建筑科技小创新发明

建筑科技小创新发明（通用13篇）

建筑科技小创新发明 篇1

小发明是要求运用科学知识和科学规律，各位同学，看看下面的科技创新小发明小论文吧!

科技创新小发明小论文

摘 要：是对日常生活中、学习中或劳动时遇到的不方便、不顺手和不称心的事物，进行改进和创造性地设计制造的新产品。这类活动使学生手脑并用，而且容易激发学生的科学实践兴趣，开发学生的潜能，培养他们的实践能力和创造精神。

关键词：提出问题;自主创造;制作

一、提出科技创新问题

在科技教育活动过程中，学生是活动的主体。他们用课本上和通过其他途径学到的文化知识和科学技术，像科学家那样去探索和实验，获得创造知识。在科技创新活动中，在教师的辅导下，发现问题，查找资料，制订计划和亲身实践，在实验中积累数据，在研究中分析数据，直至撰写科技小论文或创造出有价值的科技作品。

每当学生完成一个研究课题，他们就经历了一个完整的科学研究过程，从而学会了一定的科学研究方法，在解决实际生活、学习和工作中的问题的过程中，提高了他们的思考能力。

在科技创新活动时，学生提出一些研究问题或研究方法，教师要给予肯定和积极引导。我校是农村学校，夏季学生家里苍蝇很多，胡婷玉同学在灭蝇时发现问题：用苍蝇拍虽能打死苍蝇，但会留下死苍蝇的内脏污点，很不卫生;如果用粘苍蝇纸，只等苍蝇 “自投罗网”，不能主动出击，效果不佳。在教师的指导，从研究苍蝇拍开始，直至设计制作卫生灭蝇兜。

卫生灭蝇兜不但能灭停着不飞的苍蝇，而且还能逮住在空中乱飞的苍蝇;还会让苍蝇“自投罗网”。这个小发明获得嘉兴市第二十二届青少年科技创新大赛二等奖。

学校图书室是学生的第二课堂，学生借书后，借书证放在图书室内。当学生到图书室还书时，图书管理员要在一个班的借书证中，找到还书学生的借书证，不是件容易事。来还书借书的人多时，学生要排着长队等候。

为此，一对同胞姐妹郭婴、郭婴霞动起了脑筋，想了很多办法，经过反复尝试，动手实践，不断改进，每一次的改进，都向前跨了一步，终于设计制作出“寻找方便的借书证”。这个小发明获浙江省第二十三届青少年科技创新大赛一等奖。

二、探究科技自主创造

自主创造是素质教育的培养目标，是学生探究科技自主创新的重要途径。在科技教育实践中，要使学生发展个性，激发学生自身的创造，促进创造力的开发，就必须让学生自己主动大胆地去设计，突破原有的知识圈，打破常规，而产生新的设想。特别是对那些有新意、有创见的方面，哪怕是星星之火，也要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和积极性，进而发展学生的创造性。

如，朱懿超同学发现：不少人爱用一次性杯子，尤其是用一次性杯子招待客人，而客人也喜欢用一次性杯子喝水喝茶，认为这样干净卫生。但是，目前的一次性杯子都存在着一个共同问题，一袋一次性杯子中的杯子是一模一样的。在人多的场合，杯子放手后，往往由于认不准自己喝过茶水的那个杯子，而再用新杯，造成严重浪费，污染环境。

怎样来解决这个问题，减少一次性杯子的浪费呢?朱懿超同学进行了研究，想到了多种方法，最后设计了：“有编号的一次性杯子”。有编号的一次性杯子，是把一袋一次性杯子中，给每个杯上分别印上不同的编号：1、2、3……，再在杯上写上“用杯记号，再喝找它，减少用杯，环保第一”的字样。

用简单的编号来区分一次性杯子，避免人们在一个场合用两个以上的杯子，减少一次性杯子的使用，减少“白色污染”，增强环保意识，发扬勤俭节约优良传统。这个“有编号的一次性杯子”小发明，获得嘉兴市第二十三届青少年科技创新大赛二等奖。

三、实践科技制作活动

培养学生自主创新能力，教师必须更新教育理念，转变教育观点，牢固树立以学生为主的.思想，努力营造学生主动求知的学习氛围，充分挖掘学生的创新潜力，激发学生创新思维，大胆放手让学生自主探究，做科技创新的主人。

如，在船模活动中，船模制作完毕，要进行试航。船模试航是调整船模的稳性、航向、航速和航程的重要措施。但是，绝大多数学校没有船模试航活动的水域，校园内没有供学生船模活动的水域，妨碍学生船模活动正常展开。以前，我校船模活动只能组织学生跑到校外的池塘边去试航，要花很多的时间，又不安全，特别危险。

在船模活动中，李伟同学想到，学生中午洗饭碗的地方，有个长方形的水槽，只要堵住出水洞，在水槽中可做船模试航，这样既方便又安全。

李伟同学的船模在水池内试验中发现：船模的航行方向，当船艏前面顶住池壁，船艉向左摆动，船艏是向右偏航，船艉向右摆动，船艏是向左偏航，只要调整到船艉不摆动，船模的方向就准了。

船模的航行方向解决了，航行速度怎样测试?李伟同学想到了科学课上做实验时的测力器，把测力器钩船模的尾部，拉力大，就是航行速度快。通过用测力器，试验船模的航行速度果然很好。

实践证明，船模试航用仪器在水池中可以进行水密性、稳性、航向、航速和航程测量得到正确的数据。这样既节省时间又十分方便，更安全，可以边做边试验，大大提高了研制船模的工作效率。我校船模选手在我的指导下，参加桐乡市、嘉兴市、浙江省比赛取得了好成绩。我们研制船模活动不仅是为了获奖，更重要的是在研制船模活动中培养学生的创新精神，提高了创新能力、树立了创新观念!

这个小发明为广大船模活动爱好者解决了没地方试航的问题。这篇《船模在普通家用水池中试航的研究报告》科技小论文获得桐乡市青少年科技创新大赛一等奖。

我们的船模活动，不但与课本知识、科技创新、技能技巧相结合，而且把这个科技创新活动的收获经验上升为理论。通过学生自己设计活动内容，他们将不断地开拓思路，不断有新的尝试，新的创造，不断进入自身理想驰骋的新境界。

建筑科技小创新发明 篇2

破除创造发明的神秘感

刚开始，我组织学生搞小发明、小革新时，学生比较陌生，他们总觉得小发明不是一般人能搞的，有一层神秘的色彩。为了消除同学们的顾虑，我通过讲述中外科学家、发明家小时候的故事和他们的发明创造精神，激励孩子们积极向上的决心;通过介绍现代中小学生发明创造和他们研究的历程，帮助孩子们树立起“自己并不渺小，同样大有作为”的豪情壮志。让他们认识到自己也具有天生的想象力和好奇心，也是天生的发明家。另外，我还给他们讲解身边的普通事物，如：讲文具盒和多用笔的改进、演变、完善的过程，使他们认识到周围许多的事物还在等待我们去改进、充实、完善，进而唤起孩子们创造的冲动。

开展创造性思维的训练活动

创造性思维包括两部分：扩散思维和集中思维，但创造性思维较多地体现在扩散思维(也叫发散思维)上。我着重从八个方面对学生进行了发散思维的训练，在训练后我还布置了练习，考察学生训练的结果。例如：材料扩散，尽可能地说出(或写出)某种材料如火柴盒、塑料杯、白纸板、曲别针、链子条、干簧管的各种用处。同学们兴致勃勃，说出了许多想法，而且各不相同。还有组合扩散、方法扩散、功能扩散、结构扩散、形态扩散、因果扩散、关系扩散等。从不同的角度、不同的侧面来训练学生的扩散思维。我所在的学校还根据学生的特点开展了扩散思维的活动赛，为开展小发明、小革新活动打下坚实的基础。

指导学生运用扩散思维

“人人争当小发明家”是我所在的学校对同学们发出的号召。学校还购买了《我的小发明》丛书、《教你学创造》丛书，订阅了《少年发明创造》等刊物，并以此作为活动教材，针对不同年段的学生特点，把学生分成了低、中、高三段。低年段开展拆、装、玩玩具(如智力拼板)，折纸、栽培植物、照料小动物等活动，目的是培养学生动手的兴趣。中年段成立了兴趣小组开展小制作活动，目的是培养学生的观察力、动手能力，为小发明打下基础。高年段开展一些改进性的制作，对教具、生活用品、文具、劳动工具等身边常见的物品进行改造、革新、重新设计，目的是培养学生的创造才干，尝试创造实践、探索性实验、饲养、种植等活动。六年级下学期学校开展创新活动家活动，要求学生留心周围事物，开展创造革新活动。另外，每学期学校都要成立校级及班级的活动小组。根据不同年级的内容和要求开展创造活动，在高年段成立校活动小组，选拔较高水平的创造性人才代表学校参加省市创新大赛。学校每学年开展系列创新活动，如：校园科技节、创新大集、动手动脑活动、奇思妙想、幻想画大赛等，以激发学生们的创造积极性，使其锻炼思维、增长才干。

指导学生创造方法

帮助学生选择创造的课题。课题是创造契机，我注意从儿童的学习与生活实践中帮助他们寻找创造课题。同时，我们设计的题目小，孩子们的知识能力、动手动脑能力是可以胜任的。

引导学生从生活中去找用品、用具的“缺点”和“不足”，提出改进意见。讲出自己的设想和改进方案，通过活动，同学们对现有的文具找出了不少的不足和缺点。如：铅笔刀易断芯，透明胶带不易剪断，不易找到开头等。

让孩子们从生活和学习中寻找“需要”或“代替”的方案。比如，有的同学发现，家里铝合金门窗滑道里的灰尘很难清理;地板地砖上的头发很难清理;上写字课时墨水瓶很容易弄洒。针对这些问题，我总是引导同学们共同讨论，想办法解决问题。

学会联想。对学习用品、生活用品、劳动工具采用“反一反”“换一换”“改一改”“加一加”“代一代”等方法进行改造、革新，增加新功能、新颜色等。

时刻留心周围的事物，及时捕捉创造的灵感。知道学生在劳动、学习、使用工具的过程中所遇到问题，及时记录下来。如不顺手、不环保、很费力、很费时、很麻烦，等等。

给予孩子们以方法的启示。创造离不开坚实的生活基础和实践活动，生活的实践对孩子的创造思维的产生具有很大的启迪作用。让孩子们了解一些具有创新成分的工具结构、性能和使用方法，激发他们的创造灵感。参观工厂车间，介绍一些简单机械的工作原理。介绍一些材料的性能特点。了解现有小学生的发明作品，明确其发明点在哪里，解决了哪些问题。拆开一些废品，如：时钟、电话机、打气筒等。让孩子们研究、拆装、修理。

讲求科学辅导艺术

小发明活动的科学性辅导方法，应集中体现在充分调动孩子们的主动性、积极性及培养他们的创造才干上。这也是科技辅导员工作的出发点和归宿。科技辅导员应善于掌握灵活巧妙的辅导艺术、科学有效地进行辅导。科技辅导员平时应坚持要松绑放开，但也不放任自流;要启发诱导，而不包办代替;要激励表扬，但也不夸大其词。

要善于激发孩子们的创造热情。青少年身边的众多事物中，往往蕴藏着激励他们创造志向和创造才干的教育因素。科技辅导员要抓住这一点一滴，敏锐地捕捉其中蕴藏的创造因素，用富有激励性的语言去点燃他们创造的热情。如学生发现老师每天上完课，手上就会粘满粉笔灰，想对粉笔进行改造时，科技辅导员就应先肯定他的这种善于观察的好习惯，然后鼓励他用学过的移植的技法试一试。学生经过观察思考，终于发明了双色口红式粉笔。

要善于发现和保护学生创造的萌芽，挖掘和梳理他们在思考中创造的思路，并给予其科学的引导。青少年往往天真烂漫，但生活视野、知识面、社会经验一般比较狭窄，这就决定他们的想象常常是既大胆新奇又不完善，甚至是幼稚可笑的空想或不切实际的幻想。这时科技辅导员的作用就显得格外重要。此时科技辅导员应做到：首先，对于他们的设想，即使是不着边际的幻想，也不能简单加以否定，更不要泼冷水。而要看到其中包含的创造性因素。因此，科技辅导员要给予学生热情的鼓励与支持。其次，对他们提出的有价值的，但不尽完善的活动设想、制作，应及时捕捉其中的闪光点，并运用启发诱导的方法，使其不断完善。然后再组织小组讨论，发挥集体的力量和智慧去拾遗补缺，促其完善。最后，对于学生设计的各种方案，科技辅导员要善于博采众长，引导他们在众多的设想中鉴别、选择、比较、去伪存真、去粗取精，最终归纳出一个最佳的方案。

要善于将自己的好设想巧妙地渗透给孩子们，不能由科技辅导员包办代替。在小发明活动中，反对包办代替并不意味着可以撒手不管，任其自流，但允许辅导教师将所想的设想、通过启发、诱导、暗示的办法巧妙地渗透给孩子们。在搞小发明的活动中，对于如何解决某个实际问题，我事先有了好的想法，但不直接向孩子们全盘端出，而只是重点指出开展这项活动所遇到的困惑，或粗线条地讲一点设想，启发他们独立思考。活动的原则是多听孩子们的想法，科技辅导员可以暗示、提醒、引导。最好是在孩子们有了自己的想法时，才这样做。或者是说出自己的想法让孩子们替你来解决问题，要相信孩子们的能力。让孩子们始终明确这是自己搞出的成果，从而培养他们动手动脑的能力，锻炼他们克服困难的意志，并使他们享受到创造成功的喜悦和兴奋，从而激励他们的创造精神。

建筑科技小创新发明 篇3

小发明的技法就是在制作小发明作品中所采用的一些有规律的方法，称为技法。主要技法有五种：

1.主体附加法：就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。即：（主体）+（附加物）=（新产品）。如：灯为主体，加节能器成为节能灯，加紫外线成为紫外线杀菌灯，加彩色成为彩色灯。笔为主体，加彩色成为彩色笔，加磁性成为磁性笔，加照明设备成为照明笔，加录音设备成为录音笔。

2.改变创造法：就是对不完美、值得改变的东西，通过创新，对它的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分、使用方法、使用场所等进行改变，使其成为一种实用性强的新发明产品。比如：自行车被改造成为水上自行车、冰上自行车等；圆形铅笔被改造成为六棱形铅笔；门钮被通过改变使用方法成为斜翻门钮、平转门钮等。

3.自身组合创造法：就是对任何一个主体，可以在它的功能方面、材料方面、形态结构等方面进行探索、创新，让其成为一种新的物品。如材质不同的杯子加上其他组成就成为一个新的、功能发生改变的杯子：金属杯子加电热座成为金属电热杯；陶瓷杯子加塑料加磁成为塑料陶瓷磁疗杯；玻璃杯子加杯盖加指南针成为指南针茶杯。

4.物品改造法：不少物品在使用过程中，毫不例外地存在着某些不足，只是我们习惯了，没有发现而已。如我们从样式、功能等诸多方面给予改造，它就能成为一项新的发明。如：原来的电插座只能插双插头，经改造后可插多种插头，且插孔增多；厨房里的菜刀原使用单一，改进后的菜刀可砍、可锯、可挂，切菜时还不粘刀。

5.缺点列举法：就是发现已有事物的缺点，将其一一列举出来，通过分析选择，确定发明课题，从而获得发明成果的创新技法。它是改进原有事物的一种很重要的发明创新方法。使用缺点列举法，一般可按以下步骤进行：①尽量列举研究对象的缺点。②将列出的缺点加以整理，或按缺点的性质归类，或按缺点的严重程度排出次序，或选出一些主要缺点。③寻求改进缺点的设想，并评价筛选出可实施的最佳方案。以长把伞缺点为例：它有伞尖容易刺伤人，开收不方便，伞骨容易折断，伞布透水，伞骨会生锈，乘公共汽车时雨伞上的水会弄湿别人的衣服等缺点。通过创新改进的折叠伞就不存在上述缺点了。

缺点列举法的应用十分范围广泛，不仅应用于产品的创新，解决“物”一类的硬技术问题，而且还可以用于改革管理，解决“事”一类的软技术问题。

科技小发明作文 篇4

我来到了一个大城市，我看见一个宾馆，我和妈妈在那里住下了，我们看到里面没有楼梯，没有电梯，但客房都在楼上，我们问老板：“这里好奇怪啊，这是不是宾馆?”老板笑着回答：“当然是啊，不过你要订了房间，我才会给你一条电梯。”“噢，原来如此，我们要订一个房间。”我恍然大悟。我们拿了一张房卡及一条电梯，我迫不及待地问老板：“这怎么用啊?”老板向我们走来，我把电梯条递给老板，只见老板把电梯的一头抛向二楼，电梯条的一头在空中滑翔，不一会儿，就像吸铁石一样紧紧地吸在二楼的平台上，老板又从桌上拿来一个架子，把架子贴在电梯条下面，再把电梯的另一头固定在地面上，对我们说：“你们可以上去了，到了楼上就把电梯条收起来，放好。”我试着走上去，不过好象觉得有些颤颤巍巍。

我一到房间，就问妈妈：“妈妈，这家宾馆为什么要用电梯条呢?那不是很麻烦吗?”妈妈思考了一会儿告诉我：“嗯……大概是因为这样比较安全吧!”

实小科技发明冲击 篇5

5月24日，从宣城市第一届“皖新教育杯”安徽青少年科技发明作品展上传来好消息，我校601班章丹睿同学发明的《雨水自动收集器》（已获国家专利）获得一等奖，将代表宣城市参加安徽省“以色列创新之旅”决赛。如果入围省前20名，将在7月5至16日参加“以色列创新之旅”。在以期间，中国孩子将受到政府接见，参观该国最具代表性的人文景观、科技景观和创新项目，走进世界超一流的威茨曼科学研究院。并和以色列同龄人开展充分的互动和竞赛。

本次活动由安徽新华传媒股份有限公司、安徽少年博览杂志社、以色列威茨曼科学研究院主办，安徽皖新教育服务总公司、以色列施拉特科技有限公司协办。旨在选拔和培育面向世界、面向未来的国际化创新种子，同时在全社会营造“梦想与科学交融，青春与创新同行”的浓厚氛围。科技发明大赛特等奖、一等奖得主共20人将免费参加由安徽新华传媒股份有限公司赞助的“以色列创新之旅”。

我的科技小发明作文 篇6

它是一个又圆又大的电脑操纵水箱，它的作用和心脏一样是疏通、清理污水，制造新的水源。水箱里有个重要的零件，那可是不可少的哟!它起到的作用是非常巨大的，并拥有“千层网”的美誉之称。

将水箱安装在污水排放口，人们只要按一下电脑键盘上的“某某某排放污水”的按钮，机器一口把污水吞进了之后就查明了污水的排放量如何，在进行进一步分门别类的自动分解处理，它的口上有两个大大的、醒目的红色和绿色按钮一个是取自来水的，另一个就是取饮用水的了。人民们按了一下，从里面就会冒出一股清澈的水流到你的水壶里，让你喝个够。这还是有疏通管道的一份子。因为是他把所有的水都传输给了人们。

建筑科技小创新发明 篇7

苏州工业园区工业技术学校为营建“最适合学生成长的学校”，将抓实小发明、小创造，点燃学生创新激情，作为学校特色建设工作来抓，师生创新意识明显增强，创新成效逐步显现。

开展历程

江苏省首届职业教育创新大赛的主题“创新重在实践、创新成就未来”为学校创新工作指明了方向，作为一个没有悠久办学历史的学校，创新工作需要学校的实践、教师的实践、学生的实践，因此，学校的创新工作从起步至今是一个实践的过程。

1.专家引领起点高

2011年学校多次邀请省、市知识产权局、科技局、专利局领导、省创新大赛专家评委等来校论证科技创新特色建设方案，指导创新小发明作品，创新专家为师生开设座谈，介绍创新小发明项目思路来源、制作注意事项、专利申请等情况。

2.学校支撑工作实

学校成立了创新创业部、创新教研室，并组建了沈红雷、李政洋、周利华三位专业老师领衔的创新工作团队，目前团队共有创新小发明指导教师三十多人，其中沈红雷老师被评为“市好孩子杯青少年发明大奖赛优秀辅导员”。创新团队的指导老师凭着对创新工作的热情，利用每天的中午和放学后时间为学生辅导，为学校创新特色建设工作作出了巨大的贡献。学校新建设的现代服务业创业实训基地中，开辟一个约1400m2的层面用做科技创新工作室、创新展示区、专利检索区等，扩大了学生科技创新工作场室，保障了科技创新的场室及设施设备。

3.创新大赛美名扬

继2010年江苏省职业教育创新大赛学校获一等奖1个、二等奖3个，三等奖13个；第十九届全国发明展览会上取得1金8银8铜的好成绩后。2011年经过全体师生的共同努力，学校有10件作品被选送赴昆山参加2011年江苏省职业教育创新大赛现场展评会，参赛作品占全省中职作品的5%，学生经过紧张的解说和答辩，获得省一等奖2个，省二等奖5个，省三等奖3个的优异成绩。

4.创新特色硕果丰

结合学生创新小发明，定期赴专利代办处办理专利申请手续等工作，学校现有实用新型专利66件，其中，2011年度共申报专利23件，专利作品提高了科技创新比赛的含金量和竞争力。两件授权的专利作品，参加了在南京国展中心举行的江苏省首届高校毕业生就业创业公益交流大会，2011年10月23日苏州一套18:30的《苏州新闻》节目就学校专利转化推进工作进行了采访报道。在苏州市知识产权局评选的“好孩子”杯青少年发明大奖赛中获一等奖1个、二等奖1个、三等奖3个、鼓励奖3个，沈红雷老师被评为“优秀辅导员”，学校获得“市青少年发明家摇篮奖”称号；同时学校积极申报了“江苏省青少年发明家摇篮奖”。2011年，学校被工业园区评为“知识产权工作先进集体——小发明家培育基地奖”。

全方位保障

1.制度保障是创新工作的支撑

为顺利推进创新工作，学校于2009年、2010年相继出台了《关于建立和完善技能、创新大赛制度的意见》《教科研及竞赛奖励办法》《绩效积分奖励办法》等文件，完善了创新工作的激励机制，保障了对创新工作的投入、奖励。

2.课程嵌入是创新工作的基石

为使学生小发明、小创造活动全面铺开，全面推进，学校组织思维活跃、能力强劲的骨干教师编写了《思考与解决问题》《赢在三创》和《专利检索与专利改进》等校本教材，将课程排入一年级的通用课程，纳入教学计划，选派创新教研室的教师上课，并将创新作业作为该课程的重要评价指标。通过系列化的教学，让学生不仅懂得发明、创造的重要意义，而且懂得如何参与科技创新活动，学生心中的创新火花逐步闪亮。

3.活动推进是创新工作的源泉

为培养学生的创新实践能力，创新教研室每学期坚持组织一次全校师生参与的金点子比赛活动。由创新教研室设立一个“小发明、小创造金点子”收集箱，以便学生能够随时随地参与到“金点子”大赛中来；通过一段时间的收集、整理、评比，一些优秀金点子逐步露出水面，并获得表彰。这一活动看似简单，但实际意义深远，学生参与面广（达90%以上），创新兴趣得到充分培养。

4.指点提升是创新工作的根本

为使小发明、小创造活动得到全面展开，让更多的学生参与进来，学校坚持从班主任工作入手，加强对学生的引导，点燃创新火花，在作品制作过程中，创新指导教师抓住方案设计、材料选择、工艺制作等难点与学生一起商量，一起完善，还经常邀请专家对学生的创新作品进行面对面现场指点、辅导，解决作品本身以及答辩过程可能遇到的问题，使作品质量明显提升。

创新发展之路

学生小发明、小创造活动，不仅丰富了校园生活，而且锻炼了学生发现问题及解决问题的能力，提升了学生的创新、创造、创业意识，为学生以后成为创新型技术工人和利用知识产权投资创业提供了有利条件。

1.关于创新教育的价值取向

对于中职学校来说，现在面临的是义务教育出口没有标准、中职学校入口没有门槛的局面，中职学生中很多人是带着“无奈”和“失败”的阴影来到学校的。创新教育和实践可以恢复学生的自信和自尊，体验成功和进步的快乐，这可能影响到他们今后一生的发展路径。所以创新教育的价值在于中职学生自身价值的发现，也是增强职业教育吸引力的有效途径。

2.关于创新教育的开展形式

创新教育要坚持点面结合，亮在点，成在面，形成系统而有效的教育活动形式。一是创新教育进课堂。让学生不仅懂得创新、发明的有效意义，而且懂得如何创新和发明。通过教育和实践，熏陶学生创新意识、创新能力，为他们的个性发展和日后的创业、就业奠定基础；二是从身边寻找案例。组织学生从身边寻找创新、发明项目，想到一个，尝试一个，反复实践，反复修改，直至成功。三是开展创新创意比赛。通过筛选、教师指导、专利申请、班级评比等培养学生的创新能力；四是参加各级各类比赛。通过层层比赛，学生的创意作品得到不同程度的认同，使学生体验成功。

3.关于创新教育的持续效力

我的科技小发明作文 篇8

一次，我到郊外玩耍，一位叔叔正为一件事而伤脑筋，他自言自语地说：“要是现在有台电脑在就好了。”听了这句话，我就想发明一种可以随身携带非常方便的电脑。

这种电脑可以缩小，缩小后只有指甲壳的大小。我们可以把缩小后的电脑戴在指甲壳上，它会牢牢的吸住你的指甲。你只要轻轻滑支指甲壳，就会在空中出现大屏幕，你只需用手触摸电脑屏幕，就可以找到你想要的资料了。这种电脑是自己私有的，别人是看不到的，这样小偷就偷不到你的电脑了。这种电脑是不能在考试时作弊的，当你在考试时使用它，屏幕就会现身了，这样老师就会发现，这下你可就完蛋了!当你想取下电脑时，只需轻轻地对指甲壳吹一口气，它就会自动地掉下来。

这种电脑方便实用，可以为我们减轻不少麻烦。我相信在不久的将来，这样了电脑就会出现在我们眼前。

小学生科技发明小论文 篇9

一天下午，我骑车由西向东行，来到一个十字路口，由于附近没有楼房遮挡，强烈的太阳光直射在交通信号灯上，我根本无法辨认此时是红灯还是绿灯在亮。这显然是交通安全的一个隐患。于是我产生了改进交通信号灯的想法。

现在用的交通信号灯虽然也有遮光罩，但是在早晨或黄昏前阳光入射角很低时就不起作用了，这时太阳光直接照到灯面上产生强烈反光，干扰驾驶员和行人观察信号。受到百叶窗的启示，我试验在灯面前装一个栅状多层遮光罩，其隔板的上表面涂上黑色吸光材料，下表面涂高反射率材料。这样一来，来自斜上方的阳光被隔板上表面吸收，信号灯不亮时呈黑色;灯一亮，光线除了直接照出去，还有一部分被隔板的下表面反射，驾驶员和行人很容易看清。

我制作了一个防阳光干扰的交通信号灯模型，甩废CD光盘作隔板，上表面贴上黑色即时贴，再用聚光灯模拟太阳光进行试验。当太阳地平角为40°时，普通的`信号灯就有部分灯面被照亮，而我的作品在聚光灯以接近0°角直照时，从行人的观察角度看去，仍能清楚地分辨信号灯是否亮着。

科技发明创新协会申请 篇10

“科技发明创新协会” 的申请

申 请 人：高波 陈昌凯 陈洪阳 指导老师：高虎

2011.06.06

尊敬的院团委、系团总支：

我们是一群热衷于学习前沿科技知识的学生,我们深深感受到了当今世界创新产品应用和操作的重要性，但是我们学院却没有一个给众多创新前沿类产品爱好者共同学习、互相探讨以提高创新类产品应用和操作的平台,因此我们郑重向院团委申请成立“枣庄科技职业学院科技发明创新协会”，一个服务于广大学子的社团，一个让学生展现才华的舞台。

本协会是以“传播先进科技文化、传承发明创新经验、加强实践操作能力、创造发明创新成果”为宗旨。通过培训各类创新产品基础知识等途径，给众多的有志大学生提供一个体现自我价值，挖掘自我潜力，提升综合水平的平台。也让大家在学习的过程中不断充实自我和全面提升自己的动手和实践操作能力。协会同时也努力为协会成员创造锻炼自我，发展自我，完善自我的机会，争取让每位协会会员在协会中有充分的机会动手实践操作，以及在毕业之后能够熟练掌握大部分前沿创新产品基本操作知识，实践能力强，为今后投入激烈的竞争中添帆加翼。现将协会建设初步构想汇报如下：

一、社团名称：科技发明创新协会

二、申请背景：近年来，机械工程系多次代表学院参加省级、市级科技创新类比赛，并获得优异的成绩，其中，我们的师哥赵强强同学发明的“灭火机器人”获得山东省机电产品创新设计大赛一等奖，“贴身小卫士”分别获得山东省机电产品创新设计大赛三等奖和枣庄市大学生科技节一等奖，两项作品均已申请专利。现在，由我们系领导批准，专门成立了科技创新实验室，正为迎接山东省第八届机电产品创新设计大赛而准备，其中“智能风扇”已研制成功，“太阳能气动电车”也即将完成，并在申请专利中。为了发掘、培养更多的同学，为了壮大我们的团队，我认为建立一个这样的协会是很有必要的。

二、社团宗旨：

本协会的宗旨是“传播先进科学文化、传承发明创新经验、加强实践操作能力、创造发明创新成果”，立足学院发掘和培养具有实践动手能力的应用型、复合型人才，为老师与学生搭建学术、科技沟通的桥梁,组织开展具有学术性、实践性和创新性的科技活动,为有能力的同学提供参加山东机电产品创新设计大赛和枣庄市大学生科技节等的交流、实践平台。传承我院以往创新经验，促进我院科技创新工作进一步发展，实现创新活动的常态化。

三、社团成立意义：

当今社会，世界各国都把目光聚焦在科技创新发展上，科技创新的发展关系着一个国家国民经济的发展乃至国家在世界中的地位。各类科技创新产品在时刻开拓着人类的视野，改变着世界，而在实践创新则是科技发展的灵魂，没有实践，没有创新，就没有人类社会的长足发展。科技的创新，不只关系到社会经济的发展和人民生活水平的提高，而且也是关系到国家安全的大事。历史经验早就告诉我们，谁掌握了先进创新技术，谁就有话语权。基础技术上没有创新，尖端科学上的创新更不会有大的突破。大学是为国家社会输送人才最大的地方，大学生的创新能力直接关系到社会经济的发展，科技发明创新协会旨在挖掘和培养学生的创新能力。因此，我们筹备组全体成员在学院老师及领导的启发和鼓励下萌发了最初的创会思想，以传承我院以往创新经验，浓厚科技创新氛围，提高动手实践能力，加强技术之间的交流，促进我校科技创新工作进一步发展，实现创新活动的常态化。

四、社团组织机构：

本协会设会长一名,副会长两名,另设秘书部、学术实践部、外联部、宣传部、财务部，设各部部长一名。具体职责参见《科技发明创新协会章程》 协会成立后,在协会的建设上将向三个方向重点发展：

1.组织上,强化协会管理委员会的职能，努力建设出一个具有相当领导、组织、决策能力的团队,更好地为广大会员服务；

2.学术上，加快协会学术和会风的建设并扩大科技发明创新协会的影响力，营造良好的学习气氛，使会员学到的理论知识能够学以致用；

3.实践上，努力拓宽途径，为会员提供更多的实践机会，实现整个协会理论水平，实践能力的提升。我们将继续致力于此，全方位建设协会,使我们协会成为一个重学术、重实践、强交流的全院乃至全省知名的精英社团！

我们坚信在团委领导的支持和关怀下、在我院同学的拥护下，本协会一定可以把我院学生社团事业办得红红火火，使社团活动体现大学生活泼向上的积极风貌，使学生社团活动成为我校的一大亮点,一道美丽的风景线。

希望院团委接受我们的申请，给我们一次提升我院大学生发明创新本领的机会，为国家级、省级、市级大赛积蓄更大的力量！

此致

敬礼

系团总支意见：

院团委意见：

附:

申请人：高波 陈昌凯 陈洪阳

2011年6月6日

科技发明创新协会章程

第一章 总 则 第一条 名称：枣庄科技职业学院 机械工程系 科技发明创新协会。

第二条 性质：本协会隶属枣庄科技职业学院机械工程系，由团总支直接指导的，以本系在校的大学生为主体的组织严密、作风优良的群众团体。

第三条 宗旨：“传播先进科技文化、传承发明创新经验、加强实践操作能力、创造发明创新成果”。培养学生对专业知识学习的兴趣，引导学生注重创新能力和协作精神的培养，加强学生动手实践的训练，提高学生对实际问题进行设计、制作和创新的综合能力。

第四条

目标：在学院领导、系领导、老师的指导下，使会员既具有丰富的科技知识又有很强的发明创新能力的大学生，为枣庄市大学生科技文化节和山东机电创新设计大赛等比赛输送优秀人才。

第五条

协会类型：本协会为学术科技型协会。第六条

活动范围： 我院在校大学生。

第七条

活动内容：开展创新设计与制作经验交流；(一)不定期组织会员举行创新设计竞赛，并给予评比；(二)定期聘请教师为会员进行创新设计指导；(三)组织会员进行义务维修活动；

(四)举办科技发明创新相关知识的讲座及竞赛；(五)每年面向全院举办一次科技设计竞赛；

(六)完成上级部门交付的任务，加强与兄弟协会及其他学校科技协会的交流与合作。

第二章 会 员

第八条 入会要求和程序：

(一)凡我院在校的高、中职生，对发明创新设计有一定的兴趣和爱好、承认协会的章程均可报名加入本协会；

(二)凡属于下列情况之一者，不能加入本协会：曾受院、系级处分，且现在仍然表现不好的；一贯自由散漫，缺乏诚实守信公德，道德水平低下的；参加本协会后，自动退会或被协会除名，现又申请加入的；

(三)报名加入本协会的学生要如实填写好有关表格；

(四)经过本协会干部考察后认为合格，并根据本协会的要求交纳一定数额的会费后方可成为本协会会员。

第九条 会员的权利：(一)会员有权监督本会负责人及其他干部的工作，或对本协会的计划、工作、活动的开展提供意见和建议。若认为有必要可以直接向上级有关部门反映；

(二)会员有权参加协会的一切娱乐和培训活动；(三)会员在协会内有选举权、被选举权和表决权；

(四)会员有自由参加协会规定以外的其它各项活动的权利；

(五)会员有退会的自由，但必须向协会提出书面申请，经协会讨论同意后方可退会； 第十条 会员的义务：

(一)会员必须严格遵守本协会的有关制度，认真实行各项决议；(二)会员有义务按时参加本协会的各项活动；(三)会员有对本协会工作提出意见和批评的义务。第十一条 会员证的管理制度：

(一)本协会证件为“枣庄科技职业学院机械工程系科技发明创新协会会员证”，证件由本协会统一发放；

(二)会员证只限本人使用，不得涂改、转借、顶替使用。会员进入实验室需出示会员证，无证者禁止进入；

(三)参加协会举办的各项活动时，都必须佩带会员证；会员应爱护会员证，丢失即补，并交回工本费；

(四)动退会或被除名处理的会员须交还会员证。

第三章

组织机构

第十二条

本协会的组织原则是民主集中制，全体会员大会每年至少举行一次。第十三条

全体会员大会的职责：

(一)制定和修改本协会章程，讨论并通过科技发明创新协会的计划和决定；(二)决定本协会的工作方向和任务；(三)检查和监督各职能部门的工作；(四)提议任免科技发明创新协会会员。第十四条

组织机构：

一、本协会设会长一名：会长由全体会员选举产生，任期一年。会长负责统筹全局、定期召开全体会员会议，及时上报各项活动情况，对重大事件进行表决，为协会将来的发展赢得一切主动权。努力与系团总支学生会配合做好学生的各项工作，并对本协会各项事务负责，如联络、组织、策划各项大型活动；

二、本协会设副会长两名，全体会员选举产生，任期一年。会长和副会长接受全体会员的监督。协助会长做好一切工作，协调各部门的关系，对下属各部门进行工作指示与统筹安排，起到上传下达的功能。在会长离职或缺席时替代会长之职各部门基本工作职能；

三、各部门负责人由会长提名，全体会员选举产生。第十五条

各部门基本工作职能：

一、秘书部：部长一名，干事若干。

(一)处理协会日常内部事务，协调各部的关系，处理日常事务，安排各项活动；(二)负责协会的各部门的工作计划和总结以及其他活动的记录等资料的整理；(三)负责会员资料管理；

(四)负责处理实验室用品及公共财产管理并作好相关记录。

二、学术实践部：正副部长各一名，干事若干。(一)在老师的指导下负责课题攻关，成立技术工作室；(二)为基础会员活动提供技术支持，是协会的技术核心；

(三)积极配合指导老师作好各类的电子竞赛的征题、辅导、参评等全过程；

(四)不定期组织会员举行发明创新设计竞赛，并给予评比，为学院科技文化节和枣庄市大学生科技节及山东省机电产品创新设计大赛等比赛输送优秀人才。

三、外联部：部长一名，干事若干。(五)负责联合各兄弟协会组织活动；

(一)制定协会学期活动计划，具体安排协会各项活动

(二)负责联系活动地点、老师和为活动拉赞助等；

(三)聘请业内知名专家、学者、教授来我院进行讲座或报告，聘请有丰富的创新设计竞赛经验的老师授课、培训。

(四)对外宣传本协会，以提高协会知名度。

四、宣传部：部长一名，干事若干。

(一)负责利用海报、展板、橱窗、网络等途径对协会活动进行宣传；(二)向院报、院广播站及校外媒体供稿宣传电子设计相关知识；(三)对外联系和相关电子设计信息的搜集整理；(四)负责整理协会的各类活动内容并在网上发布；

五、财务部：部长一名，干事若干。

（一）负责保管协会资金；

（二）记录资金流动情况；

（三）保存经费支出的票据；

第十六条 各职能部门干部的基本要求：

(一)协会所有的干部原则上由本协会入会半年以上的会员担任；(二)熟悉本协会的性质、任务和工作制度；(三)有为协会工作的热情和较强的工作能力。第十七条

组织奖励及纪律

(一)表现积极、成绩突出的协会普通会员，可根据实际情况予以提任；(二)协会每学年按一定比例评出优秀协会干部、会员，进行表彰；

(三)学期活动无故缺席3次以上，或3次未签到者，取消科技发明创新协会会员资格；

(四)对科技发明创新协会活动不负责者，同样可以取消科技发明创新协会会员资格；(五)会员不履行责任者；无故不参加活动三次者；经劝告仍不参加者，做自动退会处理；(六)会员因故不能参加活动者，必须向本协会会长或者副会长请假并递交请假条。

第四章 管理制度

第十八条 基本任务：

(一)自觉遵守协会章程，执行协会决议，参加协会各项活动，完成协会的任务；(二)有目的有计划有步骤地开展活动。第十九条 活动原则：

(一)本协会在上课以及开展各项活动时，应以不影响会员的正常学习、专业学习以及院、班的工作和生活为前提；

(二)本协会实行民主集中制度，定期召开例会，及时总结，找出不足并弥补，交流经验体会，以及做好阶段性的工作安排。

第二十条 会议制度：

(一)每半月举行一次例会，总结上月活动的情况并作好下一个半月的活动安排与策划；(二)每学期召开一次总结大会。总结本协会一学期以来的工作情况；(三)本协会所有干部均要求参加，不得无故缺席。

第五章 经 费

第二十一条 经费来源：

(一)系里拨的启动资金和支持协会科研的固定资金；(二)会员的会费（5元/学期）；(三)企、事业单位的赞助。第二十二条 经费使用：

经费使用原则：从全体会员及本社团的整体利益和长远利益出发，以尽可能少的支出来获得尽可能大的社会效益。

（一）本社团日常运作开支；

（二）开展各项活动的费用；

（三）各类宣传品费用的支出；

（四）其他未列入上述项目的不可预测性支出。

第二十三条 财物管理：

(一)协会的财务由协会副会长及办公室主任管理；

(二)对协会日常活动开支,如购买活动用品、奖品等，会长有50元以下报销权,副会长有10元以下报销权；

(三)一次性使用超过50元的开支，须由正副会长和负责活动的部门共同商议决定；(四)各部门购买必须凭借有关证明（必须有会长和经手人签字）到副会长处报销；(五)各部门厉行节约，严禁铺张浪费，严禁以公肥私；(六)财务管理科学，帐务清晰，每学期期末公开一次；

(七)换届后，原副会长要如实将协会的固定财产和财务移交给新副会长。

第六章 附 则

第二十四条 本章程草案于院团委批准通过之日起生效。第二十五条 本章程的解释权属全体会员大会。

院机械工程系科技发明创新协会（筹）

建筑科技小创新发明 篇11

会长：高波 副会长：陈红阳

陈昌凯

*** 669835*** 63558*** 61355

首席顾问：赵强强 顾问：姜宪庆 王平宣传部：陈为淼外联部：黄凯 财务部：张鹏飞秘书部：杨帆帆

学术实践部：吴建业会员名单：

张俊良曹正龙刘伟伟王云鹏孟庆攀张延海孔令举赵军席振跃王祥义孙言奇郭瑞昌罗玉明刘如斌钟绵峰刘校园韩建华齐兴军

李世春孙福军 王俊杰 冀胜李光勇 王恒马文元 陈昌建 张可海苗美景 杨震吴文成谭红红张洋洋 马旭赵恒陆继洋李磊

郭祥瑞 张显硕柳宁宁王继强段国庆段志峰孔碌碌

建筑科技小创新发明 篇12

从小喜欢科学发明的我经常会有一些突发奇想的灵感闪现在脑海。一天我看见妈妈花了一个晚上的时间在擦皮鞋，弄得满手都是黑黑的皮鞋油，还累得直叹气。我灵机一动：何不尝试制作一个小小擦皮鞋机，既干净又方便还省力。

我找来一些电池、一些废旧电线和一个海绵擦鞋头。怎样才能让海绵擦头自己转动呢？我想起自己以前曾有一个玩具小风扇，因为电线断了不好用了，用会转动的电机带动海绵头不就可以了吗？我一阵狂喜，急忙翻箱倒柜找来那个废旧小风扇。爸爸看我忙得不亦乐乎，也来加入到我的发明创造行列，有了爸爸的“加盟”，我是更加如虎添翼了。我把三节电池用透明胶布固定在铁板上，然后把海绵头用胶水粘在小电机上面，再用导线把电池同电机接好，小小擦鞋机终于做成了！

当我把导线同电池接通一霎那，小电机带动海绵头迅速旋转起来，我开心地欢呼起来，比吃了冰激凌还舒畅！试验了几次我发现：电线和电池接触不是很稳固。这时妈妈提醒我：“可以让修电器的李叔叔用工具把线和电池焊接到一起啊！”妈妈一语惊醒梦中人，我忙不迭地拿着自己的发明去找李叔叔。

科技创新小论文 篇13

能源危机是当今世界面临的一项重大问题。我们不仅要节约能源，还要想办法创造和开发一些新能源，把一切可以想到的转化为能量的因素尽量转化为能源。

你知道每天数十万客流量的繁华街道上，潜在着巨大的能量吗？你想过利用庞大客流行人的脚步进行发电吗？如果创造脚步发电系统，是不是就可以把这些巨大的踩踏能量转化为电能，从而长久的为人类服务呢？

如果行人踩上地砖，其踩踏产生能量的5%将被收集起来用于点亮地砖中央的一个LED灯，其余能量则会被储存进蓄电池，最长可以储存三天。这些储存的电量可以用于诸多低功耗应用。也就是说，一旦应用这种地砖，当大街上人来人往时，他们踩踏所产生的能量很多都将被收集起来加以利用，而这些行人自己可能甚至都不知道自己正在为发电做着贡献。

不但踩踏能可以利用，健身能也不容忽略。

为了能够保持良好的身体机能，人们纷纷走进健身房，利用专业运动器械来锻炼身体。但是人们在健身器械上挥汗如雨、燃烧大量脂肪的同时，所消耗的电量也是惊人的。如何在健身的同时合理利用电能呢？

单车骑手来发电

如果开设一个“绿色健身房”，健身房与众不同之处在于，使用特制的健身单车来发电。在健身单车上“骑行”了无数公里的健身者，把自己的运动能量转化为清洁能源。而且健身者在运动过程中发电，发电量在显示器上一目了然。

健身单车的发电原理很简单：健身者蹬骑单车所产生的能量，令与单车相连的交流发电机产生电流，并将电能储存进一块蓄电池中。

每台健身单车的发电量取决于健身者的运动强度。大多数健身者运动半小时会产生50至150瓦特的能量，如果把这些能量储存起来，足够一部手机连续开机一周。

健身单车所产生的电，除了供电动跑步机等健身设施使用，还供室内照明设备、风扇、音响和平板电视使用。最为理想的是，最终健身房内所有的电器，都使用健身者的运动供能。使用健身单车发电后，健身房的电费将下降很大的比例。不仅减少了二氧化碳排放量，也等于少开了数万公里的车和种植了大量的树木。这样也会大大提高电能使用效率。

另外，这样的健身房应当拥有独特的节能文化。它配有太阳能电池板遮阳篷，使用再生来源的地板和再生纸做成的手纸。为节约用水，健身房不提供淋浴。顾客们时刻被提醒：用完电灯、风扇和电视要及时关闭。

量化减肥效果好

在能源价格不断攀升的背景下，这种既锻炼身体又能产生新能源的健身方式显得前途大好，还通过出售绿色健身单车为世界节能。虽然这种健身房还远远没有普及，但环保型健身方式在全球已经屡见不鲜。香港的加州健身房利用会员运动产生的能量照明，并为蓄电池供电；伦敦的Surya夜总会更为神奇，它的舞池地面能把人们踩踏地板的能量直接转换为电能。

“绿色俱乐部”在世界已迅速流行了起来。美国纽约一家俱乐部的海报上写着：“让你的健身成果转化为电能！不久，你就可以在减小腰围的同时减少碳足迹。”在海报下面的健身单车上，20余名健身者正在挥汗如雨地锻炼，他们都将成为“人工发电者”。

该俱乐部负责人说：“健身者可以自己观察显示器，它会告诉你创造了多少电能。”“你在燃烧能量，同时又在用它做一些有意义的事情。”俱乐部会员理查德·克罗尼克说。

健身发电不仅有趣，减肥效果也非常明显。它把你的健身努力量化为发电量，朋友们只要看一眼就知道你有没有偷懒。

据统计：“有的人能一口气发电105瓦。这种竞争气氛能激励人们做得更好，而且他们喜欢这种自己创造能量的感觉。”