初中教材人教版全套

初中教材人教版全套（精选8篇）

初中教材人教版全套 篇1

中国人民站起来了

1.第一届中国人民政治协商会议内容：

①通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》

②选举中华人民共和国中央人民政府委员会

③选举毛泽东为中央人民政府主席，选举朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为中央人民政府副主席

④决定以五星红旗为国旗（红色象征革命，黄色象征光明，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结）

⑤决定以《义勇军进行曲》为代国歌

⑥决定以北平为首都并改名为北京

⑦决定采用公元纪年

⑧决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑。

2.中央人民政府委员会的首次会议内容：①政府领导人宣布就职

②决定以“共同纲领”为中央人民政府的施政方针

③任命周恩来为政务院总理兼外交部长。

3.开国大典的意义：

①（对国内）中华人民共和国的成立开辟了历史的新纪元。从此中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

②（对国际）新中国的成立壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的战争。

4.西藏和平解放的意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

5.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1949年3月23日

中共七届二中全会在西柏坡召开

1949年9月

第一届中国人民政治协商会议在北平召开

1949年10月1日

中央人民政府委员会首次会议

1949年10月1日

开国大典

1951年

以阿沛·阿旺晋美为首席代表的西藏代表团与中央人民政府达成和平解放西藏的协议

第二课

最可爱的人

1.抗美援朝战争原因：

①美国的侵略活动严重威胁中国安全——a、美国出兵侵略朝鲜，干涉内政

b、美国轰炸我国东北边境城市

c、美国入侵台湾海峡

②朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵支持。

2.抗美援朝战争目的：抗美援朝，保家卫国。

3.10月25日为志愿军出国作战纪念日。

4.中国人民志愿军在抗美援朝战争中发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，具有国际主义和无私的集体主义精神。

5.抗美援朝战争胜利原因：①党的英明决策和正确指挥 ②全国人民的大力支援

③志愿军和朝鲜人民的英勇战斗。

6.抗美援朝战争的意义： ① 这是一场正义的反侵略战争

② 沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，保卫了朝鲜和中国的安全 ③ 提高了中国的国际威望，巩固了新生政权，为新中国赢得相对稳定的和平环境。

7.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1950年10月

以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜

1953年7月

美国被迫在板门店签署停战协定

第三课

土地改革

1.进行土地改革的原因：①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展

②广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2.《中华人民共和国土地改革法》内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

3.西藏地区的民主改革中心任务是把封建农奴主土地所有制，改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度。

4.本次土地改革特点：注意保存富农经济、在政治上中立富农的政策。

5.土地改革的意义：① 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭

② 农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人

③ 使人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

6.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1950年

中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》

1952年底

除少数民族地区之外，全国大陆基本上完成了土地改革

1959年

西藏地区进行民主改革

第四课

工业化的起步

1.“一五”计划条件：新中国建立以后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转。

2.“一五”计划原因：我国工业水平很低，工业基础薄弱，而且门类不全，许多重要工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。

3.“一五”计划目的：为了有计划地进行社会主义建设。

4.“一五”计划成就：

类别

成就

类别

成就

工业

1953年底，鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产

交通运输

桥

1957年，武汉长江大桥建成到1956年

中国第一个生产载重汽车的工厂：长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车

公路

川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”

铁路

宝成铁路、鹰厦铁路建成中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机

工业基地

以鞍山钢铁公司为中心的东北工业基地形成，沿海地区原有的工业基地得到加强，华北和西北也建立了一批新的工业基地（原因：资源丰富，交通便利，工业基础好）

中国第一个制造机床的工厂：沈阳第一机床厂建成投产。

有如此成就的原因：党和国家的正确领导、人民建设热情高涨、苏联大力援助、土地改革作了准备工作

4.“一五”计划意义：从此，我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进，巩固了国防，促进了边疆地区经济的发展。

5.第一届全国人民代表大会制定了《中华人民共和国宪法》。宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。

6.制定《宪法》的意义：巩固了新民主主义革命成果及建国后社会主义建设的胜利，是建设社会主义社会的政治保证，调动了全国人民建设社会主义的积极性。

7.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1953年~1957年底

执行第一个五年计划

1954年9月

第一届全国人民代表大会在北京召开

第五课

三大改造

1.三大改造的三个方面：农业、手工业、资本主义工商业。

2.进行农业改造的原因：

①土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展

②分散经济使农民个体经济很难发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

3.进行农业改造的方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社。

4.进行农业改造的目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路。

5.进行农业改造的成就：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

6.农业合作化运动推动了手工业的社会主义改造。成就：1956年百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

7.资本主义工商业进行改造的方法：公私合营；政策：赎买政策（实现了和平过渡）。1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

8.三大改造完成的意义：

①国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。

②我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段，这标志着社会主义革命取得决定性胜利。

9.三大改造的缺点：要求过急、工作过粗、改变过快等。

10.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1953年至1956年

进行农业合作化改造

1954年至1956年

进行资本主义工商业改造

第六课

探索建设社会主义的道路

1.中共八大召开背景：①（国内）国家进入社会主义初级阶段，面临如何建设社会主义的新任务

②（国际）适应世界经济与科技迅速发展的潮流。

2.中共八大内容（正确指导思想）：

①主要矛盾——人民日益增长的物质文化需要与落后生产力的矛盾

②主要任务——集中力量发展社会生产力。

3.中共八大意义：这是探索建设社会主义道路的良好开端。

4.探索中的失误表现在：“总路线”（鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义）。

5.提出“总路线”的背景：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显着。党中央认为经济建设速度可以更快一些。

6.对“总路线”的评价：

①（积极）反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望

②（消极）党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，缺少经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律。

7.错误思想指导发动了“大跃进”和人民公社化运动。

8.“大跃进”表现在工业和农业上。存在的问题是：完全违反客观经济规律，盲目蛮干，造成人力物力巨大浪费，国民经济比例严重失调。

9.人民公社运动存在的问题：严重挫伤了广大人民建设社会主义的积极性，严重脱离我国国情，脱离农村生产力水平。

10.“左”的错误是指过分激进，脱离实际。主要标志是高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。

11.这次错误思想指导的运动给我们的教训（失误原因）是：①对国情分析不够

②缺乏建设经验

③对社会主义建设急于求成④忽视了客观经济发展规律。

12.出现三年困难时期的原因：①“大跃进”和人民公社运动的错误发动

② 自然灾害

③ 苏联背信弃义。

13.中共八大后时间的建设成就：① 主要工业产品有很大增长，石油工业尤为突出

② 大庆油田建成（结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油产品全部自给）

③ 新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有的发展起来。模范人物主要     有：

“两弹元勋”邓稼先、“铁人”王进喜（艰苦创业精神、坚强意志）、“党的好干部”焦裕禄和“人民的好战士”雷锋。

14.本课重要历史事件：

时间

事件

时间

事件

1956年

中国共产党召开第八次全国代表大会

1958年

党中央提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”的总路线

1959年~1961年

三年困难时期

1961年春

党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产

第七课

“文化大革命”的十年

1.“文化大革命”是探索建设社会主义十年的错误的继续，加引号表示这不是一次推动社会进步的革命。

2.“文化大革命”原因：

①对党内、国内的阶级斗争形势做了完全错误的分析

②政治生活中存在严重的个人崇拜

③为林彪、江青反革命集团所利用

④根本原因：“左”的错误没有及时彻底纠正，使其不断发展而导致。

3.“文化大革命”目的：巩固无产阶级专政，坚持社会主义道路。发动者：毛泽东。

4.林彪反革命集团被粉碎后，周恩来重新主持中央日常工作，邓小平也和他一起整顿、恢复各方面的工作，扭转了经济下滑，形势有了明显好转。

5.“四五运动”是人民群众悼念周恩来、反对以江青为首的“四人帮”的运动。这次运动为粉碎“四人帮”奠定了群众基础。

6.“文化大革命”性质：这是一次由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

7.“文化大革命”危害：①经济上社会生产大幅下降

②政治上全国**

③民主与法制遭到严重破坏

④科教文化事业被严重摧残。

8.“文化大革命”启示：坚持民主集中制，反对任何形式的个人崇拜，对阶级斗争做科学分析，坚定不移的以经济建设为中心发展生产力，进一步健全社会主义法制。

9．本课重要历史事件：

时间

事件

1966年~1976年

“文化大革命”

1967年1月

全国各地掀起夺取党政各级领导权的“一月风暴”

1967年2月

老一辈革命家对文革的错误进行批评被诬为“二月逆流”

1966年5月

中共中央发出开展“无产阶级文化大革命”的决定，成立“中央文革小组”，对所谓的刘少奇、邓小平资产阶级司令部进行错误的斗争

1971年9月13日

林彪等人仓皇出逃，在蒙古温都尔汗机毁人亡

1976年10月

粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”这场内乱

第八课

伟大的历史转折

1.“关于真理标准问题的讨论”背景：①人们要求纠正“文革”错误

②中共中央提出“两个凡是”方针，阻碍纠错（直接原因）。

2.“关于真理标准问题的讨论”目的：纠正“文革”以来的错误，完整准确的理解毛泽东思想。

3.“关于真理标准问题的讨论”结果：人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，重新确立了实事求是的思想路线。

4.“关于真理标准问题的讨论”意义：这是一场深刻的思想解放运动，打破了长期以来个人崇拜的束缚，为十一届三中全会召开奠定思想基础。

5.十一届三中全会召开背景：

①“文革”十年积累了许多政治社会问题，党中央主要领导人继续“左”的错误

②“文革”结束，社会趋于安定，国民经济得到恢复，关于真理标准问题的讨论解放了人民的思想。

6.十一届三中全会的内容：

①（思想）彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线

②（政治）停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策

③（组织）形成了以邓小平为核心的中央领导集体。

7.十一届三中全会的意义：中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

8.称为“伟大的历史转折”的原因：①从这次大会开始，党在思想、政治、组织等领域拨乱反正

②改革开放由这次大会拉开序幕

③建设有中国特色的社会主义新道路以这次大会为起点

④邓小平理论是在这次大会前后开始发展起来的。

9.民主与法制建设的加强——平反冤假错案：

①1980年中共中央决定撤销“文革”中强加给刘少奇的种种罪名，为他恢复名誉

②广大干部、知识分子平反  意义：调动了各阶层人士的积极性，他们精神振奋的投身到社会主义现代化建设中去。

10.民主与法制建设的加强——全国人大立法：

意义：基本上形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系，在政治生活、经济生活和社会文化生活等方面实现有法可依的局面，群众的法制观念不断提高，依法办事成为人们的共识，我国逐渐向依法治国的道路迈进。

11.本科重要历史事件

时间

事件

1977年10月

中国恢复了“文革”后的第一次高考

1978年底

十一届三中全会在北京召开，彻底纠正“左”的错误

1978年5月

《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章，开始了真理标准问题的讨论

1982年

第四部《中华人民共和国宪法》颁布（这是新时期一部比较完善的宪法

1986年

《中华人民共和国民法通则》颁布

第九课

改革开放

1.对内改革的根本目的：解放和发展生产力。

2.对内改革的表现：家庭联产承包责任制、国有企业改革。

3.家庭联产承包责任制在安徽凤阳小岗村首先实行，表现为：包产到户、包干到户。作用是促进农业生产发展，促进乡镇企业发展。

4.国有企业改革表现：①把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展

②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制

③实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。①+②使企业活力增强，③使职工积极性提高。

5.对外开放的目的：吸收侨资、外资，引进先进科学技术和管理经验进行现代化建设。

6.对外开放的含义：在独立自主、自力更生的基础上，遵循平等互利、互守信用的原则，扩大对外贸易，引进技术设备和管理方法，加快现代化建设。

近现代开放区别：近代国家无主权的被迫开放，现代主权国家的主动开放。

7.对外开放的作用：促进社会主义经济发展。

8.对外开放区形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，特点为全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

9.沿海经济开放区由北向南依次为：环渤海地区、长江三角洲地区、厦漳泉三角区、珠江三角洲。

10.建国以来农村生产关系调整：土地改革、三大改造农业生产合作社、人民公社化运动、家庭联产承包责任制。遵循的原则是尊重客观经济发展规律、生产关系要适应生产力发展水平、实事求是。

11.本课重要历史事件：

时间

事件

时间

事件

1980年

在深圳、珠海、汕头、厦门建立四个经济特区

1988年

增设海南经济特区

1984年

开放14个沿海城市、沿海经济开放区

1985年

国有企业改革全面展开

第十课

建设有中国特色的社会主义

1．邓小平为改革开放作出的贡献：<1>

十一届三中全会：提出改革开放，形成以邓小平为核心的第二代领导集体     <2>

改革开放后：提出四项基本原则

<3>

中共十二大：提出建设有中国特色的社会主义

<4>

中共十三大：提出党在社会主义初级阶段的基本路线

<5>

“南巡”讲话：

提出要抓住时机，发展经济，发展才是硬道理

<6>

中共十四大：确立邓小平理论在全党的领导地位

<7>

中共十五大：党章规定把邓小平理论作为自己的行动指南，确立为党的指导思想

2.四项基本原则是：必须坚持共产党领导，必须坚持社会主义道路，必须坚持人民民主专政，必须坚持马列主义、毛泽东思想。

意义是：这是立国之本，是实现现代化的根本前提，为现代化建设的正确方向提供了保证。

3.党的十二大内容：邓小平明确提出“我们的现代化建设必须从中国的实际出发，把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。

4.党的十三大内容：阐明了社会主义初级阶段理论、提出了党在社会主义初级阶段的基本路线、做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。

5.社会主义初级阶段理论指以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

6.社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署指：第一步——解决人民生活的温饱问题；第二步——到20世纪末达到小康水平；第三步——到21世纪中叶达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

7.邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。

原因：他解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列基本问题。

8.邓小平“南巡”讲话的意义：进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。

9.党的十四大内容：高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位，提出了建立社会主义市场经济体制，形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。

10.党的十五大内容：江泽民作了《高举邓小平理论伟大旗帜

把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪》的报告，党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，把邓小平理论确立为党的指导思想。

11.邓小平思想的核心：建设有中国特色的社会主义。

12.20世纪中国人民在前进道路的三次巨变：辛亥革命（孙中山）——新中国成立（毛泽东）——十一届三中全会（邓小平）。

13.本课重要历史事件：

时间

事件

时间

事件

1982年

中国共产党第十二次全国代表大会

1987年

中国共产党第十三次全国代表大会

1992年

邓小平到南方视察

1992年

中国共产党第十四次全国代表大会

1997年

中国共产党第十五次全国代表大会

第十一课

民族团结

1．我国的民族政策：民族团结、民族平等、共同繁荣。实行的基本制度是民族区域自治，于1954年开始实施。我国民族分布特点：大杂居、小聚居。

实行民族区域自治的原因：我国是由56个民族组成的统一的多民族国家，长期历史发展中形成了大杂居、小聚居的格局，各民族长期经济文化联系，在近代以来的共御外敌的革命斗争中建立休戚与共的亲密关系，形成相互离不开的政治认同。同时，这也是新政权巩固的需要。

实行民族区域自治的意义：有利于祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展，体现了少数民族人民当家作主，行使自治权利。

2．各民族的共同发展：内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族的自治旗成为国家商品粮基地

西双版纳傣族自治州成为我国第二大橡胶基地

西藏地区发展实例：1951年，西藏和平解放；

1953年~1957年一五计划新藏、青藏、川藏公路通车；

1959年~1961年民主改革，废除了封建农奴制度；

如今的五大牧区之一，2006年7月1日青藏铁路通车。

3．少数民族地区发展的原因：政府重视、给予政策保障和多方支持；少数民族地区经济发展成为全国经济发展重要组成部分，生活文化水平有很大提高；西部大开发战略的实施。

4．西部大开发战略提出以后，出现了大开发、大发展的新气象。

第十二课

香港和澳门的回归

1．香港被割占史实：1842年《南京条约》割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙    地区；1898年租借新界。

澳门被割占史实：1553年葡萄牙殖民者强行进入；1557年葡萄牙殖民者贿赂明朝官员，取得居住权；十九世纪五六十年代，侵占凼仔岛、路环岛。

2．“一国两制”构想于20世纪80年代初提出，目的是维护祖国、中华民族的根本利益，实现统一大业。

“一国两制”的内容是在大陆实行社会主义制度，在港、澳、台实行资本主义制度。

“一国两制”的意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评，有利于实现祖国统一和港澳台地区的稳定繁荣和发展。

3．1984年底，中英两国签署联合声明。

1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权。

1987年4月，中葡两国签署联合声明。

1999年12月20日，中国政府对澳门恢复行使主权。

香港和澳门回归祖国的原因：“和平统一，一国两制”的伟大构想政策合理，中国综合国力的提升，港澳地区自古以来就是我国的神圣领土，收回港澳地区得到全国人民的支持。

香港和澳门回归祖国的意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，开创了香港澳门历史发展的新纪元，为解决台湾问题提供成功的范例，说明中国国际地位的提高及为世界做出的贡献。

第十三课

海峡两岸的交往

1．党、政府对台湾问题政策的转变：新中国成立后（毛泽东）——武装解放

——→20世纪50年代（毛泽东）——和平解放

——→改革开放后（邓小平）——和平统一，一国两制

——→（江泽民）——八项主张

——→（胡锦涛）——四点意见，《反国家分裂法》

2．台湾问题的由来：解放战争后期蒋介石对局台湾；朝鲜战争爆发，美第七舰队开进台湾海峡。

台湾自古以来是我国领土的史实：三国时到达夷洲，元朝时设澎湖巡检司管理澎湖和琉球，1662年收复台湾，1684年设台湾府隶属于福建省，1895年割让给日本，1945年回归祖国。

3．两岸关系的改善：①

1987年台湾被迫调整“三不”政策（不接触、不谈判、不妥协），两岸38年的隔绝状态被打破，两岸关系发生历史性的变化。

② 1990年台湾成立海峡交流基金会（海基会），1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会(海协会)。

③ 1992年两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识（九二共识）。④ 1993年“汪辜会谈”在新加坡举行，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，海峡两岸关系的发展迈出历史性的重要一步。

⑤ 1995年初江泽民针对两岸关系提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张，这八项主张是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。

两岸交往密切的表现：台湾来大陆探亲的人数增多、两岸经贸联系加强、海峡两岸经济上相互促进互补互利的局面初步形成，海协会海基会联系密切、连战、吴伯雄、宋楚瑜访问大陆

两岸频繁交往的影响：促进两岸经济发展，利于国家统一。

4．两岸实现如此频繁交往的有利因素（条件）：

①

实现统一是人心所向，大势所迫

②两岸有共同的血源、文化、血浓于水，密不可分

③

中国国力和地位的提高

④ 一国两制得到国际认可，正确的对台政策

⑤

港澳回归提供成功范例

⑥

《反国家分裂法》提供法律保证

⑦

台湾政策松动，调整“三不”，海基会成立，与海协会交流

⑧

两岸经济文化发展的推动

第十四课

钢铁长城

1．海军的发展：

①

新中国成立前夕，第一支海军，华东军区海军建立

②

到70年代，建立北海、东海和南海舰队

③ 1971年，我国自行研制的导弹驱逐舰

④

1974年研制出我国第一艘核潜艇

⑤

改革开放以来，现代化水平有了明显提高，活动范围遍及全球

海军发展的变化：① 从无到有  ②

从没收敌军战舰到自我研制  ③

从小舰艇到大舰艇发展

④ 从科技含量低到高科技配备发展   ⑤

从单一舰艇到多兵种发展

说明的问题：① 海军有能力保卫祖国海防   ②

我国科技的迅速发展  ③

科技对军队发展很重要

④ 活动范围遍及世界各地

2．空军的发展：①

新中国成立前夕，人民空军在陆军的基础上建立

②

20世纪50年代初，参加抗美援朝战争，取得辉煌战绩

③ 逐步走上国产化道路，1956年我国仿制成功歼5型歼击机，后来又制造了多种机型

④ 改革开放以来，自行研制和引进了新型飞机，现代化建设有了新飞跃

海军、空军发展的共同点： ①

由弱变强 ②

科技不断应用于军事 ③

自主研制的武器不断增加

3．导弹部队的发展（担任核反击任务）：

①1966年中国组建战略导弹部队

②

20世纪50年代开始发展导弹核武器

③

1964年，中国自行设计制造的导弹试验成功

④

改革开放后，装备了中程、远程、洲际导弹核武器，具有较强的战斗力

4．发展国防力量的目的：①捍卫国家主权  ②保障社会主义现代化建设  ③

震慑反华势力，维护国家领土

国防力量发展的原因：

①科研水平提高，科技人才勤劳工作

②

经济发展，综合国力增强

③ 政府、广大人民群众的大力支持重视

④

国防的需要，面临帝国主义包围封锁

⑤

吸取长久以来历史经验教训

⑥

实行科技强军的战略

国防力量发展的意义：

①提高了中国的国际地位

②

有能力保卫祖国领海、领空、领土的安全，巩固了国防

③ 壮大了维护世界和平的力量

④ 进行独立平等外交的基础

⑤

综合国力的组成，促进了改革开放和祖国统一

⑥

为建设发展提供和平环境，带动科技经济发展

启示： ①科学技术是强军之路的保证 ②经济发展是国防的物质基础 ③

强大的国防是经济建设的重要保证

第十五课

独立自主的和平外交

1．我国的外交政策：独立、自主、和平；基本立场：独立自主；基本准则：和平共处五项原则。

有如此外交政策原因：①

和平是历史的主流，时代的主题

②

中华民族是一个天生爱好和平的民族

③ 要捍卫国家主权，反对外国干涉

2．建国初期严峻的外交形势：政治上不承认、经济上封锁、军事上武力包围威胁。

3．1949年10月2日苏联第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。1950年两国签订《中苏友好同盟互助条约》，促进了中国经济的恢复和发展，打破帝国主义国家孤立封锁中国的政策，巩固了新生政权。

建国的第一年我国同苏联等17个国家建立了外交关系，这打破了孤立，巩固了政权，创造了和平的环境，有利于恢复经济。

4．1953年底，我国同印度就西藏地区的关系问题进行谈判，并首次提出和平共处五项原则。1954年，周恩来访问印度和缅甸，一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅关系的基本准则。

5．和平共处五项原则内容：互相尊重领土主权（互相尊重主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（平等互利）、和平共处。

和平共处五项原则影响：① 被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则

② 指导中国处理外交关系，促进国际局势的稳定和健康发展

③ 标志中国外交政策的成熟

6．1955年第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议在印度尼西亚的万隆召开。主题为“讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济邓公共同关心的问题”。

7．周恩来提出的“求同存异”中，“同”指遭遇相同（曾受到帝国主义的侵略）和面临的问题相同（如何发展国家经济、维护和促进民族独立和世界和平），“异”指社会制度不同和意识形态不同。

“求同存异”方针的意义：促进了会议的圆满成功，促进了中国同亚非各国的团结与合作，形成了万隆精神。

“万隆精神”指亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间的友谊。

万隆会议意义：① 促进了中国同亚非各国的团结与合作  ②

形成万隆精神。

8．1954年4月至7月，中国第一次以五大国的身份参加在日内瓦召开的关于解决朝鲜问题和印度支那问题的国际会议。这大大提高了中国的国际地位，为打开新中国外交的新局面作出了巨大的贡献。

第十六课

外交事业的发展

1．中美关系正常化的过程：

①

20世纪70年代初，改善中美关系，成为两国共同的要求

②

1971年4月，毛泽东批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队正式访问中国（乒乓外交）

③

1971年7月，尼克松总统的国家安全事务助理基辛格秘密访问中国

④

1972年2月，尼克松总统访问中国，在上海签署《中美联合公报》，标志中美关系开始走向正常化

⑤

1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。

中美建交的意义：

①中美两国二十多年的对抗结束了，两国关系开始走向正常化

②出现于中国建交的热潮，外交工作出现新的局面

③利于台湾问题的解决

④提高中国的国际地位，推动世界和平发展

中美关系改善的原因：

①美国认识到中国在国际事务中的重要性，承认鼓励中国政策的失败

②增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联

③希望进入中国，获得经济利益

④中国从整体上打破外交僵局，改善国际地位

⑤牵制、对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力

⑥有助于解决台湾问题，实现中国统一

中美关系正常化意义：

①利于打破外交僵局，推动建交热潮    ②

促进经济文化交流，利于台湾问题的解决②改善中国的国际处境，提高国际地位，推动世界和平发展

2．1971年10月25日，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。

中国恢复在联合国的合法席位的条件：① 第三世界的崛起支持  ②

中国国力增强，地位提高  ③成功的外交政策

中国恢复在联合国的合法席位的意义：

①这是中国外交的重大胜利，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用  ②

带动了建交，促进经济文化交流

3．1972年，中日两国正式建立外交关系。

中日建交的原因： ①

中国在国际上地位的提高，联合国席位的恢复   ②

国际形势的变化

4．2001年亚太经合组织（APEC）会议在上海举行，主题为“新世纪、新挑战：参与、合作、促进共同繁荣”。

会议召开背景：改革开放以来，社会主义现代化建设迅速发展，综合国力提高，外交事业取得伟大成就，在国际事务中发挥重要作用。

APEC会议的成果：讨论了全球和地区经济形势、面向新世纪的亚太经合组织政策框架等问题，通过《上海共识》，会议结束时江泽民宣读《领导人宣言》。这是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。

中国于1991年加入亚太经合组织。

2001年，中、俄、哈、吉、塔、乌六国元首签署《“上海合作组织”成立宣言》，这是第一个以中国城市命名的国际组织，进一步加强与周边国家的关系。

2001年11月，中国加入世界贸易组织，我国对外开放事业进入一个新的阶段，有助于加强我国与世界各国各地区的经贸联系，为我国的对外开放扩展新的空间。

5．我国有如此外交成就的原因：①

新中国是主权独立的国家，综合国力、国际威望不断提高

②

奉行独立自主的和平外交政策，贯彻和平共处五项原则

③

针对国际形势变化采取积极灵活的外交政策

我国有如此外交成就的意义：开创良好的国际环境、保证了国内的发展、维护并推动了世界和平。

启示：坚持和平发展之路，努力提高自身实力，坚决反对霸权主义，创建合理的国际秩序。

第十七课、第十八课

科学技术的成就

1．“两弹一星”指原子弹、导弹和人造地球卫星。

1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，这加强了我国的国防力量，打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。

我国的核政策：中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器，不对无核国家使用核武器。

“一不为名、二不为利。但工作目标要奔世界先进水平”——邓稼先

1964年6月，我国设计的中近程地地导弹在西北地区进行飞行试验获得成功。

1966年10月装有核弹头的中近程地地导弹点火发射，在预定地点上空实现核爆炸，我国有了可用于实战的导弹。

1970年我国用长征号运载火箭成功发射第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

此后我国多次发射人造地球卫星和实用通信卫星，成功完成一箭三星发射，多次发射返回式卫星，将卫星收回地面。

1999年我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”。2003年我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”，2006年成功发射“神舟六号”载人飞船，2007年成功发射第一颗月球卫星“嫦娥一号”，2008年成功发射“神舟七号”载人飞船，并完成了中国人第一次的太空行走。

1973年袁隆平在世界上首次育成籼型杂交水稻，被誉为“东方魔稻”，他被誉为“杂交水稻之父”，并于2001年被授予国家最高科学技术奖。

1994年三峡工程正式开工，它不仅是当今世界第一大水利工程，也是规模空前的移民工程。

2．1986年3月四位老科学家（王淦gàn昌、王大珩héng、杨嘉墀chí、陈芳允）联合向中共中央写了一封信《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》，邓小平在当月批示，形成《863计划纲要》，选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为我国发展高科技的重点，1996年又将海洋高技术列为计划的第八个领域。形成“863计划”的原因：20世纪70年代世界第三次科技革命迅猛发展，中国要追赶世界先进科技发展。

计算机网络技术的影响：20世纪末，人类进入了高度的信息化时代，以因特网为主要特征的数字化正改变着世界。

健康上网有利于增强自己与外界的沟通和交流，也有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。

3．我国有如此多的科学技术成就的原因：

①

党和国家高度重视，人民支持  ②

科学技术飞速发展，科技人员的努力、奉献精神  ③

改革开放以来，综合国力显着增强，经济不断发展提供基础  ④

教育事业进步培养大量人才

4．科学技术促进国防的发展，国防的强大保障科学技术的发展，促进科技的进步。

第十九课

改革发展中的教育

1．1986年国家颁布《中华人民共和国义务教育法》，到2000年，全国基本普及九年义务教育（基础教育）。

2．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”由邓小平提出，为新世纪的教育指明了方向。

3．20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。

4．20世纪90年代教育部启动将北京大学、清华大学等若干所大学建成世界一流大学和高水平大学的工作。

所得成绩显着：承担国家863计划项目，占三分之一以上；获得国家发明奖，占全国的三分之一左右；科学技术研究成果有的已经达到和接近世界先进水平。

20世纪80年代我国正式实施学位条例，学位分为三级：学士、硕士、博士。

5．1989年中国青少年基金会首倡并组织实施了一项募集海内外资金、帮助贫困地区失学儿童重返学校的公益事业，称为“希望工程”。第一所希望小学是安徽金寨县南溪镇的希望小学。

6．我国教育事业发展的原因：1986年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》，邓小平指出“三个面向”，新时期改革开放推动了教育观念的更新和教育改革的发展。

第二十课

百花齐放

推陈出新

1．1956年中国共产党提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。

2．20世纪五、六十年代的文学作品反映革命年代和现实生活，题材新颖，风格各异。

“文革”以后，特别是改革开放以来的文学作品反映改革开放内容，弘扬民族道德精神。

3．著名的文学作品有：历史剧《武则天》（郭沫若）、长篇小说《红岩》、长篇小说《青春之歌》、童话《宝葫芦的秘密》、话剧《茶馆》（老舍）、短篇小说《班主任》、报告文学《哥德巴赫猜想》等。

首届茅盾文学奖获奖作品：《许茂和他的女儿们》、《冬天里的春天》、《李自成》、《东方》、《将军吟》、《芙蓉镇》。

优秀的艺术作品有：故事片《大决战》、电视剧《日出东方》、故事片《林则徐》、故事片《开国大典》、故事片《抉择》、大型舞剧《丝路花雨》等。新中国第一部彩色戏曲片是《梁山伯与祝英台》。

4．20世纪90年代国家把体育作为提高全民素质的重要内容，建立完整的体育制度，大力开展全民健身运动。毛泽东更对学生提出“健康第一”的要求。

5．我国体育事业的发展（从乒乓球开始赢得世界的瞩目）：

①

容国团在第25届世界乒乓球锦标赛上获得男子单打冠军，这是中国第一个乒乓球男子单打世界冠军。② 射击运动员许海峰在1984年第23届奥运会上获得男子自选手枪比赛冠军，这是中国在奥运会上的第一枚金牌。③

中国女排在第三届世界杯女子排球赛上获得冠军，这是中国体育健儿在世界三大球比赛中第一次获得世界冠军。

后来又创下世界大赛中“五连冠”的空前纪录。④

20世纪80年代以来，中国选手在历次亚运会上都获得金牌总数第一。⑤

1981年4月，中国乒乓球健儿在第36届世乒赛上夺得全部比赛的冠军和各个单项的亚军。⑥

第27届奥运会时，中国获得金牌总数排名第三。第29届奥运会时，中国获得金牌总数排名第一。⑦

1983年第22届世界体操锦标赛，中国男子体操队获团体冠军。⑧

1990年中国首次成功举办了第十一届亚洲运动会，2001年申奥成功（反映中国的经济实力、国际地位的全面提高），2008年成功举办第29届奥运会。⑨ 1982年，李宁在第六届世界杯体操赛中获得六枚金牌。

称我国是走向世界的体育强国（从无到有，从弱到强）的原因：

①群众性运动普及，全民健身运动开展

②新中国成立后努力提高体育运动水平

③综合国力提高，竞技体育水平举世瞩目。

5．我国文化艺术事业繁荣发展的原因：

①1956年中国共产党提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。

②实现改革开放，是中国进入现代化建设新时期，呈现出崭新的历史面貌。

第二十一课

人们生活方式的变化

1．衣食住行的变迁：①新中国成立后，生活水平有了逐步提高      ②

改革开放以来，衣、食、住、行发生前所未有的变化

②20世纪末，我国在整体上进入了小康社会

改革开放前

改革开放后

衣

买衣服凭布票，数量有限，色彩样式单调

衣着丰富多彩，成为显示风度、展示个性的方式

食

食物匮乏单调，营养严重不足，部分未解决温饱

吃饭问题得到解决，营养均衡，粗细搭配

住

居住条件较差

人均居住面积扩大，装修和居住环境明显改善

行

交通条件改善，铁路、公路和航线增长快2、1995年国家在城镇启动了“安居工程”，让中低收入的职工能以成本价买到合适的住房。

3、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于发展道路、地铁、轻轨等硬件设施。

4、就业制度的变化：（改革开放前）“统包统配”→“铁饭碗”

（改革开放后）就业渠道拓宽，自主选择职业 →

持证上岗、就业培训、公开招聘

5、社会保障制度：城市最低生活保障制度、养老保险制度、医疗保险制度等。

社会保障改革的目的：适应社会主义市场经济发展的要求。

社会保障制度的意义：完善并保证了社会成员的生活，维护了社会政治的稳定，推动了社会经济的发展。

6、我国经济发展变化的原因：20世纪70年代末实行改革开放，解放并发展了生产力，促进了社会经济的快速增长。

7、实行票证供应的原因：在计划经济的时代，物资严重匮乏，经济发展水平低，生产力水平低。

实行票证供应的目的：缓和供应紧张，保持物价稳定。

取消票证供应的原因：改革开放后生产力迅速发展，经济发展，物资丰富，由计划经济体制逐渐转变为市场经济体制。

初中教材人教版全套 篇2

一、现行《化学》教材不适用于农村学生

现行中学化学教材具有很多优点, 体现了编写者的很高水准, 可对于农村中学的学生而言, 起点太高, 不适用于农村学校化学教学。就当前的农村初中办学状况来看, 农村的科技水平还不高, 因此作为科学课的化学教材过高地估计了农村学生的科技认知水平。农村中学生在小学时分散在各个教学点或初级小学, 没有打下较好科技知识基础, 缺乏相应科学认知能力, 加之农村中学的实验条件简陋, 药品仪器短缺等因素, 出现了教材、教学与实际严重脱节的尴尬局面。主要表现为:一是班级生额过多, 教室拥挤无法进行小组合作学习;二是大多数学生科技基础差, 无法完成需要动手动脑能力的探究实验;三是学生对资源整合能力差, 无法将搜集、调查、了解等探究活动得到的第一手材料转化为“生产力”。所以, 我认为现行中学化学教材的编写不适于农村学生和贫困落后地区, 没有真正体现“面向全体学生”这一课程理念, 要努力体现因材“编”教的原则, 更有利于农村学校的化学教学。

二、教材编写不够严谨, 在教学中出现诸多问题

1. 缺乏严谨。

教材第14~16页, 对“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?”进行探究时, 当探究两种气体中的水分不同时, 课文中是这样设计的:“取两块干燥的玻璃片, 对着其中一块呼气, 观察玻璃片上的水蒸气的情况, 并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。”教材作如此设计的本意应该是:在操作中, 会看到被呼气的玻璃片上出现水雾, 而放在空气中的玻璃片上则没有, 然后根据这个现象得出“呼出气体中所含水分比吸入的空气中多”的结论。这无疑是一个利用控制变量法进行探究的对照实验, 对照实验一般只能控制一个变量, 可这个对照实验中却出现了两个变量:水分和温度。被呼气的玻璃片上出现水雾, 主要是因为呼出气体的温度高于玻璃片的温度。空气中也有水分, 放在空气中的玻璃片上没有出现水雾, 是因为空气与玻璃片之间没有温差。试想:如果被呼气的玻璃片与呼出气体之间没有温差, 还会看到被呼气的玻璃片上出现水雾吗?所以, 根据“被呼气的玻璃片上出现水雾, 而放在空气中的玻璃片上没有出现水雾”这个现象得出“呼出气体中所含水分比吸入的空气中多”的结论是不严谨的。因此, 根据“被呼气的玻璃片上出现水雾, 而放在空气中的玻璃片上没有出现水雾”这个现象得出的结论应该是“呼出气体的温度高于空气的温度”。

2. 操作困难。

教材第90~91页, 在对“化学反应前后物质的质量有没有变化?”这个课题进行探究时, 其中“探究方案一”中, 导管下端与白磷靠得太近, 白磷燃烧产生的火焰或温度很高的气流会使气球破裂, 从而导致实验失败。在多次实验中, 都产生了同样的实验结果。

3. 画蛇添足。

教材第98页, 在描述书写化学方程式的步骤时, 在第一步中作了这样一个说明: (在括号内) “或标出一个指向生成物的箭头。”化学方程式中要用等号, 如果先使用了箭头, 试问:在第三步中把箭头改成等号方便吗?很显然, 这个说明是没必要的, 应该删去。

4. 知识不全。

在化学反应中元素的种类不改变、一氧化碳难溶于水等知识在教材中都没有体现, 可在课后习题中却有相关试题。新课程改革强调自主学习, 对于知识不全的教科书, 学生们如何去进行自主学习?又如何去完成相关试题?

综上所述, 人教版初中化学教材试用也还不久, 出现的一些瑕疵也是起始阶段不可避免的, 但它却是教材编写过程中必须认真研究解决的问题, 否则, 我们的新课程教材就会失去其重要的“范例”作用。诚然, 我们对新教材的一些看法, 也许并不成熟, 旨在希望得到教材专家的参考, 以期教材编定更加完善, 更加有利于教师的教学, 有利于学生的学习。

比较分析人教版初中高中教材 篇3

【关键词】人教版 初中高中教材 文艺复兴 比较研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0017-02

“文艺复兴”是初高中历史教学的重点之一，内容十分丰富。因此本文以同一出版社（人教版），初高中教材的同一课“文艺复兴”为例进行比较，以期在中学教育阶段为教学提供一些参考。

一、对“文艺复兴”的整体认知

1.新课标的解读

《人教版初中历史教材新课程标准》对这一课的内容标准要求如下：“知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。”《人教版普通高中历史新课程标准》对这一课的标准为：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

很明显初高中使用的课标不同，使得教学内容也有所不同。初中课标对本课的要求主要可以从几个关键词体现：知道、复述和初步认识这三个词，非常清晰地表明教材在初中这个层次还是以了解为主。而高中的课标则是“知道”和“认识”这个层面，对学生学习和教师教学的要求要更深一些。

2.课程所在单元的比较

在人教版初中历史教材中，“文艺复兴”作为世界通史的内容放在九年级上册第四单元的开篇（实际第10课），单元主题是“步入近代”。内容涉及7各方面，包括政治革命、经济变革和思想文化运动。高中历史教材由于是板块结构，体现中西历史的横向比较，“文艺复兴”放在第二单元的第二课（实际第6课），单元主题是“西方人文精神的起源及其发展”。导言还设计了“学习建议”，可见高中教材强调对一个问题的深入探讨和理解，不过这也造成了对历史一定程度的切割，在授课过程中无疑加大了教师和学生的难度。

3.课程的标题比较

初中教材将该单元命名为“步入近代”。高中教材的单元名称为“西方人文精神的起源及其发展”。在课文标题上，初中的由于是通史性质的编纂模式，因此标题较为概括，实际上这一单元名称的命名非常重要，它体现出人类在从古代跨入近代的重要分水岭。

在这一课的课程小标题上，初高中教材的着眼点也不尽相同。初中将“文艺复兴”和“新航路开辟”两大内容合为一课。高中版则是将“文艺复兴”和“宗教改革”设为一课来叙述则体现了紧扣“人文主义”这一核心内容的编写要求。

二、课程内容比较

1.导入部分的比较

初高中教材都设置了导入部分，并配有插图，这也是人教版的传统。初中教材是以达·芬奇的《蒙娜丽莎》作为开篇的介绍。并非常直观地介绍了这幅图使用的是“微笑”、“温柔”“宁静”“期待”“生命力”等几个体现的人文精神的词汇。让初中学生一下子就能对课文内容充满好奇和阅读的兴趣，能够积极参与教学过程。高中版的导入框采用的图片是拉斐尔的《雅典学院》，应该说它比《蒙拉丽莎》所体现的信息量更大，也更为准确地体现了文艺复兴的基本内涵。所以高中教材无论是内容的广度和深度上的都较为明显的变化趋势。

2.人物举例比较

人教版初高中教材的人物列举人数都一样，为7人次。但是很明显，初中版的人物涵盖面更广。涉及了文艺复兴成就最突出的几个方面：文学、艺术、科学。应该说是对文艺复兴成果的一个较为全面的介绍。

初中的新课标没有对“文艺复兴”这一课的人物进行规定和限制。第一位介绍的人物是但丁，对他的评价教材抓住了但丁的历史地位。高中教材因为新课标的原因，主要对薄伽丘和《十日谈》进行了介绍，并引述了《十日谈》中的一个故事，以此来说明教会的黑暗和腐败。达·芬奇是文艺复兴怎么都绕不开的人物，所以两版教材都作了说明，但初中版的内容较详细。教材详尽分析了达·芬奇《最后的晚餐》这幅画作，并配有插图和一段话。高中教材用一个段落对他的成就作了评价。

三、插图和问题设置比较

1.插图比较

初中版在选图上与高中有较大区别。初中版选择了达芬奇的两幅作品，高中版的选图面较广。两版插图有两处雷同之处，一是都使用了相同一幅莎士比亚的肖像画，只是初中版为彩色图，高中版为黑白画。二是对佛罗伦萨的介绍图也一样，初中版用了全景图，高中版则是局部图。新课标并没有具体规定使用插图的情况，这就给教材的编著者较大的空间。不过，作为普及性的基础教材，应该在插图的说明上有所考虑。两版教材在涉及到大师们的作品建议署名和标上创作时间。

2.问题的设置比较

初中教材在特别强调了问题的设置。就这一课一共出现了三个问题。其中两个在文中，以设问形式出现；另一个是连线练习题，放在课文正文之后。两个问题是需要学生通过课堂学习和平时阅读才能回答的。体现了新课标的精神。

高中教材同样对学生的课堂听课情况进行了考察。在文中一共设置了3个问题插入了一个问题。其中一个是“学思之窗”插入的问题，让学生消化本节课的内容外，更强调将所学知识融会贯通。另外两个问题是课后习题，以“探究学习总结”的形式出现：分为“本课测评”和“学习延伸”，针对本课的内容有都所涉及。“本课测评”的问题是“14～16世纪，欧洲有哪些事件促进了人文主义发展，结合史实具体说明。”这道题很明显是一个跨度性较高的问题。目的是为了检验学生对教学课堂知识的掌握程度，既利于培养学生的总结归纳的能力，也要求学生拓展知识面，理解所学内容。

总体而言，初高中历史课程的设置，都体现了对问题的多样性，多视角、多层次、地空间维度，能促进学生个性的健康发展。高中课本既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，强调培养学生的思维能力；在内容的选择上初中教材更贴近现实，设置的师生互动环节更多。

参考文献：

[1][美]丹尼斯·谢尔曼：《全球视野下的西方文明史——从古代城邦到现代都市》，上海三联书店，2011年版，第439页。

人教版初中英语教材分析 篇4

陕西渭南合阳城关中学仵晓桃

人教版初中英语（新目标）教材在我校已经使用七年了。我每册教材都有使用过。通过近来在国培网站的学习，对教材有了更进一步的了解，下面我来谈谈在教材使用的过程中所遇到的困惑和一些想法他出来，跟大家交流交流，以期共同进步。

1、七年级教材内容量较大

刚好今年我在教七年级，感觉时间很不够用，加上今年情况特殊，元旦、春节都在元月份，尤其感到时间压力挺大的。我觉得对于七年级的学生来说，小学阶段打好基础是非常重要的。所以，小学英语老师的培训和配备非常重要的。对于七年级教材内容量大的现状，老师们只有多想点办法，激发学生学习英语的兴趣。但是遗憾的是，好象整个七年级英语教材里面，没有一首经典的英语歌曲可以教给学生；当然，激发学生学习英语的兴趣还有很多其他的办法，比如叫学生办英语报子，学习好的学生传授学习方法等等。

关于音标的问题，在起始阶段应该有时间进行教学的，由于内容太多，单词量大，为了赶教学进度，所以对重要的音标教学环节忍痛割爱了。这可以说是又一遗憾。很多学生要求老师教给他们音标知识以便能够快速记住那么多的单词（当然是他们的家长意见），可是迫于无奈，不得不放下很多的东西。

2、八年级的语法教学问题

在国培学习中，教授们提到了语法教学的问题。我个人认为，必要的语法教学还是必须的。这并不是忽视和弱化英语的听和说，相反，如果学生具有一定语法概念，只能够强化他们对句子的整体理解，也就更加能够提高他们的听力和口语能力。以前，总有人提出，语法教学教出来的学生学的都是“哑巴英语”，但是现在的情况下教出来的学生，学生口语能力可能的确有些提高，但也只是少数的学生，很多学生还是对英语“不知所云”啊！

3、完成时的出现先后问题

完成时在八年级下就已经能够看到了，但只是皮毛，真正的开始“研究”还是在九年级。在我们的教学实际中，我听到很多老师对完成时出现的先后问题产生了怀疑：先出现现在完成进行时，合适吗？

甚至有老师灵活机动地自己改上课程顺序，即先学现在完成时，再学现在完成进行时，这也不能不说是一种很好的教学尝试；当然在九年级的教材中，还包含大量的单词教学，很多的学生真的是无所适从啊！

人教版初中语文教材目录 篇5

1、苏州园林(叶圣陶) 2、中国石拱桥(茅以升)

3、*日本平家蟹(卡尔·萨根) 4、*万紫千红的花(仇春霖)

5、*蜘蛛(周建人)

第二单元

6、向沙漠进军(竺可桢) 7、看云识天气

8、*死海不死 9、*大自然的文字(伊林)

10、*秃鹰之死(郭治)

第三单元

11、食物从何处来(朱相远) 12、时间的脚印(陶世龙)

13、气候的威力(位梦华) 14、*漫话小行星(卞德培)

15、*阿西莫夫科普短文两篇 恐龙无处不有 被压扁的沙子

第四单元

16、鲁迅自传(鲁迅) 17、哥白尼(竺可桢)

18、*徐霞客和《徐霞客游记》(侯仁之) 19、*梵高传(欧文”斯通)

20、*邓稼先(杨振宁)

第五单元

21、公输(墨子) 22、核舟记(魏学洢)

23、*唐雎不辱使命《战国策》

24、*短文两篇 荔枝图序(白居易) 山市(蒲松龄)

25、诗词五首

题破山寺后禅院(常建) 左迁至蓝关示侄孙湘(韩愈) 别云间(夏完淳)

水调歌头(明月几时有)(苏轼) 醉花阴(薄雾浓云愁永昼)(李清照)

第六单元

26、陈涉世家(司马迁)

27、韩愈短文两篇 马说 送董邵南游河北序

28、*与朱元思书(吴均) 29、*西湖游记二则(袁宏道)

30、诗歌五首

白雪歌送武判官归京(岑参) 雁门太守行(李贺) 无题(李商隐)

人教版初中化学新教材教案 篇6

(一)知识教学点

1.元素。2.元素符号。3.单质和化合物。4.氧化物。

(二)能力训练点培养学生归纳概括能力。

(三)德育渗透点

通过核电荷数相同则元素种类相同;核电荷数不同则元素种类也不同，即质子数的变化，引起了元素的种类变化的事实，渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

1.重点元素概念的初步形成及理解。

2.难点原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别与联系。

3.疑点

(1)如何理解元素概念中“同一类原子”?

(2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物?

4.解决方法

讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。

三、课时安排 2课时。

四、教具准备

教材图示2—8的放大图或幻灯片，写有常见的24种元素序号、符号、汉字名称相对应的小黑板，写有元素符号和名称相对应的卡片，写有习题的幻灯片。

五、学生活动设计

1.教师以氧气、二氧化碳、二氧化硫为例指出在这三种物质的分子中都含有氧原子。这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。

学生根据教师引导，归纳出元素的定义。

[目的：培养学生分析归纳能力。]

2.通过回忆相对原子质量的比较标准时教材上的小注及教师讲解，理解元素概念中“一类”二字的含义。

[目的：。培养学生正确使用化学用语的能力，树立严谨的、科学的学习态度和方法。]

3.学生观看图片，了解、讨论、认识地壳中含量较多的几种元素。

[目的：培养学生分析能力，进一步激发学生兴趣。]

4.教师展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、汉字名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解读法、写法及用法。

学生根据教师讲解阅读教材第38页小注，分别读出元素名称并将元素进行分类，总结出元素符号表示的意义。

[目的：培养学生分析、归纳、推理的能力。]

5.将元素符号和元素名称制成卡片，学生在课堂上练习记忆，注意符号和名称的对应。

[目的：通过游戏，变枯燥记忆为有趣活动，激发学生学习兴趣。]

6.课堂练习，进一步巩固所学内容。

[目的：使学生在练习中能较为熟练地运用所学知识，增强学生分析问题、解决问题的能力。]

7.学生讨论并填写“原子和元素的比较表”。

8.学生把已学过的纯净物做实例进行分类，并在练习的基础上，在教师的引导下，自行归纳出物质的分类。

初中教材人教版全套 篇7

一、与老版本的相互对照

(一)加强了学生对于文章思想的领悟能力

在新版人教版初中语文教材中,对于课后的练习减少了关于字词句方面的训练,加强了学生对于课文整体的领悟和感知程度。在旧版的教材中,通常在课后练习中设立关于字词句积累的训练和文章章节节选的背诵等题目,在新版教材中取消了这一部分的练习,取而代之的是要求学生对通读文章后对整体的归纳和总结能力。相比于原有的题目涉及内容过于分散,新课改设立的题目更具针对性,注重学生对于课文的整体认知程度,这更便于带给学生更多的启发性。更多的是针对于文章主体鼓励学生做出更深层次的延伸和思考,在培养了学生听、写、读能力的同时,着重提升了学生本身对文章思想的领悟能力。

(二)加强了学生对于语言的积累及灵活运用

在现有的人教版教材中,减少了对于字词句繁琐的、机械化的练习,增加了一些对文字的灵活运用,练习本身的形式也更加多样化,进而增加了学生对于学习的主动意识和学习的兴趣。在构设一些题目的解题思路时,更加注重对于学生思路的引导、其自身素养的培养、基本技能和基础知识的掌握等方面。通过减少课后题中默诵的比例,着重强调了学生自身对于语言的积累,使之能够更好地掌握和利用。

(三)加强学生对于课文多元化的理解

不同于过去的死读书、满堂灌和填鸭式教学方式,现有的人教版课本中对于课后练习的设立更多地解放了学生的思维意识,鼓励学生拥有自己的独立见解,体现了人的特殊性和学生自身思维的独立性,进而在一定程度上增强了学生的主动参与和学习兴趣。提升到更为高的层次上来说,就是解放学生自身的创造性,也更有利于今后人类文明的进一步发展和拓深。

(四)注重培养学习方式的多元化和多样化

从新出台的课程标准可以看出,新一阶段的语文教学工作更加提倡学生的动手能力和主动参与意识,培养了学生处理和搜集相关信息、获取新知识、对问题的分析和解读等多方面的能力。在过去一段时间内,学生往往成为知识的被动接受一方,学习语文大多通过背诵课文,这就造成了课后的联系缺乏一定的联系性,其过于单一化也使得学生在提升自身语言能力上不能够体现循序渐进的过程。

现有的人教版教材中更多地设立了口语表达方面和学生之间合作交流的一些习题,通过对课文内容的复述进而对文章的中心思想和相关人物特性做出一定的讨论和评析。这体现了现今教材中更加看重对学生写作和口语交际结合能力的运用;体现在课堂上就是学生们更加地踊跃发言,表述自己的意见,进而使课堂气氛更加活跃,学生的学习兴趣也在很大程度上得到了提升,使课程工作的开展变得更加轻松和高效。

除此之外,教材中还加入了一些综合实践的要求,这都体现了教育本身和学生自我发展的有效结合,强调了学生本身对于个体生活的需求。在新一轮的课程改革中主要要求注重学生的创新意识的培养和相关实践活动的参与,这在现有教材中的一些课后习题中都能够得到较好的体现。

二、课后习题相应模块的设计特点

(一)指导性

指导性主要体现在对文章的品读和知识的讲解两个方面,前者鼓励学生从不同的角度出发对文章进行欣赏和评析,通过对文章细节语句的运用来猜测作者当时的内心心理活动,进而有利于学生对语言表现力的认知和日后的灵活运用。在习题中设立一些引申的题目,使学生的思路进一步延伸,同时也方便教师在教学过程中对已有内容做出进一步的深化和补充。而在练习中设立知识讲解方面的习题,同样有利用学生自身对于知识的掌握和运用,培养学生将语法向自身的能力进行转化,这与过去注重单一知识的培养和传授方面有较大的区别。

(二)自主性

新课改的教材中设立的课后练习更加注重学生的自主性,强调学生是学习的主体,在题目的构建时必须与学生群体的个性差异化和学习需求相互结合,并根据学生自身身心发展的特点来进行相关学习方式的探究。

(三)开放性

这主要体现在对信息空间、意识空间、学科间和认知方法的开放几个方面。现行的人教版教材中对于课后习题的设计更为注重课本外知识与课堂知识的相互结合,同时保证语文学科和其他学科的紧密结合。通过对课题进行进一步的延伸,使课程本身的内容与社会实际、其他课程相结合,着重培养学生自身参与实践、搜集资料、分析判断、动手动脑等诸多方面的能力。

三、结语

探讨人教版初中物理教材的研究 篇8

关键词：人教版 初中物理 教学效率 理论知识 2002年初审通过的初中物理教材，共16章。相对过去的物理教材，该教材新增了很多彩色图片，形式更丰富。教材内容上同生活实际联系更加紧密，符合STS教学理念，这样有利于学生对学科知识的认识有整体概念，帮助他们深入了解知识内容。本文就教材在实际教学过程中出现的问题提出自己的看法。

1物理教材内容的编排次序

1.1内容次序调整的依据

教材内容的编排通常都要考虑教学内容的相连性和学生的认知能力。内容次序的调整必须根据学生的知识结构和认知能力建立联系，所以教材内容之间要有逻辑性，注重教材内容前后的连接性。

1.2教材内容次序的调整

物理是一门实验性很强的学科，初中生学习物理知识的基础是了解基本的计量单位和实验所需工具，针对这点，可以在相关章节进行一定的讲解，也能集中解释。

例如，人教版九年级一册中某章节关于基本量的讲解分成四节：（1）质量；（2）密度；（3）宇宙和微观世界；（4）测量物质世界。这些属于比较常用的基本量，关于基本量的讲解放在主要知识内容之前较好，所以，以上几点的基本量编排在九年级一册不如调整到八年级上册。

1.3热学知识

热学知识第四章的内容中有讲述到温度计、熔化和凝固等物态的变化，第五章到第十章介绍的是电磁学，第十一章的内容主要是讲解基本的物理量，第十二章到第十五章主要是力学部分，而第十六章的内容才是热学部分，第十六章和第四章的知识内容是具有连贯性的，应该放在一起，能帮助学生对热学知识有一个整体把握，有利于学生的知识迁移。

1.4教学顺序调整

本教材分为八年级上下册和九年级全册，关于热学部分和力学部分都被编排在九年级教材中，且力学被分在最后板块。但是力学和热学是磁和电的学习基础。例如，第八章中有介绍到电功率，电功率会设计到热能和机械能的知识概念，但是在这之前的教材板块中，并没有热学和力学的知识。如果在这章节之前能编排热学和力学的概念，学生就能快速的掌握电功率和电能的学习。在实际编排中，八年级的物理教材中没有介绍热和力的概念，学生就很难理解热能和机械能，老师对学生讲解这部分知识内容时会比较吃力，学生也很难接受和吸收新知识。

1.5分子动理论知识

在第十一章节中，介绍到物质的微观模型，该理论体系会设计到分子间的作用力和分子间的距离等物理知识，但是在该板块之前并没有介绍到相关内容，分子动理论的知识被安排到第十六章中，所以学生理解起来会有一定难度。

1.6实验探究

教材中安排了大量实验，这对学校实验室的设施设备提出了更多的要求，但是当前不少地区的学校，尤其是农村学校，因为其经费有限，配套设施并不完善，不能满足学生实验探索的要求。所以，编排实验探究环节时尽量少而精。

1.7编排顺序

在物理学中，力学是最早研究出来的理论，是后来众多物理学研究的基础条件。本文认为，为了使学习内容间保持连贯性和承接性，在物理教材中，应该将力学和热学编排在电磁学板块的前面。整体顺序按照物理学研究发展史来编排，以遵循科学发展的脉络。

2加强人文教育内容

2.1加强人文教育的理论知识

教育的真正目的是培养人，不需要过多的介绍科学家和技术工人。在教材中注入更多的人文教育，使人文教育和科学教育结合起来，以促进中学生综合素质的全面发展。初中生正值价值观、人生观形成的重要阶段，培养中学生的人文精神能有助于学生形成科学的世界观。所以，教材在编排时应体现人文主义的观念。

《教室中的危机》中提到：“未来需要的不仅是知识分子，而是真正受过教育的人。”人文教育指的正是提升人性境界、塑造理想的人格和社会价值观。其核心就是培养人文精神，实质是人性教育。因此，在组织教材教学内容时更要强调学生的情感教育，注重学生学习的情感性、自由性和向善性。教材内容上要引导学生人文精神的树立和发展，从而达到让学生向善的情感目的。

2.2教材中渗透科学精神

物理学家追求真理的不懈努力和奋斗史，在每一个新理论、大发现中都闪耀着科学精神的光辉。这些都是人文教育最适用的教材。很多的物理学家身上都有值得后人学习的宝贵精神，例如，为科学事业献身的伟大精神、执着追求真理的精神、不畏困难和艰苦的精神等。学生在学习理论知识时，了解科学家的奋斗史能有效激励他们学习。所以，初中物理教材可以另外再附带一本关于物理学家追求真理的小册子，或者直接在相关章节做出介绍。

例如，在学习浮力这一章节时，可以向学生讲解阿基米德的故事，强调阿基米德发现浮力正是由于他对问题的专注和追求真理的精神。学生在了解这则背景故事后，也都跃跃欲试，想做一下实验。这样通过科学精神和人文精神教育的熏陶，能有效吸引学生的注意力，提高他们学习的积极性。

3结束语

在物理教学过程中，不应该生硬的“教教材”，老师在校本处理课标教材时，可以适当删减、添加、调整、转换等，以整合出有助于学生学习知识内容的编排顺序。这样才能体现出“用教材教”的观念。在调整编排时，尽量满足物理学的完整性和逻辑性。科学的利用物理的逻辑性能有效降低学生吸收知识的难度系数，从而提高教学的效率，达到教学目的。

参考文献：