让好习惯伴我成长

2024-05-25

让好习惯伴我成长（共12篇）

让好习惯伴我成长篇1

——主题班会

男：好习惯就像雏鹰的一对翅膀。

女：能让我们在蓝天上自由翱翔。

男：好习惯就像海上的一艘航船。

女：能让我们驶向成功的彼岸。

男：习惯对人的影响是终身的。

女：习惯是学生成才的基础。

男：习惯是人生的主宰，我们应该努力追求好习惯。

女：习惯是人生成熟的标志，我们应该努力培养好习惯。

男：行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

女：行为习惯就像我们人生路上的指向标，指引着每一个人的航行。

男：昨日的习惯，已经造就了今日的我们？。

女：今日的习惯决定明天的我们。

合：让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，人人争当好学生。

《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。

男：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？

女：怎么可能？不信！

男：不信，给大家讲个故事。在印度，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？男提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？”（学生在互相讨论，）男；对，是习惯

女：这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运，而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，女：那么，下面就请在上学期进步幅度大的同学代表给我们分享一下他的学习习惯吧！女：同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在发育／对学生我们不能说明天／他的名字是今天！” 男：所有的行为习惯它都有良莠之分，因此要养成良好的行为习惯首先要分清好坏，慎重选择。

女：在我们的生活中，并不是每个同学都有礼貌，有些同学就没有养成文明礼貌的好习惯。

我们身边都存在哪些不良行为习惯？

（学生回答）。

学生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。学生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。

学生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。学生4：随地吐痰，乱扔垃圾。学生5：说脏话

学生6：上放学路上，两人并排走。学生7：课间打闹…… 男：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。这些细节，你都做到了吗？

1、你学过的功课，是不是加以复习？

2、你是不是预习要学的功课？

3、你上课的时候，注意力是否集中？

4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？

5、你上自习课的时候是否自觉？

6、你不懂的功课，是否向别人请教？

7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？

8、你是否主动参加讨论？

（犹如一石激起千层浪，教室里响起了同学们热烈的讨论声。）

男：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。

女：究竟好的习惯应该包括哪些方面？（学生代表发言？）

男：刚才三位同学总结得很到位。

女：作为我们学生，能够认识到这些不好的习惯，并能够提出解决方案，是一件很好的事情。

男：习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”因为好习惯每天缠上一股，要不了多久就会牢不可破。

女：习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

男：做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯，人喜欢习惯，因为造它的就是自己。

女：在生活中注意你的思想，它们会变成你的言语；注意你的言语，它们会变成你的行动；注意你的行动，它们会变成你的习惯；注意你的性格，它会决定你的命运。”

男：择善从之，不善改之，习惯的养成往往是因为自己喜欢这么做，“习惯”是树上最漂亮的一颗果实。女：从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜！让“好习惯”伴我们快乐成长！女：下面请班主任老师做总结发言。

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。俗语说，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在别人面前折射出我们自己的文明程度。因此，同学们，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

最后，送给同学们一首歌曲《众人划桨开大船》

合：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰一生，同学们，让我们从我做起，从现在做起，从每件小事做起，养成良好的习惯，让习惯造就我们的一生。

让好习惯伴我成长篇2

一、渲染氛围, 营造“一个场”

在室外环境创设中, 我们根据学生的兴趣和爱好, 将各种好行为、好习惯的要求同学生喜爱的卡通形象结合起来, 张贴在教室内、各种设施旁边, 在赏心悦目的教育氛围中, 随时随地地提醒学生养成良好的行为习惯。如:在墙壁处用一只活泼可爱的卡通形象提醒学生不乱涂乱画;在学校花坛、草坪等处设置显目的“绿草茵茵, 足下留情”等温馨提示标语, 让孩子回归自然、感受自然的美, 产生热爱大自然的情感。

二、儿歌激趣, 架起“一座桥”

一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段, 虽说现在很重视幼小衔接, 但是学习方式、学习环境、生活等等各方面的改变, 还是让一年级的新生有诸多的不适应。很多的该怎么做与不该怎么做, 让一年级的小学生顾此失彼, 应接不暇。因此, 我经常使用朗朗上口的儿歌来引起学生的兴趣, 帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在新学期开始, 我就给每位家长学生致一封信, 附上的还有一张养成教育的儿歌, 让家长和孩子共同学习。有教育孩子上学不迟到不早退, 有事有病先请假的《上学歌》;有教育孩子使用礼貌语言的《文明礼貌歌》;也有《写字歌》《读书歌》《上课歌》《下课歌》《放学歌》等等。适时选择相应的儿歌, 提醒他们什么时候该做什么, 不该做什么, 应该怎样做, 很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯。

三、以身作则, 打开“一扇窗”

观察、模仿是小学生学习的重要方式。在孩子的心中, 教师的地位是最高的, 经常会听到孩子们说:“这是老师说的”、“老师就是这样做的”。可见, 学生把教师当作自己最直接的学习榜样, 教师的一言一行都会对学生产生深刻影响。因此, 教师时时处处都要严格要求自己, 用自己良好的行为习惯, 为学生树立正确榜样, 在积极的师生互动中为学生打开“一扇窗”, 促进学生行为习惯的养成。例如:早上来校时, 我热情地迎接孩子, 主动向孩子问好问早, 逐个进行指导来校后该干什么, 并适时地对孩子进行讲礼貌和关心、爱护他人的教育。现在我们班的孩子都能够主动地向老师问好。

四、坚持不懈, 筑起“一道墙”

“冰冻三尺非一日之寒。”一个好习惯的养成并不容易, 一项研究证明, 一个坏习惯的养成有时只需一天时间, 但一个好习惯的养成至少需要21天的时间。特别是小学生, 他们由于年龄小, 自我控制能力差, 在习惯养成的过程中往往容易反复, 出现波动。这就要求我们老师要有坚持不懈的精神, 经常抓, 时时抓, 反复抓, 抓反复, 筑起一道坚固的好行为好习惯墙。例如:开学初, 孩子们每天早上来到学校不知道该做什么?我就一一告诉学生, 应该先干什么, 再干什么并结合儿歌“清空书包, 拉好拉链, 挂在椅背, 上交作业, 整理物品, 大声朗读”进行教育。但总有一些孩子不是在玩, 就是慢吞吞地整理东西。对此, 老师不能急躁, 多给孩子讲讲珍惜时间的重要性, 并常常提醒孩子, 对于做得好的孩子要及时给予表扬。从点点滴滴的细节入手去帮助孩子, 引导孩子, 经过长期的努力, 现在班上的孩子基本都能做到迅速有序地整理好自己的物品, 进行早读。

五、以点带面, 呈现“一片绿”

1. 树立榜样。

一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学, 在行为习惯上存在着很大的可塑性, 所以培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样, 让学生模仿。在日常工作中, 我们老师一方面要规范自己的一言一行、一举一动, 作学生的表率。另一方面要大量发现学生中的佼佼者, 为其他学生树立榜样。

2. 奖励机制。

著名教育学家陶行知曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步, 老师都要以欣赏的态度来对待。我结合学校“福娃争星”用设立“文明礼仪之星”、“物品摆放之星”、“文明就餐之星”、“文明休息之星”等, 发现学生的优点, 具体细致地指出他们的长处, 使这些同学更加努力, 保持自己的优势, 促使其他同学更用心地学习, 努力争取上光荣榜。这样经常性的激励, 使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

六、家校协作, 构建“一张网”

学生的时间大都是在学校与家里度过的, 两者就像是一条线条的两端, 家长与老师只能各了解一端。两者如果能经常联系, 各自反映在自己一端了解的情况, 就能比较全面的了解孩子, 会让我们的养成教育有效而快速。

正因为秉承这样的理念, 所以我非常注意做好这个工作, 积极发挥家庭教育的优势, 通过家庭与学校相互沟通和配合, 促进学生良好行为习惯的培养。报到第一天的致家长的信, 让新家长感受养成教育;家长会上的发言让家长理解支持养成教育;平时更是利用电话、校讯通、便条、建立QQ群等多种方式及时与家长沟通, 要家长在家积极配合, 做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育。

让好习惯伴随孩子成长篇3

一、渲染氛围，营造“一个场”

在室外环境创设中，我们根据学生的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同学生喜爱的卡通形象结合起来，张贴在教室内、各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒学生养成良好的行为习惯。如：在墙壁处用一只活泼可爱的卡通形象提醒学生不乱涂乱画；在学校花坛、草坪等处设置显目的“绿草茵茵，足下留情”等温馨提示标语，让孩子回归自然、感受自然的美，产生热爱大自然的情感。

二、儿歌激趣，架起“一座桥”

一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，虽说现在很重视幼小衔接，但是学习方式、学习环境、生活等等各方面的改变，还是让一年级的新生有诸多的不适应。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。因此，我经常使用朗朗上口的儿歌来引起学生的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在新学期开始，我就给每位家长学生致一封信，附上的还有一张养成教育的儿歌，让家长和孩子共同学习。有教育孩子上学不迟到不早退，有事有病先请假的《上学歌》；有教育孩子使用礼貌语言的《文明礼貌歌》；也有《写字歌》《读书歌》《上课歌》《下课歌》《放学歌》等等。适时选择相应的儿歌，提醒他们什么时候该做什么，不该做什么，应该怎样做，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯。

三、以身作则，打开“一扇窗”

观察、模仿是小学生学习的重要方式。在孩子的心中，教师的地位是最高的，经常会听到孩子们说：“这是老师说的”、“老师就是这样做的”。可见，学生把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行都会对学生产生深刻影响。因此，教师时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为学生树立正确榜样，在积极的师生互动中为学生打开“一扇窗”，促进学生行为习惯的养成。例如：早上来校时，我热情地迎接孩子，主动向孩子问好问早，逐个进行指导来校后该干什么，并适时地对孩子进行讲礼貌和关心、爱护他人的教育。现在我们班的孩子都能够主动地向老师问好。

四、坚持不懈，筑起“一道墙”

“冰冻三尺非一日之寒。”一个好习惯的养成并不容易，一项研究证明，一个坏习惯的养成有时只需一天时间，但一个好习惯的养成至少需要21天的时间。特别是小学生，他们由于年龄小，自我控制能力差，在习惯养成的过程中往往容易反复，出现波动。这就要求我们老师要有坚持不懈的精神，经常抓，时时抓，反复抓，抓反复，筑起一道坚固的好行为好习惯墙。例如：开学初，孩子们每天早上来到学校不知道该做什么？我就一一告诉学生，应该先干什么，再干什么并结合儿歌“清空书包，拉好拉链，挂在椅背，上交作业，整理物品，大声朗读”进行教育。但总有一些孩子不是在玩，就是慢吞吞地整理东西。对此，老师不能急躁，多给孩子讲讲珍惜时间的重要性，并常常提醒孩子，对于做得好的孩子要及时给予表扬。从点点滴滴的细节入手去帮助孩子，引导孩子，经过长期的努力，现在班上的孩子基本都能做到迅速有序地整理好自己的物品，进行早读。

五、以点带面，呈现“一片绿”

1.树立榜样。一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在着很大的可塑性，所以培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。在日常工作中，我们老师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。另一方面要大量发现学生中的佼佼者，为其他学生树立榜样。

2.奖励机制。著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，老师都要以欣赏的态度来对待。我结合学校“福娃争星”用设立“文明礼仪之星”、“物品摆放之星”、“文明就餐之星”、“文明休息之星”等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心地学习，努力争取上光荣榜。这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

六、家校协作，构建“一张网”

学生的时间大都是在学校与家里度过的，两者就像是一条线条的两端，家长与老师只能各了解一端。两者如果能经常联系，各自反映在自己一端了解的情况，就能比较全面的了解孩子，会让我们的养成教育有效而快速。

正因为秉承这样的理念，所以我非常注意做好这个工作，积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。报到第一天的致家长的信，让新家长感受养成教育；家长会上的发言让家长理解支持养成教育；平时更是利用电话、校讯通、便条、建立QQ群等多种方式及时与家长沟通，要家长在家积极配合，做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育。

让好习惯伴我成长主题班会篇4

二（3）班

活动目的：

1．在道德观念上，教育学生懂得父母对子女有养育之恩，孝敬父母是中华民族的传统美德。

2．在道德情感上，教育学生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，关爱他人。

3．在道德行为上，教育学生在平日生活中做力所能及的事情。为他人分忧解难，理解他人。活动过程：

A：同学们，当熟悉的铃声又在耳畔响起，琅琅的读书又响起整个校园，新的一天开始了。我相信，在我们的每个人的内心，正涌起一股新的力量，渴望新的一天有新的收获，有更大的进步。

B：新的一天，新的平等机遇。如果你有不太满意的过去。那么新的一天就是你重塑自我的开始。如果你有引人自豪的过去，那么请继续努力。A：我是主持人武艺璇 B：我是主持人姚安妮

合：二（3）中队《好习惯伴我成长》主题队会现在开始。B：好的习惯能让我们受益终身。

A：是啊，习惯就像雏鹰的一双翅膀。B：能让我们在高高的蓝天上翱翔

A：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴 B：能让小苗在阳光下茁壮成长

合：让我们把习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽！

首先，让我们把这首快板《好习惯》送给大家。（快板同时响起，4小队同学同时站起）：

1、小学生，爱学习，养成习惯终受益；

2、早晨起，不懒睡，背着书包上学去；

3、见同学，问声好，团结友爱讲礼貌；

4、见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；

1、课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

2、勤思考，善动脑，积极发言才聪明

3、写作业，用心记，炼就本领比高低；

4、课堂外，多阅读，博览群书知识广； 12合：好习惯，早养成，自强奋进有活力。34合：好学生，爱学习，天天向上争第一。B:听了这首儿歌，你觉得好习惯是什么？（请回答）

生1：好习惯是：“专心听好每节课，认真思考每个问题。生2:好习惯是：路上相遇时的微笑。生3：朋友有困难时的帮助。生4：见到师长时问个好。

生5：不小心撞到对方时说一声“对不起”。生6：自觉将垃圾放入垃圾箱的举动。生7：看到有人说脏话时制止。„„

A：今天我们班队会的主题是“让好习惯伴我成长”，那大家都有哪些好习惯呢？

生1：每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种好习惯。B：讲得真好！

生2：我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种好习惯。

A：讲得真棒！

生4：老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。B：说得对极了！

生1：我做完作业就帮家长做家务。A：这是爱劳动的好习惯。生2：我一有空就看课外书。B：这是爱读书的好习惯。

生3：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。A：这是爱运动的好习惯。

生4：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。B：这是勤俭节约的好习惯。

A：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。B：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。

A：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。B：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。

A:有一个叫“秋秋”的小朋友，他就是把坏习惯转化为好行为的。请听诗朗诵《白墙上的黑手印》。A：每个人都希望自己像鲜花一样美好。

B：那我们快快种下一个好习惯吧！请听三句半《我们从小爱劳动》。

队鼓一敲咚咚响，我们四人走上场，面向大家做汇报，——快讲！

我们中队决心大，行动来个军事化，自己动手学自理，——真不差。我在家中学做饭，洗菜切菜炒鸡蛋，炒肉不淡也不咸，——解馋！

自己练习洗衣服，洗衣机一开呜呜呜，干净衣服穿身上，——舒服。

自己铺床又叠被，收拾房间不怕累，房间布置要协调，——我全会。自己事情自己做，关心集体不用说，家长老师都高兴，——都高兴！A：自己的事情自己做，这也是一种好习惯。可有些同学却做不到这一点，你瞧，这里就有一位，请看小品《小刚的早晨》。

小品：（小刚正躺在床上睡觉，时针指着六点半。这时，闹钟响了。）

小刚揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。”、（奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。”

小刚边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给小刚找到鞋）

奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。” 小刚：“奶奶，我系不上鞋带了。” 奶奶：“你呀，天天看都看不会了。”

（奶奶给小刚系好鞋带，又把洗脸水打来）奶奶：“小刚啊，快把脸洗干净。”

小刚：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦干净）奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。” 小刚：“奶奶，你喂我吃。”

奶奶：“你呀，都三年级了，连一年级的孩子都不如。” 小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”

（奶奶喂小刚吃完饭，小刚背上书包）小刚：“奶奶，再见。” 奶奶：“哎，快去吧。”（小刚又跑回来）

小刚：“奶奶，我的红领巾。”

（小刚和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给小刚系好）

小刚：“奶奶，再见！” 奶奶：“真拿你没办法！” B：小刚的行为对吗？全班齐：不对。

A:那他该怎么做呢？生1：要自己的事情自己做。

B：就让我们从身边的小事做起，做些自己力所能及的事情。下面，我们一起唱一首儿歌《劳动最光荣》太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活从哪里来

要靠劳动来创造

青青的叶儿红红的花

小蝴蝶贪玩耍

不爱劳动不学习

我们大家不学它

要学喜鹊造新房

要学蜜蜂采蜜糖

劳动的快乐说不尽

劳动的创造最光荣 A：成功离不开好习惯，同学们能说说有关这方面的故事吗？故事：《闻鸡起舞》 B：好习惯收获成功。

A：同学们，让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长，全体起立，宣读我们的承诺：我们承诺：

只要有人将喝过的饮料瓶乱扔,我们就要阻止.只要有人在干净的道路上随地吐痰, 我们就要阻止.只要有人破坏校园的一草一木, 一砖一瓦，我们就要阻止.只要校园里有不讲文明, 不讲规范的行为.我们都要阻止！当我们进入校园时, 保持衣着整洁与干净。

当我们承诺于他人时,尽自己最大的努力把它做好.当我们见到他人有困难时, 尽可能去帮助他。班主任：同学们，通过本次班会，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！

主持人A：在常胜小学的怀抱里，我们快乐学习。主持人B：在常胜小学的怀抱里，我们奔向未来。主持人A：愿好习惯时刻改变我们的生活，主持人B：愿好习惯伴随我们走向成功，主持人A：愿好习惯伴随我们快乐成长，主持人B：愿好习惯让我们绽放生命的精彩！

主持人A：为了我们的校园更美丽，班级更进步，让我们种下一个好习惯吧！

让好习惯伴随我们健康成长篇5

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！

今天我演讲的题目是《让好习惯伴随我们健康成长》。

我曾经听过这样一个故事：一位禅师带着一帮弟子来到长满杂草的草地上，他问弟子们有什么好办法可以除掉杂草。弟子们绞尽脑汁然后用上了各种办法，拔呀、铲啊、挖啊，可最终禅师说：“这都不是最佳的办法，因为„野火烧不尽，春风吹又生‟。要知道用什么方法最好，明年你们再来这里就会明白。”第二年，弟子们又来到这里，哇！原来的草地变成了绿油油的庄稼地。这时大家才明白：粮食多了，杂草就无立身之地，这才是最好的除草办法啊。

是呀，生活何尝不是如此呢，一个人好习惯多了，坏习惯自然就会少。老师经常语重心长地告诉我们：“好习惯是人生的指南针，只有拥有一个好习惯，才能拥有一个好人生。”本学期，我们学校开展了“好习惯伴我成长”为主题的教育活动，那么，我们养成了哪些好习惯呢？

首先，我们养成了文明礼貌的好习惯。这就是，在学校里给困难学生一份友爱的帮助，放学路上给老师一个热情的招呼，回到家里给父母亲一声暖洋洋的问候，文明礼仪是中华民族的传统美德，我们小学生要继承这一优良传统，做一个心灵美的好学生。

其次，养成了认真学习的好习惯。我们上课更认真了，举手回答老师的问题更积极了；字写得更漂亮了，同学们的学习劲头也更足了，都准备要以优异的成绩来报答老师的辛勤劳动，回报父母的养育之恩。

再次，养成了喜欢读课外书的好习惯。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。喜欢读书就是与道德高尚的人对话。我读过少儿版《三国演义》，认识了曹操、刘备、诸葛亮等历史人物；我读过民族英雄岳飞的故事，我被岳飞精忠报国的精神所感动；我还读过许多童话故事，美丽的童话为我编织了多彩的梦。同学们，热爱读书吧，书是我们的良师益友。

此外，我们还养成了讲卫生的好习惯，养成了爱护花草树木的好习惯，养成了文明守纪的好习惯。瞧！我们的教室更洁净了，我们的学校更美丽了，我们的校园更和谐了。

生活就是一方沃土，“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”同学们，良好的行为习惯蕴含在生活的点点滴滴之中，“把简单的事做好叫做完美，把困难的事做好叫做杰出”让良好的行为习惯伴随我们健康成长，让良好的行为习惯成就我们的未来！

好习惯伴我成长篇6

教育目的：

l．通过这次活动，培养学生上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正等良好的行为习惯。

2．通过表扬有良好习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

活动准备：

1、培养两位能干的学生当主持人。

2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯。

3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。

4、准备一些优秀作业。

5、准备大小红花若干。

活动过程：

甲：全体起立，各中队报数。

各中队长：报告辅导员，二（）中队应到（）人，实到（）名，报告完毕！

辅导员：接受你的报告，请归队……

辅导员：报告大队长，二年级中队共有少先队员251名，全部出席，我们的中队已经准备完毕，报告完毕。

大队长：接受你的报告，参加你们的队会，并预祝队会圆满成功！

甲：全体立正。

乙：出旗（全体少先队员行队礼），完后（礼毕）。甲：唱队歌。（视频跟唱）

乙：请辅导员讲话：

亲爱的同学们，孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”我们是祖国未来的花朵，是社会主义事业的建设者和接班人。未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须要有良好的习惯。）甲：我是主持人（）。

乙：我是主持人（）。

合：二年级《好习惯伴我成长》主题队会现在开始

甲：我们背上书包都成了小学生，上学了，就要专心学习，养成好的学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》，开始我们今天的《好习惯伴我成长》主题队会

乙：全体起立（唱完：请坐）

甲：小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗？（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友有好习惯就把红花送给他，而且还能给班级加分哦！

乙：你有一个好习惯，就可以得到一朵红花。这么多的红花，到底应该送给谁呢？

甲：当然是送给习惯好的小朋友，对不对（“对！”）只是„„

乙：只是什么呀？

甲：只是到底哪些小朋友有好的习惯呢？

乙：那就看今天同学们的表现了，加油。甲：首先让我们欣赏二（3）中队的《三字歌》好习惯“三字歌”

小学生要做到孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼

帮残疾乐助人不打架不骂人

要诚实不说谎损公物要赔偿

捡东西要上交借东西要归还

不挑吃不挑穿惜粮食节水电

爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好

不旷课不迟到对老师有礼貌

好习惯要养成好素养益终生

乙：二（3）中队的表现是不是很不错，加十分。

甲：学习了好习惯三字歌我们要认真去做。我们身边也有一些同学身上有不好的行为习惯，下面请欣赏二（1）中队小品《作业》

下课时，作业本发下来，学生a胡乱翻一翻就扔到那了，b则仔细的翻看自己的作业，发现有错误，就即时改正。看看a的说：“你怎么不改一改呀？”a说：“我玩去了。”

甲：看了小品同学们想把红花献给谁呢？有什么想说的吗？（小记者采访）

乙：刚才大家说得真好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。二（1）中队加十分。我们看看其他中队的表现吧！

甲：下面就让我们一起来欣赏来自二（2）中队的演讲《好习惯从小养成》。

乙：是啊，好的习惯能让我们受益终身。给二（2）中队加十分。

甲：习惯就像雏鹰的一双翅膀。

乙：能让我们在高高的蓝天上翱翔。

甲：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。

乙：能让小苗在阳光下茁壮成长。

合：让我们把习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽。甲：同学们觉的习惯重要吗？

乙：请接着欣赏二（４）班的快板《好习惯》。（节目完了要说：真精彩，二（4）中队加十分）

甲：那在我们自己的身上有没有不好的学习习惯呢，有哪些呢？请同学们勇敢的说一说自己身上的不良习惯，并说说你以后准备怎么做，也欢迎大家帮助他出出主意。乙：谁能得到这朵勇敢之花呢？

（学生介绍自己不好的学习习惯，并说以后的打算。其他同学帮忙建议。）

甲：相信这些同学在自己的努力和大家的帮助下一定会改正坏习惯，养成好习惯的。

合：希望我们二年级的同学都能养成好的学习习惯，让我们一起努力吧。

同学们说：“努力”

乙：非常好。谈了这么长时间了，下面请欣赏来自二（5）中队的歌曲《读书郎》

甲：会唱的可以一起来。（唱的好，给二（5）中队加十分）合：让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长。全体起立，宣读我们的承诺：

我们承诺：只要有人将喝过的饮料瓶乱扔,我们就要阻止.只要有人在干净的道路上随地吐痰, 我们就要阻止.只要有人破坏校园的一草一木, 一砖一瓦，我们就要阻止.只要校园里有不讲文明, 不讲规范的行为.我们都要阻止！

乙：同学们说的很好，让我们的辅导员高老师也来说一说吧：

辅导员老师：同学们，通过本次班会，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！

甲：在薛七小的怀抱里，我们快乐学习。

乙：在薛七小的怀抱里，我们奔向未来。

甲：愿好习惯时刻改变我们的生活，乙：愿好习惯伴随我们走向成功，合：愿好习惯伴随我们快乐成长，合：愿好习惯让我们绽放生命的精彩！

合：为了我们的校园更美丽。让我们种下一个好习惯吧！

乙：是啊，好的习惯能让我们受益终身。甲：《好习惯伴我成长》主题队会到此结束。请：大队长讲话：

同学们，人的一生被习惯所左右，犯罪的人被坏习惯引入歧途，成就事业的人是因好习惯而步入辉煌。习惯对一个人的一生的成败起决定作用，让我们从我做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜！让“好习惯”伴我们快乐成长！

乙：呼号（辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员回答：“时刻准备着！”）甲：退旗。

让好习惯为学好小学数学奠基篇7

一、激发兴趣, 培养学生学会倾听的习惯

在数学教学中, 教师不仅要传授数学知识, 还要培养学生的数学思维能力。但是, 数学学科自身的特点决定了它不可能像其他学科那样地生动有趣。所以, 数学教师要设计好教学的每一个环节, 根据教学内容灵活地运用新颖的教学方法来激发学生的兴趣, 通过各种有趣的活动让学生充分投入到学习中去。例如:在教学“小数的加减法”时, 我就设计了一个小游戏。把学生们的学习用具收集在一起, 模拟成一个小超市。然后让学生们轮流做售货员与顾客。如买一支铅笔0.2元, 一块橡皮0.3元, 一支水笔1.6元, 一共需要多少钱?如果给你5元应找回多少钱?看谁算得又快又准, 优胜者可以做下一轮的营业员或顾客。这样, 就让学生能够认真地倾听老师的讲解。实践证明, 一旦学生形成了良好的倾听习惯, 就会在倾听中提出疑问, 在倾听中分析问题, 在倾听中不断积累, 从而养成认真学习的良好习惯。

二、专心听讲, 培养学生认真阅读的习惯

学习数学离不开阅读课本, 阅读可以让学生获得良好的思维习惯, 并且在阅读过程中, 完成想象、概括、总结等有规律的思维活动, 如果学生没有养成认真阅读的良好习惯, 就会在很多地方表现出其弊端。如练习时不会审题, 读完题目后不会分析问题, 不能独立地概括题意, 从而不能正确独立地解决问题等。例如:测验中有这样一道题:在给出的方格中画一个直角, 标出各部分名称。结果很多学生没能完成标出各部分名称, 究其原因就是没有把题目读完就开始动手做了。很多小学生不认真审题, 仅凭自己的感觉就开始做题了。这样, 势必造成结果的错误。

三、营造氛围, 培养学生养成质疑的习惯

人民教育家陶行知说:“只有民主才能解放大多数人的创造力, 而且使大多数人之创造力发挥到最高峰。”教育心理学研究也认为, 个体在学习中保持愉快的心情才能创造性地解决问题。新课改下的数学课堂教学中, 教师的作用是组织、参与、引导、调节, 在课堂中营造宽松和谐的氛围, 激发学生的求知欲望, 让学生大胆的质疑, 大胆的发言。只有这样, 学生才会真正地参与到数学活动中去。营造宽松氛围的办法很多, 可采用讲故事、猜谜语、做游戏等方式, 在此过程中提出一些新颖有趣的问题, 把抽象的数学知识与生动的问题情境结合到一起, 激起学生从心中产生疑问, 从而养成学会质疑的习惯。例如:在教学“能被3整除数的特征”时, 我们不妨把123各个数位上的数字不断交换位置, 让学生检验变换后的各数还是不是3的倍数。学生在交换后会惊奇地说:“为什么与原数一样, 个个都是3的倍数呢?”“这其中包含着怎样的奥秘?”然后教师创设情境来解释学生心中的疑问, 让学生强烈的求知欲望变成一种“自我需要”, 从而养成大胆质疑的良好学习习惯。

四、相互协作, 培养学生养成合作的习惯

教育家赞可夫说:“教会学生共同学习, 是最有价值的教学活动”。在数学教学中, 要培养学生相互合作的习惯。小学生容易受到外界因素的刺激, 主观意识较差, 对问题缺乏主见, 没有自己的独立思考。所以, 在课堂教学中我们要创设相互合作的情境, 为学生提供交流合作的机会。例如:在学习“统计”这一内容时, 先通过多媒体出示一个思考与交流合作的情境, 要求学生统计视频中某个时间段内过往的车辆有多少货车, 多少轿车, 多少农用车?当第一遍放完后, 很多学生觉得没有来得及统计出数量。于是再次播放, 播放结束后仍然来不及记录。于是教师提出质疑:为什么两次都不能清楚地记录下来数量呢?怎样才能准确地把数量记录下来呢?通过这样的启示学生就想到了分工合作, 于是有的专门负责记录轿车, 有的记录货车, 有的记录农用车, 有的记录公共汽车, 这样, 当多媒体视频播完后各每个小组都有了正确的统计结果。通过这样分工负责活动, 大家都明白了有的问题是需要小组合作的, 从而体会到合作在数学学习过程中的作用。

五、联系实际, 培养学生养成动手操作的习惯

心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的, 如果不把动作与思维联系起来, 思维就得不到发展。”小学生的思维正处在从形象思维到抽象思维的过渡阶段, 在认知过程中很难把得出的结论有效地形成思想方法。因此, 教师应该在教学中创设出应用性操作的情境, 让学生在动手操作过程中形成知识技能, 提高实践能力。例如:教学“面积单位”后, 让学生动手测算一下自己的课桌、黑板、教室的面积。这样的活动不仅实现了学生对面积单位的灵活运用, 还为以后学习面积计算打下基础。不仅如此, 还可以开展数学兴趣活动来培养学生的动手操作能力。如教学“平均数”后, 就以小组为单位把全班同学进行分组, 每个小组分别负责测量并计算班级中每个同学的平均身高、平均体重、平均年龄等。这样, 学生们在合作中动手操作, 很快就理解了“平均数”这个概念, 提高了解决实际问题的能力。教学中我们还要突出对学生应用性操作的训练, 如学习乘法数量关系后, 可让学生帮助家长购物, 根据单价自己计算价钱。新课改理念要求我们, 数学教学要与学生的生活实际联系到一起, 提高学生的动手操作能力, 让学生感受到数学学科的实用价值。

好习惯伴我成长篇8

妈妈说，在我还是婴儿的时侯，她从不给我买玩具，总是在我面前摆上几本花花绿绿的画报。我一哭闹，妈妈就拿起画报柔声细气地给我读。渐渐地，我就迷上了这些色彩斑斓的画报。幼儿时，不识字的我，经常拾起画报，缠着爸爸妈妈给我讲书中的故事，没完没了的。

随着年龄的增长，我能自己识字了，便经常捧着自己爱看的书。出门溜达时，别人都带着玩具，而我习惯带书；逛街时，同龄人都往玩具店跑，而我总是直奔书店；双休日，同学们喜欢打打小游戏，而我却沉迷于图书馆、泡书吧。妈妈特别愿意带我出门，因为我不吵不闹，几本书就可以让我安静地看上几个小时——书中那奇妙的世界总让我如痴如醉。书，在我的生活中，起到了不可代替的作用。童年的我，在书海中的一叶小舟上度过了许多快乐的时光。

上小学后，在课堂上学到的知识开拓了我的视野。我看书的兴趣不再仅限于童话故事，天文、地理、科学、兵器等方面的书籍我都感兴趣。每天完成老师布置的学习任务之后，我都会挤出时间在书海中遨游。每每读到令人兴奋的场面，我都会欢呼雀跃；读到令人悲痛欲绝的场面，我总是泪流满面；读到驱逐恶魔的场面，我都不禁为正义鼓掌。

广泛的阅读，也给我带来了很多收获。记得上三年级的时候，一次语文测试中有一题，要求我们写一句与读书有关的名言。别的同学都丈二和尚摸不着头脑，但这对于爱读书的我，简直易如反掌。我一口气写下了好几句，老师对我大加赞赏，同学们也向我投来羡慕的目光，我心里比吃了蜜还甜。因为看的书多，我的语文成绩总在班级里名列前茅。

此外，我还坚持写日记。每天晚上做完功课后，我就自觉地拿出笔来记下当天的感触。语文课上学到的知识，科学课上懂得的道理，小队活动的感受，帮助同学的点点小事，都记在我的日记里。冬去春来，坚持不懈。如今，我已经写完好几本日记了。每当翻看自己的日记时，我都很有成就感。

好习惯伴我成长篇9

尊敬的老师、各位家长朋友，下午好！

我是露含的妈妈，受陈老师的委托，今天借学校家长会的机会，与大家分享一些我的育儿感受。

我之前在学校工作，我的家属是一名军人，虽然在各自的工作岗位上有经验，然而在教育小孩子方面，实在是门外汉，一直是“摸着石头过河”，一边向过来人讨教方法，一边在书本上寻找经验。最后找到了一个关键词：习惯。一方面是家长的习惯，另一方面是孩子的习惯。下面我就围绕“习惯”简单谈谈我的一点体会。

为什么说家长的习惯对孩子影响很大呢？我看过一本书，书名叫《好父母决定孩子一生》书中有四句话令我映象深刻：第一句话：家是孩子的第一所学校。家长要给孩子营造一个良好的家庭学习氛围。有位老师曾对一、二、三年级的小朋友进行过一项调查，问孩子们最不喜欢爸爸妈妈的是什么？我们都知道孩子的眼睛是雪亮的，你们知道结果是哪几项名列前茅吗？那就是父母亲吵架、打麻将、整天上网聊天，玩游戏或看电视。第二句话：把时间送给孩子。家长每天要检查孩子的作业，抽查功课，让孩子知道我们在关注她。通过检查作业可以知道孩子最近在学些什么，每周给孩子找出容易错的知识点，准备错题本，找相关的题目在家练习，我们还要留心孩子做错题目的原因，及时查漏补缺，坚持不懈。饭后问一问最近的学习内容，和他们一起散散步，读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩,好处是多方面的。第三句话做学习型父母，言传身教，做孩子的榜样。我在孩子学习的时候，一般都陪在身旁，她写作业，我看书。孩子有问题寻求帮助，我帮她找方法，我们共同读书。第四句话：好习惯养成应从细节做起。我们平时对孩子在习惯的养成上注意了一些细节：比如饭前便后、回到家要洗手；课本平整放入书包内，尽量别出现折角；写作业的小本要充分利用，不要空页；作业书写要工整、大方,要求孩子养成检查作业的习惯。要求有了，重在落实，落实需要监督和持之以恒的坚持。

著名作家、教育家叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”我们要帮助我们的孩子养成良好的习惯：一是让孩子按时作息，坚持早睡早起。养成自己整理学习用品的习惯，培养自理能力。二是培养孩子按时间订计划的习惯。凡事预则立、不预则废。许多孩子的毛病都出在计划性不强，让家长赶着走，而优秀的孩子长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养孩子定计划的习惯。三是培养孩子遵守纪律，认真倾听的习惯。因为上课认真听讲是学习质量的保证，有人这样说过：上课认真听一分钟，课后少花半小时功。这就要求我们家长有意识的培养孩子的“坐功”和“定力”。四是培养孩子早期阅读的习惯。孩子在小学，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。如果想让孩子喜欢课外阅读，不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，父母首先抽时间看些书，这对孩子是无言的教育。比如在周末时带孩子去图书馆，在合适的时间给孩子提供合适的阅读环境。

当孩子以我们为榜样，当我们把我们的时间、我们的关爱、我们的信任当做礼物送给孩子时，我们将会是成功的家长。

最后，祝愿我们的老师健康、快乐，也祝愿在座的各位家长，享受孩子们成长的幸福与快乐，谢谢大家。

好习惯伴我成长篇10

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。好习惯需要慢慢养成。有一位文学家曾说：是否真有幸福，并非取决于天性，而是取决于人的习惯。可见他是非常注重好习惯的。

对许多成功人士来说，好习惯在人的生活当中是不可缺少的。对我们来说，好习惯是我们迈向成功的阶梯。

就是说：一个人是否成功，就在于他养成的习惯好不好。今时今日，好习惯就决定了事情、战役、人生的成功与失败。

中华上下五千年来，凡是出类拔萃的前辈们，就像汉高祖、唐太宗、康熙大帝、乾隆大帝等等，他们哪一个没有养成好习惯？

现在养成好习惯已经成为了我们每个人的追求目标。有了好习惯，就可以干出一番事业、造福百姓，至少也可以做个人人称赞的好公民。

好习惯是成功之母。好习惯往往可以助人从困难中挣脱。同学们，还犹豫什么呢？赶快携起手来，共同养成好习惯，才能更好的做人、生活、学习！

让好习惯为学好小学数学奠基篇11

一、激发兴趣，培养学生学会倾听的习惯

在数学教学中，教师不仅要传授数学知识，还要培养学生的数学思维能力。但是，数学学科自身的特点决定了它不可能像其他学科那样地生动有趣。所以，数学教师要设计好教学的每一个环节，根据教学内容灵活地运用新颖的教学方法来激发学生的兴趣，通过各种有趣的活动让学生充分投入到学习中去。例如：在教学“小数的加减法”时，我就设计了一个小游戏。把学生们的学习用具收集在一起，模拟成一个小超市。然后让学生们轮流做售货员与顾客。如买一支铅笔0.2元，一块橡皮0.3元，一支水笔1.6元，一共需要多少钱？如果给你5元应找回多少钱？看谁算得又快又准，优胜者可以做下一轮的营业员或顾客。这样，就让学生能够认真地倾听老师的讲解。实践证明，一旦学生形成了良好的倾听习惯，就会在倾听中提出疑问，在倾听中分析问题，在倾听中不断积累，从而养成认真学习的良好习惯。

二、专心听讲，培养学生认真阅读的习惯

学习数学离不开阅读课本，阅读可以让学生获得良好的思维习惯，并且在阅读过程中，完成想象、概括、总结等有规律的思维活动，如果学生没有养成认真阅读的良好习惯，就会在很多地方表现出其弊端。如练习时不会审题，读完题目后不会分析问题，不能独立地概括题意，从而不能正确独立地解决问题等。例如：测验中有这样一道题：在给出的方格中画一个直角，标出各部分名称。结果很多学生没能完成标出各部分名称，究其原因就是没有把题目读完就开始动手做了。很多小学生不认真审题，仅凭自己的感觉就开始做题了。这样，势必造成结果的错误。

三、营造氛围，培养学生养成质疑的习惯

人民教育家陶行知说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人之创造力发挥到最高峰。”教育心理学研究也认为，个体在学习中保持愉快的心情才能创造性地解决问题。新课改下的数学课堂教学中，教师的作用是组织、参与、引导、调节，在课堂中营造宽松和谐的氛围，激发学生的求知欲望，让学生大胆的质疑，大胆的发言。只有这样，学生才会真正地参与到数学活动中去。营造宽松氛围的办法很多，可采用讲故事、猜谜语、做游戏等方式，在此过程中提出一些新颖有趣的问题，把抽象的数学知识与生动的问题情境结合到一起，激起学生从心中产生疑问，从而养成学会质疑的习惯。例如：在教学“能被3整除数的特征”时，我们不妨把123各个数位上的数字不断交换位置，让学生检验变换后的各数还是不是3的倍数。学生在交换后会惊奇地说：“为什么与原数一样，个个都是3的倍数呢？”“这其中包含着怎样的奥秘？”然后教师创设情境来解释学生心中的疑问，让学生强烈的求知欲望变成一种“自我需要”，从而养成大胆质疑的良好学习习惯。

四、相互协作，培养学生养成合作的习惯

教育家赞可夫说：“教会学生共同学习，是最有价值的教学活动”。在数学教学中，要培养学生相互合作的习惯。小学生容易受到外界因素的刺激，主观意识较差，对问题缺乏主见，没有自己的独立思考。所以，在课堂教学中我们要创设相互合作的情境，为学生提供交流合作的机会。例如：在学习“统计”这一内容时，先通过多媒体出示一个思考与交流合作的情境，要求学生统计视频中某个时间段内过往的车辆有多少货车，多少轿车，多少农用车？当第一遍放完后，很多学生觉得没有来得及统计出数量。于是再次播放，播放结束后仍然来不及记录。于是教师提出质疑：为什么两次都不能清楚地记录下来数量呢？怎样才能准确地把数量记录下来呢？通过这样的启示学生就想到了分工合作，于是有的专门负责记录轿车，有的记录货车，有的记录农用车，有的记录公共汽车，这样，当多媒体视频播完后各每个小组都有了正确的统计结果。通过这样分工负责活动，大家都明白了有的问题是需要小组合作的，从而体会到合作在数学学习过程中的作用。

五、联系实际，培养学生养成动手操作的习惯

心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，如果不把动作与思维联系起来，思维就得不到发展。”小学生的思维正处在从形象思维到抽象思维的过渡阶段，在认知过程中很难把得出的结论有效地形成思想方法。因此，教师应该在教学中创设出应用性操作的情境，让学生在动手操作过程中形成知识技能，提高实践能力。例如：教学“面积单位”后，让学生动手测算一下自己的课桌、黑板、教室的面积。这样的活动不仅实现了学生对面积单位的灵活运用，还为以后学习面积计算打下基础。不仅如此，还可以开展数学兴趣活动来培养学生的动手操作能力。如教学“平均数”后，就以小组为单位把全班同学进行分组，每个小组分别负责测量并计算班级中每个同学的平均身高、平均体重、平均年龄等。这样，学生们在合作中动手操作，很快就理解了“平均数”这个概念，提高了解决实际问题的能力。教学中我们还要突出对学生应用性操作的训练，如学习乘法数量关系后，可让学生帮助家长购物，根据单价自己计算价钱。新课改理念要求我们，数学教学要与学生的生活实际联系到一起，提高学生的动手操作能力，让学生感受到数学学科的实用价值。

总之，小学生的思维是十分活跃的，他们容易接受外界的新鲜事物。所以，只要我们引导得法，就能够培养他们良好的学习习惯。良好学习习惯的形成，对小学生们的今后学习与工作都大有裨益。