压题宁波外国语学校

压题宁波外国语学校（共8篇）

压题宁波外国语学校 篇1

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压题宁波外国语学校 篇2

渥太华大学与浙江大学已建立合作办学关系，浙江大学拟派优秀本科生赴渥太华大学进行2012年暑期学习交流，并拟为浙大宁波理工学院学生提供25-30个名额，与浙大优秀学生一起赴加交流。学生通过在渥太华大学学习并考试合格后，学分将在浙江大学宁波理工学院得到认可。

一、学习交流的时间：

2012年7月初-8月初（即：暑假开始后4-5天出发），为期一个月。

学习内容：共64学时英语课程。

所学2门课程为修辞与演讲、英美报刊选读，如果通过考试，其学分将为可以转换为我校相应英语课程学分认可。

二、选拔条件：

1.德智体全面发展，知识、能力、素质和记实综合考评优良者；

2.英语水平优良，熟练掌握听、说、读、写四项技能；

3.优先考虑没有参加过交流的同学。

三、费用：

费用自理，估计2800加元左右（含食、宿、学费等，不包括往返机票）。

提示：本项目费用全部由学生自理。该项目报价不含当地参观游览费。集体参观游览可与当地旅行社联系，另行安排和报价。

四、选拔范围：

学校拟从2009级、2010级和2011级本科生中选拔。并要求通过英语口语面试。

五、报名申请程序

1、报名申请表请见附件；

2、申请表打印好后(申请表上的有关信息请填写好后再打印)，请送至外国语学院教务办公室SC404-3，联系人：汪老师、何老师，电话：88229088。

3、面试时间及地点：另行通知。

附件：2012年暑期赴加拿大渥太华大学学习交流报名表

浙江大学宁波理工学院

学工部、外国语学院

压题小学语文名师工作室简报 篇3

小学语文名师工作室简报

（网络版）

主办：杨蔚工作室2010—12—

1携手生本再对话共促课堂高效行

——北碚区小学中段语文研修活动掠影

12月1日上午，,细雨携着寒意,北碚区实验小学逸夫楼的阶梯教室里却洋溢着融融暖意,来自委属各小学校、各镇（街）教育管理中心、西南大学附属小学、重师大初教院附属小学的语文教师,北碚区小学语文工作室、西师出版社、重庆市学科带头人培训班、西南大学课程与教学论方向、中文方向的博士、硕士、大足县的同行共计200余人汇聚一堂,就“小学语文主体式生本对话教学”开展了热烈友好的研修活动。

活动首先由北碚区实验小学的冉高明老师和北碚区小学语文工作室的刘利老师分别执教三年级略读课文《地球清洁工》和四年级批读课文《哥哥的心愿》，课后，两位执教教师聚焦“小学语文主体式生本对话教学”作了及时反思。

接着是同伴经验分享。北碚区中山路小学的赖琴老师和北碚区朝阳小学的赵铭老师分别作了发言。赖琴老师结合本次研究主题，就自己所在学校语 1

文组读书做记号课题以《阅读教学中“二次批注”的深化研究》为题，从“研究背景、各年级目标、具体实施办法以及取得效果”等方面进行了详尽地介绍；赵铭老师聚焦“教学案一体化”研究，谈了他们的认识，他们的做法。

随后，杨蔚主任组织在场的老师们积极研讨。来自区内外的听课教师都发了言，大家一致认为两节课回归了语文本身，都是借助课文这个例子展开学习，因文而异，教法不同，都关注学生的认知起点，从语言现象中学知识，找方法，寻规律，然后表达、运用、实践，将作业练习整合在课内，对于学习能力的提高大有裨益。互动研讨中，老师们还提出了语文教学中一些困惑，杨主任作了耐心细致的回答。

最后，朝阳小学的李静校长传达了到湖南第一师范学院参加“小学语文国培计划”的信息及感受，她重点传达了全国小学语文专委会理事长崔峦的讲话：语文教学要“二度开放”，敢于大胆取舍文本，在“一课一得”的基础上做了“一课多得”，语文课要和“内容分析”式的阅读教学说再见，坚守语文教学本真，凸现语言训练。

压题宁波外国语学校 篇4

小学英语教师专题培训十三号通知

各有关单位

根据学年初教师继续教育工作计划安排，定于2010年4月22日（周四）上午8：00至11：30在海安镇明道小学举行小学英语教师专题培训，聘请通师一附许燕老师现场上课并作题为《小学英语有效教学的思考》专题讲座，听课对象：①学年初菜单培训报名中报代码为07的老师（具体名单附后）。②05年以后新分配的小学英语教师。

请各单位通知有关人员准时参加学习。

附1：许燕老师简介

许燕，江苏省南通师范学校第一附属小学英语教师，先后获得江苏省小学英语课程教材改革实验工作先进个人、南通市师德标兵、南通市教坛新秀、崇川区骨干教师、崇川区优秀教育工作者、崇川区优秀备课组长等荣誉称号，多次受到嘉奖，并记三等功一次。做一名深受学生欢迎的好老师一直是她最大的心愿，因此她总能以积极的态度、满腔的热情投入到工作之中，用新的课程理念指导教学实践，确定了“情境教学”、“任务型教学”、“ 小学英语教学生活化路径探索”等教学研究主题。通过多年的积极探索实践，她渐渐形成了“清新自然、和谐流畅、生动活泼、扎实有效”的教学风格，受到家长、学生和同行的充分肯定，并在南通地区产生了一定影响。她多次与南通教育专家、名师赴伊犁、西安、徐州等地讲学、支教，受到市局领导的赞赏和当地教育部门的充分肯定。她还参加了全国、省、市级英语教学竞赛获得一、二等奖的优异成绩，撰写的《用新颖有趣的导入，构建精彩有效的课堂》、《以情感促进认知以情感优化教学》、《优化评价手段，提高教学成效》、《小学英语课堂有效性初探》等多篇论文在省、市级论文评比中获得一、二等奖的好成绩。

附2：菜单培训报名中报代码为07的老师名单。

海安县中小学教师继续教育办公室

墩头镇 墩头镇仇湖小学 墩头镇 墩头镇仇湖小学 墩头镇 墩头镇仇湖小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇中心小学 墩头镇 墩头镇双溪初中 墩头镇 墩头镇双溪小学 墩头镇 墩头镇双溪小学二O一O年四月十三日

小陈兰 姜文富 袁香 生贇 王红风 徐培凤 张晓芹 张玉琴 王东莲 朱爱凤 刘冬梅 刘爱芳 夏宝发 张秀梅 周习云

压题宁波外国语学校 篇5

高级实验学校外国语学校举办教师读书沙龙活动

欲求教书好，先做读书人。为进一步提高学校教师的专业素养，激励教师吧读书学习作为一种习惯，促使教师在读书中领悟，在实践中反思，在反思中成长，激发教育热情，丰富精神生活，打造研究型教师队伍。日前，遂宁高级实验学校外国语学校开展了以“感悟读书写作乐趣，分享教育教学智慧”为主题的教师读书沙龙活动。自活动开展以来，学校全体教师积极参加读书活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。

分小组交流 享读书快乐

全体教师在遂宁高级实验学校校长罗爽和遂宁高级实验学校外国语学校校长罗光友的领导下，积极阅读经典名著和预读教师专业成长书籍，将此次读书活动开展得有声有色。本次活动形式为日常读书发帖和现场沙龙感受两种。学校在网站论坛设立一个读书沙龙板块，每位教师以自己的实名注册，在阶段读书时间内，进入学校网站教育论坛的读书沙龙专栏里，发表关于个人读书的收获或感受。教科室根据帖子的精华度和点击率，确定出16位“书香园丁”候选人。

活动当天，学校全体行政领导与各年级组教师一起参加了交流。在一年级组的交流现场，语文教师罗秀英阅读的内容是《读〈那种温暖戛然而止〉有感》，文章描述一位母亲在失去孩子后的心路历程。预读这篇文章，罗秀英体会到了自己母亲照顾孩子的艰难，想到自己作为母亲与孩子相处的点点滴滴，更体会到每个母亲将孩子送入学校盼望孩子成才的良苦用心。罗秀英感人至深的阐述让现场的每一位老师落下了眼泪。她说：“我们要像爱自己的孩子一样爱学生，教育就会幸福。”

在英语组学前班的交流中，英语老师杜红霞阅读了大量全国幼儿教育专家袁爱玲所著的幼儿教育书籍，她感慨的说：“培养孩子的习惯非常重要，一些书籍例如《走进孩子内心深处》就很好的介绍了解孩子的方法。”这是一次充分交流、各抒己见的读书论坛研讨会，老师们尽情抒发着自己的感慨与顿悟。

读经典文学 做智慧教师

小组交流结束后，现场进行了汇报交流。英语组、学前班组的教师文崇芳在掌声中率先站上了讲台，她的演讲题目是寻找逝去的童真——读《苹果树上的外婆》，这本儿童文学作品让她重新找回了自己，在喧嚣中阅读让人心灵静寂，感受那份纯真与热忱，她倡导成人也需要一颗“童真”之心。

在教师李琳的热情开场白后，三年级组全体教师集体演讲《我读书，我快乐》。“读书，让我们变得博学，变得睿智，变得优雅。我读书，我快乐！我快乐，我读书！”该组教师铿锵有力的演讲了他们读书内容、读书心得、读书乐趣，精彩的汇报展示将活动推向了高潮，现场掌声不断。

张畅华《读书源于他们》、杨未华《生活、成长、生命》、张燕《女性礼仪与美丽修养》、张俊《一生要养成60个习惯》……各年级组都派出优秀教师进行了精彩的汇报。根据读书论坛的参与情况、小组交流表现和现场汇报等方面，活动评选出“书香园丁”10人“书香年级”4个。

遂宁高级实验学校校长罗爽表示，活动将持续深入的开展下去，让学校沐浴在淡雅的书香中，是教师们的文化底蕴和艺术修养得到提高，使学校的办学品质得到更大的提升。他希望，教师们继续保持读书与交流的热情，多学教育经典、教育专著、人文书籍，以丰富和更新学科知识，拓展自己的视野。

淮滨外国语学校 篇6

（淮滨外国语学校是淮滨县委县政府招商引资重点项目，全县规模最大、设施最好、质量最优的小学至高中十二年一贯制的现代化民办学校。

淮滨外国语学校坐落在县城行政新区西侧教育园区内，这里交通便利，规划合理，布局精巧，环境优美，各项配套设施一应俱全。

搭好大舞台，迎得名角来，一流的师资和管理是淮滨外国语学校取得一流教学质量的前提，淮滨外国语学校实现跨越、赢得发展的关键，在硬件设施高标准建设的同时，淮滨外国语学校软件的优化也得到进一步落实。这里既有二十多名江苏重点中学优秀教师，淮滨当地在编骨干教师，又有高薪面向全国聘请的部分省、市骨干教师，学科带头人。淮滨外国语学校实行科学的封闭式寄宿制管理，小班化教学。为体现淮滨外国语办学特色，更好提升学生外语能力，淮滨外国语学校从小学一年级开始设置英语课，三年级开始设置日语兴趣课。淮滨外国语学校高薪聘请外籍女士从事小学、初中口语教学。

管理出质量，拼搏铸辉煌。淮滨外国语学校在办学第一年的高考中，就有郑桂东、张影等30多位同学分别被武汉理工大学、大连理工大学等大学录取，王超同学更是出类拔萃，名列全县理科第二名，以638分的优异成绩被中国人民大学录取，我校颁发其高考奖学金30000元。在2012年高考中，淮滨外国语学校应届本科达线88人，应届本科达线率位居全县第二,其中林文茹等同学被中南大学、中国传媒大学、郑州大学、广州体育学院等高校录取。在2013年的高考中，淮滨外国语学校更是硕果累累，成绩喜人！266人参加考试，一本、二本、三本合计本科过线109人，过线率连续两年名列全县第二！淮滨外国语学校在2013年中招考试中取得优异成绩，500分以上考生达51人，高分率及高分考生数均居全县民办学校第一。淮滨外国语学校小学部在2013年期末县组织的三、四年级、语文、英语四科抽测中，获得城区学校三个第一，一个第二的优异成绩！其中三、四年级英语成绩均高出其它学校30分左右！

发展中的淮滨外国语学校有志气、有能力、有决心、有信心在今后的工作中，再接再厉，不负众望，把淮滨外国语学校办的越来越好！

短短的几年，通过老师的拼搏、学生的努力、科学的管理、出色的成绩，不但得到了社会的赞誉，而且受到了上级的表扬。淮滨外国语学校多次被省、市表彰为民办教育先进单位。

上海外国语大学秀洲外国语学校 篇7

全新的校舍，蜿蜒的长廊、错落的石桌、雅致的凉亭、宽阔的操场、葱茏的绿意„„在秀洲区育英路，在静静流淌的运河之畔，在静谧的居民社区之间，一处洋溢着诗情画意的校园让人流连忘返。她就是刚刚落成的上海外国语大学秀洲外国语学校。2012年8月31日，她终于在无数人的殷殷期盼中掀起了“盖头”。学校布局合理，设计别致，环境幽雅，是一所十二年一贯制公办学校。

2010年12月18日，嘉兴市秀洲区人民政府与上海外国语大学合作办学签约仪式在秀洲区会展中心隆重举行，标志着上外秀洲外国语学校正式落户秀洲新区。2011年9月1日，上外秀洲外国语学校“寄居”秀洲实验小学举行开学典礼，4个初中班共127名学生成为首批入学者。2012年8月31日，位于秀洲新区二期的新校舍一期正式揭牌。2012学年共设小学3个班和初中10个班。外国语、小班化、国际化、活动化——这些都是上外秀洲外国语学校最引以为豪的教育特色。作为秀洲新区学校的典型代表，该校实施小班化管理模式、尝试开展多国语言选修课、沿袭上外传统校园社团文化等特色，给秀洲区的孩子和家长一个又一个惊喜。

领导关怀篇：精神家园

从学校筹办到2011年9月开学至今，无论是前期校舍的筹建工作、师资力量的调配还是招生，学校的每一步发展都得到了各级领导的关心和支持，这让上外秀洲人倍受鼓舞，同时也深感责任重大。筹办初期，上海外国语大学附属外国语学校校长崔德明先生等一行人来到我区，在陈明根局长、朱小观科长及洪福珍校长等的陪同下对学校筹办工作进行交流。崔校长就自己在上外附中实践多年的教育理念，对大到学校浓郁文化特色的锻造，小到教师梯队的合理设置、小语种的开设都提出了中肯的意见，言语间对新生婴儿般的秀洲外国语学校充满了美好的展望。

2011年9月开学典礼上，张国平副区长，陈明根局长，山陈云副局长、俞春明主任、朱小观科长、王尧忠科长、凌水良科长、金关明馆长等学校筹备小组领导出席了学校的开学典礼，与首届师生、家长共同见证和分享了这场盛典。

不日，祝亚伟书记、胡建丰主任、张国平副区长、陈明根局长等领导再次来到学校，实地参观教学环境。祝书记表示，社会关注、青睐上海外国语大学秀洲外国语学校，因此必将举全区之力将上外秀洲这篇文章做好；并希望学校能把上外附中自身的文化和嘉兴当地的特色相融合，从而将秀洲教育提升到一个新的台阶。

2012年5月，全国外国语学校工作研究会秘书长邢三多先生来到上外秀洲，结合上外附中成功考入哈佛等名校学子的学习历程，给全体师生作了的精彩讲座。不难看出，邢老师希望上海外国语大学秀洲外国语学校的学生能和上外附中的孩子一样出色，一样成功，这是一份怎样的期待和厚望！

2012年8月31日，来自上外大及上外附中的领导和嘉兴市、秀洲区的重要领导也参加学校举行盛大的揭牌仪式，见证了上外秀洲的又一次蜕变。

领导们对学校发展的细节如此关注，不能不让我们深受感动，全体上外秀洲人也必将以此为起点和动力，将每一步都走得更踏实、更精彩！

外国语特色篇：育英圣园

学校自创办以来始终坚持走“外语特色”的办校路线，依托上海外国语大学及其附属外国语学校的深厚的外语文化积淀、先进的外语教学理念以及雄厚的师资力量，以教学质量为根本，以树立品牌促发展，全力以赴打造学校外语特色，培育二十一世纪国际环境下符合国家发展需要的高素质、复合型、国际型人才。

在这样的理念指引下，学校不仅将外语课作为一门基础课程扎扎实实地抓质量，特别是在学校的整体办学中以外语文化为核心，构建多元立体的育人机制，以外语为载体开发各类课程、组织各类活动，搭建平台使学生积极参加国际科技、文化交流，开阔国际视野，丰富生活经历，初步形成跨文化沟通意识，发展创造、合作能力，养成优秀人格，培养和提高综合素质。

学校以“培养外语见长、文理并重、德才兼备、全面发展的高素质、复合型、国际型的预备英才”为育人目标，通过“超小班英语课堂教学”、“浸润式全外语授课模式”、“‘1+1’英语教材”、“丰富的外语课外活动”和“研究型拓展型课程设置”以及“社会实践考察”这五个板块的建设形成立体化的外语培养模式来达成目标。

该校现为嘉兴市试点小班化单位，常规班级规模每班不超过35人。在此基础上，学校进一步加大投入，打造“超小班英语课堂”，实现英语课堂教学中每个小班不超过20人。在上外秀洲的外语课堂上，每位学生都有机会发言锻炼口语，教师对学生的关注达到100%。

上外秀洲在外语教材的选用上除了保证浙江省专用《英语新课标教材》以外，还引入了获得国家教育部评审一次性通过的《全国外国语学校英语综合教程》。该教材以培养学生的听说与交际能力为突破，同时辅以丰富的国内外的人文科技信息，有助于学生国际视野的开阔以及跨文化意识的显著提升。在常规教学以外，学校管理层清醒认识到课外活动是课堂教育教学的延伸，是学生学以致用、锻炼能力的最佳平台。因此学校组织教师和学生开展了一系列“外语特色”鲜明、形式多样的课外活动。譬如，学校以制度化的形式保证每学年的第一学期举办“外语活动周”，内容包括“英美名著读书论坛”、“英语配音比赛”、“英语故事比赛”、“英语歌唱大赛”等。学校倾力打造的小品剧——改编自莎士比亚经典名著的“威尼斯商人”在参加上海外国语大学附属外国语学校的“国际文化周”的汇演中颇受好评。

此外，学校还依托“校本课程”、“地方课程”的设置组织开发了“英语文化经典赏析课程”、“英语演讲课程”等拓展型课程来丰富学生的英语文化知识和提高文化鉴赏能力。

近期，在英语教研组牵头设计与组织下，“秀洲外国语学校首届英语应用能力竞赛”刚刚落下帷幕。此次竞赛分为“听力竞赛”、“写作竞赛”和“语言知识竞赛”三个板块，从不同的方面考察了学生的语言应用能力，并以此为契机引导和鼓励学生们对学习英语、运用英语于生活实际更加投入。

在对外交流方面，在上级领导的关心下已经与英国普利茅斯Yealmpstone Farm Primary School建立起了联谊关系。就在前不久，10多名学生在老师的组织下通过互联网与英国师生们进行了一场视频会议，围绕各自的家乡、文化以及生活和兴趣爱好等进行了愉快的交流。学生不仅展示了良好的语言基本功和礼仪教养，同时提升了国际交往能力，增强了自信心。

小班化特色篇：和谐学园

小班化教育是打造优质教育的有效途径，它促进了教育的公平，是教育发展的潮流和必然趋势，更是我们家长的愿望和期待。我们作为嘉兴市首批小班化实验试点学校，致力于小班化教育的研究，积极促进每一个学生的个性发展，让每一个幼苗都享受阳光。

学校专门制定了《小班化教育实施方案》，并在《学校工作计划》中强调打造以学科教学质量为主体，以外语教学和小班化教学管理为翼的“一体两翼”特色创建。学校通过校内理论培训、实践体悟及校外参观学习等多种方式，全方位、多角度地深入探索“小班化”教育模式。

学校教务处深入参与各教研备课组的研讨活动，并在校本教研活动中，让教师就自己在小班化教育研究中的收获和困惑进行阐述和梳理；教科室则定期开展以“小班化教学体会”为主题的教师论坛，通过多次的思维碰撞，教师对小班化教育的内涵、价值、研究内容及实施方式有了较为完整的认识；而各班也由班主任牵头，在任课老师对学情细致分析的基础上，按学科对每个班级的学习小组作出明确而清晰地划分，极大地调动了孩子们的积极性和主动性。学校还由教科室及教务处牵头，分别在2011年10月及2012年3月举办两次以“小班化课堂教学”为主题探讨的课堂技艺展示，使得教师们在实践中更深入体悟小班化的理念及做法。

学校还多次组织人员参与省、市级的小班化主题研讨活动，采撷他山之石，并结合本校特色加以整合吸收，为我所用。如2011年11月，洪福珍校长、鲁爱萍老师及黄健老师一行三人，参加了在金华举办的“浙江省‘小班化教育’专题研讨会议”。会上听取了浙江省教育厅副厅长韩平先生、上海师范大学教授、小班化教育专家毛放教授及许多专家就“小班化教育”所作的精彩的经验介绍；2012年5月，洪福珍校长、朱沈琴老师和贺彧老师一行三人前往海宁市桃园小学参加嘉兴市小班化教育课堂教学转型研讨活动；同月，洪福珍校长赴南京师范大学参加“嘉兴市小班化试点学校校长培训”„„培训中，老师真切地感受到，无论是分组教学、分层教学、还是多元评价的小班化理念中中，都无不彰显着“小班化教育”的核心思想——关注个体的发展，使每一个不同层次的学生都有提升。

学生素质篇：成长乐园

一个个腼腆、羞涩、胆怯的孩子们怀揣梦想，踏进上外秀洲时，“阳光、开朗、自信”就伴随着学生们每一天的成长。因为这里德育活动百花齐放——秀洲公园亲水平台的学校“满月”活动，让孩子感受了一份学校如家的温暖；“外语活动周”中，新颖俏皮的英语配音《粉红猪小妹》、自信洒脱英文歌曲《Lemon tree》让孩子们穿梭于时尚和经典之间；“爱心义卖”营造了浓厚校园爱心文化；“我与春天有个约会——草坪班会”，让孩子在学习之余和大自然来一个亲密的拥抱；“模拟联合国”社团骨干成员的讲座和互动问答，为同学们搭建了展现自我的平台；中英两国师生网络视频联谊，为学生开拓国际视野走出了第一步；英语短剧《威尼斯商人》节选在上外附中闭幕式上成功的演出，流利的英语口语尽显自信；校庆周年主持人双语的展示，让小小的舞台变得更为生动绚丽； “春之声”广场演出，更让孩子们的才艺有了用武之地„„短短半年多，这里就有无数个值得纪念的美好瞬间，丰富多彩的活动，为学生的个性发展奠定了坚实的基础，凸显了学生的个性，同时也赢得家长与社会的一致好评。

当孩子们穿上“上外系列外国语学校校服”的同时，就意味着他们要承担着一份责任：对上外文化的认同——即“文化认同感”，因为校服代表学校的理念、学校的荣誉感，体现的是一种文明与气质。“

如果说校园生活是一部书，那么每一次学生活动的举办，不只是为了得到孩子们简单的欢呼与兴奋，它是一种印证，印证了上外秀洲坚实而自信的每一步；它更是一种展示，展示了上外秀洲人深沉的自豪和幸福。自强、至诚、志远”的校训一直引领者学生们健康成长，使他们成为“外语见长、文理并重、德才兼备、全面发展”的“上外秀洲人”。

如今，新校舍葱茏的绿意更让学校成为师生诗意栖居的家园；繁茂的植物园内将有孩子们的自留地，让他们过一把自给自足的耕作瘾；宽敞的食堂内，孩子们将摆弄起刀叉盘盏，轮番体味西餐礼仪；高科技的电子白板将使小班化的师生互动演绎到极致„„

教师风采篇：文化花园

上海外国语大学秀洲外国语学校拥有学校拥有一支敬业爱生、专业结构合理、经验丰富、奋发向上、具有较强创新意识的教师队伍，绝大部分教师都在市区级较有影响力。学校现有3位从上海外国语大学附属外国语学校“空降”的教师，分别担任该校分管教学的副校长、德育处主任和英语教研组组长，他们带来了与众不同的外国语学校办学理念。该校其他教师均在嘉兴全市范围内择优选聘，包括全市各学科带头人、各县市区教学能手等。

其中有嘉兴市第三批名师、嘉兴市杰出职工、嘉兴市社政学科第九批学科带头人及嘉兴市第五批新世纪专业技术后备人洪福珍校长、嘉兴市第十批学科带头人沈月锋老师、厉坚芳老师、区学科带头人鲁爱萍等老师、区教学能手路晓霞等老师。另外，来自上海外国语大学附属外国语学校的史伟华老师、陈蓓娜、和王琳艺老师分别担任学校分管教学科研副校长、德育处主任以及英语教研组组长的工作，将先进外国语学校的办学理念和教育理念引入，与教师一同钻研探讨先进的教育教学模式，这无疑是给学校注入了一股清新的活力，同时也成为了学校“外国语特色”新的增长点。

学校通过岗位提高培训、研修塑造培训、校本培训、参观学习等手段提高教师的业务水平，其内容涵盖师德、小班化教学及实践理论、外语特色学校建设等方面。如听取本校名师小班化理论学习讲座、听取上外附中教师作外国语学校特色建设学习讲座、开展每周全教会时段以“小班化教学研讨”和“学陶行知教育思想”为主题的教师论坛、观看名师课堂教学实录，进行现代教育技术培训、教师寒假读书征文评比、卓越教师课堂教学展示活动、教师教学技艺展示活动、承办区英语90学时培训活动、组织教师赴上外附中和杭州外国语学校等外国语学校听课学习等等。这些活动，大幅度地提高了教师实施素质教育的能力和水平，办学仅一年多，教师的科研收获就颇为丰厚。

压题宁波外国语学校 篇8

年工作计划

2010年2月22日

指导思想：

继续以科学发展观为指导，贯彻执行省、市推进素质教育的“五个严格”、“三项规定”，围绕《苏州市吴中区教育局2010年工作思路》，认清形势，转变观念，端正教育思想，坚持育人为本，德育为先，规范办学行为，深化素质教育，促进学生全面发展；创新工作机制，深化内涵发展，完善绩效考核方案和激励机制，提升教师团队专业发展水平；坚持质量第一，调整工作方法，着力有效教学研究，增强课程实施能力，全面提高教育质量；实行精致管理，建设优良校风，强化外语特色，加强国际交流，增强办学活力，不断提升学校品牌，建设和谐学校，促进学校全面协调可持续发展，为圆满完成“十一五”规划目标奠定坚实的基础。

重点工作及主要措施：

一、深入推进素质教育，促进学生全面发展

1．深化科学发展观学习活动，保证学校实现科学发展。深化科学发展观学习活动，认清当前教育工作的新形势、新要求，结合学校发展的具体实际学习好、实践好科学发展观，坚持内涵发展，推进学校科学发展再上新水平。

把深入学习实践科学发展观活动与规范办学行为、深入实施素质教育、促进学生全面发展紧密结合，贯彻执行省“五个严格”、市“三项规定”的精神，理清学校科学发展思路，细化学校办学策略，规范办学行为，优化育人环境，推进素质教育，着力构建学校科学发展长效机制，努力办好人民满意的学校，发展好每一位教师，教育好每一位学生。

2．坚持依法治教，规范办学行为。

贯彻落实省教育厅、省委组织部、宣传部、省监察厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和《苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”，保证一小时运动，全面提高教 育质量的实施意见》精神，严格执行课程计划，开齐、开足、开好规定课程，加强招生考试管理、分班管理，严格控制学生在校时间、切实保障学生睡眠时间，切实减轻学生过重的课业负担，引导学生“会学习、会休息、会健体”，促进学生身心健康发展。

3．增强课程实施能力，全面提高教育质量。

制定、实行学校《贯彻落实〈苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”，保证一小时运动，全面提高教育质量的实施意见〉的实施细则》，全面实施素质教育，坚持以学生发展为本，全面落实课程计划和学校体育、卫生、艺术教育的各项要求和保障措施，在贯彻执行国家课程、地方课程的基础上，加强教师培训力度，制定和完善校本课程规划，加强校本课程的开发研究，有计划、高质量地开好选修课程，强化特色课程，完善目标多元、方法多样、注重过程的综合评价机制，努力培养德智体美全面发展的创新人才。

组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动，丰富校园生活，激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。开展阳光体育活动，保证学生每天必须运动一小时，作息时间表标注清楚，早上6：00-7：00安排寄宿生自由运动时间，9：20-9：45为学生早操跑操时间，活动课、体育课安排到位，不得侵占。校领导、分管领导、年级组、班主任、体育组对学生运动情况进行管理，体育课代表负责记录每天运动情况，对无故缺席运动的学生，记录在案，作为综合素质评价的一个重要依据。继续贯彻落实学校体育、卫生两个《条例》，做好省女子少年足球队在校集训、教育工作，以优异的活动成果和学生全面发展强化学校文娱、艺术特色，推动学校艺术、体育工作再上一个新台阶，进一步提升学校品牌。

4．规范教育收费，推进校务公开。进一步增强服务意识，加强校园周边环境的综合治理，优化教育环境，切实建设安全文明校园，推进廉洁文化进校园活动，由家长委员会对学校办学规范和执行情况进行监督。学校收费标准、作息时间表、课表等上墙、上网公布，接受社会监督。公开 校园网信息内容，宣传文件精神，宣传学校深入实施素质教育的做法和成效，相关内容挂上学校网站，或经学校标语、电子屏幕作广泛宣传，或通过告家长书将具体内容告知家长，设立监督举报电话，做好教育来信来访工作，做到有举报必有反馈，办让家长满意、社会满意的学校，提升人民群众对学校工作的满意度。

二、加强教师团队建设，提升专业发展水平1．强化师德建设，提升师表形象。

坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位。组织教师认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》，围绕《中小学教师职业道德规范》及苏州市教育局、教育工会提出的师德建设五项制度的学习和宣传工作，组织开展贴近教师思想实际、工作实际的教育活动，进一步规范教师的教育教学行为，增强在新形势下做好未成年人思想行为教育工作的责任心和能力水平，让教师在活动中受到真切的教育，热爱学生、廉洁从教，自觉担负起传播知识、倡导文明、塑造灵魂的神圣使命。建立和完善师德建设评价、考核、奖惩机制，进一步调动和激发全体教师敬业爱岗、勤奋工作的积极性和创造性。

完善教师评价机制和考核机制，继续实行《教育教学工作规范18条》，严格教学过程检查，加强教育教学常规管理，规范教师教育教学活动，杜绝教育教学事故发生，树立先进典型，激发教师敬业爱岗、勤奋工作的积极性和创造性，弘扬爱岗敬业、诲人不倦、志存高远、严谨笃学的良好风尚，引导广大教师自觉加强师德修养，忠诚党的教育事业，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。

2．加强理论学习，提高专业素养。

积极开展校本培训，促进教师加强理论学习，自觉更新教育理念，提高理论素养，使全体教师树立正确的育人观，潜心研究教学，做实施素质教育的行动者、有效教学的实践者、校本教研的探索者，成为学生的知心人、专业发展的长跑者，积极为学校发展作贡献，在教育发展新形势下，迎接挑战，抓住机遇，提高自身的综合素质，注重在教学过程中激发学生的内在动机，尊重 学生的个体差异，培养学生自主探究的能力。

深入推进课程改革，促进教师更新教学理念，增强学科素养，加强教学研究，更新教学内容，改进教学方法和手段，积极探索高效益的教学模式，积极进行信息技术整合教学，增强使用普通话、规范汉字进行教学的意识，不断提高课堂教学质量，促进学生素质的全面发展。教师要进一步转变教育观念，确立深化素质教育、改进课堂教学、提高教学有效性、促进学生全面发展的新思维、新策略，要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、丰富学生精神世界、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合过程；把教学中对前人知识的复制、生产、加工、包装的过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程；把知识死记硬背的过程，转化为知识的检索和探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力；把单一传授知识的教学转化成为发展而学习，为创造而学习的过程。努力建立各种机制，创设各种条件，通过多种形式和途径，实现教师教学行为的转变和教学效果的提升，确保轻负增效。

3.注重校本培训，促进专业发展。

积极创造条件，通过课堂教学观摩、教研组研讨、课题深度研究、城域网络资源在线学习等途径，优化教学“六认真”工作，有效提升教师的学科把握能力和教学研究能力，为教师的专业发展和个人成长搭建平台。尤其要面向青年教师，提供更贴近教学实际、更科学有效的教学指导。继续抓好名师展示、骨干教师青蓝结对指导等活动，深化名师培养工程，提升全体教师专业发展水平和教育科研能力。

注重教师学历水平、基本素质的提高，进一步强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，打好能力基础，重视并加强教师思维品质的培养，切实增强教师对课程标准、考纲、教材及相关教育教学信息的理解能力和分析处理能力，努力提高教师现代信息技术应用能力，全面建设一支适应素质教育、适应课程改革、适应教育现代化要求的充满活力的新型教师队伍，使教师的教育教学工作更具科学性和实效性。年内，高中教师研究生比例不低于12%，完成区教育局学校常规管理绩效考评指标。

组织教师参加区、市、省乃至国家级培训活动，切实加强校本培训工作，特别是要通过课堂教学观摩平台、教研组研讨、课题深度研究、网络资源在线学习等专题活动，为教师的专业发展和个人成长搭建舞台，强化实践环节的培训，以切实提高教师、尤其是青年教师驾驭课堂教学、把握学科的能力。

重视教师队伍的梯队建设，建立健全教师岗位培训、考核制度，注重“青蓝工程”和“名师工程”的实效，进一步深化教研制度，在磨课、说课、听课、评课等环节加强研究，提高实效；组织、参加各类学科能力竞赛、展示活动，为青年教师成长搭建更多的平台。

以学科建设为抓手，积极营造促进教师专业发展的氛围，推进学习型团队建设。对外充分发挥地域及与名校联合办学的优势，建立学校专家资源库及专家引领下的教研制度，对内充分发挥骨干教师、学科（学术）带头人、名教师、特级教师等的传帮带作用，以“教师论坛”、说课、校本课程开发等形式从不同层面组织教育教学研究，促进全体教师的专业发展。

积极扩大对外交流，充分利用各种教育研讨、学科培训、教研活动、竞赛辅导等机会，通过举办教育论坛等形式，逐步建立学校专家资源库及专家引领下的教研制度，充分发挥学术委员会在学校教师专业化发展方面示范、督导、评估等引领和指导作用。继续加强校本课题研究，立足学校发展，不断提出新的研究课题，切实抓好已立项课题的研究工作，帮助教师提高研究水平。

4．建立评价体系，完善激励机制。

结合实行绩效工资，逐步完善《学校绩效奖励实施方案》，向教学一线、骨干教师和重要岗位倾斜，使激励机制更灵活、更完善，更能适应学校事业发展的需要。进一步完善教师全员聘任合同制和岗位设臵，加强对全体教师及各级各类骨干教师、学科带头人、学术带头人的管理考核制度，从师德规范、劳动纪律、教学实绩、科研意识与成果等方面，逐步建立量化考核标准，逐步实行弹性激励制度，逐步实行教师个人专业发展档案袋管理制 度，引导教师专业发展，实现教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。

继续坚持以人为本的方针，把提高教师的生活质量放在重要位臵，逐年增加经济收入，逐步改善工作条件，提高教师的生活水平、文化品位，增强教师主人翁意识，立足于学校向更高层次迈进，加强教师团队的深度融合，增强凝聚力，形成整个教师团队“自强不息 开拓创新”的精神，实现学校和谐发展，丰富学校品牌内涵，提升学校办学品位。

三、实施德育精细管理，丰富校园文化生活 1．加强德育网络建设，构建全员育人机制。贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，增强全员育人意识，实行任课教师课堂教学管理责任制，强化教师以身作则、为人师表的风范作用，注重在课堂教学中有机渗透德育。

完善班主任和班级工作量化考核制度，加强班主任队伍建设。重视班主任队伍新老更替，选拔优秀青年教师担任班主任，各班配备副班主任，明确副班主任工作职责；进行班主任培训，举办班主任论坛，加强考核，完善激励机制，与职称评定、学科带头人及骨干教师评选等相结合，充分调动班主任、副班主任工作积极性。

坚持班主任例会制度，以学生一日常规为重点加强对班级管理的量化考核，完善检查、评比、反馈机制，切实发挥优秀班集体、文明宿舍、三好学生、优秀学生干部、金牛奖、铜狮奖等评比的激励作用，营造良好的德育管理氛围。

团委、学生会开展形式多样的活动，丰富学生的课余生活；加强一日常规的检查评比，提高学生的自我管理能力；班集体建设中倡导学生自主、自我管理，充分调动每一个学生的积极性，保证每一个学生的进步和发展。

2．完善年级组管理制度，逐步实施精致管理。

继续推行年级组管理制，充分发挥行政干部的组织带头作用，把学生日常管理工作基本完成在年级组。继续完善行政值周和晚自习值班制度，值周教师应在带班领导的安排下负责起学生 宿舍、食堂就餐等的管理，实行岗位责任制，确保不出任何责任事故；晚自习值班要求教师在班级维持自修纪律，加强学科辅导，提高学生的自习效果。要特别加强中午、晚间等空当时间的管理，加强校园巡查，坚决杜绝买外卖、翻越围墙等违纪现象。

以学生一日常规为重点加强对班级管理的量化考核，完善检查、评比、反馈机制，切实发挥优秀班集体、文明宿舍、三好学生、优秀学生干部、金牛奖、铜狮奖等评比的激励作用，营造良好的德育管理氛围。

3.创新德育内容和形式，丰富校园文化生活。

各部根据各年级学生实际，增强教育的针对性和预见性。加强学生日常行为规范管理，重视起始年级的养成教育，在卫生、纪律、文明礼貌、体育锻炼、团结互助等各方面培养良好的行为习惯，切实加强未成年人思想道德、纪律法制、生命安全、心理健康和日常行为规范教育，促进优良的校风、学风、班风建设，全面提高学生素质。

经常组织主题班会，开展丰富多彩的教育活动，开展爱国主义教育、民族精神教育、心理健康教育、理想教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、安全教育、行为规范养成教育等，深入开展廉洁文化进校园等主题教育，激励学生刻苦学习、努力成才，加强学习方法指导，增强学生刻苦耐劳精神，保证学生始终以良好的精神面貌、充沛的热情和精力投入学习，不断提高学习成绩，在各方面得到健全发展。

结合校园精神文明创建活动和阳光体育运动，组织开展好各种艺体活动，有计划地开展校园文化艺术节、学生田径运动会及各种专项体育竞赛活动，激发兴趣、培养特长、发展个性，使学生课余生活丰富多彩，为学生的全面发展营造良好的环境和氛围。

4.继续加强心理健康教育和学生文明礼仪教育。各部继续配备专、兼职的心理健康辅导教师，根据实际情况，或开设课程、或举办讲座，在学生心理健康教育方面加强对班主任的专题辅导和示范；进一步完善学校心理健康咨询室，使心理健康教育工作持续有效开展；继续在全体学生中开展文明礼仪教 育，培养学生良好的文明礼貌习惯，和谐人际关系，提高文明素养，强化全国青少年文明礼仪教育示范基地的优良特色，向各方面展示学生良好的精神风貌，促进学生健康成长。

5．优化校外德育基地，密切家校合作，建立有效的监督机制。

加强校外德育基地、社会实践基地建设，将课堂教学与社会实践活动有机结合起来，充分利用社区、社会教育资源，积极开展法制教育、安全教育、环境教育，营造优质成长环境，促进学生健康成长，让学生在活动过程中逐步培养创新精神和实践能力，提升道德修养和文明素养。

继续加强家校联系，充分利用苏州市网上家长学校吴中分校这一新平台，定期召开家长会，深入开展家访活动，争取家长的密切协作，了解学生的思想动态、学习生活困难，优化家庭教育，发挥家校合力，共同抓好学生的思想道德教育。

四、着力研究有效教学，全面提高教学质量 1．加强教学督导检查，细化教学过程管理。在新的形势下，继续坚持质量第一的观念，围绕提高课堂教学质量，继续优化教学过程管理，贯彻好、落实好《吴中区教学过程管理条例24条》，完善、落实《教育教学工作规范18条》，建立管理机制，落实管理责任，坚决杜绝擅自缺课、缺（离）岗现象，保证不出任何教学事故和严重教学事故，使全体教师为人师表、爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，提高教学质量。

增强质量意识，围绕提高课堂教学质量，建立、完善听课、调研制度，通过行政检查型听课、研讨观摩型听课、调研督导型听课等多种形式，促进全体教师在增强学科素养的基础上，积极更新教学理念，探索高效益的教学模式，不断提高课堂教学质量，促进学生素质的全面发展。在认真听课、完成规定数量的基础上，加强评课，规范评课形式，提高听课效果，建立、完善反馈机制，辅之以备课检查，以科学的评价体系，实事求是地评价课堂中师生的教和学，确保课堂教学的有效性。

2．教学重心前臵，凸现备课组作用。

进一步完善集体备课制度，加强备课组教学研讨，在凸现教 学个性、继续搞好分层教学的基础上，备课组集体备课要定时间、定内容、定主备人，建立轮流主讲制，加强集体研讨，统一教学重点，统一训练目标，统一资源素材课件，统一考查评价；备课组内相互多听课，并将教学重心前臵，积极开展磨课、说课活动，以老带新，以新促老，充分调动全体教师的教学积极性，全面提升教学水平。

备课组要统筹安排，集体协作，重视教学资料的编写、积累，充分利用网络媒体资源，努力实现教学资料校本化；要抓实课外辅导，毕业年级主要学科备课组周末要安排自主学习材料，指导自主学习，加强教学反馈，提高自学效果。

3．细化质量分析，加强个别辅导。

在促进学生全面发展的基础上，始终关注学生的学业成绩，在提高课堂教学质量的基础上，抓好作业批改、考试、评讲、辅导等环节，从不同层次细化质量分析，明确每一个学生、每一个知识点、每一项能力训练的努力方向和阶段目标，强化个别辅导，保优提优，做到“不放弃、不抛弃”，促进每一个学生的进步和发展。毕业年级全体师生要继续全力以赴争取优异的考试成绩，努力实现教育质量连年提高的基本任务，巩固办学成果，提升学校品牌。

4．积极开展课题研究，强化学校特色优势。

积极推进“学科特色学校”创建活动，形成具有一定影响力的学科特色。各部结合具体情况，组织各学科教师继续开展培优辅导和丰富多彩的特色活动，积极组织参加各学科竞赛活动，为优秀学生形成特长、实现个性发展创造良好的基础；继续加强外语学科基地建设，凸现外语教学特色，扩大国际交流，加强课题实验研究，形成学科教学优势，打造学校教学品牌。

高中部要在新的形势下突出指导学生自主学习，加强教学有效性研究，继续开设“课堂教学有效性论坛”，组织教师立足学生实际、课堂实际，谈实施有效教学的实践经验，谈减负增效方法和策略，不断增强广大教师提高课堂教学实效的自觉意识，刻苦钻研、明确要求、认清规律、掌握主动、争得先机，积极主动地应对，增强指导的针对性，全方位提升教学质量。初中部可借鉴如皋等教学改革经验，深化课堂教学改革，深化专题活动，把改进教师教学方式与优化学生学习方式有机结合起来，努力提升课堂教学效益和质量。

师范部要加强商务英语专业课程开发和研究，把专业课程开发与学校专业特色建设紧密结合起来，重视理论的学习，实践的积淀，努力使专业课程的开发过程成为学校特色建设的过程，推进学校科学发展。

五、建设安全文明校园，提高教育服务水平1.深化“平安校园”创建活动。

进一步贯彻、落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《江苏省校车管理规定》等条例，构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行。加强安全监督检查，确保校舍、设施、消防、交通、饮食等安全，深化平安校园建设，保障学校及学生和教职工的人身、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序。加强应急疏散演练，进一步提高学校安全工作管理水平和广大师生的自我保护意识、防护能力，争创省级“平安校园”。

2.优化教育技术设备管理。

加强校园网络监控，保证教育技术设备用于教育教学工作。坚持“应用为主导、评估和竞赛为策略”的工作方针，抓住教育技术的装备、管理、使用三大环节，在提高设备使用效益上、课程整合上再下功夫，促进学校信息技术资源配臵和操作应用的均衡化发展。

教辅人员进一步增强工作责任心，提高管理和服务水平，周末及节假日期间实验室、图书馆要正常开放，做好更新、维护工作，努力为教学一线提供优质服务。

3．加强现代教育技术应用研究。做好教师教育技术能力专项培训工作，提高学科教师应用现代教育技术的能力；深化“十一五”教育技术专项课题研究工作，积极做好研究成果的推广和应用，优化教育技术与学科教学整合工作；扎实推进教育E卡通建设工程；进一步完善校园网络建设，加强对外宣传，强化特色栏目，按时经常更新，建立办公平台，丰富和充实教育资源，以鲜明的特色展示苏州市信息化先进学校的风采。

4．改善后勤管理，提高服务质量。

加强与阳光公司的协调，在宿舍管理、饮食质量、洗浴卫生等方面改善后勤管理，提高服务质量。从提升学校品牌的高度，加大工作力度，加强对学生的管理，同时也要维护和保障学生的正当权益，保证学生在学校生活心情愉快，家长对学校满意放心。

增强经营意识，严格执行各项财务制度，按照“集中支付、统一管理”的各项规定做好财务工作。强化节约意识，尤其是水电、文印两方面要采取切实可行的措施加强管理，做好开源节流工作。

5．加强教育行风建设，提高依法治校水平。

认真贯彻落实教育系统行风建设要求，强化服务意识，把教育行风建设和评议工作作为规范学校办学行为、推进学校民主法制建设、促进学校健康发展的大事，严格执行收费政策，严格执行义务教育及其他教育收费标准，切实做好公示工作，坚决杜绝违规违纪收费现象，加强学生教辅用书的管理，保持教育收费规范学校的称号。做好帮困助学工作，做好学生医疗保险工作，保证每一个经济困难家庭子女不因贫困失学，切实保障贫困家庭子女及残疾儿童接受教育的权利。

继续坚持依法推进和规范教代会制度，认真实施校务公开制度，规范校务公开工作，提高校务管理工作民主化、法制化程度，推进学校决策科学化、民主化和规范化。继续完善社会监督机制，广泛接受社会监督，认真履行社会服务承诺制度，提高教育服务质量，坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象，尊重学生的自尊心和人格发展，不吃请，不受礼，强化服务意识，提高教育服务质量，树立学校和教师廉洁、诚信、公正的良好形象，不断提升学校的品牌形象。

六、完善绩效考核方案，推进管理机制创新 1．完善绩效考核方案，提高管理水平。在实行绩效工资的新形势下，全校上下要加强学习，密切联 系工作实际，认真思考，深入研讨，不断完善绩效考核方案，推进学校内部管理机制改革，调动全校教职员工的积极性，使大家把自己的命运与学校的发展结合起来，增强工作责任心，保证各项工作的顺利开展。

2．加强领导班子建设，创新工作机制。