人格特质测试与分析

人格特质测试与分析（精选7篇）

人格特质测试与分析 篇1

1.和平型人的人格特质不包括： √ A安静 B对数字不敏感 C不愿引人注意 D难以决定

正确答案： B

2.与力量型性格的人进行沟通的技巧不包括： √ A进行细节的解释，并解释如何产生结果 B尽量支持其目标和目的 C提问题容许其给予简短的答复 D争论时对事不对人

正确答案： A

3.单纯的力量型的人在沟通中的特点不包括： √ A非常强势 B单向作用 C喜欢听别人说 D说话直率

正确答案： C

4.关于不同性格的人的沟通方式，下列表述错误的是：√

A与力量型的人沟通，如需影响其决定，应该从结果出发去分析可能性 BC与完美型的人沟通，情绪要非常饱满

与活泼型的人沟通，不要直接进入分析，尽量共同开发多一些观点 D与和平型的人沟通，应尽量以不敏感的方式提问

正确答案： B

5.下列选项中，属于活泼型人的人格特质的是： √ ABCD记愁 稳定 安静 有感染力

正确答案： D

6.（）的人忽视人际关系，认为与工作无关的社交是浪费时间。√ ABCD完美型 活泼型 和平型 力量型

正确答案： D 判断题

7.对于和平型的人来说，激将法是调动其工作积极性的有效方法。此种说法： √ 正确 错误 正确答案： 错误

8.活泼型的人一般不习惯别人夸奖。此种说法： √

正确 错误 正确答案： 错误

9.完美型的人爱分析，常常先思考后发言，条理非常清晰。此种说法： √

正确 错误 正确答案： 正确

10.从客户服务这个层面上说，最难处理的是活泼型顾客的投诉。此种说法： √

人格特质测试与分析 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群分层抽样法,且兼顾到重点学校和普通学校的分配比例,从贵州省各地区(包括遵义市、湄潭县、安顺市、独山县、贵阳市及清镇市)随机抽取14所中学,再从包括初一~高三的各年级中分别抽取2个班的在校学生构成调查对象。共发放问卷2 920份,收回2 897份,回收率为99.2%。被调查者总数为2 897名,其中男生1 299名,女生1 598名;初中生1 336名,高中生1 561名。

1.2 方法

1.2.1 调查方法

调查表使用统一的指导语,采用自填式问卷对抽取的对象以班级为单位进行团体施测,并采用不记名方式由被调查者自行填写,调查员现场检查并收回问卷。表格不完整者建议完善。

1.2.2 研究工具

(1)在查阅相关文献基础上,结合以往调查,自行设计一般情况调查问卷。(2)中文网络成瘾量表(Chinese Internet Addiction Scale, CIAS)由陈淑惠编制,共26个题项,总分越高,表明网络成瘾倾向越高。该量表由2个分量表组成,在“网络成瘾核心症状”分量表中有强迫性上网、网络成瘾戒断反应、网络成瘾耐受性3个因素;在“网络成瘾相关问题”分量表中有人际与健康问题、时间管理问题2个因素。将CIAS得分的P95界定为网络沉迷或成瘾倾向的高危险群,以CIAS得分>65分为网络成瘾。该量表具有合理的可靠性与稳定度[3]。(3)长处和困难问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire, SDQ)是筛查行为和情绪问题的自评工具,包括25个项目,分为情绪症状、行为问题、过度活动、同伴问题、亲社会行为5个分量表[4]。研究表明,它是评估儿童和青少年适应性和心理病理特征的有效工具[5]。(4)艾森克个性问卷(Eysenck Personality Questionnaire, EPQ)研究选用的是龚耀先教授1983年修订的艾森克人格问卷中文版[6],分为成人和儿童2套问卷,各包括精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)和说谎(L)4个分量表。经过多次修订,已经获得可靠的信度和效度。

1.2.3 质量控制

调查前对调查人员进行统一培训,并抽取1个班做预调查,调查后抽取部分对象进行复查。整个研究过程进行严格的质量控制。

1.3 统计分析方法

所有数据复核后进行编码,用EpiData 3.0软件建立数据库,用SPSS 15.0软件包进行统计学分析。对各组对象的各量表评分采用t检验,网络成瘾不同人群的构成比较采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 上网群体一般情况 在调查样本中,近0.5 a内有上网行为的为2 216人(76.5%)。其中网络成瘾137人,网络成瘾率为6.2%;男生网络成瘾率明显高于女生,初中生网络成瘾率明显高于高中生,差异均有统计学意义。见表1。

2.2 中文网络成瘾量表(CIAS)得分情况 对初、高中学生的CIAS总分及各分量表得分进行比较,两者的总分和网络成瘾核心症状分量表得分差异无统计学意义,但高中生强迫性上网和网络成瘾戒断反应的得分高于初中生,网络成瘾耐受性得分低于初中生;而网络成瘾相关问题分量表中人际与健康问题得分则为初中生高于高中生,差异有统计学意义(P值均<0.05)。见表2。

注:()内数字为检出率/%。

2.3 两组学生SDQ得分情况 将网络成瘾组和网络正常使用组的长处和困难问卷各分量表得分进行比较,结果表明,网络成瘾组在情绪症状、过度活动、同伴问题及总的困难得分上高于网络正常使用组,差异均有统计学意义;而行为问题及亲社会行为的得分两组差异无统计学意义。见表3。

2.5 两组学生EPQ得分情况 见表4。

将网络成瘾组和网络正常使用组的艾森克个性问卷各分量表得分进行比较,结果表明,两组的精神质、神经质、说谎得分差异均有统计学意义,而内外向得分差异无统计学意义。

3 讨论

本次调查显示,贵州省2 897名中学生近0.5 a内有上网行为的为2 216人,网络成瘾率为6.2%,与国内各省市报道略有差异[7,8,9],可能与目前网络成瘾的诊断标准尚未达成共识以及各研究使用的诊断工具不同有关。随着互联网的普及,网络的不恰当使用已成为目前贵州省中学生不容忽视的行为问题,应引起更多关注。

由于青春期生理和心理的迅速发展和成熟,男、女生表现出了不同的心理特点:女生参加社交或从事合作性的活动比男生多,男生与女生相比缺乏必要的社会支持,男生在遇到心理冲突和困惑的时候不愿意对同伴、家长、教师倾诉,而选择在网上寻求支持[10];男生较之女生还具有较强的攻击性、富于好奇和冒险精神、难于管束,对网络竞技类游戏更富有兴趣;另外,男生的心理成熟度比女生相对较晚,对上网行为的自我约束能力较差,这些都可能是男生更容易对网络成瘾的原因。

目前对初中生与高中生网络成瘾率比较的研究结果不尽相同。孙彩虹等[11]研究证实,高中生网络成瘾的检出率明显高于初中生;郭明等[12]研究结果则显示,初中生与高中生的网络成瘾率较为接近。而本次调查显示,初中生网络成瘾率明显高于高中生,这可能与初中生年龄较小、心理成熟度较差、自控能力较弱有关,一旦对网络着迷就无法自拔,且刚进入青春逆反期,不愿服从学校和家长的管束;而高中生学习压力逐渐增大,与网络接触的时间相对减少,且较之初中生自律能力则更强。CIAS量表得分显示,初中生和高中生的网络成瘾倾向特点有差异,高中生强迫性上网和网络成瘾戒断反应的得分高于初中生,而网络成瘾相关问题分量表中人际与健康问题得分则低于初中生。提示网络成瘾高中生可能因网龄较长,卷入程度更深,对网络依赖性更强,一旦无法上网,戒断反应也更大;而初中生因心理发展不成熟,网络成瘾引发的生理功能和心理、社会功能受损的相关问题也更严重。

长处与困难问卷的调查结果显示,过度使用网络对青少年产生了诸多负面影响,主要体现在因持续疲劳、睡眠障碍等引起诸如焦虑、抑郁、紧张、担忧等不良情绪问题,有不安定易分心的过度活动现象[4]。有学者认为,长期通过虚拟的网络空间寻求精神寄托将对现实生活的人际交往产生负面影响;网络成瘾者与非网络成瘾者相比,人际交往兴趣与实际交往能力、技巧存在缺陷及退缩倾向等[13],还会妨碍或丧失重要的同伴和人际关系以及相对缺乏关心、帮助等亲社会行为。但此次研究并未提示网络成瘾倾向中学生有显著的亲社会行为方面的缺陷,这是否与上网青少年的独特交往模式有关,还有待于深入研究。

在人格方面,网络成瘾倾向组的精神质、神经质得分显著高于网络正常使用组,显示出网络成瘾青少年可能是孤独的、不关心他人,有时显得不近人情,较难融入周围环境[14];在情绪方面则常常焦虑、担忧,遇到刺激有强烈的情绪反应。国外有调查发现,网络成瘾者有一些与抑郁相关的人格特征,如低自尊、缺乏动机、寻求外界认可、害怕被拒绝等,从而导致缺乏自信[15]。中学生的心理发育还未成熟,在成长过程中很容易出现各种适应障碍,当网络成为他们逃避生活压力和责任的一种方式时,成瘾行为在一定程度上就将不可避免。网络成瘾者掩饰倾向较低的原因则可能与其对高自我暴露性的网络交往的适应而导致较真实的习惯性应答有关。

中学生网络成瘾的防治工作刻不容缓,采取针对性的有效措施帮助中学生减少网络成瘾的发生,需要个人、家长、学校以及全社会的共同努力。

志谢 感谢台湾大学陈淑惠教授、泳岑助理、上海精神卫生中心杜亚松老师、中南大学湘雅二医院精神卫生研究所苏林雁老师提供的问卷和帮助!

摘要：目的 了解贵州省中学生网络成瘾现状,为探讨中学生网络成瘾的成因和干预措施提供有效的参考依据。方法 整群分层抽取贵州省各地区14所中学在校学生2 897名,使用中文网络成瘾量表(CIAS)、长处和困难问卷(SDQ)、艾森克个性问卷(EPQ)进行测试,并对结果进行分析。结果 中学生网络成瘾率为6.2%,初中生高于高中生,男生高于女生,差异均有统计学意义(P值均<0.01);网络成瘾者在情绪症状、同伴问题、过度活动困难得分上高于网络正常使用者(P值均<0.05);网络成瘾者在人格特质上的精神质和神经质维度得分均高于网络正常使用者,而说谎维度得分低于网络正常使用者(P值均<0.05)。结论 应针对中学生网络成瘾者的人格特点进行相应的心理行为干预。

人格特质测试与分析 篇3

一、关于卡特尔人格特质测试

1.产生的背景

卡特尔人格特质测试，英文简称为16PF（Catell 16 Personality Factor Test），是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授编制的。卡特尔认为，人的行为之所以具有一致性和规律性，是由于每一个人都具有特定的根源特质，主要采用因素分析法确定出16种人格特质，并据此编制量表。

2.基本内容

本量表共187道题目，每道题目后有三个选项，选项B的内容一般是介于其他两个选项之间的选项或者是不确定选项，指导语中建议被试尽量不选B选项。

3.测评步骤

（1）前期准备。该测试可以通过线上测试（通过计算机网络线上完成），也可以进行线下测试。要根据被测试的人数提前联系好机房，线下答题要提前准备好试卷和答题卡。

（2）施测阶段。无论是线上测试还是线下测试，都要向被试讲解测评注意事项，请被试看测评题的说明部分（引导语），边看边听组织者朗读。全部187道题目要求被试凭直觉作答，在一个小时内完成测试。完成后，线上测试直接点“提交”，线下由组织者收回试卷和答题卡。

（3）统计阶段。可以由专业人员统计，也可以由计算机完成统计。主要步骤如下。

①统计原始得分：即16个人格特质每一个维度都有与其相对应的题目号，以及三个选项对应的分值，将所有对应题目上的所得分值加和即为该特质项的原始得分。

②转化标准分数：通过对问卷的分数统计，我们得到16个因素的原始分，通过查常模表将原始分转换成对应标准分。需要注意的是，常模表按性别不同有所区别，有男性常模表和女性常模表。

③对应的剖析图：由各维度的得分看到的是被试在这方面的特质，适合从事的职业都仅是针对这个维度本身而言的，而每一个被试都应作为一个整体来把握，所以有了剖析图的产生，通过剖析图可以看出一个人综合的职业倾向。

把标准分数对应到剖析图中，剖析图上5～6分是中间部分（平均数）代表人群的大多数，4分（含）以下、7分（含）以上均与平均数相差1个标准差以上可分别分成高、中、低分档。一般而言标准分过于向中间集中的人没有突出的职业倾向，职业适应度相对较宽。

二、各维度的解释及应用

1.乐群性（A）

测量被试者人际交往能力。低分者特征为人际交往完全被动;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征可以把人际交往能力看作个人的优势，适合从事服务性工作、人事组织性工作。

2.聪慧性（B）

测量被试者智慧水平，16个项目中唯一一个二级记分项目，一般情况下与韦氏、瑞文等智力测验可以互证，分值越高越聪慧。

3.稳定性（C）

测量被试者情绪控制能力。低分者特征表现为情绪控制能力弱，容易感情用事，适合演讲、表演类工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为个性沉稳，有时不好接近，适合领导角色，从事管理、医生、律师等工作。

4.恃强性（E）

属于意志范畴，测量被试者独立能力。低分者特征表现为顺从、谦逊、好说话，适合从事工会干部、军人、人事干事、服务行业等工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为自信心和独立性强，适合从事攻坚、创业、管理、开发、教育等创新性工作。

5.兴奋性（F）

属于意志范畴，测量被试者意志活跃性。低分者特征表现为威严、锐气、深沉，适合从事领导、警察、医生、保镖等工作，不适合从事协调、管理、服务性工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为轻松、健谈，适合从事主持人、营销、文艺、律师、讲师等言语性工作。

6.有恒性（G）

测量被试者认真程度。低分者特征表现在做事敷衍，能糊弄则糊弄，需加以干预;中间者特征表现为大多数事会认真完成;高分者特征细心、尽职尽责、有责任感，有时会追求完美。

7.敢为性（H）

测量被试者做事的魄力。低分者特征表现为胆怯不安，自卑，不善言辞，遇事观望，适合从事安逸、与人接触较少的服务性工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为敢于冒险，不退缩，但有时会忽视细节，粗心大意，适合从事考古、地质等冒险性工作，同时要注意防范风险。

8.敏感性（I）

测量被试者理性程度。低分者特征表现为理智，重事实，适合从事精细、谨慎、决策性工作;中间者特征表现在会考虑到事情的实用意义，也能意识到问题的情绪性后果，通常判断事情会在人和事之间、主客观之间寻找平衡;高分者特征表现为敏感、易感情用事，爱幻想，有一定艺术天赋，适合从事演绎、宗教、艺术、刺激性与风险性不大的工作。

9.怀疑性（L）

测量被试者对周围的信任程度。低分者特征表现为擅于合作，为人随和、体贴，易相处;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为警觉，不易接受他人，固执己见，适合从事法律、侦破等保密性高且较少与他人接触的工作。

10.幻想性（M）

测量被试者幻想程度。低分者特征表现为现实感强，联想有限，按常规做事，适合工作的范围较宽泛;中间者特征表现为能结合实际开拓思路，但不够灵活，只能在一定范围内发挥想象力;高分者特征表现为关注细节，想象力丰富，开拓思路，有创造力，适合从事压力较大的工作和创新性工作。

11.世故性（N）

对被试者城府的测量。低分者特征表现为坦白直率，思想简单，感情用事，易冲动，适合从事幼教、服务性等工作或外企的工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为精明得体，世故圆滑，适合从事管理、公关等较为复杂的与人接触的工作。

12.忧虑性（O）

测量被试者自卑程度及心理健康状态中的焦虑性。低分者特征表现为坚决，有信心，心平气和，很少动感情，适合从事严谨、容易出现意外情况的工作、管理等工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为焦虑，烦心，对失败很在意，焦虑严重时需要寻求心理帮助。

13.实验性（Q1）

测量被试者传统或创新程度。低分者特征表现为保守、尊重传统、接受权威，对新事务接受能力差，适应较慢;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为自由、批判，乐于学习和了解新事物，适合从事创新、技术性与应用性强的工作。

14.独立性（Q2）

测量被试者依赖和独立程度。低分者特征表现为高依赖性，缺少主见，为人随和，缺乏独立性和独立判断能力，愿意合作，愿意被领导和安排，能避免矛盾冲突，社会适应性良好;中间者特征倾向于从独立和依赖两者之间找到平衡;高分者特征表现为做事果断，不依赖他人，时而善于整合身边的人际资源，实现双赢，适合从事舵手性职业和自主创业。

15.自律性（Q3）

测量被试者为人处世的控制能力及由此带来的心理健康水平。低分者特征表现为不顾大体，缺少自我控制力，很少考虑他人，缺少计划性，生活适应性也容易出问题;中间者特征倾向于多数人;高分者特征表现为可以较好的控制、安排事情，严于律己，宽以待人，社会适应良好，但容易固执己见，增加自身压力。

16.紧张性（Q4）

测量被试者心态以及在此维度上的心理健康水平。低分者特征表现为心平气和，知足常乐，宁静安详，适合服务性工作;中间者特征表现与大多数人相同;高分者特征表现为遇大事容易紧张、兴奋、激动，缺乏耐心，心神不安，缺少安全感。

需要加以说明的是，以上解释的分值档以T分分值划分，低分范围T分3.5以下，中间范围T分3.6～6.5分，高分范围T分6.6以上。但中国常模的精确度没有达到小数点后一位的标准，所以中国常模表的分数还是整数。

三、卡特尔人格特质测试与MBTI职业人格测试的比较分析

1.MBTI职业人格测试简介

MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）人格测试是基于不同人的个性特征归纳提炼出能量来源（内向-I，外向-E）、信息收集（感觉-S，直觉-N）、决策偏好（思考-T，情感-F）、生活态度（感知-P，判断-J）这四种特征，通过分析判断把不同的个性的人用4个连续的字母表示出来，组成16种组合，是目前国际上应用十分广泛的一种职业人格测试体系，在企业人才性格评估方面的应用已经发展成熟。

2.卡特尔人格特质测试与MBTI职业人格测试的比较分析

相同要素分析。两者从本质上来讲，均与精神分析学说有密不可分的联系。卡特尔对麦独孤的本能心理学和弗洛伊德的精神分析理论有过专门研究，而MBTI职业人格测试本身就是以弗洛伊德的追随者荣格先生心理类型学说作为理论基础的，自然与精神分析学派有密不可分的关系。

量表差异分析。第一，在量表编制方法上，卡特尔人格特质测试采用因素分析法;而MBTI量表的编制方法采用的逻辑分析法。逻辑分析法和因素分析法的共同点是都有理论基础，但是因素分析法相对更进一步，在理论基础上加入了统计学分析。第二，从常模的角度来看，卡特尔人格特质测试中，我国目前通用的于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的，在精确度上比美国常模尚有差距，只能将查表分精确到整数，尚做不到标准10分小数点后面的位数;而MBTI测试是4个维度的排列组合，无需常模。第三，在测谎角度来看，卡特尔人格特质测试为自陈量表，可能受情境影响，防止应试者的掩饰和倾向性作答是有难度的，从表面上看，16PF是不包含测谎维度的，在进行施测时，可以加入MMTI中的L效度量表15题，作为测谎手段;MBTI本身也没有测谎维度，但是在MBTI第二步中加入了测谎量表和极性因子项目，用来区分被试在测试过程中是否说谎、漫不经心或刻意答题。第四，从结果解释来看，卡特尔人格特质测试用16个维度来阐释一个人的人格结构，更加清晰、完整，人格各方面、优劣势，对岗位、职位的适合、不适合都有涉及;而MBTI测试得出的16种人每一种都由4个特征排列组合构成，相对单一，尤其是更多采取了积极心理学要素，关注16种人的积极方面，对消极方面较少涉及。

3.卡特尔人格特质测试的优势分析

首先，相对于MBTI等有两个选项的测试而言，卡特尔人格特质测试有ABC三个选项，更具客观性。

其次，从信度和效度方面，卡特尔人格特质测试采用标准10分的统计方法，重测信度高;表面效度低，能有效减少被试的防御，且由于16种因素内部相关度高，不同维度之间的外部相关度低，使量表有更好的效度。

第三，从使用范围上看，该量表对于初三以上文化程度的青壮年和老年人均可施测，同时可用于个体施测和团体施测。可广泛应用于临床医学（心理障碍、行为障碍、心身疾病）、人才培养和职业选择。

第四，科学严谨，意义深刻，是“定量的精神分析”。

四、卡特尔人格特质测试在大学生职业指导中的应用

卡特尔人格特质测试通过16个维度测量出被试的人格结构，可据此预测工作效率、压力承受能力、职业选择、专业选择、规划生涯发展等。

1.进行详细精准的岗位分析

对于在校大学生而言，职业生涯规划的特征是呈个性化趋势的，有许多同学在大学的各阶段都有不同的规划，但是万变不离其宗，这个“宗”就是16PF的个性。教师应教会学生们进行高精准度的岗位分析，将不同的岗位职责进行细分，对应到16个维度的分数当中加以细化，再与个人施测的结果与之对比，这将对专业的再选择等有重要的参考意义。

2.将被试的测试结果与岗位分析进行比对

对于在读大学生而言，进行人职匹配的作用主要在于专业再选择以及特长培养;对于毕业班学生而言，其职业选择的作用更大。通过精准比对，可以使大学生职业指导工作更为精细化，大幅提高效率，由此可见，卡特尔人格特质测试在大学生职业指导方面的应用是比较科学、实用的方法，可以考虑在大学生职业指导工作中广泛应用。

人格特质测试与分析 篇4

大学生上网行为与人格特质相关性研究

通过对287名在校大学生的.上网情况的调查和卡特尔人格测试,探讨大学生上网的频度和对互联网内容的偏好与人格特质的相关性.研究结果表明:(1)高频上网大学生与低频上网大学生在人格特质上有显著性差异.(2)对互联网内容的偏好与人格特质有显著相关.(3)稳定性对信息类和技术类内容偏好的预测作用最大,乐群性和忧虑性对休闲类内容偏好的预测作用最大,敢为性和幻想性对刺激类内容偏好的预测作用最大.

作 者：李秀敏 阴国恩  作者单位：天津师范大学教育学院,天津,300073 刊 名：心理发展与教育  PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION 年，卷(期)： 20(1) 分类号：B848 关键词：大学生   上网行为   人格特质  

人格特质测试与分析 篇5

第一型：完美型(Reformer/Perfectionist)【完美主义者】

*【欲望特质】：追求不断进步

〖基本困思〗：我若不完美，就没有人会爱我。

〖主要特征〗：原则性、不易妥协、常说“应该”及“不应该”、黑白分明、对自己和别人要求甚高、追求完美、不断改进、感情世界薄弱;希望把每件事都做得尽善尽美，希望自己或是这个世界都更进步。时时刻刻反省自己是否犯错，也会纠正别人的错。

〖主要特质〗：忍耐 、有毅力 、守承诺 、贯彻始终 、爱家顾家、守法 、有影响力的领袖 、喜欢控制 、光明磊落。

〖生活风格〗：爱劝勉教导，逃避表达忿怒，相信自己每天有干不完的事。

〖人际关系〗：

你是典型的完美主义者，显浅易明。正因为你事事追求完美，你很少讲出称赞的说话，很多时只有批评，无论是对自己，或是对身边的人也是!又因为你对自己的超超高标准，你给自己很大压力，会很难放松自己去尽情的玩、开心的笑!

〖愤怒、不满〗

属于第一型的你，相信常常这感觉，对吧?你们常有愤怒、不满的感觉都是源自你们超高的生活要求。当遇到什么不顺意时，就很容易感到嬲怒、不满，觉得事情不应该这样发生……这种情绪不单是对自己，还有对周围的环境和人，都是一样，因为你对他们一样带有超高的要求。但要注意，作为你的朋友，要承受你的嬲怒情绪，的确不是容易，也会造成压力，所以要多加注意啊!

〖失望、沮丧〗

同样因为你们事事追求完美的态度，让你们在生活里常常感到碰钉子、不如意。除了是对外发泄愤怒情绪，其实在内心不断经历挫败，不断经历失望。这些情绪对你们并不健康，必须积极处理。最根源的方法不是让自己做得更出色，而是调节对每事每情的看法，轻松面对! 其他类型上面说的有的 事正确的

〖基本恐惧〗：怕自己做错，变坏，被腐败

〖基本欲望〗：希望自己是对的，好的，贞洁的，有诚信的

第二型：全爱型、助人型(Helper/Giver)【给予者】

*【欲望特质】：追求服待

〖基本困思〗：我若不帮助人，就没有人会爱我。

〖主要特征〗：渴望别人的爱或良好关系、甘愿迁就他人、以人为本、要别人觉得需要自己、常忽略自己 ;很在意别人的感情和需要，十分热心，愿意付出爱给别人，看到别人满足地接受他们的爱，才会觉得自己活得有价值。

〖主要特质〗：温和友善、随和 、绝不直接表达需要，婉转含蓄 、好好先生/小姐 、慷慨大方 、乐善好施

〖生活风格〗：爱报告事实，逃避被帮助，忙于助人，否认问题存在。

〖人际关系〗：

助人型(Helper)顾名思义，你很喜欢帮人，而且主动，慷慨大方!虽然你对别人的需要很敏锐，但却很多时忽略了自己的需要。在你来说，满足别人的需要比满足自己的需要更重要，所以你很少向人提出请求。这样说来，你的自我并不强，很多时要*帮助别人去肯定自己。

〖自豪、骄傲〗

第二型的你，是否觉得这个形容很不贴切?觉得很惊奇?其实，一向表现得助人为快乐之本的你，是通过热心帮助人去肯定自己，要朋友接纳欣赏自己。所以当有朋友找你们帮助，你自是开心不已，也会有自豪和骄傲之感，因为在过程中你得到肯定和满足。

〖占有、控制〗

正因为帮人得到这么多的满足，你们很想继续这样的关下去，这个很正常!可是，当你们「投资」下越多时间和心力，你希望得到的回报更多。很有可能，你们会很希望朋友会很「attach」你，甚至是只「attach」你一个，事事对你说，跟你分享。这便反映在你内心的占有欲，若然朋友非这样对你，便会很失望，觉得他们背叛了你。甚或，你可能会对他们施加压力，以控制他们。这里当然不是说每个第二型都是这样子，但当我们状态不佳，心情不太好时，的确有机会出现以上倾向。多点留意自己的情绪反应，有助控制及改善!

〖基本恐惧〗：不被爱，不被需要

〖基本欲望〗：感受爱的存在

第三型：成就型(Achiever/Motivator) 【实干者】

*【欲望特质】：追求成果

〖基本困思〗：我若没有成就，就没有人会爱我。

〖主要特征〗：强烈好胜心，喜欢认威，常与别人比较，以成就衡量自己的价值高低，着重形象，工作狂，惧怕表达内心感受 ;希望能够得到大家的肯定。是个野心家，不断地追求有效，希望与众不同，受到别人的注目、羡慕，成为众人的焦点。

〖主要特质〗：自信、活力充沛 、风趣幽默 、满有把握 、处世圆滑 、积极进取 、美丽形象

〖生活风格〗：爱数说自己成就，逃避失败，按着长远目标过活。

〖人际关系〗：

成就型(Achiever)你精力充沛，总是动力过人，因为你有很强的争胜欲望!你喜欢接受挑战，会把你自己的价值与成就连成一线。成就型的你会全心全意去追求一个目标，因为你相信「天下没有不可能的事」。动力十足的你，最好做leader带领其他人啦!

〖自恋、炫耀〗

第三型的人倾向看自己成为颇大、颇重要的，所以有一点点的自恋、自我膨胀。所以你们都会把自己最好的一面给友人看，甚至极端时，会在朋友面前撒谎，以求「保持」自己在朋水心目中的形象。很多时，第三型真正的实力往往没有那么强，因为他们的表达实有一点点夸张。

〖害怕亲密〗

第三型的你很害怕亲密关系，不是说你们会没有朋友，只是当关系进深的时候，你可能会因怕真面目被看见而避开、逃掉。所以，亲密/好朋友关系对第三型说并不容易建立，因为他们害怕被人看见自己的真面目，也因此很难开放自己与人坦诚交往。第三型的你好胜心颇强，通常认为自己不能在朋友面前「认衰」，所以会表现得「很棒很棒」的，但世界上没有一个人是十全十美的完人啊!当能容许自己以真面目视人，你的生活将很快乐!

〖基本恐惧〗：没有成就，一事无成

〖基本欲望〗：感觉有价值，被接受

第四型：艺术型，自我型(Artist/Individualist)【悲情浪漫者】

*【欲望特质】：追求独特

〖基本困思〗：我若不是独特的，就没有人会爱我。

〖主要特征〗：情绪化，追求浪漫，惧怕被人拒绝，觉得别人不明白自己，烈占有欲，我行我素生活风格：爱讲不开心的事，易忧郁、妒忌，生活追寻感觉好;很珍惜自己的爱和情感，所以想好好地滋养它们，并用最美、最特殊的方式来表达。他们想创造出独一无二、与众不同的形象和作品，所以不停地自我察觉、自我反省，以及自我探索。

〖主要特质〗：易受情绪影响、倾向追求不寻常、艺术性而富有意义的事物、多幻想，认为死亡、苦难、悲剧才是极具价值和真实的生命、对美感的敏锐可见于独特的衣着，及对布置环境的品味显出他的独特性、极具创造力、过分情绪化、容易沮丧或消沉 、常觉生命是一个悲剧、对人若即若离，怕亲密的关系令人发现自己不完美就会离他而去。

〖生活风格〗：爱讲不开心的事，易忧郁、妒忌，生活追寻感觉好。

〖人际关系〗：

自我型(Individualist)曾否有人跟你说，你有艺术家的脾气?这个自我型就正正是艺术家的性格-多愁善感及想像力丰富，会常沉醉于自己的想像世界里。另一方面，由于你是感情主导的人，有些工作你唔“LIKE”就可能会唔做架啦，不会考虑责任的问题。

〖嫉妒、比较〗

自我型的你们其实都有点「艺术家脾气」，对吧!自怜、觉得自己与其他人不一样、喜欢沉醉于自己的想象世界……很多时，第四型的表现会比较抽离，都是因为跟身边人比较，觉得自己不同，其他人不会明白，又觉得其他人都拥有很多你们没有的东西，所以在现实的社交圈子里很难得到满足。

〖自我沉醉、自怜〗

由于从现实生活中得不到满足，自我型的朋友都会在幻想里建构自己的世界，制造一些moody的环境，好让自己的情绪得以发泄出来。不过，这样一来，自我型的人都显得比较情绪化，令其他人更不能明白你们，更孤立起来。所以你们要小心，不要让自己过分脱节啊!

〖基本恐惧〗：没有独特的自我感受或存在意义

〖基本欲望〗：寻找自我，在内在经验中找到自我认同

第五型：智慧型，思想型(Thinker/Observer) 【观察者 】

*【欲望特质】：追求知识

〖基本困思〗：我若没有知识，就没有人会爱我。

〖主要特征〗：冷眼看世界，抽离情感,喜欢思考分析，要知很多，但缺乏行动，对物质生活要求不高，喜欢精神生活，不善表达内心感受;想藉由获取更多的知识，来了解环境，面对周遭的事物。他们想找出事情的脉络与原理，做为行动的准则。有了知识，他们才敢行动，也才会有安全感。

〖主要特质〗：温文儒雅 、有学问 、条理分明 、表达含蓄 、拙於词令 、沉默内向 、冷漠疏离 、欠缺活力 、反应缓慢

〖生活风格〗：爱观察、批评，把自己抽离，每天有看不完的书。

〖人际关系〗：

理智型(Thinker)你是个很冷静的人，总想跟身边的人和事保持一段距离，也不会让情绪。很多时，你都会先做旁观者，后才可投入参与。另外，你也需要充分的私人空间和高度的私隐，否则你会觉得很焦虑，不安定!你也很有机会成为专家，例如电脑啦，漫画啦，时装啦，因为你对知识是非常热爱的!

〖好辨、抽离〗

思想型的人常常观察身边的事，却很少参与，所以感情投入也很少。还有，他们好辨，很执着，却少有「辨输」的空间和量度。对知识的执着固然重要，但经验生活中所得的体会也非常可贵，希望你们取得平衡，得到最多!

〖基本恐惧〗：无能，无知

〖基本欲望〗：能干，知识丰富

第六型：忠诚型(Team Player/Loyalist) 【怀疑论者】

*【欲望特质】：追求忠心

〖基本困思〗：我若不顺从，就没有人会爱我。

〖主要特征〗：做事小心谨慎，不轻易相信别人，多疑虑,喜欢群体生活，为别人做事尽心尽力，不喜欢受人注视，安于现状，不喜转换新环境;相信权威、跟随权威的引导行事，然而另一方面又容易反权威，性格充满矛盾

人格特质测试与分析 篇6

在国内的教育制度下，很容易会形成老师对学生过于呵护的情形，使学生依赖程度相对较高。举例来说，学生到学校上课，每一堂课老师的第一句话往往是“翻开书本到第几页”，学生依照老师的指示翻开书本才知道当天要上的课程进度为何，其背后象征的是，学生并未有主动预习的习惯。紧接着，老师一点一滴地将知识传授给学生，学生则被动地接受讲授的知识，换句话说，求知的过程本身就是一种依赖。此外，在升学制度下，一般父母往往只要求儿女把书读好即可，其它一切都是次要，这使得依赖性在学生的成长过程中，被进一步地内化成为一种潜意识下的习惯，而很难自我察觉出来。

学生在求学、成长过程中深入内化的依赖性，在进入社会工作之后，也依旧会带到工作的环境中。例如进了一家公司，便会很自然地认为公司应该如何如何、主管应该如何如何、其它单位应该如何如何等等，这样的想法代表着：别人应该把一切准备就绪，等着他去上班。这就是一种明显的依赖性，同时，也容易延伸而成推卸责任的习惯，把一切的麻烦、不如意归咎到公司、主管或其它单位。

事实上，即使是在一家制度不够健全、管理不完善的公司当中，有独立人格特质者仍旧可以有不错的表现，并不会因为公司的制度差、障碍多而完全无法工作，反而会积极地设法解决问题、排除障碍。至于没有独立人格者，则是把自己的命运交由其它人来掌握，遇到好的环境、好的主管，或许还是可以勉强胜任，但只能说是运气好。一旦运气平平，很可能就一事无成。

人格的独立或依赖，反映在工作态度上有着极大的差异。个人在组织当中与其它成员的相对关系，可分为对主管、对部属、对其他单位等三个面向。在与其它单位的互动方面，缺乏独立人格特质者，遇到问题很容易怪罪其它单位;把事情交给其它单位之后，随即松手不管，

如果是具有独立人格特质的人，则会考虑其它配合单位当下的工作状况，甚至是该单位的特质、习性。并且随时思考、注意周遭的相关事物，以预先防范问题的发生。

再就对主管的关系来讲，缺乏独立人格者一旦一件事情未做好，很可能怪罪主管未交代清楚;或是自己的看法与主管相左，却不愿积极地寻求讨论，等到错误的结果产生之后，将责任归咎到主管身上。事实上，在组织当中永远无法找到完美的主管，加上人与人之间的言语沟通也无法达到百分之百的传达效果。因此，具有独立人格特质者，会主动地把主管所交代的事项了解透彻，不清楚时也会主动再询问主管。意见与主管不同时，则设法沟通，甚至掌握主管的优点与弱点，而调整自己来与主管做更充分的配合。

至于对待部属方面，一名缺乏独立人格的主管，会倾向于把责任往外推卸，怪罪部属办事不力，或是其它单位配合不佳等等;具有独立人格的主管，则会依照部属的能力与特质，而针对同样的交办事项采取不同的说明方式，以求部属充分了解，遇到较为资浅的部属，有时候甚至在执行的初始阶段会亲自带领部属去做，而执行过程中，视察进度与状况的频度也会跟着提高。

具有独立人格的主管，会以经营一个部门的态度来带领、辅导部属，力求部属能力的提升。但假使经过努力之后，果真还是有部分部属无法进入状况，也会不惜考虑撤换人员，而不会因循苟且。因此，具有独立人格的主管，在责任感的驱使下，即使部属的素质较差、资历较浅，虽然在带领部门时会较为辛苦，但工作绩效仍不会太差。

相反地，缺乏独立人格的主管就像依赖性太强的学生一般，认为公司理应将完成工作所需的一切必要条件准备好，把人员训练好交到他手上，他本身则只负责将工作传达给部属去执行。至于执行的成效如何，却不会主动追踪、关切。一旦工作绩效不彰，又往往以部属素质太差作为搪塞之辞。

组织的结构本身即非完美，每个成员都处在不断学习的过程中，且每个人的性格特点不同，也多少都存在些许不足之处。基层主管在带领基层人员时，通常会将工作内容与方法详细地说明，并且时时在一旁指导。但越到组织的高层，主管指示工作的方式就越简单，经常只是提示方向与重点，此时，如果个人在基层阶段养成的依赖习惯不改，将因缺乏独立运作的能力而很难把工作做好。

缺乏独立人格特质的人，不仅难成气候，在工作上也不容易带领其成长，当工作不力时，往往怪罪他人、自认无辜，因此，主管在用人时，应特别注重其是否具备一定程度的独立人格特质;在识人方面，也可以透过其看待责任的归属情形着手，一味推卸责任，或是完全揽在己身都不好。此外，主管本身也应时时自我检讨，了解本身的独立人格特质有几分，检视是否有障碍留存在脑海中。

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人格特质测试与分析 篇7

本研究采用问卷调查的方法,调查武汉市综合医院医护人员职业耗竭的现状,剖析医护人员职业耗竭产生的原因,重点考察耗竭与其人格特质的关系,以期为医院改善管理、预防和缓解医护人员职业耗竭、增进医护人员心理健康提供科学依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

抽取武汉某部属三级甲等综合医院A、某军队三级甲等医院B,随机抽取其中的医护人员进行调查。发放问卷175份,回收169份,前者88人,后者81人。医、护分别占37.3%和62.7%,男、女分别为29.4%和70.6%,平均31岁。

1.2 调查工具

职业耗竭量表采用Mɑslɑch耗竭量表、服务行业版(MBI-HSS)[8],量表有情绪衰竭、缺乏人情味与成就感低落三个维度22个项目,采取五点记分。艾森克人格问卷(EPQ):由艾森克夫妇编制、北京大学的陈仲庚修订。问卷共85个项目,E、N、P和L四个分量表分别测试外向-内外、神经质、精神质和掩饰性。

1.3 统计方法

采用SPSS12.0进行统计分析和处理。统计方法采用t检验、方差分析和回归分析。

2 研究结果

2.1 医护人员职业耗竭的总体状况

根据Mɑslɑch使用的标准,调查的医护人员中,分别有65.5%和75.7%的人有中度及以上情绪衰竭和缺乏人情味,43.8%的人成就感低落(表1)。

2.2 职业耗竭的影响因素分析

t检验显示,职业耗竭无性别差异,也不存在医、护之间的差异。已婚者情绪衰竭高于未婚者(P=0.04),A医院的情绪衰竭高于B医院(P=0.000)。方差分析显示,不同年龄组(30岁以下、30~39岁和40岁以上)的职业耗竭没有差异。不同受教育程度(大专、本科和硕士及以上)人的情绪衰竭不同(F(2.142)=4.149,P=0.018),硕士及以上学历的人情绪衰竭显著高于大专学历的人,缺乏人情味和成就感上无教育程度的差异。

2.3 医护人员职业耗竭与人格特质的关系分析

相关分析发现(表2),人格特质的内外向性、掩饰性与职业耗竭的情绪衰竭和缺乏人情味呈负相关,而与成就感呈正相关;人格的神经质性和精神质性与情绪衰竭和缺乏人情味呈正相关,与成就感呈负相关。

2.4 医护人员职业耗竭的回归分析

采用分层回归分析的方法,考察人口学(如婚姻)、人格特质和医院类型因素对耗竭影响的大小,每层均使用逐步回归法。表3显示,人格特质影响职业耗竭的各维度,且人格特质的不同方面对耗竭的影响不同。人口学变量和医院类型主要影响情感衰竭。

3 讨论与建议

3.1 医护人员存在一定耗竭现象,员工的心理健康状况应引起重视

职业耗竭现象是助人行业中一种相当普遍的现象。本调查显示,医护人员职业耗竭的现象不容乐观。由于医护工作压力大、风险高、强度高、时间不稳定等特征,再加上我国的医疗体系不完善、医患关系紧张等原因,医护人员的职业耗竭感较强。针对职业耗竭较为普遍存在的现象,医院管理者应逐步意识和关注到这个问题,在缓解个体耗竭时,不仅仅从经验的角度来解决,而更应该在制定管理制度时充分考虑到这一点,真正做到“以人为本”。

3.2 职业耗竭干预的个体层面策略

本研究相关和回归分析结果均显示,职业耗竭与个体的人格特质关系非常密切。国外研究也表明,某些人格特征的人容易成为职业耗竭的高发群体,如A型人格、外控、低自尊、防御性应对、神经质、缺乏耐性的人[9,10]。因此,医院可开展针对个人的干预措施,如对新员工实施实际工作预览(RJP)和期望降低计划(ELP),调整新员工的期望值;开展员工帮助计划(EAP),包括压力管理、职业生涯发展、人际关系和社会技能培训等服务,减少工作不安全感,提高个体的应对能力;改变个人价值观取向,多与家人和朋友相处,关注自身健康,自我价值认同,增强对环境适应能力,不断学习以促进个人的成长等。

3.3 职业耗竭干预的组织层面策略

本研究发现不同医院员工的情绪衰竭有所不同。国外很多研究也显示:工作情境和组织因素方面的压力源比个体人格因素对耗竭的影响更大。目前耗竭干预研究的薄弱点也在于如何系统地改变工作情境和组织特征。

为解决员工的耗竭问题,机构与管理者应首先改变“不存在什么耗竭问题,存在的是员工的消极怠工,满腹牢骚和对机构的不良动机"的错误观念。大量研究证据显示,不努力与员工沟通并给员工支持的组织,其耗竭发生率通常会很高。而舍得对员工进行投资,为其提供物质和情感支持,帮助解决工作中压力问题的组织,员工耗竭发生率会低很多。在改善管理的具体措施方面,以下方式值得借鉴:减少工作负荷过重和不足、减少角色冲突和角色模糊、加强工作自主性,授予员工参与决策权、合理的奖酬,提高组织公平感;加强个人和组织的匹配;加强组织、上级、同事和患者的社会支持;及时正确的绩效反馈等等。

参考文献

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[2]陈晶,方鹏骞.医护人员职业倦怠原因剖析及干预策略[J].中华医院管理杂志,2008;24(7):482~485.

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[5]蒋奖,许燕,林丹瑚.医护人员工作倦怠与A型人格、控制点的关系研究[J].心理科学,2004;27(2):364~366.

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[9]Shirom A.Job-related burnout:areview[M].In:Quick J C,TetrickL E,eds.Handbook of OccupationlaHelath Psychology.Washington DC:American Psychology Associtaion,2002,245~265.