共青团和少先队的关系

共青团和少先队的关系（精选6篇）

共青团和少先队的关系 篇1

文英

内容摘要：在教育系统中，75%的共青团员是在初中发展的。近年来，随着初中升学压力的不断增加，社会文化多元化的发展，青少年的思想和价值取向日益丰富，而初中的少先队和共青团的工作模式没有跟上时代发展的步伐，由此导致初中的共青团工作的现实情况和发展前景不容乐观。特别是初中既有刚从小学升入初中的学生，又有快要升入高中、中职甚至踏入社会的九年级的学生，也就是既有少先队员，又有共青团员，同时还有那么多的非团员和非少先队员，他们思想既单纯，又复杂，这给我们团委的工作带来了不少的难度，所以，我们团委有义务做好学生的思想工作，特别是少先队与共青团的衔接工作，既要照顾刚升如初中的一年级学生，又要照顾那些八、九年级的学生或共青团员。抓好青少年的思想工作，培养他们具有爱国主义思想、积极进取、文明礼貌待人，具有爱心和同情心是我们的责任，因此，作为学校，作为老师，作为共青团的成员，我们必须时时刻刻地思考----如何抓好团的工作，如何开展具有创新意义的活动，激发学生积极参加活动的兴趣，同时使他们更加了解我们的共青团组织。

关键词：少先队 共青团 活动 创新

我们知道，“创新是一个民族进步的灵魂”。创新需要个性，而青少年教育活动的实践过程，都是充满个性，充满创造性的。我们在开展活动时，必须不断开发我们的智力，不断改变我们的思想和观念，不断创新，只有这样，我们的共青团员方能起到带头作用，我们的活动方能开展得红红火火。要想抓好团的工作，我认为应该抓好以下几方面：

一、做好学生思想教育工作。包括：1）团队的日常学习和思想教育，2）学习党的路线方针政策，3）学习团的理论知识；4）学习国内外时事政治，5）学习各种文化知识。形式有知识竞赛、报告会、思想交流、个别谈心、举办团知识走廊的展览，成立理论学习小组等。通过各种形式的学习，青少年们对共青团的历史有了更深的了解，对中国共产党的路线，方针政策更了解，对国内外发生的事情更了解，对世界多元化知识更了解；这对培养他们成为有文化，有理想，有爱心，有道德的人非常有帮助。通过学习，他们了解了团的章程，团员的义务；了解了共青团的团徽及其含义； 知道了怎样做才能成为一名合格的团员，一名优秀的团员；如果我们经常开展具有创新意义的丰富多彩的活动，吸引更 多的青少年加入我们的团组织，同时使我们的少先队员，共青团员以及所有的青少年积极的、主动地参加这些活动，使他们的学习和校园文化生活更丰富、更有意义。多年来，我们学校的团委在学校党支部正确领导下，每年对刚进入中学的小学生（他们有很多是少先队员）集中学习，首先让他们对中国共产主义青年团及其团的历史和章程进行学习，让他们了解团组织的含义，培养他们热爱祖国，努力学习，积极向团组织靠拢，积极参加各项活动。我们还请音乐老师教学生学唱《中国共青团团歌》，使他们树立起正确的人生观、价值观，树立共产主义远大理想，做一个有志向的人、高尚的人、有益于他人的人。我们每学期（一二.九运动和五一国际劳动节）都发展一批新团员。这之前，我们对要求进步的非团员进行了团章的学习和培训。

二、做好少先队与共青团工作的衔接。即小学向中学的过渡，少年向青年的过渡，少先队向共青团的过渡。要做到这些，就必须做到三个方面的衔接：一是团队制度的衔接；二是团队知识上的衔接；三是团队活动上的衔接。加强初中阶段少先队组织建设，也为团组织输送新生力量做好培养工作。教育我们的学生：“初一迈好中学第一步”、初二学生“迈好青年第一步”。每年的“六一国际儿童节”，我们都让老师带着七年级的学生到小学去参加活动，让他们开开心心的与小朋友们过自己的节日。

三、开展有益于我们的少先队员和共青团员身心健康的体育活动，丰富丰富学生生活，激发学生学习积极性。团支部在开展活动时不能太单一，必须要有创意，要丰富多彩，要适合青少年的需要和发展。在开展活动时，必须坚持党带团，团带队的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年心理的原则；坚持知与行相统、教育与管理相结合的育人原则。要以“追求个体的生命活力，追求个体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，奠定个体竞争优势，面向个体终身受益，形成“追求活力、崇尚才能”、“自主发展、体验成功”的校园文化。开展各种体育方面的比赛活动，如：篮球，乒乓球，羽毛球，接力赛，跳高，跳远等体育方面的比赛，丰富学生课外生活，增进学生集体主义感，增进学生之间的了解和友谊，使他们更加热爱学校，热爱生活；

四、开展有关禁烟禁毒、交通安全食品安全等方面宣传教育工作。可以采取学生演讲形式或请公安等部门的人员到学校进行宣传或者采用黑板报的形式等，使我们的学生更加热爱生命，珍惜生命。我们学校特别注重这方面的教育，经常邀请公安部门，卫生部门，医院等人员到我校进行演讲，同时还请那些正在受管制的人员到我校进行现身说法，这对学生震动很大，效果很好。我们学校还要求各班或各团支部办有关这方面的黑板报，甚至采用图片进行宣传。

五、开展文艺方面的活动、比如：歌咏比赛（有以班集体为单位的，自由组合的，有合唱的，也有独唱的，有唱英语歌曲的，也有唱苗歌的），小品（有讲汉话的，有讲苗话的，有讲英语的），舞蹈，诗歌朗诵（有中文的，有英语的），有吹芦笙的，吹叶子的….我们还经常组织学生进行绘画，书法（有中文，也有英文）等比赛，总之，这些活动形式多样，他们给我们的学生展示自己才华和才艺的舞台，我们的学生过得非常的开心、快乐，这就是我们举办这些活动的目的和宗旨。

六、开展“热爱我们的唯一家园-地球”演讲活动，教育我们的少先队员和我们的团员热爱我们唯一的地球，学会如何保护我们的地球。要求他们带头管理好我们学习和生活的环境------我们的校园环境（包括教室，寝室，操场，楼道，厕所及周边环境），我们知道环境可以育人，因而，我们要发动学生特别是我们的少先队员和共青团员，把校园卫生搞好，美化我们的校园，如：植树，栽草，栽花。我们万潮有一条小河，它是我们万潮人民的母亲河，但是人们不懂得珍惜她，爱护她，经常往河里倒垃圾和白色塑料袋，我们的初一年级学生看到了这一切感到非常痛心，于是他们自己拿着火钳和袋子去河边捡垃圾。可见，我们的学生，特别是少先队员和共青团员是多么的热爱我们的祖国，热爱我们的家园，同时，也是多么的团结，向上。

七、开展“爱劳动，爱学习，爱集体”以及献爱心活动。在我们农村，每年 春季或秋季的农忙季节，我们学校团支部经常组织团员到农村去帮助那些五保户、孤寡老人或者同学家去栽秧或打米；班上或学校哪位同学家有困难，同学们都主动伸出援助之手，哪怕一毛两毛钱，这是他们的心意；在学习方面，那些团员同学经常主动去帮助那些基础差的同 学，共同进步；在学校举办各项活动时，各班的同学集体主义感特别浓，他们非常齐心，非常积极。从这些活动可以看出，我们的学生，特别是我们的少先队员和共青团员，非常有爱心，这就足够了。因为他们的思想品德很好。

通过开展 这些活动，锻炼了团队干部的独立开展工作的能力，增进队员之间的了解，发扬集体主义精神，培养集体主义品德。注重学生全面发展，注重个性发展。注重生命质量，幸福感，价值观。让孩子快乐学习，幸福生活。不断优化教育个体服务，尽可能满足学生个性需求，挖掘个体潜质、展示个性风采、丰富个体阅历、成就个体才能。通过开展丰富多彩的集体活动，增进学生之间的了解、友谊和对集体的感情；通过开展集体间的竞赛，激发学生的集体荣誉感和责任感。作为学校团支部，作为老师，在以后的工作中，我们还应该不断的开展更多，更有意义的活动，同时开发学生思考问题，解决问题的能力，为祖国，为人民培养出更多，更加优秀的人才。

共青团和少先队的关系 篇2

加强团队衔接是初中团队组织自身发展的需要。强队建团、以团带队、团队一体化,可以使初中学生的知识、经验、能量成为初中团队组织自动化发展的不竭动力。团队自身发展的需要使两者紧密结合成一体,使初中团队工作在双向延伸、双向渗透的过程中得以加强。

如何充分发挥共青团和少先队组织各自的优势,使团队组织始终对学生的成长发挥作用,在团队工作中做到取长补短、优势互补至关重要。学校开展团队一体化工作应遵循科学发展观,本着“队为主体,团为核心,团队共兴,全团带队”的指导思想,把加强初中少先队工作、探索团队一体化作为团队工作的重中之重,从团队衔接工作的保障体制、组织机构、工作思路等方面入手,做好一系列工作。上海市闵行第五中学在团队一体化工作中形成了以下基本工作思路:

一、建立团队一体化的工作保障机制

1. 领导班子一体化

学校层面:党、团、队血肉相连,在我校,党支部、团支部和大队部三级组织实现一体化管理,学校的团委、大队部在党支部的直接领导下开展工作。在人事任命方面,学校将团委书记与大队辅导员合二为一,统称团队干部。

班级层面:聘任优秀的、有经验的党团员担任中队辅导员,兼任班主任。多重身份集于一身,便于把班、团、队的工作相互整合。

学生层面:各班的班长、中队长、团支部书记也合三为一,学生干部肩负班团队的不同管理角色,也是为了便于把班、团、队的工作相互整合。

2. 目标管理有机化

学校的团委、少先队组织、学校德育三者的教育对象是相同的,培养目标是一致的,彼此紧密相联、相辅相成。因此,我们把团委工作目标、少先队工作目标与学校德育目标有机结合,彼此之间有分工、有合作,处于有机和谐的状态,成为一个整体。

3. 组织形式无缝化

团队组织的本质属性是育人,组织本身具有教育功能。初中团队组织通过特有的组织形式,如组织标志、组织礼仪、组织阵地、组织荣誉等,作为育人载体,发挥思想道德教育的功能。做好共青团、少先队组织在标志、礼仪、阵地等方面的衔接统一,是团队一体化建设的外显形式。比如组织标志,预备年级队员佩戴小号红领巾,队长佩戴队长标志,跟小学少先队要求一致;到了七年级,随着队员身体的变化,队员换戴大号红领巾,部分推优入团的团员佩戴团徽、红领巾双重标志；八年级14岁生日后直到九年级毕业,队员全部佩戴巾徽,团队员佩戴“双徽”(团徽、巾徽)。又如,开展活动的时候队员举队旗,团员举团旗。再比如,活动阵地——团队室,集团徽、队徽、团旗、队旗、团章、队章等于一体;中队有小家务,团支部也有团务……各种有形的队标志、活动阵地等的使用做到无缝衔接,让初中团队员感觉到团队组织无处不在,真正做到团队共兴、团队一体化。

二、探索团队一体化的实践体验活动

1. 中队支部结对化

少先队是共青团的源头活水,强队才能强团。离开强队,片面抓推优入团,团也强不了;强了队,团自有活水来。《中国共产主义青年团章程》37条规定,“中学少先队组织可以推荐优秀少先队员作为团的发展对象”;《团章》38条规定,“团的组织选派优秀团员或者聘请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师、先进人物以及其他人员担任少年先锋队的辅导员,并从思想上、工作上、生活上关心他们,帮助他们不断提高政治和业务水平”。根据《团章》这两条规定,我校将八九年级的团支部与六七年级的中队进行对口结对,形成“友情团支部—友情中队”。我们充分发挥高年级的优秀团员、团干的带头作用,开展“手拉手”活动。

具体做法:其一,让八九年级的团员、团干到六七年级的对口中队担任“小辅导”,手把手地指导低年级的队员、队干做好中队小家务。如:开展十分钟队会,布置教室环境,做值日当家,红领巾广播,设计少先队活动课,策划主题队会等等。其二,优秀团员与队员个体结对开展一对一“手拉手”活动,帮助队员疏导心理困惑、辅导学业、督促良好行规养成、介绍入团等。其三,以学年为单位,“友情支部—友情中队”联合开展一次结对成果展示,并进行评比表彰。

2. 团校知识普及化

少年团校一改以往只针对有入团意愿或优秀队员进行团校知识讲座的模式,在七年级开设少年团校,对全体七年级队员进行团校知识普及,让更多的队员,而不只是入团积极分子认识、了解共青团,从而更好地激发队员萌生对共青团的向往之情。这样的普及教育模式,对队员的组织教育、政治启蒙起到很好的引导作用。

3. 团队活动分层化

初中四年生活,我们根据年段特点,依托少先队的仪式教育,分层开展团队活动,力争团队活动一体化,实现无缝衔接,全程组织教育(具体见下表)。

另外,很多专属团员的活动,比如团日活动、团员表彰大会等,我们允许并吸引队员,特别是优秀队员一同参与。一方面展示团员的先进性,激发团员的光荣感、责任感,另一方面也让队员感受到团组织的先进性,萌生向往、仰慕之情。

4. 入团审批程式化、程序化

为了保证共青团的纯洁性、先进性,从源头上严把入团关,严控团队比,我们做到入团审批程式化、程序化。无论是推优入团,还是团校培训、测验、审批,都有一套相应的程式和程序。

首先,推优队伍梯队化。推优入团不是简单地推几个优秀队员直接入团了事,而是形成一个入团的队伍梯队。具体说来,就是在少先队组织里每个学期都会评选优秀队员、队干,结合本人意愿,发展入团积极分子。入团积极分子被送入队长学校、少年团校培养,并接受考察,通过考察且表现优秀的被推荐入团。入团后还有三个月的考察期,考察通过才能正式转为团员。正式团员也有考评机制,每年度评选优秀团员、团干。因此,在初中四年,我校形成“队员—优秀队员、队干—入团积极分子—预备团员—正式团员—优秀团员、团干”这样一个梯队化的推优模式,并建立档案,定期评议,重点培养。

其次,入团标准不脱节。推优入团的标准除了团章规定的年龄条件和政治条件以外,还把“热心班集体建设,积极参加学校的各项活动,雏鹰争章为优,学业成绩优良”等指标纳入入团标准,从而真正实现学校团队目标一致、工作一体化。

再次,入团审批全员化。在入团审批过程中,我们实行审批全员化制度,也就是说,老师和同学都有监督、考核、审批的权力。兼顾到合理性,各自权重不一。所有的科任教师拥有一票否决权,学生的票数过半即可。全员化的审批程序虽然有点复杂,但对于保持团组织的先进性、纯洁性有很大的益处,同时也有利于激励团队员不断进步。

三、团队一体化建设中存在的困惑

在初中阶段,团队组织教育是学校德育的重要组成部分,在行为规范教育、主题教育、思想教育方面发挥着重要作用。但目前也存在一些困惑,比如,我校初中团队员比例在六年级到九年级基本为0%、10%、20%、35%,队员仍占绝大多数,而且团员大都集中在九年级。由于九年级学生的学业压力大、学习负担重,很少有时间参与团队活动,这就使得学校的整体团队工作呈现“重队轻团”的现象。

另外,无论是包括班主任在内的团队工作者,还是家长,抑或学生本人,到了九年级都把重心转移到了学科教学和提高学业成绩上,无暇顾及团队工作。这就使得在九年级开展团队活动存在客观困难,原本的低年级“强队带团”、高年级“强团带队”的工作思路难以落到实处。

共青团和少先队的关系 篇3

关键词：共青团工作;校园文化建设;初探

当前，大学校园文化坚持党建带团建，创造性地开展工作，以素质拓展为目的，立足学校，突出特色，争创一流，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有特色的校园文化体系。在社会文化和青年文化日益多元的今天，高校共青团在学校内部营造良好文化氛围的使命日益明显，这不仅是思想政治建设的需要，也是高校共青团组织建设和其他各项工作职能拓展的需要。

新时期共青团组织明确自身的职能定位意义重大。作为高校育人体系的重要组成部分，高校共青团组织肩负着加强思想正政治教育、道德教育和素质教育的使命，对促进学生会全面素质的发展起着重要作用。《团章》规定，中国共产主义青年团“使广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校”。在高校共青团实践工作中，教育职能具体体现在理论学习、素质培养等方面。 在教育的过程中，不仅是理论知识、专业技能的传授，要达到全面素质提高的要求，就会产生师生互动，因此，在教育职能的体现中，同时贯穿着学生的咨询和教师的解答。在具体的共青团工作中同样如此，要得到全面的提升，就要依据青年学生的疑虑、需要有的放失，是青年在成年过程中，尤其是在即将跨入社会的关键时期，在心理健康、人际交往、专业技能、职业生涯规划等方方面面得到全面有效的提高。

大学校园文化中的规章制度、行为准则，作为各项工作和活动开展的价值导向，通过基层团组织的上级做出正确决策，才能引导基层共青团工作的正常有序开展。诸多高校通过实施“党建带团建”工程，不仅进一步密切了党团关系，使党的建设和团的工作相互促进、相得益彰，更充分发挥了党、团组织在人才培养中的积极作用，为完成高校以育人为中心的各项任务提供了强有力的思想和组织保证，也为良好校园文化的各项任务提供了强有力的思想和组织保证，也为良好校园文化的形成指引了正确方向，同时，也进一步体现了共青团工作政治职能、教育职能在校园文化建设中相互渗透的作用。

校园文化活动中团干部是校园文化建的直接策划组织者。不论是学生干部的思想觉悟还是活动的最终开展，都能充分展现出一所高校的文化面貌。因此，加强干部队伍建设，提高干部的工作能力，通过高校共青团各项工作职能在培养学生干部各项具体工作中的体现，同样反映出校园文化建设的方方面面。高校团干部距离青年学生最近，是开展高校共青团工作的基本力量和重要保证，要不断增强政治敏感性，提高自己从事意识形态工作的能力：要加强学习，具备学术精神，了解和把握与本校专业相关的学术成果、前沿知识以及社会领域中的各种最新思潮和动态;要熟悉社会生活，善于分析社会矛盾，引导学生正确看待社会问题和个人遇到的矛盾，把握本质。要能够贴近青年学生，根据青年学生喜欢的沟通交流、聚集方式渗透团的工作、创新组织建设模式。

在校园文化建设中，共青团组织开展工作、确定任务、组织活动的基本依据就是服务职能的体现。要以广大青年的需求为目的，策划组织有限的校园文化活动。同时，任何一个社会组织或团体的存在和发展，必须以特定的社会职能为前提。共青团工作是从共青团的性质派生出来的，并以满足党、社会与青年的需要为出发点和归宿。因此，结合广大青年的长远利益，不仅要巩固专业知识学习，形成良好的学习氛围，另外，在课余开展类似答疑解惑的心理健康教育系列活动、人机交往能力的提升、切合专业的丰富社团互动以及有效的职业生涯规划结合工作实际。共青团工作通过参与校园物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设等方式，为营造良好的校园文化氛围做出了巨大的贡献。

参考文献：

[1]陈利，王铁军.对先进文化视角下高校校园文化建设的探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报，2003（01）.

[2]彭瑞娟.浅谈校园文化建设[J].山东电大学报，2003（02）.

[3]陆经纬.新时期高校校园文化建设面临的挑战与应对[J].宁波职业技术学院学报，2003（02）.

共青团和少先队的关系 篇4

各县区团委、教育局（社会事业局）、少工委，经济技术开发区团工委、社会事业局，市教育局直属学校、直管民办学校、xx大附中：

为进一步贯彻落实《中共xx市委关于进一步加强少年儿童和少先队工作的意见》和《关于进一步加强中学共青团工作的意见》，充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，提高团队工作的科学性、针对性和实效性，进一步夯实我市少先队组织基础，提升学校共青团工作水平。经研究，决定在全市范围征集少先队“教研论文”、“活动课课例”和学校共青团工作“研究论文”、“活动方案”。现将有关事项通知如下：

一、少先队教研论文

．选题：论文要以科学理论为指导，围绕李源潮同志提出的少先队作为预备队、大学校、少年儿童组织的“三个定位”，针对学校少先队工作的特点，结合学生思想、行为的新变化，侧重于研究少先队“三个定位”在中小学的具体落实。可从少先队工作领导机制、课程设置和少先队活动安排、少先队基本建设、初中团队衔接、少先队辅导员队伍及待遇、少先队辅导员的成长与发展、学生社团建设、心理健康教育、少先队礼仪建设、校园文化建设、弘扬和培育民族精神、时代精神等方面展开研究和探索。

2．要求：内容详实，重点突出，数据准确，行文流畅，经验总结有深度有借鉴意义，反映学校少先队工作的探索性实践和成功经验。

3．字数：4000字以内。

4．版式：论文用A4设置，两页封面，第一页注明“少先队教研论文”、题目、学校和作者姓名，第二页只写论文题目。

二、少先队活动课课例

．选题：课例内容要紧扣《少先队活动课指导纲要（试行）》的要求，以《少先队活动课例》为蓝本，围绕少先队活动课的目标和任务，创新少先队活动的形式，结合xx实际情况，可从《少先队活动课例》中选定课例素材进行修改，也可根据分年级少先队活动课纲要自拟课例主题，设计出适合本地特点的少先队活动课课例，保证课例的可操作性和实效性。

2．要求：主题鲜明，内容充实，紧扣纲要，务求实效。

3．字数：参照《少先队活动课例》，可按一节课或两节课的内容准备课例。

4．版式：用A4设置，两页封面，第一页注明“少先队活动课课例”、题目、学校和作者姓名，第二页只写课例题目。

三、学校共青团工作研究论文

．选题：论文要以科学理论为指导，针对学校共青团工作的特点，结合学生思想、行为的新变化，侧重于当前学校共青团工作现状和学生工作重难点的分析。可从学校共青团建设、青年志愿者行动、青年文明号活动深化、学生社团建设、学生心理健康教育和维权工作、学生干部队伍建设、校园文化建设、弘扬和培育民族精神、时代精神等方面展开研究和探索。

2．要求：内容详实，重点突出，数据准确，行文流畅，经验总结有深度有借鉴意义，反映探索学校共青团工作的探索性实践和成功经验。

3．字数：3000字左右。

4．版式：论文用A4设置，两页封面，第一页注明“共青团论文”、题目、学校和作者姓名，第二页只写论文题目。

四、学校共青团工作活动方案

．选题：方案设计要紧扣活动主题，贴近学生的现实生活，体现学生成长需求，促进生生、师生互动，引导学生自我教育、相互教育、共同发展，揭示育人经验和规律。

2．要求：方案设计主要有以下几个环节：活动背景、教育目的、实施过程、活动效果等。

3．字数：篇幅一般在XX字左右。

4．版式：用A4设置，两页封面，第一页注明“共青团工作活动方案”、题目、学校和作者姓名，第二页只写方案题目。

五、征集时间

XX年1月—XX年4月6日。

六、有关要求

．请各县区、各单位积极发动，做好推荐工作，或开展所在区域的评选活动，鼓励所属中小学的团队工作者积极申报，申报情况与XX年度团队方面评选直接挂钩。“少先队教研论文”评选工作获得一、二等奖的少先队辅导员，在XX年度全市十佳“优秀”少先队辅导员评选中将作为最终加分项计入总分。

2．此次征集工作设评审组，组长由团市委、市教育局分管负责同志担任。市少工委办公室负责少先队“教研论文”、“活动课课例”评选工作，市教育局团委负责学校共青团工作“研究论文”“活动方案”评选工作。

3．征集工作共设xx市“少先队教研论文”（“少先队活动课课例”）一等奖、二等奖、三等奖。“学校共青团工作研究论文”（“学校共青团工作活动方案”）一等奖、二等奖和三等奖。所有获奖作品将上网公示，部分获奖论文（活动课课例、活动方案）将汇编成册。

4．各单位对推荐的论文要认真把关审定，并按规定时限报送。所有稿件严禁抄袭，发现有抄袭的将取消参选资格并进行通报。

5．所有上报的封面均需采用标准格式，少先队论文、活动课课例的标准格式详见附件1，学校共青团工作研究论文、活动方案的标准格式详见附件2，内容在形式上采用相关类别的标准格式。

6．各县区、经开区、市教育局团委需填写《xx市优秀“少先队教研论文”、“少先队活动课课例”汇总表》（附件3）并盖章后报送至市少工委办公室。联系人：xx。联系方式：xx。邮箱：xx。

各县（区）教育局、社会事业局，市教育局直属学校、直管民办学校、xx大附中需填写《学校共青团工作“研究论文”、“活动方案”汇总表》（附件4）并盖好章后报送至市教育局团委。联系人：xx，联系方式：xx。邮箱：xx。

共青团xx市委员会

xx市教育局

少先队xx市工作委员会

共青团与少先队 篇5

共青团受党的委托直接领导少先队。少先队是共青团的后备军。1949年4月17日，在中国新民主主义青年团第一次代表大会通过的《新民主主义青年团工作纲领》中，团接受了党的委托，把领导少年儿童工作列为青年团的工作任务之一。1953年新民主主义青年团的第二次代表大会上，决定将中国少年儿童队改名为中国少年先锋队。1957年以后，党委托中国共产主义青年团为少先队的直接领导者，共青团是由党直接领导的先进青年的群众组织，同样是学习中国特色社会主义和共产主义的学校，由团带队有助于保证党对队的领导，有利于保证少先队的指导思想和根本宗旨。团员是14周岁以上、28周岁以下的青年，他们在政治等方面都要比少先队员成熟，却又告别少先队时间不久，对少先队的情况熟悉，加上年龄与少先队员相差不多，容易相互了解，相互接近，这有利于体现少先队工作儿童化特征。另一方面，少先队积极有效的工作，也为共青团组织输送了大批合格的成员，保证了共青团组织的发展壮大。

共青团是通过落实党对少年儿童、少先队工作的指示精神来体现党对少先队的领导的。其一，少先队的重大决议都是团的代表大会决定的，历届共青团代表大会的召开，推动了少先队事业的蓬勃发展;其二，全国少先队代表大会的召开和中国少年先锋队全国工作委员会的组建，从组织上进一步加强和改善了共青团对少先队的领导;其三，共青团通过聘请辅导员，实现了对少先队组织的具体领导。几十年来，共青团没有辜负党的信任和厚望，在党的领导和社会各界的支持下，除做好团的本职工作之外，还积极承担起了带领少先队的光荣任务，做了大量工作，将少先队的工作不断推向前进。同时，共青团组织通过向少年儿童宣传共青团的宗旨和思想，通过在中学少先队组织里组织少年团校、低龄共青团员保留队籍、向少先队组织中委派低龄团员担任义务辅导员等工作形式实现团队衔接，为共青团组织输送优秀青年。

共青团对少先队的领导，具体是通过 “全团带队”方针的贯彻实施来实现的。在1958年6月召开的共青团三届三中全会上，胡耀邦同志以 “全团带队，开展共产主义的儿童运动”为题做了总结发言，明确提出改进和加强少先队工作的关键是全团动手，加强领导。全会的决议规定: “凡是有少年儿童的单位，团的基层组织要设少年儿童委员会，具体负责少先队的工作，并且要定期举行‘团队月会’，在全国树立起热爱少年儿童是共产主义美德的良好风气，使少年儿童在共青团的直接领导下成长起来。”。“全团带队”表明了直接领导少先队的不只是团委少年部门，而是全团。要实现 “全团带队”，必须做到思想带队、组织带队和工作带队。

第一，坚持思想带队是全团带队的主导和基础。在共青团对少先队的领导当中，思想带队是首要问题，它保证了少先队的方向，是组织带队和工作带队的前提。实现思想带队，就要求团组织要坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用党的方针政策团结教育广大少年儿童。在具体的少先队工作中，团的思想带队集中表现在--些基本问题上。如党的宗旨和根本目标是实现共产主义，当前，就是要引导少年儿童在邓小平理论和 “三个代表”重要思想指引下，为建设繁荣昌盛的社会主义的小康社会面努力奋斗，这是党的要求，同时也是共青团和少先队的根本奋斗目标;再如。党的路线、方针、政策，是结合中国现在的实际和近期党的目标制定出来的，是全党全国人民，包括少年儿童的行动指南。思想带队就是要通过少先队的教育将少年儿童培养成为德、智、体全面发展的、建设中国特色社会主义事业的建设者和接班人，带领少年儿童坚定不移地跟党走;思想带队就是要坚持以邓小平同志的三个面向－－面向现代化、面向世界、面向未来的思想为代表的中国特色社会主义的儿童观、教育观，在全团带队的过程中，注意把现代教育观念贯彻落实到少年儿童工作中去，培养少年儿童成为全面发展的适应现代社会的高素质人才;另外，思想带队必须重视“三个代表“重要思想的指导作用，”三个代表“重要思想是中国共产党在社会主义初级阶段理论和实践上的创新，共青团和少先队作为党的后备力量，要高度重视对 ”三个代表“重要思想的学习，并以此指导好少先队的各项工作。

第二，组织带队是实现全团带队的具体落实方式。组织带队是通过组织手段和教育行政系统安排等形式，在组织上实现共青团对少先队的领导，它是思想带队和工作带队的具体落实途径和形式，是思想带队和工作带队得以完成的基础和重要保证。共青团实现对少先队的组织领导主要途径是:1.团委建立专门分管领导少先队的工作职能部门－－少年工作部。1981年，共青团十届三中全会在《关于加强少先队工作的决议》中规定:”少年部既是团委的工作部门，又是少先队的领导机构。“根据这一指示，应由共青团区(县)委的少年部来领导少先队的大队委员会。同时，学校当中的教工团组织和学生团组织对少先队也应负有责任，对少先队实行组织领导。2.在有少先队组织的地方成立各级少工委，少工委是少先队的领导机关，也是联合社会各界共同为儿童服务的组织保证，共青团组织在其中负有核心的责任，加强少工委的建设是组织带队的重要方式。3·各级团组织和同级教育行政部门为少先队选配优秀干部，培养、建立一文优秀的少先队辅导员队伍，来从事、做好少先队工作，实现组织上的保证。

第三，工作带队是指各级团组织根据党、团工作的精神，从少年儿童的特点出发，按照少先队的工作特征，全面带领少先队开展工作。这是团委少年工作部门的职责，体现在组织建设、教育及活动、校外教育、选派辅导员、理论建设、儿童权益保护、社会化发展、国际交往等各个方面，是各级团委少年部门的一般任务。由于工作范围、工作对象不同，各级团委的少年工作部门在工作方法和内容上存在一些区别，但上述基本内容是不可缺少的。例如，运用共青团的力量净化少年儿童的生活和学习的环境，是工作带队的重要内容，各级团组织在工作实践中要帮助少先队净化他们的生活环境，如优化少年儿童成长发展的法律环境，加强对少年儿童保护的立法工作;优化引导少年儿童成长发展的道德环境，全面提高社会道德水平，加强社会主义精神文明建设等，都是工作带队的重要内容。

少先队的创新精神和创新教育

共青团、少先队工作职责 篇6

共青团青海师范大学附属第二中学委员会是在我校党总支、师大团委的领导下开展青年工作的群众团体，是共青团组织的领导机关，主要职责是：

（一）根据党在各个时期的路线、方针、政策，围绕学校的中心工作，按照上级团委的要求，拟定共青团工作计划，组织团员青年，积极完成党组织交给的各项任务。

（二）团结和带领全体团员、青年发扬“党有号召、团有行动”的光荣传统，积极投身学校建设，为加强团学队伍建设和精神文明建设，促进学校全面发展做出应有的贡献。

（三）组织团员、青年学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习科学文化知识，坚持建功和育人相结合，在实践中引导和培养团员、青年成为建设有中国特色社会主义的接班人。

（四）对团员、青年进行 理想信念教育、道德教育、纪律教育和革命传统教育，引导团员、青年提高思想政治觉悟，做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（五）在学校的建设中，组织和带领青年发挥生力军和突击队作用，完成师大上级团委部署的以青少年为主体的各项任务。

（六）调查青少年思想动态和青少年工作状况，研究青少年运动、青少年思想教育和青少年事业发展等问题，提出相应对策，开展各种健康有益的活动。

（七）参与拟定全省青少年事业发展规划和青少年工作方针、政策，协助教育部门做好中小学学生的思想、道德教育管理工作，对青少年活动阵地、青少年服务机构建设等事务进行规划和管理。

（八）指导校少先队的工作，协助有关部门选拔好中小学少先队总辅导员和辅导员；对少先队进行以共产主义为主题的理想信念教育和爱国主义教育，培养其成为“四有”新人。

（九）指导学生会的各项工作，做好一年一度的学生会换届选举工作。

（十）拟定实施学校团员发展计划；积极推荐优秀团员入党；负责团费的收缴、管理和使用。

（十一）代表青少年利益，维护青少年的合法权益。

（十二）组织青少年积极参与社会管理和民主监督，促进民主与法制建设。

（十三）加强团的基层组织建设和各项规章制度建设，协助组织部门搞好团干部的管理、使用和考察，向组织部门提出对团干部任免、调动和奖惩的建议。

（十四）负责召开师大二附中团学代表大会，并指导基层开好团员大会、团员代表大会。

（十五）负责指导管理学校青年组织和青年社团组织工作。

（十六）加强青年职工政治思想教育、职业道德教育和业务培训工作，全面提高青年职工政治素质和业务工作能力。

（十七）积极探索创建青少年活动阵地，加强对青少年活动阵地的管理、使用，努力增强自身能力和服务青少年的功能。

（十八）积极做好团委的各项宣传工作。

（十九）配合师大团委做好一年一度的各项评优工作。

（二十）承办师大上级团委交办的其他工作。

学校少先队工作职责

一．按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，组织好少先队的全部生活，以共产主义精神培养教育少年儿童，使他们成长为德．智．体．美．劳全面发展的共产主义事业的接班人。

二．认真学习党的方针政策，按照上级团委和学校对少先队工作的要求．部署，正确分析少年儿童的实际情况，制订少先队工作计划，确定开展活动的目的．任务．内容和方法。组织好活动，做好发展队员．编队选举．奖励处分等工作。

三．关心队员健康成长。经常了解少年儿童的思想．品德．学习．健康．生活等情况，听取队员意见，积极帮助队员克服困难和缺点，支持其合理建议和要求，并及时向党团组织和学校行政反映，做少年儿童的亲密朋友。

四．充分发挥少先队组织作用。要充分相信．全面关心．及时培养．恰当要求少年儿童．帮助他们在实践中学会自己管理自己。

五．培养少先队的积极分子。通过讲座．观摩．练习等方法搞好少先队积极分子的培训工作，培养他们热心为大家服务的精神，教给他们工作方法，帮助他们解决工作中的困难。要对旗手．鼓号手和墙报委员等给以基本技能训练，发挥其兴趣和特长。不使其负担过重，全面关心其健康成长。

六．通过各种途径方式，主动向学校．教师．家长和社会各方面宣传少先队的性质．任务和作用，取得广泛的支持和帮助，共同关心．教育少年儿童。

七．辅导员要通过博览群书．点滴积累．博采精取和不断学习，加强自身修养，努力做到热爱儿童，以身作则，不断提高自己的政治觉悟．工作责任感和少先队工作的业务水平。

八．大队辅导员要按照共青团组织的要求，与学校行政密切配合，领导中队员开展工作．督促．指导中队辅导员开展活动。要定期召开会议．组织学习，讨论工作和交流经验，共同搞好学校少信工作。

九．配合学校中心工作，组织少先队员认真学习．模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。