亲情美的作文（通用11篇）
亲情美的作文 篇1
从小到大，以为爸爸妈妈是大人、是长辈，疼我、爱我是应该的，我也觉得理所当然，并没有什么特别的感觉!在慢慢成长的过程中，从生活中的一些小事，才发觉爹妈的.爱其实非常的真切，非常的让人感动!
上学期的一天晚上，下着倾盆大雨，我早早的就睡了，到了晚上十点多，我突然从梦中惊醒，感觉浑身上下都难受。我心想：忍一忍，应该没事的。于是我又上床睡觉。到了凌晨的时候，我觉得越来越难受，我忍不住了，就叫醒了妈妈：“妈妈，我难受!”“宝贝，哪里难受?快告诉妈妈!”妈妈焦急地问。“全身上下都难受!”我回答着。妈妈把手伸过来，轻轻地摸了摸我的额头，又摸了摸自己的额头，惊叫道：“哎呀，真烫!”妈妈知道我发高烧了，于是赶紧帮我穿上衣服，再加上一件外套，就背着我上医院。在路上，大雨似乎不可怜我们母女俩，无情地下着。因为背着我无法打伞，所以妈妈只能用大衣挡雨，妈妈边走边对我说：“琳琳，坚持一下，马上就到了……”听着妈妈焦急并且鼓励的话语，一股暖流涌上了我的眼眶，我不知道该对妈妈说什么好。到了医院，医生给我打了针又开了药，我的烧慢慢地退了，看见妈妈为了我淋成了“落汤鸡”，两颗豆大的泪珠从我眼睛里涌出，我扑在妈妈的怀里幸福地哭了!
还有一次，我的考试考差了，心情十分不好，就去找我的朋友石思艳玩，准备在她家住上两三天再回去，也没有跟爸爸妈妈说。到了第二天晚上七点多，妈妈突然找来了，很焦急地说：“琳琳，你怎么一天没有回家呢?爸爸妈妈都急死了，你怎么跑这边来了呢?……快回去吧，你爸爸正在家里大发脾气呢?”我赶紧跟妈妈回家，到了家里，爸爸不由分说地就拿起已经准备好的衣架朝我打来，直到把我打得伤痕加累累，才肯罢休。妈妈在一边伤心地落泪，最后她把我拥到怀里，边哭边摸着我的小脸颊说：“宝贝，以后你一定要做一个诚实的好孩子啊!有什么事一定要先跟爸爸妈妈商量，啊!”
亲情美的作文 篇2
一、激发兴趣,创设平台,感受“鉴赏”之乐
学生最初的习作往往是粗糙的,不完善的。学生需学会找出其中的不足之处,提出修改意见,作出正确评价。这是一个发现与汲取、鉴赏与学习的过程,也是学生能自改作文的重要前提。
1. 教师示范,授之以渔。
学生完成初稿后,教师应先通览全班的作文,结合本单元的作文训练要点,找出共性的问题。再选取其中具有代表性的若干片段或整篇文章带领学生集体评议。课堂上可用视频展示台投影出学生的作文,让大家自由读,然后发表见解,或肯定其优点,总结可借鉴处;或找出不足,提出修改设想。小作者可随时互动,或接受,或质疑,或谈创作初衷……学生正确客观的意见,生动精彩的润色,教师应热情鼓励,充分肯定;对于点评不当的地方,教师则把握契机,在争鸣处“要把金针度与人”,以“四两拨千斤”之势将修改要领具体化、形象化,如使修改符号的运用,眉批、总批的写法,通过投影仪一目了然。这样,教师的示范、引领作用得到充分体现。
在这一环节中要注意如下几点:(1)针对性。必须紧扣本单元写作训练要点,不可泛泛而谈。学生习作中的问题是多样的,不可能在某一篇作文训练中全部予以解决。即使是同类型的文章,在不同的学段和单元,训练要求也会有所差异。教师要有的放矢,扎扎实实进行训练。(2)全面性。学生的写作水平参差不齐,教师在选取范本时,需兼顾到优、中、差各层面的学生。如果倾向性过强,会削弱对其他层面学生的示范,降低他们的修改兴趣。
学生在和谐的氛围中,会习得修改要领,亲历一篇作文由粗糙到精致的过程,对修改作文自然兴趣盎然,跃跃欲试。在这个过程中,学生不是被动地接受,主体地位凸显,是有效完成学生自改作文的第一步。
2. 生生合作,思维碰撞。
在充分调动学生的积极性、主动性之后,教师还需搭设平台,让每一位学生充分实践,这样才能切实提高学生品评作文,发现问题的能力。除了示范修改,教师可组织学生在小组里交流、赏析。生生互动,既有文章本身知识的交流,又有写作技能的研讨,更有情感的共融。优等生得到赞许,心理满足的同时,会积极主动地发挥榜样的力量,进行组内资源辐射;后进生获得帮助,降低了畏难情绪,自觉投入到修改作文的行列。在这取长补短中,伴随着灵感的顿悟、创新的火花,学生能加深对本次习作训练点的理解,也使各个层次学生的自改能力进一步形成和发展。
因为学生受写作水平、知识经验、感知能力的限制,因此在生生合作时,教师要关注以下几点:(1)合作形式多种多样。常言说:“兼听则明,偏听则暗。”学生的合作对象应根据本次写作特点经常变化。如写小动物的文章,可有意识将写同一种动物的同学分至一组,彼此可借鉴的地方多,在比较中差异顿显。题材为介绍班级某位同学的,即可让作者与主人公面对面交流,心心互动,文章修改的准确性会提高、情味也更浓。(2)修改要求因人而异。在分组时,要尽可能做到“组内异质,组间同质”,充分发挥不同水平学生间的互补作用。同时引导学生,针对不同的对象提出不同的修改意见。后进生重在修改后“达标”,优等生则在雕琢中走向“精美”。修改要求的中肯,是学生自改作文的重要保证。
学生参与“评”,在原先教师的“一锤定音”式批改前,加入自我发现、自我评价的环节,激发学生自改作文的内趋力,为接下来进入“改”的阶段奠定基础。
二、智慧灵动,自我提高,体验“修改”之乐
通过多种形式的评,学生习得明晰的修改方法,可对修改习作做好积极、全面的准备。随着认知的不断深入,学生在自改时必将进入反复琢磨、加工、提升的环节,实现修改能力的转换。
1. 自评自批,发挥自主。
张中行先生说:“我的经验,写文章,写了一些,尤其中间停一会的时候,继续写常常要念念前面的,以期意思和语气能够顺下来。念会发现一些小的不妥,要随发现随改。”修改作文时,教师要鼓励学生反复读自己的作文,读中思考,边读边揣摩,再提笔修改。比如,一读看布局谋篇,即选材是否新颖、中心是否鲜明、重难点是否突出等。二读品遣词造句,即要求句子表达完整、用词贴切恰当、标点准确无误等。三读要润色修枝,即在精彩处实现浓墨重彩、先声夺人。通过读来反复梳理、提炼,对语言文字进行咀嚼和品味。将修改前后的作文予以对照,学生修改水平的提高即可见一斑。
2. 几度加工,评价升级。
“文章不厌百回改”,一篇好的作文,往往要经过学生的反复修改。在教师示范修改之后,学生即可对照着进行自改。对于自我发现不了的问题,通过小组互评,借助集体力量,再度自改。至此,习作会明显完美多了。教师还可安排修改成果展示,实现再一轮集体改、自改的修饰、提升。学生在反复修改中,不断发现、不断探索、不断完善,通过主体劳动,真正做到“语不达意誓不休”。
需特别注意的是,教师应对学生修改后的作文,再次进行评阅,重新审视。对于那些修改认真、修改效果明显的作文实行加分,充分肯定修改这一提高过程的价值,让每一位学生都将能体验到成功的快乐感、创作的兴奋感。
3. 教师监督,加强面批,促习惯养成。
修改意见的落实对部分学生来说,并非易事,因此教师要给予充分的课堂时间,保证自改作文的效率。对于那些需要帮助的学生,教师要利用课堂或课余时间进行一对一的面批。哪个地方如何着力渲染,哪个地方怎样补充说明,教师都应做示范说明,这对于切实帮助后进生作文水平的提高具有积极的意义。在上述诸环节中,若教师都能很好地监督、调控,学生的修改习惯将很快形成,真正学会“自改作文”。
“美的力量”作文升格指导 篇3
作文题为第7页“本期作文”。
例文一
美的力量
江苏省赣榆高级中学孟键桥
我跟在老爸身后，稍微目测一下前方的距离与现在的太阳高度在人身上投影的长短，感觉良好。这是射影的小技巧，我也算半个专业水准了。
“准备好了吗？”
“嗯。”
老爸微微地把身子半躬，左手半扶相机，食指与拇指间的焦距拉长，右手食指轻按快门。只见他右眼微眯，左眼紧盯着光圈；哦，面前环绕着山，中间那汪水潭如紫葡萄、绿翡翠那般深邃、迷人。静静地，周围没有一丝风。（非常自然的开头，没有丝毫的造作，真实的生活一下子就呈现在眼前了。记叙文的开头就要这样写！）
我紧握手中片状的小石块，向后甩手，然后迅速地平抛出去。石头在水面上迅疾飞行，忽而点了一下水，在水面荡起，又飞速前行。点了四下，五下，六下。终于，石头不舍地偎依在水面的怀抱中了。
我看着清澈的水面上荡起的涟漪，一圈又一圈，层层相叠。太阳的光辉洒在水面上，波纹好似被镀上了一层金边，华美而惊艳。站在水潭前，只觉得自己似乎也成了一朵水花；心，一直随着顽皮的小石块在欢喜地跳跃着。（那么一个小小的水潭，居然让我的心“欢喜地跳跃着”！生活中我们接触的“美”太有限了，或者说这有限的水潭在久违了自然的“我”心中有多美！）
我情不自禁地想要走进这水潭。它就在那里，微波在阳光下闪烁着，仿佛在召唤着我。我欢呼一声，一步步走向水潭，波纹深深浅浅，似乎在欢迎我的到来。四周静悄悄的，这天地分明就是我的了。
我赤脚走在潭边，惊讶地发现这里竟全是细细的沙，而非泥巴。老爸说，因为是时令太早了些，这里与前后水源断了，只留下这些细沙。用手捧一把，金灿灿的，又轻轻放回水中，仿佛呵护受伤的婴孩一般。看着手中的细沙在水中下沉，我不忍心再扰乱这沙的世界。踏入水中，有些温热，脚底又有些微凉。就这样一步一步向前走着，慢些，再慢些，偶有光滑的小石块触碰脚趾，便是一份惊喜了。等水已到小腿上方，直漫到膝盖发凉时，我才注意到，原来已经走到潭中央了。（走进水潭，玩沙，除了“慢慢走，欣赏啊”，还有惊喜，于是不知不觉地走到潭中央。这一切都是“美”在牵引，“美”在诱惑！虽没有着一“美”字，但已无需点明。若说出来，“美”感全无。）
待到夕阳散开红金色的光辉，我便和老爸离开了这个让我沉醉的水潭。
“收获颇丰？”老爸问我，似是疑问又是肯定。
直到最近一段时间，我又翻开相册，看到水潭上面盛开的朵朵水花，我才有所感悟。原来美，并不都需要那么惊艳，即使是，也是暂时的。真正的美，是铭刻于心的；如美酒，闻着淡淡的，可只喝一口，绵绵软软，待回味，就醉了。（结尾是个败笔。生怕读者不明白，非要点明主题不可，其实已属多余。若非要再写点什么，不妨写写对小水潭的那份牵挂等。）
升格小结记叙一件稀松平常的小事，这是我们不敢尝试的。字数不够怎么办？思想不深刻怎么办？而本文就不怕这些，由着自己的性子写，由着自己的性子玩，在看似随意的记叙中又不乏生动的细节描写。文章主题的表达在前半部分含蓄而有节制，不失为一篇清新之作。唯一需要修改的就是结尾。
考场得分65分
例文二
美的力量
江苏省赣榆高级中学单蓉
傍晚，橙黄明净的阳光斜斜地洒落下来，给大地披上了金色的袈裟。
我倚着窗，站在光影里，望向远方。像水彩画一般，天边的云被染上了妖娆的红色，而另一边仿佛被蘸过清水的毛笔涂过似的，略显浓艳。西边的天空泛着柔和的血红色微光，像五彩的绸缎一样鲜亮。红日和火红的云浑然一体，别样的和谐、温馨、安谧，给人一种不真实的感觉。大地上的一切都变得温婉起来，让人恍入仙境。落日渐渐变小直至消失，只留下西边天空绯红的脸庞。（西天的云，还应有更别样的美，观察不够，笔下自然就表现不够。）
我痴痴地站着，仿佛融化在了这光与影里。一股力量穿透心扉，是那么雄浑，那么深沉。落日，用它最美的语言为我描绘着一个别样的世界，一点一点地浸润着我的灵魂。
这感觉怎么如此熟悉？我仿佛在什么时候拥有过？我仰着脸，默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，我看到一个洁白的世界。（借鉴了冰心《笑》的构思模式，还算巧妙！）
雪花悄悄地从空中飘落，像羽衣在空中翩翩起舞。一片两片，不急不慢地，还略带一点孩子似的稚气，不知不觉就给大地编织了银白的袈裟。
我轻轻地走在雪地里，迎接着雪花的亲吻。雪，依旧那么无牵无绊地飞舞着，落在脸上，湿湿的，并不寒冷，反倒感觉异样的圣洁，心也随之空灵起来。（对雪景的描摹不够，也许是我们这儿的冬天很少下雪的缘故。）
这是六年前我所看见的一场雪。此后，我再也没看到过那么美那么轻盈的雪花。生活，总是那么忙乱，直到这一刻，我才重获这份安静的美好。多想，让这熟悉的感觉常驻心间。我闭着眼，仍是默默地想。
一条幽长的小路。雨点安静地敲打着青灰色的路面，水渍扩散开去，模糊了纹路，模糊了过客的足迹。屋顶上的青瓦被雨水冲洗得锃亮，树木、河流都笼罩在湿烟里。安静的小村庄，远离城市的喧嚣，和着自然的雨滴，深情地诉说着简单生活的真谛。
我躲在屋檐下，听雨，看雨。我看到一个红衣少女，打着一把红伞，从小巷深处走来。她向着我微微地笑，雨点打到伞上，四散开去，像烟花一样绚烂。（红衣少女、红伞，比较夺目，的确是令人难忘的一雨景！）
那雨，那雨中的红衣少女，是三年前印在我心头的一幕。飘雨的日子常有，而那份静谧的美好却很少有。现在，这曾经的缕缕美好一一呈现、汇拢、聚合，不断敲击着我的心灵，仿佛有一股力量要不可遏制地迸发，我感到了莫名的激情在澎湃。（结尾想要收束，显得有点“力”不从心。主要是因为三“美”的“力”度不够统一。不过，下文能注意到对“落日”的首尾呼应，也很不错了。）
我知道，太阳落下去很久了。我还知道，明天升起的太阳会更明亮。
升格小结文章选取了三个场景，分别表现了落日之美、雪景之美、雨景之美等三“美”带给我的非常熟悉的感觉，这“美”的力量充盈在我内心，给我别样的震撼。文章联想丰富，用意识流的手法，还努力做到前后内容的衔接过渡严谨，构思上的确是煞费苦心。但不足之处也显而易见：景物描写的功力不够，“美”的铺垫不够自然，“力量”当然也就不够强大。
考场得分59分
例文三
美的力量
江苏省赣榆高级中学董开兴
江南的美，在她的两个早晨展露无遗。要么是阴阴的早晨，也不是雾大，也不见湿，没有风，就这么阴着；很像一种心情，爱是底色，忧郁镶边。要么是一种鲜艳的明亮，好像一不留神，露出了天地间所有的光，闪亮到刺眼。（仿佛是久居江南的客子，那么熟悉江南的美！也难怪，美丽的江南一直都在钟爱者的笔下和心里。）
这么美的早晨，会引人产生莫名的触动，心生恍惚。
漫步在江南，走着走着，花就开了。真的好像是一夜间的事，一地泛着光的绿，摸一下才好，满是见字如面的亲切，仿佛山长水阔一般别来已久。当然还有花，所有的颜色都开得猛，开得嫩，艳艳的猛，生生的嫩；但都开得恣肆，一簇一簇地迸发，一树一树地绽开，简直有“须作一生讲，尽君今日欢”的意思。像是一种倾其所有的讨好，仿佛告诉你不要辜负；仿佛告诉你，春天的号角已经吹响，你应努力绽放。（关于“花”的美，表现得淋漓尽致！所以，这“美”的使命就是让我们一起随之“绽放”！）
脚下的石板路忽然可爱起来。若恰逢前夜有雨，那些石板干净而错落，能看见历史。看得呆了，便能听见古人的足音，或者长衫曳地，或者车马辚辚。这么安逸成性的城市，一直躲在深闺里，伤春悲秋地低吟着，享受着诗酒年华的安乐。一朝一朝地写下无数旖旎的传说，让后人一笑，再笑，三笑……（会意的笑，让人心醉神摇！）
来到小巷的屋檐下，即便是雨帘中，也难得看见油布伞了，但墨墙与青苔犹在，偶尔有风从巷子扬长而过，会带来阳光照顾不到的一丝凉意，迫你收起缱绻的情思，无奈地看着光影在墨墙上渐行渐远。当然还能听见“吱呀”一声，出来的不再是一个丁香一样的姑娘了，常常是步履蹒跚的老人，与这深巷以及斑驳的墨墙一样风烛残年的老人。时光的步伐不会因个人喜恶而改变。伤怀的美，同样给人感动与凄楚。（不必点明“伤怀”的美，可以写看不到“丁香一样姑娘”的那份惆怅，那份叹息，低低的，一声，又一声……）
要想赏心，得去园林。不要赶游人如织时的热闹，最好是微雨的黄昏，泡一杯雨前龙井，找一个窗口，静静地任思绪飘荡。手中茶香酽酽，水汽氤氲。听着雨打竹叶的窸窸窣窣，把自己裹起来，隐在角落里，矫情感怀。与谁同坐，邀谁同坐？清冷之处，可洗凡心。（热闹是他们的，“我”什么也没有，心，被雨淋湿了。）
或有隔壁书馆里的那一声惊堂，弦起处，咿咿呀呀，珠落玉盘伴雨声。暮色里，华灯初上，楼头有红袖在念想中起舞，仿佛转瞬间潘岳白头、沈郎腰减。她的美，或让人莫名的感动，或让人欣喜若狂。或让人痛其所痛，或让人伤感彷徨。（就只写“伤痛”好了，断肠人在江南嘛。）
繁盛中也隐有悲伤。欣赏至此，忽而去意油然。也罢，不如归去，闲伴孤灯听雨眠。（清早到黄昏，江南的美让人心事连连，或喜或悲中，美已存留于心。）
升格小结游子心中的江南一定美过江南本地人眼中的江南！否则，这一番缠绵的“美”意又缘何而来呢？文章“信步走来”，处处可见美景，时时可感“美”之力量。江南美，能不忆江南？也许，我们的文章延承文人墨客的江南笔法，完全也可以营造我们的文章“江南”。但为什么，我们就不能写写我们的苏北小镇，写写我们的由古老而变得年轻的村庄呢？这，值得我们每一个习作者深思。
考场得分62分
例文四
美的力量
江苏省赣榆高级中学李小田
又是一个闷热的午后，屋外的蝉不断叫嚣着，“助长”着夏日火一样的热情，周遭的空气似乎凝固了一般令人窒息，全身的力气像被抽干了一样，双手无力地握着那只似乎比平时要重的笔，心底对这个夏天一如既往的躁热早已埋怨了无数遍。（渲染得“火热”，铺垫有力！）
放下笔，伫立窗前。
午后的阳光慵懒地靠在斑驳的枝桠上，甚至无暇顾及拖地的裙裾被枝桠缀上了斑驳的阴影，随便将一只手伸到了我的窗前，长时间在屋内的眼睛一瞬间适应不了阳光直接的抚摸，我惊得往后退了退。
空气中弥漫着夏季一贯的潮湿，或是掺杂着远方飘散而来的汗水的味道，我不由地皱了皱眉。（继续铺写“不适”，为下文“幽香”的出现蓄势。）
突然，似有一股幽香突兀地闯入，闭上眼，静静地寻找。是一种淡淡的花香，有一种道不出的香气，其间又似乎掺杂着一丝的树木的清香，细细缠绕起来，更是一种独特的味道。
慢慢地睁开眼，循着这股淡香，那枝桠间的一簇一簇的雪白闯入我的视线，是那棵槐树啊！爸爸说那是十八年前他和妈妈为庆祝我的出生而种下的。那一簇一簇雪白竞相绽放在枝头，远远望去，像一树的蝴蝶在斑驳的光影中翩然起舞，我有瞬间的失神，周围的空气在那翩翩的舞姿中似乎是渗入了一丝清凉的微风。（注意到了嗅觉美与视觉美等多种感官美的体验描写，语言生动形象。）
嘴角不自觉地向上弯起来。（一个“弯”字，和前文眉头的“皱”字形成鲜明的对比，“美”的赏心“悦鼻”让我“浅笑”了。）
静静地立在那儿，淡淡清香萦绕身旁，此刻应是一本《白雪少年》，一杯香茗，一间老屋，一处绿荫打发一个惬意的午后，品味着“纯洁的菩提之心”，细数着每一个触动的字眼，静看那半卷的茶叶半沉半浮的淡然。“采菊东篱下，悠然见南山”，那是陶潜怡然自得的悠闲，而我亦有我的快乐，我的闲适与安然。或许，我曾在你的“东篱下”陶醉沉迷，而此刻，我是那么欣喜地将这一份快乐与你作比，我们在不同的时空，不同的地点，不同的季节找寻到了自己的那份快乐，却是源自于同一种美对吗？（懂得要展开联想、丰富主题的表达，只是有些突兀和牵强；没有循着这“淡香”去自然地联想“淡香”之人的魅力所在，而游离到“快乐”的话题了。）
一丝清凉的微风吹过，吹开了槐树枝头几朵含苞的花朵，瞬间芳香了整个院落，不安的心早已安静，嘴角的笑意更深了，这一刻，阳光似乎柔和许多，隐藏了棱角，躲在那斑驳树影中。
于是，落座。提笔，文成，只为纪念这一夏的美。（结尾水到渠成，照应开头，简洁利落。）
升格小结本文文笔十分细腻，将寻常的夏日之景描写得那么生动迷人：“那一簇一簇雪白竞相绽放在枝头，远远望去，像一树的蝴蝶在斑驳的光影中翩然起舞”，“随便将一只手伸到了我的窗前，长时间在屋内的眼睛一瞬间适应不了阳光直接的抚摸”等语句让文章充满了韵味。这夏日之美给我带来了安静与快乐，这或许就是“美的力量”吧。从嗅觉的角度表现美，本文还是个特例。
考场得分60分
例文五
美的力量
江苏省赣榆高级中学尚修宇
西方哲人将美分为柔美与壮美，二者各有千秋，并无优劣之分，但我却更钟情于壮美。（开门见山，点出本文所写为“壮美”；但下文开头写“听歌”显得突兀，过渡不自然。可将第二段开头改写为：“壮美莫过于河山，莫过于那首《大好河山》。于是，戴上耳机，静静地欣赏许嵩吟唱那首《大好河山》。”）
戴上耳机，静静地聆听许嵩低声哼唱《大好河山》。我的思绪仿佛回到了那个时代：杜甫望岳抒少年豪情，王勃临高阁作千古名序，苏轼看大江东去笑对人生浮沉。在世界的另一端，贝多芬也在不断地从被罗曼·罗兰誉为“美与雄壮”的莱茵河汲取力量。这些伟人怀着虔诚的心，感受山河壮美的力量。他们或将其述以文字，或谱以乐章，或留于心底。那壮美的力量经历史风雨的涤荡与时间的沉淀，愈加显得厚重。然而，在电视机前成长起来的一代，渐渐失去了对自然的敬畏之心，同时也忘却了如何去审视壮美，如何去感受它的力量。（由欣赏乐曲联想感受山河之壮美的中外伟人，正是力量使然，他们才留下了不朽的“壮美”篇章。该段内容丰富，是对主题的有力表达。）
水声呜呜，渐渐远去，《命运》的大门已被叩响。贝多芬的一生都奉献给了爱情与音乐，也许是命运使然，爱情的屡遭背叛让他痛苦不堪，这让音乐成为他最忠诚的伙伴。《热情奏响曲》问世，俾斯麦曾说过：“如果我能经常听到它，我的勇气将永远不竭。”贝多芬燃烧痛苦来谱写壮美乐章，幸运的俾斯麦感受到了力量并竭力地释放壮美的力量，勇气不竭的俾斯麦统一了德意志。正如俾斯麦所言，他的音乐隐藏着某种力量，高昂、雄壮；更确切地说，那是壮美的力量。（“水声呜呜，渐渐远去，《命运》的大门已被叩响。”段首的过渡仍不自然，可改写为：“一曲《大好河山》听罢，《命运》熟悉的旋律又萦绕在耳畔。”该段中俾斯麦的例证典型，他是贝多芬壮美音乐的知音！）
生命譬如朝露，贝多芬的生命走向终点。音乐是他最大的遗产，其实不然，他短暂而恢弘的一生才是他留给后代最宝贵的遗产。
“那是一个动荡不安、充满着毁灭与更新的涤荡的时代，我逃出了巴黎，来到曾经在人生战场上屡次支撑我的童年伙伴贝多芬的身边。”罗曼·罗兰在《名人传·序言》如是说。
不像莫扎特曾经拥有家庭的温情，一开始，人生对于贝多芬而言就是一场悲惨而残酷的斗争。但我想，命运是公平的，尽管这么说有些残忍，但悲惨的命运不也赐予贝多芬的人生以壮美的力量吗？
“在他的祝福下，我再次踏上巴黎的归途得到了他的鼓励，与人生再缔新约，一路向着神明高唱病愈者的感谢曲。”他终生没有见过贝多芬，却终生从贝多芬身上汲取力量，那力量支持他勇往直前。我没有见过贝多芬，也没有见过罗曼·罗兰，但我相信这力量不会消失，我将继续在贝多芬思念的“父亲般的莱茵河”、在他深爱的磅礴乐章中，在他光辉的人生中汲取并传承这壮美的力量。（贝多芬的音乐给予了罗曼·罗兰、更给予“我”无穷的力量！至此，壮美的力量在音乐的欣赏中得到了传承。“我没有见过贝多芬，也没有见过罗曼·罗兰，但我相信这力量不会消失”这句话关联巧妙，收束有力！）
《命运》之声已趋平静，而我心中仍波澜不息，是什么力量扰动心弦？寓居我心的贝多芬笑而不语。（文章以欣赏音乐发端，以欣赏音乐作结，线索清晰。“寓居我心的贝多芬笑而不语”，尾句耐人寻味，余韵悠长。）
升格小结文章议论角度独特，由“欣赏壮美音乐”落笔，但又不完全拘泥于此：善于联想古人、今人，写出了他们在壮美的感召下人生的绚丽，而这正是“力量”的具体体现。作为一篇议论性散文，行文很灵巧，语言也很灵动。不足之处是：所欣赏的两支乐曲《大好河山》《命运》虽都是壮美音乐，但二者在音乐的内涵上不够统一；到底是想表现壮美河山的力量，还是壮美音乐的力量？另外，这“壮美”的音乐对“我”的感召力表现也不够。
考场得分56分
例文六
美的力量
江苏省赣榆高级中学王淑静
我一个人背着书包站在公路边，呼啸而过的车流里，远远地，依然可以看到，那一片笼罩在琥珀色的夕光里的美丽村落。
我远远地看着村落，村落亦如阅尽世事的老妇人，把疼爱的目光，一点一点地落在我身上。一片拥挤与纷杂中，一段平凡而又安静的情愫，温柔地潜入我的心底。（非常抒情的笔调，让人情不自禁地随之赏“美”。）
四周高楼林立，村落宛若一只蜷缩在一角的老黑猫，安静着，温良着，令人心安。（“老黑猫”的比喻非常独特！）
朴素的天空下，大多是一片低低的红砖房，青瓦，木窗子，偶尔爬上几条青青的丝瓜藤。村口的老榕树那么绿，小巷里纷杂微湿，偶尔有阳光探进头来……光阴仿佛在这里穿行而过，都斑驳了，却是一招一式的，温暖踏实。
清晨上学的小道上，传来高高低低的叫卖声，洋溢着各种早点的香气。沿途热气腾腾的菜肉包，被舀进大海碗里的米粥，奶白香甜的豆浆，不断向行人招手。那里的生意特别好，也不贵，花上几块平时不用的硬币，便可买到一袋沉甸甸的早点，美美地让一个早晨都精力充沛。常去的老人和孩子，看到那些在热气里时隐时现的小老板的笑脸时，都会含笑着打个招呼，亲切如自家人。（平常的生活，诗意融融！注意此处“一笑”。）
中午阳光正好，金子般的阳光铺满了一地。会当家的妇女，边在厨房里忙碌，边高声呼叫着屋里的孩子，把准备过冬用的棉被拿到小巷里晒晒。得到命令的孩子，如撒欢的小狗一般，欢天喜地地抱来棉被，你撞我我撞你，玩棉被大战呢。终于，屋里头传来母亲的斥责声，才低了声，乱七八糟地在自家的院子里晾了厚薄不一的棉被，然后匆匆往屋里跑——灵敏如小狗的他们，都嗅出了母亲炒好了的菜的香味。小巷里，落满了阳光，那一排排的被子，红红绿绿，一片喜庆与热闹——里头，有孩童嬉戏的笑声，与阳光的温度。（“蒙太奇”的手法，善于“剪辑”！注意此处“二笑”。）
傍晚，夕光一寸一寸变暗。村头老榕树下，三三两两地坐着几位老人，悠闲地摇着扇子，低声哄着自家的孩子，苍老的脸上，有骄傲，有慈祥，有疼爱。偶尔看到匆匆路过的孩子，那些皱缩蹙结的脸，更是如雨后的叶子，人才舒展开来，缓缓地柔顺地笑了。（注意此处“三笑”。“笑”是美景里人们由“美”引发的发自内心的甜蜜的幸福感。）
这里是生我养我的村落，朴实，安静。这里的生活，一鼎一羹，一招一式，都散发着丰饶的热气，都让人温暖地感觉到尘世里，岁月静好。
长期离家求学，忙碌，年轻的心，因排名的徘徊，惶恐着。却在这一刹那，目光透过日子的平淡与琐碎，发现了生活的美。记忆起它那令人幸福的美。充盈在人们心底间甜蜜的幸福感，不正是那美的力量吗？（幸福感是不是美的力量？值得商榷！扣题牵强。）
升格小结“我”深爱着我的村庄，所以村庄的“一鼎一羹，一招一式”我再熟悉不过了。文章描写的功底深厚，语言凝练、优美、富有张力。只是在对“美的力量”的解读有偏差：幸福感是风景中的人的，那也是一道风景，并不是“美的力量”；这“力量”应是“我”从那一幕幕美景中获得的。所以，切题才是写好考场作文必须过的第一道关卡啊！
考场得分54分
高二亲情作文亲情永不下岗 篇4
不下岗
亲情悠悠，我愿与你共同翱翔在落叶飘零的诗意的秋，沐浴幸福。——题记
有人说：没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。正是这种爱，在我的心灵的荒漠，种下一棵棵希望的树，变为绿洲。的确，无言的爱，往往更能表达心灵深处的爱，传递最真的情。母爱并非都是多么伟大、惊天动地的，有时一个暖心的微笑，一句出门时的叮咛，一杯暖暖的热咖啡、也是一种最平凡的爱的表达。
清晨，阳光散落在舒适的床上，我依旧不愿起床，懒洋洋的打了个哈欠，再次进入甜美的梦乡。屋子里静悄悄的，没有一丝动静，“爸爸妈妈去干什么了，怎么没动静啊？”心想着。连忙披上外衣走出卧室，只见客厅的餐桌上摆放着已经冰凉的面包与一杯牛奶，我的心不禁颤抖起来。爸爸妈妈的卧室中传来了一阵对话：“这都七八点了，女儿怎么还没起啊？”“这一星期不在家，就让她好好的补上一觉吧，别去打搅他了。”“早餐已经凉了，我去给她温温吧。”“不用了，声音太大了，等她醒了，再去做吧。”
透过门的缝隙，我看到了两个熟悉的身影：爸爸正在静悄悄的看报，妈妈正在为我缝制毛衣，除了翻报的声音外，一片寂静。
顿时，我豁然开朗。我强忍住了眼角的泪水，静静的离开了。心中的感激留在了那静静的门口，悄然成长，无声衍息。
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像和煦的春风，吹散了心灵的黑暗，驱逐寒冷。
幽静的夜晚，再次进入梦乡，在梦中，我轻轻的为您披上一件暖暖的外衣，我们共同携手，坐在陈旧的摇椅上，一起看日落……
亲情作文 由默契到亲情 篇5
记得曾经看过一个网友写《亲情如水，绵延不绝》当时我还认为很荒谬，很可笑，记得以前一直认为友情可以代替亲情，也胜似亲情，记得曾经冷落亲情，痛恨亲情。__写在前面的话
默契?吾与谁会有默契?Idon‘sknow。也没有感觉，在模拟卷子上看到那个作者居然与一个素不相识的打铃师傅之间有默契，还暗暗在偷笑，一个素不相识的人，哪里会有默契可言?我很是不解，
最近有好几位同学问我老班的生日，老实说;“我真的不知道。”回答了无数个不知道后，决定要好好了解一番，直接问好像不是很好，嗨!还是回家问老爸吧!还没等问呢，我就意外了，我就懂得了，在老爸的QQ上发现老班的生日居然和我的出生月份日子极为的接近。当然这是经过老爸的确认的。我真真正正的懂了，懂得了这一切，真正的理解了什么叫做默契，比我在书本上，在工具书中懂得的.要多得多。
这下打开了我尘封已久的记忆之门，开始回忆;0-5好模糊的记忆，算了。5-10还是有些模糊，10-现在，一幕幕浮现在我的脑海里，和亲人之间的交往更为清晰。我似乎感觉到了——亲情逶迤在生活的长卷中，如水一样浸满我身体的每一个空隙，无色无味，无香无影，似乎感觉到了——它没有荡气回肠的故事，没有动人心魄的诗篇，似乎感觉到了——它的质朴与美丽，似乎感觉到了——它不会使我们兴奋，却可以让我们安静;它不会给我们刻骨难忘的体验，却始终为我们提供着不可或缺的营养。
在纷繁的，杂乱的，隐晦的世界里，因为有了那份亲情中的(默契)，不管距离的远近，还是喧嚣寂寞，我们的心都会是从容而又镇定的。
亲情如水，纯净透明;水如亲情，绵延不绝。
温暖的亲情-亲情作文700字 篇6
亲情是什么？仅仅你出远门时的贴心叮听，就是你夜不归宿时的无怨无悔等候，就是你负伤时的无丝挂念，它是一段在你背后默默地守候你的、亘古不变的情感。
“丁零零——”伴着下课了的手机铃声离去校园内，这一天是周五，总算告一段落这一周忙碌的学习，踏着轻快的步伐回到家，将背包无声无息扔到一个小角落里”，随便地乘坐到沙发上，津津乐道的地看上去了电视，晚餐时，代表性的扒了两口饭便又进入了电视的深海。不经意间，早已到十二点，把我电视中的有意思故事情节逗地开怀大笑，前仰后翻。忽然，电机变得黑乎乎一片，抬头看，妈妈顶着“泡面头”，叉着腰，手上拿着控制器，凶神恶煞看着我道：“很晚了还不睡，看那么长期也不害怕把双眼看瞎！我憋屈道“千辛万苦盼到周五，我想多看看一会儿。”听见我的.话，妈妈的怒气一瞬间变大起來，吼道：“如何看不到你学习那么积极主动！你看看咱楼顶的小女孩，学习那麼刻苦……”“好啦！”我切断她，有一些发火道：“你总拿我跟他人比什么！你那麼喜爱她，你让她如果你女儿好啦！”我将手上的靠枕一摔，跑到黑乎乎的储物间里，眼泪停不住地流。冬日里，严寒的气旋一点点将我包围着，我迫不得已紧抱膝关节来供暖，不知道怎的，我浑浑地睡了以往……
早晨的一缕阳光微风徐徐打在脸部，睁开眼睛。察觉自己早已躺在了自身舒服的被窝里，卧室床边还留了一张小纸条：“锅中有了你最喜欢的汤，木柜里有要食……”嘱时了一大唯，可望而不可即昨天晚上产生的事，喝着妈妈亲自熬的汤，胃变得微风徐徐，心，也变得微风徐徐。
妈妈下班回家，一边梳理，一边跟我说今夜吃想吃啥，她来做，我猛然有一些内疚，下子扑倒妈妈怀中，闷闷地讲了声：“妈妈，抱歉。”妈妈仅仅笑一笑，转过身去为我做我最爱的饭食，看见妈妈繁忙的影子，我想，这就是真情的能量吧，不管产生什公事儿她都是会默默地她给你考虑，想起这种，心里便拥有说不出来的溫暖。
亲情美的作文 篇7
关键词：小学生,作文素材,搜集法宝
写作文找不到素材, 令很多学生苦不堪言, 不少学生由此害怕作文、逃避作文, 有的学生即使每次都完成了任务, 也只是三言两语、草草了事, 或是胡编乱造、前言不搭后语。怎样让学生不再为找不到素材而害怕作文、逃避作文呢?
一、引导学生到大自然中去寻找素材, 用心去体验大自然的美
小学多个年级段都有描写自然景物的习作。大自然一山一水的韵、一草一木的美、日月星辰的东升西落、四时季节的轮流更替, 都是既有共性又有个性的, 都因人们的喜好而有不同的审美色彩。只有仔细观察, 才能抓住事物的本质和个性, 写出事物发展的规律与独到之处。
而观察则需要一定的方法。首先要有条理。要按照一定的顺序观察, 比如描写春天景物的变化, 可以按“空中——山上——田野——小河”的空间方位顺序观察, 也可以抓住不同景物的细节特征, 比如“桃花”、“梨花”、“李花”等的特征进行观察。“空中”可以留意天气的变化、小鸟的活动;而“小河”中的流水、游鱼、蝌蚪又何尝不能传递出春天的气息呢?
其次, 要调动多种感官去体验。要用眼睛去看、用耳朵去听、用手去摸、用舌去尝、用心去悟, 去感受阳光的温暖、树木的嫩绿、花瓣的柔嫩、鸟声的悦耳、清泉的甘甜……
第三, 联想要丰富。要教给学生如何具备丰富的想象能力, 看到百花齐放, 想到果实累累, 看到树木吐绿, 想到凌霜傲雪, 看到种子发芽, 想到辛勤耕耘, 等等。要让学生善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法, 这样, 春天的万紫千红、莺歌燕舞……都在我们的眼中、在我们的耳中、在我们的心中, 它们就像放电影一样一幕幕、井然有序而又生动鲜活、充满旺盛的生命力, 如此, 何愁找不到描写自然景物的素材呢?
二、引导学生在日常生活中去寻找素材, 随时留意生活中的点点滴滴
我们的日常生活, 看似平淡, 其实也有许多富有情趣、耐人寻味的地方。我们周围的人形形色色, 各有各的特点, 即使是陌生人, 也能通过他的某些表现, 看出他的性格特征;我们身边的动植物丰富多彩, 也是都有各自的美妙, 等等。这些都可以作为习作的素材。
只是在描写人物前, 要注意观察人物的动作、语言、神态、心理活动等, 这样写出的文章才能突出人物的性格特征;在叙事时, 要搞清事情的来龙去脉, 重点部分要详细写、具体写, 次要部分要简单写、省略写, 这样, 才能做到主次分明、详略得当, 等等。这样, 习作时无话可写、言之无物的情况就会得到很大改善, 写出的形象就会血肉丰满、生动有趣。
三、引导学生在动手实践中去寻找素材, 在动手中体验生活的乐趣
动手做过, 学生印象深刻, 条理性也强, 写起来就会如行云流水般自然流畅、得心应手。我曾布置过学生为家人做事情、用废旧物品做手工、用秋天的落叶或果实做作品……然后再把自己制作手工的过程写下来, 结果, 很多学生的习作都让人倍感惊喜。
在引导学生写作时, 最好要求他们写出实践中的曲折、创意, 这样的文章才有情趣, 读起来才会让人爱不释手。要引导学生带着浓厚的感情去写, 写出的文章才会有感染力。如果只是平铺直叙地记录实践流程那就和写一般的说明书没什么两样, 读起来就会非常枯燥, 索然无味。班上有个孩子在写用橡皮泥做手工时, 其中有一段这样写道:“我将玫瑰红的橡皮泥捏成了几个大小不一的圆球, 再将这些圆球捏成玫瑰的花瓣, 然后将小的花瓣重叠在大的花瓣上, 我心爱的玫瑰就有了很多层。然而, 红花还需绿叶配呀, 我又将绿色的橡皮泥搓成光滑的薄薄的椭圆形叶片和粗粗的带刺的枝条。我拿着枝条想将玫瑰举起来, 却发现枝条软软的, 怎么也举不起来, 而且叶子也无法固定在枝条上。怎么办呢?有了, 我用牙签将叶片和枝条连起来, 再将一根筷子插在枝条里面, 就轻而易举地举起了我鲜艳的玫瑰花。”因为有了实践, 所以这个孩子能详细而清楚地写出制作的过程;因为有了曲折, 所以文章显得真实生动而又充满趣味, 而从“我心爱的玫瑰”、“我鲜艳的玫瑰花”中看出了小作者对自己作品的浓浓情意, 读起来也倍感亲切。
四、引导学生在各个节日中去寻找素材, 用心去感悟节日的丰富多彩
春节、清明、端午、中秋这些传统节日, 牵动着数以亿计的中国家庭, 人们的饮食住行常因这些节日的来临而不同寻常, 这里面值得一写的内容就特别多。单就春节来说, 除夕之夜的年饭、大年的钟声、正月的走亲访友、辞别旧岁的压岁钱都可以作为写作的素材。在写作时, 首先要注意点面结合, 既要注意“面”的概括介绍, 写出节日的气氛, 体现广度, 又要注意“点”的详细描述, 突出重点, 体现深度, 还要对这些节日的来历有一定的了解, 才能前后联系、旁征博引。
掀起美的盖头—新材料作文巧开头 篇8
【关键词】作文；材料；观点
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
作文材料
父子两人一起去林场种植白杨树，并比赛看谁种植的树长得快。儿子面对父亲的挑战，不甘示弱。儿子做好自己种植的白杨树，精心的照顾，三两天就过来浇水施肥，树苗成活的很好，父亲等种植的树成活了后就不管不问了。平时有风雨了父亲只是扶正一下自己被歪下来的树，从来不浇水施肥。转眼间四年过去了，儿子的树也长成了参天大树，一个晚上林场刮了异常大的狂风，第二天起来一看，儿子的树全部被狂风吹倒了，而父亲的树只是被刮断了几个树枝，吹落了一地树叶。儿子惊奇地问父亲为什么会有这样的结果。父亲说：你经常悉心照顾自己的树木，浇水、施肥，让树木停留在娇生惯养的环境下，树根都不会努力去土壤深处自己寻找营养，所以会经不起狂风的摧残。而我种植的树只管他们生长的方向，营养都是靠自己的努力在土壤中获取，他们的树根就会深入土壤很深来维持自己的成长，因此可以抵御更大的风雨和挫折。
通过这样一个材料，我们可以要求学生从自身的理解角度，写作一篇作文。题目自拟，贴近材料的寓意，要求有创意的发挥写作，不少于800字。
拿到这段材料，经过审题，一般常见的有以下两个立意角度：（1）挫折和磨炼可以促进成功；（2）培养人才，需要正确的方式。针对这两个角度，怎样来结合材料写好开头呢？
一、引用材料+评论材料+观点
在分析材料后，学生可以根据自己的理解方向，简明扼要地概括材料。这点就要提醒学生，概要一定要简单明了，用最少的字数说明最关键的问题。这时要做好几个方面的工作：精简，字数不超过90；内容简洁；思路扣题；结构完整。这样就会让读者一目了然，通过文章可以充分表达学生要表达的思想。
例如：
（一）经历磨炼，才能成功
同样是在沙漠里种树，老人种的树，狂风吹不倒，而年轻人种的树，却几乎都被连根拔起，这是为什么呢？（引用材料） 因为老人等树苗成活后任其自由生长，很少管理，树经过磨炼，形成了稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。（分析材料）树犹如此，人何以堪？因此，我们只有经历更多的磨炼，才能取得成功，成为人群中的佼佼者。（提出观点）
（二）培养人才需用正确方式
同样是在沙漠里种树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被连根拔起，而老人种的树却屹立不倒。（引用材料）在同样的地点种植同样的树，为何抵抗风沙的能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，小心呵护，面面俱到；而老人则放任树苗自己生长，逼迫树木自己寻找活路，因此树木的根扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的培育方式才能让树木茁壮成长。（分析材料） 树犹如此，人何以堪？育人亦如种树：培养人才需用正确方式。（观点）
二、边引用边议论+观点
一边引用材料，一边结合自己的立意角度对材料进行分析，在此基础上水到渠成地引出自己的中心论点。
（一）经历挫折和磨炼，才能成功
种植白杨树，表面上看儿子的方式更加有爱心，但实际恰恰相反，让杨树失去了抵御狂风的能力；而老人疏于管理，让树木自己在逆境中经受磨砺，从而获得了顽强生存的能力。（边引边议）掩卷沉思，树木尚且如此，人不是也应该这样吗？
不经历风雨，怎能见彩虹？只有经历磨难，经历挫折，才能使自己变得更强大，才能促使自己走向成功。（观点）
（二）用合理的方法培养人才
培养人才也是要根据人的不同成长阶段，理性的去锻炼人才的能力。让学生开发自我学习和自我探索的能力，远比保持填鸭式教学来的更加有效。睿智的父亲把握住树木生长的不同阶段，让树木学会自己努力求得生长，使得树木不畏困难。人才也是如此，我们要注重对学生要培养授之以渔的能力，让学生掌握住自己生命的风帆。因此培养人才一定要注重培养的方法。
三、根据现实情况（普遍现象）+引用（分析）材料+观点
根据自己所选择的立意角度，结合当今社会生活中的现实情况，来引用分析材料，得出启示，从而提出自己的中心论点。
（一）正确培养人才
在如今全球化的趋势下，人才，不可否认，已成为各行各业的第一竞争力，那么怎样科学的培养人才呢？（联系实际）材料中的故事可以说给了我们最好的诠释：儿子的杨树在养料充分的情况下，就丧失了依靠努力扎根获取营养的动力，而父亲的种植方法是在掌握大方向的同时让杨树自力更生，所以可以抵御更大的狂风。（分析材料）我们在培养人才时，爱，是要注意方式的，溺爱不可取，培养生存能力才是睿智之举。
（二）挫折可以强大自己
在人生成长的过程中，困难和挫折是无可避免的，也是我们能培养钢铁意志的必然之路，我们不能一直生活在暖箱里，不能一直躲藏在家人的呵护中，这就要求我们不畏惧困难和挫折，在平时生活中厚积薄发，养成不可战胜的意志。在文中材料中，父子种植的白杨树就是例子，儿子的杨树一直受到溺爱式的照顾，但经不起风雨的洗礼。父亲的白杨树自力更生，在艰难困苦的条件下更容易求得生存。
总之，新材料作文开头既要有观点，又要恰当的引用材料。这既能显示审题的准确程度，又能见你语言的表达功力。这是留给阅卷老师的第一印象的机会，要慎之又慎。
参考文献
[1]瞿明智.“一材多练”巧创新[N].重庆日报，2001.
[2]张绪贵.谈作文整合发散思维[N].中国成人教育信息
报，2001.
亲情美的作文 篇9
亲情的牵挂，是温暖的阳光，甘甜的泉水，清新的空气。亲情的牵挂，是真情的挂念，是爱的无私奉献。
去年，我和父母一同去云台山游玩。由于我生性活泼，好奇，便征得父母的同意，与同龄人一起走在旅游团的.最前面。
那天上午，晴空万里。下午，我们在“小寨沟”沿途看完景点，准备返回时，天上顿时乌云密布，雷声隆隆。导游说：“大家赶快往下走，待会要下大暴雨了。”人们无心思观景了，都加快脚步往回赶。果不其然，先是无情地刮起了风，刮得树枝胡乱舞动。紧接着，狂风夹杂着暴雨犹如脱缰的野马，朝我们呼啸袭来。当时有的人带着伞，被狂风吹得，也撑不开。本来，我也相等父母一起下山，可我被人浪催促着，无法停下来，只能往下走，。暴雨好像没有丝毫停下来的意思，山上的一条小河也在涨水，已经没过了脚背脖子，我虽然过了河，但父母走得比较慢，过了一会儿，河水又涨高了怎没办?我从内心里为父母担心。
暴雨像巨大的瀑布仍在下着，人们冷得浑身打颤，衣服全湿透了。我走在山脚不远的小路上，而我牵挂的是还在半山腰上的父母。大家都慌乱而着急地往下走。由于人多，山路滑，只能是慢行了。再走走停停的几次反复中，我总算走下了山，来到一个小店避雨，人们一个个被暴雨浇得想落汤鸡。
我在山下的小店焦急地等待着，还不时冲出小店看看父母回来没有。终于我在人潮中找到了他俩的熟悉的身影，我连忙扑上去抱住了他们。爸爸抚摸着我的脑袋，笑着说：“傻孩子，你一定在担心我们吧?其实，我和你妈最牵挂的还是你，我们一路边走边看，怕你滑倒了，或是摔坏了。现在咱们都平安无事，这比什么都好。”
亲情的牵挂，是发自心底的爱，是流露路真挚的情。无论是牵挂，还是被牵挂，都像长长的风筝线，都是心灵深处无语的思念。
亲情的作文导写 亲情永不下岗 篇10
我曾听过这样一句话：在这个世界上，与你毫无血缘关系的人，或许是你最亲的人。
记得6岁那年，我的亲生父母嫌我是女孩，狠心地抛弃了我。我不得不流落街头，整天忍受着饥饿与寒冷。终于有一天，我昏倒了……我再次睁开眼睛时，发现自己躺在温暖的床上，原来是一个40多岁的大伯把我抱回了家。他给我喂了一些米粥，我才慢慢苏醒过来。大伯见我醒来，脸上露出了慈祥的笑容。他用温暖的大手握着我的小手，关切地问： “小姑娘，你的爸爸妈妈呢?”一提起爸妈，我的眼泪禁不住掉了下来。大伯见我哭了，似乎明白了一切，不再追问，一边擦掉我的眼泪，一边说： “孩子，别哭!我也没有亲人，从今往后，你就是我的亲闺女!
此后，我便和大伯生活在了一起，大伯的家境虽然不太好，但他从没让我受过委屈。有好吃的，他总让我先吃;逢年过节，他自己不买新衣服，也要给我买上一套。他对我非常好，但从不溺爱我，还常教我为人处世的道理。
转眼间我和大伯生活9年了，今年我15岁，已经是乖巧懂事的中学生了。我决心勤奋努力，将来考上大学，找份好工作，然后好好报答大伯的养育之恩。可是，暑假的一件事情打破了我平静的生活。我的亲生父母找到了大伯，他们想认回我。大伯选择了沉默，但我认为：父母的要求完全是无理的。他们抛弃我时，就放弃了对我的抚养权。我当然了解大伯的心情：这么多年来，他对我付出的太多了!他肯定舍不得我走，但他又不想让我为难。面对9年未见的亲生父母时，我内心没有一丝温暖和兴奋，倒有一些似恨非恨的怪怪的感觉。母亲似乎看穿了我的心思，一把将我拉到墙角，眼睛红红地对我说：“小丹，你已经长大了，懂事了。你不愿意回去可以，可至少你应该去看看奶奶啊!她现在已经卧床不起了，还念叨你呢!”说起奶奶，我脑海中浮现出一个慈祥的面孔。听说她病得这么重，我决定回去看看。
回到完全陌生的家，我径直来到奶奶床前，憔悴不堪的奶奶拉着我的手，禁不住老泪纵横，她颤抖着说： “小丹啊，我们对不住你啊!”我的眼泪像决堤的洪水一般奔涌而出： “奶奶，我不怪您……您放心，我和大伯生活得很好!我只希望您能好起来……”奶奶高兴地点点头，说道： “奶奶老了，不中用了!只要你好，我就放心了!”……
当晚我就告别奶奶，回到了大伯家――不，我的家。快到家时，我隐约地看见暮色中大伯那孤单的身影，原来他正坐在门槛上抹眼泪呢!我这才想到，走时忘了跟他解释，他肯定以为我不会回来了。我决定逗逗大伯，便悄悄地从后面走近他，然后猛地蒙住了他的眼睛。呀!我手上抹了一大把泪水……大伯看见我回来，顿时转悲为喜，孩子似的笑着，那张布满皱纹的脸，像一朵盛开的花……
我们对视着，笑着，良久，大伯才轻轻地问我：“小丹啊，你不要你父母了吗?”我看着大伯的脸，认真地说： “爸爸，我永远是你的闺女，你永远是我的亲人!”
【点评】
亲情美的作文 篇11
有人说这位女孩敢于在作文里揭发父亲，是大义之举，体现了她的真诚和勇敢；也有人指责她不守孝道，靠暴露自家隐私博取考官的同情，违反人伦。近日，记者辗转找到了这位考生江媛，听她讲述高考作文背后的隐情……
高考前夕，一向崇拜的父亲突然携公款潜逃
今年18岁的江媛，是上海市徐汇区一所重点高中的应届毕业生。她出生在一个幸福美满的家庭：父亲江作明是上海市一家大型国企的老总，母亲李菊珍是一名医生。
从小，江媛就在母亲和亲友的讲述中了解到父亲的优秀。因此，在幼小的江媛眼里，父亲简直就是完美的化身。为了让女儿茁壮成长，江作明时常给她讲自己的奋斗经历。他经常对江媛说的一句话就是：“逆境是人生的一笔财富，在逆境面前，一定要咬牙挺住，这样就会迎来光辉灿烂的明天。”江媛一直牢记父亲的教导，她不断用父亲的话激励自己，从小学到高中，她的成绩一直在学校里名列前茅，她的书法、绘画作品还得过省级比赛的名次，钢琴演奏也达到了专业水平。如果不是突如其来的一场灾难，她的人生该是多么美好！
2007年4月30日晚9时许，江媛在家里兴奋地等待着父亲的归来。在刚刚结束的摸底考试中，她获得了高三年级文科第一名。江作明早就答应过女儿，只要她考进年级前五名，“五一”节就带她到上海市的游乐场玩。可都快11点了，父亲还没回来，焦急的江媛实在等不下去了，拨打了父亲的手机。
然而，父亲的手机关了。江媛安慰自己：也许是父亲太忙了，没时间回来陪她。于是她给父亲发了一条短信：“爸爸，您还在加班吗？别太累了。如果您实在没时间陪女儿，女儿也不怪您。祝爸爸晚安！”发完信息，她就趴在桌上睡着了。
第二天一大早，江媛家的门铃突然急剧地响了起来。透过门镜，她看到两个穿警服的中年男子和一位青年女子站在外面。打开门，其中一位民警问：“这是江作明家吗？”江媛点点头，正要进一步询问，母亲李菊珍从卧室出来了，民警走到李菊珍面前，向她出示了搜查证。李菊珍推开江媛，小声地向民警询问着。然后，她对江媛说和民警叔叔有事情谈，让江媛先出去一下。
大约过了一个小时，江媛接到母亲的电话，要她回来。忐忑不安地回到家里，母亲眼睛红红的，再看屋里，有被翻过的痕迹。江媛哽咽着问：“妈，发生什么事了？”李菊珍抑制着悲痛，把女儿搂过来，说：“没什么事，是你爸厂里保险柜被盗了。公安为查清账目，要看一下账本。而账本被你爸爸放在咱家了，所以你爸让他们过来找的。”“那为什么爸爸的手机一直关着呢？他怎么不给家里打电话说一声呢？”“你爸爸临时要出差，没来得及打电话给我们。”李菊珍安抚着女儿。江媛望着母亲，一种不祥的感觉油然而生。
江媛对母亲说要去学校上自习，然后从家里走了出来。她来到父亲的单位，径自来到总经理办公室，只见上面已经贴了封条。江媛顿感不妙，来到副总经理办公室，找到和父亲一向要好的公司副总陈为民。
江媛焦急地问：“陈叔叔，我爸爸出什么事了？”陈为民见纸包不住火，只好说：“孩子，公司保险柜里丢了160万元现金，是被人打开后取走的。掌握钥匙和密码的只有你父亲和公司会计夏小丽，夏小丽说她没开过保险柜，而你父亲从昨天下午就失踪了……”江媛听到这里，脑子“嗡”的一声，再也忍不住了，跑到卫生间，捂住嘴痛哭起来。
过了许久，江媛止住悲声，回到陈为民办公室，叮嘱他不要把自己来过的事告诉母亲。然后，她拿出镜子，把自己的脸仔细修饰了一番，这才迈着沉重的步子，慢慢走回家。
江媛走到客厅里，只见母亲的房门虚掩着，她悄悄走过去，通过门缝，看见母亲正端着一家人合影，一边看一边吧嗒吧嗒掉眼泪。江媛有心上前安慰母亲，可又怕母亲担心自己，只好回到自己的房间。
江媛又给父亲打了几次电话，在确认无法打通后，她给父亲发了一条短信：“爸爸，您真的不要女儿、不要这个家了吗？不管您做过什么事，女儿都会原谅您的，请您快回来吧！”
难忍悲痛，母女相依为命共同面对苦难
江作明这一走，李菊珍母女相互用谎言安慰着，可在背地里，两人都不知流过多少眼泪。李菊珍怕影响女儿学习，骗她说江作明去中央党校学习了，不便和家里联系。江媛明白母亲的苦心，极力表现得很镇定。可她总是不由自主地想起父亲，每天都要发短信，明知父亲看不到，可还是自顾自地发着。她在上课时开始走神，夜晚失眠，这极大地影响了她的精神状态和复习进度。
2007年5月中旬的一天，学校进行了一次模拟考试，结果，江媛出人意料地由年级第一名骤降到了第35名！班主任、代课老师乃至校长都大为震惊，纷纷找她谈话。
晚上回家，江媛发现屋里坐着一对中年夫妇，在房间里东瞧瞧西看看。江媛问母亲怎么回事？母亲说，是她的两位老同学，好久不见了，来家里参观一下。母亲把江媛关进房间，和客人在书房里密谈。江媛偷偷地靠近，隐约听到母亲在和客人讨论房价事宜。
江媛眼泪刷地流了下来，她失落地躺在床上，手抚父亲和自己的合影，泪水大颗地滴落。
从这天起，江媛更加沮丧，听课不集中，好几次被老师点名批评。后来，老师实在担心她，以为她是因为早恋影响了学习，于是把李菊珍叫来。李菊珍本来就因丈夫的失踪而备受打出，心情非常坏，现在女儿的成绩一落千丈，这让她一下无法承受，史无前例地大声责问起女儿来。江媛在母亲的责问下，无力地辩解着，并保证一定好好复习。
两天后的一个晚上，李菊珍有个急诊没在家。江媛正强迫自己安心复习，门铃响了，是上次的两位买主。江媛问他们有何贵干？男买主说：“你妈没跟你说吗？你们的房子要卖，我们上次没看仔细，想在付房款前再看一遍。”江媛连忙说：“哦，是的是的，我妈是告诉过我。”她客气地把买主让进来。
正看时，李菊珍回来了。看到女儿在陪买主看房，她一切都明白了：这一段时间，女儿一直在装作不知内情，她的心里承受着多大的压力啊！想到这儿，李菊珍鼻子一酸，连忙用手捂住了脸。
李菊珍又和买主在书房里讨论了半天，大概是看出她们急于把房子出手，买主趁机提出降低房价的要求。李菊珍无奈答应了，草签了协议。买主走后，她向女儿说明了一切。
原来，江作明在单位早就有作风问题，不仅受贿，还找了一个女下属做情人。李菊珍早知道了这一切，可由于她一直深爱丈夫，想维护家庭的稳定与和谐，才没和丈夫闹。得知了全部真相，江媛反倒镇定了许多。她擦干泪水，询问母亲房价的问题，父亲欠了多少公款？母亲悲凄地回答，她们家150平方米的房子只卖了120多万，那辆奥迪A6只卖了15万，江作明走前已经把家里大部分存款偷偷转走了，所以现在她们不仅面临没房住的危机，连以后的生活都成问题。
江媛迈着沉重的步子，来到自己那架德国产的钢琴面前。抚摸着钢琴光滑的琴身，江媛百感交集，她平静地对母亲说：“妈，把它卖掉吧，好歹换几个钱。”
李菊珍一听女儿这样说，眼泪像断线的珍珠般滚落。这架钢琴是女儿最心爱的东西，她几乎每天回来，都要在钢琴前坐下，弹奏一曲。李菊珍毅然对女儿说：“不行，这架钢琴不能卖，她是你最心爱的物品，妈妈就是去卖血，也要替你保住它。”
江媛一下扑进母亲怀里，放声大哭，一边哽咽一边劝说母亲：“妈妈，钢琴卖了以后还会有的，女儿会听您的话，将来上个好大学，找个好工作，然后挣好多钱，买一架更好的钢琴。现在是咱们家的困难时期，钢琴作为家中的一员，也要发挥它的作用。”说完，她拿起电话，主动联系起买主。
两天后，钢琴和其他一些值钱物件被人一一搬走了，看着空荡荡的屋子，母女俩相拥痛哭。因为江媛要高考，李菊珍和买主商量好，等江媛考完试后再交接房子。
高考已是迫在眉睫，江媛极力告诫自己专心复习。她想，如果外逃的父亲知道自己不安心复习，也会难过的。为了让自己镇定，她把父亲平时鼓励自己的话从日记本里摘录出来，然后一遍遍翻看，每看一遍就感觉自己坚强了一些。这样经过大约一周后，江媛的成绩又有了大幅的回升。
跨过命运之坎，用高考作文呼唤迷途父亲
2007年5月下旬的一天，江媛拿到新一次的模拟考试成绩单，她又上升到了年级前五名，心里别提多高兴了。当她经过一位女同学的桌子时，对方朝她轻蔑地一瞥，小声说：“神气什么呀，你爸爸不就是贪官吗？说不定给老师行贿了呢，要不成绩哪能提高这么快？”江媛一下子羞愤难当，想和对方争吵，可又怕让更多同学知道。她委屈地回到自己座位上，趴在桌上偷偷哭泣起来。
第二天上午，江媛上卫生间时，又听到两位女生在议论她。一个说：“高三2班那个叫江媛的，听说她爸携款潜逃了，还拐跑了一个漂亮女下属。”另一个说：“他爸爸受贿了好几千万，公开包养情人，够不要脸的。要是我，早羞得退学了，哪还会在这里装清高，还嚷着要拿年级第一，真滑稽。”江媛实在忍不住了，当即冲上去和两个女孩扭打起来。
江媛由一个品学兼优的乖乖女，变成了爱打架的“问题”女孩，这可让学校领导和老师们大跌眼镜。李菊珍无奈之下向老师诉说了家庭的变故，提出为了不影响备考，让江媛回家复习。
一下子没有了同学的欢声笑语，江媛有些不适应，可她牢记老师和母亲的叮嘱，忘我地复习着。晚上，江媛坚持写日记，把对父亲的思念、这段困难时期自己的心路历程进行描述和总结，泪水常常模糊了字迹。每到痛苦难当时，她就拿出父亲的话鼓励自己！
2007年6月6日，一年一度的高考来临了。在头一个夜晚，母亲担心江媛睡不好影响考试，特意给她开了5片“安定”，让她睡不着就服两片。可江媛没有服药，她对母亲说：“妈妈，请你相信，我会挺住的，爸爸的出走虽然让人难过，但我想终有一天他会醒悟的。我不需要安眠药，我能轻松地应对高考！”
第二天早上，江媛拒绝了母亲的护送，一个人赶到考场。上午进行语文考试，当她看到作文题是“必须迈过这道坎”时，心中一下百感交集。她想到了父亲，想起他说过的话，想起他不在时她和妈妈所受的苦难，她快速而痛楚的心理成长过程……想了足有5分钟，她毅然作出决定：把自己一个多月来的经历写到高考作文里！
在写这段独特经历时，江媛也有些犹豫：是把自己的故事原原本本写出来呢？还是有所改编？可当她想起自己和家庭的苦难，想起把父亲呼唤回来的愿望，她不由自主地吐露着内心的真实。她也想过，假如有人知道她在高考作文里曝光了父亲，会不会骂她不孝、虚伪？可为了抒写真实的感受，她忍不住奋笔疾书！
终于，考试结束的铃声响起来了，江媛怀着复杂的心情交了卷子。因为头一场考试的稳定发挥，江媛剩下的考试也应付自如，大致发挥出了平时的水平。考后估分，她达到了上海市第一批高校录取的分数线。
江媛的作文情感真挚而动人，给阅卷老师很大的心灵震撼。但由于写的是“贪官”现象，对社会传统道德是个挑战。在判分时阅卷老师意见不一，后来经过中心组专家反复商讨，最终还是给了63分的高分（满分为70分）。不久，江媛的作文内容和63分的高分被阅卷老师曝光给了上海的媒体，她从而成为中国第一位在高考作文里“揭发”父亲的学生。
对于江媛的高分作文，社会上有人赞赏，也有人严辞痛斥。广东仲元中学高三语文老师付春洁对江媛的作文大为赞赏，认为应该得高分。她第一反应便是：“这个考生很真诚，文章题目是‘必须跨过这道坎’，这个‘坎’应该包含了两层意思：一是考生跨过自己这道坎，说出自己父亲贪污的事情。一般的孩子都不会这样揭发父亲，所以这个考生是有勇气的；二是母亲跨过艰辛生活这道坎。考生写得非常应题，并且构思新颖、主题鲜明，能打动人。”
著名媒体评论人魏无忌则提出了反对意见：“一个人如果连自己的父亲都揭发，那绝对不是什么好事。因为揭发自己的父亲，从法律的角度的确可以获得更多的线索，但从伦理的角度却是对亲情的出卖。”
面对社会各界的激烈辩论，记者为了找到事情的真相，辗转和江媛取得了联系。谈到人们的议论，江媛表示早在自己的意料之中，同时坦承，自己所写属实，不存在任何歪曲事实和故意丑化。她说：“苦难是一种营养，它能让我更健壮。逆境中，我和母亲都承受住了考验，坚强地挺住了，我实现了自己的愿望，也为自己的中学时代画上完美的句号。如果说大家真的关心我和我的家，那么我恳请大家都来呼吁，让我的父亲及时迷途知返，回到我们的小家，妻子和女儿都在耐心地等候着他……”
（文中人物为化名）
（责任编辑/曹磊）
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