专业技术人员学习总结

专业技术人员学习总结（精选8篇）

专业技术人员学习总结 篇1

和《专业技术人员知识产权驱动创新》

培训总结

根据《凤庆县人力资源和社会保障局关于开展2013年度全县专业技术人员和企事业单位管理人员公需科目培训的通知》（凤人社发【2013】200号）文件要求，我中心校要求各村教研组认真组织学习，所有教师都搞好学习笔记，撰写心得体会，并将学习情况及时汇报中心学校，现将xx中心学校组织培训情况总结如下。

一、认真学习，对照实际，发现问题 通过《专业技术人员心理健康与心理调适》的培训学习，中心校广大教师都充分认识到：我们在心理健康方面或多或少都存在一些问题，需要我们及时矫正。譬如：有的教师会将课堂外不良的情绪体验传染到课堂，造成课堂气氛紧张，影响学生的学习效果。又譬如：有的教师偏爱优生，忽视后进生；有的老师自卑，有的老师自负。这些现象都说明我们教师身上或多或少存在一点点心里不健康的因素，需要我们及时矫正。

二、针对问题，及时矫正，打造阳光心态

我们中心校的广大教师并非讳疾忌医，大家都敢于面对自己的不足，勇于矫正自己的心理健康状况。大家通过学习懂 1

得了如何运用正确的方法进行释压，像家庭关系错综复杂，受困扰的教师，写了这样的警句告诫自己“家庭不是讲对错、讲道理、讲公平的地方，而是一个人人都要尽好责任和义务的具有血缘关系的群落”。喜欢用挑剔的眼观看待人和事的教师写了这样的句子警醒自己：“如果你把别人看作上帝，那么你就生活在天堂里，如果你把别人看作魔鬼，那么你就生活在地狱里。面对同样一件事，不同的心态导致的结果完全不同！人可以通过改变自己的心态改变自己的人生。”又如自卑的教师诵读老子《道德经》中的格言解读人生：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”用但丁的那句名言宽慰自己：“走自己的路，让别人说去吧！”自负的教师写了这样一句：“成熟的稻子粒粒饱满，稻穗总是弯腰低垂，趾高气扬的往往是瘪谷”。

三、学习《专业技术人员知识产权驱动创新》的收获 中心校广大教师通过学习深刻认识到：我们虽然是教师，有扎实的文化知识基础，可以算得上是一个小知识分子，但是我们对知识产权的问题还只是一知半解。对于著作权、发明专利权、商标权等等的认识还只是朦朦胧胧。通过学习以后，广大教师已经懂得了：知识产权是一种行政权力，现代社会中，知识产权作为一种私权在各国普遍获得确认和保护，知识产权制度作为划分知识产品公共属性与私人属性界限并调整知识创造、利用和传播中所形成的社会关系的工具

2在各国普遍确立，并随着科学技术和商品经济的发展而不断地拓展、丰富和完善。特别是在经济全球化背景下，知识产权制度发展迅速，不断变革和创新，当前世界经济已经处于知识经济时代，技术创新已是社会进步与经济发展的最主要动力，与之相对应的，知识产权越来越成为提升市场核心竞争力和进行市场垄断的手段，知识产权制度因此成为基础性制度和社会政策的重要组成部分。从20世纪末开始，许多国家已经从国家战略的高度来考虑、制定和实施知识产权战略，并将知识产权战略与经贸政策相结合，知识产权战略构成了国家发展总体战略的组成部分，对实现国家总体目标具有重大意义。

随着知识产权领域的制度创新、法律修订以及理论研究引入注目，知识产权保护的新问题、新案件不断出现，这极大地丰富了知识产权法学研究内容，知识产权法学获得了长足的发展和厚实的积淀。

总之，我中心校广大教师认真学习，搞好笔记，积极撰写心得体会文章，对照实际，深刻反思，发现问题，找准不足，及时矫正，此次学习取得了良好效果。

xxx中心学校

专业技术人员学习总结 篇2

一、建构主义学习理论的基本观点

建构主义学习理论认为:教师在学习过程中并不占主导地位, 学习并不是教师向学生传递知识, 而是学生主动建构自己知识的过程。学生在学习过程中始终处于主导地位, 是意义的主动建构者。学生在学习新的知识之前已经形成了丰富的个人经验, 在教学过程中, 不能无视这些业已存在的主观经验。学生的学习总是在一定的情景中发生的, 利用原有认知结构中的图式去同化和顺应当前学习到的新知识, 赋予新知识一定的意义, 即在一定的情景基础之上, 通过同化和顺应达到对新知识的意义建构。

二、专业技术人员继续教育课程的开发

(一) 分析课程需求

课程需求分析是课程开发的出发点, 包括社会需求、组织需求和员工个人需求分析。社会需求分析是从社会、经济、技术发展的角度用战略的眼光对未来员工应具备的知识、能力、技能和素质等的分析与预测。随着社会的进步, 经济的发展和科技的飞跃, 职业结构调整的速度越来越快, 社会对专业技术人员的知识和技能的更新提出了新的要求, 因此, 专业技术人员继续教育课程的开发要以满足社会需求为出发点。

专业技术人员参加继续教育的目的之一是通过解决实际工作中遇到的问题, 实现其战略目标, 这就需要对组织资源 (特别是人才资源) 、组织环境和组织目标等因素进行分析, 找出目前组织所存在的问题, 确定这些问题是否能通过员工的知识更新来解决, 是否能通过课程的学习来解决。通过对组织的工作内容、工作性质、工作流程、工作标准和所需知识技能等进行分析, 并将分析的结果用于课程开发, 只有这样才能开发出符合组织目标和工作环境的继续教育培训课程。

每个员工都有自我发展的需要, 为了把组织目标与个人目标有机结合起来, 需要对员工进行职业生涯规划, 在课程开发之前要确定哪些人需要通过什么样的培训来满足其自我发展的需要, 要把组织的发展和员工个人的职业生涯发展通过继续教育有机结合起来。因此继续教育所开发的课程既要满足员工个人发展的需要, 又要协调组织发展与个人发展的关系。

(二) 确定课程目标

课程开发的需求分析为课程目标的确定奠定了基础。其一, 当今科技变革日新月异, 知识更新的速度越来越快, 继续教育课程必须紧贴国家重大科技政策, 专业技术人员在继续教育过程中必须了解一定时期内国家的重大科技政策, 并在工作实践中积极主动响应、落实国家的重大科技政策。其二, 专业技术人员的继续教育应了解本专业领域及其相关领域的新知识、新理论、新技术和新方法, 解决实际工作中遇到的问题, 以提高其职业技能和职业素养为基本目标。其三, 创新是民族进步的灵魂, 是经济社会发展的最根本的推动力, 继续教育要以培养专业技术人员的强烈的创新意识、拔尖的创新能力和显著的创新品质为根本目标。其四, 要把爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等良好的职业道德素质和人文精神贯穿在继续教育过程的始终。

(三) 选定课程开发参与者

继续教育课程开发的参与者对所开发课程的质量有重大影响, 因此要慎重选择课程开发参与者, 为保证所开发的课程符合专业技术人员参加继续教育的目的, 需有政府继续教育管理部门、课程开发的组织管理人员、课程专家和专业技术专家、参加继续教育的学员和教师等五类人员参加。

1.政府继续教育管理部门

每个地区的经济社会发展水平各异, 人才战略不同, 都有本地区的中长期发展目标, 专业技术人员的继续教育应该围绕本地区的整体发展规划和产业特点开发适当的课程来解决经济社会发展过程中的问题, 对战略人力资源有前瞻性的安排, 因此, 政府主管部门应统筹规划本地区的专业技术人员的继续教育, 做好顶层设计, 根据地区经济社会发展需要和对战略人力资源的要求进行宏观指导。

2.课程开发项目组织管理人员

专业技术人员继续教育课程开发的组织管理人员是指为了顺利进行继续教育课程开发工作而进行管理和组织的人员。他们主要从事日常事务性管理工作, 协调各方面的人员和资源, 在课程开发过程中需要和多方人员进行沟通, 协调多方事务, 这都需要组织管理人员统筹安排。组织管理人员的工作贯穿整个课程开发的始末, 他们细致和扎实的工作是课程开发顺利进行的根本保证。

3.课程开发专家和专业技术专家

课程开发专家是专业技术人员继续教育课程开发过程中最重要和最关键的人员。在课程开发过程中, 课程专家掌握了科学的课程开发理论, 拥有丰富的专业课程开发经验, 可以为专业课程开发提供理论和技术支持服务, 指导继续教育的课程开发工作, 提高课程开发的理论性、时效性和科学性。在课程开发过程中, 课程专家的作用主要体现在以下几个方面。 (1) 在计划阶段课程专家可以指导课程开发组织管理人员和其他相关人员对专业技术人员的学习需求进行了解和确认, 设计具有针对性和时效性的调查问卷和访谈提纲。对收集的继续教育需求信息进行综合分析, 确定课程开发目标, 制订比较详实的课程开发计划。 (2) 在实施阶段课程专家在课程开发计划指导下充分挖掘课程开发资源, 确定课程开发的内容, 使所开发的课程内容与组织的实际需求、岗位需求和员工需求相一致。 (3) 在评价阶段课程专家帮助设计课程评价指标体系、通过数据分析选择评价方案和评价方法等。因此, 在课程开发过程中, 课程专家都可以提供很多的理论和技术支持服务。

专业技术专家是指在某一专业领域中, 具有较高理论水平和实践经验的专业人员。他们掌握扎实的专业基础知识, 专业理论基础深厚, 经验丰富, 经常接触专业领域最前沿的新信息、新理论、新方法、新技术。专业技术专家的作用主要体现在以下几个方面。 (1) 专业技术专家根据社会经济发展的需要, 为课程开发提供信息咨询服务, 促进继续教育课程开发的有效性。 (2) 专业技术专家对工作岗位的核心胜任技能和关键技能非常了解, 可以确定本专业领域人员的岗位素质要求和专业技术技能, 从而为课程开发提供课程目标和课程内容方面具有时效性的建议, 从而提高课程开发的效率。 (3) 专业技术专家具有渊博的专业理论知识和丰富的实践经验, 他们还可以作为授课教师的选聘对象, 充当培训教师的角色。

4.参加专业技术人员继续教育的学员

参加专业技术继续教育的学员是课程开发的重要组成部分, 课程开发的最终目的是为了满足学员的继续教育需求, 课程开发的内容、内容的表现形式等都是围绕着学员的学习需求展开的, 学员在继续教育中居于主体地位, 所有的活动都是为提高他们的专业素质和职业技能, 因此课程开发必须有学员代表参与, 他们的参与能提高继续教育课程开发的针对性和时效性。首先, 在继续教育学习过程中, 学员是课程学习的承受者。学员代表参与课程开发, 能够将学员在实际工作中遇到的问题提出来, 从而使课程目标、课程内容、课程实施更加具有针对性和时效性, 更能满足学员和组织的学习需求。其次, 学员参与课程开发, 可以与继续教育的组织管理人员、授课教师及政府管理人员进行面对面交流, 把学员的一些来自工作中的真实感受和想法直接呈现给课程开发人员, 这样, 在课程开发过程中就会考虑到这些方面的因素, 及时进行修改和完善, 从而来增强课程开发的有效性。

5.教师

教师作为继续教育的具体实施者, 是课程开发的主体, 继续教育课程开发固然需要管理者的精心组织、专家的指导, 但更需要教师的参与和努力, 在课程开发过程中, 唯有教师的参与, 才能使开发的课程真正契合参训学员的特点和需求, 才能使课程不断完善和不断创新。教师本身就是本专业领域的专家, 具有扎实的专业知识和职业技能, 对本专业领域的前沿问题也非常熟悉, 因此他们参与课程的开发能很好的解决专业内容的选取与组织的问题, 从而开发出符合实际需求的继续教育课程。

(四) 设计与实施课程

根据课程目标和专业技术人员学习的心理特点, 基于建构主义学习理论, 科学合理地组织课程内容, 要体现经济社会发展的新技术、新理论、新方法和新工艺, 要从工作实际出发, 以解决现实问题为中心, 注重学以致用、学用结合。按照连续性、顺序性和整合性的原则把课程内容“横向组织”和“纵向组织”结合起来, 将课程内容置于真实工作情景中, 以真实工作情景为导向, 进行课程内容的项目化处理, 按照真实工作情景的项目要求由浅入深来设计课程。

实施课程就是把课程计划和课程内容付诸实践的过程, 它是实现专业技术人员继续教育课程目标的基本途径。组织教学是实施课程的主要手段。是教师在教学过程中以学习者为中心的教学理念的具体体现, 利用学习者原有的知识和经验同化和顺应专业技术人员继续教育所规定的课程目标和具体、详实的课程内容。使丰富的教学内容的表现形式也多种多样, 充分借助现代化的多媒体教学手段, 将教学内容用最直观的形式呈现给学习者。在实施过程中要多采用来自于真实工作情景中的典型案例进行教学, 多采用专题式讲解, 系统阐述重点难点内容, 由浅入深层层分析, 理论与实践相结合, 向学习者提供解决实际问题的方法。可以采用案例分析法、分组讨论法、讲授法、实践法、自学指导法等灵活多样的教学形式从而增强课程实施过程中的趣味性和互动性, 以提高教学效果。

(五) 评价课程

课程评价是对专业技术人员继续教育所开发课程的全部价值的研究和评判过程, 目的是检验学员继续学习的效果, 它有助于改进课程目标和计划, 完善课程开发内容, 从而提高继续教育教学质量。

课程评价主要围绕参与学习的学员而进行, 把过程性评价和总结性评价有机结合起来。这都是为了检验课程的开发是否符合专业技术人员继续学习的需要, 是否能够提高学员满足社会发展所需的素质。因此课程评价是专业技术人员继续教育课程开发的重要的一环, 能为后续的课程开发提供可资借鉴的经验。

总之, 专业技术人员继续教育课程的开发不同于其他类型的课程开发, 有其独特性, 因此在课程开发过程中要以建构主义学习理论为指导, 既要体现学习者学习的主动性, 意义的建构性, 学习的情境性, 又要注重所开发课程的针对性、时效性、创新性和综合性, 从而开发出能切实提高专业技术人员素质的高质量的继续教育课程。

参考文献

[1]李建斌.当前及未来影响大学继续教育的课程设计、教学及认证之因素[J].继续教育, 2007, (12) .

[2]李方.关于继续教育的新诠释[J].北京教育学院学报, 2007, 21 (2) :5-9.

[3]谢文祥.我国建筑专业技术人员继续教育研究[J].现代商贸工业, 2009, (17) :216—217.

[4]李洪君.教师的课程观研究综述[J].科教导刊, 2013, (11) :45-46.

[5]郜岭.继续教育课程开发的参与者分析[J].成人教育, 2006.

专业技术人员学习总结 篇3

［关键词］继续教育网络课程学习监控监控策略

［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0037-02陕西省建筑职工大学已经开展了数期建筑类专业技术人员继续教育集中面授教学。在面授教学的过程中，很多来自施工一线的学员反映，面授教学的学习效果非常好，但是就是集中面授可能要耽误一周的施工现场的工作，这是一个很突出的问题。所以，学员提出能不能够开发网络远程教育，由学校组织相关专业对网络课程进行开发。网络学习面临的最大问题可能就是由于没有教师的面对面监控，学习者很难保证学习质量。网络课程学习是一种自我控制的学习，要想得到良好的学习质量必须要有非常强的自控能力。但是，学习者在比较自由的环境中进行网络学习，外界的约束相对比较低，网络学习质量难以保证。因此，如何在专业技术人员继续教育网络学习中实施学习监控，还要保证学习者学习质量，成为我们在设计络课程中必须要解决的问题。[1]

一、建筑类专业技术人员学习的特点

建筑类专业技术人员都已经结束了在学校的脱产学习，和还在学校的学习者相比较，他们有很强的学习目的性，而且看问题的角度比较广，理解能力也比较强，很容易把学到的知识和实践联系在一起。但是由于年龄的增大，他们在记忆能力和反应能力方面较差，学习方法策略比较欠缺，自主学习能力一般。更重要的是建筑类专业从业人员工作比较繁忙，可能很多国家的法定节假日都在加班，所以在网络学习中他们可能就比较随意，不是特别重视，不能够集中精力进行学习。面对建筑1类专业的从业者的这些特点，在网络授课的设计和监控中都要充分进行考虑，以使从业人员能够真正的从继续教育中学到良好的知识和技能。

二、网络继续教育实施监控的重要性

一些专业的网络课程远程教育已经开展了很多年，在对这些网络课程的学习研究中，我们发現这种学习过程存在很多问题：1.学习者在电脑前进行网络学习的时候，由于自控能力不强，学习的时间很短。很多建筑类专业技术人员由于工作繁重，可能在打开学习内容界面后就去做其他工作了。2.很多学习者由于没有完整的进行学习，导致需要提交的作业不能及时提交，一些需要讨论的学习内容也没有能进行。

产生这些问题的原因主要是在缺少教师面对面的教学和监督时，学生的学习质量主要取决于学生的自我控制能力，这需要学生有比较高的个人素质。另外，很多学习者，特别是像建筑类的学习者工作环境本身比较宽松，约束力不强，他们希望在进行继续教育学习的时候设置一定的监控监督，以此来帮助他们约束自己，提高他们的学习质量。因此，我们有必要设计良好的监控机制。[2][3]

三、继续教育网络学习的监控策略

我们从建筑类专业的特点入手，借鉴其他专业远程教育的一些经验，提出了适合建筑类专业的一些监控策略。

（一）继续教育网络课程学习过程中的自我监控

学习者的自我控制能力在整个继续教育网络学习中占有相当重要的位置。因此，要引导学习者提高自控能力。

面授教学时，我们的教师可以通过点名来约束学生，提高学生主动性。网络学习就是通过教务管理程序来实现的。学习者登录到我们设计的学习平台，从学习者登录到该网络开始，网络会记录其学习时间、登录次数、学习内容等，以此来实施监控，提高学习者自我约束能力。

学习者自主学习过程中一定会对学习内容有不是很理解的地方。我们要求学员在学完每一章节后必须要向教师和同组学生提出问题，也要参与解决其他学习者提出的问题。通过学习者提出的问题数量以及提供解决方案的次数等信息反映学习者对所学知识理解程度以及主动学习的参数。

为了真实了解学习者对学习内容的掌握程度，督促学习者积极主动进行学习，在学生完成每一章节内容的学习之后及时地进行网上测试，督促学生进行主动学习。

（二）继续教育网络课程学习中教师对学习者的监控

在面对面的教学形式中，教师对学生的学习监控主要是以教师在课堂中观察学生的一举一动来辨别学生是否在认真学习，然后对学生进行指导提醒，让学生从其他方面转到课堂学习上来。而在网络环境下的在线学习中，学生不可能感知到教师对自己的督促。网络失去了课堂教学那种严肃环境，学生失去了课堂纪律的约束感，从而导致思想散漫，学习动力不足，学习兴趣也大幅度下降。因此，在网络教学中我们仍然要重视教师的作用，利用网络手段让学生感知到教师的监督作用。这个手段可以通过教师的评价来实现。教师评价可以监控学习者的学习过程和学习结果，即进行过程性评价和总结性评价。教师对学习者的过程性评价主要体现在：教师通过掌握学习者一些学习过程中产生的各种数据来判断学习者的学习情况。这些数据包括学习者学习的进度，学习者学习某一章内容的时间，学习者观看内容视频的时间，然后依据一定的标准对学习者做出定性或定量评价，并及时存入学习者的学习档案。这些评价都会影响到学习者最终的学习成绩。教师在评价过程中发现的突出问题要直接反馈给学习者，教师要监督学习者改进自己的学习过程。另外，教师通过在论坛、答疑区与学生的积极互动，可以及时地发现学生存在的问题，从而给予及时的引导和帮助。教师对学习者的总结性评价主要体现在作业和测试方面。平时的作业能够比较客观的反应学习者对学习内容的掌握程度。最后的考试当然更加能够体现学习者对全部内容的掌握程度。教师应通过作业和测试找到学习者学习的一些问题，及时提醒学生注意自己的学习情况。

（三）继续教育网络课程学习中学习者之间的监控

在传统的课堂中，分组学习也能带来良好的效果。在网络学习过程中，我们也可以把学习者分成组，让他们相互监督。

网络技术的不断更新，让我们在网络上实现学员相互督促成为可能。在教学设计时应考虑利用BBS、Email、聊天室、视频会议等网络相关技术工具来促进学习者的交流。对学习者交互程度的评价可以通过记录学习者利用网络教学支撑平台中的各种交流工具辅助学习进行。比如，我们可以统计学习者在课程论坛中发起的学习内容探讨的帖子数，还可以统计学习者参加的学习内容讨论的帖子数，通过网络技术时时给出同一小组中学习者的发帖和参与的数量。通过统计这些数据可以了解学习者对学习内容的掌握情况，根据参与的程度可以适当的给予一定量的最后考核分数奖励。

（四）运用新技术对学习者进行外部监控

现在远程录像和拍照也已经不是难事。为了保证学员在学习的过程中一直在电脑前面，我们要求学员的电脑都有摄像头，网络程序会随机拍摄三张照片传到学员个人的储存空间内。如果我们的教务人员发现照片中没有学员，要进行网络邮件警告和考核成绩扣分。

四、结束语

目前，我国建筑类专业技术人员继续教育网络学习者的自我控制水平还不是很高，有相当一部分继续教育学习者没有树立良好的网络自我学习的态度和动机，自我监控能力不强，这严重影响了建筑类专业继续教育网络学习的学习质量。因此，在网络继续教育中，对建筑类专业学习者进行监控是非常必要的。通过研究学习者自我监控的特点，能引导学习者提高自我控制能力，同时通过技术手段加强教师对学习者的监督，以及运用现代化的设备进行外部的监控能够使建筑类继续教育达到良好的效果。

［参考文献］

［1］陶明华.网络课程学习过程中监控策略和实施方法的研究［J］基础教育，2010（3）.

［2］许金普，张海青.基于网络的自主学习监控策略探索［J］中国现代教育装备,2007（3）.

［3］黄萍.高校学生网络自主学习行为的调查研究［J］.开放教育研究，2004（6）.

［4］庞维国.自主学习学与教的原理和策略［Ｍ］上海：华东师范大学出版社，2003.

［5］曹梅．网络学习监控初探［J］．中国远程教育，2002（7）.

［6］阳秀英．培养当代大学生树立终身教育思想［J］．大学教育，2013（1）：31.

［责任编辑：陈明］

专业技术人员学习总结 篇4

《广东省人力资源和社会保障厅关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》规定：专业技术人员接受继续教育的时间，其中，专业课不少于（）天或（）学时。

（2分）

A.2 40 B.3 45 C.7 42 D.8 12 答题情况：

正确选项：C 你答对了!

单选题 第 2 题

具体负责继续教育工作的国家综合管理部门是（）。

（2分）

A.教育部 B.科技部 C.人事部 D.财政部 答题情况：

正确选项：C 你答对了!

单选题 第 3 题

专业技术人员接受继续教育的时间每年不少于（）天。

（2分）

A.10 B.11 C.12 D.13 答题情况：

正确选项：C 你答对了!

单选题 第 4 题

从（）年起继续教育验证工作全部在“专业技术人员继续教育管理系统”中完成。（2分）

A.2009 B.2010 C.2011 D.2012 答题情况：

正确选项：A 你答对了!

单选题 第 5 题

在职参加学历学位教育，若与从事专业、晋升职称密切相关的，且在验证周期内，提供证明材料，当年最多计算（）个专业科目学时。

（2分）

.A.72.B.65 C.70.D.60.答题情况：

正确选项：A 你答对了!

单选题 第 6 题

广州市对于专业科目的认定，原则上要求参加（）以上继续教育基地或市级以上行业主管部门组织的相应专业科目的学习。

（2分）

A.省级 B.市级 C.县级 D.镇级

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

单选题 第 7 题

专业技术人员是指按照国家规定取得专业技术资格或者初级以上专业技术职务任职资格的（）人员以及专业技术类公务员。

（2分）

A.在职 B.离职 C.业余 D.退休 答题情况：

正确选项：A 你答对了!

单选题 第 8 题

省人社厅《关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》年度总学时要求（）学时，其中公需课不少于18学时、专业课不少于42学时。

（2分）

A.60 B.65 C.70 D.72 答题情况：

正确选项：D 你答对了!

单选题 第 9 题

继续教育的主要内容是（）。

（2分）

A.公需科目 B.专业科目 C.其他选修科目 D.在职学历教育 答题情况：

正确选项：B 你错选为：A

单选题 第 10 题 对年度验证结果进行通报和公示。单位内部通报和公示，公示时间不少于（）天。（2分）

A.4 B.5 C.6 D.7 答题情况：

正确选项：B 你答对了!

多选题 第 11 题

下列属于继续教育的管理机制是（）。

（4分）

A.管理主体 B.登记制度.C.统计制度.D.验证制度.答题情况：

正确选项：B,D 你答对了!

多选题 第 12 题

关于《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》的通知（国人部发〔2007〕96号）是由（）印发的。

（4分）

A.人事部 B.教育部 C.科技部.D.财政部 答题情况：

正确选项：A,B,C,D 你答对了!

多选题 第 13 题

附件证明材料（学时证明）属于无效证明的有（）。

（4分）

A.举办机构出具的学时证明

B.无参加人员单位印章及具体名单的会议通知.C.毕业合照

D.所在单位出具学时证明（盖章）附正式会议通知 答题情况：

正确选项：B,C 你答对了!

多选题 第 14 题

下列说法错误的是（）。

（4分）

A.专业技术人员接受继续教育的时间每年不少于7天

B.从2012年起，专业技术人员未通过继续教育年度验证的，当年年度考核不得评为优秀等次

C.《学习贯彻党的十八大精神 推进广州新型城市化发展》是“十五”期间的公需科目.D.在职参加学历学位教育，若与从事专业、晋升职称关联性不大，当年最多计算70个其他培训学时.答题情况：

正确选项：A,B,C,D 你错选为：A,D

多选题 第 15 题

党的十八大指出要建设（）的马克思主义执政党。

（4分）

A.科学型 B.学习型 C.创新型 D.服务型 答题情况：

正确选项：B,C,D 你答对了!

是非题 第 16 题

个人提出继续教育周期验证申请,申请时间在6月30日之前或之后，不会对验证周期和验证学时计算产生影响。

（1分）

A.是.B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题 第 17 题

在职参加学历学位教育，若与从事专业、晋升职称关联性不大，当年最多计算72个其他培训学时。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：A 你答对了!

是非题 第 18 题

专业技术人员是指按照国家规定取得专业技术资格或者高级以上专业技术职务任职资格的在职人员以及专业技术类公务员。

（1分）

.A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题 第 19 题

周期验证对申报晋升高一级专业技术资格的专业技术人员，审核其两个周期内继续教育内容和学时完成情况的验证制度。

（1分）

.A.是 B.否

.答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题 第 20 题

在省级以上专业刊物发表论文，主创人员可计算完成28学时专业科目，非主创人员可计算完成12学时专业科目。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题 第 21 题

周期验证中，继续教育周期为1年的，继续教育公需科目不少于36学时；继续教育专业科目不少于42学时。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题 第 22 题

公需科目（公修课）由市人社局组织开发确定，由人社部门确认的继续教育基地实施。（1分）

.A.是 B.否

.答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题 第 23 题

省人社厅《关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》年度总学时要求60学时。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你错选为：A

是非题 第 24 题

《2013年广州市专业技术人员继续教育指引》包括继续教育政策宣传、继续教育工作问题解答、继续教育验证流程图、继续教育工作联系方式、继续教育基地名单专业课列表。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：A 你答对了!

是非题 第 25 题

继续教育是专业技术人员依法享有的权利和必须履行的义务。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：A 你答对了!

填空题 第 26 题

第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，关于继续教育用人单位履行的职责中，明确了在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十二条中规定：从职工教育经费中列支继续教育经费，额度不低于本单位专业技术人员工资总额的。

（5分）

解析：

参考答案：第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，关于继续教育用人单位履行的职责中，明确了在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十二条中规定：从职工教育经费中列支继续教育经费，额度不低于本单位专业技术人员工资总额的[1.5%]。

填空题 第 27 题

第二讲第三节“广州市继续教育的现状”中提到，我市自2012年开始，试行继续教育年度验证和周期验证相结合的继续教育验证政策，并在研究探索把年度验证和周期验证分别与挂钩。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第三节“广州市继续教育的现状”中提到，我市自2012年开始，试行继续教育年度验证和周期验证相结合的继续教育验证政策，并在研究探索把年度验证和周期验证分别与[年度考核和职称评审评定]挂钩。

填空题 第 28 题

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第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育年度验证的具体要求是，专业技术人员需在前将当年参加继续教育的所有公需课科目、专业科目和其他培训科目记录在“广州市专业技术人员继续教育管理系统”进行登记，有所在单位按照公需科目和专业科目的有关条件进行审核。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育年度验证的具体要求是，专业技术人员需在[次年1月31日]前将当年参加继续教育的所有公需课科目、专业科目和其他培训科目记录在“广州市专业技术人员继续教育管理系统”进行登记，有所在单位按照公需科目和专业科目的有关条件进行审核。

填空题 第 29 题.第二讲第一节“专业技术人员继续教育的重要意义”中提到，多年来，党中央始终坚持吧干部培训作为保证党和国家事业顺利发展的一项工作来抓。

（5分）

解析：

参考答案：第二讲第一节“专业技术人员继续教育的重要意义”中提到，多年来，党中央始终坚持吧干部培训作为保证党和国家事业顺利发展的一项[先导性、基础性、战略性]工作来抓。

填空题 第 30 题

第二讲第二节“国家层面的继续教育规定”中提到，国家也有很多法律法规的部分条款对继续教育进行了规定，如等等，但还缺乏一部关于继续教育的专门法规。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第二节“国家层面的继续教育规定”中提到，国家也有很多法律法规的部分条款对继续教育进行了规定，如[教育法、劳动法、高等教育法、职业教育法、教师法]等等，但还缺乏一部关于继续教育的专门法规。

填空题 第 31 题

第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，联合国教科文组织在《职业技术教育术语》中指出，继续教育是“指那些教育”。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，联合国教科文组织在《职业技术教育术语》中指出，继续教育是“指那些[已经脱离正规教育、已参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的]教育”。

填空题 第 32 题 第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》立法简介”中提到，《广东省专业技术人员继续教育条例》明确规定了专业技术人员继续教育的，继续教育的形式与施教机构，继续教育的科目设置和要求，继续教育的方式和施教机构及相关的法律责任。

（5分）.解析： 参考答案：第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》立法简介”中提到，《广东省专业技术人员继续教育条例》明确规定了专业技术人员继续教育的[权利、义务和用人单位的职责，继续教育的综合管理和公共服务]，继续教育的形式与施教机构，继续教育的科目设置和要求，继续教育的方式和施教机构及相关的法律责任。

填空题 第 33 题

第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，教材第二讲的编写依据是《广东省专业技术人员继续教育条例》中对于专业技术人员继续教育的定义：专业技术人员继续教育对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动，这里的专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，教材第二讲的编写依据是《广东省专业技术人员继续教育条例》中对于专业技术人员继续教育的定义：专业技术人员继续教育对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动，这里的专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者[初级以上专业技术职务任职资格的在职人员，以及专业技术类公务员]。

填空题 第 34 题

第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育验证周期是依据，超过5年的只验最近5年。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育验证周期是依据[实际任现职资格年限]，超过5年的只验最近5年。

填空题 第 35 题

第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十三条规定：继续教育设有公需科目、专业科目和三类科目类型。

（5分）.解析：

专业技术人员工作总结 篇5

一、项目招投标方面

1.四川石化390单元消防火灾报警系统升级及监控系统整改EPC项目应急广播系统----投标、技术协议、合同签订、履约保函办理、合并分离器及报警设备接口改型设计、安装立柱设计、指导安装、现场调试；

2.大连石化公司烷基化装置扩能改造项目应急广播系统----与甲方及设计技术交流、制定技术方案及技术协议

3.内蒙古华星新能源40亿煤制天然气项目----扩音对讲（模拟、网络）、炉膛监控、视频监控、双色水位计等系统设备技术协议范本制定

4.[WZ20200917-3307-9927-B1]济南炼化扩音对讲系统----技术投标文件制定

5.广东石化炼化一体化项目扩音对讲系统框架采购招标项目----技术投标文件制定、话站降噪、EMC检测，扬声器声压检测

6.大庆石化职工家属区物业分离移交维修项目用人行门禁采购----技术投标文件校对

7.大庆石化职工家属区物业分离移交维修项目用视频监控部分采购----技术投标文件制定

8.大庆石化视频监控及对讲机化建公司总承包项目----供货需求单制定

9.宁夏煤业应急救援中心（含消防站）项目包括1)行政电话系统 2)调度电话系统 3)计算机网络及综合布线系统 4)无线通信系统 5)应急广播系统 6)火灾自动报警及消防联动系统 7)安防视频监视系统 8)出入口管理系统 9)视频会议系统 10)公共信息显示系统 11)有线电视和卫星接收系统 12)消防接处警指挥系统----技术询价

10.杜小光----百口泉采油厂检188单井视频监控系统询价及报价

11.杜小光----行政事务中心属地办公楼宇视频监控改造询价及报价

12.杜小光----新疆克拉玛依油田视频监控等系统框架协议技术询价

13.阜新大唐管线传输监控项目----投标及供货

14.吉林石化公司生产装置重点部位及装卸车栈台视频监控隐患治理（二期）材料需求计划项目-技术投标文件

15.江苏鑫安机电安装工程有限公司数字扩音对讲系统----配置方案、询价及报价

16.辽阳石化30 万吨年高性能聚丙烯项目扩音对讲系统----技术交流、技术协议、技术投标文件、开标

17.中石油秦皇岛燃料沥青有限责任公司红外夜视摄像系统----供货、带队施工

18.中石油秦皇岛燃料沥青有限责任公司视频监控二单元改造及全厂网络校时----供货、带队施工

19.山西太原向明智控科技有限公司某集运站CHY-II型扩音对讲系统（无主机单呼-组呼-全呼）----技术方案及报价

20.山西太原向明智控科技有限公司某集运站CHY-I型扩音对讲系统（无主机一呼百应）----技术方案及报价

21.山西太原向明智控科技有限公司某集运站无线对讲系统（RD980单载频常规中转台）----技术方案及报价

22.沈阳大龙洋石油公司视频监控、报警电话、应急广播、电子围栏deng 安防系统技术方案及报价

23.新疆瑞网科技塔里木乙烷制乙烯项目扩音对讲系统-技术投标文件制定及技术交流

24.杨丽萍黑龙江安瑞佳石油化工有限公司IP网络扩音对讲系统----技术交流、技术方案制定、报价、技术协议签定、备货；

25.大连广怡杜广指令电话报价选型

26.中国石油锦西石化分公司结构调整和转型升级发展工程100万吨年连续重整装置 150万吨年渣油加氢装置扩音对讲系统----技术交流、技术方案制定、技术协议签订、技术投标文件、开标

27.锦西电视监视系统招标文件20201106----技术交流、技术方案制定、技术投标文件、投标

28.中国石油天然气集团有限公司2020年电子工业产品集中采购招标项目视频监控----投标、工厂考察资料准备

29.阜新大唐污水扩音对讲与中央控制室系统联网调试及新增1台18分区主控话机生产、供货、安装、调试

二、CCC认证方面

1.CHY-8/JD2/5/6及BJX-4-A-C产品转证及工厂审查----完成；

2.全系列防爆监控产品、防爆号筒扬声器申请CCC认证及工厂审查----完成；

3.防爆扩音对讲电话、各类型防爆放大器、防爆静电接地监测仪申请CCC认证正在进行----未完成；

三、培训方面

1.针对综合办公室：关于投标文件编制的培训-完成；

2.针对装配车间：电缆引入装置装配、钢化玻璃视窗装配、CHY-6A水平旋转机构、水平俯仰限位开关装配、CHY-8/JD2产品装配过程等培训-完成；

3.针对质检部（殷嘉鹏）：电缆引入装置装配、钢化玻璃视窗装配、CHY-6A水平旋转机构、水平俯仰限位开关装配、CHY-8/JD2产品装配过程、各种产成品检验、电气部件检验等培训-完成；

4.针对现场检维修：维修人员在处理视频监控系统、扩音对讲电话系统、静电接地监测系统等设备故障时，针对出现的问题进行技术指导和培训-完成；

四、进厂人员技能考核

1.考核检验员-孙燕燕、李微、徐影-完成；

2.考核装配工-闫晗、张艳玲、孙红影-完成。

五、新产品开发及老产品改进

1.CHY-6A、CHY-6C-HY、CHY-6HGSQ-CI云台解码板软硬件定型、软件著作权-完成；

2.CHY-8/BJ防爆声光报警器主板及灯板定型-完成；

3.下装车及人体静电接地2款新产品未完成；

4.CHY-1HF、CHY-1/FZ型5区/10区/15/20区合并分离器、CHY-1BJ报警设备接口软硬件定型-完成；

5.CHY-4C（无主机IP网络）、CHY-5C（有主机IP网络）型防爆扩音指令对讲电话机软硬件定型-完成；

六、售后服务支持

1.大连石化公司商储扩音对讲防护箱密封问题售后

2.辽化俄油项目扩音对讲系统售后

3.新疆广汇扩音对讲备品备件售后

4.山东东营扩音对讲电话故障技术支持

5.南京兰晶纤维武兆云扩音对讲备件供货及技术支持

6.吉化信息网络视频监控供货售后技术支持

7.中石油秦皇岛燃料沥青有限责任公司红外夜视摄像系统售后技术支持

2021将要进行的：

6.CHY-III（无主机IP网络一呼百应/单呼、组呼、全呼）型扩音指令对讲系统设备软硬件开发，软著

7.非防爆视频监控设备、人脸识别门禁设备、红外热成像设备选型过公安部检验报告

8.部分防爆视频监控设备选型过公安部检验报告

9.CHY-6HGSQ-CI红外高速球机芯尾板及红外灯优化设计

10.炉膛监控火焰检测、灭火报警及测温软件

11.2020年未完成的11.1防爆扩音对讲电话、各类型防爆放大器、防爆静电接地监测仪申请CCC认证正在进行；

专业技术人员考核个人总结 篇6

本，在领导的关心、指导和同事们的帮助、支持下，我严格要求自己，勤奋学习，积极进取，努力提高自己的理论和实践水平，较好的完成了各项工作任务，得到了各方面的好评。现将一年来的学习、工作情况简要总结如下：

1、思想上，严于律己，自觉加强党性锻炼。

一直以来，我始终坚持学习邓小平同志建设中国特色的社会主义理论，通过学习，使我坚定了中国民主政治的信念，使自身的政治经济理论素养得到了进一步的完善。

一年来，认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会其科学内涵。始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。更加深入的参与学习了市委书记段喜中“一创双优”集中教育活动。热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，坚定共产主义信念，与党组织保持高度一致。

工作中，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，任劳任怨，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。通过认真系统地学习党的基本知识和各种理论著作，进一步夯实了理论基础，提高了党性认识和思想道德素质。

2、业务上，认真学习业务知识，通过理论学习和日常工作积累使我对工作有了较为深刻的认识。

工作日变日新，时时需要学习，处处存在挑战。不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。在这段时间里我认真学习了业务工作的相关资料，再加上日常工作积累使我对本职工作有了一定的认识，也意识到了做好本职工作的巨大作用。

一年来，在领导同事们的带领下，多看、多问、多想，主动向领导、向同事请教问题，认真参加各类培训，一年来参加了专业拔术人员培训等，均以优异的成绩通过考核，熟练掌握了业务技能。业务知识的学习使我在工作上迅速成长起来。

3、工作上，勤奋努力，认真完成工作任务。

一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力作好本职工作。通过工作，使我认识到在工作中应当具有敬业爱岗的素质、扎实娴熟的技能、一年的工作尽职尽责，任劳任怨，努力做好服务工作，较好的完成了各项任务。

4、出勤及工作纪律方面，按时上下班，乐于加班，从无迟到早退矿工。

一年来，我兢兢业业做好本职业工作，不迟到早退，并积极自觉利用节假日加班工作。用满腔热情积极、认真地完成好每一项任务，严格遵守各项规章制度，认真履行岗位职责，自觉按章操作;平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作精神。

回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处：

1、在理论学习上远不够深入，尤其是将理论运用到实际工作中去的能力还比较欠缺。

2、在工作上，工作经验尚浅，尤其是在办公室呆的时间多，造成调研不够，情况了解不细，给工作带来一定的影响，也不利于尽快成长。

3、在工作中主动向领导汇报、请示的多，相对来说，为领导出主意、想办法的时候少。

专业技术人员培训工作策略 篇7

该公司依托中方股东 (某建材工程公司) 的技术平台和自身产品过硬的质量优势, 多项产品科技含量已达到国内领先水平。同时, 依托外方股东 (欧洲某玻璃装备制造商) 的科学管理以及多年来企业自身的不断完善, 产品市场占有率超过了50%。

随着近期国内宏观经济下行的常态化, 下游玻璃生产企业正抓紧淘汰落后产能, 玻璃冷端设备行业中大量民营企业也在不断成长。在上述多重因素的刺激下, 该公司对其自身业务领域拓展、产品性能升级换代提出了更高的要求, 也令其专业技术人员的技术能力、服务意识、忠诚度面临更为严峻的考验。

1 公司专业技术人员基本情况

公司拥有专业技术人员22人, 男性20人, 女性2人。其中, 机械设计相关专业13人, 电气自动化相关专业9人;大专学历2人, 本科学历17人, 硕士学历3人;高级职称2人, 中级职称5人, 初级职称11人;40~45岁有3人, 35~40岁有2人, 30~35岁有7人, 25~30岁有8人, 20~25岁有2人。

2 基于职业生涯规划开展专业技术人员培训与开发

2.1 企业获得长期的智力资本

首先, 专业技术人员在公司的工作内容包括项目管理、技术支持、技术研发等, 从一个工程合同的报价开始到一个项目的验收完成, 专业技术人员都发挥着至关重要的作用。同时, 外方股东向公司转让的技术专利、图文资料等全部依靠部分专业技术人员来转化和实施。如果专业技术人员技术能力欠缺或服务意识缺失, 则极易造成大额合同客户、优质客户以及潜在客户的流失。在激烈的市场竞争中, 这部分人员掌握着公司的核心技术和商业机密, 既是战略性人力资源, 又是企业核心竞争力的重要组成部分。

其次, 客户一般都会对玻璃冷端生产线中的设备提出个性化要求, 而企业产品的功能、参数、外观设计等也处于经常性的革新、改造和变动之中, 这要求专业技术人员不仅要具备相应的技术能力、不断更新知识结构、了解行业尖端技术, 而且要具备一定的市场响应能力和服务意识。

从上述分析可知, 企业经营目标的实现很大程度上会长期依赖于这部分人员的职业开发和发展。这就促使在该企业的培训工作中要结合职业生涯管理, 帮助员工认知自己, 提升其专业技能和综合能力, 最终使企业获得长期的、稳定的智力资本。

2.2 帮助员工稳定“职业锚”

该公司将近80%的专业技术人员年龄小于35岁, 且这部分年青人员大部分已具备独立承担挑战性工作的能力, 即大多数正由职业生涯早期阶段向职业生涯中期阶段过渡和发展。职业生涯早期阶段是指一个人由学校进入组织并在组织中逐步“组织化”, 为组织所接纳的过程。职业生涯中期阶段是一个周期时间长 (年龄跨度一般从25~50岁长达20余年) , 富于变化, 既有可能获得职业生涯成功 (甚至达到顶峰) , 又有可能出现职业生涯违纪的一个很宽阔的职业生涯阶段;此阶段初期有两种表现形态, 即地位晋升、薪资福利增加。

3 公司专业技术人员培训与开发现状及存在问题

目前, 公司对于专业技术人员的培训与开发停留在比较初级的阶段, 包括基本技能 (如机械制图、设备选型、包装方案制定等) 训练、岗位说明书培训、项目现场实习 (简单的“师带徒”) 等。因为未考虑员工的职业生涯发展规律, 培训工作出现了以下几方面的问题。

3.1 培训形式严肃性有余而吸引力不足

专业技术人员的培训形式过于单一, 往往采用面对面授课的形式。如电气自动化专业方面的新技术培训时, 往往由业务相关方进行授课, 形式简单, 即使用投影仪进行PPT或Word文档的宣讲;但也应注意到全程互动较少, 培训管理人员仅仅关心出勤率、课件留档等表面事项, 对授课氛围、授课节奏以及是否结合实际进行了演练等均未提出要求, 导致培训过程沉闷严肃、专业技术人员对培训反应不热烈。

3.2 培训内容操作性有余而前瞻性不足

专业技术人员的培训内容, 往往只着眼于眼下需要用到的基础专业技能。各级管理者过分强调短期效益, 对可能影响工作绩效的其他学科知识如简单的财务知识置若罔闻;与此同时, 专业技术人员是否能够清楚地认知自己擅长什么岗位、能否清楚地制定自己的职业生涯规划、能否与他人信息共享、能否顺畅地进行团队合作等应该被关注的职业培训内容, 都被各级管理者以成本过高为由进行了规避。在这种环境下, 作为带动公司业绩的“火车头”———专业技术人员很少有持久学习或信息共享的意愿和行为, 从而进一步妨碍了公司核心竞争力的有效提升。

3.3 培训与开发方向集中而职业通道狭窄

专业技术人员的培训开发方向过于集中, 职业通道比较狭窄。面对具有相似教育经历的人员, 其是否适合接受项目经理工作的培训和开发, 往往简单按照工作能力或人际沟通能力来区分;如果其不适合项目经理岗位, 则会在相当长的阶段内, 只能从事技术辅助类工作。在这种氛围中, 虽然公司薪酬水平、福利制度等相对优良, 但基于自身价值体现和心理需求平衡, 仍会有相当一部分专业技术人员选择离职。

与此同时, 担任项目经理的专业技术人员, 往往面临着巨大的工作量和相当长的差旅期。基于岗位性质, 作为项目经理, 对自身工作的准确细致、知识文化道德素养的广度深度、上下级或平级间相互沟通的有效和谐都提出了较高要求;再加上大部分项目经理正处于职业生涯的中期阶段, 非常容易产生工作和生活的时间、行为冲突, 从而导致这部分人员的缺勤率、离职率的增加。

3.4 培训结果现实转化效率低下

对于专业技术人员培训结果的检验往往局限于是否取得证书或通过考试。当参加培训人员返回工作岗位时, 培训结果是否得以转化、转化程度如何往往就置之不理或仅仅是形式化的口头询问, 使得培训中学习到的内容只在有限范围、短时间内奏效, 企业内部也未形成将优秀的培训结果共享或转化为书面的工作流程。同时, 相关人员对培训内容极易产生“惰性”, 对安排的培训课程往往消极对待, 认为培训课程是在浪费时间, 从而进一步对培训工作的实施造成了阻碍。

3.5 培训激励机制不健全

专业技术人员参加培训后的激励机制不健全, 对于如何激励这部分人员往往没有统一的制度和标准, 盲目性和随意性较大;激励手段过于单一, 目前主要集中为经济手段, 不重视或客观环境下不允许进行其他非经济类的激励措施。

4 基于职业生涯规划开展专业技术人员培训与开发工作的策略

4.1 更新管理思想

公司在成立初期相当一段时期内是由外方股东所聘任的职业经理人进行管理的。

相比于国有企事业单位和民营企业, 该公司从管理体制到企业文化多方面都有着诸多西方传统管理思想印记, 诸如严格的带薪年休假和加班换休制度, 上下级间更加平等和谐, 人员时间观念强, 能很好地遵守公司制度, 大多非常重视自我权益的维护, 人员工作关系不夹杂私人关系, 同事之间在工作时间之外的联系很少等等。

这些“西化”的管理方式虽然使得公司的管理工作更加具有可操作性, 但是另一方面也使得公司部分受传统中国文化熏陶的人员感到缺少人文关怀, 从而潜意识里对公司的相关制度进行抵触。比如在培训工作中, 培训项目实施之前首先进行的是经济、成本效益的简单臆断, 这使管理者很容易只重视短期效益, 而忽视人员的个性优势或潜能开发。另外, 培训课程的实施时间严格按照工作时间的相关法律规定, 人员需要请年假方可离开, 这就使很多人员即使遵守了制度却也有了怨言。

因此, 公司管理者应及时更新管理思想, 广泛涉猎职业心理测试、职业生涯规划等相关管理理论, 努力构建学习型管理组织。

4.2 打好制度基础

4.2.1 获取各级管理者的支持

鉴于公司属于中小型公司, 设立专门的培训部门既不符合常规管理经验也不符合自身发展现状, 因此人力资源管理专员负责公司全面的培训工作, 包括制定培训工作管理制度、培训费用管理办法、及时进行培训内容的跟踪评价和信息反馈。公司最高管理者和各部门主管经理应将专业技术人员的培训与开发作为其团队管理的重要工作内容, 始终把提升专业技术人员的职业素养放在重要地位, 并配合人力资源管理专员做好培训效果的把控。

4.2.2 健全培训管理体系

健全的培训管理体系可以将涉及人员培训活动的相关法律、法规、制度等全部纳入, 保证了培训的合法性。同时, 通过制定培训管理体系, 使得人员明确并遵守相关规定和制度, 为培训工作实施的制度化和有效性提供了保障。具体来说可以从以下几方面着手进行:1) 完善培训工作组织体系, 确定和监督培训管理人员和直线经理在培训工作中的职能分工、职责范围。2) 完善培训工作制度体系, 建立入职上岗培训制度、培训考核与成果评估制度。3) 完善培训工作激励体系, 实施并保障人员职业生涯规划、人员培训优秀成果表彰制度。4) 完善培训费用管理体系, 涵盖人员培训经费制度、人员在职教育费用分摊制度。

4.2.3 设计多元化的职业生涯路径

职业生涯路径能为组织内人员指明可能的发展方向和发展机会, 可以帮助员工和组织“知己知彼”, 既使得人员的职业定位有利于满足组织的需要, 也使得组织的培训与开发策略可以深度挖掘人员潜能, 激发人员工作兴趣。

4.3 整合优化内、外部资源

4.3.1 行业及地区资源

公司处于玻璃产业链的中上游, 并不直接面向消费者, 在相关产业链中既有西门子、欧姆龙这样的世界500强公司, 也有很多安徽、江苏等地配套的民营企业。在专业技术人员培训与开发工作中, 这些公司往往可以提供免费的基础技术提升培训和现场实践指导, 这有利于处于职业生涯早期的专业技术人员更好地认知组织、逐步开拓眼界并积累经验和发现职业兴趣点。

4.3.2 股东方资源

公司的中方股东属于建材行业央企, 其内部有很多基础性培训。中方股东人员入职培训计划可以将公司的新人员一并纳入, 该计划包括基本商务礼仪、中国玻璃行业概况、室外拓展训练等等。其次, 借助中方股东平台, 公司可以对新晋升人员进行行业中权威性的工程项目经理培训。

公司的外方股东本身就是欧洲玻璃冷端设备行业的顶尖技术拥有者, 结合中国市场的逐步开放和中国客户的高端需求, 处于职业生涯中期或正向中期转化的专业技术人员可以进一步接触尖端技术, 了解自身差距和优势, 再次激发学习热情和动力。

4.3.3 企业内部资源

公司有着相对“西化”的工作氛围, 将近70%的专业技术人员年龄集中在25~35岁, 再加上OA管理系统和电子邮件系统等计算机管理工具的应用, 使得培训与开发工作具备了虚拟化、信息化的基础条件。

4.3.4 外包或外部培训机构选择

随着人力资源管理培训行业的迅速发展, 安徽省内培训机构众多, 借助这些培训机构, 可以将企业难以在内部解决的诸如培训课程体系建设、培训考核等专业难题又快又好地加以解决。

4.4 培训运营层

4.4.1 培训需求收集阶段

针对处于职业生涯早期的专业技术人员, 收集培训需求应在推广职业性格测试或职业兴趣测试之后, 帮助人员发现自身优势所在。在岗位工作分析的基础上, 帮助人员选择职业发展通道。

针对处于职业生涯中期或正在向职业生涯中期转变的专业技术人员, 应向其提供丰富的“培训课题篮子”, 不仅囊括专业技术提升课程, 还应包括财务管理、人力资源管理、法律事务与案例分析、沟通技巧、压力处理、家庭关系处理等相关的培训课程。此外, 应结合管理实际不定期地向此类人员发放匿名调查问卷, 以便发现一些隐性的培训需求和开发方向。

4.4.2 培训计划制定阶段

制定培训计划阶段, 要鼓励专业技术人员充分参与培训提供方的具体策划工作, 对培训时间、培训方式出谋划策。同时, 应建立高效便捷的信息沟通路径, 使培训计划及时修正完善。

4.4.3 培训活动组织阶段

在培训活动组织阶段, 参与培训的专业技术人员应结合自身需求积极与培训管理人员、培训教师等互动沟通, 并理论联系实际, 为培训结果的转化奠定基础。培训管理人员应提供好事前支持、过程支持和事后支持, 对培训组织过程中出现的问题做好记录工作, 以便改进自身的工作。此外, 应帮助专业技术人员在培训过程中建立起联系网络或学习小组, 以在组织内形成信息共享机制和持续学习的工作环境。

4.4.4 培训效果验证及反馈阶段

在该阶段, 培训管理人员应组织各级直线管理人员和专业技术人员围绕工作绩效建立长效考核激励机制, 一定要注重考核培训前后专业技术人员职业定位是否发生变化、专业技术人员技能是否得到改善、专业技术人员行为和人际交往模式是否有所转变等等。建立长效考核激励机制有利于实现组织的发展目标, 有利于组织自身改善行动得到适当的激励。

5 结语

综上所述, 专业技术人员是公司的战略性人力资源, 是企业核心竞争力的重要组成部分。因此, 在对其进行培训与开发工作时, 应围绕个人职业生涯周期特征, 设计和实施培训与开发工作的各项制度, 以达成“企业与人员共成长”。

参考文献

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[2]雷蒙德·A·诺伊[美].刘昕译.人力资源管理赢得竞争优势[M].第7版.北京:中国人民大学出版社, 2014.

[3]雷蒙德·A·诺伊[美].徐芳译.雇员培训与开发[M].第3版.北京:中国人民大学出版社, 2007.

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[5]周振环, 吴国魁.专业技术人员培训工作需要创新[J].金山企业管理, 2005, 11 (6) :36-39.

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[7]徐晓非.ALV公司专业技术人员职业生涯发展方案设计[D].长春:吉林大学, 2010.

专业技术人员学习总结 篇8

【关键词】放射科专业技术

【中图分类号】R1973.【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0483-01

近年来随着医疗水平的提高，群众的保健意识的增强，在交通、通讯发达的当今世界，医学影像资料已成为了一种可以共享的社会资源，，对医辽质量的要求也越来越高，特别是对疾病的诊断需求也越来越大。放射科检查是现代医学诊断中的―个重要组成部分。放射诊断是以放射影像为载体，以临床病史、主诉、体征及各项检查结果等病理生理特征为参考，通过医师的分析得出医学诊断的过程。，画面尽管各有不同但都考验着技师的专业技术水平，工作态度。我国放射事业得到了较快的普及和提高。CT、DSA、MRI等一代代先进的影像设备不断地被用于临床，一批批年轻的专业人员走上了工作岗位。使影像诊断和介入治疗在防病治病和提高人民群众的健康水平方面发挥着日益重要的作用。但是随着广大人民群众对医疗的需求增加，对医疗质量的要求也越来越高，医疗安全愈来愈显重要。为了更好地为人民服务，避免医疗差错、事故、医疗纠纷的发生，如何提高放射科专业技术水平日趋重要。

一、及时补充优良的新设备更新老化的设备院方购买性价比好的材料

1.1没有相应的设备不能进行相应的诊断，没有先进的设备，有了相应的设备，就必须充分利用，挖掘潜力。材料的选择。包括对各种影像检查所选用的各种材料，胶片、增感屏、显、定影液、造影剂等的规格及厂家。医学影像资料的产生，主要的是制定一系列完善齐全的检查制度，CT的，普通放射的，各类造影的，平时的，急诊的。这是放射QC管理的最主要环节。对X线剂量的控制，要做到既能得到稳定的高质量的影像，又能最大限度的减少射线对受检者和工作者的辐射。

1.2增強责任心，落实责任制，增强责任心。人的本质是社会关系的总和。责任源于社会关系之间的相互承诺，是社会关系得以存在和延续的桥梁和纽带。责任的基本内涵在于主体一方对客体一方必须负有义务。也就是说，责任就是责任主体方对客体方承担必须承担的任务，完成必须完成的使命，做好必须做好的工作。在这方面，以人为本，增强思想素质，端正服务态度，放射专业人员树立以病人为中心，全心全意为人民服务的思想理念，提高服务质量。思想决定意识，思想指导一个人的行为，只有高尚的思想素质才能成就良好的服务态度，热爱本专业，有事；业心、责任心和进取精神，不怕挫折、不怕困难。遵守政策法规和态度决定一切，良好的服务态度是工作质量的保障。团结同志，尊纪守法。讲究职业道德，爱护仪器设备。尊重科学，实事求是、一丝不苟，善于取人之长，补己之短，工作认真，精益求精，胆大心细，虚心好学，经常注意知识更新。制定一套完善的规章制度，做到做到有章可循，按章办事，用制度规范人的行为。确保了工作的秩序性，连续性。

二、加强业务学习提高业务素质。

放射科工作人员的技术水平直接影响到临床诊断和治疗，我们只有不断地钻研业务，不断地学习，才能真正做到精益求精，坚持疑难病例会诊、读片追踪制度。提高专业技术不但要学习基础知识，更要学习不断涌现的新知识，经常阅读医疗杂志和书籍，补充新的知识，开展业务学习，加强同志之间的互相学习，邀请专家到院授课、交流、派遣人员到上级医院进修，只有不断提高专业技术水平，才能更好地胜任不断更新的医学影像设备，为患者服务。

三、提高工作环境质量，使工作人员办公舒心，提高工作效率。