初一的关于科普的作文

初一的关于科普的作文（精选14篇）

初一的关于科普的作文 篇1

有的人会嫌电脑太大，带在身边麻烦，为什不尝试一下新科技——平板电脑呢，平板电脑和电脑的功能一样，简单的说，就是电脑的mini版，也有人称它掌上电脑，它结合了手机和电脑的优点，比如说手机的触屏感，电脑的功能······在平板电脑中卖的最好的，是来自美国的苹果——ipad我家就有一台，平时出门旅游，出去比赛，我都带在身边，只要有网络，它就无所不能。真是科技日新月异，生活处处便利啊!

要有什么事，也不用亲自跑一趟，这就是我要向大家介绍的第二样法宝——电话，每一天晚上，我都要给远在江干区的外婆打一个电话问候一下身体，交代一下事情，出国旅游时，办一个移动套餐，用国际漫游都很便宜，那不就更方便了吗!真是科技日新月异，生活处处便利啊!

现在是盛夏，你捧着电脑在家玩，能不热吗?下面我为大家介绍最后一样高科技——空调，空调也是高科技的代表，它能调节室内温度，使我们的房间冬暖夏凉，我们的生活中要是没有它，这日子不就像火炉一样，多么难熬啊!所以，空调这项发明也给我们带来了无穷的便利。

初一的关于科普的作文 篇2

认真学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神, 紧紧围绕市委、市政府中心工作, 树立科普工作与时俱进的思想, 按照“强化重点工作、突出亮点工作”的新思路, 坚持服务民生、面向基层的工作原则, 着力在重点工作中体现力度, 在亮点工作中体现创新, 以“巩固成绩, 扩大影响, 创新提升, 推进工作”为重点, 汇聚各类科普资源, 夯实服务基础, 在实践中创新, 在创优中发展, 提升科普服务效能, 实现“基层科普行动计划”工作新突破新跨越, 助力全民科学素质提高。

2 抓调研, 发掘典型

围绕“基层科普行动计划”建设要求, 结合实际, 组织力量, 开展全方位的调查研究, 做到早动手、早研究、早谋划, 切实深入农村与社区、深入基层、深入群众, 发掘有潜力的典型代表, 为项目申报做准备。同时, 积极开展全市科普工作先进单位和个人评选表彰活动, 同时积极申报省和国家的基层科普行动计划项目, 充分调动广大人民群众的科普热情, 提升示范带动作用。

3 抓管理, 健全机制

一是对储备项目实行网络化、动态化、规范化管理, 完善农村基层科普组织的网络服务功能。二是规范先进单位和个人创建标准、达标标准、优秀标准、提升标准, 对创建单位和个人分类登记, 纳入台账管理。三是加快形成党委领导、政府推动、科协牵头、各部门协作与全社会参与的大联合、大协作、大科普的工作机制, 发展培育一批组织化程度高、科技含量高的亮点农技协和科普示范基地, 促进农村发展、农业增效、农民增收。四是注重加强对基层农技协、农村科普示范基地和农村科普带头人的管理、监督、指导等工作, 对受表彰的单位和个人进行复查, 若发现工作滑坡达不到优秀标准的协会、基地、社区、带头人, 限期在3个月内整改。五是实行“基层申报, 街道乡镇筛选, 县区科协初评, 市科协审核把关”的原则, 对管理到位、运行规范、有发展潜力、可开发的项目进行备案储备。

4 抓培养, 培育典型

对选定的典型, 采取集中培训、专家指导、实地考察等方式, 指导示范典型应用新科技、新技术、新品种, 提高他们学习接受能力、自我发展能力和辐射带动能力, 使科技示范典型成为全市科普带动工作的主要力量。

5 抓服务, 注重实效

一是组建专家、学者组成的科技专家服务团, 搭建良好的科普服务平台。开展经常性的科技咨询服务活动, 搞好科研项目的对接和专家、协会、基地的共建活动, 开展先进实用技术培训和推广。二是搞好对农村科普带头人的科技培训, 指导有关单位和个人开展科普活动, 为储备项目提供科技支持。开展科普惠农进百村活动, 邀请省农技协讲师团免费进行农业科技培训, 实现全市所有行政村全覆盖。三是培育新型农民服务。坚持深入基层、服务农村、惠及群众的原则, 以“服务基层、科普惠民”为主题, 动员广大科技人员和科普志愿者积极参与科普之春活动, 组织农业科技专家深入生产第一线, 大力普及科学技术知识, 推广新品种, 传授新技术, 带动产业大发展, 让广大农民享受科普惠农的成果。

6 健全科普工作制度

全面开展示范创建活动, 逐步完善社区科普组织领导和网络体系, 健全科普工作制度, 增加科普投入, 加强社区科普基础设施建设, 广泛开展社区科普活动, 普及科学知识, 倡导科学方法, 传播科学思想, 弘扬科学精神, 努力营造“爱科学、学科学, 讲科学、用科学”的浓厚氛围。逐步形成了党政重视、社会关注、居民共同参与的社区科普工作新局面, 使居民的科学文化素质和社区面貌有了较大改观, 学科学、用科学、爱科学、信科学的热情普遍高涨, 社区科学氛围浓厚, 文明向上的社会风气基本形成, 为加快构建文明和谐社区, 服务文明城市创建作出了积极的贡献。

7 抓宣传, 营造氛围

关于指导学生阅读科普书籍的策略 篇3

20世纪90年代中期，伴随着互联网时代的到来，人们获取知识的途径更加丰富，传统科普读物的推广很快陷入低谷。只要随机走进一家新华书店，就会发现：在儿童读物区最显眼的“推荐读物”书架上，没有一本是科普书，科普读物的柜台前也鲜有读者停留；与此相反，奇幻故事、穿越小说、卡通漫画等文艺类读物却颇受欢迎，吸引了不同年龄的小读者驻足阅读。有学者通过调查得出这样的结果：我国公众基本科学素养水平的比例仅为1.4％。

在各种竞争愈演愈烈的今天，社会对科技专业人才的要求将越来越高，然而我国小学生科普书籍的阅读现状及科学素养总体水平却不容乐观。作为教师，如何才能科学地指导学生阅读科普书籍，从而提高学生的科学素养？对此，笔者专门进行了一些调查，并在调查的基础上根据自己的教学经验，提出了相关的策略。

一、激发学生对科普书籍的阅读兴趣

古人云：“未见意趣，必不乐学。”前苏联著名教育实践家、理论家苏霍姆林斯基也认为“教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花”。这“欲望”与“火花”就是学习的兴趣与动机。引导学生阅读科普书籍必须从激发学生对科学的兴趣入手。有了“兴趣”这个内在驱动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，并从中吸取知识和精神养料；相反，如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作也不能发挥作用。

1. 向学生展示科普知识的趣味性及实用性，促使学生主动阅读

语文课上，我给学生讲了许多跟课文内容有关的科普知识；晨会课上，我向他们介绍世界科学史上的伟人故事；读报课上，我给学生讲一些令人惊叹不已的科学奥秘。当学生们津津有味地听着我讲解，称赞我博学多才的时候，我便向他们透露这些都是课外科普书的功劳。当被问到是否也想成为“博学多才”的人之时，学生的反映相当热烈，都急于从课外科普书中去探求自己未知的世界，增长见识。

2. 适时拓展课堂教学，巧设悬念推荐科普读物

“教材无非是个例子。”教师在课堂教学时，可依据课本中的有关内容，设置一些能激发学生的好奇心和想象力的悬念，向学生推荐课外科普读物，激发学生的阅读兴趣。如讲授完《跨越百年的美丽》一文之后，我给学生设计了这样一个悬念：“在长时间与镭接触后，居里夫人美丽健康的容貌悄然衰退了，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。镭是一种怎样的东西呢？后来居里夫人得到了三克镭，她把镭应用到哪些地方造福人类呢？同学们，想不想知道答案呢？那就利用课余时间去读一读科普读物《镭元素之母》吧。”简单的几句话，便可使学生对《镭元素之母》这本书产生浓厚的阅读兴趣。

3. 提供观察和实验机会，引导学生读书解疑

小学生在观察、实验的过程中会在好奇心的驱使下产生千奇百怪的疑问和想法，据此可引导他们通过科普读物来解决疑问，使他们产生阅读兴趣。如下雨、起雾、打雷、闪电等天气现象在学生的生活中随处可见，有一次我便根据天气预报，提前布置学生观察一次强对流天气。在学生观察后纷纷向我质疑之时，我告诉他们可以找找《天气探秘》这本书看看，并把知道的告诉我。结果，学生们读得非常起劲，收获甚多。

二、利用内外环境，营造良好的阅读氛围

1. 家庭环境:获取家长的支持与配合

笔者曾特意邀请班上学生的家长参加一个特殊的家长会，并在会上向家长讲明科普书阅读对孩子的重要性，同时向他们列举班中的科普阅读爱好者所取得的优异成绩及其创新思维的成果。我还结合语文课本中的拓展阅读的要求，向家长们推荐《南方分级阅读》科学系列丛书的部分书目。家长们纷纷表示非常乐意购买，为子女补充大量的科普营养。

2. 学校环境：增加科普读物数量，让学生有充足的科普书籍可读

（1）鼓励学生每人选购《南方分级阅读》科学系列丛书等科普书籍，以充实图书角的图书数。（2）联系图书室、阅览室，开展借阅《十万个为什么》等传统科普书籍的活动。（3）与各年级和班级开展“科普漂流”等科普图书交换活动。

3. 班级环境：利用黑板报和科普标语发动宣传

在制作科普专题的班级黑板报的同时，可在课室内张贴科普标语，如 “科学就在身边，普及从我做起！”“爱科学、学科学、讲科学、用科学！”“普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神！”等，以此发动宣传，引起学生对科普知识的重视。

三、推荐合适的科普读物

古人云：“开卷有益。”然而这个“有益”的前提是，所开之“卷”须是好书。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力，因此对小学生来说，选择合适的、有益的读物尤为重要。近年兴起的“分级阅读”热潮，就是根据少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，进行科学划分和设计的儿童阅读计划。

科普读物大致可分为图说体、文艺体、讲述体和辞书体四大类。其中图说体、文艺体科普读物直观性强、浅显有趣，特别适合小学低年段学生阅读，如《南方分级阅读》丛书推荐书目《章鱼拜师》等；小学中高年段学生则适合读《探秘天气》等文艺体科普读物和《星空探索家》等讲述体科普读物。

四、阅读方法指导

21世纪是信息飞速传递的时代。面对令人眼花缭乱的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。

1. 略知科学常识的泛读法

泛读可以从整体了解某本读物的主要观点，为以后精读时的准确理解奠定基础。泛读往往是精读的先期阶段，与精读有着密切的联系。在指导学生读《南方分级阅读》丛书的《幽灵船上的狗吠》一书时，我先要求学生采用浏览法——看标题、目录、内容提要、前言等，在有限的时间内整体了解全书的主要内容，再去获取更多有价值的信息。

2. 探求科学知识的速读法

为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，就需要采用“一目十行”的快速阅读方法，其奥秘在于让大脑跑在眼球前面。已掌握快速阅读方法的孩子每分钟能读200多字，而未受过训练的每分钟只能读80或90字。速读法能让读者对新知识、新信息的吸收加倍增长，赶上时代发展的需要。

3. 品味科学奥秘的精读法

精读法可应用于文质兼美的科学文艺作品，它需要读者静心细读，体会立意构思，从中汲取科学精神、探究科学问题，要像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识养分。

五、活动反馈，总结收获

在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙词句和科学知识，渴望自己的努力得到别人的肯定。此时教师就应开展多种活动，为他们提供展示“才华”的机会。

1. 举办“科学故事大王”评选活动

听故事、讲故事是学生最感兴趣的事情。学生在科普阅读中，读到了曲折离奇、充满幻想的科学故事，都想和老师、同学们分享交流。举办“科学故事大王”评选活动，不但能满足学生的听、讲愿望，又能为教师检查学生的科普阅读情况提供良好的机会。

2. 开展“小小科学家打擂”活动

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”为鼓励学生在科普阅读中积极大胆地提出问题，敢于探究，我在班上的“学习园地”中开辟读书栏，设置了“小小科学家打擂”等小栏目，让学生写下在阅读科普读物的过程中产生的疑问和设想，再征集大家的答案；能成功解决别人的疑问的学生，冠以“科学擂主”称号，并继续接受其他同学的挑战。经过一段时间，学生大都能根据科普书籍中的某一自然现象或事物提出相应的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

3. 评选最佳“发现创造”作品

为激发学生课外阅读的热情与信心，我在课室内设置了“我的发现创造”小展台，展示他们读科普读物后的发现和自己的制作，并在期末进行投票选出若干件最佳的“发现创造”作品。在一件件奇思妙想的“发现创造”作品的带动下，学生运用《南方分级阅读》丛书的《探秘天气》《星空探索家》《遗传的奥秘》等书目中的知识进行观察、分析和实践操作，涌现出一大批新的成果。

4. 开展科技小论文征文比赛和科普手抄报创作比赛

学生经历了上述几项活动后，“学科学、爱科学、用科学”的意识渐浓，此时可通过开展科技小论文征文比赛和科普手抄报创作比赛，让学生总结阶段性的阅读收获。

提高小学生的科学素养和课外阅读能力是一个长期的过程，这其中既需要教师精心、科学的指导，更需要学生的不懈努力。作为一名语文教师，只有将科普阅读指导工作纳入到日常的语文教学计划之中，帮助学生形成良好的阅读习惯，才能促进学生课外阅读的有效开展，从而提高学生的科学素养。

责任编辑 许纯子

关于载人航天科普作文 篇4

新一代载人飞船是面向我国载人月球探测、空间站运营等人任务需求而论证的具有国际先进水平的新一代天地往返运输飞行器，具备高安全，高可靠，模块化，多任务，可重复使用特点。

长征五号B运载火箭

我国神舟系列飞船已经拥有成熟完善体系，但近几年，我国将目标范围扩大至月球和更遥远的深空后，神舟系列飞船和天舟货运飞船已无法满足任务需求，因此研制新一代飞船对中国航天发展十分重要。

飞得更远

新一代载人飞船长征五号系列运载火箭主要包括长征五号和长征五号B。相对于长征五号，长征五号B火箭矮了约三米，减少了二子级和级间段，是我国首个一级半火箭。标志着我国成为极少数掌握“一级半”火箭大推力直接精准入轨技术的国家之一。

多一级的长五善于“跑长途”，能将航天员送往3万6千公里高的地球同步轨道、38万公里外的月球，以及最近距离也要数千万公里的火星。

少一级的长五B则是一个“短跑健将”，专注于将航天员送到地球附近的200~400公里左右的轨道，那里是我国空间站建设的主战场。

吨位大

新一代载人飞船实验船，即长五B，全长约53.7米，相当于18层楼高，起飞质量约849吨，近地轨道运载能力达到25吨级，可满足约22吨的空间站舱段发射需求。

本次任务是我国乃至亚洲运载火箭首次发射超过20吨的航天器。任务的成功，进一步奠定了长征五号系列火箭运载能力在世界现役火箭第一梯队中的地位，标志着我国正式打通25吨级“天地运输走廊”具备了建设载人空间站等大型空间基础设施的能力。

载人+载物

相比天舟飞船，长五能够从近地空间站下行运输货物。新一代载人飞船采用两舱构型，在执行近地轨道任务时最多可乘7人，返回舱可重复使用，进一步降低成本，大大提高我国载人天地往返运输能力。

5月8日新飞船试验船返回舱按计划在东风着陆场精准着陆，飞行试验任务取得圆满成功。

在轨飞行时，新飞船试验船完成了我国首次太空3D打印实验、“千兆级局域网”试验等多项空间科学实验和技术试验。

新一代载人飞船是面向我国近地空间站运营、载人月球探索等任务需求而论证的新一代天地往返运输飞行器。为了能在一次任务中验证更多新技术、新材料，试验船研制团队创造了中国载人航天器领域多个首次。

关于守望的初一作文 篇5

记得曾经有人做过一项调查：问十个孩子他们父母的生日，只有一个孩子答上了母亲的生日;再问十个做父母的他们孩子的生日，没有一个答错的，还有好几个家长把孩子有什么兴趣、爱好也一一说了出来。恍然大悟，父母居然这样了解我们，而我们何时关心过他们?当我们把成绩并不理想的卷纸放到他们的面前，当我们被他们训哭时，他们总是会口是心非地补上一句“活该”，其实呢，心里却比我们还要难受。

望子成龙，望女成凤，是每个家长的心愿。尽管如此守望很辛苦，但他们还是日复一日、年复一年地坚持着。虽然我们给他们的回答总是显得不耐烦，但他们还是每天都要叮咛一遍，仿佛已经成了一种习惯，似乎这种充满爱的唠叨和守望，要伴随着我们从小学、初中、高中一直到大学。

初一关于成功的作文 篇6

但是，怎样才能将失败转化为成功呢?这或许是许多人都想知道，而且力争去做到的事情。

失败后要调整好自己的心态。不要被失败的痛苦打垮，不要被失败的情绪左右，从此一蹶不振。这样的结果将是更惨的失败。西楚霸王项羽，力大无穷，英勇善战，恨天无把恨地无环。却不能正确的面对失败。亥下一战，惨遭失败后。在看到张良用蚂蚁拼成的“霸王死于此地”后，竟然高呼：“天亡我也，非战之罪也”。的悲叹，而自刎于乌江边。其实细细分析，当时刘邦只是以多欺少，而霸王又何必“无颜再见江东父老”呢?如果当时他能够听一句老船公的话，返回江东重整军马，或许能够“卷土重来未可知”。 首先。只有能够正视失败的人才有可能从失败中奋起。这一点，一代枭雄曹操，就做的比较好。赤壁之战，一阵东风，一场大火将他号称百万的大军，几乎烧了个片甲不留，而曹操却在仓皇逃命时谈笑自如：“胜败乃兵家常事，待我回去，重整军马，他日再战必胜。”这就是对失败的蔑视，对失败的正确认识，才能成功。

其次，失败后要善于总结经验，汲取教训。虽然失败中蕴藏着成功的因素在里面，但并不是说，失败是成功的必由之路，并不是说失败后就一定能走向成功。失败后，仍然我行我素，不知道吸取教训，不去探究失败的原因，从而去克服那些失败的因素，那么迎接你的将是又一场更加惨痛的失败而已。历代帝王，由于暴虐荒淫而被起义军赶出皇宫甚至被杀害。而新的帝王登基，却仍然花天酒地，醉生梦死。才导致了一次次的帝王下台与朝代的更替。只有善于总结经验，从失败中吸取教训的人才能重新振作起来，走向成功。越王勾践，失败后虽然沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，不忘总结经验，操练兵马，等待时机。最后一举击败吴王夫差，一雪前耻，走向成功。

另外，从失败走向成功的路是漫长的，甚至是一条坎坎坷坷的，布满荆棘的艰难的路。所以在这条路上，善于坚持和能够吃苦也是很重要的。李时珍行过大江南北，经历千辛万险，还遍尝百草，有时候甚至被毒昏过去。辛辛苦苦的坚持了二十七载，才有了医学名着《百草纲目》诞生。

关于科普展品功能与形式分析 篇7

1 科普产品的意义与价值

科普展品的主要作用就是用来展示科学、普及科学知识的。科普展品具有科学性与生动性, 能把科学知识生动化、形象化的展示出来。它能把抽象的、不可见的科学技术用具体的、可感的方式呈现在人们面前。科普展品是科学知识的展示, 正因为如此, 科普展品被看做是科普教育乃至素质教育的一个不可或缺的组成部分。

现今社会素质教育已经走上了教育的正规化日程, 在这样一个大环境下, 科普教育也突显出其重要性。如果不懂得科学知识, 在今天这个依赖科技的时代, 就相当于文盲。为此, 国家建立各种科技馆、科教馆来帮助人们更好地了解科学技术。而这些科技馆则是由各种科普展品所组成。科普展品成为科技馆组成中的主要元素, 承担着普及科学知识的重任。作为社会教育, 科普教育既不同于学校教育, 也不同于职业教育, 它是社会性、群众性和持续性。科普工作运用社会化、群众化和经常化的科普方式, 充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体, 广泛渗透到各种社会活动之中, 实现了规模宏大的、有成效的科学普及。科普展品的存在就是科学普及的一个最直观、最生动形象的体现。

2 科普产品的种类和发展方向

从产品的来源来分的话, 可以分为:创新展品、引进国外科普展品和传统的经典展品;如果从表现形式来分的话, 主要分为:展览类、活动类、表演类、课程类等;从产品的物理形态来看, 可以分为:软件类、硬件类以及混合类产品;从产品的组成结构来看, 可以分为:单件产品、组合产品以及混搭产品等。科普产品就是为了科学普及而存在的, 因此它的发展方向必定与科学技术相同。科学技术的发展又与科学教育息息相关, 科学教育的发展会直接带动科普展品的发展。由此可看出, 科普产品的发展方向是由科学技术和科学教育决定的, 与它们的发展方向同步。

3 科普产业的功能分析

科普产业的功能久是指科普产业系统在人们的社会实践和社会生活中, 能适应和满足社会和个人多种需要, 科技知识和文化在自身属性基础上对社会环境的作用能力, 它是科技对社会发生作用的基础和前提。总的来看, 科普产业具有社会功能、经济功能和政治功能。在社会功能方面, 科普产业采用市场化的运行机制, 广泛吸引社会资金来推进科普事业的发展, 不仅有助于满足人民群众日益增长的精神文明需求和科学文化需要, 还为更多的社会大众提供丰富多彩、形式各异的文化活动和休闲娱乐, 将科普工作变得更加简单化、实用化;在经济功能方面, 科普产业作为一个绿色新兴产业, 以其独特的知识性、文化性和政策性优势, 借助其自身的交叉性、辐射性、可持续性, 成为经济部门新的增长点, 促进各方面发展, 并创造更多的人力资源、工作岗位、消费市场和国民收入, 有着自己独特的、不可取代的作用;在政治功能方面, 以国家政治为导向, 跟随者主流意识形态, 支撑国家发展战略, 有效地促进国际竞争力的提升和国家政治效益的实现。积极配合教育部门和文化部门的工作, 将科普变得更加民众化, 保护国家安全, 维护社会稳定, 保证国家的可持续发展。

4 科普产品的设计

科普产品的设计, 是一种以科普产品为主要对象的创作过程。着重研究科普产品的外观质量和符合展览教育的造型方法。把工程技术、艺术、经济三者在展品上统一起来, 把展品的展览教育功能与展品的环境效果统一起来, 以便进一步增强科普展览的趣味性、知识性、科学性, 更好地服务于公众。科普展品设计不是单纯意识形态的概念和抽象的艺术表现, 而是用艺术的形式和手段去充分发挥和体现科普展品特有的教育功能及其所包含的科学原理和科学精神, 是科学和艺术的有机结合。因此, 科普展品的设计, 必须有一定的科技内涵。合理的结构、适当的材料、精确地工艺物质条件才能实现科普展品的功能目的, 将教育功能与设计完美的结合在一起, 以期达到性能可靠、技术先进、使用方便、经济合理的特定要求;与此同时, 要构成具有优美形象要求的展品, 还要应用一些美学法则、形态构成法则和色彩功能与配置等美学原理去表现科普展品的艺术性和教育功能。

5 结束语

科普产品是科学技术的有力表现形式, 在科学教育上具有无可取代的功能。本文主要从科普展品的重要意义、科普产业的功能分析以及科普产品的设计三方面展开分析, 有一定的参考价值。

摘要：随着社会的进步, 科学技术也上升到了一个更高的水平。然而, 我们引以为傲的技术却抽象到我们无法具体说明它是什么的地步。唯一能有效地将它呈现在我们面前的就是科普产品。科普产品在科技馆里占有很高的地位, 它是科技馆的基本组织单元, 它的研制和开发直接影响着科技馆的发展, 代表着科技发展水平。

关键词：科普展品,功能分析,形式

参考文献

[1]蔡文东, 龙金晶.知识管理在科技馆发展中的应用研究——以中国科技馆为例[J].科普研究, 2010.

[2]蓝冬青.广西科技馆科普展品设计制作缺陷之探讨[J].科普研究, 2010.

初一的关于科普的作文 篇8

【关键词】科技场馆；广东科学中心；科普人才；培养

科普人才联系着普通大众与科学、科技，他们能够促进人们更好的理解和学习科学知识，是推动国家科普事业发展的中坚力量。新中国成立以来，党和国家十分重视培养我国科普人才队伍，目前已出台了很多政策措施来建设我国的科普人才队伍。《中国科协科普人才规划纲要（2010-2020年）》的颁布对我国科普人才队伍的建设起了很大的推动作用。但是我国当前的科学普及状况却不容乐观，科普人才队伍的建设还落后于科学技术的发展，大型科技场馆同样存在这样的问题，科技场馆的科普人才队伍建设亟待加强。

1.对科普人才的培养与发展的意义

广东科学中心位于广州大学城西部，占地面积45.39万平方米，为实施“科教兴粤”战略，提高公众科学文化素质和推动学习型社会服务。作为国内最大的现代化综合性科技馆，它既是广东开展科技教育活动的重要阵地，又是科技成果与技术产品展示、推广以及学术交流的综合平台。广东科学中心拥有非常丰富的展览、实验、培训教育资源，科普人才是充分发挥以上资源的关键，对于场馆的运行和服务起着决定性的作用。

广东科学中心要做好科普工作，推动科普事业的发展，人才是第一资源。首先科普事业的发展离不开科普人才的支撑，科普人才是创新的主体。利用人才资源的建设和优化，促进创新能力的提高，才能满足科普事业的发展和全民科学素质提高的要求。同时科技场馆科普人才科学素质的高低对参观者的科学素质建设具有引导示范作用，可以提高全民科学素养，对建设创新型国家与和谐社会做出积极贡献。

2.当前广东科学中心人才培养存在的问题

我国至今都还没有形成一支科技馆业务专职队伍，这是严重阻碍科技馆建设和运营管理的突出问题。当前广东科学中心缺乏高端科普专人才，现有科普人才职业化、专业化不够，缺少一支开发科技馆展品研制的专业队伍，没能及时更新新产品，这些都成为科技馆当前人才队伍建设的薄弱环节。例如随着国际交流的日益增多，越来越多的外国来宾到广东科学中心参观或开展讲座、展览等，而真正可以和外籍嘉宾开展沟通交流的工作人员又不多，部分是由于自身专业知识的不足而无法充分理解某一领域的内容，部分是由于对外语的掌握不够导致无法正常交流，还有一些是因为自身心理素质的问题，如不够自信、紧张等，而无法发挥正常水平来开展工作。这不仅造成科技馆日常业务工作水平的低下，影响运营管理水平的提高，而且无法适应科技馆工作需要不断提高质量、不断创新的新形势。

3.科普人才队伍的建设

3.1加强场馆建设，保障科普人才的权益，吸引优秀人才

当前是多媒体和信息化时代，科普的形式越来越多样化，而且新颖性也比较强，广东科学中心担任着科技传播的重任，就要善于扩展科普的疆域，展示当前的新科技和高科技，因此要不断加强场馆的建设，打造自身特色，提高展览效果以此增加科技场馆的人气和影响力。

完善科技馆的经营管理水平，发挥事业单位人事制度的作用，保障科普人才的权益。优化科普人才考核方法，将科普人才工作业绩、工作成果、服务公众等内容作为科普人才工作效果的评估依据，本着“公正、公平、公开”的原则，进一步选拔优秀人才。建立多样化的竞争机制和激励机制，奖惩及时得当，这样才能提高科普队伍活力。不断创新科普人才评价机制、激励机制和流动机制，建立合适科普人才的职称评审制度，为科普人才的成长创造有利条件，吸引优秀科普人才不断加入。

3.2推进与高校、传媒企业等的合作、联合培养科技宣传和传播工作者

高校拥有丰富的科普资源和高级知识分子，可以成为培养和造就科普人才的重要基地。科技场馆与高校合作，通过创新高校专业学科管理体制，可以构筑科普人才培养体系，拓宽与科普相关的专业，建立产学研结合的长效机制。科技场馆应该发挥自身的优势，为学生提供实践教学基地；可在高校开通科普选修课程或科普讲座，提高学生对科普的兴趣；目前，广东科学中心已经和广东工业大学联合招收硕士研究生，培养展示与展项工程设计专业的研究生，储备综合型科普人才。

传媒企业拥有较大规模的多媒体设施，传媒工作者拥有较高的写作和传播能力，可以做好科技传播的新闻报道，完成科普工作与社会、市民的互动交流，所以广东科学中心同样需要和媒体企业开展科研合作，进行资源共享和优势互补，共同培养科技传播专门人才。

3.3优化科普人才结构，加强培训，提高科普人才综合素质

广东科学中心要避免出现科普人才青黄不接，人才结构失衡等局面，就必须不断优化科普人才的结构，造就高端科普人才和综合性科普人才。我们要加大对科普人才的专项支持力度，用较完善的激励机制，培养一批策划、设计、制作、传播能力较强的科普传媒人才。在条件合适的高校、培训机构或科技媒体机构建设多种类型的科普人才教学和培训基地，不断提高科普工作者的知识水平和专业技术水平，以此满足科学普及事业发展的要求。通过调研针对科普人才的需求和缺乏程度，指导培训人才培养工作的合理布局，在有需要的时候依据人才紧缺程度，解决急需人才的培养问题。

3.4 引导科普志愿者参与科技传播活动

广东科学中心应该借鉴国外先进经验，制定志愿者参与科普活动的机制，从大学生中组织科普志愿者参加科技馆的解说工作，以此调动志愿者参与科普宣传的热情。可以说广东科学中心拥有得天独厚的条件，因为广东大学城内建设有十所高校，近20万大学生，这是一个丰富的资源。在科技场馆参观人流密集期间，通过安排大学生志愿者参与场馆的展览和讲解工作，可以改善科技馆工作人员应接不暇等不良局面。科普宣传活动既锻炼了大学生适应社会的能力，发挥了学生所掌握的科学知识，又提高了科技场馆科普宣传的服务质量，加强了科普人才队伍的建设，同时还对提高公众的科学素质有着积极的作用。目前广东科学中心和广州大学、广东工业大学等高校已经开展了志愿者活动等合作项目，每年都有一大批大学生参与科普传播工作。

【参考文献】

[1]任福君，张义忠.科普人才培养体系建设面临的主要问题及对策[J].科普研究，2012，01：11-18+66.

[2]陈建霞.建立适应科技馆发展的综合型科普人才队伍[J].东方企业文化，2012，13：73.

[3]郑念.我国科普人才队伍发展的历程和取得的成绩[J].科普研究，2009，04：5-15.

关于学习的初一作文 篇9

每一位学霸都有自己的学习方法。归根结底来说，他们自律、自信、热衷于自己的一片天地。有条理地做事，是他们之所以成为学霸的根本原因。

一些学霸他们不仅睡得充足，玩得更加疯狂，而且在生活中看似十分轻松，这就是高效率的神奇之处。当我得知一个初三的学生被西安交大少年班录取了，心里是何等惊讶，这也由于是他效率高而获得成功的巨大原因。

那么，怎样才能提高效率呢?首先，就要做事有安排，规定好自己所要做的事。这样，就会减少思考“然后呢”的时间。其次，时间是挤出来的。有时，我们想要做的事已经没有了时间，就需要我们找时间。例如，在学校就要把作业做完，所学的知识能够当堂掌握，那何必还要再次返工呢?

每当我们对学霸羡慕不已时，就应该向这个方向努力。当我们挑灯夜读，拼命练习，仍没有学霸成绩高时，就应该学习学霸的学习方法。

当然，学霸不仅会享受学习，更会享受生活。精力旺盛的他们在学习上，在生活中都有一股拼劲，正是因为“拼”才造就了一个个学子的故事，为他们的生活添写新的乐章。

关于角落的作文初一 篇10

我们小区的绿化带里有很多郁郁葱葱的小型植物。有一天我放学回家，看见一株蕨类植物静静地趴伏在绿化带的角落里，它看起来有些营养不良、无精打采，没有像其它植物一样，让人眼前一亮。它的样子让我有些厌恶，在这样的角落里生长，一定不会有人注意它的。于是，我把它的很多茎和叶都拔掉了，只留了一小段茎在外面生长着，做完这些，我还在它的身上“恶作剧”地压了一块石头。

慢慢地，那株蕨类植物的样子逐渐在我的脑海里淡忘。直到有一天，愁眉苦脸的我再次经过它生长的角落时，我又发现了它。那天的我心情忧郁，经历过考试失败的我像极了干瘪的气球，垂头丧气，让悲伤在我的心里扩散，但当我经过它时，我的负面情绪就消失了。现在的它，茎叶繁茂，青翠欲滴，在这个有些阴暗的角落里，显得有些“逼人的眼”。我仔细观察它，发现它的茎十分粗壮，不由得有些敬佩它了，再看它的根部，我有些震惊了，它的根部已经完全绕开了那个阻止它生长的石头，从旁边的间隙里伸出一抹绿色，一抹生机，带给我一抹希望。

回到家里，我的内心久久不能平静。我开始反思自己，和那株角落里的蕨类植物相比，我有些惭愧，这个不起眼的小植物经历了其它植物难以想象的磨难、摧残，却依然选择拥抱阳光，拥抱雨露——这是多么了不起啊!而现在的我只是经历了一次小小的打击，就有些一蹶不振，开始怀疑自己，想到这儿，我的内心再一次燃起了自信的火焰。

关于倾听的初一作文 篇11

早晨，刚一走出门，一股夹杂着泥土气息的清香扑面而来，好清爽!我悠闲地走在马路上，“滴滴滴”咦?这是什么声?哦，一辆豪华跑车风驰电掣而来。瞧，不远处有一辆正在“突突”响的三轮车，旁边还有一辆小货车，一不小心三轮车扑进货车怀里，“扑通，扑通”货物随着碰撞声掉了一地。“滴滴滴”警车来了，处罚了三轮车后扬长而去。路上的行人有的匆忙地喝着粥，发出“啧啧”的声音，“噔噔噔”一位穿高跟鞋的女士匆匆地走过，不时用手理理垂下的发梢。“咔嚓咔嚓”一位环卫叔叔正在用剪刀修剪着路旁的花草。马路上的一切，组成了一曲美妙的“马路交响曲”。

走进农贸市场，各种叫卖声此起彼伏，让你应接不暇：“走一走，瞧一瞧，看一看，新鲜的大白菜，红萝卜……”

“这位帅气的男士，来看一看紫衣茄子吧!”

“大蒜便宜卖了，原价一块五，现价一块了。”

“老板，拿个袋子，大一点儿的。”

“老板，把这两根黄瓜装一下。”

“给我拿三斤西红柿，不要挑太大的。”

“你这老板怎么不理我啊，我说要茄子都半天了。”

“等一下，等一下，我这不忙着呢么。”

“老板，找我钱，我给你了十块，你要找我五块。”……

农贸市场人山人海，蔬菜、水果、鸡、鸭、鱼也都有话要说：红红的番茄对黄黄的柠檬说：“兄弟，咱俩色鲜、味美最受顾客的喜爱，看着他们乐呵呵的把咱装进袋子里，我真高兴!”案板上活蹦乱跳的鲤鱼对将要被宰杀的山鸡说：“大姐，听那位顾客说他的儿子要高考了，想买点肉给孩子补补，这下咱们可要派上大用场了。”“是啊是啊，你说要是他的儿子能考上大学咱们也算立了一功。”这些奇妙的叫卖声和对话声组成了一曲美妙的“市场交响曲”。

转眼间到了中午，阳光炙烤着大地，树叶卷上了头发，小草耷拉着脑袋，小狗呼哧呼哧地喘着粗气，知了在树梢上不停地叫着，好像在说：“热死了，热死了，我要被烤焦了。”蛐蛐躲在草丛里，不停地摩擦着翅膀，好像在说：“什么鬼天气啊，想把我热成一盘菜啊!”不知疲倦的小鸡钻到树荫下，好像在说：“妈妈，妈妈你在哪儿啊，我都快变成烤鸡了。”这些不同的声音组成了一曲美妙的“田园交响曲”。

傍晚，青蛙“呱呱”地叫着，纺织娘快活地唱着“织、织、织、织呀!”凄婉的歌曲，蟋蟀弹起悠扬动听的琴声“唧唧吱、唧唧吱”。这优美动听的乐曲，组成了一首快乐的“傍晚交响曲”。

关于早春的作文初一 篇12

当春雨洒落大地，所有人都在为此欢呼。春雨，如牛毛，如花针，斜斜密密地洒落下来。落在大地上，落在人家的屋顶上，落在被冰封依旧的小河上。世界全笼着一团雾气，朦朦胧胧，模模糊糊……春雨，给人深思，给人遐想。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”刚刚钻出土地的小草，只露出短短的一撮，被春雨洗得发亮，发绿。远远望去，有一个浅浅的草坪，连忙跑了过去。可跑近了才发现什么都没有。走远了，回头一望，那个草坪又完完整整地躺在了地上。啊，原来小草是个顽皮的孩子，在和我捉迷藏呢!刚钻出土的小草，有着顽皮的性格，有着无限的活力。

“嘎嘎嘎。……”鸭子拖着肥胖的身躯，晃动着肉嘟嘟的屁股，一晃一晃地来到小河边，兴奋地仰着头，仿佛在叫：“小鱼，小鱼，快起来吧，春天来了!春天来了!”鸭子的叫声唤醒了小鱼，成千上万的鱼儿们晃动着美丽的鱼尾，撒起欢来。鸭子的叫声唤醒了柳树杨树两位姐妹，她们伸着懒腰，打着哈欠：“啊——春天来了!”

春风像一位魔术师，他吹了一口气，吹化了小河上的浮冰，吹绿了柳树杨树两位姐妹，吹回了燕子，吹醒了冬眠的小动物。动物们播下希望的种子，怀着美好的愿望向春天走来……

关于眼神的初一作文 篇13

有时您的眼睛是温柔的，眼神是温和的。我们就是一颗颗小树苗，您用温和的眼神浇灌我们，犹如细细的小雨一般滋润着我们的心田，使我们向着太阳茁壮成长。记得上学的第一天，我还有些怯胆，因为我上大班时，并不是一个优秀的小孩，怕您不喜欢我。您提了一个问题，可能大家都和我一样有些怯胆，所以没有一个人举手，这是您温和的眼神不知有意还是无意地从我脸上划过，使我顿时有了自信，勇敢地举起了手。从那时起，我就把您那刻温和的眼神铭记在心，您的那一刻眼神激励着我积极举手，大胆发言。

有时因为我们淘气，所以您的眼神是严厉的，当并不是无情。有一次我的英家本被我的同桌拿走了，我去跟她说，她还理直气壮地说：“这个英家本本来就是我的，那时我是送你的，可现在我想拿回来了”。要知道，我同桌可是班里出了名的吵架高手，我要是跟她吵，可真是“秀才遇上兵——有理说不清”呀!我那时，心里有说不尽的委屈。不一会儿，我就想起了您，想起了您温和的眼神，于是我跑到了您身旁，说了事情的经过。您叫我和同桌把英家本带上，到您身旁来。您仔细地观察那个英家本，最终确认这个英家本的确是我的，就示意我拿着英家本回到自己的位子，然后用严厉的眼神批评了同桌。从此以后我就更深入明白“做人要讲究诚信”这个道理。

关于烧火的作文初一 篇14

我们搓着手，打开了早已生锈的大门，“咳咳”灰尘漫天卷地，我忍不住后退了几步，对了，老家不是有灶头吗?在那烧火既暖和，又好玩，何乐而不为呢?我说干就干，找出了竹片和废棉花，我先在灶头的锅里倒了一锅水，转身让爸爸点燃了一些废棉花，顿时，火光四溢，把整个屋子都照得亮堂堂的，我高兴地压抑不住心跳，仿佛心头中喷射出了灿烂而快乐的火花。我赶紧打开炉灶的鼓风机，大火立刻燃烧起来，我扳了几根竹片，把里边的棉花捅了捅，又用报纸轻轻扇了几下，更多的火苗儿就窜上来了。

眼看水快被烧开，我梦寐以求的希望，此刻终于如愿以偿啦，我又拿竹片用力的捅了几下，火却不怎么旺了?我又吹了吹火，火苗也不往上窜了，我浑身像绷紧的钢丝一样紧张，就在我急地团团转时，火灭了。“唉”我叹了口气。看着锅里未烧开的水，我下定了决心要把水烧开，于是，我又点燃火，这次，我没有急于求成，而是让火苗一点点变大，我不紧不慢地“操纵”着火苗，心里愉悦极了，看着自己把一锅水烧开了，我高兴地要飞起来，仿佛刚才的苦恼一下子被大雨冲洗干净了。