着力提升教师素质

着力提升教师素质（精选11篇）

着力提升教师素质 篇1

一、修身立德是人生道路的第一追求。明代洪应明曾讲：“德者，事业之基，未有基不固而栋宇坚久者”。传统文化中，修身立德是立身之本，更是从政之基。干部修身立德要象经常洗脸一样勤，养成习惯，勤修德、真修德、修大德，在普通工作中修、在日常生活中修。一是要锤炼崇高的政治品格。干部德的核心是党性，就是要有崇高的政治品格，在各种素质中最重要的、最根本的是政治素质。干部要做政治可靠、信念坚定的示范者，始终忠于党、忠于人民、忠于事业。二是要修炼高尚的道德品质。荀子曰：“君子养心莫善于诚，至诚则无它事矣”，清代郑瑞曾讲：“信者，居官立事之本，与民信则不疑而事可集矣”。干部要做诚实守信的先行者，要做遵纪守法的力行者，要做生活正派、情趣健康的引领者。干部在工作、生活中尤其要注重职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德的培养，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界。

二、勤学善思是提升素养的第一需要。“工欲善其事，必先利其

器”。才干是干部干好工作的“内在源动力”。作为一名办公室干部，增长才干要牢牢把握三个环节。一是要勤于学习。就是注重知识积累。学习是办公室干部提高自身素质和能力的第一要务和最基本的途径，是素质立身的关键。古人言 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。办公室干部应该努力做到“三个多学”：多学一些哲学知识，掌握科学的思想方法；多学一些经济知识，提高为经济建设服务的能力；多学一些现代管理、法律、金融等新知识，不断改善知识结构，跟上社会前进步伐。二是要善于思考。“学必求其心得，业必贵于专精”。就是养成多动脑子的习惯。在学习中提高思维，学习是提高思维的金钥匙；在工作中思考，工作是检验思维高低的好途径；在总结中反思，反思是回顾升华的过程。办公室干部要站在全局高度思考问题，紧密结合工作实际研究问题，坚持与时俱进解决问题，在实践中提高素质和能力。三是要注重实践。就是从小事、从具体事情做起。实践锻炼是办公室干部自我提高，走向成熟不可或缺的重要阶梯。我们应该从大处着眼，从小事、具体事入手，善于抓住中心工作和重要任务的机会提升能力素质，把实践的过程作为积累经验、增长才干的过程。

三、吃苦实干是干好工作的第一途径。作为一名办公室干部，要三不怕：一不怕吃亏。吃亏是“福”，使自己有了一个成长的机会。实际上，多做事，吃点亏，对自己是大有裨益的。事做得越多（亏吃得越多），自己的能力和素质提高得就越快。二不怕批评。批评是“药”，能让自己少犯错误。良药苦口，忠言逆耳。面对批评，要善待之，珍惜之，不能一听表扬就笑，一听批评就跳。要将批评作为自己进步的

一个“较正仪”，使自己始终在一个相对正确的航道上前进，少走弯路，不走错路。三不怕困难，困难是“炉”，能使自己更加成熟。面对困难，关键看你是一种什么样的态度，有没有坚强的意志。害怕困难，自己的面前可能永远就有一座山；绕过困难，自己心里总是存在一道坎；只有战胜面前困难，自己才有战胜更大困难的勇气和决心。办公室干部的素养提升、成长成才不是跑来的，也不是等出来的，而是实干出来的。实干要努力做到“四敢”：一是要敢于吃苦。“吃苦”是我们民族宝贵的精神财富，是我们继续前进、取得新胜利的传家宝。吃苦是一个考验自我、战胜自我的过程，是一个苦其心志，劳其筋骨的过程。办公室干部要在逆境中吃苦历练、要在急难工作中吃苦历练、要在艰苦条件历练。二是要敢于谋划。万事谋为先，谋事是成事的前提。古人讲得好，做事要“三思而后行”，谋与不谋，效果截然不同。办公室干部，要做到善谋，就是要学习在前，思维在前，创新在前；就是要在辅助决策、服务决策上下功夫，在增强主动性、预见性、超前性上多做文章，做到不仅先想群众之所想、先急领导之所急，而且应想群众之未想、急领导之未急。三是要敢于创新。创新是生产力，只有创新，工作上要精益求精，效益上要精干高效，才能始终把工作放在第一位，将工作做到尽善尽美。只有创新，才有一流的意识、一流的激情、一流的干劲，才会做出一流的成绩。因此，作为办公室干部就要有创新的思想，要有创新的准备，更要有创新的实践。四是要敢于担当。担当，是一种勇气，是一种时代品质，是对工作的一种强烈的事业心、责任感和使命感。作为一名办公室干部，要甘愿奉献，稳得住心神，耐得住寂寞，经得起清贫，扑得下身子，把责任担起来，把职责尽起来，做到干一行，爱一行，精一行，成一行。

着力提升教师素质 篇2

1. 加强岗位练兵, 为教师成长“搭台子”。

在一日活动中要求教师上好“四课” (汇报课、优质课、公开课、示范课) , 达到“六心” (关心幼儿、热心服务、耐心教育、虚心学习、真心待人、全心奉献) , 提升“六能” (能创设教育环境、能设计教育活动、能运用多种教育手段、能评估幼儿发展、能进行教育科研、能开展家长工作) ;组织新老教师结对子, 发挥学科带头人、教学能手的“传、帮、带”作用;广泛开展岗位练兵活动, 努力发现每一位教师的特长、挖掘每一位教师的潜能, 为青年教师成长“压担子、搭台子”;组织教师外出学习、参观名园, 吸收有益的经验, 为我园所用;定期邀请知名幼教专家来园讲学送教, 听课、评课、手把手指导教师如何上课、如何与家长交流、如何开展教科研等等, 提升了教师的专业水平。

2. 多渠道、多方法培训, 为教师发展“下单子”。

一抓学历提升工程, 严把新教师的入园关, 非大专以上学历教师一律不予录用, 并鼓励教师参与在职进修。二抓教师形象建设工程。我园紧紧围绕办“幼儿开心、家长放心、社会满意”的幼儿园这一目标, 通过自塑工程、岗位承诺等规范每位教师的教育行为, 努力做到对孩子的爱心体现在点点滴滴, 对工作的责任心落实在分分秒秒, 形成人人赶先进、比奉献、讲团结的良好园风。三抓专业成长目标工程。我园为教师专业发展制定了多种目标, 设计了多层阶梯, 如特级教师、市学科带头人、骨干教师、合格教师等台阶, 对各级目标制定了相应的标准, 定期评定。帮助教师分析自身优势与问题, 确定自我发展的目标, 并为每位教师设立专业成长档案袋, 详细记载专业成长过程, 让教师在发展的同时享受到成功的喜悦。四抓提升人文素养工程。我们开展“与名家对话”系列活动, 引导教师读名著、听名曲、赏名画、听名家课、走名家路, 不断提高教师的内在素养。我们倡导建立书香校园, 配备了一批书籍, 鼓励教师大量阅读, 让教师在阅读与思考中, 用新的理念武装自己的头脑, 把书读破, 把人读厚, 把活动开展得丰富多彩。

3. 深入教学研究, 为教师成功“引路子”。

着力提升教师素质 篇3

一、营造创建氛围，转变职工传统观念

一是大力普及学习型企业文化知识，宣灌华能集团、华煤集团学习型企业文化理念，提炼并弘扬华亭煤矿建矿五十年的辉煌业绩和文化，从思想上武装职工头脑；二是打造矿区文化，建造井上下文化长廊、改造矿区环境，规范职工行为，营造浓厚的创建学习型企业氛围，使职工感受学习型企业文化的魅力，触动内心的感知神经，加深对矿井文化的理解；三是大力开展学习型矿井、学习型区队、学习型班组和学习型职工等多种形式的学习型组织和个人创建活动，引导职工立足岗位，畅想未来，不断进步，使职工认识到加强学习对做好本职工作的重要性，把学习变成员工自我成长、自我教育、自我发展的动力；四是弘扬先进典型，树立创建标杆，通过典型引领作用，激发全矿各单位和干部职工的创建热情，有力地促进了干部职工传统观念的转变。

二、建立共同愿景，激发职工工作激情

共同愿景是建立在个人愿景之上的，是个人愿景基础上的整合。华亭煤矿在全矿范围内开展了企业文化理念学习，尤其把“百亿华煤，百年基业”的企业愿景贯穿于每次学习活动中，进一步激发职工学习的积极性和主动性。同时，引导全矿区队及科室根据自身工作特点、环境特点，建立区队（科室）愿景、班组愿景及个人愿景。把企业共同愿景构建在区队愿景、班组愿景和个人愿景之上，为企业共同愿景提供有力支撑。我们运用愿景激励，把建立愿景与创建工作融汇起来，引导职工把实现企业目标的共同信念同自己的日常工作、学习联系起来，帮助职工开发实现自我价值的需求和帮助设计职工职业生涯，引导职工明确要追寻什么，如何追寻，产生主动的、创造性的学习，自觉真诚地投入学习型区队创建。形成了由个人愿景、班组愿景、区队愿景和矿井共同愿景组成的多层次相互依存的全矿愿景体系，极大地激发了全矿干部职工的工作激情。

三、突出团队学习，提升核心竞争能力

“团队学习”是发展团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。为此，华亭煤矿结合学习型组织的内在要求和矿井实际，把工作和学习融为一体，把学习纳入制度化建设，为员工搭建一个集体学习的平台，定期分享交流所学知识，定期专题和项目研讨制度。固化每周的学习时间，发挥各级各类教育培训阵地作用，建立和完善学习办法，落实培训人和责任人，使之真正成为我矿各专业技术攻关的前沿阵地；进行员工职业生涯规划，制定企业员工技能等级评估制度和后备管理干部的晋升管理制度。通过不断完善各项激励机制和措施，增强职工学技术、争先进、练本领的积极性；不断加强交流、培训和学习，提升了企业在市场经济条件下的核心竞争能力。

四、坚持以人为本，企业与员工共成长

学习型企业突出以人为本，强调人的作用，倡导以人的发展和成长带动企业发展和成长的工作思路，为企业特别是国有企业的进一步发展带来了新的管理理念和发展思路。

一是搭建职工学习平台。从软硬件方面为职工学习创建绿色通道，营造了良好学习环境。硬件方面，给每个区队配备了学习活动室，配备了齐全的教学设施，充实了学习教材和文化读物；软件方面，实施职工业余培训“三个一”工程（每日一题、每周一课、每月一考），开展了技能大赛，提高了职工学知识、钻技术的积极性。

二是搭建职工成才平台。积极实施“双十双百”选树活动（即选树十名技术骨干和十名管理骨干，选树百名明星员工和百名岗位能手），充分发挥先进典型带动引领作用，努力激发专业技术人才的创造力。同时，大力引进对口专业的大专和本科毕业生，并鼓励他们到基层锻炼，吸取经验并不断提高，为矿井持续发展积蓄了充足的力量。

三是搭建职工发展平台。在用人方式上拓宽渠道，不拘一格，不唯资历，只要有才华，有能力，适应工作需要，就可以选拔到干部队伍中来。鼓励全矿职工广泛参与，选拔了大批青年业务骨干。

五、提升创新能力，为实现愿景而努力

学习型企业创建是一项长期的、不断深化的系统修练过程，也是一个创新实践的过程。我们把学习型企业创建工作作为横向到边、纵向到底的管理推动，激励广大职工弘扬创新精神，保持创造性张力，不断为矿井发展积聚内在动力。

树立新观念。牢固树立新型资源观，克服满足现状、固步自封、夜郎自大的落后狭隘意识和进一步发展的畏难情绪，增强干事创业的锐气、朝气和志气。正确把握发展速度与质量的关系，树立产量增加与生产优化、管理升级、效率提升、民生改善等方面相统一的发展理念。

打开新视野。引导广大干部职工不仅纵向看华矿，更要开阔视野，跳出华矿看华矿，站在华煤、华能、全煤行业看华矿。重新审视我们的思想观念、精神状态、工作水平，以改革的思路、开放的思维、创新的理念，不断探索发展的新思路、新措施、新方法、新机制，积极应对矿井发展中的各种新情况新问题，发挥优势，扬长避短，突出特色，创新工作，努力实现矿井发展的新突破、新跨越。

理清新思路。正视华亭煤矿基本矿情，坚持把“和谐发展、持续稳定”作为矿井长远发展定位，并围绕这个定位推进各项工作，保持矿井长时期和谐稳定，真正使华亭煤矿成为集团公司党政放心的“窗口”和亮点。

着力提升教师素质 篇4

一、统一思想，提高认识

教师是教育事业发展的最直接、最具活力的要素。教师素质的优劣，关系到每个学生的成长和发展。因此，我们要充分认识“教师素质提升工程”活动的重要性和必要性，所以，特制定此方案。

二、活动时间，组织机构

1、活动时间：9月——6月

2、组织机构：

组 长：张 辉

副组长：张 峰

成 员：张小卫 张随阳 樊东虎 王 毅

三、活动目标：

通过对全体教师的校本培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展需要，具有良好敬业精神和高尚职业道德，力求由经验型教师向研究型教师转变。力争使一批教师成为教育教学骨干或学科带头人。

打造优质的师资队伍，达到五个“力求”：力求教师具备现代化教育观念的思想;力求教师具备教育科研意识和能力;力求教师具备合作态度与组织协调的.能力;力求教师具备运用现代教育技术和不断更新知识的能力;力求教师具备良好的师德风尚和奉献改革的精神。

四、教师素质提升内容

1、师德提升

(1).强化政治理论学习，提升职业素养。

(2).注重关爱学生，做学生正确的引路人。

(3).自尊自律，淡泊名利，提升师德品质。

(4).组织师德考核，创新机制，强化队伍管理。

2、加强人文素养，提升队伍的文化底蕴。

(1).倡议“好书伴我行”读书活动，做好思想者。

“把书读薄、把人读厚、把人品读端正、把思想读升华”，提倡教师人人参与“好书伴我行”读书活动，列出教师读书目录，增加投入，多倾向于古典精华，励志丛书，哲学政治，教育理论，教学实践等，主动参与人文素养提升实践活动，学习优秀文化，陶冶情操，塑造人格魅力，努力做一个有底蕴、有内涵的人。

(2).继续开展“双六”工程，做好教育者。

教师“六个一”工程重在实践，重在积累、重在反思、重在提升，要以严谨的工作态度，积极完成每学期的“六个一”活动，做个优秀的教育工作者。

(3).注重“双向”沟通和交流，做好引导者。

教师要增强与学生、家长、社会的沟通和交流能力，做学生健康成长、优质发展的引路人、合作者、指导者，团结一切可以团结的力量，为学生的优良发展提供更好的空间;同时，教师要培养学生与教材、生活、家庭、社会的沟通和交流能力，让学生适宜生活、适应社会，为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定良好的基础。

3、教学能力提升。

首先，通过一系列的理论培训，使教师掌握教育教学的方法，对一些教育理

论知识及时进行吸取和消化。其次，每学期继续开展讲课、听课、评课活动和说课活动，促使教师之间取长补短、相互学习，进行教学思维的碰撞，从而使某些教学认识得到提炼和深化。

4、加强业务学习与实践，提升队伍的专业水平。

(1).强化业务理论学习，做个学习者。

要通过业务学习和实践，使教师团队要在三年内完成单位所规定的教育教学理论书籍的阅读，要有一定数量和质量的读书笔记和读书随笔，努力提高教育理论水平。

(2).参与教育教学改革实践，做个开拓者。

教师要积极参与学校的课堂教学改革和课程改革，立足教育教学本位，行动起来，发挥自己的聪明才智，发扬开拓精神，为学校的工程建设提出可行性意见和建议，为学校的特色发展贡献自己的力量。

(3).深入开展教科研工作，做个研究者。

要立足自己的学校特色、文化背景、教学内涵、师资水平、德育实践等各方面，从小处着手、从课堂着手、从教学着手、从实际着手，以实践发展为原则，积极开展教学研究。教师个人要积极申报立足于自身教学工作实际的校本课题，以提升专业化发展为原则，以研究教学问题为切入点。全校在实践高效课堂教学实践指引下，积极开展校本教研活动，做好、做足校本教学研究，开展多种教学研究活动。

5、加强培训力度，提升队伍的整体能力。

(1).强化“四级”培训网络，完善师培机制。

所有教师要积极参加国家、省、市、区四级培训，使教师在学习进修过程中真正能学到知识，真正能提升能力，真正能发展水平，真正能运用到教育教学实践当中，使师培机制合理有效。

(2).推动教学研究，完善教研机制。

积极参加大学区教研活动，强化学校内部教研组建设，深入开展教研组教研活动，组内要设计好研究主题，采取集体备课、个人备课及二次备课等方式，通过课堂教学、课后反思、组内研讨等形式，积极开展好教研组活动，力争达到小单位出大成果的教研功效。

五、实施步骤

(一)宣传发动阶段(209月)

9月份召开全体教师会议，公布学校《教师素质提升工作方案》，统一思想，加强认识，提高广大教师对《方案》实施的紧迫感和责任感。教师制定个人素质提升计划。

(二)全面实施阶段(2016年10月—205月)

1、各教师要利用一切学习和培训机会，不段学习，提高自身素质和教学水平，力争使自己成为研究型教师。

2、要抓住自己的课堂教学阵地，大胆探索高效课堂，提高教学质量。

3、积极参加教研活动，参与课题研究，形成自己的教育教学理论成就。

(三)全面总结阶段(2017年6月)

教师素质提升计划 篇5

二：教研方面： 积极参加各级组织的教学研究活动，参与课堂教学研究。

提高自我素质的具体措施：

1、 每周三的业务学习和每周五的政治学习。

2、 认真实践本校的新式课堂教学模式

3、 与同行一起看课、评课、备课。

4、 多读有关教育教学方面的理论和书籍。

本年度自我素质提高学习的书目及内容：(要求从理论书籍、专业书籍、专业杂志中拟定出具体的内容)

1、《今天怎样做教师》华东师范大学出版社。

教师个人素质提升计划 篇6

随着社会的发展，我国新一轮基础教育课程改革的进一步深化，对广大教师的专业化提出了更新、更高的要求，教师只会传授知识是远远不够的。在我的幼儿园教学与班主任工作中,面临着许多的问题和困惑，可以说，新时期的教师工作是极富挑战性的。为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，那就要不断地学习，不断地丰富自己，让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、加强自身师德修养

本着奉献为先，学习为先的原则，在思想上首先要做一个乐于奉献，勤于思考，勇于创新的新时代的教师。要把爱学生、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。把被动地接受各种活动竞赛变成主动参与到过程中，享受成长的乐趣。有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是活泼可爱、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

二、不断提高个人素质

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作

知识在于积累，“厚积而薄发”是一位人民教师应有的素养。坚持每学期认真研读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；以此不断提高自己的理论知识和文化修养。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。以此争取不断提高自己的教学水平。

三、努力抓好德育教育，做好班主任工作

结合学生的年龄特点和实际情况，我将对学生从多方面进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存问题。我希望生活在我的班级中的孩子是对生活充满希望和信心的人。

着力提升教师素质 篇7

关键词：教师,专业素养,学校,可持续发展

教师是学校教育教学实施的主体, 师资是一个学校的核心竞争力, 大力提升教师专业素质, 是着力打造学校可持续发展升级版的根本途径。下面就此话题, 结合我校近几年来学校教育教学管理工作实践, 谈谈自己的几点管窥之见。

一、进一步加强现代化教育教学设施建设, 鼓励教师运用多媒体辅助教学, 提升课堂教学容量和质量

教师要更新教学辅助手段, 充分重视多媒体辅助教学的重要性。多媒体辅助教学给课堂教学注入了活力, 可提高课堂教学的实效。但是, 目前中小学教师使用多媒体辅助教学的现状令人担忧。一方面, 部分学校由于经费问题, 还不能实现“班班通”, 一个学校只有为数不多的多媒体教室, 很多教师争着用。另一方面, 部分教师使用多媒体设备的能力有限, 如, 存在不懂得制作课件或不会共享各种资源的能力等的现实问题, 造成“一支粉笔”闯课堂的简易教学模式, 使课堂效率大打折扣, 不能适应教学、学生的需求。因此, 需要在学校里普及计算机应用技术, 让全体教师懂得计算机基本知识和操作技能, 学会制作课件。

近几年来, 我校进一步加强现代化教育教学设施建设, 学校局域网建设、无线网络开发、教师信息技术培训、教师英特尔未来教育培训相继得到开展, 学校大多数教师能够轻松自如地使用多媒体进行教学。重视多媒体辅助教学与CAI的开发应用, 多媒体应用的水平从某种意义上代表着学校的实力和水平。

二、建章立制, 奖勤诫懒, 教学常规检查常态化, 夯实教科研管理工作

我校是一所具有悠久历史的老牌初中校, 长期以来形成了一套行之有效的教学教研管理制度, 尤其近几年来, 更进一步建章立制, 奖勤诫懒, 完善教学常规检查, 不定期抽查教师听课记录 (教师课堂教学评价) 、作业设计与批改、课件制作、教学反思等情况、阶段练习编写以及单元或期中考命题实行实名制、审核制, 每学期评出命题优秀奖, 并纳入教师业务量化考核范围。

同时, 切实开展“青年教师创‘五好’活动”, 激励年轻教师积极进取, 提升自身专业素养。教科研的成效在于着力抓好教学常规管理, 夯实基础, 内强教师教科研素质。各教研组每学期都结合县“青年教师创‘五好’”活动, 制订、完善教研计划, 如定期组织教师观看著名教师或本校教师的公开课录像, 揣摩交流, 从中学习教学方法和教学手段, 更新教学理论, 便于今后用理论指导自己的实践, 开展岗位练兵, 提高教学能力。学校以青年教师创“五好”活动为契机, 积极有效地推动教科研常态化, 每年学校都组织全体青年教师全心投入青年教师创“五好”活动。中老教师积极参与评选“优质课堂”活动, 评出青年教师的课堂优质课, 优秀“教学片段”等, 激励青年教师成长。

根据县教科研的计划, 开展“同课异构”1活动, 强化教师敢于创新、敢于突破的意识;组织教师走出去, 博采众长, 与时俱进。为了使教科研始终处于教改前沿, 学校鼓励教师参加各种培训、进修, 拓宽继续教育渠道。如, 去年组织部分教学骨干到山东郎口中学学习考察, 还组织部分教研组到泉州一中听取教学公开周优质课;要求科任教师必须参加县片区教学公开周、公开课活动, 通过听、评课环节, 交流经验, 取长补短, 不断提高学校教学的整体水平。我校还先后通过开展说课比赛、片段教学比赛, 提升教师的教学理念、教学能力和教学水平。

三、制度创新, 名师引领, 课堂载体, 促进教研浓厚氛围的形成

我校提升教师专业素质坚持以下原则:以学科教学知识和技能培养为主, 理论学习为辅, 理论与实践相结合的原则;重点培训为主, 全员培训为辅, 重点培训与全员培训相结合的原则;自主培养为主, 外来引进为辅, 自主培养与外来引进相结合的原则;以解决实际为取向的学习为主, 主题问题学习为辅, 学、研、培一体的原则。

依托学校现有强化的教研队伍, 开展“名师工程”。我校教师中有7名为县际教研组核心成员, 他们的教科研能力都是不同学科的佼佼者;我校现有一个县名师工作室, 它正在发挥着不同凡响的作用;严格落实教学“结对子”工作, 由中、老年教师结对青年教师, 对“结对子”教师在业务上多加指导, 一学期互相听课至少10节, 并有研讨、交流笔记、心得或反思;落实行政挂钩各教研组制度, 督促各教研组有效开展教科研活动;成立校行政、学科听课组, 采用“推门听课”形式, 对教师课堂教学作出应有的评价和指导, 确保教学的微观管理落实到位。

为更有效地推进教科研的落实。学校出台了《课题研究实施方案》, 鼓励教师把“问题”转化为“课题”即“微课题”2, 从不同层面进行课题研究和研究性学习。每年都有教师申请立项学校的课题研究, 这种平台的搭建能促进教师的教科研能力得到锻炼和提升, 特别有助于青年教师业务成长;鼓励教师大胆创新, 根据校情、乡情开发校本课程, 目前, 各学科都有内容新颖的校本课程, 其中历史组开发的体现科山文化的校本教材颇受好评;鼓励教师主动承担本学科或跨学科的课题, 其中由骆少峰、刘惠斌为课题负责人的《在学科教学中开展研究性学习的专题研究》的跨学科的课题已纳入市级课题。同时, 学校还鼓励教师参加各级教育主管部门组织的教师业务技能比赛, 内塑个人素质, 外塑学校形象。

近三年来, 学校已结题的省级课题四个, 市级两个, 县级课题十几个。教师在教学过程中能不断实践, 注重理论创新, 积极撰写论文, 已有数百篇的教学论文在CN级、省级、市级刊物上发表、汇编。教师参加各种比赛成绩斐然, 佳音不断。2013年我校选送参加“福建省中小学教师优质资源征集评比”的作品中, 有55件获奖, 其中特等奖一件, 一、二等奖各6件;三等奖17件;25件作品获优秀奖。学校由此荣获“福建省中小学教师优质课程资源评比优秀组织奖”, 是惠安县唯一获此殊荣的学校。

在班级课堂教学中, 学生是主体, 教师是主导, 没有教师有效的主导教学, 就没有学生这个“主体”的有效学习, 课堂的教学质量就没有保障。同样的道理, 在学校教育教学管理中, 教师是主体, 学校的领导行政班子是主导, 没有学校领导行政班子的团结合作、有效主导, 就没有教师这个“主体”的有效教育教学工作的开展, 学校就不能做到可持续发展。学校近半世纪的发展充分论证了这一道理, 在今后的进一步发展中仍将继续通过建立激励机制, 加强管理、引导, 用心培养科研型教师, 大力提升教师专业素质, 着力打造学校可持续发展升级版!

参考文献

[1]曾冬明.浅谈教师专业素养阅读[J].新课程研究:下旬刊, 2011 (07) .

着力打造一支高素质的教师队伍 篇8

打造高素质的教师队伍，首先需明确教师的职责。教书育人是教师的天职。去年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望一线教师时强调，教师职责第一位的是“传道”，并指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”那么，教师要传哪种“道”呢？传学问之道，教师要传真学问，学生要求真学问，实现陶行知先生要求的“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”;传为人之道，教师在教学的同时，要通过自身的道德涵养，向学生灌输正确的道德观和价值观;传理想之道，教师要向学生灌输正确的理想，帮助学生树立正确的理想，培养学生成为有文化有理想的人。

打造高素质的教师队伍，其次需提升教师自身的专业素质。所谓“要给学生一碗水，自己要有一桶水”，即是要求教师具备坚实的专业素质。特别是职教教师，由于职业教育的专业性强，更要求教师有过硬的专业素质。

然而，培养专业素质过硬的教师团队，除了教师自身的努力之外，还需要学校、政府、社会机构给予大力支持。例如，成立于2011年的全国旅游职业教育教学指导委员会，是由国家旅游局牵头组建和管理，对旅游行业职业教育教学工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织。其紧紧围绕国家发展现代职业教育的方针政策，结合我国旅游行业发展需要，秉承“以用为本”的人才观，面向企业、面向职业院校、面向校企合作，服务于优化高等、中等职业教育和旅游行业在职培训教育。成立至今，牵头举办了5期高等职业学校国家级骨干教师培训班以及2期中等职业学校专业教学标准培训班，为职业学校教师的专业发展提供了必需的帮助。

今年9月8日，省委、省政府在广州举行了广东省庆祝2015年教师节暨优秀教师表彰大会，中共中央政治局委员、广东省委书记胡春华、省长朱小丹等一行人出席了会议。全省有1081名教师获得“南粤优秀教师”称号，110名教师获得“南粤优秀教育工作者”称号。其中，广州市财经职业学校刘福英老师、广州市高级技工学校赵晓霞老师等获得了表彰。朱小丹省长并在广州市天河区体育东路小学看望慰问教师时寄语：“老师要学习名师、争当名师，名师要示范引领、带出更多名师，把全校教师队伍打造成为素质更高、更有战斗力的优秀团队。”师者谨勉！

教师个人素质提升总结 篇9

随着暑假渐渐来临，在忙忙碌碌中本学期接近尾声，我反思了自己点滴的工作，觉得喜忧参半，觉得在个人素养略有提高。

加强自身师德修养。我把爱学生、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。在忙忙碌碌的工作和学习中，享受成长的乐趣。有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是活泼可爱、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

我不断提高个人素质。要想教好学生，教师要坚持不懈地学习，我严格要求自己。多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作。知识在于积累，“厚积而薄发”是一位人民教师应有的素养。坚持每学期认真研读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；以此不断提高自己的理论知识和文化修养。我虚心向有经验的老师请教。作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

我潜心钻研教学。教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。以此争取不断提高自己的教学水平。

努力抓好德育教育，做好班主任工作。结合四年级学生的年龄特点和实际情况，我对学生从多方面进行进行德育教育，让孩子快乐学习、生活，给孩子无微不至的关心。

教师素质提升学习总结 篇10

一、学习环境优越，艺术氛围浓郁

本次培训选择了视听环境专业的天津图书馆(文化中心馆)做为培训基地，营造了良好的学习氛围，为培训获得的成功奠定了基础。无论是在天津图书馆的报告厅听专家讲座，还是在音乐图书馆视听室欣赏音乐，都有一流的音响设备和视频投影，使得音乐培训变得更具感染力，也突出了音乐学科的独特之处。音乐是声音的艺术，越是好的音响效果，越能够提升音乐的魅力，而这也成了本次音乐教师培训的亮点之一。

二、培训内容全面、国家专家引领

“天津市中小学音乐教师素质提升专项培训”是一个着眼于一线音乐教师专业发展需求的培训，是一个学习内容全面、国家专家引领的高水平培训。

首先，授课老师层次之高，令人叹为观止，所请的专家几乎都是国内顶级音乐界和教育界的代表人物。这次培训为我们授课的专家有：中国著名资审音乐评论家陈立，天津音乐学院副院长靳学东，天津音乐学院教授、“天津市教学名师”周晓静，天津师范大学音乐与影视学院副院长康爱琪，天津音乐学院音乐教育系钢琴教研室讲师李轩，匈牙利利斯塔音乐学院合唱指挥博士刘巍，天津市合唱指挥的领军人物、天津市外院附中音乐教师许静，天津二中艺术教育中心主任李然。

其次，培训内容丰富，培训重点突出。本次培训的主要内容有音乐教育理念、音乐素养发展、教学理论与实践、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、音乐鉴赏等，内容涉及了音乐教师所需的各项音乐教育理论与实践技能，同时突出理论学习与教育实践的重点。

本次培训在职业道德修养、音乐教育理念、音乐教育理论与实践、音乐专业技能和素养等方面极大地满足音乐教师发展的需求，建立了高水平音乐专家组，学习计划内容丰富，方式灵活多样，使得整个培训活动紧张而有序，充实而快乐。

三、注重教育理论，提升专业技能

本次培训采取了理论学习与教育实践相结合、专家引领与自主实践相结合等方法进行培训。培训期间，各位专家的精彩讲座、学术观摩、合唱训练、伴奏指导等活动，使我受益匪浅!

陈立老师的《音乐的`力量》讲座生动、形象、灵活、巧妙，赢得了老师们一次又一次的喝彩和掌声，使我真正领悟到“音乐可以使人血液沸腾”的意境，让人大开眼界，受益终身。他更让我明确了原来我们拥有如此强大的教育武器——音乐的力量。音乐拥有改变人生的力量，音乐教师如果学会如何使用这种力量，就足以建立学生积极健康的音乐审美观，开启学生灿烂阳光的音乐人生。

靳学东教授的《中国音乐的历史和特点》讲座让我真正的折服于他深厚广博的音乐知识与文化底蕴，也见识了中国古代音乐文化的灿烂与精彩。作为一个音乐教师，靳学东教授身体力行的为我们展示了知识渊博教师的独特魅力。听了他的讲座，我最大的感触就是一定要做一个视野开阔、底蕴深厚的教师。

周小静老师的《如何认识西方音乐》系统的梳理了西方音乐史。从古希腊时期到20世纪音乐，一路回顾了西方音乐发展的历程，也再次领略了不同时期音乐的风格与流派。周老师对待音乐史的严谨认真的态度也给所有音乐教育工作者做出了榜样。

康爱琪老师的《新课程视野下音乐教师专业发展》讲座，使我进一步的认识了当前教育发展的总体形势，了解了学校音乐教育的功能价值、任务目标，提升了音乐教育理念。她耐心细致，一丝不苟，精益求精，为人师表的风范，给我留下深刻的印象。

李轩老师的《中小学音乐教师即兴伴奏能力的训练》讲座，不但讲解了不同和声的类型，以及配和声的规律，更使我认识到即兴伴奏对于学生学习歌曲的兴趣提升上具有相当重要的作用。

刘巍老师的的《合唱音准训练》则打开了我们的音乐视野，将柯达伊音乐教育训练方法介绍给了所有一线教师。让我们体验到不同的音乐教育方法的精华，我已决定继续学习柯达伊教学法，并在教学实践中将其融入进来，进一步进行“柯达伊教学法“本土化”的探究。

两位来自一线的优秀教师代表许静老师和李然老师，带来的《学校合唱队组建与排练》、《现代和声在钢伴中的应用》两场精彩的讲座，极大地满足了所有一线音乐教师最大的需求——合唱排练和钢琴伴奏的培训需求。通过许静老师讲授，使我学会了建立学生歌唱的音高体系、节奏体系、和声体系，培养合唱听觉能力，解决合唱的协调统一和变化问题，这不仅提高了我今后对合唱团训练的能力，而且对日常的歌唱教学也有很大的启发。李然老师的课堂上学员最渴望什么就给解析什么，形式新颖、富有创意，教会了我们如何用最简便的方法技巧来处理钢琴伴奏古板枯燥的问题。以上两位老师都是天津音乐教育各个领域中的优秀代表，他们无私的把自己几十年的训练心得和学习体会全部分享给每一位音乐教师。在他们的身上，我不但学到了音乐教育中最贴近实际的音乐专业技能，更学到了他们无私奉献、爱岗敬业的精神。

着力提升教师素质 篇11

关键词：教师；专业素养；学校；可持续发展

教师是学校教育教学实施的主体，师资是一个学校的核心竞争力，大力提升教师专业素质，是着力打造学校可持续发展升级版的根本途径。下面就此话题，结合我校近几年来学校教育教学管理工作实践，谈谈自己的几点管窥之见。

一、进一步加强现代化教育教学设施建设，鼓励教师运用多媒体辅助教学，提升课堂教学容量和质量

教师要更新教学辅助手段，充分重视多媒体辅助教学的重要性。多媒体辅助教学给课堂教学注入了活力，可提高课堂教学的实效。但是，目前中小学教师使用多媒体辅助教学的现状令人担忧。一方面，部分学校由于经费问题，还不能实现“班班通”，一个学校只有为数不多的多媒体教室，很多教师争着用。另一方面，部分教师使用多媒体设备的能力有限，如，存在不懂得制作课件或不会共享各种资源的能力等的现实问题，造成“一支粉笔”闯课堂的简易教学模式，使课堂效率大打折扣，不能适应教学、学生的需求。因此，需要在学校里普及计算机应用技术，让全体教师懂得计算机基本知识和操作技能，学会制作课件。

近几年来，我校进一步加强现代化教育教学设施建设，学校局域网建设、无线网络开发、教师信息技术培训、教师英特尔未来教育培训相继得到开展，学校大多数教师能够轻松自如地使用多媒体进行教学。重视多媒体辅助教学与CAI的开发应用，多媒体应用的水平从某种意义上代表着学校的实力和水平。

二、建章立制，奖勤诫懒，教学常规检查常态化，夯实教科研管理工作

我校是一所具有悠久历史的老牌初中校，长期以来形成了一套行之有效的教学教研管理制度，尤其近几年来，更进一步建章立制，奖勤诫懒，完善教学常规检查，不定期抽查教师听课记录（教师课堂教学评价）、作业设计与批改、课件制作、教学反思等情况、阶段练习编写以及单元或期中考命题实行实名制、审核制，每学期评出命题优秀奖，并纳入教师业务量化考核范围。

同时，切实开展“青年教师创‘五好活动”，激励年轻教师积极进取，提升自身专业素养。教科研的成效在于着力抓好教学常规管理，夯实基础，内强教师教科研素质。各教研组每学期都结合县“青年教师创‘五好”活动，制订、完善教研计划，如定期组织教师观看著名教师或本校教师的公开课录像，揣摩交流，从中学习教学方法和教学手段，更新教学理论，便于今后用理论指导自己的实践，开展岗位练兵，提高教学能力。学校以青年教师创“五好”活动为契机，积极有效地推动教科研常态化，每年学校都组织全体青年教师全心投入青年教师创“五好”活动。中老教师积极参与评选“优质课堂”活动，评出青年教师的课堂优质课，优秀“教学片段”等，激励青年教师成长。

根据县教科研的计划，开展“同课异构”①活动，强化教师敢于创新、敢于突破的意识；组织教师走出去，博采众长，与时俱进。为了使教科研始终处于教改前沿，学校鼓励教师参加各种培训、进修，拓宽继续教育渠道。如，去年组织部分教学骨干到山东郎口中学学习考察，还组织部分教研组到泉州一中听取教学公开周优质课；要求科任教师必须参加县片区教学公开周、公开课活动，通过听、评课环节，交流经验，取长补短，不断提高学校教学的整体水平。我校还先后通过开展说课比赛、片段教学比赛，提升教师的教学理念、教学能力和教学水平。

三、制度创新，名师引领，课堂载体，促进教研浓厚氛围的形成

我校提升教师专业素质坚持以下原则：以学科教学知识和技能培养为主，理论学习为辅，理论与实践相结合的原则；重点培训为主，全员培训为辅，重点培训与全员培训相结合的原则；自主培养为主，外来引进为辅，自主培养与外来引进相结合的原则；以解决实际为取向的学习为主，主题问题学习为辅，学、研、培一体的原则。

依托学校现有强化的教研队伍，开展“名师工程”。我校教师中有7名为县际教研组核心成员，他们的教科研能力都是不同学科的佼佼者；我校现有一个县名师工作室，它正在发挥着不同凡响的作用；严格落实教学“结对子”工作，由中、老年教师结对青年教师，对“结对子”教师在业务上多加指导，一学期互相听课至少10节，并有研讨、交流笔记、心得或反思；落实行政挂钩各教研组制度，督促各教研组有效开展教科研活动；成立校行政、学科听课组，采用“推门听课”形式，对教师课堂教学作出应有的评价和指导，确保教学的微观管理落实到位。

为更有效地推进教科研的落实。学校出台了《课题研究实施方案》，鼓励教师把“问题”转化为“课题”即“微课题”②，从不同层面进行课题研究和研究性学习。每年都有教师申请立项学校的课题研究，这种平台的搭建能促进教师的教科研能力得到锻炼和提升，特别有助于青年教师业务成长；鼓励教师大胆创新，根据校情、乡情开发校本课程，目前，各学科都有内容新颖的校本课程，其中历史组开发的体现科山文化的校本教材颇受好评；鼓励教师主动承担本学科或跨学科的课题，其中由骆少峰、刘惠斌为课题负责人的《在学科教学中开展研究性学习的专题研究》的跨学科的课题已纳入市级课题。同时，学校还鼓励教师参加各级教育主管部门组织的教师业务技能比赛，内塑个人素质，外塑学校形象。

近三年来，学校已结题的省级课题四个，市级两个，县级课题十几个。教师在教学过程中能不断实践，注重理论创新，积极撰写论文，已有数百篇的教学论文在CN级、省级、市级刊物上发表、汇编。教师参加各种比赛成绩斐然，佳音不断。2013年我校选送参加“福建省中小学教师优质资源征集评比”的作品中，有55件获奖，其中特等奖一件，一、二等奖各6件；三等奖17件；25件作品获优秀奖。学校由此荣获“福建省中小学教师优质课程资源评比优秀组织奖”，是惠安县唯一获此殊荣的学校。

在班级课堂教学中，学生是主体，教师是主导，没有教师有效的主导教学，就没有学生这个“主体”的有效学习，课堂的教学质量就没有保障。同样的道理，在学校教育教学管理中，教师是主体，学校的领导行政班子是主导，没有学校领导行政班子的团结合作、有效主导，就没有教师这个“主体”的有效教育教学工作的开展，学校就不能做到可持续发展。学校近半世纪的发展充分论证了这一道理，在今后的进一步发展中仍将继续通过建立激励机制，加强管理、引导，用心培养科研型教师，大力提升教师专业素质，着力打造学校可持续发展升级版！

参考文献：

[1]曾冬明.浅谈教师专业素养阅读[J].新课程研究：下旬刊，2011（07）.

[2]刘继国.学校可持续发展策略初探[J].中国教育学刊，2011（S1）.

作者简介：黄劲扬，男，1963年9月大学本科，福建省惠安螺城中学，副校长，研究方向：初中英语教学、学校精细化管理等。

To Improve the Professional Quality of Teachers，

Strive to Create Sustainable Development of School Upgraded Version

Huang Jinyang

Abstract：Teacher is the main part of the school education teaching，the teachers is the core competitiveness of a school. A team of high-quality teachers is the fundamental guarantee for the sustainable development of the school. To strengthen the management，guide，nurture scientific research，to enhance the professional quality of teachers，this is the fandamental may to build the school sustainable derelopment upgrades.

Key words：teacher；specialty literacy；school；sustainable development