外研社初中英语作文

外研社初中英语作文（共8篇）

外研社初中英语作文 篇1

Module 1

meetv.认识，遇见 firstadj.第一 Englishn.英语

lessonn.（一节）课 classn.班级 studentn.学生

Missn.女士；小姐（对未婚女性的称呼）

twelvenum.十二 yearn.……岁 thirteennum.十三 tooadv.也

fromprep.从……来 closev.关闭 openv.打开

matchv.相称；匹配 writev.写

practisev.练习cityn.城市

Englandn.英国；英格兰 Englishadj.英国的 fourteennum.十四 elevennum.十一 blackboardn.黑板

twenty-ninenum.二十九 fiftynum.五十

Module 2

parentn.父；母（pl.parents 父母）

canv.aux.能够 basketballn.篮球 pianon.钢琴 tennisn.网球 table tennis乒乓球 ridev.骑；开（车）horsen.马

welcomev.欢迎

internationaladj.国际的 factoryn.工厂

hoteln.饭店；宾馆 universityn.大学 hospitaln.医院 officen.办公室 doctorn.医生 workern.工人 managern.经理 secretaryn.秘书

atprep.在（工作或学习地点）；向，朝 photon.照片 familyn.家庭 herpron.她的Module 3

therepron.(用于引导句子)forty-sixnum.四十六 dictionaryn.字典，词典 libraryn.图书馆

picturen.图片；照片 rightadj.正确的 fifteennum.十五 sixteennum.十六 seventeennum.十七 eighteennum.十八 nineteennum.十九 thirtynum.三十 sixtynum.六十 seventynum.七十 eightynum.八十 ninetynum.九十 dining hall饭厅；饭堂

gym(=gymnasium)n.体育馆 sciencen.科学；科学课 lab(=laboratory)n.实验室 in front of在……前面 next to在……旁边

behindprep.在……后面 someadj.一些

anypron.任何（一个）onen.一个物；一个人 buildingn.建筑物

Module 4

manyadj.许多 peoplen.人们；人

auntn.姨；伯母；婶母；舅母；姑母

grandfathern.祖父；外祖父 grandmothern.祖母；外祖母 grandparentn.(外)祖父；（外）祖母

unclen.叔叔；伯伯；舅舅；姑父；姨夫

sistern.姐；妹 havev.有 have got拥有

grandman.奶奶；姥姥 grandpan.爷爷；老爷 emailn.电子邮件 himpron.他（宾格）makev.做，制造

Module 5

healthyadj.健康的 orangen.橘子 drinkn.饮料v.喝 fruitn.水果

vegetablen.蔬菜 beefn.牛肉 carrotn.胡萝卜 chickenn.鸡肉 juicen.果汁 melonn.甜瓜 milkn.牛奶 onionn.洋葱 porkn.猪肉 potaton.土豆 tomaton.西红柿

favouriteadj.最喜欢的 noodlen.面条 candyn.糖果 Coken.可口可乐 hamburgern.汉堡包 ice cream冰激凌

unhealthyadj.不健康的 fridge(=refrigerator)n.冰箱

Revision module A

partyn.晚会；聚会 birthdayn.生日

lastadj.刚刚过去的；最近的tablen.桌子

thempron.他/她/它们（宾格）livev.生活；住 chocolaten.巧克力

Module 6

invitationn.邀请 cineman.电影院 wouldv.aux.愿意 filmn.电影

stadiumn.体育馆 matchn.比赛 starn.明星

teamn.队伍 eveningn.晚上 Fridayn.周五 Mondayn.周一 Saturdayn.周六 Sundayn.周日 Thursdayn.周四 Tuesdayn.周二 Wednesdayn.周三 withprep.和……一起 greatadj.好极的；伟大的 idean.想法；主意 letv.让

let’s = let us让我们…… whenadv.什么时候，何时 invitev.邀请

onadj.& adv.进行；上演 askv.询问；问 magicn.魔术 shown.表演

dayn.日子；白天 placen.地点 pricen.价格 theatren.剧院 swimmingn.游泳 comev.来

todayadv.今天 plann.计划

playgroundn.操场 stayv.停留 gamen.游戏

Module 7

talkv.谈论

aboutprep.关于

What about…?（询问其他人的情况）

……怎么

样？

timen.时间

o’clockn.……点钟 halfn.一半

pastprep.超过…… artn.美术；艺术 chemistryn.化学 historyn.历史 mathsn.数学

atprep.在（某时间或时刻）startv.开始

get up起床 havev.吃

breakfastn.早饭 housen.房子；住宅 breakn.（课间）休息 lunchn.午饭 orconj.或者 go home回家

dinnern.晚饭；正餐 finishv.结束；完成 parkn.公园

houseworkn.家务劳动

Module 8

differentadj.不同的 habitn.习惯

alwaysadv.总是；一直 cardn.卡片 presentn.礼物 usuallyadv.通常 oftenadv.经常 neveradv.从不 getv.得到 sendv.发送

OKint.好的（表同意）ticketn.票 pairn.双；对

a pair of一双；一对 trainern.软运动鞋 jeansn.(复)牛仔裤 T-shirtn.T恤 concertn.音乐会 boxn.盒子 silkn.丝绸 shirtn.衬衫

magazinen.杂志 noveln.小说

CD(=compact disk)n.光盘 choosev.选择，挑选 lotn.大量；许多 lots of大量；许多 a lot of大量；许多

clothesn.衣服（总称）musicn.音乐 singern.歌手

onprep.通过，以……方式 on television通过电视；在电视上

itspron.它的thinkv.想，认为 think of想出

Module 9

tripn.旅行 zoon.动物园 tigern.老虎 cameln.骆驼 elephantn.大象 lionn.狮子

giraffen.长颈鹿 kangaroon.袋鼠 monkeyn.猴子 pandan.熊猫 snaken.蛇 wolfn.狼

polar bear北极熊 guiden.导游 thousandnum.千 visitv.参观；访问

n.参观；访问

everyadj.每一个/只 animaln.动物 zebran.斑马 moreadj.更多

Australian.澳大利亚

Australianadj.澳大利亚的 Arcticn.北极 Europen.欧洲

Europeanadj.欧洲的 Asian.亚洲

Asianadj.亚洲的 hereadv.在这里 bamboon.竹子 African.非洲

Africanadj.非洲的 American.美洲；美国

Americanadj.美洲的；美国的；美国人的Oceanian.大洋洲

Oceanianadj.大洋洲的 desertn.沙漠 forestn.森林 junglen.丛林 grassn.草

grasslandn.草原 Indian.印度

leafn.叶子（pl.leaves）worldn.世界

Module 10

keyboardn.键盘 monitorn.显示器 mousen.鼠标；老鼠 printv.打印 printern.打印机 connectv.连接

switchv.用开关把……开启（或关掉）

switch on接通；开（电灯、机器等）

finallyadv.最后 firstadv.首先

documentn.文件 usev.使用 clickv.点击

nextadv.然后；其次 savev.保存；挽救 boxn.方框 thenadv.然后

againadv.再一次；又 onlineadj.& adv.在线 traveln.旅行 downloadv.下载 Internetn.网络 grandchildn.（外）孙子；（外）孙女

sometimesadv.有时候；不时 checkv.检查 trainn.火车

timetablen.时刻表 laptopn.笔记本电脑 weekendn.周末 websiten.网站 Londonn.伦敦 informationn.信息 kindn.种类

Revision module B

subjectn.科目

外研社初一上册英语词汇巩固

1.怎么样？________26.能够_________ 51.晚饭_________ 2.非洲（的）________27.通过电________ 52.医生_________3.再一次________28.卡片__________ 53.文件_________ 4.总是________29.胡萝卜__________ 54.下载__________ 5.美洲________30.谈论________ 55.饮料________ 6.动物________31.因特网________ 56.十八________ 7.图书馆________ 32.化学_________ 57.八十________8.北极________33.鸡肉__________ 58.大象________ 9.美术________ 34.巧克力_________ 59.操场_________ 10.亚洲________ 35.选择__________ 60.电子邮件_________ 11.时间表________ 36.电影院_________61.英国________12.动物园________ 37.城市________ 62.英语________ 13.姨________ 38.键盘__________ 63.欧洲________ 14.澳大利亚________39.点击________ 64.鼠标_______ 15.年轻的________ 40.关闭__________ 65.每一个______ 16.篮球________41.衣服（总称）_______ 66.工厂_______17.牛肉________ 42.可口可乐________ 67.家庭_______ 18.在、、后面________ 43.来_________ 68.最喜欢的______ 19.生日_________ 44.音乐会________ 69.十五_______ 20.黑板__________ 45.连接________ 70.五十_______ 21.盒子_________ 46.日子，白天________ 71.电影_________ 22.休息_________ 47.沙漠________ 72.最后______ 23.早饭_______ 48.字典_________ 73.结束_______ 24.参观________ 49.不同的________ 74.第一_______ 25.午饭 __________ 50.饭厅_________ 75.森林______

76.最喜欢的_______ 77.历史______ 78.周五________ 79.冰箱________ 80.从、、来_______ 81.水果________ 82.游戏________ 83.起床________84.长颈鹿_______

85.回家_______ 86.孙子_______ 87.祖父_______88.奶奶_______ 89.草_______

90.在、前面________ 91.好极的_______ 92.发送________ 93.保存_______

94.习惯_______ 95.一半________ 96.汉堡包________ 97.有，吃________ 98.拥有_______

99.健康的________100.她的________

外研社初一上册英语词汇巩固

1,怎么样?How 26.能够_can 52.医生__doctorabout…?27.通过电on television 53.文件__document 2.非洲（的）African28.卡片__card 54.下载___download3.再一次 again29.胡萝卜___carrot55.饮料__drinks 4.总是always30.谈论56.十八__eighteen5.美洲America31.因特网_Internet 57.八十__eighty6.动物_animal32.化学_chemistry 58.大象____elephant7.图书馆library 33.鸡肉__chicken 59.操场__playground 8.北极Arctic34.巧克力_chocolate 60.电子邮件__e-mail9.美术arts 35.选择__choose 61.英国___England10.亚洲Asia36.电影院_cinema62.英语__English 11.时间表timetable 37.城市_city63.欧洲___Europe 12.动物园zoo 38.键盘__keyboard 64.鼠标__mouse 13.姨_aunt 39.点击_click 65.每一个__everyone 14.澳大利亚Astralia40.关闭__close 66.工厂__factory15.年轻的_young 41.衣服（总称）clothes 67.家庭___family 16.篮球_basketball42.可口可乐__coke 68.最喜欢的favorite 17.牛肉_beef 43.来___come69.十五_fifteen 18.在、、后面__behind 44.音乐会__concert 70.五十fifty 19.生日__birthday45.连接___connect 71.电影____movie 20.黑板__blackboard 46.日子，白天___day72.最后___last 21.盒子_box 47.沙漠__desert 73.结束__finish/ over 22.休息(have a)break 48.字典__dictionary74.第一___first 23.早饭__breakfast 49.不同的__different75.森林___forest 24.参观50.饭厅__canteen76.最喜欢的__favorite 25.午饭 __lunch 51.晚饭__supper77.历史__history

78.周五__Friday 79.冰箱___frigde80.从、、来come from 81.水果__fruits 82.游戏___games 83.起床__get up84.长颈鹿_giraffe 85.回家__go home 86.孙子grandchildren87.祖父grandfather88.奶奶_grandmother 89.草___grass

90.在、前面in front of91.好极的__Great 92.发送____send93.保存__save

94.习惯___habit 95.一半_____half 96.汉堡包_hamburger 97.有，吃_have/ eat 98.拥有__own / have

99.健康的__healthy 100.她的__her

外研社初一上册英语作文训练

1）My name is Betty,I’m from England.I’m13 years old.I’m in No.2middle school.I’m in Class 2Grade1.my favourite colour is green.I have a good friend.her name is WeiHua.she is a good girl ,My English teacher is Miss Li.She is a good teacher.I like her very much.Do you want to make friend with me?

my name is_______.I am from _________.I’m _______ years old, I’m in _________middle school.I’m in Class_______ Grade______.I have many good ____________,they are very friendly to me.My best friend is ___________.I like _______ very much..I like _________ and ____________.I usually ________________ with my friends.My favorite _______ is __________.Do you want to know me more?

2）My family

There are four people in my family.They are my father,my mother,my brother and I.My father’s favourite food is noodles,and my mother likes fruit and vegetables.Such as,apple,orange,banana,tomato and so on.My brother likes eating rice.He often has some meat for lunch.I like meat and bread and I like hot-dog best.This is my family.There are_________ people in my family.They are my father,my mother,my brother, _______and I.My father’s favourite food is _________,and my mother likes __________ and _________.Such as,_________,_________, ,_________,_________,and so on.My brother likes ________________.He often has some ________for lunch.I like ________ and __________ and I like _________ best.This is my family.3）My good friend

I have a good friend,His name is Tom.He is from Canada.He is twelve years old.he has black hair and green eyes.He is 1.55metres tall.I like yellow very much.His schoolbag,his sweater and his coat are all yellow.He comes to school early.He likes bread,French fries and milk.we are good friend.I love him.I have a good friend,His name is _________.He is from ____________.He is _________ years old.he has ________ hair and _______ eyes.He is________meters tall.He likes _________ very much.His _______,his _______ and his _______ are all __________.He comes to school early.He likes _______, _______ and_______.we are good friends.I love him.4)My favourite food

I like different kinds of food.I like dumplings,rice,hamburgers and so on.But my favourite food are moon cakes.I like them a lot.They are very delicious.Moon cakes are delicious round cakes.Some have nuts or eggs in them ,and some have meat.They look like the moon.I like moon cakes best.Do you like moon-cakes.too?

外研社初中英语作文 篇2

1.1教材及评价的定义

一提起教材, 我们往往会想到学校发给学生的、供课堂教学使用的教科书。在过去很长一段时间里, 教材确实就是那几本形孤影单的教科书, 然而现在教材的内涵相当丰富。广义上的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料, 比如课本、练习册、辅导资料、录音材料、录像带、报刊杂质、幻灯片、照片、卡片、教学实务等等。

评价 (evaluation) 就教材评价而言, 它不仅出现在一套教材编制完成以后, 而且更频繁地出现在教材编制过程的各个阶段中。评价的结果能够使人们注意到课程的哪些方面是有效的, 哪些方面是有待改进的。

二、理论框架

2.1教材评价的原则

综合来看, 教材评价的原则主要有两个:效果原则和效率原则。教材评价的效果原则就是考虑教材是否能够达到预先设想的效果;教材评价的效率性原则是指被评价的教材是否比其他教材能够更加有效的满足学习需要, 达到预先设想的学习效果。

2.2教材评价的方法

教材评价可以分为两大类:随意的印象评价和有系统的评价。有系统的评价又可以分为内部评价和外部评价。内部评价是对教材本身或内在的科学性、合理性和有效性的评价;外部评价是对教材针对于某一使用对象群体的适用性的评价。

2.3教材评价在英语教学中的作用

教材评价有利于教育行政部门、学校以及教师为特定的学生群体选择教材时做出正确的决策;有利于教师在实际的教学中对教材做出适当的调整和取舍;有利于教育行政部门、学校以及教师对已经选用的教材进行在评价;有利于教材编写者吸收现有教材的优点, 从而开发出更好的教材;有利于教材开发者正确认识自己编写的教材。

三、对教材的相关评价3.1组成部分

初中一年级英语 (外研社版) (以下简称NSE) 是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司共同推出的。该教材主要以任务型教学方式来组织安排教学, 以模块的形式为单位来呈现课文内容, 每个Module都有自己theme和topic。一般每一个模块又包含三个单元, 通常情况下, 第一, 第二单元学习新语言, 第三单元运用语言, 用以巩固模块所学的内容, 此外还有一个介绍世界文化的专栏以及运用任务。每一个学习模块在Workbook部分都配有相应的练习模块。另外, 还包括期中复习、期末复习模块, 有利于学生做相应的总结性复习。

3.2模块主题

模块主题是英语语言知识的主要载体和重要的呈现方式, 它不仅是教材知识的中心而且是模块知识的关键之所在。因此, 模块主题的选择特别重要, 只有学生兴趣爱好所在的话题才能激发学生学习的积极性和主动性, 才能够使学生产生强烈的学习动机与高涨的学习热情。

NSE在模块主题的选择上, 总体来说, 所涉及的主题都是与中学生的兴趣、爱好较为相符的, 如初一下册所谈及的一些主题“Spring Festival”、“The Olympic adventure”“A holiday journey”等等。但是也不免有些话题是有些过时的, 不是很符合学生学习的兴趣与爱好的。

3.3语法

一度成为众矢之的的语法讲解, 现在又回到了英语教材当中, 很多教材又都开始系统的介绍语法知识。现在界内已经达成了比较统一的看法:关键问题不是语法是否应该教、应该学, 而是应该怎么教、怎么学, 在什么阶段教, 在什么阶段学。而NSE用发现、归纳的方法, 讲授语法法知识, 强化在各种语境中的应用。在每一个Module里面Grammar这一部分内容, 用以归纳在整个Module中所涉及到的语法点, 并配有相应的, 紧扣语法解析的练习供同学们练习, 以便对前面语法知识的阐述和理解吸收加以强化, 有利于学生及时的巩固和应用, 并将相应的知识系统化。但不免有些知识点的在现率不是很高, 不利于学生知识的巩固和提高。

3.4语言知识与语言技能

每一套教材的编写, 特别是语言教材的编写主要是为了语言本身的学习与运用。NSE教材的编写也不例外, 注重学习者语言知识和语言技能的培养。并且, NSE注重学生听、说、读、写等综合语言运用能力的培养和发展。大体上来讲, 大部分听力材料还是比较适合学生的年龄特征和认知特征的;大部分录音材料在语速和音调等方面还是比较适合初学者的学习需要的;在英语阅读能力方面, NSE为学生提供了大量的阅读材料, 每一模块都有相应的拓展阅读与写作任务;在英语读写能力方面, NSE注重学生运用语言交际的能力, 并为学生提供了大量的练习机会。对学生综合语言运用能力的培养也是NSE教材编写的一个重要特色。

四、结语

总结起来, 初中一年级英语 (外研社版) 教材是一套很具特色, 在话题选择、内容安排、能力培养等方面安排较为科学合理的教材。当然, 该教材也有许多不足之处, 如某些话题不是特别符合学生的兴趣与爱好, 个别模块间的衔接不够自然流畅, 有些知识点的重现率和应用率不够高等等。

但是, 每套教材都有其优点和不足之处, 任何一套教材都不可能完全满足某一特定学生群体的学习需要。这就要求教材选择者在作出决定之前, 要对使用人群的英语水平和学习需求进行深入的调查分析;同时教材使用者也应该在教材的使用过程中, 善于根据学生的情况和实际教学的需要, 对教材内容进行适当的取舍和调整。

参考文献

[1]陈琳&Simon Greenall:《新标准英语·初中起点·学生用书》初中二年级上册[Z]。外语教学与研究出版社, 2004。

[2]陈琳, 王蔷, 程晓棠 (主编) :英语课程标准解读 (实验稿) [M]。北京师范大学出版社, 2002。

[3]陈琳&Simon Greenall:《新标准英语·初中起点·教师用书》初中二年级上册[Z]。外语教学与研究出版社, 2004。

[4]泰勒:《课程与教学的基本原理》[Z]。中国轻工业出版社.2008。

[5]程晓棠:《英语教材分析与设计》[Z]。外语教学与研究出版社, 2005。

[6]泰勒:《课程与教学的基本原理》[Z]。中国轻工业出版社.2008。

外研社初中英语作文 篇3

关键词：英语教学；情感化教育；体现方式

情感对人的思维活动具有驱动作用，将情感运用到教学中，有助于加强师生之间的交流互动，从而提升教学效率。外研版初中英语教学中蕴含着丰富的情感资源，教师要有效开发利用，使自己的教学中融入情感。只有学生对英语产生兴趣，才能主动进行学习。教师在教学时，要注意与学生进行情感交流，促进学生身心健康发展。本文针对外研版英语教学的特点，从不同方面阐述了情感化教育在英语教学中的体现。

一、愉快的语言氛围

在上课前，教师要用愉快的语调来问候学生，为这堂课轻松的氛围打好基础，愉快的问候会成为师生之间相互沟通交流的桥梁。在课堂上，教师要用幽默的语气、相应的肢体语言来进行教学，这样容易激发学生的兴趣。在提问时，要多用what，why等容易引起学生注意的词语，带着不解的语气提问，可以提升学生的求知欲，从而对课本进行更仔细的阅读。

二、轻松的教学环境

教师在进行教学时要改掉传统严肃的课堂教学，采用灵活的方式，调动学生的积极性，如在进行教学时播放与英语教学相关的视频短片，然后用生动的英语进行讲解。教师要鼓励学生多开口，多练习英语的口语发音。在进行单词的讲解时，可以组织学生玩一些简单的课堂小游戏，如“word game”等，让学生在轻松的氛围中学习，既能提高学生学习英语的兴趣，又能加深对所学课程的印象。

三、情景化教学

教师在进行教学时可以借助于不同的场景，帮助学生对所学的课程进行更好的理解和应用。如模拟问路场景，让学生分别扮演问路人和指路人。教师也可以进行分组教学，为每个组设计不同的英语小短剧，让学生轮流表演，让学生在轻松的氛围中得到英语技能的锻炼，同时也能让学生互相配合，促进学生综合素质的提高。

总之，情感教育打破了传统英语枯燥的学习方法，教师在教学时融入情感，可以增进师生之间的情谊。轻松的学习氛围有助于激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。情感教学需要教师不断地创新，同时也需要学生的配合。情感教学在英语教学中的应用，使英语学习不再处于被动模式，提升了学生学习英语的积极性，促进了学生的全面发展。

参考文献：

黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].现代交际，2010（5）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学）

外研社初中英语作文 篇4

1. 掌握宾语从句的构成和用法.

2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.

二、 教学重点

目标1和目标2

三、教学难点

目标2

四、教学过程

Step1、Warming-up

T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher)

Ss:

T say: I know the teacher.

I know she is a very good teacher.

T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl)

Ss:

T say: I think she is beautiful.

T ask S1: How old are you?

S1: I am...

Then ask Ss: What did she say just now?

Ss: She said that she was...

板书 I know the teacher.

I know she is a very good teacher.

I think she is beautiful.

She said she was..

(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念)

Step2、练习、归纳、总结

1、 让学生把第一题A的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)

2、 Check the answers.

1、 She says that she likes English.

2、 Do you know what her name is?

3、 Can you tell me if/whether he goes fishing every day?

(引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)

3、 让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.

4、 Check the answers.

1. We don’t know what they are doing.

2. The teacher asked me if/whether they had finished their homework.

3. Father told me (that )the earth goes round the sun.

(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)

Step3 中考考点练习

1、 让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.

2、 对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.

Step4 完成句子.

1、 让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.

2、 对答案,师生一起分析点评.

宾语从句专练

一. 合并句子

A.

1. She says. “I like English.”

2. Do you know? What is her name?

3. Can you tell me? Does he go fishing every day?

B.

1. We don’t know. What are they doing?

2. The teacher asked me. Have they finished their homework?

外研社英语四年级上册作文 篇5

My Trip I went on a trip to Hainan last year.I saw the blue sky and beautiful flowers.I went swimming in the sea.I ate seafood.I bought a present for my parents.I had a good time.My Trip I went to the zoo last Sunday.I went there by bus.It took me 30 minutes to get there.There were many people in the zoo.I saw lots of monkeys and tigers.I took a photo.what a happy trip.My Friend I have a good friend.Her name is Susan.She is 10 years old.She has got long , black hair.She is very nice.She likes dancing and singing.I like her very much.My Friend I have a friend.Her name is Susan.She is 10 years old.She is good at English.She likes Chinese, too.She is very helpful.This is my good friend.Do you want to know more ?

My Day Yesterday ,I finished my homework.I helped my mum.I cleaned my room and I washed my trousers.I was very happy yesterday.

外研版六年级上册英语作文 篇6

话题一：爱好

第一句指明自己的爱好是什么？例如：Collecting dolls，Reading books，Flying kites等，第二句说它们来自哪里。第三句可以说下为什么喜欢，例如：They are very interesting.第四句说我有许多---的照片。第五句说我喜欢我的爱好。

My hobby Collecting stamps is my hobby.I have got stamps from China, Canada and the US.They have got famous people on them.I have got many photos of them.I like my hobby.话题二：给笔友写信，介绍自己 Dear Jim，My name is XXX I’m 13.I’m from Weifang ,China.I can speak Chinese, English and French.Can you speak Chinese? I like reading books, watching films.What do you like? Can you be my pen friend? Best, XXX 话题三：你想去哪旅游？

I want to go to Shanghai There are lots of beautiful places to go in China.I want to go to Shanghai.It’s in the east of China.Shanghai is very big and very famous.I can go shopping here.I like Shanghai.话题四：我最喜欢的节日(中国的春节和美国的圣诞节)

the Spring Festival My favourite festival is the Spring Festival.At the Spring Festival, we have a

big family dinner.We wear new clothes.And we eat dumplings.I like the Spring Festival.Christmas Day

My favourite festival is the Christmas Day.At Christmas we sing songs.We have a Christmas tree.We give presents to each other.We have a big family meal.I like Christmas Day.话题五：用There be 句型 介绍自己的房间

My room

I have a very beautiful room.There are two windows in my room.Beside the window, there is a desk.There is also a light in my room.My room is very clean(干净的).I like my room.话题六：用

I can和I like写自己会做的事，喜欢的事，5句话。

I can speak English.I can write emails in English.I can play chess.I can dance.I can do many things.I like music.I like swimming.I like riding my bicycles and collecting stamps.I like dancing.I like playing basketball.话题七：你有自己的习惯吗？写一下自己的习惯。用上 always never

sometimes often,不少于50字

外研社初中英语作文 篇7

关键词：高中英语教材,对比分析研究,优缺点,新课程标准,综合语言运用能力

从目前我国高中英语各方面的教学状况来看, 英语教材在教学活动中占据着非常特殊且重要的地位, 它是保证实现课程标准和学生学习目标的前提之一。教师组织教学活动要将教材作为主要依据, 学生获取知识、学习技巧、策略等也主要来源于教材。《普通高中英语新课程标准》对教材的要求体现在多个方面, 主要有教学理念、目标体系、课程评价体系和资源体系等。首先在教学理念方面, 《标准》认为新版教材应建立和传统教材不同的外语教学理念, 在课程的设置和内容编排上要体现时代性, 具备基础性, 还要有选择性;其次在课程目标体系方面, 《标准》规定, 新版教材应建立明确的课程目标体系以适应不同地区和不同阶段的英语教学, 使教材对不同区域和不同状况都能够具有相应的指导意义;再次在课程评价体系方面, 《标准》认为新版教材应建立多元、开放的英语课程评价体系, 让英语评价逐步成为英语教学中的有机组成部分;最后, 在课程资源体系方面, 《标准》认为新版教材应建立完整、规范的英语教材体系和丰富的课程资源体系, 以保障英语课程的有效推进和顺利实施。四川省内实施新课标前后主要使用的教材分别是人教社版高中英语教材 (NSEC) 和外研社版高中英语教材 (NSE) , 这两种教材是相对而言比较具有代表性的教材。本研究主要通过对新旧两版教材进行对比分析和使用状况的调查和研究, 并对调查过程中出现的诸多问题予以体现, 对教材实施过程中存在的问题予以分析, 并根据调研过程中采集的问题进行具体研究, 寻求相对应的改进方法, 以促进高中教材的改进。只有逐步完善高中教材, 再辅以教师逐步完善的教学方式, 才能更加符合教学和学生的需求和发展, 促进高中英语教育达成新课标的标准。

1 英语教材研究的现状分析

我国对英语教材的研究与国外有很大的不同, 国外的英语教材研究主要是针对英语教学法、英语教材评论和语言习得理论等多个方面, 而国内教材研究范围则相对较窄, 针对教材研究的著作很少, 大多都是教材撰写的纲要性文件。从国内英语教材研究的角度来看, 高中英语教材的比较研究主要集中在两个维度上, 即不同学年段英语教材的比较研究和不同版本英语教材的比较研究。不同学年段的比较研究以栗幼婷的研究为代表, 其作品《人教版高中英语和牛津版高中英语教材的比较》中以两个版本的教材为例, 将高一、二年级的教材内容作为研究实体, 对教材的多方面进行了比较研究。不同版本的比较研究以方明生的研究为代表, 其作品《EF教材分析及对我国高中英语教材、教学的启示》中将EF教材与新世纪高中英语教材进行比较分析, 并探讨了我国现行高中英语教材在语言输入的质和量、教材的题材内容和灵活性等方面存在的问题。

2 研究方法

本研究结合了文本比较和实证研究两方面来分析新旧两版教材的共性与差异。首先对两版教材的体系和内容进行了文本比较, 然后再从学生的角度选取相关因素, 并结合教材评价的方法, 对普通高中的60名学生进行了问卷调查, 并根据收集到的样本信息对两个版本的高中英语教材进行整理分析, 大致能从整体上了解和把握两个版本教材的使用情况。但是由于问卷调查难以对某些问题进行深入的探讨, 且其他方法也很难深入, 所以为了提高研究的有效性, 本次研究中还采用了访谈法进一步对其进行分析研究, 通过对五位高中一线英语教师的访谈, 来深入了解两种教材的使用情况, 访谈以半开放式的问题为主。问题包括两个版本教材的体系安排、对教材的看法、以及重难点的设置等。旨在了解教师在使用教材过程中的实际想法和真实感受, 进而更好地对两个版本的教材进行比较分析。

3 研究结果

3.1 教材体系的比较

体系是教材编写所遵循的格式和组织形式, 想要从宏观上对教材的编写体系和结构进行了解和认知, 就需要了解教材的体系, 可以说, 教材体系是进行教材研究的基础。两版教材整体框架比较如下表1:

通过上表我们可以清晰地得出两个版本的高中英语教材的共同点和不同点。在最新编订的教材单元设计中, 两版教材的共同点主要集中在教学内容上, 两个版本的教材都在单元内设置了多个板块, 信息量与词汇量也都有所增大, 这就为教师和学生提供了丰富的学习资源。另外单词根据每单元话题的内容而都有所调整, 单词随话题内容而变, 这种语境式的教材强调了词汇的实际意义和实际运用, 提升了学生学习英语的兴趣。两版教材的不同点为:NSE教材的教学大纲相对比较多元化, 教材中的模块设计以阅读为轴心, 牵引着各个环节, 每一个环节都设置有相对应的任务活动, 且活动设计较为清晰、凝练;另外教材中的阅读文章大多设置了灵活多变的题型, 这就对拓展学生的阅读能力、理解文章中的重要语法提供了较好的基础, 总的来说, NSE教材的单元设计比较侧重于阅读和听说训练。相较于NSE来说, NSEC教材中的单元设计环节数量比NSE教材少许多, 任务活动量和类型也相对较少, 但是NSEC教材的设计也有其独到之处, 其教材设计中的每一个环节都安排了相对较为复杂、细致和明确的任务活动, 其侧重的环节在语言运用和使用语言上, 而且教材中对于语言点的学习设计复杂多变, 将语言点的灵活运用和知识点的灵活掌握看做重中之重。

3.2 教材内容的比较

在上述两版教材体系比较的基础上, 我们又从教材的词汇设计, 语法设计和单元练习活动的设计三个方面对教材的具体内容进行了分析比较, 现选取高一上册的两版教材的比较情况进行如下说明:

从教材的词汇设计方面看, 通过对两版教材容量的比较, 我们可以看出NSEC教材词汇量更大。基于新课程标准的改革理念, 新版NSE教材的词汇量总体减少了, 但课文的阅读量、话题信息量以及各种任务活动量大幅度的提高, 比如vocabulary and reading, listening and vocabulary, everyday English等部分都对词汇的掌握方面要求较高, 通过对两版教材的比较我们能发现新版NSE在这方面的表现尤为明显。NSE教材还有一个比较大的问题是重点单词的分散, 一般教材会将重点单词和词组安排在重点阅读文章之中或之后, 但是从NSE教材中我们发现, 许多需要重点识记和理解的单词和词组大多比较分散, 比如分散在课后习题中或者听力等相对不太重要的教材模块里, 这样就将重点单词分散开来, 让学生感到凌乱甚至不知所措。在这样的情况下, 不仅学生抓不到重点, 无法掌握重点词汇, 无从谈起重点掌握和重点落实, 而且让教师也感觉对这样的内容难以整合。

从教材的语法设计方面来看, 两版教材都深刻体现了新课标的三维语法理念。《普通高中英语新课程标准》首次将英语语法教学的三个维度明确起来, 这三个维度即形式 (form) 、意义 (meaning) 和运用 (use) , 另外《标准》还明确地说明, 教师在语法教学中须将三者有机地结合起来, 让学生能够既了解语言形式, 又知道它的表意功能, 并且能够在交际中恰当、有效地对其加以运用。语法的三个维度:结构、语义和语用在两版教材的语法活动中都有所体现, 这三个维度的掌握可以让学生提高语法运用能力, 而不仅仅是被动地灌输静态的语法知识。通过比较分析发现, 在语法活动设计上, 两套教材对语法的结构, 语义和语用均进行了关注。其中NSEC教材对语用关注最多, NSE教材对语义关注最多。NSE教材将语法分成了两个部分 (Grammar 1和Grammar 2) 进行学习, 有更好地循序渐进和承上启下的效果。

要从认知、参与和答案这三个维度来考察NSEC和NSE这两版教材的单元活动特征, 需要从多个方面进行比较分析, 本段仅从单元练习活动设计方面来看这三个维度的状况。从认知的维度来看, 两种教材都比较注重理解类的练习, 教材侧重于学生完成练习要建立在完全理解意义的基础之上, 还注重培养学生的比较、区别、联想和归类的能力;从参与的维度来看, NSE和NSEC教材在单元任务活动中都非常偏重“个人”这种参与形式。但是新版NSE教材则做了相应的调整, 其参与形式调整为侧重“结对”和“小组”活动这两种形式, 而这两种形式相较NSEC教材来说要相对较高, 前者的调整表明新版NSE比较注重学生的合作学习, 注重发挥学生的群体性积极功能, 培养学生的团队精神, 发掘学生的主动性和创造性;从答案维度来看, 在半开放式答案中, NSE的比重高于NSEC, 在开放式答案中, NSEC的比重高于NSE, 这表明两版新教材都比较注重练习答案的开放程度, 给学生预留了更多的自主发展空间和自由创新空间, 只是开放的程度不同而已。

3.3 学生问卷的调查结果

根据发放和收集到的调查问卷, 结合教材评价的方法, 制作了以下图表来对外研社和人教社两版教材的使用情况进行如下说明:

上述数据显示, 74.3%学生认为新版外研社教材内容偏难, 但其教材内容的组织形式还是基本合理的, 另外72.1%的学生都认为教材的容量偏大。这说明新版教材在话题信息量, 任务活动量等方面的难度在原来的基础上有所增加, 而教材的整体难度和容量是较旧版教材来说有所减小的。并通过设计不同的任务活动形式, 来锻炼学生的听、说、读、写四项语言基本技能, 其采用的多元学习大纲也是以培养学生的综合语言运用能力为目标。相较而言, NSEC教材的听力和口语练习不充足, 再加上高考的压力, 教师自然而然地在课堂上将更多的精力放在词汇、语法和阅读技巧的训练上, 这样的教学结果就导致了高中生英语学习中的“哑巴英语”现象。总体来说, 92.8%学生还是基本能适应新版的外研社教材, 可见在新课程标准下, 对于新版外研社教材的应用, 大部分学生基本上还是认可该教材的。

4 讨论

4.1 外研社教材的优点和不足

4.1.1 外研社教材的优点

外研社教材即NSE教材在模块设计上相对较为清晰、简洁和凝练;教材的语篇选用相对较为多样化, 其实践性也相对较高, 教材中阅读文章的信息量和词汇量也比较丰富充足, 为学生和教师提供了丰富的学习资源和教学资源;对语音的学习NSE教材也表现得比较重视, 教材强调学生需要掌握外语学习的基本语音要素和技巧, 而且教材中也开设了专门的语音练习栏目, 以让教师和学生提高对语音的学习的重视程度;教材在语法编排上也体现了新课标的三维教学目标;另外NSE教材在编排内容里不仅有大量不同国家的多种文化形式, 帮助学生了解了目标国家的文化, 还增加了全球争议性议题和本土文化的比重, 以期提高学生关注时事、喜爱本土文化的频率。

4.1.2 外研社教材的不足

NSE教材有许多优点的同时也不乏一些不足之处, 首先教材中的的词汇量偏大, 复现率较低, 增加了学生学习的难度;其次教材中的听力材料虽然与单元话题较为贴近, 也较为真实, 但是篇幅过长, 生词量偏大, 学生在进行听力训练时出现了许多困难和障碍;再次是教材在阅读理解的题型设计上相对较为简单, 对于推理判断类等较为重要的题型设置上不仅数量少而且问题难度也较小, 这样也就难以满足学生对推理判断类题型的训练要求, 也造成学生练习和学习的不均衡发展;最后我们在实际的调查当中发现, 教师对必修和选修教材常常自行整编和取舍, 而在取舍过程中也常会造成必修和选修的比较失衡, 这在一定程度上会破坏教材的完整性;另外我们还发现, 不少教师受教学任务的限制, 在课堂教学中注重阅读而轻视听、说, 且对于课本中听力活动的执行量偏小, 这不仅难以满足学生的听力需求, 还会造成学生的听说困难。

4.2 人教版教材的优点和不足

4.2.1 人教版教材的优点

NSEC教材在每个单元的设计上较为详实、紧凑且复杂, 听说读写各个环节能够环环相扣, 教材中的任务活动也安排得明确得当;教材的编排形式采用功能与结构相结合的形式, 将语言的交际性很好地显示出来;教材的题材较为丰富, 体裁也较为多样;NSEC在语音练习上也融入了更高频数的项目, 练习活动多样, 还将听说读写等技能融入进语音练习中, 并且在练习中还创设了与单元主题相关联的语境和情境;从开放性方面看, NSEC教材更加注重练习答案的开放程度, 给学生预留了更多的自主发展和自由创新空间, 增强了教学内容的拓展性。

4.2.2 人教版教材的不足

NSEC同样也有一些不足之处, 首先NSEC教材的词汇量相对较大, 词汇的复现率低, 重点词汇较分散且不明确;其次教材中没有设置专门的语音练习项目, 所有的语音练习都分散在其他练习之中, 这就让学生产生语音语调不重要的误解, 因此在学习语言知识和训练语言技能时也容易忽略语音语调的学习;再次, 教材中的语法设计和循环过于零散, 学生根据这样的内容很难系统、全面地突出语法重点, 语法知识的学习也就很难完全落实;最后, 教材在文化渗透上, 对于中西方文化的交流不够。另外我们在实际调研中发现, 尽管教材编订者试图将教材模块或单元设计进行统筹兼顾, 但教师在使用过程中常常顾此失彼, 重视阅读、语言点、语法点, 而口语听力训练则明显不足。

参考文献

[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京:外语教育与研究出版社, 2005:20.

[2]教育部基础教育司.英语课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社人民, 共20和02国.

[3]中华教育部民.普通高中英语课程标准[M].北京:人教育出版社俱, 20进03的.

[4]刘道义.与时中学英语教材[J].中小学英语教学与研究何, 2001 (6) .

外研社初中英语作文 篇8

一、自我表现型英语作业

小学生都有很强的表演欲望，都想在大家面前展示下自己。因此，在学习完新课时，可以给学生留课后作业，比如在课下或回家后把新学的单词和课文用录音机录下来，第二天在班级上播放，让同学们评论并选出表现最优秀的。正因为小学生的表演欲强，又喜欢受到表扬，所以就会在录音时反复朗读多次，直到能够流利的朗读为止。如果课文是对话类型的，那么学生就可以分为多个小组，分角色朗读课文。这种自我表现型英语作业，不仅能够鼓励并增加学生开口说英语的机会，同时也培养了学生口语交际能力，这种英语作业形式提高作业质量，对小学生学习英语有很大帮助。例如：三年级学生刚接触英语，对英语既好奇又新鲜，表演欲望很强，学习Module1时，我抓住这一特点，让学生戴着Amy、Sam 、Lingling、Daming的头饰，表演新同学初次见面问候和告别时的情景用语。课后我给他们留的作业是，把今天学过的知识在日常生活中运用。第二天，我到校门口就听到一名学生向我打招呼“Hello， Miss Lin .I’m Lin Yixin”，我在课堂上表扬了他。接下来，我经常听到同学间把课文上的对话搬到日常生活中来。

二、活动型英语作业

小学生本性活泼好动且好奇心极强，所以在英语作业创新设计时可以结合这一特点，提高学生对英语学习的兴趣。活动性作业是将枯燥的传统作业形式变为活泼生动的形式，这种形式的作业会让小学生更喜欢学习，也能更好的掌握英语学习技巧。对于大部分小学生来说，英语是比较新鲜的学科，教师可结合实际情况布置作业，如使用唱歌式、游戏方式等，让英语作业丰富有趣。例如在三年级下册中Module1 Unit1 It’s the ABC song，课文中教会小学生唱ABC歌曲，同时也让大家学会了英文字母。老师布置作业可以让同学们回去给父母或爷爷奶奶唱歌，不仅更好的复习了英文字母，同时也使家庭氛围更加和谐。

三、自主型英语作业

小学生正处于身心发展阶段，会受到各种因素的影响，学生间也存在各种差异。教师增强英语作业的选择性、层次性和差异性，让不同层次的学生能够在完成作业过程中获得各自的体验和成果，让每一位学生都有适合自己的作业，实现由依赖性学习向独立学习的转变。例如四年级上册Module2 & Module3是学习如何描述正在发生的事情，教师可以在周末组织出去野餐，然后引导小学生用英语来沟通，互相询问在做什么，或是让小学生描述当下看到的事物或发生的事情，比如让一个学生做看书的动作，其他学生说“He is reading a book .”这样布置作业，作业由简单到难，作业形式多样化且灵活，学生可以根据自己的想法尽情发挥，培养学生的自主能力和独立思考能力。

四、合作型英语作业

英语是一种交际媒介，要在教师的引导下，学生间经常性地互相合作，才能达到最优化的学习效果。很多小学生的父母没有时间和学生进行英语互动，而来自农村的小学生，父母绝大多数不会说英语，极少有英语交流的环境和对象，学生也不敢开口“自话自说”英语，这样，其英语口语能力就很难取得进步。针对这种普遍两岸猿声啼不住，教师可以布置一些课后作业，让学生分成多个小组，在课后对刚刚学过的知识进行讨论。例如四年级上册Module8 travel，学习如何描述自己的计划和即将发生的事。教师可以让学生在课下用英语讨论，如何计划下一次的郊游，一个人说不好没关系，大家共同补充把郊游计划说完整，说具体，这样一方面加强口语训练，一方面有效促进学生间的合作与交流能力。

五、调研型英语作业

小学生的动手能力都比较强，所以对于“做一做”这类的作业，对于小学生来说会具有更多的趣味性和活动性，也可以让英语更具有生活特性。例如调查朋友或家人的爱好、兴趣、长相或职业等，这类作业都比较有趣味性和启发性，不仅可以锻炼小学生的动手能力、沟通能力，还能帮助学生对所学知识进行整理和总结，对学生运用英语的能力有很大帮助。例如四年级下册有节课是学习描述特征的，这节课主要是学习一些描述人们特征的句子和单词，在课堂教学完成后，可以布置作业：用学过的词语描述家里人、朋友或老师的特征，同时建议同学采访他人，让自己的朋友或家人用一个英文词语描述周围人的特征，并坐下记录。这种调研型作业方式，不仅让学生复习当天学习的单词，同时也会在调研的过程中，从父母、朋友或同学那里学习新的单词，也可以让小学生和朋友家人增强互动，在互动中提高英语学习能力。

总之，外研社新标准小学英语教材在许多方面都有了突破性的创新，教师要在教学和作业布置上紧跟创新脚步，避免受到传统教学思路和作业方式的束缚，不断探究各种轻松而又高效的作业形式，让学生在愉悦的氛围中完成作业，掌握知识。

参考文献：

[1]李友祥.巧设作业，培养学生自主学习英语的能力[J].考试周刊，2011.