小学生学习导航

2024-06-08

小学生学习导航（共8篇）

小学生学习导航篇1

——浅谈对小学语文考试命题的思考

随着课标的贯彻执行，语文试题内容僵化、形式单一的弊端得到了一定程度的纠正，出现了一些新的样式。但不可否认，仍然存在命题内容比较单调，题型模式化，要求简单化，千篇一律，不顾学生的需求；或一味追求新颖，试题“难”、“怪”、“泛”，学生无从下手的现象。这种重记忆、轻感悟；重应试、轻应用；重储存、轻整合的问题值得我们深思。本人就遇到过这样的窘境：

单元测试中有这样一道题：“青的草，绿的叶，各种颜色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”这是句，写出了。批改试卷时，我毫不犹豫地把“比喻句”作为标准答案。没想到，第二天，一位家长给我打来了电话，就因为她的孩子认为这是拟人句，由此扣了三分，而没拿到第一名，孩子觉得很不服气。而她也认为：这应该是拟人句。于是，我翻阅了参考书，又去请教了其他语文老师，可也是众说纷纭……呵，连老师、专家都有争议的问题，却拿来考学生，真是令人啼笑皆非。

回头想想，这是多么可怕的事情。可这种现象真的只是出现在我身上吗？每次期末考试，语文试卷都是成为争议最多的。为什么要拿这样的题目来考学生呢？仔细想想，就因为这样的试卷，有时竟成了刺伤孩子心灵的“匕首”，这远远背离了我们要学生考试的初衷。而为了自己的学生考出比较好的分数，当前很多老师便热衷于试题研究，考试前，各种修辞、缩句、改病句„„总会不厌其烦的一边又一边地练习，搞得学生云里雾里，到头来，一张试卷让学生只是成为了语文知识点的附庸，轰轰烈烈的课程改革的宏伟目标就被试卷牵住了前进的步伐。这种现象真是令人担忧。可这种战术真的有用吗？又到底有多大的作用？这就象跑步，众所周知，测试不代表过程。假设要提高百米短跑选手的速度，A教练想：不就是要加快速度吗？于是他就天天掐着秒表让选手跑百米；B教练通过测试，了解到他存在着爆发力弱、步幅大但频率小的缺陷，组织了针对性训练。两种训练方式的效果可以想见。而频繁的测试、练习，甚至企望以此为主要手段来提高学生语文水平，被试卷牵制，单纯依赖练习，显然无法全面提高孩子的语文素养。新课程改革的核心理念之一是“以人为本”，试卷的命题也应强调人性化。本人就命题改革作了一番思考与实践。

一、命题应考查学生学习的全过程。语文学科比起别的学科来说有着独特的优势：

就知识的连贯性来看，语文知识不象理科的知识那样，连贯性较强。无论是形式多样，语言或朴实或华丽的散文，情节曲折动人，人物个性鲜明的小说；还是感情强烈，语言富有音乐美，意境美的诗歌，应用性及实用性比较强的议论文，说明文，都会在语文学习过程中螺旋反复出现。因此，语文命题就应关注学生对于知识的积累、综合、重组能力的考查。

另一方面，就语文与生活的关系看，语文学科与生活的关系更近，人们其实在天天学语文，天天用语文。平时的读书看报，说话写信都是在学语文，用语文。

因此，命题所及，应在时间上突破课时、单元、学期的约束，反映语文教育的深度性；在内容上突破课本的束缚，反映语文课程资料的广度,体现广泛性。

1．从整体入手，关注语文学习的内在联系。

命题不应只停留在单

一、机械、相对独立的语文知识和技能的考察上，而是要更注重语文学习的内在联系，要注重知识的连贯性，把零星的语文内容、文学知识、情感体验等加以联系，形成前后知识的阶梯状，加深对某一体系的认识、积累。这样的命题才能较为全面的考查学生的学习全过程。

如：（1）根据情境，填上表示“看”的意思的词语。

人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。

陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。

这里的书太多了，稍微（）一下，就得花半天的时间。

宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。

碰到多年不见的好友，我把他细细（）了一番，呵，变化真大啊！

（2）在我们学过的诗词中，关于感叹时光、催人奋进的诗句有很多，请你列举出其中的两首，并写出作者和其中流传千古的名句。

题目：作者：诗句：

题目：作者：诗句：以上几题，既巩固了所学的新知识，也通过有目标的集中收索，回忆了旧知，并与新知识进行了区分，使得新旧知识有机地串联起来。这样，在反复中，语文积累越来越丰厚，知识点也能辨析得一清二楚。提高了语文学习的深度。

2．从整体入手，沟通语文学习与生活的联系。

语文学习是一个长期积累的过程，语文能力的获得必须在大量的、广阔的实践中完成。命题中，也应创造一个多维的大语文环境，注意对沟通课内外，结合生活情境，密切知识与实践，课堂与社会的联系，设计各种生活中经常遇到的问题，培养学生用语文的意识，提高学生的语文实践能力。

如：（1）猪年就要来临，你能拟写一则祝福短信送给你的一位亲朋好友吗？

（3）爸爸抽烟很厉害，这天，全家人召开家庭会议，请你分别模拟各家庭成员的不同身份，说服爸爸戒烟。

爸爸又翘着二郎腿在“吞云吐雾”了：

我（小学生）：。妈妈（医生）。

奶奶（家庭妇女）。爸爸：“好吧，好吧，我一定痛改前非。”

上述几题，侧重查学生课本之外的习得，了解他们课外的语文学习行为，同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。同时，将学生置身于熟悉的生活情境中，不仅考查了学生口语表达及知识活用的能力，而且渗透了有关情感、态度、价值观的要求，可谓一举多得。批阅时，所归纳的内容是否准确、简洁，所默写的句子是否忠于原句，这方面的要求不必苛刻；对语言的表达质量（所写句子意思是否明了、通顺，遣词用字、错别字情况等）应有一定的要求。

二、命题应立足语言，关注语文的整体功能。

中国的语言文字有着它独有的特性，这就是它不仅仅是学习、工作的工具，它更是中华民族思想文化情感的载体。中华民族博大精深的文化，深邃高远的思想，高洁朴直的气节，无不是通过这一载体来传达、实现的。而语言知识是从具体的言语中归纳出来的，如果不积累有一定数量的语言，就难以理解那些抽象的知识概念；同时，了解了语言知识并不意味真正理解。譬如：“比喻句”，对这一修辞手法的特征和作用，几乎所有学生都能脱口而出，可是，一旦要求他们具体说说某一比喻的好处，恐怕多数只会套用“使句子生动、形象、具体”的话来。显然，过早地灌输知识概念可能不符合小学生语言学习的规律。只有抽象概念而没有对具体语言的感受，要达到运用的程度也是不可能的。

因此，命题应当注重学生对具体语言的感知、理解、积累和运用水平的考查。对于一些要了解的语法知识，也要赋予情景性，让学生在操作中体现出他们的领悟状态。

1．命题重在考查对语言的感悟、积累。

在教学实践中发现，学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的“瓶颈”。由于没有丰富的语言积累“奠基”，那些方法和技能就成了“空中楼阁”，学生语文素养的持续发展也就缺乏“后劲”。语文素养的内涵是非常丰富的，其中突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。这种能力是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言，感悟语言，积累语言，才能为语文素养的全面提高打下坚实的基础。因此，在小学语文命题中，也应加强这方面的检测：譬如（1）（反问句）

……“ ”大家都很生气，异口同声地责问向导。向导极不情愿地抱起那只小龟，把它引入海里。……《自然之道》

选择你认为最能表达当时人物情感的句子填在横线上。

①你不能见死不救。②你可以见死不救。③你怎么能见死不救呢？

为什么选择句子③？不是因为它的形式，也不是因为反问句有“语气强烈”的特点，而是因为它适合句段的环境。这就需要比较准确地把握这一反问句的语气、语调，体会到内在的情绪情感。不因为了解有关“反问”的知识，就能使用“反问句”。

（2）请引用古诗回答

生命就是龚自珍“，”的献身精神；生命就是文天祥“，”的浩然正气；生命就是范仲淹“，”的伟大抱负；生命就是杜甫“，”的无奈与感伤。

该题把散见于教材与课外的、不成体系的古诗进行归类整理，引导学生联想、延伸、拓展，把储存与整合有机统一起来。

（3）临渊羡鱼，不如退而结网。是的，我们。

该题体现了学生吸收、咀嚼、内化的过程，读出了自己的真切感悟。

2．命题重在考查学生对语言的理解、体验。

拥有语言感悟，就能从语感上把握词语，离运用词语的距离就更近。这种检测主要借助学生的实践操作将隐性的语感显性化。譬如：

（1）《童年的发现》片段

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样（迷恋留恋），只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和（澄澈清澈）的湖面上盘旋。我的身体是那样（轻盈轻巧），可以（随心所欲忘乎所以），运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

1、划去括号内运用不恰当的词语。

2、请给这段话取一个小标题。

1．你曾经做过一个怎样的梦？能把梦境用几句话有条理地写下来吗？

第（1）小题，不仅仅是一个机械的选词填空的联系，而是需要学生在了解人物当时的心境、词语适用的范围以及在不同的环境中和状态下合理来进行判断和筛选；第（2）小题侧重学生的语断的内容整体把握上；第（3）小题则引导学生产生共鸣，加强体验。而这些都是需要建立在学生对语断理解的基础上的。

3．命题重在考查学生对语言的迁移、运用

语言文字是文化的载体，《课标》上说：“语文教学要注重语文的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”从心理学角度说，运用就是学习的迁移，传统的说法叫做“学以致用”、“举一反三”。运用是理解的升华和发展。语言学家将只理解而不能运用的语汇称作“消极语汇”，将既能理解又会运用的语汇称作“积极语汇”。消极语汇对学生形成语文能力是没有多大作用的，因此，加强运用语言的考查，及时地将一部分理解了的词、句转化为积极语汇，这样才能使学生的语言得到有效的发展。布鲁纳曾说，记忆的关键不在于贮存，而在于提取。可以这样理解，提取比储存更重要。如果我们将积累仅仅用作储存，而不思提取，那么这种储存有什么价值呢?关键是从中提取，加强运用，储存的语言只有在运用时才能体现其价值，所以我们说积累是手段，运用才是目的。在语文考试命题中，不妨加强语言的运用，为教师的教学、学生的语文学习指引好方向。例如：

（1）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（《我的“长生果“》）

人们都爱，爱她的，爱她的，爱她的。

（2）本组课文中出现了好几个人物，如桑娜，渔夫、守书摊的残疾青年、音乐教授以及苏珊，这些人都有着一颗善良的心，他们共同谱写着一曲曲心灵之歌。请你用一段话歌颂这美好的心灵。

以上几题，通过考查学生对语文知识点及文字的运用，使得单纯的语法、中心思想等转为了学生对文字的概括、描写、想象、组织等，实现了真正意义上的语文能力的检测。

三、命题应加强对学生学习能力的检测，凸现导向功能

命题除了要关注语文学习的内在联系，沟通学科与生活之间的联系，关注语言本体，反映语文的整体功能外，更需要重视对学生学习能力的检测。语文的学习除了关注语言本身之外更重要的是要学生在学习、理解、运用语言的过程中积累和运用行之有效的学习方法，形成语文学习的能力，因此命题应凸现这一导向功能，将学习能力的检测渗透在每个命题环节中。

对于命题需要关注的学生应该具备的语文学习能力，我认为主要包括以下几方面： ① 组织学习活动的能力。它包括独立确定学习任务，制定学习计划，选择

合理的学习方法，掌握小组学习，个人学习的方法和学会自我考核学习效果等四项能力。它反映了学生对学习过程的认识和交过各种认识运用于组织自己独立学习的实践，有利于养成良好的学习习惯。

② 阅读书本的能力。包括能自己看书，学会全面阅读、精读、浏览、研读，初步熟悉资料；能从教材及参考中找到问题的答案，并能对问题进行对照、分析、综合、证明、评价；能抓住课文中主要内容等能力，这是学习能力的核心。

3、听记能力要求学生听完讲述内容后，能根据要求进行概括、记录，并能整理笔记。

4、搜集和使用资料的能力，包括：通过目录、图书、索引、手册选择参考书；使用参考书和参考资料（各种工具书、图表等）；根据问题搜集资料，能根据需要对资料进行分类，能用资料论证或阐述自己观点等能力。这是适应终身教育体制的关键性能力，将使他们终身享用不尽。

5、智力技能包括：学会观察；学会合理的记忆；掌握分析、综合、对比、概括具体具体化等思想方法；学会思考和能提出问题自己解决问题等能力。这是保证知识信息能消化、吸收和同化，贯穿着观察力、记忆力、想象力和思维力等各种认识能力的因素。

作为小学生，尤其要重视考查学生的学习方式，关注有关学习方法及策略的形成。学习策略是个性化的，未经实践并获得体验，那么所谓的方法只是一堆知识而已。如果学生有学习的愿望而没有学习的意识，或者知道学什么、怎么学，却没有感受，没有转化成为学习策略，要形成自学能力乃至终身学习的行为无异于空中楼阁。譬如：

（1）小明在看书时遇到“鼎盛”这个词，他不认识“鼎”字。于是，采用了查字法。如果你不会写“秉烛夜游”的“秉”字，最好采用查字法。（2）读了短文你有什么问题？选一个你认为最有价值的写下来。（3）“老人的家在哪儿？有没有子女？是什么原因使他流落到了这种地步？我对老人的一切充满了关切。”联系上下文，这段话应插在第（）自然段和第（）自然段之间。（短文略）

以上试题侧重鼓励和引导学生关注和反思自己的学习过程，进而为自主学习打下基础。同时，根据小学生的年龄特点，命题中注重学习方法和学习习惯（查字典、理解词义、句子、修改等）的渗透。在此过程中，要尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，也让学生在比较中学会选择最优化。

小学生学习导航篇2

那么如何在课堂教学中发挥表格这一导航仪的作用,为学生的自主学习“铺路架桥”呢?我认为,课始,可以利用表格探究梳理,感知大意;课中,可以借用表格化难为易,突破重难点;课尾,可以利用表格举一反三,学以致用。

一、探究梳理,化牵为引

全面、深入了解文章内容是阅读课文的前提。表格可以帮助学生清晰地、有条理地了解文章内容,真实地再现文章的脉络。教材中有很多的长课文,看起来冗长复杂,但是平行段落结构相仿,线索清晰,只要借助一张表格,学生就能集中注意力抓住要点,迅速读懂文章的主要内容,把全文的梗概“一网打尽”。

例如人教版六下《手指》一文,我们可以从手指的“长处”“短处”“性格”三个方面帮助学生筛选信息、提炼要素,以表格的形式呈现,从语言角度发现表达的精妙。

其次,我们还可以利用表格引领学生带着问题潜入文本,激发探究的欲望和兴趣。例如人教版五上第四组《钓鱼的启示》一文,从文本的字里行间,我们不难发现,对于钓到的这条大鲈鱼,“我”有足够的理由把它“留”下来,而爸爸的态度“放”又是那么坚决,紧扣课后练习第一题的要求“想一想为什么‘我’不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲坚持要‘我’这么做”设计表格,把主问题聚焦在了“留”与“放”这一矛盾点展开自主学习活动。

从“‘我’和‘父亲’的态度是怎样的?他们各自的理由是什么?”展开自读自悟语文实践活动。学生在课文这个大背景里主动阅读,积极涉猎,在读书会文、获取信息、提炼信息的过程中潜入文本,把文本读“薄”。表格的形式,简洁明了,清晰地展现了主题的要旨,为后文探究矛盾、感悟人物形象奠定了基础。紧接着以表格内容为辐射点,通过读书批注、想象练笔、对比朗读、用词体会等方法,体会父亲平静的外表下却不平静的内心,不露痕迹地引导学生体会文本所蕴涵的人生哲理和人文价值,文本由薄再次变得丰厚。

二、纵横比较,化难为易

对于逻辑关系严密、情节推进复杂、学生难以梳理的课文,我们可以借助表格为学生搭建平台,化难为易,然后通过比较、分析、归纳,引领学生在思辨的交锋中,真实地经历习得和提升的过程。

例如在《拉萨古城》中,有一个语段:“走出大昭寺,便是繁华的八廓街。它是一道宗教的江,是一条生活的河。……街上商店、摊点星罗棋布,热闹非常,与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起,香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起,古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……”学生对“它是一道宗教的江,是一条生活的河”这一矛盾统一的理解一知半解。表格的利用能化抽象为直观,瞬间让文字内容一目了然,使神秘的拉萨古城和作者独特的语言表达入之于脑,了然于胸。

在上《鹿和狼的故事》时,为了突破“作者是怎样向我们介绍林毁鹿亡这个过程”这一学习的重难点,我以“表格”为经、以“自主”为纬盘活思维,训练语言,深化认识。

(1)第一次利用表格帮助学生提取主要信息,理清文章脉络。

(2)第二次利用表格引领学生品味文本的语言特色。从学生不同信息的反馈中引发认知冲突,抓住“左右”“不到”等标识性的词语体会遣词造句的准确精到。

(3)第三次利用表格引导学生纵横观察,发现规律。从森林的角度,你发现了什么?从鹿的数量的角度,你又发现了什么?从鹿和森林关系的角度,你还发现了什么?

(4)第四次在交流点评的基础上,让学生进行修改,提升言语表达的质量,充分体现了言语实践的过程。

表格犹如一张网,巧妙地融内容理解、语言表达、逻辑事理为一体,一举三得;犹如磁石,使学生始终处于一个积极主动的阅读状态之中,对自己阅读到的材料信息不断进行处理、提取和加工,习得学习的方法;犹如一架梯子,在师生共同品评中赏析语言特色,提升言语表达的质量,促进思维认识的深入。

三、迁移学法,化腐为奇

表格的制作有如为学生学会阅读提供了“脚手架”,在教学时,我们要“授之以渔”,一旦学生熟悉了这种信息转换手段,应果断地让学生自己去“搭建”。教师在使用表格进行课文教学一段时间后,可以放手让学生自己根据文章的篇章结构来设计一张张合适、实用的表格,这样更利于学生语文素养的提高。

例如,《新型玻璃》课后习题一的要求:“默读课文,想一想课文介绍了几种新型的玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。”我们可以引导学生抓住几个要素“玻璃类型”“特点”“作用”放手让学生自主设计表格。学生的设计可谓是五花八门,有的按要素横向设计、纵向设计,还有的根据生活的经验进行了个性化的设计。

独具匠心的表格让我们无不赞叹学生的奇思妙想,这一创造性的设计过程,是学生对文本解读不断深化的过程,也是学生锤炼语言内化吸收的实践过程,更是学生思维之花绽放、语言智慧成长的过程。

小学生学习导航篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）07A-

0021-02

自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等实现教学目标的学习方式。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。有了一定的自主学习能力的学生就不再是被动接受知识的机器，而是用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。如何培养学生的自主学习能力呢？这需要教师经常启发、点拨和引导学生，长期地、有计划地对学生进行培养。2011版的《全日制义务教育语文课程标准》提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这个理念，我校编写了校本教材《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”学习好习惯——学习导航》（以下简称《学习导航》），分别从“轻松温习”“快乐预习”“质疑交流”“积累运用”“分享收获”五大板块对学生进行导学。通过三年的实践研究，我们发现《学习导航》不仅培养了学生的学习好习惯，还增强了学生自主学习的意识，使他们逐渐成为主动的求知者、探索者。

一、轻松温习，培养学生对学习结果的自我检测能力

为了帮助学生养成先复习旧知再学习新知的好习惯，逐步增强对学习结果的自我检测能力，《学习导航》每课的第一板块都为“轻松温习”，这一板块设计如下：

通过让学生“把学过的内容读一读，背一背”，从而落实每篇课文课后第一题朗读（或背诵）课文的学习要求。“说一说”开放性强，学生可以说课文内容，可以说学习收获、学习启示等。“写一写”部分，中年级的学生可以抄写学过的字词，也可以由父母帮助听写字词，以达到复习巩固的目的；对于高年级的学生来说，我们鼓励他们自己默写词语，这既能检查对所学词语的掌握情况，也能达到日积月累的目的。

二、快乐预习，培养学生主动探索新知识的能力

预习是一种自主、探究的学习。预习不仅可以使学生获得知识信息，也可以培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

在“快乐预习”这一板块中，我们设计了“朗读课文”“自学字词”“积累佳句”“把握内容”四个部分，通过引导学生“读—查（记）—划（读）—说”，引发他们对即将学习内容的关注和思考，培养学生主动探索新知识的能力，使学生养成预习的好习惯。

（一）“朗读课文”。这个部分旨在引导学生多读课文，在读通的基础上，了解课文共有几个自然段，这是预习课文的第一步。

（二）“自学字词”。这个环节的设计是为了进一步提高学生主动识字的兴趣，增强学生独立识字的能力。“会利用字词典理解难懂的词语并记录下来”这一要求包含着两种学习方法指导，一是提示学生在预习过程中遇到难懂的词语查阅字词典，二是引导学生将难词记录下来，加深对生词的理解和记忆。

（三）“积累佳句”。这个环节的设计不仅关注到了“不动笔墨不读书”学习好习惯的持续培养，还让学生在预习时关注课文中含义深刻的句子，并先进行独立的思考。

（四）“把握内容”。语文新课标第二学段提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”这个部分通过想一想、说一说的方式，逐步提高学生分析、概括的语文能力。

学生在探索新知识的过程中，难免会遇到各种各样的问题，但学生只要积极主动地去克服困难，就会逐渐培养良好的学习品质。

三、质疑交流，培养学生提问和探究的能力

离开思考的学习只是知识的机械化积累，唯有带着思考的学习才有提高和创新的可能。思考源于质疑，《学习导航》中的“质疑交流”板块要求学生在预习时将产生的疑问记录下来，课堂上带着问题与老师、同学展开讨论和探究，从而解决心中的疑问。我们看看这些例子：

（一）围绕含义深刻的词、句进行质疑：

经过长期的训练，我们可喜地发现不少学生已经学会了有效提问，能抓住课文的核心部分，从不同的侧面提出许多有价值的问题，并能在课堂上讨论交流后解答疑惑，探究能力逐步得到了发展。

四、积累运用，培养学生整合和运用知识的能力

语文课程标准指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”

“课文就是最好的例子。”语文教材中的每篇课文不论是遣词，还是造句都是范例，都有可学之处。小学阶段，语文的积累主要通过熟读、背诵等方式累积语言，积淀语感经验，将课文里的规范语言不断内化为自己的语言。语文的运用则是把学得、习得的知识，通过说和写的方式表达出来，把知识转化为能力。积累和运用都是语文实践的两种方式。《学习导航》中的“积累运用”板块就是引导学生把所得积累，按照习得的方法进行实践运用，从而实现语文教学“得言”“得法”。

如学完《自然之道》一文后，学生学会了使用连动词写一段话：

五、分享收获，培养学生对学习结果的反思能力

对学习结果的反思是学生对整个学习过程的再思考。引导学生记录和分享自己在学习过程中好的学习方法、感悟和体会，是培养学生反思能力的一种积极的方式。《学习导航》中“分享收获”板块的设计突出了开放性、多元性。结束课堂学习之前，教师可结合所教课文的特点，引导学生记录和分享学习收获，获得学习的成功感。学生们在这一板块的分享是多角度的：

1.学了《圆明园的毁灭》，分享阅读心得：

2.学了《冬阳·童年·骆驼队》后，分享写作方法：

3.学了《落花生》后，用“借物喻人”的方法赞美身边的人和物：

4.学了《自然之道》后，学生分享阅读启迪：

在今后的教学中，我们将不断完善《学习导航》这本校本教材，坚持以“学生为主”“自学为主”的原则，信任学生，大胆放手，让每名学生都参与到学习中，使他们成为会思、善思，爱学、会学的学习的主人。

数学归纳法的使用学习导航篇4

数学归纳法是高中教材的基本知识点，也是选修2-2的教学难点和重点之一，同时对学生分析问题、解决问题的能力要求比较高，因此被中学数学教学所重视。那么怎样才能掌握好数学归纳法的基本内容呢？我的感受是既要把握数学归纳法的基本步骤，又要把握其实质。

一、数学归纳法的使用背景

在数学命题中，有一类问题是与自然数有关的命题，如果我们一一的进行验证，在有限步骤的情况下，这是合情推理（不完全归纳法）的思想，但是这是冒险的，结论未必正确。那么我们怎样来解决这一类问题呢？这就是数学归纳法的应用背景，比如我们要严格证明1+2+3+…+n=n（n+1），与自然数有关的命题证明就是数学归纳法的使用背景。

2二、数学归纳法的使用步骤

数学归纳法的使用有两个步骤：

（1）证明当n取第一个n0时命题成立；（归纳奠基）

（2）假设当n=k（kN,且kn0）时命题成立，证明当nk1时命题也成立。

（归纳递推）

以上两个步骤缺一不可，但是我们做题时容易在第二部出现错误。在第二个步骤中证明当nk1时命题也成立时，一定要用上n=k时命题成立这个条件。只有这样才说明对于任意的正整数n命题都成立，这正是这一步为什么称作归纳递推的原因。

三、数学归纳法应用举例

1、试证当n为正整数时，f(n)

342n28n9能被64整除。解：（1）当n=1时，f（1）=3-8-964能被64整除，命题成立。

3(2)假设n=k（k1，kN）时命题成立，则f(k)

而f(k+1)32（k+1）2*2k28k9能被64整除。（8k+1）9=932k+28k17=

(932k298k99)98k998k17

9(32k28k9)64(k1)

即f(k1)9f(k)64(k1)，根据假设所以f(k1)能被64整除

nk1时命题也成立

由（1）（2）可知，对于任意的正整数n命题都成立。

点评：此题是应用数学归纳法证明整除性问题。

n(n1)(2n1)。6

1（1+1）（21+1）2证明：（1）当n=1时,左边=1=1，右==1 62、求证：123n222

2∴n=1时，等式成立。

（2）假设当n=k时等式成立，即：122232k2

当n=k+1时，左边=123k+（k+1）

=22222k(k1)(2k1)，6k(k1)(2k1)2+（k+1）6

2k(k1)(2k1)+6（k+1）= 6

=(k1)(k2)（2k+3）=右边 6

*对于任意的nN，等式都成立。

点评：此题是应用数学归纳法证明等式问题。

anbnabn3、已知a>0,b>0,n>1,nN,用数学归纳法证明： ()。22*

a2b2ab2ab2a2b2ab2证明：（1）当n2时，()，所()=()0，即22222

以n2时不等式成立。

akbkabk（2）假设nk(kN,k1)时，不等式成立，即()。22*

a0,b0,n1,nN*

(ak1bk1)(akbabk)

(ab)(akbk)0,即(ak1bk1)(akbabk)

当n=k+1时，a+bk+1a+bka+bak+bka+b（）=（）（）（）（）22222

ak+1+bk+1+akb+abkak+1+bk+1+ak+1+bk+1

=44

ak+1+bk+1

即当n=k+1时，不等式也成立。

*（2）知，对于a>0,b>0,n>1,nN，（1）

anbnabn()总成立。不等式22

小学生学习导航篇5

本次作业是本门课程本学期的第1次作业，注释如下：作业题均为不定项选择题。有1个或多个正确答案

一、不定项选择题(有不定个选项正确，共30道小题)1.以下关于学籍的描述，哪些是正确的？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)学籍是一个学生属于某一所学校的一种法律上的身份和资格(B)要取得学生的身份，首先要取得学籍

(C)学生必须在学校规定的时间内持录取通知书到学校办理入学手续方可取得学籍(D)学校将按规定对新生进行复查，复查合格者方可取得学籍你选择的答案： A B C D [正确] 正确答案：A B C D 解答参考：

学籍是一个学生属于某一所学校的一种法律上的身份和资格，取得学生身份首先要取得学籍。教育部第21号部长令发布的《普通高等学校学生管理规定》规定，按国家招生规定录取的新生，持录取通知书按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者，予以注册，取得学籍。

高等学校新生学籍电子注册是完善高等教育学历证书电子注册制度的一项重要工作，是加强高等学校招生行为监督，保障高等教育改革健康发展的需要。因此，教育部明确从2006年开始实行学生学籍电子注册。

3.哪些学历证书需要进行电子注册？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)毕业证书(B)学位证书(C)结业证书(D)肄业证书

你选择的答案： A B C [正确] 正确答案：A B C 解答参考：毕业证书、结业证书都需要进行电子注册。而从2008年起，学位证书也需要进行电子注册的，这一点在2007年9月版的教材中没有明确，我会在下一版的教材中修改。

4.我校网络教育学历证书是否参加电子注册？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)参加(B)不参加(C)(D)你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考：

我校是经国家教育部批准正式开展现代远程教育试点的高校之一，因此我校网络教育的本、专科毕业证书和结业证书均须参加教育部组织的高等教育学历证书电子注册。

5.什么是“统考”？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)“统考”是由各省教育厅组织的，对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的统一考试

(B)“统考”是指由网络教育学院组织的统一入学考试

(C)“统考”是指由网络教育学院组织的统一课程考试

(D)“统考”是指由教育部组织的，对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试你选择的答案： D [正确] 正确答案：D 解答参考：

“统考”是指教育部对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试，即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一测试，简称“统考”。

6.哪些学生需要参加统考 [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)所有层次的网络教育学生(B)所有本科层次的网络教育学生(C)所有专科层次的网络教育学生(D)2004年3月1日以后入学的本科层次学生你选择的答案： D [正确] 正确答案：D 解答参考：2004年3月1日以后入学的本科层次学生均需参加统考。

7.什么是学分制？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性教学管理制度(B)以学年为计量单位衡量学生完成学业状况的一种教学管理制度(C)(D)你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考：

学分制是以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。学分制是对传统学年制的一种根本性革命，与学年制有着本质的不同。学生能否毕业不以学年为限，而以修满规定的学分为准。

8.我校网络教育对毕业的要求包括哪些内容？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)具有西南交通大学网络教育学籍

(B)在规定的学习年限内，德体合格，修完教学计划规定的全部课程并取得规定的各类学分

(C)通过国家大学英语四级考试

(D)2004年3月1日后入学的本科层次学生通过“统考” 你选择的答案： A B D [正确] 正确答案：A B D 解答参考：

具有西南交通大学网络教育学院学籍的学生，在规定的学习年限内，德、体合格，修完教学计划规定的全部课程（含实践教学环节）并取得规定的各类学分（2004年3月1日后入学的高升本、专升本学生必须参加全国现代远程教育试点高校网络教育公共基础课统一考试且成绩合格），准予毕业，颁发普通高等学校毕业证书。

9.下面有关学位的描述哪些是正确的？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号(B)学位等同于学历，获得硕士学位证书也表示获得了研究生学历(C)获得大学本科毕业证书的就一定能获得学士学位证书

(D)学位不等同于学历，获得大学本科毕业证书却不一定能获得学士学位证书你选择的答案： A D [正确] 正确答案：A D 解答参考：

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历，而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。

10.什么是学分？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)学分是度量课程的计算单位，是学生学习课程所需时间的反映(B)学分是每门课程考试是分数(C)无(D)无

你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考：

学分是度量课程的计算单位，也是学生修读课程所需时间的反映。

我院规定，理论教学课每16个学时计一个学分，这也就意味着学分越高的课程需要同学投入学习的时间就越长。

11.下面对我校网络教育结业规定的描述哪些是正确的？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)修完教学计划规定的全部课程，累计不通过学分不超过10个，可以申请结业证书(B)修完教学计划规定的全部课程，仅有毕业设计（论文）不合格者，可以申请结业证书(C)在学校规定的最长年限内，取得教学计划规定的全部课程学分，可以用结业证书换取毕业证书

(D)凡获得结业证书的同学，不能再换发毕业证书你选择的答案： A B C [正确] 正确答案：A B C 解答参考：

具有西南交通大学网络教育学籍的学生，在规定的学习时间内，修完教学计划规定的全部课程，但因部分课程考试不合格，不合格课程的学分累计不超过10个，或仅因毕业设计（论文）不合格者，经本人申请，学校批准后，可向其颁发结业证书。

12.以下哪些网络教育学习的特点？ [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)“教”与“学”在时间上、空间上分离(B)学生以自学为主(C)学生以面授学习为主

(D)可以通过网络进行在线学习并下载学习资料你选择的答案： A B D [正确] 正确答案：A B D 解答参考：

网络教育学生的学习，有别于普通高校校园内学生的学习，其最主要的特点是：学生以自学为主，通过课件光盘和网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。

13.西南交通大学网络教育学院位于： [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A)四川成都(B)云南昆明(C)重庆市(D)陕西西安

你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考：四川成都

14.西南交通大学网络教育学院的网站地址是： [本题1分,不选全得0.5分，选错得0分](A) 你选择的答案： A C D [正确] 正确答案：A C D 解答参考：287

小学生学习导航篇6

XUE XI MU BIAO DAO HANG 学习提示

话

题 1.Talk about science and scientific achievement.

2.Write a persuasion essay. 1.重点掌握与中心话题“科学成就”有关的语言知识和技能。

2.学会写说明文。

功

能 1.If I got the money, I would…

I want/wish/hope/intend/plan to…

I hope that…; My plan is to…

2.I’ d like to…

I’ m thinking of… 练习表示intentions(意图)和wishes(愿望)的常用句型，熟练掌握其用法。

词

汇 likely, overseas, grasp, master, arrange, rely, failure, achieve, announce, locate 1.掌握本单元单词的常见用法，注意其构成。

2.重点掌握并能熟练运用所列词组的用法。

set foot, rely on, put forward, come to life

语

法 Word Formation (abbreviation) ：

ad (advertisement) 广告

CSA (Chinese Space Agency) 中国航天局

IT (information technology) 信息技术

NATO (North Atlantic Treaty Organization) 北大西洋公约组织 1.了解英语中最常用的派生法、复合法和转换法三种构词方法。

2.重点掌握下列四种缩略构词法：截断词，首字母连写词，首字母拼音词和拼缀词。

单元要点

Word

study

1.engineering 2.solar 3.significant 4.mankind 5.constitution 6.zone 7.private 8.grasp 9.master 10.perfect 11.arrange 12.rely 13.failure 14.locate 15.valley 16.brand 17.luggage 18.achieve 19.organ 20.boom 21.breakthrough 22.agency 23.announce 24.evolution 25.supercomputer 26.likely 1.工程;工程学 2.太阳的;日光的 3.意义重大的 4.人类 5.宪法 6.区域;地带 7.私人的;非公开的 8.抓住;理解 9.硕士;主人 10.完美的;理想的 11.安排;整理;布置 12.依靠;指望 13.失败;失败的人 14.把……设置在;使……坐落于;指出……的位置 15.山谷 16.商标;牌子 17.行李 18.大道;实现;完成19.器官;机关;风琴 20.繁荣期;迅速发展期 21.重大突破 22.代理(机构) 23.宣布;宣告 24.发展;展开 25.超级计算机 26.可能的;预期的

Useful expressions 1.genetic engineering 2.the theory of gravity 3.nuclear science 4.solar energy 5.great scientific achievements 6.have something in common 7.the first person to travel in time 8.a cure for AIDS 9.a manned space ship 10.start a company 11.spend time doing sth. 12.in store 13.it is likely that 14.more than 15.set up 16.in the late 1990s 17.the Chinese Academy of sciences 18.within the next ten years 19.a growing number of

1.基因工程 2.万有引力理论 3.核科学 4.太阳能 5.伟大的科学成就6.有共同之处 7.时间旅行第一人 8.艾滋病治疗方法 9.载人飞船 10.开办一家公司 11.花时间做某事12.存储 13.很有可能…… 14.不仅仅，多于 15.建立 16.在20世纪90年代末 17.中科院 18.在接下来的十年里 19.不停增加数量的

Useful expressions 20.make it possible for sb.to do sth.21.follow one’s dreams 22.top scientists 23.master’s degree 24.a dream come true 25.set foot in… 26.run a small company 27.have a positive effect on… 28.rely on 29.build the future 30.deal with 31.learn from… 32.be excited about… 33.be located in… 34.contribute to… 35.in the near future 36.be filled with 37.enjoy a boom 38.put forward a plan 39.make many breakthroughs 40.sth.be used to do 41.manned space flight 42.allow sb.to do sth.43.human genetic project 44.for the first time ever 45.the deadly disease 20.使某人做某事成为可能寻某人的梦想 22.顶级科学家 21.追23.硕士学位 24.一个梦想实现 25.涉足于…… 26.开办一家小公司 27.对于……有积极影响 28.依靠于 29.创造未来 30.处理 31.向……学习32.对于……很兴奋 33.位于…… 34.作贡献于…… 35.在不久的将来 36.充满 37.经历迅速发展期 38.提出一个计划 39.取得许多突破 40.某物被用来做41.载人太空飞行 42.允许某人做某事 43.人类基因组计划 44.第一次 45.致命的疾病

Sentence

patterns &

Communicative

English 1.If I got the money,I would …

2.My plan is to …

3.I hope that …

4.I want/wish/hope/intend/plan to …

5.I’d like to …

6.I’m thinking of …

Grammar Word-formation:

1.prefix and suffix

2.compounds 构词法:

1.前缀，后缀

2.合成词

Topics &Writing 1.Talk about science and scientific achievement.

2.Practise expressing intensions and wishes.

3.Learn about Word-formation.

4.Write a persuasion essay.

Language points.

1.constitution

1) 宪法the Constitution of the United States / the American Constitution

2) 体格，体质He has a weak constitution

3) 构造，构成the constitution of starch (淀粉的构成)

2.achievement (U)取得，完成(C)成就，成绩(V)achieve

development government movement equipment

vt 完成达到(目的)，得到

1) By hard working we can achieve anything.

2) We have achieved success in developing the product.

3.Mankind 人类 manmade (adj) Manly 有男子气概的;刚强的

4.in store(for sb./sth.):coming in the future;about to happen

e.g.There is a surprise in store for you.

I can see trouble in store.

5.Likely 1) be likely to do sth 很可能(发生某种情况)Our team is likely to win the game.

2) it is likely that + 从句

It is likely that we’ll go on a picnic in the forest tomorrow.

辨析：likely, possible与probable

Likely 常用词，指“从表面现象看很有可能”

Possible 指“由于有适当的条件和方法，某事可能发生或做到”，强调“客观上有可能”，但“实际希望很小”。

Probable 语气比possible 强，指“有根据、合情理、值得相信的事物，带有大概，很可能的意思”

Likely 之后常跟不定式(be likely to do sth) 而possible与probable之后通常不跟不定式;

Likely 的主语可以是人，而possible与probable的主语不能是人。

6.set up

1) 建立，成立 Set up home

Edison set up a chemical lab of his own at the age of ten.

2) 树立起来Let’s set up the tent first.

3) 使(自己或他人)从事某职业(as)

He has set himself up as a bookseller. 他开始经营书籍。

set about doing sth 着手做 set out to do sth Set an example

set fire to 点火;放火Set off 出发，动身Set foot in (on) 登上;涉足;访问

set foot in/on sth.: enter or visit(a place);arrive

e.g. Don’t ever set foot in this house again!

Who was the first man to set foot on the moon.

7.Private adj 私人的;私立的;不公开的

Private property Private school

a private door 便门in private 在私下，秘密地in public 公开地

8.grasp vt

1) 抓住 grasp sb by the arm

2) (= understand ) 掌握，领会

Grasp sb’s meaning

3) n (常用单数) 紧握;把握;理解;理解力

Beyond sb’s grasp 力量达不到 Grasp all, lose all. 样样都要，全数失掉。 Within sb’s grasp 力量达得到

9.Master n 硕士;(男)主人;能手;雇主;大师

Mistress n 女主人 Masterless adj 无主的

Mastermind n 非常聪明的人 Masterkey n 万能钥匙

Masterpiece(masterwork) n 杰作 The master of the house 家长

Master and man雇主与雇工 A master in literature 文学大师

Master of Arts (MA) 文学硕士 Master of Science (MS) 理学硕士

Bachelor 学士 doctor 博士

vt 掌握;精通;控制;统治

Master a foreign language

Man can master nature.

10. perfect adj 理想的;完美的;绝对的;完全的;(动词的)完成的

His reading is perfect.

He is a perfect stranger to us.

The perfect tense

vt 使完美

They worked hard to perfect their dance.

Practice makes perfect 熟能生巧

Be perfect in English 精通英语

11.arrange

vt 安排，筹划;整理，布置

1) We have arranged a party.

2) He arranged the books on the shelf.

n arrangement

(C pl) 安排;准备工作 (U，C)整理;排列;布置

12. have an effect on 对……产生影响

Take effect 开始生效;开始实行

In effect = in fact 实际上

13. rely on / upon : depend on…依赖，依靠;信赖，信任

We should rely on our own efforts. 我们应该自力更生。

You may rely on it that she won’t be late.你可以放心，她不会迟到的。

14.make it clear (that)…表明，讲清楚

e.g. She made it clear that she objected to the proposal.

She made clear her objections.

15.Failure (v fail) 失败(U)，失败的人或事(C)

Failure is the mother of success.

He is a failure as an artist, but a success as an art teacher.他不是一个成功的艺术家，但是个成功的美术老师。

16.come to life: back to normal state, esp. of mind苏醒过来，恢复生气，活跃起来

After three hours’ saving, the injured man came to life.

When I mentioned our plans for a trip abroad, the kids came back to life at once.

17. mark

n 痕迹;符号;商标;分数;特征

an ink mark a question mark full marks make a mark 作标记

vt 做标记;留痕迹于;表明;批分数，评成绩

a dirt road marked with footprints 留有脚印的泥路

be marked with 标着……;(人、动物等身上)具有

Her face is marked with sadness. 她面露悲哀。

mark examination papers.

18. outstanding

1) 杰出的，突出的 ( stand out )一名杰出的学生 an outstanding student

2) 未完结的;未清的;未付的

Outstanding debts 未付清的欠款

19.Breakthrough n 重大突破，突围;突破性的发现，成就

A military breakthrough 军事突破A scientific breakthrough 科学成就

20.enable

en-使+able能……的

enrich enlarge

strengthen strength(力量)+ en (使) vt 加强，增强 vi 变强

they strengthened the city wall..

the wind strengthened.

deep--deepen

Sharp-sharpen

Wide--widen

21. organ n 器官;风琴;机构，机关

The eyes are the organ of sight.

state organs

a government organ

adj organic 有机物的;有机体的

n organism (C)生物，有机体，有机组织

vt organize 组织

N organization 团体，机构，组织

22. put forward 提出(建议、意见);推荐，提名

He put forward a better plan.

We put her forward as chairman of the committee.

23. aim (sth) at sth/doing sth (把……)瞄准;目的在于;企图

He aimed his gun at the target.

Those girls worked out every morning, aiming at losing weight.

知识点讲解

1. You and your team are working on a cure for Aids. 你和你的队员正在从事艾滋病的治疗工作。

(1)work on “从事于(某项工作)”;“设法说服” eg:

They worked on the old car late into the night. 他们修这辆旧汽车一直修到深夜。

What are you doing? We are working on some wood-cuts. 你们在干什么呀?我们正在创作一些木刻。

Can you work on him to change his mind?你能说服他改变主意吗?

(2)work at “学习，研究，致力于……” eg:

They have worked at this subject for many years. 他们研究这门科学好多年了。

(3)work out 做出;算出;设计出 eg:

This problem will not work out. 这道题算不出来。

They have worked out a method of sending a spacecraft to Mars.

他们已经设计出一种向火星发射宇宙飞船的方法。

2.extremely adv. to a very high degree 极端地;极度地 eg:

It was an extremely difficult and dangerous task. 这是一项极度困难和危险的工作。

extreme adj. reaching the highest degree 极度的 eg:

extreme patience/kindness 极度的耐心/仁慈 in extreme pain 在极度痛苦中

3. cure (1)n. ①[C] curing or being cured 治疗;治愈。 eg:

His cure took six months. 他的病花了六个月治疗。

②[C]substance or treatment which cures 治疗的药物;治疗法 eg:

Is there a certain cure for cancer yet? 迄今对癌症有治疗方法吗?

(2)vt. & vi. bring sb. back to health; get rid of one’s illness/habits eg:

This medicine will cure your headache. 这药可以治好你的头痛。

A few days’ rest will cure you. 休息几天你就痊愈了。

③(词组) cure sb. of one’s illness or bad habits 治愈疾病，改掉坏习惯 eg:

Moving to the country cured her of asthma. 搬到乡下她的哮喘病就好了。

He was cured of his habit of smoking. 他改掉了吸烟的坏习惯。

4. You are working on sending a manned spaceship to Mars. 你正在从事向火星发射载人宇宙飞船的工作。

(1)manned adj. (of machines esp. in space) having men on board (飞船等)载人的 eg:

the development of manned from unmanned space craft从无人向载人飞船的发展

(2)man-made adj. produced by the work of men; not found in nature 人造的 eg:

The lake is a man-made one. 这是个人工湖。

We have sent up many man-made satellites. 我们发射了多少颗人造卫星。

生词和词组

1.likely adj. (1) that is expected 很可能发生的;有希望的 eg:

Is he likely to win? 他有可能获胜吗?

The most likely result is a draw. 最可能的结果是不分胜负。

(2)that seems reasonable, suitable or right for a purpose 似乎合理的 eg:

That’s a likely excuse. 那似乎是个合理的借口。

(3)be likely to do… 很可能会……

It’s likely that… 可能会(有，发生)…… eg:

He is not likely to succeed. 他大概不会成功。

It is likely that he will be late. =He is likely to be late. 他可能会迟到。

2. grasp vt. , vi. & n.

(1)v. ①seize firmly with hand(s) or arm(s) 抓住;抱住;紧握 eg:

The boy grasped his mother’s hand firmly. 那个小男孩紧握住妈妈的手。

He grasped the rope and pulled it. 他抓紧绳子用力拉。

②understand with the mind 领悟;理解 eg:

I couldn’t grasp the teacher’s meaning. 我没领悟老师的意思。

(2)n. firm hold or grip; power of grasping 紧握;抓紧;领悟力 eg:

He doesn’t have a thorough grasp of the problem. 他没有彻底理解这个问题。

(3)短语：beyond/within a person’s grasp 为某人所不能/能抓到的;为某人所不能/能理解的。

3. master vt. , vi & n.

(1) vt. ①become the master of; overcome 成为……的主人;征服;控制

eg: master one’s temper/feelings 控制脾气/感情

It’s difficult to master nature. 征服大自然是困难的。

②gain as a skill 精通;熟练 eg:

master English 精通英语 master foreign affairs 精通外交事务

He never mastered the art of the public speaking. 他从未掌握当众演讲的艺术。

(2)n. ①man who has others working for him 主人，雇主

②male head of a household 家里的男主人

③captain of a merchant ship 商船的船长

④male teacher 男教师 eg:

the master of the house 一家之长

the maths master 数学教师 a master’s degree 硕士学位

4.arrange vt. & vi.

(1)put in order 安排;排列;布置 eg:

She is good at arranging flowers. 她擅长插花。

Before going away, he arranged his business affairs. 他离开之前，他把业务都安排好了。

(2)make plans in advance 预做计划 eg:

The Tourist Bureau arranged everything for our journey to Rome. 旅游局为我们去罗马的旅行准备了一切。

(3)arrange+ n. +for +n. 为……安排…… eg:

Mother arranged an appointment for me with the dentist. 母亲替我向牙医预约挂号。

(4)arrange sb. to do … 安排某人做…… eg:

I have arranged him to meet her. 我安排他和她见面。

(5)arrange with sb. to do … 约定与某人做…… eg:

We arranged with his team to play a game of baseball. 我们约好和他们队打一场棒球。

(6)arrange that … 商定，安排。 eg:

He arranged that the meeting (should) be put off for a week. =

He arranged for the meeting to be put off for a week. 他安排把会议延后一周召开。

5. failure n.

(1)[U] failing; lack of success 失败;不成功 eg:

Failure is the mother of success. 失败乃成功之母。

(2)[C] instance of failing; person, attempt or thing that fails 失败的事例;失败的人，企图或失败的事物 eg:

He was a failure as a teacher. 他不是个好老师。

Success came after many failures. 失败多次之后终于成功。

6. locate vt. & vi.

(1)discover, show the locality of 找出……的位置，指出……的位置 eg:

locate a town on a map 在地图上找出一城市的位置

(2)establish in a place 在一地点设置 eg:

a new school to be located in the suburbs 将设置在郊区的一所新学校

(3)be located 位于 eg:

Our school is located in the center of the town. 我们学校坐落于市中心。

(4)比较location n.

[U] locating or being located 指定位置

[C] position or place 位置;地方 eg:

The hill is a good location for the new church. 那山丘是建筑新教堂的好地点。

7. organ n.

(1)any part of an animal body or plant 动植物器官 eg:

the organs of speech, the tongue, teeth, lips, etc. 语言器官(如舌、牙、唇等)

(2)organization 组织，机构 eg:

Parliament is the chief organ of the government. 国会是政府的主要机关。

(3)musical instrument from which sounds are produced by air forced through pipes, played by keys pressed with the fingers and pedals pressed with the feet 风琴

同、近义词辨析

1.likely, possible 与probable

(1)三者均表可能性，但意思有别。possible指客观上有可能性，但往往含有希望很小的意味;probable比possible可能性稍大，有“较为可能、大概”，指有实际依据;likely是从外表迹象判断有可能发生的事。 eg：

It’s possible, though not probable, that he will come tomorrow. 他明天可能来，但也不一定准来。

She is likely to ring me tonight. 今晚她很可能给我来电话。

(2)possible 不能用人做主语。possible 常用于下列句型：

It is possible to do sth. It is possible for sb. to do sth.

It is possible that … eg:

Is it possible to say so?可能这样说吗?

It is possible for me to do it. 我可能做那件事。

(3)probable 也不能用人做主语。一般只用于下面句型中：

It is probable that … eg:

It is probable that he will come. 他很可能要来。

(4)likely 既可用人作主语，也可用物做主语。通可用于“It is likely that …”句型中。 eg:

He is likely to come. = It is likely that he will come. 他可能要来。但不能说：It is likely for him to come.

(5)impossible, improbable, unlikely 用法与上述类似。

2.catch, grasp, seize 与snatch

catch是普通用语，用“设法抓住，捉住”的意思; grasp表示牢牢地“抓住”;seize指“突然用力抓住使不逃脱”;snatch 表示迅速的拉扯动作、出其不意地“抓取”。 eg:

The police caught the thief as he ran. 小偷逃跑时被警察抓住了。

He grasped his gun and rushed out. 他抓起枪就冲了出去。

He seized the gun from the enemy soldier. 他从敌人士兵手中夺过了枪。

The thief snatched her handbag and ran off. 小偷抢走了她的手提包就跑了。

知识点补充

1.Whatever great achievements the future may have in store for China, it is likely that many of them will be born in northwestern Beijing. 无论中国将来会有什么样的成就，其中许多可能就诞生在北京的西北部。

(1)in store 就要到来，必将发生 eg:

Who knows what the future has in store for us? 谁知道我们将来注定如何?

(2)in store 也有储存着，备用的意思 eg:

The runner kept some energy in store for spurting at the end. 那名赛跑的人为最后冲刺贮存精力。

2. Zhongguancun was set up as a special economic zone in the late 1990s and quickly became the leader of China’s hi-tech industry. 在20世界90年代末中关村作为高新科技特区被创立并迅速成为中国高科技工业的先锋。

(1)set up-establish 建立 eg:

The government has set up a working party to look into the problem. 政府成立工作组调查此问题。

(2)in the late 1990s 又可写成in the late 1990’s 二十世纪九十年代末

in the early 1980s 二十世纪八十年代初

(3)hi-tech= high technology 高科技，高技术

3. When I got my master’s degree, I wanted to return home but couldn’t find a company where I could use what I had learnt. 当我获得硕士学位时，我想回到家乡，可是我没能找到学有所用的公司。

(1)本句是一个复合句。When I got my master’s degree 为时间状语从句，修饰主句谓语动词wanted。wanted和couldn’t find为并列谓语动词，由并列连词but连接。where I could use what I had learnt为定语从句，修饰先行词company。what I had learnt 为宾语从句。

(2)a master’s degree 硕士学位 a doctor’s degree 博士学位a bachelor’s degree 学士学位

又如：Master of Arts 文学硕士 Doctor of Law 法学博士Bachelor of Science 理学学士

4.I will never forget how happy I was when I set foot in China again and was back with my friends and family. 我永远不会忘记当再次踏上中国土地和我的朋友及亲人团聚时，那种感觉有多幸福。

(1)本句是复合句。How happy I was …为宾语从句。when I set foot in China again and was back with … 为时间状语从句。

(2)set foot in/on 进入，踏进 eg:

She said she wouldn’t set foot in the room until it had been properly cleaned.

她说直到这屋子收拾好了她才住进去。

No man has ever set foot on that deserted island. 没有人曾光顾过那个荒芜的岛。

5. “Relying on science, technology, and knowledge to increase economic power”- makes it clear that science and business can and must work together to build the future. “依靠科学，技术，知识发展经常”，它阐明了科学和商业能够且必须结合在一起共创未来。

(1)此句为复合句。it为形式宾语，代表that引导的宾语从句。

(2)rely on/upon信赖，依赖 eg: He can always be relied upon or help. 他的帮助是永远可依赖的。

You may rely on my early arrival. 你放心好了，我会早到的。

(3)make…clear 表明，讲清楚 eg:

Have I made myself clear? 我讲清楚了吗?

They wanted to make it clear that they did an important and necessary job. 他们想说明他们做着一项重要且必要的工作。

6. …but we are excited about all the new technology and great ideas that are coming to life in Zhongguanzun. 但是我们为所有这些在中关村富有活力的新技术和卓越的想法而感到激动。

(1)that are coming to life in Zhongguancun 为定语从句，修饰先行词ideas。

(2)come to life 苏醒;恢复生气 eg:

We all thought he was drowned, but after an hour’s artificial respiration he came back to life.

我们都以为他淹死了，但经过一小时的人工呼吸后，他又苏醒了。

When I told the students the good news, they all came to life.

当我告诉学生们这个好消息时，他们都活跃起来了。

典型病句诊断

1. 病句：Yufang has come to China for three years.

诊断：Yufang has been in China for three years.

点拨：come为终止性动词，用于现在完成时时态，不能与表一段时间的状语连用。

2. 病句：Where has he gone is to be found out.

诊断：Where he has gone is to be found out.

点拨：主语从句应用陈述句语序。

3. 病句：When I got my master’s degree, I wanted to return back to China.

诊断：When I got my master’s degree, I wanted to return to China.

点拨：return意思是“come back”，不与back连用。

4. 病句：I would rather you tell me the truth.

诊断：I would rather you told me the truth.

点拨：would rather 后面带的宾语从句表示一种愿望，动词要用过去式来表示虚拟语气。

5. 病句：The old man stays very health.

诊断：The old man stays very healthy.

点拨：stay为系动词，意为“保持(状态)”，后用形容词作表语。

6. 病句：Great changes have been taken place in China.

诊断：Great changes have taken place in China.

点拨：take place “发生，举行”，不用被动语态。

7. 病句：This lesson is more easier than that one.

诊断：This lesson is much easier than that one.

点拨：形容词比较级前不可用more, 而可以用much, even, still, a great deal, a lot, far等加强语气。

8. 病句：All the answers are not correct. I can’t find one correct answer.

诊断：None of the answers are correct. I can’t find one correct answer.

点拨：all…not和not all…表示部分否定，意为“并非都……”，而none表示全部否定，意为“都不……”。

9. 病句：I don’t like the way which you speak to me.

诊断：I don’t like the way that you speak to me.

点拨：在way后面引导定语从句时，可用that, in which 或省略。

10. 病句：Zhongguancun has had a positive affect on business as well as science.

诊断：Zhongguancun has had a positive effect on business as well as science.

点拨：affect vt. “影响”; effect n. “影响”，have a good/bad effect on 意为“对……有好/不良的影响”。

典型例题精析

<1>Chinese arts have won the ________ of a lot of people outside China.

A.enjoyment B.appreciation

C.entertainment D.reputation

解析：enjoyment意为“快乐，高兴”;appreciation意为“欣赏”;entertainment意为“招待，对待”;reputation意为“名誉，名声”，根据句意来看选B项。答案：B

<2>The environmentalists said wild goats, ________ on the vast grasslands was a good phenomenon of the better environment.

A.escape B.absence

C.attendance D.appearance

解析：该题也是一个词汇辨析题，同时也考查构词法知识。escape意为“逃跑，避免”，absence意为“缺席”，attendance意为“到场、出席，护理、照料”，这三个词都与句意不相符，只有appearance“出现”符合题意。答案：D

<3>Mr. Smith used to smoke ________ but he has given it up now.

A.seriously B.heavily

C.badly D.hardly

解析：该题考查词义辨析、动词搭配和构词法知识。从词义上看，hardly为频度副词，要放在谓语动词的前面，首先应将D选项排除掉。另外三个词均为方式副词，虽然都可以置于不及物动词之后，但含义搭配各不相同。只有heavily习惯上与 “drink, smoke, rain, snow” 等动词搭配。故B为正确选项。答案：B

思路开拓

1.(高考全国卷Ⅰ)Sarah, hurry up. I’m afraid you can’t have time to before the party.

A.get changed B.get change C.get changing D.get to change

解析：本题考查get的用法。题意是“萨拉，快点吧!恐怕在宴会前你没时间换衣服”。get可用作系动词，后接过去分词，表示被动语态，如：get lost“迷路”，get dressed“穿上衣服”，get injured“受伤”，get paid“领取工资”等。此处get changed意为“换衣服”。答案为A。又如本单元课文中的一句话：The centre itself got started in the early 1980s, when Chen Chunxian, a researcher at the Chinese Academy of Sciences, opened a private research and development institute.答案：A

2.(20高考湖南卷)I work in a business almost everyone is waiting for a great chance.

A.how B.which C.where D.that

解析：本题考查定语从句。题意是“我在一家公司上班，在这里几乎每个人都在等待着飞黄腾达的机会”。句中almost everyone is waiting for a great chance是一个定语从句，修饰前面的先行词business。由句子的结构可知，business在定语从句中应是作地点状语，即almost everyone is waiting for a great chance in the business，故引导词要用关系副词where。答案为C。又如本单元课文中的一句话：I want to return home but couldn’t find a company where I could use what I had learnt.答案：C

3.(年高考北京卷)Now that she is out of a job, Lucy going back to school, but she hasn’t decided yet.

A.had considered B.has been considering

C.considered D.is going to consider

解析：本题考查动词的时态区别。从题干中的is和hasn’t decided两个动作来看，句子用的是现在时态，根据时态一致原则，可先排除A、C两项。题意是“露西失业了，她一直在考虑回去上学，但还没有最终决定”。可知应用现在完成进行时，表示一段时间以来一直在做某事。故答案为B。又如本单元课文中的一句话：Since the early 1990s, China has been enjoying a boom in scientific and technology development. 答案：B

4.(2004年上海春招)Suddenly, a tall man driving a golden carriage the girl and took her away, into the woods.

A.seizing;disappeared B.seized;disappeared

C.seizing;disappearing D.seized;disappearing

解析：本题考查识别句子结构的能力以及非谓语动词的用法。题意为“突然，一个驾驶着一辆金色马车的男人抢走了那个女孩，之后消失在那片树林里”。句子的主语是a tall man;driving a golden carriage是分词短语作定语;句中的and连接的是谓语动词seized和took;因为逗号不能起连接作用，故第二个空白处的动词与前面的seized和took不是并列的谓语动词，而应是作结果状语;因为disappear与man是主动关系，故用其现在分词形式作状语。答案为D。又如本单元课文中的一句话：In , Chinese scientists announced that they had completed mapping out their part of the international human genome project, proving that Chinese scientists are among the world’s best.答案：D

5.(高考上海卷)The discovery of new evidence led to .

A.the thief having caught B.catching the thief

C.the thief being caught D.the thief to be caught

解析：本题考查动词短语lead to的用法。lead to意为“导致，引起”，其中to是介词，后接名词或动名词。题意是“新证据的发现导致了那个贼的被捉”。显然，catch与the thief之间是被动关系，故要用动名词的被动式。答案为C。又如本单元中的一句话：The programme was started in March 1986 and has led to several breakthroughs in science and technology.答案：C

能力提升

§6.1 单项填空

1.The theory by Einstein was later to prove true, but at that time few people could accept it.

A.put out B.put together C.put aside D.put forward

解析：“爱因斯坦提出的理论”。put out“扑灭”;put together“组合;整理”;put aside“搁置;存放”;put forward“提出;推荐”。答案：D

2.I don’t think Jack is a man to be when we are in trouble and need his help.

A.hoped for B.related to C.expected from D.relied on

解析：“杰克是一个不可靠的人”。rely on“依靠;信赖”。答案：D

3.An earthquake shook the city last night and hundreds of houses .

A.got to damage B.got damaged C.got damage D.got damaging

解析：“get+done”是被动语态的一种形式，get damaged意为“被毁坏”。答案：B

4.Later, I wanted to return home but couldn’t find a company I could use I had learnt.

A.that;what B.when;what C.where;what D.where;that

解析：“在公司里我可以使用我所学的知识”。where引导定语从句;what引导宾语从句。答案：C

5.Mr.White is now in Beijing and runs a company in Zhongguancun together with some Chinese friends.

A.to base B.basing C.to be based D.based

解析：公司坐落在中关村，即以中关村为基地，用过去分词based作定语，相当于which is based。答案：D

6.The earliest influences upon children will most likely have the strongest effects their personalities.

A.toward B.on C.over D.for

解析：have effect on/upon是固定搭配，意为“对……有影响”。答案：B

7.Now there is just one point I wish you to make quite clear.

A.where B.which C.whether D.when

解析：point在后面的定语从句中作make的宾语，故引导词用which。答案：B

8.Just as the doctor , your wife is not exactly fat, but rather well-built for her age.

A.gets it B.makes it C.puts it D.means it

解析：get it“明白了，知道了”;make it“到达;成功”;put it“说，表达”;mean it“说话算数”。答案：C

9.They say the recorder costs 150 dollars. But I don’t think it’s worth much.

A.that B.as C.even D.rather

解析：“不值那么多钱”，用that much，此时that相当于so。答案：A

10.When I mentioned our plans for a trip abroad, the kids life at once.

A.came to B.got to C.return to D.went to

解析：come to life是固定短语，意为“变得活跃起来”。答案：A

11.He got full marks in this math exam, that he was among the class’ best.

A.to prove B.proved C.having proved D.proving

解析：此处用现在分词作结果状语，相当于and proved。答案：D

12.Firemen said the fire wasunder control, but they warned that the change in the weather might new fires.

A.lead to B.bring in C.result from D.break out

解析：天气的变化可能引起新的火灾。lead to“引起，导致”;bring in“引进，赚钱”;result from“起因于”;break out“爆发，发生”，是不及物动词短语。答案：A

13. great progress we have made, we should not be conceited.

A.However B.How C.Whatever D.What

解析：whatever引导让步状语从句，相当于no matter what。因progress是名词，故前面不能用however。

答案：C

14.He is the only one of the students who a winner of scholarship for three years.

A.is B.are C.have been D.has been

解析：此处定语从句修饰the only one，故从句中的谓语动词用单数形式。答案：D

15.The success you have achieved today may be for your whole future.

A.accessible B.significant C.temporary D.challenging

解析：你今天取得的成功或许对你整个人生都很重要。accessible“可使用的”;significant“重要的”;temporary“暂时的”;challenging“具有挑战性的”。答案：B

课文译文

中关村

不管中国将来会创造出多么伟大的成就，他们很有可能就诞生在北京的西北部。中关村，在北京海淀区，是中国科技的新中心。它是中科院以及北京大学、清华大学等十几所著名高校的所在地。

中关村在20世纪90年代末的时候才建为一个特别经济区，但很快就成了中国高新技术工业的领导力量。该中心本身创办于20世纪80年代初，中科院研究员陈春贤首先在此开办了一家私人研究发展学院。在接下来的里，大约有一百多家科技公司搬到这个地区来，这样，新的科技中心围绕着当初的中关村花园发展起来了。他们都有自己的特色，但他们也都有共同点，即:使得中关村成为一个成功典范的创新精神和科学技术。

中关村也拥有一批人数正在逐年增长的海外归来的学子，他们抓住机会来实现他们的愿望。项余方就是在海外学习工作后归国的学子之一。中关村实现了利用自己所学为国效力的梦想。

“我在国外求学是因为我想多看一看世界，能和我所研究领域的顶级科学家们一起工作。在国外，我从没感到很舒适，我想念在中国的一切。获得硕士学位的时候，我想回国，但苦于找不到一家公司施展我的才学。我在国外工作了几年，后来我听说了中关村，我知道它很适合我。”

项余方和几个在北京的大学同学说了这事，他们安排他回国。他辞去了在外国公司的工作，回到了北京。

“我非常高兴，太棒了，就像一个梦想实现了一样。我能做我想做的并且能为国家作贡献的事情了，我将永远不会忘记当我第一脚踏上中国的土地，再次见到我的朋友和家人时我是多么的兴奋!”

余方现在已在中国四年了，做得很棒。他住在北京，和两个朋友以中关村为基地开办了一家小公司。

中关村不仅对商业，对科学也有积极的影响。现在，中关村大约有八千多家高新技术公司，其中一半以上与IT(信息技术)产业有关。该园里也有中国电脑产业巨头“联想”和“方正”以及20多家知名国际公司。中关村的著名格言之一“依靠科学、技术、知识来增强经济实力”，说明科学和商业能够并且一定要联合在一起共建未来。另外一句格言帮我们解释该园的成功秘诀:“鼓励创造性工作，接受失败”。伟大的科学成就都是多年失败的结晶，多年的尝试创造以前从未存在的东西。

中关村的科学研究人员都知道，如果他们勇于面对失败，并且从失败中学习，他们就能够达到顶峰。不是所有的公司都能成功的，但他们所代表的创造精神是比金钱都还重要的。正如余方所说:“我们还没有挣很多钱，但对于中关村所激活的新技术和伟大的想法我们激动不已”。

综合技能

火热的成就

中国的历史充满了科技方面的伟大成就。自从20世纪90年代以来，中国的科技迅猛发展。中国政府提出“科技兴国”战略;在科技方面已经获得了许多重大突破。结果是显而易见的。

空间探索

CSA，中国航天部，已经成功地研发了长征系列火箭。这些火箭很安全，已经用来向太空发射卫星，并且准备发射我们国家第一次载人太空飞行。

探索生命奥秘

中国在利用基因技术提高农业产量方面一直都处于领先位置。最重要的成就之一就是一种能增加产量的水稻。在过去的二十年时间里，中国加入了研究人类身体的国际组织。，中国科学家宣布，他们已经成功地完成了他们那一部分的国际人类基因组测序工程，再一次证明中国科学家是全球最棒的。

电子革命

中国可以说是一眼就爱上了比特。互联网正在越来越受欢迎，一种新的宽带互联网即将问世。中国计算机工程师们研发了神威级超级计算机，运算速度，世界第48位，还研制了第一代人工智能机器人。

战胜癌魔

人类历史中第一次，科学家能创造出一种战胜癌细胞的化学元素。

知识记忆

1.significant adj.意义重大的，重要的，有意义的a significant date 一个重要的日期

It is a significant change in the system.这是制度上的重大改变。

The Olympic Games is a significant event for the country.举办奥运会是对该国具有重大意义的事件。

Penicillin was an extremely significant medical discovery.青霉素是一项极其重要的医学发现。

He gave her a significant look.他意味深长地看了她一眼。

be significant of… 意味着，表示……

His silence was significant of his displeasure.他的沉默显示了他心中的不快。

The laughter was significant of the crowd’s respect for the speaker.这笑声表示观众对演讲人的尊敬。

2.likely adj.很可能的

①sb./sth.is likely to do sth. “某人或某事可能会……”

He is likely to win.他可能会赢。

Are we likely to arrive on time?我们会按时到达吗?

It is likely to rain tonight.今晚可能下雨。

An accident is likely to happen if you are not careful enough.如不小心，你就可能出事故。

②It is likely that… “很可能会……”

Is it likely that he will arrive so late?他可能会来得很晚吗?

It is not likely that she should have said so.她不可能这么说。

adv.大概，或许，很可能;通常与most, very, quite等连用。

He will very likely pass the exam.他可能会通过考试的。

Most likely his attempt will fail.很可能他的尝试会失败。

3.private adj.私立的，私人的，非公开的

He attended a private school in town.他曾就读于城里的一所私立学校。

You can get a private doctor to operate on him.你可以找个私人医生为他做手术。

This is my private view.这是我个人的看法。

He is here on private business.他是因私事来这里的。

It’s wrong to read people’s private letters without permission.未经允许看私人信件是不对的。

I wish to have a private talk with you.我想私下与你谈谈。

in private“私下地，秘密地，不公开地”

It isn’t the sort of thing one should talk of in private.这不是那种可以私下谈论的事情。

He can be very rude in private, though in public he’s usually polite.他虽然在公共场合彬彬有礼，但私底下却很粗野。

4.grasp vt.抓住，抓牢，理解

He reached out, grasped my hand, and shook it.他伸出手，抓住我的手握了一下。

He grasped her firmly by the arm.他紧紧抓住她的手臂。

If you grasp the rope I will pull you up.你抓紧绳子，我把你拉上来。

Grasp your chances while you can.只要有可能，就要抓住你的机会。

You must grasp this opportunity to study abroad.你要抓住这次出国学习的机会。

I didn’t quite grasp what he was talking about.对他所讲的，我不太理解。

I grasped the main points of the speech.我理解了这次讲话的要点。

5.set foot in到达，进入，踏上

I left him, determined never to set foot in that house again.我离开了他，决心再也不踏进那个家门。

She had never set foot in a place as grand as this before.她以前从没到过这么大的地方。

I’ll never set foot in Tokyo again.我再也不会踏进东京一步。

6.failure n.失败[U];失败的事或人[C]

Failure is the mother of success.失败乃成功之母。

His plans ended in failure.他的计划以失败而告终。

It was clear that the policy was a failure.很明显，那项政策失败了。

But this plan, too, can be nothing but a failure.但这项计划也只能会失败。

Gary was a failure as a football player.作为一个足球运动员，加里是个失败者。

Success comes after many failures.成功是源于很多次的失败后得来的。

7.locate vt.设置(机关、店铺等)，设立(工厂、办公室等);确定……的位置

They decided to locate their new office in Hong Kong.他们决定在香港设立新的办事处。

We located the island on the map.我们在地图上确定那个岛的位置。

be located in/on… 坐落于……，位于……

Our school is located in the centre of the town.我们学校坐落于市镇的中心。

The country is located in the southern part of Africa.该国位于非洲南部。

8.luggage n.(总称)行李

He did not have much luggage.他没有很多行李。

You are only allowed to take one piece of hand luggage onto a plane.你只可携带一件手提行李上飞机。

They left their luggage at the station.他们把行李忘在了车站。

注：luggage是不可数名词。

9.put forward提出，建议，推荐

He had no desire to put forward his plan.他不想提出他的计划。

Are you serious in putting forward such a view?你真的要提出这种观点吗?

The theory was laughed at when it was first put forward.这个理论刚提出时，就受到了嘲笑。

We put him forward for the position of chairman.我们推举他当主席。

10.announce vt.宣布，宣告，显示

He phoned me to announce his decision.他打电话给我，宣布了他的决定。

The government announced its new economic policies.政府发布了新的经济政策。

We have announced our engagement to some friends only.我们只告知某些朋友有关我们订婚的事。

It has been announced that he will resign.他已经将辞职的消息宣布了。

He announced that he would pay his debts.他宣布他将偿还债务。

Please announce to your class that there will be no school tomorrow.请告知你们班的学生明天不上课。

A warm sunshine announces the coming of spring.温暖的阳光显示春天即将来到。

发散思维

1.rely on 依靠，依赖，信赖，指望

We may rely on his promises.我们可以信赖他的诺言。

The man is not to be relied on.这个人不可靠。

We must rely on our own efforts.我们一定要靠自己的努力。

They rely heavily on us for help.他们很依赖我们的帮助。

rely on sb.to do sth.指望某人做某事，相信某人会做某事

You can rely on Peter to do what he promises.你可以相信彼特会做他答应做的事的。

I rely on her to pay back the money.我相信她会还钱。

rely on one’s doing sth.指望某人做某事，相信某人会做某事

Don’t rely on my seeing you off.不要指望我为你送行。

We can’t rely on his coming in time.我们不能指望他会按时来到。

rely on it that… 相信……，指望……

You may rely on it that he will come to meet you.你放心好了，他会来接见你的。

2.arrange vt.安排，筹划，整理，布置

I have to arrange my affairs before going away.在走之前，我得把我的事情安排好。

Please arrange the books on the shelves.请把架子上的书整理好。

She helped me arrange the flowers.她帮助我养花。

The travel agency has arranged everything for our trips to Canada.旅行社已为我们的加拿大之行准备好一切。

arrange to do sth. 安排做某事，预定做某事

I’ve arranged to see her tomorrow morning.我安排明天上午会见她。

He arranged to meet us at the hotel at one o’clock.他预定1点到宾馆与我们见面。

arrange for 安排，准备

I have to arrange for everything.我必须准备好一切。

I’ll arrange for a car to pick you up at the airport.我会安排一辆汽车到机场去接你。

利用生活经验为学习数学导航篇7

一、利用生活经验, 激发学习兴趣

数学不但拥有真理, 而且具有至高的美。它具有结构、层次、形式、方法、过程等方面的逻辑美、科学美, 因此, 在教学中, 我们要引导学生去发现这些美, 从而激发学生学习数学的兴趣。

从数学故事中寻找美。数学的每一个公式、每一个性质都有着一段美好的故事。祖冲之发现了圆周率, 陈景润证明了“哥德巴赫猜想”等取得了举世瞩目的成就。通过讲故事, 可以使学生感到数学知识的魅力所在。这样既提高了学生的学习数学的兴趣, 更增进了学生对数学的热爱。

从直观与操作中寻找数学美。小学生的思维特点是形象性, 而数学知识本身又具有抽象性。因此, 我们在教学中要合理使用直观的教具或提供丰富的与学生生活背景有关的素材, 图文并茂、版式多样、风格活泼、色彩明丽, 可读性强, 为我们的直观教学提供便利, 使学生能初步悟到知识的表象。如教学圆的周长和面积时, 可让学生量一量、剪一剪、拼一拼;教学圆锥的体积时, 可让学生猜一猜、验一验。“美在于创造”, 动手操作不仅实现了学生知识的构建, 也使学生对数学产生了兴趣。

从数学与生活的联系中寻找美。数学知识来源于生活, 并广泛应用于生活实际。在数学教学中引入生动的生活源泉, 使学生感受到生活中处处有数学, 生活时时需要数学, 才能真正体验到数学真实的美, 切实增进爱数学的情感。如教学比例应用题时, 引导学生想:要测量一棵大树有多高, 是否一定要把它放倒或爬上树顶?教完比例尺后, 让学生按一定的比例尺把自己家的平面图画下来。学生经过实践活动, 他们会惊奇地发现生活中处处有数学, 学好数学对将来的生产、生活都有着实际意义, 此时, 伴随着这种惊奇和发现, 数学才真正走入学生的生活, 进入学生的情感, 进入他们的心灵。

二、利用生活经验, 导入新知学习

《数学课程标准》指出:“小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系。”数学知识的逻辑性、系统性很强, 学习新知, 解决新问题总离不开原有的知识、经验和方法。新知识的引入, 应该贴近学生的生活实际, 揭示知识的应用价值。在教学“吨的认识”这一部分, 我是这样设计导语的:“请同学们说说日常生活中哪些物体的重量用克或千克作单位?”“请你说说橡皮擦、书包、自己的体重该用哪个作单位?”在教学“圆柱的认识”时, 提问:“在生活中, 你们见过的物体形状哪些是圆柱体?举几个例子说说。”通过举例, 学生充分回忆旧知识, 为学习新知做好准备, 并调动学生联系生活实际, 让学生主动参与学习新知识。

三、利用生活经验, 探索新知奥秘

心理学研究表明:当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。教师必须根据不同年级学生、不同的生活背景和认知水平, 既要明确教材内容中的知识要素, 又要挖掘教材内容中的生活素材, 寻找数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点, 使学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。例如, 在教学小数的初步认识时, 我从学生的实际认知水平和生活背景出发, 对教材内容进行大胆的重组。由于学生对小数的了解最初往往是从商品标价开始的, 学生在日常生活中对元、角、分的认识又多于对米、分米的认识, 因此教学时可先以元、角、分为基础, 创设学生在超市购物不认识商品标价的情境, 激发学生学习动机, 让学生自己大胆尝试认读小数, 并且在读中让学生自己总结小数的读法, 然后结合米与分米的关系, 让学生探究小数的意义。在此基础上让学生迁移类推;因为读写是认识的前提, 是学生生活实践中最为熟知的内容, 所以教学时先让学生学习小数的读、写法, 再探究一位小数、两位小数的含义。这样处理虽与教材编写不同, 但却收到了更好的效果。

四、利用生活经验, 巩固应用新知

“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。”因此, 学生在认识新知的基础上, 要学会进一步使用新知识, 在体验数学与现实生活的密切联系的同时巩固数学知识。例如, 在学生掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率及换算方法后, 布置这样的家庭作业:回家量一量父母的身高、地板砖的长和宽、客厅的长、床铺的长、米粒的长、茶杯的高……并想想它们还可以用什么作单位。除此之外, 为了便于学生牢固掌握长度单位之间的进率, 可以告诉学生用手指分别表示以下长度单位:小指表示毫米, 无名指表示厘米, 中指表示分米, 食指表示米, 大拇指表示千米。大拇指与食指之间的距离最大, 所以它们之间的进率是1000, 其他相邻手指表示的单位之间的进率都是10。利用学生最熟悉的生活经验, 既有利于巩固学生的知识, 又能使学生对数学产生亲切感, 使他们体会到数学就在身边。

向导航仪学习做父母篇8

“你到底有没有长记性……”我继续数落儿子。一不留神，车已滑过路口。我正欲发火，导航仪不慌不忙地提示我：“前行300米，第一个路口右拐，100米后，再右拐，进入解放大道西侧。”看来，只能绕道了。

坐在副驾驶座上一直一声不吭地儿子说话了：“你看，你错了，导航仪不说你错，而且告诉你再怎么走。我做错了，你却老是批评我。”“怎么？我批评你不对吗？你还不服气？”正在气头上的我，根本听不见任何话，情急之下，都分不清左右了，顺手一扳方向盘，车又往左拐了。“糟了！糟了！”我大叫！导航仪“小姐”用温柔的声音安抚我：“现在驶入新华街，前行500米，再左转，然后……进入解放大道。”

回到家，仔细想想儿子的话，觉得非常有道理。不管你错得怎么离谱，GPS导航仪永远给你指明正确的方向，在它的指引下，你最终一定能到达目的地。而我们做父母的，常常会纠着孩子的错误不放，对此耗费太多的时间和精力，发泄一通后，孩子仍然不知道正确的方向是什么，下次仍然可能犯错，然后你再训斥一番，孩子仍是原地踏步，不知方向或者不敢迈步，甚至还会自暴自弃，破罐子破摔。如果我们像导航仪一样，在孩子出现错误时，及时告诉他正确的方向，那他不就可以集中精力继续前进，朝着目标靠近吗？

一个星期天，我又准备带儿子去参加一个宴会。临行前，我给他详细交待，怎样做一个文明的小客人：第一，遇到熟人，要主动招呼，如果是陌生人，当妈妈给你做了介绍“这是王伯伯，这是刘阿姨”时，你要马上回应；第二，看到喜欢吃的菜，不要太着急，等桌面转盘转到自己面前，再动筷子，如果够不着，可以礼貌地请桌上的客人帮忙：“张阿姨，能不能麻烦您帮我夹一块牛肉？”第三，别人给你敬酒，要马上放下碗筷，端起饮料杯，说：“谢谢伯伯！”“谢谢叔叔！”……

因为事先做足了功课，儿子那天表现果然好多了，大家都夸他懂事、有礼貌。回来的路上，我让儿子自己总结哪方面做得好，哪方面做得还不够。然后，我鼓励他再接再厉，并给他指了新的方向：你还可以再表现得更热情主动一些，如果哪位客人带了小孩子，你可以带他（她）玩；如果桌上需要添加餐具，你可以主动去联系服务员；你可以帮忙派发纸巾……儿子大声说：“妈妈，你放心，下次我会做得更好！”

同样是参加宴会回来，这次，我们母子俩的情绪都非常好。由于交谈甚欢，也有两次走岔了路，不过，我不担心，导航仪永远会耐心、细致地给我们指引正确的方向。

像GPS导航仪一样做父母吧，随时给孩子指明方向，及时引导孩子从错误的路上回归到正确的轨道。不管孩子做错什么，父母是他永远的指路明灯。有这样的父母，孩子不会害怕犯错，不会畏惧不前，他会有充分的安全感，有足够的动力向前进。

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