中华颂2011经典诵读大赛活动方案

中华颂2011经典诵读大赛活动方案（通用10篇）

中华颂2011经典诵读大赛活动方案 篇1

三塘镇“中华颂2011·经典诵读大赛活动”方案

一、大赛活动主题：雅言传承文明，经典浸润人生。

二、朗诵篇目和形式：朗诵篇目以庆祝建党90周年红色经典诗文为主。朗诵形式不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，充分体现作品内涵。通读过程可采用配乐、背景等辅助手段，时间控制在3~5分钟以内，希广大老师踊跃参加。

三、参赛对象：教师组（全镇在职教师）、综合组（国家公务员、社会人员学生等）、集体组（5人以上）

四、比赛时间：2010年9月14日下午4:00

五、比赛场地：三塘中心校操场

六、奖项设置：分组设一等奖一名、二等奖二名、由中心校颁发证书。

七、评分标准：评委根据参赛选手具体情况打分，要求公平、公正、公开。去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分。评委根据参赛选手的形象（20%）、应变能力（40%）、普通话水平（40%），为参赛选手综合打分。满分，10分。

八、报名时间：2011年9月10日前。报名方式：三塘中心校陆莎莎老师处

九、大赛活动组委会

组长：杨盛福

副组长：杜忠祥

成员：孔德君晏宇龙 陆莎莎 姜辉 各村级小学校长

中华经典诗文诵读大赛活动方案 篇2

◎比赛时间：3月

日下午

◎参赛内容

1、新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。

2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。

3、现当代名家诗歌散文精品。◎评奖办法

个人奖评奖办法：按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。

集体奖评奖办法：按集体诵读成绩总分各组奖前二名。

优秀指导教师奖：获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。

◎参赛要求

1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。

2、参赛作品为：

（1）小集体诵读，不少于5分钟；

（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐MP3等调好，并提前与语文组联系。

◎评分标准及评奖办法

①、集体诵读评分标准：满分为10 分。1朗诵整体效果好，感染力强。4分

2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。4分 3服装整洁，队型整齐，上下场有序。2分 ②、个人诵读评分标准

满分为10 分。1普通话标准、语言流畅2分 ；

2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分； 3举止高雅、语态大方2分； 4综合表现2分； 5朗诵内容脱稿 1分。◎工作人员安排

一、领导小组 组 长：李国学

副组长：何文斌、付延军

二、评 委

李国学、杨海涛、何文斌、付延军、茹建峰、王正帅、李海涛、胡云凤、郭少征、袁俊吉、董金舍、张

宁

三、主 持： 学生

1、学生2

四、计 分：

李娟辉 学生3 学生4

市十二、四十六联校西校区

语 文 教 研 组

中华颂2011经典诵读大赛活动方案 篇3

青山中学经典诵读大赛活动实施方案

为大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统，加深学生对祖国优秀文化的理解，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感，进一步推动校园文化建设，丰富校园生活，展示广大学生积极向上的精神风貌。根据学校校园文化艺术节的精神要求，特制定本方案。

一、指导思想

以“诵读经典名著，弘扬传统文化，塑造美好心灵”为活动主题，通过学习，诵读经典名著，引导学生在诵读经典中感受中外文化的源远流长，汲取优秀文化的丰富营养，培养他们的爱国情操，崇高志向，自强人格，诚信品质和文化品位。

二、活动对象：全校学生

三、活动时间：2012年12月1日～12月30日

四、活动方法：本次活动分为平时诵读和现场比赛两种方式。

（一）平时诵读：

1．时间：2012年12月1日～12月30日； 2．形式：各班利用课余时间进行

3．诵读内容：以教材中要求背诵的课文为主（具体篇目见附表）； 4．责任部门：教务处、教研处

（二）现场比赛：

1．时间：2012年12月17日下午； 2．地点：另行通知； 3．参赛对象：各班

4．形式：在平时诵读的基础上，以班级为单位，采取集体诵读的方式（要求脱稿诵读）。各班按抽签顺序表演自选篇目（见附件），可加入配乐，运用书法、歌舞或其他艺术形式进行演绎，鼓励形式多种，诵读时间为3～5分钟。5．评分标准：

⑴普通话：普通话标准流畅；吐字清晰圆润，表达自然流畅；音量适中，语速得当，能正确反映诗词文章。

⑵诵读技巧：诵读语速、节奏、重音、音高处理有对比，有变化，不呆板；肢体语言丰富且得当；表情自然，感情真挚饱满，不做作。

⑶舞台效果：服装有特色，美观大方，配乐与朗诵篇章的意境、节奏相符，具有一 定的视觉冲击力、新鲜感和舞美艺术性。表演认真投入，具有较强感染力，总体效果好。

5.评奖办法： 6．责任部门：教研处。

五、评比：

活动结束后，各年级分别评选一个优秀组织奖，一个优秀班级及若干活动积极分子。

六、有关要求：

1．各年组、班级要高度重视、精心安排，切实将经典诵读活动工作作为团结、教育、引导学生成长成才的有效载体。要积极宣传，激发学生的积极性，调动他们的参与热情，扩大参与面。

2．班主任、语文教师要积极组织、认真指导，充分利用早读、午自习等课余时间熟悉、背诵附件中的自选篇目和抽签篇目。在规定时间内，随时接受上级部门和学校的检查，圆满完成活动的各项工作任务。

全市中小学生经典诵读大赛参赛篇目

初中组

（一）自选篇目

1.出师表（诸葛亮）2.水调歌头（苏轼）3.茅屋为秋风所破歌（杜甫）4.石灰吟（于谦）5.鱼我所欲也（孟子）6.孔子语录

7.记承天寺夜游（苏轼）8.岳阳楼记（范仲淹）9.送东阳马生序 节选（宋濂）10.《诗经》（关雎）11.使至塞上（王维）12.观沧海（曹操）

13.观刈麦（白居易）14.送杜少府之任蜀川（王勃）

15.次北固山下（王湾）16.破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）17.示儿（陆游）18.江城子 密州出猎（苏轼）19.浣溪沙（晏殊）20.渔家傲（范仲淹）21.登飞来峰（王安石）22.无题（李商隐）23.相见欢（李煜）24.钱塘湖春行（白居易）25.赤 壁（杜牧）26.雁门太守行（李贺）27.泊秦淮（杜牧）28.夜雨寄北（李商隐）29.游山西村（陆游）30.望岳（杜甫）

31.春望（杜甫）32.山坡羊·潼关怀古（张养浩）33.早春呈水部张十八员外（韩愈）34.已亥杂诗（龚自珍）

35.赋得古原草送别（白居易）36.我骄傲，我是中国人（王怀让）37.有的人（臧克家）38.沁园春·长沙（毛泽东）39.春（朱自清）40.乡愁（余光中）41.假如生活欺骗了你（普希金）42.回答（北岛）43.祈祷（闻一多）44.祖国啊祖国（李太伯）45.我爱这土地（艾青）46.赞美（穆旦）47.黄河颂（光未然）48.少年中国说（梁启超）

49.海燕（高尔基）50.祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）

（二）（二）抽签篇目

1.生于忧患，死于安乐（孟子）2.陋室铭（刘禹锡）3.爱莲说（周敦颐）4.过零丁洋（文天祥）

5.行路难（李白）6.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）7.沁园春·雪（毛泽东）8.仰望星空（温家宝）

9.面朝大海，春暖花开（海子）10.我为少男少女们歌唱（何其芳）

2011年中华经典诵读活动总结 篇4

按照中央、省、市精神文明建设工作要点要求，为进一步深化中华经典诵读，引导我区未成年人更好的学习优秀文学作品，传承中华经典文化和红色经典文化，金水区宣传部、文明办、教体局和妇联联合组织在全区中小学校中广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动组织开展情况汇报如下：

一、广泛发动，精心组织

我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，金水区本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全区中小学校积极开展经典诵读活动，在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律。全市各中小学都结合自身的教育教学实际，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。

二、注重宣传，营造氛围

各中小学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，牢牢抓住学校文化深化年的契机，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传

1统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的中小学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。

三、载体丰富，高潮迭起

在组织开展经典诵读活动过程中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，各校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。

一是开展课前一吟活动。充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。二是每周开设一节诵读课。由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。

再抓大赛方面，我们采取班级、年级、学校、全区四个层面层层组织，层层选拔的方式进行，各学校结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织中小学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加全区“中华经典诵读展示月”评比活动，金水区再将评选出的优胜作品推荐到市里参加全市选拔。通过这种逐层晋级的比赛方式，确保比赛的公平公正，为特长学生提供了展示才华、锻炼技能的广阔舞台。

在抓诵读参赛作品方面，我们着重突出了两个艺术性，首先要求诵读技巧的艺术性，然后再追求诵读形式的艺术性。特别是在诵读形式上，采取了个人朗读、集体诵读、节目表演、情景游戏等多种诵读类型，融入了背景音乐、舞蹈表演、唱腔渲染等多种表现形式。这样既增强了诵读作品的感染力，也激发了广大中小学生的诵读热情，赋予了经典诵读活动更广泛的内涵和影响力。

四、成效显著，意义深远

通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清晰的认识。同时，我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义：

（一）丰富的诵读内容充实了中小学生的文学知识。这次经典诵读的篇目十分广泛，从孔子的《论语》、老子的《道德经》、屈原的《离骚》、李白的《将进酒》、欧阳修的《酒翁亭记》，岳飞的《满江红》、周敦颐《爱莲说》、白居易的《忆江南》、《三字经》、《千字文》等古诗文，到冰心的《纸船》、《毛主席诗词》、《生命的价值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分钟》,《祖国颂》、《我的祖国》、《中华少年》等近现代名篇。可谓跨越古今，涵盖精髓，真正起到了 “雅言传承文明,经典浸润人生”作用。

（二）浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。《千字文》、《三字经》、《弟子规》等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理、有处事的原则、有善恶的标准等

等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心灵，必将对广大中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、激励他们的进取精神，以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。

五、正视不足，改进提高。

这次经典诵读活动从组织层面和活动效果来说，总体是好的，但是也存在许多问题，具体来说有以下几方面：一是诵读水平参差不齐，主要表现为个别学校较好，有些学校重视程度不足；二是指导教师整体水平有待提高，特别是从诵读韵律的把握、诵读技巧的运用、诵读内容的情景把握几方面尤为突出。

金水区文明办

“中华颂”经典诵读比赛策划书 篇5

一、活动目的：为进一步弘扬中华优秀传统文化素质，提升通用语言文字社会应用水平，激发广大学生对优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，学院决定举行“中华颂2010经典诵读比赛”。

二、主办单位：湖南铁路科技职业技术学院团委 承办单位：湖南铁路科技职业技术学院院学生会

三、比赛时间：2010年10月21日下午2：30

四、比赛地点：流媒体一号教室

五、参与对象：学院全体学生

六、比赛要求：

1、参赛选手由各系选拔2名优秀选手参加，由选手各自抽签决定比赛顺序。

2、要求有良好的普通话水平，优秀的口语表达能力以及从容淡定的舞台台风，衣着得体。

3、参赛稿件要求内容紧扣主题，健康积极向上，能够体现当代大学生的风采。

4、参赛选手所选稿件为3-4分钟（稿件可节选），自备背景音乐，朗诵需脱稿。

七、评分细则

1、评分标准：比赛采取10分制

a.衣着得体0.5分

b.精神饱满，姿态得体大方 2分

c.感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵 1.5分

d.吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏 2分

e.能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力 3分

f.紧扣主题，内容充实生动，寓意深刻，富有感召力1 分

2、评分要求：

a.比赛打分满分10分，评委打分以9.00分为基础分。

b.评委根据评分标准打出总分，保留评委打分小数点后两位数字，由统分组进行统分并计算出平均分（最后得出的平均分保留小数点后两位）。

八、活动安排

1、前期工作：由院学生会干事制作比赛的ppt文稿。

2、宣传工作：

（1）海报宣传：在学校公布栏贴出海报进行宣传。

（2）会议宣传：在例会上安排活动相关事宜，要求各系在系内进行宣传。

（3）横幅宣传：挂横幅于流媒体一楼的进门口及校园的大门口处。

（4）广播宣传：利用每天播音时间对活动进行简短介绍与宣传。

（5）网络宣传：通过电子平台发布在校园网上进行宣传。

3、会场的清洁与整理：由学生会相关干事或成员负责横幅的挂放及卫生的清洁工作。

4、会场组织：由学生会干事或各系负责人组织及维持秩序。

5、后期工作：对此次活动进行总结，作书面汇报。

九、经费预算：

横幅：100元奖品：一等奖一名80元二等奖二名

502=100元三等奖三名303=90元荣誉证书：50元矿泉水：50元请帖：30元

合计：500元

附：一：活动流程

1、说明比赛要求及评分细则。

2、介绍领导、评委和各系参赛人员。

3、进行正式比赛。

4、比赛结束，领导对活动进行总结。

5、宣布比赛结果。

6、领导颁发奖状及荣誉证书。

二、奖项设置：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。

院学生会

中华经典诵读活动方案 篇6

“经典诵读”特色教育实施方案

一、指导思想：

坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、组织机构：

组长：纪洪国

副组长：许振举董兴利

成员：各班语文教师；班主任、科任教师协助

三、实施对象：

一到六年级全体学生

四、诵读内容

《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学经典。以上内容，结合我校实际选编，分年级要求选诵。

五、具体措施

1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国

学经典的诵读。

2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。

3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。

3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

5、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。

6、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。

7、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。

可将“经典诵读”情况纳入班级评比，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分，未组织或完成情况不好适当扣分。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

栗寨孜小学

诵读中华经典活动方案 篇7

——宿州四小经典诵读比赛方案

为深入学习贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”的根本任务，引导我校学生理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，深入学习贯彻总书记关于“中国梦”的重要讲话精神，充分展示当代小学生积极、健康、向上的精神风貌，展示我国悠久灿烂的文明史。让学生诵经典，爱中华，弘扬民族文化。特制定本方案：

一、活动目的

本次活动，旨在通过组织学生诵读中国经典古诗文的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴的积淀和学校读书文化的提升，共同实现“中国梦”。

二、活动对象：一至五年级部分学生

三、活动时间和地点：时间：2013年 6 月27 日——7月10日

地点：宿州四小多功能教室

四、经典诵读内容

语文拓展阅读中，各年级必背经典，包括：国学经典，课标推荐古诗文，童诗童谣，现代诗歌等。所选内容体现“中国梦”的内涵，展示时间不超过5分钟。

五、活动安排

以班级为单位出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，形式丰富，不拘一格，注意集体诵读和个体诵读相相合，也可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，更可以师生合作表演。

宿州市第四小学少总部

中华经典是诵读活动方案 篇8

砺志尚贤

构建和谐书香单位

——纳溪区龙车镇卫生院“中华经典诵读活动”实施方案

一、指导思想：

读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，对于丰富医院内容，培养我院职工的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进我院职工全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富全院职工人文素养，也可以展现我院“书香单位”的特色，促进工作的全面实施。

二、活动目标：

1.通过诵读经典，让职工了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；

2.通过经典诵读，让职工接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养职工良好的道德情操和健康的审美情趣；

3.通过经典诵读，培养职工形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.通过经典诵读，培养职工养成良好的学习习惯和学习方法。

5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造医院文化氛围，营造书香单位，书香科室。

三、组织领导： 组 长：陈洪永

副组长：胡燕林 张洪 陈娟

活动组：护理部、公卫科、工会、院内各临床科室

四、诵读内容：

领导层：《大学》（第1章）、《中庸》（第4、20、22、22章）、《论语》（10篇）

中 干：《公孙丑上·论浩然之气二章》（第2、6章）、《滕文公下·富贵不能淫一章》（第2章）

职 工：诵读《唐诗三百首》的部分古诗及诵读《论语》、《孟子》部分名篇和现代大家名篇。

五、活动形式： 定时间——每周六晨读半小时、午写十分钟；定责任人——院管会。通过这样的一个平台，实现了诵读经典活动与单位日常工作的有机结合。在科室周密组织下，以黑板报和自编笔记本为阵地，以院长为指导，采取自学自背形式。德育处将在适当时间举行院内比赛和普遍抽查，以促进院内职工共同学习、进步。

六、具体措施：

1、要求各科室制定读书计划。设计科室读书目的、读书宣言、读书口号。

2、营造氛围，潜移默化。仅仅教会职工吟诵，并不能算是对他们进行了真正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，职工才能真正有所感染。

第一，形成古诗词学习环境。板报、橱窗经常刊登古诗词，使职工耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。

第二，诵读活动形式多样。科室内组织开展接龙游戏，由小组、个人轮流背诵一首诗词或一个诗句；每月，单位组织“阅读节”，开展赛诗会或诗词朗诵会，看谁背得多，吟得多。形式分为口试和笔答。

第三，建立个性化藏书架，选好图书管理员，统计藏书目录，安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范职工的借书、还书的步骤。

第四，院内建立相应的评价机制，并颁发诵读考级证书。在日常的读书活动中，医院根据每个职工的读书笔记、读书态度、参加交流的成果进行评价。

第五，提倡以科室为单位进行读书交流会。职工共同交流。主要以讨论的形式，针对自己所看到的有趣的或比较精彩的故事进行交流、体会。

附：中华经典诵读推荐篇目

一、启蒙经典（共3篇）

1、《老子》（《道德经》）

2、《三字经》

3、《弟子规》 一、四书五经

1、《大学》（第1章）

2、《中庸》（第4、20、22、22章）

3、《论语》（10篇）

⑴《学而·学而时习之云章》（第1、4、6、14、15、16章）⑵《为政·为政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）

⑶《里仁·里仁为美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）⑷《雍也·乐水乐山四章》（第18、20、23、30章）

⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）⑹《泰佰·任重道远三章》（第5、7、10章）

⑺《子罕·仁者不忧七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）⑻《颜渊·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）

⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）⑽《宪问·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）

4、《孟子》（6篇）

⑴《公孙丑上·论浩然之气二章》（第2、6章）⑵《滕文公下·富贵不能淫一章》（第2章）

⑶（离数上·得民心者得天下二章）（第9、10章）⑷《告子上·舍生取义四章》（第8、10章）

⑸《尽心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）⑹《尽心下·尽信（书）不如无（书）二章》（第3、31章）

5、《周易·泰》

6、《尚书·盘庚上》

7、《诗经》（6篇）

⑴《关睢》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《伐檀》⑸《硕鼠》

8、《礼记》（3篇）

⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟来之食》⑶《学记·教学为先》

9、《左传》（2篇）

⑴《曹刿论战》⑵《烛之武退秦师》

二、神话故事（5篇）

1、《精卫填海》（《山海径》）

2、《夸父逐日》（《山海径》）

3、《鲧禹治水》（《山海径》）

4、《女娲补天》（《山海径》）

5、《嫦娥奔月》（《山海径》）

三、寓言故事（10篇）

1、《画蛇添足》（《战国策》）

2、《狐假虎威》（《战国策》）

3、《拔苗助长》（《孟子》）

4、《鹬蚌相争》（《战国策》）

5、《自相矛盾》（《韩非子》）

6、《愚公移山》（《列子》）

7、《螳螂捕蝉》（《说苑》）

8、《卖椟还珠》（《韩非子》）

9、《曾子杀猪》（《韩非子》）

10、《朝三暮四》（《庄子》）

四、爱国治国篇（10篇）

1、《国殇》（屈原）

2、《谏太宗十思疏》（唐·魏征）

3、《阿房宫赋》（唐·杜牧）

4、《木兰诗》（北朝民族）

5、《岳阳楼记》（宋·范仲淹）

6、《满江红》（宋·岳飞）

7、《正气歌》（宋·文天祥）

8、《少年中国说》（三、四稿）（清·梁启超）

9、《前出师表》（诸葛亮）

10、《生于忧患·死于安乐》（孟子）

五、劝学励志名篇（10篇）

1、《劝学》（前3节）（荀子）

2、《师说》（韩愈）

3、《孟母戒子》（韩愈）

4、《送东阳马生序》（明·宋濂）

5、《孙权劝学》（司马光）

6、《陋宝铭》（唐·刘禹锡）

7、《爱莲说》（宋·周敦颐）

8、《为学》（清·彭端淑）

9、《卖油翁》（宋·欧阳修）

10、《得道多助

失道寡助》（《孟子》）

六、经典古诗（35篇）

1、《静夜思》（李白）

2、《游子吟》（孟郊）

3、《清明》（杜牧）

4、《送元二使安西》（王维）

5、《九月九日忆山东兄弟》（王维）

6、《送友人》（李白）

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

8、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

9、《春望》（杜甫）

10、《过零丁洋》（文天祥）

11、《泊秦淮》（杜牧）

12、《题临安邸》（林升）

13、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）

14、《天净沙·秋思》（马致远）

15、《望岳》（杜甫）

16、《观书有感》（朱熹）

17、《元日》（王安石）

18、《雪梅·梅雪争春》（卢梅坡）

19、《山园小梅》（林逋）20、《乌衣巷》（刘禹锡）

21、《游园不值》(叶绍翁)

22、《登鹳雀楼》(王之涣)

23、《春晓》（孟浩然）

24、《枫桥夜泊》（张继）

25、《饮湖上·初晴后雨》(苏轼)

26、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）

27、《江南春》（杜牧）

28、《春夜喜雨》（杜甫）

29、《初春小雨》（杜甫）30、《示儿》(陆游)

31、《卖炭翁》（白居易）

32、《望庐山瀑布》（李白）

33、《如梦令》（李清照）

34、《西江月》(辛弃疾)

35、《石壕吏》(杜甫)

七、现代经典（27篇）

1、《匆匆》（朱自清）

2、《石榴》（郭沫若）

3、《雪》（鲁迅）

4、《从百草园到三味书屋》（鲁迅）

5、《生命》（巴金）

6、《鸟的天堂》（巴金）

7、《朋友》（巴金）

8、《秋天的况味》（林语堂）

9、《青春》（苏雪林）

10、《泰山日出》（徐志摩）

11、《一只小鸟》（冰心）

12、《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清）

13、《桨声灯影里的秦淮河》（俞平伯）

14、《二月兰》（季羡林）

15、《夹竹桃》（季羡林）

16、《桂花雨》（琦君）

17、《珍珠鸟》（冯骥才）

18、《月迹》（贾平凹）

19、《老人与海》（海明威）20、《世间的流浪者》（雪莱）

21、《心得绿叶》（泰戈尔）

22、《沁园春》（毛泽东）

23、《女神》（郭沫若）

24、《雨巷》（戴望舒）

25、《八月的太阳》（徐志摩）

26、《偶然》（徐志摩）

经典诵读大赛活动方案 篇9

现将有关事项通知如下：

一、活动要求

各位教师要充分认识开展诵读比赛活动的意义，以这次活动为契机，深化课程改革，建设特色课程，大力营造浓郁的“三进”活动氛围。精心组织，周密安排，确保活动顺利进行。本次活动由语文教研组承办。

二、大赛组委会

组 长： xx

副组长： xx

组 员： xx

三、活动安排

本次活动分三个阶段进行，具体为：

1．准备阶段（20XX年6月1日——20XX年6月15日）

（1）按经典诵读活动的要求，制定本活动方案。

（2）确定诵读题材，内容包括：①现行语文教材，以及校本教材《与经典有约》中的经典诗文，作品弘扬正气、广为流传；②革命先烈沈毅的`先进事迹和革命诗篇等。

（3）本次大赛分学生组和教师组两组；每部作品的诵读时间控制在3——5分钟；学生预赛以班级为单位进行，形式单人或多人均可；77年1月1日以后出生的教师均须以个人身份参加经典诵读比赛。20XX年6月16日前，每班至少推荐二部作品上报教导处李艳萍主任处；20XX年6月20日前，每位教师将参赛作品报教研组长，教研组长将本组参赛作品汇总后报刘寿康主任处。

2．学校评比阶段（20XX年6月18日——20XX年6月30日）

（1）组织评比组

学生组评委：xx

教师组评委：xx

联系人：xx

（2）组织比赛

学校将在六月中下旬举行中华经典诵读专场大赛，评选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、优胜奖若干名；

具体比赛时间：学生组比赛为6月20日；

教师组比赛为6月28日。

牵头人：xxx

3．展示表彰阶段（20XX年9月）

中华颂2011经典诵读大赛活动方案 篇10

一、活动背景

中华文化源远流长，博大精深。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。2007年初，国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经典诗文诵读活动，同时提出活动的主题——“雅言传承文明，经典浸润人生”，旨在“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

二、活动目标

（一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。

（二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

（三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。

（四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。

三、活动方式

从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。

1.开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节经典诵读课。

2.定期展示诵读成果。对诵读成果进行各类展评，评选 “中华经典诵读小明星”、。3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。

4.开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。

5.举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。

四、活动过程

依据课程标准的要求，有计划、有步骤地实施“经典诗文诵读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及校本课程中的推荐篇目和学生的互荐篇目。六年级创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。

五、活动措施：

（一）努力做到三个结合：

1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。

2.课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如《朱自清散文选》、《呐喊》、《散文选刊》、《读者》、《青年文摘》等，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。

3.推荐与自选相结合。教育部推荐了初中阶段必读书目，《语文课程标准》也规定了背诵古诗的篇目，教材规定了要求背诵的经典诗词、文言文和现代文。另外教师可以从诸子百家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择适宜学生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣爱好、语文经验各不相同，他们选择课外的经典诗文也会有所不同。因此，教师要指导学生自主选择书目和互荐书目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由灵活地徜徉在学海与书山之中。