高校教师招聘笔试真题

高校教师招聘笔试真题（共7篇）

高校教师招聘笔试真题 篇1

一、单项选择题

1.世界上最早的一部教育专著是()。

A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》

2.操作性条件作用理论的提出者是()。

A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.托尔曼

3.最早版本的《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间是()

A.1995年B.1986年C.1991年D.1993年

二、填空题

1.教育学作为一个学科独立的标志是________。

2.’交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和________。

3.在我国教育法律法规体系中具有“母法”地位的是________。

4.教学工作的中心环节是________。

5.创造性思维发展的关键期是________。

6.________是班主任工作的首要任务。

7.“为人师表，行为世范”体现了教师劳动的________特点。

8.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的________特点。

9.男女智力总体水平大致相等，男________大于女。

10.________是创造性思维的基本方法。

三、简答题

1.简述学生心理发展的四个基本特征。

2.简述现代教育制度的发展趋势。

3.在教学中怎样建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系?

4.作为一名教师应具备哪些素养?

5.如何激发学生的学习动机?

6.教师在教学中应根据哪些因素选择恰当的教学方法?

7.贯彻思想性和科学性相统一的基本要求是什么?

8.素质教育的内涵是什么?

四、论述题

简述建构主义学习理论的基本观点。

五、材料分析题

高校教师招聘笔试真题 篇2

1高校教师招聘工作的现状

结合目前国内高校的现状和相关研究, 各大高校教师的人才引进方式基本采用传统的招聘甄选方式, 这种方式的理念是基于短期的职位需求开展招聘甄选工作, 仅仅以工作分析与候选人“过去做什么”作为考察候选人是否具备所需要的知识、经验与技能的基础, 缺乏对候选人未来绩效的预测与判断。

本文通过对华东地区某本科高校理工科教师招聘效果分析以及结合国内高校教师招聘课题已有的研究成果, 分析目前高校招聘甄选中存在的主要问题。

1.1某高校理工科教师招聘效果分析

某高校理工科学院近五年教师招聘效果, 从招聘渠道、甄选手段视角出发, 并从有效简历、离职率、计划执行、引进人才质量、招聘成本等维度展开分析。

1.1.1招聘甄选活动主要方式

(1) 招聘渠道:网站招聘、网络招聘、高层次人才招聘会、外部推荐等。

(2) 招聘需求:根据学科与专业发展规划和人才培养需求制定年度师资队伍招聘需求, 包括职称、学历学位、专业、研究方向、科研项目经验以及学术论文发表要求的简单说明。

(3) 甄选的标准:人岗匹配的主观性评价为主.

(4) 甄选技术:主要采用试讲和非结构化面试相结合

1.1.2招聘效果分析

(1) 有效简历:近5年, 收到应聘简历数270余份, 其中有效简历数 (符合岗位要求同意进入面试环节) 55份, 有效简历占20.37%。

(2) 离职率:引进17位新教师, 离职2位, 离职率11.76%。

(3) 计划执行:完成招聘需求计划的60%左右。

(4) 人才质量:根据该学院年度考核办法, 引进的17位教师中近五年考核结果为“优秀”的有2人次, 11.76%的比例低于该学院41.67%的平均值。

1.1.3招聘成本:招聘成本主要为组织工作者参加现场招聘会以及部分外地博士应聘者的交通住宿费用, 招聘成本较低。

1.2存在的主要问题

从上述的分析结果来看, 招聘甄选各环节缺乏基于现代人力资源管理战略的科学做法。国内高校教师招聘也普通存在类似的困境。主要原因归结为人力资源规划缺乏战略性, 缺乏具体的人力资源规划和岗位工作分析;人才评价缺乏客观标准和依据, 忽视了职位分析对甄选过程的导向作用;甄选技术缺乏科学性、系统性, 即非结构化面试和短时间的试讲这种传统理念的招聘甄选方式, 评价的主观性大, 无法深入了解应聘者的职业动机、性格特质与岗位的匹配度等情况。

2优秀教师胜任力特征分析

基于高校体制的客观性, 考虑理工科学院的案例及数据基础, 本文将研究重点放在胜任力特征分析上, 分析该学院优秀教师特质构成要素, 运用人岗匹配原理, 以指导甄选过程。

通过对该学院具有优秀业绩的理工科教师的关键行为分析, 研究得出以下胜任力特征模型。

3基于胜任力特征的高校教师招聘甄选体系

3.1引入工作分析, 明确招聘需求

学校人事部门更清楚学校的发展目标、岗位的薪资待遇等信息, 同时更为关注教师的职业道德。而院系是用人部门, 更清楚岗位需求、工作职责, 可以采取的具体措施就是引入工作分析, 院系提供岗位说明书, 即关于岗位职责、权限、工作内容、任职资格 (即以上分析的胜任力特征提及的学历、专业、技能、工作经验等) 等相关信息。两部门加强联系与合作会使招聘工作更具目的性、更有效率。

3.2拓宽招聘渠道

高校教师的招聘渠道可分为社会招聘、校园招聘和系统内招聘, 所面向的对象分别是高学历或丰富经验的研究人员、应届毕业生、高校系统内其他教师。结合师资需求, 根据不同的招聘对象, 可以采用校园宣讲会、学院网站、各大招聘网站、现场招聘会等途径发布招聘信息, 在新媒体时期, 也可以采用微信微博等方式。另外, 加强与各大同类高校的联系, 利用教师个人的学术人脉, 引进优秀教师。

3.3基于教师胜任力的甄选活动

基于胜任力的甄选就是根据以上分析的具有潜力的教师胜任力作为选拔的客观标准和依据, 以试讲、面谈、性格测试、情景模拟测试、背景调查等多种方法甄选应聘者。为了提高选拔评价的效度与信度, 高校应成立招聘小组, 由人事部门的专家和院 (系) 的主任、学科带头人以及人事测评方面的专家组成招聘小组共同对应聘者进行人员素质测评, 保证招聘过程的公正性和透明性。

3.4规范招聘程序

经过前期专家组对应聘者进行全面的人才测评和素质测评, 综合应聘者的多种考评结果, 规范招聘过程中的决策权, 由具体院 (系) 用人部门与人事部门共同讨论做出录用决策, 减少行政干预, 确保决策结果的权威性。

参考文献

[1]彭剑锋.人力资源管理概论[M].复旦大学出版社, 2007:255.

[2]穆桂斌, 张春辉.大学教师人格特质、职业认同与工作绩效的关系研究[J].河北大学学报 (哲学社会科学版) , 2012年9月第37卷第5期.

[3]郭华星, 宋津, 李力生, 王芬, 张砚.高校教师招聘评价标准的探索性研究[J].理工高教研究, 2010年4月.

[4]金南顺, 周春利.高校教师招聘工作存在的问题分析[J].大连大学学报, 2010 (3) .

高校教师招聘的思考与实践 篇3

关键词：高校教师；招聘；问题；建议

一、高校教师招聘工作的情况

由于高校的扩招，导致高等教育步入大众化阶段，因此对高校教师的各个方面的要求也不断提高了，所以将会淘汰不适应新形势的教师，留下可以适应的教师。建设高校的核心之一就是高校教师的招聘工作，其是不断补充和完善高校教师队伍的重要途径。在新形势下对高校教师的要求越来越高，教师需要担任教学、科研、学生管理等多重任务。这无疑提高了教师的标准，给教师们来了更多的压力，而在目前的高校教师招聘中仍存在许许多多的问题。

二、高校教师招聘工作中存在的问题

1.人力资源规划不足

人力资源管理的基础就是人力资源规划，高校招聘不可以盲目的进行，要以实际工作需求和师资需要作为根本，也不可以只注重数量而忽略质量，更不可以仅仅为了招聘而招聘。

2.信息不对称

招聘名额或数量、招聘方法、招聘过程、招聘信息发布的不对称都属于信息的不对称。

（1）不对称的招聘方法。用人单位主管部门招聘、高校主管部门招聘、校园人才保留和外部人才交流等等都是不对称的招聘方法。

（2）不对称的招聘过程。每个学校跟每个学校的招聘过程都不一样，有的直接就是本校毕业生作为教师留在学校，有的是采取信息发布、导师推荐、内部审查、录用和就业管理，也有的是采取信息发布、对材料进行审核、开放测试、面试、录用和就业管理。

（3）不对称的招聘信息发布。一般的高校教师招聘流程中，可以从教师的实际需求单位或者是高校人事管理部门得到招聘信息。通常都会依据自身情况来设置招聘数量和岗位，这样便致使招聘主体不统一，造成信息来源比较混乱，有害于开展教师招聘活动，招不到真正的人才。

3.招聘程序不科学

传统的招聘过程包括文字材料审查、测试、综合审查、录用及聘后评估这五个重要环节，它的可操作性比较强，而且比较科学。由于社会经济的迅速发展和对招聘的要求变化，高校必须要创新招聘模式，与时俱进。对于应聘人员和高校来说，应聘者与高校之间是双向的选择。往往在招聘时，应聘人员很少考虑自己的能力适合什么样的工作，一直都是站在被审查和挑剔的角色，这样导致工作后适应不了岗位工作而离职。在入职后，应聘者严重缺少主动性，完全是按照高校要求被任意摆步，没有自己的任何想法和观念。与此同时，还有一个现象严重影响了招聘时的公平、公正性，那就是对待国人和“海归”、校内和校外的态度是不一样的。

4.招聘行为和招聘标准的不统一

首先，当需要招聘高校人才时，由于利益问题人事部门拒绝执行，导致严重缺乏教师的现象发生；其次，具体你的用人部门与人事管理部门在招聘的问题上达不到统一的意见。人事管理部门一贯主张严格招聘，其目的是为了提升人才的质量，而具体用人部门则放宽招聘条件，是为了建立一个相对稳定和方便管理人员。这种现象在当地高校中尤为突出。

三、改进教师招聘工作的几点建议

1.制定与学校发展战略相适应的人才定位

应根据学校的特点和学科的定位、布局等考虑因素来确定新教师招聘的标准和要求，不盲目地市场化。

除了规定的基本的教育背景和职业素质，人力资源部门也应该分析学校学科未来发展所需的人才，什么样的人才是学校迫切需要，什么样的人才是关键的主体，什么样的人才是学校发展现阶段所需要的，什么样的人才需要推进文化长期发展的，建立合理的学科梯队。

另一方面，高校得以存在的根基就是大学精神，所以，应以大学精神为目标进行人才招聘工作，要深刻分析哪种人才可以跟学校的特点进行互补，哪种人才可以很好的融入校园环境。应有针对性的进行教师招聘，避免浪费人才，实在高效管理目标，只有这样才能将岗位职责、学校发展战略、学科发展目标有机结合起来。

2.及时对招聘工作进行评估和反馈

招聘评价和反馈包含两个方面：一方面是评价本年度招聘作业自身，包含招聘作业功率，招聘进程是不是公正，同时也能够经过调查新教师适应作业的状况和性能来断定招聘方针的实现，和用人单位在今年的招聘进程发现的问题，并反应到人事处进行排序总结，力求在下一年的招聘中有所进步。另一方面已经聘请了的教师对招聘的评价和反馈，从应聘者的视点来看，评价招聘进程的经历带来的一系列的感触和心思感触，提出改善建议。经过对招聘作用评价，人事部门也能够测验前期作业是不是到位，招聘办法是不是有用，人力资源计划是不是合理。

3.规范招聘过程中的决策权

如果具体部门有人员招聘用人的决策，那么用人部门的工作者自身的嫉妒心理和新人的压力都会影响人才的质量；但是如果用人部门只可以提出参考意见，而由人事部门拥有决策权，这样又可能会使招聘工作陷入困境，因为人事部门对人才的需要不够了解。另有，部分的高校领导会考虑个人利益去强制干预招聘，导致在招聘过程中存在各种困难。因此，必须要构建一套民主的、科学的招聘决策机制，这样可以严格控制在招聘过程中的违规操作现象解除障碍。整个过程以确保公正性和透明度。一旦形成的决定，就要确保其权威，不能因为任何个人而改变。

4.适当的借鉴国外的高校教师招聘经验

美国大学教师招聘制度关注的“选择”和“参与”的组合形式的公开招聘，招聘过程是透明的。据了解，这是美国基于平等竞争的原则，制定政策和法规，具有法律效力。采用这种开放的方式招聘人才，可以体现开放性的原则，并且有利于吸引人才，优化人员结构，还可以反映专家和教授的作用和地位。

5.加强试用期管理

一般试用期是为了让新教师适应工作环境、了解校园文化，同时也是对已聘者进行深入考查的关键时期，在这一时期，已聘者和学校可以互相选择、互相了解。加入试用期并不代表招聘工作的结束，而是招聘后期重要工作的开始。进入试用期，每个用人单位要对新老师的思想倾向、行为、道德品質、知识结构、实践能力进行深入检查，签署正式合同之前做最后的判断，坚持选择最合适的教师，而不是最好的。禁止发生招聘-解聘-再招聘恶性循环的情况。如岗位要求不合适，双方一定要及时指出问题，不能因顾及情面勉强接受，防止未来的工作不能正常展开的情况出现，损害双方的利益。如果新教师适合岗位，则学校应及时为其未来的职业道路进行考虑，做到人尽其才。

结束语

总之，高校在招聘教师时，应充分考虑招聘主管部门，具体用人单位和求职者的需求，并用兼容并收的方法，与此同时，大力实施开放招聘高科技、高技术、高标准的专业技术岗位和高级人才，扩大范围的引入，加强国内外人才的理性沟通。高校招聘应该考虑学校定位、特点、学科布局和具体问题等因素。

（作者单位：江苏信息职业技术学院）

参考文献：

[1] 哈瑞·刘易斯，失去灵魂的卓越[M].上海，华东师范大学出版社，2012：7-11

[2] 刘雄英，当前教师招考存在的问题及改进策略[J].中国教育学刊，2011（5）：15-17

[3] 吴秋芬，教师专业性向的内涵及其特征[J].中国教育学刊，2008（2）：37-40

高校教师招聘笔试真题 篇4

2016-05-16 江西教师网 http:///

来源：江西教师网

【导读】第一部分 客观题 1.要统计人民公园各种树木所占百分比情况，应选用_____比较合理。A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 D.第一部分 客观题

1.要统计人民公园各种树木所占百分比情况，应选用_____比较合理。

A.条形统计图

B.折线统计图

C.扇形统计图

D.柱形统计图

2.规定5米记为0米，7米记为＋2米，则下列说法错误的是______。

A.4米记为－4米

B.10米记为＋5米

C.3米记为－2米

D.＋3米表示长度为8米

3.用长度相等的铁丝围成下面这些图形(铁丝无剩余），围成图形面积最大的是____。

A.长方形

B.正方形

C.圆形

D.三角形

4.已知M=2×3×5，那么M全部因数的个数有_____。

A.3个

B.7个

C.8个

D.无数个

5.盒中有8个球，上面分别写着2,3,4,5,7,8,10,12 八个数，甲乙两人玩摸球游戏，下面规则中对双方都公平的是____。

A.任意摸一球，是质数甲胜，是合数乙胜

B.任意摸一球，是2的倍数甲胜，是3的倍数乙胜

C.任意摸一球，小于5甲胜，大于5乙胜

D.任意摸一球，是奇数甲胜，是偶数乙胜

6.一个用正方体摆出的立体图形，从正面，从左侧面看到的图形都是图形可能是下面的_____。，这个立体

7.王亮要把一封特快邮件送到五楼李奶奶家，如果相邻两层楼之间有26级台阶，那么王亮从一楼到五楼一共要走____级台阶。A.78

B.91

C.104

D.130 8.由27个小正方体拼成的一个大正方体，把它的表面全部涂成红色，那么两面涂到红色的小正方体有____个。

A.1

B.6

C.12

D.8 9.某商品3月的价格比2月降了20%，4月的价格比3月又涨了20%，该商品4月的价格是2月的____。

A.60%

B.80%

C.96%

D.100%

10.联欢会上，小明按照2个蓝气球，1个红气球，3个黄气球，1个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室，那么第2016个气球是_____。

A.蓝气球

B.红气球

C.黄气球

D.绿气球

11.把一张100元的人民币换成零钱，现有足够的10元，20元，50元纸币，共有____种换法。

A.40

B.30

C.20

D.10 12.有一块长25.12厘米，宽18.84厘米的长方形铁皮，配上直径____厘米的圆形铁皮，可以做成一个容积最大的容器。（接缝处忽略不计，无盖）

A.2

B.3

C.4

D.8

13、一百个和尚吃100个馒头，大和尚一个人吃3个，小和尚三人吃一个，大小和尚的人数为_____.A.大和尚25人，小和尚50人

B.大和尚50人，小和尚50人

C.大和尚25人，小和尚75人

D.大和尚25人，小和尚25人

14、果汁糖每千克28.5元，牛奶糖每千克46.5元，现要求混合后糖的单价为每千克32元，则果汁糖和牛奶糖应取的质量比为______。

A.29:7

B.7:29

C.31:19

D.19:31

15、现在是3是整，在经过____分钟，时针和分针重合。

A.15

B.15

C.16

D.17

16、要复印19张文字资料，正反面都要复印，如果复印机只能单面复印，且一次最多可放两张，那么最少要复印_____次才能印完。

A.11

B.19

C.20

D.38

17、关于反比例函数y=，下列说法不正确的是____。

A.点（-2，-1）在它的图像上

B.它在图像的第一、三象限

C.当x>0时，Y随x的增大而增大

D.当x<0时，y随x增大而减小

18、顺次连接对角线相等的四边形各边中点所得到的四边形一定是____。

A.梯形

B.矩形

C.菱形

D.正方形

19、将方程 +4x+2=0配方后，原方程变形为____

A.B.C.=-3

D.=-5 20、同时抛掷两枚1元的硬币，正面都朝上的概率是______.A.B.C.D.21、设（x+y）（x+2+y）-15=0，则x+y的值为____.A.-5或3

B.-3或5

C.3

D.5

22、如图，一个空心圆柱体，其左视图正确的是______。

23、如图，小明将几块六边形纸片分别剪掉一部分（虚线部分，得到了一个新多边形，若新多边形的内角和为540度，则对立的是下列哪个图形_____.24、甲和乙入选学校的定点投篮大赛，他们每天训练后投10个球测试，记录命中个数，五天后将记录的数据绘制成折线统计图，则下列对甲、乙数据描述正确的是____。

25、甲、乙两人以相同路线前往离学校12千的地方参加植树活动，甲、乙两人前往目的地所行驶的路程s千米随时间t分变化的函数图像（如图），则每分钟乙比甲多行驶的路程是____。

A.0.5千米

B.1千米

C.1.5千米

D.2千米

26、如图，Δ ADC的定点A,B,B，C均在o0上，若∠ABC+∠AOC=90°，则∠AOC的大小是____。

A.30°

B.45

C.60

D.70

27、如果上图1.在平行四边形ABCD中，点P从B出发，沿BC，CD逆时针方向向点D匀速运动，设点P所走过的路程为x，则线段AP，AD与平行四边形的边所围成的图形面积为Y，表示y与x的函数关系的图像大致大致如图2，则平行四边形ABCD的AB边上的高是____.A.3

B.4

C.D.6

28、如图，一次函数y1=x 与二次函数y2=a +bx+c的图像相交于P、Q两点，则函数y=a +（b-1）x+c的图像可能是______。

29、已知集合A={X| ｝，B=｛x|0c｝，若A B=A，则C的取值范围是___。

A.（B.C.D.30、若复数a+3i1+2i（，i为虚数单位）是纯虚数，则实数a的值为_____。A.-6

B.13

C.3/2

D.31、执行下图的框图，若要使输出结果为3，则输入的实数x值为____。

A.2

B.8

C.2或8

D.-2或2或8

32、设，是两个不同的平面，m是只限且，命题p：“ //，命题q：，则命题p是命题q的_____。

A.充分不必要条件

B.必要不充分条件

C.充分不必要条件

D.不必要不充分条件

33、ABC的内角A,B,C所对的边长分边分别为a，b，c，且a/c cosB-bc cosA=1/5，则tanA/tanB=______。A.2/3

B.3/2

C.1

D.2

34、函数f（x）=2 x=2sinxcosx-1的单调递减区间是______。

A.[3/8π+kπ，7/8+看π]，k z

B.[3/8π+2kπ，7/8+2kπ]，k z C.[-π/8+kπ，3/8π+kπ]，k z

D.[-π/8+2kπ，3/8π+2kπ]，k z

35、在一次中学数学研讨会上，参加教师中有110名初中教师，150名高中教师，其性别比例如图所示，则参加教师会中的教师的人数为：______。

A.167

B.137

C.123

D.93

36、变量x，y满足约束条件｛x+2y 2，2x+y 4，4x-y-1｝，则目标函数z=3x-y+3的取值范围是_____。

A.[3/2,9]

B.[-3/2,6]

C.[-2,3]

D.[1,6]

37、地面是边长为2的正三角形的三菱锥的正视图与俯视图若图所示，则其侧视图为_____。

A./4

B./2

C.D.3

38、已知｛ ｝、｛ ｝均为等差数列，其前n项的和分别为、，若 / =2n+2/n+3，则 / 的值为____。A.14/8

B.18/8

C.2

D.17/8

39、现将两男、两女四名实习生随机分配到甲、乙两个实习班，每班至少分配1名实习生，则加班恰后分到一男一女两名使学生的概率为_____。

A.2/7

B.3/7

C.4/7

D.5/7 40、已知A、B是球O的球面上两点，∠AOB=90°，C为该球上的动点，若三菱准O-ABC体积的最大值为1/6，则球O的表面积为______。

A.2π

B.4π

C.144π

D.256π

41、计算;sin20°cos50°+cos160°sin50°的值为_____。

A.B.C.D.42、若，则 的值为_____。

A.B.-

C.D.43、设a、b、c、x、y R，且x、y≠0，x是a、b的等差中项，y 是b，c的等差中项，若a、b、c成等比数列，那么 + 的值为_____。

A.1

B.2

C.3

D.4

44、已知过定点p（-2，0）的直线l与曲线 相交于A，B两点，O为坐标原点，当 时，直线l的斜率角是_____。

A.15°

B.30°

C.45°

D.60°

45.要使函数f(x)=(a-x)在x [2,4]上为增函数，则a的取值范围应是（）。A.a>1

B.a>0且a≠1

C.0

D.

A.2

B.C.3

D.47.由0,1,2,3组成的没有重复数字的四位数，按从小到大的顺序排成一个数列{ }，其中

等于（）。

A.1230

B.2301

C.2310

D.3012 48.以直线-=1夹在两坐标轴之间的线段的垂直平分线l在两坐标轴上的截距为椭圆长短轴的椭圆的标准方程式是（）。

A.+ =1

B.+ =1

C.+ =1

D.+ =1 49.平面3x-2y+z+3=0与平面x+5y+7z-1=0的位置关系（）。

A.平行

B.垂直

C.相交且不垂直

D.重合 50.在[0, ]上的曲线y=sinx绕x轴旋转一周所得图形的容积为（）。

A.B.C.D.51.如果 =2，则ab的值为（）。

A.2

B.-4

C.8

D.-16 52.行列式 的值为（）。

A.0

B.1

C.2

D.3 53.如果x→0时，-1与cosx-1是等价无穷小，则常数a的值为（）。

A.-1

B.-

C.-2

D.-3 54.数感主要是指关于数与数量、（）、运算结果估计等方面的感悟。

A.等量关系

B.数量关系

C.式与方程

D.计算策略 55.“参与特定的教学活动，主动认识或验证对象的特征获得一些经验”是对过程性目标“（）”的表述。

A.感受

B.经历

C.体验

D.探索 56.《义务教育数学课程标准（2011）》中提出数学课程内容的核心：数感、符号意识空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、（）、模型思想、以及应用意识和创新意识。A.操作能力

B.阅读能力

C.表达能力

D.推理能力 57.《义务教育数学课程标准（2011）》要求评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式。第一学段的评价应当以（）评价为主。

A.描述性

B.等级

C.百分制

D.描述性和等级相结合

58.教师应根据评价的目的合理地设计试题的类型，为考察学生从具体情境中获取信息的能力，可以设计（）的问题。

A.阅读分析

B.探索规律

C.具有实际背景

D.开放性 59.《义务教育数学课程标准（2011）》要求课程内容的组织要重视直观，处理好（）的关系。A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.层次性和多样性

60.数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。其中生成性资源包含如教学活动中提出的问题、（）、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等。

A.教学软件

B.用于操作的学具或教具

C.数学软件

D.学生的作品

第二部分

主观题

探究题（本大题满分10分）

如图，将一直角三角形纸板的直角顶点放在C（1，）处，两直角分别与X，Y轴平行，纸板的另两个定点A,B恰好是直线y=kx+ 与双曲线y=(m>0)的交点。求m和k的值 双曲线y=(m>0)在A,B之间的部分为L，让一把三角尺的直角顶点p在L上滑动，两直角边也始终与坐标轴平行，且与线段交AB交于M,N两点，请探究是否存在点P使得MN= AB，写出你的探究过程。

二、解答题（本题满分12分）

如图四角棱锥P-ABCD的底面ABCD是角BAD=60度的平行四边形，在平面PDC垂直平面ABCD，PD=PC=5,AB=8,BC=3 求PA与BC所成角的余弦值 求二面角P-AD-C的正弦值

案例分析（本大题14分）

“一位数除两位数”的笔算除法教学片段

课件出示例1：主题，引入问题：三年级2个班种42棵树苗，平均每班种多少棵？列出算式：42+2=，让学生用自己喜欢的方式探究答案，在四人小组内交流各自的想法和做法后，集体反馈，生1：我是用摆小棒的方法来做的。（边说边用小棒演示）生2：我用口算的方法，40÷2=20，2÷2=1，20+1=21 生3：我会用竖式的方法。（边板演边说明：先用4除以2等于2，再用2乘以2等于4，4减4等于0，不用写这个0，接着用2除以2等于1，再用1乘以2等于2，2减去2等于0，这个0写下来，42÷2=21）

师：还有谁也会用竖式的方法？（有一半学生举了小手）

师：这么多，太好了，就请你们做小老师来教教大家用笔算做除法（请一名学生再说笔算的过程）大家对这种方法有没有补充或问题？|（学生摇头）

师：大家都是这样做的，那我有一个问题，列竖式的时候，为什么4除以2得到的2要写在十位上？而且还有继续用2乘以2得4，写在被除数4的下面，再相减呢？（同学一脸茫然，开始思考）

师：大家可以把分小棒的过程和口算的方法与竖式对照着想一想，在小组内讨论讨论，（学生交流，教师巡视指导）师：谁来讲一讲？

生4：我们分小棒时，先把4捆小棒分成两份，每份两捆，也就是2个十，所以4除以2商2要写在十位上，然后再用2乘2得4，写在被除数4的下面，是因为原来的4捆小棒，每个班分到两捆后，二二得四，分的也正好是4捆，4减4等于0，说明正好分完了，没有剩余。

生5：我用口算的过程也可以解释竖式的方法，我们先算40除以2等于20，竖式里就先用被除数十位上的4除以2，因为得到的事2个十，所以商要写在十位上，（教师指导学生用同意的方法说明个位上商的由来）

师：现在，同学们是真正学会了笔算除法的方法，同桌间再把这种方法互相说一说，仔细阅读以上案例，回答下面的问题：

本案例有哪些值得借鉴的方面，请说出理由。

结合新课程理论说一说怎样基于学生已有的知识进行数学教学、设计教学片段（本大题满分是14分）

请你以“平行四边形的面积”为例，就如何利用转化的思想，引导学生探究平行四边形面积计算公式，设计一个教学片段，写出该教学片段每个环节的设计意图。要求：

1、教学片段要有层次，有条理。

2、设计意图要写得清楚，在每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。

高校教师招聘笔试真题 篇5

建议报考的同学做好复习准备，考试资料可以到“考萝林资料网”上面找找，里面的资料还是非常齐全、详细的，比较有针对性！

国家电网公司2015年招聘高校毕业生公告

国家电网公司（以下简称“公司”）2015年招聘高校毕业生工作已启动，欢迎广大毕业生应聘公司所属省（自治区、直辖市）电力公司和直属单位（以下简称“各单位”）。现将有关事项公告如下：

一、公司简介

国家电网公司成立于2002年12月29日，是经国务院同意进行国家授权投资的机构和国家控股公司的试点单位，以建设和运营电网为核心业务，承担着保障更安全、更经济、更清洁、可持续的电力供应的基本使命，经营区域覆盖全国26个省（自治区、直辖市），覆盖国土面积的88%，供电人口超过11亿人。公司在菲律宾、巴西、葡萄牙、澳大利亚等国家和地区开展业务。2014年，公司连续第四年蝉联《财富》世界500强第7名，是全球最大的公用事业企业。公司下属单位列表及简介详见公司人力资源招聘平台

二、招聘流程和进度安排

（一）发布招聘公告。公司总部在招聘平台公布考试大纲、总体招聘工作安排等内容。各单位分两批（或一批）在招聘平台的“招聘信息”栏目，发布2015年高校毕业生招聘公告，包括单位简介、招聘安排、报名条件、需求信息、联系方式等内容。各单位两批招聘公告发布时间为2014年10月30日、2015年3月1日。

（二）应聘毕业生投递简历

1.填写个人简历。应聘毕业生应通过招聘平台填写个人信息，及时上传“学信网”学籍验证报告等附件，确保信息真实、完整、有效。应聘毕业生填写的院校、专业等信息应与学籍验证报告一致。相关信息提交后不能更改，请应聘毕业生仔细检查后再提交。

2.填报应聘单位。各单位招聘公告发布之日起，应聘毕业生可在招聘平台填报应聘单位。每人可填报公司二级单位（省电力公司、直属单位）志愿数量不超过3个，每个二级单位志愿下可选择2个三级单位（地市级单位）或四级单位（县级单位），填报截止日期以各单位招聘公告为准。应聘志愿提交后原则上不能更改，确需更改的，可在“个人中心”的“我的工作申请”栏目提交撤销应聘单位的申请。应聘单位一般在7日内处理该申请，审核通过后，应聘人可申请新的工作单位，其志愿顺序与撤销志愿相同。

注意：应聘单位的顺序提交后不能更改。应聘毕业生提交撤销某单位志愿申请后，将不能再次填报该单位就业志愿。如应聘毕业生已在第一批招聘公告中申报某单位，当该单位发布第二批招聘公告时不用再次申报，第一批申报志愿仍然有效。

（三）组织招聘笔试

1.公司统一笔试分两批（或三批）实施。时间初定为2014年12月6日、2015年3月28日（时间如有调整，以招聘平台发布的考试公告为准）。公司视招聘情况确定第三批考试事宜，有关安排另行通知。参加笔试的人选和批次由各单位确定，请以各单位招聘考试公告或通知为准。

2.电气工程类、计算机类、通信类、金融类、财会类专业的毕业生，由公司统一组织笔试命题和阅卷。笔试内容包括综合能力和专业知识。综合能力主要包括言语理解、数理思维、判断推理、资料分析、中国电力与能源战略（包括特高压、智能电网、能源互联网等基本知识）等内容，约占35%。专业知识主要包括专业理论知识和专业技能知识等内容，约占65%。3.其他专业的毕业生，公司仅统一组织综合能力测试（考试时间、考试内容同上），专业知识考试由应聘单位视情况自行组织。

4.笔试前1-2周，各单位通过手机短信、招聘平台站内消息、移动应用、电话等方式，通知入围毕业生参加考试，未入围的不再另行通知。

5.接到公司多家单位笔试通知的考生，只能选择参加一个单位的笔试。请按照应聘意愿慎重选择，考试志愿一经选择，不可更改。笔试成绩在各单位之间通用。

6.笔试地点一般为应聘单位所在地，请考生按各单位招聘考试公告或通知要求，在规定时间携带相关资料提前到考试地点参加资格审查。

（四）查询笔试成绩。公司将在笔试结束后3个工作日内发布笔试成绩，考生可登录招聘平台“个人中心”，查询本人笔试成绩。

（五）组织招聘面试。招聘面试由各单位按照公司统一要求自行组织，具体面试安排以各单位通知为准。在京直属单位招聘面试由公司统一组织。

（六）公示拟录用人选。各单位在公司核准录用人选名单后的2个工作日内，在招聘平台公示拟录用名单。

三、注意事项

（一）应聘者需对个人信息的完整性、真实性和一致性负责，并妥善保管个人信息，防止信息被他人冒用。为保证及时收到考试相关信息、通知，请保持通讯畅通，如应聘者电话、手机号码发生变更，请及时登录招聘平台予以更新。

（二）“国家电网公司人力资源招聘平台”网站为公司及下属单位发布招聘高校毕业生相关信息的唯一官方网站，未授权其他网站、个人或机构发布任何招聘信息，请应聘毕业生及时在本网站关注有关招聘信息。

（三）招聘政策咨询请按照各单位招聘公告发布的联系方式，与应聘单位联系。

（四）我公司不组织任何形式的考前培训班，考生可在招聘平台免费下载招聘笔试考试大纲。任何针对我公司招聘笔试和面试的辅导班、考试教材、复习资料，均与我公司无关。

（五）我公司在招聘过程中不收取报名费、中介费、手续费、资料费等任何费用。请广大应聘者提高警惕，防止受骗，发现冒用我公司名义发布虚假信息的，可直接向当地公安机关报案。对应聘者因虚假招聘造成的损失，我公司不承担任何责任。对于发布虚假招聘信息的个人或机构，我公司保留追究法律责任的权利。

国家电网公司人力资源部

2014年10月17日

国家电网笔试题型：

笔试共分为二部分，第一部分通用基础知识，就是逻辑题和计算题等等，还有些英语题；

第二部分专业知识，真心难啊~我个人觉得第一次考到这么专业的题啊，全是选择题，貌似主要是CPA的审计、会计和税法，哎，坑爹我昨个晚上看了一个晚上的财管，结果一题没有~！貌似还有一些统计学的题

准备考试的时候，我在“碧海love飞鹰”这家淘宝店购买了套复习资料，资料都是上一届师兄师姐们精心整理出来的，建议大家可以去了解一下，搜索店主店铺或旺旺：碧海love飞鹰 就可以找到掌柜了！

公司简介

河北南网以 500 千伏和 220 千伏电网构成主网架，东联山东、西通山西、南承华中、北接京津唐，是“西电东送、南北互供、全国联网”的重要通道。截至 2011 年底，全网拥有 500 千伏变电站 13 座，容量 2100 万千伏安，线路 4538 公里； 220 千伏变电站 142 座，容量 4489 万千伏安，线路 8818 公里。全网发电装机容量 2410.68 万千瓦，其中统调电厂装机容量 2202.97 万千瓦。公司售电量1330亿千瓦时，河北南网全社会用电量达到1558亿千瓦时。3前景规划

公司“十二五”发展总的目标是：建设以特高压和 500 千伏电网为骨干网架、各级电网协调发展，具有信息化、自动化、互动化特征的一流坚强智能电网，保障电力安全、优质、经济、清洁、高效供应，为服务小康社会建设、维护河北能源安全和促进经济社会发展发挥突出重要的作用；建设运营机制科学、管理体系先进、资源集约配置、业务高度协同的一流现代公司，全面提升运营效率和发展能力，打造卓越的核心竞争力、可持续发展能力和强大的软实力；建设素质高、能力强、作风正、技术精的一流员工队伍，弘扬企业精神，引领文明风尚，实现员工和企业共同成长、企业与社会和谐发展。

2012 年，公司将深入贯彻科学发展观，全面落实国家电网公司和省委、省政府决策部署，坚持对外积极争取政策，对内强化精益管理，以 “ 三集五大 ” 体系和坚强智能电网建设为重点，以确保安全稳定和优质服务为基础，以提升发展质量、管理效率和经济效益为目标，全面加强 “ 三个建设 ”，深入推进 “ 两个转变 ”，加快建设 “ 一强三优 ” 现代公司。4荣誉称号

河北省电力公司先后荣获全国 “ 五一 ” 劳动奖状、全国模范劳动关系和谐企业、全国学习型组织优秀单位、全国职工职业道德建设标兵单位、全国“安康杯”竞赛优胜企业、全国厂务公开民主管理先进单位、全国‘十一五’时期社会主义劳动竞赛先进集体、河北省文明单位、河北省最具社会责任感企业、河北省先进集体等称号。5社会承诺

公司社会道德承诺：开展“爱心活动”、实施“平安工程”

围绕一个主题：奉献爱心、营造和谐；培育两个理念：爱心理念、平安理念；当好三个角色：做公司的好员工、做家庭的好成员、做社会的好公民；确保四个目标：电网安全、员工平安、企业稳定、社会和谐；倡导五个关爱：关爱企业、关爱他人、关爱自己、关爱家庭、关爱社会。6所属单位 石家庄供电公司、邯郸供电公司、保定供电公司、邢台供电公司、沧州供电公司、衡水供电公司。

电力科学研究院、电力经济技术研究院、信通分公司、检修分公司、物资供应分公司、职业技术培训中心、河北省送变电公司、河北电力建设监理有限责任公司。

电网考试真题精选：

1.县及以上供电营业场所实行无周休日制度。(√)

2.因计算机系统出现故障而影响业务办理时，请客户留下联系电话，以便另约服务时间。(×)

3.接到客户报修时，应详细询问故障情况，如判断属客户内部故障，应立即通知抢修部门前去处理。(×)

4.供电企业必须配备用于临时供电的发电车，以加快故障抢修速度，缩短故障处理时间。(×)

5.按用户提出的电压、容量等要求提供电力是供电企业的法定义务。(×)

6.当电力供应不足，不能保证连续供电时，供电企业可自行制定限电序位。(×)

7.居民家用电器因电力运行事故造成损坏的，从损坏之日起十五天内，向供电企业提出索赔要求，供电企业都应受理。(×)

8.用电负荷是指客户的用电设备在某一时刻实际取用的功率总和，是客户在某一时刻对电力系统所要求的功率。(√)

9.由于用户的责任造成供电企业对外停电，用户应按供电企业对外停电时间少供电量，乘以上一年供电企业平均售电单价给予赔偿。(×)

10.因自然灾害等原因断电，供电人应当按照国家有关规定及时抢修。未及时抢修，造成用电人损失的，应当承担损害赔偿责任。(√)

11.临时用电期限除经供电企业准许外，一般不得超过六个月，逾期不办理延期或永久性正式用电手续的，供电企业应终止供电。(√)

12.城乡居民客户向供电企业申请用电,受电装置检验合格并办理相关手续后,3个工作日内送电。(√)

13.设备对地电压在250V以上的为高压电气设备，设备对地电压在250V及以下的为低压电气设备。按老安规：(√)按新安规 是错的，1000v以上是高压。

14.伪造或开启供电企业加封的用电计量装置封印用电，属于违约用电。(×)

15.用户认为供电企业装设的计费电能表不准时，只要向供电企业提出校验申请，供电企业应在十天内校验并将检验结果通知用户。(×)

16.客户欠电费需依法采取停电措施的,提前7天送达停电通知书。(√)

17.供电营业区内的供电营业机构，对本营业区内的用户有按照国家规定供电的义务，不得违反国家规定对其营业区内的申请用电的单位和个人拒绝供电。(√)

18.非居民客户向供电企业申请用电,受电装置检验合格并办理相关手续后,5个工作日内送电。(√)

19.自备电厂自发自用有余的电量可以自己向厂区外供电。(×)

20.反映供电质量的主要指标有频率、电压和供电可靠性。(×)国家电网校园招聘面试真题

先和大家说一下我的情况 我报的是国家电网集团下的英大长安保险经纪公司，参加的是2013年的第二批招聘，3月17号笔试，本人保险专业，考的是金融试卷。有关笔试----笔试内容是专业课加难度降级版的行测，相对简单。本人没准备，马马虎虎考了70，也不知道啥水平。之后大概是23号参加的国网英大的面试。有关面试----面试形式是半结构化，自我介绍加一些相对专业的问题，面试官问我志愿城市，我的第一志愿是山东英大保险经纪公司，面试官又问我的第二志愿，我说北京分公司和河北分公司也可以考虑。大概我就这样给自己埋下了纠结的伏笔。3月29号，我收到电话问我是否同意调剂到河北分公司，我是那个郁闷又纠结啊，但是不了解英大长安河北分公司，就同意了。毕竟这还不是正式OFFER.和大家分享以上内容，一是给来年面试的提供点信息，更重要的是真心希望大家能在这里共享一下国网英大的信息，论坛里的帖子不少，都是大家在问，无人应答的情况，估计是不知情的也就看看，知情的也不需要跑这里瞎逛。所以立贴是希望大家能有诚心在此分享信息。我从朋友那了解到前半年工资较少，2000左右，很多时间都是在培训，分公司的可能需要在北京呆一年，之后分配到各分公司，我能了解到的也就这些。我最关心的是在分公司转正之后的待遇、福利，工作内容、强度以及发展。因为我现在已经有一个大学老师的offer，一个很普通的二本院校当教课老师，待遇很一般吧。我现在最关心的是两个行业的工资水平及发展，后者我已经很了解，对于国网英大真心不清楚，只听说国网电力的不错，但是保险经纪并非国家电网的核心部门，估计得另说了吧 希望走过路过的朋友，如果以上信息能帮到你，当我是攒人品了；如果你有其它信息，希望你也可以在这共享；如果你能给点建议，那是感激不尽了。

国家电网历年考试真题精选：

一、安全生产（共32题）

1.国家电网公司提出的“三个不发生”目标是什么？

答：不发生大面积停电事故，不发生人身死亡和恶性误操作事故，不发生重特大设备损坏事故。

2.公司2012年安全生产目标“八个不发生”是什么？ 答：不发生电力生产人身伤亡事故；不发生电力生产以外的其他人身伤亡事故；不发生一般及以上电网、设备、火灾事故；不发生本企业有责任的特大交通事故；不发生五级信息系统事件；不发生对公司造成较大影响的安全事件；不发生突发事件、安全事故和各类报表迟报、漏报、瞒报事件；不发生与本企业有关的较大及以上突发事件处置不当、对公司造成较大影响的事件。

3.安全生产“十个不发生”内容是什么？

答：不发生生产、基建、农电人身伤亡事故，不发生有人员责任的一般及以上电网、设备、火灾事故，不发生本企业负主要及同等责任的重大及以上交通事故，不发生本企业发包、承包、分包工程现场的人身死亡事故，不发生本企业管理的集体（多经）、施工、试验等单位人身死亡事故，不发生10千伏及以上电压等级的恶性误操作事故，不发生有供电责任的高危企业和重要用户停电事件，不发生五级信息系统事件，不发生与本企业有关的较大及以上突发事件处置不当、对公司造成较大影响的事件，不发生突发事件、安全事故和各类报表迟报、漏报、瞒报情况。

4.事故调查必须做到哪“四不放过”？

答：事故原因不清楚不放过，事故责任者和应受教育者没有受到教育不放过，没有采取防范措施不放过，事故责任者没有受到处罚不放过。

5.什么叫线路、母线主保护？

答：线路、母线主保护指能瞬时切除全线路、母线故障的保护装置。6.什么叫动火作业？

答：系指在禁火区进行焊接与切割作业及在易燃易爆场所使用喷灯、电钻、砂轮等进行可能产生火焰、火花和炽热表面的临时性作业。动火作业时必须填用一（或二）级动火工作票。

7.轻伤事故指什么？

答：轻伤事故指受伤职工歇工在一个工作日以上，但够不上重伤者。8.什么叫电网负荷？

答：电网负荷是指电力调度控制中心统一调度的电网在事故发生起始时刻的实际负荷。区域性电网负荷以区域性电网电力调度控制中心调度范围内的总负荷计取；省（自治区）电网和城市电网负荷指省（自治区）、城市的行政区域范围内的全部电网负荷，包括公司系统各单位和其他发、供电企业等管辖电网的所有负荷。

9.什么叫电网装机容量？

答：电网装机容量是指参加电网统一调度的所有并网发电厂的投产机组总容量。

10.《电力安全工作规程》中保证安全的组织措施和技术措施是什么？ 答：在电气设备上工作，保证安全的组织措施是工作票制度、工作许可制度、工作监护制度、工作间断、转移和终结制度；保证安全的技术措施是停电、验电、接地、悬挂标识牌和装设遮拦（围栏）。

11.电力生产区域的含义？

答：电力生产区域系指与电力生产有关的运行、检修、施工安装、试验、修配场所，以及生产仓库、汽车库、线路及电力通信设施的走廊等等。

12.非计划检修的含义？

答：非计划检修系指计划大修、计划小修、计划节日检修和公用系统设备的计划检修以外的一切检修（不包括由于断路器多次切断故障电流后，进行的内部检查）。

13.事故现场简图的含义？

答：“事故现场简图”是指：事故现场示意图，热力和电气系统事故时实时方式状态图，受害者位置图等，并标明尺寸。

14.电网失去稳定的含义？

答：电网失去稳定系指同一电网中，并列运行的两个或几个电源间的局部电网或全网引起振荡，振荡超过一个周期（功角超过360度），不论时间长短，或是否拉入同步。

15.什么叫危险性生产区域？

答：危险性生产区域是指容易发生触电、高空坠落、爆炸、爆破、起吊作业、中毒、窒息、机械伤害、火灾、烧烫伤等引起人身伤亡和设备事故的场所。

16.什么叫备用有功功率？

答：备用有功功率是指接于母线且立即可以带负荷的旋转备用功率（含能立即启动的水电机组及燃气机组），用以平衡瞬间负荷波动与预计误差。17.生产性企业和单位的含义？

答：生产性企业和单位指以输变电、供电、发电、调度、检修、试验、电力建设等为主要业务的企业（包括上述企业领导的与电力生产有关的多种经营企业）和单位。

18.《安全事故调查规程》中电网事故划分为哪几个等级？

答：特别重大电网事故（一级电网事件）、重大电网事故（二级电网事件）、较大电网事故（三级电网事件）、一般电网事故（四级电网事件）、五级电网事件、六级电网事件、七级电网事件、八级电网事件。

19.什么是“两措”？

答：反事故措施和安全技术劳动保护措施。

20.电气设备按电压分为哪两种？它们的电压值如何界定？

答：

1、高压电气设备和低压电气设备；

2、高压电气设备：电压等级在1000V及以上者；低压电气设备：电压等级在1000V以下者。

21.什么是安全生产“五同时”？

答：安全工作和生产同步进行，即同时计划、同时布置、同时检查、同时总结、同时评比。

22.什么是“三同时”制度？

答：在新建、改建或扩建工程建设中，环境保护和职业安全卫生设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产。

23.职工“干私活”发生伤亡不作为电力生产伤亡事故，《电力生产事故调查规程》释义中明确哪些情况不属于“干私活”？

答：职工“干私活”发生伤亡不作为电力生产伤亡事故，但有下列情况之一的不作为“干私活”： 1）具体工作人员的工作任务是由上级（包括班组长）安排的； 2）在工作时间，生产场所。

24.安全生产监督机构在履行职责过程中发现重大问题，应如何处理？ 答：安全生产监督机构在履行职责过程中发现重大问题，应提出整改要求，如果所在单位不按要求进行整改的，应向该单位下达《安全生产监督通知书》。《安全生产监督通知书》由安全生产监督机构提出，主管领导签发。

25.请简述事故调查程序。答：保护事故现场；收集原始资料；调查事故情况；分析原因责任；提出防范措施；提出人员处理意见。

26.国电分公司、区域电网公司、集团公司、省电力公司安全生产监督机构的人员应具备哪些条件？

答：（1）坚持原则、作风正派、责任心强；（2）具有本科及以上学历或工程师及以上职称；

（3）熟悉与安全生产有关的法律、法规、标准、规程、制度等，熟悉本企业的生产过程；

（4）有3年以上相关专业工作经验；（5）身体健康。

27.安全生产监督的主要内容有哪些? 答：（1）对被监督对象执行国家和上级有关安全生产的法律、法规、标准、规定、规程、制度等情况以及被监督对象的协议、合同中涉及安全生产方面的内容实行监督；

（2）对被监督对象发生的事故在规定的职权范围内进行调查并提出处理意见；

（3）按照规定向上一级安全生产监督机构报告情况。28.各类作业人员应接受哪些相应的安全生产教育和考试？ 答：（1）作业人员对电力安全工作规程应每年考试一次；

（2）因故间断电气工作连续三个月以上者，应重新学习电力安全工作规程，并经考试合格后，方能恢复工作；

（3）新参加电气工作的人员、实习人员和临时参加劳动的人员，应经过安全知识教育后，方可下现场参加指定的工作；

（4）外单位承担或外来人员参与公司系统电气工作的工作人员应熟悉本规程、并经考试合格，方可参加工作。

29.事故调查中对哪些情况应从严处理？

答：（1）违章指挥、违章作业、违反劳动纪律造成事故的；

（2）事故发生后隐瞒不报、谎报或在调查中弄虚作假、隐瞒真相的；（3）阻挠或无正当理由拒绝事故调查；拒绝或阻挠提供有关情况和资料的。30.事故即时报告应包括哪些内容？ 答：（1）事故发生的时间、地点、单位；

（2）事故发生的简要经过、伤亡人数、直接经济损失的初步估计；（3）电网停电影响、设备损坏、应用系统故障和网络故障的初步情况；（4）事故发生原因的初步判断。31.高压试验应填用哪种工作票？

答：高压试验应填用变电站（发电厂）第一种工作票。

32.凡事故原因分析中存在哪些与事故有关的问题，可确定为领导责任? 答：（1）企业安全生产责任制不落实；（2）规程制度不健全；（3）对职工教育培训不力；

高校教师招聘笔试真题 篇6

（高校教师职业道德修养）

简答题

1.结合高校教师职业道德的现状，分析遵守教师职业道德修养的必要性

2.教师职业对于社会的意义

论述题

高校教师来最大的乐趣和幸福是什么？联系自己或教师队伍中的实际，谈谈这些乐趣和幸福与教师职业道德的关系。

材料分析：

材料：一位老教师上课，特意强调纪律，但是仍然有同学不认真听课，甚至有的在睡觉。老教师很生气，命令那位睡觉的同学立刻起立，并且滚出教室。那位同学也没有任何解释，径直走出教室。老教师认为这是对他的藐视，更被激怒了，在课堂上大发脾气，并且斥责那位同学。

问

1：老教师的做法正确吗？

高校教师招聘笔试真题 篇7

一、公开招聘高校非教师岗位的必要性

(一) 有利于提高高校非教师队伍素质, 优化队伍结构

高校公开招聘非教师人员, 拓宽了高校选人用人的视野和渠道, 从而使社会上的优秀人才补充到高校非教师队伍中。这样一批与岗位要求相匹配的、高学历、高能力、高技能的人才, 提高了非教师队伍的整体素质, 有效改善了队伍的人员结构。一支素质能力高、结构优化的非教师队伍, 为高校教学科研提供了强有力的保障, 是对高校提升竞争力不可或缺的支撑。

(二) 有利于创造良好的人才竞争环境, 促进人才合理流动

招聘管理要求公开化和制度化, 这样克服了信息不对称、程序不透明等问题, 践行了“逢进必考”的思想。实际上, 一种竞争的意识贯穿于始终。而且, 招聘管理与聘用制和岗位管理相衔接。作为用人的入口, 招聘解决了岗位的需求问题。基于岗位管理, 由聘用制管理做出续聘或解聘的选择。这样就形成了一种非教师人员的流动机制, 一种建立在公开化和制度化基础上的、在有序竞争环境下的、人员的合理流动的机制。

(三) 有利于推进高校人事制度改革进程

坚持公平、平等的原则, 面向社会公开招聘非教师人员, 形成人员引进和管理的长效机制, 符合现代大学制度建设的要义。作为用人机制改革的有机组成部分, 招聘管理的健全完善直接有利于探索现代大学制度下的高校人事管理模式。此外, 招聘管理与聘用制改革、岗位管理等相辅相成, 也会间接推动人事制度改革大局的发展。

二、公开招聘高校非教师岗位存在的问题

(一) 相关法律法规有待于完善

目前, 与高校招聘相关的文件只有原人事部颁布的《事业单位公开招聘人员暂行规定》, 及地方人事部门出台的事业单位公开招聘简章等, 没有相应法律法规的约束。而各级公务员招聘录用之所以较为规范有效, 显然离不开《公务员法》的有力保障。

仅就规定本身而言, 也多是原则上的要求, 并没有对招聘录用进行具体的控制。2011年底的《事业单位人事管理条例 (征求意见稿) 》中, 已经就公开招聘的内容、方式和程序等进行了规定, 但尚在讨论定稿中。

(二) 招聘标准有待于规范

各高校基于自身用人需求, 往往自行设置一定的招聘标准。这样, 就不免存在非教师岗位招录资格滥设的现象。近年来, 在高校条件和岗位性质相同或相近的情况下, 对应聘者的任职资格要求大相径庭的现象并不鲜见。尤其有的高校的招聘标准甚至出现前后不一的情况。这种标准上的不统一, 一方面说明高校非教师岗位招聘任职条件没有规范的设置参考, 另一方面, 也留下了招聘腐败的隐患, 与公开平等的原则相违背。

(三) 招聘管理与其他人事模块的衔接有待于改善

2002年《关于在事业单位实行聘任制的意见》的出台, 拉开了事业单位人员聘用制度改革的序幕。《事业单位公开招聘人员暂行规定》要求, “用人单位法定代表人或者委托人与受聘人员签订聘用合同, 确定人事关系”。但有的高校没有顺利地实现人员选留与聘用管理的衔接。此外, 根据2006年《事业单位岗位设置管理试行办法》的精神, 招聘需求也应建立在高校岗位管理的基础上。而有的高校尚未能实现从岗位设置、岗位需求的角度来计划招聘。

高校人事制度改革是一项系统工程, 包括聘用制改革、岗位管理、招聘管理等多个环节。如果割裂招聘管理与其他模块的关系, 不但影响招聘管理的推进, 更不利于高校人事制度改革大局。

三、公开招聘高校非教师岗位的措施

(一) 明确招聘计划, 把握人岗需求, 推动岗位管理与队伍建设

制定招聘计划最重要的两点:一是要明确招聘岗位需求与岗位任职条件, 即对岗位有充分的认识;二是要明确高校非教师队伍的现状与发展方向, 即对人员队伍规划有清醒的认识。所以说, 招聘计划要反映出高校非教师岗位的需求及其对人员的要求。岗位管理和人员队伍规划是高校人员招聘计划制定的基础, 而招聘执行的过程则将运用人事测量来甄选出符合岗位要求的人员, 从而实现人与岗位的匹配。

当然, 完善的招聘计划还应包括招聘团队的组建方案、招聘渠道的选择、信息发布的确定、问话提纲的准备、招聘方式的选择, 及招聘费用预算等。

(二) 运用人事测量手段执行招聘过程, 保证人与岗位的匹配

人事测量以人为对象, 测量应聘者的任职能力、工作动机等。执行招聘的过程实际上就是通过人事测量实现人员甄选的过程, 就是甄选出符合岗位需求的人员的过程。基于此, 招聘执行往往包括初选、笔试、面试等。

初选主要是对应聘者的基本特征和社会特征 (年龄、性别等) 、知识技能特征 (学历、专业、专业工作经历、专业资格证书等) 、心理特征 (兴趣偏好等) 等做出筛选。笔试则是在初选的基础上, 进一步对应聘者基本知识、专业知识、管理知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素进行考察。应该说, 初选和笔试主要是一种能力测验, 而面试则是对应聘者的情景反映、工作动机、个性特质等进行综合考察。实际上, 面试更大程度地体现了心理测验的成分, 能更全面地对应聘者的胜任性进行判断。

(三) 规范招聘决策, 留存招聘信息

一般而言, 高校人事部门在招聘中扮演着组织和监察的角色, 并不干预用人部门的招聘决策。人事部门提供招聘初期的服务和信息, 用人部门就自身特点和岗位需求等自行执行后续招聘。但非教师岗位招聘必须设置统一的规范和标准。在符合规范标准的前提下, 人事部门对用人部门的招聘决策做出肯定, 并统一办理录用手续。

此外, 高校人事部门应建立应聘人员数据库, 并对未被录用的应聘者致辞谢信。数据库的建立可能会为以后用人提供一定的信息支持。而数据库的完整性有利于分析当次招聘情况, 多年数据信息也可以呈现高校招聘人群、规模等要素的发展变化趋势, 从而为以后的招聘情况做出预期、分析及应对。

(四) 重视招聘评估, 促进人员配置

招聘管理是一个完整的体系, 并不是伴随人员引进这一环节的实现而结束。招聘效果是评估的关键性内容。首先, 对新聘非教师人员进行试用期考核, 确保招聘人员能够胜任岗位职责和工作要求, 通过对个体的把控, 保证招聘的效果;其次, 对同一批新聘人员进行整体评估, 从而对即有招聘体系的科学性进行一定程度的判断。

对于评估的结果, 一方面构成了对招聘管理的思考, 另一方面, 在评估中反映的非教师人员缺失或不足的素质和能力, 便成为高校人员培训所必须重视的元素。实际上, 招聘管理只是人力资源配置的其中一个环节, 它与绩效管理、聘用制管理是一脉相承的, 应该在联动中谋求高校人力资源管理效益最大化。