广告学概论课程描述

广告学概论课程描述（共9篇）

广告学概论课程描述 篇1

《广告学概论》是一门为广告学专业一年级同学开设的一门专业基础必修课程，是一系列广告学专业课程的重要基础。

该课程系统介绍广告基础理论和主要实务，并训练学生综合应用这些基础理论和基本知识的能力。主要内容有：广告概述、广告的起源与发展、广告基本原理、现代广告业、广告运作规律、广告信息、广告媒介策略、报纸媒介经营、广告效果测定等。

二、授课教师和授课对象：

授课教师：刘卫华

授课对象：广告学专业一年级

三、课程类型和学时学分：

课程类型：专业必修课

学时学分：54/

3四、教学方式（授课形式和考核方式）：

授课形式：课堂讲授与课堂实践训练相结合考核方式：

1、期末闭卷笔试（课堂讲授内容的考核）占60%。

2、教学实践环节的测评占课程总成绩的30%。

3、学习态度占10%。

五、教材与参考书目：

教材：《现代广告通论》，丁俊杰，中国物价出版社，1997年第1版

参考书目：

1、《当代广告学》 威廉.阿伦斯华夏出版社[《CONTEMPORARY ADVERTISING》WILLIAM.FARENS VON学时OFFMANN PRESS，INC.USA.]

2、《广告概论》 柏木重秋[日]，王建玉等译中国经济出版社

3、《广告精要Ⅰ原理与方法》LEC.东京法思株式会社复旦大学出版社

4、《广告媒体研究——当代广告媒体的选择依据》，陈俊良中国物价出版社

5、《美国广告的魅力》胡正荣编译内蒙古人民出版社

6、《国际广告》杂志

7、《媒介》杂志

8、《新闻与传播》 人大复印资料

广告学概论课程描述 篇2

一、互动教学模式内涵及特点

互动教学模式是一种创新教育的教学模式, 它是指教师与学生在一定具体情景下, 发生的一切交互作用和影响的教学程式, 是教与学的交流与融合过程, 是教师与学生平等对话、相互促进的过程。互动式教学模式是在开放的教育环境下, 把教学活动看作是教师与学生、学生与学生之间的多方位、多层次的交互活动过程, 以教促学, 以学促教, 以学促学。使整个教学过程处于共振互动之中, 构建出“激情、趣味、求异、探索、协同、竞争”的创新教育教学模式。

与传统教学模式相比, 互动教学模式体现以下特点:

1. 强调学生在教学中的主体作用

传统的教学模式属于“填鸭式”教学, 教师怎样讲, 学生就怎样听、怎样记, 这种方法既不可能发挥教师的主导作用, 也不可能发挥学生的主体作用。“互动式”教学模式强调学生在教学中的主体地位, 注重师生之间的互动、学生之间的互动, 在学习中, 最大限度地发挥学生的主观能动性。实践证明, 只有把学生的主动性调动起来以后, 教学才有可能取得好的成效。

2. 注重培养学生的思维能力和创新能力

传统的以教师为中心的教学模式, 学生可能可以很好地掌握教师上课所教的内容, 但学生的思维、创新能力也被禁锢了。互动式教学强调学生在学习中的主体作用, 创造环境让学生主动地思考和学习, 学生通过系列的资料查询、分组讨论和相互交流等活动, 能很好地培养自己的思维能力、创新能力和交际能力。

3. 强调学生对学习方法的获取

古语云“授人以鱼, 不如授人以渔”, 在现代教育中尤其重要。当前, 随着知识的急剧增长, 使得人类对知识必须从以摄入为主转向以分析、判断、选择和创造性地运用为主。否则, 就会成为知识经济时代的奴隶。“互动式”教学模式强调学生从教学过程中获得的不应该仅仅是课程知识, 更重要的是学会学习的方法。教师通过引导学生对知识的分析、应用, 来完成学生对知识的迁移及创造性过程, 使学生能够像使用计算机那样, 把知识看成是一种解决实际问题的工具, 使学生学会创造性地应用知识, 而不是为了学习知识而学习。

二、《广告学概论》课程实施互动教学模式的方法

1. 案例教学法

案例教学由来已久, 早在1921年, 哈佛大学就开创了案例教学法, 由于这种方法摒弃了传统教学单向传授、被动接收的形式, 所以在一些应用学科中运用得相当广泛。在《广告学概论》教学中运用案例来深入浅出地讲授相关的广告理论知识, 可以使抽象的知识原理和规则具体化、形象化和直观化, 容易激发学生参与学习的热情, 变被动学习为主动学习, 自觉地把分析案例的过程变成发现问题、分析问题和解决问题的过程。通过这样的教学, 学生不仅可以准确地理解和较好地巩固所学的理论知识, 而且应用理论分析、解决问题的能力也得到提高。

使用案例法进行教学, 不仅要选择精心地选择学生熟悉的非常新的广告案例, 而且还要精心组织教学环节。在开展案例教学时, 笔者按照引入案例——提出问题——分析讨论——归纳总结的步骤进行。如以“优乐美”奶茶整合推广讲解广告媒体组合内容为例。笔者首先以PPT形式讲解案例来龙去脉。“优乐美”代言人是人气非常高的学生很喜欢的周杰伦, 该品牌在推广时整合了不同的媒体, 成功地进行了一次混媒传播。这个案例在介绍时就发现学生兴致很高, 很感兴趣。其次, 就案例提出问题, 如:该案例是怎样进行媒体组合的?你认为该案例给我们什么启发?进行媒体组合时应该注意什么问题?等等;第三, 将全班学生以6~8人分成若干小组, 以小组为单位对案例进行深入分析;第四, 由小组代表陈述分析结果, 其他小组成员可以提问和评判, 这个阶段常会有比较精彩和激烈的辩论, 此时老师应注意加强引导并适时评论。最后, 教师总结。这是整个教学活动的归宿和落脚点, 换言之, 就是教师的点评和总结对案例教学有至关重要的作用。在这个环节, 本人主要从三个方面开展教学, 一是对整个讨论情况做总体的归纳、评价, 充分肯定各种见解的合理性, 对正确的观点予以肯定, 对有争议的观点进行分析、启发。二是及时补充学生在讨论中未考虑到的, 但对案例分析非常重要的观点或分析视角, 诱导学生从不同角度作进一步的思考。三是谈教师本人对案例中所讨论问题的看法, 让学生体会到这是真正的平等双向交流, 在沟通中进一步增进师生感情、完善课堂教学。

2. 学生自主完成式教学法

学生自主完成式教学法是让学生成为学习的主体, 自觉主动地去发现、探索、理解知识。在学习中自我导向、自我激励、自我监控。教师则通过给自学提纲, 提供一定的阅读材料和思考问题的线索, 启发学生进行独立思考。这种方法的特点是学生的自主性、独立性强, 学生主动参与, 在自学中学会学习, 师生互动强, 将学生的”学”与教师的”教”统一结合起来, 是一种双向互动反馈式教学。

这种方法比较适合学习学生容易理解的教学内容。使用这种方法的教学步骤是引导自学——教师点拨——学生代表上台讲解——教师点评。首先由教师精心设计, 导入新课, 然后出示自学提纲, 引导学生自学。自学中可让学生讨论疑难问题。这样, 学生的学习积极性会充分调动起来, 讨论问题气氛活跃, 充分体现出学生学习的自主性和主观能动性。在这个过程中也可以让学生分组讨论。教学过程中在强调学生主体作用的同时, 也不能忽视教师的主导作用、点拨作用。教师要点拨学生在自学中碰到的疑难问题。这样, 在整个教学活动中才能做到有的放矢、重点突出。学生自学完后抽学生上台讲解对内容的理解。最后教师点评总结。对学生理解不够深透的问题, 要紧扣教学内容进行必要的精讲, 本着“知之为知之, 不知为不知”的精神, 对尚未明了的问题实事求是地向学生交待清楚, 给学生留下进一步深入思考的空间。以讲解各种广告媒体特点为例, 笔者上课时导入新课, 给出自学提纲, 让学生自主学习。按照报纸、杂志、广播、电视、POP、户外媒体、新媒体内容版块把学生分成7个小组, 每个小组负责一块内容。自学中小组成员可以进行讨论。自学完后每小组推出代表到讲台上讲解。讲解异彩纷程, 讲解之后还回答下面同学的疑问, 课堂气氛热烈。最后笔者在点评学生讲解的同时对课程内容进行总结, 既肯定学生的自学成绩还要指出学生还没有讲到的地方。

3. 模拟教学法

建构主义教学论认为, 人的认识不是被动地接受的, 而是通过自己的经验主动建构的。为此, 要想达到良好的教学效果, 还要通过模拟教学, 充分调动学生积极性, 使学生在思想高度集中、情绪愉快饱满和精神放松的情况下进行主动学习。具体说来, 模拟教学法是运用一定的模拟情境使参与者在接近现实情况下扮演某种角色, 并和其中的人或事产生互动, 或围绕某一案例、某一主题, 采用讨论、辩论等实际参与的方式, 以加深感受, 深化认识达到预期教学目的, 提高教学效果的一种教学方法。

笔者在讲解广告公司的运作流程时就用这种方法。在班里组建一个广告公司, 根据学生意愿把他们分到广告公司的不同部门。从公司董事长、总经理到业务员每个职位都有学生扮演。教师拿出一个广告项目, 让广告公司完成。之后就引领学生演练广告活动的整个流程, 完全模拟广告公司的运作模式。学生在其中可经历全部业务操作过程, 了解和弄清楚其各环节之间的联系, 而不必承担任何经济活动风险。在整个“公司”运行过程中, 学生有更多机会发挥其各方面的才能和优点, 不仅促进了理论的学习, 还学会与人沟通协作、进行团队的合作、进行自我管理和组织管理等等多方面的技巧。运用这种方法教学, 应注意如下事项:

(1) 在进行模拟之前, 必须对学生进行相关方面的理论教学, 以理论来引导实践, 最后还必须根据实践中的所得再来充实理论, 学生有了自己的实践心得, 对理论的理解就更深刻一些。

(2) 要做好控制工作。教师必须对实战模拟的全局有一个总体的把握和尺度, 在实战模拟的每一环节都必须有恰到好处的控制。

4. 讨论式教学法

讨论式教学法就是教师在课堂教学活动中, 创设平等、民主、和谐的教学环境, 围绕某一教学内容或实际问题, 组织和引导学生开展讨论或辩论, 让学生敞开思想、拓宽思路、发表意见、相互切磋、取长补短, 从而促进学生知识、能力、素质协调发展的一种教学方法。运用讨论法教学可以让学生积极主动地参与到课堂教学中, 谈体会, 解疑惑, 真正成为教学的主体, 有利于学生对知识的自觉接受和内化。教学实践证明, 对一些重要问题展开一些讨论的确能提高教学质量。

运用讨论法教学, 根据笔者教学经验, 需要注意如下事项。首先, 讨论前准备工作要充分。为使讨论达到理想的效果, 教师要在深入全面地了解和钻研所要讲授课程内容的基础上, 提前布置讨论题目, 指导学生阅读教材相关章节及提供教材外的相关资料目录。还要要求学生围绕讨论题作好准备, 写出发言提纲或发言稿, 学会综合应用各种知识去分析、解决所要解决的问题。其次, 在讨论中, 教师要进行积极、合理的引导。要认真聆听学生的发言, 掌握讨论动态, 灵活地加以引导, 要控制整个讨论的气氛, 冷场时要做热场的工作, 讨论过激时要及时消解各方情绪, 讨论偏离主题时要及时纠正, 还要控制讨论时间。最后, 讨论结束, 教师点评。点评中要对学生活动的结果适时地加以积极的评价, 对学生自己分析问题, 解决问题时思维的闪光点, 创造性思维的火花要及时地予以赞扬和鼓励。简要复述讨论的观点, 对争论较大没有统一的问题发表自己的意见;并把争论的本质问题梳理清楚, 指导学生进一步思考。需要指出的是, 由于《广告学概论》往往在大一第一学期开设, 学生还没有受到专业训练, 没有较多的专业知识, 所以这种方法不宜单独使用, 和传统的讲授法结合起来效果更好。

三、实施有效互动教学模式的建议

1. 建立民主平等、教学相长的和谐师生关系

美国心理学家罗杰斯说:”成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系”。苏霍姆林斯基也说过:“对学生来讲, 最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师, 而把学生视为自己朋友的那种教师”。教师要树立以学生为本的观念, 理解、尊重、信任每一位学生, 把每一位学生都看着朋友, 热情爱护、平等对待。教师要与学生真诚沟通。要把学生当成真正的朋友, 在学生需要的时候给予及时指导。教学中不要唯我独尊, 搞一言堂, 要教学相长, 要向学生虚心请教和学习, 鼓励学生积极思考, 引导他们分析问题、解决问题。就像一位名师所言:“一个坏的教师奉送真理;一个好的教师则教人发现真理。”教师也要注意注重塑造自身的人格魅力, 以豁达的心态、渊博的知识、精湛的授课能力赢得学生的喜爱和尊重。良好的师生关系一旦形成, 教师在教学过程中就会充满热情, 学生就会好学、乐学, 课堂气氛就会积极活跃, 这有助于取得良好的课堂教学效果。

2. 教师要不断完善授课技巧和提高课堂管理能力

实施有效的互动教学对教师水平和能力提出了更高要求, 教师不仅要有渊博的学识, 还要有高的授课技巧, 要深谙讲授技巧、指导技巧、组织技巧、互动技巧、激励技巧、评价技巧等等, 这样才能使互动卓有成效。有效的教学取决于有效的组织管理, 教师还要提高课堂运作管理能力, 创设一个宽松、民主、和谐的课堂气氛。课堂运作能力是通过教师的一系列课堂学习管理能力实现的。美国教育心理学家库尼 (J.S.Kounin) 经过多年的研究认为, 教师要实现良好的课堂运作, 必须具备以下六个方面的能力。第一, 洞悉。洞悉指教师在教学的同时, 能注意到课堂上发生的所有情况, 并用言语或非言语予以适当处理的能力。第二, 兼顾。兼顾是教师在同一时间内能注意或处理两个以上事件的能力, 也就是在同一时间内, 既能照顾到全班学生的学习活动, 又能回答个别学生的问题。第三, 把握分段教学环节的顺利过渡。第四, 使全班学生始终参与学习活动。第五, 创设生动活泼、多样化的教学情境。第六, 责罚学生时避免微波效应。教师要提高这六个方面的能力, 让课堂教学过程变成一种轻松、和谐、充满关爱和友情温暖、师生共同探讨科学知识的愉快经历, 才能充分发挥学生积极性和主动性, 调动学生学习兴趣, 提高课堂课堂教学效果。

参考文献

[1]刘艳秋:广告专业互动教学模式探索[J], 新闻界, 2008, (1) :147

[2]李华吴云勇:“互动式”教学模式论析[J], 沈阳师范大学学报 (社科版) , 2008, (3) :77～79

[3]张雪平:浅谈广告学课程中的案例教学[J], 江苏商业管理干部学院学报, 2000, (4) :87～88

[4]王红艳:模拟教学法在高校思想政治理论课教学中的应用, 考试周刊, 2007, (51) http://qkzz.net/magazine/1673-8919/2007/51/2278624.htm

[5]杨玉琪:创新教育的一种重要方法——讨论式教学法[J], 怀化学院学报, 2004, (1) :106

广告学概论课程描述 篇3

《广告学概论》是广告学专业本科学生涉人专业领域的入门课，对于学生的专业理念与专业素养的培养具有重要意义。而广告学是综合性边缘学科，集合了传播学、市场学、社会学、文学艺术、心理学等多种学科的特色，具有极强的实践性。所以，在《广告学概论》的教学中，实践教学方法的运用就显得尤其重要。

一、实践教学在《广告学概论》课程中的重要性

广告活动注重实际操作，由此要求广告专业的教学要十分强调实践性与体验性，以培养学生的创新能力。《广告学概论》课程主要是围绕广告学的基本原理与广告活动的运作规律展开的，通过一定的教学环节和方法的运用，实现培养学生正确的广告观念，熟悉广告活动操作流程，初步具备一定的专业素养的教学目的，并为其他专业课程的学习打下坚实的基础。因此，在教学中我们不能只是按照传统的教学模式进行，单纯的理论讲授早已经不能适应学科培养目标的需要，而是要在教学过程中创造性地运用多种实践教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参号性，注重理论与实践的有效结合。同时，广告行业是一个充满激烈竞争的行业，我们培养的广告专业人才要适应市场的需要，这也要求我们在实际教学中更好地运用实践教学方法。

二、《广告学概论》课程中的实践教学方法

(一)参与教学法

传统教学中以教师的讲授为主，我们在教学中引人参与教学法，主要是强调教师与学生的互动性，也就是通过讨论、辩论或学生讲解等形式，使学生参与到教学实践中来，以此锻炼学生的创新能力。讨论方式主要是结合教学内容提出议题，学生自由讨论，充分发表自己的见解。根据学生人数可以把学生分成若干小组，先在小组内部讨论，然后各个小组由一位学生来代表小组发言。如《广告学概论》中有关广告的负面影响内容，就以“广告引发的一系列社会问题”作为讨论的主题，各个小组积极准备，展开热烈讨论，通过这种方式对此类问题有了更深入的理解和认识。辩论的形式是设置辩题，举行小型的辩论会。辩论会由一名学生主持，其他学生根据自己的理解与想法自由分成正方与反方进行辩论。辩论很容易引发学生参与的热情和激发灵感，在辩论中精彩的发言与深刻的见解层出不穷，最后由老师做总结与点评。

(二)案例教学法

案例教学一直是广告学专业强调的重要教学方法，美国等广告教育发达的国家在广告专业教学中就十分重视案例教学。所谓案例教学，指的就是在教学实际中由广告运作的实际案例人手，组织学生分析案例，以此来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。并且在案例讨论中，还可以锻炼学生的观察力，洞察力和决策力。同时，在分析案例的过程中，学生之间的相互交流和讨论会形成良好的学习氛围，相互促进，共同发展。如在《广告学概论》中“广告创意”的章节，不再像传统教学中的那样从广告创意的概念人手讲课，而是在课堂上先让学生分析一个个广告创意方面的经典案例，在分析的过程中，通过学生自己的思考得出结论，认识到创意的本质及在案例中一些创意理论的运用。案例的选择可以由教师根据相应的教学内容来设置，还可以与参与教学法相结合，由学生在课外学习中寻找有代表性的案例，进行分析，然后将分析的结论拿到课堂上与老师和同学一起分享。

(三)情景教学法

情景教学法主要是模拟真实的广告业务，设计一定的职场情景，让学生亲身参与到实践中来，是参与教学法的延伸，更是学生实际动手操作能力的综合培养。如《广告学概论》课程讲授完广告调查、策划、创意等内容后，为了让学生更好地理解广告活动的流程，所以我们设计了一个模拟业务训练。全班的学生被分成业务组、调查组、策划组、创意组、媒体组等，每个小组模拟广告公司的职能部门，各负其责。同时，各小组又共同为同一个广告目标而合作。我们模拟召开客户说明会，策划讨论会，创意动脑会，广告提案会等，在广告实际活动的情景中进一步深化所学的理论知识。学生普遍反映这样的模拟情景体验后，能够将理论与实际联系起来，不再觉得理论是枯燥无用的，并且难得的是这种情景的设置可以让学生积累职业体验，培养专业精神。

三、结语

广告学概论作业 篇4

1、分析什么是广告定位策略中的使用方法定位，并举例说明。

2、台湾“白兰”香皂广告策划

台湾国联工业公司在生产“白兰”洗衣粉的基础上，准备开发新的产品—香皂。生产前，广告主及其广告代理公司作了详细的调查，内容包括消费者对“白兰”商标印象，香皂市场占有率、香皂的香型、品质、包装，销售对象以及上市时机等等。在收集分析有关资料后，广告主确定以“白兰”为商标，规定了香皂的品质、包装、香型以及上市时机，并在此基础上形成了广告决策。

运用报纸和电视两大媒体，再以杂志为媒体配合，先打出预告广告，紧接着是上市广告。在预告广告阶段中，电视广告先用“白兰”洗衣粉来介绍另一种亦叫“白兰”的新产品，造成消费者心目中存在的一种猜想。

产品上市前一天，再推出主题“香的世界”的广告，告诉消费者，明天有一种很香的新产品上市，并且暗示了新产品的包装图案。正式上市的广告，主题是“我们不卖香水”进而推出“白兰”香皂。在报纸上，同样以这样的广告主题出现，彩色印刷，占了半个版面。选了几种报纸，轮流刊出。杂志上亦以同样画面的广告出现。这种强烈的攻势，很快吸引了消费者，一时都将目标集中在这种新产品上。过了几天，推出第二则广告，主题是 “我们不卖鸡蛋”。画面上显出这种新产品的制造原料中，含有润肤作用的蛋白霜。中秋节前，推出第三则广告，主题是“不是吃的月饼”。画面表现是促使消费者购买这种产品，作为礼品，赠送亲友。

最后，推出的广告是随商品附赠“钞票夹子”，企望顾客逐步养成长期购买习惯。这五则广告的推出，在当时台湾市场上引起了很大变化，“白兰”香皂占据了市场，并使其他品牌的香皂退出了市场。

广告学概论复习资料 篇5

1、公益广告

2、商业广告

3、感性广告

4、千人成本

5、亚广联

6、媒体计划

7、广告代理制

8、广告主

9、广告创意

10、广告定位

11、广告文案

12、整合营销传播

13、广告主体

14、逆向创意法

15、观念广告

16、广告环境

17、创意的垂直思考法

18、广告提案

19、广告

20、品质定位

21、直投广告

22.广告策划

23、形象广告24、4Ps、4Cs 和4Rs

25.广告代理制

二、问答题

1、中国古代最主要的广告形式有哪几种？

2、中国当代广告业是从哪一年开始恢复的？以什么电视台播出的人参桂酒和什么电视台播出的西铁城手表为标志？

3、提炼广告主题应从哪些方面考虑？

4、什么是广告创意的垂直思考法？

5、为什么说消费者特性会影响广告表现？

6、广告活动中的“AE”制是什么意思？

7、什么是广告的功效定位？

8、广告的积累性效果是指什么？

9、为什么说社会文化环境对广告活动会产生影响？

10、处于衰退期的产品广告应该如何做？

11、什么是广告目标？企业广告目标有哪几种？

12、广告创意中，“潜影淡出”是什么意思？

13、确定广告目标时应该考虑哪些因素？

14、广告标语的主要创作方法有哪些？

15、广告提案有什么作用？

16、广告定位的核心是什么？

17、广告的最终目标是什么？

18、“氓之蚩蚩，抱布贸丝”反映了古代什么样的广告形式？

19、广告作品中为什么要有明确的广告主？

20、广告标题有什么功能？

21、什么是广告的千人成本 ？

22、什么是广告环境？广告环境包括哪些层面？

23.影响消费者行为的主要因素有哪些？

24、小众广告媒体指哪些媒体？

25、专业广告组织有哪些职能？

26.如何实行传播手段一体化？

三、填空题

1、按照对消费者的影响程度，广告效果可分为：、、。

2、推广组合是把、、、有效地组合的整体传播活动。

3、影响广告表现的因素有。

4、广告定位的三种基本策略是：、、。

5、广告宣传的规模效应包括：、、、。

6、广告定位的两种方法是：、。

7、实体定位的三种基本方法是：、、。

8、广告表现的三种方式是、、。

9、广告活动的构成要素有：、、、。

10、广告活动的参与者有：、、、、。

11、广告表现的三种方式是、、。

12、广告对公众心理的影响过程（即艾德玛法则AIDMA）包括：、、、。

13、广告表现的符号有

14、市场分析包括：、、等。

15、应该从、、、、16、报纸广告的版面可分为：、、、、四、判断题（在正确答案后面画√，在错误答案后面画×）

1、是非定位，是利用其他已经存在的、已知的定位，来说明本产品位置的方法。（）

2、逆向创意方法是，不遵循常规的逻辑思维，而是倒过来思考问题，从反向中得出创意概念和主题。（）

3、对于文化程度较低的消费者和女性公众，应该用理性的广告表现手法。（）

4、广告文案包括广告策划书、媒体计划书、广告预算书等。（）

5、广告文案的间接标题不要求包含广告的主要内容，也不在标题中点明广告主题，而是用具有文学色彩的语句诱导读者阅读正文。（）

6、广告文案的直接标题不要求包含广告的主要内容，也不在标题中点明广告主题，而是用具有文学色彩的语句诱导读者阅读正文。（）

7、比较式标题是通过与同类商品相比较，突出本商品独特之处的表现形式。（）

8、逆向创意方法是，不遵循常规的逻辑思维，而是倒过来思考问题，从反向中得出创意概念和主题。（）

9、对于文化程度较低的消费者和女性公众，应该用理性的广告表现手法。（）

10、广告文案包括广告策划书、媒体计划书、广告预算书等。（）

11、广告文案是指广告作品中的语言文字部分，包括广告策划书、广告媒体计划书、广告预算、广告作品的图片、色彩、变形字等要素。（）

12、正向劝说就是只向消费者介绍有利于自己的事实的方法。反向劝说是指向消费者同时提出有利和不利的事实，通过驳斥后者，来证明前者的方法。（）

13.选择名人作广告时，名人要和广告目标定位、广告宣传策略、广告诉求内容相一致。（）

14、一面提示的方法是告诉消费者购买或使用某一商品，将可以得到的种种好处，赞许消费者的选择是正确的。两面提示的方法是一种警告，告诉消费者若不购买或不使用某一商品，将可能遇到的什么危险。（）

15、根据市场调查来的信息内容和要求，作出直观性的判断，形成迎合性的广告意境，市场需要什么，就做什么广告，顺应市场要求，这种方法叫做逆向创意法。（）

14、如果广告传播目的是影响消费者态度，使他们长期对商品保持良好的印象，则应该运用感性诉求。（）

15、如果广告信息是介绍产品形象、人员形象、管理形象、实力形象和人格形象等，就应该选择电视媒体做广告。（）

16比附定位是利用其他已存在的、已知的定位，来说明本产品位置的方法。（）

17、创作独特的销售主张认为，广告应该把注意力集中在产品的特点和消费者的利益上，寻找商品之间的差异，选择消费者最容易获得认知的一个说辞作为广告主题，这个说辞具有独特性。（）

18、电视广告要尽量做到用声音说话，用声音突出主要信息，抓住观众的注意力。具体的、直观的信息主要通过声音来表现，而抽象的信息则通过画面表现，画面与声音相互补充，使观众获得更丰富的信息。（）

五、论述题

1、论述商品生命周期与广告策划的关系。

2、你对选用明星做代言人有什么看法？

3、如何理解整合营销传播理论中的传播手段一体化观点？

4、在对媒体进行评估时，要考虑广告目标公众与媒体受众之间的相交关系。请分析这种关系对媒体选择的影响，并解释媒体质量评估参数。

5、请比较报纸广告与电视广告的优势和劣势。

6、论述时代和人文特征对广告表现的影响。

7、举例说明垂直思考法在广告中的运用。

8、如何理解“电视广告要用画面说话”这句话？

9如何运用感性诱导与理性诱导

10、如何理解整合营销传播理论中“一个声音”的观点？

六、写作题

《广告学概论》教学设计方案 篇6

第一部分 课程概况

一、课程的性质、地位及目的

广告学概论课程是中央广播电视大学高等专科课程开放教育广告专业必修的一门专业基础课。它是以广告及广告活动的基本内容和一般规律为研究对象的一个专门学科。

本课程在整个广告专业的教学中占有极其重要的地位，是教育部确定的高等学校广告专业必修的14门主干课程之一。

本课程的开设，旨在传授关于广告、广告活动和广告学的基本知识和基础理论，使学生系统掌握广告的和广告活动的有关概念、原理和原则，熟悉广告业务流程，培养学生运用广告学基础知识和基本理论分析广告现象和解决广告实务基本问题的能力。

二、课程的学时学分

本课程是学期课，课内面授学时18，3学分。••••

三、课程的教学（学习）媒体

根据远距离成人教育的要求和本课程的特点，并考虑到学生的需要及承受力，本课程教学（学习）媒体以文字教材为主，以音像教材及其他媒体为辅。

文字教材是本课程各种教学媒体中最基本、最重要的一种，主要任务是传递基本教学信息，指导学生自学，同时也为学生提供必要的参考资料。

本课程的文字主教材为《广告学概论》，由武汉大学张金海教授主编，北京广播学院丁俊杰教授、中国人民大学倪宁教授参编，由中央广播电视大学出版社出版。该教材将课程教学内容和自学指导内容有机融合在一起，不仅全面、系统地阐述了广告学的基本概念、基本理论、基本知识和我国广告活动的一般流程及运作规范，而且为学生自学提供了相应的指导，各章内容均由学习目标、内容提要、学习重点、教学内容本文和思考题等几部分组成。它是本课程教学与考核的基本依据。

本课程的文字辅导教材为《广告学概论学习指导》，由中央电大主持教师郭青春副教授和广州电大张信和副教授编写，中央电大出版社出版。该教材是配合主教材编写的，主要对针对主教材提出的各章学习目标，提供具体的学习建议、重点内容归纳和解析、思考题答案、综合练习题等，此外，指导书中提供了精选的各种广告案例和案例分析示例，供学习者练习结合实例理解、运用广告学基本理论。

第二部分 教学（学习）建议

一、教学（学习）的基本要求

本课程教学要求分为三个层次。

第一层次：对广告学领域有一个概念性的了解，明确本课程涉及的各主要论题中的基本概念；

第二层次：掌握本课程涉及的各主要论题中的基本理论和一般原则；

第三层次：能够结合实际运用本课程的概念与理论知识。

其中，“了解”是指知道有关情况；“明确”是指在了解有关情况的基础上，正确理解有关名词、概念、知识的含义，并能准确表述；“掌握”是指在明确的基础上，能把握基本概念、基本理论、基本知识的完整内容；“运用”是指在掌握的基础上，能运用基本概念、基本理论和基本知识，分析和解决有关的理论问题和实际问题。

二、教学（学习）方法

根据本课程的性质和特点，本课程的教学（学习）应注意以下几点：

1．根据本课程的教学要求，建议教学采用多种媒体、多种方式相结合的方式进行。在教学手段上，以文字教材为主，录像教材为辅。

本课程的教学（学习）应以学生学习文字主教材的内容为主，根据文字主教材提示的学习方法主动开展个别化学习，全面理解和掌握文字主教材的基本内容。

2．在教学方法上强调以自学为主，面授为辅。学生应按教学大纲要求自学《广告学概论》和《广告学概论学习指导》两本文字教材，通过仔细研读主教材《广告学概论》，发现疑难问题之后，参考《广告学概论学习指导》。面授辅导是学生个体自学和录像讲授的提高阶段，也是直接面对学生解决课程疑难的一个重要环节。

在本课程的教学（学习）过程中，教师应根据教学进度适时组织学生进行课堂讨论，开展案例分析或专题讨论，学生则应及时完成教师布置的作业，并根据文字教材提供的思考练习题不断地进行自我练习和自我检验，以消化和巩固已学知识。在教学组织上主要采取“个体自主学习”、“面授辅导（包括收看录像和教师辅导）”、“课堂（小组）讨论”和“作业练习和尝试实践”等形式。在此特别强调“作业练习和尝试实践”这一教学环节，本课程是实用性较强的一门课程，对基本概念、基本理论、基本知识的掌握需要结合具体实践活动。因此，平时作业和尝试性实践活动非常重要。为此，要求学习者必须高质量地完成本课程的作业和实践课（作业的题目参见教材和辅导材料）。

3．由于本课程理论性与实践性都很强，学科体系与广告学整个专业体系关系密切，因此，学习本课程不能仅仅局限于对教材内容的理解和掌握，还必须注意把握广告业的最新动态，学会运用所学理论知识分析实际广告实务中的问题，提高分析能力。

三、教学（学习）重点与教学要求（学习目标）

第一章 导论：广告与广告学（1学时）

教学内容：

1． 广告概说

（1）广告的概念

（2）广告的起源、（3）广告的性质与功能

（4）广告的分类

2． 广告学的性质与研究对象

（1）广告学的性质与研究对象

（2）广告学与相关学科的联系与区别

教学重点：广告的概念及其性质

教学要求：

1． 了解广告的起源与发展

2． 掌握广告与现代广告、广告与广告活动的联系与区别

3． 掌握广告的性质

4． 掌握广告的种类及其特点

第二章 广告的起源与发展（1学时）

教学内容：

1． 广告的起源与历史演进

（1）广告的起源

（2）古代广告的历史演进

2． 现代广告的历史发展

（1）西方现代广告的历史发展

（2）从鸦片战争到新时期的中国广告

教学重点：现代广告的历史发展

教学要求：

1． 了解广告的起源

2． 了解古代广告的历史发展

3． 掌握西方现代广告的历史发展

4． 掌握新时期中国广告的发展现状

第三章 广告市场与广告环境（2学时）

教学内容：

1． 广告市场

（1）广告市场的概念

（2）广告市场的构成及运行特点

2． 广告环境

（1）广告市场环境

（2）广告传播环境

教学重点：广告市场、广告市场环境、传播环境及其对广告活动影响与作用

教学要求：

1． 了解广告市场的构成及进行特点

2． 掌握广告市场环境、传播环境对广告活动的影响与作用

第四章 广告调查（2学时）

教学内容：

1．广告调查的意义与类型

（1）广告调查的意义

（2）广告调查的类型

2．广告调查的一般程序与方法

（1）广告调查的一般程序

（2）广告调查的常用方法

教学重点：广告调查的类型、程序与方法

教学要求：

1．了解广告调查的意义与一般程序

2．掌握广告调查的类型和常用方法

第五章 广告策划（1学时）

教学内容：

1． 广告策划的含义与原则

（1）广告策划的含义

（2）广告策划的原则

2． 广告策划的主要内容与工作流程

（1）广告策划的主要内容

（2）广告策划的工作流程

教学重点：广告策划的含义、原则、内容与工作流程

教学要求：

1． 了解广告调查的意义与一般程序和方法；广告策划意义与工作流程

2． 掌握广告调查的类型

3． 掌握广告策划的含义、原则与主要内容

第六章 广告创意与表现（2学时）

教学内容：

1． 广告创意

（1）广告创意的含义

（2）广告创意的原则

（3）广告创意的方法

2． 广告表现

（1）广告表现的原则

（2）广告表现的类型与方法

教学重点：广告创意与表现的原则与方法

教学要求：

1． 掌握广告创意的概念

2． 掌握广告创意与表现的原则

3． 了解广告创意与表现的方法

第七章 广告媒体（2学时）

教学内容：

1． 广告媒体的分类与特点

（1）广告媒体的分类

（2）几种主要媒体的特点

2． 广告媒体的选择与组合（1）广告媒体的选择

（2）媒体组合的原则与方法

教学重点：广告媒体的分类与特点，媒体选择与组合的原则与方法

教学要求：

1． 了解广告媒体的分类

2． 掌握四大媒体的特点

3． 掌握媒体选择与组合的原则与方法

第八章 广告目标、广告效果与广告预算（1学时）

教学内容：

1． 广告目标

（1）广告目标定义

（2）广告目标确立的依据

（3）广告目标确立的意义

2． 广告效果

（1）广告效果的界定

（2）广告效果的事前预测与事后测定

（3）广告效果测定的方法

3． 广告预算

（1）广告预算的意义与影响广告预算的因素

（2）广告预算的程序与步骤

（3）广告预算的分配

教学重点：广告目标及其确立的意义与依据；广告效果的事前预测与事后测定；广告预算的程序、步骤、方法与分配

教学要求：

1． 了解广告目标确立的意义

2． 掌握广告目标定义与广告目标确立的依据

3． 了解广告效果事前预测的意义与依据

4． 掌握广告效果事后测定的方法

5． 了解广告预算的意义、程序与步骤

6． 掌握广告预算的方法及分配原则

第九章 广告受众（2学时）

教学内容：

1． 广告受众与消费者

（1）广告受众与消费者的联系与区别

（2）广告对受众与消费者的影响

2． 广告目标受众与目标消费者

（1）广告受众分析与广告目标受众的确立

（2）消费者分析与目标消费者分析

教学重点：广告目标受众与目标消费者

教学要求：

1． 了解广告受众与消费者的联系与区别

2． 了解广告对受众与消费者的影响

3． 掌握受众的分类及其接受行为与心理

4． 掌握消费者行为以及影响消费者行为的因素

5． 掌握确定目标受众与目标消费者的方法

第十章 广告组织（2学时）

教学内容：

1． 广告公司

（1）广告公司的类型与服务范围

（2）广告公司的机构设置与职能划分

2． 企业广告组织

（1）企业广告管理模式与组织类型

（2）企业广告运作的一般程序与方式

3． 媒介广告组织

（1）媒介广告组织的职能

（2）媒介广告组织的内部结构与职能划分

4． 广告团体

（1）专业广告协会

（2）专业广告协会的职能

教学重点：广告公司、企业与媒介的广告组织

教学要求：

1． 掌握广告公司的类型、机构设置与经营运作

2． 了解企业广告组织的组织形态及其运作

3． 了解媒介广告组织的职能、内部结构与经营运作

4． 了解专业广告协会的职能

第十一章 广告经营与管理（上）（1学时）

教学内容：

1． 广告管理

（1）广告管理的概念

（2）广告管理体系

（3）广告管理的主要内容

2． 广告代理制度

（1）广告代理制度的含义及基本内容

（2）广告代理制度的建立与发展

（3）广告代理制度的意义

教学重点：广告管理体系及其主要内容；广告代理制度的意义与基本内容

教学要求：

1． 了解广告管理的概念及体系

2． 掌握广告管理的主要内容

3． 了解广告代理制的建立与发展过程及意义

4． 掌握实行广告代理制的含义及基本内容

第十二章

广告经营与管理（下）（1学时）

教学内容：

1． 广告公司的经营与管理

（1）广告公司的业务运作流程与方式

（2）客户服务制度

（3）代理收费制与财务管理

2． 媒介广告经营与管理

（1）媒介广告的业务来源与经营方式

（2）媒介广告业务员制度

（3）媒介广告发布的计费标准与价格政策

教学重点：广告公司的业务运作流程与方式及客户服务制度；媒介的广告经营方式与广告 发布的计费标准。

教学要求：

1． 掌握广告公司的业务运作流程与方式

2． 了解广告公司的客户服务制度、代理收费制与财务管理

3． 掌握媒介广告经营的业务运作

4． 了解媒体广告业务员制度与广告发布的计费标准

第三部分 学习支持服务

一、面授辅导

在本课程教学（学习）过程中，适当安排面授辅导，由辅导教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题或者组织学生进行实际案例分析与讨论。

二、文字辅导

在本课程教学（学习）过程中，将为学生提供相应的文字辅导。除已有的辅导教材外，教师还将撰写相应的辅导文章、自我练习与测试题以及期末复习指导等。

三、网上辅导

1、网上答疑：

第一次2008年4月22日19：30—21：30解答学生疑难问题 第二次2008年6月24日19：30—21：30解答学生疑难问题

2、网上教研

第一次 2008年3月25日19：30—21：30教学有关问题研讨 第二次 2008年6月17日19：30—21：30教学有关问题研讨

第四部分 教学质量保证措施

一、平时作业的布置与检查

本课程本期将安排3次平时作业。由中央电大统一安排。学生应当按照要求完成平时作业。

平时作业的成绩按百分制记载。未完成作业者，记为0分。

二、课程考核

本课程的考核每学期进行一次，由平时作业考核与课程结业考试共同组成。

四次平时作业成绩的平均值按20%的比例折算计入课程总成绩。未完成50％以上作业者和无平时作业成绩者不得参加课程结业考试。

课程结业考试实行闭卷考试，由中央电大统一组织命题。卷面成绩按80%的比例折算计入课程总成绩。试卷采用百分制，试题类型将与平时作业题相同。考试时间为150分钟。

描述房子的广告词 篇7

2. 创新房型推陈出新，阔气空间彰显不凡。

3. 东鑫 鑫海花城——我有我的生活主张;我有我的生活高度;生活主流，上层之家

4. 汉口 春天——下一站，开往汉口春天

5. F天下——别墅看F天下;贵族领地;山水别墅，唯我独尊;

6. 怡景花园——投资职业首选，怡景花园

7. 金色华府——市府街，才智名门，释放生命的金色魅力;家，孕育生命之富饶

8. 德大 锦绣人家——城市黄金分割点

9. 滨江苑——璀璨江景得意居

10. 琴台颖园——景观多人一点，生活迈高一线

11. 水榭香堤——潺潺岁月，恋恋生活

12. 南国 风华天城——思想者的风暴;比住花园更美好的家在哪里?

13. 澎湖高级公寓——尊崇生活，完美呈现

14. 春光永驻童话之城。

15. 东南门户，海湾之心。

16. 繁华与宁静共存，阔绰身份不显自露。

17. 海峡西岸生态人居 休闲商务区。

18. 建筑覆盖率仅%，令视野更为广阔。

19. 金地格林春岸：城市精英的梦想家园。

20. 金地格林小城：心无界，身无界。

21. 掘金上海!创富人生!

22. 绿地集团： 居住问题的答疑者，舒适生活的提案人。

23. 上海a座(科维大厦)：创富人生的黄金眼。

24. 完美演绎自然精髓，谱写古城新 篇章。

25. 未来城： 无可挑战的优势 无可限量的空间。

26. 我的家，我的天下。

27. 雪山下的世外桃源 茶马古道上千年清泉之乡。

28. 远东大厦： 花小公司的钱，做大公司的事。

广告客户代表的职责精选描述 篇8

1、充分利用公司客户资源，积极主动拓展业务，独立完成销售与客户建立长期稳定的合作关系;

2、了解客户信息，建立客户档案，维护客户数据库;

3、与公司各部门协作，做好售后服务;

4、发展销售团队，做好团队管理。

5、产品独特，有销售优势;

6、公司提供有竞争力的奖励制度，销售培训及职业发展空间。

任职资格：

1、 熟练使用办公软件;

2、 语言表达能力强，逻辑清晰，有一定的谈判技巧和团队合作精神;

3、 具备一定的分析能力，有良好的自我激励和自我管理能力;

广告语言概论作业 篇9

200904103050 09级工商管理 马雅琨

一、可口可乐 open happiness

整个广告的标语十分简洁容易让人记住，也凸显了可口可乐的品牌文化：年轻富有生命力，充满朝气。蓬勃向上的品牌形象，在广告语中得到彰显。由于独特的商品，广告宣传语同瓶盖相结合，体现在打开可口可乐饮料的一瞬间，不仅能够收获味觉上的畅爽，更能够打开一份美好的心情甚至是一份美好的生活。广告标语十分简单，没有冗长和隐涩的文字，在宣传时朗朗上口在第一时间为受众留下很深的印象，为日后进一步宣传打下良好的根基。“打开畅爽快乐”符合消费者购买心理，任何一次购买行为的形成都是要获得心理或者心理上的满足，这样的广告语在产品的宣传上给受众一种良好的心理暗示：购买该产品能够获得畅爽的快感。这样的广告语也将企业的宣传和企业悠久的历史相联系，在受众看到这样的广告词时会联想到百年企业深厚的积淀跨越整个时代，也就是说可口可乐打开了一个快乐的时代，这样的广告词针对的消费者十分广阔，对充满生命力的年轻人广告词凸显可口可乐带给他们当下的快乐感觉，象征着一种潮流以吸引更多的消费者；对中年以及老年人，可口可乐打开快乐能够唤起人们过去的美好回忆，这样的回忆是伴随着企业的成长而发展的，从而能够增强已有消费者对产品的忠实程度。

二、立白 立刻亮丽洁白

从广告语可以看出这个产品的特点迅速省力高质量。作为清洁用品能够很迅速地去除污渍，并且能够保持衣服原来的色泽和光感是人们购买这种物品最终的目的，所以这样的广告语在宣传上就能够简练地将自己产品的优点传达给消费者，为产品以及品牌做了良好的宣传。这条广告语另一个值得赞赏的地方就是他把自己企业的名称做了扩展，不仅能是人对这个产品有较好的印象，更是能够让消费者记住这个品牌，与企业其他产品的生产和销售相关联，为增加整个企业的市场份额奠基。在广告语的组织上，选择了明亮色彩的形容词，以三个形容词词组概括产品的特点从语言风格上就能够深深抓住消费者的眼球，向上而富有生命里的词语是能够引起大部分人的共鸣，在广告语上就胜其他的产品一筹。洗涤用品多数使用者是家庭主妇，繁重的家务活占用了她们很多的时间，立白的广告语像这样的消费群体传递了节省更多劳动力和获取高质量洗衣的信息，能够在心理上吸引这样的消费者。

三、阿迪达斯 Impossible is nothing

阿迪达斯这条广告语出现在他的产品的每一个广告之中，给受众留下了深刻的印象，成为其品牌内涵和企业文化的精炼体现。没有什么是不可能的，作为一个以生产体育用品为主的厂商，这条广告语深深切合了体育运动的精神：不断超越、进取的向上精神，不断超越过去的记录不断和超越以往的光辉，即使是已经达到高峰也能够更进一步，所以没有什么是不可能的。不仅是体现了体育运动永无止境的深层内涵，更是彰显了阿迪达斯为了运动员们更进一步的运动生涯而不断进取开发更好的更为高端的产品，企业的精神与体育的精神融合在一起，将品牌的文化与体育文化紧密结合。在广告语的制作上彰显了一种霸气，给使用者暗示了一种体育态度。

四、平安 买保险就是买平安

作为一个保险公司，任何消费者购买保险产品都是为了获取物质或者精神上的安稳与保障，说白了就是为了在面对危险或者灾祸的时候能够获取平安，所以这样的广告语在宣传是能够抓住消费者的购买心理，在第一时间为消费者留下较好的印象，在心理上为消费者留下购买暗示，即：买保险就是为了平安，就要买平安公司的保险产品。将自己的品牌名称镶嵌到广告语中能够在宣传产品的时候同时宣传自己的企业，争取更多的受众，进一步强化了平安保险公司的经营理念：为更多的保险购买者提供更多的保障。在广告词的组织上运用了双关的修辞手法，增强了其内涵和文学意味，使受众在看到广告词的第一时间留下深刻的印象，消费者会感叹广告词设置的创意性，从而也达到了宣传品牌的作用。

五、耐克 Just do it.耐克是一家生产体育用品的公司，也从体育的另一个角度阐述了品牌的理念。是体育竞技比赛就会有输有赢，就会有超越也会有失败，作为人类的本性大家都是害怕失败的，在每一次的体育尝试的时候，都是带着一种期待与紧张的情绪开始的，所以耐克的运动品倡导了一种理念：去做吧，不管结果如何！这样的运动品从宣传上就为人们营造了一种克服害怕失败的心理，在运动品的穿着者的心理进行相对的暗示，彰显了体育用品所倡导不怕失败努力拼搏的理念！从另一个角度上，体现了生产体育用品的耐克公司为体育竞技提供了良好的保障，穿着这样的运动产品只要尽自己的力去做就可以，体现了公司生产的产品良好的性能和高科技以及一个公司的团队为运动员做出的不懈努力。

六、旅游卫视 身未动，心已远。

作为一个主打旅游节目的频道，从整个频道的运营包装上当然要主打旅游牌，这样一句广告语能够从一个精练的角度表达出旅游卫视的经营文化。旅游是一个特殊的商品，是一个自身体会的过程，即在某种程度上是身体要带着心灵去切身融入的行为，所以如何打造一个由消费者静态观赏却要获得亲身体验的感触是一种很困难的事情。旅游卫视以“身未动，心已远”来突出频道节目的理念：纵使只在电视前观看节目并没有身临其境地去体会当地的风

土人情旖旎风光，也可以跟着镜头在心灵上获得深切的感悟。所以这样的广告语解决了静态旅游节目不能使收看者得到生动体验的困难，把频道节目的高度由经历提升到一种灵魂的满足。“身未动心已远”，一个远字也体现了旅游卫视节目范围很广阔，总览整个世界的高度和大量的信息资源。从广告语的措词本身来讲，采用了中国古代诗词的对偶形式，有很浓的文学气息提升了频道的整体品味，给人一种高雅恬淡的感觉，使观看者在阅读这条广告语时能够深信这样的节目能使他们在看观时获得亲身旅游时得到的心灵陶冶和涤荡。

七、绿箭 让我们更亲近

口香糖是一种满足人们特殊需要的消费品，人们购买这种产品的时候就是为了净化自己的口气，在出一些场合或者日常的活动中给自己塑造良好的形象，不至于因为一些身体的原因而给周围的人造成不好的印象，这样的产品是在某种程度上迎合了人类本能的社会荣誉感和对美好外表的向往。绿箭，让我们更亲近，表达出消费了这种产品能够提升自己的形象，在与人们相处时可以拉近距离，深层含义上就表达出了在人际交往的处理上可以获得更多的有利条件，这样的广告语充分使用了人类本性上的趋利性。在表达产品的用途和特点的基础上更是顺应了人类社会生活特点的能动心理：人是社会中的人，每个人都要与他人发生种种联系，广阔的交际群对一个正常人来说是十分重要的，无论从爱情、亲情、有情以及事业上，良好的人际关系都是至关重要的。

八、LG life is good.LG是一个大型的电器生产厂商，产品遍及日常生活的各个方面。电器产品在极大的程度上为人们的生活提供了很多的便利，节约了很多的劳动力，把人们从繁重的工作之中解脱出来，让生活除了劳作之后有很多的时间和精力去做一些享受人生的事情。LG在这样的宣传理念上将自己的品牌名称扩展为life is for good，就体现了公司是为了更好地服务人们的生活而进行生产经营的，产品的核心是为了给人们提供更为良好的服务，将劳作变成一种快乐为人们日常的生活提供更为充裕的时间和精力从而能够提高生活的水平，以至于乐享人生。在广告本身上是一种亲近消费者的口吻，能够拉近消费者与企业之间的关系，将企业的定位放置在为消费者服务的位置，让消费者处在一种主体的地位满足消费心理，使品牌获得良好的形象，从而争取到更多的消费者。

九、佳能 感动常在佳能

作为摄像拍照器材的生产厂商，佳能的广告语将立意放在从小镜头观察世界，人们在照片和录像中看到的世界能够获得很多的感动，这样的小镜头放大了现实世界的细微之处，在人们的日常生活中获得更多的心灵感动。照片和录像是把现实的生活凝固在影像之中，而人

们在拍照是选取的素材也是能够引起心灵感动的内容，所以佳能将广告语言精炼为“感动常在佳能”，体现了照相器材其本质带给人们的用处，而将自己的品牌嵌入广告，能够使消费者在看到宣传时感受到使用这样具有良好品质的照相器材能够在更为细腻的小镜头中观察这个广博的世界，猎取瞬间获得的感动，记载那些日常生活中容易消逝的难忘瞬间，感动常在佳能从表面和内在上阐述了一个企业的文化。

十、InterInter inside

Inter是生产电脑中央处理器的最大厂商，基本世界上百分之八十的电脑都是使用它生产的处理器，在电脑上经常能够见到Inter inside 这样的标志，来证明这台计算机是使用它的处理器的。广告语言的选取十分简单，没有像一般情况那样宣传他的产品特点和用途，只是想要说明使用这样的处理器，有着深刻含义的。拥有广大消费群的电脑生产商，有着广为人知的名誉和产品信誉，将每一台使用自己处理器的电脑上标上这样的广告语，看似是宣传了电脑，实际上是利用了电脑这个实在看得到摸得到的平台宣传了自己处理器的性能，在人们使用这台电脑时，提升对inter的好感，增强其知名度，这是一种整合和利用其他资源来进行自我宣传的典范。Inter公司生产的中央处理器的受众不仅是普通的消费者，更多的是生产电脑的厂商，由于Inter公司强大的技术和良好的公司信誉，这样的广告语将会争取到更多的生产商使用自己的处理器。Inter的广告是一个特例，是在公司已经获得良好的市场份额和较高的企业信用后，将这样的无形资产转化为了自己的广告宣传，在生产和销售的良性循环之中扩大自己的知名度是一个新颖的角度，也是一个广告语制作上的突破和创新。

十一德国大众 小即是好

在德国大众刚开拓美国市场时，在欧洲盛行的小排量的省油的汽车并不能有引起美国消费者过多的关注，因为在美国汽车消费市场上称王的是那些耗油高然而却十分气派舒适的车型，这是美国人消费观的一种体现，大众很难在短时期内打开市场的突破口。要想争取自己的市场份额在宣传上就要引起新的消费热点分流原先主流市场上的销售份额，所以便把大众最不利的同时也是最特殊的特点小而精巧作为广告宣传的中心点。美国的市场上汽车的宣传往往突出了舒适豪华彰显气度，但是与此附生的护养汽车的高成本，这也将汽车这种消费品放在了一个与普通消费者很远的位置，高昂的购车成本和养护费用是很多工薪阶层无法承受的。大众汽车正是看到了这一点，将其汽车的小巧和省油作为宣传的主打牌，为消费者开拓了一个新的消费领域，使更多的普通家庭购车不再是梦。从广告词的宣传上就博得了受众的良好印象，拉近了品牌与消费者的距离。人是有一种强烈的社会感需求的，收入一般的家庭往往会将自身的情况与那些有钱人相比较，大众汽车为这些家庭提供了一种增强自身满足感的依据，即为我的车很小很省油，可是我的车浓缩是经典，丝毫不比你们那些油老虎差。这样一来就满足了消费者的社会虚荣心。小即是好，在某种程度上也彰显了大众汽车在制作工艺和生产技术上的先进，并不亚于那些豪华气派的品牌甚至比他们更为优秀，这样的广告词在针对普通消费者时，提升了自身品牌的性价比，向受众传递了消费的暗示。

十二肯德基 为中国而改变

肯德基这样的西方快餐业是整个西方文化的一个放大体现，快节奏的理念以及食品的样式都是西方生活的体现，在进入中国大陆这样一个全新与众不同的市场时，如何能够吸引当地的消费群体是十分重要的。所以为中国改变这样的广告词可以给消费者留下良好的印象，看到一个企业为了消费者而不懈进取着，作出为了消费者的爱好而改变是吸引消费的一种手段。这条广告语在一定程度上体现了肯德基对于中国消费者的承诺，会让受众产生一种信任感和亲切感。改变是一个过程与结果相结合的行为，为中国而改变不禁让人联想到肯德基已经所做的调整更能让消费者对于未来肯德基会发生的改变产生期待，从而锁定了受众的长久关注。肯德基是一个国际化的大企业，拥有较高的生产水品技术以及良好的企业信誉和形象，为中国而改变，本身就会给消费者一种安稳的感觉，因为在良好的基础上再进而为中国消费者所作出的改变就将会是一种自身的提升，会带来更好的产品和更加优良的服务，这样的广告词在表达上就将整个企业与中国市场以及消费者紧密相连，在一个崭新的市场上塑造了良好的形象。