集体舞中班教案

集体舞中班教案（共11篇）

集体舞中班教案 篇1

教学目标

在感受音乐节奏中放松自己，展现出幼儿活泼的一面。

幼儿学舞蹈《小苹果》体会带来的乐趣。

教学准备

《小苹果》舞蹈视频

电子琴、歌谱、歌碟

教学过程

1、音乐导入

——小朋友今天老师歌碟，不知道你们听过没有，你们想不想听啊？（想听）

——那老师现在放碟，你们要仔细听哦！

——小朋友听完了，你们知道这首歌曲的名字吗？（知道，是小苹果）

——那你们是不是都学会唱了那？（老师我们就会唱几句）

——那告诉老师你你们想不想学唱这首歌啊？（想……）

2、学歌曲《小苹果》

——好！那老师这节课就教你们学唱这首歌好不（好）

——我们先来简单的学唱一下歌谱，看看老师是怎么唱的，然后你们在唱。

——歌谱我们已经唱了好几遍了，现在在来学歌词的.唱法，也要跟朱老师，不要贪玩。

——现在我们歌词也会唱了，那你们看过《小苹果》的舞蹈是怎么跳的啊？（看过）

——《小苹果》的舞蹈好不好看。（好看，上面演的可好玩了）

——那你们想不想学《小苹果》的舞蹈啊？（想 想 想……）

3、看《小苹果》舞蹈视频

——我们先来看下《小苹果》舞蹈视频，看看都有哪些动作需要我们学习。

——来，小朋友们我们一起跟着跳起来，边唱边跳，小朋友们跳得真好看。

——小朋友们看视频都跳的这么好，一会学完你们跳的会越来越棒。

4、学舞蹈《小苹果》

——把我们的双手叉腰，小脚左右各一次，准备开始，小胳膊动起来先上下，在左右。

——现在小胳膊左手掐腰，右手张开摇到腰的右面，在相反的方向再做一次。

——像做小猫喵喵的动作，左右各一次。双手举到耳朵位子左右晃，不要忘记退还有动作那，腿下蹲，小脑袋也要跟着动哦！

——我们再把左右小手替换，左右张开小手摇动，小苹果的时候做像花朵一样。

——从左面做魔法棒的动作，反面再做一次，小朋友们高兴不？那表情在哪里。

——接下来就是重复动作了，小朋友们要跟住老师听着音乐一起跳啊！小朋友们真棒！

——我们来重复的多做几遍，那样我们会跳的跟熟练，动作也就记住了好不？（好）

5、小结

——小朋友都跳累了吧？（没累）学会没啊？（学会啦）

——放学后，回家要多多练习哦！我们明天间操的时候给全园的小朋友表演好不？（好）

——放学！没来接的小朋友可以跳，有家长来接的小朋友可以走啦！

集体舞中班教案 篇2

集体教案是在集体讨论、发掘教材所需的课程资源、研究新课标与教材的切合点, 确定重难点、充分考虑教学目的与要求和学情的情况下, 由教研组长或某一教师执笔而形成的。集体教案从某种意义讲, 它是运用这一教案范围内的教师最完备、最能发挥教学效益的教案, 它是达到预期的教学目的的有效保证。

但教师在运用集体教案的过程中, 又必须根据所任教学班的学情、学生的认知度及个人的教学特色, 充分发挥各自的创造性, 不能囿于集体教案。正如顾初黄先生所说:“即使是一份被公认为出色的教案, 实施起来还得因人而异, 因班而异。但是, 只要教学的指导思想是教会学生自己读书, 教法尽可以独出心裁。”介于此, 笔者根据运用集体教案过程中的实际, 采取了“增、改、调、删”的方法。

增。教师在阅读、分析教材、集体教案的基础上, 根据学生基础、理解程度和知识的缺欠或误区, 有针对性地增加强化知识点。如教学《最后一课》, 教师想到学生作文中“喧闹”与“寒喧”中的“喧”不分, “副”“幅”常混的情况, 增加了“喧”与“暄”“副”与“幅”的辨析, 通过偏旁表意的一般规律, 让学生明白这两组字的使用区别。根据学生阅读小说容易忽视和不明白社会环境描写的作用的实际, 教师增加了“什么是社会环境描写”和“它在小说中有什么作用”两个讨论题, 通过对小说三、四自然段的阅读、讨论、归纳, 学生明确了在小说中作为人物活动, 故事展开的环境是社会环境描写, 它虽然可以同自然环境描写结合, 但与自然环境描写有较大的差异。小说通过社会环境描写告诉我们这是故事的背景, “最后一课”就是在普法战争法国沦陷的那个时代和社会的条件下发生的。它揭示了悲剧性的“最后一课”产生的根源。通过教学内容的增加补充, 学生对辨词只识义和阅读小说考虑社会环境描写进而深入理解小说内涵有较大帮助。

改。教师运用集体教案时, 往往要根据教师个体的教学风格, 联系学生的学情、知识的储备以及与写作迁移等关系, 对教案设置的讨论题进行审视、修改。因集体教案不可能也无必要设置若干讨论题来供教者选择 (即使是多种, 也有限) 。如集体教学《口技》, 它设置了“什么是侧面描写”和“它在文章中有什么作用”两个讨论题。学生根据文章对口技人的表演是正面描写的阅读经验, 很容易理解到听众的反应是侧面描写, 很容易想到它能突出口技人高超的技艺的作用。但学生的理解很平面, 难得深刻, 很难将侧面描写这一方法融入自己的写作中, 笔者教学时将这两个题修改为“对比读、找差异、作归纳”的三步教学。第一步对比阅读, 即原文与删去原文侧面描写部分的朗读;第二步通过对比找差异, 即有无侧面描写表达效果有何不同展开讨论;第三步讨论归纳作用。通过三步教学, 学生归纳出本文侧面描写的烘托作用, 侧面描写对读者的感染作用, 尤其是领悟到了表演者与听众间存在必然互动及作者在写作中如何去表现这种场面的关系。学生这种较为深刻的认识, 对学生如何写好观看、观赏类作文有极大帮助。

调。优化教学思路, 是对进入流动过程的教学信息进行科学的组合, 它体现教学过程的优化, 体现学生思维流程的优化。教学的合理的“序”是优化的体现。它兼及教师思考教材、教学方法与教学特色, 兼及教师思考学生的兴趣与需求, 是有力突破教学重难点的体现。如教案《故乡》, 设置了在课文教学起始时“介绍鲁迅先生创作此文的思想状况”的引入性教师讲述内容。笔者对此作了如下思考:教学前, 教师虽对学生作了预习要求, 但学生仅仅停留在对小说情节、人物、环境的一般理解上, 对于鲁迅先生创作这篇小说的思想状况, 在小说教学的起始时来讲, 学生有没有接受这些知识的需求?对此有没有浓厚的兴趣?即使讲了有没有深刻的认识?有没有“架空强加”之嫌?斟酌再三, 笔者把这一讲述内容调到“这不是我手制的偶像么”这一重难点的突破时。因此时学生有了解开疑团的迫切愿望, 有了了解作者当时状况的需求, 教师于此时才适当介绍作者当时“荷戟独彷徨”的思想状态。这样, 通过背景材料很快解决了重难点, 对小说人物闰土及杨二嫂塑造的意义和作用通过小说所表现的主题就有了更深的理解。

删。教案编写者在教案中一定对字词句、讨论题、练习题等作有序安排与处理, 以突出其重难点, 达到教学目的。但各班学生程度不一, 知识能力有较大差异, 甚至包括预习程度不一, 课外阅读的深广度不一, 也直接关系到教案运用中局部的取舍。教者根据生情、班情、学情, 不面面俱到, 删去重复的、或非重点的内容是完全必要的。笔者教学《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》这两篇自读课文时, 教案《音乐巨人贝多芬》设置了“通顺地说说贝多芬的穿着和外貌特征”和“模仿这种写法用几句话描写你熟悉的同学”的口头表达和小作文练习, 《福楼拜家的星期天》设置了“学习本文抓住人物外貌特征写片段”的练习。笔者思考再三, 删去了“模仿这种写法几句话描写你熟悉的同学”这一小作文练习题。因为学生要对课文6至9段反复阅读梳理, 才能有条理、通顺地表述, 小作文紧随其后, 说与写都难有实效;加之学生时有对同学外貌描写的练笔, 难免先前练笔照搬;另外《福楼拜家的星期天》的外貌描写内容更丰富, 角度多样, 写片段更易参照吸收提高。如果在教学《音乐巨人贝多芬》时, 把“说”作为重点突破后, 再用此文对外貌描写的阅读体验运用到《福楼拜家的星期天》的外貌描写的深入理解中, 并以此为基础, 然后写片段, 就会有切实的收获。因为对两文外貌描写的处理由说而写, 让说与写的训练有了重点的强化, 说与写有了合理的承接和深化。教学实践说明, 效果确实更好些。

集体舞中班教案 篇3

班集体是学校教育教学活动的主体，班主任管理水平的高低对学生的健康成长和教学任务的完成生产直接影响。下面我阐述管理班集体方面的经验：

一、首先育人，然后进行教学。

目前，许多父母在教育孩子方面形成了两种错误看法，一是只注重孩子的文化知识，忽视道德和心理素质教育。二是只依靠学校不重视孩子的在家教育。虽然我国已经实行教育改革，但是大学还是靠学生高考成绩招生，我们完全没有脱离考试教育的影响。随着考试教育的激烈，人类精神的工程师—教师也只重视学生的智慧，学习，忽视道德教育和综合素质成了现实，实际证明，重智轻德违背教育法。这样做会加重学生负担，使学生对学习产生反感，失去自信，造成自弃自卑等消极影响。因此，班主任从小学要紧抓学生的道德教育，使学生明白上学的第一任务是做人，第二任务是掌握各种科学知识。

二、班主任要干脆、公正、关爱学生。

小学生正处在最单纯的状态，自己也没有形成人生观，价值观和世界观，以后的成长主要有关小学班主任让他培养怎样的人生观，因此班主任要使学生养成良好的习惯，如果学生犯错误，及时给与纠正，不应该給他再次犯错误的机会，处理班里的事时，应该坚持公正、公平的原则，对学生平等对待，尊重学生的基础上，深入学生，多跟他们交流，避免产生自卑感，尽量让他们自由发言。

三、班主任要让班集体参与管理。

一个好的班集体应该有能干的班委，班委是班主任的得力助手，班委们应该帮助班主任管理好班集体，但是班委也是学生，他们的首要任务是学习，他们的职务不该影响他们的学习，因此，班主任避免只靠班委，让班里的每个学生参与管理，让学生亲身体会当管理者和当被管理的滋味，这样可以提高学生的组织能力，学习兴趣和主动性。

四、班主任应该以身作则。

班主任对学生进行潜移默化教育，低年级学生的模仿能力很强，班主任的每个言行直接影响到它的学生，因此，班主任每时每刻要注意自己的言行，以自己的实际言行做榜样。

五、班主任要做好家访工作。

班会集体在我心中班会PPT教案 篇4

二、活动时间：11月7日下午第二节班队活动课

三、活动目的:

让同学们体验“团结就是力量”。培养他们的集体观念,在班集体中使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结友爱的精神，促进个人的健康成长,更好地维护集体的荣誉，办好事情。这次活动旨在增强班级的凝聚力, 同学们以饱满的热情投入到学习中,以更加团结的态度生活，共同创建我们的和谐班级.

四、活动准备:

1:十月班级之星为主持人(熊思宇、张佳莹、乔季方、覃安哲、覃邹浪)

2: 准备好主持人服装、道具、台词。

3:准备班会PPT，布置好黑板、教室内桌椅的摆放.

五、活动过程:

1、前奏：听歌曲《团结就是力量》

2、班会开始：

张：敬礼。张：礼毕。合：尊敬的老师，亲爱的同学们，下午好!

覃: 有一个家庭我们健康生活

哲：有一个集体我们开心学习

女齐：你们知道是什么吗?

齐：知道，那就是班级!

乔：班级就是我们的家，记录着我们的点点滴滴。

熊：正所谓“有缘千里来相会，无缘对面不相识”

乔：我们有缘相识在五(6)班这个大集体中，我们盼望在这个集体中学有所成。

覃：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感。

张：盼望在这个集体中展示自己的风采。

哲：流沙不能凝集成塔。

熊：建筑的团结却能建起巍峨的大厦。

合：这种力量叫凝聚力。

乔：现在我宣布班级在我心主题班会正式开始。

(幻灯片2)

覃：每个都应该为班级做贡献，看看十月里的你为班级做了哪些贡献?相关人员站起来。

张：通过大家的努力杨组获得蝉联冠军。大家热烈鼓掌希望杨组的同学不要骄傲，争取下一次还是冠军组，同时也希望李组的同学不要气馁，不要沮丧，要继续加油!俗话说的好“失败乃成功之母。”!

覃：程组获得第2名。大家热烈鼓掌!

(幻灯片3)

熊：看看十月里我们要学习的榜样有哪些?[请大队委李登太郎公布结果，掌声响起来]

乔：这个月努力的人可真多呀。希望大家不能自满。

(幻灯片4)

覃：让我们来一起听听美妙的乐器声吧。下面有请乐器表演。

哲：同学们是不是很好听?下面我们有请冠军组来表演节目。

(幻灯片5-9由张佳莹主持)张：我们这时来进行一个木桶游戏。(后面自由发挥)

(幻灯片10)

乔：让我们来看看覃组的精彩表演吧。

(幻灯片11)

熊：看了她们的精彩表演，我们一定对班级有了更深的了解吧?发挥正能量，建设好我们的五(6)班。这则温馨提示，请大家用行动来落实(读温馨提示)

(幻灯片12-14)

覃：让我们来思考一下，班上有哪些优点值得我们发扬?有哪些缺点需要我们改正?

(请2-4位同学发言)

(幻灯片13.14读)

(幻灯片15)

哲：下面我们有请李组表演节目。

(幻灯片16-17)

张：让我们来思考一下我为班级做了什么?(请2到4位同学发言)

张：让我们来测验一下吧。

张：15的举手。。10-14的举手。。10以下的举手。。

(幻灯片18-19由熊思宇读)

(幻灯片20—21由乔季芳主持)

(幻灯片22由覃皱浪读)

(幻灯片23)

哲：下面我们有请程组表演节目。

(幻灯片24)

覃;让我们来听听谢老师的总结。

(幻灯片25由张佳莹读)

(幻灯片26)

熊: 有人把集体比喻成一个大熔炉，班里同学就像一块块煤炭。

乔：因为有万朵鲜花的汇聚，所以成就了花的海洋。

覃：因为有无数小溪的加入，所以成就了雄伟的大海。

张：因为有全体同学的努力，所以组成了我们温暖的班集体——五(6)班

【男】：让我们行动起来，让团结与互助充满我们班。

【女】时间过的真快，今天的主题班会马上就要结束了。但我们为五(6)班增光添彩的实际行动不会结束，让我们每一个同学从现在开始，为我们的成长的班集体做出自己的努力。

中班集体备课：《春天到》 篇5

一、介绍主题：《春天到》

1.主题说明：

通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。引导幼儿大胆想象，积极运用多种方法表现春天的秘密，培养幼儿主动探究、大胆实践、敢于创造的精神。活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。

2.讨论课的内容：

星期一科学活动：《我们来种丝瓜》

星期二音乐活动：《春雨沙沙》

星期三社会活动：《亲亲春雨》

星期四美术活动：《蒲公英》

星期五语言活动：《春雨的色彩》

二、环境布置：

1.将幼儿作品“小蝌蚪”展示。

2.利用油泥、彩色皱纸、枯树枝、饮料瓶等材料，制作花、树，装饰教室。

三、家园配合：

1.家长带孩子到花店或广场上观察花是按什么分类摆放的，有哪些颜色，数数有几朵，并有意识的请孩子按一定的要求取颜色、相等数量的花朵。

2.家长带孩子观察小蝌蚪的外形特征，并鼓励孩子大胆表达。

四、研讨结果

集体舞中班教案 篇6

——以幼儿园中班集体教学活动为例

摘要

师幼互动是幼儿教育中提出的一种教育观念，特别是国家颁布的《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念，如建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因为教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动。

关键词：师幼互动，中班，集体教学活动

一、引言

师幼互动应建立在轻松、自由的基础上，教师和幼儿都保持愉快心情的情况下，在相互之间产生积极的互动。新《纲要》中也指出要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境等，这充分说明宽松愉快安全的外部环境是建构师幼互动的前提。教师要重视与幼儿间的情感交流，因为这对幼儿主动积极地参加活动有着非常重要的作用。

“接住幼儿抛出的球”是意大利瑞吉欧幼教人在谈到幼儿教师角色时喜欢用的一句隐性比喻,其喻意是教师要有敏锐的观察力和洞悉力,对幼儿发出的互动信息作出及时的反应,运用自己的机智和策略使教育活动更有效更深入的展开。

二、概念界定

（一）集体活动是指在幼儿个别小组活动的基础上，教师针对幼儿发展水平、经验与主题活动目标之间差距的价值判断，有计划、有目的的组织活动。通过幼儿在群体中的经验分享、合作、概括和提升，以促进每一个幼儿在互动中获得新经验的重要组织形式。

(二）师幼互动是从根本上说就是幼儿园的教育教学活动的过程，教师、儿童是教育活动最基本的主题和参与者，也是教育活动最直接的体现者。

三、呈现案例：以幼儿园集体中班音乐教学活动和语言教学活动为例

案例1：中班音乐活动《蚂蚁搬豆》。

《蚂蚁搬豆》是从有趣的昆虫这个主题中生成的一节音乐活动课。在教学方式上没有打破了单一的音乐活动模式，而是设计了以集体活动和游戏相结合的音乐游戏活动。利用有趣的情景表演模式导入，让幼儿理解歌曲的内容，从而激发幼儿活动的兴趣。为建立积极有效的师幼互动创造条件。

在此活动中，教师首先要通过表演歌词的第一段：一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急的直摇头。通过情景表演，幼儿对这首歌曲已经有了一定的了解，由此再由教师唱这首歌曲，幼儿就更有兴趣了。

教师：”老师把这个小故事编成了一首歌曲，你们想听吗？”(教师边演唱边表演歌曲《蚂蚁搬豆》)幼儿：“想”。

教师：“可是小蚂蚁还是搬不动怎么办？” 幼儿：“要使劲唱”。幼儿：“要用有力的声音唱”。

幼儿：“因为小蚂蚁搬不动，所以要用力唱”。又如，在幼儿尝试歌表演这个环节中，教师：“你们见过小蚂蚁搬东西吗”？ 幼儿：“见过”。

幼儿：“没见过”。

通过老师的提问，激发了幼儿的积极主动性，这时，幼儿的活动兴趣就更浓了，都急于表演，而让幼儿自己去主动探索、发现、感知、体验，充分体现了幼儿的自主参与。在此环节中，我注意观察，及时肯定幼儿的做法。如：这几只小蚂蚁把豆豆背在身上搬回家；这几只蚂蚁在抬豆豆，他们一会儿把豆豆扛在肩上，一会儿举上头顶。活动中师幼互动得到了很好的体现，幼儿的创造力、想象力也得到了很好的发展。正如皮亚杰所言：“教师应站在一边静静地等待一会儿，给学生让出时间和空间，仔细观察儿童的所作所为，从中有所发现，有所感悟，而后你的教学就可能不同于平常。”因此教师在发现了幼儿兴趣后，要帮助幼儿保持兴趣，并且让幼儿在兴趣的驱使下发现新问题，解决新问题。

通过学习《纲要》，我们认识到，在师幼互动中，教师绝不是简单的管理者、指挥者和裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，幼儿的支持者、帮助者、指导者和促进者。并且仅有关注，还不能保证师幼互动的积极和有效，还需要在关注的基础上适时引导。

案例2：中班语言活动《咪咪》。

由于每个幼儿都有妈妈不在家的情感体验、积累，故事的内容，贴近幼儿的生活，容易引起幼儿共鸣。而在教学方式上我们打破了单一的语言活动模式，即：幼儿听故事回答故事有关的问题学说故事中的语句。教师不急于让幼儿听故事，而是让幼儿自己先看挂图，你看到了什么？ 发生了什么事情？从而发挥了孩子们的创造力、想象力，给了幼儿自由想象的空间，让他们运用自己的方式自主学习、自我表现。积极关注幼儿，适时引导，与幼儿进行有效的互动。

新《纲要》指出：师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件。能否对对方的行为给予关注是师生互动得以进行的前提和基础，也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。

教师：“咪咪一个人在家，他看着窗户外黑漆漆，树叶上闪闪发光的是什么呢？咪咪他怎么才能害怕呢？他怎么告诉自己别害怕？”（一连串的问题抛出，会引发幼儿主动与老师情感呼应）

幼儿：“别害怕，也许会有小伙伴们”。

幼儿A：“萤火虫”。

幼儿B：“看见树叶上露珠映出的月亮光”。幼儿C：“他心里想一定是伙伴的眼睛”。幼儿B：“他心里想：一定是小伙伴躲在树上”。幼儿e：“因为咪咪觉得在黑暗里到处是自己的伙伴”。

在这种提出问题回答问题再提出问题在回答的良性循环过程中，老师和幼儿的思维相互碰撞，不断深入的挖掘幼儿潜在的语言经验，从而提升幼儿的语言表述能力。

维果斯基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的社会共享的认知。单独的学习并构不成教育，一厢情愿的灌输也不构成教育，教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。因此，幼儿的学习就要 在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，使幼儿得到健康成长。

教师要多关注孩子那些让成人感到不可思议的表现，并去考察一下他们行为的理由，把孩子真正提到“他们是一个人”的基点上来，理解孩子，让他们体验到人与人之间的友爱、关心、合作、对话、沟通、理解，以建构积极的师幼互动关系。

作为教师，要学会随时随地的倾听。让幼儿看老师眼睛时，老师的眼神里要充满鼓励与欣赏的神情，给幼儿、敢看、敢说的积极心理。其次，教师要在师幼互动中做为一个引线人，尊重幼儿的需要。在各种幼儿自发的活动中，教师应掌握正确的时机，找到正确的方法，适当的介入，协助幼儿发现问题，帮助幼儿提出问题。

正如瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古奇所说：“站在旁边等一会儿，留出学习的空间，仔细观察幼儿在做什么，假如你能透彻了解，你的教法也许与从前大不相同。”不要急于给予幼儿、代替幼儿，而是有足够的耐心“等待”，幼儿在探究中发展。这种“等待”绝不是袖手旁观，而是要通过细致的观察，及时发现幼儿探究过程的需要，并给予幼儿及时的指导。

《幼儿园教育指导纲要》中已明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”可见，师幼互动是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互为教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。建构积极、有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。在日常的师幼互动中，我们已经感受到教师绝不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者。

四、通过以上案例分析，作为幼儿教师在集体教学活动中应针对幼儿的身心发展状况和主观心态，在组织中班集体教学活动中，应该做好以下几点：

（一）、根据幼儿的年龄特点设计游戏活动

中班幼儿的年龄特点：1.爱玩，会玩，活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务 4.开始自己组织游戏。4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿能够自己定主题。游戏情节也比较丰富，内容多样化，所以作为幼儿教师，必须以幼儿的年龄特点为主，实施游戏活动。在了解本班幼儿身心发展特点和年龄特征的基础上设计教学活动内容，建立良好的师幼关系，更好的促进幼儿的发展。

（二）、给每个孩子都提供展现自我的机会

同一个年龄段的幼儿，有的能力强一些，有的能力弱一些，这就需要教师注意全面了解每一个幼儿，深入观察每个幼儿。幼儿有个体发展和主体差异性，但他们都有一个共同点，那就是：表现自己，渴望得到大家的认可。因此，我们在开展游戏活动的时候，一定要给每一个孩子都提供展现自我的机会。发现幼儿的特点，利用幼儿的长项，改善幼儿的弱项。

比如说中班的礼仪教育活动《借玩具》，我们互动交流和安排游戏的时候要考虑到幼儿的智力水平和学习水平，分层次进行，一步一步引导幼儿，先提问简单的问题，如：“同伴借给你玩具你要说什么？” ——“谢谢！”“从同伴家走的时候要说什么呀？”——“再见！”通过这些简单的问题调动能力弱的幼儿的积极性，吸引他们的注意力，拓展他们的思维，如果直接就提出难以回答或者难以理解的问题，则会使某些弱势的孩子无所适从，没有积极能动性。教师应在幼儿的集体教学活动中要中扮演着“旁观者”的角色。但是，对于能力较强的幼儿，我们要加大问题的难度，如：“去同伴家借玩具时你会怎么说呀？”“如果同伴邀请你一起玩玩具你会做人么说呢？”通过这样的问题开阔幼儿的思维空间，帮助幼儿在已有基础上获取更多的社交经验，使他们在语言表达、社交礼仪、生活习惯等多个领域都能得到很好地锻炼。

根据幼儿的水平差距，分层次的设立问题、开展游戏，给每个孩子都创造一个展现自我的机会，让所有孩子的思维都活跃起来，构建积极有效的师幼互动。

（三）、以平等的身份与幼儿合作活动

作为幼儿教师，我们一直坚持“蹲下身子跟孩子说话”，意思就是以平和的语气与幼儿交流、以平等的身份与幼儿相处，更有亲和力和感染力。在幼儿的眼里，老师是高大而神圣的，没有人比老师更厉害，他们对老师十分崇拜，如果哪个孩子得到了老师的表扬，心里就乐开了花，比吃到巧克力还高兴呢。在老师的眼里，幼儿是纯洁的、善良的、可爱的，即使有点破坏行为也是无意识的，所谓的“调皮”，正是他们的可爱之处。在这种和谐的师幼关系中，我们选择了“做孩子们最好的玩伴”。

（四）、关注幼儿的兴趣，满足幼儿的需要，成为幼儿学习的支持者。

师幼间的交流以及由此产生的心理氛围，是促进师幼互动的必要条件。无论是教师还是幼儿，更容易产生被支持感，互动的效果就更强。因此，教师应特别注意关心幼儿的兴趣满足幼儿的需要。

在活动中，幼儿通常会喜欢自己所用的各种语言，在绘画、游戏、手工、活动中来表达自己看到的事物，以一种独特的方式来表达自己的需要和兴趣。教师要根据幼儿的兴趣和需要来设置教学内容和选择教学方式，满足幼儿的心理需求，调动幼儿的主观能动性和活动积极性，尊重幼儿的兴趣和活动意愿，为良好的师幼互动提供必要的心理支撑。

（五）、提供材料创设环境，成为幼儿学习的指导者。

教师是幼儿园环境的创设者，环境不仅仅起美化，熏陶的作用，也是教师教学与幼儿之间产生互动的中介，教师把教育意图隐藏与环境中，通过隐形教育的方式来达到教育目的。材料是幼儿进行教学活动的基础，幼儿通过材料来丰富自身的知识经验，更好的掌握教学内容。

材料和环境的创设意义不仅因为它影响幼儿发展的条件，更是因为幼儿在于环境和材料的相互作用中，会产生更多的发现，他们互相讨论，热烈提问，认知、情感、态度、智力和能力都会有很大的提高。

（六）、设置情景师幼融合，成为幼儿学习的合作者。

教学活动中，教师要设置场景。只有在情景中，教师和幼儿会更生动的融入到活动中去，在互动中，增进教师和幼儿的情感。

教师的人际关系中，幼儿教师和幼儿的关系是最基本也是最重要的，幼儿教师的成长不仅仅是自身的专业素养还有教师的职业道德修养以及职业道德行为。幼儿教师在于幼儿的互动中要时刻关注幼儿，以幼儿为主体，以平等的身份对待幼儿，使幼儿的身心都能健康全面和谐的发展。

【参考文献】

(1)冯晓霞.《 3-6岁儿童学习与发展指南 》 北京:人民教育出版社 2013(3)（2）教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]南京：江苏教育出版社，2002（3）(苏）苏霍姆林斯基.《把整个心灵献给孩子》[M]北京：人民教育出版社，2006(7)(4）王育维.《 浅析师幼互动模式与策略 》[J] 2000.（15)(5）张艳萍.《 建构有效师幼互动的举措 》[J]幼儿园教育教学 2005（3）.47（6）陈帼眉.《学前心理学》[M].北京.中国轻工业出版社2006.43（7）徐琦.《 在师幼互动中教师角色的成长 》[J] 高等教育出版社2010（6）（8）黄娟娟.《 师幼互动类型特点 》[J] 上海教育科研，2011（7）

（9）管云霞.《 做一名“活”教师——浅谈师幼互动的有效建构 》[J] 学前教育论文 2011.11（10）李林慧.《 早期阅读教育活动中的师幼活动分析——浅谈教育活动评价 积分系统（CLASS)的运用 》[M]楚雄师范学院 2011.(1)（11）吴海东.《关于师幼互动中”控制问题“的几点探讨》[J]华章：教学探索2012（Z2)（12）黄赛骊.《 搭建教研平台 提高集体教学中 师幼互动的有效性 》[J]中国教育学刊 2012（1）

集体教案在高职英语教学中的应用 篇7

关键词： 高职教学    课堂教学    集体教案

集体教案是全教研室英语老师集体备课的结晶。在集体教案编订中，教师根据每一单元不同课型和教学目的，由教师进行集体讨论、研究，统一体例，编写出一个较高水平的教学方案，便于教师统一教学内容，通过集体教案，学生掌握英语基础知识，最终形成技能。

一、高职英语教学中集体教案的必要性及流程

集体教案是高职英语教师集体智慧的组成部分，是高职英语教师运用自身经验及相关教学方法，结合教学进度及教学计划，融合学生特点而制订的针对性教学方案。

1.集体教案对高职英语教学的重要性分析

在高职英语教学中，通过运用集体教案，教师可以明确该课程的重点和难点，可以根据集体教案与教学进度及教材内容有机匹配，通过集体教案，不仅使学生快速学习新的知识，还可以有效巩固旧知识，提升高职学生的英语学习水平，提高学生的英语应用能力。

2.高职英语中集体教案的制作流程

在高职英语教学中，集体教案的主要制作流程为，高职英语教学利用教研室等场所开始集体备案，根据教材内容及教学进度制订集体教案。在集体教案中，教师需要首先针对上周或上节内容进行总结，做好已学知识的巩固和强化。根据教学进度做好本周课程备课，在对本周课程内容备课的同时，教师还应该引入一些考试题目，随堂测验。教师在明确备课内容及考试重点的前提下，明确本周高职英语教学目标。在集体教案中，还应体现教学中的重点和难点，教师要明确词汇、句式、语法等不同项目的重点内容。在集体教案中，为引导学生做好课后习题演练，同时通过演练针对性增加学生的相关知识点，教师需要在集体教案中体现习题演练环节，同时应该做好教学反馈，及时了解学生的真实学习情况。

3.高职英语教学中集体教案编订原则

一个良好的集体教案能快速提高学生的英语学习兴趣，有效强化高职英语教学效率。在集体教案编写中，需要遵循一定的原则。

首先，通过趣味性开头，提高学生对高职英语的学习兴趣，让学生快速融入高职英语教学中。其次，运用多元化原则，在内容上尽可能多元化，不断提高学生学习兴趣。此外，在集体教案编写中，还需要遵循“由易到难”的原则，确保学生的自信心。最后，在高职英语集体教案编订中，需要满足一定的创新原则，积极引入新內容和新学习方式。

二、高职英语教学中集体教案的具体运用

在高职英语教学中，集体教案是高职英语教师集体智慧的结晶，是高职英语教师集思广益的成果。高职英语教学中的集体教案具体如何运用呢？本文结合实例探讨。

1.根据教材内容划分不同板块

高职教育是一种实践性很强的教育，在高职英语教学中，同样需要注重培养和提高学生的实践能力。因此，高职英语教师编订集体教案时，要根据教材内容，将高职英语集体教案明确划分为不同教学板块，如阅读课、口语课、写作课、练习课及测试课等。每一个教学单元都应该根据教材内容划分板块，综合提升学生的英语学习水平。如在“Watch for Fun”这一单元学习中，教师可以将“What Do You Like to Watch”作为口语课，通过观看视频的方式训练学生的口语和听力能力，将“Have you seen the movie...”作为写作课，鼓励学生用“Have you seen...”的句式造句。

2.集体教案中的听说课

在高职英语教学中，由于高职英语本身属于一门实践性课程，因此英语教学过程中，不能仅注重提高学生的英语成绩，增加学生的词汇量，还应该提高学生的听说能力，才能有效提高高职英语教学质量。在听说能力训练中，教师要运用多种教学方法，可以通过“看图说话”的方式，鼓励学生通过观察图片进行口语训练，同时通过运用“配音”的方式吸引学生的兴趣，教师将一段英语短片设置成静音，引导学生发散思维，根据影片中的场景自行配音，同时可以由教师提供对话内容，学生通过重复训练自己的口语。

3.集体教案中的阅读课

在高职英语教学中，运用集体教案教学模式，阅读课是非常重要的环节。通过提高学生阅读能力，既能培养学生的语感，又能丰富学生的词汇量，此外，还有可能提高学生的英语写作能力。在集体教案中，教师要引导学生在阅读过程中合理划分重点和难点，在理解过程中，注重将这些重点或难点放在整个句子中帮助理解。如“Vespe is the head of the TV-Turnoff Network.”在这个句子中，“head”是一个重点词汇，学生对该词汇的单词意义或许了解，但如果将其放在句式中，学生容易理解歪了，教师可以引导学生将该词汇放在整体句式中，结合上下句意思帮助理解。在高职英语教学中通过提高学生阅读能力，在此基础上还可以培养学生的写作能力。教师引导学生将阅读中的难句抄录下来，注重理解句式结果，学生可以模仿该句式造句，从而提高写作能力。

三、结语

在高职英语教学中，运用集体教案法能充分提高学生对高职英语的学习兴趣，综合培养学生的英语实践能力和应用能力。高职英语教师应注重集体教案的编写流程和原则，提高集体教案的质量。

参考文献：

[1]刘帮，谈玉光.当前我国大学英语教学面临的问题及其对策.外语与外语教学，2003（9）.

《集体舞》的小班音乐教案 篇8

活动目标：

1、初次尝试集体舞的学习，能听出三段音乐的不同。

2、能按老师的指令做动作，熟悉集体舞的教学口令。

3、感受集体舞带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

红、绿丝巾各半。音乐（《找朋友》第一段为旋律，第二段为节奏伴奏，第三段为完整歌曲）、跑跑看的游戏经验

活动过程：

一、《跑跑看》游戏

T：我们一起来玩跑跑看的游戏。（老师带领幼儿一边玩跑跑看的游戏，一边进活动室）

二、玩影子游戏

T：刚才我们玩了跑跑看的游戏，好玩吗？先在我们再来玩一个影子游戏，你们谁愿意来做我的影子啊？做我的影子应该跟我的动作怎么样？

S：一样

教师做 拍手/拍手/飞一飞

T：我刚才做了几个动作？先做什么动作？

T：还有谁也会飞一非呢？你来做一做。

T：现在我们就选XX的动作一起来做一做。（跟着音乐来一遍）

三、玩找朋友的游戏

T：现在我们来玩找朋友的游戏。

请戴红丝巾的小朋友来围个圆圈，向后转，戴绿丝巾的小朋友去找一个好朋友站在他的面前。

伸出戴丝巾的手，指向你对面的.朋友，顺着戴丝巾手的方向移动，指向你对面的新朋友。

T：戴红丝巾的小朋友一边听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，带绿丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前。我们一起来试一试。（教师清唱）

T：我们跟着音乐来一遍。

四、集体舞

T：我们今天一共玩了几个游戏啊？（3）

T：我们把三个游戏合在一块儿就是一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳。

教师带领幼儿重新复习讲解三个游戏的玩法。

大家跟着音乐进行集体舞的表演。

第一次试教

活动观察：

幼儿喜欢玩影子游戏，创编影子动作对幼儿来说很有趣味性，通过幼儿的创编及与音乐的匹配，从随意、浅层的动作转化成节奏表现，突出了师幼互动。

活动出现的问题：

学习两个游戏，又要将三个游戏整合，对于小班幼儿偏难了，高估了幼儿的能力，没有从实际出发，考虑幼儿的年龄特点，导致幼儿掌握得不好。

提出修改意见（讨论后综合）

1、根据小班幼儿的年龄特点来设计活动，把握活动的难点、重点。

2、可分两个课时完成，前一课时教会影子游戏，后一课时教找朋友，再整合。

3、教师的指令性语言应更清晰。

活动反思：

集体舞中班教案 篇9

活动设计意图：

舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。活动目标：

一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

活动内容：大班艺术活动——《新疆集体舞》

活动准备：1录音机、舞曲磁带“新疆舞”

2、舞蹈碟VCD 活动过程：

一、引入部分

1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）

2、讲解引入主题。

师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？代表什么意思？

二、观看舞蹈，学习动作：

师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们文档仅供参考

一起看一看，学一学。

1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？

3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）

4、幼儿集体学习舞蹈

三、自由创编舞蹈

师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。

四、结束活动：

教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。活动反思：

在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的文档仅供参考

裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动： 活动二： 活动目标：

一、让幼儿更协调地跳集体舞

二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。活动准备：同活动一 活动过程：

一、复习舞蹈，掌握节奏特点

1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。

师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）

二、与伙伴互相合作交流。

1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的预料。

三、自由创编

1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）

2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。

3、活动反思：由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一文档仅供参考

起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

二、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

集体舞中班教案 篇10

有益的学习经验：

1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。准备：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。活动与指导：

1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。3．考查幼儿对分类知识的掌握。

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

春天里集体舞教学－小学音乐教案 篇11

教学目的：

1、培养学生对舞蹈的兴趣，激发学生的肢体、表情的发挥和创造。

2、在轻松、愉快的气氛中及教师语言的引导下完成舞蹈动作的创编。提高学生的表现力和想象力。

3、自创结束造型（摆一摆）。

教学重点：

1、调动学生参与教学活动的积极性。

2、引导学生创新思维

教学设备：

图片、磁带、录音机

教学过程：

一、律动（卡通音乐哈巴狗）进教室+徒手操。

二、师生问好：欢迎小朋友们一同进入音乐殿堂，共渡美好时光。

三、发声练习师：今天的天气怎么样啊？是的，非常好，阳光明媚，太阳照在身上暖和极了。你听白云阿姨在唱什么呀？生：白云飘飘师：轻声唱，有表情的，不要喊叫。

四、新课导入

1、请学生说出春天来到了，大自有怎么样的`变化？

2、出示图画，学生描述并理解，教师引导。

3、出示对形图，让学生根据画的内容选择先后。

师：春天的景色美吗？你们想不想用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢？鲁老师这儿有二个对形图分别像什么？

生：太阳，花等等。

师：好好想想，看着这张图，试试看把哪个对形图放在第一好？

生：太阳形状放第一（男生在里，女生在外）

4、教师语言引导学生自摆动作，师总结。

师：“太阳公公露出笑脸放射出金色的光芒”请你们用动作和表情来告诉鲁老师。

师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把太阳公公的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。（4次）

师：“河边的青蛙看者天空叫喊着”也请你们用动作和表情告诉鲁老师，我们也来选择一种。（7次）

师：“小燕子自由自在的天空中飞着，玩耍着”（男生跪着做飞状，女生飞成圆圈）小燕子飞的心情是怎样的呀？

师：“草地上盛开着美丽的鲜花”鲁老师看到你们想了这么多动作，很开心，我也想到了，跳给你们看一下，行吗？让我们一起来试一试。

师：最后请你们摆个漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共组合造型。这样一幅美丽的画就变成了我们小朋友的舞蹈啦！

5、舞蹈动作串联，选择音乐，表演，给予表扬。

6、师生同表演（老师在圆圈里面），学生表演。

五、小结你们今天真让鲁老师佩服，想出了这么多好看的动作，跳的非常好，个个都像小表演家。鲁老师从你们的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我们的校园更加美丽，同时也在催促我们要好好学习，天天向上，你们说对吗？