写雪500字小学作文

2024-08-01

写雪500字小学作文（共11篇）

写雪500字小学作文篇1

到了星期五，我早早地叫妈妈起床，坐地铁去滑雪场，经过一个小时的车程我们来到滑雪场。我一看，哦!原来是上海银七星室内滑雪场。于是，我们买好票，穿上棉衣棉裤来到滑雪大厅，这里聚集了很多人，等着领取尺寸适合自己的滑雪鞋和滑雪板。我们换上了滑雪鞋，这种鞋比平时穿的鞋要大许多，而且非常硬，刚穿上的时候很不舒服。接着我们又按照鞋号领了大小合适的滑雪板，滑雪板细细的、长长的，前面还有一个向上翘起的小尖儿。在拿上滑雪杆和手套，一切装备都齐了。

走进滑雪室内，就看到了冰天雪地的世界。外面四十度的高温，里面却是北国。我穿上滑雪板，走到了第一个雪坡。我向下一看，下面是非常宽阔的大雪坡，四周到处都是白雪茫茫，人们从雪坡上滑下去。看着游人个个都滑得兴高采烈，我跃跃欲试。我学着大家的样，身子一蹲，双手用力，动起来了，一个劲的往下冲，我感觉到我像一只小鸟飞在空中。但滑雪板好像不听使唤。一直往边上“开”，而且刹也刹不住。最后我“翻车”了。因为雪板被套在脚上，我怎么也站不起来。旁边的一位教练把我扶起来。我走到最高一个坡。虽然很难，但是我没有一点害怕的感觉，因为高级道对我的吸引力太大了。我勇敢的滑了下去!可结果并不理想。

写雪500字小学作文篇2

一、高年级学生习作选材的现状分析

笔者曾经布置五年级学生完成题目为《我的妈妈》的作文, 批阅后笔者对此做了详细的分析 (统计数据见表1) 。

虽然在学生的作文中看到了39位能干的、有爱心的、善讲道理的妈妈, 但妈妈们仿佛是一个模子里刻出来的, 缺少真实而个性的东西。尽管有许多表扬、赞美的语言, 但其中鲜有对妈妈发自内心情感的流露。这暴露了学生存在“不善于选材”的弱势。

二、指导学生学会选材的主要技巧

面对学生习作的现状, 笔者对学生习作的选材指导上进行了多年的探索和研究, 采用“百字新事”的教学法, “找水” (善于引导学生去留心生活, 观察生活, 了解生活) 、“灌水” (不给学生设置框框, 放手让学生用文字记录生活, 记录生活中的发现) 和“净水” (善于引导学生将生活中的发现进行筛选, 留下有价值的素材) , 取得了一定的教学效果。

1.“找水”:善于引导学生去留心生活, 观察生活, 了解生活

为了培养学生正确选材的能力, 首先要做一些基础工作。如学生因不具备随时关注身边事物的习惯和能力, 普遍感到生活中的新鲜事不多, 这使得他们很难发掘生活中多姿多彩的习作素材。另外教师的指导必须以不加重学生的负担为基本原则。为此, 笔者尝试了“百字新事”的选材教学指导方法。

“百字新事”中的“百字”指要求习作的字数百字左右, 这样既减轻了学生的作业负担, 也减轻了他们的心理负担;“新事”则是引导学生去发现生活中新鲜、新奇, 且有意义的事件或情节, 作为习作素材来练笔。其重点是突出 “新”——有新意, 这符合学生都希望自己是一个发现者、研究者、探索者的心理特点。这样的练习既有利于学生充分地表达自己的生活、思想, 进行“自由创作”, 减轻学习作文的压力。同时, “百字新事”篇幅简短, 具有很大的表达空间、修改余地, 利于学生再度创作。“新”字引领孩子们通过“留心观察生活, 善于发现生活, 充分体验生活” 寻找源头活水, 来走进生活, 为习作广开“材”路。

首先, 学会观察。如果学生没有留心观察, 大千世界里形形色色的人、事、景、物, 在脑海中就只是一个空泛的表象。学生习作时自然会感到无从下笔, 苦不堪言。观察既要多角度, 又要关注细节。光靠说教如同隔靴搔痒, 只有通过训练, 才能培养学生良好的观察习惯和较强的观察能力。在课堂教学中, 笔者先领学生“观察黄粉虫”, 然后“画黄粉虫”, 通过画面, 反映出大家观察上的出入:有无触角?身体有多少节?所有“黄粉虫”身体的节数都一样多吗?这些看似不经意的问题一下子引起了学生的兴趣。当再次观察“黄粉虫”时, 学生们仔细地看, 认真地数, 用心地记……通过实实在在的观察活动, 学生不仅收获知识, 而且养成了观察习惯, 培养了观察能力。多次的活动中, 大千世界在孩子们的脑海中由一个个空泛的表象, 变成了一幅幅清晰的画面, 为学生广开“材”路打下了基础。

其次, 善于发现。“发现”是指经过自己的研究、探索等, 看到或找到别人都没有看到的事物或规律。在高年级习作中, 笔者发现学生的选材不错, 但立意平淡, 其主要原因是学生不善于发现有价值的点。因此要引导学生会思考, 善于从平常点滴小事中发现它不平常的价值。在活动的时候, 笔者精心布置一些观察任务:对与常理不同的事要想想为什么;对于观察到的变化, 哪怕是细微的变化, 也要问问为什么;对于许多雷同的现象更要问问为什么……在这样的启发下, 学生们开始带着问号去参加小队活动、班会活动、郊游活动……在“为什么”的驱动下开始留心生活、体验生活。有价值的素材逐渐进入了学生们的眼睛里, 留在头脑里, 为学生广开“材”路, 注入了灵魂。

然后, 充分体验。只有对生活有了体验, 才对生活注入了情感。现在的学生备受长辈的疼爱, 往往缺乏生活的体验。因此, 积极引导学生在实践活动中充分体验, 注重情感因素对选材的影响, 丰富学生内心感受。通过体验, 看似空洞的大道理, 变得令人信服。如通过系列游戏“用双手戴红领巾”、“用一只手戴红领巾”和“不用自己的手戴红领巾”, 让学生们真切感受到互助与合作的价值。在校外开展一些“今天我当家”、“去菜场采购活动”、“我为妈妈 (爸爸) ……”等生活实践活动。有了充分的体验, 学生作文中的话语才不会冷冰冰的, 具有生活气息, 为学生广开“材”路, 提供了动力。

最后, 勤于记录。语文学习是一种积累的过程, “听、说、读、写”能力的养成, 靠日积月累。学生在生活中的观察、发现、感受要记录下来, 这样才便于内化, 才能利于认识的提高。五年级计算机课的传统学科活动是“灌水高手比赛”, 即以电脑输入的方式进行即兴或命题作文。文字输入得既快又准, 同时习作水平好的学生为优胜, 这项活动深受学生欢迎。但学生在练习过程中, 只顾机械地练习输入速度, 而忽视习作的质量, 有悖于活动的主旨, 是一种资源的浪费。笔者将“百字新事”与“灌水高手比赛”的活动相结合, 既兼顾了打字训练, 又解决了活动中写作训练形同虚设的困惑;既提高了学生的综合素质, 也减轻了学生的学习负担。经过训练后, 学生们在争当“灌水高手”的过程中, 文思如泉涌, 作品充满了鲜活的生活画面。

在这样的指导下, 不同基础的学生们开始关注生活、体验生活并记录生活了。学生们在记录自己真实的生活, 记录自己难忘的童年。

2.“灌水”:

不给学生设置框框, 放手让学生用文字记录生活, 记录生活中的发现

由于学生的认知水平和生活背景不同, “百字新事”中“新”的体现也不同。为了提高学生们对“新”的认识, 积累有价值的习作素材, 笔者组织学生开展读书活动, 积极为学生提供共享机会, 让学生体验习作乐趣, 提升观察生活、发现生活的能力。

最初由教师选出有新意的“百字新事”, 让学生考虑“新在哪”。渐渐地, 学生们对“新”的认识越来越广泛, 由以“自己为中心”写“自己身上的, 自己身边的、熟悉的人身上的事” , 写到“看见的、听说的, 甚至是新闻里、报纸上、网上了解到的事”;对“新”的认识也越来越深入, 不光是写 “好的事、得到表扬的事, 喜悦的事”, 也写“令自己难过、后悔的事, 甚至是自己做错的事”。

然后由学生们评选“最新”的“百字新事”, 作者为“火眼金睛小作家”, 在晨读时由“火眼金睛小作家”来读自己创作的“百字新事”。由此, 既鼓励了留心生活、善于发现的学生, 也为暂时有困难的学生拓宽眼界提供借鉴, 激励他们去发现生活。这一过程中, 孩子们的鉴赏能力不断得到提高, 评出的“新事”越发不凡。

最后由教师将每次评出的优秀“百字新事”打印装订成册, 取名为《五 (5) 百字新事集》, 放在教室的“读书角”里, 供大家随时阅读, 甚至有学生要求借回家读给父母听。在这样的氛围里, 全班学生都学会了选择有价值的习作素材。

3.“净水”:善于引导学生将生活中的发现, 进行筛选, 留下有价值的素材

“百字新事”旨在减轻学生习作压力, 激发习作兴趣, 引导学生善于在生活中积累有价值的习作素材。有了素材, 不愁“无米下锅”。但成为“巧妇”烧出诱人的饭菜, 使作文让人爱读, 还需指导学生具有两个基本能力:一是善于组织材料, 即如何安排详略;二是练好语言表达的基本功, 即文句通顺, 有丰富、个性的表达。因此, 笔者引导学生将段落的“百字新事”改写为篇章, 编辑成《新事集》。利用编《新事集》创设互动平台, 进行资源优化, 促使学生学会“精彩表达”。

首先, 在“读书活动”时, 教师把每次选出的2到3篇“百字新事”, 让学生们以小记者的身份将自己感兴趣的、“百字新事”中没说清楚的内容与其他同学互动, 从而促进了学生对组织材料、内容详略安排的思考。然后, 在大家的集思广益中, 将这些内容变成文字添加到“百字新事”中。并发挥班级里打字输入“快手王”的优势, 现场将补充的内容用红色字体添加到“百字新事”里。在这一过程中, 大家共同品读, 共同修改, 反复斟酌。渐渐地, 学生不断取得进步, 表达越来越精彩。

三、“百字新事”训练的效果

1.调动学生的学习积极性

通过“百字新事”的习作训练, 最怕写作文的学生在《难忘的竞选》一文中, 将原本干巴巴的“投票的环节到了, 我不敢看同学。”的一句话, 描写为“最激动人心的时刻——投票环节到了, 我紧张得快要窒息了, 我感觉空气仿佛都凝结了。我能得几票呢?我不敢看同学们。我偷窥了一眼林同学, 因为我想起上次拿毛毛虫吓唬她, 看到她被吓得哇哇大叫时, 我还开心地笑呢!我又看到两个女同学在交头接耳, 我不禁做贼心虚, 是说我吧!一定是因为我的调皮……我不敢往下想。终于唱票了, 我只得了可怜的三票, 虽然这是我意料之中的事, 但我心中还是很失望, 心中充满了懊悔和苦涩, 都怪我平时太不守纪律了……”

2.学生的作文充满个性

《我眼中的爸爸》一文的作者将“我眼中的爸爸是一个十分开朗的人”描绘为:“美术课上, 老师向我们提出一个奇怪的问题:如果用一种颜色来形容你的爸爸, 那会是什么呢?我脑海中一下闪出了红色, 对, 爸爸是红色的, 因为他热爱亲人, 对家人十分关心;忽然脑海中又闪出金色, 对, 爸爸是金黄色的, 因为他开朗、活泼, 任何愁事都抹不去他脸上的笑意, 他是个阳光爸爸。”

在小学高年级习作教学中尝试使用“百字新事”的教学方法, 较好地体现了“文道结合”, 使教师与学生互相促进, 互相启发, 集思广益;积极愉快的情绪体验, 解决了师生代沟;使学生们充分地交流, 主动地参与学习, 学生的习作水平不断得到提高, 在短短的一年里取得了明显的成效。

摘要：“不善于选材”是导致小学高年级习作中“背、抄、编”现象严重的主要原因。“百字新事”教学法, 从“观察生活、记录生活、筛选有价值的习作素材”的角度, 有效指导学生从生活中选材, 提高习作教学质量。

小学写雪作文500字篇3

因为全球变暖，我近两年很少见到这么美的雪景了。我死缠硬磨地拉上爸爸妈妈一起走进飞舞的雪中，要好好享受这难得的美景。

因为雪太厚，路上的行人艰难地行走，汽车更是小心翼翼地在路上滑行，这让我真佩服司机们的胆量。雪花落在我衣裳时，我仔细欣赏各种形状不同的雪花，还有的落在我衣服上好长时间都不化，让我有足够的时间观察它，我们“配合”的真“默契”呀。

一路上我边走边观赏雪景，可是那些淘气的雪花，一会儿钻进我的鼻孔，一会儿钻进我的衣领，一会儿又钻进我的眼睛，不一会儿，那些小淘气就把我我装扮成一个“正版”的雪娃娃。

突然，一个大大的雪团重重地砸在我身上，原来我遭到了爸爸妈妈的“偷袭”。“我的傻女儿，看雪花都看痴了”，听到妈妈的话语，我这才反应过来该还击他们了，于是一场“雪战”开始了。随着雪团来回穿梭，又多出了雪妈妈、雪爸爸，我们与雪夜完全融为一体了。

为了和解，我提议做一项有创意的工作—堆雪人。大家自觉分工协作，爸爸干粗活，给我和妈妈供应大雪球;妈妈象建筑工人似的把雪团组合起来，堆出雪人的大模样;精巧高级的工作由我负责，挖嘴巴、捏鼻子，用树叶给雪人做眼睛。。。不一会，一个生动可爱的雪娃娃呈现在我们面前。作为留念我们拍了很多照片。

小学写雪作文500字篇4

这几天一直飘落着雪花，寒冷的感觉在空气中密布着，探出头去，一股股冷空气扑向你的脸颊。可即使再冷，你也不想将头缩回屋里，因为那飘落的雪花实在太美了，你无法抵挡它的诱惑。雪花的魔力实在太大了，你看着一片一片极小极小的白色，在纷纷扬扬地飘落，仿佛是微风吹得柳絮满天飞扬。不一会儿，整个世界都被装扮得洁白无瑕。我不解地想着，不就是这么一片一片极小极小的雪花吗?

为什么一会儿的工夫就将整个人间变成一个粉妆玉砌的世界呢?我忽然想起一只麻雀和一只知更鸟关于一片雪花的对话。一只知更鸟问一只麻雀：“你说，一片雪花的重量有多大?”“一片雪花的重量?”麻雀的眼中闪过一丝惊讶之后，很快地说起来，“简直是不值一提!

”知更鸟说：“那天，下雪的时候，我闲来无事，便数起正往对面一根粗粗的树枝上飘落的雪花来，一、二、三、四……我一直数到十三万一千四百二十七片时，没什么。但当又一片雪花轻轻地飘落在那树枝上时，突然‘啪’地一声，树枝被压断了。你说一片雪花的重量大不?”麻雀一脸惊讶。是呀!

写雪的作文500字篇5

冬天的美，就藏在一片片小雪花中。

说到雪花，今年就来了一场大雪。那天早晨，我来到校圆，天空中就纷纷扬扬地飘落下小雪粒儿。小雪粒儿在天空中跳着、跑着、蹦着……追足打闹。有的悠闲地飘在空中，慢悠悠地飘到地上，融化了；有的滚动着去找小伙伴；还有的跳起了优美的舞蹈，好久不落地……这些顽皮的小雪粒儿落在地上，越积越多，形成了一层层薄纱。

下课了，同学们争先恐后地走出教室，个个高兴得像飞出鸟笼的小鸟，我以为天空中还飘着小雪粒儿，走出教室一看，已经变成了漫天飞舞的雪花了。

这时，天空妈妈的脸红润起来，原来一群雪娃娃降生了！雪娃娃个个都是魔法师，它们落在谁的身上，谁就变了个模样。不信，你瞧，它们落在一棵棵大树士宾的身上，大树士宾立刻变成了一位位肥肥胖胖的“圣诞老人”，他还戴着白花花的大胡子，穿着一件大红衣，挺着大肚子，正和小朋友们在玩游戏呢！哎呀，不好，一个个可爱的小朋友也被淘气的雪娃娃变成了“小雪人”，玩得可开心了。

我看着看着，仿佛自己也在其中，和一群活泼可爱的“小雪人”在跟“圣诞老人”握手、捉迷藏、唱歌跳舞，可热闹了！最后，还得到了圣诞老人送给我的礼物感到万分欣喜。忽然，一阵悦耳的铃声想起，一下子把我的幻想给打乱了，我气呼呼的走进教室，回到座位上，望着窗外的雪，开心极了！

小学写雪作文400字篇6

当我走出家门的时候我捏了一个雪球，当雪球在我手中慢慢融化时我仿佛感到了去年雪的那种凉爽。爷爷拍了我的手一下，雪球从我的手里掉出来了，爷爷说：这第一场雪很脏，不能摸。我就和爷爷继续往学校走。我发现树像披上了一件白色的衬衫，地上仿佛铺着白的地毯，汽车像戴上了一顶白色的帽子。我和爷爷一边看路边的风景一边走。我们慢慢的走，不知不觉得已经到了学校，我自己走进了学校。

下了第一节课，我出去玩，我看了一下我们的体育场和我们的校园，发现了体育场的雪很白又很多，我们校园的雪很少，落到地上就接着化了，但是这两个地方的雪景都很美。突然一个雪球碰了我一下，原来是郝建军叫我一起打雪仗，我们玩了一会就上课了。

小学写雪作文400字篇7

今天一早醒来我打开窗户就看到白茫茫的一片。啊!是昨晚下的一场大雪让屋外变成了白色的城市。

我赶忙穿好衣服去楼下玩，楼下已经有很多小朋友在玩打雪战和堆雪人了，我也加入玩雪的游戏中去，玩了一会儿，妈妈带我去公园玩，公园里的人真多呀，个个都在玩雪，拍照。我只在那里呆了一会儿，爸爸就打电话过来说是带我去里墩水库那里看雪景。一路上的雪景真好看，路边两旁的几棵树也被雪压断了，都倒在了地上，那些停在路边的车顶上都盖着雪，还有几辆车顶上堆了可爱的雪人，满大街的跑，好像在兜风。

看着一路的风景，我们来到了里墩水库，在那里也有很多人在玩滚雪球，玩雪。看他们高兴的玩着我就赶忙下车，在那里找了一个有凉亭地方看雪景，拍照片。拍完照片爸爸提议我们也堆一个雪人吧。我高兴的说：“好，好!”那我们快点堆雪人吧!于是，我和叔叔他们去弄了很多很多的雪来，爸爸和妈妈也在帮忙中，慢慢地我们的雪人成形了，我在路边拣了两根树枝当雪人的手，叔叔在地上挖了一点泥土当雪人的眼睛。呵呵，可爱的雪娃娃出现在我的眼前了。我们和雪娃娃拍了几张合影就高高兴兴的回家了，让雪娃娃独自坐在那里欣赏着美丽的雪景。

小学写雪作文400字篇8

今天可真冷!我一边哈着气一边揉着冻着快没了知觉的手，缩着身子走在回教室的路上。“这下我真的体会到什么叫“热胀冷缩”了。”突然，我看到每个教室前的.栏杆上挤满了人，“他们真没安全意识，这可是三楼呢!”我着急的喊道，希望他们不要挤在阳台栏杆边上，这样很危险。突然，又听到有人大喊：“下雪了!下雪了!”我们班的同学们都像离弦的箭一样“嗖”地一下飞了出去，都挤在栏杆上看下雪。

哇，真的是下雪了!只看见一小点一小点的雪花从天空中飘落下来，像小蒲公英的种子在随风飞扬，又像白色的小精灵在空中翩翩起舞，美极了!我把手伸出去接几片，只感到手心里的雪融化后凉丝丝的，真舒服!要不是怕肚子痛，我早就冲下楼去，接几片雪花含在嘴里了。我们痴痴地站在那儿，任凭飞雪扑打在我们被冻红的脸庞。虽然只是飞雪点点，但却已经很让我们感到满足了。

小学四年级写雪作文400字篇9

“下雪了!”，爸爸的叫声将我惊醒，睡眼朦胧的我睁大眼睛看了看外边。嘿!果真下了!那鹅毛般的大雪在空中就如同一个个小小白色跳伞兵，好像是急着要去完成一个“高级秘密任务”似的，仓仓促促，急急忙忙! 日记日记www.0s.Net.cn

我急忙穿好衣服，洗脸漱口，吃早餐背着书包冲下了楼梯。

眼前的一幕把我惊呆了：洁白的雪花在空中翩翩起舞，马路上有的地方结冰了，连土壤、大地、屋檐，甚至是小轿车的身上也盖了一层厚厚的冰，到处都是冰雪的世界。

太美了!我抓了一把冰，飞快地往学校跑去。

雪越下越大，我的伞快扛不住了!雪花好似蒲公英一般，随风飞舞，好冷啊!我用力的撑着伞，抵挡雪花的入侵。可雪花真有意思!它好像特别想跟我玩似的。我刚用伞抵挡是(放在前面)。雪又变魔术一样地从另一边向我袭来。我换个方向挡住这边时，这雪又从另一边钻了进来。我加快了速度，飞快地跑。而雪呢!则也在我身后穷追不舍，我一慢下来，雪也就慢下来，轻轻地飘落在地上，雪精灵真调皮呀!可!“一波未平，一波又起!”一群雪精灵刚落地，另一路小精灵又朝我冲了过来，像一群疯狗似的穷追不舍!

这一路上，雪一直在陪伴我，虽然把我耍得团团转，但我仍然还是很喜欢它。

雪

我们来来往往，它们转动着六角形的身体。不停歇地，跳着舞蹈，欢送着，迎接着。

不得不说，雪，它真是一种奇怪的东西。

有时的它们那样单纯，甘愿做一片奉献的“绿叶”，在春秋两季，唱着爱唱的古典乐曲，伴着明澈莹晶的雨儿，就这么上演了一出出唯美的舞台剧!

她们也狡黑吉，聪明，在夏天，你可曾见过它们娇小的身影?它们可从不在夏日里暴露行踪!

终于盼来冬天，它们用各种各样的身体，围绕着。围绕着她所能围绕的一切，然后转圈，欢唱，此时的她们也是最放肆的，最快乐的了。于是，她们开始捣蛋，轻轻飘落的别人的鼻子上，手掌上，只做了一个挑衅的动作，便飞也似的把自己给变没了，它们又开始恶作剧，鼓舞冰冷的寒风往人群的身上吹，人们只好无奈地扯扯衣领，呼着热气，抱紧身子，艰难地往家迈。只留下雪花，笑得打起滚来。他们仍觉得不够，竟趁我们不注意，偷偷动用了魔法，在窗户上，水面上结了层冰，好家伙，可别让我逮着你们!

话至此，太阳公公已经命令她们快快回到天国受罚啦。可是，我却分明看见，她们依旧是蹦着跳着的。

雪

咦，一颗晶莹的六边形雪花悄悄的落在我的手上。我抬头仰望天空，只见天空中下着零零星星的小雪花，在空中飞舞，调皮的落在我的眼睛上，睫毛上，一种奇妙的情感在我心中油然而生。

我向往雪的纯洁，雪的洁白。有多少诗人被雪的美丽所折服。记得我们曾经学过一句写雪的诗句：未若柳絮因风起;撒盐空中差可拟。但，我认为雪的美丽是无法用语言表达出来的。

雪，有时像一个个跳动的音符，在地面上奏出美丽的乐章;雪，有时也像一个得不到棒棒糖的孩子，顽皮的向我们显示着他的淘气;雪，有时又像是一位和蔼可亲的母亲，轻轻地抚摸着我们。

雪的迷人，无人能比。刚下过雪的大地，是银白色的世界，是银装素裹的天堂，天真活泼的孩子们都喜欢雪。那感觉，凉凉的，冰冰的。

雪的到来，仿佛是一把打开我们美好回忆大门的钥匙。看着雪，我回忆起了很多难以忘怀的往事;在雪中，我仿佛看透了时间的红尘，想随着雪一起旅行，忘记人世间的悲欢离合，爱恨情仇。

小学五年级写雪作文600字篇10

下冰雹了!所有的同学都眼睛一亮，立即丢下手中的书，不约而同地向教室外面蜂拥而去。我也赶紧随着人流冲出教室，站在走廊外侧的矮墙边，迫不及待地向校园里望去……

哇!一个个晶莹剔透的小冰雹，从带着它们疾速赶来的乌云哥哥背上纵身跳下，尖叫着向大地俯冲。

也许是因为自己的重量，小冰雹们下落的速度真是非常快，似乎只一眨眼功夫，冰雹们便从高高的云端落到了大地上。那行色匆匆的样子，像是在执行什么紧急任务似的。

小冰雹们的.突然降临，给没有任何准备的大地妈妈来了个措手不及。这不，大地妈妈正手忙脚乱地为孩子们收拾住处呢!不过，小冰雹们可不愿意让妈妈操心，它们叫住了正在忙活着的大地妈妈，便自作主张地挑选起住处来。瞧，一些小冰雹选择在地上大大小小的凹坑中居住。它们在凹坑中化作小水滴，兴奋的与周围的室友聊着天;一些小冰雹不喜欢住简陋的凹坑中，便住进了小池塘这个“高档社区”，它们在小池塘里随风散步，和鱼儿嬉戏，有的还围在漂浮在水面的已经枯死的芦苇叶旁谈心、做游戏;一些小冰雹喜欢住在高处，于是他们便在树枝和树叶上安了家;有些小冰雹爱住“单间”，它们便搬进了操场上的砖墙缝里……

小冰雹们狂欢了半天之后，雪花也开始了它们的旅行》。它们在空中飘舞着，像一个个穿着雪白裙子的小天使!

雪花打着旋儿，缓缓地向大地飘落。有时，风弟弟会给雪花们捣乱。只见它鼓着腮帮子，“呼呼”地冲雪花吹气。轻盈娇弱的雪花儿哪儿经得起这番折腾，被风吹卷着在空中横冲直撞。不过雪花儿一点也不生气，像坐过山车一半，乘着风在空中翻滚。渐渐的风力减弱，雪花们却被带到了不同的地方----树叶上、楼顶上、走廊里的矮墙上，孩子们的发丝上……

雪花们一点也不挑剔住处，它们覆盖在所有物体上，所有角落里。慢慢的，大地变得银装素裹。一些一年级的小朋友，一下课就冲出教室，收集着积雪，团城雪球，瞄准，射击!“啪”，雪球在另一个小朋友身上破裂了。不过那个小朋友也不生气，也急匆匆地制造着雪球，准备向攻击者发起反攻……