建筑学院

建筑学院（精选9篇）

建筑学院 篇1

山河集团是湖北省首家同时获得国家房屋建筑施工总承包特级资质和建筑专业设计甲级资质的企业,具备市政施工总承包等八项一级资质和装饰装修设计施工一体化资质,拥有对外承包工程经营资格和一家省级技术中心,承建了湖北省肿瘤医院等代表工程,在湖北等地投资开发了山河大厦等房地产项目,曾荣获鲁班奖2项,施工质量金奖等国家级奖项10余项和“楚天杯”等省市级各种奖项1000余项,并主编住建部行业标准1部,获得国家级工法3项,省级工法25项,取得技术专利29项,取得国家级科技进步奖1项。

2参与办学

2.1学院运作模式

2011年12月30日,黄冈职业技术学院以黄冈的国家特级资质建筑企业———山河建设集团有限公司为主体,以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为依托,共同组建了一所校企合作专业性学院———山河鲁班学院。是一所山河建设集团有限公司投入资金、基地设备、技术人员,学校提供场地、固定资产、师资等,组建以黄冈职业技术学院为母体,山河建设集团有限公司共同参与的“双主体”教育实体。在董事会的领导下,依据共建协议,按照董事会章程,组织实施教师企业锻炼、订单培养、企业员工培训、技能鉴定、科技服务、企业技术创新与研发等一系列工作,培养“下得去、留得住、用得上”高素质建筑专业人才。

2.2建设成效

山河鲁班学院成立5年来,共计培养订单班人数166人,全部就职于山河建设集团有限公司,近五年来,山河鲁班学院共计培训员工1 000余人次。

3参与教学情况

3.1专业建设

山河建设集团有限公司总工、副总经理程秋明高工为专家主任评委,参与了黄冈职业技术学院建筑学院的建筑工程技术专业的人才培养方案的修订、论证工作,严格遵循修订程序,研究人才市场和教学规律,提高了科学性和预见性。

山河建设集团有限公司依托山河鲁班学院平台,与黄冈职业技术学院合作,联合开发、共同调研、共建精品课程(见图1)。2010年《建筑力学与结构》课程被批准为国家精品建设课程;2011年《混凝土结构工程施工》课程被批准为湖北省省级精品建设课程;2012年《建筑工程计量与计价》被评为湖北省省级标准建设课程;《钢结构工程施工》等7门课程被批准为校级精品课程;合作开发编写了《建筑力学与结构》《建筑材料与检测技术》《地基基础工程施工》等7种工学结合特色教材。授牌见图1。

3.2师资队伍建设

山河建设集团有限公司总工、副总经理程秋明高工被聘请为黄冈职业技术学院建筑工程技术专业湖北楚天技能名师及校外专业带头人,在山河鲁班学院内专门设置了名师工作室。在校内外专业带头人的带领下,山河鲁班学院实施了教师企业锻炼计划,山河鲁班学院的教师主要由山河建设集团有限公司工程师和学校教师组成,企业工程师在工程建设淡季来校参加教育培训,学校教师在暑假期间赴企业开展顶岗实践(见图2),通过这种角色互换的方式提高山河鲁班学院的师资力量。山河鲁班学院提供了多种教师交流平台,如QQ群交流、定期开展教师交流会议等,通过角色互换的机制和使学校教师去当企业工程师的学生,也可让企业工程师称为学校教师的学生。

3.3学生培养

1)订单培养。

山河建设集团有限公司与黄冈职业技术学院实施订单人才培养,校企双方共同制定人才培养目标和方案,共同组织实施,共同进行考核,考核实行动态淘汰制。

2)顶岗实习。

顶岗实习是学生完成人才培养方案规定的全部课程的学习后,必须进行的最后一个重要的实践环节。山河订单班学生的顶岗实习校外指导老师均为本集团经验丰富的工程师,如以副总程秋明高工为代表的指导老师带领下,为学生在武汉联系实习工地,每周通过电话、QQ、邮件联系一次。在现场指导老师的传、帮、带以及耐心指导下,让学生学到了在课堂及书本上学不到的知识和技能,同时,也让学生更加清楚各自在实际操作中存在的不足。

3)就业创业。

2010~2015年度,每年开设订单班一届,每届至少一个班,人数最少为30人。企业每年来学校组织“山河订单班”人才培养企业考核测试,召开现场招聘会(见图3),订单班学生毕业时的就业率均达到100%,专业对口率也达到100%,工资待遇普遍高于一般学生50%。

4)技能竞赛。

继2011年住建部印发《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》提出要发展BIM技术等新技术之后,2015年7月1日,住建部发布《推进建筑信息模型指导意见》指出,到2020年末,建筑行业甲级勘察、设计单位以及特级、一级房屋建筑工程施工企业应掌握并实现BIM与企业管理系统和其他信息技术一体化进程应用。

山河鲁班学院打造了以本集团技术部工程师和学院骨干老师为核心的教师团队,从2014建工山河订单班中初选20名学生,通过层层选拔、考核录取的方式,打造2个参赛学生团队,组织参加了2016年中国建设教育协会BIM应用技能网络大赛和鲁班BIM毕业设计(学业作品)2个大赛。鼓励创新实践,紧跟国家“互联网+”的信息化战略,推动建筑行业信息化建设,推进BIM普及应用,加速集团公司人才培养的重要平台,也是推动企业学习BIM技术,应用BIM技术的实践平台。

4助推企业发展

4.1企业职工队伍建设

山河鲁班学院充分利用黄冈职业技术学院建筑技术国家实训基地和湖北省高等学校优秀教学团队等资源,为在职员工提供继续教育、提升学历教育,职业资格鉴定与培训,注册执业资格考前培训,新材料、新技术、新工艺、新设备等培训。近五年来,山河鲁班学院共计培训员工1000余人次。

4.2企业研发能力

山河鲁班学院除设有建筑工程技术专业教研室外,还设有山河集团研发中心、建设职业技能鉴定与培训部、大别山地区建设人才研究室等,与黄冈职业技术学院建筑学院专业教师合作完成4项企业工法,其中的《劲性钢构件局部变形火焰矫正施工工法》(工法编号HBGF226-2012)获2012年度湖北省工程建设工法。在黄冈职业技术学院的大力协助下,多个项目建设中实施了工程项目信息化管理。

4.3效益提高

山河鲁班学院经过四年的运行,使企业在合作中发展,学校在合作中前进,学生在实践中提高,同时也实现了企业、行业、学校、政府四方联动,形成了互利共赢的良好局面。每年与黄冈职业技术学院联合订单培养学生人数均在30人以上,学生遍布全国各地山河集团分公司项目部,成为企业发展的中坚力量。2015年11月17日,中国建筑业协会在北京钓鱼台国宾馆举行2014~2015年度中国建设工程鲁班奖(国家优质工程)表彰大会,山河集团凭借万科城四期L栋及地下室项目登上鲁班奖的领奖台,拿下又一个“小金人”(见图4)。

5保障体系建设

山河建设集团有限公司与黄冈职业技术学院校企合作制定了一系列的相关制度汇编:《黄冈职业技术学院企合作管理办法》《黄冈职业技术学院校企双方人才互聘及考核办法》《黄冈职业技术学院教学质量校企共同评价办法》《山河鲁班学院董事会章程》《山河建设集团有限公司与黄冈职业技术学院关于共建“黄冈职业技术学院山河鲁班学院”的协议》等,按照董事会章程,组织实施教师企业锻炼、教书育人(包括订单培养)、企业员工培训、技能鉴定、科技服务、企业技术创新与研发等一系列工作。

6问题与展望

剑桥国王学院诉说历史的哥特建筑 篇2

世界著名的剑桥大学，校舍按建筑年代不同风格各异，吸引着人们流连的目光。如今，剑桥已经成为英国旅游必到的景点之一。而国王学院礼拜堂是剑桥建筑中最为宏伟的一座，浓郁的哥特风格，庄严肃穆的穹顶，诉说着古老年代的高贵历史……

向哥特风致敬

剑桥国王学院建筑风格是哥特式的，尖塔高耸、尖形拱门、色彩斑斓的花窗玻璃，都是哥特式建筑标志。而其建筑群中最著名的当属学院的礼拜堂，它耸入云霄的尖塔和恢弘的哥特建筑风格，已经成为整个剑桥标志和荣耀。

为了更好表现哥特风的恢弘和直线条，这座礼拜堂取消了承重墙和窗户分隔，英国20世纪最著名的诗人约翰·贝奇曼称它是一座‘石头和玻璃”的水晶宫。桁架结构像一张蜘蛛网，柔弱地撒开在窗户、墙壁和屋顶上方，连成一个高高的长房间。墙壁不负重，除了轻盈的自身外它们似乎什么也不承载。

房间里光线充裕，一片亮堂。两侧半柱的肋木伸出来，在我们头顶高高地分叉成一个拱顶，几乎毫不费力地成扇形展开。这个扇形拱顶跨度12米，长88米，高24米，一气呵成，没有中断，营造出轻盈修长的飞天感。整个建筑以直升线条设计，看上去宏伟开阔，仰望教堂拱顶，让观者产生仰望苍穹的宏伟感觉。而开放、矩形的内部空间，配合高耸拱顶，空间开阔感更加强烈。

搭建如此宏伟的穹窿，这在当时是大胆设计。还要在扇子折处，在垂直肋木的菱形里嵌进冠石，而冠石本身就已经重达一吨。整个拱顶重1875吨，全部重量被引导向外，由4座角塔和22根扶垛分担。一排贯通的侧堂掩盖了粗壮扶垛的深度，扶垛的尖塔似矛尖竖在屋脊上，戳向天空。

将徽章用于建筑

国王学院始建于1441年，由当时英国国王亨利六世设立创建，因而得名“国王”学院。为了凸显国王权力，建筑上大量融入了徽章概念。据不完全统计，在教堂拱顶、大门和雕像上，精美石徽章差不多共有近400块。这些石徽章：玫瑰、王冠、吊门和花卉、博福特夫人的灰狗、都铎时代的威尔士龙，处处彰显着当年英国皇室荣耀。

整座礼拜堂变成了亨利八世的徽章宝库，并将徽章强行用于建筑。西门上的皇冠与都铎蔷薇的纹章细节，反映出亨利八世英国霸权梦想。华丽黑色橡木圣坛橱是国王赠送的礼品，它将前厅和圣坛分隔了开来。这里恰到好处地隔断了超长房间。

读经台进口像一座罗马凯旋拱，上面是管风琴，两位天使站在它的横线脚上，吹奏闪光的长号，这是多么巧妙的安排。风格反差也非比寻常：哥特式建筑中间是文艺复兴风格的木雕艺术、圣坛橱和圣坛椅。精雕细刻的立柱、壁柱、地面砖、圆拱、古典式形状隔开了众多近乎矫揉造作的塑像和图案。

剑桥国王学院礼拜堂，四面墙壁上每一面约有2／3区域都安装着1I泄纪彩色玻璃窗，以圣经故事为主题，几乎填满了大半空间。彩色玻璃窗是教堂建成后30年才终于完成的，而彩色玻璃花纹都有自己的故事。进入教堂，就能看到约克王朝的白玫瑰和兰卡斯特王朝红玫瑰融合的标志，这也是两大家族象征。伯纳德·弗劳尔作为王家玻璃装配师傅，他1515-1547年绘制了国王礼拜堂玻璃画。这是亨利八世时代最完整的一组教堂窗户。而这些玻璃画体现了从哥特式向文艺复兴过渡。浏览每一扇花窗，仿佛在享受一场宗教和历史的饕餮盛宴，环视四周，久远传奇就叩开了每一位参观眷心门。阳光透过不同色彩花窗辐射到室内，增加了教堂的神秘与高贵。

间隔的记忆

剑桥国王学院虽然有着明显的哥特风格，但是仔细看上去，却体现着不少细微差别。而这些差别和他的历史脱不开关系。学院创始人威尔于1448年开始计划建造—座宏伟的庭院，并在庭院—侧建造一座礼拜堂。但十年后，玫瑰战争开始，亨利六世面临财政危机，而此时礼拜堂东侧建造了60英尺，西侧只建造了8英尺。建筑工程直至1508年亨利七世获胜结束战争才继续开始建造礼拜堂屋顶。礼拜堂内部建造直至1544年在亨利八世帮助下才完工。

从外观和墙壁颜色看，年代断代就清晰地镌刻在上面。东部是最先建造的部分，用的是约克郡灰白色含镁的石灰岩，而礼拜堂西部是后来建造的部分，使用的是北汉普顿颜色较深、乳白色的威尔顿石。不光是从石头的更换，从风格上也能看出建筑中断过。西面部分扶垛上装饰有很多都铎玫瑰、吊门、香根茑尾和徽章动物，不同于早期东面部分的简约。

长春建筑学院校史 篇3

校史部分（1）2011.4.18下一篇 |返回私密日志列表

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校史部分：

一、判断对错

1、学院实行董事会领导下的厂长负责制。（院长负责制）

2、学院设置由吉林建筑工程学院统筹安排，以开设吉林建筑工程学院现有的本科专业为主，学制五年，参加全国统一组织的高考，按省里划定的分数线录取，毕业时颁发大学本科毕业证书。(学制四年)

3、2000年 6月27日 吉林日报、长春日报、城市晚报、长春晚报刊发消息：吉林建筑工程学院建筑装饰学院成立。

4、2000年 7月10日 学院正式挂牌。孙爱东董事长同学院领导研究：教学计划的安排；教学设施的布置；开学前的各项准备工作。

5、经学院董事会批准，学院机构设置为：教务处、学工处、财务处、总务处、院办等职能部门。

6、2000年11月6日 新生参加吉林建筑工程学院艺术节，大学生辩论会取得第一场比赛的胜利。

7、2000年11月24日 吉林建筑工程学院建筑装饰学院装饰协会成立。（12月25日）

8、2001年 1月6日 董事长亲自带学院装饰协会的20多名学生到松原省农科院工地实习。（公主岭）

9、2001年4月3日 吉林建筑工程学院建筑装饰学院二期工程上午9时10分举行打桩仪式。孙爱东董事长、院长吕映洁、副院长孙雷、苟志民及集团、学院工作人员等出席。

10、2001年4月17日 吉林建筑工程学院副院长王永平、教务处长戴昕、招生办沈怡来我院考察二期工程及基础设施建设情况，制定学院2001年招生计划。

11、2001年7月6日 长春市市长李述到高新技术开发区现场办公，视察我院一期工程建设，孙爱东董事长、学院领导等陪同。（二期）

12、2001年7月12日 吉林省副省长全哲洙、省教育厅、吉林建筑工程学院等领导视察我院二期工程建设，同时参观了学生宿舍。

13、2001年11月19日 邀请原省教委副主任徐毅鹏来学院商讨有关学院发展、招生等有关事宜。

14、2001年12月3日 省教育厅发展规划处杨淑秋处长、吉林建筑工程学院教务处戴昕处长来我院检查教学工作。

15、2001年12月7日 孙慕骞院长主持召开院务会议，强调进一步建章建制、规范岗位责任等，要求辅导员以严示爱、关心学生，认真做好学生工作。

16、2001年12月24日 孙慕骞副院长主持召开学院办学指导思想研讨会。（孙慕骞院长）

17、2001年12月30日 孙雷副院长主持召开教学工作会议，并就教学工作提出意见。（苟志民）

18、2002年1月5日 副院长孙雷、招办主任李大伟赴四平、辽源、通化、白山地区做招生回访工作。

19、2002年1月24日 副院长孙雷、招办主任李大伟赴吉林市、桦甸县、永吉县、磐石县、松源市、白城市、通榆县、长岭县等地进行招生宣传回访工作。

20、2002年2月16日 学院邀请省教委、省计委领导共商发展大计，孙爱东董事长、院长孙慕骞、副院长孙雷、苟志民等出席。

21、2002年2月21日 孙慕骞院长主持召开全院教工大会，安排2001—2002学年第二学期工作。

22、2002年2月26日 副院长苟志民、招生办主任李大伟约请吉林建筑工程学院尹军院长探讨学院2002年招生指标事宜。（副院长孙雷）

23、2002年3月4日 吉林建筑工程学院召开2002年院本部及三级学院招生工作会议，王永平副院长就招生计划、招生宣传等有关问题讲话，建筑装饰学院副院长孙雷、招生办主任李大伟出席了会议。（二级学院招生工作会议）

24、2002年3月6日 经学院董事长孙爱东同意，将中山设计院划拨给学院管理，实行承包制。

25、2002 年3 月10 日 孙雷副院长签发院字[2002]3号文件：《关于进一步加强教学管理工作的意见》。(苟志民)

26、2002 年3 月24 日 吉林省政府办公厅副秘书长王富远、省教育厅副厅长李军、省计委等领导来我院视察，孙爱东董事长、院领导孙慕骞、孙雷、苟志民等陪同。

27、2002年4月8日 苟志民副院长主持召开督学工作会议，孙慕骞院长、各处室负责人、全体听课组成员出席了会议。

28、2002年4月18日 孙雷副院长主持召开招生宣传工作会议，落实省内外宣传计划及人员安排，确保完成2003年招生计划。（2002年招生计划）

29、2002年6月9日 副院长苟志民、招生办主任李大伟赴四平、辽源、通化、白山等地50余所高中进行招生宣传。(副院长孙雷)

30、2002年6月24日 苟志民副院长及各处室负责人到吉林建筑工程学院城建学院调研学习。

31、2002年6月28日 中层以上干部到吉林艺术学院学习。(吉林艺术学院动画学院)

32、2002年 7月9日 孙雷院长参加北京中国装饰协会会议。(孙雷副院长)

33、2003年7月23日吉林建筑工程学院建筑装饰学院召开2001—2002学年第二学期工作总结大会，孙慕骞院长传达了省教育厅教学检查组对我院发展提出建议。(2002年)

34、2002年7月24日经集团公司研究决定学院食堂由吉林大学托管。

35、2002年7月27日 经孙爱东董事长、院领导、院招办的共同努力，省教育厅同意我院2002年省内招生计划。（外省）

36、2002年8月3日 学院招生办主任李大伟赴山东、江苏、浙江三省招生。江苏计划招生80人，浙江计划招生30人。(江苏计划招生90人，浙江计划招生20人。)

37、2002年8月14日经孙爱东董事长同意，院长办公会研究决定，学工处从即日起接管舍务工作38、2002年9月22日学院招生办主任李大伟等赴白山、通化、桦甸、集安等地进行省内招生三次补录宣传工作。(二次补录)

39、2002年9月29日 2002级新生军训阅兵，吉林建筑工程学院党政领导、建筑装饰学院孙爱东董事长、院领导、各处室负责人出席阅兵仪式。

40、2002年10月26日2002—2003学开学典礼暨总结表彰大会在省委党校礼堂举行，吉林建筑工程学院党政领导出席，尹军、孙慕骞院长先后讲话；会上表彰了先进班级、文明寝室等，并对奖学金获得者颁发奖金。

41、2002 年 10月30 日 孙慕骞院长为2000级学生作德育系列讲座《做人、做事、做学问》之一“做事”，受到学生热烈欢迎。（《做人、做事、做学问》之一“做人”）

42、2002年12月12日孙慕骞院长率领学工处、人保处、院办等负责人到吉林师大博达学院、吉林农大发展学院、长春大学光华学院、长春工业大学人文信息学院等院校学习考察，调研二级学院办学与发展。

43、2003年1月27日 孙雷副院长、李大伟处长赴山东、河南、山西、内蒙古、湖北、江西、江苏、浙江等省招生考察圆满结束。

44、2003年3月5日 系团委、学生会组织80余名团员，参加团市委在文化广场举行的《三月，让我们与雷锋相约》启动仪式。（院团委、学生会组织）

45、2003年 3月25日我院向吉林建筑工程学院申请增加的英语专业已被批准，2003年计划招生75人。（85人）

46、2003年 7月18日 为响应市团委“高校暑假开展大学生三下乡活动”的号召，院团委、学工处组织30余名学生，赴幸福村小学，捐赠图书、体育器材、衣物等，受到当地师生、群众热烈欢迎。（赴桦甸县慧泉村小学）

47、2003年 7月20日国家财政部于处长、省财政厅周处长、省教育厅杨淑秋处长来我院调研，孙爱东董事长作了工作汇报。

48、2003年 10月20日 学院三期工程新建多媒体教室、语音室、计算机房安装调试后投入使用。

49、2004年 2月26日 浙江嘉兴雅迪公司来我院招聘2004级毕业生。

50、2004年 6月15日 孙爱东董事长、院长助理郑培涵参加“中国装饰协会”赴英国考察。（赴美国考察）

二、选择题1、2000年6月19日 吉林建筑工程学院派来的教学副院长(A)来学院检查学院改造工程的进展情况。

A孙占民 B吕映洁 C孙雷2、2000年8月29日 学院财务、总务等部门负责人到（A）参观学习。

A长春大学光华学院 B东北师范大学人文学院 C吉林大学动画学院

3、吉林省2000年普通高校招生第三批（二级学院）录取工作结束，我院录取新生多少人？(B)

A320 B230 C4004、2000年新生录取最低控制分数为（C）分。

A368 B374 C3675、2000年12月28日 吉林建筑工程学院建筑装饰学院举行“跨越21世纪元旦晚会”，院长（C）发表讲话。

A王永平B孙占民 C吕映洁6、2000—2001学年第一学期期末考试开始。吉林建筑工程学院（C）王永平等来学院考场巡视考试情况。

A党支部书记 B副书记 C副院长7、2001年3月7日 吉林建筑工程学院建筑装饰学院召开党员大会，选举苟志民、孙雷、李大伟、于立新、韩晶为总支委员。李大伟任教工党支部书记，（C）任学生党支部书记上报吉林建筑工程学院党委。

A苟志民 B孙雷 C韩晶8、2001年3月16日 学院二期工程建设正式启动。学院英语协会成立。学院孙雷、李大伟、于立新、韩晶等有关领导参加了成立大会。（B）派人前来祝贺。

A动画学院英语协会 B吉林大学英语协会 C东北师范大学英语协会9、2001年3月26日 吉林建筑工程学院城建学院孙绍霞副院长及处以上领导来我院考察，交流（C）办学经验。

A职业技术学院 B三级学院 C二级学院10、2001年4月24日 学院英语协会举行第一次活动，邀请外教参加并对表演的(B)给予点评和指导。

A英语话剧 B英语短剧 C英语诗歌11、2001年4月27日 吉林建筑工程学院建筑装饰学院孙爱东董事长赞助省团委表彰全省“（A）”活动。吉林电视台“百姓投资栏目组”来学院录制招生宣传专题片。

A十佳大学生 B三好青年 C优秀大学生12、2001年5月22—29日 苟志民副院长、招生办（C）主任赴白山市、通化、四平、辽源、靖宇县等地进行招生宣传。韩晶、()赴吉林、延边、松源等到地进行招生宣传。

A王子健、李大伟 B李大伟、孙绍霞 C李大伟、王子健13、2001年7月28日 学院（C）组织学生参加社会实践活动。

A艺术设计专业、桥梁建筑专业 B电子信息专业、土木工程专业 C 艺术设

计专业、土木工程专业14、2001年12月13日 吉林日报第二版刊登“青年企业家、优秀共产党员(A)先进事迹”的长篇报道。

A孙爱东 B李大伟 C王子健15、2001年12月31日（C）副院长、（）主任拜访原省教委徐毅鹏副主任共同商讨2002年招生计划、合作办学、省外招生等问题。

建筑学院 篇4

第一章 总 则

第一条 本会名称：淄博职业学院建筑工程学院校友会

第二条 建筑工程学院校友会是广大校友自愿参加的从事校友联谊工作的非营利性的地方社会团体。

第三条 本会的宗旨为加强校友与母校、校友与学院、校友与校友之间的联系，团结全国各地校友，继承和发扬"求真务实，拼搏创新，团队合作，争创一流”的母校精神，立足国内，放眼全球，为母校的发展，为学院的繁荣，为中华民族的振兴与富强贡献力量。

第四条 本会接受建筑工程学院及其上级淄博职业学院的业务指导和监督管理。

第二章 业务范围

第五条 本会的业务范围是：

1、加强校友与学院间的资源共享；

2、为校友营造终身学习环境；

3、发挥全国各地校友的智力优势和广泛影响，为母校、为建工学院发展献计献策，贡献力量；

4、沟通校友与母校、校友相互之间、学校与社会之间的联系；

5、接受校友、社会团体和有识之士的各项捐赠，吸引各类善举服务学院，组织各类活动惠及校友；

6、指导各地组建、健全校友会组织并开展活动；

7、印发校友通讯录与报纸报刊。

第三章 会 员

第六条 申请加入本会的会员，必须具备下列条件：

(一)拥护本会的章程；

(二)有加入本会的意愿；

(三)符合下列条件之一：

1、建筑工程学院各个时期的毕业生、肄业生、进修生；

2、建筑工程学院开设的学历、学位教育的学员和非学历、学位教育的学员。

3、曾在建筑工程学院任职、任教者； 院系调整时并入建筑工程学院的校友，或者由建筑工程学院转其它院系的校友。

第七条 会员入会程序：凡符合第六条者，承认本会章程，填写《校友登记表》，经理事会或各地校友会审查同意，即成为本会会员。

第八条 各省、市校友可根据校友分布情况，成立当地校友会，作为校友总会的分支机构。各地校友会吸纳的会员即本会会员。

第九条 省内、外校友筹备成立校友会应向母校校友总会提出书面申请，报经总会审查批准。各地校友会组织应在遵守本会章程的基础上自定章程，报总会备案。

第十条 对言行违背本会宗旨或有碍本会声誉的会员，经理事会或辖地校友会研究决定，可取消其会员资格。

第四章 会员的权利和义务

第十一条 本会会员享有以下权利：

1、有本会的选举权和被选举权；

2、有权参加校友会组织的各项活动，有权向校友总会或分会提出对母校发展的建议或意见；

3、阅取本会送发的有关母校的资料和学术刊物等；

4、向母校各种刊物的投稿，可优先予以发表；

5、入会自愿，退会自由。

第十二条 会员必须履行以下义务：

1、遵守本会的章程和执行本会的决定；

2、关心校友会的工作，维护本会的合法权益，积极为本会和校友服务；

3、爱护母校声誉，关心母校发展，积极参与母校交流与合作；

4、为母校的发展提供力所能及的支持和赞助。

第五章 组织机构和负责人产生、罢免

第十三条 设理事会，为最高议事机构，由理事若干人组成。设会长一人，副会长若干人，秘书长一人，副秘书长若干人，均由理事会选举产生。理事名额按地区分配，由各地校友会通过协商推举产生，每届理事任期五年，可连选连任。

第十四条 设立名誉会长若干人，由理事会聘请德高望重的老领导、老校友担任。

第十五条 理事会的职权是：

1、对外代表本会；

2、选举和罢免会长、副会长、秘书长、副秘书长，商定下届理事会成员候选人及理事名额的分配；

3、决定会员的吸收和除名；

4、讨论决定本会的工作方针、计划，领导本会开展工作；

5、制定内部管理制度；

6、决定其它重大事项。

第十六条理事会决议须经到会理事2／3以上表决通过方能生效。

第十七条 理事会每年召开一次，情况特殊的，也可采用通讯形式召开。

第十八条 理事会闭会期间，由秘书长领导开展本会的日常工作。

第十九条 本会设校友会办公室，作为日常办事机构，秘书联络处设正、副主任和秘书若干人，在秘书长领导下负责处理日常工作，其任务是：

1、执行理事会的决议；

2、拟定校友总会工作计划；

3、处理校友来信来访；

4、编辑出版《校友通讯》；

5、完成秘书长交办的其他工作。

第六章 经费管理

第二十条 本会建立校友基金，制定基金管理办法实施经费管理；第二十一条 本会经费来源：

1、母校提供；

2、校友捐赠；

3、校友会基金利息；

4、其他合法收入。

第二十二条 各地校友会应根据自身情况，通过合法途径，自筹资金开展活动。

第二十三条 本会设立助学金，用于帮助家庭贫困的学生完成学业；设立奖学金，用于奖励学习优秀的学生完成学业。

第二十四条 本会资产管理执行国家规定的财产管理制度，接受理事会的监督，社会捐赠资助的，必须接受社会各界的监督，并将有关情况以适当方式向社会公布。

第二十五条 本会的资产，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。

第七章 附 则

第二十五条 本章程经校友会理事会会议通过后实行；

河南建筑学院嘉宾到访中瀛鑫 篇5

4月11日, 河南建筑职业技术学院胡朝志副院长、韩应江主任一行来访深圳市中瀛鑫科技股份有限公司 (简称中瀛鑫) 。公司陈文明董事长接待了来访客人一行, 并介绍了安防行业和中瀛鑫的发展概况, 公司党支部书记、监事会主席张立中介绍了公司党建情况。胡朝志对中瀛鑫在短短的几年时间里取得如此巨大的发展表示钦佩, 对公司坚持走自主研发、科技创新的道路表示赞赏, 在参观了公司, 观看了高清网络摄像机实时高清效果和各款网络摄像机在不同环境下显示高度清晰的画面后, 对于公司的产品技术给予肯定, 同时对公司的产品产生极大的兴趣。

河南建筑职业技术学院创办于1958年, 前身为河南省建筑职工大学, 是河南省独立设置的普通高等职业技术学院中唯一的建筑类院校, 现隶属于河南省建设厅。建校以来, 学院始终坚持走产学结合发展道路, 努力探索高技能人才的培养途径, 形成了自己的办学特色, 办学实力和办学水平不断提高。

作为科技部审核认定的国家级高新技术企业及软件企业、中国安防十大品牌获得者, 中瀛鑫公司拥有110余人的研发团队, 其中博士后3人, 博士9人, 硕士30余人, 本科70余人。公司致力于高清视频采集、云存储、智能分析及海量信息检索领域的深度研发, 打造物联网产业掌握核心技术的民族领军企业。

建筑学院 篇6

关键词：独立学院 建筑学 就业前景 就业指导 探索

中图分类号：G646文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0242-01

毕业生的就业状况是衡量高校办学水平的重要指标，因此做好独立学院大学生就业指导工作对独立学院的生存和发展至关重要。公办高校建筑学专业长期以来就业形势较好，这主要由建筑行业人才需求量和人才输出机构间的供求关系决定。那么建筑学就业前景和就业形势具体如何呢？独立学院建筑学专业的就业指导工作又该如何开展呢？

1 建筑学专业特点

建筑学专业重点培养具备建筑设计、城市规划设计、室内设计等能力的设计人才，要求该专业毕业生能在设计部门独立从事设计工作，并要求其具备多种职业适应能力，成为通才型、复合型工程技术人才。建筑学是一门理工偏艺术类的学科，因为在建筑设计中需要很多美学的培养和熏陶，也可以称得上是一门建筑艺术。现代建筑行业的发展，使建筑学同许多学科互相渗透，社会学、环境工程学、城市科学、行为心理学、人体工程学、系统工程学等学科都对现代建筑学产生了影响，极大地扩大了建筑学的研究领域和研究深度。

2 建筑行业就业形势、方向及前景

建筑学专业毕业生就业主要有以下几个方向：一部分学生进入建筑设计研究院及建筑设计事务所等建筑设计单位，主要从事建筑设计和研究工作；一部分学生（硕士以上）留在高校从事科研项目或担任高校教师；一部分同学考取国家规划、城建部门公务员，从事规划管理等工作；另外还有一部分人进入房地产行业，从事房地产开发。建筑学专业毕业生工资待遇大多处于中等水平，少部分人待遇较高。一般情况，刚参加工作时，月薪在2500～4000元，如果进入效益比较好的设计院，年薪也可以达到七八万。工作五到十年后，普通的建筑师一年拿到十几万的收入，工作十多年的可以拿到30万左右，所以这是一个“越老越吃香”的专业。学习建筑学专业的学生在毕业参加工作达到相应的工作年限并具有相关工作经历，还可以参加国家建设部组织的一级、二级的注册建筑师的考试。若考试合格后，可以到相关部门注册、备案，获得注册建筑师的职业资格。人类要生存发展，就离不开衣、食、住、行，就会不断进行各种建设活动，所以建筑学会伴随人类社会的发展而不断发展。建筑学专业顺利毕业的学生不但具有丰富的科学文化知识，而且具有深厚的专业知识，还有良好的艺术根基；因此该专业的人才除了从事与专业相关的专业技术工作，还可以从事一些综合性工作，也可以向艺术方向发展。

3 独立学院建筑学专业就业指导工作方法探索

国内开设建筑学专业的本科院校有300多所，其中开设建筑学专业的独立学院有50多所。为了让让独立学院的建筑学专业毕业生在与全国其它公办高校相同专业毕业生在就业竞争中有一席之地，除了重点抓好人才培养工作，就业指导工作也至关重要。

3.1 就业指导方法得当、贴合实际、注重实效

高校就业指导工作大多都是通过就业指导课引导和指导学生主动就业。然而就业指导课大多只是讲授普遍专业都适应的通用知识，而且较多老生常谈、生搬硬套。而真正結合专业特点、融入对应专业教学环节的就业技能培训较少。学生在日常学习专业知识的同时，体验与职业相关的就业技巧、提高职业和就业素养及有意识联系今后就业方面的准备等就明显不足。当前，从事高校学生就业指导工作的人员大多都是负责学生工作的党团干部和辅导员。他们指导就业工作的优势在于管理工作专一、政策熟悉、掌握许多就业信息和工作实例。但是从事与专业知识能力结合的专业就业指导的教师较少，能够准确把握学生就业意识和岗位需求的老师不够多，有些高校甚至根本没有这方面的教师配置。因此，提高独立学院建筑学专业毕业生的就业能力，结合专业教学和专业特点，有意识地全方位开展就业指导工作还有许多方面值得思考和探索。

3.2 普遍问题亟待解决，专业能力亟待提高

目前大多数高校毕业生对所学专业的内涵和外延缺乏全面、系统的理解，对专业就业方向与各门课程之间的相互联系缺乏系统思考，不能像一个职业工作者一样站在一定专业高度对专业全面认识，对所学专业在社会发展中的地位和作用也认识不足，这是普遍存在的问题，亟待解决。部分学生对自身特点认识不足，选择工作岗位盲从、跟风。对毕业后从事什么样的工作很茫然，因此在选择工作岗位的时候带有随意性和盲从性。这需要我们在高校教育的过程中引起高度重视，并想办法认真解决。大多数独立学院建筑学专业的学生在校期间学习的大多都是理论知识和简单的设计作业，缺乏解决实际问题的能力，实践环节也相对不足。部分同学由于实践经验不足，往往只能依靠于书本理论知识，对自己以后“干什么、如何干好”缺乏系统、可行性的思考，一旦到了用人单位的实际工作任务就显得无从下手。只有解决这些问题，改变这些现状才能实现我们独立学院建筑学专业毕业生“好就业、就好业”的目标。

3.3 就业指导与建筑师业务实践相互结合

建筑学专业毕业生发展的大方向是考取建筑师资格证并从事相关工作，所以建筑师业务实践对学建筑学专业的学生尤为重要。因此通过安排建筑师业务实践强化学生的职业认知，既能丰富专业知识、提高职业素质，又与实现良好的就业指导也有异曲同工之效。学生通过真实工作场景的职业认知过程，职业素质和能力得到一定提高后，又重新返回学校，进行更全面、更有针对性的学习和完善，才能更好满足岗位需求，尽快成为一名合格的职业建筑师。

总体说，要紧跟时代的步伐，深入探索研究建筑学专业特点，选准专业教学和就业指导的切入点和结合点，将业务课教学和就业指导巧妙、有机的结合是一条值得探索和提升独立学院建筑学专业毕业生就业竞争力的新途径。这有这样不断提高就业指导的针对性，增强学生学习的自觉性、自主性，促进学生学好专业知识技能、顺利完成学业，最终才能实现“好就业、就好业”目标。同时这也提高独立学院建筑学专业就业指导效果，增强独立学院建筑学专业毕业生就业竞争力的一条探索创新之路。

参考文献

[1]汪达，张惠丽.就业指导与实践[M].电子工业出版社，2011.

建筑工程学院2006 篇7

一、指导思想

认真贯彻落实上级团组织精神和我院建设科技大学的总体方针，各支部组织广大团员青年，采取多样的形式，在社会实践中提高创新能力，在投入社会工作前，循序渐进地培养职业道德，增强服务社会、锻炼自我的创业观念，将理论知识用于实践中，增长才干，提高大学生综合素质。

二、活动内容及安排

04级：由于这个年级的同学将要进行生产实习，因此，此次实践的内容将围绕如何才能找到适合自己专业的工作，如何才能融入社会，如何凭自己的知识和能力找到满意的就业岗位以及在求职过程中所获得的经验展开。要求每人撰写一份社会实践报告，需原创作品（假期回来后将举办一次交流会，优秀的将做为主要参考材料）。

05级：（这个年级将分为两个部分选择）

（1）由于部分专业将进行认知实习，因此，此次社会实践将以认知实习的实践感受以及在实

践中的心得体会为主题，写一篇论文（需在论文中附加照片）。

（2）对于其他专业，此次社会实践将需要同学们深入到社会中，对所学专业进行市场调研，通过此次调研将使同学了解市场就业需求以及本身专业的就业前景如何。要求每人写一份以“社会需要何种人才”为主题的调研报告，需有市场分析或就业前景分析。

06级：本年级同学此次社会实践的内容为：对自己家乡的著名建筑或风景名胜进行采景拍摄，并要求集相成册（需对照片进行附加文字说明）。假期回来后将举办一次交流会，进行评奖！

注：以上作业要求字数不得少于2000字，用稿纸手写或打印，并要求班级统一装订。

三、具体要求及活动评选

1、各个支部必须认真组织，全面及时落实系里安排，根据下达的实践内容。广大同学必须高度重视，保质保量完成。各班团支书收齐作品后必须于8月17日21：00前交到导办（E0914）

2、上交时写清专业、班级、应交份数、实交份数（未交者学号），并按学号排列。对优秀集体和个人以及不按时完成实践的集体和个人，将分别给予综和测评加减分处理。分团委将在开学初召开表彰大会对优秀作品予以奖励。

最后，祝同学们假期愉快！

建筑工程学院团委

建筑学院自我鉴定 篇8

1.现实中的我乐于助人，诚实谦虚，会很快融入到集体中去，积极向上，努力拼搏的精神也会伴随我走过每一天，能够吃苦耐劳，能适应任何岗位的磨练。

2.熟练的专业技能，熟知autocad，天正制图软件，photoshop绘图软件，skuchup建模也有所涉及，较强的手绘功底,快题设计功底.熟练运用马克笔等多种绘图工具，相信能够出色的完成工作中上级给的任务。

3.对工作很渴望，希望在工作中能学到有用的知识，让自己的能力在工作中日益提高。

4.xxxx年7月到9月在日宏(上海)建筑设计咨询公司学习施工图设计，xxxx年7月到9月在江苏鹏胜集团(房地产)学习现场施工，在此期间，我学了许多在学校学不到的东西，设计院的工作气氛，工地的施工现场，这些宝贵的经验将使我更快的适应工作。

5.我深知我现在不是最好的，但我坚信，我将会越来越好。希望能加入到贵公司的集中去，为贵公司贡献出自己的力量。

建筑学院自我鉴定(二)

本人热爱建筑学专业，性格开朗、待人热情、善于与人交往，团队合作精神较强，工作认真负责，积极向上，喜欢接触新鲜事物，诚实守信，勇于迎接新挑战。在大学四年里坚持自己的目标和信念，并一直在完善着自己。四年来，虽然在学习方面本人并不是十分优秀，拿过几次奖学金，但还是很认真的去学，因此学到的是一种踏实严谨的学习态度，学到的是吃苦耐劳的精神，日积月累，自学能力得到了提高，并懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

工作上，在校期间，曾担任学生会外联部部长、班上团支书、组织委员，进行多次拉赞助并协助师兄组织赞助活动，能力被系里老师得到认可，被评为“优秀学生干部”、“优秀团干部”等;在班上组织多次班内活动，组织能力得到很好的提高。

建筑学院 篇9

【摘 要】分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状，改革建筑工程技术专业课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

【关键词】建筑工程技术 课程体系 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0064-03

基于国家骨干高职院校广西水利电力职业技术学院建设项目，建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校中央财政支持建设重点专业，以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》等文件精神为指导，主动适应北部湾经济区发展和广西建筑行业现代化建设的需要，改革课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系，提高育人质量。

一、广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业的课程体系为学科性的“三段式”课程体系，划分为公共基础课、专业基础课、专业课。该课程体系比较臃肿，重理论轻实践、先理论后实践，不利于培养新时期建筑工程技术专业高素质人才。因此，需对其进行改革。

二、改革广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系

（一）改革的思路

通过职业岗位及岗位能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的课程，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究从“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段，有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的可操作性，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两个阶段的可持续发展打下基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，进行方案设计，最终形成项目化课程体系。

（二）改革的具体实施

1.职业岗位主要工作职责及岗位能力分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位主要工作职责，并以此为基准，分析岗位应具有的能力，详见表1。

2.以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”，即承接任务、施工准备、工程施工、竣工验收。

3.以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，进行课程开发。“4个工作领域”与课程对接情况详见表2。

1承接任务完成工程招标与投标文件的编制；熟悉施工合同的主要条款、熟悉建筑法规；进行方案的技术经济分析。招投标与合同管理课程13：建筑工程经济

2施工准备参与施工组织管理策划；参与制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。

3工程施工负责组织测量放线、参与技术复核；参与制订并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划；参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算；参与制定施工项目安全生产管理计划；参与建立安全生产责任制度；参与制定施工现场安全事故应急救援预案；参与制定工序质量控制措施；负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验。

4竣工验收负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定；负责施工资料的立卷、归档；负责汇总、整理、移交质量资料；负责施工资料的收集、审查及整理；负责施工资料的封存和安全保密工作；负责施工资料的验收与移交。 工序质量控制；质量资料管理；质量问题处置；资料收集整理；资料归档移交。课程25：建筑工程资料整编课程

26：建筑工程质量与安全管理

4.进行课程体系设计。按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，将人才培养划分成5个阶段，设计基于房屋建造过程的“五阶段”课程体系，详见表3。

其中，课程27（员级实务）主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养施工员等能力。课程28（综合实训）以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。在学完1～4学期的专业基本技能课程与专业核心技能课程之后，在第五学期安排课程27及课程28，达到“强化提高学生专业能力”的教学目的，为第六学期的顶岗实习打下良好的基础。

（三）“五阶段”项目化课程体系的内涵

采用“能力递进”式培养人才，贯穿以岗位能力培养为主线。第一阶段“通用能力培养阶段”，在第一学期进行。第二阶段“专业基本技能培养阶段”，在第一、第二学期进行。实践课程建筑工程见习安排在第一学期，是为了让学生尽早接触企业实际工程，专业学习以专业实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。第三阶段“专业核心技能培养阶段”，在第三、第四学期进行。根据项目化课程，需要到南宁—东盟经济开发区、广西建工集团下属企事业单位进行技能培训，工学交替，边理论边实践，边打基础边应用。第四阶段“专业能力强化提高培养阶段”，在第五学期进行。在岗位群的共性知识、技能培养的基础上，根据南宁—东盟经济开发区、北部湾经济区、华南地区建筑行业的人才需求，结合学生就业的不同岗位，开设相应的员级实务课程，进行专业能力强化训练。学生可以根据建筑行业、市场需求来选择2～3个职业岗位进行强化培养，呈动态状。如资料员的培养，就是对深圳市宝鹰建设集团股份有限公司等建筑企业考察调研，了解到目前建筑行业非常紧缺工程资料整编的人才，于是着手进行培养的。广西水利电力职业技术学院“宝鹰特色班”在第五学期工学交替以真实工程项目为载体完成综合实训。授课任务由深圳宝鹰建设集团选派的技术骨干和技术能手与学院的专任教师共同承担，专业课教学以企业兼职教师为主，教学内容与工作内容对接，建立在学习中工作，在工作中学习的教学管理制度，同时学生的日常管理要引入深圳宝鹰建设集团管理要素，对学生进行职业素养培养。另外，校企每年定期开展学生职业技能大赛，提高学生的职业素质和团队合作能力；聘请企业技术专家开设新技术、新规范讲座2～4次，使学生掌握建筑工程技术的前沿技术。第五阶段“能力应用培养阶段”，在第六学期进行。学生到企业进行顶岗实习，在完成该专业培养目标的基础上，针对市场需求和个人特点，强化提高某一特长，提高应用能力。如在第六学期到宝鹰建设集团以工作为途径，以学习为目的进行顶岗实习。学生真正达到“零距离”上岗，到企业上班之前就已经接受了企业的文化、形象、设备、技术等，大大减少了企业对新职工岗前培训的时间和经费开支。

综上，基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程，所以也称为基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。本专业培养过程既有系统的实践能力培养，也有系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是单设的理论为主课程，而是理论实践一体化课程；系统的实践能力培养不是实践为主课程，而是有理论知识的深化和拓展，是实践理论一体化课程。手段是“工学结合、校企合作、顶岗实习”， 真正的“做中学”。

【作者简介】韦清权（1967- ），广西上林人，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：高职建筑工程技术专业教育；凌卫宁（1967- ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院教授，研究方向：高职建筑工程技术专业教育。

（责编 苏 洋）

【摘 要】分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状，改革建筑工程技术专业课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

【关键词】建筑工程技术 课程体系 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0064-03

基于国家骨干高职院校广西水利电力职业技术学院建设项目，建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校中央财政支持建设重点专业，以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》等文件精神为指导，主动适应北部湾经济区发展和广西建筑行业现代化建设的需要，改革课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系，提高育人质量。

一、广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业的课程体系为学科性的“三段式”课程体系，划分为公共基础课、专业基础课、专业课。该课程体系比较臃肿，重理论轻实践、先理论后实践，不利于培养新时期建筑工程技术专业高素质人才。因此，需对其进行改革。

二、改革广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系

（一）改革的思路

通过职业岗位及岗位能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的课程，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究从“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段，有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的可操作性，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两个阶段的可持续发展打下基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，进行方案设计，最终形成项目化课程体系。

（二）改革的具体实施

1.职业岗位主要工作职责及岗位能力分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位主要工作职责，并以此为基准，分析岗位应具有的能力，详见表1。

2.以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”，即承接任务、施工准备、工程施工、竣工验收。

3.以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，进行课程开发。“4个工作领域”与课程对接情况详见表2。

1承接任务完成工程招标与投标文件的编制；熟悉施工合同的主要条款、熟悉建筑法规；进行方案的技术经济分析。招投标与合同管理课程13：建筑工程经济

2施工准备参与施工组织管理策划；参与制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。

3工程施工负责组织测量放线、参与技术复核；参与制订并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划；参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算；参与制定施工项目安全生产管理计划；参与建立安全生产责任制度；参与制定施工现场安全事故应急救援预案；参与制定工序质量控制措施；负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验。

4竣工验收负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定；负责施工资料的立卷、归档；负责汇总、整理、移交质量资料；负责施工资料的收集、审查及整理；负责施工资料的封存和安全保密工作；负责施工资料的验收与移交。 工序质量控制；质量资料管理；质量问题处置；资料收集整理；资料归档移交。课程25：建筑工程资料整编课程

26：建筑工程质量与安全管理

4.进行课程体系设计。按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，将人才培养划分成5个阶段，设计基于房屋建造过程的“五阶段”课程体系，详见表3。

其中，课程27（员级实务）主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养施工员等能力。课程28（综合实训）以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。在学完1～4学期的专业基本技能课程与专业核心技能课程之后，在第五学期安排课程27及课程28，达到“强化提高学生专业能力”的教学目的，为第六学期的顶岗实习打下良好的基础。

（三）“五阶段”项目化课程体系的内涵

采用“能力递进”式培养人才，贯穿以岗位能力培养为主线。第一阶段“通用能力培养阶段”，在第一学期进行。第二阶段“专业基本技能培养阶段”，在第一、第二学期进行。实践课程建筑工程见习安排在第一学期，是为了让学生尽早接触企业实际工程，专业学习以专业实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。第三阶段“专业核心技能培养阶段”，在第三、第四学期进行。根据项目化课程，需要到南宁—东盟经济开发区、广西建工集团下属企事业单位进行技能培训，工学交替，边理论边实践，边打基础边应用。第四阶段“专业能力强化提高培养阶段”，在第五学期进行。在岗位群的共性知识、技能培养的基础上，根据南宁—东盟经济开发区、北部湾经济区、华南地区建筑行业的人才需求，结合学生就业的不同岗位，开设相应的员级实务课程，进行专业能力强化训练。学生可以根据建筑行业、市场需求来选择2～3个职业岗位进行强化培养，呈动态状。如资料员的培养，就是对深圳市宝鹰建设集团股份有限公司等建筑企业考察调研，了解到目前建筑行业非常紧缺工程资料整编的人才，于是着手进行培养的。广西水利电力职业技术学院“宝鹰特色班”在第五学期工学交替以真实工程项目为载体完成综合实训。授课任务由深圳宝鹰建设集团选派的技术骨干和技术能手与学院的专任教师共同承担，专业课教学以企业兼职教师为主，教学内容与工作内容对接，建立在学习中工作，在工作中学习的教学管理制度，同时学生的日常管理要引入深圳宝鹰建设集团管理要素，对学生进行职业素养培养。另外，校企每年定期开展学生职业技能大赛，提高学生的职业素质和团队合作能力；聘请企业技术专家开设新技术、新规范讲座2～4次，使学生掌握建筑工程技术的前沿技术。第五阶段“能力应用培养阶段”，在第六学期进行。学生到企业进行顶岗实习，在完成该专业培养目标的基础上，针对市场需求和个人特点，强化提高某一特长，提高应用能力。如在第六学期到宝鹰建设集团以工作为途径，以学习为目的进行顶岗实习。学生真正达到“零距离”上岗，到企业上班之前就已经接受了企业的文化、形象、设备、技术等，大大减少了企业对新职工岗前培训的时间和经费开支。

综上，基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程，所以也称为基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。本专业培养过程既有系统的实践能力培养，也有系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是单设的理论为主课程，而是理论实践一体化课程；系统的实践能力培养不是实践为主课程，而是有理论知识的深化和拓展，是实践理论一体化课程。手段是“工学结合、校企合作、顶岗实习”， 真正的“做中学”。

【作者简介】韦清权（1967- ），广西上林人，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：高职建筑工程技术专业教育；凌卫宁（1967- ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院教授，研究方向：高职建筑工程技术专业教育。

（责编 苏 洋）

【摘 要】分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状，改革建筑工程技术专业课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

【关键词】建筑工程技术 课程体系 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0064-03

基于国家骨干高职院校广西水利电力职业技术学院建设项目，建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校中央财政支持建设重点专业，以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》等文件精神为指导，主动适应北部湾经济区发展和广西建筑行业现代化建设的需要，改革课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系，提高育人质量。

一、广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业的课程体系为学科性的“三段式”课程体系，划分为公共基础课、专业基础课、专业课。该课程体系比较臃肿，重理论轻实践、先理论后实践，不利于培养新时期建筑工程技术专业高素质人才。因此，需对其进行改革。

二、改革广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系

（一）改革的思路

通过职业岗位及岗位能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的课程，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究从“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段，有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的可操作性，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两个阶段的可持续发展打下基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，进行方案设计，最终形成项目化课程体系。

（二）改革的具体实施

1.职业岗位主要工作职责及岗位能力分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位主要工作职责，并以此为基准，分析岗位应具有的能力，详见表1。

2.以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”，即承接任务、施工准备、工程施工、竣工验收。

3.以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，进行课程开发。“4个工作领域”与课程对接情况详见表2。

1承接任务完成工程招标与投标文件的编制；熟悉施工合同的主要条款、熟悉建筑法规；进行方案的技术经济分析。招投标与合同管理课程13：建筑工程经济

2施工准备参与施工组织管理策划；参与制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。

3工程施工负责组织测量放线、参与技术复核；参与制订并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划；参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算；参与制定施工项目安全生产管理计划；参与建立安全生产责任制度；参与制定施工现场安全事故应急救援预案；参与制定工序质量控制措施；负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验。

4竣工验收负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定；负责施工资料的立卷、归档；负责汇总、整理、移交质量资料；负责施工资料的收集、审查及整理；负责施工资料的封存和安全保密工作；负责施工资料的验收与移交。 工序质量控制；质量资料管理；质量问题处置；资料收集整理；资料归档移交。课程25：建筑工程资料整编课程

26：建筑工程质量与安全管理

4.进行课程体系设计。按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，将人才培养划分成5个阶段，设计基于房屋建造过程的“五阶段”课程体系，详见表3。

其中，课程27（员级实务）主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养施工员等能力。课程28（综合实训）以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。在学完1～4学期的专业基本技能课程与专业核心技能课程之后，在第五学期安排课程27及课程28，达到“强化提高学生专业能力”的教学目的，为第六学期的顶岗实习打下良好的基础。

（三）“五阶段”项目化课程体系的内涵

采用“能力递进”式培养人才，贯穿以岗位能力培养为主线。第一阶段“通用能力培养阶段”，在第一学期进行。第二阶段“专业基本技能培养阶段”，在第一、第二学期进行。实践课程建筑工程见习安排在第一学期，是为了让学生尽早接触企业实际工程，专业学习以专业实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。第三阶段“专业核心技能培养阶段”，在第三、第四学期进行。根据项目化课程，需要到南宁—东盟经济开发区、广西建工集团下属企事业单位进行技能培训，工学交替，边理论边实践，边打基础边应用。第四阶段“专业能力强化提高培养阶段”，在第五学期进行。在岗位群的共性知识、技能培养的基础上，根据南宁—东盟经济开发区、北部湾经济区、华南地区建筑行业的人才需求，结合学生就业的不同岗位，开设相应的员级实务课程，进行专业能力强化训练。学生可以根据建筑行业、市场需求来选择2～3个职业岗位进行强化培养，呈动态状。如资料员的培养，就是对深圳市宝鹰建设集团股份有限公司等建筑企业考察调研，了解到目前建筑行业非常紧缺工程资料整编的人才，于是着手进行培养的。广西水利电力职业技术学院“宝鹰特色班”在第五学期工学交替以真实工程项目为载体完成综合实训。授课任务由深圳宝鹰建设集团选派的技术骨干和技术能手与学院的专任教师共同承担，专业课教学以企业兼职教师为主，教学内容与工作内容对接，建立在学习中工作，在工作中学习的教学管理制度，同时学生的日常管理要引入深圳宝鹰建设集团管理要素，对学生进行职业素养培养。另外，校企每年定期开展学生职业技能大赛，提高学生的职业素质和团队合作能力；聘请企业技术专家开设新技术、新规范讲座2～4次，使学生掌握建筑工程技术的前沿技术。第五阶段“能力应用培养阶段”，在第六学期进行。学生到企业进行顶岗实习，在完成该专业培养目标的基础上，针对市场需求和个人特点，强化提高某一特长，提高应用能力。如在第六学期到宝鹰建设集团以工作为途径，以学习为目的进行顶岗实习。学生真正达到“零距离”上岗，到企业上班之前就已经接受了企业的文化、形象、设备、技术等，大大减少了企业对新职工岗前培训的时间和经费开支。

综上，基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程，所以也称为基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。本专业培养过程既有系统的实践能力培养，也有系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是单设的理论为主课程，而是理论实践一体化课程；系统的实践能力培养不是实践为主课程，而是有理论知识的深化和拓展，是实践理论一体化课程。手段是“工学结合、校企合作、顶岗实习”， 真正的“做中学”。

【作者简介】韦清权（1967- ），广西上林人，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：高职建筑工程技术专业教育；凌卫宁（1967- ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院教授，研究方向：高职建筑工程技术专业教育。