小学修改病句

2024-08-04

小学修改病句（通用8篇）

小学修改病句篇1

1.主语残缺。

误用介词（“通过”或“经过”等）或动词“使”，导致主语丢失。

例句1：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

例句2：经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。

这两个句子都缺少主语，修改方法有两种：一种是去掉“通过”或者去掉“经过”，让“学习雷锋的感人事迹”、“昨夜一场大雨”分别做两个句子的主语；另一种修改方法是去掉动词“使”，让“我”、“空气”分别做两个句子的主语。

2.谓语残缺

复杂的短语作句子的宾语，这个宾语中有动词，在这种情况下，容易误认为是全句的谓语，造成谓语中心语丢失。

例句1：朱老师在去教室的时候，突然有一位老人面带笑容迎面走来。例句2：在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立建全必要的规章制度工作。

例句1的宾语部分有个动词“有”，它不是主语“朱老师”发出的动作，因此它不是句子的谓语，应在“突然”的后面补上谓语动词“看见”或“发现”。例句2中“建立建全”也不是全句的谓语，应在“各个单位都要”的后面补上谓语动词“做好”，也可以直接去掉“工作”，让“建立建全”做句子的谓语中心语。

3.宾语残缺

偏正短语作宾语时，容易将宾语中心词丢失。

例句：国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。

这个句的动词“保障”的宾语缺少中心语“权利”，误把“权利”的修饰语“适龄儿童接受义务教育”当做“保障“的宾语。

（二）搭配不当

1.主谓搭配不当

例句1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

“崇高的革命品质”不能说“浮现”，改为“伟大的革命形象”

例句2：学校的教学成绩显著，多次受到教育局表彰。受到表彰的应是“学校”，而不是“教学成绩”，应修改为：学校教学成绩显著，多次受到教育局表彰。

2.动宾搭配不当

例句：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和亲切爽朗的笑声。“笑声”不能说“看到”，应改为：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容，听到了他们那亲切爽朗的笑声。

3.修饰语和中心语搭配不当

例句：院子里充满了复杂的声音。

“复杂”不能修饰“声音”，应将它改为“嘈杂”

4.主宾搭配不当

例句：春天的四川是一个美丽的季节。

主语“四川”与宾语“季节”不搭配，应将“春天的四川”改为“四川的春天”。

（三）语序不当

例句1：由于产品质量提高了，近年来我国电视机的出口深受东南亚国家的欢迎。

例句2：每个同学将来都希望成为有用的人才。

例句1中受欢迎的应是“出口的电视机”，不是“电视机的出口”。

例句2“将来都希望”应改为“都希望将来”。

（四）不合逻辑

1.前后不一致

句子中使用“能否”、“是否”、“高低”、“成败”等肯定与否定混用的词，造成句子前后表意不一致。

例句：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

例句中“能否刻苦钻研”既表肯定，又表否定，后面“提高学习成绩”只表肯定，前后不一致。修改：去掉“能否”。

2.否定不当

表否定意义的词（如：防止、杜绝、避免、禁止、否认、忌等）与否定词“不”连用，把意思说反了。例句：大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。这个句的意思是说“防止发生意外事故”，而不是说“防止不要发生意外事故”。应去掉“不要”或“防止”。

3.自相矛盾

例句：班里同学基本上都交作业了。

句子中“基本上”与 “都”相矛盾，去掉“基本上”或去掉“都”。

4.主客颠倒

例句：刘翔这个名字对中国人都很熟悉。

“刘翔这个名字”是客体，“中国人”才是主体，此句主客体说反了，应将“刘翔这个名字”与“中国人”交换位置。

（五）句意歧义

一个句子如果有不同理解，那么称之为歧义句。

例句1：8月29日前去报名。

朗读时，可以在“前”的前面停顿，也可在“前”的后面停顿，造成歧义。可以修改为“8月29日以前去报名”或者“8月29日去报名”。

例句2：我们在路上遇到了两个医学院的学生。

这个句子中“两个”倒底修饰“医学院”，还是“学生”，表意不明，造成歧义。修改：“两个”放在“学生”的前面，或者将“两个”放为“两位”。

二、辨析病句的方法

（一）朗读语感法

朗读病句，读起来别扭，听起来含糊的，可能有语病。这种方法比较简单，凭借语感就能快速判断以下语病：搭配不当、语序不当、不合逻辑、句意歧义。

练习一：

1、月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

2、英勇的炮兵部队击落了敌人的许多飞机和坦克。

3、每个同学将来都希望成为有用的人才。

4、他在这里下了车，我断定他大概是本地人。

5、班长、副班长和其他班干部参加了这次表彰会。

（二）词语聚焦法： 1.看介词：“通过”或“经过”等。

如果句子的结构是“通过（或经过等介词）„„，使„„”，那么这个句子的病因是主语残缺。

2.看表两面性的词：“能否”、“是否”、“高低”、“成败”等，病因可能是前后不一致。

3.看否词“不”。“防止”、“杜绝”、“避免”、“禁止”等与否定词“不”搭配，病因可能是否定不当。

4.看表对象的介词“对”，病因可能是主客位置颠倒。5.看并列短语，可能语序不当。

如：经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。(“整理、研究和发掘”这个并列短语语序不当，应改为“发掘、整理和研究”)6.看并列短语，可能搭配不当。

如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的街道，那熟悉的乡音，那胶东人所特有的幽默爽朗的笑声。（“街道”和“乡音”之间加个谓语动词“听到”）

7.看并列短语，可能分类不当。

如：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（“生活用品”包括“床上用品”，并列关系不当，可将“生活用品和床上用品”改为“床上等生活用品”）

8.看与数量词搭配的词语如“增加（减少）了”“增加（减少）到”是否科学准确，约数不能有重复表述或前后矛盾的文字。

如：广东每年虾产品出口超过一亿美元以上，一旦被征收反倾销税，整个虾产品出口将遭受沉重打击。（“超过”与“以上”重复，可以删去“以上”）

据统计：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽种面积增加到一千万亩以上。（“至少”与“左右”语意有重复，有矛盾，可删去“左右”。“增加到”与“以上矛盾”，改为“在”“为”，或删去“以上”）

9.“减少（缩小、降低、下降）××倍”表述不当，表数量减少不能用倍数。

如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（数量减少不能用倍数,可将“一倍”改为“一半”）

10.“囊括„„中的„„”表述不当。如：由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力(“囊括”即把全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”，应改为“获得”)

11.“平均分（成绩）都„„”表述不当，例如：这次物理考试，全班的平均分都达到85分以上。(一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”)

12.“时速每小时„„”或“时速„„小时” 用词重复。

如：①这种新车型每小时时速是220公里。②他以350公里／小时的时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。(“时速”即每小时的行驶距离，与“每小时”或“小时”一起出现就显得重复累赘。例①应去“每小时”，例②应去“小时”，或把“时速”改为“速度”)与之类似的还有“每件的单位价格”“日均每天”“每年的年均”等问题。

13.“津津乐道地谈论”“凯旋归来”表意重复。

14.“几（×）个„„的„„”可能有歧义。如：三个学校的领导都到教育局汇报工作。

15.“只有„„才„„”误用为“只要„„就„„”

16.前后分句主话相同，关联词用在主语后；前后分句主语不同，关联词用在主语前。如：近年来，国家教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且许多人也开始将注意力投向民办教育，并以此作为创业的新起点。（）句关联词“不仅”所在的分句主语是“机构”，“而且”所在分句的主语是“许多人”，前后主语不同，关联词语应放在各自的主语之前，因此将“不仅”移到国家前）17.“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。

如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登。

练习二：

1、通过几个月的学习，使大家庭熟练掌握了知识。

2、能否保持平常的心态是考试正常发挥的关键。

3、大家上下楼梯应小心，防止不要发生安全事故。

4、在今天的学习中，我们缺乏的，不是聪明，而是努力不足，毅力不强。

5、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。

（三）成分梳理法

成分梳理法，就是找出句子的成分，能快速判断句子成分残缺、搭配不当的语病。句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。成分梳理顺口溜：主谓宾

定状补, 主干枝叶分清楚。定语位居主宾前,谓前为状谓后补。

例句：[通过这次成绩分析会]，（初三）的同学们[进一步]增强了（努力学习）的信心。

如果增加一个动词“使”，这个句子变为了主语残缺的病句：

[通过这次成绩分析会]，使初三的同学们进一步增强了努力学习的信心。

三、修改病句方法：增、删、调、换

增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词），最后进行复查（是否通顺、有无新语病）。

四、特别注意

1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。

2、容易的重复词语

“目的是为了” “约„„左右” “更加变本加厉”

“让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来”

“从心里发自肺腑” “显得相形见绌”

“一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤”

小学修改病句篇2

如果句中出现了“好坏”、“高低”、“优劣”、“能否”、“成败”、“多寡”、“得失”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面与两面是否照应。

2. 看并列短语。

句子中出现并列成分时，如果是名词，就要看它们之间是否存在从属关系或交叉关系;如果是动词，就要看它们排列的顺序是否符合逻辑，如果是并列作主语、谓语、宾语、中心语等，就要看并列成分与前后的相关词语能否一一搭配。

3. 看否定。

如果句中出现否定词，首先要看否定是否得当，是否把句意弄反了;其次要注意否定词的位置。

4. 看介词。

如果看到句中有“由于”、“对”、“对于”、“通过”、“当”等介词时，我们就要看句子是否由于滥用介词而导致主语缺失或主客体颠倒等问题。

5. 看关联词。

如果句中出现关联词，首先要看关联词是否配套，其次看关联词位置是否正确，最后看由关联词引起的逻辑关系是否合理。

6. 看代词。

如果句中出现多个代词，就要看是否有指代不明的现象。代词使用不当，则会使句意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的语解。

7. 看常见杂揉句式。

在病句题中常会出现一些杂揉句式，如：这办法又卫生，又放便，深受群众所喜爱。

浅谈小学中高年级修改病句篇3

【关键词】小学语文修改病句纠错能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0215-02

在多年的语文教学工作中我发现，修改习作不仅是一种良好的习惯，一种语文素养，也是提高学生纠错能力和积累语言的一种有效途径。

一、修改病句在语文学习中的作用

修改病句是语文基本功训练中的一种较为高级的形式，其特殊之处在于考察学生的综合能力，在高年级语文学习中，它是一种必不可少模块。

（一）修改病句有助于提高学生对语言的兴趣。即要求学生能够领会有语病的句子所表达的意思，能够准确判断出错误的所在，能想出合理的修改方法，还要能够运用恰当的修改方式如修改符号，进行正确的修改。学生在日常阅读的过程中，所接触的都是优秀作文，文中的情节、语言都具有典型示范作用，而病句则带有一种错误的幽默与诙谐，比如"大雨和乌云从天空中倾泻下来"、"田野里一片丰收的气氛"等，让学生"诊断"并"开出药方"，本身就富有趣味性和挑战性，在此过程中，学生也感受到了语言的神奇，从而增强了对学习语言的兴趣。

（二）修改病句有助于学生积累和运用语言。学生在阅读中不断地品味和积累语言，但写出的习作仍然会出现这样或那样的错误，这正是学生语言表达能力不成熟的表现。有问题的句子都具有典型代表意义，而改正之后的句子则成了习作表达的典范。学生在纠错的过程中，通过反复的读析、判断、整合、检查，句子已经在他们的脑海中留下了深刻的印象，句中精彩词语的运用也在潜移默化中融汇进了学生的头脑，如"班长兴冲冲地兴高采烈地跑进了教室"、"寒风呼啸着拂面而来，冻得人瑟瑟发抖"中，"兴冲冲"、"兴高采烈"、"呼啸"、"拂面"、"瑟瑟发抖"等运用生动的词语就在无形中被学生积累了下来，恰当时候，自然能够浮现出脑海。此外，很多病句有两种甚至更多的修改方法，更加拓宽了学生训练面。

（三）修改病句有助于提高学生修改习作的能力。句子是组成文章的基本单位，修改病句训练的最终目的就是使学生能够文从字顺地表情达意。修改病句的意识提升了，训练到位了，学生修改习作的能力自然也就具备了。小学第二学段规定"学习修改有明显错误的语句"，教师应该要求学生在习作完成之后，回过头来仔细读并进行修改，这是习作中一种不可少的学习品质，教师要重点在态度方面多加肯定和鼓励；在第三学段学生具备修改自身习作的能力之后，可以加入一些篇的修改练习。如选取某篇有代表意义的病文隐去姓名之后进行集体修改，小组合作或者比赛的形式，都可以激发学生参与的热情。

二、常见的病句类型

将小学常见的病句大致有以下几种类型：

一是用词不当。如"我们热心欢迎新老师的到来"，"热心"一词使用不当，应改为"热烈"。

二是词序不当。如"我们讨论并听取了第一小组的报告"，应该"听取"在前，"讨论"在后，两个词语颠倒一下。

三是搭配不当。如"在老师的教导下，我们端正了学习态度和目的"，这句中"目的"应该搭配"明确"。

四是成分殘缺。如"星期天，去南湖公园划船了"，应该说明谁去南湖公园了，这句没有主语。

五是重复啰嗦。如"他大概差不多把作业完成了"，"大概"和"差不多"是重复的，应该去掉一个。

六是表意不明。如"做手术的是我一个同学"，句意表达的是"我一个同学"担当了做手术的事件还是作为病人被做手术，没有表达清楚。

七是自相矛盾。如"我敢肯定他可能来不了"，"肯定"是一定会发生，"可能"则有可能发生，也有可能不发生，两者是矛盾的。

八是概念混乱。如"妈妈从超市买来了芒果、香蕉、葡萄、西红柿等水果招待客人"，"西红柿"属于蔬菜类，可以把"水果"改成"果蔬"。

三、修改病句的基本步骤

虽然病句类型多种多样，但修改病句还是有方法可循的，一般需掌握好四步。

第一步，领会原意。即读通原句，修改病句要遵循原句的本意，弄清楚原句本来想要表达的意思，才可能进行正确修改，这是修改病句的前提和基础。

第二步，找准症结。即找到句子存在问题的地方，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

第三步，进行修改。根据发现的问题和原因，在尊重原句意思的基础上，进行增、删、调、换、添等方法，把病句修改正确。

第四步，重新检查。需要将修改之后的句子重读一两遍，检查一下是否保持了句子的原意，句中存在的问题是否都修改彻底，修改是否恰当等，如果发现问题，还要进行二次修改。

总之，语文教师如果能在教学中恰到好处地把握修改病句训练的力度和节奏，对提升语文学习兴趣，提高学生运用和把握语言的能力具有十分有效的作用。希望每一位语文教师都能够引领学生从此项常规训练中受益，让我们的学生最终能够游刃有余地驾驭文字，写出好的文章来。

小学修改病句200题篇4

小学修改病句（一）：

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

3、我们把教室打扫得整整齐齐。

4、下课了，学校里顿时一下子沸腾了。

5、在“礼貌小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。

7、我们阅读课外书籍，能够增长知识和写作水平。

8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

9、老人和年青的青年都爱看体育节目。

10、队会上，队员们基本上都发表了意见。

11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

12、同学们要学校环境的整洁。

13、你的意见我基本上同意，完全赞成。

14、漫山遍野到处开满了花。

15、今日，我很快完成了语文和各科作业。

16、我们要做到讲究卫生的习惯。

17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮忙我。

18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。

19、小刚成了光荣的少先队。

20、人民的生活水平比过去增加了。

21、少先队员们十分爱惜大自然。

22、人民的生活水平比过去发展了。

23、他喜欢踢足球和乒乓球。

24、秋天的北京是个美丽的季节。

25、妈妈带我去参加蝴蝶展览。

26、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。

27、他的学习成绩比过去增加了。

28、锯是鲁班发现的。

29、我们应当爱护时间。

30、学语文要养成天天诵读的行为。

31、小周理解了虚心地同学们的提议。

32、小红家培养了一只可爱的小花猫。

33、上课的时候，发言很进取。

34、教师带领我们去参与少儿书法比赛。

35、教师带领同学们去参加少儿船模展览。

36、在教师的帮忙下，我很快地克服了错误。

37、在联欢会上，同学们热情地欢乐。

38、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

39、上课了，教室里十分宁静，同学们正在专心地听讲。

40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。

答案:

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的伞回家。

3、我们把教室打扫得干干净净。我们把教室收拾得整整齐齐。

4、下课了，学校里顿时沸腾了。下课了，学校里一下子沸腾了。

5、在“礼貌小天使”活动中，我受到了很大的教育。

6、北京博物馆展出了新出土二百万年前的黄河象化石

7、我们阅读课外书籍，能够增长知识和提高写作水平。

8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队。

9、老人和年青都爱看体育节目。

10、队会上，队员们都发表了意见。

11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃……

12、同学们要坚持学校环境的整洁。

13、你的意见我基本上同意。你的意见我完全赞成。

14、到处开满了花。到处开满了花。

15、今日，我很快完成了各科作业。

16、我们要养成讲究卫生的习惯。

17、当我遇到困难时，同学们总是热心地帮忙我。

18、奶奶从集市上买来鱼和虾等水产品。

19、小刚成了光荣的少先队员。

20、人民的生活水平比过去提高了。

21、少先队员们十分热爱大自然。

22、人民的生活水平比过去提高了。

23、他喜欢踢足球和打乒乓球。

24、北京的秋天是个美丽的季节。

25、妈妈带我去参观蝴蝶展览。

26、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机，炸毁了坦克。

27、他的学习成绩比过去提高了。

28、锯是鲁班发明的。

29、我们应当珍惜时间。

30、学语文要养成天天诵读的习惯。

31、小周虚心地理解了同学们的提议。

32、小红家养了一只可爱的小花猫。

33、上课的时候，同学发言很进取。

34、教师带领我们去参加少儿书法比赛。

35、教师带领同学们去参观少儿船模展览。

36、在教师的帮忙下，我很快地改正了错误。在教师的帮忙下，我很快地克服了困难。

37、在联欢会上，同学们尽情地欢乐。

38、虽然天气这么冷，可是他仍然坚持长跑。

39、上课了，教室里十分安静，同学们正在专心地听讲。

40、“六一”那天，我班演出了文娱节目。

小学修改病句（二）：

1、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。

2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

病句类型：用词不当。“时代”改为“时期”。

3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。

4、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。”

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

病句类型：词序颠倒。“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。

6、我估计他这道题必须做错了。

病句类型：前后矛盾。去掉“必须”。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

病句类型：语义重复。去掉“兴高采烈地”。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

病句类型：成分残缺。去掉“使”。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

病句类型：用词不当。“拂面”改为“扑面”。

10、即使你是天才，却同样离不开教师的培养教育。

病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。

11、《草原》的作者是老舍写的。

病句类型：搭配不当。去掉“写的”。

12、坚持写日记，写作本事就会迅速提高和扩大。

病句类型：用词不当。去掉“和扩大”。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

病句类型：成分残缺。“不爱惜劳动成果，任意浪费，”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，”

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

病句类型：搭配不当。去掉“和方法”。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

病句类型：词序颠倒。“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。

16、我们要认真纠正自我的缺点和错误。

病句类型：用词不当。“纠正”改为“改正”。

17、多读好书，能够丰富和提高我们的知识。

病句类型：搭配不当。去掉“和提高”。

18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。

病句类型：成分残缺。“评上”前增加“被”。

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。

病句类型：成分残缺。“公共财物”前增加“保护”。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

病句类型：语义重复。去掉“一切”。

21、听了报告，受到了教育。

病句类型：成分残缺。“受到”前增加“我”。

22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

病句类型：不合事理。“绿色”改为“黄色”。

23、我忍不住不禁笑了出来。

病句类型：语义重复。去掉“不禁”。

24、我经常看到小明有时在早锻炼。

病句类型：语义重复。去掉“有时”。

25、少先队员要发挥革命传统。

病句类型：用词不当。“发挥”改为“发扬”。

26、因为老舍爱养花，并且养了许多花。

病句类型：搭配不当。“并且”改为“所以”。

27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

病句类型：词序颠倒。“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。

28、我昨日看了电影“闪闪的红星”。

病句类型：标点错误。“”改为《》。

29、他喊他出去玩。

病句类型：指代不明。“他喊他”改为“小明喊小红”

30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

病句类型：归类不当。去掉“水果”。

31、妈妈今日去菜市场买了青菜和蔬菜

病句类型：归类不当。去掉“青菜和”。

32、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

病句类型：搭配不当。去掉“的病”。

33、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

病句类型：成分残缺。去掉“在”。

34、听了教师的一番话，很受教育。

病句类型：成分残缺。“很”前增加“我”。

35、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

病句类型：前后矛盾。去掉“大部分”。

36、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。

病句类型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。

37、他聚精会神地坐在那里，专心地听教师讲课。

病句类型：语义重复。去掉“聚精会神”。

38、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

病句类型：成分残缺。“风衣”后加逗号，“一顶”前加“戴”。

39、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着教师。

病句类型：语义重复。去掉“不转眼地”。

40、春天的景色我觉得十分美丽。

病句类型：词序颠倒。“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”。

41、这种不讲卫生是可耻的。

病句类型：成分残缺。“是”前增加“的行为”。

42、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

病句类型：成分残缺。去掉“经过”。

43、秋天的北京是一个美丽的季节。

病句类型：词序颠倒。“秋天的北京”改为“北京的秋天”。

44、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。

病句类型：搭配不当。“却”改为“就”。

45、他对自我能否学好电脑，充满了信心。

病句类型：前后矛盾。去掉“能否”。

46、小强和小明赛跑，他比他跑得快。

病句类型：指代不明。“他比他”改为“小强比小明”。

47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

病句类型：归类不当。去掉“和文具”。

48、虽然你学习再好，可是没有骄傲的理由。

病句类型：搭配不当。“虽然”改为“即使”;“可是”改为“也”。

49、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

病句类型：语义重复。去掉“不正确的”。

50、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊!

病句类型：不合事理。去掉“繁星满天，”。

小学修改病句（三）：

修改病句

1.这是一个欢乐、愉快、欢乐的班会。

2.教师忽然渐渐放慢了进度。

3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。

4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮此刻我的眼前。

6.增加质量是语文教学改革的当务之急。

7.这场球赛的输赢，不仅仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

8.看了这次展览，使我有很多感想。

9.仅有社会主义，就能救中国。

10.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

12.我昨日看了电影“闪闪的红星”。

13.他对自我能否学好电脑，充满了信心。

14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。

15.小学生从小就要爱读书的习惯。

16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

17.骄傲自满是学习上的阻碍。

18.这些是唐朝出土的文物。

19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

21.我估计他这道题必须做错了。

22.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

23.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

24.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

25.即使你是天才，却同样离不开教师的培养教育。

26.《草原》的作者是老舍写的。

27.坚持写日记，写作本事就会迅速提高和扩大。

28.这种不爱惜劳动成果、任意浪费，是可耻的。

29.我们要增强克服困难的信心和方法。

30.报晓的公鸡是起床的信号。

31.我们要认真纠正自我的缺点和错误。

32.多读好书，能够丰富和提高我们的知识。

33.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

34.少先队员要热爱祖国和公共财物。

35.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

36.听了报告，受到了教育。

37.稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

38.我忍不住不禁笑了出来。

39.我经常看到小明有时在早上锻炼。

40.因为老舍爱养花，并且养了许多花。

参考答案

1.去掉“、愉快、欢乐”。

2.去掉“忽然”或“渐渐”。

3.去掉“经过”。

4.去掉“避免”或“不再”。

5.“亲切的话语”后加“响在我的耳边”，“、”改为“，”，去掉“，”。

6.“增加”改为“提高”。

7.“而是”改为“并且”。

8.去掉“看了”。

9.“就”改为“才”。

10.“这个问题”改为“同学们”。

11.“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。

12.“”改为《》。

13.去掉“能否”。

14.“提高”改为“加强”。

15.“就要”后加“养成”。

16.去掉“和三艘军舰”。

17.去掉“上”。

18.去掉“出土”。

19.“猛烈”改为“激烈”。

20.“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”。

21.去掉“必须”。

22.去掉“兴冲冲地”。

23.去掉“使”。

24.去掉“呼啸着”。

25.“却”改为“也”。

26.去掉“的作者”或者“写的”。

27.去掉“和扩大”。

28.“浪费”后加“的行为”。

29.去掉“和方法”。

30.“报晓的公鸡”改为“公鸡报晓”。

31.“纠正”改为“改正”。

32.去掉“和提高”。

33.去掉“《小学生语文学习》”。

34.“和”后加“爱护”。

35.去掉“一切”。

36.“，”后加“我”。

37.“绿色”改为“金黄色”。

38.去掉“不禁”。

39.去掉“有时”。

40.“并且”改为“所以”。

小学修改病句（四）：

小学修改病句（五）：

1、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。

2、这家伙相当顽强，死也不肯坦白。

3、每个教师日常从事的事业，是平凡而伟大的。

4、我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。

5、少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来了。

6、从很多统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

7、这是一篇充沛着革命活力的好文章。

8、我们十分热爱家乡无比漂亮的山河。

9、我们应当努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的期望。

10、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。

11、我决心具有优良品德和高尚情操的信任。

12、这是舞台上传来“台湾同胞，我的骨肉兄弟……”

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

14、他是一个中等身材。

15、这篇文章的资料和见解很丰富。

16、他那崇高的革命品质，经常浮此刻我的脑海中。

17、王教师的个性是十分豪爽坦率的。

18、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

19、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

20、在班主任的教育下、李强很快克服了自我的缺点和错误。

21、学校里，读书声，歌声交织在一齐，汇成一片动人的乐曲。

22、李岚总是进取地听取同学们对他的批评。

23、我们把教室布置得干干净净。

24、仅有努力学习，就能取得好成绩。

25、是否注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。

26、李晓勤取得了一次又一次的提高。

27、红星化工厂很多生产出了优质产品。

28、48个初三（6）班的同学都到电脑教室去上课了。

29、那里有名贵的各种花草。

30、把这幅画用绳子挂在钉子上。

31、这篇好文章对他很感兴趣的。

32、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

33、管理员因为外出开会，图书馆暂停借书业务。

34、张雄不但取得了好成绩，并且李杰也有了大幅度提高。

35、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。

36、他把别人的作业本被撕坏了。

37、菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。

38、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。

39、赵永很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能评上。

40、今日的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

41、全班没有一个人不认为我班成为先进团体不是大家努力的结果。

答案：

1、大家对他的批评虽然十分（尖刻→尖锐)，但完全是出于对他的爱护。

2、这家伙相当（顽强→顽固)，死也不肯坦白。

3、每个教师日常从事的事业，是平凡（而→却）伟大的。

4、我们反对上课打闹逗笑等违法（违法去掉）乱纪的行为。

5、少年宫的俱乐部这时真正（娱乐→热闹）起来了。

6、从很多统计(的)资料看，吸烟能导致癌症是（无可疑问→毋庸置疑）的。

7、这是一篇（充沛→充满）着革命活力的好文章。

8、我们十分（十分删掉）热爱家乡无比漂亮的山河。

9、我们应当努力学习，否则不这样（不这样删掉），就辜负了祖国人民的期望。

10、实行改革开放（以来→以后），出现了令人鼓舞的新气象。

11、我决心具有优良品德和高尚情操的信任。（改为我决心拥有优良的品德和高尚的情操）

12、这是舞台上传来“台湾同胞，我的（骨肉→手足）兄弟……”

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费（的行为）是可耻的。

14、他（是→拥有）一个中等身材。

15、这篇文章的（资料和见解很丰富→资料很丰富，见解很独特）。

16、他那崇高的革命品质，（经常浮此刻我的脑海中→经常被我想起)。

17、王教师的个性是（是删掉）十分豪爽坦率的（的删掉）。

18、这些文章到处闪烁着马克思主义的（观点→亮点）。

19、大家都以亲切的目光注视着（张市长）并倾听着张市长的报告。

20、在班主任的教育下、李强很快(克服→改正）了自我的缺点和错误。

21、学校里，读书声，歌声交织在一齐，汇成一（片→篇）动人的乐曲。

22、李岚总是进取地（听取→理解）同学们对他的批评。

23、我们把教室（布置→打扫）得干干净净。

24、(仅有→只要)努力学习，就能取得好成绩。

25、是否(是否删去)注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。

26、李晓勤取得了一次又一次的（提高→成功）。

27、红星化工厂很多生产出了(把前面的“很多”放这)优质产品。

28、48个初三（6）班的（把前面的“48个”放这）同学都到电脑教室去上课了。

29、那里有名贵的各种（把前面的“名贵的”放这）花草。

30、把这幅画用绳子（把前面的“把这幅画”放这）挂在钉子上。

31、这篇好文章对（对删掉）他很感兴趣的。

32、全校同学（讨论并听取→听取并讨论）了王校长关于教育改革的报告。

33、管理员因为（把“管理员”放这）外出开会，图书馆暂停借书业务。

34、张雄不但（把“张雄”放这）取得了好成绩，并且李杰也有了大幅度提高。

35、反动派宣扬唯心论，是出于（出于删掉）他们的反动本性所决定的。

36、他把别人的作业本被（被删掉）撕坏了。

37、菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果（苹果删掉）等蔬菜。

38、在假期里，我读了小说、文学作品（文学作品删掉）和诗歌。

39、赵永很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能（加“被”）评上。

40、今日的作业（全都→基本）做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

41、全班没有一个人不认为我班成为先进团体（不是→是）大家努力的结果

小学修改病句（六）：

1.我昨日看了电影“闪闪的红星”

2.骄傲自满是学习上的阻碍。

3.这些是唐朝出土的文物。

4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

6.我估计他这道题必须做错了。

7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10.即使你是天才，却同样离不开教师的培养教育。

11.《草原》的作者是老舍写的。

12.坚持写日记，写作本事就会迅速提高和扩大。

13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14.我们要增强克服困难的信心和方法。

15.报晓的公鸡是起床的信号。

16.我们要认真纠正自我的缺点和错误。

17.多读好书，能够丰富和提高我们的知识。

18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

19.少先队员要热爱祖国和公共财物。

20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21．听了报告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出来。

24．我经常看到小明有时在早锻炼。

25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱养花，并且养了许多花。

27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

(答案一）

1.我昨日看了电影《闪闪的红星》。

2.骄傲自满是学习的阻碍。

3.这些是唐朝的文物。

4.这部电视剧，给我留下了深刻的印象。

5.公园新设了两个游乐项目。

6.我估计他这道题做错了。

7.他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8.这段报告，使我们懂得了许多道理9.冬天，寒风拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10.即使你是天才，也同样离不开教师的培养教育。

11.《草原》的作者是老舍。

12.坚持写日记，写作本事就会迅速提高。

13.这种不爱惜劳动成果.任意浪费的行为，是可耻的。

14.我们要增强克服困难的信心。

15.公鸡报晓是起床的信号。

16.我们要认真改正自我的缺点和错误。

17.多读好书，能够丰富我们的知识。

18.我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。

19.少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。

20.任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21．听了报告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色地毯。

23．我忍不住笑了出来。

24．我经常看到小明在早锻炼。

25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱花，所以养了许多花。

27．夏天的小兴安岭是个美丽的地方。

· ·

小学修改病句篇5

常见的治疗方法有：

①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！

②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。

例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。

例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于” 删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来” 删去其一。

④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。

例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。“ 词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。

小学生如何修改病句篇6

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、下面介绍一下常见的语病。1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。滥用介词造成主语残缺。

如（此类语病又称句子杂糅、“使”病句）：

①、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）②、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）③、通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。（滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语。）

又如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。

如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；

又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。

市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）

（2）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着）

（3）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在”敢搏“后加”精神“）

（4）一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在”获得“前加”夏季“以限制时间）

（5）这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在”时间“前加”尽管“一词）

（6）我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语”革命前辈“，因而”他们“不必要有。）

（7）同学们正在努力复习，迎接高考到来。（”迎接“的是”高考“，而不是”到来“，故应删去。）

（8）今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（”的地方“多余，应去掉）

（9）为精简字数，不得不略加删改一些。（”一些“与前”略加“重复，可以删掉一个）2．重复啰嗦。

如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”

这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。3．用词不当：

指句子中某个词语运用得不恰当。

如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常幸福。”这句话中“幸福”一词用得不当，应改为“愉快”。老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合）今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）

指句子中的关联词误用，或搭配不当。

如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”

这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”。

4．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。（把“眼睛”改为“目光”。）

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现。”）

如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）

如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（改成“„„不但不应该袒护，而且还应该„„。”）

如“王丽十分爱护时间。”

这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。

秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。

1、他的革命精神时刻浮现在我眼前。（”精神“与”浮现“不能构成主谓关系，可将”精神“改为”形象“）

2、纪念三八节的到来。（”纪念“的只能是”三八节“，不能是”到来“）

3、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（”严肃“不能修饰”研究“，可以改为”认真“、”慎重“等）

4、我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将”国家“改为”行为）

5、既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）5．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）

如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）

又如：“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。”

这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。”

再如：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（应将“两千多年前”和“新出土”调换顺序。）

1、我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）

3、应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

4、展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）

5、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）

6、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）

7、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

6．前后表达不一致或矛盾。

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）

又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）

例如1：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）

例3：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）

如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”

这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。”

中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）

7．指代不明：

例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）

例2：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）

如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”

句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“„„她比赵燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“„„黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”

小明和小华的同学来了。

8．不符合事实：即描述内容与事实不符。如：盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让坐。

如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。”

句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。9．概念含混，分类不当：

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）

如：造纸是中国的四大发明。（应该是其中“之一”。）

如：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（葡萄不属于蔬菜）

这个商店出售饮料、汽水和啤酒。（饮料包含汽水，并列不当）

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

10.滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。

如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）

又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）

又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）11.有歧义。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)12.否定不当：

例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。）

例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。13.一面与两面前后不对应：

例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）

例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。

总之，以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

二、修改病句要遵守两条原则：

A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。

三、修改符号。对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改。

济川小学五（4）班

找准方法做好病句修改篇7

一、语感审读法

在审读语句过程中, 从对语言的感性认识上察觉语句有无毛病, 如果觉得句子别扭, 就再作分析比较, 进而找到“症结”所在。比如:“我们把小树苗栽到了路边长得很越来越高。”显然从语感上就能察觉出这个句子很别扭, 读着也很拗口, 再仔细一分析, 原来是把本来是两个承接的小句子放在一句话中进行表达, 犯了结构混乱的毛病。用这种方解题, 一定要做到胆大心细。胆大就是要果断地相信自己的第一印象, 不要前怕狼后怕虎, 似是而非地去解读句子, 以至于模棱两可, 自己也搞不清楚句子是非有问题了。心细, 就是要有仔细分析查找病因的耐心, 不能马虎, 不能走马观花, 敷衍了事, 一定要三思而后行, 细心再细心。

二、语法分析法

纵观全局, 抓主要矛盾, 运用语法手段, 先理出句子的主干 (主语、谓语、宾语) , 审查句子的主干是否有搭配不当、成分残缺或赘余等错误, 再清理句子的枝叶 (定语、壮语、补语) , 仔细审查修饰成分内部是否有毛病, 与中心语的搭配是否有毛病。

例如:“《红楼梦》是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学。”通过主干分析, 主语是《红楼梦》, 谓语是“是”, 宾语是“文学”, “一部作品”怎可称之为“文学”显然谓宾不搭配, 诸如此类的例子还很多, 只要了解句子的成分, 就一定举一反三, 得心应手。

三、造句类比法

有的句子是否有毛病, 一时拿不定主意, 光凭语感也是不可靠的, 这时教你一个简单的法子, 即仿照原句的结构另造一个常用的句子, 经过分析比较, 从而确定该句是否有毛病。比如:“在李老师的帮助中, 我取得进步。”初读这个句子是感到别扭, 可选择两个类似的结构来分析:“在哥哥的指挥下, 我用竹条编了一个鸟笼。”再如:“从教学实践中, 我总结出这样一条规律。”从这两个结构中我们看出应当这样搭配, “在……下”或者“从……中”是正确的, 犯了两种格式混用的毛病。

四、逻辑分析法

有的语病从语感上体会不出来, 语法上又不好找, 那就要从事理上分析, 看看是否违反事理。逻辑分析就要从概念判断, 从推理方面进行检查, 看语句表达是否得当, 句意关系是否合适, 比如:“凡是有杰出成就的人, 都是从艰苦的环境中磨炼出来的。”这个句子用“凡是……都”言过其实, 不符合生活事实, 困境是成才的环境, 难道顺境就不是吗?可改为“大多”, 删去“都”就可以了。

做辨析并修改病句题就好比一个医生为病人看病, 看病、治病是两个不能脱节的环节。因此, 做好病句的修改首先要辨析得准确, 才能修改得漂亮。另外, 我们也知道, 一名优秀的医生, 一定是具有广博的理论知识和丰富实践经验的。同样, 搞好病句的辨析和修改光靠理论没有实践是不行的。因此, 提高辨析修改语病的能力是一个长期的工程, 需要长远的规划和与之相应的实施措施, 还要有坚强的毅力, 不能企图通过做几道题或者读几篇文章就奏效。在以后的学习当中, 我们应该做到以下几点:

增加阅读量, 养成对优秀作品精读细品、仔细揣摩语言的习惯, 积极培养语感, 努力汲取优秀作品的语言营养, 夯实语言基础, 而一些庸俗的书籍、盗版的书刊, 不利于语感的培养, 应摒弃。

做足够数量的修改语病的练习题。俗话说“没有量的积累, 就不会有质的飞跃。”同样, 要做好修改语病题, 不可能是一蹴而就的, 而是在不断巩固练习中不断提高能力, 总结方法。