人教版高中英语必修4课文(自打)

2024-06-30

人教版高中英语必修4课文(自打)（通用8篇）

人教版高中英语必修4课文(自打) 篇1

And then I think about small chimps in cages though they have done nothing wrong.34 Once you have seen that you can never forget...” 35 She has achieved everything she wanted to do:

working with animals in their own environment, gaining a doctor’s degree and showing that women can live in the forest as men can.37 She inspires those who want to cheer the achievements of women.WHY NOT CARRY ON HER GOOD WORK? ① I enjoyed English, biology, and chemistry at school, but which one should I choose to study at university?

② I did not know the answer until one evening when I sat down at the computer to do some research on great women of China.③ By chance I came across an article about a doctor called Lin Qiaozhi, a specialist in women’s diseases.She lived from 1901 to 1983.④ It seemed that she had been very busy in her chosen career, travelling abroad to study as well as writing books and articles.⑤ One of them caught my eye.⑥ It was a small book explaining how to cut the death rate from having and caring for babies.⑦ She gave some simple rules to follow for keeping babies clean, healthy and free from sickness.⑧ Why dis she write that? ⑨ Who were the women that Lin Qiaozhi thought needed this advice? ⑩ I looked carefully at the text and realized that it was intended for women in the countryside.11 Perhaps if they had an emergency they could not reach a doctor.Suddenly it hit me how difficult it was for a woman to get medical training at that time.That was a generation when girls’ education was always placed second to boy’s.14 Was she so much cleverer than anyone else? 15 Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature that got her into medical school.16 What made her succeed later on was the kindness and consideration she showed to all her patients.There was story after story of how Lin Qiaozhi, tired after a day’s work, went late at night to deliver a baby for a poor family who could not pay her.By now I could not wait to find out more about her.19 I discovered that Lin Qiaozhi had devoted her whole life to her patients and had chosen not to have a family of her own.Instead she made sure that about 50000 babies were safely delivered.21 By this time I was very excited.Why not study at medical college like Lin Qiaozhi and carry on her good work? It was still not too late for me to improve my studies, prepare for the university entrance examinations, and...第一单元第二篇课文，背诵课文提醒文字：

1.在学校我喜欢英语，生物和化学，但我应该选择哪一个在大学学习？

2.直到有一天晚上，当我坐在电脑前研究中国的伟大女性才知道答案。

3.我偶然看到一篇关于一个叫林巧稚的医生的文章，一个妇女疾病专家，她从1901年一直生活到1983年。

4.她似乎在自己选择的职业生涯中非常忙碌，到国外学习和写书和写作。

5.其中一个引起了我的注意。

6.这是一本小册子，解释从生育和照顾婴儿方面如何降低死亡率。

7.她提出了一些简单的规则来保持婴儿的干净，健康，远离疾病。

8.她为什么要写那个？

9.林巧稚认为需要建议的女人是谁？

10.我仔细看了看课文，意识到这是为农村妇女写的。

11.如果他们有紧急情况，他们可能找不到医生。

12.突然间，我觉得一个女人在那时接受医学训练是多么困难。

13.那一代女孩教育总是排在男孩的第二位.14.她比任何人都聪明吗？

15.进一步的阅读使我认识到，这是艰苦的工作和决心，以及她的温柔的性质，使她进入医学院。

16.后来她成功的原因是她对所有病人的关心和体贴。

17.有一则故事讲述了林巧稚在一天的工作后疲倦了，深夜送了一个婴儿给一个无法支付她的贫困家庭的婴儿。

18.现在我迫不及待地想了解更多关于她的情况。

19.我发现林巧稚把她的一生都奉献给了她的病人，选择了没有自己的家庭。

20.相反，她确保大约50000名婴儿安全分娩。

21.这时候我很兴奋。

22.为什么不像林巧稚那样在医学院学习并继续她的好工作呢？

23.对我来说仍然不晚的是，提高我的学业，为大学入学考试做准备…

Unit 2 Working the land Reading

A PIONEER FOR ALL PEOPLE ① Although he is one of China’s most famous scientists, Yuan Longping considers himself a farmer, for he works the land to do his research.② Indeed, his sunburnt face and arms and his slim, strong body are just like those of millions of Chinese farmers, for whom he has struggled for the past five decades.③ Yuan Longping grows what is called super hybrid rice.④ In 1973, he became the first agricultural pioneer in the world to grow rice that has a high output.⑤ This special strain of rice makes it possible to produce 20% more of the crop in the same fields.⑥ Now more than 60% of the rice produced in China each year is from this hybrid strain.⑦ Born in 1930, Yuan Longping graduated from Southwest Agricultural College in 1953.⑧ Since then, finding ways to grow more rice has been his life goal.⑨ As a young man, he saw the great need for increasing the rice output.⑩ At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the country side.1

1Yuan Longping searched for a way to increase rice harvests without expanding the area of the fields.1

2In 1950, Chinese farmers could produce about fifty-six million tons of rice.13 In a recent harvest, however, nearly two hundred million tons of rice was produced.These in creased harvests mean that 22% of the world’s people are fed from just 7% of the farmland in the world.Yuan longping is now circulating his knowledge in India, Vietnam and many other less developed countries to increase their rice harvests.16 Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.Using his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before.Yuan Longping is quite satisfied with his life.19 However, he doesn’t care about being famous.20

He feels it gives him less freedom to do his research.21 He would much rather keep time for his hobbies.He enjoys listening to violin music, playing mah-jong, swimming and reading.Spending money on himself or leading a comfortable life also means very little to him.Indeed, he believes that a person with too much money has more rather than fewer troubles.He therefore gives millions of yuan to equip others for their research in agriculture.Just dreaming for things, however, costs nothing.Long ago Yuan Longping had a dream about rice plants as tall as sorghum.28 Each ear of rice was as big as an ear of corn and each grain of rice was as huge as a peanut.He awoke from his dream with the hope of producing a kind of rice that could feed more people.Now, many years later, Yuan Longping has another dream: to export his rice so that it can be grown around the globe.31 One dream is not always enough, especially for a person who loves and cares for his people.第二单元第一篇课文，背诵课文提醒文字：课文题目：所有人的先驱

①虽然他是中国最著名的科学家，袁隆平仍然认为自己是个农民，因为他作品的土地做他的研究。

②的确，他那被太阳晒黑的脸和胳膊和他的苗条，强壮的身体就像那些数以百万计的中国农民，他一直在过去的五年。

③袁隆平的是被称为“超级杂交水稻。

④在1973，他成为世界上第一个农业先驱种植高产水稻。

⑤这种特殊的稻种使得同样的田地多收获20%的产量。

⑥现在在中国生产的这种杂交水稻的60%多都是来自于这个杂交系。

⑦生于1930，袁隆平1953年毕业于西南农学院。

⑧此后，找到水稻高产的方法就成为他一生的目标。

⑨作为一个年轻人，他看到了很大的提高水稻产量的需要。

⑩当时，饥饿是在农村的许多地方，一个令人不安的问题。

⑪袁隆平找到一种在不扩大土地面积而增加产量的方法。

⑫1950，中国的农民能生产大约五千六百万吨的大米。

⑬然而，在最近的收获，近二亿吨大米生产了。

⑭这些增加的收成意味着世界上22%的人是来自7%的世界耕地。

⑮袁隆平现在是他的知识传播在印度、越南和其他许多欠发达国家提高水稻产量。⑯由于他的研究，联合国在消除世界饥饿的战斗中有了更多的工具。

⑰用他的杂交水稻，农民的产量是以前的两倍大。

⑱袁隆平很满意自己的生活。

⑲然而，他并不在乎成名。

⑳他觉得给他不自由去做他的研究。

21他宁愿花时间为自己的爱好。

22他喜欢听小提琴音乐，演奏mah jong，游泳和阅读。

23花钱在自己身上或过上舒适的生活对他也意味着很少。

24确实，他认为一个人有太多的钱有更多而不是更少的麻烦。

25他因此给了数百万元来装备其他人进行农业研究。

26只是梦想的东西，但是，成本没有。

27长假前袁隆平梦见水稻高粱一样高。

28每穗的耳朵都像玉米穗一样大，每粒米都像花生一样大。

29他醒来的梦想，希望生产一种水稻，可以养活更多的人。

30现在，许多年以后，袁隆平另一个梦想：他的大米出口，以便它可以在全球各地种植。

人教版高中英语必修4课文(自打) 篇2

根据笔者统计, 在必修五的所有课文中一共有540条注解, 其中涉及到传统文化的注释主要有48条, 包含了道德文化、官职文化、民俗文化、刑罚文化等丰富信息。如何从课文中的注释中来渗透传统文化教育呢?

一、传统婚嫁文化渗透

“舅夺母志”, 选自李密《陈情表》。课文中的注释为:舅父强行改变了母亲想守节的志向。这是母亲改嫁的委婉说法。在这个地方, 学生就会有疑问, 母亲改嫁为什么要说成是“舅夺母志”呢?我们就要向学生补充相应的传统文化。因为中国作为一个拥有几千年封建传统思想影响的国家, 自孔子的儒家学说建立以后, 其仁政思想深为自秦朝以后的历代统治者所推崇, 特别是汉武帝时期, 董仲舒提出的“罢黜百家, 独尊儒术”的主张, 更把儒家思想的影响推向全国, 深入民心。而其中, 为愚昧和限制妇女思想及地位的“男尊女卑”的主张, 规定了妇女需遵从“三从四德”来约束自己的行为。“三从”即“未嫁从父, 既嫁从夫, 夫死从子”。封建社会里人们把妇女在亡夫以后的改嫁视为丑事, 所以李密用“舅夺母志”来委婉地说母亲改嫁的事实, 这也是作者李密对母亲宽解的一种孝行。如此一讲之后, 学生自然也就明白了用“舅夺母志”的个中原因, 对孝道有更深入的认识和体会。

二、古代刑罚文化渗透

“刺配”, 选自施耐庵《林教头风雪山神庙》。教材中的注释为:脸上刺字, 发往远地充军。刺, 古时的肉刑, 在罪犯额面或肌肤上刺字, 用墨染上颜色。配, 发往远地充军。通过查阅相关的典籍, 在《辞海》里的“刺配”条解释说:“中国古代刑罚的一种。在面部刺刻标记, 押送边疆服役或充军, 重者终身不释。始于五代的后晋、宋、元、明、清仿用。”但“刺”与“配”本是两种不同的刑罚, 它们各自的起源要比此说早得多。五代时, 后晋的建立者晋高祖滥用严刑酷法, 煞费心机地把废止了几百年的墨黥之刑重新搬了出来, “刺配”之刑就此产生了。在宋代, 刺配之风盛行, 手段也更残酷。《宋代刑法考》云:“宋人承五代为刺配之法, 既仗其背, 又配其人, 且刺其面。是一人之身、一事之犯而兼受三刑者。”我们在向学生讲解这个词语的时候不用讲得那么复杂, 可以适当向学生补充一下古代的刑罚有哪些种类。让学生在了解这个传统的刑罚之中, 启发对现代“纹身”时尚的反思。

三、宗教民俗文化渗透

“傩送”, 选自沈从文《边城》。课文中的注释为:傩神送给的 (傩神是驱除瘟疫的神) 。因排行老二, 故小说中也称二老。又因为健壮俊美, 人们给他起了个诨名叫“岳云”。这里就涉及传统文化中的宗教文化中的傩神, 在这里我们就可以给学生补充讲解:“傩”, 主要是我国古代基于万物有灵观念而产生的一种用驱鬼逐疫、迎神纳吉为目的的原始巫术活动。在人们的想象中, 傩神能给人们驱鬼逐疫, 能给人们赐福消灾, 傩神成了人们寻求幸福的信心和精神寄托, 成了人们顶礼膜拜的偶像, 遍及全国各地, 如江西的“跳傩神”、广西的“师公戏”、四川的“鬼脸壳戏”、贵州的“地戏”、云南的“端公戏”、安徽的“傩戏”、湘西土家族的“傩学戏”、彝族的“撮泰吉”等, 各具特色。由于关公一身正气, 神勇无敌, 在民间驱傩习俗中, 奉为坛神或戏神。在重庆的梁平“双桂堂”, 一进庙门, 见到的是关公的殿堂, 关公带领关平、周仓, 扶佑佛殿神圣。酉阳阳戏、梓潼阳戏、提阳戏中都敬关公为主神, 在梓潼县还有“关公扫荡”的习俗。每年春节或关公生日, 均要从庙里抬出关公像, 在田野、村寨中游走 (扫荡) , 以借关公之威, 驱邪纳吉, 保一方平安。届时, 当地群众, 在村头庄尾, 设坛迎送, 气氛热烈隆重, 可谓一大宗教民俗景观。这样讲下来, 学生听起来很有意思, 也就能对传统宗教信仰有新的了解, 激发他们对地方民俗文化的关注和热爱。

四、官职配饰文化渗透

“簪笏”, 选自王勃《滕王阁序》。课文中的注释为:代指官职。簪, 束发戴冠用来固定帽子的簪。笏, 朝见黄帝时用来记事的手板。“簪笏”这个词如果没有注释, 那么学生往往会望文生义以为是筷子的意思。在讲解这个词语的时候, 我们在结合注释的同时应该向学生讲解关于簪和笏在传统文化中的含义。“簪”是由笄发展而来的, 是古人用来绾定发髻或冠的长针, 可用金属, 骨头, 玉石等制成, 后来专指妇女绾髻的首饰。簪缨是古代达官贵人的冠饰, 借以指高官显宦。而“笏”根据《说文解字》解释为古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子, 按品第分别用玉、象牙或竹制成, 以为指画及记事之用。古时候文武大臣朝见君王时, 双手执笏以记录君命或旨意, 亦可以将要对君王上奏的话记在笏板上, 以防止遗忘。《礼记》中记载“笏长2尺6寸, 中宽3寸”。大唐武德四年以后, 五品官以上执象牙笏, 六品以下官员执竹木做的笏。大明规定五品以上的官员执象牙笏, 五品以下不执笏;从清朝开始, 因为礼节和习俗的不同, 笏板废弃不用了。通过补充讲解, 辅之以文物图片展示, 就能让学生轻松地明白为什么“簪笏”指代的是官职, 进而对古代官阶制度有所直观生动的理解。

五、人伦道德文化渗透

“乌鸟私情”, 选自李密《陈情表》。课文注释为:相传乌鸦能反哺, 所以常用来比喻子女对父母的孝养之情。其本源来自《本草纲目·禽部》的记载:“慈乌:此鸟初生, 母哺六十日, 长则反哺六十日。”大意是说, 小乌鸦长大以后, 老乌鸦不能飞了, 不能自己找食物了, 小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传, 已为许多人知晓, 并逐渐演化成孝道、亲睦等人伦文化的渗透模式。清代官员邓钟岳在沈氏兄弟的家产案中所写的批文堪为典范:“鹁鸽呼雏, 乌鸦反哺, 仁也;鹿得草而鸣其群, 蜂见花而聚其众, 义也;羊羔跪乳, 马不欺母, 礼也;蜘蛛罗网以为食, 蝼蚁塞穴以避水, 智也;鸡非晓而不鸣, 燕非社而不至, 信也。禽兽尚有五常, 人为万物之灵, 岂无一得乎!以祖宗遗产之小争, 而伤弟兄骨肉之大情。兄通万卷应具教弟之才, 弟掌六科岂有伤兄之理?沈仲仁, 仁而不仁, 沈仲义, 义而不义!有过必改, 再思可矣!兄弟同胞一母生, 祖宗遗产何须争?一番相见一番老, 能得几时为弟兄?”文章将鸟类以及动物的行为模式解释为子女报答母恩、兄弟仁义亲睦, 是中国特有的一种道德文化模式, 其特点是以低级生物行为模式引喻高级生物行为模式中受人推崇的行为方式, 从而渗透人伦道德文化观念。

六、文学体式文化渗透

人教版高中地理教材必修1指瑕篇3

一、总星系是不是天体系统

在必修1教材第3页图1.2中，关于“总星系”有如下描述：它是目前人类所知道的最高一级天体系统，也是目前我们能够观测到的宇宙部分。我们都知道，天体系统是指运动着的天体因相互吸引、相互绕转所构成的相对独立和层次不同的系统。很显然，总星系的范围受限于人类的观测水平，它并不是一个相对独立的系统。所以笔者认为，总星系并非真正意义上的天体系统，而应该是某个未知的天体系统的一部分。

二、太阳风暴袭击地球

必修1教材第12页的案例1“太阳风暴袭击地球”中说：太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子流，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射，形成太阳风暴。众所周知，电磁波的传播速度约为3.0×108m/s，而每小时300万千米其实是太阳风暴爆发时喷射出的带电粒子流的速度，所以说，“喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子流，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射”这句话的表述是不合适的，容易引起误解。

三、“时”与“小时”的争议

“时”与“小时”这两个单位有没有区别？笔者以为区别是有的。一般而言，“时”指的是时刻的单位，比如“现在是上午8时”，而“小时”是指时间长度的单位，如“会议持续了2小时”。对此，我们在生活中都能很好地区分，但在很多教材中却非如此。如必修1教材第13页中“如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，则一日的时间长度为23时56分4秒，叫做恒星日。如果以太阳为参考点，则一日的时间长度是24小时，叫做太阳日。”还有第19页图1.23中的白昼长短亦是以“时”为单位。教材为什么会如此表述呢？其实，教材中将“时”与“小时”混为一谈并非编者失误所致，因为从1993年起，我国量与单位标准中就明确规定，时刻和时间长度必须都用“时”作为单位。但有时候，我们按此表述很容易引起误解，如“飞机7时能到达北京”，这句话是指飞机会在7点钟到达北京，还是飞机需要7个小时能到达北京呢？所以，在教学中，我们应该解释清楚这个问题，以避免使学生产生不正确的认识。

四、海滩的形成

必修1教材第71页图4.5中，关于沙滩的形成有如下解释：在沙质海岸，波浪在向海运动的过程中，由于速度逐渐减慢，会将大量的沙子堆积在海岸地带，形成沙滩。对此，笔者质疑如下：波浪在向海运动的过程中，速度是否一直在减慢呢？我们可以将海岸视作一个粗糙的坡面，波浪在向岸运动的过程中，受坡面和摩擦力的影响，速度是在逐渐减慢的，直至静止后，再向海回流，回流过程之初，波浪肯定是在做加速运动的，然后才在摩擦力和海水顶托作用下速度逐渐减慢。因此，教材中所说的波浪在向海运动的过程中速度逐渐减慢是不合适的，而且沙滩的形成也并非如此简单。实际上，沙滩是波浪及其派生的沿岸水流综合作用的产物。外海波浪传入近岸浅水区，受到海底的摩擦作用，波锋变陡，波谷变缓，水质点运动轨迹呈现往复流动，而且向岸进流速度通常大于离岸回流速度，导致底部泥沙向岸搬运，并被上冲水流帶至海滨线上堆积，从而形成沙滩。

五、火山锥的形态

必修1教材第75页中关于火山锥的形态描述如下：它一般由多次火山喷发形成，上部坡度较大，下部坡度较缓。这种说法当然是毫无疑问的，我们可以从本页中图4.15“日本的富士山”中得到验证。但本页的图4.14“火山示意”中所显示的火山锥形态却非如此。图中的火山锥坡面是一个典型的凸形坡，即上部坡度较缓，下部坡度较陡，这明显不符合实际情况，很容易让学生形成错误的直观印象。

上述“教材”即教科书（课本）显然是取其狭义。作为师生共用的核心教学材料和课程载体，教科书理应具备本源性、学术性、权威性等众多属性，而其对知识表述的准确性乃是最为基本的要求。故此，在教学实践中发现问题并予以指出，当是教师的务实之态。

人教版高中语文必修课课文目录篇4

必修1目录

现代诗1 沁园春·长沙2 诗两首雨巷再别康桥3 大堰河——我的保姆

第二单元

文言文4 烛之武退秦师5 荆轲刺秦王6 鸿门宴

第三单元

现代文7 记念刘和珍君8 小狗包弟9 记梁任公先生的一次演讲

第四单元

新闻10 短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”

奥斯维辛没有什么新闻 11 包身工飞向太空的航第一单元

程

名著导读

《论语》《大卫·科波菲尔》

必修2目录

现代文1 荷塘月色2 故都的秋3 囚绿记第二单元

诗歌鉴赏4 《诗经》两首

氓

采薇5 离骚6 孔雀东南飞（并序）7 诗三首涉江采芙蓉短歌行

归第一单元

园田居（其一）

游记8 兰亭集序9 赤壁赋 10 游褒禅山记

第四单元

现代文11 就任北京大学校长之演说12 我有一个梦想13 在马克思墓前的讲话第三单元

名著导读

《家》《巴黎圣母院》

必修3目录

小说1林黛玉进贾府2 祝福3 老人与海

第二单元

诗歌鉴赏4蜀道难5杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6 琵琶行（并序）7 李第一单元

商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）

文言文8 寡人之于国也9 劝学10 过秦论11 师说

第四单元

必考阅读12 动物游戏之谜13 宇宙的边疆14 一名物理学家的教育历程第三单元

名著导读

《红楼梦》《高老头》

必修4目录

曲1 窦娥冤2 雷雨3 哈姆莱特

第二单元诗歌鉴赏4 柳永词两首望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）5 苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定第一单元

**（莫听穿林打叶声）6 辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢

现代文8 拿来主义9 父母与孩子之间的爱10 短文三篇热爱生命

人是一根能思想的苇草

信条

第四单元

文言文11 廉颇蔺相如列传12 苏武传13 张衡传第三单元

名著导读

莎士比亚戏剧

《谈美》

必修5目录

小说1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人3 边城

第二单元

文言文4 归去来兮辞（并序）5 滕王阁序6 逍遥游7 陈情表第三单元

现代文8 咬文嚼字9 说“木叶”10 谈中国诗

第四单元

必考阅读11 中国建筑的特征12 作为生物的社会13 宇宙的未来第一单元

名著导读

《三国演义》《堂吉诃德》

《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分第一单元生命的律动

天狗井春无题川江号子

第二单元挚情的呼唤

贺新郎

也许──葬歌

一个小农家的暮

秋歌──给暖暖

妈妈

第三单元爱的心语蛇

预言

窗

你的名字

神女峰

第四单元大地的歌吟

河床金黄的稻束

地之子半棵树边界望乡

第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上

老马

憎恨

这是四点零八分的北京

雪白的墙散文部分

第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平

汉家寨

特利尔的幽灵第二单元心灵的独白新纪元

捉不住的鼬鼠──时间片论

美第三单元一粒沙里见世界都江堰 Kissing the fire（吻火）合欢树第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士

云霓

埃菲尔铁塔沉思第五单元自然的年轮葡萄月令

光

树（节选）下面是《中国古代诗歌散文欣赏》的教材目录：第一单元

以意逆志，知人论世

长恨歌/白居易

湘夫人/屈原

拟行路难(其四)/鲍照

蜀相/杜甫

书愤/陆游

咏怀八十二首(其一)/阮籍

杂诗十二首(其二)/陶渊明

越中览古/李白

一剪梅/李清照

今别离（其一）/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情

春花江月夜/张若虚

夜归鹿门歌/孟浩然

梦游天姥吟留别/李白

登岳阳楼/杜甫

菩萨蛮/（其二）/韦庄

积雨辋川庄作/王维

游夜书怀/杜甫

新城道中（其一）/苏轼

扬州慢/姜夔

长相思/纳兰性德第三单元

因声求气

吟咏诗韵

将进酒/李白

阁夜/杜甫

李凭箜篌引/李贺

虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦国殇/屈原

燕歌行/高适

登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣第四单元

创造形象

诗文有别

过小孤山大孤山/陆游

庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧西门豹治邺/禇少孙

大铁椎传/魏禧第五单元

散而不乱，气脉中贯

六国论/苏洵

伶官传序/欧阳修

祭十二郎文/韩愈

文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼

狱中杂记/方苞

陶庵梦忆序/张岱

第六单元文无定格，贵在鲜活

种树郭槖驼传/柳宗元

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》

春夜宴从弟桃花园序/李白

项脊轩志/归有光

游沙湖/苏轼

苦斋记/刘基先秦诸子文选选修课目录第一单元《论语》选读

一、天下有道，丘不与易也

二、当仁，不让于师

三、知之为知之，不知为不知

四、已所不欲，勿施于人

五、不义而富且贵，于我如浮云

六、有教无类

七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读

一、王好战，请以战喻

二、王何必曰利

三、民为贵

四、乐民之乐，忧民之忧 *

五、人和

六、我善养吾浩然之气

七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读

大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读

有无相生

第五单元《庄子》选读

一、无端崖之辞

二、鹏之徙于南冥 *

三、东海之大乐

四、尊生

五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读

一、兼爱

二、非攻

三、尚贤第七单元《韩非子》选读

一、郑人有且买履者 *

二、子圉见孔子于商太宰

语言文字应用选修课目录

第一课走进汉语的世界……………………………………………………1

第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语…………………………………1

第二节古今言殊——汉语的昨天和今天…………………………………6

第三节四方异声——普通话和方言……………………………………..11

第二课千言万语总关“音” ……………………………………………16

第一节字音档案——汉字的注音方法…………………………………..16

第二节耳听为虚——同音字和同音词…………………………………..23

第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读” ……………………………27

第四节声情并茂——押韵和平仄………………………………………..31

第三课神奇的汉字………………………………………………………..37

第一节字之初，本为画——汉字的起源………………………………..37

第二节规矩方圆——汉字的简化和规范………………………………..43

第三节方块的奥妙——汉字的结构……………………………………..48

第四节咬文嚼字——消灭错别字………………………………………..52

第四课词语万花筒………………………………………………………..59

第一节看我“七十二变” ——多义词…………………………………59

第二节词语的兄弟姐妹——同义词……………………………………64

第三节每年一部“新词典” ——新词语……………………………..69

第四节中华文化的智慧之花——熟语…………………………………74

第五课言之有“理” …………………………………………………..80

第一节

“四两拨千斤” ——虚词……………………………………80

第二节句子“手牵手”——复句和关联词……………………………83

第三节有话“好好说” ——修改病句………………………………..87

第四节说“一”不“二”——避免歧义………………………………91

第六课语言的艺术………………………………………………………97

第一节语不惊人死不休 ——选词和炼句……………………………..97

第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法………………………..103

第三节淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩……………………………109

人教版高中英语必修4课文(自打) 篇5

A TRIP ON “THE TRUE NORTH”

Li Daiyu and her cousin Liu Qian were on a trip to Canada to visit their cousins in Montreal on the Atlantic coast.Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly to Vancouver and then take the train from west to east across Canada.The thought that they could cross the whole continent was exciting.Their friend, Danny Lin, was waiting at the airport.He was going to take them and their baggage to catch “The True North”, the cross-Canada train.On the way to the station, he chatted about their trip.“You’re going to see some great scenery.Going eastward, you’ll pass mountains and thousands of lakes and forests, as well as wide rivers and large cities.Some people have the idea that you can cross Canada in less than five days, but they forget the fact that Canada is 5,500 kilometres from coast to coast.Here in Vancouver, you’re in Canada’s warmest part.People say it is Canada’s most popular cities to live in.Its population is increasing rapidly.The coast north of Vancouver has some of the oldest and most beautiful forests in the world.It is so wet there that the trees are extremely tall, some measuring over 90 metres.”

That afternoon aboard the train, the cousins settled down in their seats.Earlier that day, when they crossed the Rocky Mountains, they managed to catch sight of some mountain goats and even a grizzly bear and an eagle.Their next stop was Calgary, which is famous for the Calgary Stampede.Cowboys from all over the world come to compete in the Stampede.Many of them have a gift for riding wild horses and can win thousands of dollars in prizes.After two days’ travel, the girls began to realize that Canada is quite empty.At school, they had learned that most Canadians live within a few hundred kilometres of the USA border, and Canada’s population is only slightly over thirty million, but now they were amazed to see such an empty country.They went through a wheat-growing province and saw farms that covered thousands of acres.After dinner, they were back in an urban area, the busy port city of Thunder Bay at the top of the Great Lakes.The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great Lakes.Because of the Great Lakes, they learned, Canada has more fresh water than any other country in the world.In fact, it has one-third of the world’s total fresh water, and much of it is in the Great Lakes.That night as they slept, the train rushed across the top of Lake Superior, through the great forests and southward towards Toronto.“THE TRUE NORTH” FROM TORONTO TO MONTREAL

The next morning the bushes and maple trees outside their windows were red, gold and orange, and there was frost on the ground, confirming that fall had arrived in Canada.Around noon they arrived in Toronto, the biggest and most wealthy city in Canada.They were not leaving for Montreal until later, so they went on a tour of the city.They went up the tall CN Tower and looked across the lake.In the distance, they could see the misty cloud that rose from the great Niagara Falls, which is on the south side of the lake.The water flows into the Niagara River and over the falls on its way to the sea.They saw the covered stadium, home of several famous basketball teams.As they walked north from the harbour area, Li Daiyu said, “Lin Fei, one of my mother’s old schoolmates, lives here.I should phone her from a telephone booth.”

They met Lin Fei around dusk in downtown Chinatown, one of the three in Toronto.Over dinner at a restaurant called The Pink Pearl, the cousins chatted with Lin Fei, who had moved to Canada many years earlier.“We can get good Cantonese food here,” Lin Fei told them, “because most of the Chinese people here come from South China, especially Hong Kong.It’s too bad you can’t go as far as Ottawa, Canada’s capital.It’s approximately four hundred kilometres northeast of Toronto, so it would take too long.”

The train left late that night and arrived in Montreal at dawn the next morning.At the station, people everywhere were speaking French.There were signs and ads in French, but some of them had English words in smaller letters.“We don’t leave until this evening,” said Liu Qian.“Let’s go downtown.Old Montreal is close to the water.” They spent the afternoon in lovely shops and visiting artists in their workplaces beside the water.As they sat in a buffet restaurant looking over the broad St Lawrence River, a young man sat down with them.“Hello, my name is Henri.I’m a student at the university nearby,” he said, “and I was wondering where you are from.” The girls told him they were on a train trip across Canada and that they had only one day in Montreal.“That’s too bad,” he said.“Montreal is a city with wonderful restaurants and clubs.Most of us speak both English and French, but the city has French culture and traditions.We love good coffee, good bread and good music.”

人教版高中英语必修4课文(自打) 篇6

Teaching goals (教学目标)

1.skill goals (技能目标)

Know basic knowledge about earthquakes(了解地震的基本知识)

Know how to protect oneself and help others in disasters（了解如何自救与他救）

2. sensibility goals(情感目标)

get the students to be aware of the terrible disasters ,meanwhile get them to face it ,treat it in a proper way, and never get discouraged.（使学生对灾难有正确的认识，要用积极的态度来对待它。）

3．Ability goals(能力目标)

a.let the students collect the information from the internet by themselves.(独立搜集信息的能力)

b.Let the students pack up the information by themselves.(独立整理信息的能力)

c.Let the students design it for the purpose of showing in class.(设计制作课件的能力)

d.feed them back to students in class ,using what they have done.(课堂反馈与学生互动的能力)

Teaching important points（教学重点）

Let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people(树立对于灾难的正确认识及面对灾难该如何应对)

Teaching difficult point(教学难点)

How to deal with the interaction between the students speakers and their classmates.(如何处理学生演讲者和同学之间的互动)

Teaching procedures:

Step 1: natural disaster

Show the students some top disasters in the world, by Deng Yuge Team and Zhuang Jinmao Team.

Step 2: famous earthquakes

Show them some famous earthquakes in this century in the world, by Lin Chuyin Team and Deng Yuge Team.

Step 3: Tangshan earthquake

a.show them some pictures about Tangshan earthquake by Zhuang JinMao Team.

b.Watch a video about Tangshan earthquake.

Step 4: Signs before earthquakes

1.Given by Wu mengni Team in the form of pictures and words.

2.Given by Lin Chuyin Team in the form of filling blanks.

Step 5: How to escape from the earthquake

a.given by Zeng Jiaxin Team in the form of pictures and words.

b.ven by Zhuang Jinmao Team in the form of T or F.

c.ven by Lin Gaoxiang Team in the form of T or F.

Step 6: Imaginary work

Suppose there is an earthquake now, and you can take nothing but one thing, what will you take? Is it money, water, fruits, mobile phones, or a torch light?

Step 7: Proverbs

Get the students to collect some proverbs from the internet, which are something related to how to deal with disasters, what right attitude we should take and so on., then ask them to write them on the blackboard, and explain them to the students one by one.

Step 8: Homework

a.pose an earthquake happens in the school hall, what should you do?

b.ppose an earthquake happens in the classroom , what should you do?

c.ppose an earthquake happens in the bedroom, what should you do?

二、教学反思

通过本课教学，我有如下几点反思：

1、创新，以教材为模板，重新设计教学内容。

上课前，我原来准备了reading，既The Night The Earth Didn’t Sleep 这一课的教学设计，但在制作课件过程中，发现我不知不觉已导入很多课外内容，如：地球上的灾难，本世纪的大地震，地震的前兆等等，而这些内容与本课息息相关，密不可分。如果加进去，容量过大，有舍本逐末之嫌，如果舍去，则少了许多必要的铺垫和导入，对于一篇记叙文来讲，过多挖掘课文内容已显多余。于是我想，何不把它分成两节课来处理？这一节我定它为课外知识拓展，有了这样的想法之后，思路豁然开朗，我可以以“地震”为母板，重新设定教学内容。于是，一会的工夫，本课模型已跃然纸上：

（1）地球上的灾难。（2）本世纪的大地震。（3）唐山大地震。（4）地震的前兆。（5）地震中的逃生。（6）想象性活动。（假如发生了地震，你只能拿一种东西，你会拿什么？）（7）相关谚语。（8）作业。

2、以学生为中心搜集、整理、设计、反馈教学内容，让学生在学习中体验成功和快乐。

模型出来后，我又开始重新制作课件，这样的设计无疑是要借助网络的，为什么不充分利用网络的力量？打如关键词搜索，便可得到大量的资料，寻找关于灾难和地震的资料并不难，难在筛选，我在这个过程中体验到了许多快乐和烦恼，有“得来全不费工夫”的快乐；也有“踏破铁鞋无觅处”的烦恼。于是，我想，信息的整合难道只是教师守在电脑旁，不眨眼地搜集和整理，为我所用？我得到的快乐，我在整合过程当中的种种滋味，何不让学生来体会一下？也许通过这种锻炼，他也会有意想不到的收获呢！新课改，更强调学生自主学习，主动学习，让他们亲自动手，一定有益！

3．把课堂交给学生，给他们一片天空，还他们一份自信。

学生们辛辛苦苦搞出来的作品，一定要给他们一个展示的机会啊！于是又一个念头跳出来，我把课堂交给他们，由他们去展示自己的东西，叫他们品尝一下成功的快乐，同时也给他们一个机会，叫他们生生之间进行互动，反馈，比我在上边要好得多。这么多小组，这么多作品，我从中精心挑选了八组，根据主题不同，每个主题选出两到四组,每组自定发言人（speaker）,这样，七个主题下来，就有二十余人有表演和展示的机会了，而且他们所展示的东西是他们用汗水和心血换来的，所以，展示过程中同学们没有矫揉造作，显得颇为自信，也游刃有余，精彩之处，不时换来同学们的热烈掌声，我想这掌声对他们参与者来说更是珍贵了，他们更在乎同学的评价。

5、一节课下来，我也有许多遗憾的地方。

比如：课件的制作，利用powerpoint 课件来制作英语课件，应该说是无庸置疑的，也是最好的，我的这节课因为都是学生唱主角，大多数时间是学生在台上穿梭往来，所以我设置了很多的超级链接，目的是节省时间，便于操作，但稍不小心，便会失去链接，只好从头再来，原因是有七大主题，而每个主题又有不同的学生，所以需多次重复操作，课前演练时觉得还问题不大，可是上课时还是有一次失去了链接，只好从来。还有，同学们都是以组为单位来制作自己的内容，组与组之间出现了某种主题的演示形式过于单一雷同的现象。如：地震中的逃生这一环节，有三组同学都用了正误判断的题型，且这种题型不利于同学的现场发挥，有个别同学在展示期间，明明知道同学们的答案是不一致的，需要解释原因了，可是，语言能力有限，卡在那里，成了“茶壶煮饺子，有货倒不出。”其实，假如我在课前指导时及时纠正，换成图文并茂的幻灯片，既利于台上同学表达，又利于台下同学理解，效果会更好。

根据自己的教学实践，提供一节你认为最值得交流的教学案例，同时反思这堂课的最成功之处在哪里？最不成功之处在哪里？哪些地方值得改进？（第四次

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教师评语：

★ 我与地坛教学设计

★ 荆轲刺秦王教案(高一必修教学案例)

★ 必修一成语归类(高一必修)

★ 语文高一必修一作文

★ 高一物理必修一知识点归纳

人教版高中英语必修4课文(自打) 篇7

一、表达交流在教科书中的具体体现

表达交流包括书面与口语交际两个部分,《普通高中语文课程标准(实验)》对“表达与交流”提出了具体教学目标和要求:口语表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习运用多种表达方式等。具体说来,表达交流在这套教科书里表现为三个方面:

1.“阅读鉴赏”模块中的“表达交流”训练。

“阅读鉴赏”中的每一篇课文后边都有“研讨与练习”部分,在这个部分设计了相应的写作与口语交际练习,意在让学生在阅读鉴赏过程中锻炼写作能力和口语交际能力。例如,写作方面,有些课文练习会要求学生写札记、读书笔记,或者让学生摘抄文中精彩的语句等;口语交际方面,大多研讨与练习中的第一题都会要求学生朗读、熟读、背诵、复述课文,最后一题上还会让学生举办演讲、读书报告会、辩论会等。这样穿插在阅读鉴赏中的表达交流训练,让学生在平时阅读鉴赏中读写结合、说写结合,训练写作能力和口语表达能力。

2.“表达交流”训练的专题板块。

在人教版高中语文的五本必修中,每一本都有专门的“表达交流”板块。在这五个板块中,为写作与口语交际训练设计了二十个写作训练,五个口语交际训练专题,也就是每本必修中配有四个写作训练和一个口语交际训练。“表达交流”的训练是综合性训练,是对前边“阅读鉴赏”中的写作与口语交际训练的归纳和总结。以人教版高中语文必修2为例:本书“阅读鉴赏”中前三个单元分别是写景状物散文、古代诗歌、古代山水游记类散文。因此,“表达交流”板块中就相应设计了“亲近自然———写景要抓住特征”、“直面挫折———学习描写”、“美的发现———学习抒情”、“想象世界———学习虚构”四个写作训练。四个写作训练的顺序都设计成“话题探讨———写法借鉴———写作练习”的步骤,让学生学会抓住话题中心,运用描写、叙述、抒情、说明、议论等表达方式,思路清晰、观点明确、内容得体、结构合理地进行书面表达;相对的,第四单元为演讲词单元,所以“表达交流”板块中设计了演讲的口语交际训练。这个训练包括“指导与探讨”和“实践与交流”两个部分,让学生真正了解演讲相关知识,感情真挚地表达自己的想法。

3.“梳理探究”与“名著导读”中的“表达交流”训练。

这两个板块中设计了一些综合性、研究性写作和口语交际练习。比如,必修2中《成语:中华文化的围观缩影》的课外延伸:“在不下万条的成语中,四字成语占绝大多数,而三字、五字、六字、七字等成语很少,这是为什么?试探讨这个问题,发表自己的见解。”这是对学生口语表达能力的训练。再如,必修3中《文学作品的个性化解读》的课外延伸要求学生就一个或几个问题写一篇关于对文学作品个性化阅读看法的短文,等等。这些训练表达交流的题目,引导学生对相关知识进行初步思考和探究,引发学生对写作和口语交际更为浓厚的兴趣,提高表达交流能力。

由此可见,表达交流训练在必修的五本书中,既有单独的专题训练,又贯穿阅读鉴赏、梳理探究、名著导读等板块中,让学生随时随地进行表达交流练习。

二、如何训练学生表达交流能力

训练学生表达交流能力,一要靠学生自主学习,二要靠教师适当点拨,学生与教师积极配合,才能出现预期效果。具体建议如下:

1. 教师恰当引导。

俗话说“师傅领进门,修行在个人”,师傅的“领”很重要。一个称职的语文教师应该在把学生领进语文知识大门后,告诉学生脚下的路要怎么走,路上应注意些什么,如何快捷到达目的地等。如写作方面,首先让学生掌握一定的写作手法和写作技巧,让学生打好写作基础,在掌握方法的基础上把自己的想法化做书面语言,写出真实的、绿色的、创新的文章。

2. 激发学生兴趣。

兴趣是最好的老师,让学生更好地进行表达交流训练,关键让学生爱上表达交流。教师应因势利导,充分调动学生想说想写的欲望,激发写作和口语表达兴趣,调动积极性,创造条件让学生去表达、去说、去写、去思考,没有任何限制,也没有任何框架,给予他们赞赏与鼓励。鼓励他们写读书笔记、日记、周记,利用网络鼓励他们建立班级论坛发帖子表达自己的看法,建立自己的博客抒发情感,等等。只要学生不断地说,不断地写,养成表达交流的好习惯,表达交流能力就一定会大大提高。

3. 应以实践为主。

学习要理论与实践相结合。教师如果一味跟学生讲关于写作和口语交际的理论知识,而忽视表达交流实践训练,效果恐怕就会事倍功半。当然,这里并不是说理论不重要,而是强调理论与实践相结合的必要性。古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”教师平时要训练学生听、说、读、写的积累,有了一定的积累,自然行文如流水,出口能成章,让其真正懂得祖国语言文字的奥妙与真谛。

通过以上研究分析,显然,这套教科书对“表达交流”的设计基于之前教材的编写经验,又做了一些大胆尝试,把训练学生的表达交流能力放在重中之重的位置。这对语文教师能否紧跟课程改革步伐,能否打破之前教学方式提出了严峻考验。只有理解和接受这套教材对于“表达交流”的编写意图,才能在语文教学中大大提高学生语言表达交流能力。

参考文献

[1]普通高中语文课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2003.

[2]彭浩波.高中语文新课程“人教版”必修课教材研究[S].华东师范大学,2005.

[3]周承平.高中语文新课程给教师的100条新建议[M].南京:江苏人民出版社,2007.

人教版高中英语必修4课文(自打) 篇8

关键词：人教版高中英语；阅读能力；英语课文教学

目前从我国各个高校的测试题目中可以总结出，英语课文的教学不仅仅要求学生在快速阅读中理解全文，并且还需要归纳全文提供的信息，并且在一定时间内能够完成深层次的理解题。学生在考试中不仅需要具备分析理解的能力，甚至要随时应对文中出现的意外情况，比如，大量陌生的单词等，这就要求学生必须在平时做到大量地阅读积累，不断提高自己的整体阅读能力。

一、现阶段高中英语阅读普遍存在的问题

1.阅读量偏小

经大量调查发现，部分学生除了课内对于英语有短暂接触，课下往往不会主动去寻找英语课文来加强阅读能力。只是上课听老师讲课，机械地做一些笔记，完全是被动式学习，大家都只是把英语学习当作一种负担，为了考试而学习，每次考完试后就感觉分外轻松，仿佛甩掉沉重的包袱，无法从英语的学习中找到快乐，自然难以投入精力和时间。

2.没有养成正确的阅读习惯

学生在阅读英语课文的过程中遇到生词不愿意查阅字典和相关资料，没有主动学习的意愿，遇到偏难的词汇时往往容易放弃。这样下去，日积月累欠下的“债务”越来越多，同时阅读时往往采用“默读”，很少有学生愿意读出声音。这样的阅读习惯十分不良，整篇文章读完也不会留下什么印象。

3.教材不够生动，学生学习兴趣不够浓厚

现在学生接触的东西日新月异，每天都在不断更新，略显过时的教材自然无法跟上学生的步伐，要想让学生产生浓厚的兴趣，教材内容一定要跟上时代的步伐。

二、选择正确的阅读方法才能有效提高阅读能力

1.先审题再阅读

先对题目进行阅读，然后再根据问题去理解文章，这样的方法最大的优点在于阅读明确，在阅读中有所偏重，可以节省大量的理解时间。而缺点就是阅读有一定的局限性，不了解文章的主体和文章细节的分布情况，因为之前没有认真读文，所以不能很快找到自己所需要的有效信息。所以，这样的阅读方法较适合浅显阅读题。例如，在学习人教版高中英语EFC SB 2 A L10 body language 时，我们可以采用课文导入的方法，可以请老师讲述课文的背景，例句为：There was such a college where the students came from different countries...在老师详细讲述事情的背景时，我们可以顺理成章地导入图片和情境。

2.先阅读文章再审题

顾名思义，首先应把文章全部进行理解，然后再做题。这个方法的优点是在读懂全文的同时能对问题有充分的了解，缺点在于阅读速度容易降低。另外，由于阅读的目的性不够明确，记住的细节内容有可能不是自己需要的，而那些亟须用到的内容还没记住。

3.读文—看题—读文

这个建议相对简单，就是先快速读遍全文，对文章形成个大概印象，然后再看问题，最后反过来再看一次全文，最后回答问题，主要的技巧包括，在读文的时候心里对文章一定要有大概的把握，为做题目时留有余地，要在心里清楚大概哪部分是重点，有可能会出问题，这样做问题就会得心应手。

三、怎样做好“精读”

1.先把“单词”学好

有句话说得好，英语学习中最重要的就是单词，没有单词就没有一切，学习单词，不仅仅要知道它代表的意思，更要掌握它的性质以及正确的用法。一个单词在不同的词句里，所表达的意思也是截然不同的。

2.再把句型记牢

小学一年级的英语中也有句型，英语教学的研究中有一个称谓叫“句型学派”，就是把句子作为英语教学的重中之重。尽管这种有它的片面性，但的确说明了“句型”在英语中的重要性，不可小觑。尤为重要的是，在进行精读文章时，一定要学习各种好句子，就像汉语那样，用心记牢。

3.语法也很重要

英语的语法学习起来相对较难，不少学生一提到语法就十分头痛，我建议平时阅读时要把一些重点的句子反复背下来，上课时认真听老师讲授句子里的知识点，然后反复揣摩里面的语法，经过长时间不懈的努力，一定能将语法牢牢掌握。

综上所述，英语阅读能力要想提升，首先阅读要达到一定的量，数量一定要上去，就像质量互变规律一样，量的积累才会产生质的飞跃；同时还要通过阅读，学习句子和语法的运用，掌握作者想要表达的精华部分；最后通过阅读英文原著形成自己独特的语感，掌握自己独特的学习方法和学习要诀。