人教版四年级下册语文1-8单元复习教案专题

2024-05-30

人教版四年级下册语文1-8单元复习教案专题（共5篇）

人教版四年级下册语文1-8单元复习教案专题篇1

复习内容：本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文: 《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。复习目标：

1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

2、加深对课文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、名段，体会课文中词句在表情达意方面的作用。

3、通过不同形式的诵读，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。

复习准备：

1、学生准备积累的本单元描写大自然山水的好词佳句、古诗名句。

2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。

一、创设情景导入：

今天我们来复习第一单元，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（课件出示）通过第一单元的学习，我们感受了祖国山水的壮观和美好，谁能用简练的语言来填空：《古诗词三首》描写了（）（）（）三处的景色。

桂林的山的特点是（）（）（），水的特点是（）（）（）。《记金华的双龙洞》按（）顺序描写了金华双龙洞自然景观的美。作者通过对这些景物的描写，表达了（）的感情。

师：同学们概括的真好。是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。让我们再次走进这组课文，一齐感受山水的壮美和大自然的美好。

二、复习生字词，出示字词

（一）复习生字：

1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍

谙熟（ān）无瑕（xiá）浙江（zhē）臀部（tún）额头（ã）

山涧（jiàn）白皑皑(ái)锦缎(duàn)

2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：簇蜿蜒（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（2）展示纠正.细心的你一定整理了很多的多音字，你能说出它的字音并组词吗？屏卷转重饮

4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）、瑕——暇峦——恋绵——棉簇——族

（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。

5、复习词语

掌握好了生字，我们再来复习词语。

1、填空

峰（）（）伟（）（）而起水平（）（）波（）壮（）危峰（）（）色（）明（）突（）（）郁

2、这些都是描写山水的词语，你还能说出几个吗？

三、展示积累

（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。

1、《桂林山水》中描写山和水的句子（课件出示写水的句子，以此为例，说说表达方法：对比、排比、比喻的运用，增强文章的表达力，语句显得生动形象）

2、《古诗词三首》

（1）《独坐敬亭山》作者是（）用自己的话说说“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的理解。这首诗借写景色表达了作者（）的思想感情。（2）《望洞庭》写的是洞庭湖（）（季节）的景色，请用自己的话说说“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的大意。本诗主要采用了（）的修辞手法。

（3）《忆江南》作者（），词中写江南美景的句子是（）。

3、《记金华的双龙洞》作者游览的顺序是（）—（）—（）—（）—（），你能背诵你喜欢的段落吗?

4、《七月的天山》主要从雪水、绿树、鲜花三个方面写天山的景色。

四、拓展总结

1、你平时积累了哪些描写山水的文章或古诗词?

2、学习了这几篇文章，对你的写作有什么帮助？

五、限时作业

通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！

四年级下册语文第二单元复习课教案

复习内容：本组教材以“以诚待人”为主题，安排了二篇精读课文: 《中彩那天》《尊严》，二篇略读课文《万年牢》《将心比心》。本组以不同的角度赞美了诚实守信等道德规范，使学生懂得诚实守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严。复习目标：

1．复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

2．通过对课文的理解回顾与文中人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质。

3．通过不同形式的诵读，体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。复习准备：

1、学生准备积累“以诚待人”的事例和名人名言。

2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。

一、创设情景导入：

学了第二单元，我们懂得诚实守信比金钱、财富更重要，谁来说说第二组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们认识了：

《中彩那天》中（）的父亲；《万年牢》中（）的父亲；《尊严》中（）的小伙子；《将心比心》中（）的母亲。作者通过对这些人物的描写，赞美了（）的美德。

师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。是啊，“以诚待人”是我们中华民族传统美德，让我们再次走进这组课文，一齐感受人物的美好品质。

二、复习生字词，出示字词

（一）复习生字：

1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍拮据精湛梦寐以求馈赠疲惫不堪狼吞虎咽

2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：德尊瘦（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（德：十四一心，学生容易落下一横；尊：一横容易落下。瘦：注意写字笔顺。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）展示纠正.细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？选择正确的读音打“√”。中彩（zhîng zhōng）闷闷（mēn mân）不乐精湛（zhàn shân）拮据（jiã jiē）削（xiāo xuē）皮去把（bǎ bà）儿薄（bï báo）皮扎针（zā zhā）血管（xuě xuâ）不禁(jīn jìn)将心比心（jiàng jiāng）

今后你也可以像老师这样来整理哦！

4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）比一比，再组词。

唯（）属（）捶（）幼（）维（）嘱（）锤（）幻（）（2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。

5、复习词语

掌握好了生字，我们再来复习词语。

填空：迷（）惑（）走（）串（）（）（）不堪骨（）如（）（）寐（）求狼吞（）（）

己所不欲。言必信。爱人者，；，人恒敬之。

三、展示积累，感悟深化

学习中同学们对哪篇课文感受最深，谈一谈。读《中彩那天》6、7、8自然段，做题。

(1)父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”。他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？(2)思考P21的第3小题。读《尊严》做题

(1)读课文第2-5自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想从这里你体会到了什么?(2)再来朗读课文，思考：课文为什么以“尊严”为题呢？从哈默和杰克逊大叔身上我们学到了什么？

______________________________________________ _。(3)你能收集有关尊严的名言吗？

____________________________________________________

四、限时作业

四年级下册语文第三单元复习课教案

复习内容：本组教材以“大自然的启示”为主题，安排了两篇精读课文:《自然之道》、《蝙蝠和雷达》，两篇略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示。这一组课文让让学生抓住课文主要内容，得到了许多有益的启示，培养学生留心观察身边事物的好习惯。复习目标：

1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

2、通过对课文的理解回顾了解大自然带给我们的启示，体会课文中词句在表情达意方面的作用。

复习准备：

1、完成复习提纲。

2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。

一、创设情景导入：

学了第一单元，我们得到了许多有益的启示，谁来说说这一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）

二、复习生字词，出示字词

（一）复习生字：

1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍

侦蠢蝙蝠侵帚翼略碍

2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：啄愚蠢鸥碍（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（2）展示纠正。.细心的同学会发现，本组还有些多音字，你能写出下面字的正确读音吗？

折腾（）扫帚（）气喘吁吁（）

折磨（）打扫（）呼吁（）

4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）、鸥----欧潮-----嘲铛-----挡

（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。

5、复习词语

掌握好了生字，我们再来复习词语。

1、争先恐后（含一对反义词）气喘吁吁（A BCC）

三、课文回顾：

（一）学习中同学们从本单元得到了许多有益的启示，咱们通过回顾课文内容复习一下。

1、谁来说一说这几篇课文的主要内容及给我们的启示？

2、谁来说一说用上带点的词语好在哪里？

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

3、《蝙蝠和雷达》一文中，科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？你从哪种动物身上得到启示，想发明什么？

四、限时作业

通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！

四年级下册语文第四单元复习课教案

复习内容：本组教材以“战争与和平”为主题，安排了二篇精读课文: 《夜莺的歌声》《一个中国孩子的呼声》，二篇略读课文《小英雄雨来》《和我们一样享受春天》。学习本组课文引导学生把握课文的主要内容，体会句子表达的思想感情。复习目标： 1．复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，形近字区别使学生巩固所学的生字。2．通过对课文的理解回顾，理解课文中含义深刻的句子。树立热爱和平，维护和平的信念。3.学习抓住人物的语言、动作等体现人物优秀品质的方法。复习准备：

1、学生做完预习提纲。

2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。

一、创设情景导入：

学了第四单元，我们人了解了战争的危害，认识到了和平的重要性，谁来说说第四组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们认识了：

《夜莺的歌声》中（）的“小夜莺”；《小英雄雨来》中（）的雨来；《一个中国孩子的呼声》中国孩子发出了（）的呼声；《和我们一样享受春天》表达了（）的情感。

师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。是啊，战争给我们带来了苦难，我们永远缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，让我们再次走进这组课文，一齐感受人物的美好品质。

二、复习生字词，出示字词

（一）复习生字：

1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍木屑呻吟宛转

苇絮脊背卓越

2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：挺毁凯

（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（挺：右边部分学生容易写错；毁：左边上半部分里面是两小横。凯：注意写字笔顺。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）展示纠正

3.下面这个题目你会选吗？选择正确的读音打“√”。

不屑（xiâ xiāo）拧开（nǐng níng）宛如（wān wǎn）卓越（zhuï zhuō）今后你也可以像老师这样来整理哦！

4、有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）比一比，再组词。

喂（）稍（）柱（）枪（）偎（）哨（）驻（）抢（）

（2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。

5、复习词语

掌握好了生字，我们再来复习词语。

填空：（）头（）气兴致（）（）飘飘（）（）不（）不（）（）精（）神（）草（）生知（）知（）百（）百（）运（）帷（）（）（）千里出（）不（）攻（）不（）围（）救（）（）东（）西四（）楚（）（）（）受敌草木（）（）风声（）（）兵（）神（）突然（）（）神（）鬼（）

三、展示积累，感悟深化

（一）学习中同学们对哪篇课文感受最深，谈一谈。

（二）读《夜莺的歌声》做题。

1.课文中几处写到了“夜莺”的歌声，标画出来。

2.“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”句子中的“野兽”是指______________________________。

3.“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”句子中的“小夜莺”是指____________________________。

4.“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为是“蠢东西”，其实，真正的蠢东西应该是_____。

（三）读《一个中国孩子的呼声》做题

（1）雷利的父亲是怎样的人？你从哪些语句看出来的？在课文中标画出来。

（2）读课文3、4自然段，哪些语句深深打动了你？标画出来，并在旁边写一写你的感受。（3）“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。”联系实际，谈谈你对这句话的理解。

四、限时作业五、六单元复习

学习目标

能够正确识、写五、六单元所有生字、词语。

熟读五、六单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。能运用五、六单元的知识完成相关练习。教学课时：2课时第一课时学习目标：

能够正确识、写五、六单元所有生字、词语。

熟读五、六单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。教学过程：板题示标

师：同学们，这节课我们来复习第五、六单元，请看本节课的学习目标：1.能够正确识、写五、六单元所有生字、词语。2.熟读五、六单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

师：目标大家都清楚了，有信心完成的请举手。第一次“先学后教” 自学指导

（一）学生齐读生字、词语。教师提写生字、词语，指两名后进生上台写

同桌互查，指两人上台改，有错误的由同桌进行第二轮听写，同桌都没错的学生把难写的字写规范、美观。同桌对改。订正。

第二次“先学后教” 自学指导

（二）同桌互读课文。

指名读需要背诵的课文段落。默写需要背诵的课文段落。同桌互查、对改。当堂训练

默写读读背背和成语。

板书设计：

五六单元复习

重点字词

背诵段落作业布置：

1、必做：字词听写，背诵重点段落。

2、选做：完成测试相关题目。教学反思：

第二课时学习目标：

1．加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。2．能运用五、六单元的知识完成相关练习。教学过程：

一、板题示标

师：同学们，这节课我们来继续复习第五、六单元，请看本节课目标：1．加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。2．能运用五、六单元的知识完成相关练习。

师：目标大家都清楚了，有信心完成的请举手。

二、第一次“先学后教” 自学指导

（一）自由读课文。

概括文章主要内容，体会表达的思想感情。指名说。

出示主要内容，全班齐读。同桌交流。师：同学们已经能正确把握课文的主要内容和表达的思想感情了，下面我们来进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教” 自学指导

（二）出示课后练习。指名回答。

学生评价，教师订正。同桌交流。

四、当堂训练

(一)比一比，再组词。

笼（）

呵（）

淌（）

拢（）

河（）

倘（）

模（）

遵（）

骄（）膜（）

尊（）

娇（）

（二）我喜欢本单元描写乡村风景的古诗，并能默写其中一首。（5+2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还积累了很多这样的诗句，我最喜欢的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿。板书设计：

五六单元复习

文章主旨

思想感情

作业布置：

1、必做：把握文章主要内容。

2、选做：完成测试相关题目。教学反思：七、八单元复习

学习目标：

（一）知识与技能

能够正确识、写七、八单元所有生字、词语。熟读七、八单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

（二）过程与方法

加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。情感态度与价值观

理解文章的思想感情，把握作者的情感。

二、学习重点：

重点品味诗句，背诵文言文，积累语言。

三、学习难点：

把握文章的主旨思想感情。

四、教学准备：多媒体

五、课时安排：两课时

第一课时学习目标：

能够正确识、写七、八单元所有生字、词语。

熟读七、八单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。上课时间：教学过程：板题示标

师：同学们，这节课我们来复习第七、八单元，请看本节课的学习目标：

1、能够正确识、写七、八单元所有生字、词语。

2、熟读七、八单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

师：目标大家都清楚了，有信心完成的请举手。第一次“先学后教” 自学指导

（一）学生齐读生字、词语。

教师提写生字、词语，指两名后进生上台写

同桌互查，指两人上台改，有错误的由同桌进行第二轮听写，同桌都没错的学生把难写的字写规范、美观。同桌对改。订正。

第二次“先学后教” 自学指导

（二）同桌互读课文。

指名读需要背诵的课文段落。默写需要背诵的课文段落。同桌互查、对改。当堂训练

默写读读背背和成语。

板书设计：

七八单元复习

重点字词

背诵段落作业布置：

1、必做：字词听写，背诵重点段落。

2、选做：完成报纸相关题目。教学反思：

第二课时学习目标：

1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。

2、能运用七、八单元的知识完成相关练习。上课时间：教学过程：

一、板题示标

师：同学们，这节课我们来继续复习第七、八单元，请看本节课目标：

1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。

2、能运用七、八单元的知识完成相关练习。

师：目标大家都清楚了，有信心完成的请举手。

二、第一次“先学后教” 自学指导

（一）自由读课文。

概括文章主要内容，体会表达的思想感情。指名说。

出示主要内容，全班齐读。同桌交流。师：同学们已经能正确把握课文的主要内容和表达的思想感情了，下面我们来进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教” 自学指导

（二）出示课后练习。指名回答。

学生评价，教师订正。同桌交流。

四、当堂训练

1、我会组词。

磅（）

辩（）

绣（）

饶（）傍（）

辨（）

诱（）

绕（）膀（）

辫（）

锈（）

浇（）

2、我会把下面词语补充完整，再写出自己积累的其它四字词语。

胆大（）（）

全神（）（）

气急（）（）

融为（）（）

（）心（）目

（）寒（）暖

一（）不（）

（）名（）妙 ___________________

____________________

3、我会填空。

1．早开的红梅——（）。

2．周瑜打黄盖——（）。3．（）——非一日之功。4．（）——骄兵必败。

5．花甲重逢，增加三七岁月，（）板书设计：

七八单元复习

文章主旨

思想感情

作业布置：

1、必做：把握文章主要内容。

人教版四年级下册语文1-8单元复习教案专题篇2

学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

第十七课：触摸春天

【课文内容理解】：

1、《触摸春天》这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。本文的线索：盲童（流连）花丛---》（伸手）拢住（蝴蝶）--》放飞（蝴蝶）---》（创造）奇迹。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

2.重点句子理解

①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低,“悄”读qiǎo；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。（安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱。）

②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

3.《触摸春天》第十八课：永生的眼睛

【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操, 使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

2.一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他们恢复健康，我们的死就是有意义的。（这句话有两层意思：

1、能给予别人最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分；

2、如果自己已经死亡的身体可以帮助他人恢复健康，那么这样的死亡就变得很有意义。这句话体现了琳达父母善于为他人着想，无私奉献的高尚品德。）

3、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。第十九课：生命生命

【课文内容理解】：1.《生命生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。本文的线索：（作者）提出对（生命的）疑问---》列举事例（飞蛾求生欲强、香瓜苗生命力强、静听心跳感应生命）--》得出感悟（生命应该好好珍惜、让有限的生命变得有无限意义。）

2.句子理解

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（“糟蹋”这里是浪费的意思，一个人的生命只是属于自己，所以每个人都要对自己的生命负责，我们应该好好地珍惜生命，不要浪费生命，让我们的生命变得更有意义。作者用“可以„„也可以„„”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。）

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（句子体现作者积极的人生态度。生命是短暂的，但只要通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生活的意义变成永恒。）

3、《生命生命》，教育我们

第二十课：花的勇气

【课文内容理解】：本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!

我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！（全文的中心句。含义：生命中有无数的风雨，只要我们心怀勇气，就会有希望。）

以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。

2.《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

语文园地五：

我的发现：体会句子含着的意思

1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。2.总结体会句子含义的方法。3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。

理解句子的深层含义，是本单元的重点。在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，仔细想，联系时代背景，联系自己的生活经验。第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。

P90小练笔我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。

1、生命对于每个人只有一次，而生命是有限的，我们要做的事情却有很多很多，所以，珍惜时间，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力学习，还要爱老师，爱父母。不让生命白白地浪费，不给自己的人生留下遗憾！

2、《生命生命》主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明，让我们懂得要让有限的生命体现出无限的价值这一道理，使我感受到了生命是很宝贵的，不能让它白白流失。

3、《生命生命》中的飞蛾，为了求生，垂死挣扎。可是有些人却不热爱生命，抽烟、吸食毒品，使许多人死亡，所以大家一定要认识到生命的重要性。我们一定要做到珍惜生命，热爱生活，做许多有意义的事。

习作：写热爱生命的人和事

习作指导：1.本次作文可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。2.要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点，也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如：⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛

劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识。3.要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：（1）在写作视角上：可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有，再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。既可以选以上方面之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出 “要热爱生命”这个中心意思就可以。（2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事。不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有关的道理，这是最关键的。

（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难。（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益。

【学生佳作一】生命

你思索过吗，什么是生命？

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

简评：仿写，是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显仿照课文《生命，生命》的结构安排方法，用设问开篇，像课文那样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理，也就是自己从中明白的道理）：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。

【学生佳作二】关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

简评：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。这种写法就是先写一件具体的事，可以是自己伤害生命的事，也可以是自己保护生命的事，然后从中明白了某种生命的道理。

加点字注音：

小径悄然缤纷权利清香袅袅葱茏．．．．．．捐赠动弹糟蹋屡屡铺满孤零零．．．．．．

短暂泛滥拨开厘米骚扰．．．．．．

多音字

铺（）（）悄（）（）曲（）（）重（）（）弹（）（）缝（）（）

1、①在春天的深处，安静着春光。许久，她______手指，蝴蝶飞走了，安静______张望。（“张望”的意思是______。）此刻安静的心上，一定划过一条美丽的____ ____，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的______，述说着。

②谁都有__________________，谁都可以创造____________________________________。仿写：谁都可以______，只要你______；谁都可以______，只要你 ______。③盲姑娘只能______触摸______，用 ______ 感受______。

④安静的手指______，______拢住了那只蝴蝶，真是一个______！______被这个盲女孩抓住了。

⑤我仿佛看见了她_____的内心世界，一瞬间，我 ______。

2、琳达一家三代已经和准备为盲人。启示我们：一个人所能_______。

3、《生命生命》从、、几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是__________________。

4、这就是我的生命，单单属于我的。我可以，也可以。

人教版四年级语文下册复习教案篇3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。

3、想象人物的心理活动，体会情感。

教学重难点

在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。

教学过程

一、创设情景，激发情感

师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票?有没有中过奖?中了彩之后他们的心情怎样?请用一个词来表达中彩时的心情吗?

二、揭示课题，纠正读音

是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》。(师板书课题)。师强调“中”的读音。(生齐读课题)

三、学习生词，理清脉络

1、中彩那天究竟发生了什么事呢?请自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。指名汇报。

3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗?

四、学习重点，直奔中心

1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。

2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。

3、提问题，解决问题

师：你们都提了些什么问题?(生：为什么父亲中了彩还不高兴?生：我不理解母亲说的“道德难题”是什么?……)

师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以不高兴是因为——(出示句子1)母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

师：这个道德难题是什么?请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。

师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。

当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么?

(出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中，你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。

师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?

(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)

师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。(出示句子3)：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读)

指名汇报：用上句式：因为……所以，也许我可以……

师：面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长(师范读--生齐读)

师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢?

师：父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)

师：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。

(出示句子4)“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的?

师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。

(引读)是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--(生)最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思?(生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。)

师：这个道德难题就是作一个人的——诚信

请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。

五、总结课文，升华情感

让学生谈谈这节课的收获

师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。

六、作业：

1、熟读生词和课文。

2、当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话?想一想，把它写下来。

课后习题

5、《中彩那天》

课时训练

一、比一比，再组词。

捎( ) 痕( ) 忆( ) 赠( )

梢( ) 狠( ) 亿( ) 增( )

二、在括号里填入适当的词语。

( )的技术 ( )的工作 ( )的汽车

人教版四年级下册语文1-8单元复习教案专题篇4

13夜莺的歌声

教学要求

1.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。重点难点

理解含义深刻的句子,体会‚小夜莺‛的机智勇敢。教学课时两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,学习生字、新词。2.读通课文,了解课文内容。3.默读课文,理清层次。教具准备

准备自学题目的幻灯片。教学过程一激情导入

同学们,我们生活在和平年代,幸福地学习、生活着。而苏联卫国战争时期的孩子又是怎样生活的呢?快速读下课文,你就知道了。二初读课文,自学交流 1.轻声读课文,画出生字、新词。(1)字音。

木屑(xiâ)削(xiāo)苹果

尘埃(āi)(2)字形。

喂:不多一撇。滚:不少撇。毁:左上是‚臼‛,笔顺是‚‛。

惯:右上是‚‛笔顺是‚

‛。

2.说说你对课文题目及课文内容的理解。(1)课文题目。

‚夜莺‛指为游击队报信的孩子,他用歌声向游击队报告敌人的消息。

(2)课文内容。

在苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作夜莺的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息、协助游击队消灭了很多德国侵略军。

3.质疑问难。三默读课文

1.全文是以什么为线索描写的?(夜莺的歌声。)2.还可以说是按什么顺序?(事情的发展。)3.课文以空行为标志分四部分,迅速浏览,看每部分都写了什么。(歌声引敌

以歌声传情报

转身钻入树林,消灭敌人又响起歌声)四分角色朗读课文

第二课时

教学目标

1.理解课文内容,体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。2.理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。教具准备

制作含义深刻的句子的幻灯片。教学过程

一回顾旧知识,导入新课

1.齐读课文题目,老师问:通过上节课的学习,谁能说说这篇课文为什么以‚夜莺的歌声‛为题?(因为课文写了苏联卫国战争时期的一个小孩把敌人带进游击队的包围圈,并用夜莺的歌声向游击队报信,最终消灭了敌人的故事。)2.导入新课:一个和我们年龄相仿的孩子,面对一群德国鬼子兵,表现得沉着、机智。通过读课文,你感受到这位‚小夜莺‛机智、勇敢的精神了吗? 二默读课文,体会情感

1.默读含义深刻的句子,想象当时是怎样的情境,你从中体会到什么。边读边想边标注。2.班内交流。

(1)这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。在空无一人的村子里,到处是黑色的碎瓦,烧焦的树木,然而‚小夜莺‛却悠闲地唱着歌。他唱一阵,停一会儿,好像在喘息,其实是在观察周围的动静、侦察敌情。发现敌人后,他唱得更起劲儿了,他已经做好引敌上钩的准备了。

(2)‚我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。‛

‚小夜莺‛很自然地告诉敌人会学杜鹃叫,这样为给游击队报信做了准备。可见他与敌人周旋很有经验,十分巧妙。(3)‚怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!‛

这是在暗暗地骂鬼子,既不使德国鬼子有觉察,又表达了他心中对敌人的憎恨。

(4)‚刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。‛

‚小夜莺‛面对鬼子不能直接骂他们是鬼子,把他们称为野兽,表现了他的机智勇敢。

(5)小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣,无所顾忌的游戏,多么顽皮的小孩啊!其实他是在麻痹敌人,进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩。同时,学不同的鸟叫也为同游击队联络做了准备。(6)‚你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。‛

‚小夜莺‛不着边际的回答,使敌人完全相信了他什么都不懂,只是个顽皮的孩子,巧妙地掩护了自己。

(7)第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。

‚小夜莺‛又投入了新的战斗。他又在坚守岗位,察看敌情,以便通知游击队再次歼灭敌人。

三有感情地朗读,深入体会

1.找出你最受感动的地方读读,读出‚小夜莺‛的机智勇敢,读出你的敬佩之情。

2.自读或分角色朗读。3.指名朗读。

四总结全文,体会领悟

1.‚小夜莺‛活泼可爱、机智勇敢的形象给我们留下了深刻的印象,令我们啧啧称赞,值得我们学习。那么,作者又是怎样将‚小夜莺‛的形象展现在我们面前的呢?(以‚夜莺的歌声‛为线索,按事情的发展顺序,一一介绍了‚小夜莺‛的外貌、语言、神态和动作。)2.‚小夜莺‛的一些语言、动作、神态,从表面来看,他是活泼顽皮,不懂事理,可这正是他与敌人周旋、引敌上钩的手段。这些句子都有深一层的意思,我们应该怎样体会呢?(画、读、想情境,思考原因,有感情地朗读。)

板书设计

课后反思

在教学过程中,教师要注意以学生为主体,以读、说、悟、思为主要手段,对学生进行扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。让学生进入丰富的语言世界,感受语言文字的魅力,让学生从对话中去体会、品味,真正做到‚口而诵,心而惟‛。

课堂作业

1.看拼音,写字词。口胸备精会神子好烧兴致 2.比一比,再组词。

3.读第20自然段,摘录描写‚小夜莺‛动作的词语,说说你的体会。

学甩打弯拾踢这些动作从表面来看,让人感觉‚小夜莺‛不过是个顽皮、淘气的孩子,可这正是他机智勇敢的表现。他这样做的目的是为了迷惑敌人,让敌人相信他只是个顽童,为消灭敌人做了很好的掩护。

4.缩句。

(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。歌声打破沉寂。

(2)弯弯曲曲的小路穿过杂草丛生的空地。小路穿过空地。

(3)机灵的孩子很有信心地回答。孩子回答。

5.你还知道哪些抗战小英雄的故事?给同学们讲一讲吧。

14小英雄雨来

教学要求

1.朗读课文,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2.认识本课生字。了解雨来为掩护革命干部和日本侵略者英勇斗争的故事。

3.理解‚有志不在年高‛等句子的意思。给课文的每个部分加上小标题。

重点难点

1.体会雨来机智勇敢的品质。2.快速阅读课文,把握课文主要内容。教学课时两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,了解课文内容。

2.理清脉络,给课文每个部分写个小标题。教具准备

制作课文每部分小标题的幻灯片。教学过程

一作者简介,揭示背景

本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。管桦,原名鲍化普。河北丰润人。著名作家、诗人、画家。他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向我抗日根据地残酷扫荡,妄图消灭我军抗日力量。根据地人民在党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了小英雄雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。

二初读课文,了解内容

1.轻声读课文,读准字音,读通句子。(1)字音。

‚还‛‚弹‛‚扎‛‚拧‛在本课读‚huán‛‚dàn‛‚zhá‛‚níng‛。

(2)新词。

晋察冀地区:晋,山西省的简称。察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)的简称。冀,河北省简称,晋察冀地区是我军的抗日根据地之一。

劫难:灾难。

2.想一想课文主要写了什么内容。

抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一个小孩叫雨来,他游泳本领高,为掩护革命干部,机智勇敢地同敌人作斗争,最终逃脱了敌人的魔爪。

3.说说初读后的感受。4.质疑问难。三快速阅读每部分,给每部分加小标题(出示幻灯片)(即浓缩段意,可以是词语、短语、句子)第一部分:游泳高手第二部分:夜校上课第三部分:掩护交通员第四部分:宁死不屈第五部分:河沿枪声第六部分:死里逃生

四读读自己感受最深的部分

第二课时

教学目标

1.了解雨来为掩护革命干部和日军英勇做斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.理解‚有志不在年高‛等句子的意思。教具准备

把体现雨来英雄气概的句子制成幻灯片。教学过程

一老师点拨,突破难点

1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?(第三、四、五、六部分。)2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的句子,画画,读读,体会一下。

(1)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。表面来看像是雨来怕敌人的刺刀,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员。

(2)一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。表现了雨来为了祖国,为了保护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。既写出了当时的场景,又将鲜血与爱国联系起来,令人回味。(3)有志不在年高。

志:志气、志向。年高:年纪大。指人贵在有志,不能凭年纪大小来衡量。只要有志气,年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质感动、激励着芦花村的人们。

3.你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用? 第一部分:介绍雨来游泳本领强,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱做了必要的铺垫。

第二部分:写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的行动打下基础。正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。

二快速浏览,体会写法

读课文,你认为文中哪些地方写得好?(1)课文三处写景写得好。

开头写景:描绘了芦花村的美景,展示雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。

第五部分写景:描绘还乡河的独特景色,烘托雨来宁死不屈的英雄行为。

第六部分写景:又写还乡河,烘托出人们失去小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。

(2)课文四次写雨来的识字课本。

第一次:表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。第二次:写雨来接受爱国教育。

第三次:写雨来对课本爱不释手。说明他喜爱课本,深信革命道理。

第四次:写雨来用鲜血实践着革命道理。(3)拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。

(4)通过对敌人阴险狡猾、凶恶残暴的描写,反衬出雨来的勇敢。

三总结扩展

1.全文条理清楚,描写生动具体,雨来机智勇敢的形象刻画得鲜明而突出。

2.试着讲讲这个故事。

3.搜集一些感人的抗战英雄的故事。板书设计

课后反思

这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。《暴风骤雨》的作者周立波先生曾评价说:‚这篇文章写得有骨有肉,是不可多得的佳作。‛教师要想办法让学生很好地领悟这种写作方法。在分析、理解课文的同时,把这个写作特点的要点把握住。

课堂作业 1.连一连。

2.再写几个拟声词。哐啷呜呜嘎嘎轰隆

3.用两个字概括每部分的小标题。(1)游泳(2)念书(3)掩护(4)斗敌(5)枪声(6)脱险

4.谈谈你读了《小英雄雨来》后的感受。有志不在年高,自古英雄出少年,等等。

15一个中国孩子的呼声

教学要求

1.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。重点难点

1.理解信中‚我‛的呼吁,体会‚我‛对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。

2.认识‚世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’‛,树立维护和平的观念。

教学课时两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,学习生字、新词。2.了解课文内容。3.理清层次。教具准备

课前请同学搜集国内国际大事,尤其是关注一下动荡不安、硝烟弥漫的地区的局势。

教学过程一谈话导入

同学们,前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,能谈谈你的感受吗?(他们勇敢机智,令人敬佩;战争残酷,不能正常生活……)小结:是啊,战争是残酷的,它充满了血腥,充满了亲人离散的悲伤。我们虽然不能阻止战争的发生,但是我们能不断壮大和平的力量!不信,听一听‚一个中国孩子的呼声‛吧!(板书课文题目)二审题质疑

1.读了课文题目,你想知道什么?(谁?为什么发出呼声?什么样的呼声?)2.请你走进课文,置身于‚我‛的内心世界中,所有的问题都会迎刃而解。

三初读课文

1.请同学们轻声读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

2.思考:文章主要讲了什么内容? 3.提出不懂的问题。四汇报交流 1.字音。

卓越(zhuï)蓝盔(kuī)呼吁(yù)给予(jǐ)鲜血(xuâ)2.字形。

牺:右边是个‚西‛,不要多一横。凯:山下山旁两个‚jǐ‛(己、几),右边不要写成‚攵‛。姨:右侧笔顺是‚3.新词。

卓越:非常优秀,超出一般。凯旋:战胜归来。灵柩:死者已经入殓的棺材。

蓝盔:联合国维和部队士兵统一戴的蓝色盔帽,上有联合国的英文缩写‚UN‛。

4.主要内容:‚我‛一个中国孩子在写给联合国秘书长加利的信中,表达了‚我‛和妈妈对加利先生的问候和谢意,并回忆爸爸出征前后的情景,在悲痛和崇敬中表示要向爸爸学习,最后呼吁国际社会共同行动,维护和平,制止战争!五默读课文,理清层次

信的正文共有7个自然段,可分为三部分。

第一部分(第1自然段):表达了‚我‛和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。

第二部分(第2~6自然段):回忆爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。

第三部分(第7自然段):呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!

‛。

第二课时

教学目标

1.理解信的内容,体会含义深刻的句子。

2.领会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

3.有感情地朗读课文。教具准备

1.‚痛失父亲‛这部分的录音。2.世界不安定局势的图片。教学过程一谈话导入

同学们,如果在阳光明媚的春日,我们和爸爸妈妈携手去郊外旅游,在溪边散步,在草地上嬉戏,在青山间攀爬,那将是多么快乐、多么惬意的事啊!可这一切,对于文中的小朋友来说,将永远永远地失去了,留下的只是失去父亲的悲痛。

二体会‚失去父亲的悲痛‛

1.默读有关段落,找出‚我‛痛失父亲的句子,画出来。2.反复朗读这些句子,抓住重点词,体会其中的含义。3.汇报交流:(1)‚孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。‛ 既表明爸爸对这次行动充满信心,也表达他对和平的向往,还表现出他对孩子的关爱,是个好父亲。(2)鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。

爸爸以身殉职,壮烈牺牲,‚我‛万分悲痛。爸爸在呼唤和平,表现了爸爸对和平的渴望。

4.老师小结:失去父亲,悲痛不已,这悲痛中有对亲人深深的怀念、崇敬,也有对和平的深切呼唤。让我们用心、用情来体会吧。

5.指导有感情地朗读。(放录音。)三体会‚世界不太平‛

1.导入:小作者经历了失去亲人的苦与痛之后,没有一蹶不振,而是想到世界上那些饱尝战争苦难的人们,想到当今世界不和平的局势。而这又是一番怎样的景象呢? 2.学生读这一部分,找出有关的句子。

(1)世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟。(2)‚和平之花‛虽然美丽,但它是很容易被破坏的。(说明世界只要有战争,就会难保太平。‚和平之花‛容易被摧残。)3.是啊,无数事实有力地说明了这一点,你们能说说吗?(出示图片。)‚2001年9月11日,美国纽约世贸大厦遭到恐怖袭击,死伤无数。

阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。伊拉克战争,使伊拉克人民至今都生活在恐惧之中。……‛

4.在无数事实面前,你有何感想呢?(制止战争,维护和平。)四体会作者的心声

小作者是战争的受害者,他更是和平的呼唤者,我们要和他一起向国际社会呼吁!齐读第7自然段。

五小结拓展

1.我们期望和平,渴望幸福美好的生活,但是世界上的硝烟,让我们心中总有一丝不安。尽管我们不可能完全制止战争,但让我们一齐为维护和平做点儿事吧。请说说你的打算。

2.请你给那些饱尝战争苦难的小朋友写一封信,表达你对他们的同情与关怀。

课后反思

这篇文章感人至深,要让学生通过朗读融入文章的情境,融入作者的心境,激起共鸣的火花。在教学中,要引导学生用‚心‛读书,启发学生融入角色,激励学生进行主动积极的思维和情感活动,以加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受到审美的乐趣。

板书设计

悲痛——父亲在维和行动中牺牲忧虑——世界弥漫硝烟呼吁——要和平不要战争

课堂作业

1.看拼音,写词语。

xī shēng(牺牲)kǎi xuán(凯旋)ā yí(阿姨)jīng tōng(精通)gîng xiàn(贡献)zuì â(罪恶)jiàn kāng(健康)yǒng zhù rãn jiān(永驻人间)2.给加点的字选择正确读音,画‚。鲜血(xuâ xuě)

呼吁(xū yù)卓越(zhuō zhuï)给予(jǐ gěi)蓝盔(kuī huī)丧钟(sāng sàng)3.修改下面的病句。

(1)同学们唱着欢乐的歌声走向校园。同学们唱着欢乐的歌走向校园。

(2)老师经常鼓励我们要好好学习和读书。老师经常鼓励我们要好好学习。4.填写词语。

(1)千变万化千难万险千差万别千军万马(2)谈天说地惊天动地翻天覆地昏天黑地

5.请你组织同学们一起以‚热爱和平‛为主题办一期黑板报吧。16 和我们一样享受春天

教学要求

1.了解诗的内容,受到热爱和平的教育。2.认识本课生字。

3.理解诗句,体会诗人表达的情感。有感情地朗读课文。重点难点

通过对重点词句的理解,体会诗句表达的情感。教学课时一课时

一课时

教具准备

伊拉克战争和巴以冲突中有关妇女儿童悲惨遭遇的资料及图片。

教学过程一激情导入

维护和平,制止战争,是世界人民的共同心愿。然而,世界上各种战争连续不断地发生,战争中平民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料及图片。(出示幻灯片)你还知道近年来有哪些战争给百姓带来了深重的灾难吗?(学生交流搜集的资料)听了这些血的事实,了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇,你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目。)二初读课文

1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

轰隆隆,在这儿读lōng lōng 祈盼qí,不读qǐ 2.思考:每小节诗写了什么内容? 第1小节:大海是海鸥的乐园,战舰水雷却成了不速之客。第2小节:沙漠是蜥蜴、甲虫的天下,可这里来了坦克和大炮。

第3小节:夜空属于星星和月亮,可导弹搅得它很不安宁。第4小节:草地是小孩子的运动场,可这里散落着地雷碎片。

第5小节:希望战火中的孩子和我们一样享受春天。3.针对这种人类与自然不和谐的现象,作者发出质问:‚这究竟是为什么?‛表达了作者怎样的情感?(对和平的呼唤,对战火中的人们的同情。)三汇报交流

四小组朗读,交流体会

面对此情此景,你有什么感受?把感受读出来。五指名朗读,师生评价六自己朗读,体会情感

板书设计

课后反思

1.教学时,可以先让学生表述美好的春天,当学生沉浸在对美丽事物的遐想中时,再逐渐把残酷的战争展现给学生。这种强烈的反差,可以使学生产生痛惜、愤恨之情,充分感受到战争的残酷。

2.教师可通过四个连续的‚再也不是‛的引读,将美景与战争的场面重现在学生的面前。此时此刻,痛惜、伤感、愤恨、惋惜、难过等多样的情感在学生的心间升腾,使学生的情感达到一个新的高度。

课堂作业

1.填上合适的词语。

(一望无际)的大海

(月朗星稀)的夜空(广阔无垠)的沙漠

(碧绿宽阔)的草地(奇异美妙)的梦幻

(宽敞明亮)的教室 2.结合对课文的理解,填空。

战争让孩子们失去了亲人,失去了食物,失去了学校,失去了运动场,我们希望战火中的孩子和我们一样享受春天。

3.请你仿照第1至第4小节的写法,写一节诗,表达你对战争的控诉,对和平的渴望。

美丽的校园, 本来是我们读书的地方, 可是如今到处是断壁残垣, 炮火斩断了琅琅的读书声, 这究竟是为什么?

语文园地四

教学要求

1.关心国家大事,把自己的命运和国家的命运联系起来。对战争带来的灾难有更深刻的认识。

2.了解新闻的内容。了解比喻句的特点。

3.提高搜集、组织信息的能力。提高口头、书面的表达能力。积累一组描写战争的成语。

重点难点

1.口语交际的指导与训练。2.看图作文的指导与修改。教学课时三课时

第一课时

教学要求

1.进行口语交际的训练。

2.训练学生搜集整理信息的能力。3.提高学生的口语交际能力。教具准备

1.让学生搜集自己感兴趣的新闻,可以是某一方面的,也可以是多方面的。

2.黑板布置:写好‚新闻发布会‛的专题。3.请同学们准备好串联词,主持会议。教学过程一开场白

同学们,我们是21世纪的主人,我们生活在幸福祥和的环境中,享受着家庭、学校、社会多方面的爱。然而,社会并不是处处都有阳光雨露,还有狂风暴雨、电闪雷鸣。无论怎样,它们都与我们的生活息息相关,我们有责任去关心,去了解周围发生的事,以便提高我们的认识水平和解决问题的能力。看着同学们手中的资料,就知道他们早已行动了,正迫不及待地准备交流呢!二小组交流

1.每人将自己搜集的新闻在组内讲述。2.其他同学可以质疑,可以评价指导。3.选出组内的最佳新闻。4.老师巡视指导。三全班汇报

1.各组的最佳新闻发布人选上场。2.班内同学进行评价,质疑。

3.选出班内‚最佳新闻‛‚头条新闻‛‚热点新闻‛等。四小结提升

同学们,听了你们的新闻发布,我很有感慨,你们能以自己独到的视角去观察世界,去搜集各类你们感兴趣的信息,不仅范围广,而且内容新。同时,你们能进行较为合理的加工整理,展现给大家,你们已经成为班级内的‚新闻工作者‛了。今后每天早晨的十分钟,就作为发布你们搜集的新闻的时间,让我们在这里继续增长见识,好吗?

第二课时

教学目标

1.完成习作练习。2.提高写作能力。

3.激发对战争中遭受苦难的儿童的同情。教具准备

习作挂图,1937年日本入侵我国的纪录片。教学过程一激情导入

1.导入:同学们,1937年7月7日,日本发动了全面的侵华战争,他们到处烧杀抢掠,无恶不作,对中国人民犯下了滔天罪行,给中国人民带来深重的灾难。这段屈辱的历史,中国人民永远不会忘记!请看录像。

2.放日本入侵的纪录片。看后,你有什么感受? 二引导观察

1.无数的中国人民在日军的铁蹄下,惨遭杀害,多少个家庭流离失所,多少个儿童失去亲人!请看,(出示图画)这个小孩正在废墟中号啕大哭!2.读‚习作‛,弄清楚这是一张什么照片,这次习作的具体要求是什么。

(1)这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。

(2)要求: ①仔细观察,想一想:小孩为什么哭?他的父母在哪儿?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何? ②把看到的、想到的写下来。

③内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感。3.观察想象。

(1)画面上的情景怎样?(2)小孩的外貌、年龄及哭的原因是什么?(3)他的父母在哪儿,当时可能发生了什么事?(4)孩子将来的命运怎样?(5)你此时此刻的心情怎样? 三交流评价

将看到的、想象到的进行交流,师生评价。(想象是否合理,语句是否通顺,能否表达对小男孩的同情及对日军的无比痛恨等。)四确定顺序 1.按事情发展的顺序。

第1自然段:介绍1937年8月28日,日军轰炸上海火车南站。(略写。)第2自然段:轰炸后的房屋、桥梁、车站及老百姓惨死的情景。(略写。)第3自然段:小男孩的父母用自己的身体保护小男孩而惨死的情景。(详写。)第4自然段:小男孩惊恐无助地爬出废墟痛哭。(详写。)第5自然段:哭声越来越响,可没有人来帮助他,只有硝烟的气味,血腥的气味不断飘来。(略写。)2.倒叙写法。

先介绍小男孩在废墟痛哭,然后介绍事情的原委。五打草稿,老师指导部分学生六修改作文

1.找一名同学读文,共同评价。(内容、条理、语句等。)2.根据评价的要求自己修改。

第三课时

教学目标

1.学习‚我的发现‛‚日积月累‛和‚宽带网‛。2.了解比喻句的特点,积累成语。

3.搜集战争给人类带来灾难的实例,提高实践能力。教学过程一我的发现

1.读文中的句子,体会有无带点词的不同。(把表达的意思或情感加强了。)2.这样的句子叫比喻句,它有哪些特点呢?(把要说明的事物比作另一熟悉的类似的事物,使要说明的事物更清晰、更形象地出现在我们的面前。一般比喻句用‚……像……‛‚……仿佛……‛‚……好似……‛等。)3.课文有许多这样的句子,快去找出来,读读,体会体会。4.你能说一个比喻句吗? 二日积月累

1.读成语,你发现了什么?(与战争有关的成语。)2.不理解的成语查查词典。

四面楚歌:楚汉交战时,项羽的军队驻扎在垓下,兵少粮尽,被汉军和诸侯的军队层层包围起来,夜间听到汉军四面都唱楚歌。比喻四面受敌,处于孤立危急的困境。

运筹帷幄:《汉书·高帝纪》:‚夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房(张良)。‛后因以称在后方决定作战策略,泛指筹划决策。

围魏救赵:战国时魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌趁魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国。齐军又趁其疲惫,大败魏军,赵国因而解围。后来用‚围魏救赵‛来指类似的作战方法。风声鹤唳:前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而逃,溃兵听到风声和鹤叫,都疑心是追兵。形容惊慌疑惧。

3.读读背背。

4.同桌互背,集体轮背。三宽带网

1.内容:搜集战争给人类带来灾难的事实和英雄人物的事迹。

人教版四年级下册语文1-8单元复习教案专题篇5

五、中彩那天

教学要求

1.在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。

2.会认、会写本课生字。正确读写词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

重点难点

体会故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。理解“道德难题”这个词。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,学习生字、新词。2.了解课文内容。3.读通课文,理清层次。教具准备

第3~9自然段内容提纲的幻灯片。教学过程一激情导入

同学们,你们知道吗?有这样一位父亲,他是位出色的汽车修理工,他为一家六口人的生活而忙碌,他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。可是当他中得一辆奔驰牌汽车时,却神情严肃,看不出一丝中彩后的喜悦。这是为什么呢? 二初读课文

1.轻声读课文,画出生字、新词,查字典或联系上下文理解词语的意思。

2.思考:这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么? 3.质疑,把不明白的地方标注出来。三汇报交流 1.生字提示。

(1)拮据(jū,字音是一声)。中(zhîng,字音是四声)彩。(2)“德”,注意“心”上有一小横。“捎”与“稍”比较;“拨”与“拔”比较。

2.新词提示。

拮据:缺少钱,境况窘迫。

精湛:精深,课文指技术熟练、精通。馈赠:赠送。3.思考题提示。

原因:面临道德难题。因为父亲买了两张彩票,一张是自己的,一张是代同事库伯买的,而中奖的正是写有“K”字的库伯的那张彩票,虽然库伯全然不知,可父亲被诚信这样的道德观念折磨着,他在斗争着,所以他一点儿也高兴不起来。四默读第3~9自然段

1.按事情的起因、经过、结果列出提纲。(学生总结并出示幻灯片。)起因:父亲中奖,神情严肃。

经过:父亲打电话,告诉库伯中奖了。结果:库伯开走了汽车,父亲特别高兴。

2.练习复述。(先按幻灯片自由练,再指名复述。)

课后反思

1.在课堂上教师可出示彩票实物,鼓励学生讲述自己的所见所闻,激发学生的学习热情,活跃课堂气氛。

2.认真钻研课文,深入研究细节,如可就“彩票上铅笔写的淡淡的K字”,引导学生体会父亲内心的矛盾,展开讨论,使学生在讨论的过程中加深对课文的理解。

第二课时

教学目标

1.围绕事情发展过程中父亲的表现、“我”的态度变化,感受人物的可贵品质,并联系实际说说自己的体会。

2.有感情地朗读课文,体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。

教具准备

制作让学生课堂讨论的两个问题的幻灯片。教学过程一复习导入

请同学简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二合作学习(出示问题)1.问题一:母亲说:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个“道德难题”指的是什么?为什么说这是一个难题? 2.问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?(1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。(2)小组内讨论交流。

(3)各小组选出代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。老师将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。

①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

②彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯也是可以的。

③请同学们画出描写父亲处理这件事的语句。(“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”“话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。”“父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。”)④“我”在这件事中,态度发生了怎样的变化,你对此有什么体会。(“我简直不敢相信那是真的。”“我几次兴奋地想上车”“迷惑不解”“可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!”“父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”)三读课文的开头和结尾 1.开头和结尾的联系是什么? 开头简洁地交代了家庭的情况,特别提到母亲常安慰大家的一句话,为下文父亲做的事情埋下了伏笔,又照应了文章的结尾。

2.成年后,“我”体会到那天父亲打电话时,是自己家最富有的时刻,这是为什么?(因为面对梦寐以求的汽车,父亲能以诚信去面对,通知真正的得主,这正如母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”。这是精神的富有,人格的富有,比金钱更可贵。)四有感情地朗读你感受最深的段落

板书设计

课堂作业

1.文中说父亲正面临着一个“道德难题”,这个“道德难题”指什么?后来,父亲又是怎样处理这个道德难题的? 道德难题是该不该把这辆可以悄悄留下的汽车送还给它真正的得主。后来,父亲拨通电话,通知库伯,让他把汽车开走。

2.“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”你能说说这是为什么吗? 因为父亲以诚信的魅力战胜了自己渴求汽车的欲望,这是用金钱买不来的,是巨大的精神财富。人一旦有了这种精神财富,就会永远富有。

3.当库伯把汽车开走后,“我”的一家人会想些什么,说些什么?请你展开合理的想象,与同学们讨论一下。

六、万年牢

教学要求

1.了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

2.会认、会写本课生字。理解常用词语。

3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。独立阅读课文,培养自学能力。

重点难点

感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范,同时学习叙事有条理的表述方法。

教学课时：一课时

第一课时

教具准备

自学提示的内容的幻灯片。教学过程一激情导入

上篇课文中的父亲,在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人,令人感动。而这篇课文也将为我们讲述一位真诚地为人、做事的父亲的故事。读一读吧,看看他们有没有相似之处。

二初读课文,了解内容自学提示:(出示幻灯片。)(1)默读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。(2)想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,把感受简单注在旁边。

(3)联系生活实际,和同学交流读后的体会。三汇报交流,深入探讨 1.字音: 耽误(读dān)多音字:为

把

闷

削

2.课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事:一件是父亲做糖葫芦选料精细,手艺高超,保质保量;另一件事是父亲在大字号受雇时,不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。

3.能看出父亲做事认真、实在的语句有: “早晨起来,父亲去市上买来红果……”“有一点儿掉皮损伤的都要挑出来……”青丝、玫瑰这些辅料也是上等的,糖必须用冰糖,锅一定要用铜锅。闷火,洗石板,串糖葫芦,拉丝,滚蘸,甩“糖风”一样不含糊。看不惯大字号老板只为赚钱,欺骗顾客的生意经,辞去了工作。

四重点体会,感受中心

课文的题目为“万年牢”,课文中也多次提到“万年牢”,请你结合上下文说说它们之间有什么关系,说说作者这样命题的意义。第一次写“万年牢”,指父亲做的糖葫芦工艺高、质量好,这种实实在在的产品一定经久不衰;第二次写“万年牢”,指产品受信赖,赢得众多回头客,生意会越来越兴旺;第三次写“万年牢”,指一个人具有诚实守信的品质,是经得住考验的,可以依靠的。

三者关系密切,“万年牢”般的产品质量赢得了生意的“万年牢”,而生意的“万年牢”靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

文章以“万年牢”为题,暗示着我们也要像文中的父亲那样,做什么事,不仅质量“万年牢”,生意“万年牢”,更重要的是人品“万年牢”。

五总结全文,提升认识

1.学了课文,你有哪些收获?(做个可靠的人,实在的人,有“万年牢”的人品。“父亲”朴实的做法,蕴含着高尚的人品。结尾总结全文,点明了主题。)2.联系实际,谈谈你对大字号老板的生意经的看法。(眼前可能会赚钱,但时间长了,人们知道糖葫芦的质量有问题就不会买了,甚至觉得这家大字号的所有商品都有伪劣之嫌,不来这儿消费。这家大字号就会砸招牌,真是因小失大。这是短见引起生意的短命,太可悲。)

板书设计

课后反思

1.本课中三次提到了“万年牢”,含义十分深刻,给学生充分的时间理解这三处“万年牢”的不同含义和它们之间的联系。作为教师,要信任学生的学习能力,给他们充裕的时间和空间成长,要避免灌输式的教学方式。

2.本文是一篇略读课文,教学目的之一是训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;第二是培养学生独立阅读的能力,教师可充分发挥学生的自主合作能力,通过小组合作,全班交流,取长补短,让学生在实践中掌握读书方法。

课堂作业

1.为加点字注音。

一生受(shîu)益为(wãi)人晾(liànɡ)干师傅(fù)走街串巷(xiànɡ)耽(dān)误均(jūn)匀邀(yāo)请

2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思。第一处:指父亲做的糖葫芦工艺高、质量好。第二处:产品受信赖,生意越来越兴旺。第三处:人有诚信品质,才能让人信得过。

3.搜集关于制售假冒伪劣商品坑害消费者的报道,并谈谈你的感受。

七、尊严

教学要求

1.理解课文内容,懂得什么是尊严。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。

3.有感情地朗读课文,复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象。

重点难点

通过对描写哈默语言、动作、神态的词句的理解,体会镇长杰克逊大叔的话:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

教学课时：两课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,了解课文内容。2.学习生字、新词,读通读准课文。3.理清课文层次,明确课文脉络。教具准备

自学提示的幻灯片。教学过程一激情导入

同学们,你们知道石油大王哈默吗?他是美国西方石油公司的董事长,是一位颇具传奇色彩的人物。在西方,他被称为点石成金的“万能富豪”。1956年,哈默用他在商战中积累的财富,投资濒临破产的西方石油公司,开始建立一个石油王国。1982年,他的石油公司已排名第八。就是这样一个世界知名的企业家,在年轻时曾逃难来到一个叫沃尔逊的小镇上,他脸色苍白、骨瘦如柴,急需食物,即使这样,他也不忘自己的尊严。这是怎么回事呢?(板书:尊严)二初读课文,了解内容 1.请你轻声读课文。

(1)边读边画出生字、新词,读准字音,记忆字形,联系上下文或查字典理解词义。

(2)把难读的句子反复读几遍。2.汇报交流。

(1)字音:逃难(读nàn不读nán)(2)字形: “善”先写“羊”,再写“”,最后写“口”。“款”左边是由“士”和“示”组成,注意横的长短。“瘦”里面的笔顺是“”。“捶”右边第一横最短,第二横最长,第三横较长,第四横比第一横长,比第二、三横短。

(3)词义: 喉结:成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。疲惫不堪:疲劳得不能忍受了。狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。3.思考题:哈默逃难来到一个叫沃尔逊的小镇上,在饥饿难耐的情况下,他是怎样做的,结果怎样?(哈默逃难来到沃尔逊小镇上,虽然饥饿难耐,可他却不肯不劳动就吃杰克逊大叔送的饭,最终他为杰克逊大叔捶了背才吃起来。杰克逊很欣赏他,让他留在了庄园里,并在两年后把女儿许配给了他。)三默读课文,理清课文层次

全文共有7个自然段,可分为三部分。

第一部分(第1自然段):一群逃难的人受到善良的沃尔逊人的款待,狼吞虎咽地吃着食物。

第二部分(第2~6自然段):哈默用自己的言行维护了自己的尊严,赢得了别人的尊重。

第三部分(第7自然段):后来哈默果真取得了巨大的成功。

四分段朗读课文

第二课时

教学目标

1.理解课文内容,体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。

2.有感情地朗读课文,复述课文。教具准备

把描写哈默动作、语言、神态的语句制成幻灯片。教学过程一读题导入

这节课,我们继续学习第7课,请齐读课文题目。同学们,每个人生活在这个世界上,都愿活得有尊严。你对尊严是怎样理解的,能说说你的看法吗?(活得有价值,为别人服务,努力学习,关心他人,用勤奋获得荣誉等。)课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严?(因为他坚持靠劳动换取食物。)课文的哪部分内容体现出了哈默用行动维护自己的尊严?(第二段。)二学习第二部分

1.请默读第二部分,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,反复读读这些句子,说说你是怎样体会出哈默有尊严的。

(1)描写哈默外貌的句子。(出示幻灯片。)只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

看出他和其他逃难的人一样,饥寒交迫,生活艰难,但他和其他逃难的人的做法却不一样。

(2)描写哈默语言的句子。(出示幻灯片。)他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

哈默要求做活儿才肯吃食物,听到没有活儿,他很失落。从虽然很想吃食物但还是坚决拒绝不劳而获,当听到有活儿做,他坚持先做完活儿再吃食物,可见他不肯轻易接受别人的施舍。

练习朗读,读出哈默的尊严。

(3)描写哈默动作的句子。(出示幻灯片。)年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

可见哈默饥饿至极。即使这样,他也要认真地、轻轻地为杰克逊捶背,这种精神极为可贵,令人敬佩。(4)小结:哈默在极其饥饿的情况下,不轻易接受施舍,坚持以自己的劳动换取别人的食物。这种自尊、自重、自强的品格,赢得了杰克逊的赞赏,不仅把他留在庄园,而且把女儿许配给他,因为杰克逊觉得哈默虽然现在很穷,“可他百分之百是个富翁,因为他有尊严”。你怎样理解这句话?(“穷”指他现在身无分文。“百分之百是个富翁”,是说他的精神和人品是最富有的,他自强自重,这种人格尊严会创造无尽的财富。)2.再读第二部分,体会镇长杰克逊的人格魅力。(1)导入:同学们,杰克逊镇长从哈默的言行、神态中发现了哈默的人格尊严,非常尊重并赏识他,可见,杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。

(2)体会杰克逊的人格魅力。

①请迅速浏览第二部分,从杰克逊的言行中,体会他的人格魅力。

②学生在读的过程中体会。③交流感受。

a.于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”(可见是诚心帮助别人。)b.杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”(体贴、尊重他人,善良。)c.杰克逊大叔说:“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”(尊重他人,关心他人。)d.他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚……舒服极了。”(肯定他人的劳动成果。)e.杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子……我太高兴了。”(赏识他人,注重人品。)(3)小结:杰克逊大叔也是个很有尊严的人,他无私地帮助他人,尊重他人,看重人品的精神值得我们学习。

3.分角色有感情地朗读第二部分,体会人格尊严。三学习第一部分

1.导入:课文第二部分用哈默的言行神态,很具体生动地展现了他的人格魅力,体现出了他的尊严。而课文的第一部分除交代事情的发生外,还着重描写了逃难人吃食物的情形,这是为什么? 2.请读第一部分。

3.交流:与哈默的行为形成鲜明的对比,突出哈默的与众不同,展现出他的尊严。

四学习第三部分

1.导入:哈默没有被镇长看错,正是他的这种自重、自强的人格,使他取得了巨大的成功。

2.齐读最后一部分。

3.你对哈默的事还有哪些了解? 五总结板书,提升认识 1.结合板书,练习复述。2.学习了本课你有什么收获

板书设计

课堂作业 1.看拼音,写词语。

zūn yán(尊严)shàn liáng(善良)

kuǎn dài(款待)pí bâi bù kān(疲惫不堪)lì wài(例外)hïu jiã(喉结)chuí bâi(捶背)gǔshîu rúchái(骨瘦如柴)2.写出带有动物名称的成语。如:狼吞虎咽狐假虎威狼狈为奸马到成功龙马精神

4.读下面这句话,说说你对这句话的理解。

别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

八、将心比心

教学要求

1.理解课文内容,体会“将心比心”的意思,懂得人与人之间应多一些宽容和理解。

2.理解词语的意思。

3.有感情地朗读课文。培养独立阅读能力。重点难点

理解课文内容,体会“将心比心”的意思。教学课时：一课时

第一课时

教具准备

将课文中令人感动的句子制成幻灯片。教学过程一激情导入

同学们,你们在生活中有没有过倍感亲切和温暖的时候?我就碰到过这样的事情。那是在一次下大雪的时候,我骑车上班,突然我的车蹬起来就像蹬空轮一样,一点儿都吃不上劲儿,车子也不向前走了。我只好下车,一边转着脚蹬子,一边焦急地自言自语:“这脚蹬子,怎么就使不上劲儿了呢?”这时,一位过路的骑车人,回过头来大喊:“是千斤掉了,你提起车使劲儿摔几下!”听了这话,我照样去做,果真能骑了。我心里很是安慰,很是感激那位热心人。可好景不长,车子旧病复发,这次我怎么摔车也不管用。正在我着急时,路边卖煎饼的师傅走过来,还端着一碗热水,说:“来,我来给你车的后轮浇点儿热水就好了。”果真“水到病除”,我骑车准点来到了学校。同学们,我们生活中经常会发生令我们感到温暖和幸福的事,将心比心,我们也应把这种温暖与幸福传递给我们身边的人。请读读第8课。

二初读课文

1.轻声读课文,读准字音,读通句子,将新词画出来,读一读。

2.思考:课文的作者经历了哪些令她感到温暖与幸福的事?(自己先试着说,同桌再互相说,再找几个人在班上说。)三深入探讨

1.默读课文,将自己受感动的句子画出来,说说你的感受。(出示幻灯片。)“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”

阿姨开门时,想到的是后面的人,尤其看到后面是一位老人,她就更加关心,等老人跟上才松手。阿姨说想到自己的妈妈,希望妈妈也能在这种时候受到别人的关照。说明要想得到别人的关心,首先得去关心他人。

“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”

确实,要想得到别人的宽容和鼓励就要自己先去宽容、鼓励别人。善待别人,就是善待自己。

2.小组讨论。

(1)要是你是那位阿姨,你会怎样做?(2)如果你是文中的那位被扎针的母亲,你会这样做吗? 如果不会,又将会是什么样的结果呢? 3.理解“将心比心”。

(1)说说你对“将心比心”的理解。(用自己的心比照别人的心,即设身处地为别人着想,体贴别人。课文中的阿姨想让别人关照自己的妈妈,她首先关照身边的人。“我”的母亲想让别人宽容鼓励自己的女儿,她首先做到宽容给自己扎针的小护士。)(2)如果我们在生活中都能做到将心比心,那么会怎样呢?(充满爱,充满宽容理解,充满温暖、幸福……)(3)读最后一个自然段。齐读,同桌互读,练习背诵。四总结提高

1.思考:将心比心,在生活中我得到了许多好心人的关爱,我也一定要把关爱回报给身边的人。于是,上下班路上,看见别人车后边的东西歪了,我会提醒一句;看见盲人遇到障碍时,我赶紧过去拉一把……在生活中,你遇到过将心比心的事情吗? 2.本文在写法上有什么特点?(1)以小见大,善于观察发现,并去感悟。(2)抓住人物的动作、语言、神态进行描写。(3)采用对比表现人物品质。

板书设计

课堂作业

1.在括号里填上合适的词语。

(轻轻)地说(温和)地说(生气)地说(平静)地说(高兴)地说(干脆)地说

2.你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事,快写下来跟同学们分享一下吧。

语文园地二

教学要求

1.培养诚实、守信的品质,懂得如何以诚待人。2.积累守信的名言和与守信有关的词语。

3.提高口头表达和书面表达的能力。掌握提高写作能力的方法。

重点难点

口语交际和作文指导教学课时：三课时

第一课时

教学目标

1.通过对生活的观察认识,以及人与人之间的交流,明确以诚待人的具体做法。

2.准确、连贯地表达自己的想法。3.深入体会“以诚待人”这一主题。教具准备

把师生交流的三件事制成幻灯片。教学过程一激情导入

以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能促使人与人之间和睦相处,增进人们之间的友谊。是啊,生活中我们经常会遇到不同的人和事,我们应该怎样对待呢? 二师生交流(出示幻灯片)1.当父母不在家时,别人有事找你的父母,你会怎样做?(熟人:打招呼,说明情况,招待客人等候或约好其他时间……)(陌生人:说明情况,表示抱歉,送走客人。)2.班里一个同学生病了,好多天不能来学校上课,这时你会怎样做? 3.一位同学忘记了卫生公约,在校园里扔了纸屑,面对这种情况,你是简单粗暴地批评他几句,还是有更好的办法去说服他?(以理服人。)三小组讨论

1.交流生活中你见过的一些人和事,人们是怎样以诚相待的?相反,如果没有以诚相待,会造成什么样的后果? 2.小组内选择一组最感人的事表演出来。四集体讨论

学生评议,指出不以诚相待带来的后果和同学表演上的问题。

五总结提高

1.针对你自己和你身边人的问题,提出一条有关以诚待人的建议。

2.老师把建议张贴出来,以便今后大家共勉。

第二课时

教学目标

1.完成本单元习作:说说自己成长过程中的心里话。2.促使学生真诚表达、说真话,提高对诚信的认识。3.提高表达能力。教学过程

一创设情境,激发欲望

同学们,不知道你们有没有遇到过这种情况,当内心烦恼痛苦时,特别想与人聊聊,求得别人的同情、理解;当遇到愉快高兴的事情时,也愿与人共同分享……是啊,人人都渴望交流,渴望沟通,渴望得到心理的安慰。作为老师——你们的大朋友,首先真诚地向你们表示抱歉,我与你们交流沟通得不够,希望大家谅解。好,那么今天,就请你们以笔代言,把你们的心里话说出来,我会和你们分享快乐,共渡难关,帮你们解决难题,敞开你们的心扉吧,我期待着……

二明确要求,拓展思路 1.指名读习作要求。

边读边画出这次习作的内容及具体要求。2.汇报交流:(1)内容:说说心里话。(什么是心里话?真实的内心想法。)(2)要求:想一想你对谁说,说什么,还可以对谁说。①对老师说、对家长说、对邻居说、对伙伴(身边的人)说。②说感谢的话,提建议或意见等。③说的内容要真实,发自内心。④写后读给对方并作修改。

三确定内容、思考顺序

1.静心思考你最想对谁说些什么。2.然后考虑怎样说。

(1)态度:真诚,实事求是,尊重,友好。(2)语气:心平气和地;提意见、建议应用委婉的、商量式的口吻。(3)体裁:书信、日记或其他。

3.顺序: 首先,写清楚向谁说,说什么。(简单概括)其次,层层深入地说想法。(最好能结合实例)最后,以商量的口气提出合理化建议或希望。

四小组交流,相互评议分小组交流。老师巡视指导。五模拟情境,典型示范

1.由老师扮演长辈的角色,请学生说心里话。2.由学生扮演不同的角色,大家评议。

3.老师小结、点评,并强调习作中应注意的问题。六动手练笔,交流修改 1.学生动笔习作。

2.选择例文,师生共同点评。3.学生互读互改。4.自我修改。

第三课时

教学目标