急诊实习医生带教计划（精选12篇）
急诊实习医生带教计划 篇1
为了做好在我院轮转、实习及进修医生的带教工作，根据医院的有关要求，结合急诊科的实际情况，由刘志三科主任亲自“把关”，各级医师齐心协力，依照医教科下达的教学任务及教学大纲，认真组织，精心落实，制定实习教学及实习轮转计划，扎扎实实做好实习医生的培养。
把科室医师的工作考核与轮转、实习及进修医生的学习考核联系起来，不定期检查带教，严格实习纪律，保证每个教学环节按时保质完成。轮转、实习及进修医生在急诊科轮转的1月时间里，科室为每位实习医生指定一名带教老师，并规定科室的每位医师至少安排一次实习讲座，介绍急诊科进展及常见疾病及处理流程，这既加强了实习医生的医疗教学，也促进了本科室医师的业务学习。
急诊实习医生带教计划 篇2
齐齐哈尔医学院第一附属医院院是集医疗、科研、教学为一体的综合性医院, 每年进入该院实习的医学院学生人数众多。急诊内科是医院的重要科室, 其不仅需要对各种突发事件、危急重症进行抢救, 还需对夜间发病患者进行处理, 急诊内科作为临床实习的重要内容, 其带教质量的好坏, 将直接关系到医学生独立工作能力及临床素养的高低[1]。该院为进一步提升急诊内科实习医师的带教质量, 特在实习带教工作中, 采用了PBL教学法 (基于问题的教学法) , 并获得了良好的效果, 现报道如下。
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
选取2012年1月~2013年1月在该院急诊内科实习的68名以学生作为研究对象, 均为医科大学临床医学专业的5年制大学本科学生。其中男性49名, 女性19名, 年龄在21~25岁之间, 平均为 (22.8±1.1) 岁。带教医师共6名, 带教医师均为大学本科以上学历, 临床工作经验5年以上, 带教经验3年以上。随机将68名学生分为常规组和PBL组, 每组23名, 两组实习生的一般资料比较, 无明显差异 (P>0.05) , 有可比性。
1.2 方法
常规组:按照传统模式进行带教, 包括带教医师带领实习医师查体、床边查房, 学生提问后, 带教医师进行重点讲解。
PBL组:采用基于问题教学法进行带教。具体方法如下:
(1) 选题。带教医师精心挑选典型病例, 准备相关资料, 构思相关问题, 难度递进式设计问题, 并要注意各知识点的逻辑关联, 注意将临床知识与理论知识相联系, 以及学科知识的渗透。例如:将该患者诊断为急性阑尾炎, 诊断依据充分与否?临床处理与患者病理生理变化间的关系?何时为最佳手术时机?术中、术后应当注意的问题?
(2) 实习医师准备。根据设计的问题, 带教医师向实习医师推荐相关参考书籍, 如《急诊内科学》、《内科急诊室手册》、《急诊内科诊治流程》等。鼓励实习医师通过多种渠道广泛搜集相关资料, 撰写发言提纲, 拟定新问题, 做好课堂讨论的相关准备。
(3) 课堂讨论。秉持自愿原则, 实习医师进行自由组合, 4~6人组成一个讨论小组, 小组成员逐个发言, 表达自己的观点, 并由此展开辩论, 带教医师一边听讲, 一边对未得到解决的问题或需更正的问题进行记录, 辩论后由小组组长做简单总结。
(4) 带教医师讲解。对于讨论中实习医师发现的新问题, 要予以重点点评、讲解, 逐一解答实习医师提出的问题, 并指出需重点掌握的相关知识。
(5) 临床应用。对于课堂中的相关问题, 可根据患者的诊断、治疗资料, 在临床上进行验证, 再对问题答案进行调整, 以激发实习生的兴趣, 同时也有助于增强记忆。
1.3 评价标准
实习结束后, 向带教医师及实习医师本人发放带教质量调查问卷, 对带教质量进行客观及主观评价。自评项目共包括8个问题, 他评项目共包括7个问题。问卷结果采用5级评分法, 5分—提高明显, 4分—提高, 3分—一般, 2分—略有提高, 1分—无提高。
1.4 统计学方法
应用SPSS17.0软件处理本次研究中的数据, 计量资料对比采用t检验, 计数资料对比采用X2检验, P<0.05时, 差异有统计学意义。
2 结果
两组实习医师的实习效果评价及理论考试成绩比较, 详见表1。由表1可知, PBL组对实习效果的自评评分、他评评分均明显高于常规组, P<0.05, 差异有统计学意义;PBL组的理论考试平均成绩为 (89.3±6.8) 分, 常规组为 (76.9±4.8) 分, PBL组的理论考试成绩明显优于常规组, P<0.05, 差异有统计学意义。
3 讨论
对于医学院学生来说, 临床实习不仅仅是大学及中专教育的延续与深化, 也是学生将医学理论知识应用于实际工作的必由之路, 其是培养医学院学生独立工作、临床素养的关键环节[2]。由于急诊内科学本身具有特殊的学科特点, 急诊内科实习医师在实习带教过程中, 不能完全照搬普通科室的带教方法, 实习医师应当总结急诊医学特点, 制定有针对性的带教方案, 以提高实习带教质量。
PBL教学法是基于问题的新型教学模式, 其强调学生的主体性, 其是以提高学生独立解决问题的能力和自学动机为目标的教学方式[3,4]。PBL教学法应用于医学专业教学, 最早是在上世纪90年代, 并且获得了较为理想的教学效果[5]。在急诊内科中, 常会涉及到多学科知识, 接诊的也多为突发病、外院转入患者, 在疾病类型方面包括神经系统、内分泌、血液、消化、循环、呼吸等疾病, 病情复杂、急重, 所以临床工作责任重大, 且困难较大[3]。作为带教医师, 应当在实际工作中着重培养实习医师的跨领域思维能力, 若带教医师不重视理论讲授, 也不对自己的临床处理、思考方式加以阐释, 仅讲解采取的具体措施, 就会让实习医师盲目跟从, 缺乏独立思考、判断能力[6]。
在本次研究中, 对PBL组实习医师采用了PBL教学模式, 先由带教医师准备急诊内科中的典型病例及相关问题, 然后为学生推荐相关参考书籍, 让学生围绕问题搜集大量相关文献资料, 然后在课堂上分小组进行讨论, 再由带教医师解答问题, 指出重点, 最后再从临床上对问题加以验证, 对答案进行调整。结果显示:PBL组实习生对实习效果的自评评分、他评评分均明显高于常规组, P<0.05, 差异有统计学意义;PBL组的理论考试平均成绩为 (89.3±6.8) 分, 常规组为 (76.9±4.8) 分, PBL组的理论考试成绩明显优于常规组, P<0.05, 差异有统计学意义。这说明在急诊内科的实习带教工作中, 应用PBL教学法能有效提高实习医师的学习积极性, 增强理论知识的实际应用能力, 明显提升带教质量, 值得推广应用。
参考文献
[1]王迎莉, 王志方.TBL在急诊ICU护理实习带教中的应用[J].世界最新医学信息文摘 (电子版) , 2013 (6) :429, 433.
[2]王迎莉.PBL教学法在急诊ICU护理实习带教中的应用[J].中外健康文摘, 2011, 08 (14) :296-297.
[3]王伟雄, 冯骏.提高临床本科生在急诊外科实习质量的体会[J].现代医院, 2011, 11 (5) :129-130.
[4]王怡, 冯芸, 周坤等.急诊护理实习带教中如何减少护患纠纷[J].重庆医学, 2010, 39 (16) :2149-2150.
[5]覃碧云.如何提高急诊科实习带教质量[J].医学信息 (中旬刊) , 2011, 24 (2) :686-687.
浅谈急诊科实习护士的带教 篇3
关键词：急诊科实习护士带教
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）10-0220-01
临床实习是护理教学的重要组成部分，而临床带教是课堂教学的补存和延伸，是培养学生动手能力和独立工作的关键阶段1。急诊科的工作可以说是医院总体工作的缩影，直接反映了医院的急救医疗、护理工作质量和人员素质水平。急诊科的临床带教又是一项任重而道远的工作。临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护理教学的重要环节。因此，为培养优秀的实习护士，带教老师的教学方法与经验对护生过渡到护士起着至关重要的作用。
1重视人文思想教育
初入科室要强调规章制度，无菌技术原则。加强医德医风教育，要求接待病人热情主动，服务细致周到，向每位老师虚心求教，不耻下问。实习护士对急诊工作充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，因人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置；每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空閑时反复学习，逐渐熟悉。
2重视带教老师选择
带教老师自身的综合素质直接影响着护生在临床的实习结果2。在带教老师的选择上，应选择一些具有本专业高学历、临床经验丰富、急救技术熟练、工作能力较强、责任心强、具有良好职业道德和一定带教能力的护理人员作为带教老师的人选，以提高教学质量。
3重视实习护士素质培养
教师本身就是一个角色榜样，带教老师的一言一行，对学生起到了潜移默化的作用。引导实习护士对待病人如亲人，急病人所急，想病人所想，营造一个拥有高度责任心、服务周到热情的思想氛围。
4加强操作技能的训练
要求学生熟练掌握基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、皮试、导尿、胃肠减压、吸痰、心电监护仪使用等，带教老师先示范操作，讲解重点注意事项，然后让学生操作，并反复练习。学生在操作时，老师必须步步紧跟，随时指导，避免错误。待学生能熟练操作时，要增加实践机会，鼓励、赞赏，消除学生的害怕心理。对于急救及复杂的操作，如洗胃、静脉穿刺置管术、徒手心肺复苏、输血、动脉采血及使用呼吸机、除颤仪等要先由带教老师讲解操作要领，学生模拟操作至熟练。在实践过程中，先配合老师进行，然后在老师的指导下实施操作，再结合理论知识找出不足，和老师讨论改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要认真负责，放手不放眼，对每一环节都仔细考核，才会带教出优秀的学生。
5逐步培养工作能力
带教工作中坚持放手不放眼的原则，培养实习护士的独立工作能力。一般在实习早期，实习护士对实际操作积极性都很高，投以极大的热情。但是操作不熟练，不规范，是他们的弱点。因此，要热情带教，详细耐心讲解，理论联系实际，特别是专科操作，先讲解方法、要求、注意事项，然后再示范，最后再让实习护士操作。当操作失误时，要及时纠正并分析失误的原因。另外带教老师应学会因材施教，不同的学生接受知识的能力不一样，接受知识的时间也要因人而异。要针对个体差异而因材施教，对不同的学生提出不同的要求，指出错误时要注意方式与场合，语气尽量委婉。在实习末期，大多数实习护士的学习积极性要相对下降，觉得护理工作都是比较枯燥无趣的，带教老师要及时阻止学生的懒惰性，要注意发挥实习护士的潜能，实习护士在做完一项护理操作后要及时给予鼓励，“如果这样做你是不是觉得会更好”“这样做也许会有不同的效果”“继续努力，不错”。尊重实习护士，不要挫伤他们的积极性，关心爱护护生，经常与他们沟通，增强情感的互动，挖掘他们的闪光点。
6加强法律意识，尊重患者，保护患者的隐私权
尊重和保护患者隐私权不仅是护理职业道德的要求，也是法律和公民基本权利的要求，是保证“以人为本”服务质量基础条件。同时加强实习护士的法律意识，进行医疗安全教育是临床护理带教工作的一项重要内容3。加强工作责任心、严格“三查七对”，正确执行医嘱等。在工作中用法律，法规来规范自己的语言和行为。
7严格的考核、评价
实习过程中，带教老师根据工作中遇到的问题随时提问，指导。学生制定课件，老师帮助改进，评价。实习结束前学生认真填写实习小结，提前交给带教老师审核。护士长组织全体实习学生进行基础理论、基本技术操作、急救技术操作、专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，认真指导。带教老师将学生的政治思想、服务态度、工作能力、团结协作能力、业务技术水平等作出详细评价填入实习手册。
实习护士是否能够圆满完成实习计划会影响到其将来的工作生涯，带教老师的以身传教，认真负责，对技术精益求精，诚实正直，对病人的耐心热情会给学生留下永远的记忆。带教老师要正确引导，严格施教，用心培育，使学生成为优秀的护理人员，为将来的护理事业奠定坚实的基础。
参考文献
[1]饶永梅.实习护生的教育管理经验体会.护理研究
[2]陈兰.急诊临床护理带教体会.常州实用医学
急诊实习医生带教计划 篇4
一、实习生实习目的及要求：
1.通过专科实习，专人带教，培养实习生主动观察，判断，操作等综合能力。2.充分使用理论与实际相结合，带教老师“放手不放眼”鼓励学员多动手，多思考，掌握本专科理论知识及操作技能。
3.树立良好的职业道德，培养高度的责任心，提高独自分析与解决问题的能力。
4.实习生应遵守科室一切规章制度，服从带教教师的安排。
5.因故不能上班就履行请假手续，须提前向护理部及护士长请假，办理完请假手续才能休假。6.尊敬老师，认真执行各种操作常规，不可私自违反操作规程进行各种操作，否则取消实习资格。
7.学生必须服从科室安排，按时参加科室组织的讲课及各种活动。8.要求带教老师在各种诊疗操作中做到放手不放眼，因带教老师不认真带教而出现的差错事故均由带教老师负责，并取消带教资格。
二、计划安排：
为了使实习生在本科室实习期间对实习内容有针对性，目标更加明确,也为了使带教老师更有计划性特拟定以下内容。
三、具体安排：
1～3天：
1.熟悉科室人员如带教老师，护士长，科主任及相关的带教老师。
2.熟悉科室环境，明确病区布局，本科室设2个抢救室，2个输液大厅及诊疗室，治疗室，穿刺室，雾化室，护士站等,掌握各物品药品的摆放位置。3.掌握科室的规章制度“三查八对”，无菌操作原则，消毒隔离制度，毒麻药品管理制度，病人的安全管理制度等详细见科室规章制度文件夹。4.熟悉急诊儿科常用药作用及不良反应，掌握输液药物顺序，药物每分钟的滴数例如：阿奇霉素滴数要慢，常见不良反应为胃肠道反应。明确掌握儿科用药计量换算。
5.掌握病区床位管理及患儿生命体征的测量、记录及体温单的绘制。6.了解及掌握日班的时间及工作流程。4～18天：
1.熟练各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法、过敏反应的临床表现及急救措施。掌握各种标本的留取方法及注意事项。熟练掌握科室的操作技能如皮内注射法，肌肉注射法，皮下注射法，静脉输液法，雾化吸入法，中心吸痰法，中心上氧，小儿洗胃法，物理降温，温水擦浴法等等，掌握患儿输液固定方法及拔针，各种用物及垃圾处理与归类。
2.熟练病历书写原则及方法，了解各种疾病的治疗及护理措施方法。
3.新入院患儿护理工作：热情接待病人，预检分诊，带入医生诊疗室，提供需要的帮助。
4.危急重患儿的护理：危急重患儿置入抢救室，配合医生的抢救，密切观察患儿生命体征，遇到异常报告老师和医生，遵医嘱用药，讲解药物的作用及治疗过程中有可能遇到不良发应，观察用药的疗效及不良反应，如高热患儿要作好降温的护理，做好患儿常规护理。
5.普通患儿的护理：经常巡视病区，了解病区患儿的动态，观察病区患儿病情及用药的反应，运用自己学到的知识，教会患儿家属对患儿的护理及健康宣教，对有生活需要帮助的提供帮助。19～21天：
1.实习生自我评量在本科室所学到知识度，对未能掌握的列举出来，要求老师详细带教。
2.对缺乏方面的基础予以加强训练直到掌握。
3.带教老师对实习生进行理论答卷和技术操作考核。技能操作考核前带教老师需示换一遍，技能考核要求真实操作。4.实习生写在本科室实习心得。
浅谈急诊科实习护士的带教 篇5
郭建英
（包头市中心医院急诊科内蒙古包头014040）
【摘要】目的陈述急诊科实习护士的带教方法，与同僚交流经验，以便培养出更好的实习护士。方法从思想教育，理论知识讲解，护理操作的训练，工作能力的培养及考核几个方面来阐述。结果实习护士在急诊的能力有很大提高。结论带教好每一位护理实习生主要靠带教老师的正确引导，严格施教，用心培育。
【关键词】实习护士急诊科带教
中图分类号：R472文献标识码：B
随着现代医疗技术的发展，护理理念不断提升。“以人为本”，一切以病人为中心，用爱心、细心、耐心、责任心为病人进行人文的优质服务成为护理工作的重心。临床实习护士是在职护理人员的后备力量，是未来肩负重任的护理接班人，所以，带教好每一位护理实习生成为护理管理工作不可松懈的重要任务。
急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率，也是培养实习护士急救能力的关键科室，对实习带教工作有很高的要求，对实习生也是一种考验。
为培养优秀的实习护士，结合多年带教经验，将急诊科实习护士带教工作阐述如下：
一、重视人文思想教育
初入科室要强调规章制度，无菌技术原则。加强医德医风教育，要求接待病人热情主动，服务细致周到，向每位老师虚心求教，不耻下问。实习护士对急诊工作充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，应人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置；每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习，逐渐熟悉。
二、强化理论知识结合急诊科的特殊性安排全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生自己制作课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论知识。从最基本的急救药品开始，讲解药品的常用名称、作用、用途、方法、剂量以及注意事项。带教老师亲自将学生带至仪器设备前，认真讲解“五机”“八包”的各项知识。“八包”即缝合包、气管切开包、静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生认识各包内的固定器械、物品，熟悉其作用、用法；“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命能够监护仪。认真指导学生熟悉各机的作用、使用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学生还需准备笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟悉、强化。鼓励学生结合书本上的专科知识，重点学习急诊科常见病的特点。带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针对性地讲解该病人的观察、护理及特殊处理的方法。要求学生参加科内的护理查房，在护士发言结束后，鼓励学生发言并给与一定指导，为其提供一个展示、锻炼的机会。
三、加强操作技能的训练
要求学生熟练掌握基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、皮试、导尿、胃肠减压、吸痰、心电监护仪使用等，带教老师先示范操作，讲解重点注意事项，然后让学生操作，并反复练习。为学生提供实践机会时老师必须步步紧跟，随时指导，避免错误。待学生能熟练操作时，要增加实践机会，鼓励、赞赏，消除学生的害怕心理。对于急救及复杂的操作，如洗胃、静脉穿刺置管术、徒手心
肺复苏、输血、动脉采血及使用呼吸机、除颤仪等要先由带教老师讲解操作要领，学生模拟操作至熟练。在实践过程中，先配合老师进行，然后在老师的指导下实施操作，再结合理论知识找出不足，和老师讨论改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要认真负责，放手不放眼，对每一环节都仔细考核，才会带教出优秀的学生。
四、逐步培养工作能力
除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，安排其护送、转运病人，整理用物，为病人讲解健康知识，与其他护士协作，参加出诊工作等，使其充分体会急诊工作的紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热情与实践机会。出诊过程中，让学生参与和家属的沟通，指导搬运病人，准备急救物品、药品等。教会学生书写护理文书，让其独立完成护理病历的书写并评价效果。让学生制定一个详细的工作流程，在老师的指导下，从分诊、接待病人开始，执行医嘱，巡视病房，观察记录病情变化，健康教育，完成治疗及护理工作，并对自己所作的工作做一个评价，使其越来越精炼。
五、严格的考核、评价
急诊科进修生带教计划 篇6
（一）教学目标
1.熟悉急诊科基本设置与管理要求。
2.掌握危重症抢救护理的基础理论、基本知识和基本技能。
3.掌握急救仪器、设备的操作方法，常见故障的处理方法。
4.熟悉各班的工作程序与质量标准。
5.掌握急诊科急救技能技术。
6.掌握急诊科各种文书的正确书写方法。
7.掌握急诊科急症、抢救患者的病情观察与监护。
8.掌握院前急救及危重病人转运工作。
（二）教学内容
1.急诊科基本设置与管理要求。
2.危重症抢救护理的基础理论、基本知识和基本技能。
3.各类急救仪器的操作方法、临床应用及常见故障的处理方法。
4.急救技能技术：包括心肺复苏术、气管插管术配合、洗胃术、除颤术、动静脉穿刺术、吸氧术、吸痰术。
5.急诊科各种文书的正确书写方法。
6.急症、抢救患者病情观察方法及护理。
7.院前急救及危重病人转运工作。
（三）教学时间
根据进修生具体时间，临床带教2~3个月或更长时间。
（四）教学进度安排
第1~2周熟悉急诊科各区工作基本情况。
（1）急诊科概况及管理制度。
（2）急诊科抢救室仪器、设备的使用与管理。
（3）急诊观察区收治对象。
（4）急诊科各班工作职责与程序。
第3~4周培训急救护理技术及基本护理技术。
（1）心肺复苏术及气管插管术护理配合。
（2）简易呼吸器应用。
（3）除颤监护仪的使用与注意事项。
（4）心电监护仪的操作与应用。
（5）输液泵、注射泵的操作与使用。
（6）洗胃机的使用及常见故障的处理。
（7）呼吸机的使用及常见故障的处理。
（8）心电图机的操作方法。
（9）吸氧术、吸痰术、动静脉穿刺术。
（10）急诊抢救室的感染控制与护理防护。
（11）各种记录单的书写方法。
第5~7周讲解急诊科常见危重症抢救护理。
①心跳停博病人的抢救流程；
②休克病人的急救护理；
③有机磷农药中毒患者的抢救流程；
④急腹症的急救流程；
⑤CO中毒病人的急救流程；
⑥上消化道出血的急救流程；
⑦多发性创伤的急救流程；
⑧电击伤病人的急救流程；
⑨小儿高热惊厥的急救护理。
第8周进行专科理论及专科技术操作考核。
（1）有护士长、教学组长、指导老师共同检查教学计划落实情况，对未完成部分给予完善。
（2）安排进修生进行教学讲课。
第9周以后根据考核情况继续带教或进行临床实践培训
（1）临床实践，按工作标准进行考核。
（2）每月安排1次专科监护教学讲课及查房。
（3）指导进修生撰写临床护理经验总结。
急诊实习医生带教计划 篇7
1. 1 研究对象
该研究纳入2015 年2 月~ 9 月在本院轮转实习的45 例医学生, 在肾病内科实习轮转时间为1 个月。随机抽取3 月 ( 5 人) , 4 月 ( 6 人) , 6 月 ( 6 人) , 9 月 ( 7 人) , 共计24 人; 为对照组实习医生, 2 月 ( 4 人) , 5 月 ( 7 人) , 7 月 ( 5 人) , 8 月 ( 5人) 共计21 人, 为实验组实习医生。调查对象均为本科起点医学生。
1. 2 纳入排除标准
纳入标准: 遵循自愿原则; 遵守纪律, 按时上班。排除标准: 排除因考核不合格需在肾内科继续轮转实习的上一个轮转周期的学生; 排除进修实习医生; 排除研究生以上学历的实习医生。
1. 3 研究方法
对照组实习医生使用传统的带教模式: 早晨参与集体交班, 集体参与查房, 每周抽取1 个小时集体讲授理论知识。实验组是在传统的教学模式上增加情景模拟教学: 为实现特定的教学目标, 带教老师围绕某一特定的教学主题, 依据肾病内科实际情况及要求, 有针对性的设计仿真场景, 引导学生通过模拟的方法, 更加逼真的认识事物的发生发展过程。
1. 4 情景模拟教学的准备
情景模拟查房要求在虚拟的临床场景中完成, 带教老师须是副教授以上职称, 并且需要掌握基本的程序和相关要求, 针对本科室常见疾病: 系统性红斑狼疮性肾炎, IgA肾病, 膜性肾病三个教学部分进行模拟授教, 包括疾病的发病原因, 病理与临床诊断, 治疗以及患者的一般检查, 肾穿刺活检操作等内容。我们建立微信群等, 及时上传相关内容及布置任务。
1. 5 测试方法
分为理论和实践两个方面的考核, 理论考核为病理及病例分析; 实践考核为患者的一般检查及肾穿刺活检 ( 模拟) 。另外, 根据评判性思维能力测量表 ( CTDI - CV) 评估实习医生的思维能力。
1. 6 统计学方法
采用SPSS17. 0 统计软件分析, 数值变量资料采用均数 ± 标准差进行统计描述, 两两比较采用t检验, P < 0. 05 为差异有统计学意义。
2 结果
2. 1 研究对象一般资料
参与本次研究的45 名对象, 对照组24 人, 实验组21 人。男/女为25 /20, 平均年龄为20. 6 ± 3. 7 岁。经统计, 两组在性别、年龄等当面差异无统计学意义。
2. 2 两组研究对象实习前后成绩比较
实习前, 进行病理、病例及技能测试, 对照组与实验组比较, 病理分析成绩t = 0. 43, P = 0. 695; 病例分析成绩t = 0.51, P = 0. 613; 技能考试成绩t = 0. 69, P = 0. 552, 差异均无统计学差异, P > 0. 05。经过在肾病内科为期1 个月的实习, 再次测试以上三项内容, 组间比较, 病理分析成绩t = 3. 18, P =0. 037; 病例分析成绩t = 3. 79, P = 0. 034; 技能考试成绩t =10. 41, P = 0. 001, 对照组差异有统计学意义, P < 0. 05。
2. 3 两组研究对象实习前后CTDI - CV评分
评判性思维能力包含以下7 项思维特质: 寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判思维的信心、求知欲及认知成熟度。实习前, 对照组与实验组从各个维度评分, t = 0. 95, P= 0. 071, 差异均无统计学意义, P > 0. 05。实习后, 由于实验组授予情景教学模式, 在开放思想, 分析能力, 求知欲及信心方面明显优于对照组, 各维度评分t = 6. 97, P = 0. 004。
3 讨论
临床实习是每个医学生成长的重要关键环节, 也是从感性认识到理性认识的中间环节, 在这个阶段, 医学生能够形成良好的职业态度和专业技能。然而在现实临床工作中, 上级医师忙于临床, 以及当前紧张的医患关系, 一般实习医学生只能通过见习观摩, 很少有机会亲手操作。临床知识的学习也大多通过带教老师的灌输。这些都会影响一个乃至一代医生的临床思维欠缺, 理论与实践脱节。
国外研究显示, 模拟教学的手段, 能够促使实习医学生自信心增强, 增加求知欲。医学模拟教学通过逼真的临床实景, 经过训练后能够很快适应临床工作, 并且减少了不当操作, 使得临床实习效率和效果大大提高。该研究随机选取在肾病内科实习的医学生, 通过对比传统的教学模式和逼真的模拟教学模式, 发现实验组在病理、病例及技能操作方面明显优于对照组。通过评判性思维能力评分表评估研究对象, 发现在经过不同的教学模式下, 两组对象在进行分析、推理以及做出判断等方面, 实验组均优于对照组。
综上所述, 医学生通过情景模拟教学查房, 完成对特定疾病知识的了解, 提升分析归纳总结的能力, 加深对所学知识的理解。另一方面加强了医学生评判性思维能力的培养, 有利于在其以后的职业生涯中发展。由于该研究样本量较少, 或许更大型研究的开展更有利于分析情景教学对当前医学生的影响。
摘要：目的:研究情景模拟教学查房在肾内科实习医生带教中的应用。方法:纳入2015年2月9月在本院轮转实习的45例医学生, 情景模拟查房要求在虚拟的临床场景中完成, 实习结束后分为理论和实践两个方面的考核, 理论考核为病理及病例分析;实践考核为患者的一般检查及肾穿刺活检 (模拟) 。结果:45名对象, 男/女为25/20, 平均年龄为20.6±3.7岁。两组在性别、年龄等当面差异无统计学意义。结论:情景模拟教学查房, 使得医学生更好的完成对特定疾病知识的了解, 提升分析归纳总结的能力, 加深对所学知识的理解, 加强了医学生评判性思维能力的培养, 有利于在其以后的职业生涯中发展。
关键词：情景模拟教学,医学生,应用
参考文献
[1]王雷刚, 谢丽丽, 孙巧妹.医学生临床实习中的伦理问题审视[J].中国医学伦理学, 2014, 27 (01) :81-83.
[2]石锦生.基于情境认知理论的情景模拟教学法探析[J].现代企业教育, 2013, 9 (18) :178-179.
[3]赵文红, 江城梅, 李彦荣.“情景模拟”在营养与食品卫生学教学中的应用[J].中华全科医学, 2009, 7 (03) :271-272.
内科实习带教计划 篇8
一、带教目标
1、培养护生热爱祖国、热爱护理事业，具有健康的体
魄和良好的心理素质。仪表端庄、不怕苦、不怕脏，时刻为病人着想，千方百计为病人健康服务。
2、严谨求实、奋发进取，能虚心向带教老师和其他医
护人员学习。积极参加医院、科室组织的学习和活动。遵守医院各项规章制度和纪律，不随意离岗或调换实习科室。上班不迟到、不早退，做到有事先请假。
2、尊重、关心和爱护病人，培养护生良好的人际交往、护患沟通能力。
3、培养护生护理操作前后进行解释、评估并学会耐心
倾听。
4、通过内科的实习,能叙述内科常见疾病的病因,临床
表现,护理要点.5、对常见的护理操作能独立进行；熟悉护理文书书写
规范；具有一定的临床观察能力和健康宣教能力。
二、实习指导方法
1、实习生进入科室，首先由护士长或总带教老师介绍
科室的环境、制度、医护人员等。落实具体带教老师。确定每一学生有一名固定的带教老师。
2、实习生跟随指定的老师上班，在老师的指导下完成各班的工作职责。
3、带教老师必须严格带教，对临床上遇到的问题多给
予讲解、指导。对各项操作必须先示范、指导再让学生实践。对学生所做一切治疗护理老师均不能放眼，并应严格把关准确无误后方可实施并签名。
4、带教老师根据本科的特点进行提问，并要求学生带
着问题去复习有关理论知识，实习生同时做好记录，带教老师每月检查一次。
5、每周进行一次小讲课，每月进行一次教学查房。
6、实习结束时护生必须认真写好个人小结，将各项操
作次数记入实习手册。带教老师进行出科理论和操作考核并如实打分，认真填写评语和考核成绩。
三、具体计划
第一周：
1、熟悉病区的环境、布局、物品的放置,护理人员工作职
责等。
2、掌握晨间护理,能熟练铺备用床、暂空床.3、能准确进行T、P、R、BP的测量和绘制。
4、了解本科收住病人种类。
5、初步了解护理程序在临床工作中的运用。
6、熟悉内科护理常规,护理操作规程,重申无菌技术及三查七对的内容.小讲课：护理安全
第二周：
1、在老师指导下完成基础护理操作和专科护理技术操作。
2、掌握无菌技术操作、3、巩固基础理论,护理理论,熟悉常见疾病的病因、临床表现；
4、认识护患关系的重要性，运用适当的沟通技巧与患者及家属沟通；
5、掌握内科护理常规。
小讲课：另订
第三周：
1、能独立完成基础护理操作和专科护理技术操作；
2、运用护理程序对病人实施整体护理，并强化训练对危重病人的抢救能力；
3、掌握常见疾病的护理和健康宣教。
护理查房（内容另定）
第四周：
1、能熟练、安全、独立完成基础护理操作和专科护理技术操作；
2、能独立进行护理病史的采集和护理体检，完成护理病历；
3、掌握常见的急救技术，在带教老师指导下配合抢救工作。
护理实习带教计划[模版] 篇9
护理实习带教计划
为了使护理专业学生把所学专业理论知识与临床护理实践相结合，真正掌握护理专业的基本理论、基本知识、基本技能，按照护理程序进行整体护理实践，并通过实践进一步巩固所学理论知识，提高实践技能，培养实习生的政治、职业、心理等方面的素质，为社会培养合格的护理人才，特制定护理专业学生实习带教计划，内容如下：
一、政治思想方面：
毕业实习阶段，我们要加强实习生的政治思想教育，培养护生德、智、体全面发展。在院领导下加强政治理论教育和进行思想教育、道德品质教育、纪律教育、医德医风教育，指导护生发扬艰苦朴素的作风，实行救死扶伤的革命人道主义精神，树立良好的医德医风，想病人所想，急病人所急，要求实习生积极参加医院各项政治活动，遵守各项规章制度，虚心向医护人员学习，热爱护理专业，热爱本职工作，努力提高职业素养。
二、业务方面：
用人性化整体护理观指导护理实习，指导护生运用护理程序，对病人实行人性化整体护理，满足病人身心全方位护理需求。护理实习生应运用所学专业基本知识和技能、人文社会科学知识、初级卫生保健知识、医学知识，以及文化基础知识，分析和解决护理实践中的一般问题，具体如下：
1.每年在实习生来院前，举办教学组长培训班，学习带教老师职责及管理条例、实习生管理条例、带教工作的检控方法等，并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会，通过学习与交流，达到取长补短的目的。
2.岗前培训可使护理实习生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少实习生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁。我院在每批实习生来院之后，进入临床科室之前，均要举办岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度-1-
等，护士礼仪、行为规范以及文明用语，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。
3、每个病区负责一项技能操作的培训和考核，护生实习结束前，护理部组织一次全体实习生的技术操作培训。
4、大内科、大外科均在实习期间举办专科培训和业务讲座，内容包括专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践中的应用、专科健康教育等，使护生将所学理论知识与临床实践相结合，提高对专科整体护理、专科技能的认识。
5、我院各病区每月举行一次护理查房，分别由各科护士长和教学组长组织。查房中由老师介绍某一专科疾病的病因病理、临床表现、病人的护理问题、护理措施及护理效果等，由其他老师和实习生进行评价，对正确的方面给予肯定和鼓励，指出不正确的地方及如何改进，并对专科知识点进行提问，启发带教老师和实习生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。
6、指导实习生以护理对象为中心，初步运用护理程序，收集病人资料，分析和诊断其存在的和潜在的护理问题，制定护理计划，实施护理措施，并进行效果评价。实习生在每病区实习期间至少要完成1份护理计划。
7、要求实习生掌握规范的基础护理，熟悉各科专科护理基本操作技能。护生在各病区实习，护理操作由护士长指定的带教老师带教，带教老师对本病区常用护理技能进行示范，并且每周为护生举办1～2次科内小讲课。
8、要求实习生掌握对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察监护能力。
1）指导实习生积极主动参加各科室急危重症病人的抢救工作，学会初步的应急处理和配合抢救工作。
2）要求实习生熟练掌握健康教育的常用方法与相关内容，针对不同病人的不同阶段健康问题进行健康教育，并能达到健康教育的效
果。
3）护理实习生应具备良好的人际沟通能力，与病人极其家属、医院工作人员及同学保持良好的人际关系，并能团结协作。
4）指导实习生初步运用护理管理知识，协助带教老师、护士长对病区进行相关的管理。
5）实习生在实习期间要坚持自学，巩固已学的专业知识，并与临床实践相结合，同时不断学习掌握临床护理新知识、新技能。
6）实习生应坚持锻炼身体，具有健康的体魄，培养良好的心理素质，做到身心健康，为顺利完成实习任务打下良好的基础。
9、实习成绩评定
1.）每位实习生结束内、外科实习前护理部安排统一考核并进行成绩评定，内容包括内科或者外科的各项基础理论知识。
2.）每位实习生结束各病区实习前必须进行有关理论知识和操作技能的考核，带教老师对实习生的实习日志进行查阅，给予指导性的意见。考核不合格者要补该病区的实习内容。个人做好实习日志的记录和自我小结，将实习内容完成情况、主要收获和存在问题填写在实习手册上，由带教老师对实习生从仪表着装、学习态度、工作作风、服务态度、无菌观念、基础理论、操作能力、健康教育能力等方面进行量化评分，由护士长签署意见交还实习生，使实习生能够及时了解自己的不足，不断改正，不断提高。
10、动态教学评价
内科实习带教计划（范文） 篇10
一、带教目标
1、培养护生热爱祖国、热爱护理事业，具有健康的体魄和良好的心理素质。仪表端庄、不怕苦、不怕脏，时刻为病人着想，千方百计为病人健康服务。
2、严谨求实、奋发进取，能虚心向带教老师和其他医护人员学习。积极参加医院、科室组织的学习和活动。遵守医院各项规章制度和纪律，不随意离岗或调换实习科室。上班不迟到、不早退，做到有事先请假。2、3、4、尊重、关心和爱护病人，培养护生良好的人际交往、护患沟通能力。培养护生护理操作前后进行解释、评估并学会耐心倾听。
通过本科室的实习,能叙述心血管、内分泌系统常见疾病的临床表现及护理评估要点，知晓常见疾病护理措施，具有一定的临床观察能力和健康宣教能力。
5、对常见的护理操如血糖仪测定、胰岛素皮下注射、心电监护、常规心电图作能独立进行；熟悉护理文书书写规范。
二、实习指导方法
1、实习生进入科室，首先由护士长或总带教老师介绍科室的环境、制度、医护人员等。落实具体带教老师。确定每一学生有一名固定的带教老师。
2、3、实习生跟随指定的老师上班，在老师的指导下完成各班的工作职责。带教老师必须严格带教，对临床上遇到的问题多给予讲解、指导。对各项操作必须先示范、指导再让学生实践。对学生所做一切治疗护理老师均不能放眼，并应严格把关准确无误后方可实施并签名。
4、带教老师根据本科的特点进行提问，并要求学生带着问题去复习有关理论知识，实习生同时做好记录，带教老师每月检查一次。
5、6、每月进行一次讲课及教学查房。
实习结束时护生必须认真写好个人小结，带教老师进行出科理论和操作考核并如实打分，认真填写评语和考核成绩。
三、具体计划
第一周：
1、熟悉病区的环境、布局、物品的放置,护理人员工作职责等。
2、掌握晨间护理,能熟练铺备用床、暂空床.3、能准确进行T、P、R、BP的测量和绘制。
4、了解本科收住病人种类。
5、熟悉心内科护理常规,护理操作规程,重申无菌技术及三查七对的内容.第二周：
1、在老师指导下完成基础护理操作和专科护理技术操作。
2、掌握七步洗手法。
3、巩固基础理论,护理理论,熟悉心血管系统常见疾病的病因、临床表现；
4、认识护患关系的重要性，运用适当的沟通技巧与患者及家属沟通； 第三周：
1、能独立完成基础护理操作和专科护理技术操作（血糖仪测定、胰岛素皮下注射、心电图、心电监护操作）
2、运用护理程序对病人实施整体护理，并强化训练对危重病人的抢救能力；
3、掌握心血管、内分泌常见疾病的护理和健康宣教。
第四周：
1、能熟练、安全、独立完成基础护理操作和专科护理技术操作；
2、能独立进行护理病史的采集和护理体检，完成护理病历；
3、掌握常见的急救技术，在带教老师指导下配合抢救工作。
4、组织理论和操作考试。
护理实习生带教计划 篇11
第一周
1．入科介绍:(1)环境介绍:抢救室、治疗室、办公室的物品放置及其管理制度,病区房间位置
(2)人员介绍:科主任、护士长、护理带教老师(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到、不早退,服从护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下完成，不能独立完成。
2．评估实习生的基本素质情况，制定具体教学计划。3．介绍各班的工作职责。4．进行正确的操作技术示范。
5．掌握铺床法、生命体征的测量、记录及出入院流程。
第二周
1.向实习生讲解肾脏内科基础知识，进一步讲解肾脏内科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现、观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训及心得体会，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。2.了解护理病历书写原则及方法。
3.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。
4.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查八对”。
5.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。6.熟悉专科疾病的观察要点及护理。
护士实习生带教计划 篇12
护士实习生带教计划篇一
临床实习是护理教育的一个重要阶段，是护生将学校所学知识与临床实践有机结合，顺利走上工作岗位的必要途径。结合本科室具体情况，我作为专业带教组长，对自己制定的带教计划如下：
1.热情接待每一位新入科的护生，详细讲解科室带教规定，介绍科室的人文环境，使她们迅速进入角色。
2.运用自己良好的职业道德，丰富的临床经验，熟练的操作技能、扎实的理论基础，严格执行带教制度，言传身教，放手不放眼，毫无保留的认真负责带教，做到既带技术又带作风，使她们既掌握临床护理的一般技能，又掌握老年科专科护理的特点，发挥作用我作为专科护士的特长。
3.经常与护生进行沟通交流，了解其思想动态、学习情况和工作中存在的薄弱环节，希望学习哪些专科技术，以便有的放矢的开展带教工作。因为她们不少都是外地人，在关心她们的工作，学习，思想动态之于，还要关心她们的生活，解决她们的一些实际问题，让她们有家的感觉。
4.教会护生操作中如何评估，操作过程中如何体现以病人为中心，强调无菌技术原则，严格执行三查七对原则，严防差错事故的发生。
5.每周认真阅读护生周记，对不正确之处及时指出并签名，对实习过程中出现的不正规现象及表现出色着及时与护士长交流，以便护长及时了解护生情况，对带教工作作出指导及评价。
6.认真对专科理论知识带教讲座进行备课、熟记授课内容，结合临床实际病例，时间不少与30分钟，讲完后给出问题和提问时间，既有利于加深大家对讲课内容理解，又实现互动，调动大家积极性。
7.认真完成对护生进行两项操作考核，尽量不与其他科室重复，并将成绩记录在实习生手册上，事实求是的写上出科评语与护理部护生反馈表，交由护士长审阅签名。
8.着重加强护生对责任护理的学习，使护生掌握对病人身心健康，医学教.育网搜集整理实施全面系统、整体的护理方法使护生了解和掌握一些新业务、新技术的操作和使用。通过实践，加强对学生的素质培养，提高护理技能，以达到德才兼备的护理人员的要求。
临床实习是护生顺利走上工作岗位的重要阶段。这个阶段是承前启后的阶段。通过临床实习，可提高护生的基础理论、基本知识、基本技能，为成为一名合格的白衣天使而奠定坚实的基础。
护士实习生带教计划篇二制定教学目标，分层次培养人才
近年来不同生源、不同层次的护生进入临床，这些护生的基础理论知识和基本技能的掌握程度各不相同，使用单一的教学模式已不能适应临床带教工作的需要。为此我们对教学目标和实习计划做了相应的调整。
教学目标通常分知识目标和技能目标。临床教学目标主要依据教学大纲、教科书及专科护理要求来制定。知识目标以掌握各科常见病、多发病的临床表现、发病机制、影响因素、治疗原则及护理要点为主。技能目标中专生以加强三基训练和专科护理为主，在整体护理方面以掌握整体护理观、人际交流技巧为主;大专生除了做好三基训练外，以拓宽知识面，增强动手能力培养为主，在整体护理方面以掌握整体护理理论、护理程序的工作方法和对病人及家属实施健康教育计划为主。本科生除了做好三基训练外，重点抓好整体护理的实习，同时还要注重学生教学、管理能力和科研意识的培养。护生在科室实习时，每周要接受1次单项技能和理论考试，出科时要进行专科综合理论知识和技能考试。带教目标如下：
1.1 中专生带教目标：(1)掌握各种铺床法、出入院护理、晨、晚间护理的要求及分级护理的内容。熟悉病区饮食管理，掌握中医饮食宜忌，重病人鼻饲法。掌握T、P、R、BP测量与记录。基本掌握中医对舌苔、脉象与疾病观察以及医嘱处理。(2)掌握口服给药法以及药物的保管、领取、配药、发药要求与注意事项。掌握各种注射、六项无菌技术、灌肠、氧气吸入、吸痰等操作。冷热敷的应用与禁忌证及注意点。了解掌握各种标本收集法。(3)掌握手术病人术前准备如皮肤准备和药物过敏试验，术后护理包括伤口外敷料的观察和护理、各种引流管的处理和观察，掌握术后病人的健康教育、心理护理、功能锻炼、饮食指导等方法，学会观察术后病人各种不适，能及时发现各种术后并发症。掌握无菌技术操作，掌握心电监护仪的使用及观测项目，学会对危重病人的病情观察、护理、配合抢救和及时记录。(4)掌握专科疾病的临床表现、处理原则、护理常规，如小夹板外固定或石膏外固定，患肢血运的观察，骨牵引、截瘫病人的临床护理中常见的并发症及预防措施，包括骨科备皮、无菌导尿、骨牵引针处点酒精、对长期卧床病人进行正确的翻身、骨折病人的搬运、CPM机、下肢静脉泵、射频电疗的正确使用，正确的牵引力线、牵引重量，能对骨折病人、截瘫、全膝关节置换术、全髋关节置换术病人进行康复指导、功能锻炼。基本掌握输液泵、静脉留置针及镇痛泵的使用方法。(5)在带教老师的指导下，根据护理诊断，为病人制定出切实可行的护理目标，实施整体护理。
1.2 大专生带教目标:(1)掌握上述护理理论基本知识和基本技能。(2)参与危重病人的抢救，学习护理文件的书写。(3)掌握整体护理理论，护理程序的工作方法，对病人及家属实施健康教育计划，完成大专实习量化为主。
1.3 本科生带教目标除掌握上述护理理论基本知识和基本技能外还应:(1)应用护理程序对专科常见病进行整体护理，学习沟通技巧。参加护理查房，提出护理措施。(2)对所管床位，每周参加主治医师查房1次，配合医生的诊疗工作。配合医师参与危重病人的抢救工作，学习护理文件的书写。(3)在带教老师的指导下组织一次全院性护理查房。安排业务学习，开展护理查房
护理部每周为护生专门安排一次业务学习和操作演示，应当督促护生及时参加。另外，科室每周安排1次小讲课。病区在护理查房时，可根据学生的学历层次不同，适当安排护生参与，教学查房可由本科生组织，带教老师负责点评，个案查房由大、中专学生完成，但大、中专学生首次参加护理查房时则以观摩为主，第二次则由学生自己组织，可以是独立完成，也可以以小组的形式参与。这样各抒己见，集思广益，使查房气氛更活跃。做好整体护理，适应现代需求
随着医学模式的不断变化，护理模式也发生了相应的变化，整体护理，强调以病人为中心，以护理程序为基础，注重护理质量和护理的连续性以及健康教育、心理护理等。为了适应现代护理，满足人们日益增长的健康需求，护生在病区实习时，要求按护理程序对病人实施生理、心理、社会、文化全方位的护理。这一护理过程是一个综合的、动态的、具有决策和反馈的过程，主要包括护理评估、诊断、计划、实施和评价。在上述步骤中，正确的评估和诊断是制定和实施护理计划的关键。这一过程要求护生有一定的人际沟通能力和专科知识，通过系统观察、交谈、了解病人的一般情况和健康需求，为了达到这一目标，可带领护生分管一定量的病床，让护生系统掌握整体护理模式。带教措施
(1)实行专人带教：中夜班由大专毕业2年以上、技术操作规范，理论知识扎实，能按护理程序严格带教的护士担任。(2)根据实习大纲，制定实习带教计划。(3)安排实习生参加护理部和本科室的业务学习及操作训练，大外科业务讲座。参加危重病人护理查房。(4)实习生每周写工作笔记或心得一篇，每周交给护士长和带教老师审阅。在带教老师的指导下完成一份护理大病历。(5)完成出科理论和操作考核，护生认真书写实习小结，交给带教老师和护士长审阅，在最后一周周五晨会上朗读实习小结，并由各位老师提出意见和点评，总结所学和掌握的内容，提出不足之处。
总之，护生临床实践要以抓基础为主，同时要注重做好护理环节质量考核，注重各方面的素质教育，这对提高整体护理实习质量，为临床培养合格的护理人才具有十分重要的意义。
护士实习生带教计划篇三
为了使护理专业学生把所学专业理论知识与临床护理实践相结合，真正掌握护理专业的基本理论、基本知识、基本技能，按照护理程序进行整体护理实践，并通过实践进一步巩固所学理论知识，提高实践技能，培养实习生的政治、职业、心理等方面的素质，为社会培养合格的护理人才，特制定护理专业学生实习带教计划，内容如下：
一、政治思想方面：
毕业实习阶段，我们要加强实习生的政治思想教育，培养护生德、智、体全面发展。在院领导下加强政治理论教育和进行思想教育、道德品质教育、纪律教育、医德医风教育，指导护生发扬艰苦朴素的作风，实行救死扶伤的革命人道主义精神，树立良好的医德医风，想病人所想，急病人所急，要求实习生积极参加医院各项政治活动，遵守各项规章制度，虚心向医护人员学习，热爱护理专业，热爱本职工作，努力提高职业素养。
二、业务方面：
用人性化整体护理观指导护理实习，指导护生运用护理程序，对病人实行人性化整体护理，满足病人身心全方位护理需求。护理实习生应运用所学专业基本知识和技能、人文社会科学知识、初级卫生保健知识、医学知识，以及文化基础知识，分析和解决护理实践中的一般问题，具体如下：
1.每年在实习生来院前，举办教学组长培训班，学习带教老师职责及管理条例、实习生管理条例、带教工作的检控方法等，并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会，通过学习与交流，达到取长补短的目的。
2.岗前培训可使护理实习生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少实习生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁。我院在每批实习生来院之后，进入临床科室之前，均要举办岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度 等，护士礼仪、行为规范以及文明用语，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。
3、每个病区负责一项技能操作的培训和考核，护生实习结束前，护理部组织一次全体实习生的技术操作培训。
4、大内科、大外科均在实习期间举办专科培训和业务讲座，内容包括专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践中的应用、专科健康教育等，使护生将所学理论知识与临床实践相结合，提高对专科整体护理、专科技能的认识。
5、我院各病区每月举行一次护理查房，分别由各科护士长和教学组长组织。查房中由老师介绍某一专科疾病的病因病理、临床表现、病人的护理问题、护理措施及护理效果等，由其他老师和实习生进行评价，对正确的方面给予肯定和鼓励，指出不正确的地方及如何改进，并对专科知识点进行提问，启发带教老师和实习生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。
6、指导实习生以护理对象为中心，初步运用护理程序，收集病人资料，分析和诊断其存在的和潜在的护理问题，制定护理计划，实施护理措施，并进行效果评价。实习生在每病区实习期间至少要完成1份护理计划。
7、要求实习生掌握规范的基础护理，熟悉各科专科护理基本操作技能。护生在各病区实习，护理操作由护士长指定的带教老师带教，带教老师对本病区常用护理技能进行示范，并且每周为护生举办1～2次科内小讲课。
8、要求实习生掌握对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察监护能力。
1)指导实习生积极主动参加各科室急危重症病人的抢救工作，学会初步的应急处理和配合抢救工作。
2)要求实习生熟练掌握健康教育的常用方法与相关内容，针对不同病人的不同阶段健康问题进行健康教育，并能达到健康教育的效果。
3)护理实习生应具备良好的人际沟通能力，与病人极其家属、医院工作人员及同学保持良好的人际关系，并能团结协作。
4)指导实习生初步运用护理管理知识，协助带教老师、护士长对病区进行相关的管理。
5)实习生在实习期间要坚持自学，巩固已学的专业知识，并与临床实践相结合，同时不断学习掌握临床护理新知识、新技能。
6)实习生应坚持锻炼身体，具有健康的体魄，培养良好的心理素质，做到身心健康，为顺利完成实习任务打下良好的基础。
9、实习成绩评定
1.)每位实习生结束内、外科实习前护理部安排统一考核并进行成绩评定，内容包括内科或者外科的各项基础理论知识。
2.)每位实习生结束各病区实习前必须进行有关理论知识和操作技能的考核，带教老师对实习生的实习日志进行查阅，给予指导性的意见。考核不合格者要补该病区的实习内容。个人做好实习日志的记录和自我小结，将实习内容完成情况、主要收获和存在问题填写在实习手册上，由带教老师对实习生从仪表着装、学习态度、工作作风、服务态度、无菌观念、基础理论、操作能力、健康教育能力等方面进行量化评分，由护士长签署意见交还实习生，使实习生能够及时了解自己的不足，不断改正，不断提高。
10、动态教学评价