七年级英语上册第一课

七年级英语上册第一课（通用11篇）

七年级英语上册第一课 篇1

第一 周星期二第 2节课

主讲人：徐 英个人手机***

邮箱：xuying780501@163.com

单元题目StarterUnit 1 Goodmorning！

Learning Goals

1.Learn the names in the picture on P1:

Alice, Bob , Cindy, Dale , Eric, Frank ,Grace , Helen

2.Learn the sentences :Goodmorning.Hi!Hello!

Preview

一、Do you know some boys’ names or girls’ names ? If not , look at the picture on P1 and find the names

Boys’ names

Girls’ names_______________________

二、Look at p1, put the following into English orally, then write them down without looking at the text.1.女孩们的名字

2.男孩们的名字

3．早上好，海伦 _____________________

4.你好，鲍勃！____________________

5.早上好，艾里斯！____________________

6.早上好，辛迪！____________________

7.你好，弗兰克！____________________

8.你好，埃里克！____________________

Warming up and leading in热身导入

T: Do you like English songs ? We will listen to an English song about “greet people”.T: Today ,We will learn Starter 1 Good morning!

Learn new words 生词学习

1.First we will learn the new words : good ,morning , hi,hello, Alice, Bob ,Cindy, Dale , Eric, Frank ,Grace , Helen

2.Ask Ss to read after the recording and then read by themselves.3.Give Ss 5 minutes to remember these words.Words test 单词检测

根据汉语写出单词

1.好的 ___________2.早晨；上午____________

3.早上好！____________!4.嗨，喂__________

5.喂，你好！__________

Listening for the general ideas听取大意

1b1 Listen and repeat.1b2Listen and choose the main idea of the three conversations.The main idea of the three conversations is to talk about A.Greet people B.Introduce yourself C.Talk about the weather(天气)

Listening for the specific ideas听取细节

1b Listen and fill in the blanks.1.Bob: Good ________, Helen!

Helen: Hi, Bob!

2.Cindy: _______ morning , Alice!

Alice: Good _______, Cindy!

Post-listening activities听后活动

1.Ask Ss to practice the three conversations in the picture.2.2.Greet your partner.3.Ask Ss to great their own deskmates like the conversations in the

picture.Inquiry into knowledge by translation

1.good 意为他可以帮助我们架起友谊的桥梁，人

们常用它来向别人问好。他也可以用于评价某人或某事物在某方面表现出色。2._____________用于凌晨至中午十二点这段时间向他人问候，它的答语仍用_______________

3.Bob , Dale , Eric, Frank常用语

Grace , Helen，Cindy, Alice常用语

The end-of class test当堂检测

一.把下列人的名字分类

Bob , Dale , Eric, Frank，Grace , Helen，Cindy, Alice

Boys’ namesGirls’ names_______________________

二．补全对话

1.—Hello, Miss Lin!——________,Cindy!

2.—________,class(同学们)!—— Good morning ,Miss Xu!

Homework

1.Please write words and sentences in your exercise book.2.Greet your classmates in English after class.教学反思

七年级英语上册第一课 篇2

一、激发情趣

亚里士多德说“古往今来人们开始探索, 都应起源于对自然万物的惊异。” 如何让新生对已产生乏味的语文表现出惊异, 是我们教学组织者首要任务。基于这一考虑, 我从赞美语文和介绍诗情画意的内容入手, 使学生表现出对语文的惊异感。我设计如下教学内容是:同学们, 语文是一杯滋味甘醇的美酒, 让人回味无穷;语文是一幅绚丽多彩的画卷, 让人心驰神往;语文一片是浩瀚无垠的大海, 让人尽情遨游。在初中语文教材中, 语文, 是来自朱自清的和风细雨;语文是梁衡对夏的紧张热烈、急促的感悟;语文是何其芳对秋的绚丽色彩的描绘;语文, 是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。沈复的《童趣》让人重温童稚时代的种种情趣, 感受别样的物外之趣;法布尔的《绿色蝈蝈》让人认识活灵活现的蝈蝈, 激发探索科学奥秘的兴趣;童话大师安徒生让人了解种种荒诞无稽的可笑行径, 教育人们不能弄虚作假。总之, 初中语文教材会让我们树立像曹操“老骥伏枥, 志在千里;烈士暮年, 壮心不已”的人生志向;会让我们学会莫顿·亨特《走一步, 再走一步》中的“面对困难, 化整为零, 化难为易”的战胜困难的方法;像席慕蓉的《贝壳》会让我们懂得认真对待活着的每一天, 认真对待每一件事, 让我们生活更美好。因此, 语文如一壶香茗, 让我们心境澄明地品味;如一曲天籁, 让我们心如止水地聆听;如一杯芳醇, 让我们不知不觉地沉醉。

二、养成习惯

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”对于语文我们不只应该喜欢他, 而应该在学习中养成良好的语文学习的习惯。做到:

养成认真诵读的习惯。做到琅琅诵读:读出语气、语调、节奏、自然恰巧的句间停顿, 在诵读中领会内容, 领悟情感。 (读、思、悟)

养成认真预习使用工具书的习惯。做到认真阅读课文, 阅读中遇到生字词等“拦路虎”, 不要绕过去, 要充分利用《现代汉语词典》《汉语成语字典》《古汉语词典》解决困难, 了解课文的大概内容;细读课文找出本课的重点和难点;对重点问题和自己不理解的问题用笔画出或记入预习笔记。 (读、思、记)

养成认真听课的习惯。听课必须有“必须当堂掌握的决心”, 而且集中注意听课至关重要, 上课听讲一定要理清思路, 要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚, 目的是向老师学习如何科学地思考问题, 以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上, 使知识的领会进入更高级的境界, 同时记好课堂笔记。 (听、想、记)

养成认真作业的习惯。做到书写规范、工整, 保持书写页面的整洁, 尽量不涂改, 即使有错, 也不随意涂改, 只是将错误部分用两条横线划去, 同时做到书写内容的上下平整。 (美、齐、洁)

养成认真复习的习惯。俗话说“温故而知新”, 就是通过复习过去的知识得到新的收获。做到:尝试回忆课堂内容, 再现老师上课内容, 理清知识点;完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程;记住知识点。 (想、理、记)

养成认真做读书摘记的好习惯。读书看文章是完成以下表格:

课题:《 》

作者:《 》

出处:《 》

好词:《 》

好句:《 》

文章内容和中心:《 》

读后的感受或启发:《 》

三、习得方法

语文学习除了有兴趣和良好的习惯外, 至关重要掌握学习语文的方法。语文学习中的常用方法有:

(一) 利用书本做笔记的方法

在书本上做记号。用方框框出生字难词, 利用直线表示重要的内容;在书上做批注。利用波浪线画出文中的文采优美的句子, 注明修辞、描写方法, 标明动词、副词、叠词或一些修饰词。

(二) 利用课堂摘记本做笔记的方法

记要点;记重点、难点;记老师补充的内容;记老师着重指出最易混淆和最易搞错的内容;记老师分析和同学讨论的思路;记总结性的语言。

(三) 利用阅读材料运用良好的阅读方法形成优良的阅读品质

逐段阅读找出每段的中心句或关键词句;概括全文的主要内容;归纳全文的主旨明确阅读的要求, 回到阅读材料中筛选可以作答的关键词句;针对不同的阅读题型采用不同的阅读作答句式。

内容概括。运用“谁 (什么) + 因为什么原因+ 干什么 (怎么样) + 结果”的句式进行表述。

语言赏析。修辞方法类。生动形象表现 (突出强调) 某一对象的什么特点, 体现什么情感;描写方法类。传神地表现某一对象的什么特点, 体现什么情感;形象概括。找出体现人物特点的各种描写方法, 归纳人物的形象特点;句意理解。找出句子表述的关键词, 将关键词转化为自己的语言;评价鉴赏。陈述自己的看法, 结合材料的内容陈述自己的看法的理由。

总之, 语文学习重在激发自己的学习兴趣, 养成良好的语文学习习惯, 运用恰当的学习方法, 定能收到预期的效果。

摘要：面对刚进入初中校门对语文学习满脸疑惑的初中生, 如何让他们学得愉快、学得轻松是每位初中语文教师面临的一个沉重地话题。本文拟从激发情趣、养成习惯、习得方法入手探讨解决的方法。

七年级英语上册第一课 篇3

今天是这七年级八班开学的第一节课，他们大部分是从农村小学毕业后到本校来上学的，见识有限，对于周围的一切都是陌生而好奇。刚走进教室，就看小朋友们还带着稚气乖乖地坐在教室里，神情有些紧张，但是桌子上已放好了地理书，这一切不免让人顿时心生怜爱。虽然课时少，教学任务又重，但是我还是决定不上新课和同学们先谈谈如何轻松愉悦地完成这两年的地理课。

首先，和学生交流，有心与心的沟通。问问同学们在新学校的感受，问问学生来到新学校的学习生活是否习惯，和同学们的相处怎么样呀，都交了一些怎样的新朋友呀。

其次，同学们做自我介绍，认识一下新同学。一来，我认识一下班里的同学，至少开学几天了，看面孔要知道他是哪个班的；二来，让他们认为老师很重视他们，在以后的学习和交流中，有意想不到的良好效果；三来，我个人觉得尽快认识新同学，在叫他们名字时，也是对学生的尊重。有时候，我会顺便给叫上另一个名字，记得有一个女同学叫李念，我故意叫成是念念，同学们居然说念念好听，记得还要问问她：“这样叫，可以吗？”她也说这个名字更亲切，后来，就一直这样让她回答问题，一直这样称呼他，事实证明，学生喜欢的东西，可以让他们爆发让我想不到的学习潜能。这是在一次课堂小练习时，学生写给我的小便条上写着：“老师，你的称呼让我感觉很有动力，你就像我姐姐一样鼓励着我，谢谢你！”

再次，不谈地理的理论性，抓住学生的求知欲望的心理，那就是兴趣这个关键点，为以后的教学作铺垫。我以交谈的方式问他们，知道你们的一条牛仔裤从棉花到成品需要多少吨水吗？想了解在印度为什么会有这么多的耍蛇人，为什么蛇会听它的笛声而动呢？真的是笛声优美还是另有其因呢？想知道在北极地区生活的人们，为什么会用黑纸糊窗户吗？提一些有趣的问题，他们很想知道答案，又故意讓它成为悬念，不仅开启同学们的思考之门，还让他们无形中觉得地理这门课很有意义。

最后，顺便提一下课上的一些注意事项。重要的内容一般都要最后说，让学生觉得就是很自然的事情，而不是强制的心理。我用鼓励的语气告诉同学们，要想知道这些答案，我们就要同学们以后课前先预习一下，先熟悉一下要学习的内容，有疑问的做一个小小的标志，课中认真自主而高效地进行学习。

七年级上册历史开学第一课教案 篇4

一、教学目标

知识与技能

通过本课的学习，初步了解什么是历史，为什么要学习历史，提高学生的学习兴趣。过程与方法

通过设问的方式，层层引导学生了解什么是历史，教师归纳指导学生如何进行历史的学习。

情感态度与价值观

历史是初一学生新接触的一门学科，通过历史的学习，可以让学生了解我国的发展脉络，增强学生的民族认同感与民族自豪感。

二、教学重难点

让学生理解什么是历史以及如何学习历史。

三、教学过程

【情境导入】

师：同学们，首先恭喜你们升入初中，开始一段新的旅程。你们听说过哪些历史故事呢？能说出几个中国皇帝的名字？ 学生积极踊跃的回答。

师：从今天开始，我们就要开始一门新的学科——历史的学习，那么什么是历史呢？我们又该如何进行历史的学习呢？让我们一起来看一下。【自主学习】

（一）、什么是历史

问：大家根据以往学习和自己的理解，分别解释一下“历”和“史”是什么意思？ 答：历----过去的，经历的。史----现实，事情。问：由此我们可以看出，什么是历史呢？

答：历史就是已经过去的一切。所谓历史，是指人类以往的社会实践活动。通俗说，就是人类社会过去发生的事。

让学生明确，历史既不能重复，也不能修改。

（二）、为什么要学习历史 问：那我们为什么要学习历史呢？ 答：了解过去发生的事情。

问：了解过去发生的事情对我们的今天有什么作用呢？ 答：吸取教训，避免重复的过错，以便于更好的发展。

总结：学习历史，一明了过去；二以史为鉴;三增强民族自豪感。

所谓“明了过去”，即掌握历史的基本史实，这属于历史知识目标的范畴。

所谓“以史为鉴”即指从历史中汲取养分、智慧，总结得失、经验与教训，这属于能力目标的范畴。

问：（出示9·18纪念碑图片）看到这幅图，大家有什么感受？ 答：悲愤，屈辱。问：那能得到什么启示呢？

答：好好学习，为祖国将来的建设打下坚实的基础。同时铭记历史，警钟长鸣。

（三）、如何学习历史

问：大家从哪些渠道接触过历史呢？ 答：历史题材的影视剧，历史书，历史古迹。

总结：

1、阅读历史相关书籍。《中国上下五千年》《中国通史》《明朝那些事儿》

2、游览历史古迹等。

需要特别指出的是：很多历史题材的影视剧、小说等，都存在一定的改编及扭曲历史的现象，在接收时需要进行甄别，不能一味迷信影视剧及小说。问：同学们平时是如何进行语文、英语等科目的学习的？ 答：上课听讲，做好笔记，及时背诵。总结：历史的学习也是如此。

1)课前:先预习，做互动的知识预览。准备练习本。双色笔。2)读:精读教材,分清内容。

3)记:两两结合，当堂背诵，相互检查。

4)写:做好课堂笔记(在课本上)： 横线 圆圈 序号 ①②„ 标题 ···的原因

5)讲:上课积极讨论,大胆发言 6）温：课后认真复习（巩固练习）

出示示例图，让学生更加具体的了解如何进行历史的课堂学习。【小结提升】

播放：“中国五千年历史人物剪辑”，让学生初步了解历史发展中的重要人物，提高学生的学习兴趣。

七年级英语上册第一课 篇5

[学习目标]

1、知识目标

帮助学生认识新的学习环境，包括外在的自然环境和人文环境。

2、能力目标

使学生具备适应新的学习生活环境的能力。

3、情感态度与价值观目标

帮助学生融入新生活，培养学生的主人公意识，与同学友好相处，对新学校产生一定的归属感，同时对初中生活充满向往和热爱之情。

[学习重点与难点] 如何较快地帮助学生适应新的学习环境，与新同学建立真挚的友谊？

[教学时数] 2课时

[教学过程]

第一课时 新学校，新同学

一、导入新课

二、预习初探：认真阅读课本，完成预习自测题

（一）辨别正误

1、成长中的友谊将使宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。（）

2、只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，才能在集体中快乐健康地成长。（）

（二）最佳选择

1、在新集体里，我们会有许多不认识的新同学。面对新面孔，我应该（）A、从记住对方的名字开始，结交更多的新朋友 B、只要学习好，别人就会主动和我交朋友

C、只和小学同学交往，这样才能建立起长久的友谊 D、万事不求人，有没有朋友无所谓

2、“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”这句话的意思是（）A、一个优秀集体要有共同目标 B、建成优秀班集体需要很多人

C、班集体成员人心各异，照样能成大事

D、只要人人都是学习尖子，就能建成优秀班集体

3、进入一个新的集体，会有许多不适应，我们如何看待新集体？下列想法正确的是（）A、新集体是个大家庭，同学间彼此关心，努力融入新集体 B、进入中学，学业负担越来越重，我们应该只把学习抓好 C、集体与个人没有多大的关系 D、只需努力发挥个人的特长

（三）辨析

1、我们生活在一个班级中，没有了共同目标，我们就不能建成优秀的班集体。

三、师生互动进行活动探究

（一）阅读课本第5页材料，完成以下任务

1、自我介绍，要体现出自己的个性（来自哪个地方，毕业学校，生日，兴趣爱好和性格）

2、看看自己记住了多少新同学的名字，自己已经和多少人比较熟悉或了解

小结：当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐，我们应该尽量扩展自己的人际交往圈子。

（二）阅读课本第4页材料，思考后回答问题

1、新学校，新鲜事（说说新学校，对学校的印象包括进入中学之前和进入中学之后的印象）

2、你最喜欢学校的什么地方

3、进入新的环境，你有什么样的体验或感受？

（三）阅读课本第6页材料，填一填

1、看看我和同学有哪些相同之处

彼此交流后，我们发现这个小小的班集体里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。

（四）阅读第6页相关链接内容

1、谈谈友情的魅力与价值

四、巩固练习：（参考导航）

五、成长写真

七年级英语上册第一课 篇6

《美术星空》 教学设计

教学方法： 讲解、欣赏 课业类别 单一型 基础理论课 教学目的

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术、篆刻书法、现代设计和新媒体的概念和分类。教学重点 ：绘画类型的分类。教七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

学难点 ：美术的种类太多 学具准备 ：铅笔 素描纸 教具准备： 教学挂图 幻灯片 教学过程

一）组织教学： 师生问好 二）导入新课

同学们，今天这堂课是美术课，那么我首先在黑板上画一个简单的圆形，让学生们分组讨论，圆究竟可以画出那些物品？学生回答后，我讲述达芬奇画鸡蛋故事，从而引出这就是我们今天学习的课题《美术星空》 三）新授：

1、美术的概念：

展示绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造 型手段”、“空间”、“审美价值”。２、美术的分类 绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术、篆刻书法、现代设计和新媒体 重点讲解绘画

1、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

手段，创造艺术形象。（绘画的分类着重加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。例 如齐白石先生的《虾》（国画）、董希文先生的《开国大典》（油画）、课本上的作品，进行讲解，让学生自己说出欣赏后的感觉，使他们能从中发现美，认识美，同时强调绘画的作用：《父亲》反映社会生活，表达思想情感。最后让学生简单的尝试一下创意绘

画。

2、2、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例我校教学楼前的雕塑《孔子像》（圆雕）。天安门人民英七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。对课文后面的浮雕及圆雕作品进行欣赏。让学生上台模仿一些著名的雕塑动作

3、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

4、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。三要素：坚固、美观、适用，这是希腊古建筑家提出的建筑三个标准。分类：民用建筑、公共建筑、纪念性建筑、工业建筑、园林建筑、桥梁建筑 篆刻书法、摄影和新媒体简单介绍

七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

四、展示回顾：

让学生分组展示画好的创意画，并且进行点评，教师进行总结性发言，最后分别让学生回答图片上所有展示出来的类型。

七年级英语上册第一课 篇7

2012年2月, 教育部正式颁布了《义务教育课程标准》 (2011年版) 。该标准明确指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。随着我国经济的快速发展, 教材的版本也呈现多样化, 参差不齐。教材的编写和使用需要符合教学大纲的要求, 学生的发现规律和教师的需要。要做到这些, 我们首先需要对教材进行全面系统的分析。本研究选取外研版和人教版的两套英语教材, 从中各选取适合七年级上册的英语教材进行静态的对比分析, 找出它们的各自的优点和不足之处。国内学者乔爱玲 (2002) 认为从微观对教材进行分析, 才能更好地评价一套教材的优劣。通过不同教材的对比分析, 我们能吸取各个教材中的精华部分, 进行有效整合教材, 从而为教材的编写者和使用者提出相关的建议。

2 外研社版和人教版七年级上册英语教材对比分析

2.1 教材简介

(1) 外研版教材简介

外研版《英语 (新课表) 》是外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司根据《全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) 》的要求, 共同研发的中小学英语系列教材。该系列英语教材的中英方主编是分别是北京外国语大学的陈琳教授和Simon Greenall女士。

(2) 人教版教材简介

人教版《英语 (新目标) 》教材是由人民教育出版社, 课程教材研究所, 英语课程研究开发中心和美国圣智学习联合编著的。是由刘道义老师和David Nunan基于任务型语言教学而共同编写的系列英语教材。

2.2 表层结构比较

外研版和人教版七年级上册两套英语教材的表层结构比较主要从教材的体系建构, 内容选择, 知识点等三个个主要方面进行对比分析。

(1) 体系建构

外研版《英语 (新课表) 》教材是按模块划分的。这套系列英语书七年级上册分为两个大部分:预备部分和正式教材部分。预备部分共有四个模块, 正式教材部分共有10个模块和两个复习部分。每个模块有三个单元。另外还有两个复习板块。

人教版《英语 (新目标) 》教材是按照单元划分的。这套系列英语七年级上册也分为两个大部分:预备部分和正式教材部分。预备部分有三个单元, 正式教材部分有9个单元。

(2) 内容选择

外研版《英语 (新课表) 》教材特别注重话题的编排。每个模块的都是按照话题的连接练习起来的。学生在学习完七年级上册, 能用英语表达最基本简答的生活话题, 如自我介绍, 学校生活, 和春节等与生活密切相关的话题。

人教版《英语 (新目标) 》教材编排的内在思路是话题, 结构和内在能力三个方面的相互融合。每个单元都有听力, 词汇, 语法, 写作, 通过这些练习。学生能在这种任务型教学的基础上, 正确地掌握英语学习的固定用法。

(3) 知识点

外研版《英语 (新课表) 》七年级上册英语教材是以模块划分课文知识点。而人教版《英语 (新目标) 》七年级上册英语教材是以单元划分课文知识点。

(1) 外研版《英语 (新课表) 》

模块1是简答的be动词和人称代词。模块2是简单的指示代词。模块3是There be句型和方位介词。模块4是现在完成时的肯定和否定的回答。模块5是祈使句的肯定和否定回答。模块6是一般疑问句的肯定和否定句式。模块7是特殊疑问句的提问。模块8是程度副词的应用。模块9是现在进行时的肯定句式和否定句式。模块10的语法知识点是现在进行时的疑问句和回答。

(2) 人教版《英语 (新目标) 》

单元1是be动词和what开头的特殊疑问句。单元2是指示代词和who开头的特殊疑问句。单元3是物主代词和一般疑问句的肯定和否定回答。单元4是Where开头的特殊疑问句和方位介词on, in, under。单元5是一般疑问句Do you have…和连接词but。单元6是对一疑问句Do you like…的肯定否定回答和可数不可数名词。单元7是How many句型及其回答。单元8是以When开头的特殊疑问句及其回答。单元9是以What, why, when, who开头的特殊疑问句及其回答。

3 研究结果讨论与小结

通过对比两套英语教材, 笔者发现外研版《英语 (新课表) 》教材比较注重学生交际能力的培养, 但是对于刚上七年级的学生来说, 这个要求比较高, 因此在教材的编写上应该结合人教版《英语 (新目标) 》的优点, 大量的语言输入, 并且伴有大量的输出练习。教材编写中要注重两个版本的结合, 这对七年级学生来说才能做到最好的发展。

摘要：教材是基本而特殊的课程资源, 它能反映国家队基础教育的基本要求。选择和使用合适的教材是完成教学内容和现实教学目标的前提。从目前情况看, 教材的主要形式是教科书。本文选取比较有代表性的两版初中英语教材:人教版教材和外研社教材, 以两套教材中七年级上册的内容为比较实体。笔者主要运用文献法和比较法对两版教材在表层结构上进行对比, 分析其异同, 从而有效地提出使用这两套不同教材的建议。

关键词：初中英语七年级上册英语教材,教材对比分析研究,外研社版,人教版

参考文献

[1]陈琳, 格林诺尔.义务教育教科书七年级上册[M].北京:外语教学与研究出版社, 2012.

[2]陈琦, 刘德儒.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

[3]刘道义.浅议英语教材的评价标准[J].教育实施与研究, 2004, (12) .

[4]刘道义, 郑旺全.义务教育教科书英语七年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2012.

七年级英语上册第一课 篇8

—My names Jenny. 我叫詹尼。

点拨:询问某人的名字时，可用句型“Whats ones name?”，回答时，可用“Ones name is. ...”或... “is/am”...。例如：

—Whats his name? 他叫什么名字？

—His name is Tony. 他的名字叫托尼。

2. Nice to meet you. 见到你很高兴。

点拨:当两人初次见面时，一般要说“Nice to meet you.”，对方回答时用“Nice to meet you, too.”。例如：

—Nice to meet you. 见到你很高兴。

—Nice to meet you, too. 见到你，我也很高兴。

3. —Whats this in English? 这个用英语怎么说？

点拨:英语中表示“用某种语言”时，要用介词in。例如：She can sing this song in English. 她能用英语唱这首歌。

4. And is he your brother? 他是你弟弟吗？

点拨:英语中的代词有主格与宾格，作主语要用主格形式。

5. Please take these things to your brother. 请把这些东西拿给你弟弟。

点拨: Can you bring some things to school? 你能把一些东西带到学校吗？

take与bring都有“拿、带”的意思，take指把某物/人从说话处拿/带到别处去，bring指把某物/人从别处拿/带到说话人处，一般与介词to连用。

6. Does he have a ping-pong ball? 他有一个乒乓球吗？

点拨:行为动词的一般现在时的一般疑问句的构成方法是在句首加Do或Does；当主语是第三人称单数形式时，要在句首加上Does来构成，原来的谓语动词要用原形。

7. Lets play soccer. 咱们踢足球吧。

点拨:当表示“让某人做某事”时，要用“Let +人 + 动词原形”结构。例如：Let me help you.让我帮你吧。动词play后面接表示球类的名词时，名词前不用冠词。

点拨:8. That sounds good. 那听起来很好。

sound可用作连系动词，意思是“听起来”。

9. But he doesnt play sport. 但是他不进行运动。

点拨:but是并列连词，意思是“但是”，用来表示转折。例如：I like history, but I dont like math. 我喜欢历史，但我不喜欢数学。

10. She doesnt like ice cream. 她不喜欢冰淇淋。

点拨:行为动词一般现在时否定句要用dont或doesnt来构成。当主语是第三人称单数时，否定句要在主语与谓语动词之间加上doesnt，原谓语动词要改为原形。

点拨:11. For breakfast, she likes eggs, bananas and apples. 早饭她喜欢吃鸡蛋、香蕉和苹果。

表示“某顿饭吃什么”时，要在“某顿饭”前面用介词for。例如：What did you have for lunch? 你午饭吃的是什么？

巩固练习

Ⅰ. 根据句意选择填空。

()1. —Hello! ___________?

—My names Alice. (2008浙江湖州)

A. How do you do B. How are you

C. Whats your nameD. How old are you

（）2. 当外国友人对你说：“Nice to meet you.”，你应回答：“_________.” (2008福建泉州)

A. Nice to meet you, too

B. Thank you C. OK

（）3. —Whats this _________ English?

—Its an English-Chinese dictionary.(2006广西南宁)

A. at B. inC. on D. of

（）4. —Who is the boy over there?

—_________ is my brother. (2007北京课标卷)

A. He B. His C. HimD. Himself

（）5. Why do Chinese people like red? Because they think it can ________ them good luck.（2007浙江金华）

A. carry B. bring C. makeD. take

（）6. Linda, please _______ these flowers_______ the classroom. (2006湖南益阳)

A. bring; inB. take; in C. take; to

7. My brother has lunch at school every day.

(改为一般疑问句)

_______ your brother _______ lunch at school every day? (2007新疆乌兰察布)

（）8. —Mum! The boxs too heavy.

—Dont worry. Let me _______ it for you.(2007浙江台州)

A. carry B.carries C. carryingD. to carry

（）9. ________ football in Peters room tells us that he likes playing ________ football.(2008广西北海)

A. The; theB. A; aC. The; /D. An; the

（）10. —Do you like the English song Big Big World?

—Yes. It _______ very beautiful. （2008江苏宿迁）

A. feelsB. hearsC. listensD. sounds

（）11. Tony likes listening to music, _______ he hates practicing the violin. (2008辽宁大连)

A. but B. so C. andD. or

12. The twin needs some bananas. (改为否定句)

The twin _______ need _______ bananas.(2007甘肃兰州)

()13. —What do you usually have _______ lunch?

—Rice, beef and vegetables. (2007四川广元)

A. toB. for C. on

Ⅱ. 翻译填空。

1. 早饭你想吃什么，鸡蛋、面包还是面条?

What would you like to have ________ ________,eggs, bread or noodles? （2008年山东烟台）

2. 那只丢失的手表是新的。

That ________ ________ is new.

3. 她的叔叔是她妈妈的弟弟。

Her ________ is her ________ ________.

4. 看！我的录像带在地板上椅子底下。

Look! My ________ ________ is ________ the floor ________ the chair.

5. 你喜欢体育吗？欢迎加入我们学校体育中心。

________ you like ________? ________ to _______our ________ ________ ________.

6. 这场足球比赛真的很无聊。

The ________ game is _______ _______ ________.

7. 我阿姨喜欢吃沙拉但不喜欢吃花椰菜。

My aunt ________ ________ but she ________ _______ ________.

8. 跑步明星Tony午餐常吃牛奶和汉堡。

________ ________, Tony, often ________ milk and________ ________ lunch.

9. 你这条绿色的新短裤多少钱？

How ________ ________ your new green ________?

What ________ the ________ of your new green________?

10. 我们商店出售各种颜色的毛衣。

The _________ in all ________ are ________ ________ in our store.

七年级英语上册第一课 篇9

【教学目标】

[知识目标] 认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。[能力目标]

逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际；逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。[情感、态度、价值观目标]

认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。【教学重难点】 [重点] 有梦就有希望 [难点] 努力就有改变 【教法学法】

教法：情景创设、设臵疑问、素材展示。学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。【教具与学具】

1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。

2、微课《努力，让梦想变为现实！》 【课时安排】 一课时 【课型特点】 新授课 【教学过程】

一、心灵有约

同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。（板书：少年有梦）少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。那，什么是梦想呢？梦想是对未来美好生活的愿望。少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，（同学们做的很好）慢慢地向下移至自己胸前。最后，请闭上双眼。请思考：我有梦想吗？我的梦想是什么呢？我要怎么样去实现梦想呢？（15秒后）好，请大家睁开双眼，放松手臂。

同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗？小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。同学们，老师可不好当!我经过刻苦地读书，努力地坚

持终于实现了我成为一名老师的梦想。同学们，你的梦想是什么呢？（学生谈梦想）

二、心灵触摸

（一）模块一：有梦就有希望

1、探究一：走进梦想

师提问：大家都有十分美好的梦想，那梦想对我们的成长有什么重要作用呢？请同学们讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

（生谈作用：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。人类需要梦想，有了梦想，才能不断地进步和发展！有梦想，就有希望！）

2、探究二：确立梦想 介绍一位传奇人物：马云。

（1）素材展示，设问：马云说：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”说这句话的马云，他的童年梦想又什么呢？实现了吗？少年时的梦想是什么？实现了吗？梦想要想实现，首先要有明确的什么？（人生目标）通过马云的故事，你认为在确立梦想时，应注意什么问题？ 总结：

1、要与个人的人生目标紧密相连。（2）素材展示：

大学毕业后的马云随着信息时代的到来，他又有了新的梦想，那就是创办中国第一家商业互联网公司。马云曾对他的团队说：“如果有梦想不行动不坚持，那么梦想就永远只能是梦想”。同学们，马云有没有实现自己的梦想？生：有！那你们知道马云现在拥有多少财富吗？ 师：有外国媒体称马云为“紧握时代脉搏的中国云！”这是为什么呢？他紧握时代脉搏，高调做公益，低调做慈善，致力于改善中国的教育、环保、医疗、食品安全等，并凭借自身巨大的影响力造福社会。马云就是“中国梦”的践行者。设问：同学们，什么是中国梦？（生答）

设问：通过马云的故事，我们在树立个人梦想时，还应该注意什么呢？（生答）师总结：要与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。同学们无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名老师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，因此你的梦就是----中国梦！PPT展示：（中国梦：国家富强、民族振兴、人民幸福）

三、心灵体验

（二）模块二：努力就有改变

1、探究三：实现梦想

（1）过渡：在座的同学们，我相信你们就是下一个马云！大家有没有信心？生：有！师：老师要告诉大家：梦想的实现是有难度的喔！我们怎样把梦想变为现实呢？（2）梦想与现实的桥梁 请大家欣赏：（图片展示）

师：当我想把梦想变为现实时，总是存在着鸿沟。同学们，怎么跨跃梦想与现实的鸿沟呢？

生：建一座桥！师：这座桥是什么桥？

师：老师叫它“努力桥”！因为只有努力这座桥才能架起来！师：终于，通过努力，我实现了梦想！

2、过渡：那我们应该怎样去努力呢？请欣赏微课。微课欣赏《努力，让梦想变为现实！》（1）设问：刘伟是如何实现梦想的？ 生：努力！师：那如何努力呢？

生：要立志还要坚持，努力也有方法。（2）解读国学精典《格言联璧》 说到努力、立志，我想给大家分享一本书《格言联璧》。《格言联璧》是我国的国学经典之一。国学是我们中国传统文化的精髓，传承着我们中华文明，对实现中华民族伟大复兴都起着重要作用。

《格言联璧》中有这么一句话，我想请大家读一读： 志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。

志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。----《格言联璧》

释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。

3、师生共同总结：

同学们，通过这一阶段地学习我们明白了：要通过努力才能实现梦想，那如何去努力呢？师生：要立志、要坚持、要有努力的方法。

四、心灵彩虹

制订努力计划：

同学们，在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力呢？请制订出你的努力计划：

1、未来三年里，我最大的梦想

2、为了实现梦想，我需要培养的品质

3、我需要做的准备

4、我目前可以开始的具体行动 【课堂小结】

同学们，少年应有梦，因为有梦就有希望，努力就有改变！

（板书）让我们在梦想与现实之间架起努力的桥梁，努力让梦想变为现实！（板书）

最后，请全体起立，大声朗诵这段话：“恰同学少年，风华正茂。” 中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！同学们，通过今天的交流，老师相信：你们的未来不是梦！同学们，再见！（播放歌曲《我的未来不是梦》结束本课。）【板书设计】 少年有梦 【布置作业】

演讲辞（300字内）《我的未来不是梦！》 【教学反思】

七年级英语上册第一课 篇10

一、教学目标

1． 情感、态度、价值观目标：

体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2． 能力目标：

（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。

（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3． 知识目标：

知道自我保护的社会生活安全常识。

二、教学重点、难点及处理方法 “人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。

珍惜生命教育是生命教育的基础。但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。教学方法

讨论式与情景教学法相结合[教学课时] 1课时

[教学过程]

一、歌曲导入

同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》

播放歌曲，师生共同欣赏

播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。）

二、自主学习、自主探究

1、生命的可贵性表现在哪些方面？

2、怎样珍爱我们的生命？

3、列举保护公民生命健康的法律法规。

（三）小组合作，展示交流

1、列举生活中的快乐与幸福有哪些？

2、列举生活中的痛苦有哪些？

（四）巩固所学（小组成员先自查，然后小组长检查）

（五）检测反馈

1、为什么说人最宝贵的是生命？

2、应怎样珍爱我们的生命？

七年级英语上册第一单元检测题 篇11

Class Name Score

听力部分（共三大题，30分）

一、听句子，选出你所听到的单词。（10分）

（ ）1．A．her B．my C．his D．your

（ ）2．A．Smith B．Jones C．Green D．Grace

（ ）3．A．423－3688 B．432－3688 C．432－3866 D．423－3866

（ ）4．A．last B．first C．family D．friend

（ ）5．A．Jenny B．James C．John D．Jim

二、听句子或对话，根据所听内容把下面表格填完整。（10分）

序号 FIRST NAME LAST NAME TELEPHONE NUMBER

6 Mark Smith

7 Tony 352－7818

8 Linda Green

9 Mary 598－3199

10 Bush 431－6985

三、听对话，根据所听内容填写下面的身份证卡片。（10分）

笔试部分（共八大题，90分）

一、根据句意和首字母提示填空。（10分）

1．Your family name is Moore, and what’s your f name?

2．Can you fill in your own ID c?

3．Tony wants to ask you three q .

4．L ! That’s an English book.

5．This is a boy. H name is Bruce.

6．Your telephone n is 422－2785.

7．There are s days in a week.

8．You can know the time by your watch or c .

9．Eleven g students are in the classroom. There are no boys.

10．What’s your a ?

二、根据句意用括号内所给单词的适当形式填空。（10分）

1．I’m a singer and _________(I) name’s Dale.

2．Is _________(she) book new? 3．It’s nice __________(meet) you.

4．Let _________(we)learn and read English.

5．What’s the __________(boy) name? 6．His __________(one) name is Jones.

7．Six and eight ___________(be) fourteen.

8．In the small village(村子), there are only nine __________(family) now.

9．How are ____________(your)? 10．Can you ____________(answer) the question.

三、单项选择。（10分）

（ ）1．－What’s your telephone number? －___________ 278－106.

A．I’m B．It C．It’s D．Is it

（ ）2．－Is that a ruler? －No, ______________.

A．it is B．it isn’t C．that is D．that isn’t

（ ）3．All the ________ have __________ own meanings.

A．name, its B．names, its C．name, their D．names, their

（ ）4．The girl’s name is Maria Schuartz, so her ___________ name’s Maria.

A．last B．family C．first D．mother

（ ）5．Each of the students under 15 years old doesn’t have _________ ID card.

A．an B．the C．any D．a

（ ）6．Please listen and _______________ the nice pictures.

A．numbers B．meets C．look D．number

（ ）7．That’s a girl. Her name is ___________.A．Wang Xiaoling B．Wang Xiao Ling C．Wang xiaoling D．Wang xiao ling

（ ）8．__________ a list of the boys’ names and the girls’ names.

A．Take B．Make C．Writes D．Do

（ ）9．Let’s __________ the name game.

A．sing B．work C．play D．dance

（ ）10．－Thank you very much. －_______________________.

A．No thanks B．Thank you. C．Not at all D．That’s right

四、按要求完成下列句子，每空一词。（10分）（A）句型转换。

1．His name is Tom.（对划线部分提问） _________ _________ his name?

2．James is fine.（对划线部分提问） _________ _________ James?

3．I’m Jenny.（改为同义句） _________ _________ is Jenny.

4．Linda’s telephone number is 605－4279.（改为一般疑问句）

________ her _________ _________ 605－4279?

5．name, is, family, Lucy’s, Read.（连词成句）

_________ _________ _________ _________ __________.

（B）根据汉语意思完成下列句子。

6．你能回答他的问题吗? Can you _________ _________ __________?

7．让我们结对问和答。 Let’s _________ and _________ in ___________.

8．我的姓氏是史密斯。 My _________ _________ Smith.

9．她的电话号码是多少？ _________ her _________ _________?

10．这用英语怎么说？ _________ this _________ _________?

五、补全对话。（10分）

Jim: Hello. (1) ? Li Lei: Hello. My name is Li Lei. And what’s your name?

Jim: (2) . Nice to meet you. Li Lei: (3) .

Jim: (4) ? Li Lei: It’s 37916542. (5) ?

Jim: It is 37246510.

六、完形填空。（10分）

My (1) is Lucy. I’m a (2) . I’m (3) . I’m (4) now. My teacher is a (5) . Her name is Wang Pei. She is an (6) teacher. David is my friend. He is English. He is fourteen. David and I (7) in Class 3, Grade1. I am (8) Number I in Row 2. He is in the same row. His English is (9) . He has(有) a parrot. (10) name is Polly.

（ ）1．A．name B．number C．class D．row

（ ）2．A．man B．woman C．girl D．boy

（ ）3．A．Japan B．China C．American D．America

（ ）4．A．at the school B．at school C．in the school D．good

（ ）5．A．boy B．man C．English D．woman

（ ）6．A．Japanese B．English C．Chinese D．good

（ ）7．A．are B．am C．is D．be

（ ）8．A．in B．at C．× D．on

（ ）9．A．well B．OK C．good D．fine

（ ）10．A．It’s B．Its C．It is D．its

七、阅读理解（20分） （A）

Julia’s Chinese name is Liu Min, she is in Class 6 and her telephone number is 756－4321. She has a brother, his name is Adam. He is a tall boy, he has(有) some good friends at school. Julia and her brother like apples very much. Julia’s favourite colour is white, but Adam likes black. Black is his favourite colour. They are in China(中国) now, their Chinese teacher is Miss Wang. She is a good teacher.

根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。（10分）

（ ）1．Adam has a Chinese name.（ ）2．Miss Li is an English teacher.

（ ）3．Adam is Julia’s brother.（ ）4．Julia is tall.

（ ）5．Julia likes white and Adam likes black.（ ）6．They’re in China now.

（ ）7．Julia’s telephone number is 765－4321.（ ）8．Julia and Adam like apples.

（ ）9．Julia has some good friends.（ ）10．Their Chinese teacher is good.

八、书面表达。（10分）

假设下列表格中所提供的是有关你的信息，请你至少用五句话介绍一下自己。

First Name: Mark

Last Name: Cooper

Age: 12

Class: 2

Grade: 1

Telephone number: 427－0635