对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育（精选7篇）

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育 篇1

随着社会的进步和发展，特别是近年来，学生的自主、平等、法制、民主意识显着增强，人格需求和个性发展呼唤尊重和关注；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，实现中华民族复兴的中国梦需要高素质的人才……面对当前形势带来的挑战，德育如何应对，如何使德育工作更富有成效，很值得深入思考和探究。结合十多年的德育工作经验，我认为新形势下德育工作要做到以下几点：

一、以落实新课程理念为根本，建立德育与教学一体的管理机制。

长期以来，学校德育实效性不高已引起人们的诸多质疑和不满，尽管其中的原因复杂多样，但我以为教学与德育工作长期脱节始终是根本性症结之所在。虽然，学校和教师在主观上一直强调“教书育人”，但由于在管理上缺乏两者沟通的有效机制，学科教师难以在指导学生进行学科学习时顾及其思想、情感、态度与价值观的发展，而班主任又往往力不从心，无法将德育真正贯彻到学生生活中。新课程改革明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感、态度和价值观”的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。学校中德育活动最有效的载体就是课堂教学。只有增强课程意识，使德育工作主动运用课程、整合课程、创建课程，才能使德育工作真正找到了落脚点，真正发挥课程服务于育人目标的作用，深化了德育的实效性。

同时新课改倡导道德教育回归生活，关注学生的现实生活质量，在引导学生的自主探索性学习中，营造丰富、积极、有意义的校园生活，以一种全新的理念构筑富有生机活力的学校新德育。为彻底改变教学与德育“两张皮”的现象，使德育落到实处，真正帮助学生成长创造了可能。

二、以课标为基础，实现德育工作全员化；以管理为标准，实现德育科学化。

在每门学科的课程标准中，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任、更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调社会价值与人类价值、科学价值与人文价值。语文学科开设阅读课，极大地丰富了学生的情感体验，在阅读欣赏中，正确的人生观、价值观如同春雨般“润物细无声”。历史、政治或以史为鉴、或直面人生，发人深思，结人启迪。音乐、美术欣赏课陶冶性情，培养健康的审美情趣。一篇篇好文章、一首首好歌曲，都发挥着教人求真向善的作用。与人文学科相呼应，理科教学隐含着四严：严密的逻辑、严谨的作风、严格的标准、严肃的态度，这是科学精神的集中体现。实验中的合作、应用例题的取舍，也在一定程度上体现着师生的人文价值观。

新课程理念倡导师生互动共同发展，倡导培养学生的交流与合作的能力，因此学校必须强化全员育人意识，让每一个老师既教书又育人，自觉发挥课堂教学的主阵地作用，自主开发学科的育人功能。

从学校管理上也要建立德育网络管理机制，建立德育工作首遇制，对学生中的不良行为要给予批评教育，对优良表现给予表扬；树立不管是教师还是教工都是德育工作者的思想，建立一岗双责，每一人都有育人的责任；

三、德育资源丰富化、德育途径多样化。

学生是社会人，周围的一切都是育人资源：淳朴的校风、优美的校园是学校资源，勤勉的教风、高尚的师德是教师资源，优良的学风、学生的精英是学生资源，良好的社区环境了以及家长和社会各界的支持是社区资源，网络上广阔的天地是用之不竭的信息化资源……关键在于我们如何创造性开发、整合和利用好这些资源。德育只有贴近生活，联系实际，才有源头活水，才会生生不息。近几年我校通过开展活动，如长期坚持开展校园艺术周、科技周、体育运动会等活动，让学生充分利用周边的资源，开展丰富多彩的活动，使他们在活动中感受德育的价值，在活动中体验生活的快乐。同时这些活动也让学校的德育工作更富有艺术性、科技性。

四、强调德育主体的自我管理和自我培养

从学生长远发展着眼，对学生一生负责，调整德育教育的内容和方法，最终让德育处处闪耀出人生的光辉，是我们德育工作奋斗的目标。我们将力争使德育生成一种文化，培养学生自觉的心理意识、自尊的人格修养、自律的顽强意志，为学生成功做人奠定坚实基础。

五、探索“文化引导、道德践行”的德育方法。

学校文化代表着健康、进取、积极的社会主流文化，加大学校文化的软硬件建设，是学校德育的重要工作。努力做好文化育人工作，这方面，我校主要的做法是：

1.在阅读中学会思考和积淀

“腹化有诗书气自华”，提高素养只靠说教是很难做到的，唯有读书才能使思想充实，境界提升。朱永新教授说：一个人的阅读史就是一人的精神史。我校一直提倡：让读书成为学生的一种习惯，在阅读中学会思考、学会通过阅读来提升、丰富、完善自我。

学校为学生提供了许多读书平台，创建了丰富的激励机制。实行学科阅读就是其中一个平台，这一活动我校已坚持了5年。为培养学生的读书兴趣，我们每节课前利用3——5分钟的时间，选一个学生结合学科内容展示或表述一周所读书籍的精彩段落或新颖观点，不同学科赋予不同的名称。如语文课有“美文赏读”，地理课是“谈天说地”，历史学科叫“谈古论今”……学期未，看看同学们写的读书笔记和美文摘抄，着实让人感动，一个个学生丰富的内心世界展现在你眼前，会让你感受到推动阅读这项工作的大价值和学生自我教育的无穷潜力。

班级书柜也是读书平台之一，推门进班，教室后立着的是学校统一配备的书柜，整齐分类摆放着各类书籍。有班主任和学生自己从家里带来的书，还有学校赠送的书。其目的是营造书香校园，让学生沐浴在书香之中。

学校坚持开设专门的阅读指导课，开展师生共读一本书，共同批阅读书笔记。阅读老师从不同的角度去解读、剖析、提炼，深厚的文化底蕴和结合生活实践的解读，带给学生的是开阔的视野和心灵的震憾，老师积极的感情、态度、价值观会在不知不觉中渗透到学生的思想里，而学生之间的思想碰撞也最终释放出积极的正能量。阅读课上，有时会进行一段动情的朗读；有时会是一阵激烈的讨论；有时又是静静的思考。通过学生广泛读书和班级交流，让学生在阅读中思考，在思考中沉淀，在沉淀中吸取其精华，滋养成有文化、有道德的优秀者。

搭建了读书平台，更要建立激励机制，我们每学期都要评选校读书之星，我们相信榜样的力量是无穷的，我们用榜样去激励更多的学生在阅读中拓展着知识，在阅读中提升着自身提取、筛选信息以及审美的能力，提高着阅读的兴趣、表达的能力。今年12月开展了全员参加的学生读书之星选拔赛，还有教师读书之星和家庭读书的选拔赛，通过海选，促进、引导师生家长读书。

2、在写字中感悟中华文化。

加强写字教学，引导学生认认真真写字。今年为加强写字教学，我校又申报了自治区写字课题，主攻方向是练字与平时作业的有机结合。针对这一问题，学校开设了十分钟写字小课，每周写字老师指导后把8个字写在教室黑板的右侧，以供学生每天练习。每天有检查，每周有评比，每学期有考核、奖励。通过作业展来促进日常作业的书写。

我校创设了写字长廊，有学生、老师自己的作品，也有书法的相关知识，通过对各种字体的赏析，不仅给学生营造了写字氛围，还肯定了学生进步，激励他们认认真真写字，堂堂正正做人。今年学校字课题已园满结题。

3.在活动中感受理解和尊重

首先，主题德育活动是指导和激励学生建立社会主义核心价值观的重要内容。一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。三是养成教育活动，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯，并开展竞赛评比。四是开展社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。五是学生成长特殊时期专题教育，如初三年级毕业典礼前，组织评选孝敬父母之星，初一年级从小学转入中学的学生进行中小学学习比较教育。

我们努力的目标是让学校成为师生成长的精神乐园，让每一位学生能自信、自尊、自强的成长，但学生存在较大的个体差异，有些学生在学习文化知识上有优势，有的在劳动、艺术等方面在特长，学校要让每一位学生有展示的机会，有在学校学习的成就感，阳光成长，就要成就每一位学生。

其次，特长教育实践活动是培养学生科学艺术审美素质的有效途。

开展科技教育活动就是我校长期坚持并取得成效的一项重要工作，现已举行了18届科技周活动。科技小制作、科普主题会、科技小发明、读科普读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画……，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。我校也被评为全国特色教育先进校。25位学生的作品获得了国家专利，获得伊州知识产权试点学校，成就上一大批学生考入名校。

加强艺术教学，使学生拥有审美情趣，具备高雅气质。在普及书法教育的同时，我们在国画、版画、摄影、舞蹈、合唱，传统剪纸、艺术编织等方面给学生辅导，让学生实践，让学生具备这技能。

健康体魄是我们培养人才的基本要求，各种体育活动更是初中生的普遍兴趣爱好，我们成立了校速滑队、篮球队、足球队、棋类班、排球队、羽毛球队、太极拳队、合唱队等等学生社团，多年来一直活跃在校园。

在此基础上，我们还开展学生社团活动，旨在培养和发展每一个学生自己的爱好，拓展了学生的能力。所有的活动的要从文明、仪容仪表要求做起，树立要做就要做的最好有思想，让学生在活动中体会做人的道理，在活动中感受团体合作的重要性，在活动中认识创新在竞争中的价值，使我们的育人无形，育人有效。

六、重视与家庭教育、社会教育紧密结合与家庭教育、社会教育紧密结合，是学校德育工作能取得成效的重要因素。当今学生存在的时代是信息时代，成长的环境纷繁复杂，对学生的德育要想取得实效，必须紧紧扣住家庭教育和社会教育这一重要环节。如我校每学期举办家长会和家长学校，实现家校间的互动、家长间的互助，每次活动结束，家长们都会自发地继续探讨教育子女的有效方法，家长们都非常感谢学校为他们创设了这样一个好的交流机会。通过活动加强家校联系，与家长达成教育共识，通过活动把家庭办成“德育学校”。通过多种方式，与家庭沟通，摸准学生在成长过程中的思想动态，及时发现问题，与家庭一起共同解决。与此同时，学校要善于利用社会上思想道德风范的先进典型，引导学生树立正确的道德观念，也要善于运用社会上的反面典型，引导学生树立正确的人生观念，只有家庭、社会、学校有机地结合起来，采取各种形式的联动体系，学校德育工作才可能有的放矢，取得实效。

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育 篇2

实施“双到”扶贫以来, 得到了省委书记汪洋同志等领导的高度重视与大力支持, 建立了高规格的领导责任制度与工作协调机制, 扶贫工作不断走向制度化、长效化。通过整体规划、逐年实施, 推动“双到”工作与推进“双转移”紧密结合, 与发展农业产业化紧密结合, 与建设社会主义新农村紧密结合, 与构建农村社会保障体系紧密结合, 与统筹城乡基层党建紧密结合, 使帮扶工作从侧重于经济上的脱贫向全面发展推进, 并得到社会各界的关注和参与。但是, 一年多的“双到”实践, 也反映出当前的扶贫开发存在一定的局限性:被帮扶单位和被帮扶人某种程度的等、靠、要思想还没有彻底消除;体制内的工作效率有待提高;体制外的开发力度远远不够等。结合驻村扶贫实际, 在此谈几点肤浅的思考:

努力提高体制内的工作效率

在行政问责被高度重视的情况下, 屁股指挥脑袋成了被普遍理解的常态。各级政府、各职能部门所处的角度不同、高度迥异、责任有别, 对同一项工作所把持的权重往往不同, 形成合力并非易事。只有进一步完善职权责三位一体制度, 强迫“脑袋”发挥主观作用, 树立全局意识与大局观念, 才能形成“三个和尚抬水喝”的工作局面。

(一) 提升绩效考评的导向作用。

绩效考评是当前做好重大工作的重要一环, 它不仅仅是评判过去, 还在于扬长避短, 指导未来。

一是按照广东省扶贫开发领导小组与省委组织部联合制定的粤贫[2010]1号文件《广东省扶贫开发“规划到户责任到人”工作考评办法》的要求, 从目前单方面考评帮扶单位回归为同时考评帮扶单位与被帮扶单位的工作成效。只有这样, 才能引起帮扶双方单位的共同重视, 把帮扶双方从“房主”与“保姆”的尴尬角色中解放出来, 进一步统一思想, 强化合力, 积极解决问题, 总结推广好的做法, 促进下阶段的工作开展。

二是增加考评的调研功能, 把考评平台改进为帮扶双方的沟通平台, 改进为省、市、县 (区) 、镇、村、户以及驻村干部的互动平台, 把考评与沟通互动、调查研究相结合, 对个案的错误与不足进行批评纠正, 对共性的问题进行总结规范, 不断提高扶贫开发的工作质量与资料档案质量。

三是考评指标进一步细化, 考评结果的应用进一步规范, 一刀切的考评方法是简单、粗放型的模式。评分细则应合理对待、评价帮扶单位的投入情况与驻村干部的工作表现, 不能因为有些单位的可调配资源比较薄弱而忽视了帮扶干部的工作成绩, 就像不能以绝对分数主义来评判一名学生的综合素质一样。因为, 各帮扶单位可调配资源的差别跟贫困差别一样, 是客观而明显的。据了解, 驻村干部的交通条件就差别巨大, 有的单位为驻村干部配备公车, 有的单位为驻村干部租用工作车辆, 而有的单位对驻村干部的交通费用是定额前提下的凭车票实报实销。他们的交通费用, 相差近十倍!

另外, 通过考评, 表彰一批实干、能干、干出卓越成绩的先进单位与优秀干部, 从帮扶的力度、项目措施、资料台帐、工作方法、实际成效等方面进行挖掘, 树立一些硬件看得见、方法能复制 (帮扶项目要因地制宜, 单位资源是职权特有, 不可复制) 效果能服众的先进典型, 以点带面促进帮扶工作的全面提高。

(二) 落实扶贫工作一把手工程。

扶贫工作是一项要钱要物要人的“三要工程”, 非一把手不能拍板。实际上, 很多帮扶单位的扶贫工作由一名副职领导分管, 而报喜不报忧的官场文化与责任落空的双重因素, 导致分管领导对“三要”扶贫工作常常避重就轻, 不敢把困难及时上报一把手, 扶贫工作得不到单位一把手的重视。

落实一把手工程, 必须建立月汇报制度或季度汇报制度, 一把手直接听取驻村干部的扶贫工作汇报;落实一把手工程, 要从政治的高度摆正扶贫工作的位置, 把扶贫作为一项重要的工作排上议事日程, 尊重自然规律, 顺应季节, 急农时所急。在谷雨节气之前, 帮扶单位的领导如果能安排时间到贫困地区会同当地的县、镇、村一起研究、制定当年的帮扶措施与资金安排, 确保当年的帮扶措施切实可行, 帮扶工作才能卓有成效。相反, 误了农时的指导容易流于形式, 难有实效;落实一把手工程, 还要强化责任意识, 提高一把手的重视程度。

(三) 进一步理顺工作关系。

“双到”扶贫工作的政治意义、经济意义与社会意义决定了它的重要性、长期性与艰巨性。理顺驻村干部日常工作的直接领导 (指导) 上级是当务之急。

这一条紧迫性主要体现在跨市帮扶工作之中。驻村干部日常工作的直接领导对象不明确, 工作的无序和低效现象就难以避免。布置工作时, 四个“婆婆”同时发号施令, 驻市工作队、当地县和镇扶贫办、帮扶单位所属协作部门等同时向驻村干部下达任务;驻村干部请示工作时, 县镇扶贫办不能明确解答, 驻市工作队又鞭长莫及;向帮扶单位请示报告时, 由于驻村干部接到的工作指令大都是手机短信的形式, 未能给帮扶单位领导提供更规范严肃的决策依据, 所以, 在反复沟通之中, 浪费了时间, 影响了效率, 产生了急躁消极情绪。

按照目前的资源条件, 由有帮扶任务的市属区政府的经济协作部门向驻村干部直接下达工作指令效率最高:除了其部门的职责所在以外, 该部门拥有人力、财力、工作协调平台等资源, 掌握扶贫政策, 具备牵头指导扶贫工作的水平与能力。而且, 熟悉本区属单位及干部情况, 便于工作协调和对驻村干部的使用管理。

驻市工作队负责的面比较广, 工作比较庞杂, 直接指导每个驻村干部不切实际, 而应该起到总的协调、组织、指导与督促的作用。重要的工作布置, 驻市工作队与当地市扶贫办研究统一意见后, 应联合发文, 同时传达至有帮扶任务的市属区政府的经济协作部门和当地县扶贫办, 再由他们传达到各驻村干部与当地镇政府扶贫办, 达到信息同步, 标准统一, 步调一致。

另外, 进一步理顺与加强扶贫重要信息的报道交流, 让帮扶单位的一把手及时了解工作动态。

(四) 加强扶贫干部力量的投入与管理。

一是加强“一对一”结对帮扶干部的扶贫投入。这些干部没有驻村, 缺乏亲身感受, 热情不高, 不少人可能连一次电话慰问帮扶对象都没有;二是加强被帮扶的当地镇政府的扶贫投入。有的镇只安排一名年轻干部兼职负责扶贫工作, 停留在发个通知收个资料的初级阶段, 没有建立镇一级的扶贫工作档案资料, 没有建立定期研究扶贫工作的制度;三是加强驻村干部的使用管理。一方面, 要从政治、工作、生活、精神上关心支持驻村干部, 特别在政治上, 要按照省委省政府的文件, 合理提拔使用驻村干部, 树立良好的用人导向;另一方面, 要着重解决驻村干部的交通困难。贫困山区的交通困难不但体现在道路上, 还体现在交通工具上, 实报实销的解决方案表面上解决了交通问题, 实际上, 有的贫困地区有钱不一定有车搭, 搭上车可能没票据, 开展工作极其不便。

(五) 充分发挥被帮扶主体的作用。

开展扶贫开发, 脱离当地干部群众与当地政府的本土作用, 必定事倍功半。他们比任何人更了解这片土地适应种植花生还是大豆, 他们比任何人更熟知这里的气候条件, 帮扶单位必须充分尊重他们的意见, 才容易帮到点子上, 扶到关键处。被帮扶主体的主观能动作用同样重要。黄华华省长在全省扶贫工作会议上强调:贫困地区要把跑上面要钱转变为制定优惠政策聚集社会资源谋脱贫求发展。要改变原状创新发展, 就要努力克服惯性思维, 勇于改变陈旧的思想观念, 虚心学习先进发达地区的新思想新观念。有些贫困地区等靠要的被动思想已经植入年轻一代干部的大脑, 这是很可怕的事情。人们常说思路决定出路, 这在脱贫致富方面同样灵验。

大力拓展体制外的扶贫投入

改革开放以来, 随着我国经济社会的发展和人民群众生活水平的提高, 社会财富得到长足积累。特别在“十一五”规划期间, 国民经济迈上新的台阶, 国内生产总值达到39.8万亿元, 年均增长11.2%;财政收入8.31万亿元;城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别实际增长9.7%和8.9%。所有这些, 都将为我们拓展社会力量扶贫提供广阔的空间。

(一) 加强宣传动员。

动员社会力量奉献爱心参与扶贫, 是一种社会价值观的提倡、引导与培育, 更需要广泛宣传, 树立典型。政府牵头发动, 企业为主体, 运用多种媒体, 开发各种公共场所, 让扶贫成为全社会的善举。还可以通过旅游公司组织各种公共节日等主题游, 根据不同季节农作物的生长特点, 组织旅游团到贫困地区游赏独特风景, 采购绿色农产品, 让欢乐之旅丰富为爱心之旅, 拓宽扶贫的内涵。还可以通过开展帮助贫困户改造一间危房、帮助一名贫困学生读书、帮助贫困学校添置一台电脑、帮助贫困村种一棵果树等若干个“一”工程, 让群众有具体的扶贫目标, 开展爱心帮扶有具体的成就感。

(二) 加强政策鼓励。

在三十多年经济社会高速、稳定发展的进程中, 我们在招商引资、引导产业转移升级、发展现代高端产业、引进现代科技领军人才等诸多领域, 积累了很多鼓励性政策的经验, 收到很好的效果。同样, 我们可以制定相应的政策奖励措施推动社会扶贫, 如招商优惠、税收优惠、退税奖励、荣誉奖励、资金扶持等措施, 鼓励各种企业与各种社会组织到贫困地区投资办实业, 为贫困地区增加土地附加值, 解决贫困人口就业;对个人参与扶贫的爱心慈善人士, 可以给予减免个人所得税等奖励;对青年大学毕业生到贫困地区支农支教, 给予报考公务员加分等。

(三) 加强组织带动。

通过组织活动与宣传报道相结合, 组织有实力的龙头企业、各类企业协会、各种基金会、慈善机构与各民间组织带头扶贫, 发挥典型带动效应, 助燃全社会积极参与的热情。社会实践证明, 正面典型带动效应明显, 尤其是在政策鼓励的同时发力下, 组织带动一旦有零的突破, 就会克服“静磨擦力”, 拉动全社会扶贫这驾马车。

强化主导产业引领, 增强抵御多种风险的能力

一户一法的帮扶模式最大的优点是针对性强, 路径短, 容易见效, 尤其在帮助比较贫穷的农户解决基本的生活困难方面凸显优势。但是, 由于大多数贫困户本身拥有的土地资源与劳动力资源比较差, 一户一法难以体现规模效益, 抵御各种风险的能力也比较弱, 不容易实现稳定脱贫。因地制宜发展主导产业, 围绕主导产业构建农业产业化, 采用“农户+基地+公司+直销”的模式, 减少农户种养的风险, 增加产业附加值, 实现规模效益, 才能取得更好的帮扶长效。

近年来, 通过发挥区域优势, 因地制宜探索发展各具特色的主导产业帮扶模式, 取得了较好的成效, 建立了粮食、畜禽、水果、茶叶、中药材等商品生产基地和加工生产基地。目前, 全省有农业产业化经营组织9700多家, 销售收入1400多亿元, 带动了350万农户增产增收。

当前, 一些贫困村的主导产业还停留在发展规模生产阶段, 如何形成产、储、销、深加工、树立质量品牌等重要环节, 还需要帮扶双方共同研究, 加大投入, 开拓进取。另外, 值得引起足够关注的一点是, 贫困地区往往是劳动力密集型的地区, 发展特色主导产业要与本地就业相结合, 把产业深加工环节建在贫困村镇, 让劳动力就近上岗, 更有利于贫困地区的可持续发展。如果偏面鼓励劳力外出务工就业, 势必造成贫困地区的人力资源过度空心化, 引发农村留守老人、留守妇女与留守儿童等社会问题。中国特有的“春运”等难题留给我们的思考, 应该说是非常深刻的。

克服急功思想, 打好扶贫开发持久战

贫富差别是个历史长河中的产物, 伴随人类社会的产生而存在, 随着经济的快速发展而加剧, 它也必将随着社会的文明进步得以不断的调节和减缓。资源占用的先天不公平, 为贫富差别创造了条件;市场经济本身的缺陷, 使经济社会发展呈现波浪式形态;天灾人祸的不期降临, 可以让人类的辛勤积累毁于一旦!贫穷与贫富差别不依人的意志而存在, 扶贫工作不能靠“运动”式解决, 要有“持久战”思想, 要“持之以恒”。在开展“双到”扶贫, 发动全社会参与扶贫的同时, 我们还要逐步改善与完善社会福利保障制度, 通过改进税收政策进行宏观调节, 实现社会资源再分配, 多种手段缩小贫富差别。通过政策优势, 促进珠三角“双转移”与发展贫困地区的特色产业紧密结合, 培养贫困地区的自我造血功能, 减轻区域发展的不平衡。

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育 篇3

一、党和政府对就业工作重视有利于职业指导工作开展

2002年3月2日,国务院办公厅转发了教育部、公安部、人事部、劳动和社会保障部《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》,为高校毕业生的就业提出了指导意见,使高校毕业生就业和就业指导工作进入一个新的阶段。

2007年1月10日国务院常务会议讨论并原则通过《中华人民共和国就业促进法(草案)》。该法对促进就业的原则、工作机制、政府职责和政策支持体系,以及人才和劳动力市场秩序、职业教育和培训、就业服务和就业援助、监督检查和法律责任等内容作了明确规定,也为职业指导工作明确了总的方向。

2008年12月,中央经济工作会议明确提出,要实施更加积极的就业政策,全方位促进就业增长,确保就业形势基本稳定。这也使得职业指导工作的意义得到提升,为民生问题分忧解难成为职业指导工作新课题。

2009年4月2日,国务院召开全国普通高校毕业生就业工作电视电话会议,强调千方百计促进高校毕业生就业,千方百计保持高校毕业生就业形势的基本稳定,为改革发展稳定大局做出新的贡献。一要全方位开拓就业渠道。二要全面落实高校毕业生就业政策。三要全面开展就业指导和就业服务。

党和政府对就业工作的重视有利于职业指导工作的开展。

二、面对严峻的经济形势,职业指导工作应将“挑战”转为“机遇”

我国高等教育已经实现由“精英化”向“大众化”的转变。学生就业建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”就业机制;大学生、中职生的就业制度已完成了由统包统分到自主择业的转变。

我国人口多、就业压力大的问题将长期存在。近几年来大学生就业难已经成为一个亟待解决的社会问题。据权威部门估算,2009年,大约有650万返乡农民工面临再就业问题。与此同时,2009年全国还有610万大学毕业生作为城镇新增就业的主要力量进入劳动力市场。在这两个庞大的就业群体之外,还有城镇下岗失业人员、就业困难群体等,并且受到国际金融危机影响,我国就业形势更加严峻。为了稳定就业局势,政府出台的相关政策措施有了新的突破。如人力资源社会保障部2008年11月17日发出紧急通知,要求将已在用工地稳定就业半年以上失去工作的农民工纳入失业登记。另外,扩大失业保险基金使用范围,除了失业保险金和就业服务这两个方面以外,还可以用于社保补贴和其他岗位补贴等。与此同时,各级地方政府也纷纷采取措施,加强职业培训,提供更多公益性岗位,帮助农民工返乡创业,为大学毕业生提供就业指导等。

为促进大学生就业,中央要求一些重大的科研专项吸收研究生和优秀毕业生参加。要求一些大型企业在面临困难时还要吸收、留住大学生和研究生,留住有真才实学的技术干部。要求学校的科研专项可以用于吸收学生参与研究,延长他们在学校学习和研究相结合的时间。另外,建议一部分毕业生,先找工作,解决生活问题,然后,随着我们经济复苏再调整工作。

这些措施推出,已收到一定成效。同时,这些措施也为职业指导工作寻找新的举措指明了方向。对于职业指导工作而言,当前的经济环境、严峻的就业形势,既是一次挑战,也是一次难得机遇。借这次机遇,各院校、相关中介机构可以加快推进职业指导工作在内容、方式上,上一个新台阶。职业指导工作应变被动为主动,将“挑战”转为发展的“机遇”。

三、从困难中寻找职业指导工作的举措

职业指导工作重要,当前经济形势困难,需要创新职业指导工作。

1.完善职业指导体系,发挥职业指导体系的作用

职业指导体系的作用方包括国家教育部及国务院有关部委(11部委参加的高校毕业生就业工作部际联席会),省、自治区、直辖市主管部门,社会中介服务组织,高等院校、中职学校,家庭。有关各方各履其职,各负其责,发挥着各自的应有作用。完善这个职业指导体系,可以从宏观上确保职业指导系统化、社会化开展,特别是在就业压力大、国家经济发展处于困难的时期,会全方位起到促进就业的作用。

2.改变职业指导模式,丰富职业指导方式

目前,我国职业指导模式主要为“程序式”,即职业指导是一次性就业安置的短暂行为。内容上重视就业政策和就业程序的指导,往往忽略职业发展前景、人才需求趋势和如何应对职业生涯危机以及择业应确立的心态和原则等的指导。从国外经验看,职业指导工作应该吸收“发展式”模式。大学生职业指导不是选择职业的一时性行为,而是一个发展的培养人的过程。重视整个人生的职业规划,强调大学生的自身发展。在经济发展困难时期,职业指导工作应该鼓励毕业生先就业再择业,这样若按“发展式”模式开展工作,那么就要求职业指导工作延伸到学生就业之后,帮助学生在就业之后能够更好择业、更好发展。

在职业指导方式上,除在地方和院校建立一批“毕业生就业指导中心”、各学校为毕业生开设了“就业指导” 或“职业指导”课程外,学校还应从实际出发,多种渠道、多种形式地开展职业指导活动。有条件的学校还应建立专门的职业指导网站,提供及时、实惠的职业指导服务。

3.从宏观和微观两个层面,提高职业指导的实效性

大学生普遍对就业的认识不足,存在等、靠、要的思想,没有明确的求职目标,没有主动求职行动;另外大学生普遍对就业的准备不足,包括心理和就业材料方面的准备较欠缺。因而,在宏观层面上,学校应尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生就业指导和服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构,并能独立开展工作。

从微观层面看,职业指导应帮助求职者客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、确定求职方向、避开择业误区,同时可以帮助用人单位确定用人标准、选择招聘方法等。上海劳动保障部门在2006年进行的一项名为“大学生求职状况”的问卷调查显示, 40%以上的被访者表示“存在职业定位和发展方向方面的问题”,需要职业指导专家帮助。“清楚或比较清楚自己在职业发展中优劣势”的不足25%。对未来三到五年的发展计划“比较模糊”的占35%,甚至有15%的人表示自己“从未考虑过”。上海市劳动保障部门先后在华东师范大学、上海大学等高校举办了十多场招聘会,并邀请14位职业指导师现场设摊“义诊”,大受欢迎。这些情况表明,为学生提供个别化、具体化的指导与帮助非常受欢迎,发展个别化的职业指导大有可为,效果显著。深化对学生职业指导,实现职业指导工作水平跨跃式提高。

未来的职业指导工作,将更加注重用先进的心理测试方法和手段,更加注重职业信息在职业指导中的作用。为此,我们在职业指导实践中,应力求针对新世纪职业指导对象的特点,创设真实的模拟性的职业环境,寻求个性化的活动方案的设计,运用咨询与测试,信息提供与指导相结合的方法,增强职业指导的实效性。

应重视职业指导的规律,职业指导介入要早。教育部提出,大学生一年级要了解自我,二年级要锁定感兴趣的职业,三年要级有目的地提升职业修养,四年级初步完成学生到职业者的角色转换。因而,要让职业规划从大学入校读大学的第一天就开始,与四年学习生活同步。

职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。学校除了在校内开发相对独立的职业指导活动领域以外,还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,从实际出发,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。

4.加强专职教师队伍建设,使职业指导工作可持续开展

目前我国各学校缺乏专职的职业指导教师,有关工作人员对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的了解,缺乏有效的评价学生心理特点的方法,难以成为学生职业教育的主要指导者。因此,要提高职业指导工作的质量,必须加强专职教师队伍建设。

5.构建职业指导内容体系,丰富职业指导内容

职业指导内容体系包括就业观念的指导、就业心理的指导、就业政策的指导、就业技巧的指导和就业准备的指导等五个方面。第一,就业观念的指导。要转变学生的就业观念,帮助他们认清形势,调整心态,分析就业环境,丢掉幻想,面对现实。第二,就业心理的指导。要对学生进行“自立自强、勇闯市场、艰苦奋斗、四海为家”的思想教育。要培养学生具有顽强的毅力,豁达的性格,克服悲观心理,不等不靠不抱怨,以积极的态度投入到市场经济之中。第三,就业政策的指导。对学生进行就业法规、就业基本方针、就业体制、就业方式、就业渠道的指导,使学生对现在劳动人事制度改革现状、劳动市场对人才规格的需求情况有所了解。第四,就业技巧的指导。要通过开设职业指导课和日常的教育教学活动,对学生从形象、语言表达、文字书写、工作责任心、人际交往等方面进行训练,还可以在校内组织毕业班学生模拟面试,或请已经走上工作岗位的优秀毕业生回校给学生讲求职方法,传授就业技巧。第五,就业准备的指导。从学生一入学就要开始,可以把学生的三年时间分为四个时期。第一时期:职业概念形成期。要对学生进行专业理想和职业道德教育。第二时期:职业意识萌动期。要对学生进行专业思想教育,培养学生以后从事职业必需的敬业和进取精神,使他们了解自己的专业,树立牢固的专业思想,按未来职业的目标去塑造自己。第三时期:职业求知启动期。要对学生进行热爱专业的教育,让学生清楚“就业凭竞争,上岗靠技能”,鼓励学生学好专业理论和专业技能。第四时期:毕业前不安定期。要对学生进行立志成才,行行出状元的教育。通过构建职业指导内容体系,来丰富职业指导内容。

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育 篇4

对当前农村学校课题研究工作的几点思考

随着新课程标准的贯彻实施，新一轮的课改活动在各地搞得轰轰烈烈，各种围绕新课标的研究课题如雨后春笋般涌现，毋庸置疑，深入的研讨活动，浓郁的研究气氛，对广大教师全面领会新课标精神，正确把握教科研方向，起到了非常重要的指导作用。但是，当前农村学校围绕新课标开展的课题研究工作存在一些现象，应该引起重视。一、研究课题重功利，轻内需。“教育科研是学校教育的第一生产力”，这已经成为广大学校领导的共识，同时，学校教科研工作也已成为学校工作的一个重要窗口，体现了一个学校的办学水平，各级领导都普遍高度重视。于是，围绕上级有关部门制定的总课题，各级各类学校纷纷行动，出现了校校有课题、人人搞研究的局面，但是，在数以百计的课题中，许多只是为了评优、评先进，还有是教师为了评职称而立的，很多的农村学校课题立项缺少上级部门的指导，没有从教育面临的实际问题着手，没有从课堂教育的矛盾冲突中选题，没有成功的教育经验的依托，科学性、可行性都值得探讨，对学校的教育工作没有起到很好的导向作用，带有明显的急功近利的色彩。同时，教科研的选题反映整个研究的价值，引导着研究的方向，也制约着研究工作的程序和方法。中小学教科研的基本任务是解决中小学教育实际工作中的具体问题。“教育实践”是中小学教科研课题的主要源泉，也是一线教师研究的重点。尤其在“走进新课程”以后，教育理念的巨大变革，课程资源的开发挖掘，教学模式的重新构建，教学内容的优化组合，教学方法的择善而从，师生关系的重新确立，教学评价的多元化趋势等无不是课题选择的“源头活水”。但是目前学校和教师在教科研选题上“跟从”别人的多，加以创新的少，课题选择缺乏创新意识和时代特征。众多课题并无太多差异，有特征、有个性的少，重复研究、低层次研究的多。如“自主性学习模式”、“研究性学习”等课题遍地开花、大同小异。或者“穿新鞋走老路”，或者“穿别人的鞋，走别人的路”，惟独失去了自己的个性。其实，具有“创新意义”的课题研究，是具有“校本”、“师本”倾向的，必须就学校及教师本身教育实践中的问题进行调查、归类，找出共同特点，再结合先进的教育理念对其进行修正、提炼，去伪存真。二、究课题重成果，轻过程。教科研的实施，是一个从假设到验证、再到推广，或者是调查研究、经验概括、实施推广的过程。它追求的是实践中的探索，注重的.是过程中的实效。目前，教科研活动中追求“形式主义”的太多，主要表现在：1、重视了“方案”和“报告”的撰写，而忽视了实施过程的历练，方案和报告写得尽善尽美，“理论”、“原则”叙述详之又详，而具体操作过程避重就轻，蜻蜓点水。2、重视开题及结题时的“轰动场面”，而无视实施进程的厚积薄发。开题及结题时，专家云集，嘉宾满座，经过几次的展示活动后，积累了一些资料，特别是形成了论文集，结论往往是“该课题取得了很大的成功”，而平时大量的研究工作往往被搁置一边，对研究过程中出现的一些问题、偏差却常常轻描淡写，甚至遮遮掩掩。3、课题更换频繁。为追求所谓的科研成果，许多知名的学校课题研究都搞“短平快”，当一个课题结题后，新的课题又上马了，教师刚刚从研究活动中得到的教学体验已不再适应，角色又要进行转换。诚然，以上做法的出发点也许是好的，专家指点确实能保证课题实施的规范性，名师引路又能确保少走弯路。但教育关系到的是人的成长，一个课题的实施乃至于一个教师的成长，更需要自身大量的实践活动，需要经历一个艰苦磨练的过程，哪怕是实施中的失误与偏差也是很宝贵的研究成果，需要我们脚踏实地潜心研究，剥茧抽丝，于细微之处见功夫，而且，由于农村学校受到多方面条件的制约，教师无法适应不断变换的课题，往往被牵着鼻子走，课题研究也只能是走过场。因此，在专家论证、名师指导后的“操作过程”、“自我练兵”是万万不能忽视的。课题研究只有扣住“研究内容”，抓住内在联系，层层推进、步步深化，由表及里，去伪存真，才能使教科研方案的假设及成果的呈现珠联璧合，浑然一体。三、研究课题重展示，轻推广。在课题研究中，重视物化成果，忽视“推广辐射”的现象屡见不鲜。即使是关注“过程实施”，很多学校也喜欢大规模、大动作，通过大型公开展示，不惜花费大量的财力和精力，聘请导师来校“指点迷津”，希望能让老师茅塞顿开，快速成长。不少学校在一个课题的实施过程中，挑选优秀教师进行2至3次的公开展示活动，试图通过活动证明课题研究的价值，论证所采用的方法手段的合理性，然后顺理成章地结题。即使是这样的活动，也往往局限于几所所谓的“项目学校”，很多的学校只能是看热闹的旁观者，出现了重城市、轻乡村的现象。然而，对于广大中小学教师来说，从事的主要是“应用性研究”，研究的主要方法是“行动研究法”，研究的目的在于应用，并在应用中再进行研究、改进和发展，这样的研究才是最有价值和意义的。课题“研究”并不是主要为了结集论文、展示成果、获得奖项，而是为了积淀经验、形成反思，提升理念、形成规律，并加以总结、推广，提高教育教学的实效。特别是农村学校，许多先进的教育理念要从名校名师那里汲取，教师可以在课题研究活动中得到启迪，从而不断提高教育教学水平。许多好的课题有很大的推广价值，可是最多经过2至3年时间便宣布结题，而农村的教师刚刚摸出头绪，刚刚在自己的教学实践中尝试，却不得不因为不合时宜而中断，投入所谓的新的研究中去。这样的课题研究，社会效益不能达到预期效果，既浪费了大量的优秀教学资源，又打击了许多教师的教科研积极性，可谓得不偿失。总之，广大农村学校应该是课题研究最广阔的天地，课题研究应该植根于农村，植根于广大农村教师，有关部门应该要进一步重视课题研究实效，加大对农村教师的教科研培训，落实农村学校课题研究计划，带领广大农村教师一起投身课改，让他们共同体验课改的喜悦，享受课改的成果，这样才能达到课改的真正目的

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育 篇5

（山东省中医院第五党总支）马传江

思想政治工作是我们党的政治优势。当前，随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，我国社会经济成分、分配方式和利益关系日益多样化，各种思想观念相互交织，各种思潮不断涌现，这给我们开展思想政治工作提出了严峻挑战。在新形势下，我们必须继续解放思想，创新工作思路方法，紧跟时代步伐，善于探索总结规律，不断提高工作水平，才能使思想政治工作为建设卫生强省的目标保驾护航。

一、要创新领导机制，增强思想政治工作的组织领导。创新领导机制，需要以“实干”推动作风转变，确立“层层抓教育”的大系统观，在工作同步、责任同负中实现一体化。一是要紧密结合我省卫生系统正在开展的“创先争优”和“两好一满意”活动，将党员干部思想政治工作与当前医院的中心工作结合起来，与促进学习型基层党组织建设结合起来。二是要建立以党政组织为领导、政工干部为骨干、党员干部为基础、职工群众共同参与的思想政治工作新体系，形成党的组织系统、行政组织系统、群众组织系统齐抓共管的立体网络。三是要坚持思想政治工作与当前我国医疗卫生体制改革目标同向、工作同步的方针，把管人、管事和管教育有机统一起来，形成思想政治工作的整体合力。

二、要创新基本理念，增强人的主体意识和责任意识。思想政治工作是关于人的工作，必须以“敢想”推动思想解放，始终坚持以人为本的基本理念：一是学会积极引导，而不是试图左右人们的思想；

二是强调交流互动，而不是单向灌输；三是解放人的思想，而不是束缚人的思想。具体而言，就是做到尊重人的主体地位，把人看作权益的主体、实践的主体，尊重人们的知情权、参与权、表达权、监督权，不断增强人的主体意识和责任意识；充分调动人的创造性和参与热情，把人看作能动的、有创造力的主体，把外在教育引导与人们的内在需求有机结合起来，充分发掘人们的自我教育、自我发展潜能。需要培养人们积极的人生态度和科学的价值判断，努力使思想政治工作体现深厚的人文关怀，让人们感受生命、体验美好、追求崇高，让人们在感动中净化灵魂、升华人格。

三、要创新管理机制，增强思想政治工作的执行力。创新管理机制，需要确立“处处有教育”的大空间观。一是要把服从服务于建设卫生强省作为思想政治工作的出发点、着力点，建立起规范有序的管理机制，形成一套科学的干部管理、组织管理、文化管理、教育管理、等全方位的管理体系。二是要完善思想政治工作责任制，实行分片包干，责任到人，使责任“纵向到底横向到边”真正落到实处。三是要建立及时有效的信息反馈机制、奖惩分明的激励机制等，定期检查思想政治工作的执行情况，考评思想政治工作的成效。四是建立健全干部群众关怀、帮扶机制。既关心群众的思想实际，努力回答群众关心的热点难点问题，解开其思想疑惑；又关注群众的工作、学习和生活实际，强化干部群众的归属感，营造互助友爱、团结和谐的环境。

四、要创新动力机制，增强思想政治工作的驱动力。创新动力机制，需要确立“事事可教育”的大教育观，要树立学习育人、管理育人、服务育人的思想，将思想政治工作融入到卫生系统干部的成长和发展的过程中。一是要抓好干部录用、考核、任职、晋级、轮岗等环节上的思想政治工作。二是要实施物质、精神双驱动模式，不同群体和层次的人关心的问题不同，理论需求不同，认知规律也不同，因此，我们在弘扬国家和集体利益的同时，要重视干部群众对个人利益的合理追求。三是要积极引导和激发干部群众自尊、自强、自立，并将其主动性和创造力导入我省医药卫生事业发展的正确轨道。四是着眼于增强干部群众为建设卫生强省不懈奋斗的使命感和责任感，不断激发干部群众为实现我省卫生事业又好又快的发展而不懈奋斗的内在动力。

五、是创新工作方法，增强思想政治工作的针对性。创新思想政治工作，一个重要方面就是改进方法，以“敢干”推动实践创新，并在实践中把握好五个“更加注重”，即在管理上更加注重服务，在对象上更加注重个性，在教育上更加注重实效，在时空上更加注重全程，在范围上更加注重全员。通过有效的方法，努力实现思想政治工作从管理向服务、从封闭向开放、从重视堵向重视疏的转变，不断提高思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。具体来讲，一是把握不同对象的特点，具体问题具体分析。二是采用生动活泼、群众喜闻乐见的形式。三是持之以恒，把思想政治工作贯穿在人们日常的工作、学习和生活中。四是注重人文关怀和心理疏导，引导人们学会心理调节，正确处理个人与他人、个人与社会的关系；畅通交流渠道，营造良好的社会心理环境。

六、要创新运行机制，增强思想政治工作的有效性。创新运行机

制，需要充分发挥各级领导干部在学习中的表率作用，不断增强干部队伍的执政能力、执行能力和创新能力。创新运行机制，还需要确立“人人做教育”的大主体观，在教育对象上突出三个重点：一是以领导班子成员教育为重点，把思想政治工作作为党组中心组理论学习的必修课，要大兴调查研究之风，深入群众、深入基层、深入一线、深入实际，调查研究、指导工作、解决问题，探索创新、谋求发展。二是 以卫生干部教育为重点，狠抓卫生干部教育培训工作，卫生干部大兴学习业务之风，在提高自身素质和业务能力上下工夫。三是以加强一线医务人员和重点敏感岗位人员的教育为重点，全面提高医务人员的业务知识水平、职业道德规范和服务质量，真正使我省的卫生工作达到服务好，质量好，让人民群众满意！

学校德育工作的几点思考论文 篇6

道德教育包括家庭道德教育、学校道德教育和社会道德教育。改革开放以来，网络的负面影响和功利化的教育思想冲击着家庭道德教育。此外，家庭结构日益核心化等因素使得当前中国家庭道德教育存在诸多问题，包括重智轻德、教育方法不当等。孩子不仅生活在家庭之中，而且生活在自己所处的社会之中，除了家庭外，学校是孩子接受道德教育的另一个重要场所。探索家庭、学校、社会三者之间的互动，形成教育合力，对促进家庭道德教育意义重大。具体而言，可以通过以下措施实现家庭与学校、社会的良好互动与结合，促进家庭道德教育的发展。

一、学校德育中应帮助家长转变自身教育观念

每位父母对孩子都是有所期待的，只是局限于自身的教育观念，很多时候家长会在家庭道德教育中出现或多或少的问题，因此，教师在平时的家校联系中可以跟家长更多地探讨教育理念。在教育目标上应当注重德才兼备，以帮助孩子“成人”作为核心的教育目标。当前家庭道德教育面临的最大问题是重智轻德。作为父母，家长应该转变这种观念，不能只注重知识教育而忽视道德教育。21世纪是需要人才的，对人才的评价标准不仅仅是学习好，更重要的是品德高尚，只有德才兼备者才是人才。为此，家长在给予孩子生存所必需的物质资料、关注孩子智力发展的同时，必须时刻关注孩子品德的发展，关注孩子的精神世界，积极引导、帮助孩子形成良好的道德品质，教会孩子如何生活、怎样做人。父母应该转变对待孩子的态度，不能将孩子当成是自己的附属品，忽视孩子独立人格的发展，在孩子犯错时打骂孩子，不尊重孩子。也不能将孩子看成是家庭的中心，所有事都围着孩子转，溺爱孩子。更不能认为教育孩子是学校的责任，自己可以什么都不管不顾。这些观念都是不正确的，父母应当将孩子看成是有思想、有独立人格的人，家长要以平等、民主的观念对待孩子，在尊重、理解孩子的基础上对其进行道德教育，主动承担起对孩子进行道德教育的重要责任。

二、学校德育中应帮助家长树立科学的教育方法和原则

家长在进行道德教育时必须遵循科学的教育方法和教育原则，不能简单随性而为。

1、以身作则原则在对孩子进行道德教育时，最重要的是言传身教，要求孩子做到的，自己首先应该做到。道德教育不能仅仅局限依靠口头的说服教育而忽视言传身教。家长应当通过自己的一举一动、言传身教告诉孩子应当怎样与他人相处，怎么处理夫妻关系、朋友关系，怎样做到尊老爱幼。父母以自己的实际行动向孩子展现家庭美德，孩子会自觉以父母为榜样，向父母学习。言传身教比口头教育更具说服力，父母在孩子面前孝顺老人，帮助亲人，孩子也会学着父母的样子做到孝顺父母、乐于助人。父母的言行一致、表里如一会对孩子品德的发展发挥积极作用。

2、以情动人原则和谐的亲子关系有助于父母开展道德教育，孩子与父母之间和谐，会使得孩子更加信赖父母，更愿意接受父母的教育。因此，父母应积极开展各种家庭活动，搞好亲子关系，做到以情动人，进而对孩子进行道德教育。以感情为基础的道德教育不会引起孩子的反感，反而会使得父母与子女之间的关系更近，孩子在这种氛围下会自觉关爱自己的父母，培养孝顺心和爱心。3.持续性、及时性、针对性原则孩子的品德是在父母的价值观、人生观、道德观和行为准则的影响下形成的，这种品德一经形成，具备一定的稳定性，贯穿于一个人的一生，具备终身性的特点。对孩子的道德教育应该贯穿于孩子发展的各个阶段，不能仅仅局限于对孩子发展的某一个阶段进行教育，应遵循持续的原则，随时关注孩子的发展状况和心理变化，及时发现孩子思想和行为上的偏差，及时进行针对性的教育，从而纠正孩子的不良行为和偏差思想。总的来说，父母应当遵循道德教育的科学方法和原则，以身作则，以情动人，有针对性地在孩子发展的各个阶段进行教育。

三、学校德育工作中应当帮助学生正视家庭道德教育的环境

家长应该努力优化家庭内部环境，为孩子营造优良的家庭道德教育的环境，具体而言，应当给孩子营造和谐、友好的家庭环境。破裂的家庭环境必然在孩子的心中留下伤痕，使得孩子在性格上内向、孤僻或是忧郁，缺少爱的孩子更容易走上极端，和谐温馨的家庭环境则能使孩子乐观、自信。教师需要帮助孩子正视自己的家庭环境，让学生明白营造良好、和谐的家庭环境需要家长和孩子双方之间共同努力。孩子要处理好与父母的关系，应当多多主动和家长沟通，告诉父母成长和自己的困惑，让家长慢慢学会倾听孩子的声音，平等对待孩子、尊重孩子，最终形成良好的亲子关系与和谐的家庭氛围。

四、借助家长委员会加强家庭与学校的联合

学校可以建立家长委员会并定期召开家长会，及时向家长展示学校道德教育的内容，使得家长能够及时了解孩子在学校所接受到的.道德教育，在此基础上家长可以结合学校道德教育的内容和目标开展家庭道德教育，促进家庭道德教育和学校道德教育的一致性，促使道德教育在学校和家庭中保持连贯性，增强道德教育的效果。同时，学校可以通过组织家长委员会活动，教给家长一些进行道德教育的方法。学校也可以通过家长委员会了解孩子的大体情况，便于学校开展针对性教育。家校之间密切联系，共同关注孩子的道德教育，增强道德教育的一致性、延续性和连贯性，增强道德教育的效果。

五、借助社区平台，提供实践场所

家庭道德教育离不开社会大环境的支持，对此，可以借助社区这一平台，将道德教育渗透到孩子的日常生活中，可以开展诸如社区敬老、社会环境保护、社区帮扶等活动，为孩子道德教育提供实践平台，使得孩子在参加社区的活动中，实践其学到的道德知识，逐步形成诸如爱护环境、尊老爱幼、乐于助人等社会公德，促进其品德的形成和发展。

六、发挥社会民间慈善组织的作用

对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育 篇7

关键词：基层宣传；阵地功能；思考

随着形势的不断发展，基层在宣传工作中的作用越来越重要，地位越来越高。它是企业发展的基石。在服务企业改革、发展和稳定大局工作中，基层宣传教育尤为重要。新的形势、新的任务、新的要求都对基层宣传工作提出了新的要求和挑战。基层工作者必须在宣传工作中，认识清楚现在的发展形势、不断的创新内容、发展新的方法和形式。在宣传工作中，要更加具备针对性和时效性。一方面，着重宣传企业战略的策划、最大程度发挥思想教育功能；另一个方面，把握住在宣传工作进行中，发布基层建设以及队伍的工作状态等等信息的窗口，加强基层宣传在企业发展当中发挥的作用。

一、基层宣传工作的总体形势

现今，基层宣传工作者在进行思想文化工作宣传的时候困难重重。首先，就是地位并不突出。政府对于领导干部的考核一般都是将经济状况或者说是其他显性方面的因素作为考核指标，忽略了综合评价指标，使得多数部门都在物质建设和精神建设共同进行的情况下，出现了并不协调的状况。其次，思想文化宣传的作用并不明显。有些地方在进行基层文化宣传的时候，将众多负面影响统统避开，只是叙述或者宣扬工作的成绩，使得在宣传工作在意识形态领域作用不大，地位不高。其次，东部地区与西部地区有着明显的差异，东部地区经济发达，资源丰富，有资金实力，对于基层宣传工作的发展有一定程度的优先化，基层宣传工作者无论是积极性还是思维都有不同程度的提升。而，西部地区，因为资金短缺，经济状况差，导致宣传基层文化的部门在进行基层文化宣传的时候，不能得到有效的落实，宣传的工作不能得到提升。（整段与石油行业脱节）（文章于石油行业没有任何关系）

二、基层宣传工作的重要性

基层职工对宣传工作的落实以及实施，能够使得一项决策或者举措的出台得到更好的宣传效果。正是因为基层职工对于宣传工作的重要性，我们必须要注意几点。第一，上级的要求并不是一直都非常明确，有的时候需要职工自己去理解。有的时候因为理解的偏差，或者说不到位，导致结果的不同。甚至，部分的职工会根据自己的好恶进行取舍，产生不好的后果。第二，因为基层职工的水平并不平均，在上级的要求下达之后，会产生开产不均衡的现象。面对这样的问题，必须要加强对基层员工的教育和宣传，适当的人进行培训，统一队伍内部的思想，将员工的情绪都调动起来，并引导队伍明确自己的努力方向，和工作目标。鼓舞每一个基层职工的精神，让他们在基层文化宣传的时候更有动力，更有方向，落实方针政策。

基层宣传工作也就是基层通过宣传阵地，将自身的管理理念，文化，和一些值得赞扬的事迹传播出去。所以，为了能够让人们更加顺利的接受文化宣传，必须要做好自身形象，才能够达到宣传目的。基层的宣传工作做好了，不但能够树立更加正面，更加优秀的形象，还能够激发职工的凝聚力，以及个人的荣誉感。在接下来的基层工作中更加认真，更加努力，提升基层的知名度。

三、基层宣传工作的困境

思想理论工作的头等大事就是基层宣传工作，在长期的实践当中，基层工作者积累了很多丰富的经验，这样也使得宣传思想工作在相当长的一段历史时期对于建立起牢固的宣传基础、以及催生不断发展的动力都起到了非常积极的重要作用。所以，基层宣传工作以及基层宣传工作队伍的组建在整个党和政府的工作中有着相当重要的作用。目前，我国改革开放之后，我们的基层文化宣传工作应该如何对待，以及对继承和发扬的关系并没有把握好。一些传统的宣传方法病没有得到正确的继承以及发扬，许多在基层文化宣传工作中积累下来的成功经验以及有效的做法被遗弃掉，甚至连传统的宣传优势以及稳固的宣传阵地也被省略，忽视。直接让基层文化宣传工作在前后过渡的关键环节当中出现了断层。最近几年时间，从上到下，从里到外，每一级宣传文化工作都在不断地致力于不探索，整个过程中积累了相当丰富的工作经验。只不过，从企业的基层文化宣传工作上看，有部分在新形势下快速形成的优秀做法并没有得到更好的利用和发扬。同时，基层宣传过程中，有许多宣传干部对于如何把握宣传工作的方法并不擅长，没有充分认识到宣传思想文化工作在经济建设工作中的重要地位和影响，他们对基层宣传缺乏认识，从而致使职责分辨不清，只知道一味的被动应付工作，却不知道如何去主动去工作，致始宣传工作的优势不能够更好的发挥。

四、加强基层宣传工作的建议与措施

首先，我们要做的就是要从制度的层面正式推进宣传报道工作的实施，建立规章制度，并明确职责。其次，宣传报道的工作中形式有很多，我们需要面面俱到，多方向同时进行，力争营造一个更加良好的工作氛围。其次就是在基层工作中，建立兴趣小组，组织活动和宣传，定期的进行培训，将一些积极地，有效的，方法通知下去，打造一个有战斗力的，有能力的宣传队伍，更好的应对基层宣传。为改革与发展提供切实有效的宣传服务工作。

结束语：总之，在新的国内和国际形势下，我们需要积极发挥基层宣传阵地的功能，提供更为有效的宣传途径，使得基层宣传工作更加顺利且有效的开展。

参考文献：