电工电子基础实习

电工电子基础实习（精选8篇）

电工电子基础实习 篇1

项目名称：电工电子实习II

学 院：生命科学学院

专业年级： 生物工程112

实习时间：2013/3/11-2013/3/15

广州大学教务处制

一、实习目的

2013年3月11-15日，我们生物工程专业在广州大学的电子信息技术楼里进行了为期五天的电工电子基础实习。此次实习的主要内容是了解安全用电知识和一些基础的电工常用工具及其使用，最后用protel绘制电路原理图PCB图。

1、目的和意义 通过实习，为我们今后的专业实验和毕业设计准备必要的工艺知识和操作技能，同时培养我们严谨的工作作风和良好的工作习惯。此次实习既是我们基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。

2、发展情况及实习要求

广州大学机械与电气工程学院现设有机电工程系、自动化系和电子信息工程系。拥有3个本科专业和1个硕士点，本科专业培养方向覆盖3个一级学科下的6个专业方向。拥有4个综合性专业实验室，共计28间分室。校级重点实验室1个，重点实习基地2个。2个校级重点学科：机械电子工程和机械设计及理论；1个校级特色学科：控制理论与控制工程；1个重点培育学科方向：声像与灯光技术；此外拥有先进制造技术应用研究院、工业工程与设备工程研究所、信息与控制技术研究所、声像与灯光技术研究所4个研究机构。学院秉承学校“重基础，重实践，重质量，严管理”的优良传统和学院“以德载学，务实创新”的办学宗旨，结合社会发展需求，认真修订人才培养方案。坚持走出去，请进来，积极与企事业单位联系与合作，勇于创新，注意实践，为社会培养高素质应用型人才的办学方向，保证人才培养质量的不断发展。学院重视加强师生思想政治教育、加强师德与学风建设，为学院教学、科研、人才培养以及社会服务等工作提供强有力的支持。学院注重学生综合素质的提高，引导学生积极参与各项科技、文化活动，营造了良好的育人环境，取得可喜的成绩。

此次实习，旨在让我们了解电工电子的有关基础知识，掌握对电工电子仪器的正确操作以及电路设计的基础工艺，为本学科的学习奠定基础，全面培养学生的综合素质。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

（一）必须认识到安全用电的重要性。安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。所以必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患未然。

（二）触电及相关防护策施。1.触电的种类：（1）电伤，电伤通常有灼伤、电烙伤、皮肤金属化三种。电伤对人体造成的危害一般是非致命的。（2）电击，是指电流流过人体，严重影响人体呼吸、心脏和神经系统，造成肌肉痉挛、神经紊乱，导致呼吸停止，严重危害生命的触电事故。触电死亡大部分是电击造成的。决定电击强度的是流经人体的电流，而非电压。2.影响触电造成人体伤害程度的因素：电流的大小、电流种类、电流作用时间、电流途径、人体电阻。人体电阻会随着人体皮肤的干燥程度和人的年龄而变化。干燥时可呈现100 000欧姆以上，二潮湿时，电阻可降到1000欧姆以下，并且随着人的年龄的增加而变大。3.触电原因：直接触电、间接触电、静电触电、跨步电压引起的触电。4.防止触电的技术措施：（1）保护接地和保护接零（2）触电保护装置

还有一点比较重要就是若真的看到别人发生触电，该采取些什么样的措施。先保证把电源断开或用绝缘体把电线从触电者身上移开，若触电者呼吸停止但有心跳，应对其进行人工呼吸或胸外心脏挤压。

实习项目二：常用工具的使用

（一）、照明电路的组装

常用工具

（一）的实习内容：熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范。有螺丝刀、钳子、电工刀等。

照明电路的组装的实习内容：

（一）一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装。线路上依次火线接开关，白炽灯、之后接零线，便构成回路。

（二）日光灯照明电路的组装：其主要由开关、启辉器、镇流器和日光灯等部分组成。

（三）双控照明电路的组装：两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。

实习项目三：一般室内电气线路的安装

（一）用电笔找出电源的火线和零线。

（二）安装电度表，电度表的进线1接火线，3接零线，出线2是火线，4是零线。

（三）漏电断路器的安装：应注意的是漏电断路器的进、出线必须按规定来接线，不能接反。

（四）小型断路器的安装。

（五）将白炽灯得控制开关合上，白炽灯发光。

（六）将电炉的控制开关合上，电炉丝发热，电度表运转。

实习项目四：常用电子仪器的使用

1.实习项初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法。2.初步掌握UT58D数字万用表的使用方法。3.初步掌握AS101E函数信号发生器的使用方法。

4.初步掌握SS-7802A模拟示波器和TDS1012数字存储示波器的使用方法。

实习项目五：常用电子元器件的认识与检测

（一）通过静态和动态的方法，初步认识电阻及掌握其检测方法

（二）通过静态和动态的方法，初步认识电位器及掌握其检测方法

（三）通过静态和动态的方法，初步认识电容及掌握其检测方法

（四）通过静态和动态的方法，初步认识电感及掌握其检测方法

（五）通过静态和动态的方法，初步认识二极管及掌握其检测方法

（六）通过静态和动态的方法，初步认识三极管及掌握其检测方法。

实习项目六：常用工具的使用

（二）、焊锡训练

常用工具的使用

（二）的实习内容：继续熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范：电烙铁。

焊锡训练的实习内容：

（一）用电线焊接正方体框架的练习。其内容：在对电线丝头部进行刮氧化层以及镀锡操作后，用电烙铁将电线焊接成一个正方体框架，要求无虚焊，接充分焊接牢固。

(二)印制电路板的焊接练习。其内容：在万用板上焊接一个如书上的图的无稳态多谐震荡电路并通电测试，若两个发光二极管能轮流发光，则表明电路焊接正确。

实习项目七：电子整机产品装配：LED节能灯

本项目是制作一个用28只发光二极管实现的螺口节能灯，实验过程中注意正负极接线以及焊接点的有效，电源板得电路焊接应注意各元器件是否连接正确，最后螺口灯壳中央的火线连接电源板的L端，零线连接N端，最后以28只发光二极管全部发光为焊接成功。

实习项目八：用protel绘制电路原理图、PCB图

先打开PROTEL软件创建一个新的文件夹，然后设置电路图纸参数及相关信息，装入所需要的元件库，再放置元件，最后调整检查和修改电路图，保存文件。创建一个新的PCB文件，确定电路板板框，调入制作好的电路原理图，进行元件总体布局，再手工布线，检查保存。下图为该项目中制作的PCB图。

实习项目九：PCB板的制作流程和工艺

印制电路板是电子元器件组装的基板，为各种电子元器件的固定、装配提供机械支撑作用，实现各种电子元器件之间的电气连接；为自动焊锡工艺提供非焊锡区域的阻焊涂层，防止焊锡在非焊盘区桥接。本项目中我们用热转印法印制电路板，然后利用钻孔机打孔，再摩擦掉表面的碳粉，洗净烘干电路板后作抗氧化处理。PCB板即制作完成。

实习项目十：555声光电路的装配

为制作好的PCB板装上元器件，有发光二极管，蜂鸣器等，经测试，若二极管和蜂鸣器间歇连续发光及蜂鸣则说明装配正确。

三、实习总结或体会

电工电子基础实习 篇2

1. 电工电子实习教学工作的改革与探索

(1) 电工电子实习教学是电工电子教学系统中的重要环节。中职学校的电工电子实习教学相较于其他的教学环节有其独特的使命和意义。电工电子实习是学生将课堂教学中所习得的知识转化为实践能力的必然途径, 主要是针对学生对于电工电子工程项目的开展和电子产品的研发、生产、调试和操作等技能予以实践锻炼和检验。它要求学生在实际实践工作当中, 要熟练灵活运用在校期间学习的理论基础, 在操作当中深刻理解电路工作原理, 加强动手组装电子元器件的实践能力。整个实习的过程是学生通过实践活动内化和熟练运用理论知识的过程, 是培养学生动手能力和创新能力的重要途径, 是培养学生团队协作能力和敬业精神的重要手段。电子电工实习教学对于学生实际工程操作能力的培养和综合能力的养成是其他教学环节所不能替代的。

(2) 转变传统的教学方式是电子电工实习教学改革的重要途径。电子电工实习教学本身就是针对培养学生的实践动手能力和创新能力, 其本身是实践性很强的一个教学环节。学生在实习教学的过程当中应当成为绝对的主体。因此, 在实习教学中, 教师应当转变传统的教学方式, 采用启发式教学方法, 激发学生的学习热情和创新精神, 引导学生在实际操作的过程当中夯实基础理论知识和职业技能。在教学过程当中, 教师应当转变传统教学模式当中的发号施令的领导者角色, 改变传统的模式话了的指导方式, 善于以到印着的身份启发和引导学生, 在实际操作过程中帮助学生, 启发引导学生体验完成具体任务和分析具体问题的思路和方法, 在实践中引导学生动脑、动手, 鼓励学生科学操作、大胆创新, 充分发挥其主观能动性, 挖掘其积极性和创新性, 同时在整个实践过程当中严格把关, 规范学生的操作习惯, 认真帮助学生分析实习过程中出现的专业问题, 树立一丝不苟的、严谨的工作作风和态度。

(3) 在实习的过程当中重视每个学生的特殊性, 因材施教是提高实习教学质量的必然要求。在实际的实习教学过程当中, 不同学生的理论知识基础, 实际操作能力和创新能力各不相同。教师在教学的过程当中应当针对不同学生的特点制定相应的培养计划, 让学生能够得到平等的学习和实践的机会。高素质的综合应用型人才是当前社会发展的迫切需求。针对不同学生的特点因材施教, 是学生得到全面发展的保证。

教师在实际的教学实践过程当中, 因为学生对于学科知识所奠定的基础不同, 个人的领悟能力和实际操作能力参差不齐, 兴趣侧重点也不尽不同, 教师可以采用开放式的教学模式。在教学内容上, 校方应当为学生提供多元化的实习选择, 可以满足不同层次学生的需求。例如, 可以让学生选择学校的科研项目;选择大学生自主创业实践或者是参加实习中心提供的项目。多元化的实习选择可以兼顾学生多方面的能力的培养和兴趣专长的诉求。在教学时间的选择上, 集中的课堂讲解不可或缺, 但同时应当为学生提供更多的渠道以解决学生的在实习的过程当中所遇到的诸多困难和疑问。

2. 电工电子实习内容的创新探索

针对学生的基础理论知识的巩固和基础运用, 电工电子工程认识时间和基础训练是实习工作的基础部分。学生通过这一环节的锻炼, 要达到熟练掌握基本理论知识和操作技能, 初步构建电工电子工程的概念体系。这一部分的教学任务主要是以必修的形式开展, 课程着重培养学生的实机操作能力, 教师的理论授课作为辅助部分帮助强化学生的理论基础知识的掌握和巩固。在这一部分的实习教学当中, 学生应当掌握常见的电子电路元件的识别、使用和检测方法, 以及常见的电子仪器的使用方法;依据电路图和相关文件能够独立完成电子仪器的装配、检测、调试和操作工作, 使得产品达到标准要求。

在此基础之上的电工电子应用和创新训练是学生在达到基础电工电子原件的检测、装配、调试和操作的基础之上, 培养学生的产品研制和创新的能力, 在培养学生的实践动手能力的同时, 强化学生的创新意识和创新能力。在教学的过程当中采用开放式的教学方式。学生自主选择实习实验项目, 采用集中授课和学生课外自学结合的教学方式。开放型的教学模式满足了学生不同的专业需求和兴趣专长。应用和创新实习部分为学生充分发挥创新能力提供了优秀的平台, 极大的促进了学生发展自主创新能力, 为优秀学生的进一步发展提供了良好的资源。

3. 评价考核机制的改革

在学生的实习工作完成之后, 实习考核部分是检验学生的实习成果, 巩固和加强学生的专业素养和能力的重要手段, 是整个电工电子实习教学过程的最后把关环节。为了加强学生对于实习过程的重视, 保证学生在实习环节不走过长, 学校应当转变当前单一评判标准, 不应该仅仅以学生最后的实习成果为考核的唯一依据, 而应通过考核机制的改革让学生把注意力转到对自己实习过程的严格要求上。在考核机制上, 应当同时注重学生的实习过程和最终的实习成果。这样有利于引导学生关注基础知识和操作能力的巩固, 同时也使实习的评价考核机制更加全面和客观。

4. 优化师资结构, 提升教师综合素质

优良的师资队伍是提升教学质量的关键因素。为了满足教学实习工作的改革和发展的要求, 实习指导教师应当紧跟时代发展的潮流, 不断学习新的理论和技术, 丰富自身的理论知识储备, 积累实践经验。学校应当定期组织实习指导教师外出进修, 提升其专业素养。同时, 针对学校的实际教学需求, 实时调整和优化师资队伍结构, 保证高效的教学活动的进行, 避免师资浪费和教师职业能力下降问题的出现。

近年来, 中职学校的电工电子实习教学改革取得了很大的进展, 也铲倒了教学改革带给教学质量变化的甜头, 但是, 教学改革的思路不能停顿, 在电工电子技术不断革新的现实条件下, 不与时俱进地进行电工电子实习教学改革, 就会是学校教育与社会需求脱节, 学校所培养的学生就难能满座社会需求。当一所学校的教学质量不能与永然单位对招聘员工的技能需求之时, 这所学校的巩固和发展就会出现问题。因而, 给予学生和学校发展的双重目的来分析中职学校电工电子实习教学环节的问题和对策永远是十分必要的。

参考文献

[1]赵文兵, 柴旺兴.校内电工电子实习基地建设的探索与实践[J].中国现代教育装备, 2006 (10) .

[2]傅玉枫.浅议提升中职电工电子实习有效性的对策[J].电子制作, 2013 (23) .

[3]刘瑞敏.如何提高中职电工电子实训教学有效性[J].新课程 (上) , 2012 (03) .

[4]王革思, 赵旦峰, 张朝柱, 谢红, 杨大伟.《模拟电子技术》实验课程体系的研究与实践[J].实验科学与技术, 2012 (10) .

探索高校电工电子实习模式 篇3

关键词:新实践模式 创新意识 创新能力

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-091-01

近来全国高校都在提倡教育要创新,不仅在理论教学方法和教学内容上创新,而且在实践教学中也加强了设备投入、人员投入。虽然取得了一些突破和成绩,但是涉及到学生和教师还是少数,而要让高校所有大学生具有创新意识,这些还远远不够,因为纵观全国理工类高校,电工电子实习方式大多还是以老的实践模式,规定一个指定项目,然后按照教师指导完成（如交大、上海理工大学做收音机作品）,而创新活动只局限在电类专业等少数专业中出类拔萃的学生进行,比如每年大学生电子设计竞赛活动。但没有让所有来电工电子实习的理工类大学生都有创新机会,当然难度可以分别提高。对不同专业、不同需求、不同层次、培养给出不同创新内容要求,这样大学生创新意识和创新能力不适局限少数比较优秀的人,而是覆盖所有理工类大学生中。

一、 改革电工电子实习教学内容和模式

1.实习教学的改革是一件复杂的系统工程,包括实习教学内容、实习教学手段、实习教学管理、实习教材、教学计划和实习设施等方方面面的改革。在实习内容上,对电工电子技术实习内容进行了优化组合, 按照验证性、设计性、综合性、实训性和研究性实习, 以实验室教师为主并征求任课教师建议, 组织编写了《电工电子实习指导书》,并投入使用; 在实验实习室建设方面, 增加了大学生课外电子工艺活动室, 配备了必要的仪器仪表及常用电子元器件;在实习教学管理方面,针对原有的实习管理制度进行了重新修订,如印制了学生实习签名记录簿、实习记录簿等;在与理论教学的配合方面,实训室邀请了任课教师进行带教,对每个开设的实习内容、实习方法、实习形式与实习要求统一了认识。通过上述的一系列举措, 初步组织并实施了创新型电工电子实验实习教学体系。

2.我校工程实训中心自1999年创办以来,历经11个年头,但在电工电子实习模式和内容一直沿袭到现在,但是对于一个国家级工程训练中心中的一部分,应改变现有工程实训电工电子实习实训内容和模式。从这一点上讲电工实习内容已在改革,以前在原有的柜上安装电器元件,然后学生在上面按照规定线路（如,正-反、Y-Δ起动）做,教师最后检查打分。这虽然培养学生动手能力,但是内容是死的,不灵活,不能增添新内容,而现在企业都运用自动化控制来解决各种问题。因此这种控制电机模式太落后,应该让学生接触电工电气中涉及的自动化控制方式,使学生学会用PLC、触摸屏、变频器、组态技术、智能传感器等技术应用,学习内容更丰富。部分学生根据教师提出题目在运用在装置实现;部分学生也可以根据自己设计电气控制图在装置上运行。这样不仅培养学生动手能力,而且培养学生设计能力、创新能力,并且在实践中得以验证。

而相对于电子实习,目前主要训练学生焊接技术及简单线路（稳压电路）的安装、调试,我本人觉得也比较落后,应采用现代化电子工艺流程让学生实践,除了基本焊接技术训练外,让学生学会使用protel软件画印刷线路图制版,这需要购置设备,要求制版速度快,然后安装元件,焊接元件,最后调试,打破了现有用导线连接线路方式,而且根据学生情况,部分学生电子线路图可由老师提供,部分学生自身设计简单电子线路,当然前提是原理图是在理论上是成立的,接着焊接和调试,老师加以辅导,这样实训部需要购置各种型号、类别电子元器件供学生选用。以后根据学校和工程实训中心发展,可以购买电子工艺生产流水线让学生亲自体验,工厂PCB板是如何制作全过程,真正让学生体会到产、学、研一体化,为学生将来进入生产企业和搞科研打下基础。同时教师也可以去企业进修,得以提高自身水平,真正实现打造工程师摇篮。

二、 组建电工电子创新实验室

以上所说实习实训是为学校低年级（一、二级）大学生创建电工电子实习,但还不足以激发学生创新意识和创新能力培养。必须在前面阶段电工电子实习基础上,学生可以在教师辅导下,自己搞创新活动、设计的电子线路或自控方面线路。在电工电子创新实验室可以使用到最新、最高端仪器仪表,拓展学生视野和使用高新技术产品能力,这样阶梯式培养,我相信工程实训中心会出现一批既有丰富理论知识、实践能力又有创新能力的大学生,为打造我校作为现代化特色大学打下坚实的基础。

参考文献:

[1] 洪超,陈昌虎. 电工电子实习课程教学改革与研究[J].考试周刊, 2008,(16) .

[2]李桂安.电工电子实践初步[M ].南京: 东南大学出版社,1990.

[3]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].南京: 电气电子教学学报, 2004, 26 (3).

[4] 岑盈盈,杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报,2006,(1):67-70.

[5] 郭丽丽.谈谈我学院的电工电子实习[J].大众科学,2007,(24):132.

实习报告(电工电子实习II) 篇4

项目名称：电工电子实习学 院：机械与电气工程

专业年级：电子信息工程

学 号：

姓 名：

指导老师：

实习单位：广州大学电工电子实习中心

实习时间：

II

2012/04/9—2012/04/13

广州大学教务处制

一、实习目的

1、目的和意义

实习是培养学生操作技能的重要环节，而技能的形式是通过观察、实践和反复练习实现的。以实习实例激发兴趣，讲电的应用时，可以突出模电、信号与系统知识的具体应用，使教学贴近生产和生活。通过这样的实习，使学生产生好奇心，凝聚学生的注意力，以保持兴趣。通过Protel软件的学习，提高学生电路分析能力，增强独立工作，独立思考的能力。同时在讨论中，培养了学生的团结协作能力。

2、发展情况及实习要求

广州大学电工电子实习中心发展情况：2005年以来，学校正式启动了实验教学课程体系的建设，实验中心也建设了电工电子实验教学课程平台体系，配套进行了实验教研团队的建设。使我校实验教学改革工作得以蓬勃开展。

我们注重科研活动的开展。老师和实验技术人员均积极参与科学研究和实验教学研究，并取得不少成绩。学生科研也得到重视。通过开放实验室为学生科研和电子制作提供条件。自2001年以来，教务处以电工电子实验室（实验中心的前身）为依托建设了电子信息技术创新基地，学生在这里得到进一步培训。从2001年到2007年，学生参加全国大学生电子设计竞赛、实验大赛、挑战杯等竞赛活动，获得省一、二、三等奖多项。同时还培养了学生的创新、创业精神和实践能力。

实习要求： 在实习过程中，以及今后的专业知识学习过程中以工程人员应具备的基本素质为要求来锻炼自己。在每天的实习结束后，认真检查自己，看自己达到多少要求，还有什么不足，了解以后应该如何加强。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。

1、触电类型1)两相触电。2)单相触电。3)“跨步电压触电”,因电势差在人体中形成电流而触电。

2、造成触电的主要因素1)触电电流的大小。2)触电时间的长短。3）电流种类。4）电流途径。5）人体电阻。

3、防止触电的措施

1)不用潮湿的手接触电器。2)电源裸露部分应有绝缘装置

3)所有电器的金属外壳都应保护接地。

4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。5)修理或安装电器时，应先切断电源。

6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施。7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。8)测量绝缘电阻可用兆欧表。

9)在需要带电操作的低电压电路实验时用单手比双手操作安全 10)电动工具上标有“回”表示双重绝缘。

11)实验室内的明、暗插座距地面的高度一般不低于0.3米

4、防止引起火灾

1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。2)电线的安全通电量应大于用电功率。

3)室内若有易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。

4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。

5)交、直流回路不可以合用一条电缆。

5、防止短路

1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中。

3)三相电闸闭合后或三相空气开关闭合后，由于缺相会导致三相电机嗡嗡响、不转或转速很慢。

4)实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现电源变压器有异味；电源变压器冒烟；电源变压器发热现象，直至烧毁。

实习项目二：常用电子仪器使用(一)

主要学习常用的电工电子工具的用途、规格及使用注意事项。熟悉和掌握常用电工电子用具的结构、性能、使用方法和操作规范，将有利于我们提高工作效率和产品质量乃至保障人身安全。

1、螺丝刀

螺丝刀，是用来拆卸和装配螺钉必不可少的工具。

2、钳子

1）尖嘴钳：适用于狭小的工作空间或带电操作低压电气设备，也可用来剪断细小的金属丝。2）钢丝钳：用于夹断夹持金属薄板以及切断导线。

3）剥线钳：适宜于塑料、橡胶绝缘电线、电缆芯线的剥皮。

3、电工刀：适用于割削导线的绝缘皮以及割削木桩和割断绳索。

4、低压验电器：又称验电笔，是检验导线、电器和电气设备是否带电的常用工具。

5、辅助工具

1）镊子2）剪刀3）锉刀。

实习项目三：常用电子元器件的认识与检测

1、电阻

电阻，全称是电阻器，是对电流起阻碍作用的元件。电阻是电子电路中最常用、最基本的电子元器件。在电路中，电阻主要起分压、分流、偏置、限流、负载等作用。实验步骤：

1）实物观看。2）色环阻值识读。3）正温度系数热敏电阻的检测：①室温状态下检测②加温检测4）实验线路

2、电位器

电位器也叫可调电阻器。实验步骤：

1）实物观看2）静态测量3）实验线路

3、电容

电容，全称是电容器。电容在电路中具有隔直通交的作用，常用语级间耦合、滤波、去耦、旁路或者与电感线圈组成振荡回路。

实验步骤：1）实物观看2）电容值测量3）实验线路

4、电感

电感与电容刚好相反，具有阻交流通直流的特性。电感常与电容一起工作，构成LC滤波器、LC振荡器。

实验步骤：1）实物观看2）电感的通断检测3）电感的电感值测量

5、二极管

二极管是由一个PN结、电极引线以及外壳封装构成。实验步骤：1）实物观看2）二极管的检测3）实验线路

6、三极管

实验步骤：1）实物观看2）三极管的极性判断3）三极管参数hFE的测量4）实验线路 实习项目四：常用工具的使用(二)、焊接工艺与焊接训练

1、电烙铁

电烙铁是手工焊接的基本工具，是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。电烙铁的使用：1）电烙铁的握法：反握法、正握发、握笔法2）电烙铁使用前的处理3）电烙铁使用的注意事项

2、吸锡器：不要用于拆卸集成电路等多引脚元器件。

3、辅助工具：1）钢针；2）刀片；3）防静电环；

4、焊接训练：1）准备施焊；2）加热焊件；3）熔化焊料；4）移开焊锡；5）移开电烙铁 实习项目五：Protel的使用1──绘制电路原理图

（1）新建一个工程文件；（2）添加元件库；（3）放置元件；（4）编辑元件属；（5）放置电源与接地元件；（6）连接线路；（7）保存文件；（8）生成网络表文件。

实习项目六：Protel的使用2──绘制印刷电路图 手工布线

（1）创建PCB文件；（2）绘制印刷电路板的边框；（3）装入所需要的PCB元件库；（4）调入网络表；（5）元件手工布局；（6）PCB布线前的参数设置；（7）增加电源输入接口；（8）PCB手工布线；（9）保存文件。

实习项目七：印刷电路板（PCB）的制作（宋体，加粗，小四号）

1、必要的准备

(1)设计好电路的PCB图（2）敷铜板的磨边与清洁（3）配制三氯化铁溶液

2、打印；

3、转印；

4、腐蚀；

5、清洗；（6）钻孔；（7）检查（8）去除保护层（9）涂助焊剂（松香水）

实习项目八：电路组装及调试

调试前的直观检查:（1）连线是否正确（2）元器件的安装情况（3）电源供电（包括极性）信号源的连接是否正确（4）电源端对地是否存在着短路。调试步骤:（1）通电观察（2）静态调试（3）动态调试。

实习项目九：电子整机产品装配

装配主要包括的内容有:电路板上元件的焊接、机箱上零部件安装、各个部件的连接、固定等。印刷电路板的装配:

1、元器件引脚的成型

2、元器件的插装

3、印刷电路板的焊接

4、易损元器件的焊接。

连接:导线与接线端子的焊接、在金属板上焊接导线、压接、接插件。紧固安装:紧固件、螺接。

实习项目十：照明电路的组装 日光灯照明电路的组装:（1）元件检查

（2）电感镇流器型日光灯电路组装（3）电子镇流器型日光灯电路组装 双控照明电路的组装:

（1）用万用表的蜂鸣档或电阻档测量双联开关和白炽灯。

（2）按照电路图接线，需要注意的是，开关应该接在火线上。

实习项目十一：一般室内电气线路的安装（1）用电笔找出电源的火线和零线

（2）电度表的安装:进线1接相线，3接零线；出线2是相线，4是零线（3）漏掉断路器的安装

（4）小型断路器的安装:接在相线

（5）漏掉断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”，模拟检查发生漏电时能否正常动作。

（6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。

（7）将电炉的控制开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。

三、实习总结或体会

首先，很感谢学院为我们开展这样的电子电工实习，让我们了解很更多专业知识，在实习中了解自己的不足。第一天，我们学习了安全用电知识，常用工具的使用以及焊接训练。在焊接训练的过程中，我花了很多时间进行元器件的焊接，期间我甚至把三极管的e和c极接反了。这让我充分的了解到自己在模电知识和实践能力上的不足。第二天，我们进行了照明电路的组装和室内一般电气线路的组装。一开始我们一组人按照电路图很快就把实际线路接好，在调试过程中，室内一般电气线路的组装成功，但是照明电路的双控开关不能顺利控制灯泡。经过仔细检查，我们发现原来刚开始的时候我们对双控开关的公共端判断错了。重新连接双控开关的线路，用万用电表测试线路是否有断路，合上开关，双控开关可以顺利控制灯泡。第三天，我们学习使用Protel软件来画声光双控电路的原理图，然后用原理图画出PCB图。

大家都知道做 PCB板就是把设计好的原理图变成一块实实在在的 PCB电路板,别小看这一过程,有很多原理上行得通的东西在工程中却难以实现,或是别人能实现东西另一些人却实现不了,因此说做一块 PCB板不难,但要做好一块PCB板却不是一件容易的事情。元器件的布局首先要考虑的一个因素就是电性能，把连线关系密切的元器件尽量放在一起，尤其对一些线，布局时就要使它尽可能地短。在满足电

路性能的前提下，还要考虑元器件摆放整齐、美观，便于测试，板子的机械尺寸，插座的位置等也需认真考虑。做 PCB时是选用单面板还是双层板，要看最高工作频率和电路系统的复杂程度以及对组装密度的要求来决定。做声光双控电路时，由于电路比较简单，所以选用单层板。设计完PCB图后，制作印刷电路板，然后把所需元件焊接上去。之后最重要的一步就是调节电路中芯片对应管脚的电压，使电路能够仿照大楼的楼梯灯那样，白天（有光照时）声控电路不接通，光控灯亮，黑夜时（无光照时），声控电路接通。最后一天我们进行了焊接收音机训练。前一天我们已经大致了解收音机的原理。小心翼翼的把元件把焊接到电路板上。调试收音机了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，调节双联电感，就可以调节出台了，而且能调出四个电台。调试基本成功。在实习开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对 机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。

实习的时候的确觉得很累，而且从理论到实践的这个过程并不想想象的那样简单，从开始就不断地遇到问题和困难，但是这样更锻炼了自己的思维，如何去把理论和实践结合，许多事情经过了自己去想，有思考，有实践，就会有收获，收获就意味着我的电工技术有了提高。通过这一个星期的电工技术实习，我个人收获颇丰，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的。

实习过后，让我对今后的学习有了深刻的反省。作为一个理工科学生，必须具备动手实践能力。电子电工实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子电工实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前 那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们 对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了电子产品的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同 时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

《基础会计》实习报告 实习日记 篇5

课程名称《基础会计》专业年级姓名学号实习类型 手工记账实习及模拟软件使用实习单位教室+会计模拟实验室实习时间指导老师 成绩

2010年1月16日

实习报告

一、实习目的为了加深学生对《基础会计》理论教学内容的认识，掌握借贷记账法这一复式记账法，以及跨及核算财务组织程序的设计和选择，并运用它们来处理企业所发生的一系列经济业务，使学生获得基本的会计技能和实践能力，即掌握会计核算的基本技能，提高核算能力，包括编写会计分录的能力，编制记账凭证的能力，登记账簿的能力，审核、对账的方面能力，编制会计报表等能力等。

二、实习内容

通过模拟企业在2009年8月份所发生的一系列经济业务及其相对应的原始凭证，要求学生在规定的时间之内完成手工填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表三大任务。本次模拟实习采用的会计核算账务程序为记账凭证财务处理程序。具体实习步骤和各步骤主要内容如下：

第一，根据模拟的经济业务及相应的原始凭证编写相关的会计分录，以便为后续的记帐凭证填制及相关的会计核算账务处理程序的涉及和记录奠定坚实的基础。

第二，根据实习资料和编制好的会计分录分类编制记帐凭证。掌握记帐凭证的填制，包括填制日期、会计科目、经济业务摘要、金额栏记账凭证总号分号的编制等。第三，审核会计凭证，包括审核会计科目和相对应的金额、填制手续是否正确等。第四，记账凭证的整理和分类装订。记账凭证分为现金收款凭证、现金付款凭证、银行存款收款凭证、银行存款付款凭证、转账凭证等五类凭证。

第五，会计账簿的设置与登记。

一是根据审核无误的会计凭证登记现金日记账、银行存款日记账、明细账、总账。凭证据以登记账簿之后需要在相应位置打钩。

二是每张账簿需要有“期初余额、本期发生额、期末余额”三栏，注明记账符号，按顺序连续登记。

三是进行结账。结出有关账户的本期发生额或期末余额，为后续的对账工作奠定基础。结账时须在本期发生额的上下两端的划红线。

四是对账。根据记账凭证财务处理程序的需要，分别对相关的日记账、明细账和总账进行核对。必要时还需要核对账簿与凭证及账面数与实际数。

五是根据总账余额核算编制资产负债表，根据总账发生额编制利润表。

第六，会计账簿的装订与保管。将编制完成的会计凭证、各类会计账簿装订成册。按会计制度的规定保管期限为15年。

三、实习做法

本次实习安排在校内教室和会计模拟实验室进行，具体的实习方式采用课内和课外相结合、集中指导与单独完成相结合，学生手工记账实际操作、熟悉记账软件与教师及时讲评和指导相结合的方式进行，其中集中实习主要安排在指定教室或会计模拟实验室进行，而平时则主要由同学们自己进行相关的账务处理。同学之间做完会计凭证、会计账簿后，可与另一个同学互相复核对方的凭证与账簿，确保结果的准确性。

四、实习中遇到的问题

我们已经学了一学期的基础会计，但只是理论上的纸上谈兵。初次将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，开始时我们一窍不通无从下手。在实习过程中发现了许多自己在课内以及课外的知识缺陷。课内知识不扎实，导致自己无法准确、得心应手的处理在实习过程中碰到的问题。首先是对会计科目的不熟悉。导致许多题目无法正确使用会计科目，例如对材料采购的运杂费的会计科目的运用错误，对加权平均单价的陌生，财务费用、制造费用、销售费用偶尔会运用错误等等。而自己性格上的粗心大意以及耐心缺乏更是使得记账、登账错漏百出。登记记账凭证和会计账簿时，容易把金额栏位置、金额量、借贷位置、借贷符号写错。登记总账，任务太过繁锁，工作量大，轻易便出错，导致自己报废了许多凭证与账簿，做了许多无效功。

五、实习体会

初次体会到会计工作的繁琐，较之理论，会计讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零。通过这几天的实习，使我第一次把自己所学到的理论知识真正地应用到实践中去，并且在实践中得到了经验，同时又获得了许多课本知识中所没有的实践经验，这不仅巩固了我的理论知识，更加提高了我的实际操作水平。并且深刻理解到做账时切忌粗心大意以及不耐烦。对账务的生疏只能通过细心反复练习，所谓熟能生巧,不耐烦只会导致恶性循环。任何职业都具有两面性，既有枯燥的一面，同样也具有趣味性，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，粗心大意，马虎了事，心浮气躁是无济于事的。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，万事才能成功。

在实习当中，慢慢了解自己不懂的那一部分，使自己从不知到知之，再从知之到甚之，为大学的学习计划和未来的发展目标奠定坚实的基础。我坚信通过这一段时间的实

习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值，敢于为自己的理想奋斗，为实现自我的理想和光明的前程努力。

六、实习建议

学生们应该保持实习环境的整洁干净，不应把废弃的凭证、账簿随地乱丢。调整实习时间时及时通知学生，防止一些学生因为老师不在场而提前退场。资源合理调配，例如一些同学的空白的凭证以及账簿有多，可收集起来提供给那些缺少的同学。所有做账工作完后，可把装订好的会计账簿统一交予几个同学集体上交。应该多加涉及一些特殊的会计业务，重点讲解。在丰富理论的同时，还应多提供给学生动手做账的机会，提高其动手能力。

实习日记

2010年1月9日

繁忙的考试暂时告一段落，从今天开始我们将进行为期6天的会计实习。由于初次接触实习，老师先进行了一系列详解，让我们大致了解会计实习流程。首先，今天的任务是根据模拟的经济业务及相应的原始凭证编写相关的会计分录。由于对课本知识的生疏，导致了我在编写会计分录过程中困难重重。首先是对会计科目的不熟悉。导致许多题目无法正确使用会计科目。例如，误把采购材料的运杂费的会计科目记为“销售费用”，经老师讲解后才知应用“在途物资（材料采购）”；又如，对加权平均单价的陌生；再如，对利润分配业务的核算、所得税费用的核算等无从下手，比如对法定盈余公积、任意盈余公积的提取、本年利润的结转等业务都无法得心应手的编写会计科目。

经老师的课堂讲解后，大致理解了整份会计经济业务会计科目的编写。要想真正理解通透，需要课后对会计知识的补充。

2010年1月10日

今天模拟实习的重点内容是记账凭证的填制。由于所发的各类会计凭证表格数量有限，刚开始，大家并不敢轻易动手填制凭证。秉着谨慎原则，老师建议同学一开始用铅笔填制。

会计记账凭证是根据昨天所写的会计分录所填制的，根据不同经济业务分别填制“现金收款凭证、银行存款收款凭证、现金支付凭证、银行存款支付凭证、转账凭证”。

填制会计凭证手续繁琐，需要足够的细心，否则轻易便出错。例如，对填制日期、总号以及分号、经济业务的摘要、金额栏等的填写都必须认真核对会计资料后填写才能保证不出错。刚开始填写时由于不熟悉填写程序，报废了好几张凭证单，慢慢熟悉后出错次数便减少许多。

今天的课程，让我了解粗步了解到会计工作的繁复，理论知识的掌握是关键，但是实践亦同等重要，纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。

2010年1月11日

今天模拟实习的内容是审核会计凭证和账簿登记。先是对昨天填制的会计凭证进行相应的审核。主要针对会计科目、对应的金额、相关填制手续、审核记账凭证的合法、合规和合理性等进行审核，并对审核好的会计凭证进行整理与分类。按“现收、现付、银收、银付、转账”顺序叠好。只有经过审核无误的记账凭证才能进一步据以登记相关的凭证。

经审核发现有些金额填写错误。只能用新的凭证重新填写。其中凭证中的记账符号暂且不要打钩，等登记完总长后再打钩。全部审核完毕，无误之后，对其进行装订。装订会计凭证是为了更好的保管，凭证的保管期限一般为15年。

2010年1月12日

今天的实习内容是依据整理好的会计凭证登记日记账和明细账。相对比较下，会计账簿的登记就比较繁琐了。

账簿包括日记账、明细账（三栏式、多栏式、数量金额式）和总账。每种账簿登记涉及借贷双方以及余额。每个账簿第一条都需首先填写期初余额，无余额的从”元”这栏开始依次写三个0在“十”这栏写“￥”，填写完所有业务均要写“本期发生额”和“期末余额”两栏，日记账分现金日记账以及银行存款日记账。在填制现金日记账的时，粗心大意容易把金额填错，其中，“从银行提现金8000备发工资”这笔业务应在现金日记账和银行存款日记账两个账簿中都登记。否则现金日记账期末余额将为负值。明细账中应该注意计量单位以及单价，对于结转的材料和产品的单价应该写加权平均单价。以及注意单价和数量的位置，在该方金额栏前而不是后。

2010年1月13日

今天模拟实习的内容是接着登记总账。总账是根据本月所有经济业务涉及的科目进行登记。“实收资本”这个账户虽然没有本期发生额，但是期初有余额，仍然应该登记总账。总账的顺序按照书中第45页的会计科目顺序进行填写，不可打乱，每张总账内容按照日期登记账簿，不可打乱日期填写，也不可缺填漏填哪项业务。期初有余额则据实填写，并标明余额是在借方或者贷方，没有余额则填“平”字，“期末余额”栏的填写与“期初余额”类似，千万不能在每笔业务之后也打上“借”或

“贷”。我就是犯了该种错误，导致每张凭证都出错了，需要重新誊写，浪费了不少人力物力。

总账的登记比日记账和明细账繁琐。工作量也大很多，非常考验人的耐力和细心程度。我粗心大意导致报废了许多账簿，做了许多无用功。需要深刻吸取改教训。

2010年1月14日

今天实习的内容是对所有登记完的账簿进行审核。包括账簿与记账凭证的对账，日记账明细账与总账的核对，审核无误后在记账凭证的记账符号栏内打钩。填制账簿扉页“账簿启用及交接记录”目录按现金日记账、银行存款日记账以及总账接着根据总账编算资产负债表和利润表。“应收账款”和“预收账款”是相对应的，“应付账款”和“预付账款”是相对应的，当其中一方账户出现余额反常，则应把反常额记到对应方。该资产负债表表内“存货=在途物资+原材料+库存商品+生产成本”。这两张报表的计算量大并且容易算错，需要格外小心。

电工电子实习总结 篇6

大学一个追求真理、崇尚学术的神圣殿堂。自从迈进大学的校门，我一直秉承着实践出真知的理念，渴望每一次实习，每一次理论实践相结合的机会，无论是之前的电厂认识、运行实习还是这两个星期以来的电工电子实习，我都倾注了自己无限的激情，时时刻刻把握细节、虚心请教、相互交流让自己不断提高！在为期两个星期的电工电子实习中，我学到了很多东西，也更深刻地认识到实践的重要性。出色的实践是建立在扎实的理论知识的基础之上的，但是徒有理论知识却不会学以致用，只能是花拳绣腿，纸上谈兵！

通过第一周的电工技术实习，我熟练的掌握了基本的电工工具的使用以及常用电子器件，如继电器、接触器、变压器等的型号、规格、使用范围、方法。可以轻松的读懂电路原理图、接线图和掌握线路的基本接线方法，对于电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，对于电气线路设计及原理有了进一步的认识。虽然电工技术的实习内容我在家里面早就已经实战过，但是实习过程中我一直提醒自己不可以骄傲自满，的确通过认真的实习我不得不承认，以前在家里的操作存在很多不规范的甚至可以说危险的地方，这让我不禁后怕。我认识到作为学生我们没理由狂妄自大，在老师的耐心讲解与提醒下让我更坚定了保持着温故知新，戒骄戒躁，时刻谦虚谨慎的求学态度！

有了第一周实习上的经验与教训，时刻提醒我虚心使人进步，在第二周的实习中我更加认真，刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么的，后来得知是应用模拟电路的知识，在一些辅助元件的相互作用下，做五个模块，分别是电源模块、触摸延时模块、跑马灯模块、时钟模块、比较器模块以及光控调音模块，而且做好的作品可以带回去呢。听起来真的很有趣，做起来应该也挺好玩的吧！就这样，我抱着极大的兴趣和追求知识的心态开始了这次的实习旅途。带队老师诙谐幽默的语言，精炼深刻的讲解更是充分的调动了我的积极性，再加上小时候我们小时候就接触过类似的游戏机卡片，而且坏了的时候自己也尝试着修理过通过一些基本工的练习，焊接对我来说也就很简单了，接下来每天老师都会为我们讲解每一个模块的工作原理以及每一个电子元件的使用说明和工作机理，在熟悉了流程和方法之后我们开始了焊接的工作，值得关注的是烙铁头表面易氧化形成一层黑色杂质隔热层，使烙铁头失去加热作用。如果发现电烙铁上面有杂质，应该即使用松香将其去除。焊接过程中要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。同时 焊锡量要合适，焊接放置有讲究：要先把烙铁头先轻轻靠近待焊接的位置，然后把焊锡丝对准，开始焊接，结束后先撤离电焊丝再撤离电烙铁，焊接时间应在2S左右，不可过长。就这样跟着操作规章有条不紊的进行着，一天比一天熟练漂亮，但是难免会出现问题，我积极思考每次都可以自己成功解决，并且收获新知，看着老师耐心认真的为出现严重问题的同学调试，最后跑马灯和喇叭工作的瞬间不得不对老师由衷的敬佩和感谢。

电工电子基础实习 篇7

1.1 学生学习情况:

(1) 学生的来源:职校的生源主要来自全省各个市县的中学毕业生, 少数民族学生占相当一部分, 这些学生原来就在中学的实验及师资条件较差, 而且有较多试读生 (没有参加中招考试或考试分数较低的学生) 整体素质较差, 文化基础知识差, 思想品德修养差, 组织纪律性也差。

(2) 学生的知识基础情况:职校学生学习专业基础所必备的文化基础知识普遍掌握得不好, 主要表现在:基础知识贫乏, 知识断层现象普遍存在, 运算能力低, 例如有相当部分学生连的简单计算都不会, 解决问题、分析问题的能力差, 逻辑推理论证能力低。

(3) 学生的非智力因素情况:学生学习的态度不端正, 学习兴趣不高, 学习目的不明确, 例如学习本专业有瞒混过关, 得过且过的想法较严重, 学习其他学科时已经养成了没有预习的习惯, 做习题之前从来不搞好复习, 对待学习中的困难就采取避开的态度。特别是少数民族学生理解概念, 掌握规律和应用物理、数学、化学等知识解决简单问题的水平较差, 很容易出现错误, 造成以上表现主要是由于基础教育条件差, 特别是少数民族地区的学生大多数生长在偏僻的山区, 且与外界接触少, 文化环境差, 知识面窄, 观察、想象、分析能力都不强, 学生在听课、学习时往往感觉很吃力, 严重影响教学质量的提高。

1.2 教材分析:

1.2.1 专业基础课的地位:

(1) 专业基础课是整个专业知识的基础, 如《无线电基础》课中的谐振电路、滤波器、高频电子电路等在《电视机原理与电路分析》中的整机电路原理中都要应用到, 所以说它是专业知识的基础。 (2) 专业基础课是职校专业课教材的重点, 学好专业基础课为后面学习专业课作铺垫, 它在学习整个专业中占有重要的地位, 所以要求学生能牢固掌握灵活应用它, 它在整个电工电子和现代科学技术中有广泛的应用, 它也是文化基础教材的重点之一。因此它在整个专业课程中起着承上启下的作用, 所以专业基础课是从整个专业的整体知识体系上而言占有极为重要的地位。

1.2.2 教材的特点:

电工电子专业基础课教材的特点是: (1) 教材内容抽象, 教材图较多, 难点较多, 看不到摸不着, 造成学生难以理解。 (2) 电工电子专业的专业基础课程教材理论联系实际的内容较多, 所以在教学中重视知识的应用, 必须注意紧密联系生活和生产实际, 每讲授完一个知识都联系实际讲知识的应用, 并注意引导学生用学过的知识去解决实际问题, 达到学以致用。

1.2.3 教学要求:

通过对专业基础课的学习使职校学生了解有关一些基本知识在专业工作中的重要作用, 了解电工电子专业的一般常识, 理解有关重要知识, 掌握有关专业的重点知识。如基础知识, 基本技能, 各部分电路的组成及其工作过程、工作原理在实际和专业的应用及重要作用, 获得必要的专业基础知识和初步技能。

2 教学改革

2.1 注意新课的引入艺术

当然引入新课的艺术有多种, 但本文认为对于职校电工电子专业的学生特别是少数民族学生来讲最好是采用联系实际引入法。对于生产和生活中的实际问题, 学生看得见, 摸得着的例子, 教师用一些实际的问题来引入新课, 学生都跃跃欲试, 想学以致用。例如在讲授到《无线电基础》课第二章第三节m式滤波器时, 教师给学生讲述音响、音箱的高音、中音、低音是怎样“分工”的。又如在讲授到《电工与电子技术基础》课第六章放大电路基础中的第四节多级放大器时, 教师给学生讲述扩音器是如何把声音或音乐放大等等, 通过这些实际的例子引入新课不但加深学生所学知识的印象, 还可以激发学生学习的兴趣, 有效地提高教学质量。

2.2 处理教材———少而精

在熟悉教材和充分了解学生的情况下, 根据职校学生的特点, 本文认为在处理教材时要做到少而精, 即教师在授课的过程中要处理好教材, 掌握好教材的深、广度, 做到少讲精讲。虽然教师在教学过程中不能面面俱到, 但是要抓住重点, 突破难点, 又要做到“扶、引、放”相结合。在教学中要特别注意大部分学生特别是少数民族学生的学习基础差, 教师不要百般责备, 要多鼓励他们。如教师讲授到并联揩振的频率推导时采用“导纳法”进行推导, 教师可以与学生说明:根据数学知识和电工知识推导得出结论或结果, 即推导过程要少讲或简略地讲, 不必给学生详细推导, 如果详细推导, 学生听不懂且越听越烦, 导致学生厌学、失去学习兴趣, 所以要少讲精讲。为了减轻学生学习电工电子专业基础课的负担, 要降低对某些知识的要求, 本文认为职校学生主要重技能, 所以讲授理论课应注意贯穿少而精的原则。在推导或证实知识的结果或结论过程中的细节部分可以简略。如讲授无线电基础》课第四章第五节调频原理对调频波表达式进行推导时, 推导过程要少讲, 而调频波表达式及其中的调制系数mf、最大频偏△f等物理意义要精讲, 讲清讲透, 如果对该表达式进行详细推导的话, 其中的调频信号瞬时相位为该表达式是由推导得到, 由些可知, 要用到高等教学中的积分知识作为推导工具, 而职校学生没有学习过高等数学, 这样不但会使教学效果大大降低, 而且会大大削弱学生的学习兴趣。又如讲到调幅波的频谱时, 将已调幅波电压转化为以载波和两个旁频的成分时, 必须利用和差化积的三角函数公式改写为, 在教学的过程中这些调幅波的推导过程只能少讲或略讲, 但改写后的表达式涉及到频谱知识, 所以改写后的已调幅波的电压中的载波、高旁频、低旁频的物理意义要精讲, 给学生讲清讲透。这样可以解决职校学生对学习兴趣不高, 情绪低落, 意志不坚的特点。

由于电工电子专业的专业基础课的内容较抽象、难度较大, 本文觉得少而精的教学方法较合适职校的学生听课, 而且本文认为职校生应突出技能为主, 不必过分精益求精的理解。

2.3 改革教法———启发诱导

根据职校的培养目标、教学内容、职校学生特别是少数民族学生的知识基础及学校的条件, 本文认为电工电子专业基础课的教学方法也合适采用启发诱导的教学方法, 因为启发诱导使教学能较好地促进师生之间相互交流, 激发学生的学习兴趣, 引起积极的思维活动, 利于学生掌握知识。

在教学过程中, 要启发学生对学习专业基础知识的浓厚的兴趣, 强烈的求知欲望和饱满的情绪, 培养学生在学习过程中有充分的信心和决心, 克服困难的意志。启发学生分析问题, 认识本质, 运用知识解决问题, 为了达到上述目的, 首先, 要科学地处理好教材, 组织好教学内容, 分清主次, 从实际出发, 精选教材。其次, 要选择适当教学途径和手段, 引起兴趣、发掘问题。例如在讲到《电子电路基础》课的直流稳压电源时, 由于在日常生活和工农业生产中都广泛使用交流电, 如照明电路等, 但是有些场合如广播、录音机、收音机、电视机、雷达等设备以及工业自动化电子仪器中却必须采用直流电, 那么, 怎样才能使需要用既经济又简便的方法使交流电变为直流电呢?这样简述并提问就引起了学生学习的兴趣。另外, 由于职校学生中有多部分的学生会认为把电视收接机、收录机的电源线插头直接插在交流电的插座上, 打开电源, 这些家用电器就能正常工作, 所以这部分学生都会误认为广播、电视机、收录机使用的是220v的交流电, 因此教师也可以首先向全体同学提问:“电视接收机、收录机、广播使用的是交流电还是直流电呢?”大部分学生会觉得很简单不加思考就回答:“使用交流电。”当然也有些同学回答“使用直流电。”后, 教师才给学生正确的回答, 这样就激起了学生的兴趣, 接着下来教师再引导启发地提问:“那么怎样才能使需要用既经济又简便的方法使交流电变为直流电呢?”激发学生往下思考, 带着问题和兴趣往下听课, 这样的教学方法更合适职校学生学习专业基础课。

2.4 设法突破难点

由于学生缺乏感性知识而造成难点, 且电工电子专业基础课的特点是比较抽象较难理解, 教材图较多。教师根据这一特点以教材图为突破口, 因为重点、难点知识一般主要融入教材图中, 如 (电路方框图、电原理图、波形图等) 而教材图又比较直观, 形象具体。, 增加学生的感性认识, 使学生对教材图的知识易理解。所以在授课过程中遇到材料图的时候, 一般要以教材图为突破难点的突破口, 让学生首先观察教材图, 然后教师结合教材图给学生分析讲解教材的内容, 当然还要充分发挥彩色粉笔的作用, 如标注, 信号的主要路径等使用色彩粉笔加以区别, 效果比较明显。例如《电子电路基础》课第二章第三节的内容, 抽象、难点也较多, 其中的教材图2—9为:

从该教材图观察其图, 便能很直观地反映了ic和uce的波形随输入信号的变化过程;又如其中的教材图2—10为:

也很直观很形象地反映了静态工作点Q的位置设置不当时引起的ic、uce波形的失真———饱和失真与截止失真。Q点的位置、ic、uce波形正半周还是负半周平顶也很明显直观。所以教师要很好地结合教材图给学生分析讲解。学生很容易就理解接收, 教学效果良好。又如《无线电基础》课的第四章第六节鉴频原理也是比较抽象难理解的, 如果教师在授课时不注意选准突破口则学生听课就较吃力且越听越烦了, 就会影响到教学效果, 其中的教材图为:图4—21及图4—23如下:

为突破口分别结合其图给学生分析讲解鉴频原理, 发现学生很快就理解接受了, 而且课堂气氛很好。再如计算机应用与办公自动化专业通用教材的《电工与电子技术基础》课第四章的第九节讲到三相交流电的三相电源绕组的连接时的三相电动势每相绕组两端的电压即相电压和两根相线之间的电压即线电压时如在教材图4—39中用彩色粉笔的三种颜色分别标出三种物理量及方向。学生一目了然很快掌握且不易混淆学生听课的兴趣比较高, 上课效果较好。

2.5 坚持四个认真

所谓四个认真就是教师要坚持做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生。

3 教学体会

通过多年对电工电子专业课程教学, 我体会到采用以上改革教学, 教学目的明确具体, 教学内容处理较好, 重点突出, 主次分明, 较符合职校多数学生可以接受的程度, 这样的教学方法是有针对性, 又能体现师生双方密切配合, 感情融洽, 能够使大多数职校学生取得最大限度的学习效果。激发了学生学习兴趣, 丰富学生知识, 提高学生的文化素质。

摘要：本文分析职校学生的特点和实施专业基础课的教学改革, 主要是处理好教材, 改革教学方法, 认真备好课, 认真上好课, 认真辅导, 认真批改作业, 并追踪调研, 总结几点体会。

关键词：基础知识,专业基础,启发诱导,少而精,四个认真

参考文献

[1]电子电路基础.郑仲渔主编.—2版、—北京:中国劳动出版社, 1995.电子电路—技工学校—教材.

[2]无线电基础.黄文锦编.—2版.—北京:中国劳动出版社, 1995、无线电电子学.

[3]物理学科教育学.乔际平等著.—北京:首都师范大学出版社, 2000.1.

电工电子基础实习 篇8

一、新教材编写的背景

笔者所在学校在汽车类专业开设“电工电子基础”课程之初,一直以各出版社出版的“电工电子技术基础”这类教材进行教学,课程形式主要为理论教学,按照专业要求完成基础教学任务,在理论上为汽车专业学生打下一定的基础。2005年我校全面实行模块化教学以来,该课程也进行了较大的改革,课程教学由纯课堂形式转到了“ 课堂+实验室”模式,使用理论实践一体化的教学方式,并将该课程更名为《汽车电工电子基础》。实施教改后,任课教师在教学与实践过程中逐渐发现原有的教材已无法满足我校实际教学的需要,主要表现为:⑴原课程是集电工仪表、电子元器件的认识,简单电路、原理图、实物图的区别和初级认识、使用于一体的专业基础课。⑵课程在教学中以数学、物理为依托,但技校学生,尤其是初中毕业的技校生基础课程相对较弱,对理论课的认识理解有相当大的难度,学习兴趣不浓。⑶原有教材内容与实际相差较远,不能满足实际教学的需要,即使勉强完成教学,其内容在学生后期的专业课学习中也无法达到很好的连贯和服务应用的目的。因此,对《汽车电工电子基础》教材的研究与开发已是迫在眉睫。

二、新教材编写的意义

《汽车电工电子基础》是我校汽车类专业一年级开设的一门必修课,该课程对加强、拓宽学生的基础知识,培养学生对专业的入门起着十分重要的基础作用。该课程始终保持和延续优良的教学传统,严谨治学,坚持不懈地进行教材改革,在加强教师队伍建设、改善实验实习条件等方面都取得了优异成绩。在教学方式上我校积极进行教学内容、教学方法、教学手段的改革与创新,以提高该课程的教学质量。《汽车电工电子基础》课程的教材创新是教学改革的首要问题。从2005年起根据模块教学思路,先在一些班级中进行试教,然后以点带面编写初稿,再在不同专业学生中扩大试运行。在试运行中,克服各种困难,将难点深化,并补充完善了教学内容,使该课程改革在全校得到应用、推广和发展。

三、教材研究的目的

为了使教材研究与编写工作有所创新,就要通过教材研究,掌握本专业和非电专业的模块化改革的必要性以及本学科前沿发展的方向和动态,并将这些新知识融入到本课程的教学中,从而拓展教师的知识面,提高课程的教学水平,收到理论联系实际的效果,达到通过研究教材促进教学的目的。在《汽车电工电子基础》研究与开发中,有计划地开展和推广了单元授课的教学方法、教考分离的形式,探索、运用了多媒体等现代教学手段。为了提高学生的动手能力,《汽车电工电子基础》教学包括课内理论和课程实际操作,并进行单独考试,分别计算成绩。根据学生的不同层次,按照实际情况综合分析,将学生具体分为高、中、低层次来设置相关实操内容。实操内容由基本验证性实验过渡到综合性实验,再发展到开放性自主实验,符合由浅入深,由低级到高级的认识规律。对一部分学生可鼓励其自选实验题目,进行综合实验,以培养学生的创新实践能力及对新器件、新技术的综合应用能力。

四、教材研究的内容和过程

1.课程内容与课时的科学分配

本教材注重技能和能力培养,适度增加实操教学内容,增加学生动手操作机会。基础理论内容以“必须、够用”为度,适当降低理论深度。根据后续课程所需增加了相应的实操教学内容,使实操性教学的比重占总学时的60%以上。

教学内容采用模块化进行组合、优化,不盲目追求学科体系的完整性,适应了技校教育的要求。

《汽车电工电子基础》将所学知识分为八个单元模块:安全用电常识、仪器仪表使用、电子技术基本操作、直流电路、电磁现象及电磁器件、典型电子电路的安装与调试、典型电子电路在汽车中的应用(一)、典型电子电路在汽车中的应用(二)。进行分块建设和教学,有利于学生对知识点的掌握,也利于指导学生的实际操作,为学生的专业课程学习打下了良好的基础。

各单元理论结束后安排2～6学时的实验课,布置一定数量的作业和习题辅导,以加深对本单元基本知识的掌握。并随时进行单元课堂测验,发现本单元教学中的问题,及时解决,有效地保证了课程教学质量。

2.研究的理念、效果、课程目标

《汽车电工电子基础》是专业基础课,对培养学生掌握仪器仪表的基础知识、基本能力和综合素质具有重要作用,其教学质量直接影响专业后续课程的学习、人才培养质量和学生的就业。

《汽车电工电子基础》课程教学目标要求学生能够理解和掌握有关电工电子的基本概念,并正确使用电工电子仪表操作调试等基本操作技能,从而提高学生科学思维、分析能力和解决实际维修问题的基本功。通过本课程的学习,在学生掌握电工电子的基本知识及仪器仪表的基本技能后,可以为其后续专业课程的学习打下坚实的基础。

3.课程的重点与难点及解决方法

(1)重点:仪表的使用和测量的方法。(仪表包括:机械式万用表、数字式万用表、电工电子实训台)。

难点:各种元件的识别以及检测方法、各种电路图的认识以及与实物形体的区分。

(2)解决方法。一是本着学以致用的原则认真调整授课内容,将脱离实际应用的理论性较强的内容进行压缩,增加实用性强的新知识和新技术,使教学内容紧跟社会发展且学生易于接受,保证学生听得懂、学得会、用得上。

二是适当降低理论深度,结合计算机辅助教学详细讲解课程内容,把教学过程中一个个高台阶变成若干低台阶,便于学生循序渐进,消除了学习过程中的认知障碍。充分发挥多媒体形象化的教学优势,达到突出重点、化解难点、加深理解的目的,节省作图时间,增加课堂教学信息量。

三是开设新型实验、实训课,帮助学生深刻领会课程内容,为学生提供自己动手、动脑解决实际问题的机会,提高学生的实际操作能力,真正实现理论联系实际。

4.教学方式方法

(1)课堂教学改变传统的以教师讲授为中心的教学模式,在教学中广泛采用启发式教学法、实例教学法等新方法,极大地调动学生学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果。

(2)在教学中注重基本概念的讲解,对基本内容讲深讲透。对与实际应用相联系的内容,尽可能以实操来完成,并简化仪器仪表的内部结构,元器件的工艺形成,举出其应用实例。例如在讲到万用表的概念时,简单介绍内部的原理,主要讲解操作方法和不同类型万用表的使用。

(3)讲课中注意归纳对比,启发学生进行对比分析,达到深入理解、举一反三的目的。

(4)精讲多练,每单元结束后有2～3个实验和做一些习题,以加深对本单元基本知识的掌握。

(5)利用面对面的教学方法等教学手段,及时了解学生掌握的情况和解决出现的问题。

5.实践教学思想及效果

实践教学思想:以学生综合能力为目的,以技能训练为本位,全面加强实践教学,使学生具备较高的综合素质和熟练的操作技能。

实践教学效果:有利于学生综合素质和综合能力的提高;有利于学生尽快掌握高新技术;有利于学生更快、更好地培养职业能力。

《汽车电工电子基础》教学内容深入浅出,涵盖了电工电子的核心内容,既巩固了基础知识又锻炼了动手能力,准确抓住了电工电子课程的灵魂并激发学生的兴趣。通过上述理论和实践性教学环节,提高了学生的学习兴趣和动手能力,培养了学生的创新意识和工程意识,使学生在电工电子的应用水平上都有很大提高,效果十分显著。

6.考核内容与方法

将传统单一“笔试”的考核方式变为“笔试”+“操作”的考核方式。把学生的动手能力列为考核的一项重要内容,并在测试时占到60%以上的比重。

在各教学环节中都设有考核,其中基础实验和启发性实验考核为教师对每个知识点考核、评定成绩提供了依据,如发现普遍性问题,统一进行指导。通过考核,考察学生是否能独立完成所要求的实验。在理论课的考核中,可以在一定程度上体现出学生是否对实验思考题有深入的理解。综合应用的考核方法,主要是提交工作页,并进行当面测试和各种调试,以此来考核学生的理解程度、了解其是否真正掌握了该题目要求的核心操作技能等。

五、教材的创新与特点

1.《汽车电工电子基础》实操教学一直得到了高度的重视

从实践内容、授课模式、管理模式上都具有明显的特色。富有层次性、丰富性和先进性的实践教学,保证了不同程度的学生都有所收获。给学生构建的这个平台,为他们提供了更多的选择机会,可以更大地发挥学生的主动性,开阔学生的视野,保证了实践教学能够跟上时代发展的步伐。

2.教材的使用与工作页的设计情况

本教材充分地将理论与实际紧密结合在一起。在实际教学时采用传统教学与多媒体教学相结合的方法。开课前教师对全课程教学内容进行精心安排,科学制定教学时间,并将整体课程课题进行公布。学生可以清楚地了解课程的总体设计和教材各章节主要内容,有利于合理安排预习。使用本教材授课过程中每个单元都有相应的电子教案,在教学时可以节省大量的文字书写和绘图时间,且绘制图形既规范又准确,增大课堂教学的信息量,提高了教学效果和教学质量。

在配套本教材的设计中,每个单元配有一定量的工作页。《汽车电工电子基础》课程内容的教学工作页包含基本实验10个,设计性实验3个,综合性课程设计实验4个。其特点是通过实操学会理论。

3.结合教材教学进行实验室配置

目前,电工电子实验室设备精良,由专业系统统一管理,在实验室管理上主要提供一个实习平台,在实习平台上根据不同的教材内容,由教师设置实验项目。因此,任课教师必须具有促进电工电子实践教学开展的能力。在创新、开放性的实验室配备优质的实验设备以及具有丰富经验的任课教师会更有力地促进电工电子实践教学的发展。

六、下一步的工作

本课程今后还需要进一步加强与后续模块课程的交流与沟通,在积极展示、宣传自身优势与特色的同时,借鉴、学习他人的先进经验和优秀成果,进一步促进本教材的建设。

进一步完善和修改单元工作页和习题。