人民代表大会教案

2024-05-31

人民代表大会教案（通用7篇）

人民代表大会教案篇1

一、教学目标：

1.识记人大的性质和职权,人大代表的法律地位、产生方式、任期和职责。

2.理解我国人民是如何行使权力的，全国人大和地方人大的异同。

3.结合现实，分析全国人大是我国的最高权力机关。

二、教学重点：

1.国家权力机关和最高国家权力机关的关系

2.人民代表大会的职权

3.人大代表的职责

三、教学难点：

1.人民代表大会的职权2.人大代表的职责

四、教学方法：归纳法，讲授法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）［导入］

第一单元我们学习了人民民主专政的要义、政治权力与义务，以及通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督来参与政治生活，这些内容讲的主体是谁？（学生回答：公民），第二单元我们学习了政府职能、政府责任、政府权力以及权力如何行使，所以第二单元重心讲的是什么？（学生回答：政府）。那么第三单元，我们就要来好好讲一讲我们的民主政治制度。

我们来回顾一下，我国的国家性质，也就是国体是什么？（学生回答：人们民主专政的社会主义国家），那么本质和核心是什么？（学生回答：人们当家作主）。所以我们国家的社会主义政治制度就是人民当家作主的政治制度。包括三个制度：人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，以及民族区域自治制度。其中，人民代表大会制度是根本政治制度，后面两个是基本政治制度。

（二）新课教学：

（探究活动）

一、人民怎样当家作主

请同学去阅读书P54-56。并判断这两句话的对错

1：中华人民共和国的一切权力属于人民，所以我国人民直接行使管理国家的权力。

2：在我国，人民代表大会是最高国家权力机关。

好的，我们来看一下第一题（请某位同学回答：对错？为什么？从书上找出支撑的理论）很好，我们看一下我国人民如何行使国家权力。

首先，广大人民通过民主选举选出人大代表。我们之

前学民主选举的时候说过，我国现在的选择人大代表的方

式是？（学生回答：直接和间接相结合），接着，人大代

表组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。

决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关，也

就是人民代表大会，产生行政、审判、检察等机关，具体

行使管理国家和社会的权力。

通过这个问题我们发现，在我国，人民虽然是国家的主人，但是人民并不是直接行使管理国家的权力的，而是通过国家权力机关即人民代表大会行使管理国家的权力的。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会” 所以第一题的答案是错的。

我们接着看第二题，觉得错的同学举手（请某位同学回答：对错？为什么？从书上找出支撑的理论）好，我们跟随这个同学的脚步来看一下我国的权力机关。

二、人民行使国家权力的机关───人民代表大会。

我国国家权力机关指的是：全国人民代表大会及其全国人大常委会，地方各级人民代表大会及其地方各级人大常委会。这才是我国国家权力机关的完整体系。好，首先我们先来看一下最高国家权力机关：全国人民代表大会。

1、全国人民代表大会

（板书前半部分，同学补充后半部分）

（1）性质——最高国家权力机关。

注意：这里“全国-最高”的对应

（提问人民代表大会是一个会议么？不是，是国家权力机关）

（2）地位——最高地位。由它产生，对它负责，受它监督。

注意：这里讲的是中央国家机关（提问：人大与其他国家机关是领导与被领导、互相监督、互相制约的关系答案：错的）

（3）常设机关——全国人大常务委员会

（4）职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权（暂不写，放到讲完地方人大写）请同学看一下P55全国人大及其常委会组织系统。从这图我们可以看到什么？

1.全国人民代表大会在国家机构中居于最高地位

2.全国人大一年开一次会议，今年开会是什么时候？就是前段时间： 3月5日至12日是第十二届全国人民代表大会第二次会议。那么在全国人大闭会的时候，便由以全国人大常务委员会行使全国人大的部分职权。注意。是部分职权。

我们接下来看一下国家权力机关体系的另一部分——地方人大

2、地方人民代表大会

（板书前半部分，同学补充后半部分）

（1）性质：地方各级国家权力机关。

（2）职权：讨论决定并监督实施本行政区域内的一切重大问题。

立法权（省、直辖市）、任免权、决定权、监督权

（3）范围：本行政区域内

（4）地位：与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系

我们再回头看一下第二题，这道题是错的，因为我国最高国家权力机关是全国人民代表大会。那么，我再问一下，如果说我国国家权力机关是全国人民代表大会，这样对不对？也是不对的，还包括了地方各级人民代表大会。

人民通过人民代表大会行使管理国家的权力，那么接下来我们就来看看他们的职权，也就是他们的权力

3、人民代表大会的职权

请同学们翻到P56页人民代表大会职权示意图

我们注意标题：人民代表大会职权。所以这四个职权，注意是谁的职权？（学生回答：人民代表大会）通常这部分知识考试会以选择题的方式呈现，那么，如何分辨呢？

首先，全国人大在全国范围内行使上述四项职权，地方人大在本行政区域内行使上述四项职权。接着我们来看一下四个职权的解释。

①立法权：与法律有关，立法是不是只有制定法律才是行使立法权？不是，注意这几个关键词：制定、修改、废除。例如“修改义务教育法”“废止《关于公安派出所组织条例》”、“制定物权法。”全国人大有制定国家法律权力，省、自治区、直辖市的人大及其常委会制定地方法规，但是要备案。

全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权。（是立法机关）；省、直辖市的人大及其常委会可以制订地方性法规。（不单独行使立法权，不是立法机关）

②决定权：顾名思义，决定什么东西，关于政策、方针、预算、重大事项的决定都是决定权。注意，县级以上的才有决定权，这也是考试的陷阱之一。比如：2014年3月，十二届全国人大二次会议通过了《关于2013年中央和地方预算执行情况与2014年中央和地方预算草案的报告》。

③任免权：注意这里的关键词：选举、任命、罢免、撤职都属于任免权。

④监督权：这里“一府两院”指的是什么?政府（国务院）法院、检察院。人大和其他国家机关的关系是监督与被监督的关系。注意是谁监督谁——人大监督一府两院。如果题干说“相互监督”那就是错的。

全国人大是最高国家权力机关，所以它的职权我们在前面加上“最高”两个字，称为：最高决定权、最高任免权、最高任免权、最高监督权。

这样大家懂了么？我们看一下P54，图

1、图

2、图4分别是在行使什么权力？

图

1、图

2、图4分别表示人大行使决定权和监督权；任免权；立法权。（学生回答）

特别强调：审议上年的工作报告是监督，批准本工作报告（将要执行）是决定权。所以图一政府工作报告包括去年的报告和今年的计划，所以是决定权和监督权

【当堂巩固】

在每年3月召开的全国人民代表大会上，全国人大都要听取“一府两院”的工作报告，这表明： ①全国人大是最高国家权力机关（√ 注意“全国-最高”对应）

②国家行政机关、司法机关是全国人大的下设机构（× 没有从属关系）

③全国·1人大行使最高监督权（√ 除了监督权还有决定权）

④行政机关、司法机关对人大负责、受人大监督（√ 监督与被监督的关系）

注意（拓展）：我国的行政机关和司法机关不是全国人大的职能部门。

职能部门是指有直接的行政上的隶属关系的，一般来说不能以自己的名义独立行政的机构，像政府里的建设办等机构才是职能部门，行政机关和司法机关是独立行使权力的部门，与人大没有隶属关系，当然也不能称其为职能部门了

讲到这里我们再回顾一下，今年 3月5日-13日,中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第二次会议，留下了代表们忙碌的身影。那么他们都做了哪些工作，拥有哪些职权，又要履行什么义务呢？

三、肩负人民重托的人大代表。

请同学带着以下几个问题阅读P56-57。（5分钟）

（板书）

1.法律地位：国家权力机关的组成人员

2.产生：直接选举或间接选举

3.权力来源：人民

4.任期：5年

5.职权：审议权、表决权、提案权、质询权

5.义务：人大代表依照宪法和法律赋予的各项职权，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要

求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

2、人大代表的产生

我们在民主选举的时候有讲到这部分内容，这里再复习一下：

人大代表由民主选举产生，产生方式有两种：

间接选举：全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州

直接选举县、自治县、不设区的市（三亚）、市辖区、乡、民族乡、镇。

3、人大代表的权力和义务。

人大代表的权力来源于：人民

人大代表四项职权：

审议权：对各项议案和报告进行阅读、讨论、研究和审查

表决权: 表决各项决定（同意、不同意和弃权等）

提案权：提交议案

质询权: 在实施过程中出现了问题对政府部门提出质问并要求解决.注意对象：政府机关。

注意与人民代表大会的职权区分。做题时要看清楚题干讲的是人民代表大会这个权力机关，还是人大代表这个人。它要问你的是权力机关的职权，还是人——人大代表的职权。

请同学们阅读教材第57页的资料并探究。

在小组讨论，师生互动的基础上完成探究。

镜头一反映的是人大代表的提案权

镜头二反映的是人大代表的审议权、表决权；

镜头三反映的权力与义务是相统一的，有权利就有义务，所以人大代表的义务是：

人大代表依照宪法和法律赋予的各项职权，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

【当堂巩固】

假如你是一位人大代表，针对当前广大农民共同关注的“新农合”医疗问题提出了提案草案，在征求其他代表签名复议的基础上，形成了正式提案，经全国人大审议获得大会表决通过，作为人大代表，你履行了A

① 审议权 ②表决权 ③提案权 ④质询权

A．①②③B。②③④C。①②④D。①③④

人民代表大会教案篇2

第一节人民代表大会制度是我国的根本政治制度

第二框人民代表大会制度的优越性

一、教学目标

1、知识与技能：（1）通过学习，使学生认识人民代表大会制度的优越性，懂得坚持和完善人民代表大会制度是发展社会主义民主政治的客观要求，坚持和完善人民代表大会制度一定要从我国的国情和实际出发。（2）通过讨论“坚持和完善人民代表大会制度为什么不能照搬西方政体模式”，培养学生比较分析的能力和明辨是非的能力。

2、过程与方法：在“西藏改革开放后所发生一系列变化中”，引导学生通过课堂讨论和探究性学习活动，深化对人民代表大会制度优越性的认识。

3、情感、态度与价值观：通过学习，认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，是实现人民当家作主的根本途径和最好形式，从而激发热爱人民代表大会制度的热情。

二、教学重点

人民代表大会制度的5条优越性

三、教学难点

1、实行人民代表大会制度，有利于加强和改善党的领导，特别是实现党对国家事务的领导。

2、坚持与完善人民代表大会制度，一定要从我国的国情与实际出发，决不能照搬西方那一

套政治体制。

四、教学过程

（一）学生时政演讲（5分钟）

（二）知识回顾

1，国体与政体的关系

2，我国的国体、政体是什么 3，人民大表大会制度的含义【教师总结】这几个知识点回顾帮我们复习了上节课我们学习的主要内容：人民代表大会制度的含义、内容，以及它的地位：是我国最根本的政治制度。我们也知道在我国社会主义现代化建设的过程中，我们必须坚持这个最根本的政治制度。那为什么我们要坚持它呢？它又何重要？这就是我们这节课需要学习的主要内容：人民代表大会制度的优越性。

（三）导入

【多媒体展示】西藏的今昔对比图【问】比较这两幅图，说说你看到的变化【学生回答】略

【教师总结】这两幅图展示的都是西藏人民，不同的是一个是解放前的西藏人民，一个就解放后的西藏人民。我们今天的任务就是：从改革开放后，西藏地区发生的一系列变化中来探索人民代表大会制度的优越性，也就是探索人民代表大会制度在西藏改革开放的进程中所发挥的重大作用。

（四）讲授新课

1、人民代表大会制度的优越性

优越性一：人民代表大会制度保障了人民当家作主

改革开放后西藏社会制度的变化

【多媒体展示】图：封建农奴制背景下的西藏人民的生活、西藏自治区的人民在为选举人大代表举行投票仪式

【问1】农奴制和人民代表大会制度给西藏人民带来的影响分别是什么？

【学生回答】略

【教师总结】从图片中我们可以看到，农奴制背景下的西藏人民是没有人身权利和自由的，他们的权力都被农奴主所占有，他们的利益也被农奴主所占有，所以说农奴制背景下的农奴只是农奴主的一件附属品，是没有任何权利与自由可言的。而我们的人民代表大会制度给西藏人民最广泛的民主，让他们通过民主投票来选举产生自己的代表，来保障自己自身利益的实现，让他们真正享有了民主和自由，实现了“翻身农奴做主人”。

【问2】西藏人民“翻身农奴做主人”体现了人民代表大会制度的哪条优越性？（泛问）【学生回答】略

【教师总结】西藏人民“翻身农奴做主人”，正是人民代表大会制度保障人民当家作主优越性的体现。

【问3】为什么我国的人民代表大会制度能保障人民当家作主？【学生回答】略

【教师总结】因为我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主，国体决定政体，所以我国的政体人民代表大会制度必然也是为实现最广泛人民的民主，保障最广大人民的利益而服务的。而且我们的各级人民代表大会都要对人民负责、受人民监督，这也有力的保障了全国各族人民当家作主，享有宪法和法律规定的广泛民主和自由。

优越性二：人民代表大会制度动员了全体人民以国家主人翁的地位投身社会主义现代化建设

改革开放给西藏经济发展的变化

【多媒体展示】西藏1959——2008年GDP和人均GDP变化示意图【问1】这幅图说明了什么？【学生回答】略

【教师总结】这幅图展示的是西藏1959——2008年GDP和人均GDP变化示意图，在这幅图中我们可以看出，从1959年到2008年，西藏的GDP和人均GDP都呈现出一个迅速增长的趋势，它说明了改革开放后，西藏的经济建设取得的伟大成就。

【问2】西藏经济建设取得了伟大成就体现了人民代表大会制度的哪条优越性？【学生回答】略

【教师总结】经济决定政治，政治对经济具有巨大的反作用，从西藏经济建设所取得的伟大成就，反衬人民代表大会制度的优越性。正因为人民代表大会制度保障了西藏人民当家作主的权利、确保了他们主人翁的地位，才能调动西藏人民的积极性、创造性，使西藏各族人民以主人翁的姿态迸发出创造美好生活的巨大热情，推动西藏经济社会实现了跨越式发展，各项事业取得了举世瞩目的历史性成就。

优越性三：人民代表大会制度维护了国家统一和民族团结。

【多媒体展示】图：西藏自治区成立以来历届人大常委

表：历届全国人民代表大会中少数民族的比例

【问】历届全国人民代表大会中都有一定比例的少数民族代表参加，说明了什么？【学生回答】略

【教师总结】历届人民代表大会中，都有适当的少数民族代表名额，说明了我国的人民代表大会制度充分保障各民族的政治平等，保障了每一个民族的人民都有共同参加国家重大事务的商讨、决议的权利。而保障了各少数民族政治上的平等，是不是就对保证民族团结起到了重大的积极作用，从而维护了国家统一。所以说我国的人民代表大会制度有利于国家统一和民族团结。

人民代表大会制度维护国家统一和民族团结另一方面的体现就是在我国在处理中央和地方关系的问题上，我国奉行的是一种遵循在中央统一领导下，充分发挥地方主动性、积极性的原则。中央统一领导就保证了国家的统一，而中央与地方适当分权就通过让地方拥有了一定的自主权，从而发挥了地方在发展本地区各项事业建设上的积极性。

从西藏改革开放取得的一系列成就和发生的一系列变化中，我们已经体会到了人民代表大会制度的三条优越性。那我们再来看看人民代表大会制度剩下的两条优越性在我国的建设中又是怎样体现的呢？

优越性四：人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转

【多媒体展示】美国“三权分立”结构图

【教师】事例：美国政府因预算原因面临关门危机

【问1】为什么美国的每年的政府财政预算案都不能按时完成？【学生回答】略

【教师总结】美国“三权分立”的弊端：三权分立使相当一部分权力在相互牵制中抵消，常常是议而不决、决而不行，从而导致了行政效率的下降。以致造成大量的人力、物力、财力和时间的浪费。（政府短暂关闭期间，美国曾发生国家卫生院的诊所不再接受新病人，数百个站点的垃圾无人处理、20万护照申请延请等乱像，给人们的正常生活造成巨大困扰。）

好了，现在我们来看看我国的政治制度——人民代表大会制度是不是也存在这各权力机关之间由于矛盾，而导致行政效率下降的问题。

【问2】我国人民代表大会制度在规定的各权力机关之间的关系是什么样的？【学生回答】略

【教师总结】其实，我国的人民代表大会制度在一定程度类似三权分立，它进行明确分权，将行政权、审判权、检察权委托给行政机关、审判机关和检察机关具体展开工作，但不同的是这几个权力机关它是由人民代表大会产生的，所以它们始终要对人民代表大会负责，受其监督，我国的人民代表大会制度实行的一种民主集中制原则。【问3】这种民主集中制的原则有什么优越性呢？【学生回答】略

【教师总结】能够同时兼顾民主和公平。关于国家的重大事务由国家权力机关充分审议，按照法定程序，集体做决定，从而保证了民主。而在具体执行上则实行严格的责任制，从而提高了效率。所以说我国的人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。

优越性五：实行人民代表大会制度，有利于加强和改善党的领导

【多媒体展示】“十二五”规划制定过程图

【问1】从“十二五”规划的制定过程中，说说党是怎么一步步把自己的意志上升为国家意志的？【学生回答】

【问2】中国共产党和全国人民代表大会是一种怎样的关系？【学生回答】略

【教师总结】政治领导，中国共产党的政策、规划、意志通过人民代表大会通过的一系列决议然后上升为国家意志，进而变为全体人民共同遵守的行为准则。

2、坚持和完善人民代表大会制度

坚持和完善人民代表大会制，是发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的客观要求。【问1】坚持和完善人民代表大会制度需要坚持什么样的要求？【学生回答】略【教师总结】书本

【讨论】我国能不能照搬西方政体模式？为什么？

五、课后总结

1、为什么要坚持人民代表大会制度？——五条优越性

2、坚持和完善人民代表大会制度，一定要从我国的国情和实际出发，走中国特色社会主义政治发展道路，决不能照搬西方那一套政治体制。

六、作业

人民代表大会教案篇3

4.4 坚持和完善人民代表大会制度示范教案

【教学目标】

知识目标

如何坚持和完善人民代表大会制度

能力目标

通过对不同材料的整合，培养学生整合分析能力

情感目标

通过对人民代表大会制度的理解，坚持两分发来看待人民代表大会制度。坚定社会主义信念

【教学重难点】

如何坚持和完善人民代表大会制度

【教学方法】

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

【导入】

教师：提问：人民代表大会制度有何优越性？对于这样制度，我们要不要坚持?但是人民代

表大会制度作为一种新型的政治制度，有其不足，那我们怎么办？

学生：依据教师提问，回答

【学习探究过程】

教师：请同学们，阅读课文，看一下从几个方面来完善人民代表大会制度？

学生阅读课文，整理提纲

教师：出示提纲1、2、坚定不移地实施依法治国的基本方略

3、加强人大自然建设

【课堂探究】

教师：出示课堂探究问题：课堂探究一：

⑴请你根据上面的材料说说党的主张是通过什么途径实现的。

⑵你是怎样理解党的领导与人民代表大会制度的关系的?

学生：分组合作探究内容

【探究梳理】

⑴党的主张是通过来实现的。中国共产党提出的主张，经过上上升为，成为全体人民共同遵循的⑵党的领导对人民代表大会制度来说，就是要，同时，人民代表大会制度的坚持和完善离不开党的领导。，人民代表大会制度是

【深化探究】

1、为什么----坚持和完善人民代表大会制度，必须始终坚持党的领导

学生：阅读课文，分组合作探究

【探究展示】

共产党执政就是领导、支持、保证人民当家作主，维护和实现最广大人民的根本利益。各级人大及其常委会都要自觉接受党的领导。

党的领导实质上就是领导人民当家作主，而人民代表大会制度是实现人民当家作主的最好形式，二者是统一的。事实证明，中国共产党作为中国人民和中华民族的先锋队，能

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够坚持为人民服务的宗旨，深入贯彻“三个代表”重要思想，领导好各项事业。

【深化探究】

2、是什么----党对国家的领导方式

学生：依据问题，回答

【探究分析】

领导方式——政治领导、思想领导、组织领导

政治领导主要表现为制定路线、方针、政策，通过法定程序上升为国家意志；提出立法建议，以确保国家各项事业有法可依，从而发挥领导核心作用。

思想领导主要是通过思想宣传，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育党员和人民群众以便提高他们的思想觉悟，自觉贯彻党的纲领路线。

组织领导即充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用，通过党向国家机关推荐领导干部，在组织上保证党的路线、方针和政策，国家的宪法和法律的实施。

②表现——党通过制定大政方针，提出立法建议，推荐重要干部，进行思想宣传，发挥党组织和党员的作用，坚持依法执政，实施对国家和社会的领导。

③要求——实现党的领导，就要按照党总揽全局、协调各方的原则，科学规范党委和人民代表大会的关系，支持人民代表大会依法履行自己的职能，在依法履行职责的过程中，全面贯彻党的路线、方针和政策，使党的主张经过法定程序成为国家意志。

党要坚持在宪法和法律范围内活动。

【探究深化】

3、坚持和改善党对国家事务的领导的意义

学生：综合探究

【探究展示】

3、②有利于把党的决策和决策的贯彻执行统一起来

③有利于国家政权机关及其领导人员把对党负责与对人民负责统一起来

【课堂练习】

例:中国共产党对国家事务的领导包括政治领导、思想领导和组织领导，下列属于党的政治领导的是

A、中国共产党十六届五中全会提出《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》

B、中国共产党第十六届四中全会上通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》

C、中国共产党推荐国家机关领导干部

D、中共中央印发《公民道德建设实施纲要》

答案：A

【深化探究】

1、什么是依法治国

2、为什么要坚持依法治国

3、怎样坚持依法治国

学生：分组，探究交流

【探究展示】

1、依法治国的：

（1）、是什么（含义）：

①主体及领导者：就是广大人民群众在党的领导下

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②前提：依照宪法和法律规定

③途径：通过各种途径和形式管理国家事务，④对象：管理经济文化事业，管理社会事务，⑤目的：保证国家各项工作都依法进行，实现社会主义民主的制度化、法律化。

依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，实现社会主义民主的制度化、法律化。

（2）、为什么要坚持依法治国

①是坚持和完善人民代表大会制度的需要，既从制度上、法律上保证人民当家作主，又从制度上、法律上保证党的执政地位。

②依法治国，是建设社会主义经济、政治、文化的需要，是建设社会主义和谐社会的需要。

（3）、怎样才能实现依法治国：——要求在坚持和完善人民代表大会制度的实践中，必须树立宪法和法律的权威

①立法机关要严格按照法律程序制定法律，确保国家各项事业有法可依；

②行政机关要严格依法行政，确保各项工作有序、高效地进行；

③司法机关要严格执法，确保司法公正、监督有力。

【探究深化】

1、人大代表的职责与权力有那些

2、为什么要加强人大自身建设

3如何加强人大自身建设

学生：分组探究，交流整合【探究展示】

1、为什么要加强人大自身建设——坚持和完善人民代表大会制度的要求

2、如何加强人大自身建设：

（1）、认真落实宪法赋予人民代表大会及其常务委员会的各项职权，充分发挥人民代表大会作为国家权力机关的作用，使之真正成为全面担负起宪法赋予的各项职责的工作机关，成为同人民群众保持密切联系的代表机关。

（2）、加强人大自身建设，就要不断完善适合国家权力机关特点的、充满活力的组织制度和运行机制，不断促进人大及其常委会工作的制度化、法制化、规范化；不断完善各级人大及其常委会的议事程序和工作制度，以更好地坚持民主集中制原则，使人大代表及常委会组成人员能够依法履行职责。

（3）、坚持和完善人民代表大会制度，就要更好地把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一于社会主义政治文明建设的实践。

【课堂练习】

2005年4月23～28日，全国人大常委会举办了首届全国人大代表培训班，对人大代表进行培训具有重大战略意义，这表现为()

A、人大代表是最高国家权力机关的组成人员

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B、人大代表的素质、水平直接关系到国家决策的质量和效能

C、人大代表必须接受选民和原选举单位的监督

D、部分人大代表的素质有待提高

答案：B

【小结】

◇3个要求：即坚持和完善人民代表大会制度的要求

（1）坚持和改善党对国家事务的领导

（2）坚定不移地实施依法治国的基本方略

（3）加强人大的自身建设

◇3种方式: 即党对国家领导的3种方式-----政治、思想

和组织领导

◇3个意义:即坚持和改善党对国家事务的领导的意义

◇3个方面:即依法治国的(是什么、为什么、如何做)

◇3个如何:即如何加强人大自身建设：

【课堂练习】

例题：

1下列对依法治国意义的表述正确的是()

①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

②要做到依法治国，国家机关及其工作人员必

须依法行使权利

③依法治国有利于保证人民当家作主的地位

A、①③④BC、③④D、①②③④

答案：C

例题：2依法治国是我国国家机构的一项组织和活动原则。依法治国的首要前提条件是（A．加强立法工作B．建立、健全法律监督机制

C．自觉守法D．加强和改善行政执法工作

答案：A

【本课升华】

教师：坚持和完善人民代表大会制度，从根本上我们要怎样去做？

学生：回顾探究

【升华对比】）

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发展社会主义民主政治，要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。这是中国民主政治建设必须遵循的最重要、最根本的原则。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

首先，党的领导与人民当家作主是完全一致的。共产党执政就是领导和支持人民当家作主，将人民群众的各种要求和意见加以综合，把最能反映人民根本利益的主张付诸实践。这个过程，就是最广泛地动员和组织人民群众依法管理国家和社会事务的过程。

力机关制定宪法和法律，把党的主张变成国家意志，实现党的主张和国家意志的统一。

领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务，管理经济、文化事务，保证国家各项工作都依法进行，任何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权，逐步实现社会主义民主制度化、法制化。广大人民群众是依法治国的主体，对人民的法律权利的切实保护是依法治国的重要目标。

人民代表大会教案篇4

明确我国的国体，即国家性质；我国是人民民主专政的的社会主义国家；人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。【能力目标】

通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。【情感、态度、价值观目标】

通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。教学重点与难点重点：国家的性质。

难点：坚持人民民主专政。教学方式

采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。教学用具教学过程【课前探究】

1．布置学生上网查询或查阅书刊资料，了解我国社会主义政治制度的内容。2．思考课文中的“合作与探究”题。【导入新课】

《没有共产党就没有新中国》这是我们从小就会唱的歌，新中国是怎样一个国家呢？谁是国家的主人？现在让我们带着这个问题，去探讨我们的“新中国”是什么样的？

情景营造：多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。【教学结构】

一、人民民主专政：本质是人民当家作主 1．广泛真实的民主 ⑴国家

⑵我国的国家性质 ⑶新型的民主 ⑷新型的专政

2．坚持人民民主专政是正义的事情 ⑴坚持人民民主专政是我国的立国之本

⑵坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证 ⑶坚持人民民主专政的时代新内容 ⑷坚持人民民主专政的正义性【师生互动】

（一）广泛、真实的民主 1．国家。

课堂设问一：国家是不是从来就有的？中国历史上第一个国家产生于什么时候？当时的历史背景是什么？

提示：国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是“夏”，当时处于奴隶制社会。课堂设问二：为什么夏国在当时会建立？课堂设问三：夏朝是属于谁的国家？

提示：夏朝是奴隶主国家，从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。国家的性质也就是国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。根据国家的性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。2．我国的国家性质。

情景营造：演示中华人民共和国国徽。

课堂设问：我国国徽的图案鲜明地表达了什么政治现象？

提示：我国国徽的图案鲜明地表达了新中国的性质是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这也是国家根本大法对我国国家性质的明确规定。3．新型民主。

课堂设问一：新中国的国家性质与国民党统治下的旧中国的国家性质有何不同？

提示：新中国的国家性质是人民民主专政，旧中国的国家性质是大地主大资产阶级的专政。我国人民民主专政最大的特点，在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。同时，人民民主专政的本质是人民当家作主。

课堂设问二：我国人民民主专政如何体现对人民的民主？（要求学生阅读思考后总结）提示：人民民主具有广泛性和真实性。人民民主广泛性表现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性，现阶段我国的人民包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障。4．新型专政。

情景营造：播放“对犯罪分子公审大会”的视频。课堂设问：“民主”是人民民主专政的职能之一，和所有的国家政权一样，人民民主专政也有专政的的职能，那么这个“专政”对象是什么？这项职能的意义如何？

提示：人民民主专政对极少数人实行专政。国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。

（二）坚持人民民主专政是正义的事情

课堂设问：刚才我们分析了人民民主专政的含义、特点和本质，现在我们要探究的是：为什么必须坚持人民民主专政？（要求学生阅读思考后总结）

提示：探究这一问题可以从三个方面进行，第一，从人民民主专政重要地位的角度分析。坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是立国之本，已被写入我国的宪法。第二，从“民主”与“专政”这两项职能的角度分析。充分发扬社会主义民主，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，坚持国家的专政职能，维护国家的长治久安。第三，从改革开放的历史条件下新时期内容的角度分析，坚持人民民主专政，为社会主义经济建设服务，为社会主义现代化建设创造良好的国内条件和国际环境。可以利用这一内容，培养学生多用度分析问题的能力。【教学总结】

一、对教材知识的归纳总结

国家问题是本节课的中心问题，起着开篇立论的作用。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是人民当家作主的新型国家政权。在我国人民享有广泛而真实的民主，因此，坚持人民民主专政是一件正义的事情，坚持和捍卫人民民主专政是公民的重要职责。

二、合作探究

试分析人民民主专政的国家同其他类型国家的异同。

提示：⑴相同点：根据国家的性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。国家是阶级统治的工具，对统治阶级是民主，对被统治阶级是专政，人民民主专政也不例外。⑵不同点：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家属于剥削阶级国家，人民民主专政的社会主义国家是人民当家作主的新型国家，与其他类型国家不一样，有本质的不同。它是人类历史上第一次实现大多数人对少数人统治，真正实现人民当家作主。

设计意图：通过这个设计，引导学生整理、复习、巩固教材知识，并与前面所学过的知识相联系，深化对课堂教学主题的理解和把握。巩固练习

1．国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，其根本属性是（）2．我国人民民主专政的本质是（）

a．民主的广泛性和真实性 b．人民当家作主

——说课要点——

一、教材分析

《课程标准》要求“明确我国是人民民主专政的社会主义国家”。国家是阶级统治的工具。国家具有阶级性。国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型的专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。

二、学生分析

我国是人民民主专政的社会主义国家，这一知识在初中学习宪法中已涉及过，但人民民主专政是如何对人民民主和如何对敌人专政等知识却没有涉及。所以在教学中要突出人民民主专政是新型民主和新型专政的统一，详细讲解。根据学生年龄特点，在这一课件中，插入视频文件以及一些图片展示，可以引起学生的兴趣，提高教学效果。

三、教学目标

1、知识目标。明确我国的国体，即国家性质；我国是人民民主专政的的社会主义国家；人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。

2、能力目标。通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标。通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

四、教学重点和难点

教学重点：国家的性质。把握国家性质是本节知识的关键，只有抓住国家性质这个关键，才能深刻地理解我国的国家性质。

教学难点：坚持人民民主专政。坚持人民民主专政不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题，因此，对于缺乏实践经验的学生来说，理解这个问题比较困难。

五、教学方式和教学工具评课记录

本课的设计采用启发式教学法，广泛采用探究问题来传授知识。在讲授过程中注意以问题为核心，教师带着问题去讲解，学生带着问题去学习。

人民代表大会教案篇5

1、识记目标：

（1）我国的国家性质

（2）人民民主专政及其特点（3）民主与专政的统一关系

2、理解目标：

（1）国家与阶级的由来

（2）经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系（3）人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别（4）坚持人民民主专政的必要性

3、德育目标：

使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。

二、教学重点和难点

1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别

2、民主的阶级性

3、民主与专政的对立统一关系

三、教学过程：

（一）导入课题

同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢？如果不是，国家又是怎样产生的？

（二）讲授新课

1、阶级与国家的由来

（1）通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。（教师教授）

（2）通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。

原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会经济基础

被统治阶级

统治阶级

国家性质

①社会变迁的根本原因是什么？社会的变迁遵循了什么规律？ ②经济基础与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ ③经济基础与统治阶级有没有关系？如果有，是什么关系？ ④统治阶级与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？

四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。

2、我国的国家性质：人民民主专政

（1）根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论？经济基础

被统治阶级

统治阶级

通过上表格，再指导学生运用经济基础、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的引出我国的国家性质：

中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

（2）播放幻灯片“新旧中国之比较”和“中美之比较”，提出四个问题，引导学生加深对人民民主专政的理解，并使之得出人民民主专政与资产阶级专政的根本不同之处。①在我国，人民当家做了主人，其根本原因是什么？ ②比较资本主义国家，你知道再我国的人民民主专政中，民主和专政的对象分别是什么人？ ③“民主是属于多数人的，而专政则是针对少数人的。‘你认为这句话对吗？如果不对，你觉得应该怎样纠正？

④你认为我国的人民民主专政与资产阶级专政的根本区别在什么地方？四个问题分别由四组同学讨论回答，最后由教师得出结论。

我国的人民民主专政在人类历史上第一次实现了大多数人的民主，和对极少数人的专政。因此人民民主专政的本质是人民当家作主。人民民主专政还具有真实性和广泛性。（3）辨析题：“社会主义民主是全民民主。”通过这道题，使学生更加明确民主于专政的对立统一关系，以及民主的阶级性。（在分析题的过程中，要特别强调做题的规范，通过对做题步骤的要求，理清学生的逻辑思维。）

分析：（1）民主具有阶级性，民主从来都是属于统治阶级的，而专政从来都使针对被统治阶级的。

（2）民主与专政使对立统一的关系：一方面，它们相互对立，相互区别；另一方面，它们又相辅相成，互为前提。民主使专政的基础，专政使民主的保障。

3、坚持人民民主专政的必要性（1）通过播放幻灯片“东突组织”，形象的向学生展示，在我国现阶段，国家打击国内外敌对势力和敌对分子的必要性。并从方面引导学生国家对人民实行民主的重要性。①坚持人民民主专政使我国的立国之本。

②坚持人民民主专政使我国社会主义现代化建设的政治保证。

③坚持人民民主专政，在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。

4、课堂练习辨析题：

认识人民币教案篇6

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。

3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：

认识各种面值的人民币。教学难点：

较熟练地辨认各种面值的人民币教学准备：

教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1、教师出示购物图和乘车购票图：

问：小朋友们在干什么？（超市买东西；上车买票；）问：那买东西和买票都要用到什么呢?(钱)师：是的，买东西要用钱，乘车买票也要用钱„„钱与我们的日常生活中有着很大的关系，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么呢？比如说美国的叫美金，日本的叫日元，那我们国家的呢？（人民币）（板书课题：认识人民币）

2、问：在我们的生活中哪些地方要用到人民币？（买东西。。。）

3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”

二、探究新知：

1认识各种面值的人民币。

问：我们国有各种面值的人民币，你们认识各种不同面值的人民币吗？下面我们来考考大家。

出示人民币，并问：你是怎么认识它的?（看人民币上的文字；在生活中认识的；家长教的）

（1）问：我们认识了各种面值的人民币，为了加深我们对人民币的认识，那么我们可以怎么来区分它们呢？有谁知道呢？（文字；图形）(2)巩固练习，师：下面我们来做一个练习。2 人民币的分类：

师：我们认识了各种面值的人民币，谁能把这些人民币分分类呢？并且说说你是按照什么来分类的呢？现在同桌之间可以互相讨论一下。师：好了，有结果了吗？谁能来说说你们是把哪些放一起的？为什么这样分？（纸币一类和硬币一类；面值一样的放一起）

3、学习例2。（1）师生做换钱游戏。

师：好了，既然我们对人民币有了一个了解，现在我们来玩一个游戏，题目叫做“换钱游戏”

①师：现在我出示一张2角币，并问：你们用1角的来换老师的2角的，你们应该给几个1角的？（2个）是的，：2角=1角+1角。②师：如果一张5角的呢？，要用1角币来换，要用几个呢？（5个）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③师：如果一个1元的硬币呢？，你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币呢？（10个）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、练习

人民当家作主教案篇7

一、教学目标

1、知识目标：

（1）识记国家的含义、我国国家的性质。

（2）理解国家的根本属性和我国人民民主专政的本质（3）全面掌握我国人民民主的广泛性和真实性的表现。

（4）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辩证统一关系）。（5）懂得坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。（6）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。

2、能力目标：

（1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。

（2）通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民民主专政的本质，培养比较辨别能力。

（3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民民主的真实性。结合具体事例说明坚持人民民主专政的重要意义。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。

（2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义“三个文明”建设作准备。

二、教材分析：

1、教学重、难点

重点

（1）我国的国家性质及本质。（2）人民民主广泛性和真实性的表现。（3）我国坚持人民民主专政重要性。难点

（4）国家的含义及根本属性；（5）民主和专政的本质含义；（6）我国民主与专政的关系；

（7）坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。

三、教学设计与教学过程『讲授新课』

思考：教材第4页：面对新旧社会两次特大洪灾的思考

（1）比较两次洪灾发生的不同时代，从社会制度方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

提示：1931年发生洪灾时，当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。社会制度腐败，国家一盘散沙。1998年发生洪灾时，我国的社会制度是社会主义国家。政通人和，能集中力量办大事。

（2）比较两次抗洪救灾的过程，从国家政权方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

提示：1931年发生洪灾时，国家政权掌握在大地主大资产阶级手中，为少数人利益服务。1998年时，国家政权掌握在人民手中，实行人民民主专政，人民当家作主，国家政权是为广大人民利益服务的。（即已经建立了人民当家作主的国家政权。）

那么国家是不是从来就有的呢？自国家产生以来出现了哪些类型的国家？国家的本质是什么？请同学运用初中所学到的知识进行讨论分析。在同学回答的基础上，以幻灯片的形式展示出来。老师加以简要的分析和点拨。

一、广泛、真实的民主

1、国家

（1）国家的产生：国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

（2）国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具（3）国家的属性：阶级性是国家的根本属性。观点一：“国家是人民通过社会契约而结成的。国家维护一切缔约者的自由、平等、生命、财产利益，国家对任何人都是平等的。”

观点二：“国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，这一点即使在民主共和制下也丝毫不比君主制差。”上述观点(B)

①都肯定了国家是一个阶级范畴

②都指出了国家采取暴力和怀柔两种政策

③观点一歪曲了国家的起源，观点二指明了国家的本质

④观点一否认了国家的阶级性，观点二肯定了国家的阶级性

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

议一议：A、什么叫国家性质？

B、国家性质是由什么因素决定的？

2、国家性质（1）国体

----即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。

（2）国家性质的决定因素：统治阶级的阶级性质决定国家性质。

（3）国家类型：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等。（4）我国的国家性质（国体）----人民民主专政的社会主义国家

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（备课资料：

①工人阶级领导是我国国家性质的首要标志，主要是通过工人阶级的先锋队——中国共产党的领导实现的；

②社会主义国家主要表现在政治上（人民民主专政）、经济上（生产资料社会主义公有制）和文化上（社会主义新文化）；

③工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。）

3、我国的人民民主专政

（1）最大特点：对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。（这也是人民民主专政的优点）

师：占人口绝大多数的人民是我国的统治阶级，国家政权掌握在人民的手中，人民是国家的主人。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。（2）本质：人民当家作主。

（3）新型民主——对占全国绝大多数的人民实行民主我国人民民主的特点

我国人民民主的广泛性——一方面，人民享有广泛的权利；人民享有广泛的权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。另一方面，民主的主体具有广泛性；在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。（即全体人民）

我国人民民主的真实性——人民民主的真实性表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家。如人民代表大会制度是公民享有广泛民主权利的制度保障。

下列材料体现我国人民民主的什么特点？材料一：我国十届全国人民代表总数2985人，其中，工人农民551人，占代表总数的18.46％；知识分子631人，占代表总数的21.14%;干部968名，占代表总数的32.43％；其他480人。占代表总数的16.08%。（民主主体的广泛性）材料二：《宪法》第二章的三十五条规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”，第三十六条规定“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，第三十七条规定“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯”。（民主权利的广泛性）材料三：1980年2月，我国第一个村民委员会在广西诞生后，“村民委员会”迅速推广，据不完全统计，全国80％以上的农村已经确立了村民自治制度。1987年全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国村民委员会组织法（试行）》，1988年正式颁布实施。（制度保障、法律保障）

材料四：选举法明确规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费由国库开支。也就是说，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会因选举而发生的各项费用，均由国家财政开支。解放军选举人大代表办法也规定，军队选举经费由军费开支。（物质保障）除此之外，人民民主的真实性也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。建国来我国人权得到巨大改善是民主真实性的重要体现之一。（人权是指人的生存和发展过程中所拥有的各项权利，包括政治、经济、文化、社会等许多方面，例如生存权、发展权、政治自由、教育等等，其中最根本的就是生存权和发展权。要保障和发展人权，必须从保障人民的生存权和发展权入手，实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。）

播放视频《2004年中国人权事业的进展》

师：你能列举近年来我国人权事业取得显著进步的一些事实吗？（学生思考、回答）

教师适当举例：2003年8月1日《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》取代了实行21年的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》。对于城市生活无着的流浪乞讨人员，政府由强制的收容遣送改变为自愿救助管理。对城市生活无着的流浪乞讨人员提供救助反映了政府的社会福利职能，而这种救助又以自愿为前提，体现了国家对公民自由的尊重。从收容遣送到自愿救助的变化体现了我国在人权保护方面的进步。

04年3月14日，十届人大二次会议通过宪法修正案，首次将人权概念引入宪法，明确规定国家尊重和保障人权，公民的权利得到更多的规定。04年5月1日，《道路交通安全法》正式实施，法律对倍受争议的“行人违章，撞了白撞”的规定予以否定，体现了法律对生命的关爱，对百姓切身利益的保障。04年7月1日，《行政许可法》正式实施，许可法取消了多项政府部门的审批权，老百姓再也不会因为一项工程，而跑几十个部门，盖上百个公章。中国平均期望寿命已从新中国成立前的35岁上升到71.4岁；孕产妇死亡率从20世纪50年代初期的1500/100000下降到2002年的43.2/100000；婴儿死亡率由新中国成立前的200‟下降到28.4 ‟！„„„

放映与其它与人权相关的图片事例图片1：在饥饿阴影之下，人权是奢侈的！

图片2：在恐怖袭击之下，人权是脆弱的（又比如01年9•11恐怖袭击，05年7月7日伦敦恐怖袭击等）

图片3：在战争炮火之下，人权是空谈的。图片4：在强权中，人权是虚伪的。（又比如关塔那摩虐俘事件）

师：通过事实，我们可以看出，尊重和保障人权是具体的、相对的，不是一句空洞的口号。放映幻灯片――结论：人权是具体的、相对的、不是抽象的、绝对的!师：它是与各国的经济发展水平、社会制度及历史、文化背景等相联系的。从来就没有绝对、抽象的人权。观察各国的民主、自由、人权状况时，离不开那个国家的历史文化传统，经济发展状况和社会制度。

（4）新型专政----对极少数敌人实行专政

①国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外。②人民民主专政的对象是极少数敌人；

③国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。

1.(单项)我国的人民民主专政最大的特点是(D)A．广大劳动者对少数剥削者的专政

B．它与专制制度不同

C．它是我国的国体

D．它是广大人民实行民主，对少数敌人实行专政 2．(不定项)我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”下列关于人权问题的观点正确的有(ABC)A．生存权、发展权是根本和重要的人权B．实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步

C．国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障 D．在社会主义国家，人权是绝对的、不受约束的

4、民主与专政的关系（1）民主的含义

----指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。（这里讲的民主是一种国家制度，即民主制。）国家制度有不同的类型，共两极是民主制度和独裁或专制制度。作为国家制度的民主与专制，是截然对立、截然相反的两种统治形式。“民主”，是指“多数人”的统治，是按照“平等”的原则、“少数服从多数”的原则。当然，这里的“多数人”和“平等”是指统治阶级内部的“多数人”和“平等”，即一定阶级范围内，不是针对全体人员而言。专制则是指，即使在统治阶级内部也是没有“民主”和“多数人”、“平等”而言，在统治阶级内部，也是少数个别人说了算，是专制、独裁统治。（如封建社会中，“联即天下”，普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣）

从历史发展的眼光来看，民主的统治形式比起专制的统治形式来说，是一个巨大的进步，民主是对专制的否定和进步。

民主作为国家制度，就一定具有鲜明的阶级性。（2）民主具有阶级性

----民主总是属于统治阶级的。注意：

第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。第二，平等的原则和少数服从多数的原则也是在统治阶级内部，而不是全民。第三，民主是一种制度安排，它所要保证的仅仅是统治阶级的利益。（3）专政的含义

即主要依靠暴力实行统治。注意：

第一，专政的对象往往是被统治阶级；专政的主体往往是统治阶级；

第二，专政存在的原因是统治阶级要保护自己的利益和被统治阶级对统治阶级的反抗。第三，统治阶级之所以能实行专政的原因是因为手中掌握着国家政权和具有国家机器。（4）我国的民主与专政的关系

我国的民主与专政是辩正统一的：一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础（只有在统治阶级内部实行充分的民主，才能保持阶级的一致性，对敌对阶级实行强有力的专政），专政是民主的保障（只有这种对敌对阶级的专政，才能维护统治阶级的统治秩序，使统治阶级享有民主）。

教材第7页：请你根据上面的论述对以下两种观点加以解析，并说明理由。观点一：人民民主专政的国家同其他类型民主制国家是不一样的观点二：人民民主专政的国家同其他类型民主制国家是一样的

（注：这里对教材P7页探究问题，做了些改动，从而把专制国家排除在外。）

提示：观点一和观点二都是片面的。人民民主专政的国家同其他民主制国家既有相同点，又有不同点。（1）相同点：从民主与专政的辩证关系来看，人民民主专政的国家同其他民主制国家都是民主和专政的统一。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。（2）不同点：人民民主专政的国家同其他民主制国家不同的是人民民主专政的国家是人民当家作主的新型国家，它的最大特点是对绝大多数人民实行民主，对极少数敌对势力和敌对分子实行专政。在中国历史上第一次实现了“大多数人的统治”，人民民主专政的本质是人民当家作主。

1.(单项)民主作为一种国家制度，其实质是（C）

A.贯彻平等和少数服从多数的原则

B.为一定的经济基础服务的上层建筑 C.一个阶级对另一个阶级的专政

D.人民的民主 2.(单项)对民主与专政关系的理解正确的是（C）

A.任何国家都具有民主与专政的职能，都是民主与专政的统一 B.任何国家都具有专政的职能

C.在任何民主制国家中，都是民主与专政的统一

D.在民主制国家中，民主与专政没有本质的区别，都是为统治阶级的统治服务的二、坚持人民民主专政是正义的事情

1、坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

2、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证

坚持人民民主的意义：只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。

专政的必要性：只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

3、坚持人民民主专政的时代新内容