生蛋和熟蛋科学活动方案

生蛋和熟蛋科学活动方案（共2篇）

生蛋和熟蛋科学活动方案 篇1

活动目标：

1.能用转一转、摇一摇及借助盐水、手电筒等方法，区分生蛋和熟蛋。2.能用自己的方式记录鸡蛋的变化，并用完整的语言与同伴交流自己的探索方法和结果。

3.知道鸡蛋应轻拿轻放，愿意与同伴合作探究生蛋和熟蛋。活动准备：喜羊羊玩具、生熟鸡蛋、玻璃缸（内有盐水）手电筒、记录表、小盘等。活动过程：

一、创设情景引出主题，激发幼儿探索兴趣。

1、以喜羊羊要考考小朋友、将混在一起的生蛋和熟蛋区分开为故事情节，引起幼儿活动的兴趣。提问：“如果不打破蛋壳用什么办法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓励幼儿根据自己已有经验自由回答。)

2、出示鸡蛋、盐水，初步尝试用盐水的方法区分生蛋和熟蛋。幼儿猜想：鸡蛋放进盐水里会怎样？（幼儿大胆猜测方法）提问：你发现了什么？（有的沉下去，有的浮上来）猜一猜哪些是生蛋？哪些是熟蛋？为什么？

3、区分、验证幼儿的猜想并讲解示范记录表的用法。

4、教师小结：原来用把鸡蛋放进盐水的方法可以区分生蛋和熟蛋。

二、幼儿用不同的方法合作探索生熟鸡蛋的不同现象，并进行记录，同时区分生、熟鸡蛋。

教师：喜羊羊有个要求：要求小朋友用不同的方法把生蛋和熟蛋分开，它还要给你们发奖章呢，有信心吗？

1.引导幼儿认识各种实验材料，幼儿自由分组探索，（两人一组），教师巡回指导。

2、幼儿边探索边用自己的方式记录发现的现象。

3、区分生蛋和熟蛋，并贴上生蛋和熟蛋标签。

三、幼儿分享交流自己和伙伴共同探究的结果。1.引导幼儿交流分享探索的发现：

提问：你用什么方法？发现了鸡蛋的哪些不同现象？

你认为哪个是生的？哪个是熟的？为什么？（教师及时作出恰当评价并注意与全体幼儿互动）

教师小结：原来你们认为转的快的、没有声音、不透光的鸡蛋是熟的；转得慢的、有声音、透光的鸡蛋是生的。

四、用将鸡蛋放入盐水的方法验证幼儿的发现，区分生蛋和熟蛋

1、出示喜羊羊的奖牌，引起幼儿迫切验证的欲望：哇，喜洋洋已经把奖牌准备好了，喜欢吗？它已经等不及了，想看看我们大几班的小朋友是不是最棒的，我们赶快来验证吧。

2、全体幼儿将贴好生熟标签的鸡蛋放到盐水里，共同验证探索的结果。

生蛋和熟蛋科学活动方案 篇2

一、说教材

1、设计意图

幼儿在生活中接触的大多是经过加工的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋对其了解也不多。但大班幼儿有很强的好奇心和求知欲望，能初步运用多种感官和方法来探索生蛋和熟蛋的不同。因此我设计了《生蛋和熟蛋》这一综合探索活动。一方面满足幼儿的好奇心和求知欲;另一方面锻炼幼儿自主探索发现的能力，建立一种师幼共同学习，共同探讨的新型师幼关系。

2、目标定位

根据大班幼儿的年龄特点及幼儿已有的知识经验水平，我从情感、能力、认知三个方面出发，设定了以下目标：

情感目标：激发幼儿进行科学探索的兴趣。

能力目标：探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，并大胆讲述自己的想法。

认知目标：会区别生蛋和熟蛋，初步感知蛋壳艺术。

3、活动重点、难点

(1)本次活动的重点定位于学习用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并作好记录，能大胆讲述自己的探索想法。

(2)本次活动的难点是讨论、了解运用转动的方法来区分生蛋和熟蛋。

4、活动准备

《纲要》中指出：提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件。因此我做了以下准备：

(1)物质材料准备：生、熟鸡蛋每人一枚，记号笔、记录纸、小粘贴若干，备用生熟鸡蛋、盘子、抹布、手电筒、放大镜、多媒体课件、背景音乐、自制教具邮筒。

(2)知识经验准备：幼儿对鸡蛋有初步的认识了解。

二、说教法

《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。;.来源快思老师教。案网;因此在活动中我采用了多种教学方法。

1、启发设疑法：本次活动通过一个个信封的打开，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与活动。同时通过层层深入的提问，启发幼儿进行思考，支持幼儿进行深入的探索活动。

2、实验操作法：通过引导幼儿动手操作，让幼儿运用多种感官来探索实践，调动幼儿的积极性。

3、直观演示法:活动中通过形声生动的课件，贯穿本次活动，将活动内容直观的展示在幼儿面前，激发幼儿的兴趣。

4、谈话讨论法：鼓励幼儿大胆说出自己的想法，表达自己的感受，学会与人交流。

三、教学过程

(一)导入部分

1、教师组织幼儿谈话，并通过展示鸡场工作人员的第一封信来导入活动。提出问题：

(1)小鸡是从哪里来的?

(2)是生蛋能孵出小鸡还是熟蛋?

(二)展开部分

1、教师提出让幼儿帮助工作人员在不打破鸡蛋的情况下来区分生蛋和熟蛋，集中其注意力。

2、鼓励幼儿用不同方法区分生蛋和熟蛋，并作记录。

(1)播放背景音乐，引导幼儿尝试探索用不同的方法区分，并用自己喜欢的方式作好记录，提醒幼儿在生蛋上贴上小粘贴。

(2)教师组织幼儿大胆讲述自己的探索方法，并适时打开第二封信里的记录表，对幼儿的方法进行记录总结。

(3)教师与幼儿一起探讨用转动的方法来区分生蛋和熟蛋这一难点，并解释原理。鼓励幼儿大胆发表意见。

(4)教师操作并讲述用盐水来区分生蛋和熟蛋的方法和原理，并打开鸡蛋进行验证，鼓励幼儿将自己区分好的鸡蛋放入盐水进行验证，激发幼儿的成就感。将活动推向高潮。

(三)结束部分

教师打开第三封信展示蛋壳艺术的图片，再次提升幼儿的兴趣，鼓励幼儿发挥想象在鸡蛋上进行线条画的创作。

(四)活动延伸

教师打开第四封信，引导幼儿课下探讨学习关于卵生动物的知识。

最后教师告诉幼儿将这些漂亮的鸡蛋和记录表一起送还给鸡场的工作人员，结束活动。

教学反思

在本次活动设计中，我以打开信封的方式为主线来贯穿整个活动，环环相扣、层层深入的展开活动，激发幼儿的兴趣提升幼儿探索的积极性。并且注重引导幼儿自主探索、大胆表述，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而拓展了幼儿的知识面，最终达到教育目标。