关于春雨的高一语文作文

关于春雨的高一语文作文（共10篇）

关于春雨的高一语文作文 篇1

春雨表面透明，可却是多彩的!她为桃花染上红色，她为柳絮染上白色，她为秧苗染上绿色，她为天空染上蓝色……

春雨“沙沙沙”的声音，真是动听!她落在屋檐上，为屋檐讲去年的故事;她落在树枝上，与树梢奏起美妙的乐曲;她落在小草上，为小草的舞姿鼓掌;她落在小溪里，与小溪一同向前奔跑……

春雨像牛毛，似花针，如细丝，密密地斜织着，淅淅沥沥，如丝如缕将天地交织在一齐，把整个世界都笼罩在一片烟雨朦胧之中。

春雨是什么味道呢?孩子们见了春雨，总是迫不及待地跑出门外去。与其说是出去赏雨，倒不如说是去“尝”雨。他们像小狗一般吐出舌头，让雨自己降落到舌头上。我也曾做过这种事，只记得那雨凉凉的，甜甜的，味道挺好的。

雨中的桃花更加娇艳，更加滋润，更加惹人怜爱，密密的雨丝滴到花瓣上，秀丽至极。雨中的人儿个个撑着伞，色彩五彩缤纷，组成了一片伞的花园。

雨后的地上白花花的全是水，简直成了河，上面绽放着无数水花。广玉兰叶充满生机，春雨如保洁员，将高贵的广玉兰叶清洗得一干二净。雨后的树苗更加茁壮，品味这甜蜜的乳汁，怪不得会如此的富有活力。

哦，春雨，原先你如此秀丽;哦，春雨，原先你如此动听;哦，春雨，原先你如此调皮……

关于春雨的高一语文作文 篇2

一、初高中出现断层的原因

语文教学本就是一个积累的过程,在长期积累中逐渐扩充词汇量,并进行进一步的学习。高中教学离不开初中阶段的积累,但也不能完全依赖于这部分积累,因为高中阶段较初中阶段的教学发生了质变,在内容的深度与广度上都得到了扩充。初高中教学出现断层现象的原因如下。

1. 教学目标上存在差异

学生进入高中阶段的学习,所设定的教学目标较初中有所不同。初中阶段侧重于知识的积累与学习,在高中阶段不仅要强调语文基础知识的学习,还要加强对学生人文素养的培养,从综合而全面的角度提高学生素质。因此,原有的初中教学目标在高中阶段已经不适用了。

2. 内容的扩张,难度的增大

在高中学习中,我们可以明显感觉到学生学习内容不断增加,难度也有所提升,尤其体现在作文与语法上。在作文方面,不仅增加了字数,而且仔细研究题目我们可以发现,初中作文教学侧重于对简单内容的描述,到了高中则更侧重于对理解能力、思维分析能力的考查,在审题立意方面难度都有所加大。在语法方面,初中的语法是一笔带过的,也就是说学生从小虽然已经接触过“把”字句与“被”字句的训练,但教师并没有从头到尾讲解语法,在考试中也很少涉及语法。而到了高中阶段,有了专门的修改病句的训练,曾经有过这样的情况,在后期训练中,改病句时教师认为这些句子学生应该都会的,可是学生会很委屈地表示自己没有弄懂。这就是在高一时语法工作未衔接,为日后留下隐患。教师要在高中刚入学时就进行系统的讲解,查缺补漏。

二、进行初高中语文教学衔接的策略

1. 对初中知识进行查缺补漏

这主要是针对语法教学而言的,高中阶段要设计语法教学,尤其是在日后的教学中,多数情况下是为高考服务的,也就是说高考中遇到的一些题型都有可能成为重点,然而语法的积累不是一两天的功夫,因此,在高一阶段就要对初中的语法知识进行查缺补漏。

2. 在比较中进行复习

前文已述,语文教学不是一个孤立的个体,而是一个统一的整体,高中知识对于初中知识既有继承又有超越,因此在做衔接工作时我们不能忽略原有的初中知识。例如,在高中课本上学习一首写景的诗,就可在学习后顺便回忆在初中阶段学过哪些类似的诗,并进行对比,这些需要教师在不经意间进行引导。语文教学无论是初中还是高中,最终都以构筑知识网络为佳,这也符合语文学习特点。

3. 将教学大纲进行对比

教师将初高中教学大纲进行对比,找出其中的相同之处与不同之处,并且有针对性地进行教学,制定教学方案,这是从源头入手的衔接。在对比中,教师要明确的是:教学工作的重心转移到了哪里;教学目标中究竟有哪些不同;在现有对比下,对于学生来说重难点分别在哪;哪里是学生最容易接受的地方;需要多久能够衔接完成等。通过以上几点,能够帮助教师理清思路,有计划地进行教学,不至于慌乱。

语文教学本就是一个整体,且依靠的是长期积累,只不过高中教学对于学生的能力方面有了更高的要求,学生一时间反应不过来,很容易产生畏难心理,且不易将知识点连贯,打乱以往积累下的知识。教师帮助学生做好初高中知识的衔接工作,主要从两个方面入手,其一是帮助学生打通升学带来的知识点的阻碍;其二就是消除学生的畏难情绪,帮助学生解开心结。

在衔接过程中切勿生搬硬套,或者强行将语法知识灌输给学生,要以尽量轻松的、学生易于理解与接受的方式进行教学。在教学过程中,发现学生存在的一些情绪,要及时加以调节,在心理上与实践操作中营造轻松的氛围,将知识轻松地传递给学生。

摘要：高中阶段的语文教学从教学目标的设定到课程的开展与实施都较初中有很大区别,做好衔接工作是有效开展高中教学工作的关键步骤。在高一阶段做好与初中教学的衔接,能够帮助学生尽快适应高中阶段的学习,也能为日后教师工作的进一步开展打下基础。事实上,高中语文较初中语文既有质的突破,又具有连贯性、整体性和持续性的特点,因此,从初中向高中阶段的过渡应该是在原有积累的基础上进行的拓展与拔高,而非从头再来。从初高中出现断层现象的原因着手分析,进而对高一语文教学如何衔接进行策略性思考,以期对日后的语文教学工作作出有益的启示。

关于春雨的高一语文作文 篇3

[关键词]高中语文 初中语文 语法 教学目标 衔接

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210009

高中语文教学在学习内容与方式上都与初中有着明显的不同，而高一作为开启高中语文教学的开端，也作为与初中教学直接衔接的学年，正处于转折的关键时期，在教学中占据重要地位。对于高一语文教学的准确把握，能够帮助学生顺利完成学习过渡，更好地进入学习状态，并为日后的高考打下良好的基础。在衔接过程中稍有不慎，就会造成教学断层，为日后的教学埋下隐患。尤其是高中阶段的语文语法、作文等，在要求上都有所提高，如果学生在高一阶段不把该打下的基础打好，最终可能会影响在高考中的正常发挥。

一、初高中出现断层的原因

语文教学本就是一个积累的过程，在长期积累中逐渐扩充词汇量，并进行进一步的学习。高中教学离不开初中阶段的积累，但也不能完全依赖于这部分积累，因为高中阶段较初中阶段的教学发生了质变，在内容的深度与广度上都得到了扩充。初高中教学出现断层现象的原因如下。

1.教学目标上存在差异

学生进入高中阶段的学习，所设定的教学目标较初中有所不同。初中阶段侧重于知识的积累与学习，在高中阶段不仅要强调语文基础知识的学习，还要加强对学生人文素养的培养，从综合而全面的角度提高学生素质。因此，原有的初中教学目标在高中阶段已经不适用了。

2.内容的扩张，难度的增大

在高中学习中，我们可以明显感觉到学生学习内容不断增加，难度也有所提升，尤其体现在作文与语法上。在作文方面，不仅增加了字数，而且仔细研究题目我们可以发现，初中作文教学侧重于对简单内容的描述，到了高中则更侧重于对理解能力、思维分析能力的考查，在审题立意方面难度都有所加大。在语法方面，初中的语法是一笔带过的，也就是说学生从小虽然已经接触过“把”字句与“被”字句的训练，但教师并没有从头到尾讲解语法，在考试中也很少涉及语法。而到了高中阶段，有了专门的修改病句的训练，曾经有过这样的情况，在后期训练中，改病句时教师认为这些句子学生应该都会的，可是学生会很委屈地表示自己没有弄懂。这就是在高一时语法工作未衔接，为日后留下隐患。教师要在高中刚入学时就进行系统的讲解，查缺补漏。

二、进行初高中语文教学衔接的策略

1.对初中知识进行查缺补漏

这主要是针对语法教学而言的，高中阶段要设计语法教学，尤其是在日后的教学中，多数情况下是为高考服务的，也就是说高考中遇到的一些题型都有可能成为重点，然而语法的积累不是一两天的功夫，因此，在高一阶段就要对初中的语法知识进行查缺补漏。

2.在比较中进行复习

前文已述，语文教学不是一个孤立的个体，而是一个统一的整体，高中知识对于初中知识既有继承又有超越，因此在做衔接工作时我们不能忽略原有的初中知识。例如，在高中课本上学习一首写景的诗，就可在学习后顺便回忆在初中阶段学过哪些类似的诗，并进行对比，这些需要教师在不经意间进行引导。语文教学无论是初中还是高中，最终都以构筑知识网络为佳，这也符合语文学习特点。

3.将教学大纲进行对比

教师将初高中教学大纲进行对比，找出其中的相同之处与不同之处，并且有针对性地进行教学，制定教学方案，这是从源头入手的衔接。在对比中，教师要明确的是：教学工作的重心转移到了哪里；教学目标中究竟有哪些不同；在现有对比下，对于学生来说重难点分别在哪；哪里是学生最容易接受的地方；需要多久能够衔接完成等。通过以上几点，能够帮助教师理清思路，有计划地进行教学，不至于慌乱。

语文教学本就是一个整体，且依靠的是长期积累，只不过高中教学对于学生的能力方面有了更高的要求，学生一时间反应不过来，很容易产生畏难心理，且不易将知识点连贯，打乱以往积累下的知识。教师帮助学生做好初高中知识的衔接工作，主要从两个方面入手，其一是帮助学生打通升学带来的知识点的阻碍；其二就是消除学生的畏难情绪，帮助学生解开心结。

在衔接过程中切勿生搬硬套，或者强行将语法知识灌输给学生，要以尽量轻松的、学生易于理解与接受的方式进行教学。在教学过程中，发现学生存在的一些情绪，要及时加以调节，在心理上与实践操作中营造轻松的氛围，将知识轻松地传递给学生。

高一关于遗忘的语文作文精选 篇4

其实我多想也是这样，孤独地闪动这亮光，一个人寂寞地飞过那片漆黑的夜空，飞向没有人可以寻找得到的地方，被荒草淹没也好，被潮声覆盖也好，被风沙吹走年轻的容貌也好，可不可以就这样，让我在没人知道的世界里，被世界抛向虚光。

好象迫不及待地想把自己遗弃掉，身体这可空壳让我好不自在，这么沉重的壳子我担不起，可我也甩不掉，遗弃不了自己的身躯，只能把我遗忘掉，忘记曾经的欢笑，忘记曾经那些想拼命忘掉却忘不了的回忆，那些曾经只不过都是过去，过去的已经不可能再回来，留着那些过去的回忆，只会让自己更加累罢了。

其实一个人连自己都遗弃的人，根本不稀罕别人记住自己，把我遗忘了也好，这样我也可以彻底地遗忘自己。这样，我就不用再心痛，也不怕黄昏时一个人会心痛。朋友，我已经支撑不住了，原谅我对你们承诺实现不了，就当是我太自私吧!给我自私一次，一次就够了。以后都不会了，让我遗忘了自己，才能遗忘曾经的痛苦和伤口，等我的伤口好了以后，我才会明白，什么叫生存，什么叫爱……

原谅我，我知道这样做，你们会很生气，可是，我这样子做，只是……只是为了保护自己，不再受伤。每到晚上，伤口，哦……不，是心。它会慢慢抽痛，我拼命吃药也医不好，所以只能这样，拼命忘记……只是为了不再痛而已，就这样而已。

关于春雨的随笔作文 篇5

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的关于春雨的随笔作文，欢迎阅读与收藏。

关于春雨的随笔作文1

清晨，窗外，小雨。地上水圈深深浅浅，路旁的小草精神抖擞，绿意盎然。一阵春风飘来，花香扑鼻。罄香绵绵。春雨击打着窗帘，织着天地间最大的水帘。春雨轻轻地捶打着房檐，春雨密密地穿过花间。春天的第一缕雨丝飘进房间。

春花很平凡，空气中一样弥漫着花蕊的香甜。花似雪花，万花攒动。像无数只蝴蝶舞姿翩然。羞羞答答，花儿慢慢展开了花片。深情、浪漫。含苞待放的，星星点点的。那红红黄黄的，凝聚力量的，花苞中飘出的留香，让小蜜蜂流连忘返，嗡嗡嘤嘤。花儿醉了，因为春雨，因为飘香。

小桥旁，庭檐下，石凳边，弹起古琴。空气特别清新，花香格外扑鼻。鱼儿在湖水里游来游去，红彤彤地，一会儿游到这里，一会儿游到那里。伴着清新的空气，还有小鸟的节拍，古琴声想起。音符在空气中飘扬，歌声在阳光里起舞。

树荫浓密处玩水的蝴蝶，听到歌声悠扬，蝶儿就飞了过来。花蝴蝶、紫蝴蝶、黄蝴蝶，大的、小的，你飞我伴，我跳你牵。花瓣就像蝴蝶的翅膀，薄如碟翼。草坪上五颜六色的蝴蝶在春雨里摇晃，欢快飞舞。蝶飞舞，在这春雨的日子里。

春雨飘香花自醉古琴响起蝶飞舞。

关于春雨的随笔作文2

悄悄来临的春姑娘，轻盈的`舞姿，飘荡的舞裙。

春雨击碎花瓣声。春雨洒在了大地，绵绵的、细细的、柔柔的，像羊毛、如细丝。迷迷蒙蒙，朦朦胧胧、若隐若现，如烟似雾，淅淅沥沥，轻柔纤巧、击落了花瓣声。春风飘过，清脆的流水音，滋润着大地，万物在春季复苏。春雨缠绵，敲打在街上、田间、还有屋檐上。春雨荡漾，飘落在半空中，像是珠帘，又像是雨帘。忽而，飘落在脸上，那么凉爽、那么宜人。春雨潇洒，滴滴飘落在花瓣上，五颜六色的珍珠，随风闪烁。

春风飘过流水音。柳叶随风摇摆，春风带着香气，扑鼻而来。转身望去，红彤彤一片，又如黄艳艳、仿佛绿莹莹，还像粉嘟嘟。湖边泛起了绿波，鸭子歌唱，鱼儿嬉戏。鱼儿游过，红色一片，一忽儿这里，一会儿又到那里去了。推开掌心，春雨伴着春风在指尖上舞蹈，春色如此美妙。

欢快的情景，就这样，随着鸭子的叫声，开始了一首交响乐。鸭子是鼓手、鱼儿做贝斯，鸟儿是歌唱家，青蛙是指挥家，柳叶吹起了口哨，春风拉着大提琴，春雨拉着小提琴，春天的交响乐就这样开始了。

交响乐响起，天空微笑，大地摇摆，春风、春雨、树木、河流，都随着轻轻摇摆，春色浓。

关于雨的作文：春雨潇潇 篇6

雨是大自然的旋律，是春的使者！

春雨淅淅沥沥，如丝如缕飘落在田野上，滋润着嫩绿的麦田。

春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝，荡漾在半空中，恰似穿成的珠帘，如烟如云地笼罩着一切。活泼的燕子在雨中穿来穿去，想用那剪刀似的尾巴剪断雨帘······

春雨绵绵，洒落在柳叶的叶子上，沙沙沙，像少女轻轻的抚弄琴弦，又向蚕宝宝在吞食桑叶······

春雨潇潇，小雨珠飘落在桃花那粉红的花瓣上，滚动着，犹如千万颗闪烁着五颜六色光彩的珍珠。

雨，洒在河面上，平静的水面泛起粼粼波纹。机灵的小鱼跳跃着，掀起一朵浪花，仿佛要允吸那晶莹的雨滴。

雨渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴；小草苏醒了，舒展着身子，带着春天的气息，钻出地

面······

春雨淅淅沥沥，落在人们的心坎上。一位农民老汉站在雨中，晶莹的雨水地在他花白的头发上。他望着田野里的麦苗允吸着春天的甘露，脸上笑开了花，仿佛在说：春雨贵如油啊！

春雨淅淅沥沥，你是春姑娘的使者，你伴随着春一起来到大地上，滋润嫩绿的麦苗，拥抱淙淙的小溪，散发着泥土的芳香······给大地带来一片生机。

关于春雨作文 篇7

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的关于春雨作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于春雨作文1

春雨也许是这个世界上最美，最令人意料不到的雨了吧。在经历了几天的晴天后，突然来一场清凉的甘霖，岂不让人喜出望外？

春雨是别具一格的。她永远那样娇柔缠绵，不像夏雨那样热情奔放，不像秋雨那样多愁善感，也不像雪花那样晶莹剔透，活泼可爱。她永远是那样，默不作声地，淅淅沥沥地下着。正像杜甫说的：“随风潜入夜，润物细无声。”春雨把大自然的精华带到人间，滋润了万物，却从不张扬。总是在夜里悄悄地下，白天只见到一地淋漓，而不见她的踪迹。

春雨细如牛毛，如银丝千条，蹦跳着奔向人间。朱自清说：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。不错呀，春雨没有夏雨那样狂野的气势，像黄豆粒般大小的雨滴全砸了下来。春姑娘仿佛很有耐心地，一丝丝把这些银丝往下抛洒。竖直的与倾斜的，编织成了朦胧的雨的丝巾。世界万物就笼罩在她的丝巾里。

雨后是最惹人欢喜的了。泥土经过洗礼，都散发着厚重的味道，还有小草的清香，百花的芬芳，混杂着冲击你的嗅觉。小草洗了个澡，越发水灵灵地了，青翠葱盈，由不得人上去坐一坐，而不怕露水沾湿了裤子。我们就坐在这样充满希望、充满生机、绿意盎然的草地上，野花在我们身边舒展懒腰，小鸟在寻唤着走失的伴侣，小虫从我们的身边溜过，发出瑟瑟的响声。自然和我们都融为一体了。

一场春雨，总会使大地笼罩在雨幕中。与其说是雨，倒不如说是液化的雾。因为她仿佛是无形的，而是淡淡的水汽，给人一种梦幻般的感觉，置身于童话世界当中。在乡村，绿水，小桥，田野，人家，被雨雾笼罩着；在城市，古街，车辆，建筑，行人，被雨雾笼罩着。一种诗意的境界，令人向往。

春雨就是这样一种美，朦朦胧胧，淡雅芬芳，滋润万物而默默无声。她活跃在文人墨客的文笔下，活跃在池塘边的柳树下，活跃在小桥的青砖上，敲打出叮叮当当的声音。认真聆听吧，或许你会从中发现许多。

关于春雨作文2

这几天清晨，总是被窗外哗啦哗啦的雨声吵醒。今天晚上的雨更是如天神在打鼓般，时而强时而弱的下个不停。补习回家的我，坐在爸爸的车子上，雨水滴滴答答的敲着车顶，让我有些不安，爸爸便告诉我，这是春雨在拜访大家了!

每年春雨都会和雷公结伴而行，一起在这春暖花开的季节里敲锣打鼓。他们就像是冬眠动物的闹钟，每年都会发出响亮的吼声，准时叫动物们起床，让每只动物都能尝到大地回春的滋味。而动物们也会把握时光，在这食物充足的日子里，快快乐乐，尽情享受大自然的恩赐。春雨也唤醒了沉睡中的花草树木，我家门前的菩提树，不知何时已悄悄的长出新绿，新中街的巷道两侧开满了五彩的花朵，真是美不胜收啊!

虽然春雨对万物来说就像是提神补气的仙丹，但是对每天骑着单车上学的我而言，却是阻挠前进的绊脚石。只要是下雨的早上，我便无法骑着心爱的铁马上学，理由是〝天雨路滑〞。偏偏春雨绵绵的日子特别多，让我无法天天享受乘着风而行的快感。若是遇到爸爸没空接送的日子那就更悽惨了，走在布满水漥地雷的红砖上，总让我胆颤心惊，不管多么小心翼翼，回到家还是一只落汤鸡。春雨的到来，对我而言可说是弊多于利啊!但是住在乡下的外公却是充满对春雨的感恩情怀，他说春雨的到来就如天使帮助人们，让每年都是丰收年。

我觉得大自然真是奇妙，在了无生气的冬季尽头，安排下几场滋润大地的春雨，唤醒沉睡的万物。如果没有了他，动物们就失去了一个实用的闹钟、农夫的农作物就无法每年大丰收了。因此我们应该好好珍爱这美丽的大自然，让地球上的万物都能享受到春雨的润泽。

关于春雨作文3

盛夏的一天中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着地上的一切，大地被晒得发焦发烫，屋子里想蒸笼一样的热，让人透不过气来。风也不知道躲哪儿去，空气好象凝固似的。蔚蓝的天空点缀着几朵白云，却静得让你感觉不到它在飘动。

整个夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

老柳树无精打采地低下头，老柳树上的知也拉长嗓子拼命的叫：“热啊！热啊！”老柳树下的老人，也不停的扇扇子，老柳树角，躺着一只大黑狗，伸着舌头边颤边喘，仿佛在说：“受不，受不。”

六月的天，孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，转眼间便刮起大风，庄稼似乎跳跃起来，马路也重获生命，柳枝在风中潇洒的摆动着，知也藏起来，人们也忙得不可开交，大黑狗也被这黑洞洞地天空吓住。

下雨。先是一滴一滴轻轻地落在身上，很快，雨点成串落下来，像一条条晶莹的项链从黑锅里抛下，落在地面，“啪”地绽开，真有点儿可惜。放眼望去，雨点被抛入河中，激起无数涟漪。雨越下越大，眼前一张密密的珠帘，一切都显得那样朦胧。只听见雨点亲吻大地的声音。路上盛开朵朵美丽的花慢慢地流动着。为这场景增添几分绚丽。

雨渐渐小，又开始轻柔地抚摸着一切。柳条也和它依依不舍。牵牛花的虔诚打动善良的雨姑娘，雨姑娘在牵牛花杯中盛满甘露。

乌云退去，雨也不情愿的停下来，太阳又向大地露出笑颜。刚刚喝饱水的庄稼散发出一阵阵清新的气息，被雨水冲洗过的柳条显得格外清亮，一切都使人心旷神怡。一朵朵绽开的花儿送上自己幽香的甜味儿，悄悄飘入每一个欣赏它的人的鼻子里。

太阳带给我们一片光明的天地。雨则带给我们一个清凉的世界。雨载着心飞舞，因为雨是夏的恋歌。

夏是粗暴的，但又是热情的。我庆幸，我没有被夏的粗暴所吓倒，也没有被她的热情所融化。作文

关于春雨作文4

骄阳正温暖地照着大地，忽然一片乌云盖住了它火红的身体。这片乌云没有，冬天下雪时那压抑的感受，更没有夏。秋季下雨时那沉闷的感觉。名义上是给人沉闷的乌云，其实，它看起来非常轻柔，仿佛要给人们一种轻松。

天空很快变成了一块无边的灰布，人们的表情立刻从阴转晴。不一会儿，沙沙的雨声传入我的耳里。我立刻跑出去，啊；细如牛毛的`雨丝在空中跳舞，千万根细如头发的丝线好像被一架无形的织布机织过了似的，变成了一件雨丝服，给大地换上了一件春衣。

别的季节下雨时，外面十分凄凉，没有一个人在外面走路。就算有人，脸也是板着的想扛着一朵“蘑菇”，像一个拿着机枪训练一样的士兵。春雨就不同了，人们在下雨时，穿着五颜六色的雨衣面带笑容尽情地在春雨中跳舞歌唱。

草地里又出现了新情况。瞧，被人们踩得又黄又烂又被火烧得又枯又黑的去年老草，在春雨的滋润下又伸出了嫩芽，探出了头。水灵灵的绿芽凭借着土地的柔软，春雨的滋润，撒开土地的掩埋，抛弃根的缠绵，顽强地冒出了头，认识新的世界。

小树们也非常高兴，缠绵的雨丝撒在光秃秃的树枝上，多舒服啊；它们高兴地跳起舞来，好像在欢迎春雨来临。正在枝头的老树皮里睡觉的叶儿芽被春雨那细细的琴弦从梦中拉起掀开了树皮厚被，伸出了小胳膊，接受春雨的滋润。

春雨一直下着，直到第三天，与才停。火红的太阳又蹦了出来，一切像被水洗过一样。空气仿佛也被洗刷了，这是谁干的？当然是春雨的功劳啦！

春雨，你是春天的使者，你是出色的画家，你唤醒了沉睡的大地，你画出了万紫千红的春天。我爱你——春雨。

关于春雨作文5

舒适，没有了冬日的凛冽，她吹拂过这座城市的每个角落。看着雨水像断了线的珠子从屋檐上流下来，窗外的树木正贪婪地吮吸着春雨的甘甜，我想大概是为了奖励他们坚强地挺过了一个难熬的冬天吧。雨水的声音像催眠曲，让人不禁昏昏欲睡，都说雨天适合想念，那就在春雨里想念那些冬天遗憾未见的人吧。而那些忧虑则伴着春雨落在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季。

在雨水下着的泥泞路上慢慢的走着，实实在在的给人一种安抚与慰藉。路旁枝头的点点嫩叶，记下了初春的模样。来来往往的行人撑着雨伞走过。穿着雨衣的孩子挣脱母亲的手，在大大小小的水坑里蹦蹦跳跳，欢快的感受着春雨的轻柔，没有大人的约束，置身其中欣赏着这个与众不同的春中最美丽的风景与时光。小小的脚丫在大大的水坑中印下属于孩子的足迹，笨拙的迈开步子向远方跑去，只留下身后拼命追赶喊停的母亲。我想那个孩子一定会揣着一口袋的开心满载而归，还带着定格春雨独有的味道。

属于春天的嫩绿，给人通透的空灵，将期盼的心交给这个久违的春，让春雨去诉说。清明也在春雨中显出不同于往年的悲伤和思念，撑一把小伞，漫步山野，偶尔想起几声响亮的鞭炮声。山上树木的每一朵叶尖上都挂着雨珠，在绵绵春雨中微微晃动。山下的小湖，波光粼粼，调皮的男孩弯腰捡起泥泞水路上的石头，用力投入湖中，而看到湖面荡起一大层涟漪时，在这一刻露出了大笑，而湖水也没有了往日的不苟言笑，笑出了甜甜的酒窝。清明也在提醒我们：春暖花开的日子已经来了，一切都会好起来的。

乍暖还寒，春雨来临，微微滋润着这个世界。如牛毛那般细，如绿芽那般柔，让你坠入它的怀抱。最后，浸透你的心，温暖这个春雨季。

告别这个许久未过的冬，伴着雨，迎来春，美好的事情都将如期而至，未曾谋面的也终会相遇。愿平安，你我皆好。——尾记

关于春雨作文6

今年的春天真的来了，就在下过几日绵绵细雨之后。

长住南台湾乡下，气候总是炎热暖和，季节一向不分明，但由於今冬特别寒冷，一波波寒流来袭，便有了些季节感。

屋后那片空地，经过缺水寒冷的冬天，原来仅剩乾萎的杂草凌乱地铺陈，没想到经过几天的雨水浇灌，竟然快速地抽出了新绿，几只燕雀轻盈地在枯草与新绿间跳跃嬉耍。我被鸟群的吱喳声吸引，起身从书房窗口外望，小时候唱过一首名为「春神来了」的歌突然浮现，歌词中说「春神来了怎知道梅花黄莺报告!梅花开头先含笑，黄莺接著唱新调，欢迎春神试身手，快把世界改造。」此时梅花换做小草，黄莺换成燕雀，一样向我报告春来的消息。

春神真的用雨改造了世界!

春雨润泽的不仅是自然土地，还影响了人的生活与心灵，让许多人升起莫名的兴奋。

你看!下雨了，卖伞的人在冷清许久的店们前微笑，等待疏於准备的狼狈顾客;爱玩水的孩子受不了诱惑，忘了妈妈的警告，在浅浅的积水小路上跳跃，纵情於毛毛雨中的快乐;而初尝恋爱滋味的情人们也找到了理由紧偎一小方伞下，细雨隔绝了两人之外的世界，像触电般的甜蜜，看得人心里砰砰然急跳。

下雨天，紧张忙碌的生活好像慢了半拍，爱美的人从新考虑如何穿衣戴帽，路上飞驰的车子与行人都缓下了步调，突如其来的变化让他们有点晕淘淘，生活彷佛失了焦。出门的时刻不免有点迟疑，迷惑自己何以必须在雨中与人竞驰奔波故而有了些许的温柔。春天的雨让世界暂时缓下了步调。

衣著一向光鲜的人们，让下雨打散了竞相比美的惯性，因为知道雨中的人各各看来都有点狼狈，故而每个人都有点平等的亲切。至於乡野里的老少，看老天爷终於收藏起冷锋，泼水刷洗蒙尘的大地，好让他们可以开始耕种，不由自主升起臣服谦卑的感恩心情。

多麼好，这就是春天下雨的独特情调!

关于春雨作文7

当寒冷的冬天走后，春姑娘便派春天的使者——春雨来到了人间。春天的雨不像夏天的雨“暴”，不像秋天的雨“绵”，更不像冬天里的雨“寒”。诗仙杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”。这首诗正说明了春天里的雨“细如牛毛”。

春雨所到之处，便焕然一新。春雨落在草地上，小草便从土壤里探出了小脑袋，四处张望着，她对身边的一切都充满着好奇;春雨落在了柳树上，柳树立刻饱满起来，并从那枯黄的枝条上抽出了嫩芽;春雨落在麦苗上，麦苗便拼了命的吸吮着甜甜的雨水，好像这雨水就是能让它们挺直腰杆的灵丹妙药;春雨落在小朋友的脸上，又凉又爽，既轻又柔。古人说得好：“沾衣欲湿杏花雨”，说得就是春天的雨。

我很是好奇，不知道春雨是什么颜色的?于是，我来到郊外，寻找着它的踪迹。小草告诉我——春雨在这里，她是凉爽、嫩芽的绿色;桃花告诉我——春雨在这里，她是希望、热情的红色;梨花告诉我——春雨在这里，她是纯洁、恬静的白色;油菜花告诉我——春雨在这里，她是兴奋、活泼的金色……

春雨绵绵地下个不停，像位开心的少女在低吟小曲。那景色真叫美!“沙沙沙……”春雨向花奔去，这一定是它在唱春天赞歌的声音。“淅沥沥……”春雨仍在下，迎春花吹着小喇叭，嘀嗒嘀嗒……嘀嗒嘀嗒……春风也跑来凑热闹，引得树叶在风中“哗哗”直响……

就在我回家的时侯，小区里突然唱起了一首歌：“三月里的小雨，淅沥沥沥沥沥，淅沥沥沥下个不停……”直到我回家后，我的耳边还在回响着这首歌。是啊!我爱春天，更爱春天的使者——春雨。

关于春雨作文8

春天里的一个夜晚。

白天下了一天的雨，到了晚上还是淅淅沥沥的，窗外雨雾蒙蒙，什么也看不清楚。

该做作业了，我却发现妈妈不见了，找了一会儿，才在妈妈卧室里找到她。她静静地躺在床上，灯没开，房间里一片昏暗。借着窗口透进来的光，依稀见她闭着双眼，皱着眉头，很难受的样子。我急忙上前去问：妈妈，您怎么了，生病了吗？妈妈轻声回答：孩子，妈妈没事，只是有点感冒，休息休息就好了。你快去写作业吧！好吧，那您休息吧。于是我回到自己的房间，坐下来准备写作业。可是不知怎的，一直静不下心来，眼前老是晃动着我生病时妈妈照顾我的身影。

每次我生病，妈妈总是陪在我身旁，抚摸我，安慰我，给我端水，喂我吃药。我感冒常常会咳嗽，严重的时候会整宿地咳，无法安睡。妈妈就连续好几个晚上不睡觉，整夜坐在床边照顾我，我任何时候醒来，都能看见妈妈那温柔关切的目光

想到这儿，我急忙起身离开我的房间，去餐厅接了一杯热水，轻轻抿一口试试温度，试到正好合适时才小心翼翼地端进妈妈房间，轻声对她说：妈妈，您喝点儿水吧。妈妈睁开眼睛微笑地看着我：谢谢你，好女儿！我很高兴，想再为她做点什么，我想妈妈这样躺着挺寂寞的，得怎么给她解解闷才好。忽然想起妈妈最喜欢朱自清的散文，于是我对妈妈说：妈妈，您最爱听朱自清的散文了，我给您念《春》和《荷塘月色》吧。太好了！

我找来《朱自清散文》，轻声读了起来

我看见妈妈的眉头渐渐舒展开了，脸上露出欣慰的笑容。过了一会儿，她睡着了。于是我起身悄悄把妈妈肩膀上的被子掖好，蹑手蹑脚地走出来。

回到自己的房间坐下后，心里觉得特别满足。我想我虽然不能像妈妈做得那样多，但可以为她做我力所能及的事，能回报妈妈给我的爱，这多好啊！

雨，还在淅淅沥沥地下着。望着窗外朦胧的雨雾，我觉得妈妈给我的爱和我回报妈妈的爱，就像这春夜的细雨，绵绵不断，润物细无声

关于春雨作文9

“滴沥……滴沥！”这是春雨在弹琴，“滴沥……滴沥！”这是春姐姐在呼唤，“滴沥……滴沥！”这是春姐姐送给我们的礼物——雨。放眼望去，到处是迷蒙蒙的一片，天空中飞撒着如烟似雾的雨丝，淅淅沥沥，如缕如丝地飘落在大地上。“下雨啦！下雨啦！”我欣喜若狂，这可是我们期待以久的一场春雨。

我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地与人心。

春雨，是美妙的交响乐，随着春风落在雨栅上，只听得“啪……啪！”的响声；落在石头上，唱起了“啪嗒……啪嗒！”的歌；落在屋檐上，发出“咚…………咚！”的乐器声，这些声音聚在一起，连贝多芬与李斯特听了都赞不绝口，都会称春雨是他们的老师，是大自然伟大的音乐家。

春雨有一双神奇的手，这时我想起唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨走向大山，大山乐呵呵地穿上了绿色的新衣；它把枯萎的树枝洒满红、绿、白等不同的颜色；它为花儿穿上美丽、鲜艳的衣裳，喷上馥郁的清香。山爷爷醒了，溪妹妹笑了，田野乐了，村庄秀丽了，小草探出了头，吸吮着春的乳汁；杜鹃张开了笑脸，享受着春雨的滋润；鱼儿蹦出水面，迎接春的到来。农民伯伯笑了：“雨水连绵是丰年，农民不用力耕田！”“今年一定是个丰收年！”

春雨贵如油，我愿化着一滴春雨，滋润祖国的大地，让大地充满生机，让祖国变成五彩缤纷的世界。我爱春天，更爱春天的雨。

关于春雨作文10

轰隆隆……，沉寂了许久的春雷，打了一个清脆的大喷嚏，轻轻唤醒了缠绵的沉睡中的春雨。可爱的春雨伸了一下懒腰，顿时，淅淅沥沥，淅淅沥沥的轻音乐便开始缓缓地演奏起来，广袤的天地间飞舞着密密的牛毛细雨，白茫茫的一片。

这雨，如烟、如雾、如尘。春雨绵绵、细雨如烟，像扯不尽的银丝，如数不尽的松针，似细不了的牛毛，铺天盖地地下了下来。在大大小小的水洼中，不时漾起一道道细细的波纹、一圈圈密密的涟漪。

淅淅沥沥，淅淅沥沥，声音轻细柔软像谷种爆芽，如青草长叶，似笋尖顶土。这么静谧，这么轻柔，这么雅趣，这么迷人，显然就是春雨。它怎么没有象征着春天那温柔的禀性呢！这情意绵绵的乐曲，让人痴迷，让人陶醉，让人舒坦，让人怀念……

向远处眺望，隐隐约约的有一些树木，给雨水刷洗得青翠水灵、珠烁晶莹，越发显得娇嫩欲滴、神采飞扬。细细地瞧一瞧，春雨涤荡了污浊，春雨清洗了碧空，春雨浇灌了百花，春雨欢畅了小溪，春雨唤醒了小草，大地越发清新迷人，空气越发清香醉人，长空越发碧柔靛蓝……好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声呐，绵绵的春雨，梳洗着碧绿的青山，滋润着广袤的大地。

地面上坑坑洼洼的小水池，积满了水，缓缓驰向远方，汇成小溪大江，奔流到海，汇聚起今年的希望和来年的深情。春雨奉献给滋生万物的大地，空气中都带有一股清新湿润的淡淡的迷香。

春雨温顺、恬静，叫人舒心，使人着迷，它默默地奉献，为春添上神秘的色彩，为春带来淡淡的清香。雨停之后，必将出现一道美丽动人、色彩斑斓的七彩彩虹。

关于春雨作文11

俗话说：春雨贵如油。阳春三月，雨一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，更像一群群从天而降的小精灵。春雨淅淅沥沥打在篷顶的玻浪板上，滴滴答答打在树叶上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。我听着旋律，美妙绝伦的雨声，仿佛是在聆听美妙的音乐，那是春姑娘用她那纤细而灵巧的双手弹奏的。

我家阳台上，放着一盆美丽的植物，叶子大大的，颜色是淡绿色的，就像一座绿色的喷花飞泉。她舒展着自己柔嫩的腰肢，沐浴在温暖的春风里。

小雨滴在一片片绿叶上集合起来，成为一颗颗大水珠，顺着它的叶脉滑下来，这一颗颗可爱小水珠把绿叶当成滑梯，一个个的，一群群的，哗啦啦往下滑，别有一番情趣。它们又好像在整理自己的乐队，打着鼓，拉着琴，将所有的声音汇成一首美妙的音乐。粗心的孩子当然听不懂，听着大自然美妙的音乐，体会着大自然的真切呼吸。我的耳边一会儿传来了各种美妙的声音：“咚咚咚”，“嗵嗵嗵”，“沙沙沙”……每一声都是那么亲切，那么温暖。

站在楼顶看雨，别有一番情趣，雨丝细细的，柔柔的，密密的，随风飘洒。大地被笼罩上了一层薄薄的透明的纱，一切隐约朦胧，给人一种扑溯迷离的感受。举目远眺，虽收眼底，却万物依稀。那细雨如同农民伯伯轻轻地把种子洒在大地上，又如同春姑娘向大地抛洒一颗颗珍珠。那“沙沙沙”声音正是珍珠的落地的声音。

春雨是春天的前兆，下了春雨春天就来了。杜甫写得好“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”是啊，春雨是及时雨，是好雨，她在世界万物最需要她时悄悄地来临，滋润着大地一切生灵。她滴滴答答淅淅沥沥地吟唱着欢乐，动人的歌，她给大地带来了勃勃生机。

春姑娘听到了春雨的鼓声，醒来了。她一路奔跑着，唱着歌，跳着舞，悄悄的来了。我仰着脸，让雨打在脸上。我伸出舌头，品尝了一下大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的。

关于春雨作文12

一粒小雨滴从天空飘落下来，落在一片绿得发亮的柳叶儿上，这时，柳叶儿悬在柳枝条上抖了几抖，雨滴从长长的柳叶上慢慢地往下浸润，直到尖尖的柳叶尽头才打住。雨滴在滑落的过程中，已经被柳叶儿吸收了大半，待流到叶尖尖儿时，只剩下了芝麻大小的一点，它是那样晶莹剔透，那样纯净清明，挂在柳叶尖儿上欲滴不滴，欲坠未坠。那柳叶呢？像抓住了上天赐予的金元宝似的，久久地久久地不肯松手，那神情得意极了。

这时，一粒更大的雨滴又自天而降，摔在了坚强的水泥地上，这粒可怜的雨滴没有落在柳叶上的那滴幸运，它在与水泥地面接触的那一瞬间，就已经粉身碎骨头破血流了，干涸已久的水泥地面只洇湿了那么一瞬，便又回归原来的模样，它明明吞食了那粒硕大的雨滴，明明刚才还被雨滴洇湿得变了色，而此刻却在装佯！

又有一粒雨滴跌跌撞撞地落下来了，它落在一朵玉兰花的瓣膜上，随之滚进了花蕊，花蕊贪婪地将它搂进了自己的怀抱，一点也没外溢，几乎是照单全收。枝头上那些还未分享到雨滴的花儿，一朵朵仰面朝天张开了大口，希望有几滴甘露恩泽自己，以壮姿色。

果然不出所料，霏霏春雨绵绵而下，飘飘洒洒铺天盖地，所有生命都得到了春的赏赐，花草树木，瓜果菜蔬，就连湖边上那块鹅卵石，也被列入了宠幸名单之中。所有生命都抖擞了精神，绿的更绿，鲜的更鲜，亮的更亮。

春雨，是天公的厚礼，是大自然的重赏。它滋润了枯涩的大地，唤醒了沉睡的生命，它润物细无声，柔情似个长。伫立于绵绵春雨中，任它浸润我的头发，任它淋湿我的衣裳，任它洗濯我的心情。吻你，我亲爱的春雨！

关于春雨作文13

静静地我闭上了自己的双眼，任凭着双手在键盘上不停地游弋，突然发现原来闭着眼睛时反而心静了许多。也许是不用看见暴雨的汹涌，也不必看雨中道路的泥泞，不需理会雨中匆匆忙忙奔跑的名利，无须理会雨中的自己是潮湿还是干燥。我的心与闭着的眼前却如此真切地感觉到雨的真实与内涵——，晶莹着，清凉着，执着着，无悔着。

孤单地坐在电脑前，闭着的双眼看见了满天飞扬的雨滴，从高空漫天洒落，带着点点亮光，仿佛黑夜中的星星闪耀着苍穹，也仿佛满天的珍珠富贵着人间。那轻轻飘落着的雨雾给天空挂上一张如银的帐幕，疾洒下来的一如流星划过漆黑的长空，在坠向大地的刹那间，雨滴以自己的粉身碎骨再次向世间表明自己的晶莹。

仿佛自己正在雨中，任凭着雨滴落在头发上，额上，眼睑上，并从面额上悄悄地滑过，滑进了自己的心扉。湿透的身躯深深地感知到雨水的冰凉，微微颤抖的双手，紧紧地握住了手心的雨滴，身冰凉，心却清凉。

看着无数的雨滴不息地从天空洒落，不管是缥缈的雨雾还是珍珠般的雨滴，或是如注的雨柱，无论在天空慢慢地飞舞，还是迅疾地向大地坠落，所有的雨以不同的形式向一个唯一的方向————大地，执着地下坠。

坠落后有的粉身碎骨，有的被污泥蹂躏，有的在小溪中艰难地前行，有的在大海中消失，无论最后的结果是怎样的缈小还是伟大，是汇成滚滚的洪流还是在蹂躏中消亡，她们都用自己的短暂生命诠释着什么才是真正的无怨无悔！

我终于明白了，原来这就是生命！春雨的生命！

关于春雨作文14

春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。突然，一阵风吹过，几片乌云飘来，挡住了温暖阳光，吹来了一丝丝寒意。

“啊，要下春雨了。”我惊喜地喊道，“滴嗒，滴嗒。”几滴雨水落了下来，这雨下很细很细，犹如牛毛丝丝春雨飘落在我脸上，那种感觉凉凉地、轻轻地、柔柔地、就好似春姑娘手轻抚着我面颊。

“沙沙沙，沙沙沙。”雨下大了，远处物体变得模糊起来，房檐上不时流下一串串雨水，春雨，使万物生机勃勃让小草茁壮成长，个让春笋渐渐长大。“沙沙沙”春雨是那么美丽。让干涸种子吸吮着春天乳汁，这使我想起了一句诗“随风潜入夜，润物细无声”。是啊，春雨滋润万物，使春天种子充满生机。

渐渐地，渐渐地，雨又下大了，犹如一张大网，网住了整个城市，地上积起了水，刹那间，雨水似听到冲锋号似，飞快往下冲，犹如断了线珠子。“哗啦啦，哗啦啦”。雨越下越大，越来越密，雨水从云层中掉落下来，就好似画笔为大地上物体涂色添彩，把春天景色描绘更加美丽，把春天一切都洗刷得干干净净。温暖春，如丝雨，晶亮而又绵绵，春雨多似春姑娘拨动琴弦。

“哗啦啦”雨渐渐小了，细细雨，牛毛细雨，春雨如丝，我不禁感叹道：“春雨，驱走了冬天严寒，迎来了春天温暖”。“叮咚、叮咚”。听，这是小溪在唱歌；“哗哗、哗哗”。看，这是大树在鼓掌，我看到优美家园仿佛在春天海洋里。

雨停了，太阳出来了，乌云散开了，阳光回照大地，刚刚吸饱了雨水小草，现在又被温暖阳光笼罩着，舒服极了。丝丝凉意，丝丝春雨，你给人类带来了勃勃生机，我爱你丝丝春雨。是她开启了春天大门，让春天温暖流进我们心中。春回大地，让万物和我们一起健康快乐茁壮成长吧！

关于春雨作文15

春雨，滋润了万物。有着令人惊羡的神奇魅力。先是一阵渐渐的微风，带着春姑娘亲切的祝福，从小草佛到省略号柳树嫩绿的芽上，小草挺直了腰身，柳树绽开了笑脸，他们知道：春天来了。春雨由由然从天上落了下来。先是凉丝丝的毛毛雨，四周看起来像有一层薄薄的云雾，连绵不断的春雨像一个个小精灵，娇媚可爱。小草弯下了腰，吮吸着春天的甘露。春雨是人们的美好向往。

春雨淅淅沥沥的，像一排排绣花针洒向大地;又似一双双温柔手，抚摩人们的黝黑的长头发，漂亮的衣服。

天空中飘着毛毛细雨，我趴在窗口上，任凭春雨落在头发上，尽情欣赏绿树青草，此时才真正体会到“心旷神怡”的美好境界。

窗外，雨正潇潇而下，很潇洒的雨，很随和的雨，此时的我爱上了雨滴，爱看雨，也爱淋雨。我多么想冲进柔和的细雨中，享受那一份飘逸的幸福。

春雨任你悠悠的下吧，尽管已经打湿了我的秀发，让我的忧伤与你一起顺着我的秀发滑落。

东风，任你轻轻的吹吧，尽管我感到有一丝凉意，让所有的不快与失败都随你而往。

春雨，染绿了世界，洗刷了灰尘，而自己却无声的消失在了土壤之中……这不正像给予我们知识的老师吗?默默无闻，无私奉献，为了传授给我们知识，呕心沥血，滋润了学生们的心田;而春雨，为了世界的多姿多彩，含辛茹苦，滋润了万物的心田。

关于春雨作文500字 篇8

在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的春雨作文500字5篇，希望对大家有所帮助。

春雨作文500字 篇1

沙，沙，沙，是谁在那低吟着美妙歌曲？哦，是春雨。

春雨是什么颜色的？小燕子说：春雨是绿色的。蜜蜂说：春雨是黄色的。梨花说：春雨是白色的。桃花说：春雨是黄色的。哦，春雨是五颜六色的。

春雨是一位神奇的歌唱家。嘘！你听，她那悦耳的歌声唤醒了沉睡已久的小草们。小草们伸了伸懒腰，打了个哈欠，都慢慢脱掉黄黄色的棉袄，换上青青色的衬衫；她那宏亮而又甜美的歌声，又将河水上的冰融化了。叮咚，叮咚，河水又欢快地给春雨奏乐起来。河里的鱼儿们也游过来，游过去，它们在给春雨伴舞呢！这美妙的歌声随着风儿来到了柳树姐姐和迎春花妹妹那里。柳树姐姐梳了梳她那长长的绿头发，而迎春花妹妹却将她金黄色的叶子全部开放起来

春雨飘落在麦地里。枯黄的麦苗异口同声地说：我天天盼望着，盼望着你的来临，今天终于把你盼来了。咕噜，咕噜。麦苗大口大口地喝着水，渐渐地茎和叶由枯黄变成绿油油了。春雨真是贵如油呀！

春雨洒落在美丽的校园里。小朋友们都争先恐后地从教室里跑到操场上，有的和雨娃娃一起嬉戏；有的和雨娃娃相互拥抱，好像久别的好朋友相遇；还有的在抬起头，闭上眼睛，来感受多姿多彩的春雨。一位教师看到这样的情景，情不自禁地说：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声轰！一阵响彻云霄的雷声荡漾在天地之间雨停了，天空中悬挂着一条美丽的彩虹。

我爱雨后那美丽的彩虹，更爱那多姿多彩的春雨！

春雨作文500字 篇2

三月不遮不掩地走来，带着春姑娘迷人的气息，没有害羞地投进了沉睡在冬日沉腐的大自然。拂面的风不再凛冽，悠悠地吹绿了千山万水。抬望眼，田野拥挤了，眼光中多了份挎竹蓝挖荠菜的人们，叽叽喳喳的鸟语惊得人们乱了脚步，随风飘来的清香引得我目光戏耍于桃花之中，黄亮亮的油菜花绿郁郁的麦田惊得心儿乱了方寸。

春天来了，看看那梧桐吐出的嫩叶，瞧瞧杨柳吐出的眉眼，不风天，那吸满春汗的桐枝就朝天吹响了淡紫的喇叭，那吮透春风抖身炫耀婀娜多姿态的柳腰，悄悄地为春姑娘妆点绿意，整日还缩在期盼春日的人啊，听听我随风摘下的那枚小小柳叶，贴在唇边吹出的一串串阳春的曲子，你可明了春风的旖旎，这枚柳叶又怎能吹出绿意盎然的传说。

天空如铅。阳光温柔地洒在发软的大地上，人间已是万紫千红，清新明朗的天空，流云驻足翘望。站在高岗上，压抑在冬日沉寂的歌声伴着山下的小溪在流淌，山谷颤栗，削瘦的小溪圆润了。溪边，站满了捕虾捉蟹的闹春孩，他们的脚丫让溪水咯得发笑，那咯咯声撩得行人驻足回瞧，瞧那笑声还有那流水编织首春姑娘的梦幻，这梦幻如一个初峦的少女，无法掩饰衷情的心音。

清明过后是谷雨。细雨也不甘寂寞，淋得万紫千红更加惹人心醉。淅淅沥沥，轻轻振动着春天的旋律，跳起了初春的舞蹈，踩碎了暮冬的悲哀，淋湿了春日的欢欣。

紫燕在不知中归来了，在你发觉中已从雨中掠地而过，麻雀在雨中不知趣地叽叽喳喳跳个不停，花香鸟语引得我心醉，那站在屋檐下笑行在雨中的我，你可知道我在雨中那份浪漫欢欣，那份自得逍遥和洒脱。

春雨作文500字 篇3

春天到了，一场如烟似雾、笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地惊奇的睁开充满活力的眼睛，释放出大地上的万物来享受春雨的滋润。蒙蒙的雨雾雨丝湿了山，湿了树，湿了人家屋顶上的炊烟，湿了大自然中的万物生灵，也湿了人们的心田。

我漫步在春雨之中，接受着春雨的爱抚。我也并不当心它会打湿我的衣服，因为春雨毕竟是可爱的。细细的、密密的、凉凉的雨丝中还带着些新翻的泥土 的气息。啊，真好！这场蒙蒙的春雨竞是迎接新的一年的使者。

门前的那棵玫瑰，已不是从前的那棵调零的玫瑰了，现在的这棵玫瑰枝丫上长出了一片片嫩录的新叶，一个个小小的，包的紧紧的花蕾已经露出来了。春雨染绿了它们。还有树下的小草儿露出头儿也被春雨染绿了。噢，把目光放的远一些，才发现，岂止是这一棵玫瑰和几棵小草被染绿了呀，看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。树枝上，田野上是一片充满“绿”的景像。春雨洗净了大自然身上的灰尘，并为大自然披上一层诱人的绿装。不知是渴望还是企慕，我真的很想拥抱这诱人的，无边的“绿”，这笼罩在蒙蒙春雨中的“绿”。

在田野里，许多的农民都在辛勤的劳动着，开始新的一年的第一天，为这年做着充分的打算。

春雨洗云了昔日的沉重，春雨给了人们“绿”的遐想，春雨带给了人们新的希望，春雨……

下吧，春雨，大自然将为你们而充满生机；下吧，春雨，大自然的万物都渴望你的滋润；下吧，春雨，多少人曾这样急切，带着渴望的语气呼唤过你；下吧，春雨……

春雨啊春雨，你是万物的滋润者；春雨啊春雨，你是迎接新一年的使者；春雨啊春雨，大自然也赞美你。

我爱你啊！无声的春雨。

春雨作文500字 篇4

春，踏着淅淅沥沥的小雨，带着满身泥土的芳香，来到了这儿。“沙沙沙”，“沙沙沙”那是春雨在低吟浅唱，像是微风拂过树梢，轻柔而悦耳；又像是少女拨动琴弦，奏出动人的乐曲；还像是“沙沙”作响的小沙球，欢迎春姑娘的.到来……

春雨，它不但有着美妙的声音，而且又细又密，如花针，如牛毛，如细丝……远远望去，如纱如雾，如情似梦，给人以奇幻之感。瞧，那些调皮的小雨点儿，落在了屋顶上，“啪啪”地在拍手；落入了池塘里，“咚咚”在跺脚，且泛起阵阵涟漪，玩着“碰碰车”，一碰就消失了；它们躺在花儿上，“嘀嗒”地在玩耍，晶亮亮的，在花瓣儿上打滚……雨宝宝们的可爱将风儿也引来了，风儿一吹，雨儿便侧了个身，密密地斜织着。

曾有古人云：“随风潜入夜，润物细无声。”这春雨可是十分珍贵的。小草伸长了脑袋，品味着春雨的甜蜜；桃花展出婀娜的身姿，让春雨尽情地飘洒；小溪欢乐地笑了，饱含着幸福的泪水；柳叶也冒出了脑袋，享受着这春雨的甘甜……

漫步于雨中，真是可谓“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。不错的，这蒙脚步细雨是孩子们的最爱。他们或打水战，或天真地仰起头，感受着雨，又或者打着小伞儿……可最受欢迎的当然是打水战了。孩子们捧起一洼水，悄悄地溜到对方的身后，出其不意地给对方洒上一些水，两个人或几个人就这打开了，你一点，我一些，好不热闹。转向一边农田，呀！几个农民伯伯正披着蓑衣，戴着斗笠，在雨中插着秧，因为农民伯伯也知道“春雨贵如油”，他们欣喜地期盼秋天的丰收。

春雨，柔，这是我认为的。柔柔的，这才是美丽。

春雨作文500字 篇5

其实我是个爱雨的人，特别是春雨尤为钟慕。我喜欢在窗前观雨，喜欢烟雨中散步，更喜欢静静的倾听雨滴落在天地万物上的声音，因为我能在春雨纷纷中寻找属于自己的欢乐与感悟。春雨又在下了，我投入到了它的怀抱，用心去感受那份美好。水雾化成灰色的空间。雨丝们斜斜的，柔柔的，袅袅的，淡淡的织在一起，或是翩然起舞，或是倏忽下落，好象即没有留恋，也没有放弃似的，但其飘逸的身姿落在绿树、红花之间所增添的色彩又总会勾画出一幅诗情画意的景致，漫步雨中欣赏着这千古绝色是那么的惬意与畅然，让人欲罢不能。站在窗前，如果你虔诚的去谛听那雨声，体会那份欢畅、坦荡、静穆、凝重的韵味，简直是难言其妙。

关于鼠年春雨满分优秀作文 篇9

春雨下在蒙蒙地下，“唰唰唰唰”的，真好听!过了一会儿，它仍在悄悄地下着，像在唱着一首古老的歌谣，又像在诉说着一个美丽的传说。它是那么的动听，总让我心旷神怡。“沙沙沙沙……”

春雨如针，春雨似线，春雨像细丝，从天而降，它像在悄悄地纺织着蒲纱。不一会儿，一阵暖风吹过，春雨便随着风儿跳起了舞蹈。

春雨，你的样子可真多。窗外，你是细细的绵纱，但当你落到房檐上的时候，就是一颗颗晶莹剔透的珠子滑落下来，像在我头顶上撒落了一窜珍珠项链……

在马路两旁，树叶被绵绵春雨洗干净了，小草也吮吸着春雨的甘霖，渐渐地茁壮成长，楼下旁边的梨花也张开了小嘴儿，尽情地享受着春雨的滋润。春雨宝宝降落到了小池塘里，还泛起一圈圈的“浮萍”。

春雨下了好一阵子，渐渐地，乌云散去了，天空恢复了亮如白昼的模样，整个大地变得湿露露的，空气变得更加清新。

关于春雨的高一语文作文 篇10

关于高一的语文教学计划精选模板800字篇一

一、指导思想

全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析:

这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标:

力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析

必修31、阅读与鉴赏:古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流

训练一般议论文的写作。安排的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际:讨论

4、梳理探究:交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读:《红楼梦》《高老头》。

必修41、阅读与鉴赏:中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的专题分别是:横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

3、口语交际:辩论

4、梳理探究:逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读:莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。

关于高一的语文教学计划精选模板800字篇二

一、教学任务:

完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析:

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标:

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析:

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。

(一)必修1

本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是:《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

(二)必修2

本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是:直面挫折 学习描写，美的发现 学习抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

五、主要措施:

1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

附:本期教学进度安排表

周次 时 间 教 学 内 容 课时

12013.9.1-9.7 开学第一课;《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》 8

29.8-9.14 军训一周39.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作 8

49.22-9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评 8

59.29-10.5 《奇妙的对联》;第一单元测试;国庆放假5天 3

610.6-10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作;月考一 8

710.13-10.19 《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评;8

810.20-10.26 《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》 8

910.27-11.2 《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假 611.3-11.9 《故都的秋》大作文3讲评;第四单元测试;月考二 811.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;《成语》 811.17-11.23 《囚绿记》《诗经两首》;大作文4写作讲评;811.24-11.30 《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作;放月假 612.1-12.7 《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评;月考三 812.8-12.14 《兰亭集序》《赤壁赋》;名著导读 812.15-12.21 《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6;812.23-12.28 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评 812.29-1.4 《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》;放月假 61.5-1.11 月考四;本期总复习81.13-1.18 期末测试及其讲评 8

说明:计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。

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一、指导思想。

叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。

二、教材教学内容分析及教法实施。

1、阅读。

第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。

第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。

鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚;行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。

第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语(如科技说明文，科学小品，科学论文等)，而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练习来进行整体阅读。在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力。

第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇比较丰富的文艺随笔。其中，《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理，《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象，《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理趣。

教学本单元，要注意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。2、积极思考，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。

第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的;有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文 的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，篇幅较短，教师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究;要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。

第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。

2、写作、口语交际。高中语文第二册的写作，主要内容包括：写出人物的个性;写出事件的波澜;条理清楚地说明事物;生动形象地说明事物;自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。

高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。

三、学情分析。

由于普通班的学生基础很差，可以说近乎“千疮百孔”，在所有的知识板块中，没有哪一板块是学得好的。所以在未来的教学中，“夯实基础，扎实推进，讲求质量”是教学的总体思路，并且要落实到课堂实处。具体要做到以下的几个方面：

1、明晰知识网络，讲求质量，要做到一课一得。

2、夯实基础，反复训练。

3、精讲多练，及时反馈。

4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。

四、教学进度。

时间(周次)

教学内容

备注

1~2周第五单元：汉魏晋散文

单元测试;作文

3~4周第六单元：唐代散文

单元测试;作文

5~6周拟月考复习、月考

考前模拟测试

7~8周第一单元：中国现当代小说外国小说

单元测试;作文

9~10周段考复习、段考

11~12周第二单元：杂文

单元测试;作文

13~14周第三单元：普科技文

单元测试;作文

15~16周拟月考复习、月考

17~18周第四单元：文艺随笔

单元测试;作文

19~20周期考复习、期考

考前模拟测试

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一、教学任务：

完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析：

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析：

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。

(一)必修1

本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

(二)必修2

本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

五、主要措施：

1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

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一、指导思想

高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，结合高中语文教学大纲特制定高一语文计划。

二、总体目标：

根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

(三)思考与领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

(四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

(五)发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。

三、新教材的特点及教学重点

(一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。

(二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。

1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。

2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。

3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。

4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。

四、具体措施：

(一)积极研究课改实施办法

充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。

(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。

课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。

(四)落实“快准美”

语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。

五、改变做练习的习惯

如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：

1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。

2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。

3、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。激发学生学习语文的的兴趣，培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。

总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!

六、改变写作的方式，倡导自主写作

作文教学，我们可以尝试以下操作程序：

1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：

①为自己的作品集起一个动听的名字;

②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定;

③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;

④为自己的作品集写一篇序言;每一个学期编一个集子。

2、选编班级作品集中的作品。以班为单位，选取学生优秀作品推荐到校刊《天涯风》中发表。

七、关于分层教学

分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，教师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的学生要求达到40分，中等水平学生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进行巩固性训练。

八、充分发挥多媒体的作用

教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：

1、进行赏识教育，培养学生的自信心;

2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;

3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生;

4、对学生进行细致的心理辅导。