浅谈如何践行农村小学德育工作

浅谈如何践行农村小学德育工作（共12篇）

浅谈如何践行农村小学德育工作 篇1

分水双凤学校：陈苗

1建立适应农村环境的德育工作的管理体制

我校是一个偏远农村小学，这里教室简陋，设备陈旧，但是却有一群天真聪明可佳的孩子。为了学生，为了适应新环境新时期的需要、保证德育工作内容的落实，我校重新组建了学校德育工作领导小组，加强德育工作的组织建设，学校德育工作形成了以校长为核心的督导指挥系统，以德育校长为核心的具体实施落实系统。以全校教师为核心的评议反馈系统。从而构建了严密科学的管理系统。

2探索适应农村环境的德育工作的途径与方法 2.1树立老师良好的师德风范影响学生

单独的德育工作不是传授知识那么简单更不只是说服教育，德育工作最重要的是班主任老师尤其是每一位班主任的仪表形象，更应是德育工作者，古有“师者，所以传道，授业，解惑也。”“亲其师，信其道。”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“这些古代教育名言，有助于学校德育工作。正如德国古典哲学家黑格尔所说的”教师是孩子们心中最完美的偶像。我们应用这种完美的偶像力量启开学生的那向往美好的心灵。每一位教师都应注意自己的一言一行、一种习惯，以自己的良好的师德风范，循序渐进地影响学生，反过来再让孩子去影响家长，这样便会取得事半功倍的效果。不但有利于德育工作的进行，更有利于改变同代素质。

2.2抓住班级这块德育工作的主阵地

以班级的德育工作推进全校的德育工作。德育工作不是学校某个人的工作，而是每一位教职工的工作，从校长到教师每一个人都是德育工作者，尤其是班主任老师更应是一个好的德育工作人员。在学校里班主任和学生走得最近，学生的每一个缺点，最先知晓者那就是班主任，每一位教师都不希望自己的学生成为品德的差生。那么就看班主任的工作，只要班主任耐心、细致的做好每一位同学的工作，善于把握他们向好的方向上引路，才能以班级的德育工作推动全校的德育工作。

2.3发挥课堂教学这块德育工作的主渠道作用

小学生在学校的主要时间和精力是投入在教学活动中的，所以无论哪个学科都应理所当然地成为德育教育的主渠道，所有教师要善于利用这个渠道，抓住契机对学生进行德育教育，如：语文课《桂林山水》、《富饶的西沙群岛》通过这些课文的学习使学生了解祖国的山河，从而增强学生热爱祖国的情感，而《小音乐家杨科》、《凡卡》则能培养学生辨别美与丑，善与恶的人和同情心。思想品德课：教育学生热爱中华民族的悠久历史，优良传统和文化遗产，激发学生的民族自尊心和自豪感，让学生了解我们伟大的祖国是一个伟大的祖国，是一个历史悠久的国家，是世界文明古国之国。

3摸索农村小学德育工作的新规律

3.1根据年级不同，学生的不同特点，渗透不同的德育教育

近几年来，学校开展了丰富多彩的活动，在进行各项活动的同时，根据不同年级的特点，安排了不同的教育内容：小学一年级进行争做一名合格的小学生一系列活动，向小学生进行基本的道德教育。

二、三年级进行社会调查活动，观察乡村的变化，培养学生的爱国激情。五年级为毕业班，进行“我为学校添光彩。”培养学生关心集体，热爱校园的思想感情，这样在不同的层次上受到不同的教育。

3.2根据不同的月份的重大节日和纪念日

开展系列活动进行德育教育如三月份“我为妈妈唱首歌”的孝心献给父母的教育；四月份“消防知多少”的防炎安全教育；五月份“勤劳小帮手”的热爱劳动教育；六月份“做一名合格的少年队员”的组织观念教育；七月份“党的光辉传万化”的爱党教育；八月份“写给解放军叔叔的一封信”的热爱解放军叔叔的教育；九月份“献上一份祝福”的尊师教育；十月份“祖国好儿女”的爱国主义教育，每月都以演讲、征文、文艺汇演等形式开展不同的活动。在活动中进行良好的德育教育，以有声的说服教育转化成一种轻松活沷的无声教育，这种教育更容易在学生心中激起波澜，更容易让学生的心灵得到震撼，不断的争取进步向好的方向发展。

3.3德育工作要善于观察，根据学校的情况

而改变德育教育的内容我们的德育教育不能关门造车，那样只能把脚下的教育之路越走越窄，要脚踏实地的去细心观察，观察学校学生的问题，多年来，我很少坐在办公室里，我要么和教师聊天、谈心。了解他们对德育工作的想法，要么在走廊、楼梯、班级间行走，去发现德育教育的问题，记得在上学期，我在走廊行走时，有几次听到学生说脏话，为了改变这一现象，使学生养成文明用语的好习惯，我连续一年在班级“文明在我心中”系列主题队会活动。一年后，学生讲脏话的现象再也没有出现了。学校的德育活动不是想搞什么就搞什么，为检查而设计，而是要细心的观察，从学生的实际出发，把德育工作做到实处，这就需要我们善于观察。

4德育教育要和家庭教育、社会教育相结合

浅谈如何践行农村小学德育工作 篇2

一、培训学习, 转变观念

理解和践行新课程理念需要一个过程, 农村小学英语教师的理念在一定的时期内具有相对的稳定性, 一般不能在很短的时间内转变, 只有通过参加培训学习, 听取专家的讲座, 让教师们认识到践行新课程理念不仅能让农村小学英语教师从繁重的教学负担中解脱出来, 让学生学得轻松、学得愉快;还能取得较好的英语教学效果。有了这样的思想意识和理论依据, 教师们的教育观念和教育方法会“春风化雨”“润物无声”地发生改变。如在2012年8月举办《义务教育英语课程标准》的培训中, 许多教师对新课程了解较少, 有的根本不了解, 有的甚至觉得会不会“穿新鞋, 走老路”, 对这次培训期望不高。然而, 培训伊始, 教师们就被专家们严谨的学术风格打动了, 感到这次培训非同寻常, 在场的200多位教研员、教师座无虚席, 认真听讲, 积极参与互动。通过一天半的培训, 大家感触颇深, 2011年版的《义务教育英语课程标准》和英语教材, 给广大的教师们带来了希望。教育专家们不仅提供给我们教材, 还引导我们怎么去进行教学。参训的教师们对新《课程标准》和教材一致看好, 对这一轮的课改产生了浓厚的兴趣, 都愿意在今后的英语课堂教学中践行新课程理念。

二、钻研教材, 找出异同

修订后的《标准》进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养, 强调学习英语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历, 而是一个积极主动的学习过程, 一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。如, 打开小学英语三年级上册, 我们不难看出单元数量没变, 知识内容变化不大。但细细一看, 还真能看出不同。首先映入眼帘的是图不同, 以前的教材中图是线条型的, 而现在的是立体化的, 更受学生欢迎。从页数来看, 整本书从80页减少到了75页。旧版本三年级上册第一单元A Let’s talk部分的内容是:Hello!Hi!Hello!I’m Wu Yifan.Hi!I’m Sarah.Goodbye!Bye, Miss White!而新版本只有:Hello!I’m Miss White.Hello!I’m Wu Yifan.Hi!I’m Sarah.明显看出新版本的句型减少了。其次, 过去的教材中, 三年级下册才出现字母, 四年级上册才开始教字母的书写, 而新教材中三年级英语上册就开始教字母的书写。新教材A部分的第三页由原来的Let’s make Let’s sing变为Let’s sing Let’s find out以着重教字母和字母的发音。B部分第三页也作了较大的改动, 由原来的Let’s check Let’s chant变为Start to read Read and count, 强调对字母和单词的认读。原来的第十页Story time变为Let’s check Let’s sing.这部分虽属选学内容, 但可以作为过程检测, 也可以作为终结性检测来检验教学效果, 为教师提供了很好的检测范例。第十一页, 由原来的Culture Let’s sing变为Story time, 从变化中可知, 新教材中, 没有现成的文化一块, 而是让师生挖掘教材中隐含的文化知识, 让师生知道文化无处不在。当教师找出了新旧教材的异同, 就会发现英语课堂教学应采用新的理念, 新的方法。如, 以前教单词时, 总是按音、形、意的顺序来教, 比较了新旧教材之后, 就会发现按音、意、形来教学单词, 更有利于学生的学习和发展。如:pen—钢笔—p—e—n。这不正是对新课程理念的真实写照吗?

三、理清思路, 设计教学

小学英语教师们对教学设计的新颖程度, 足以体现践行新课程理念与否。《标准》明确指出合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻学生过重负担;根据儿童认知发展规律, 体现学科目标和内容的循序渐进。进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养, 强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历, 而一个积极主动地学习过程, 一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。人文性是这次改革的最大突破, 教学不再是教师自己表演, 完全不顾学生的教学, 而是教师引导学生主动学习、主动探索的过程。

兴趣是学生渴求获得知识、探究事物或参与活动的积极倾向, 教学设计一定要关注学生的需求, 抓住学生的兴趣, 这就要求农村小学英语教师, 在进行教学设计时, 首先应确定教学目标, 教学目标的定位, 与教学内容能否顺利完成息息相关。如确定三年级英语上册第四单元We love animals的第一课时的教学目标时, 应按综合语言运用能力的五个目标来分析, 有的就确定, 没有的就过。通过分析可知这一课时的目标可确定为:

语言技能目标:能够在教师或图片的帮助下听懂What’s this?It’s a….并作出反应。能模仿对话, 进行角色扮演 (能自己创编对话) 。从知识目标中可以体现出的新理念是, 让学生在情景中学习, 并培养学生用英语做事的能力。

文化意识目标:通过拟声词:Quack, Quack, Woof, Woof, Oink, Oink这些动物发声的中英文单词的不同, 加强学生对动物的认识。这就很好地挖掘出教材中的文化知识, 体现了在教学中渗透中西方文化知识, 培养学生跨文化意识。

学习策略目标:让学生学会合作, 学会提问。从所确定的教学目标不难看出, 它有利于教师把握课堂的整体方向, 指导课堂教学的设计思路。从而更加合理地规划和安排教学内容。所以接下来从Warm-up Presentation Practice Consolidation and Extension Sum-up等几个方面的设计都要从培养学生的兴趣出发, 以学生为本, 培养学生用英语做事的能力为设计思路。这样就能为践行新课程理念打下坚实的基础。

四、抓好教学, 践行新课程

课堂教学是践行新课程理念的主渠道, 《英语课程标准》要求英语教学要“面向全体学习, 为学生全面发展和终身发展奠定基础”, 在热身部分就把学生的注意力吸引住, 让全体学生期盼着新知的学习。如在教学三年级英语上册第四单元We love animals的第一课时, 就可以先复习前三单元的部分单词, 并演唱字母歌, 活泼好动的学生高兴极了。学生们唱得正起劲时, 呈现A Let’s talk部分的内容, 这样又一次激发了学生的学习兴趣。学生会不约而同地发出“Wow, What’s that?”在学生的好奇声中进行新课的教学, 用What’s this?It’s a…引出同学们熟知的农场动物duck, dog等词, 而bear这个野生动物的教学该如何引出呢?这是教师和同学们最关注的焦点, 教师可设计一只熊跑到了农场, 并大声地问“What’s this?”这样既做到词不离句, 又能在情景中进行教学。农场动物duck, dog等赶散了, 栅栏也碰倒了。这样, 不仅自然而然地引出了bear这个词, 还为小动物找到家这个活动做了准备。这样的设计让学生激情叠起。再让学生小组比动作问答练习, 学生一定很乐意。这时教师可对学习有困难的学生进行指导。接下来就是小组展示时间, 同学们一定争先恐后争着上台。最后通过听声音, 猜动物练习“What’sthis?It’sa…”, 这样不仅复习了所学单词和句型, 还能通过拟声词加强学生对动物的认识, 并发掘出隐含的文化知识。英语中各种动物叫的声音怎么说, 汉语中各种动物叫的声音又怎么说。这样的教学真正做到面向全体学生, 关注每一个人, 因此教学活动设计应力求满足不同类型和不同层次学生的要求, 使每个学生的身心得到健康、和谐地发展。这些活动中, 有些看似在学习上处于劣势状态, 缺乏自信的同学, 都积极地参与了学习, 在不同的活动中找到了闪光点, 这对他们树立自信, 拥有健全人格起到了积极的促进作用。从而使学习过程既是掌握英语知识技能的过程, 也是整体素质培养的过程。他们不仅学到了知识, 还学会了用英语交流, 为真正践行新课程理念奠定了坚实的基础。

浅谈如何践行农村小学德育工作 篇3

关键词：核心价值观；仁义礼智；习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.070

党的十八大报告中提出的“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。这24字核心价值观中，爱国敬业和诚信友善是当前每个公民应尽的责任和履行的义务，也是最基本的要求。我们作为教育一线的教师，更应该教育学生以热爱祖国，诚信友善为准则，培养学生做一名合格的小公民，成为将来对社会有用的人。所以在当前的农村小学教育中培育和践行社会主义核心价值观尤为重要，更是刻不容缓。那么在农村小学教育中怎样做才能让学生牢固树立起社会主义核心价值观的理念呢？我认为应该从以下几个方面做起。

一、在平时的教育教学中，教师应该为学生树立远大的理想和坚定的信念

理想是一个人近期或远期所树立的奋斗目标，而坚定的信念则是完成理想所要具备的品质。无数实例证明一个对人生充满希望、有崇高的理想支配着的人，在生活中是一名强者，他会乐观豁达，对任何事都充满自信，这样的人容易获得成功。而对人生失去信心、缺少追求，整天郁郁寡欢，这样的人每天除了抱怨，还会产生极端的心理障碍，容易走到社会的对立面。现在农村留守儿童多，无人照看，缺少关爱，就使得这些学生的家庭教育出现真空。所以他们学习态度不端正，学习目的不明确，不思进取，不求上进，缺乏学习动力。因而就出现了学习差、品质差的“双差生”。如果任其发展，将来势必会给我们和谐社会埋下一颗定时炸弹。所以作为一线教师的我们，更应该正确引导这些留守儿童，帮助他们树立切合实际的近期或远期的理想，让他们重新找到人生的目标就显得尤为重要了。我们可以充分利用和学生朝夕相处的条件，找学生谈心，开导他们。在上课过程中多些表扬与鼓励，少些责备，留给他们一定的空间，并且帮助和督促他们为实现近期目标而努力。在督促过程中，学生表现出的闪光点要及时予以表扬，让他们充分体会到成功的喜悦与乐趣。这样慢慢地也会让学生找到自豪感，树立起自信心，在学习成绩和品德方面也会有所进步。这是教师要做的第一步。

二、利用经典教学，教育学生做“仁、义、礼、智”的好孩子

中华民族历来都是崇尚道德的礼仪之邦，儒家的传统思想讲求仁爱、忠义、礼仪和见识等伦理规范，这与当前所倡导的社会主义核心价值观要求是一个统一体。古往今来，但凡有成就的人或是成功人士，往往都是道德的典范。都说大爱无私，这正是现今社会所传递的一种正能量，正是人们之间有这种大爱，才有“当代雷锋传人”郭明义，“最美乡村女教师”张丽莉，“最美妈妈”吴菊萍……他们看似平常的一些举动，但折射出来的是与时代同步的“仁、义、礼、智”这种大爱。在平时的教育教学中，我们教育工作者更应该引导学生明辨是非、分清美与丑，让他们走好人生的第一步。引导他们知道爱家、爱父母、尊敬长辈、爱身边一切美好的事物，就是爱国的最好表现。因势利导，让他们知道今天父母的劳动是为了他们的未来，为了让他们未来不再贫困，不再为了衣食住行而发愁……作为儿女应该感谢父母的无私奉献，学会感恩，并要用实际的行动为父母做一些力所能及的事情。引导学生在校园内、教室里、公共场合等做一个文明礼貌的好公民。一个微笑，一声问候，对于我们并不难，但可以帮助别人走出困境，这些小小的举动是礼的最佳表现。引导学生认识到学习的重要性。对于农村孩子来说，参加高考，上大学是一件多么不易的事。学有所得，学有所获。学得精，学得宽，学得远，学习古人头悬梁，锥刺股的精神，勤学、巧学、博学，将来为自己、为父母、为家乡、为祖国争光，这就是“智”。

三、引导学生培养积极向上的好习惯

好的习惯成就一个人的未来，好的习惯比学习成绩更重要。大量的研究表明，一个人在青少年时期养成的良好的行为习惯，为他的未来成长奠定坚实的基础，所以有一句话说的很是在理：“播种习惯，收获未来。”习近平总书记在讲话中指出：“少年儿童培育和践行社会主义核心价值观呢？我看，主要做到记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助。”就要求青少年在平时的学习中先要记住要求。学习先进人物和美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。从自己做起，身边的小事做起，能听得进去别人的规劝，勇于改正错误和不足，一点点积累从而培养好的学习和生活习惯。习惯总是从小事做起，我们处在农村一线的教育工作者应该真正理解习主席的讲话精神，针对农村的孩子在平时教育中就需要给学生培养这种好的习惯，教育学生从捡一片纸、一块果皮、见人问好、对人有礼貌、主动帮助他人、爱劳动等这些小事做起，培养他们吃苦耐劳的精神，养成良好的习惯，这样对于他们未来的生活和工作有很大的益处。

浅谈如何做好农村小学班主任工作 篇4

文岗小学罗海燕

摘要：在目前新的教育形式下，独生子女、留守儿童都成为班级工作中主要面临的挑战。班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友。引导和教育小学生健康发展，是小学班主任工作的中心。作为班主任，应不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生。为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。关键词：班主任农村小学尊重关爱

正文:

如今，随着独生子女的增多，留守儿童在不断增加，越来越多的班主任老师感觉到一个问题：现在的学生越来越难管理了。的确，社会新形势下，尤其农村，孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶看管一个孩子，只能照顾孩子的温饱，孩子们缺乏正确的引导和管理，自幼就养成了自我为核心的潜意识，再加上社会的进步，科技的发展，学生获取信息的渠道比较多，学生学的知识也比较多，成熟较早等诸多因素，导致了现在学生难管理的现象。

就拿我班杜同学来说吧，他爸妈常年出去打工，在家里的只有外公和外婆。于是，照料他们姐弟的只有这两位老人，鸡、猪、粮食……

1全家用的电费、水费、化肥钱……都只靠两位老人。杜同学很吵，回家不是拿东家，就是偷西家，好经常把人家种的庄稼拔了。在家里也是东翻西翻，家用电器常常被杜弄坏。今天张家来说，明天王家来骂，外婆是在无法忍受，跑了。在学校也是，不是拿同学的文具，就是把人家的书撕烂，上学期还经常逃学，今天送来明天又跑了，弄得老师和他家人筋疲力尽。而外公又百倍疼爱，也不舍得治理。于是，他除了坏事从来没做过一件。这学期，我只要他取得一点点进步就毫不吝啬地表扬他，抱他，跟他握握手，拍拍他的肩，有时还会亲亲他的小脸，渐渐地，他敢说话了，也会对着我笑，作业也能按时完成，虽然正确率不高，但他真的进步了。这学期，一次没逃过。这也算是我的一点点成功之处吧！

班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友，肩负着育人的重任。因此在新形势下,班主任必须不断学习新知识,研究新情况,解决新问题。诗人歌德曾经说过：人生的道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。因此，如何做好农村小学班主任工作，是教育工作中必须正视的问题之一。我认为可以从以下几方面入手：

一、提高自身素质，提升工作能力。

1、不断学习充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为教师确实有知识才

敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文，下知地理，最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识，要和学生坦然相说，不要不懂装懂，更不能把错误的知识教给学生。

2、加强自身修养，做学生为人的楷模。班主任老师是各项工作的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。

3、班主任老师必须具备多种能力。班主任老师需具备的能力很多，首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面知心的能力，此外还应具有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，还要有较高的演讲和对话能力。

二、了解、尊重孩子。

1、了解学生。

作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。所以该放手时就放手,因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹?

2、尊重学生。

新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

三、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。

首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。

其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。

最后对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。

四、善于评价孩子

班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。

总之，要塑造小学生美好的心灵，班主任就要不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的实效，定位并做好小学生的引路人：走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友；只要我们以“爱心”作为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，以全新的眼光来开展教育，就一定能将农村小学班主任工作做好。

浅谈人大工作如何践行好群众路线 篇5

群众路线是党的生命线，也是做好人大工作，实现人民当家作主的根本保证。人民代表大会作为国家权力机关、监督机关和民意机关，与广大人民群众有着天然的、紧密的、不可分割的联系，只有始终坚持党的领导，自觉践行党的群众路线，真正做到心中装着群众，工作服务群众，履职为了群众，才能有效解决人大常委会联系群众“最后一公里”、服务群众“最后一步路”问题，才能发挥好人大常委会“履职为民”的职能作用，笔者结合工作实际，就人大工作如何践行党的群众路线，谈一些浅显认识。在确立工作理念上要顺势作为。人大常委会作为人民代表大会的常设机关，是代表人民群众依法履职行权的国家权力机关。人大的权力来源于人民，如何更加充分地体现人民意志、更加真实地反映人民要求，不仅是人大工作的职责，也是人大工作的出发点和落脚点。如何通过更加有效地履职，多谋民生之利，多问民生之忧，多解民生之困，是人大工作的根本所在。做好新时期人大工作，首先要提升理念，坚持牢固树立群众观点、群众立场，明确新时期人大工作任务、特点，把群众路线当作人大工作的主线，贯穿于人大工作的始终。在围绕中心大局上要主动作为。人大常委会要牢固树立发展为首、发展为重、发展为大的思想，顾大局、谋大事、抓根本。要立足于促进经济社会加快发展的高度看问题，紧紧围绕党委中心工作和发展大局，以促进经济社会又好又快发展为重点，紧紧围绕党委的主张和意图依法开展工作，把握经济发展的着力点，找准人大工作与服务经济建设的结合点，通过扎实有效的工作保证党委决策得到贯彻落实，保证人民的意志得以实现，服务本地改革发展稳定的大局，积极主动作为推动加快发展。在增强监督实效上要敢于作为。监督权是宪法赋予人大及其常委会的一项重要职权，是人民管理国家事务的重要体现，在人大工作处于核心位置。要按照“依靠党委领导，服务发展大局，关注百姓福祉，推动工作落实”的要求，结合本行政区域经济社会发展现状和工作实际，围绕群众普遍关注的热难点问题和民生问题，综合运用调研、视察、评议、审议、执法检查、询问质询等手段，做到善于监督、勇于监督，确保人大监督工作能取得实效，做到与工作大局合拍、与政府工作同步、与人民群众同心，促进“一府两院”依法行政、公正司法。在密切关注民生上要真心作为。人大作为为民代言的民意机关，要紧紧围绕经济社会发展中的重大问题、人民群众普遍关注的热点难点问题和重点民生问题，运用等多种行之有效方式，在广大人民群众普遍关注的教育教学、医疗卫生、交通水利等群众反映强烈的焦点问题，食品药品安全、社保就业等重点民生问题开展视察调研、执法检查，听取审议专项报告，提出相关意见建议，及时督促解决群众反映强烈生的突出问题，维护社会和谐稳定，发挥人大履职为民的积极作用。在发挥代表作用上要积极作为。人大代表是代表人民管理国家事务的主体，也是人大及其常委会联系群众的桥梁和纽带。发挥代表作用，做好代表工作，是密切联系群众、着力为人民服务的过程。要本着“从群众中来，到群众中去”的方法，让代表融入到群众之中去。在工作中，要进一步抓好代表培训提高代表素质，抓好代表小组活动搭建代表履职平台，抓好视察调研让代表真正成为人民群众的代言人。要充分发挥人大代表密切联系群众的优势，积极引导和督促各级人大代表依法履职行权，发挥代表主体作用，激发代表联系群众、服务群众的正能量。在切实改进作风上要努力作为。要始终坚持把抓好人大机关的自身建设放在突出位置。强化理论政策和法律的学习，增强依法履职能力。真学习人大工作业务知识，不断夯实做好人大工作的基本功。切实抓好以“为民、务实、清廉”为主要内容的群众路线教育实践活动，抓好抓紧抓实活动每个环节，确保活动不虚不偏不空，取得让群众摸得着、看得见的实在效果。进一步改进人大机关作风，坚持深入群众、深入基层、深入一线，倾听民生民意，了解群众所思所盼。牢固树立“紧、实、细、深、严”的工作作风，树立为民务实清廉的良好形象，着力打造一支“政治过硬、业务精良、为民务实、清正廉洁”的干部队伍，树立人大机关良好形象。

浅谈如何做好一名农村小学校长 篇6

专家讲座心得

2013年九、十月份，县局专门聘请了北京西城外国语学校校长尉小珑作 “怎样做一个好校长”及北京广渠门学校校长吴甡作 “教育与教学管理实践与反思”两次专题报告会，听了专家的讲座，感到讲座层次很高，理念新颖，让我受益匪浅，我看到了自己在做校长过程中存在的极大差距，也从中感悟到一点应怎样去做校长的道理。

吴甡校长说：校长做为学校的领导，首先对从事的教育事业要有自信，还要有正确的价值导向和良好的思维习惯。

校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠校长。校长的办学理念如果紧跟时代的步伐，那么这个学校的发展前景就会很好，学校管理中体现公平公正、人文关怀，与教职工有共同语言，就容易取得大家的信任。教职工就容易接受他的影响，各种矛盾和冲突就迎刃而解。学校教育教学质量就会有很大提高，因此，做好一名农村小学校长，首先要加强自身修养，提高自身影响力。

作为农村小学校长要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。吴甡校长说：校长做为学校的领导，首先对从事的教育事业要有自信，还要有正确的价值导向和良好的思维习惯。不论什么时候校长都要站稳立场，在思想上、政治上与上级保持一致。因此，校长必须提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向。校长的品质修养直接影响其威信的高低。校长应该品质高尚，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，勇于开拓创新，这样，才能带动师生员工推行教育教学的各项

改革。校长要虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。

一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展的灵魂。因此做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和思想。因为校长所做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，然后再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长办学思想就是学校的灵魂。

校长的办学思想也就是校长的教育思想，包括校长对教育本质的认识，校长要具有人才观、学生观、质量观，包括校长对于教育改革方向的认识和把握。校长的办学思想必须具有稳定性、发展性，因为校长的办学思想往往是与时代相联系的，校长办学思想的相对稳定对学校的发展起着很重要的作用，对于当今社会的发展，科技的发展，经济的发展，以及对人才的需求，要有一点远见，要超前一点去考虑学校下一步所面临的问题，这样才能使我们的教育跟上时代的步伐。农村小学教学管理有一定复杂性，做好一名农村小学校长必须加强教学管理。要深入落实教学的中心地位。学校工作要以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。校长在学校管理中要排除干扰，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼

此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率。教学质量是学校的核心质量，为了落实出实效，我们围绕教学环节强化目标责任制，对每一项工作，设立符合本校教学管理的落实制度，实施层层落实管理。抓严落实，强化过程精细化管理，实现教学常规的规范化和科学化管理，促进教学质量的提高。

小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。有人说成人写字水平不高就是因为小时侯基础没打好。当前农村小学，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能养成好习惯、健康发展。

总之，校长是学校行政负责人，对外代表学校，对内全面负责学校行政和教育教学工作。我们校长的肩上，有组织的重托，有社会、家长和师生的期望，我们一定要履行好自己的职责，做好一名校长。以上是我的一些想法和做好，利用这个平台与各位同仁交流，有不妥之处，请提出宝贵意见。

浅谈如何践行农村小学德育工作 篇7

小学教师是基础教育的一支重要力量，小学教育是民族教育的奠基工程。在我们身边不乏缺少工作热情的教师，她们厌倦工作，常常处于焦虑、沮丧状态，且情绪易激动、好猜疑、失眠、反应迟钝、注意力分散、记忆力下降等。她们对学生的耐心和爱心远远不及那些有激情的教师，而且这种消极情绪往往会在学生的交往过程中，通过语言、表情、动作传染给学生，激化人际矛盾。对学校而言，导致工作质量下降，职业道德缺乏，人员大量流失等不良后果。因此，没有高品质的教育生活，就没有良好的教育幸福指数。杜威说：教育即生活，但并等于生活。生活平庸、教育何以令人激动？生活乏味，何以滋养人生？教师要在教育中展现自己，在活动中塑造自己，在行为中成为自己，正如前苏联著名教育家所说：如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。那你就必须引导每一位教师走上从事研究教育这条幸福道路上来。

一、优化管理，激励教师工作激情

领导者对教师的激发和鼓励，会使他们发挥更大的积极性和创造性。激励不仅是重要的管理手段，而且是管理艺术。

领导的一言一行往往会影响教师的精神状态。领导形象是好是坏，教师心中有杆称。如果领导要求老师遵守的，自己首先违法；要求老师做到的，自己却做不到，就不能树立威信和号召力，而领导以身作则，公正、言行一致、爱岗敬业、平易近人，教师的认可和支持便不期而至，有效地督促老师恪尽职守，完成工作则不言而喻。其次要关爱教师，老师在没有心理压力的交流中得到情感的沟通，从而增进彼此的了解和信任。同时提倡教师能干、会干，创造性地干，最后，领导要知人善任，创设积极向上的促进教师自我发展的环境，充分发挥教师的聪明才智，尊重他们的个性，包容教师教育生活中的“不足”。接受他们的“不成熟”，如提建议，批评等，也要及时地给予肯定的评价。

二、潜心学习教育理论，提高教育教学探究能力

提高教师教育研究能力，是教育改革和发展的迫切需要。师范学校专业学习，进修学校理论培训工作岗位业务加强，无一不是教育能力的提升。从《小教育心理学》、《学新课程标准》、《江西教育科研》、《中国教师报》等杂志上潜心学习最新教育动态。了解当前教育教学思想，及各学科教育教学基本思想、理论、方法、懂得发现教学、目标教学、尝试教学，愉快教学等基本理论和方法。学会用一定的理论和方法解决教育方面的实际问题。如课堂中如何激发学生学习兴趣，转化后进生。如何提高课堂教学效率等。是啊，一系列教育问题等待去探究。这就要通过查阅资料，各种信息平台，听取各种学术会、提升自身素质修养。鼓励教师人人参与课题研究，增强课题意识，体验课题研究推动教师发展的收获。在学习中见证自己的成长记录，爱学习的教师是有进取的，学习可以滋养人生，可以使我们的心志变得聪慧，使我们的性情变得通达。学习能够丰富我们的文化底蕴，使我们更好地解读教材，驾驭教材，更好创造性使用教材，保持一颗开放的心、年轻的心，树立增长知识的需要，把单一枯燥的教育生活丰富充实，让理论升华为课堂实践创新中。

三、交流学习经验，体会教育生活中的故事

农村小学教师任务重压力大，生活单调，课堂教学模式单一是当前普遍现象。我们教师仍停留在过去老一套传统教学，三个一课堂（一本书、一支粉笔、一个教鞭）保留至今，照搬照抄专家人编写教案是农村小学教学的流行板快。在工作中，我们教师对待工作、生活激情决定自己生活圆满与否，必须提升工作中的激情，享受生活的幸福和人生的成功。为了让每个教师过上高品质的教育生活，必须改革创新，走出传统课堂，释放自己。提出新的教研概念。如设计模拟课堂。由一名教师执教，其余教师扮演学生听课。全体参与对执教着的教学设计和行为进行分析、研究、反思、这样可以让老师教师放得开。互听同课，不同设计不同方法、可以取长补短，从中发现问题，解决问题、随堂备课。备教材、备教法、自由开放式备、备精典。完全凭自己的交流经验上好每一堂课。还可以几十个教师在一起聊课。“随地聊，或争论或倾听毫无顾忌、坦诚相见，随时产生思维的火花。乐意将自己的快乐、成功分享给同伴的教师。我们要引领教师学会和别人分享，驱除独占、独享、独有、独裁的不良行为。在与同事、朋友分享自己的喜悦、进步、积蓄自己的激情、热情和真情。通过对话平台讲述自己的教育故事，把自己摆进去。聚焦自己特定的教育经历，亲自体验自己在教学中实际遭遇和困惑，同时在故事中建立学生即个人信息档案，并及时反思启发自己，揭示自己在教育生活中的理念，加深对自己教师这行职业及他人生活的理解，快乐、成功的教师必定会把握机遇。新课程改革赋予我们教师更多教学上的自主权，教师在机遇与挑战并存中，教师要从容面对生活，外在的压力和内在的紧张就会远离，就没有恐惧和不安。就能感觉工作的惬意，心灵的舒服，享受到生活的幸福。教师在教育教学实践工作中，只有把握机遇，说出心中的故事，才会显现自己是生活的主人，从而使平平淡淡，反反复复的教育生活才有意义。

四、构建平等、自由、开放的课堂教学，与学生共享教育生活资源

浅谈如何上好农村小学体育课 篇8

通过近一段时间的学习，认真地按照教授们所倡导的教育教学理念，新的教学方法和教学手段，在以后教学实践中，我认为应从以下四个方面入手： 一、教师要打破教学常规，树立新意，提高学生的体育兴趣

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。而现在的青少年为什么不在青春之时加强锻炼，却要在古稀之年才追寻失去的年华呢？我认为这种局面原因就是我们现在那种传统的体育课教学模式造成的，从小就给学生造成一种厌倦身体锻炼的思想。无论是小学还是中学，学校常常是给体育教师一份计划表甚至什么也没有，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼造成了沉重的负担。对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。教师训兽式的程序教学不仅不会给学生带来轻松、快乐的氛围，而且还会使学生厌倦上体育课，反感体育锻炼。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为最关键的是一堂体育课要给学生留下深刻的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意识。

首先，体育教师要解决“计划”的束缚。小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。

其次，教师要用和风细雨般耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和“快乐体育”的内涵。例如：在做准备活动时打破以跑步为主的练习，让学生和教师一起在优美的音乐的伴奏下做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既可以在不知不觉中达到热身的目的又能提高学生锻炼的兴趣（特别是女学生），何乐而不为了？

再次，打破原有体育课的常规。讲授新内容时，没有必要强调队伍如何整齐，只要学生能够听到教师的讲话，在教师的视野之内即可。把教师和学生融为一体，成为学生的伙伴一起参加体育锻炼。这样就使课堂气氛显得平等、和谐而富有生机。

最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。这样就可以避免因教材枯燥单一，而使学生厌倦体育课。

二、教师要针对不同的学生因材施教，注重学生个性化的发展。

首先，教师要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练，培养体育骨干。小学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平会不断提高。这样以来，学生由兴趣开始逐渐形成自觉锻炼的意识。

其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容。女生主要以有氧运动为主，选择跳绳、健美操、羽毛球等授课内容；男生则有氧运动和无氧运动结合全面发展，选择篮球、足球等授课内容。通过这样的授课形式不但可以提高学生的身体素质，而且可以唤醒他们自觉锻炼的意识，达到“素质教育”的要求。根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，并鼓励他们锲而不舍地坚持锻炼,从而树立“终身体育”的信念。

最后，一定要对班级中有病变的学生了如指掌，根据他们的病情帮助他们制定科学合理的运动处方。在教师的指导下进行合理的体育锻炼，防止因盲目的锻炼使病情加重或缺乏锻炼而不利于疾病的恢复，力争不让一名学生掉队。三、教师要指导学生科学地进行锻炼，同时要关心学生的人身安全

体育运动的是不可避免出现意外伤害的一种活动，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解，明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识，也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。

四、教师上体育课时，要有始有终，同时要注重学生“放松活动”

体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生。我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做得充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给学生们，让你的体育课在快乐中开始在轻松中结束。

浅谈如何践行农村小学德育工作 篇9

——平南县 彭惠连

学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生与城市的学生相比，他们生活中可感知的新鲜事物较少，社交能力不高；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，习作水平不高。随着新一轮基础教育改革的不断深入，新课程标准春风的吹来，对如何提高语文课堂教学效率也越来越紧迫地呈现在了我们农村小学语文教师面前，现就如何提高农村作文教学质量谈几点看法：

一、农村小学作文教学的现状

农村小学，尤其是村小一些教师，对当前作文教改的形势不十分清楚，方向不够明确，教改信息闭塞。从教师来说，作文教学无序列、无计划，教学程序单一，读写脱节，课内与课外不能密切结合的现象较为普遍。有的作文题目或范围要求没出在学生的生活经历和生活范围内。作文指导课没有宏观和微观上的指导，不能开阔学生思路，未教给学生一些观察事物的方法。在作文的批改上也不够认真，没有启发性和针对性，特别是批语，篇篇皆是语句通顺、内容具体、书写工整等，或反之。

从学生来说，农村学生的语言训练与城市相比也有一定距离。由于农村学生受家庭、环境的影响，常常表现为不爱说话，见了生人就面红耳赤。更由于受一些方言的影响，语言不够规范，语病较多，训练起来难度更大。加之一些教师未严格按照作文教学“从说到写”的原则进行训练，这些都严重影响了农村孩子的思维发展。

二、提高如何提高农村作文教学质量的措施

（一）抓好三年级作文起步教学。

乡村老师应该重视三年级作文起步教学，让乡村小学生从起步开始就不害怕写作文，那么，如何搞好三年级作文起步教学呢？一是注重引导，激发学生作文兴趣。兴趣是最好的老师。对于刚学写作文的小学生，培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。为此，在指导学生写作文时，要变“要我写”为“我要写”，使学生感到写作是一件很轻松的事，充满快乐和自信。在教学中应多鼓励、少批评。三年级学生在写作中不是中心不明确，就是选材不典型，描写不生动，更不用说错别字、病句等毛病了。如果教师都按标准来打分、写评语，学生就会感到作文高不可攀，没写作文几次热情就会减弱。所以，对学生辛辛苦苦写出来的作文，老师应以肯定为主，尽量挖掘出作文中的闪光点给予表扬。给学生提供展示自己能力的机会，激励他们取得成功。教师应采取多种形式给学生提供展示习作的空间，为他们的写作热情再添一把火。每次作文后，我总是让学生们在班上读一读、评一评。写得好、有进步的，进行表扬。二是指导学生平时注意观察生活和积累素材。平时要留心观察，认真思考，便会发现生活中可写的东西是很多的。农村孩子有丰富多彩的生活，有特别的生活场景：星期天可以与一群小伙伴去拾蘑菇、挖野菜、摸鱼儿等；放学后帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事，如养鸡喂鸭、种菜锄草、洗衣煮饭、帮助左邻右舍带孩子等。这些生活小事都是《一件事》这类作文的好素材。三是指导学生积累语言。积累生活只是为作文积累素材，积累语言则是构成作文的重要元素。只有语言积累丰富了，才有可能文思泉涌，笔下生花。为了丰富学生的语言积累，我采取了这样一些方法：（1）要求学生运用普通话 交谈，语言表达规范化。（2）积累优美语言。凡是课本上的优美语言，我都要求学生熟读。（3）经常开展讲故事比赛。这些故事可以是发生在学生自己身边的事，也可以是从书上看到的和从别人那里听来的。开展讲故事比赛既能锻炼学生的语言表达能力，又能增加学生阅读量，让学生积累了丰富的语言。

（二）注重积累，通过多种渠道丰富作文内容。

一是通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比如：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

二是通过平时的课内外阅读来积累。根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。

农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进 行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

（三）开展丰富多彩与习作有关的活动。

广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。教师应结合农村特点，开展形式多样的课外活动。可组织参观、访问、游览等活动。让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼……也可根据季节的变换，选择不同的场地，让孩子们去亲身体验。如收割季节，让他们到田野去拾麦穗，秋天到了，到果园去摘果子……

还可让学生观察一种植物或一处景物，看它一年四季的变化过程，由此让学生知道它们也会随着时间季节的变化而变化，从而让学生获取更多的素材。活动后进行作文时，要提倡他们自由命题，学生可以按照自己的思路来写作，言之由衷，充分表现学生个性。

（四）认真作好作文的批改。

作文的批改要认真，批改包括“批”和“改”两个方面，“批” 应该有眉批和总批两种。批语应该是“爱心批语”，富于启发性、针对性、鼓励性；“改”包括增、删、调、换等，如学生文章中的错字，教师除勾出错字外，还应在右框处画出符号(“”)，让学生将正确的字词书写在里面，如学生正确书写了，教师下次批改再将下面的横线画上。有的为增强实效，也可面批面改，和学生一起研究该作文的成功和不足之处。作文评讲时，不要面面俱到，要找出全班带共同性的问题，指点迷津。要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。

浅谈农村小学如何开展感恩教育 篇10

“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”说的就是感恩，其实春晖行动的发端就是对母亲、对家乡的感恩。而围绕感恩教育活动，几年来，全省开展了“感恩父母、关爱老人、共建和谐贵州”、“春晖行动——贵州‘信合’温暖万名贫困母亲”、“春晖行动——让他们过一个温暖的冬天”、“春晖感恩”征文、“怀春晖感恩心共建和谐我能行”等感恩教育活动，从社会不同层面掀起了感恩教育热潮，激起了强烈的社会反响和关注。本人结合自己工作的学校实际情况和一些实际事例，浅谈对小学生进行感恩教育的一些见解，与同仁进行交流、探讨。

一、感恩父母。

“孝”为百行之首，孝敬父母是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。唐朝孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖。”更是表达了孝敬父母的渴望。如本人九六年师范毕业不到三年时，月工资才二百多，父亲因病医治无效，但老人有一个最大的愿望，就是希望有一副好棺材和一座石碑，我们兄妹五人二话不说，借亲朋好友凑足了一万多元满足了老人的最后愿望，这在我们农村当时是少见的，曾一时传为佳话。作为一名教育工作者，我们有责任有义务让学生多想想父母，养成感恩父母的意识，进一步感恩老师，感恩社会。感恩父母的实践活动有多种表现形式。例如结合国际"三八"节、母亲节、父亲节、重阳节可布置孝心家庭作业：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母捶捶背、搓搓手；了解父母的生日和爱好，问问父母有什么心愿，陪父母一起做家务等。

二、感恩老师。

我运用品德课中尊师重教的内容，让学生认识到：老师教给他们的知识，让他们抛却愚昧，懂得思考，这一切都是恩情，让学生时刻不忘教师培育，打下尊重老师辛勤劳动的良好思想感情。例如伟大的科学家居里夫人，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；我们中国伟人毛主席也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。感恩老师，师恩难忘。老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。让学生知道感恩老师,并不需要他们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上专心地听课是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，这是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这也是对老师的感恩；教师节，帮老师做一件有意义的事，送上自制的感恩贺卡，道一声“老师辛苦了”，这依然是对老师的感恩；此外，还可以举行以"感恩教师"为主题的演讲比赛、在教师节演出，用舞蹈、歌曲等文艺形式来表达对老师敬意等活动。

三、感恩祖国。

热爱祖国、忠于祖国，是中华民族千百年来形成的高尚道德情操和民族精神，正是这种精神构成了中华民族立国安邦的精神支柱，成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。例如我在上《五星红旗我爱你》等教学内容时，通过播放动画课件：《国旗、国微、国歌》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗何时飘扬》等，以激发学生热爱祖国的情感。

“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们不但要求学生对父母、对老师感恩，而且要感激他人的帮助之恩。对于小学生，教师可引导他们心中有他人，首先学会感恩与他们朝夕相处、给予他们帮助的同学，在同学有困难时，能够主动帮助。同时，把感恩同学迁移到回报社会上，如为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包……，开展手拉手、心连心活动；到敬老院去为老人服务，为孤儿院小朋友们送温暖，从中体会到自己对社会、对他人的帮助与施恩。

四、感恩自然。

在小学思品课中，蕴含着热爱自然、保护环境的教学内容。如《爱护花草树木》、《保护环境》等。我都通过听录音故事、看投影、小表演等多种形象生动的教学方式，让孩子知道：无论是花草树木，还是斜风细雨、明媚的阳光、新鲜的空气都是大自然馈赠给我们的礼物，我们要感谢大自然。感恩自然，爱护环境。开展感恩自然，爱护环境活动。首先，要求学生要保护校内外绿地，自觉做到不摘花、不踏草、不折树枝、不摇树，不乱扔纸屑，自觉成为爱护环境、保护环境的文明人；其次，组织孩子观看《汶川大地震》等灾难性影片，引发孩子们的思考，让他们知道只有懂得感恩自然，树立环境保护意识，珍惜资源，爱护家园，才能和大自然和谐相处。

我们是播撒感恩种子的使者，特别是身处农村学校的教育工作者，对农村小学生进行感恩教育，尤其具有重大的现实意义和深远的历史意义，开展感恩教育刻不容缓，就像蔡顺华老师在《春晖感恩教育》中所说的感恩行动（也叫春晖行动）不仅仅是富人的专利，也是每个人的专利、穷人的专利，是人人可为的事。

浅谈如何践行农村小学德育工作 篇11

内容摘要：为了认真贯彻执行《课程标准》，教师要正确认识和把握《课程标准》的目标体系，其中包括身体、心理、社会的三维健康总目标，以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域目标和水平目标。新的《课程标准》为教师改革体育教学，充分发挥学生的主体作用。

关键字：目标,教师改革,身体健康,体育课

为了认真贯彻执行《课程标准》，教师要正确认识和把握《课程标准》的目标体系，其中包括身体、心理、社会的三维健康总目标，以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域目标和水平目标。新的《课程标准》为教师改革体育教学，充分发挥学生的主体作用留有较大的空间。体育老师应该认真研究《课程标准》并结合所用教材，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行体育教学。但是，在我们教学实践中，时常听到一些教师抱怨，现在的体育课真的不好上，我宁愿多带上其它几节课，也不愿带体育课。追求原因，大多数教师反映体育课无较好的体育器材和场地，特别是偏远的广大农村地区。同时，由于受到应试教育的影响，学生一味地在语数等学科中挣扎、喘息，却不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让教师、学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得每位体育教师深思。那么怎样上好一堂小学农村体育课呢？我认为应

从以下四个方面入手：

一、教师要尊重学生的需求，相信学生的潜力和能力，把学习的主动权交给学生，教师应做到：

1、面向全体。在整个课堂教学过程中要怀着满腔的爱面向全体学生，一视同仁。

2、因材施教。对待不同特点的学生也要采取不同的方法，因材施教。

3、及时鼓励。对于有进步的同学或发现其闪光点，要及时鼓励，热情洋溢的鼓励不仅能给被鼓励者以激励，同时对所有学生都具有很强的感染力。

4、体验成功。让每个发展程度不同的学生都能体验到成功，多给学生一些思考的时间，多一些发现的机会，多一些成功的体验。

二、培养学生的创新能力和实践能力

1、创新精神。人是要有一点精神的，创新活动要求个人具有一种创新精神，其中包括对目标的信心，对克服各种困难毅力和不断求索勇往直前的精神。

2、创造性思维。创造性思维具有新颖性和灵活性。它指学生不根据老师讲的和书本上说的，自己独立思考得到一种新的方面或善于提出不同意见或解决问题的方法。

3、实践能力，动手能力。学生的学习是一种特殊的认识活动，通过听讲、观察、理解和掌握了所学知识，然后把所学知识运用到实践中去。学习知识的根本目的是为了应用，因此知识的运用，各种实践能力的培养，是学习过程更加重要的阶段

三、以素质教育为导向，深化课堂教学改革

1、增强课堂教学的趣味性和情绪性。根据小学生认识活动的无意性比较明显的特点，在小学体育的课堂教学过程中，要特别注意课堂教学的趣味性和情绪性，这不仅有利于提高课堂教学效果，而且能够使学生在轻松愉快中进行学习，有助于集中注意力，有效地组织教学，例如：我在让同学们练习跳绳前，先给同学们布置一个任务，练习结束后我们每个组选出十名同学进行比赛，这样他们每个同学都在那里认认真真练习，争取选上为本组争光。这样以来不但活跃课堂气氛，而且提高练习质量，同时也培养了学生的集体荣誉感。学生带着浓厚的兴趣来学习，不仅课堂教学组织的非常好，而且也大大提高了课堂教学的效果。

2、注意课堂教学的直观性小学生能否集中精力注意听讲，与教师是否善于组织教学内容，能否引导学生理解教材密切相关。若要有效地促使小学生对教学内容的理解，特别对一些抽象的概念、基本原理的理解，就必须注意课堂教学的直观性。为了有效地组织课堂教学，提高课堂教学的效果，我非常重视课堂教学的直观性，例如：对于一些比较难做个示范，我从网上下载一些精美的课件或利用搜集的素材制作课件，让他们在电视上观看。通过直观演示，不仅充分调动和发挥了小学生学习的积极性和主动性，提高了教学效果，而且非常有利于课堂教学的组织管理。

3、采取灵活多样的教学形式和方法。小学生注意的稳定性随年龄的增长而不断发展，但相对来说，注意的稳定性还是比较差的。我在课堂教学中注意变换活动形式攻采取灵活多样的教学方法，收到了良好的效果。例如：在准备部分的教学，我常在轻松欢快的音乐伴奏下，带领学生完成一套自编的把变速跑、跳跃、徒手操等等融为一体的“热身操”来完成准备部分，使学生每堂课都有新鲜感，在好奇、好玩跃跃欲试的心理状态下，轻松地完成了准备部分所要达到的预期目的。

三、教师要指导学生科学地进行锻炼，同时要关心学生的人身安全体育运动的是不可避免出现意外伤害的一种活动，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解，明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识，也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。

四、教师上体育课时，要有始有终，同时要注重学生“放松活动”

体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生。我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做得充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给

学生们，让你的体育课在快乐中开始在轻松中结束。

民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，所以在实施新课程的今天，我们每一位体育教师要让学生树立“健康第一”、“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”“终身体育”等思想和信念，不能因在以后的生活中、工作中应忙碌而淡忘体育。有一句话说的好：“体育不好是废品”，的确是这样。所以在“素质教育”全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们每一位体育教师不可推卸的责任。

参考文献：《义务教育课程标准实验教师用书》

作者姓名：颜厥平

单位：灵源群峰小学

浅谈如何改变农村小学生写字现状 篇12

广南县珠街镇中心学校张晋

目前，在全面推进素质教育的进程中，加强写字教学已经成为众多有识之士的共识，县教育局教研室更是将写字考核列为学校素质教育考核的重要方面。然而，从时下农村小学生写字的现状来看，存在的问题不容乐观。所以我认为，改变小学生写字的现状势在必行。

一、目前农村小学生写字的现状

1.握笔不规范。

古人说得好：“执笔无定法，要使虚更宽”，“指实掌更虚”。那么，如何才能做到呢？就是要做到五个手指弯曲，并且用手指的前端执笔，这样才能做到指实掌虚。如果不用手指前端握笔，而是用手指中断握笔，那么手腕就不灵活。现在的学生执笔方法也是各种各样的，有的搂着笔写，手腕内弯或外弯，大拇指勾住笔杆，这种现象尤其普遍。有的学生写字时握的太短，笔尖只露出那么一点,甚至只能看到铅儿。

2.坐姿不规范。

正确的书写姿势是，“头正、身直、臂开、足安”。小学生平时不注意，教师也不常常纠正，导致很多学生是趴在桌上，有的身体倾斜，有的头向左歪，离桌面太近，眼睛几乎就快挨着本子，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起扭曲；我常见的一个现象，就是放学后许多的孩子常常是趴在学校门口的地上做老师布置的作业，学生的这些现象，既损害了视力，又不利于身体的健康。

3.书写不规范。

当前学生的书写普遍很差，有的字迹缭乱难识，有的学生在对照生字书写时直接无从下手，导致写出的字“缺胳膊少腿”，有的点画僵硬毫无规范，书写的不规范主要是学生书写的笔画不规范、笔顺不规范、间架结构不规范所造成的。汉字中很多字的字形相近。如“今”和“令”，“真”和“直”等字，学生易造成笔画上的混乱；汉字中许多字看似连笔，但是是分开的，如“走”、“辶”等。还有就是汉字绝大部分是合体字，结构组合方式复杂，偏旁易位或改变结构比例，必然会写成错别字。

二、造成小学生写字现状的原因

1、教师指导上的缺失

传统的教育观认为，要写好字必须多练。所以许多教师在平时的写字教学中一味的注重写字的量，认为写得越多字就会越好。生字教完后，要求学生把每个字写一行或两行，殊不知这样做只会适得其反。小学生由于受到自身生理特点的影响，他们的无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易分心、走神。另外，小学生刚处在写字技能形式的初级阶段，他们对于笔画、笔顺、部

首、结构的理解和掌握，只停留在简单的摹仿之上。如果写字的时间过长，小学生的注意力就减弱或分散了，也容易产生厌倦情绪，因而不免乱涂一阵，敷衍了事。多数的小学生对大量的书写作业感到厌烦，不能持之以恒地完成作业。所以，在指导学生写字时，时间不宜过长，形式不能单一，练字不应该注重数量，而应注重质量。

2、教师对写字的认识偏差

有很多教师都存在这样一个心理：写字是语文教师的事情，是上书法教师的事情，与我毫不相干。故而在上一些所谓的“副科”的时候，根本不注重自己的书写，敷衍了事，其实，在教师们很不轻易的举动中已经造成学生的下意识认知：老师都这样，我也这样。所以，无论是何专业教师都应该一致认识到字的重要性，特别是写规范字的重要性。

3、教师自身素质小学生是模仿能力最强的，无论是老师的衣着、言行谈吐、还是老师上课时书写的黑板字，在他们看来，是优秀，是值得效仿的。但是一些教师自身写字基本功较差，更缺少写字的基础理论知识，这样再去指导学生写字，也就显得力不从心，捉襟见肘，故学生模仿教师写字的同时随即也就造成写字水平下降。

4、学生对写字的态度不够端正，家长认识不够深刻 由于受到应试教育的影响，一些学生认为只要考得好、分数高就行，字迹是否工整、卷面是否整洁就不那么重要了。所以，多数的学生一味地注重考试成绩，而把书写置之脑后。当然，家长对待写字教学的态度也很重要，本人从事语文教学的几年里，深刻地体会到家长的态度对学生写字态度的影响。然而现在的农村家庭多数的父母是在外打工，不能直接的给孩子相应的帮扶，其次是多数的家长根本不识字，哪怕是在孩子们身边，也无济于事。就这样一代代相传，形成了一种恶性循环。

三、改变农村小学生写字现状的对策

1、纠正学生、家长对写字的认知态度，教师在指导学生写字、加强其思想认识的同时，也应该有针对性地与一些家长进行交流，改变他们以往的想法，取得家长的配合，双管齐下，一起指导学生写好每一个字。

2、激发学生写字的兴趣。兴趣是最好的老师，对待学生，我们要优化教学方法，激发学生写字的兴趣，一是可以给学生讲述古代书法家勤学苦练、献身书法的故事。如书圣王羲之练字—入木三分的故事，书法大家之一的颜真卿拜师的故事等；二是在活动中激趣。举办展览让学校、班级变成学生展示自己写字才华的舞台。班级有书法展示专栏，定期展出学生的书法作品、优秀试卷、优秀作业，搞书法比赛，在学校走道等醒目的地方，设设展示窗，定期展出学生的书法精品。三是以榜样激趣。无论哪个班，都会有几个书写较好的学生。根据儿童好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好苗子，使他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，在班集体中形成你追我赶的生动局面。

3、教学的方法要得当。学生的写字离不开教师的正确引导，正确的引导能使学生练字达到事倍功半的效果。所以，写字应该结合学生的实际。我认为有三方面，一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，只靠每周一节课的写字课显然是不够的。课内教师选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后要鼓励学生天天练，每天练习的时间不宜过长，字不宜过多。二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，学生作业很难做到字迹端正匀称，整齐美观，老师应用最容易做到的“端正、整洁”来要求学生。三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等等，都应放手地交给学生去做，让他们学以致用。

4、提升教师队伍的写字水平。教师中有很多字写得非常优秀的，算得上是书法大家，但也有一些教师的字根本无法提上讲台。教师和学生所接触的时间较多，故而教师写怎样的字，对学生是存在着潜移默化的作用的。我认为，要提升教师队伍写字的整体水平，每学期应进行一次系统的“三笔”字考核，以考核的方法来督促教师去练字，练好字，从而提升教师的写字水平。