高中数学逆袭方法

高中数学逆袭方法（共15篇）

高中数学逆袭方法 篇1

如果你不是追求清华北大上交复旦这样的国内顶尖大学，或许现在的学校排名参照往年没有达到那类学校的高度，那么还是静下心来钻基础吧，答主高考(精品课)之前一直面对我只是普通一本的成绩妄想考人大，大把时间做难题，结果高考卷子下来题目爆简单，同考室还有提前半小时交卷的

一不小心做得对的题粗心做错结果优势科目的数学只有120多，就加上惨不忍睹的英语，来到了现在这个学校，数学单科还没有我们班上那些我平时甩几十分的人高，所以说还是回归基础吧!

确定目标适当放弃

高考数学试卷在试题设计上都是有梯度的，所以我们要根据自己的学习情况，适当的放弃一部分较难的或者目前根本无法实现的内容，把学习精力和重心放在高考必考以及可以突破的这些题目上，对于较难的题目或者无法实现的内容尽量不要花大量时间，当然也不是完全放弃，可以学习一些技巧，掌握一些结论适当的争取一些分数。

高中数学逆袭方法 篇2

关键词：高中数学,入门课,学习方法,学习习惯

进入高中后, 学生除了面对学习上的压力外, 还需要面对高考的压力.数学作为一门抽象、枯燥、复杂的学科, 多数学生在学习的过程中感到吃力, 并由此产生一定的厌学情绪, 在影响自身数学学习的同时, 还会使学生产生“自暴自弃”的念头.在此, 本文从养成良好的数学学习习惯, 及时了解、掌握常用的数学思想和方法, 由“被动”学习转变为“主动”学习等三个方面出发, 针对高中数学的学习方法展开探讨.

一、养成良好的数学学习习惯

学生在刚开始学习高中数学时, 良好的学习习惯能够帮助学生取得事半功倍的学习效果, 同时还能帮助学生打好基础, 为今后的数学学习做好铺垫.在良好的数学学习习惯中, 主要包括多质疑、勤思考、好动手、重归纳以及注意营养等几个方面.除此之外, 学生在学习之前, 还应注重课前预习, 以便在上课的过程中充分了解教师讲课的重点、难点.良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成的, 除了需要学生的恒心与毅力外, 还需要学生掌握一定的学习技巧.例如:在学习“三角函数”时, 学生应提前预习, 通过预习来了解三角函数的重点、难点, 在学习的过程中能够及时跟上教师的思维.在预习的过程中, 必要时可以结合初中学过的相关知识, 将初中的三角函数与高中的进行对比, 同时可以尝试着做一下数学练习题来检验自己的学习状况.

二、激发学生的数学学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”, 学生要想在入门初期学好高中数学, 就必须对数学感兴趣, 能够从数学知识中感受到学习的乐趣, 只有这样才能积极地投入到今后的学习中, 才能为下一步的数学学习奠定基础.在激发学生数学学习兴趣的过程中, 首先, 教师要结合着学生的实际学习状况, 有针对性的对学生指导, 使学生在学习的过程中端正学习态度, 提高学生的学习积极性.其次, 教师在进行教学的过程中, 应紧紧抓住学生刚入学时新奇、好动的心理特点, 将教学内容与日常生活紧密相结合, 激发学生数学学习的积极性.最后, 教师在激发学生数学学习兴趣的过程中, 还应紧紧结合着数学教材, 以便学生在学习的过程中感受到数学知识的重要性.例如:在学习“数列”时, 教师若一味的对书上的例题进行讲解, 不仅达不到预计的教学效果, 同时还会使学生产生厌学情绪.这时, 教师可以结合数列的一些特征以及学生的实际学习状况, 将其编制成口诀, 如:等差等比两数列, 通项公式N项和.两个有限求极限, 四则运算顺序换.数列问题多变幻, 方程化归整体算.数列求和比较难, 错位相消巧转换, 取长补短高斯法, 裂项求和公式算.这些口诀通常具备言简意赅、记忆方便的特点, 学生在学习的过程中能够轻而易举地了解数列的用法, 同时还能通过口诀来灵活运用数列.由此就需要数学教师在教学的过程中, 能够结合教材内容, 适时的用口诀来代替枯燥、艰涩的定义, 在激发学生数学学习积极性的同时, 还能提高学生的学习效率.

三、由“被动”学习转变为“主动”学习

高中生在学习数学的过程中, 若一味地靠老师的引导, 不仅无法达到较好的学习效果, 还会阻碍自己的思维创新, 直接影响自己的数学学习.由此就需要学生在学习数学知识的过程中, 能够在教师的指导下, 积极地探索知识, 养成实事求是的科学态度, 对待不会的难题, 要及时地向老师、同学请教.其次, 在学习的过程中, 能够正确对待学习中的困难和挫折, 养成积极进取、不屈不挠的心理品质, 在发现自身存在的问题时, 能积极地采取措施进行完善.最后, 学生在学习的过程中, 要遵循知识掌握的规律, 面对数学知识, 要善于开动脑筋, 积极主动地发现学习中存在的问题, 灵活运用学过的知识, 使其形成统一的整体, 真正做到“活学活用”.例如:学生在学习高中“函数”时, 除了在课前积极预习外, 还应结合函数的特点, 对一些简单的习题进行探索, 遇到不会的地方可以做出记号, 在第二天上课时着重对这部分内容进行记录, 若还没有明白可以在课下及时地请教老师.养成好的预习习惯, 是确保学生数学学习积极性的根本保障, 同时也是提高学生数学成绩的根本所在.只有积极持对新知识进行预习, 才能在学习的过程中由“被动”学习转变为“主动”学习, 才能在达到学习目标的同时, 享受到数学知识带来的乐趣.

四、总结

“万事开头难”, 对于数学而言, 其入门课的教授与学习具有十分特殊的意义.本文从若干个方面, 结合笔者多年来的教学经验, 将做好高中数学入门课教学的相关经验与同仁们共享, 以期实现高中数学教学水平的共同提升.随着我国教育制度的不断完善, 高中生在学习数学的过程中, 应结合着教材及自己的实际学习状况, 及时调整自己的学习状态.高中生在刚刚学习数学时, 教师应结合学生的实际学习状况, 对学生进行有针对性的指导, 使学生在教师的指导下养成好的学习习惯, 同时能够在教师的指导下对数学知识进行探索, 使学生在深化数学知识的同时, 还能为今后的数学学习奠定基础, 真正提升数学的学习水平与能力.

参考文献

[1]李振红.培养学生良好学习习惯打造高效高中数学课堂[J].金色年华:教学参考, 2011, (10) :83.

高考数学的5个逆袭方法 篇3

大部分学生会因为学不好数学，而选择放弃理科专业。如何让学生成功学好数学，打牢数学基础，今天就带你去看看有哪些好方法！

第一招：适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，做一定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中会充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

第二招：细心地挖掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：

一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在单项式的概念（数字和字母积的代数式是单项式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是单项式”。

二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。

三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

给你的建议是：更细心一点（由观察特例入手），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

第三招：总结相似类型的题目

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

给你的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

第四招：收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。

同学们做题目，有两个重要的目的：

一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。

二是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。

但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。

我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

第五招：记住基本概念

对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。

打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的；有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。

高中数学逆袭方法 篇4

一、强化小题训练

近年来，高考数学的试题越来越难，但是小题还是绝大多数考生能拿高分的，小题包括选择题和填空题，占据数学试卷的“半壁江山”，考察的是考生的基础是否扎实。如果同学们数学平时模拟成绩不理想，那么备考末期就要狠抓小题，尽可能在小题部分多拿分，因为后面的大题更加难，能拿高分的考生并不多。

建议大家每天坚持限时限量训练小题，提高小题的做题速度和准确率，避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。

二、循纲扣本，回归基础

平时数学模拟考试成绩不理想，最重要的原因就是考生对基础知识的掌握不牢固，所以，考生要依据高考的考纲内容，回归教材，梳理相应的知识点，建立知识体系，实现基础-能力-提分的转化。

三、重点复习，抓增分点

高中数学逆袭方法 篇5

合理分配学习时间

在中考最后的20天里，很多学生都会觉得自己要完了，没有逆袭的机会了，其实只要把握住学习的机会还是有很大的机会去逆袭成功的。在考前的20天里，把自己的学习时间给规划出来，如果能够找到一个合适的学习软件也是可以利用起来。

考前的20天里要学会怎么把20天变成40天去度过，同时也需要掌握学习的效率。

回归课本

在中考前的20天里，想要取得好成绩，其次是回归课本。中考万变不离其宗，再难的习题也是通过课本上改变的。对于学渣来说，太难的习题也是不能对学习成绩有帮助的，回归课本才是最重要的一步。

高中数学逆袭方法 篇6

如何强化数学思想方法,使数学教学和学生的数学学习过程充满辩证意识和自觉意识,进而提高教学有效性,提高教学质量,这是一个很有意义的课题,我认为,有几条是最基本的策略,

一、把数学思想方法渗透到教学过程

本来,数学思想和方法是蕴含于教材之中的,这就要求教师先行体悟,既要明确数学思想和方法是数学素养的重要组成部分,又要有一个全新而强烈地渗透数学思想方法的意识.同时,学生数学思想方法的形成不是一蹴而就的,而是一个循序渐进过程,需要在教学过程中多次孕育,反复渗透.即把某些抽象的数学思想逐渐融进具体的、实在的数学知识中,使学生对这些思想有一些初步的感知,进而形成自己的意识.高中数学是由学科知识与数学思想方法组成的有机整体,其体系是沿知识的纵向展开的,而蕴含在知识中的思想方法是纵横交错,前后联系的,所以数学思想的渗透不能急功近利,不能略去数学知识发生过程,而应把握好进行数学思想方法渗透的契机,如概念的形成,问题的被发现,思路的探求等,这些过程都是渗透数学思想的契机.课堂教学必须在知识生成与发展中让数学思想方法落地、生根、发芽.例如由小学的长方形、平行四边形面积的计算到初中的三角形面积的计算,再到高中的长方体、三棱锥体积的计算,就孕育并渗透有等积变换思想和类比思想.又如,在两角和与差的三角函数一章结束时,可用两角和的余弦公式,通过化归的方法,把十个公式推导出来.这化归的过程,就是数学思想的渗透和形成过程.在立体几何“空间的角”的教学中,引导学生领悟“两异面直线所成的角”、“直线与平面所成的角”、“平面与平面所成的角”的形成过程中所隐含的“转化思想”,使学生认识到将空间问题转化为平面问题是学习立体几何的基本思想方法.

二、循序渐进,因材施教,促进思想方法逐渐生成

数学思想及其思想方法的学习和掌握,不是一朝一夕,也不是几节“专题课”所能奏效的,需要教师有目的、有意识地培养,需要经历渗透、反复、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程.特别是学生个体的差异,认知水平、思维灵敏度的不同,会使数学知识技能的掌握,有所差异,因而更需要因材施教,不同的学生,用不同的例子、方法,给以不同的指导,逐步推行数学思想方法.这个过程必须经历渗透模仿,熟悉应用和创新发展几个阶段,教学过程务必遵循循序渐进原则,使思想生成按照曲折式发展和螺旋式上升的逻辑顺序,逐渐升华.例如对分类讨论思想的教育,最初由学生接触的对数开始,让学生初步接触分类讨论,对高一的对数函数的教学,可设计一组练习来渗透分类讨论:遇底数的分类例子:底数不定的两个值的比较;遇真数的分类例子:真数不定的两个值的比较;遇对数函数增减性的分类……

三、解决数学问题,力求突出思想方法的应用

有些基本思想方法,如数形结合、化归、函数与方程等是高层次的指导性的数学思想方法,它贯穿于整个数学知识体系中,对这些思想方法应经常地予以强调,并通过“问题解决”使学生达到灵活运用的层次.教学时需要创设问题情境,调动学生积极参与,在会解答的情况下,要求能揭示问题中蕴含的思想方法和使用价值.同时,对同一问题应从不同的角度去审视,根据不同的特征,用不同的思想方法解决,以强化数学思想方法的使用背景和手段,达到灵活选择和运用数学思想方法的目标.还可以尝试提炼,学会概括数学思想.

数学问题的解决,实质上是问题不断转化和数学思想反复应用的过程,数学思想和数学思想方法存在于问题解决之中,强化数学思想,把数学思想方法贯穿到高中数学教学过程中,贯穿到学生数学应用的实践中,这是提高学生数学知识水平和数学问题解决能力的重要措施,值得我们在教学实践中继续实践创新.

参考文献

[1]王雪燕、钟建斌:中学数学思想方法教学应遵循的原则[J].广西教育学院学报,2005(1).

[2]陈春祝.新课程下高中数学思想方法教学策略[J].新课程,2008(Z1).

差生逆袭的八大方法 篇7

“差生”逆袭的八大方法

同样在一个班里学习，有些学生成绩非常优秀，有些学生却成绩低下，究竟是什么原因导致的呢？归根到底是学生的学习方法是否正确。其实，只要掌握了正确的学习方法。

一、端正心态

心态最重要。心态不正确，且学习差的同学，在差生中占相当比例。学生本来就以学习为天职，在学习过程中，还要德智体美劳全面发展，学习是一种进步，也是一种必须或者必要，任何一种逃避学习的心态，都是对自己的不负责任，并最终会导致各种对自己不利的结果。因此要想搞好学习就一定要端正心态，别想偷懒走捷径。有人曾经说过，勤奋是最好的捷径，如果能理解这句话的话，就能树立良好的心态。

二、注意提前预习，带着疑问上课，或者求教

虽然很多人都做不到提前预习，但是事情正是因为难能才可贵。提前预习是为了上课时更轻松，更有目的，使学习效率更高。预习的时候，自己掌握的知识可以不看，关键是对那些不懂的问题要通过课堂来解决。

另外，在求教别人问题的时候，自己最好也有个思路，当问题解决时，可以对比下自己为什么想错了，这对学习非常有裨益。

三、注意勤思考

思考问题很重要，早在两千多年前，伟大的教育家孔子就说过：”学而不思则罔”，可见思考的重要性。思考是人们掌握以往的知识，发现新的问题，掌握规律的必然途径。在学习上，不但思考问题，还要学会举一反三，逐类旁统，要学会思考性学习。

四、做得课堂笔记，一定要看，有重点的记笔记

记笔记的目的就是给思考和掌握知识留下线索，如果只看重记，而忽略掌握的话，还不如不记。在记笔记的时候，也要检重点记。会记笔记的人，很可能是学习非常好的学生，因为他知道什么是重点。

五、注意消化，归纳学过的知识

不放过一个含糊不清的问题，将学到的新知识，容纳进自己旧的知识体系中，是学习过程中一个重要的方法。学习效果的好坏，还在于积极的归纳学过的知识，对自己的知识体系进行梳理，使得归纳出来的方法，能够解决新的问题。

六、注意精做练习题

做练习题是对知识点的回顾和深入。凡做题时，要注意思考，注意和知识点联系起来。做题不是目的，因此也不要搞题海战术，做题在少而精。所谓的精就是做一道题，掌握这一类提到解决方法。

七、不让错误重复犯两次

说其这个观点，就使我想起了高中时候的哲学老师，她有一次在讲评考试结果时候，用粉笔在黑板上用力了写下了这几个大字，既是一种哲学观点，又是对我们的一种要求。后来我就自己制作了一个集错本，专门将自己的错题集中起来，并分析出原因以警示自己，事实证明这种方法是很有效的。

八、要持之以恒，不能半途而废

做什么事都要有恒心，学习也一样。自己定的计划一定要按时完成，另外也要充分的估计到自己的实际，不要订立超过自己能力的目标，这样不但完成不了任务，而且容易使人灰心，以至产生消极的情绪。

高中数学逆袭方法 篇8

我们学习物理最好的方式就是上课要听得懂，这样今后复习起来会更容易些，那么要怎么才能提高听课的效率呢?课前准备少不了，课前预习和保持一颗清醒的头脑是非常有必要的，特别是物理这种理解为主的学科。上课还要积极的思考，不能被动的让老师将知识塞给你，勤思考多发现问题，这样你才会有进步。

做好课堂笔记是让你不忘记知识点的一个方法，也是强化记忆的一个方法，毕竟笔记是伴随你今后复习的，而且记笔记的时候不能光记着而没有仔细听，主要还是以听课为主，过后还没记的内容可以找同学抄。

高中数学学习方法探究 篇9

关键词：高中数学,学习方法,探究

高中数学因为它的难度, 造成了很多学生对它不感兴趣, 学习效果不容乐观。我认为, 造成这种现象的原因主要是学习方法不对, 本文从7个方面来探究高中数学的学习方法, 希望能借以改善这种状况。

一、学习数学要有毅力

学习是要吃苦的, 学好数学离不开持之以恒、百折不挠的毅力。学习是一个长期的积累过程, 它需要不断的巩固旧知、发现新知, 决不可能一蹴而就。许多成绩优秀的同学之所以能够取得优异的成绩, 一个很重要的原因就是他们学习有毅力, 稳扎稳打, 并且经过长期的不断训练, 他们的数学技能达到了非常熟练的程度。

二、制作一个错题集

同学们可能都有过这样的经验:如果做错了题目, 当你隔段时间再做的时候, 会吃惊的发现, 你的错误并不是仅仅更正一次就可以完全改掉的。当以后再次遇到它的时候, 还是会再错第二次, 甚至第三次。针对这种情况, 同学们可以自己制作一个错题集, 把遇到的错题都收进来。平时不断的回过头来重新复习这些错题, 不要怕麻烦, 要坚持到真正掌握为止。特别是到学期的最后复习时期, 由于课程都学完了, 要想在知识上取得突破就显得可能性非常小, 而通过改正自己遇到一类题时常出现的错误这样一种手段可以使自己有一个不小的进步。

三、参考书有一本足矣

参考书并不是越多越好, 因为现在学生的课程内容很多, 时间有限。参考书再多, 学生没时间看, 也是起不到作用的, 并且会无形中加重学生的负担。其实, 在学生可以自由学习的时间里, 只要有一本好的参考书就足够了。学生关键要把这一本参考书看透, 把课本的知识结构和知识要点烂熟于心。

四、养成勤学善思的习惯

在学习数学的过程中, 要善于开动脑筋, 积极主动的去发现问题, 尽量做到一题多解, 要有创新精神。当我们遇到问题的时候, 要尽可能的独立解决, 通过自己的努力仍未能解决, 再向老师、同学请教。在学会解答的同时形成自己的思路, 这样, 以后再遇到类似问题时就不会束手无策了。

五、做题讲求技巧

题目是数学的心脏, 要想学好数学, 就必须做一定量的习题, 只有这样才能在做题的过程中巩固所学的知识。但不是进行“题海战术”。做题不是目的, 关键是如何能更有效的掌握所学的知识。主要有两点:第一, 在完成作业的基础上认真分析每道题目考察了什么知识点, 这个知识点的考察还有没有其他的方式;第二, 做题时, 没有必要把每道题目的答案都详细的解出来, 只要知道它属于哪种题型, 要借此考察哪个知识点, 知道这道题的解题思路就可以了。不然, 会浪费很多时间, 而且只是盲目做题不加思考的话, 很容易陷于题目里面, 而对整个知识网络没有一个清晰的认识。

六、考场技巧

上了考场, 一般人都会不由得心理上恐惧, 这是很正常的反应, 但过度紧张显然不利于考试。我们可以试着这样提醒自己, “害怕什么呢, 不管有多难, 大家都和我一样。”这样一段时间后, 心里就会平静下来。其实没有必要紧张, 考试的目的并不是看考的成绩如何, 而是把自己的真实水平发挥出来, 检测一下学习的效果如何。此外, 为了发挥出自己的真实水平, 学生就需要掌握正确的考试策略。拿到一张试卷, 可以在心里默默暗示自己, “我只要把这张试卷做好就行了, 其他的不用想。”这样就会把注意力集中到试卷上来。遇到难题的时候, 不要紧张, 要认真审题。数学题是由文字语言、符号语言和图形语言组成的, 学生要在已有知识和解题经验的基础上, 通过逐字逐句的认真审题, 细心推敲, 将隐含条件转化为明显条件, 寻找突破点, 从而最终找到解题的方法。

七、学习变被动为主动

现代新式教育要注意将传统的“以老师为中心”转变为“以学生为主体, 老师为主导”的学习模式。数学单靠老师是教不好的, 要在老师的引导下, 通过学生自己的主动思维去获取, 只有这样, 学生才能学好数学。学生学习数学不能被动的去学, 而要从内心产生对数学的兴趣, 积极主动地参与教学过程, 并经常发现和提出问题, 而不是仅仅顺着老师的惯性运转, 被动地接受知识。

八、课上做笔记, 课后总结

为加深对教学内容的理解和掌握, 老师在上课时补充的内容很多, 如果不用笔记记下来, 就很容易遗忘, 从而在复习巩固的时候无从下手。并且, 在学生做笔记时, 他们自身也积极的参与了教学活动, 无形中加强了他们的学习兴趣和学习的主动性。

此外, 学生也要养成归纳总结的习惯, 提高对知识点的概括能力。每学完一节一章后, 学生要按照知识的逻辑关系进行归纳, 从而使所学的知识系统化、条理化、专题化, 这对于灵活应用所学知识、提高学生的概括能力方面将起到很好的促进作用。

高三物理怎么逆袭的方法 篇10

打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理的复习概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。

研究题型，分类归档

高考把能力考查放在首位，所以复习就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。

要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。

审题能力应再提高

物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式进行复习，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是复习知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。

①第一遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。

②第二遍读题(细读)，头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。

③第三遍读题(选读)，通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

高三物理基础差如何提高成绩

注意物理知识的延伸拓展

提高物理成绩很多时候简单的题目被多数学生瞧不起。他们可能认为做那些简单的题目是没有意义，降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是简单的得出正确的答案，而是吃透这道题，通过简单题目加深对基本公式概念的理解，此外，我们平时碰到那些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。因此，加大简单题目的训练会为我们做难题奠定良好的物理成绩基础!

把基础巩固牢固

高三文科逆袭学习方法 篇11

高考文科逆袭学习方法：一般语文老师在高三总复习时，都会按照高考卷的题型来进行专题复习，因此语文课一定要紧跟老师步伐，认真地听老师对每一类题型的解题技巧讲解。(注：牛牛认为，语文课上无需自己去做题，认真听老师讲足矣。)然后自己再总结归纳，并找几道同一类型的题目做，进行验证，最后再次补充自己总结的答题思路和方法。记得，以后每次做题，无论练习还是考试，做到同类型题目，都要回归到自己的总结上面。

语文不用猛刷题，注重的是比较归纳，学会方法是关键。

二、数学：重计算，懂归纳

高考文科逆袭学习方法：计算是数学的关键。这是因为，数学难的题绝大多数人都不会，但是，会的你算错了，你跟别人的差距就拉开了。因此，“会的不算错，会的就拿满分”是数学的一条黄金法则。

在平时的训练中，要特别注重计算的速度和准确度，将经常犯傻的计算用本子记录下来，特别是那些很简单，但在潜意识里很容易犯错的那些计算(如：1,2，1,2，和1，2，√5这两组勾股数，牛牛经常犯错，没看清斜边是多少，就马上去用了)。

三、英语：重单词，练题型

高考文科生200天逆袭学习方法：英语，有很多人觉得很难学，特别是有些男生，但牛牛认为，英语是高中所有科目中最容易学，同时也是最容易提高的科目。

因为，一份英语高考卷里，考的基本都是阅读，而阅读，就是由单词连起来的文章。如果每个单词你都懂，完全读懂了文章的意思，那么这几道题对你来说还有难度么?

四、政治：重基础，列框架

高考文科生200天逆袭计划：政治的学法很简单，也很容易上手，无疑就是背+做题。但是，背政治也是有要求的，必须先把每本书的单元题、课题、框题都背了。

小编推荐：高三一年文科可以逆袭吗

五、地理：重总结，练思维

高考文科生逆袭学习方法：牛牛认为，地理是文综中对思维要求最高的一科。全国卷地理不仅考察课本知识点，更加注重考查课本知识的延伸和生活中蕴含的地理知识。地理考的范围很大，可以涉及到生活的方方面面，并且，通常高考题目的设计都是以小切口，纵深考察的方式，层层递进。

六、历史：重概念，找规律

高中数学逆袭方法 篇12

1. 用定义法解题

定义法, 就是我们在解题的过程中, 直接利用数学中的定义进行解题的过程. 我们知道数学定义是经过实践后的必然结果, 它科学地反映和揭示了客观世界事物的本质特点, 用数学定义法进行数学解题, 是最直接、最方便的一种数学解题方法.

例求过定点M (1, 2) , 以x轴为准线, 离心率为1/2的椭圆的下顶点的轨迹方程.

分析运动的椭圆过定点M, 准线固定为x轴, 所以M到准线距离为2, 抓住圆锥曲线的统一性定义及离心率的定义, 可以得到两个方程.

评析本题求曲线的轨迹方程, 按照求曲线轨迹方程的步骤, 设曲线上动点所满足的条件, 根据条件列出动点所满足的关系式, 进行化简即可得到. 还引入了一个参数m, 列出的是所满足的方程组, 消去参数m就得到了动点坐标所满足的方程, 即所求曲线的轨迹方程. 在建立方程组时, 巧妙地运用了椭圆的统一性定义和离心率的定义. 一般地, 圆锥曲线的点、焦点、准线、离心率等问题, 常用定义法解决; 求圆锥曲线的方程, 也总是利用圆锥曲线的定义求解, 但要注意椭圆、双曲线、抛物线的两个定义的恰当选用.

2. 函数与方程思想

函数思想, 是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题. 方程思想, 是从问题的数量关系入手, 运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型 ( 方程、不等式或方程与不等式的混合组) , 然后通过解方程 ( 组) 或不等式 ( 组) 来使问题获解.

例△ABC中, 求证:cosA·cosB·cosC≤1/8.

分析考虑首先使用三角公式进行变形, 结合三角形中有关的性质和定理, 主要是运用“三角形的内角和为180°”. 变形后再通过观察式子的特点而选择和发现最合适的方法解决.

评析本题原本是三角问题, 引入参数后, 通过三角变形, 发现了其等式具有“二次”特点, 于是联想了一元二次方程, 将问题变成代数中的方程有实解的问题, 这既是“方程思想”, 也体现了“判别式法”“参数法”.

3. 逆向思维

逆向思维就是把问题倒过来或从问题的反面思考或逆用某些数学公式、法则解决问题. 在教材中函数相关的内容占据了很大的一个板块. 方程组可谓是贯穿了整个高中数学教学过程. 而在历年高考中, 无论是选择题、填空题还是大题, 都会牵涉方程组及函数的内容. 因此, 学会使用逆向思维求解方程组, 对学生来说无疑是大有益处的.

例若下列方程:①x2+ 4ax - 4a + 3 = 0, ②x2+ ( a 1) x + a2= 0, ③x2+ 2ax - 2a = 0至少有一个方程有实根. 试求实数a的取值范围.

解析这是一道典型的解方程组求取值范围的题型.根据题意, 在三个方程中至少有一个方程有实根的情况有三种. 若此题从正面去解, 那么就需要分别考虑: ①有实根, ②③没有实根; ②有实根, ①③没有实根; ③有实根, ①②没有实根; ①②有实根, ③没有实根; ①③有实根, ②没有实根; ②③有实根, ①没有实根; ①②③都有实根, 这七种情况. 从正面解答, 不仅繁琐复杂, 容易出错, 而且效率低下, 若是在考试中遇到这类题型, 那么从正面解答就十分延误时间. 求解这类题型就应当第一时间考虑间接法. 根据题意, ①②③中至少有一个方程有实根的反面就是三个方程都没有实根, 因此, 只要求解出反面情况时a的取值范围, 所得范围的补集就是正面情况时的答案.

由上述例子可见, 运用逆向思维求解此类题型时, 只需要思考一种情况, 不仅计算大大简化, 而且正确率也有了保障, 答题效率大大提高. 可见, 运用逆向思维在解答这类题型时, 具有其独到的优势.

古人云: “授之以鱼, 不如授之以渔. ”因此在日常教学中, 教师不仅仅是教知识, 更重要的是让学生知道怎样去学习知识、获取知识, 如何把所学的知识运用到具体的问题解决中去, 怎样运用所学的数学思想快速正确地解题, 从而提高学生分析问题、解决问题的能力.

参考文献

高三物理的逆袭法方法 篇13

重视基础，放弃难题

如果基础都没打好的话，再怎么研究难题都是对牛弹琴。在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。 从考试试卷来讲，简单的和中等难度的题目占80%左右，如果把这些简单题能搞定，考上一所好大学完全没有问题了。

掌握正确的学习方法

掌握正确的学习方法，首先你就要跟上高三这几轮复习。第一轮复习，重点就在于基础知识的复习，在这个阶段是极为重要的，尽可能地跟上老师的进度，基础知识的复习，是最值得大家花费时间去努力的，在第一轮复习里，一定要全面阅读教材，对高中物理所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律逐字逐句进行理解。有意识的挖掘教材中有价值的习题、阅读材料、思考与讨论、做一做等,要扫清知识死角,把书本念厚。第二轮复习则侧重于知识的条理、理清脉络和各个知识点间的联系，同时做些查漏补缺的修补。列表法在帮助梳理知识构架时非常有用。这时，就建立起一个较完善的知识体系了。并且在做题的时候，不能讲究数量，主要讲究质量。

做过一个题目，要注意分析，这是考查的哪些基础知识点，做题的思路与规律是什么，和以前做过的差不多的题型有没有共同点。

特别是错题(特别特别难的除外)，看一下自己为什么会出错，是不是基础知识没有掌握牢固，如果是，拿出课本，马上把这部分基础知识再复习一次。把错题整理到错题本上，以后有空就来复习一下错题，让它变成自己最有把握的题。

提高物理成绩的小窍门

1、物理是以实验为基础的学科。课本上每一个知识点出现的时候，肯定是用实验实例来说明阐述原理的，这就要求同学们必须把这些实验仔细揣摩、吃透。物理课后多做做实验，在操作的过程多联系实际想想，这样对知识点的理解自然加深，解题和应试的能力也得到提高。

2、有的人可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察物理基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。一些所谓的物理难题，其实就是由几个简单题目组合而成。

3、错题记录要记录三个方面：题目+答案+思路。请注意，如果时间不够用，可以直接复印一下，剪刀拿来剪下来贴上去。这里的错题并非全部的错题，还包括紧跟老师课堂上碰到的典型题和容易犯错的好题。对于答案比较复杂(即物理图不好画等等)，具体的答案也可以贴上去来节省时间;但是思路部分与错题原因，必须要自己用红笔在旁边写上去，王尚提醒大家一定要用自己的话，要保证自己能看懂就可以。

4、记录了之后就要看，“学而时习之”的道理就不提了。在这里只给同学们说一句，第二遍复习的时候，可以用另一种颜色的笔做标记。比如，这道物理题的某个知识点还是觉得比较模棱两可，就在旁边写上：这个考点下次还要重点再看。这种“错题记录”的方法，比起题海战术要强好多倍。

高三学生逆袭物理的方法

1、高三伊始，各科老师基本都会帮助同学们进行系统的复习，所以紧跟老师的步伐，不要好高骛远，将所有知识认真的过一遍。

2、将休息和学习的关系处理好，这将会是你受益无穷，如果你的精力真的非常充沛，那我不反对你把休息的时间浓缩到晚上，利用足够多的时间弥补自己以前的不足，但最好的办法还是劳逸结合，毕竟磨刀不误砍柴工。想要逆袭物理，那么就以上要做到上述的内容，所以，中午可以适当休息以保证下午和晚上能高效率的学习。将每天的时间规律化，合适的时间做适合的事。

3、首先，你要调整你的心态，只要愿意改变，那么每一天都可以是个新的开始。心态最重要，乐观积极、自信认真是最重要的前提。

4、再次，是学习上的，既然已经高三了，你还是理科生，所以把以前的试卷都找出来，专门做哪些错题，你会的题就少做，这也是逆袭的关键。但也不要纠结过难的题，多找中难度的物理典型例题去做，买一套专题卷和综合卷，先攻专项，每个知识点要搞懂搞透，不要走马观花，做题贵在精不贵再多。但一定的题量还是要有的，先有量的突破才有质的飞跃，为自己制定物理逆袭计划和目标，把那些公式自己倒一遍，在刷题中强化记忆，不需要买太多的复习卷，学校的那些再加上自己以前的资料就够了。

5、第一轮复习是逆袭的关键阶段。第一轮复习，重点就在于基础知识的复习，所以这个阶段还是极为重要的，尽可能跟着老师进度的同时，以物理章节为单位自己复习，每一章节满足于老师那点复习资料是远远不够的，我又尽可能地找来些较好的参考书，都针对同一章节，多角度、大题量的反复强化。

高三理科逆袭的学习方法 篇14

查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。

二、虽是理科，该记的也得记。

高考不可能脱离知识去考能力，对理科学科的一些基础概念、定理、定律、公式和规律当然要记牢，这些属一级基础，还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。对理综的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，还必须在理解的基础上牢固记忆。高考的问题背景是新的，但其落脚点一般是在课本上。只有牢固记忆基础知识才能做到应用自如。与其他自然科学相比，生物学有更多的需要记忆的知识，这些知识既是解题时思维的工具也是表达的形式。许多同学在考试时思维不流畅，不能用生物学的专有术语来表达，是与知识记忆不牢固密切相关的。背不是万能，但不背是万万不能的。

三、加强限时训练。

经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?建议平时做作业时在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十分钟。高三复习阶段这种训练很必要。

四、重视解题的规范化。

因为这是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的量;应用定理、定律列方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然;另外，物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。④生物非选择题一定要用专业述语规范答题，否则，很容易丢分。

五、良好的心态,是成功的基石。

高中数学课程导入的方法分析 篇15

一、思知识背景, 激发兴趣

“从历史的角度来讲解数学, 是使人们理解数学内容和鉴赏数学魅力的最好方法之一.”数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势, 数学对推动社会发展的作用, 数学的社会需求, 社会发展对数学发展的推动作用, 数学科学的思想体系, 数学的美学价值, 数学家的创新精神.

在平时的教学中, 笔者认为除了要用好教材中的数学史材料外, 还可以向学生补充介绍相关的数学史和数学故事.实际上, 数学史和数学故事能反映知识形成的过程以及知识的本质, 用数学史、数学故事导入, 可以加深学生对知识的理解, 还可以使学生找到学习数学的乐趣, 从中体会数学发现和创造的过程, 还有数学发生、发展的客观需求.因此, 在平时教学时, 教师可以通过引入数学史和数学故事, 向学生展示古代灿烂的数学成就, 揭示数学知识的历史渊源, 再现数学家的创造性思维的过程, 使学生体会数学的无穷魅力, 培养和激发学生学习数学的兴趣.

二、思现实生活, 加工转化

教科书力图使学生在丰富的、现实的、与他们经验紧密联系的背景中感受数学、建立数学、运用数学, 做到“入口浅, 寓意深”.同时, 教科书充分关注数学与自然、生活、科技、文化及其他学科的联系, 让学生感受到数学与外部世界是息息相通、紧密相连的.荷兰的数学家和数学教育家弗赖登塔尔也认为:“教一个内容的最佳途径是联系学生的数学现实和生活现实, 在将要传授的知识与学生已经在现实世界中积累的知识与经验之间, 在将要传授的知识与已经教过的知识之间建立起紧密的联系.”

事实上, 数学知识就在我们的身边, 教师要努力培养学生从现实生活中收集数学信息, 整理数学知识的能力, 使学生主动地将现实生活与数学知识密切联系起来, 能在生活中发现数学, 学习数学, 应用数学.

1. 思新旧联系, 搭好桥梁

古人有云:“以其所知, 喻其不知, 使其知之.”因此, 教师在平时的教学中要注重知识间的联系, 找到知识的生长点, 即“对学习新知识起支持作用的原有知识, 或者那些知识” (建构主义对于知识生长点的观点) , 并将知识点以问题的形式展现出来, 通过适量有梯度的问题, 引发学生的思维冲突, 使其自然地产生积极思考, 自主探究.

2. 结合学情, 择“优”而行

学情是什么?学情是指学生已有的知识结构和学生在学习数学时的个性差异.它的内涵十分丰富, 包括学生的成绩分析 (含各类测试的质量分析) 、成因分析 (造成学生现状的各种原因分析) 、非智力因素分析 (含家庭、性格、爱好、特长等) 等各种分析.教师对学生的分析越全面、透彻、准确, 在进行教学设计时就越能找准学生的最近发展区, 在进行教学活动时就越能体现出课堂的有效性、高效性.

教育家于漪说过:“每一次备课, 我的面前就站着一个学生, 我要了解这个学生, 研究这个学生, 要和学生的心弦对准音调.”这正充分说明了学情分析是教学设计的一个有机组成部分.没有学情分析的教学设计犹如空中楼阁, 脱离了学生的认知规律和心理认识特点;没有学情分析的课堂导入即使再华丽、新颖, 也无法成为整个课堂的一个亮点.

三、小结

我们要在教学中通过不断的反思, 积极探究各种有效的形式, 努力寻找激发学生学习数学的热情, 唤醒学生思维的方法, 力求学生以最佳状态参与教学活动, 从而获得事半功倍的教学效果.同时, 在设计课堂导入的时候, 应尽量坚持全程性原则, 使导入的内容能在整个学习过程中起到激发、推动、维持, 并能调整学生的认知情感和实践活动的作用, 而不仅仅是“敲门砖”的作用.

参考文献

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[4]朱彭.巧妙衔接初高中数学, 促进高中数学有效教学[J].文理导航, 2011 (10) .