烟草行业构建和谐班组之我见

2024-06-16

烟草行业构建和谐班组之我见（精选8篇）

烟草行业构建和谐班组之我见篇1

在＊＊分公司班组是最小单位，和谐班组建立的好坏直接关系到＊＊的发展，班组管理的强弱往往反映出＊＊是否具有活力生机，而＊＊的活力生机从哪里来？很多实事证明，建立和谐班组以及班组管理的务实创新是重要的源泉，建立和谐班组管理必须从大处着眼，小处着手，用精巧的“小手笔”做出秀丽的“大文章”，但要达到这个目的，班组长必须要下一番大功夫，结合我多年当班组长的经验来看，不妨从以下几个方

面入手：

１、定出“小规矩”。制度管理是我们＊＊企业管理的方法之一，班组应根据＊＊经营方针和公司各项规章制度，联系实际制定出相应的制度和管理措施，以此规范班组内员工的思想和行动。

２、树立“小楷模”。在班组内选拔素质好、能力强、文化高、业务精、能团结助人的员工作为“小楷模”，用他的言行举止感召人、鼓舞人，在班组管理和生产作业中起表率作用。

３、开辟“小园地”。要想让＊＊精神深入班组，让＊＊决策变成员工的具体行动，就必须开恳出一块能武装员工的思想、美化员工必灵的“小园地”，这个园地的主要构成应是宣传阵地、教育阵地和文化娱乐阵地，通过一系列的活动，让员工在轻松愉快的文化氛围中升化对和谐班组建设的认识，凝聚智慧和力量。

４、搞好“小核算”。如今在市场经济导向下的＊＊班组必须进行全面的成

本工时核算，核算不仅要有实物指标，还要有价值指标、成本指标，通过核算形成责任共负、风险共担、利益共享的格局，增强员工的“经营”意识。

５、解决“小问题”。前方一线的班组长要善于关注员工在生产作业中发生的小问题，如劳防用品的穿戴、生产环境的改善、员工思想的微小波动、人际关系的细微变化等，还要关心员工生活中的“小”事，如员工家庭中发生产婚丧嫁娶、生老病死等等，这些“小事情”或“小问题”往往牵动着每个员工的心，只有把这些“小问题”解决好了，员工才会有一种归属感、亲切感、责任感，班组才会有强大的凝聚力和战斗力。

７、执行“小惩罚”。对在安全、质

量、消耗、成本、任务等方面老是出问题的员工，不妨给予一定的小惩罚，促使其加强责任心，增强责任感，把各项工作搞好。

以上是我当班组长的一点体会，当然我所能做的只是一小部分，建立和谐班组是一泓深潭，汪汪一碧之下是不能轻易看透的，但我会慢慢发掘它，相信每一个发现都会让我有身为这一份子的骄傲与满足。

烟草行业构建和谐班组之我见篇2

一、组建一个有凝聚力的班委会

一个和谐的班集体, 必须拥有一批团结在班主任周围的敢管、能管、会管的积极分子, 组成班集体的核心, 有了这个核心, 才会有凝聚力, 才能带动全班同学去努力实现集体目标。实践证明, 充分发挥班委会和骨干的核心力量, 对构建一个和谐班级具有不可估量的重要作用。

二、班级管理要民主化、细致化

班主任工作只有细致入微, 才能使班级管理见成效, 而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛, 使学生自我表现心理得到满足, 民主意识得到培养, 管理能力得到增强。魏书生老师的“分级管理制”的做法是值得我们借鉴的。一级管理:6名班委, 负责全班各大项的监督总结。二级管理:组长和小组长, 分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表, 负责各学科的学习情况, 及时辅助任课教师的工作。四级管理:职责长, 负责班内各项小范围工作, 如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等, 把班内大小而琐碎的工作分配到个人, 使每个人都是官, 都是班内小主人, 收到了很好的民主激励效应。

三、培养优秀的班风、良好的学风

良好的学风离不开良好的班风, 一个班级如果班风不好, 全班学生没有严格的组织纪律观念, 那是不可能有良好的学风的, 所以要培养良好的学风, 首先就要从抓班风做起。而学生的主要任务是学会做人、学会学习, 因此首先要求学生认真学习《中学生守则》及《日常行为规范》, 让每个学生树立“班兴我荣, 班衰我耻”的自觉意识, 并结合班级特点和学校的规章制度, 制定一些课内和课外的学习规范, 为学生创造良好的学习环境和健康成长的条件。其次, 善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价, 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气, 把全班学生的积极性调动起来。

四、创设和谐的师生关系

构建和谐校园之我见篇3

［关键词］和谐校园精神危机师师关系师生关系生生关系

［作者简介］谢长英（1956- ），女，江西上犹人，江西赣南医学院体育教研室，副教授，主要研究方向为体育教学与训练；赖新华（1954- ）,男，江西于都人，江西赣南医学院信息工程学院，副教授，主要研究方向为教育管理。（江西赣州341000）

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0044-01

高等学校是人才培养、科学研究、社会服务三位一体的社会单元，对社会政治、经济和文化的发展有着深远的影响。构建和谐校园，不仅是建设和谐社会的重要组成部分，更有着为政治、经济和文化发展提供精神支柱与智力支持的特殊意义。

一、对“和谐”的认识

“和谐”是一种关系状态的描述，它表现为两个或多个主体之间的友好共存，平等互利，共同发展。它包含以下三个层次：一是人与人之间；二是人与自然之间；三是国家与国家之间（全人类）。古人讲“天人合一”“中和”“和而不同”，其实就包含了“和谐”的意思。同现代比较，中国古代更接近存在论意义上的“和谐”，但事实上，现代社会比古代社会更需要“和谐”。

首先是国家安全问题。中国古代虽然也在一定时期出现了内忧外患，但总体来说还是比较强盛的。鸦片战争之后，情况发生了巨大的转变，这之后一个半世纪的经历告诉我们，国力强盛是“和谐”的根本保证。现在，我国的综合国力已经处于世界前列，但我们仍然处于军事、经济强国的包围之中。在这种情势下谈“和谐”，既很必要，也是挑战。

其次是人与自然的“和谐”。当前，水土流失、土地盐碱化和沙化、水质和大气污染、物种濒临灭绝等问题日趋严重。有些地方严重的环境污染导致人民健康水平下降，反映出地方政府扭曲的政绩观、渎职失责和地方保护主义。近年来，党和政府已经高度关注环境问题，出台了一系列政策和措施，并已取得初步成效。

最后是人与人之间的“和谐”。应该说，人们团结友爱、与人为善、扶贫济困、共同进步，已成为当今社会的主流。但是也应当看到，在某些地方、某些时候、某种情况下，孝悌、亲睦、诚信、师道等传统的经纶大义已开始“褪色”“变质”，取而代之的是赌博成风、长幼无序、自私冷漠、利益交换等。大家“自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。在过去，人们茶余饭后或夏天乘凉时都会聚到一起，谈天说地，互相关心。而现在，人情淡薄，相居多年的邻居却不知对方姓什么叫什么。

一个国家的发展程度，可以有许多衡量标准。比如经济实力、军事实力、科技创新能力、在国际上的影响力等。评价一个人也有诸多标准，比如个人财富、工资水平、知识结构、文化素质、社会地位等。同样，自然生态环境的发展也有具体标准，比如绿色植被的覆盖率、珍稀物种的数量、非再生能源的存储量、大气和水的质量等。但是，“和谐”作为人的生存状态，不能仅仅依靠这些标准来维持。不是说个人的收入达到发达国家的水平、衣食住行等方面不用愁就是“和谐”了，这些只是“和谐”的必要条件和基础。事实上，人的精神更需要安顿。精神方面显然不只是满足物质和生理方面的要求，它还有高远的精神追求，比如审美要求、道德信念等。

二、学生教育与构建和谐校园

现代教育应当承担什么样的使命？应在哪些方面对学生加强教育？笔者认为，除了日常的思想政治教育外，还应重视以下几个方面的问题：

一是减轻学生的精神负担。现代人之所以在精神上遭受折磨，是由于生活、工作、学习等方面的压力太大，对有些事情想得太多。然而，对有些问题的思考是没有任何意义的，比如心理障碍中的强迫症，就是摆脱不了对无意义事情的思考，自己和自己搏斗，精神上痛苦不堪。再比如，个人在奋斗的过程中，对事情结果的期望值太高，容易形成心理负担，反而影响了自己的成绩。一般来说，精神紧张有两种情况，一种是积极的，另一种是消极的。积极的紧张能调动人的主观能动性，能够将水平尽可能地发挥出来；消极的紧张则会破坏、干扰人的情绪和自信心，最终影响到事情的结果。近几年，许多高校出现了大学生自杀现象，就是一种非常严重的精神危机。如果不趁早进行干预，后果将不堪设想。干预的重要手段就是引导他们进行精神减负，有意识地释放不必要的精神负担。

二是进行社会主义荣辱观教育。让学生明白什么是应该提倡的，什么是应当反对的；什么是美的，什么是丑的。在现代社会中，有的人似乎失去了正确的判断标准，甚至将丑的当成美的，将恶的当成善的。前些年，第四军医大学的张华为救老农献出了自己年轻的生命，结果引发了一场道德上的争论。有人认为，用大学生张华年轻的生命换取一个普通老农的生命，这本身就是不道德的。不难看出，这种想法中暗含着一种功利的观念。我们认为，张华应当去救老农，否则就是不道德。因为道德是纯粹的，它构成了人类良知的最核心的部分。

三是教育学生树立正确的就业观。随着高校招生规模的扩大，每年都有大批毕业生走向社会，就业形势越来越严峻，这其中既有政府的问题、社会的问题，也有毕业生自身的问题。以江西赣南医学院为例，学校每年都举办毕业生“双选会”，每次“双选会”提供的就业岗位数远远大于毕业生数，似乎不存在就业难的问题，但为什么每年都有一些毕业生不能就业，关键在于这些毕业生期望值太高，都希望去沿海大、中城市，不愿意去缺医少药的边远地区和农村的基层单位。因此，要大力加强学生的思想政治教育，促使学生树立正确的就业观。要从新生入学开始就进行就业方面的教育和指导，教育学生毕业后要到祖国最需要的地方去建功立业，用自己所学的知识报效祖国，服务人民。

三、校园文化与构建和谐校园

所谓校园文化，从广义上讲，是指学校的整体文化，包括校容校貌，教学与管理制度，应遵循的价值观念与行为准则，以及由此产生的一种浓烈、持久的精神氛围。也就是说，校园文化是一种历史的积淀与传承，既具有继承性，更具有开放性，它需要全体师生共同建立与推动，是构建和谐校园的基础。为此，必须处理好三对关系：

一是建设良好的师师关系。师师关系不仅是指一线教师与教师之间的关系，也包含教师与管理服务人员之间的关系。师师关系的首要之义是要在校园内达成教育就是服务、管理就是服务的共识，学校领导班子要把学校看做是教师成长、成才的园地，管理、服务人员要为教师提供优质、满意的服务，教师也要尊重管理、服务人员付出的辛劳。只有这样，才能达到工作上的和谐。其次，师师关系的和谐，更倡导教师之间的平等交往和互相尊重，注重团队精神的培养，让教师在团队中更快、更好地得到发展，学校可以开展多方面的评比，形成共同进步、和谐发展的舆论主旋律，促进教师团结协作，共荣共进。

二是建设和谐的师生关系。师生关系是校园人际关系的主要部分，也是教育研究永恒的话题。和谐的师生关系的主动权在教师一方，因此，教师要树立“学生发展至上”的观念，要站在历史、民族的高度去因材施教，让学生学有所成，成为社会的有用之才。其次，教师要为人师表，提升个人的人格魅力。教师良好的人格，对学生成为和谐社会的合格成员意义深远，教师应有意识地培养自身的人格，做到公正廉洁、博学多才、平易近人，这样才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。最后，要积极探求民主式的师生关系。当今社会，信息渠道宽广，信息量巨大，传统权威式的“师道尊严”早已没有市场，教师要树立与学生一起成才的理念，才能在与学生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再宽容一些，从而在平等中更好地实现教书育人、管理育人、服务育人。

构建和谐校园之我见篇4

构建和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求。构建和谐社会必须构建和谐校园。没有和谐的校园，便很难说是真正的和谐社会。构建和谐校园也是学校发展的必然要求，没有一个和谐的校园，便没有学校的持续、稳定、高效发展。和谐校园，首先是人际关系的和谐，其次是事业发展的和谐，再次是校园环境的和谐，其中的关键是人际关系的和谐。因和谐的校园人际关系主要包括师生关系的和谐、领导与教师关系的和谐及教师与后勤人员关系的和谐三个方面，那构建校园和谐的人际关系自然应从这三方面着手。

构建和谐校园之我见

摘要：

关键词：和谐校园；和谐社会；构建

一、构建和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求

十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出了“构建社会主义和谐社会” 的新命题。构建和谐社会必须构建和谐校园。这是因为：（1）和谐校园是和谐社会的重要组成部分，没有和谐的校园，便很难说是真正的和谐社会。（2）学校是人才培养基地，和谐校园可以为社会各行业培养具有和谐精神的人才，促进社会各行业的和谐。（3）学校是人才集聚之地，和谐校园可以产生示范诱导作用，带动整个社会和谐。

构建和谐校园也是学校发展的必然要求，没有一个和谐的校园，便没有学校的持续、稳定、高效发展。这是因为：和谐校园是推动学校更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心健康。

二、和谐的人际关系是和谐校园的核心

构建和谐校园必先弄清什么是和谐校园。这样，才能使构建和谐校园目标明确，有的放矢；否则，就会目标不明，无所措手足。什么是和谐校园呢？笔者认为其涵义应包含以下三个方面：

一是人际关系的和谐。主要包括师生关系的和谐、领导与教师关系的和谐及教师与后勤人员关系的和谐。

二是事业发展的和谐。这一方面包含内容较多，主要有：（1）课程安排的和谐。应开设什么课程，每门课的课时量是多少、由那位教师担任、在哪个教室上课、如何考试，等等，都要合理安排，协调发展。（2）学科发展的和谐。要保持各个学科之间的布局合理、互相支撑、协调发展。（3）规模与质量的和谐。要在扩大规模的同时保证质量不降低，在提升质量的同时不导致规模的萎缩，使规模和质量和谐发展。（4）学生的个性发展与社会需求的和谐。要使学生所学，既能满足社会的需要，又合乎个人的兴趣爱好。（5）教师的个人发展与学校发展的和谐。要使教师个人事业的成功能够推动学校的发展，学校的发展又造就教师事业的成功，二者呈良性循环、滚动发展。

三是校园环境的和谐。学校的建筑与周围环境应相互协调，各建筑之间也应错落有致、相互呼应，整个校园应干净、安宁，营造一个整洁美观、宁静幽雅的环境。

和谐校园虽然包含以上三个方面的内容，但和谐的人际关系却是其中的核心。因为：（1）在社会大众的心目中，一提和谐校园首先想到的是人际关系十分和谐的校园，即便学校业绩尚不突出、房屋也较破旧，仍不失为和谐校园；相反，即便业绩不俗、建筑富丽堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人际关系紧张，也决不是一个和谐的校园。（2）人际关系和谐是事业发展和校园环境和谐的前提，若没有和谐的人际关系，学校事业发展就不可能顺利，校园环境也必然脏乱不堪。

三、构建和谐的人际关系是构建和谐校园的关键

辩证唯物主义原理告诉我们，做任何事都要抓住主要矛盾，这是事业成功的关键。既然和谐的人际关系是和谐校园的核心，那么，构建校园和谐的人际关系自然是构建和谐校园的关键。如何构建校园和谐的人际关系呢？因和谐的校园人际关系包括师生关系的和谐、领导与教师关系的和谐及教师与后勤人员关系的和谐三个方面，那构建校园和谐的人际关系自然应从这三方面着手。

（一）构建校园和谐的师生关系

学校是培养人才的场所。校园里的人群最主要的就是学生和教师。师生关系是校园最主要的人际关系，师生关系是否和谐，直接决定着人才的质量和学校的发展。在师生关系中，因学生要在教师的安排下进行学习和生活，教师占主导地位，师生关系是否和谐，关键在教师。教师的工作主要是教学和思想政治工作。因此构建和谐的师生关系，应从优化教学和思想政治工作做起。

构建和谐医患关系之我见篇5

摘要：医德缺失是不和谐医患关系的导火索。通过加强医德建设，从而缓解当前紧张的医患关系。医德教育与医德修养是医德建设的两条重要途径。

改革开放30多年来，我国医疗卫生事业取得了长足的发展，基本保证了人民群众的医疗保健需要。在不断取得新进展的同时，医疗事业也面临着诸多问题，其中医患关系紧张，是近年来反映极为强烈的问题之一，在很大程度上影响了我国医疗卫生事业的发展。因此，构建和谐的医患关系变得刻不容缓。在我认为，医德的高尚与否在缓解紧张的医患关系中发挥着极为重大的作用。因此，要构建和谐医患关系，加强医德建设是不可或缺的一环。

医患关系，顾名思义，就是指以医生为主的群体（医疗者一方）与以患者为中心的群体（就医者一方）在治疗或缓解患者疾病过程中所建立的相互关系。当前我国医患关系呈现出几个突出特点：一是医患冲突不断发生，呈总体上升趋势；二是以非医疗过失纠纷为主；三是极易引起社会反应。导致目前这种局面的原因当然是多方面的，既有深刻的历史原因，又存在着许多体制上的原因。

但这些原因都是潜在的。在医患关系中，医务人员对其好坏起着直接的作用。当医务人员者具有高尚的医德时，他们就能救死扶伤，全心全意为人民健康服务，这时，就会产生和谐的医患关系。相反就会出现医患冲突。所以，要缓解当前紧张的医患关系，最行之有效的途径就是加强对医务人员的医德建设。医德建设，可以分为外在与内在的建设，其目的都是为了促进医务人员培养良好的道德品质，更好地履行医德义务。

外在的医德建设主要指医德教育。所谓医德教育，就是为了使医学生和医务人员履行医德义务而对其进行有目的、有步骤、有计划地施加医德影响的活动。医德教育是形成良好医德风尚的中心环节，其根本目的就是为了培育医德风尚。它有利于提高医务人员的职业道德素养，有利于培养合格的医学人才。医德教育应该从医学生开始抓起，在校学生较少受到社会上的不良影响，此时是对其进行医德教育的最好时机。通过理论与实践相结合的教育方法，让医学生慢慢培养起医德理念及认识到其重要性。

医德教育的过程医德认识、情感、意志、信念和行为五个方面的因素，这五个方面逐渐确立和形成的过程，就是医德品质形成的过程。一是提高医德认识，二是陶冶医德情感，三是锻炼医德意志，四是确立医德信念，五是养成医德行为习惯。

内在的医德建设主要指医德修养。所谓医德修养，是指医务人员为培养高尚人格所进行的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我教育，把医德的原则和规范转化为个人的内在素质的过程。它是医务人员达到高尚医德境界的主要途径。

医德修养与医德教育不同的是，前者更注重自觉性。它强调的是人们进行自我锻炼、自我熏陶的能力。医务人员如能经常反省与自我批评，则能更好地为医疗卫生事业作贡献。要有孔子“吾日三省吾身”的精神，在自己的内心深处用医学道德原则、规范进行检查、反省，做出自我评价，调控自我行为以实现自我完善。正如《希波克拉底誓言》、里提出的：“无论置于何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病人谋幸福，并检点吾身，不做各种害人及恶劣行为，尤不作诱奸之事。”

科学构建和谐机关之我见篇6

【来源： | 作者： | 发表日期：2009年4月1日共浏览463 次【字体：大中小】

科学构建和谐机关之我见

——深入学习实践科学发展观心得体会

白银市建设局展之荣

“解放思想、改革创新、努力探索白银城乡规划建设管理新模式、完善基础设施条件、提升人居环境品位、创建文明和谐城市”是市建设系统深入学习实践科学发展观活动的主题，通过参加前段时间的学习实践活动，收获颇丰，使我进一步加深了对科学发展观精神实质、深刻内涵的理解，进一步认识到党员干部要适应工作的新情况、新变化和新要求，就必须不断加强学习，坚持与时俱进，用科学发展观武装头脑、指导实践，努力构建和谐机关，才能紧紧围绕全市转型工作大局，抓住良机，开创各项工作新局面。

一、认真学习，用科学发展观武装头脑

深入学习科学发展观，必须认真钻研、系统学习，善于思考，善于联系实际，务求实效，才能真正达到真学、真信、真懂、真用的目的。

一是认真钻研，系统学习。要以求真的精神，深入钻研原著，在学习过程中，不能浮光掠影，走马观花，满足于文件文章读过了，基本观点了解了，掌握得也差不多了，而不愿深钻细研，导致学得不深，学得不透，难以致用。必须把学习实践活动当作首要政治任务，牢牢抓在手上，时时放在心上，真正落实在行动上。必须坚持对科学发展观进行全面学、系统学，切忌“只见树木，不见森林”，满足于浅尝辄止，片面掌握，一知半解。要通过深入学习和实践，把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，深入领会科学发展观的科学内涵和精神实质，做到全面把握，融会贯通，指导实践。

二是善于思考。学习科学发展相关理论，不能满足于知其然，还要知其所以然，要寻理论之根，溯实践之源，在厚重的历史感和鲜明的时代感中体悟其真谛，从而深刻认识科学发展观的时代背景、实践基础、理论创新价值和实践指导意义；深刻体会科学发展、和谐发展、和平发展是立足我国基本国情，总结我国发展实践，适应新的时代要求所作出的正确选择，并为之而努力实践，创造良好的工作业绩。

三是坚持联系实际求实效。要以务实的态度，深入社会生活。不能满足于从书本到书本，从理论到理论，必须从生动的实践中领悟其科学性和真理性。要联系自身思想和工作实际，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为，努力把对科学发展观的认识转化为促进发展的科学思路和实际能力。

二、加强协调，统筹兼顾，畅通构建和谐机关的渠道

创建和谐机关是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的内在要求，落实到本机关，重中之重就是要搞好综合协调工作，努力创造和谐奋进的工作环境。

一是提高自身协调能力。政治素质要高。政治合格、廉洁奉公既是政治素质的体现，也是搞好协调工作的前提和保障。只有思想觉悟高，原则性强，才能维护领导和单位的威信，保持机关的良好形象。工作思路要宽。只有不断接受新事物、新知识、新观念，才能目光远大，思维灵活，思路宽广，才能及时对发展变化的事物作出正确的分析判断。只有善于听取和吸收各方面的意见和建议，才能尽量把矛盾解决在萌芽状态，变被动协调为主动协调。工作态度要好。良好的工作态度是做好工作、创造成绩、促进和谐的先决条件，只有具备了良好的工作态度，才能进一步激发出强烈的事业心和责任感，才能主动地、认真地、创造性地完成好每一项工作任务。处事方法要活。在协调处理问题的过程中稍有不慎，就会对工作产生不良的影响。因此，要学会处理各种棘手和复杂问题的本领和方法，要能耐得住性子，利用各种途径和措施，灵活地处理好各种矛盾和问题。业务能力要强。业务能力是干事创业的核心能力，对保质保量完成各项工作任务显得极为重要。必须坚持用创新的思维、改革的办法和务实的作风，以强烈的事业心和责任感，全面提高办事效率和服务水平，以更强的业务能力和素质不断开创工作的新局面。

二是时时搞好内部协调。搞好机关内部协调，是建设和谐机关的必要前提。必须以身作则，要求别人做到的，自己首先要做到，这样才能赢得信任与尊敬，取得对人对事的协调权利和资格。必须人尽其才，合理调配，科学分工，责任到人。必须做到既能干事又能共事，强化机关团结一致、克难奋进的良好工作氛围，否则，就很难去协调其他机关和推进整个机关的和谐。必须从大局出发，在机关倡导讲团结、讲协作的风尚。日常工作做到分工明确，权责合理，突击性工作做到分工不分家，时时事事以大局为重，团结协作，增强工作的凝聚力和向心力，共同打造效能、和谐机关。

三是超前参与外部协调。外部协调是一门艺术，对一个单位、一个机关来说，显得非常重要，因为协调得好与坏直接关系和影响着整个机关的工作和形象。要抓好外部协调工作，必须在超前预测、提前协调上下功夫，凡涉及到对外协调的事宜，要提前做好准备，及时与有关单位取得联系，掌握工作的主动权；必须在主动联络、争取支持上下功夫，对一些工作中经常要协调和打交道的单位，平时要多加强联系，以建立良好的互信机制和沟通渠道，保证在关键时刻能充分发挥其作用；必须在善动

脑筋、克服困难上下功夫，要勤动脑，多用心，以寻求解决和克服困难的最佳方法。要把原则性和灵活性有机地结合起来，工作既要大胆，也要适度。

四是及时做好对上协调。对上主要指对本级领导和上级机关。既要协调好与直接领导的工作关系，又要处理好与间接领导的工作关系，还要注意协调好各位领导之间的工作关系。必须摆正位置，既要从属服务，又要积极主动。各项工作任务的实施、承办、落实必须从属于、服务于机关大局，须按照领导的指示或意见去进行。

五是用情做好对下协调。对下的协调，操作起来看似比较容易，但如果方法简单粗暴，以“命令”代替“协商”，也容易出现不和谐的因素。因此，抓好对下的协调，要坚持做到全面把握，摸清下情，积极给领导当好参谋，使领导的决策更加接近于实际，这样才能掌握工作的主动权，协调才能有的放矢。坚持做到相互兼顾，科学协调，多体谅和关心下级，设身处地为下级着想，切实做到兼顾多方、科学协调。坚持做到重点把握，重点协调，切忌眉毛胡子一起抓，要分清工作的轻、重、缓、急，对时效强、涉及全局性的工作和领导布置并强调的工作要重点协调，否则就难以保证上下的一致和工作的整体推进，也直接影响到和谐机关的有效构建。

三、内强素质，以人为本，增强合谐机关的服务能力

要抓好本机关的各项工作，更好地发挥和谐机关在服务全市工作大局中的作用，必须努力提高综合素质能力。一是提高学习能力。学无止境，学贵有恒。要孜孜以求，学而不倦，善于学习，提高效率，在学习内容上求“广”，在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，加快知识更新和理念更新，坚持活到老、学到老、改造到老，不断提高理论水平、政治素养和工作能力。二是提高管理能力。管理出效益，管理出成绩。提高管理能力，首先要有全局观念和长远眼光，善于思考、勤于思考，细心观察和发现问题，从细节处了解和判断事物的发展方向，为超前谋划、先行准备和提前介入打基础；要善于从不同的角度去认识、分析、处理问题，只有这样，才能抓住管理工作的主要矛盾，找出最佳的解决办法，及时解决问题；要善于运用现代管理方法和信息化手段，实施科学化、精细化管理，不断提高管理能力。三是提高创新能力。创新是一个永恒的主题，是改进工作、提高水平、取得成绩的有效途径。在工作中，要善于用发展的眼光、改革的思路，打破传统束缚，及时借鉴和运用新观点、新理念、新方法来解决问题，通过优化办事流程来提高行政效能。四是提高拒腐防变能力。始终不为名所缚、不为物所累、不为利所诱，真正做到坚持原则、照章办事，一身正气、两袖清风。要时刻摆正自己的位置，时刻牢记责任与义务；要多做顺民意、解民忧、谋民利的好事、实事，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。以实际行动做自觉接受监督的模范，努力提高拒腐防变的能力。五是提高协作能力。合心才能合力，合力必须合心，同事之间要做到优点互相学习，经验互相借鉴，问题互相提醒，意见互相沟通，平时多关心，工作多商量，有事多通气，切实做到思想上合心，工作上合力，行动

构建英语和谐课堂之我见篇7

一、体现教师主导作用, 营造以学生为主体的课堂氛围

教师要根据所授内容, 精心设计以学生为主体、以活动为中心的互动性课堂教学模式, 为开拓学生思维营造氛围。例如, 在讲解高二模块七第三单元Welcome to the unit“a world of c onne c tions”时, 教师可以采用连续问答的形式来激活学生头脑中已有的知识。教师可以提问:Do you know how people ke p t with e a c h othe r in the p a s t?学生就会争先恐后地回答:Pe op le us e d le tte rs, fa xe s, te le g ra p hs, a nd te le p hone c a lls.教师再问With the development of the internet, how do peop le c ommunic a te?Ca n you ta lk a b out your e xp e rie nc e s using the inte rne t?学生就会积极地思考来回答。通过这样的问答, 活跃了课堂气氛发挥了学生的主体作用, 同时关于电脑的一些术语也在不知不觉中掌握了。

二、呵护学生的自尊, 培养学生的自信心

课堂教学效果与学生参与投入的程度成正比, 要使学生能够真正参与到课堂中来, 教师不仅要因材施教而且要因人施教。根据学生不同的智力水平, 原有认知结构以及对新知识的接受能力来进行教学, 且不可无的放矢, 盲目提问, 挫伤其积极性。根据学生的不同层次来设置不同难度的问题给他们, 并且使表扬与激励贯穿课堂始终, 这样每个学生都有成就感, 都能保持积极顺畅的学习心境, 从而激发他们学习英语的兴趣和热情, 让他们在兴趣的驱动下学得主动, 学得轻松, 学得愉快, 培养了他们学习英语的自信心。

三、运用多样化的教学手段, 搭建个性平台

多媒体教学是现代化教学不可缺少的手段之一, 教师可以根据授课内容制作出生动、有趣、针对性强实用性强的课件, 活跃学生的思维开阔学生的视野。教师也可以借用实物图片、模型等直观教具创设真实的语言教学情境, 引导学生进入意境激发学生的学习兴趣和求知欲。如采用开放性问题、学生质疑发问策略, 利用文本信息, 抓住学生的兴奋点, 设计成开放性的问题, 并引导和鼓励学生进行开放性的回答。这些办法都能借助教育技术手段来实现, 从而给学生创设一个个性发展的空间与平台, 让他们的个性得到充分发展。

四、构建多种课堂教学形式

教师要充分利用学生的好胜心理, 引进竞争机制, 以话题为主线, 活动为形式, 引导学生积极尝试。例如, 在讲解高二模块七第三单元课文The effects of the internet on our lives时, 鼓励学生根据他们自己的经历来谈论internet use的优缺点, 并组成pros and cons来辩论, 从而使语言学习的过程成为学生主动思维形成自主学习能力的过程, 让学生充分体会到竞争的乐趣, 激发了学习动机, 同时也很快地掌握了知识。教师在课堂上注意培养学生与他人合作的能力。例如在讲解高二模块七第四单元project时, 要求学生完成一个关于年轻人如何保护自己免受交通伤害的课题, 教师给出问题, 然后根据需要把学生分成若干讨论小组, 各小组成员讨论共同完成任务, 这样就把个人竞争转化为小组竞争, 强调学习者的自我指导、个人发展及合作意识。

五、精讲多练, 培养学生解决问题的能力

教师要认真贯彻执行三零一五工程, 即教师讲十五分钟, 学生练习三十分钟。这一方面要求教师精讲, 将最有效的语言交流信息以最佳的形式在最短的时间内传授给学生, 另一方面通过巧设活动项目来激发学生的学习兴趣与参与活动的积极性。例如在讲解高二模块八第三单元Inversion时, 我用多媒体展示全倒装、部分倒装及形式倒装的几种形式, 并作精要的讲解, 然后给学生提供了大量的配套练习。通过这些练习, 学生很快就掌握了这部分知识, 避免了教师在上面口干舌燥地讲, 学生在下面听得云里雾里。

六、大胆放手, 培养学生自主学习的能力

教师要更新陈旧的思想观念, 充分体现其指导与引导作用。首先教师要指导学生学会预习。授课前教师给学生指定预习内容, 包括课文大意理解, 回答问题, 课文中的新单词、新句型、新语法及课文的背景知识等。学生自己先动手动脑去完成, 教师在讲授新课前要检查, 通过检查可以发现问题, 从而为备课提供了依据, 在课堂上学生更会集中注意力去听讲, 弄懂自己在预习时不明白的地方。课后教师要给学生足够的练习去巩固在课堂上所学知识, 比如在学习课文后可以给学生一些ke y word s去复述课文或用与课文有关的一些话题去写作, 这样学生既是模仿者又是思维者。其次, 教师给学生一些与之水平相当的丰富多彩的课外读物, 如《英语沙龙》《英语广场》《英语画刊》等, 这样不但使学生更多地接触英语国家的风俗文化, 拓宽国际视野, 而且也丰富了学生的阅读量, 提高了阅读能力和水平。

七、营造和谐的师生关系促进学生“就近”发展

良好的师生情感是提高教学的前提, 教师的一个微笑, 一个期待的眼神, 一句安慰或鼓励的话语都会让学生倍受鼓舞。教师以平等合作、互相学习、互相探索的心态对待每一个学生能激发起学生自主学习的热情, 从而培养起学生的实践能力和创新意识。教师在课堂上使用的语言要亲切感人富有感召力和激励作用, 学生答错题时, 教师不要以严厉或责备的语气去纠正, 可以采用复述重读的方法让学生自己意识到错误, 并且要表扬其积极思考, 发音清晰等优点。学生回答完全正确或基本正确时, 教师要说very good or excellent。久而久之学生就会逐渐消除对英语的畏惧心理, 逐渐培养成积极主动的学习习惯, 从而形成和谐的课堂气氛, 增进师生感情, 提高课堂凝聚力。

总之, 在英语教学中, 营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。作为一名英语教师, 我们应从构建和谐英语课堂入手, 努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力与创造性的课堂, 让和谐的音符飘洒英语课堂, 进而构建和谐的英语教育环境。

构建和谐师生关系之我见篇8

【关键词】和谐师生关系信任沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.062

法国作家巴兹曾说：“未来的学校是培育灵魂、锻炼精神、优化感情”的学校。当今，优化感情，创建和谐的师生关系已成为时代教育的主题。那么怎样才能构建和谐的师生关系呢？笔者结合教学实际谈几点粗浅的认识。

一、构建和谐的师生关系要有爱心

爱是和谐师生关系的根本。有人曾说：“爱是教育的基础”。没有爱，就没有教育，教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。爱心来源于对学生深刻的认识和了解，并且，对学生的“爱”要是真诚的。没有这颗真诚的爱心，那教书育人是无法进行和完成的。中学阶段正是其对世界观、人生观、价值观较为模糊的时期。因此教师对学生应多一点耐心，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责，以一颗爱心去教育、感化学生。有了爱心才会尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性。

有些时候，我们老师出于恨铁不成钢，往往对“难管”的学生总是严厉训斥，甚至拳脚相加，说什么“严就是爱”、严师出高徒，我们并不否认，但过分的严就是体罚了，那就不能称其为爱了，要让学生既怕又爱，那才是真正的爱。一个教师对学生的“严”一定要把握尺度，要尊重学生的独立人格。理解他们的所作所为，给他们留有一定的自由空间，甚至要宽容他们善意的恶作剧。因为这是爱的内涵，爱的要求。当然教师的爱绝不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严、严而有度，严父型也好，慈母型也罢、良师也好、益友也罢，教师必须有一颗沉甸甸的爱生之心。

因为爱，才会有师生感情的共鸣，才会有教与学的同步进行，才会收到好的教育教学效果，也才会有师生关系的和谐发展。如果我们的教师对学生给予真诚的爱，用真情去感化，那你就会赢得学生对你的尊重和爱戴。美国有位心理学家说：“世上最大的伤害是对一个人的心灵的伤害”。所以当心灵受到极大的伤害之时，就会引起极大的反感乃至反抗。一颗颗幼稚的心灵，多么需要老师的呵护，多么渴望老师的关爱。当这爱偏离时，就会伤害学生的心灵，扭曲彼此的情感，一旦情感被扭曲，就会产生逆反心里，以致情绪对立，和谐师生关系的构建就是一句空话。

二、构建和谐的师生关系要有同情心

同情心是真善美的表现，是维系人际关系的润滑剂。同情是爱的基础，爱是同情的升华，同情是教师职业道德的一种表现。你的一言一行都会深深地印在学生的脑海里，因此，我们只有以情感人、以礼服人，才能使学生带着真情去学习。

我曾经接到过一个人人厌恶的“烂班”。当我走进这个班时，破桌、凳脚、扫帚、纸屑到处都是，像个菜市场，下课时“孙悟空”大闹天宫，教室变成了马戏团;门背后堆着一捆破碎的教鞭，说是学生送给老师管纪律用的。面对这一切，又望着全班学生，顿时心潮起伏，怜悯之情油然而生。面对此情此景，首先我把对学生的感情尽量体现在老师的每一个细节上：学生摔倒了去扶他一把，他有难处去帮他一把，学生生病了就多关心他们。让学生体味到老师的可亲，学校生活的温暖。

因为你若能真正地同情、体谅、爱护学生，学生就会与你开诚相见。一年后，这个“乱班”得到了较大的改善，学习成绩也大幅度提高。可见，爱与同情相交融能够使师生共鸣，获得不错的效果。

三、构建和谐的师生关系要信任学生

信任是和谐师生关系的前提，如果不信任学生，学生也不会信任你，并且不会与你真诚去交往。有人说“老师的一巴掌可能打掉一个科学家，一句表扬的话，可能培养出一名科学家，”这话不无道理。课堂教学要本着多信任、少批评学生的原则，有利于密切和谐师生的关系。信任原本就是一种高尚的情感，是一种连接人与人之间的纽带，是沟通师生感情的桥梁，是成功的希望。

我曾接过的那个所谓的“乱班”，尽管这个班被视为一无是处，但我还是充满了信任。当我第一次走进这个班时，我没有上课，第一件事就是带领全班同学打扫卫生，清理垃圾。每一次我走进教室时，我不摆架子、不指责、不训斥，以微笑跟同学们相见，用真诚与同学们交流。他们从我的举动里感受到老师对自己的信任和尊重。

这是一种情感体验的反映，而情感的力量不可低估，那些从来不关心集体，不爱护公物的学生从家里拿来了锤子和钉子把班里的破桌破凳修好了，用抹布把窗桌椅擦得一干二净，有几个被称为“老捣蛋”的学生拿来了石灰和刷子把教室四周的墙壁和天花板粉刷一新，把一个乱糟糟的场面变成了亮丽洁净的教室，体现了全体学生的智慧和热情，更体现了信任的力量和希望。

四、构建和谐的师生关系需要沟通

沟通是和谐师生关系的桥梁。过去的教学非常注重教学进度，教学计划、目标，为了完成教学任务而教，没有更多的时间与同学面对面，心贴心的沟通与交流。其实，教师应该打破这些条条框框，注重体现“以人为本”的教育理念，创造各种条件和机会与同学们对话交流。比如在一节课上，教师可以坐到学生中间去，作为其中的一分子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快轻松的教学氛围，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感知，去领会。

例如在一节班会课上，我让同学们结合课本知识和自己的感受谈谈对老师的看法。大家谈了很多，用了生动而又形象的比喻来赞美老师。伴随着同学们的赞美声，我陷入了沉思，我做到了吗？没有，为什么没人指出来？学生有顾忌。为了打消同学们的顾忌，我主动在同学面前检讨自己的不足，恳请同学们帮我指出错误。这时同学们都相互对视，过了一会，有个同学小声说：“老师，您的黑板字写得太小了，我们看不清”，接着很多同学争着说：“老师，您讲话的声音也有点小，有时听不见”;“老师……”，对同学的批评，我虚心接受并表扬了他们，且诚心改正。在之后的教学中，我总是有意识地把字写大一点;由于我的嗓音问题，声音实在大不了，我就去买了扩音器，每节课带着上课。我的行为让同学们都露出了会心的微笑，这样一来，有的同学在课余时间会跟我说说自己的心里话，甚至是一些小秘密。

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