常见病句类型整理

2024-06-27

常见病句类型整理（精选7篇）

常见病句类型整理篇1

一、概念：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。

二、类型（语序不当搭配不当成分残缺成分赘余表意不清不合逻辑结构混乱）

（一）语序不当

1、定语语序不当正确语序：

①表领属、时间或处所的 ②指称或数量的短语 ③动词或动词短语

④形容词或形容词短语 ⑤名词或名词短语（另：带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）

（1）两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人民代表。（我校有两位三十年教龄的优秀语文老师被选为市人民代表。）

（2）一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练）

（3）昨天下午，五个学校的老教师参观了我们的武术表演。（“五个”调到“老教师”之前）

（4）博物馆展出了一千五百年前新出土的陶器。（“新出土的”调到“ 一千五

百年前”之前）

（5）两个新旧社会，真是天壤之别。（“新旧”调到“ 两个”前）

2、状语语序不当

正确语序： ① 表目的或原因的介宾短语 ② 表时间或处所的

③表语气的（副词）或对象的介宾短语

④表情态或程度的（另

外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前）（1）从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。（时间应在前）

（2）我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

3、不合逻辑、违背事理造成语序不当

（1）可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕，这

时它已无力叫唤了。

（2）在抗洪救灾中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

（3）他不仅能够用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。

（4）昨天下午，下了一整天的雨。

（5）树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，成为解决我国三农问题的重要组成部分。

4、关联词

①位臵不当正确顺序：前后句主语相同关联词在后，主语不同则关联词在前

②使用错误关联词前后搭配不当或整个关联词组选用错误

（1）有些炎症，西药能

治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副助用小，成本也较低。（位臵不当）

（2）我不但相信他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（位臵不当）

（3）农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。（位臵不当）

（4）我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，而且每一个人也会更讲文明。（位臵不当）

（5）如果我们生活富裕了，就不应该浪费。（选用不当，应为“即使…也”）

（二）搭配不当

1、主谓搭配不当

（1）她的第二次考试已经录取。

（2）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（沸腾）

（3）多少次叱咤风云的战斗，曾在你的身边扮演。（4）参加这次运动会的20名男女运动员，均由优秀选手组成。

（5）夜风吹来，密匝匝的树枝和明晃晃的月光摇曳着，发出沙沙的响声。

（6）国家知识产权局有关负责人认为，国家专利意识

和研究水平不断提高。

2、动宾搭配不当

（1）我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（2）我们要维护集体利益，不干任何不利于团结的事情和有损于集体的行为。

（3）解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命和财产的安全。

（4）看了“判决书”，人们会提出这样的一个问题，是

谁造成了这些罪犯。

（5）在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和健全必要的规章制度工作。（6）昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

3、定语搭配不当

（1）郭沫若的《女神》是五四时代的产物，其杰出的历史意义在于它突出地表现了五四时代的精神。

（2）中学时代打下的坚

实的基础知识，为他的进一步自学创造的条件。

4、状中搭配不当（状语从程度、情态、方式等方面修饰限制谓语动词。）

（1）下课后，他一个人走到山坡上，十分热烈地读起英语生词来。

（2）人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老战士的发言。

5、中补搭配不当

（1）对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。（周到）

（2）小李的演技很高，感情也表现得丰满。（充沛）

6、主宾搭配不当

（1）他的家乡是四川省乐山市人。

（2）黑格尔的这本书是印发给学生的讲义。

（3）世界是一个永远不停的运动、变化和发展的过

程。

（4）春天的北京是美丽的季节。

7、介词、关联词搭配不当

（1）各级财政部门提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。（在……上）

（三）成分残缺

1、主语残缺（原因：介

词、省略造成；暗中更换造成后面缺少主语）

（1）由于小王坚持冬季长跑锻炼，使他的体质有了显著的增强。（滥用介词造成）

（2）由于勘察队对滩海区地质条件认识存在误区，导致了多次与遇到的油层擦肩而过。（滥用介词造成）（3）经过这次学习，对大家教育很大。（滥用介词造成）

（4）通过多年的生产劳动和技术革新活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的。（滥用介词造成）

（5）对于大多数中学生来说，中国近代以来的一些重大历史事件都能说的一清二楚。（滥用介词造成）（6）在他们遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立

了克服了困难的信心。（滥用介词造成）

（7）我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下深刻的印象。（省略造成）

（8）徐洪刚可歌可泣的事迹猛烈地拨动着听众的心弦，在极度的激动之中受到了深刻的教育。（省略造成）

（9）风儿掠过稻田时，恰似波涛滚滚的黄河，上下起伏。

（省略造成）（10）那个敌人刚想拿桌上的枪，被李建成一刀剁掉了四个手指头，喊了一声：“老实点！”。（暗中更换）

（11）这以后，王小虎已受伤致残，但仍强迫他干重活。（暗中更换）

（12）其他乘客都下汽车后，我才看见李明陪着一位老大爷最后下车，手上提着一个皮箱。（暗中更换）

1、宾语残缺（动词缺少宾语，且这些动宾关系常常是固定搭配的。如：提高…水平培养…能力养成…习惯扩大…影响

再现…场景具有…功效具备…素质克服…困难）

（1）这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

（2）他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（3）学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。

（四）成分赘余（多余）（重复啰嗦）（主、谓、宾、定、状、补）

（1）我们中学生在上课的时候，一般地说，我们都能认真听课。

（2）许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的好榜样。（3）你送来的练习，正在进行打印。

（4）清明节前，红卫中学的全体学生到烈士陵园举行了献花。

（5）初秋的天气是凉爽的，太阳不像夏天那样炎热地悬

挂在高空。

（6）听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。（7）庆祝五四青年节的到来。（8）他同小王一起多次反复地讨论怎样证明这道几何难题。（9）满山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……（10）我在心里真是由衷地感谢我的数学老师。（11）李明做任何工作都非常

认真的很。

（12）为了精简字数，不得不略加删改一些。

（13）班会课上，张军首先第一个发言。

（五）表意不清

1、指代不明

（1）当他把获奖证书发给小李时，他对他笑了笑。（2）我认为这件事必须由你、老王、老吴和他商量解决。

2、歧义（句子表达的意思不

止一种解释）（词、短语或句子的多义性造成、不同字词处的停顿或重读造成）

（1）他走了一个多钟头了。（他在路上走了一个多钟头了；他已离开这儿一个多钟头了）

（2）他说，他走了三天。（离开家三天；在路上走了三天）（3）他的小说看不完。（他写的小说看不完；他收藏的小说看不完；他看小说看个没完没

了）

（4）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(15日之前去汇报；“前”动词，往前走，指在15日这一天去县里汇报)（5）上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。(学科带头人年轻／学科年轻，指学科设立时间短)

（7）上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”

（小王一贯不守纪律，不请假；小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假）

（8）这个人连班主任都不认识。（这个人不认识班主任；班主任不认识这个人）（9）饭吃完了。（桌子上的饭被吃完了；已经吃过饭了，可

以收拾桌子了）（10）饺子包好了。（已加工好，可以下锅了；加工好的饺子已经用报纸包好了）（11）这是一辆机动车。（利用机器开动的车；准备灵活运用的车）（12）电视机开关有问题。（启动装臵有问题；开和关都有问题）

（13）我看见他哭了。（我哭了；他哭了）

（14）根据气象资料分析，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。（“江苏和浙江”的部分地区；江苏和“浙江的部分地区”）

(15)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(他背着/总经理和副总经理；他背着总经理／和副总经理)(16)一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。

(“一个” 在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”)(17)局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个学校”，也可理解为 “几个领导”)(18)著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自己会失足跌人6米深的井里。

(“著名航天专家”是“梁启超”的定语，还是“粱思礼”的定语、不明确)

3、停顿、断句不同造成多义性

(1)老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。

(“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”)

(2)这份报告，我写不好。(这份报告，我／写不好（能力有限）；这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）)(3)中国女排大败美国队获得“世界杯”冠军。（中国女排大败/美国队获得…）（中国女排大败美国队/获得…）

（六）不合逻辑（在语法上没有毛病，但在语意上不能正确反映客观事物间的相互逻辑

关系）

1、概念不明，用词不当造成。（对词所表现的意义未能进行准确理解而造成）（1）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，真是巧夺天工。（巧夺天工：精巧的人工胜过自然，赞扬 “人工”的精妙高超）（2）小卖部很受师生欢迎，销售量由每天七八十元猛增到四百多元。（销售量：

卖出东西的数量，而不是钱；应为“销售额”）

（3）班长把同学们的意见反应给老师。（应为“反映”）

2、分类不当造成。

（1）这人经验傎得文教工作者和中小学教师重视。（不能并列）

（2）我国的江河盛产鱼、虾、盐、碱等水产。（盐、碱产于水，但不属水产）（3）农贸市场里有黄瓜、豆

角、白菜、西红柿、西瓜等蔬菜。（西瓜属水果类）

（4）王老师没有请过一次病事假，也没休息过一个星期天和节假日。（“星期天”属“节假日”，不能并列）（5）市教委要求，各学校学生的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（“生活用品”包括“ 床上用品”，不能并列）

（6）社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。（“拼图、棋类、卡拉OK”不属于体育活动。）

3、自相矛盾造成。

（1）这次大会，我校师生基本上都参加了。

（2）过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点，现在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。

（3）八月十五的晚上，月色浓重，群星璀灿，五光十色的新灯倒映在湖水里。

4、双面词前后不对称造成。（能否、与否、是否、能不能、会不会……）

（1）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲，这是不容争辩的事实。

（2）国个现代化的步伐能不能加快，在很在程度上取决于民挥亿万劳动群众的积极性。

（3）做好生产救灾工作，取决于干部作风是否深入。（4）在二十一世纪的今天，父母与子女能否消灭代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情。.5、否定不当

（1）一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。

（2）很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

（3）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

（4）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

（5）退休以后，马永倾几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他

要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上（6）我们要认识和掌握事物的客观规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。（7）“神舟号”飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?（8）在江主席访美期间，美方曾以不安全为由，试图劝阻江主席不去顾毓秀老师家，但江主席决意登门拜访。

（9）无数事实告诉我们，不是没有不能克服的困难，所以应当满怀信心，去争取胜利。

6、强加因果造成。（二者本身不具有本质或直接的因果关系，却被强加了因果关系）（1）这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。

（2）已经过了五分钟，肯定他不会来了，因为他从来没有迟到过。

（3）他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。

（4）在前一段教学工作中，由于我们重视了课堂教学，因而忽视了辅导工作。

7、降低、减少、缩小→不能用 “倍”

（1）.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。

（七）结构混乱

1、两句混杂，句式杂糅（1）止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

杂糅两句：①止咳袪痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等

②

止咳袪痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的（2）采用这种方法，人数不宜过多，以五六人即可。杂糅两句：①采用这种方法，人数不宜过多

②采用这种方法，以五六人即可（3）质量活动月中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。

杂糅两句：①他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理

②在综合治理过程中，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控

（4）这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。

句式杂糅：①

具备了防水、易清洗、容量大的优势

②满足了消费者对环保袋的客观需求”

（5）高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。

句式杂糅：“都靠的是利用电磁力来实现的”

改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。（6）阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。

句式杂糅：“我们可以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”杂糅，择其一表达即

可。）

（7）听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。

句式杂糅：可将“村民来听课”改为“来听课的村民”。）（8）当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为

之一振。

句式杂糅：主动句式“教人精神一振”和被动句式“人的精神为之一振”杂糅

（9）交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。

句式杂糅：“由此发生窒息死亡事件每

年都有发生”改为“由此发生的窒息死亡事件每年都有”。）

2、前后牵连把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把两句连成一句。

（1）考场设在一间宽敞明亮的教室里举行的。

（考场设在一间宽敞明亮的教室里，考试是在这儿举行的）

高考常见病句类型例析篇2

关键词：语文高考病句分析

语文高考《考试说明》中要求：“能够辨析不通顺的语句，并加以改正。”病句的辨析、选择和修改，已经成为高考试题中一个固定题型，有必要认真分析对待。

所谓不通顺的语句，主要是指那些不符合现代汉语的语法规则要求，不合逻辑事理，不合语体色彩的句子。纵观近几年的高考试题，其中的病句主要是以下几种类型：

一、望文生义误用词语

这是最基本的一种类型，可分为几种情况。有的是由于缺乏知识积累，对一些稍有难度的成语，不明白其确切含义造成的。如：

（1）这种鼓吹金钱万能的说法，简直是不刊之论。

（2）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

（3）我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？

（为使病句病因直观，在错误之处均用着重号标出，原句无着重号，以下例句相同）上述例句（1）中的“不刊之论”，意思是“不可磨灭的言论”，是褒义词，很显然与句子的意思相违；（2）中的“巧夺天工”指人工胜过自然，但句（2）表达的是自然本身的伟大，故不适用；（3）中“差强人意”意为“比较让人满意”，而原句要表达的是“勉强别人做不愿意做的事”，因此在句中使用也不合适。

上述词语的误用，都是由于没有确切理解词语的含义造成的，这就需要考生多积累储备这方面的知识。而另一类词语误用则是知道词语含义，但想当然的使用；尽管读起来比较通顺，认真分析一下，却毛病不少。较典型的是否定词的连续使用，造成句意改变：

（1）她告诉我说，近几年来，她无时无刻不忘搜集整理民间故事和民歌。

（2）睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌卧处不可当风。

（3）为了防止这类事故今后不再发生，他们采取了一系列措施。

用哲学上的术语说，否定之否定即为肯定。上述三句由于连用两个否定词，就使的句子本身的意思与说话人想要表达的意思正好相反了。

二、句子成分残缺

成分残缺，包括各方面情况。主语、谓语、宾语均有可能短缺，从高考的角度看，难度较大。比较典型的是下面这种情况：

（1）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

（2）经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

（3）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？

上面三句，其错误之处是相似的，都是由于前面分别出现了介词“在”、“经过”、“对于”，从而使前半部分变成了一个介宾结构。而介宾结构不能充当主语，因而原句缺少主语，句子当然也就不通顺了。

三、搭配不当

这方面类型较多，这几年高考题涉及到的有数词和量词搭配不当。如：

（1）卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮已守桥七百多个岁月。

（2）你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造1斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

还有复句中关联词语搭配不当。如:

（3）不管气候条件和地理环境极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

这是个转折关系的复句，所以“不管”应改为“尽管”。其他还有诸如主谓、动宾的不搭配，比较简单，不再一一说明。

四、语序不当，前后不一致

在语言顺序不当方面，高考题中常涉及的有定语的位置不当。如：

（1）新华书店正在出售唐代新翻印的诗歌选。

（2）从云龙山北望，不远处有个高耸入云的土山，这便是被项羽尊称为亚父的范增墓。

（3 ）市委采取有力措施，制止了群众揭发少数单位的违反财务制度，请客送礼的不良现象。

（4）近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

很明显，句（1）中“唐代”要和“新翻印的”调换。（2）应在“范增”和“墓”之间用“的”字。句（3）在“揭发”和“少数”之间加“的”字。否则定语位置错乱，句意不通。（4）中“高校学生的培养”应为“高校培养的学生”。

语序不当的另一个较典型的类型出现在“并举分承”的句子中。人们在表达同类观念或事物时，常采取先几项同时列举，后面再分项承应的办法。要想举承呼应，就必须使举承的各项排列顺序一致，做到一一呼应，否则就会成为病句。如：

（1）学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。

（3）当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

很明显，（1）中“抓不抓”正反并举，而后半部分只有一个表示肯定的方面，故无法呼应。（2）中，按照常规，“说明”要承“理论上”，“规定”要承“政策上”，而原句恰好颠倒，没按前后一致的顺序排列，所以是病句。（3）中“与否”与“是”不能呼应。

五、表意不明

这方面的考题多集中在指代不明方面，如2005年的几道高考题：

（1）这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

（2）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

句子（1）中是“我”还是“老师”和你一起去，表达不明；（2）中既可以理解为“文章”批评了很多人，也可以理解为“文章”被很多人批评。

另外句意不明还表现在断句位置不同而引起歧义，如：

（3）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

加点词可以理解为“到晚上才来的人”，也可理解为“后来上来的人”。

六、不合事理

这类句子在语法上没有什么问题，关键在于不符合客观事实，不合乎情理。如：

（1）天山连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。

（2）他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

（3）八百多人，几千条胳膊，同暴风雨、洪水搏斗了一天一夜。

句（1）中据地理只是可知，塔里木盆地在南，准噶尔盆地在北，故此句与事实不符。（2）中的“健在”与“享年”相矛盾。（3）中“八百多人”无法有“几千条胳膊”，所以均为病句。

初中语文常见病句类型篇3

1.主谓搭配不当

例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当

例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当

例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当

例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当

例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺

1.缺少主语

例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。

2.缺少谓语

例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语

例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分赘余

1.重复多余

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

2.否定多余

例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

1.语序不当

例15：这个问题对我印象很深刻。

【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

2.结构混乱

牧童牵着牛在山坡上吃草。

解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

3理解歧义

桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

高中语文：常见病句类型12 篇4

一，常见的病句类型。

Ａ、搭配不当——规范搭配Ｂ、词序不当——调顺位置

Ｃ、成分残缺——补充完整Ｄ、重复赘余——删去多余

Ｅ、句式杂糅——两句分开Ｆ、表意不明——严密逻辑

二，搭配不当的具体表现。

Ａ、动词－宾语搭配不当Ｂ、主语－宾语搭配不当

Ｃ、关联词语搭配不当Ｄ、肯定－否定搭配不当

Ｅ、一面－两面搭配不当Ｆ中心语－修饰语搭配不当

三，语序不当的具体表现。

Ａ、主语－修饰语（定语）Ｂ、谓语－修饰语（状语）

Ｃ、宾语－修饰语（定语）Ｄ、主语－关联词语

四，成份残缺的具体表现。

Ａ、缺少主语（介词、关联词语误用）

Ｂ、缺少谓语、Ｃ、缺少宾语、五，句意不明的具体表现。

Ａ、语音歧义Ｂ、停顿歧义

Ｃ、指代不明Ｄ、数词、连词的不明确

Ｅ、随意省略主语

六、具体修改方法。

Ａ、删（重复累赘）Ｂ、补（成分残缺）Ｃ、调（语序不当）Ｄ、换（搭配不当、表意不明）Ｅ、分（句式杂糅）

七、修改病句五技巧。

Ａ、看清题意，明确类型。Ｂ、先查主干，再查分枝。

Ｃ、忠于原意，手术最小。Ｄ、多读名著，培养语感。

常见病句类型

病句是指不符合语言规范的句子。《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：

一、语序不当

1、名词修饰语语序不当

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属或时间、处所的名词、代词或短语；②指示代词或数量短语；③动词性词语、介宾短语；④形容词性词语；⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

下面是多项定语次序不当的例子：

① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）

② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）

下面是定语误放状语位置的例子：

① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）

② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰”讨论“，”地“改为”的“）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：

我国石油的生产，基本供应国内。（”石油的生产“应为”生产的石油“）

2、动词修饰语语序不当

多项状语次序比较复杂，一般为：

① 时间；②处所；③语气词、关联词；④表条件、方式、范围、目的、对象的介宾短语和副词；⑤表示情态的形容词、动词。例：专家们昨天（时间）在小会议室（地点）把这个问题（表对象的介宾短语）重新（副词）讨论了一次。① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（”上一世纪“应放在”这

② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）

③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。（“急于对兰花“应放”进行“前）

④美国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（”与白人“应修饰”平等“）

⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（”广泛“应修饰”交换“）

⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（”陆续“应修饰”有“）

3、关联词语的位置

一般，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

下面句子是位置不当的例子：

①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（”他“应移到”如果“后面）

②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（”即使“应移到”文字“前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

二、搭配不当

搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

1、主谓搭配不当

例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是”棉花“而不是”生产“。）

②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（”中国人民的解放“没有”起变化“，”起变化“的是”民族关系“。正确的表达应是个兼语句，要改”在“为”使“）

③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把”是“改做”表现出“。）

2.主宾搭配不当

例如：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。)

3、动宾搭配不当

例如：①纪念三八节的到来。（”纪念“的只能是”三八节“而不是”到来“。）

②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（”养活“的只能是人，不能是”生活“。）④ 但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能”努力“的不是”缺点“，而是”改正“。）

4、修饰语和中心语搭配不当

例如：（1）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”与“研究”搭配不当，可把“严肃”改为“慎重”）

（2）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为”广泛地交换了意见“。）

*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

5、一面与两面搭配不当

例如：①做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。可把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作”）

③ 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（”白眼“和”青睐“指相反的两面，但底下的”温暖“只适用于一面。）

三、成分残缺或赘余片神奇的土地上”前）

（一）成分残缺

1、缺主语

例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了„„”）

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）

2、缺谓语

例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“„„的关心和负责薄弱到何种程度”）

②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语“完成”。）

3、缺宾语

例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？宾语“时间”一词不能省。）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上„„的道路”）

（二）成分

1、词语累赘

例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境“应删去。）

②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（”掌握“应删去。）

③不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”。）

④父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）

2、语意重复

例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个”工作“应删去。）

②其实这是过虑的想法。（”虑“就是想，应删去”的想法“。）

3、”的“字多余

例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。（加了”的“，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是”下跌“稳定了。）

②由于历代**和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（”历代“和”**“中间也可加”的“而没有加，为句子整齐，”气候“和”潮湿“中间就不必加”的“。）

四、结构混乱

这是一个很大的类句，这里谈的是不能用”主语“"宾语”等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：

1、举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被„„束缚的„„”和“曾在„„束缚下的„„”两种格式中选用一个。）

②考场设在一间古色古香的大厅里举行的。（应该在“考场设在一间古色古香的大厅里”和“考试是在一间古色古香的大厅里举行的”两种格式中选用一个。）

2、藕断丝连。一句话的结构已经完整，却把最后一部分用做另一句的开头。

例如：当上级领导决定把摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种极其光荣的感觉真是难以形容。（“当上级领导决定把摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种极其光荣的感觉”是一个完整的句子，不应与“真是难以形容”牵连在一起。）赘余

3、中途易辙

一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。（应该改作“杜重远因《闲话天皇》这篇文章，被认为„„”）

②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民„„马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民„„之后”。）

4、暗换主语

是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）

②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是反革命分子的阴谋活动“，而只能是”我们“。这一句应该在”是应当“前加”我们“。

五、表意不明

1、指代不明

例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（”这种主张“指代不明）

2、有歧义

例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（”几个“修饰”营“还是”干部“？）

②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把”逐日“改为”都有“。）

③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说”完毕“，该说”现全渠已勘测了144华里“。）

④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为”介绍——菲律宾的一种权威著作“，也可以解释为”介绍菲律宾的——一种权威著作“。如果作者意思是后者，就不如把”一种“提到头上。）

六、不合逻辑

这里的”不合逻辑“指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。

下面是一些逻辑上的有问题的类型。

1、自相矛盾

例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）

2、并列不当

例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）

②在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。（“体育比赛”与后面所列举的比赛种属不搭配，“赛歌”不属于“体育比赛”，不应并列。）

3、强加因果

例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）

②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）

4、主客倒置

例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）

②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年„„”。）

5、否定不当

例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。

②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。

“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望„„”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望„„”

③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。

“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入”。

6、不合事理①学习有态度与方法之分。（这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。）

病句分类型精讲（下）篇5

句式杂糅属于结构混乱，是表达时犹豫不决，既想用这种方式，又想用那种方式，把两种方式纠结在一起了。

如“获得好评如潮”，既想说“获得好评”，又想说“好评如潮”；“拟采用大师儿子所讲的为准”，既想说“拟采用大师儿子所讲的”又想說“拟（以）大师儿子所讲的为准”；“肩负翻译、导游等多项角色于一身”，既要说“集翻译、导游等多项角色于一身”又想说“承担翻译、导游等多种角色”；“超出人们的意料之外”既要说“超出人们的意料”又要说“在人们的意料之外”。

六、语序不当

语序不当主要表现为以下五个方面：

并列词语：这个问题已在上面说过了。

修饰成分：多项定语和状语。如“青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的‘传统’特质。”这个句子中叙述的对象应该是“地砖”“藤椅”“书橱”共同形成的氛围，所以两小句应以“藤椅”为中心词，而前面的定语应该先数词再形容词再非领属性名词，改为“一组依稀有些斑驳原木色的藤椅”。

关联词语：前后分句的叙述主体不一致，关联词只能用在叙述主体之前。如“因为他名字中有个‘海’字，所以人们都叫他‘海哥’”，“他因为名字中有个‘海’字，所以他对大海有特别深的感情”。前一个复句的叙述主体分别是“他”和“人们”，后一个复句的叙述主体都是“他”，所以它们的关联词安放的位置就不同了。

关联内容：主要表现在递进关系句中。如“强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。”“中国戏曲的整體进步”要高于它“在现代化问题上迈出的可喜一步”，所以，“不仅”与“而且”关照的内容应该互换。

照应词语：语句表达上前后多有勾连，前面提到的后面必须照应，如“他就是喜爱莲花，喜爱菊花，喜爱梅花，爱它们的出淤泥而不染、宁可枝头抱香死和雪虐风寒愈凛然的美好品格。”而“文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”中的“详细的规定”和“深刻的说明”就得对调。

七、介词误用、漏用

A.汉字大讲堂的开设，对网络时代学习汉字提供了一个平台，为进一步弘扬博大精深的中华文化创造了一个好形式。

B.反复锤炼过的语言是凝练的，无论铺陈、排比的语句，在意义上也不能无意义地重复，否则，将会犯画蛇添足的毛病。

C.他们在困境中并不消沉，反而在大家的依赖和关怀中得到了力量。

D.他有说不清道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？

E.农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。

这五个句子前三个是误用，后两个是漏用。多用的情况在主语残缺中谈过了。A中“对网络时代”应该换成“为网络时代”，B中应该是假设句，不是条件句，得把“无论”换成“即使”，C中“力量”应该是提取出的，得将第二个“在”改成“从”，D中“和”的对象是“朋友”，“自己”就缺了关照，应该在“和”后加“与”，E中“为”的对象是“改革”，“城市为重点”的“为”就失了关照，须在第一个“为”后加“以”。

中考常见的病句类型及练习篇6

（一）成分残缺

1、缺少主语例句：(1)当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。

(2)通过这次专题报告会，使（让或令）我明白了许多人生的道理。

2、缺少谓语例句：(1)1978年建成的图书馆，现在几乎危房。(2)旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

3、缺少宾语例句：随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

（二）成分多余

1、定语多余例句：张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个首创者。

2、状语多余例句：“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

3、补语多余例句：为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不略加删减一些。

（三）搭配不当

1、主谓搭配不当。例句：李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

2、动（谓）宾搭配不当。例句：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3、主宾搭配不当。例句：今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。

（四）语序不当

一、修饰语语序不当

1、定语位置不当例句：象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字方法。

2、状语位置不当例句：成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。

二、关联词语使用不当

例句：不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一个主语，关联词应放主语后面）

（五）不合逻辑

1、不合事理例句：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。

2、概念混淆例句：我们今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾例句：他是多少个死难者中幸免的一个。

4、否定不当例句：这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下热泪呢？

5、二面对一面（前后表意不一致）。例句：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

三、小结辨析病句的方法：

1、语感品读法。

2、提取主干法。先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成份是否多余。

例：在青云谱区举办的校园文化周以及尔后将在其他学校巡回表演的五个节目，是这几年来最具有校园特色的作品。（注意双主、双谓、双宾句）

3、理顺枝叶法。

当句子主干没有问题，再检查定、状、补是否较好地修饰中心词。

4、逻辑分析法。辨析病句口诀

句子主干要到齐，成分相配余枝弃。多定多状有规律，推敲事理合逻辑.辨析病句练习

1、（2010·河北省）下列句子中有语病的一句是（）

a．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。b．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。c．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。d．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。

2、（2010·云南省西双版纳市）下列各句中有语病的一句是（）a．小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。b．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。c．在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。d．这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。

3、（2010·湖北省武汉市）下列各句中有语病的一句是（）a.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。

b.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。

c.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。

d.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，没有语病的一句是（）a．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。

b．从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。c．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。d．当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，没有语病的一句是()a．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。b．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。

c．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。d．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。

6、（2010·湖南省益阳市）下列句子中，没有语病的一句是（）a．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。b．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。c．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。d．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。

7、（2010·湖南省长沙市）下列句子中，没有语病的一句（）a．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。b．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

c．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

d．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

常见病句类型整理篇7

(１)成分残缺：例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

⑵用词不当：例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。⑶词语搭配不当：例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒：例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

⑸前后矛盾：例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

⑹重复啰嗦：例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理：例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

(8)概念不清：如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

(9)指代不明：如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“„„她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“„„黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”

(10)关联词误用如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”。修改病句方法与练习

方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句有这几种情况：1.句子不完整；2.前后矛盾；3.词序颠倒；4.词语重复；5.用词不当；6.大小概念混淆；

7.词语搭配不当„„

练习：在原句上修改下面的病句

1．张明住在我家的附近周围。

2．经过老师的帮助，有了很大的进步。

3．山川和河流把晚霞映得一片金黄。

4．家长会那天，所有的家长差不多都到了。

5．老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。

6．妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。

7．乌云和大雨从半空中倾泻下来。

8．飞机飞上了天空，离开了地面。

9．我们要养成勤俭朴素。