精彩的儿童动物小故事

精彩的儿童动物小故事（精选12篇）

精彩的儿童动物小故事 篇1

熊奶奶指着一条红金鱼说：“给大家唱首歌!”红金鱼嘴巴一张一合，冒出一串串泡泡，就好象在唱歌。大家听得聚精会神。

熊奶奶又指着一条蓝色的丹凤鱼，说：“给大家跳支舞!”蓝凤鱼幽雅地游了起来，摇摆着尾巴，像跳狐步舞。大家看得入了迷。

熊奶奶指着一条五彩的绒球鱼说：“来，亲亲大家!”只见绒球鱼慢慢浮到水面上，咚的一声，吐了一个大泡泡，然后害羞似地沉到水底，好象向大家飞了一个香吻。大家看了哈哈大笑。

小狐狸听见笑声，在小院外面缩头缩脑地偷看。“啊，这么美丽的金鱼一定能卖个好价钱!”小狐狸想。

第二天，小狐狸趁奶奶出门去买蜂蜜，偷偷地溜进熊奶奶家，把金鱼装进塑料袋偷走了。

小狐狸带着金鱼来到集市上喊：“嗨，好看，好玩的金鱼，大家快来买啊!”

大家听见喊声都来看稀奇。

“这些金鱼看上去真眼熟!”有人产生了疑问。

“啊，想起来了，这是熊奶奶的金鱼。”

“没了金鱼奶奶该多伤心哪!”

“把金鱼给奶奶送回去!”

“对，送回去……”

这时，奶奶喘着粗气赶来了。她听说小狐狸在卖金鱼，就明白怎么回事。

“大家不要批评他了。”熊奶奶说，“小狐狸一定是看到金鱼寂寞了就带他们出来散步。不是吗，小狐狸?”

小狐狸羞愧地低下了头。

“以后带金鱼出来散步，一定要记得给奶奶打声招呼，好吗?”熊奶奶摸着小狐狸的头，亲切地说。小狐狸认真地点了点头。

又是一个美好的晚上，大家围在奶奶家的大鱼缸前，小狐狸忙着给大家发蜜糕!就连月亮都偷偷来看发生什么事了?发生什么事了，动动脚趾都知道!

小狐狸从此以后再也没有偷过东西。

精彩的儿童动物小故事 篇2

一、整体设计, 追求简约

《小木偶的故事》富有童趣, 条理清晰, 既适合学生独立阅读, 又是把握主要内容、积累语言、运用语言的好材料。根据教材特点和学生语言发展的需要, 我们做了以下两种教学设计:

[教学设计一]

1. 课时目标

(1) 抓关键词句, 概括在小木偶身上发生的四件事, 理解故事的主要内容。

(2) 结合上下文, 展开想象, 体会“要是只会笑, 那可是远远不够的”蕴涵的道理。

(3) 积累描写表情的词语。合理想象, 续编故事。

2. 教学流程

(1) 回味童话, 激趣导入。

(2) 初读童话, 整体感知。思考:在小木偶身上发生了什么事?交流时指导用课文中的关键词句概括关于小木偶的四件事, 再连起来说说故事的主要内容。

(3) 读读写写, 积累描写表情的词语。

(4) 聚焦重点, 想象补白。

(1) 聚焦小木偶的遭遇:笑给小木偶带来快乐了吗?画出相关的句子。

(2) 补白:熊警察的误会、小木偶的委屈。展开想象, 明白道理。积累、运用童话语言。

(5) 拓展延伸, 续编故事。

作业:续写小木偶的故事;汇编《木偶奇遇记》童话集。

[教学设计二]

1.教学目标

(1) 初步学会根据不同的需要把故事讲简洁或讲生动。

(2) 激发学生自主学习童话、阅读童话的兴趣。

2.教学流程

(1) 激趣导入, 明确任务。

(2) 一创情境, 试讲简洁。

(1) 播放录像一, 明确任务:给奶奶讲故事应该简洁、概括。

(2) 快速浏览课文, 要求:用简洁的语言讲述故事的主要内容。

(3) 师生模拟生活情境进行练习。

(3) 再创情境, 学讲生动。

(1) 播放录像二, 明确任务:给小弟弟讲故事, 应该做到具体、生动。

(2) 以第三个小故事为例, 按照记内容, 说具体、讲生动的方法讲故事, 对不同的学生给予不同的要求。

(4) 课外延伸, 学讲故事。

[设计说明]

略读课文教学重在培养学生的阅读能力, 应该重方法的训练和能力的培养。在教学设计中, 对于内容的理解应求“略”, 求“放”, 给学生以阅读、思考、质疑、交流的机会。

1.提纲挈领式教学。对于童话内容的理解, 我们从略处理, 让学生自读自悟, 引导学生从“小木偶身上发生了哪些事”入手, 从整体上快速感知、理解。要求学生尽量快、尽量准确地阅读, 使学生在较短的时间对全文形成比较粗略的整体认识。然后聚焦重点, 围绕“笑给小木偶带来快乐了吗”这个问题进行想象、补白。

2.情景式教学。略读课文教学求“略”, 童话故事教学求“趣”, 在教例2中, 我们将两者有机结合起来, 创设生活情境, 让学生根据不同的能力, 学习把故事讲简洁、讲生动。教师对不同的学生给予不同的要求和评价, 让每一个学生都在学习中得到提高。

二、语言实践, 追求扎实

[设计一教学片段]

(请学生思考:只有笑嘻嘻的表情, 给小木偶带来了哪些麻烦?要求画出相关的句子, 集体交流)

师:同学们, 如果你是童话中的熊警官、小木偶, 看到这些、听到这些会想些什么呢?请选一处想一想。

(出示填空题, 要求学生先思考, 再小组交流)

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想: () 。于是他拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。小木偶心想: () 。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶又想: () 。

师:让我们来交流一下吧!

生1 (满脸愤怒) :可恶的小木偶, 偷了别人的背包, 还嬉皮笑脸的, 看我怎么收拾你!

(生2略)

……

师:小木偶真冤枉!他会怎么想呢?

生1: (伤心地) ……

生2: (委屈地) ……

师:熊警官冤枉他, 小兔子误会他, 连老婆婆都怀疑他的时候, 小木偶又会怎么想呢?

生1 (皱着眉头) :老木匠啊, 老木匠, 你应该把人类所有的表情都给我啊, 这样我就不会被老婆婆怀疑了。

(生2略)

……

师:是啊, 怪不得作者说, 老木匠说得没错, 笑是很重要的, 不过———

生 (齐读) :不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

师:让我们把这句话抄在本子上, 也牢牢地记在心里。 (学生抄写:要是只会笑, 那是远远不够的)

[设计二教学片段]

(在学生记住第三个小故事, 并能声情并茂地讲述小木偶和小兔子的对话后)

师:真好, 讲故事就要这样有声有色。为了把故事讲得更生动, 我们还可以发挥自己的想象。 (出示填空题) 请同学们选择一句, 自己练习说一说。

一个老婆婆走过来, () 地问。“小木头人, 你病了吗?”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

看到小木偶笑嘻嘻的表情, 老婆婆心想:___________________。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

小木偶更加痛苦了, 他心想:_______________。

(生自由练说)

师:我们来交流一下。

生1:老婆婆看到小木偶笑嘻嘻的表情, 她想:脑袋疼还笑嘻嘻的, 肯定是在撒谎。

(生2、生3略)

……

[说明与分析]

叶圣陶先生说过:“略读的‘略’字, 一半就教师的指导而言, 只须提纲挈领地指导;一半就学生的功夫而言, 还是要像精读那样仔细咬嚼……”所以, 在略读的基础上, 我们分别抓住故事的空白处, 引导学生根据第三个小故事比较概括的特点, 找出“空白”, 展开想象, 根据自己的能力, 把故事讲得完整、有条理、具体而生动。而教师则在学生学习讲述的过程中给予点拨和指导, 提示学生把学到的童话语言运用到自己的讲述中, 把比较、想象、说明等方法运用于阅读实践, 提高阅读效率。

三、合理取舍, 追求有效

同课异构, 同样精彩!这给了我们一个重要的启示:略读课文教学应该学会做减法, 要根据学生的学习需要, 合理地选择学习内容。那么如何合理取舍学习内容呢?我们的体会是:

1. 借助教学提示语。

课前的提示语提示了略读课文的学习要求和方法, 体现了单元学习内容的整体性、系统性。在教学中, 我们要充分用好、用活“提示语”, 借此确定学习内容取舍的侧重点, 明确教学的方向与思路。

如《夸父追日》课前提示语是:“《女娲补天》的想象多么神奇啊!《夸父追日》讲的是另一个神奇的故事。我们来读读课文, 说说这个故事主要讲了一件什么事, 再交流一下从故事中想到些什么。”根据这一提示, 我们先引导学生运用小标题的形式概括每一段的意思, 再连起来说说故事的主要内容;然后欣赏描写“神奇”的语句, 学做批注;最后共赏《夸父追日》的古文, 激发阅读兴趣。做到重点突出, 扎实有效。

2. 聚焦文本特色。

根据不同的学习内容, 我们做到“略中有精”“精略结合”, 以彰显教材的特色, 激活学生阅读的热情, 促进语言能力的提高。

如《世界地图引出的发现》一课运用了“果然”“结果发现”“于是……”等过渡语, 把课文内容进行连接, 使文章浑然一体。这对培养学生思维、表达的条理性和严密性很有启示。教学时, 我们设计了想象推理的环节, 一方面让学生把魏格纳在观察中的思考过程展现出来, 另一方面引导学生学习这种严密的语言表达风格。对这样的学习过程进行重打细敲, 使略读课文教学做到了“精”“略”结合。

3. 注重语言实践能力的培养。

略读课文让学生有了独立阅读的实践机会, 在教学中, 我们创设了语言实践的机会, 鼓励学生运用在精读课文学习中获取的知识和经验, 不断提高独立阅读的能力。

我和小动物的故事 篇3

凌乐颜

我家养了一只小乌龟，我给它取名叫“小呼”。

小呼睡得很香，我和妈妈怕它冷，还专门弄了好多细沙给它取暖。终于，春天来了，我的小呼也渐渐地苏醒了。它探出小脑袋，四只小爪子也慢慢伸展开，最后整个身体都离开了沙堆。它开始变得活跃起来。我准备了肉和猪肝来喂它，嘿，它吃得可真香！看它“呼噜呼噜”大口吃肉的样子，还真觉着和“小呼”这个名字很般配呢。

孔凡轩

我和“爱克”是一对很好的朋友，不过其中还有一个“小插曲”。有一次，我到舅舅家玩，爱克伸出舌头舔着我的脸蛋儿，我摸了摸它的毛，爱克就高兴得手舞足蹈。忽然，不知道它怎么了，竟然咬了我一口，我痛得哇哇直叫。爱克看我这个样子，乖乖地趴在了地上，一动也不动，耷拉着脑袋，好像很后悔，所以我就原谅了它。以后它再也没有咬过我，我们成为了好朋友。

程胜泽

它长了一双圆溜溜的大眼睛，还是双眼皮。它全身上下都披着一件棕色的外套，又长又尖的耳朵和黑乎乎的小鼻子格外惹人喜爱。爸爸告诉我，它是小鹿犬。

小鹿犬很爱干净。一次我在写作业，它一直在我脚边汪汪直叫，我以为它想出去玩，谁知出了家门就……哈哈，我这才恍然大悟，原来它是要“方便”哪。

龙菁菁

儿童小故事：动物比本领 篇4

在一个阳光明媚的早晨，猴子贝贝和它的好朋友小象呱呱在树下玩耍，玩着玩着，贝贝忽然说：“呱呱，咱们来比比谁的本领大，好不好？”“好！”小象呱呱自信地说。

开始，贝贝先说：“我的本领大，我可以迅速爬上树，把树上的东西给摘下来。”呱呱也不甘示弱，神气十足地说道：“我的本领才大，我可以扛得动大树！”它们俩难分上下，只好去找猫头鹰评论，猫头鹰说：“你们帮我去河对面摘果子，就会知道答案了。”

它俩来到河边，猴子贝贝不会游泳，直抓脑袋，呱呱自豪地说：“我来帮你……”于是，呱呱背着贝贝过了河。

关于动物的精彩寓言故事 篇5

雨越下越大，很快雨下得分不清天和地。跳跳兔催嘟嘟熊：“熊大哥，快走，快走呀!”

嘟嘟熊这才慢腾腾背起柴禾跟跳跳兔一起下了山。

来到河边，河水已漫过小桥。嘟嘟熊看着滚滚的河水，有点儿傻眼，嘴里嘟囔着：“完了，过不去了!”跳跳兔拉了一把嘟嘟熊：“别傻眼了，快过桥吧，还来得及!”

跳跳兔背起柴禾趟着没过膝盖的水小心地过了小桥，而嘟嘟熊站在那里想过又感觉害怕。走过桥的跳跳兔见嘟嘟熊还站着原地没动，就着急地喊：“熊大哥，别犹豫了，快过呀!来得及!”

嘟嘟熊向前走了几步，又赶忙折了回去，这样，来来回回好几次。

这时，一股洪峰涌来，眨眼间，小桥被冲得无影无踪。嘟嘟熊差点被洪峰冲走，幸亏抱住了身边的一棵大树。

嘟嘟熊紧紧抱着大树，喊着：“救命呀!快救命呀!”

关于动物的精彩寓言故事200字 篇6

岂止是人类羡慕雄孔雀美丽的尾羽，就连这雄孔雀自身也因这美丽而陶醉，以至进一步养成了嫉妒的恶习。

它虽然已经被人类驯养很久了，但只要是见到了有少男少女们穿着颜色鲜艳的服装在大街上行走，仍然禁不住妒火中烧，总要撵上去啄咬几口，才肯罢休。

早先，这只雄孔雀每逢在山里栖息的时候，总是要首先选择好一个能掩藏尾羽的地方，然后再来安置身体的其他部位。

可是有一天，天上突然下起了大雨，雄孔雀因躲避不及，而淋湿了漂亮的尾羽，这使它好痛心呀。

恰在此时，手持罗网捕鸟的人又来到了面前，而这只孔雀还在珍惜顾盼自己漂亮的尾羽，不肯展翅高飞逃离现场，于是只好落入了捕鸟人撒下的罗网。

精彩的儿童故事400字 篇7

然而，他们毕竟是人。每当臧和谷看到富家子弟念书、玩乐，心里总是非常羡慕。经过一番琢磨，其中的一个孩子找人去借了一本书。他利用晚上的时间向别人学习认字，而在白天放羊的时候则拿出随身所带的书来练字、复习。另一个孩子用竹子削了一些色(shai)子，放羊的时候，他坐在草地上，拿5个在正方体的6个面上分别刻着1、2、3、4、5、6的不同点数的色子，抛起来又落下，落下后再抛起，聚精会神地玩着掷色子的游戏。5个色子在地面上显示着变幻莫测的点数。一个穷孩子独自一人掷色子，居然也享受到了和下棋对弈相同的趣味。

有一天太阳快下山的时候，臧和谷想起了要赶羊回家。他们把羊唤拢一点数，发现各自都丢失了一些羊。这两人回去以后，财主问他们放羊的时候干什么去了。一个回答说当时在看书;另一个回答说当时在掷色子。两个孩子丢羊的时候做的事虽然不同，但是他们丢失了羊的结果却完全一样。

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适合儿童的传说故事精彩 篇8

宙斯在争夺神界时，就是得到普罗米修斯及其弟厄庇米修斯的帮助，而能登上宝座。普罗米修斯的名字即“深谋远虑”的意思。而其弟厄庇米修斯的意思为“后悔”，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，有着“深谋远虑”及“后悔”的特性。

潘多拉被创造之后，就在宙斯的安排下，送给了厄庇米修斯。因为祂知道普罗米修斯不会接受祂送的礼物，所以一开始就送给了厄庇米修斯。而厄庇米修斯也接受了她，在举行婚礼时，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。厄庇米修斯的胞兄普罗米修斯就警告厄庇米修斯，千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人，因为女人是危险的动物。而厄庇米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之后没多久，就开始后悔了。

精彩的三分钟儿童故事 篇9

一只青蛙看见了，好奇地问：“蜘蛛奶奶，你干嘛要织一织，数一数呀?”

蜘蛛奶奶说：“唉，年纪大啦，眼睛不行了，织一织，数一数，是怕织错了。”

青蛙说：“噢，可你干嘛不买一副眼镜呢?”

蜘蛛奶奶说：“唉，买眼镜要过河，我不会游泳呀!”

小青蛙说：“没问题，我帮你买。”

第二天，小青蛙从河对面捎了一副眼镜。

蜘蛛奶奶试了试，说：“啊呀，你弄错了，这个眼镜是平光镜，我不能用。”

小青蛙又重新换了一副。他记得蜘蛛奶奶说过，她要的是那种戴和不戴不一样的眼镜。他想，这一下该对了吧。

谁知，他又搞错了。

蜘蛛奶奶说：“这是近视镜，我要的是老花镜。老花镜嘛，看起来一圈儿一圈儿的。”

小青蛙又换了一次，这一次是对了。

蜘蛛奶奶戴上老花镜，上三针，下三针，左三针，右三针，织得飞快。很快，那张小床就织好了。

小青蛙问：“蜘蛛奶奶，这床叫什么名字呀?”

蜘蛛奶奶说：“叫眼镜床。你看它一圈儿一圈儿的，不就像你帮我买的老花镜吗?”

她还让外孙向小青蛙学习，要乐于助人。

精彩的儿童动物小故事 篇10

转眼间，就到了上午8点，灰太狼来到广场，机器猫也来了，他一挥手，广场立刻变成了一道道难关，有锤子关、登山关、喷火关等，灰太狼看见机器猫把好端端的广场变成了难关，他的嘴巴落到胸口的位置，一会儿机器猫对灰太狼说：“比赛分为3回合，第一回是锤子关，第二回合是登山关，第三回合是喷火关。”

第一回合开始了，机器猫带上竹晴蜓飞了过去，灰太狼小心翼翼地走过去，“砰”灰太狼被撞到水里，可它还是爬上来，接着走，灰太狼一次次倒下去，可还是一次次爬起来，机器猫以为灰太狼会放弃，谁知它却坚持走到了终点，尽管已弄得全身是伤。

第二回合开始，机器猫爬上去，遥遥领先，灰太狼紧追其后，灰太狼想到机器猫怕老鼠，所以放一只假老鼠上去，机器猫看见老鼠“啊”的大叫，灰太狼听见了马上爬了上去，爬到了终点，机器猫也爬了上去，爬到了终点。

精彩儿童故事 篇11

小草对青蛙说：“你只不过被鹅不小心踩了一下，值得这么个样儿吗?该原谅别人的地方就应当原谅别人。”

“让我原谅鹅?办不到!”青蛙眼瞪得溜圆，说，“我一定想个妙法儿报复一下鹅，叫他知道我青蛙是不好惹的!”

小草摇摇头，说：“你这就不对了，还是别把这事儿往心里放吧。”

“你说得倒轻巧，”青蛙更生气了，“要是你遇到类似我这样的事儿，怕就不会是你现在这个样子了吧?”

小草笑了：“你现在不是把我们压倒了一片吗，难道我们没有原谅你吗?”

“……”青蛙说不上话来了。

精彩的伟人小故事 篇12

诺贝尔年轻的时候，欧洲正在进入大工业革命时代，到处开矿山、修铁路、凿隧道、挖运河，炸药需求量很大。可是当时欧洲使用的仍然是从中国引去的黑色火药。这种火药爆炸力小，已经不能满足生产的需要。许多科学家都在寻找威力强大的新炸药。

当时，科学家们发现硝化甘油有强烈的爆炸性能，但是，硝化甘油是一种像油一样的液体，性能极不稳定。这种东西不但非常容易爆炸，而且爆炸起来威力很大，有时在器皿中晃得厉害了它就炸开了，人们没有办法控制它。

年轻的诺贝尔决心通过试验，用硝化甘油取代黑色火药。

1864年9月3日这天，寂静的斯德哥尔摩市郊，突然爆发出一连串震耳欲聋的巨响，滚滚的浓烟霎时间冲上天空，一股股火苗直往上窜。仅仅几分钟时间，一场惨祸发生了。当惊恐的人们赶到出事现场时，只见原来屹立在这里的一座工厂已荡然无存，无情的大火吞没了一切。火场旁边，站着一位30多岁的年轻人，突如其来的惨祸和过度的刺激，已使他面无人色，浑身不住地颤抖着----这个大难不死的青年，就是诺贝尔。

诺贝尔眼睁睁地看着自己所创建的硝化甘油实验工厂化为灰烬。人们从瓦砾中找出了五具尸体，其中一个是他的弟弟埃密，另外四人也是和他朝夕相处的亲密的助手。五具烧得焦烂的尸体，令人惨不忍睹。诺贝尔的母亲得知小儿子惨烈伯噩耗，悲痛欲绝。年老的父亲因大爱刺激引起脑溢血，从此半身瘫痪。然而，诺贝尔在失败和巨大的痛苦面前却没有动摇。

三四年过去了，失败的记录已经有几百次了，这些都没有动摇诺贝尔的决心。

1867年秋，诺贝尔把雷汞(雷酸水银)装进一根管子里做引爆物，用它来引爆硝化甘油。试验开始了，他独自一人点燃了雷汞，为了把试验的整个过程都看在眼里，他凝神注视着，忘记了一切，也忘记了自己的安全。只听得“轰”的一声巨响，转眼间，实验室被送上了天，地上炸开了一个大坑，试验仪器在浓烟里翻飞。远处的人们不禁哀叹：“可怜的诺贝尔完了!”