孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿（共9篇）

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿 篇1

2011年孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿由兴波(吉林大学)尊敬的国家汉办、北京语言大学的各位领导、老师、同学、孔子学院的全体学员，大家下午好：时维八月，序属三伏，夏荷方吐蕊，兰桂正飘香，2011年孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿。在这个热情如火的季节，我们来自祖国各地25个省(市、自治区)95所高校的207位孔子学院岗前教师学员，有缘相聚于北京语言大学，开始我们作为中华文化使者的岗前培训。当今世界，以经济活动为中心的全球化趋势，使世界文化的相互影响、撞击和融合更加明显，中华文化也日益受到世界瞩目。加大中华文明传承的深度和广度、加强汉语国际化推广的力度是提升国家文化软实力、增强中华民族内部凝聚力和世界竞争力、实现人类文化多样化、建构人类和谐精神家园的必然诉求。传统并不遥远，文明就在身边，发言稿《2011年孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿》。中华文化的传播会立足中国，面向世界，注重基础，兼顾应用，交叉互补，内外结合；坚持“中华传统文化为核心、侧重本土地方特色、体现民族时代精神”的理念，形成具有浓郁传统特色的文化传播体系。滚滚长江，巍巍泰山，中华文化，历久弥坚。当我们拖着重重的行囊，踏入鸟语花香的北语，亲身感受到了“国际化”三个字的真正含义。国家汉办和北语的领导、老师、同学的亲切笑脸，让我们全体学员感受到了家的温暖。孔子学院工作处整个团队为这次培训做了大量的工作，漂亮又勤快的陈星彤老师，对全体学员的关怀更是无微不至。酷暑下，皮肤晒黑了，嗓子喊哑了，却一如既往地为大家奔波着。柏老师、王老师等多位老师和同学也同样为我们的生活和学习付出了许多许多。你们的热情接待、细心照顾和辛勤工作是这次培训顺利进行的坚实基础。拓展训练、课堂观摩、小组讨论等活动，使我们开拓了视野，增长了见识，提升了素质。在这里，我代表全体学员对负责本次培训工作的各位领导、老师、同学表示最衷心感谢！我们全体学员不会辜负祖国和人民的重托，纵使时间紧迫、课业繁重，即便酷暑难耐、汗如雨下，但我们不会因此而退却，因为我们内心有着坚定的信念。《易经·乾卦》有云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”我们愿做各国人民友好的使者，用文化架起友谊的桥梁；我们愿做不辞劳苦的青鸟，把中华文化的种子洒遍五洲四洋！纵有千古，横有八荒，悠悠中华，维新维长。我们孔子学院全体学员，愿倾尽自己全部的力量助伟大的祖国更加繁荣、昌盛、富强！2011年6月5日于北京语言大学

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿 篇2

近日，尼泊尔唯一一所孔子学院——加德满都大学孔子学院举办“汉语角”活动。加德满都大学文学院院长萨格教授、孔子学院中外方院长与40余位师生参加了此次活动，共同交流汉语学习，体验中华文化。

据悉，加德满都大学“汉语角”已作为常规文化活动，每周日定期举办，由孔子学院汉语老师组织并且现场指导，内容包括中华文化体验学习和日常汉语场景练习等。加德满都大学孔子学院院长王胜利说，“汉语角”活动的开展有助于提高尼泊尔学生学习汉语的兴趣，为加德满都大学文学院及其周围汉语学习者搭建新的交流平台。

中国文化活动在尼泊尔第三大城市顺利召开

近日，中国驻尼泊尔大使馆文化处参加了由中国驻尼泊尔使馆及尼泊尔世界文化网共同主办的中国文化活动。该活动包括中尼歌舞、中国图片展、中国电影展、开放中文图书室等，在尼泊尔辛杜巴乔地区巴拉比斯小镇私立天堂学校举办。

本次中国文化活动，在巴拉比斯小镇私立天堂学校举办。中国文化活动在小镇引起轰动，欢迎的队伍绵延了巴拉比斯小镇整条街道。校园内外，彩旗招展，灯笼高挂，鼓乐飞扬，人声鼎沸。学生们穿着节日的盛装，列队欢迎来宾。

尼泊尔世界文化网主席迪帕克先生在致辞中说，本次活动恰逢中国传统节日中秋节，祝中国来宾及教师节日快乐，幸福美满。中尼友谊世代相传，文化关系也非常牢固，希望通过举办此次活动能使本地人民加深对中国文化的了解，促进中尼文化友谊长足发展。

尼泊尔世界文化网主席迪帕克，尼前驻拉萨总领事塔姆拉.乌克雅伯先生，尼中央委员会成员兼辛杜巴乔地区制宪委员会成员克沙伯·尼帕尔先生，尼中贸易友好协会会长巴度·夏尔巴先生，私立天堂学校校长什雷斯塔先生等当地记者、老师、学生及居民400多人参加了活

动。

汉语热 参加上海儒森对外汉语教师培训班去学对外汉语出国教外国人学中文前景好！面对尼泊尔政府对学习中文如此的支持，我们是否应该有所行动了呢！而儒森汉语作为中国对外汉语教师培训的权威机构，推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想！

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿 篇3

3.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”在当今社会的可行性分析。

4.纵观历史的河流，无数明君靠英明的治理得以流芳百世，你能列举出二位并说出他们统治时期的功绩吗？

5.2008年，教育部将京剧纳入九年义务教育的音乐课程，并确定了15首京剧经典作为中小学音乐课的教学内容。谈谈你对京剧入课堂成为必修课的看法。6.有些志愿者出国之后是住在寄宿家庭里面，即homestay，关于这个问题请谈下自己的看法。

7.简评中国的科举制度。

8.谈谈佛教对中国文化的影响。

9.有人说：中国的文化是内向的，美国等一些国家的文化是外向的，请谈谈你的理解。

10.社会上的乞讨现象非常常见，请各句自己的经历和体会阐述：该不该分他们一杯羹？

11.你如何理解儒家讲的“福田心耕”。

12.如果你去的是信仰伊斯兰教的国家，那就意味着在那里不能吃猪肉，可是，一年的时间毕竟漫长，你作为一名非穆斯林，非常想吃一顿猪肉饺子，这种情况下你会怎么办？

13.有些志愿者的赴任国经济相对落后，条件非常艰苦，经常出现类似于断水断电断网的情况，请问如果是你，你如何抉择和应对。

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿 篇4

今天我有幸代表孔子尼山教育基金受奖教师发言，心情无比激动，首先，请允许我代表全体受奖教师向尊敬的孔众先生、曲阜孔子后裔联谊会的女士们、先生们，表示深深的谢意。

我们得到的并不仅仅是一笔资助，这是一份爱心，是全社会、上级领导对我们长期在农村偏远山区、库区工作的教师的关心和爱护，是对我们工作的理解和肯定，是对我们的鼓励和褒扬，更是给予我们的精神财富。

弘国粹扬国威，先哲后贤；敬先师重传统，后继有人。孔子儒学思想博大精深，影响了我们千秋万代，是中华民族的精神支柱，是我们传统文化中的最辉煌、最灿烂的部分，它仍将教育和影响我们的子孙后代，孔子的“有教无类，因材施教”的教学思想永远是我们努力的方向。孔众先生及其族人的善举，彰显了你们为家乡教育无私奉献的高尚的品质，永远是我们学习的榜样。

我们工作在曲阜最偏远的农村，我们当中有的老师在这里工作了三十多年，我本人也工作了二十五年。应该说很苦，也很累。但是，为了我们家乡的孩子，再苦也值得。

我们热爱我们的家乡，更关心我们的后代。我们热爱教育事业，把学生培养好、教育好，这就是我们的职责和义务。这里虽没有城里的渲闹、现代化的教学条件，交通不便，信息闭塞，比起在城市工作的老师，要付出更多的辛苦和汗水。但是我们站在尼山这块圣地上，踏着先哲的足迹，感到的是厚重的历史，浓浓的传统文化气息。在这里工作，我们无怨无悔。

十分感谢孔众先生及孔子后裔联谊会的女士们，先生们对我们的支持和理解。十分感谢上级领导对我们农村学校政策上的倾斜，物质和经济上的资助，使我们学校的环境在一步步的改善，办学条件逐步好转，我们的学生能够在宽敞明亮的教室里学习。有了你们的支持和帮助，我们更能安心工作，我们学生会受到更好的教育，我们的教学质量会进一步提高。

看到你们的关心和体贴，我们还能想什么？看到你们无私的资助，我们还能说什么？看到我们天真活泼的孩子，那一双双求知的眼神，我们怎能不忘我的工作呢？今后，我们将不断地强化自我，加强政治学习，提高自己的思想素质，加强业务学习提高自己的业务素质。学高为师，身正为范，做学生的楷模，用自己的一言一行去影响学生、教育学生。加强课堂教学的研究和探索，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学能力，为自己的家乡培养更多、更好的优秀人才，绝不辜负你们对我们的期望。

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，这就是我们的誓言。

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿 篇5

???近五年孔子学院的师资发展情况秉持“和而不同”的外交理念，以构建繁荣和谐的世界为宗旨，2004年11月24日，首家孔子学院于韩国首尔成立。随着近年来我国国际地位和国际影响力的提升，以及中华文化的强大吸引力，孔子学院在全球生根发芽。截至2014年年底，已有126个国家和地区建立了孔子学院和孔子课堂[1]。孔子学院大规模发展的背后，汉语师资不足等问题逐渐暴露。师资问题直接关系到孔子学院的教育质量，是影响孔子学院可持续发展的重要因素，值得高度关注。

回顾近五年孔子学院的发展情况，孔子学院总数、注册学生人数和派出汉语教师人数每年都呈增长之势（见表1）。相较于2010年，2011年新建孔子学院增速放缓，但学生人数和派出汉语教师人数均有所增加。学生人数增加14万之多，派出的教师、志愿者人数仅增加716人，全球注册学生总数达到36万，而专兼职教师总数仅1万余人：其中中方人员仅有2200人，占20%左右；80%为各国各地区培养的从事汉语教学工作的本土教师。2012年，孔子学院注册学生人数增加了15.5万，派出的汉语教师、志愿者增加了4000余人，加大了中方的派遣规模，同时培训外国汉语教师6229人。为了加强对外派汉语教师的管理，2012年我国发布了《国家汉办/孔子学院总部外派汉语教师管理办法（试行）》，用以规范汉语教师的言行和教学行为。2013年，孔子学院的发展呈现常态化：各项数据稳步增加，注册学生数增长尤为明显，增加了近20万名注册学生；不仅加强本土教师的培训，还开始重视本土汉语教师的师范教育，在8个国家开设汉语师范专业，系统全面地培养本土汉语教师。但新增的汉语教师、志愿者只有约3000人，加上培养的本土教师5720名，虽在一定程度上满足了对教师的需求，但仍呈供不应求的态势，缺口进一步扩大。

2014年是孔子学院成立十周年。该年孔子学院总数稳步上升，然而，新建学校数较前几年有所下降，注册学生人数增长为历年之最，但新增外派教师、志愿者仅有1500人，生师比过高问题极为突出[2]。2014年，全球孔子学院注册学员111万人，其中有15家孔子学院注册学生人数过万，而中外专兼职教师总数为33745人，注册学生人数和专兼职汉语教师人数的比例为33∶1，相当于每名教师要对33个学生进行汉语指导[3]。由此可见，汉语教师数量严重不足，远远无法满足孔子学院的发展。相关数据显示，全球范围内汉语教师的缺口已超过500万人，其中马来西亚和印度尼西亚的汉语教师数量缺口均已达到10万之多。值得注意的是，在孔子学院从事教学的约3万名教师中，由国家汉办派出的院长、教师、志愿者就有1.55万人，其中院长、教师6300人，志愿者5724人，各省、市教育厅（局）和高校派出志愿者3476人[4]。这近半数由国家汉办所派遣的教师流动性较大，导致孔子学院自身缺乏一支固定的职业化汉语教师队伍。在师资质量方面，这些派遣出国的汉语教师由国家汉办面向全社会或各省市高校选拔而来，录取后进行短期培训，他们的外语能力仅达到基本沟通交流的水平，对所派往任教的国家国情以及其历史、文化所知不多，其中真正具有对外汉语专业背景者寥寥无几，对中华传统文化有所研究者更是比例甚微，高质量且稳定的汉语教师严重匮乏。

师资短缺及质量问题是当前孔子学院发展过程中的瓶颈，有可能危及到中国的对外形象和在国际交流中的地位。因此，结合孔子学院汉语教师存在的具体问题采取相应的措施，对于现阶段孔子学院的可持续发展尤为重要。

孔子学院师资队伍建设存在的问题孔子学院作为推广汉语的教育机构和中国文化的传播机构，在中外文化交流中具有桥梁和纽带作用。为了发展这种特殊的文化教育交流事业，重视师资队伍建设是关键。然而，就当前孔子学院的师资队伍建设而言，无论其数量还是质量都存在着亟待解决的问题。

传统的师资来源模式导致师资缺乏孔子学院师资主要来源于下述三种培养模式，即“走出去”模式、“请进来”模式和本土培训模式。如2014年孔子学院通过“请进来”“走出去”方式培训外国本土汉语教师4765人，通过各国孔子学院培训本土教师3.5万人。[5] 1.“走出去”模式该模式是指在中国各高校培养的对外汉语专业或拥有对外汉语教学资格的教师和学生走出国门，到全球各地的孔子学院进行短期或长期任教[6]。这些师生有着明显的汉语语言优势，知晓中国文化，能够准确地传递中国文化的有关信息。除日常的教学活动外，他们还可以利用课余时间对当地教师进行培训，开展讲座论坛，做中外文化的交流使者。他们虽然能够进行基本的外语沟通，但对孔子学院所在地的语言、文化、风俗习惯等了解较少。

2.“请进来”模式该模式指的是邀请已经在孔子学院任教的外籍教师来中国进行短期培训，接受中国传统和当代文化的熏陶，进行基本的汉语学习[7]。这部分教师虽都是外籍人士，但大多数是华人华裔。他们自小生长在孔子学院所在地区，不仅与当地学习者交流沟通毫无障碍，而且对当地文化传统和风俗习惯非常了解，善于运用当地人易于接受的方式进行教学。他们对汉语有浓厚的兴趣，家人中不乏汉语流利者，但对中国文化的认识存在不足，汉语的学习也更多侧重于基础的语音语法，仅仅依靠短期的来华培训，并不能使他们真正了解中华文化。

3.本土培训模式该模式是指孔子学院在其所在地进行本土化的汉语教师培养，报名者多为当地有兴趣、有意愿进行汉语学习和教授并且已具备一定汉语基础的人，校方从中国聘请有经验的教师对其进行培训，之后选拔上岗[8]。这部分教师多为外籍人员，生长在孔子学院所在地区。他们虽然对汉语有着极大的学习热情，具有一定的听说读写基础，但是汉语水平有限，对于中国文化的了解也仅限于语言文字。而且，对他们进行汉语及文化培训的多为当地的中国留学生和华人华侨，这使得他们对汉语知识和中华文化的认识仅仅停留在听、闻层面上，缺少直观感受，难以体会中国语言和中华文化的魅力。

孔子学院设立以来，全球孔子学院和孔子课堂的在职汉语教师基本都来源于这三种模式。这三种模式为解决孔子学院的师资短缺问题起到了很重要的作用，但也存在诸多弊端，培养出来的师资数量和质量经实践检验无法满足孔子学院现阶段的需要，更无法满足未来对外汉语教育和中华文化影响力扩大的需要。因此，孔子学院亟待开辟新的师资培养模式和来源渠道。

选拔条件及教师教学能力制约师资质量学界对于汉语教师应具备的基本素质早有认定：具有系统的汉语语言学知识和熟练规范的汉语口语、书面语运用能力，相关的教育学、心理学知识，以及一定的中华文化素养。传统培养模式主要以短期培训为主，时长在1个月左右。教师在短期内掌握相关知识和理论已经很不容易，很难深入学习中华文化的精髓内涵。

1.孔子学院汉语教师选拔要求较低，教学效果不佳我国面向孔子学院派遣的院长、教师和志愿者基本符合要求，但其整体质量堪忧，选拔要求较低、教学实效不佳。一方面，国内高校教师文化水平高，是比较合适的派遣对象，但他们接受派遣的积极性不高。这主要与国内的教师评价体制有关，国内高校教师的职称评定、“评优评先”主要依照个人的教学、科研成果，外派到孔子学院必然会限制教师的个人职业发展。另一方面，孔子学院汉语教师志愿者选拔标准较低。目前，孔子学院汉语教师志愿者分为国内汉语教师志愿者和海外汉语教师志愿者两种。国内汉语教师志愿者面向全国招募，主要对象为本科以上应届毕业生、在读研究生和在职教师，达到普通话二级甲等水平和大学英语四级以上水平。对海外志愿者的条件要求是具有学士及以上学位，能讲标准的普通话。志愿者提交申请后，通过综合能力面试（含教学能力、应变能力、中华才艺等）、外语面试、心理测试三部分的选拔考试后，即成为志愿者候选人，参加由国家汉办组织的行前培训，时长为300～600课时，海外志愿服务满两年以上即为服务期满考核合格。

选拔的标准导致了孔子学院汉语教学质量难以保证，教学效果受到影响。在爱尔兰孔子学院工作的一名新任教师反映，“有的学生虽已学过3年汉语，但使用汉语完整表达的能力仍很差，学生普遍对写汉字有较严重的畏惧心理”；印尼孔子学院相关负责人表示，当地学生在学习“孔融让梨”“愚公移山”这样的成语时，面临很大的理解问题”。[9] 2.孔子学院汉语教师课堂教学能力不足孔子学院汉语教师本身的专业多以语言为主，主攻汉语和英语，甚至还有很多非语言学科背景，如艺术、戏剧等，他们不熟悉教育教学规律，教学技能薄弱，导致课堂教学效果较差。外派的院长、专家虽然具有专业权威，但毕竟已经脱离教学一线，接受和适应能力不强，常常忽视对教师课堂教学技巧的培训。课堂教学能力缺乏不仅表现为教师本身教学技能的不足，还体现为由于不同国家、民族的风俗习惯差异所导致的教学习惯、教学模式的差异，使得派遣汉语教师难以适应本土学生的习惯和思维。从课堂组织形式和教学方法来看，我国多为大课堂型的班级授课，以单向传授为主，缺少师生互动，学生缺乏参与感，派遣汉语教师深受此种教学模式的影响。而欧美等国多为小课堂分小组讨论授课，学生习惯于在课堂上积极发言，表达意见，难以适应中国汉语教师的灌输式讲授方式。

孔子学院汉语教师培养建议

师资是学校发展的关键因素，推动孔子学院持续发展必然要求解决当前汉语教师存在的问题。这有利于清除对外交流的障碍，使更多国家、民族和人民认识和了解中国，提升我国的文化软实力和国际影响力。

（一）构建新型培养模式，开辟新的师资来源途径，保证教师数量就孔子学院汉语教师的来源讲，不管是“走出去”还是“请进来”模式都无法真正解决师资缺乏的问题，关键还要构建新型培养模式，开辟新的师资来源途径。

1.发扬传统培养模式优势，扩大汉语教师队伍第一，进一步发挥“走出去”模式的优势，立足高校，培养更多对外汉语教师。各高校及师范院校适度扩大对外汉语专业的招生规模，培养更多专业过硬的对外汉语教师，为孔子学院储备师资。在课程设置上，应加大对国外文化的教授力度，不只是语言教学，还要进行文化熏陶。鼓励其他专业学生，特别是英语、中文、教育等相关专业学生进行对外汉语第二学位研习，帮助其成长为符合孔子学院汉语教师标准的新生力量。第二，延长“请进来”培训时间，将1个月的培训时间延长为半年。“请进来”师资模式最为明显的缺点就是培训时间过短，导致受训师资队伍无法掌握汉语和中华文化的精髓。应当进一步延长培训时间，如果无法一次性利用半年时间参加培训，可改为短时间且多次的培训，每次培训内容不同、各有侧重。各省市应当指定高校成为长期的孔子学院师资培训机构，制定完整的规章制度和详细的课程教学计划。除了进行课堂知识传授之外，更要让学员走出课堂，到公共场所、企业或文化组织参观，感受中国人民的生活和中华文化。第三，加强孔子学院在本土的培训作用，储备优质师资。孔子学院师资力量不能只依靠国内派遣和培训，还要立足本土化培训，发挥孔子学院自身造血功能，在国外高校或孔子学院内部附设专门的汉语师范科，在培养学生的同时做好师资储备。

第四，创新培养模式，利用现代网络远程教育的先进技术，提高师资培养的质量。由国家汉办出面邀请语言或文化领域专家录制课程，通过网络平台进行传播。远程课程不仅针对教师，也可以面向学生，内容尽量深入浅出，注重趣味性。远程教育的时间相对自由，且高效经济，能够成为三种传统培养模式的补充和辅助。

2.构建新型培养模式，实行定向培养进一步探索新型的汉语教师培养模式，可以选择定向培养、联合培养的模式来满足孔子学院师资需求。国内设有对外汉语专业的高校，应当加强与海外孔子学院的对接合作，由双方共同培养汉语教师，入学前签订毕业协议解决就业，吸引更多人学习对外汉语专业。孔子学院的汉语教师与国内从事汉语教学的教师要求不同，在培养计划上也应该有所区分。在课程设置上，要进行多语言教学和跨文化交流，开设与两国文化有关的一系列课程，采取双方联合培养的方式，如前两年在国内高校进行系统的知识学习，后两年到孔子学院所在地高校进行深造，融入当地社会文化环境，熟悉当地教育教学模式。最后，到孔子学院进行实地实习，在教学实践中发现自身知识或技能的不足。

新型培养模式的构建需要政府的财政和政策支持。一方面，雄厚的财力物质基础能够为联合培养、定向培养提供设备、教材、教具、海外实习经费等保障；另一方面，政府的鼓励和政策支持有利于深化高校和孔子学院的合作，吸引社会民间机构、团体和组织共同参与，共同促进孔子学院师资的培养和发展。

3.利用高校青年教师出国深造政策补充师资孔子学院师资来源的另一个新渠道是利用在外留学、访学的高校青年教师，改善孔子学院师资缺乏的现状，提高孔子学院师资质量。目前，国家推出了一系列高校青年骨干教师出国进修访学项目，越来越多高校将教师职称评定与出国经历相挂钩，推动了各级各类高校教师积极出国留学、访学，为孔子学校的师资补充提供了机遇和条件。在国家政策支持下，可以将孔子学院的任教列为高校青年教师出国访学、研修的正式经历；或是将课余时间的教育实践列入出国高校教师研修计划，以鼓励教师在深造高校所在地的孔子学院进行实地教学。

（二）从教师专业发展的角度提高教师质量教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程[10]。教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业情意[11]。教师的专业发展就是不断提升这三方面的过程，是长期的动态发展的系统过程，也是教师自身有意识地进行的过程，贯穿于教师的整个职业生涯。要提高孔子学院汉语教师的素质，应从教师专业发展的角度出发，全方位、多领域、深层次提升孔子学院汉语教师的整体水平。

1.加强师德建设师德是指教师的职业道德，是一切教育工作者在从事其教育教学职业过程中必须遵守的道德规范和行为准则。在海外孔子学院进行教学活动，更应该注重师德培养，弘扬中华民族传统的“尊师重道”美德，传递正能量。孔子学院的汉语教师在与其他国家学生教学相长的过程中，其一举一动都代表着中国的教师形象，因此师德建设尤为重要。在教学过程中，首先是适应当地的课堂环境，然后是以自身行为影响他人，要学会见贤思齐，不断反思自省，提升自我，完善自身。加强孔子学院汉语教师的师德建设是一个长期的、贯穿整个教师职业生涯的过程。加强有中国特色的师德建设，重要的是增加职业道德认同感，而非盲目的、强制的遵守和执行，并在面对异域文化、价值观冲突时，做出理性和正确的选择。

2.掌握专业知识，学习中华文化教师专业知识包含本体性的学科基本知识、和课堂教学有关的实践性知识，以及心理学和教育学方面的条件性知识，这三者在教学过程中相互融合，教师把已具有的学科知识与具体的课堂情境结合起来，形成一种与行为有关的知识[12]。不同于一般教师群体，孔子学院的汉语教师是双语型教师，甚至是多语型教师。这就要求孔子学院汉语教师既要懂得汉语的知识结构和教学方式方法，还要拥有一定的外语能力；既了解中国传统文化，又能融入当地的社会文化环境。优秀的汉语教师必须具备扎实的汉语功底，不断加强汉语知识的学习。此外，应组织汉语教师观察当地课堂的教育教学情况，并与当地教师进行学术讨论和座谈，就教育教学和工作生活进行交流。国内派遣或选拔的汉语教师应当加强对当地文化的学习，了解当地的风土人情，掌握当地语言；本土的汉语教师应当加强对中华文化的学习和理解。

3.提升专业技能和生活技艺教师专业技能是指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式[13]。孔子学院汉语教师需要适应当地的教育教学习惯，其在教师专业技能方面的海外实习经历就显得尤为重要。培养对外汉语师资的高校应该和海外孔子学院建立协同保障教师海外实习的机制，在学习期间至少安排一学期的时间赴国外进行实地实习，深入了解并学会适应当地的教育教学环境和工作生活环境。与此同时，课程学习还应包括一定的中国特色技能和才艺。孔子学院的教师不妨学习毛笔字、国画、包饺子、古典舞蹈、中国武术等中华传统文化。在讲授枯燥语言知识过程中，将中华传统文化穿插其间，无疑会使教授效果加分，增强教师的个人魅力，引起外国学生的兴趣，使其心生对中国文化的向往。

开幕式发言稿教师版 篇6

开幕式发言稿教师版

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

今天，我们带着展示自我、相互学习、分享交流的任务和目的，树立不断提高专业素养的信心和决心，本着对提升专业素质和教学艺术的不懈追求，相聚在城关小学，共同参加xx县

开幕式发言稿教师版

地欢迎大家以外，我们更要热情地服务好本次活动的各项工作，配合完成大赛所安排的各项任务，努力为选手及听课教师提供一个舒适便利的工作环境。

最后祝本次大赛圆满成功！祝参赛选手取得优异成绩！祝与会的各位领导，各位老师工作顺利！

教师培训班开幕式讲话 篇7

教师培训班开幕式讲话篇1

尊敬的各位老师：

在这金色的七月，伴着和煦的暖风，我县小学青年教师培训班如期开班了。在此，我谨向在座的各位老师能在这赤日炎炎的暑期集中回来学习，向为培训班将付出辛勤劳动的任课教师表示衷心的感谢!

举办此类培训班，在全县已不是第一次。县教育局非常重视这次教师职业技能提升培训工作，把它作为培养教师良好的学习、锻炼意识，提高综合素质和技能水平，应对各项工作挑战和提高教育教学质量的一项重大措施。此次培训，给我们授课的老师均是在教育教学方面有造诣的专业老师，相信通过他们的讲授课，对我们如何提高自身综合素质和业务技能水平大有好处。借此机会，我讲几点意见。

一、明确培训目的，充分认识提高自身素质和技能水平的重要性

一是举办这次培训，是适应我县教育发展的需要。教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。人才资源已成为最重要的战略资源，人才已成为一个国家、一个地方、一个企业加快发展的关键因素。我们作为一支培养人才的人才队伍，说到底政治上靠得住、综合素质高、业务力能强是关键。我们组织此次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务力能强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。

二是举办这次培训，为大家提供一个互相了解、集中学习的机会。古人云： “ 独学而无友，则孤陋而寡闻 ”;“ 三人行，必有吾师 ”。一个人自学，总是没有几个人一起学习、切磋、交流的效果好，这也是这次培训的必要性所在。当今社会，惟有比别人学得更多、更快、更好，才能保持竞争优势。在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。在座参加培训的教师大多是教育教学的中坚和骨干，当前迫切需要更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。平时，我们一些同志不但要干好本职工作，还有家庭等方方面面的负担，集中学习的机会并不多。我们举办职业技能提升培训班，就是希望通过集中学习、考试，帮助大家养成一种习惯，形成一种机制，给同志们一个充电、交流、提升的机会，促使大家不断加强学习，培养终身学习意识。

二、善于学习实践，在提高自身素质上狠下功夫

一是要加强学习，善于学习。学习本身就是自我充电、自我提高的过程。重视学习、善于学习是一个人事业成功的重要法宝。首先，要学理论。理论就是规律，学理论就是教会大家把握规律的方法，是抓住共性问题的钥匙，是增强政治敏感性和洞察力的前提。其次，要学知识。掌握知识少，往往导致见识不广、眼界窄，解决矛盾和问题的方法不多、底气不足、能力不强等问题。知识决定修养，修养需要方方面面知识的融会贯通。我们教师要善于从繁杂的家庭事务中解脱出来，多读一些书，多思考一些问题，多增长一些见识，从而提高增强新形势下做好教育教学工作的能力。再次，要学他人。海纳百川、有容乃大，我们每一位教师都要敞开心胸，向他人学习、借鉴，善于和敢于向与观点不一致的人学习，取长补短，为我所用，营造一个有利于自身进步的良好环境。

二是学习重在应用。通过学习考试，我们把学到的东西 “ 见于文章 ”，这仅仅是达到学习目的的前一半，还要 “ 施之事业 ”，应用到教学实践中去，这是更重要的后一半。我们不仅要能论事，把事情的来龙去脉弄清楚，还要坚持理论联系实际，把各项工作做成、做实，把教育事业不断推向前进。

三是要以这次学习为新的起点，不断探索。“ 学不可以已 ”，学习贵在持之以恒。学以致用是一个动态的过程，只有学习上的不断进步，才可能在实践中不断开拓进取。否则，事业的进步也将是无源之水。

四是要加强实践锻炼，不断提高工作能力。实践锻炼是提高人才素质、增强工作能力的重要途径。我们教师要敢于实践自己的社会要求，树立一个远大的目标，开阔视野、强化动力、发现缺憾，寻找进步的突破口。在实践中去解决问题。这样才能积累经验、增强智慧和提升胆量。在教学实践中提高业务能力，提高专业水平。

三、对参训教师提几点要求

一要认识到位。我们参训的每一位教师要以主人翁的姿态看待这次培训，从思想上真正重视起来，做到尊重老师，虚心求教;要严格遵守培训纪律要求，严格遵守作息时间，没有特殊情况，不得请假，上课期间要认真听老师讲课，积极做好笔记;要认真听从组织人员和班主任的安排，做到不迟到，不早退，认真完成一周的培训学习任务。

二要认真学习。这次培训班是经过教育局精心组织 , 教师进修校认真准备后才举办的，从课程设置、师资配备、教材的选择以及时间的安排等方面都进行了周密研究，目的只有一个，就是努力提高培训质量，让大家学有所获。培训时间虽然不长，但内容很丰富，具有很强的针对性和实用性。大家要按时参加培训，沉下心来，集中精力，专心听讲，认真学习，既向老师学习，又要互相学习，力求学的更多一点，更好一点。

三要深入思考。大家在学习的过程中，要紧密结合岗位实际，把学习与思考很好地结合起来，用科学发展观分析问题、解决问题，积极探索教育工作新思路，努力提高自身综合素质和业务技能水平，不断提高自身素质和实际工作能力。

四要学以致用。大家要把所学的理论知识运用到教学实践中，带到教育工作中去，狠抓落实。坚持学用结合，学以致用，紧密结合实际思考问题、开展工作，通过学习与实践的积累，提升能力素质和业务水平。希望大家通过这次培训，不断提高能力，积累经验，增长本领。

最后，再次向给予此次培训工作莫大支持各位领导，县二中校长表示最真诚的谢意，并预祝这次培训取得圆满成功。祝老师们在培训期间身体好、心情好、学习好，顺利完成学习任务。谢谢大家!

教师培训班开幕式讲话篇2

首先，欢迎大家加入莘县教师团队!并预祝各位早日成为一名优秀的教师，为我县教育事业的发展尽心尽力。

莘县是教育大县、教育强县。以高考为标志，已经实现全市十六连冠。莘县的课改全国闻名，是全国十大区域课改样板县。全国现场会多次在莘县召开。新华社、中央电视台、《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等多家国家级媒体宣传、报道莘县的教育工作。国务院副刘延东曾专门批示，要求推广莘县的先进经验。

大家都是过五关斩六将，经过考试和考核选拔出来的，也就是说你们当中每个人都有成为优秀老师的潜质，在你们中将来会有很多人成为 全国、省、市、县 骨干教师和学科带头人，有些人还能成为名师、教育专家。当然，这是长期目标，大家的近期目标是成为一名合格 的中小学 老师，短期目标是成为一名优秀 的 青年教师。

借此机会，我想跟大家谈三个方面的问题：

一、为什么要对新上岗的教师进行培训 ?

一是，对新上岗教师进行培训是教育政策 法律 法规的要求。

二是，为了大家能对自己的岗位有一个初步的了解和认识，以便大家能够顺利进入角色。

三是，让大家养成一个终身学习的意识，在学习中发展自己、提升自己。

这次培训班，内容丰富，邀请了大学的教授、学者，也邀请了名师、名班主任，从教育法律法规、教师职业道德、教学常规、教师心理、教师礼仪、班级管理等几个方面，对大家进行培训，希望大家珍惜这次学习的机会。

二、怎样成为一个优秀的青年教师 ?

一是，要有明确的目标 ：忠诚教育事业，做一名优秀的教师。

二是，要 讲规矩，讲政治，讲纪律。

三是要有责任感，有担当精神。

四是，要有积极的 心态和积极的工作态度。

五是，要有终身 学习的意愿。

六是，要有 较高的 专业素养。

三、关于培训班的管理

一是，加强考勤，培训班要及时通报迟到、早退、旷课的人员名单，并记录在案。

二是，各位学员要认真学，认真记，认真思考，为顺利上岗做好准备。

三是，服从安排，一切行动听指挥;晚上宿舍要按时点名，清理人数。

四是，注意培训期间的安全，不单独外出，注意人身安全。

五是，记好自己的学习笔记，学习笔记将作为考核的重要依据。

六是，学习结束后，对每个学员做一个鉴定。鉴定的主要依据：一是考勤，二是学习笔记，三是学习期间的综合表现。按照优秀、良好、一般、较差四个等级进行鉴定。凡是“较差”者，取消录取资格，退回档案。

最后，祝大家生活幸福、学习愉快!

谢谢大家!

教师培训班开幕式讲话篇3

尊敬的各位领导、学员朋友们

大家好!

今天我作为全体学员的代表，在这里发言，感到十分荣幸!

作为教师，我们都知道学校的发展，需要一批具有较高教育教学水平，富于创新精神和创新能力的骨干教师来支撑。同样，教师的发展，也需要有促进教师专业化发展的平台。

今天区教育局委托教师进修学校举办了骨干教师培训班，这是教育局高瞻远瞩的一大举措，是对我们的莫大鼓舞。我们为能够成为培训班的学员而感到骄傲，让我们首先对教育局和进修学校领导以及福建电大的领导的关心和支持表示感谢。感谢为我们搭建了这样一个平台，让我们有机会进一步提高教育教学水平，促进我们的专业自主发展。其次，让我们对将要给我们进行培训的老师表示感谢，感谢你们将要付出的知识和汗水!同时，我也为能结识众多优秀教师而高兴，可以说在坐的各位都是学校各学科的教学骨干，是学校得以发展的中坚力量，我为能与众多志同道合的伙伴共同成长而欣喜!

老师们，朋友们，我们在期盼中相聚。这次培训，对于我们全体学员来说，将是一次绝佳的学习机会。面对扑面而来的教改春风，我们同时也面对着很多的问题和困惑，课改在理论和实践上还有很多亟待解决的问题，无论是观念更新、专业知识储备还是教学的实际操作，都对广大教师提出了严峻的挑战，即使个人再勤奋，恐怕也会感到一种理论上的单薄与实践中方法与技能的不足。教师是专业人员，需要持续成长，应该具备相当广泛的专业知识，有能力对自己的教学行为加以思索、研究和改进，并对自己身边的同伴产生专业影响力。因此，教师成长需要培养，在这个炎炎夏日，我们的骨干教师培训班开学了，相信它会如甘露滋润我们的心田，让我们的智慧火花闪现。

在培训期间，我们会紧紧抓住这一次难得的学习机会、热情投入，借这一次培训，夯实自己的理论基础，转变教学思想;开阔自己的知识视野，完善知识结构;加强同学之间的交流，取长补短;把理论与实践相结合，学以致用，提高教学科研、实践创新能力。努力把自己从职业型教师，向事业型教师、科研型教师、复合型教师转变。同时我们也希望教育局、进学校能为我们提供形式多样的学习方式。

总之，这次培训对我们来说既是机遇，也是挑战，我们会珍惜这个来之不易的学习机会，并以此为契机，努力学习，勤奋工作，在教师专业化成长的道路上，在课改的道路上，拼搏创新，锐意进取;并把所学知识尽快地应用到工作实践中。在未来的教育教学中，发挥骨干教师的“带头、凝聚、示范”作用，为台江区的教育再建新功!

孔子学院教师岗前培训开幕式发言稿 篇8

一、岗位情况

1.孔子学院 /课堂教师岗位636个

2.国家公派汉语教师：美洲、欧洲、亚洲、非洲、大洋洲的160个岗位

具体岗位信息请登陆http://shizi.chinese.cn查询。

二、推荐人选要求

1.热爱汉语国际推广事业，具有较强的使命感、光荣感和责任感，爱岗敬业，组织纪律性强。

2.大学本科以上学历，年龄在50周岁（含）以下，非英语语种的教师年龄可放宽至55周岁。

3.具有2年以上教龄，从事对外汉语、中文、外语、教育等专业教学的在职教师。有汉语作为第二语言教学经验、国外工作经历者优先。

4.能熟练使用所在国语言或英语。普通话达到二级甲等（含）以上水平。

5.性格开朗，身心健康，具有良好的适应能力和跨文化交际能力。

6.申请孔子学院/课堂的教师人选还需满足《孔子学院（课堂）汉语教师任职条件》（附件2）

三、选拔程序

1.推荐人选须提交以下材料：

（1）申请人自愿选择孔子学院（课堂）教师或者国家公派汉语教师填写申请表（网http://shizi.chinese.cn/）。《孔子学院（课堂）汉语教师申请表》或《国家公派教师申请表》填好后网上直接提交，同时下载纸质表格提交。注意不可双重申请。

（2）申请人所在单位推荐信，主要针对教师的政治思想品德、教学能力、身心健康状况作出评价。（申请人须提供电子和纸质版本）

（3）普通话二级甲等（含）以上水平证书复印件。

2.学校审核后推荐并报重庆市教委初审。

3.推荐人选须参加国家汉办统一组织的选拔面试。内容主要为专业知识、教学技能、跨文化能力、外语水平等（具体时间另行通知）。

四、培训

经选拔录取的教师须接受国家汉办组织的相关培训，培训具体安排另行通知。

五、派出待遇 教师待遇根据教育部、财政部《国家公派出国教师生活待遇管理规定》（教财字〔2005〕16 号）执行（附件3）。

六、报送截止日期及地点

请申请人将申请所需材料于2010年5月12日（周三）前报送至国际处（图书馆15楼）。

联系电话：68667377 黄蔷熊慧婷

附件1：重庆市教育委员会关于推荐2010-2011学孔子学院（课堂）教师及国家公派教师的通知.doc 附件2：孔子学院汉语教师任职条件.doc 附件3:国家公派出国教师生活待遇管理规定.doc

国际处

教师培训班闭幕式讲话 篇9

教师培训班闭幕式讲话篇1

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

20__年，,我们来自全省各地的小学语文骨干教师怀揣着对农村教育的梦想，带着省厅领导的期望，和学校的嘱咐，怀着虔诚之心“飞”到美丽的福州——省教育学院，来参加省农村小学语文骨干教师培训。时光荏苒，转眼间快乐而紧张的培训班生活即将结束，快乐的时光总是短暂的，请允许我代表小语班的全体学员向教育厅、省教育学院，以及各位领导表示衷心的感谢，谢谢您们为我们提供了这么难得的学习机会。借此机会，我更要代表全体学员感谢我们的班主任鲍老师，他为我们这个班牺牲了很多业余时间，付出了太多的心血。在鲍老师的关心和支持下，我们心情愉快，我们锐意进取，同时，我们也构建了互相交流的qq群，为学员们增进友谊提供了一个很好的平台。培训时间虽然短暂，但我们共同经历的事情很多，这里也很难一一述说。

回顾二十五个日日夜夜，培训班就象一场及时雨，在我们最需要的时候给了我们一盏引路的明灯。领导的谆谆教诲，名师的言传身教给了我们一把打开教育教学大门的金钥匙。让我们开拓了视野，更新了观念;我们也被福州市几所知名的实践基地学校全方位的教学指导所熏陶，让我们在学习反思实践中提升了教育教学能力。我们的收获是沉甸甸的。不断的学习和反思，使我们更加明确了小学语文教师的重任，使我们更加清晰了小学语文教师的角色定位，二十五天的时间在人生的长河中是短暂的，在教育学院培训虽然极为忙碌，但却非常充实。他加速了我们的专业成长，是我们职业生涯的一个里程碑。相聚在福建教育学院，我们是幸运的，因为我们同学之间的友谊是难以忘怀的。这段时间，我们忘记了年龄差，似乎也忘记了单位和家庭，仿佛又回到了天真烂漫的学生时代，回到了宁静的校园生活。在这里有创新的思维、智慧的碰撞、心灵的交流和真诚的帮助;在这里，我们学会了丰富与凝练，学会了合作与竞争，学会了挖掘与借鉴，学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长。在这里，我们潜心于教育教学的殿堂，感悟名师的教诲，从浮躁到成熟，从肤浅到深邃，从无知到有知，我们经历了艰苦的蜕变，有了你们的关怀与帮助，我们有信心成为优秀的人民教师。

当我们带着一份不舍，带着一份收获，带着一份憧憬，更带着一份责任，即将挥手再见时，我们的内心充满了感激与不舍。感谢省教育厅对农村教育的重视，对农村教师专业成长的关注，为我们创造了这么难得的学习机会;感谢教育学院领导的重视和关心;感谢为我们的学习培训而辛勤操劳、忘我工作的老师;感谢基地学校的领导、老师的悉心指导;感谢为我们的学习和生活带来便利的默默无闻的工作人员!而离别之际，我们心里更多的却是不舍，我们舍不得教育学院的领导和老师，舍不得为我们授课的专家教授，更舍不得相濡以沫的同窗学友。因为领导和老师的关怀铭记在心，专家的演讲催人奋进，同窗的友谊充满温情。

我们经过二十五天的集训就要返回各自的工作岗位了。这次培训虽然结束了，却也是新的开始，请相信我们会不断地自我充电，自我加压，在小学语文教育那广袤的蓝天上飞得更高，飞得更远!“捧着一颗心来，不带半根草去”，常常回响在耳畔。相信同学们将成为农村教育的领头雁，把学到的东西运用到学校的教育教学中去，让我们的孩子们也能享受到较高的教育，让我们用自己微薄的力量去绘制农村教育的美妙蓝图吧!

最后，我提议，让我们以热烈的掌声感谢敬爱的领导，感谢亲爱的老师。谢谢你们!谢谢大家的倾听!祝大家快乐，幸福，平安!

教师培训班闭幕式讲话篇2

老师们：

大家下午好!

今天下午我们很荣幸地邀请到中山市纪念中学赵桂枝老师为我们作讲座，首先让我们以热烈的掌声欢迎赵老师。赵老师是中学数学高级教师，曾获“中山市青年岗位能手”、“中山市师德标兵”等荣誉称号。赵老师是一位学术型、研究型的教师，她曾获全国班主任大赛一等奖，全国主题班会课录像评比一等奖，广东省数学青年教师说课特等奖;还有多篇论文在省级刊物发表。下面让我们以热烈的掌声欢迎赵老师为我们作讲座。谢谢赵老师!刚才赵老师从如何在日常的教育教学工作中捕捉快乐!只有快乐的教师才会带出快乐的学生!希望在座各位都能从赵老师的讲座中得到启示。再次感谢赵老师为我们带来的精彩讲座!

老师们，今次的暑期培训为期3天。3天来，我们的行政、德育干部、资深教师以及全镇的在职教师都能积极地参与，遵守纪律，认真聆听，收到了预期的效果。相信通过本次培训，大家的理论水平和业务能力都得到了提升!

新的一个学期即将开始，在新学期来临之际，我讲四点意见。一是要把爱作为一种责任。每年的9月份是师德建设主题教育月。广大教师要带头践行社会主义核心价值观，增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，要增强自己作为教师的爱心和责任意识,把爱与责任的教育放在师德建设的首位，要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。二是要树立终身学习的理念。活到老，学到老。学习是提升境界、提高本领、做好工作的前提和基础。要把学习作为一种追求，一种生活状态，而不是一种负担，要当作自己的份内事、要紧事来看待，变“要我学”为“我要学”;三是要保持与时俱进的精神状态，即“在状态”。与时俱进的核心理念是创新，要永不自满、永不僵化、永不停滞、开拓创新。希望大家以这次培训学习为起点，在专家引领、同伴互助、自我反思中不断提升自身素质，不断认识自我，改变自我，超越自我。四是要坚持学以致用的原则。立足实际,务求实效,坚持学习与思考相结合,学习与运用相结合,学习与创新相结合,形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。在教学中不断研究，不断探索，用心实践，完善自我，争当一名更优秀的人民教师。

老师们，我还想借用冰心先生的一句话和大家共勉：“走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。”希望老师们能够继续交流，共同成长;不断进步，不断收获。

再一次向各位领导以及各位专家致以衷心的感谢与祝福!祝大家身体健康，工作顺利，心想事成!

谢谢!

教师培训班闭幕式讲话篇3

各位老师：大家辛苦啦!我真心感谢你们!

三天的学习时间在繁忙中匆匆而过，我看到大家渴求的目光，看到了大家学习时的场景，大家都辛苦、努力也快乐;但大家最让我想说的是感动：

刘素红老师的课太感人了，以至于让我们的听课教师感动得落泪，我也因你们的落泪而受感动。

冀卫方老师带领小学语文组教师一直工作到夜里10点多，你们的学习精神感动着我。

大家热烈交流的场景和团结的精神感动着我。五个学习班我没有一一深入，但我认真欣赏了你们学习时的照片，讨论多么激烈，备课那么细心，听课时内心陶醉，胜利时热烈欢呼;为建设小组文化大家想点子，共努力;我为你们真诚交流、相互团结、共同提高而感动。

奖有形，情无价：姚峰校长刚才急匆匆地对我说：“张校长，把我的证书给年轻的教师吧，他们都非常努力!”我感动地说：“姚校长，你的心意我领了，这个证书不能让，这是大家对你的认可，你也非常努力，你是大家的榜样!”冀卫方老师为小组评优秀学员的事揪心地没有吃中午饭;刚才，育新中学的一位女教师拿着一叠资料哀求我：“张校长，这是伊组长整理的备课稿，一稿、二稿、三稿、四稿，她为小组付出了大量心血，给她发个奖吧!”备课稿写得密密麻麻，这是汗水的结晶。证书我发不了，但你的名字永远留在我心中。

县进修学校领导和老师的团队精神和奉献精神感动这我，王主任家里正建房，可他始终和我们在一起，关心着我们，支持着我们;王长丽老师、邓林老师、李隐老师因讲课嗓子沙哑但仍努力工作，坚守岗位;后勤老师为我们热情服务;他们是一个铁的团队，是值得我们永远学习的团队。

我不再一一列举了，不然，我无法平静。

在这里我冷静冷静，我想谈一点思考与要求：培训结束了，这是我们登山的第一步，我们不能停下来，只有大家不懈的努力，我们才能达到“一览众山小”的境界。今后，我们与教学工作结合、让磨课常态化吧!

要求大家沉淀思想，把三天学习的感受写下来并发到中心校邮箱。