职称英语b词汇

2024-06-19

职称英语b词汇（精选8篇）

职称英语b词汇篇1

baby n. 婴儿

back ad. 回(原处);向后a. 后面的n. 背后，后部;背

backache n. 背痛

background n. 背景

backward(s) ad. 向后

bacon n. 咸猪肉;熏猪肉 

bacterium (复bacteria) n. 细菌

bad (比较级worse, 最高级 worst) a. 坏的;有害的，不利的;严重的

badly ad. 坏，恶劣地

badminton n. 羽毛球

bag n. 书包;提包;袋子

baggage n. 行李

bake v. 烤; 烘(面包)

bakery n. 面包店

balance n.平衡

balcony n. 阳台;楼座

ball1 n. 球

ball2 n. 舞会

ballet n. 芭蕾舞

balloon n. 气球

ballpoint = ballpoint pen n. 圆珠笔

bamboo n. 竹

ban n. 禁令 v. 禁止;取缔

banana n. 香蕉

bandage n. 绷带

bang int. 砰

bank1 n. (河、海、湖的)岸，堤

bank2 n. 银行

bank account n. 银行账户

bar1 n. 条;(长方)块，棒，横木〖〗

bar2 n. (酒店的)买酒柜台;酒吧;(卖东西的)柜台

barbecue n. 烤肉野餐

barber n. (为男人理发的)理发师

barbershop n. 理发店

bargain n. (经讨价还价之后)成交的商品;廉价货 v. 讨价还价

bark v. 狗叫 n. 狗叫声

basen. 根据地，基地;(棒球)垒

baseball n. 棒球

basement n. 地下室

basic a. 基本的

basin n. 水盆，脸盆

basket n. 篮子

basketball n. 篮球

bat1 n. (棒球、板球的)球棒 bat2 n. 蝙蝠

bath n. 洗澡;浴室;澡盆

bathe vi. 洗澡;游泳

bathrobe n. 浴衣

bathroom n. 浴室，盥洗室

bathtub n. 澡盆

battery n. 电池

battle n. 战斗;战役

battleground n. 战场

bay n. 湾; 海湾

bc n. 公元前

be v. 是(原形)，其人称和时态形式有am, is, are, was, were, being, been;成为

beach n. 海滨，海滩

beam n.平衡木

bean n. 豆，豆科植物

beancurd n. 豆腐

bear1 v. 承受，负担，承担;忍受;容忍 bear2 n. 熊

beard n. (下巴上的)胡须

beast n. 野兽;牲畜

beat (beat, beaten) v. 敲打;跳动;打赢 n. (音乐)节拍

beautiful a. 美的，美丽的，美观的

beauty n. 美丽，美人

because conj. 因为

become (became, be come) v. 变得;成为

bed n. 床

bedclothes n. 铺盖(被褥等)

bedroom n. 寝室，卧室

bee n.. 蜜蜂

beef n. 牛肉

beehive n. 蜂箱

beer n. 啤酒

before prep. 在……以前;在……前面 ad. 以前 conj. 在……之前 beg v. 请求，乞求，乞讨

begin(began,begun) v. 开始，着手

beginning n. 开始，开端

behave v. 守规矩，行为

behaviour n. 行为，举止

behind prep. (表示位置)在……后面 ad. 在后面;向后

beijingn. 北京

being n. 物; 生物; 人

belgium* n. 比利时

belief n. 信条，信念

believe v. 相信，认为

bell n. 钟，铃;钟(铃)声;钟形物

belly n. 肚子

belong vi. 属，附属

below prep. 在……下面

belt n. (皮)带

bench n. 长凳; 工作台

bend (bent, bent) vt. 使弯曲

beneath prep. 在……下方(面)

bent a. 弯的

beside prep. 在……旁边;*近

besides prep. 除……以外(还有) ad. 还有，此外

best(good, well的最高级) a. & ad. 最好的;最好地，最 n. 最好的(人或物)

bestseller n. 畅销书

better (good, well的比较级) a.& ad. 较好的，更好的;好些; 更好地;更，更多

n. 较好的事物;较优者 v. 改善;胜过

between prep. 在(两者)之间;在……中间

beyond prep. (表示位置) 在……的那边

bicycle n. 自行车

big a. 大的

bike = bicyclen. 自行车

bill n.账单;法案，议案; (美)钞票，纸币

billion num. 十亿，百亿

biology n. 生物(学)

bird n. 鸟

birdcage n. 鸟笼

birth n. 出生; 诞生

birthday n. 生日

birthplace n. 出生地;故乡

biscuit n. 饼干

bit n. 一点，一些，少量的

bite (bit, bitten) v. 咬;叮

bitter a. 有苦味的;痛苦的，难过的;严酷的

black n. 黑色 a. 黑色的

blackboard n. 黑板

blame n.& v. 责备; 责怪

blank n.& a. 空格，空白(处);空的;茫然无表情的

blanket n. 毛毯，毯子

bleed vi. 出血，流血

bless vt. 保佑，降福

blind a. 瞎的

block n. 大块;(木、石等)块;街区;路障 vt. 阻塞;阻挡

blood n. 血，血液

blouse n. 宽罩衫;(妇女、儿童穿的)短上衣

blow n. 击;打击

blow (blew, blown) v. 吹;刮风;吹气

blue1 n. 蓝色 a.蓝色的 blue2 a. 悲伤的;沮丧的

board n. 木板;布告牌;委员会;(政府的)部 v. 上(船、火车、飞机)

boat n. 小船，小舟

boat race n. 划船比赛

boating n. 划船(游玩)，泛舟 body n. 身体

body building n. 健美

boil v. 沸腾;烧开;煮……

bomb n. 炸弹 v. 轰炸

bone n. 骨头，骨质(复数bones骨骼;骨骸)

book n. 书;本子 v. 预定，定(房间、车票等)

bookcase n. 书橱

bookmark n. 书签

bookshelf n. 书架

bookshop n. 书店

bookstore n. 书店

boot n. 长统靴;靴

booth telephone booth n.岗;(为某种用途而设的)亭或小隔间电话亭

border n. 边缘;边境，国界

boring a. 乏味的，无聊的

born a. 出生

borrow v. (向别人)借用;借

boss n. 领班;老板

botany n. 植物; 植物学

both a. 两;双 pron. 两者;双方

bottle n. 瓶子

bottom n. 底部;底

bound1 a. 被束缚的;被绑的;有义务的

bound2 v.& n. 跳跃

bow v.& n. 鞠躬，弯腰行礼

bowl n. 碗

box n. 盒子，箱子

boxing n. 拳击(运动)

boy n. 男孩

brain n. 脑(子)

brake n. 闸 vi. 刹车

branch n. 树枝;分枝;分公司，分店;支部

brave a. 勇敢的

bravery n. 勇气

bread n. 面包

break n. 间隙

break (broke, bro ken) v. 打破(断，碎);损坏，撕开

breakfast n. 早餐

breath n. 气息;呼吸

breathe vi. 呼吸

brick n. 砖;砖块

bride n. 新娘

bridegroom n. 新郎

bridge n. 桥

brief a. 简洁的

bright a. 明亮的;聪明的

bring (brought, brought) vt. 拿来，带来，取来

britain* n. 英国;不列颠

british a. 英国的;大不列颠的;英国人的

the british n. 英国国民;大不列颠人

broad a. 宽的，宽大的

broadcast n. 广播节目

broadcast(broadcast,  broadcast或ed,ed) vt. 广播

broken a. 弄坏了的

broom n. 扫帚

brother n. 兄;弟

brotherhood n. 兄弟般的关系

brown n. 褐色，棕色 a. 褐色的，棕色的

brunch n. 早午饭(晚早饭)

brush v. 刷;擦 n. 刷子

bucket n. 铲斗;桶

buddhism n. 佛教

buddhist n. 佛教徒

build (built, built) v. 建筑;造

building n. 建筑物;房屋;大楼 bun n. 馒头;小甜面包

burial n. 埋葬

burn (ed, ed 或 burnt, burnt) v. 燃，烧，着火;使烧焦;使晒黑 n. 烧伤;晒伤

burst v. 突然发生; 突然发作

bury vt. 埋;葬

bus bus stop n. n. 公共汽车公共汽车站

bush n. 灌木丛，矮树丛

business n. (本分)工作，职业;职责;生意，交易;事业

businessman n. 商人(男);男企业家

businesswoman n. 商人(女);女企业家

busy a. 忙(碌)的

but conj. 但是，可是

prep. 除了，除……外

butcher n. vt. 肉店;屠夫屠宰(动物);残杀(人)

butter n. 黄油，奶油

butterfly n. 蝴蝶

the butterfly蝶泳

button n. 纽扣;(电铃等的)按钮 v. 扣(纽扣) 

buy(bought,bought) vt. 买

by prep. *近，在……旁;在……时间;不迟于;被;用;由;乘(车)

职称英语b词汇篇2

一、源于希腊文化中的医学英语词汇。

古希腊医学家波克拉府斯 (Hippocrates, 公元前460—公元前377) 著有不少医学文献, 成了西方医学的鼻祖。因而, 许多医学术语来源于希腊语。如:

1、医学英语词汇antibiotic抗生素, antidote解毒剂, 都来源于希腊语anti对抗, 抑制。

2、Cardioscope心脏检查器, Carditis心炎, 来源于希腊语Card, Cardio心脏。

3、dyspepsia消化不良, dysuria排尿困难, 来源于希腊语dys不良, 恶化。

4、Pneumonia肺炎, Pneumochysis肺水肿, 来源于希腊语Pneumo肺。

5、leukocyte白细胞, lymphocyte淋巴细胞, 来源于希腊语cyte细胞。

6、appendicitis阑尾炎, bronchitis支气管炎, 来源于希腊语itis炎, 炎症。

7、thrombocytopenia血小板, 缺少症, glycopenia低血糖, 来源于希腊语penia缺乏, 不足。

8、gastroptosis胃下垂, odontoptosis牙脱落, 来源于希腊语的ptosis下垂 (落) 。

9、dihydrostreptomycin双氢链霉素, 来源于希腊语的di二倍。

10、bronchography支气管照影术, 来源于希腊语的graphy记录法。

11、Somatization躯体症状化, 来源于希腊语的somat身体。

12、myatroph肌萎缩, myalgia肌痛, 来源于希腊语的my肌。

13、encephaloma脑瘤, encephalitis脑炎, 来源于希腊语的encephal脑。

根国外不完全统计, 每年出现的新英语词汇达2000个左右, 而仅就病名一项的词汇就有很多。分析以上来自希腊语的医学英语词汇, 都是由希腊语的前缀或后缀构成的。正因为希腊语具有很强的构词能力, 使英语词汇更加丰富多彩, 而希腊语更能体现出它创造新医学词汇的魅力。

二、源于希腊文化中天文、地理和科学的英语词汇。

现代天文、地理和科学的英语词汇中, 也有不少词汇来源于希腊文化, 共同折射出古希腊人类的文明。如:

1、geology地质学, 来源于希腊语的ge, 意即“earth”, ology“science”意思是研究地球本身的科学。

2、electricity电, 来源于希腊语的elektor意即“发光的太阳”。古希腊人常用琥珀制作爱情护符, 确信戴着这种护符的人可以引来爱人。他们发现, 磨擦琥珀可以吸引羽毛、线头等小西, 磨擦时会放出火花。他们就把这种磨擦起电的现象叫做elektrono。

3、Atom原子, 来源于希腊语的atomos。古希腊人认为, 特质是不可能无限止地分割下去的, 越分越小, 最后小到不可再分。他们把“原子”叫做atomos:a即“not”;tomos, “cut”意即“不能再分割”以后这个词在英语中演变为atom。尽管后来发现“原子”并非“不可再分割”, 然而约定俗成, “原子”的名字仍然以atom流传下来。

4、uranium铀, 是从希腊神话中一位神的名字来的。1781年, 英籍德国天文学家赫瑟尔 (Sir William Herschel) 发现了颗尚未被人们发现的行星, 于是他就借用了希腊神话中“天王”Ouranos的名字, 命名这颗行星为Uranus。即“天王星”。8年后, 德国化学家kloproth发现了第92种元素。为了纪念赫瑟尔和他的行星, 他命名这种元素为Uranium, 简译成“铀”。

5、Astronomy天日月文学, 来自希腊语的astron即“Star”;nemo, “arrange”, 天文学, 即是研究日月星辰等天体在宇宙间的分布, 运行规律, 天体宇宙的结构, 性质和发展的科学。

6、geography地理 (学) 是从希腊语来的, ge“earth”;grapho, “write”or“describe”。因此geography (地理学) 就是“描写地球”的科学。

7、geometry几何 (学) 原指“大地测量”来自希腊语, ge即“earth”;metro, “measure” (测量) 。现在的“大地测量学”叫geodesy。

三、源于希腊文化中的文学、艺术、哲学和教育等的英语词汇。

从15世纪文艺复兴兴起时期起, 由于人文主义新文化运动, 英国人不仅和古代希腊罗马的文化发生密切的接触, 而且也与其它欧洲国家保持紧密的联系。为了要表达新事物、新思想、新感情, 英国作家和学者们大量借用了希腊语、拉丁语等词汇, 使英语词汇得到广泛充实和更新, 由此希腊语被称为代表西方灿烂文化遗产的语言。如:

1、encyclopedia百科全书, 这个词是从希腊词enky klo paideia来的, en即“in”;kyklos, “circle”, paideia, “education”, 合起来即“包罗”整个教育以及知识领域的事物。

2、alphabet字母表, 这个词是从希腊语的alphabetos来的, 而后由拉丁语进入英语, 中古英语时期写作alphabete。

3、anthology指的是诗、文、曲、画等的选集。所谓“选集”, 是从某人或一些人的作品中选出精华编辑而成的集子。编辑的工作, 就象是从万紫千红的百花园中采撷心爱的花枝编制五彩缤纷的精美的花篮敬献给读者。Anthology正是“采集花朵”之意, 是从希腊语anthologia来的, anthos即“花朵”, lego即“采集”。

4、Anthem圣歌, anthem最初是教堂里应答轮唱的赞美诗歌, 牧师领唱, 唱诗班作答。它来自希腊语anthiphona。其字面含义正是“应答轮唱”的意思, anti即“against”或“in return”, phone即“sound”, 也就是“对歌”。Anthem现在还可用来指“国歌”、“校歌”。

5、biography传记。“传记”是叙述一个人生平经历的书或文章。Biography是从希腊语biographia来的, bio, 意思是“生活”, “生命”;grapho是“写”。合在一起即“生活的写照”。“自传”叫anthobiography, 即“自己的传记”。

6、music音乐, 在古希腊语中写作mousike, 即从mousikos—词变化来的, 意即“属于缪斯的”。缪斯 (Muses) 是希腊神话中司音乐、文学、艺术、天文、科学等的9位女神的总称。

7、Circus戏团, circus起初指的并不是包括人, 马, 道具在内的“马戏团”, 而是指“圆形的马戏场”。Circus是从希腊语kirkos (环, 圈) 转化来的。后来, circus的含义渐渐扩展, 由“环形场地”而指“马戏表演”, 继而又指连人带马的“马戏班子”。

8、Orchestra管弦乐队, 这个词源于希腊语中的orkestra, 意为“乐池, 管弦乐队, 管弦乐”等。

9、tragedy悲剧, 这个词来源于希腊语中的tragoidos, 意即“吟游诗人”。在古希腊有一种吟游诗人, 他们走村串户, 四外游荡, 为人们朗诵或演唱叙事史诗。这种吟游诗人叫tragoidos, 这里的trago, 就是“goat (山羊) ”;oidos即“singer (歌手) ”。英语的tragedy就是从trago, 即“山羊“演变来的。可是“悲剧”怎么会是从“山羊”变来的呢?关于这一点, 历来众说纷纭, 莫衷一是, 有一种说法是, 当时的悲歌是为向古希腊的戏剧之神Dionysus献祭的山羊而唱的, 另一种说法是, “山羊”是作为节日的奖品发放的。还有一种说法, 古希腊的来兹波斯岛的Arion在节日时身穿山羊皮衣向一帮色情狂演说, 招致了感情奔放的悲剧。

10、Comedy喜剧, 来源于希腊语中的komoidos。约在两千年前, 古希腊有一个节目, 叫做komos, 这一天, 人们载歌载舞, 狂欢尽兴, 一直到晚饭后以火把游行而告结束。这种喜庆活动是多利安人发起的, 他们主要居住在伯罗奔尼撒半岛, 克里特岛等地, 以粗犷放荡闻名。因此, 早期的狂欢活动大都是些放荡的内容, 参加活动的主要歌手当时叫komoidos, 即现在的“comedian (喜剧演员) ”。

11、gymnastics的字面含义是“裸体运动”, 它是从希腊语gymnazo (裸体训练) 来的, gymno即“裸体”的意思, 在古希腊, 体操运动常是裸体进行的。曾有一个时期, 著名的奥林匹克径赛是裸体跑的, 当时的希腊人认为裸体运动有益于身体健康。Gymnasium (体育馆, 健身房, 简写作gym) 和这个词同出一源, 是表gymnastics的地方。

12、school学校, scholor (学者) 都来源于希腊语中的scholo, 意思是“闲暇”。在古希腊人看来, 即有那些从事战争和搞政治的人是辛苦的, 而只有“闲暇”的人才有时间读书学习。后来, 古希腊的哲学家亚里士多德、柏拉图结青年讲课的地方就被称作schole, 这个词以后转成拉丁语词school, 后又被英语借用。

13、anthropology人类学, 这个词在古希腊语中写作anthroplogos, anthros即“人类”, logos即“学习”, “研究”合起来就是“研究人类的科学”。Anthropology一词最早出现在古希腊哲学家亚里士多德的著作里, 不过当时没有“人类学”的含义, 而是指如何“对待人类”。

以上这些词源包含的信息不仅可帮助我们准确理解每个词的词义, 增添记忆单词的乐趣, 还能特别记录, 描述英语与古希腊文化的差异和交流, 具有很高的历史性和趣味性。因此, 英语学习者要提高学习兴趣, 扩大词汇量和了解西方文化的渊源, 就应掌握一定的词汇来源信息和语言文学知识。

摘要：本文从英语词汇中的外来词汇着手, 分析外来英语词汇中蕴含的希腊文化, 了解它们的来源, 对理解英语词汇非常重要。

关键词：外来词,希腊,英语词汇

参考文献

[1]於奇, 现代语言学教程[M]·北京:北京大学出版社, 1987.

[2]萨丕尔, 语言论[M]·北京:商务印书馆, 1997.

[3]张维友, 英语词汇学[M]·北京:外语教学与研究出版社·1997.

[4]汪榕培, 卢晓娟, 英语词汇学教程[M]·上海:上海外语教育出版社, 1997

[5]王佐良, 丁往道, 英语文体学引论[M].上海:外语教学与研究出版社, 1987

职称英语b词汇篇3

关键词：传统词汇教法;弊端;高效词汇教学法;策略

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

在英语教学中，词汇教学是其他任何方面的英语教学的前提，有效的词汇教学是整个英语有效教学的保证。词汇教学的重要性是毋庸置疑的。可是在传统的词汇教学中，一方面没有给词汇教学足够的重视，另一方面，传统词汇教学法单一，低效，不科学。从而严重的影响了整个英语教学，使得英语教学效率低下。笔者通过多年的教学经验以及实地调研，总结出了一套比较有效且容易操作的词汇教学方法。

在介绍这些方法之前，先简单的分析传统英语词汇教学方法及其弊端：在传统词汇课上，老师会按照课后的词汇表对学生进行词汇教学。从第一个单词开始领读，一直进行到最后一个单词，学生会读后就让学生背词汇表。这种集中教词汇的方法的效率是非常低下的。弊端一：在没有语境的情况下所习得的单词是很容易被忘掉的。并且学生常常会把单词和它的意义张冠李戴，比如把词汇表中第一个单词和第二个单词的词义混淆了。弊端二：学生只记住了这个单词的汉语意思，但在实际语境中还是不会使用它的。弊端三：加大了学生的记忆负担，致使学生对背单词有恐惧心理，从而丧失了对英语的学习兴趣。弊端四：学生只是大声跟读（chanting），其实脑子里根本没有思考，这样的做法更像体力活动而不是脑力练习。

有效的英语词汇教学法应该遵循一个基本原则，就是在习得词汇时给词汇以特定的语境。只有在特定的语境中，这个词才有固定的意义。例如dedicate这个单词，在没有特定语境的情况下，很难说明这个单词到底是什么意思。但在下列具体的语境中，它的意思是非常明确的。例如：a delicate piece of silk; The body is a delicate machine. a delicate child; Some delicate people don’t like to offend; others don’t like to be offended.

在以上原则下，我们可以通过以下策略，使学生习得英语词汇更加轻松容易，更有效。

第一，通过划分音节记单词。例如contemporary 可以划分成5个音节。Con.tem.po.ra.ry

这种单词记忆法的前提是会读这个单词，然后根据读音拼写出这个单词。

第二，借助直观图形或图像来记单词。例如让学生了解house和room两个单词及其关系。可以通过平面图形让学生指出在一套“house”中有多少个“room”。学生可能会回答有living room， bath room， dinning room等等。在学生学习pyramid时，把金字塔的图片展示给学生看，这做记忆效果会更好。

第三，使用英美国家低年级学生常用的word puzzles 或者crosswords 等填词游戏形式来习得单词。这种形式更适合低年级学生。它体现了“在快乐中学习”的原则。

第四，让学生“头脑风暴（brainstorm）”某个话题的相关词汇。这个方法更适合写作课的前奏。例如老师要求学生写一篇关于“earthquake”的作文，写作之前，老师让学生“brainstorm”尽可能多的相关词汇。学生可能会说：victim， terrible， destroy， rescue， trap，shake， collapse等。但这种策略更适合于复习以前曾经习得过的单词，而不适合习得新单词。

第五，用“单词开花”法记忆单词。这主要是依据三种构词法（派生，合成和转化）记忆单词。;例如由real可以想到really，reality，realistic等等。通过这种策略记单词的效果很好。因为只需记住一个词根，可以在短时间里产生许多其他词。

第六，鼓励学生在课内外经常使用英英词典是增加学生词汇量的有效手段之一。英英词典里用来解释目标词的单词都是英语中最常见最普遍用的词。这些词被称为是英语的“核心词”。大约有4000多个。人们完全可以用这些词进行日常的口语和书面交流。恰好这些词大部分都是高考英语必备词汇。当学生查生词时，每次都是对这些核心词的复习。所以常查英语词典，可以帮助学生习得更多的常用词汇。

第七，用单词造句法。这是一个传统的教单词的方法，但很有效。学生造句，老师点评。这种方法可以提高学生的综合语言运用能力。学生记住了词行，词义，词性，也知道这个单词在不同语境中是如何使用的。它体现的是“learn by using”的原则。

以上这些方法是笔者及同事多年从事英语词汇教学而总结出来的一点经验。希望对广大英语学生及爱好者在习得词汇方面有所帮助。

[参考文献]

[1] 张献臣.2007新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策

人民教育出版社.

[2] Celcemurcia， M. 1991. Teaching English as a Second or Foreign

Language [C].Boston，MA： Heinle & Heinle Publishers.

[3] 鲁子问，王笃勤.新编英语教学论 2006 上海.华东师范大学出

版社.

[4] Cowie， A. P. （Eds.）. （1988）. Stable and creative aspects of

vocabulary use. In R. Carter & M. McCarthy （Eds.）， Vocabulary

职称英语综合类B级词汇讲解篇4

A. irritated：vt(使人恼怒、急噪)I am irradiated by the delay of the flight(航班的延误).

B. awakened: vt (弄醒，唤醒)my mother awakens me every morning.

C. arisen(***): vi(是arise的过去分词，出现、呈现、引起、发生,一般和介词from搭配。)

A new problem(问题) has arisen.

arise = appear = come up = originate = cause

D. annoyed：vt(是annoy的过去分词，使某人不悦、惹恼某人，打搅)

His constant(不断的。不停的) cries(哭闹) annoy me.

分析：arouse是一个多义词，一般作为及物动词使用，基本含义有：唤醒某人，引起、激发;鼓励、鼓动。我们可以参看教材上一道原题(卫生类)

2.In a bullfight, it is the movement, not the color, of objects that arouses the bull.

A. confuses(使人迷惑，混淆) B. excites(使人兴奋、刺激，激发)

C. scares(恐吓某人，吓跑某人= frighten)

D. diverts(转移某人的注意力，使某物转向)

arouse = awaken = encourage = cause

在06年的8题中，题目略做改动：

3.It is the movement, not the color, of objects that excites the bull.

A. frightens(使人感到恐惧、害怕) B. scares C. confuses D. arouses

得出结论：不要背答案，要搞清每个常用词的用法和同义词，尽量在学习过程中能作到举一反三。

4.She was awarded(颁发、授予、) a prize(奖) for the film(电影). (answer: A)

A. given：vt(给、授予、让步、供给), 常出现的固定搭配：give away泄露秘密，发放，颁发; give forth发表，公布，发出声音、气味;give in屈服，交上;give way to让步，坍塌，破裂

B. rewarded：vt酬劳、奖赏;n 报酬、赏金，常见搭配：

as a reward for作为对某事的奖赏;reward sb for sth为某事而报答某人,请注意派生词：rewarding: adj 值得做的，令人满意的 a rewarding film/trip(旅行)

如：He rewarded the boy for finding his lost mobile phone.

C. sent(是send过去分词，送，寄)

The mother sends her children to school every morning.

D. reminded(原形是remind, 提醒某人，使某人想起，常见搭配：remind sb of sth)

The picture(照片) reminded me of my father.

分析：award属于词义比较简单的词，一般表示颁发、授予、判定、给予，如：

she was awarded a gold medal(金牌) as a swimming(游泳) champion(冠军)

5.Smoking(吸烟) will be banned (禁止)in all public(公共的) places here. (answer: A)

A. forbidden: 原形是forbid, 意思是禁止，不许，常见搭配：forbid sb to do sth,

The teacher forbids us to talk(说话) in the class.

B. allowed(***): 原形allow, 允许、准许某人做某事，allow sb to do sth, 如：

My boss(老板) doesn’t allow me to use(使用)the phone(电话).

C. permitted : vt 原形permit, 允许，许可，使某事有可能性，同义词allow, let.

allow = permit = let

D. promoted(***): v 原形promote, 促进、增进、发扬、提升、请注意派生的名词：promotion: 提升、促销，提倡、赞助。

如：She worked hard and was promoted very soon. (她工作努力，很快获得晋升。)

the organization(组织) works to promote(促进) friendship(友谊) between nations(两国之间的).

6.Smoking is not permitted in the office.

A. probable：形容词，可能的，同义词：possible

B. possible：形容词，可能的，同义词：probable)

C. admitted：动词，承认、允许某人进入，如：

1). The small window admits very little light(阳光).

2). I admitted I was wrong. (我承认我错了。)

职称英语b词汇篇5

《高中新课标英语词汇创意教学研究》课题组

一、课题提出的背景和意义

1.传统教育的弊端

创意法教育，是与传统接收教育相对而言的，它以继承为基础，发展为目的，以培养创新性人才为价值取向的新型教育。时代要求创新性人才应具有对问题的高度敏感性、观念的高度流畅性、思维的灵活性、认识的新颖性等特点，而传统的教育模式对此要求显得捉襟见肘，表现出以下几大症状：

问题一：“填鸭式”教学方法，使学生处于一种被动接受的地位，只能一味机械地、毫无选择地接受知识，弱化了学生创意学习的主动性。

问题二：刻板的教学方法，用条条框框的固定模式将学生束缚起来，使其产生拘泥、厌倦感，失去了创意学习的激情。

问题三：狭隘的教学方法，教学中不能突破学科限制，一味地在单一学科中求深求难，忽视学生的横向思维与知识的把握。学生只是在夹缝中一点一滴地去学，阻碍了他们思维的拓展性和多变性，不能形成创新意识。

问题四：“半脑式”教学方法，只注重具有逻辑思维、语言思维的左半脑的能力培养，而忽视了具有直觉思维、感悟功能的右半脑的开发，致使学生缺少了形象直觉感，缺少创意学习的灵性。

问题五：管制式教学方法，使学生的一切行为都处于备严格约束的状态，学习的过程只限于课堂，身心都缺少自由的空间。紧张、压抑的学习状态，使学生丧失了创意学习的心境。

2.新时代教育的要求

1）

深化教育改革，切实做到“教学相长”

必须正确发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体地位。“主导”应明确指向学生的学习过程，启发、引导学生在学习知识过程中“学会”学习，培养学生的主体意识。学生要充分认识自我在教学过程中的“主体”地位，逐步树立“自主”学习的观念，有意识地在自我定位、自我识别、自我选择、自我培养、自我调控、自我评价等方面，进行积极探索的尝试，了解自己，把握自己。

2）

教与学都要打好基础

“基础”不只限于学科课程的“双基”（基本知识、基本技能），应着眼于德智体美等全面发展，重在打好“求知”的“做人”的基础。

就智力开发和培养而言，学生应结合学科课程的课内外学习，在老师的指导下主动发展和提高观察，思维，实验，阅读，表述，自学，人际交往，组织管理等诸方面的能力。

知识和能力犹如学生发展的双翼，两者不可偏废。经过十几年的探索实践，对“双基”和能力的辩证关系的认识已渐趋统一，基本形成了加强“双基”，培养能力的共识。具体到每个学生的发展来说，知识的掌握和能力的发展可是同步的，两者也未必成正比关系。一般来说知识的积累是渐进的、明显的，而能力的形成与发展是潜移默化，比较内隐的，不能用掌握知识的规律来代替能力的发展规律，不能错误的认为在学习知识，积累知识的过程中，能力就会自然而然地形成和发展。在学习知识过程中，学生应有意识地主动采取措施，培养和发展自己的能力。

3）

学习是继承和创新的交融

高中学生创新能力的培养主要是创新学习精神、创新学习意识、创新学习思维、创新学习策略和方法的培养。创新学习就是学生在学习过程中，不拘泥与书本，不依循与常规，以已有的知识经验为基础，独立思考，积极提出自己的新观点、新思路、新方法、新途径。“新”不仅指新发现，新发展。高中阶段的“创新”，主要是立足于自我的学习意向、途径、策略等方面的过程创新，不一定要求搞出新的发明创造。创新学习的目标应是在一定层面上的。

总的来说，从“教”的方面，必须造就一支自身具有创新能力，同时又善于培养学生创新精神的教师队伍。从“学”的方面，应确立以学生为中心的教育主体观，给学生营造一个宽松、民主的学习氛围，以学习者为中心，鼓励学生进行多元化思维，勇于挑战权威，解放其头脑，解放其嘴巴，解放其空间，解放其时间。另外，转变以分散考查学生优劣的评价方式，以多角度、多方位评价学生的好坏，这可以说是实施创意教育，培养创意人才的重要阶梯。

二、课题研究的目的通过对高中学生英语词汇创意学习策略的指导、课堂模式、教育内容的研究，提供给英语教师以词汇学习的方法指导，使学生学习词汇的内驱力加强，热情高涨，达到愿学、乐学、会学和善学英语的境界，利用脑科学、创造学、哲学及创意法教育的基本理念，从而使教学质量获得较大提高。

三、课题研究的对象

全体高中学生

四、课题研究的内容

1．研究高中学生单词记忆方面存在的具体问题，把“最差”生的创意思维展示，使之转化为“最优”生；把“最优”生被应试教育扼杀的创意思维激活，使之成为真正意义上的“最优”；把“一般生”的创意思维修复，使之成为“最优”生，并采取相应的措施。

2．研究如何充分利用课堂时间，使之发挥充分的作用。

3．研究如何有效记忆单词，为英语学习打下坚实的基础。

4．研究针对学生实际的英语学习方法及策略。

通过该课题的研究，掌握词汇创意教学和创意学习的策略，具体如下：

1）．语义策略

根据词的语义，把词进行整理可使学习者更清楚相关词汇的语义关系，有助于对这些词的理解和记忆。

①

上下义关系

②

同义关系

③

反意/相对关系

④

同形异义、同音异义关系

2）．语境策略

①

文章直接给出定义。

②

文章直接给予解释。

③

根据下文进行逻辑推理

④

根据句子间的对照关系进行推理。

3）．构词法策略

4）．笔记策略

五．课题研究的方法

1．文献资料研究，研究部分有关构词法的书籍。

2．网上查询，尤其是郭成志先生有关“创意法教育”的文献。

3．整理、分析、讨论、归纳相关资料。

六．课题研究步骤

第一阶段：准备阶段(2008年6月—2008年7月)

1．确定研究对象。

2．前测、分析和调研。

3．查阅有关资料，撰写课题研究方案。

第二阶段：（2008年7月—2008年9月）

构建目标体系、设计内容选择研究方法和途径。

第三阶段：研究方案实施阶段（2008年9月—2009年3月）

1．全面实施研究方案。

2．上传相关课例和阶段性成果。

第四阶段：总结提高阶段（2009年4月）

1．针对实施阶段的情况，进行调整、修正和补充。

2．将前几个阶段的现象、事实进行分析，升华为理性认识。

3．撰写论文。

《谈高中英语创意教学中新词汇的呈现方法》

《新课标高中英语词汇的创意教学策略》

《循序渐进，分级训练——英语写作创意教学》

七、课题成果：

1.理论成果：主件

《谈高中英语创意教学中新词汇的呈现方法》

《新课标高中英语词汇的创意教学策略》

《循序渐进，分级训练——英语写作创意教学》

附件

创意学习的合作模式

对差生评价

2.实践成果：营造和谐课堂

实现“差生”转化

八、课题成果分析

1.理论成果意义（见成果主件和附件）

2.实践成果意义

1）创意法教育提供了和谐的课堂氛围，使学生感受到了极大的宽容，进而敢于提问、发言，使思维始终处于积极的状态。学习是学生个体根据自己已有的经验对信息做主动的选择和加工过程，对思维能力的要求，教师是无法直接向学生传递的，只能依赖学生自己去构建。教师的作用是为学生提供良好的学习情景，并在适当的时候做出适当的引导，把大部分时间留给学生自己去思考，为了达到这种效果创意法教育理念提供了这个平台：即由学生的单项思维教育变为双向思维教育；由教师的单方法教育变为多方法教育；更有利于因材施教和均衡教育，保证了教育在曲折中进行，尤其是英语课堂教学在磨难中进行。

在实际教学中，学生的主体差异及教师教学方法的某些失误，导致部分学生有畏惧心理，在课堂上感到紧张不安、心情沉重、甚至产生自卑和厌学情绪，这种心理障碍对他们的学习有负面影响。怎样消除这种负面影响，加强教师的亲和力，构建学生的安全感？

创意法教育理念使教师学会了态度和蔼。教师除了具备过硬的业务素质，对待学生应该保持热情和宽容的心态。教师是文化的传播者，不是冷嘲热讽，拒人于千里之外的旁观者。教师应该走下神圣的讲台，走进学生，消除学生的敬畏心理和胆怯感，使学生在学习过程中品尝老师关爱的甘甜，轻松享受最合适的芬芳。

创意法教育理念使教师学会了倾听。在教学中，有些学生常答非所问，或吞吞吐吐，创意法教育理念视这种差异为资源，是个人最原始的一种创意品质，是“吞吐”中的创意，教师要耐心倾听，不轻易打断学生的发言，要尽可能地去点拨，鼓励学生说下去。当学生的想法与标准答案不一致时，要善于倾听学生的意见，不能一味地固执己见。

创意法教育理念使教师学会了赞扬。赞扬就是承认学生，任何学生都有闪光点，教师要善于发现学生的闪光点，不失时机地给予赞扬。英语词汇学习枯燥，只要学生会读、敢读就应大加赞扬，才会使他们有信心去记忆，去应用。

2.）创意法教育给“差生”的转化提供了平台。俗话说：“上帝为每个人打开一扇门的时候，必定为其打开一扇窗”。什么是差生？我们所说的差生无非是学习成绩不突出，但他们学习成绩不突出的时候，肯定有一项会做好，例如：体育、绘画、表演等等。我们要以他们这方面的才能。当我们作为教师发现他们的闪光点后再加以赏识，他们没准就是天才呢。差生上英语课总是睡觉也可以是优点。例如：有位学生上课总睡觉，针对这一情况，我让全班学生说出该生的优点，然后自己说出优点，全班同学和该生怎么也想不出来，我就采用“创意法”教育的理念这样鼓励她：“你就是上英语课睡觉也不扰乱课堂秩序，影响他人的学习，这就是优点呀！考试时就是睡觉也不抄袭他人的答案，这其实也是一种优点啊！”。从此以后该生对英语学习产生了极大的兴趣，他原来做题全蒙而已。可后来有一次考试中得了惊人的进步。因此创意法教育要我们变“死水”为一滩生动的“活水”。

每个孩子都有自己独特的内心世界，有自己不同于他人的思考、学习和解决问题的方式。因此教育要以平等的心态对待每一个学生，教师要以联系、发展、全面的观点去评价后进生。在课堂上要刻意观察，注意每个学生的内心世界，后进生也不例外。我们要以优等生的态度对待他们，使他们感受到老师在关心他们，并没有“另眼”看待他们。苏霍姆林斯基说过：“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著劣迹更文明”。用平等的对话代替高高在上的漫骂和侮辱；用热情的鼓励表扬代替在他们取得成绩后的平淡；用信任的目光代替注视他们的冷漠。

（课题组：安继承

GRE考试核心词汇表B 篇6

v.掩饰;证明为假

belittle

v.轻视，贬抑

bellicose

a.好战的，好斗的

belligerence

n.交战;好战性，斗争性

bellwether

n.领导者，领头羊

bench

n.法官席;长凳

bend

v.弯曲;屈服

benediction

n.祝福;祈祷

benefactor

n.行善者，捐助者

benevolent

a.善心的，仁心的

benign

a.慈祥的

benison

n.祝福，赐福

bent

n.特长，爱好;a.弯曲的

bequeath

. 遗赠

bequest

n.遗产，遗赠物

berate

v.猛烈责骂

bereft

a.被剥夺的;缺少的

beset

v.镶嵌;困扰

besiege

v.围攻，困扰

besmirch

v.诽谤

bestial

a.野兽的，残忍的

bestow

v.给予，赐赠

betray

v.背叛;暴露

betroth

心理词汇理论与英语词汇教学篇7

一.心理词汇的界定

心理词汇 (mentallexicon) , 也叫内部词汇 (internallexicon) 是指存储在长时间记忆中的词汇即词汇的心理表征。它不仅包含了词的意义、拼写、发音, 搭配关系等语言知识, 还包含了百科知识、个人经验等非语言体系的信息 (Carroll, 2000) 。

二.影响心理词汇提取的因素

词汇的提取是指激活某一词的心理表征的过程, 影响心理词汇提取的因素主要是语音、语义、语境、词频。

1. 语音效应。

Forster的search models认为词的拼写特征和词的语音特征在心理词汇中是按照词频组织起来的, 也是激活心理词汇的重要部分。

2. 语义效应。

词与词之间的语义联系是最主要的联系。Canas发现, 辨认有语义联系的词 (如nurse-doctor) 比无意义联系的词 (如office-doctor) 要快。

3.语境效应。

语境效应指的是语境可以促进词的辨认, 解决词的歧义。Morton提出的Logogen Model认为激活单词的两种方式是感觉输入和上下文信息。

4.词频效应。

Forster&Cham-bers (1973) 的实验数据表明, 高频词的提取速度要比低频词快71毫秒。一般说来, 词的使用率越高, 提取越容易, 提取所需时间就越短。高频词在前, 低频词在后。

三.心理词汇理论在英语词汇教学中的应用

词汇作为语言构成系统的三大要素之一, 是建构语言大厦的基本建筑材料。下面将结合心理词汇理论来探讨一下词汇教学的方法。

1.词汇的语音教学。

词在语音上的联系主要由“澡盆效应” (bathtub effect) 体现:也就是像一个人躺在澡盆中头和脚是伸在澡盆外一样, 词的前部和后部的音节比中间部分的音节特征更显著, 也就更容易被记住。一般说来, 词首较词尾更容易记忆;短词的词首比长词的词首容易记忆。在词汇教学中, 教师要引导学生有意识地对发音类似的单词进行科学归类。

2.词汇的语义教学。

词在语义方面的联系有聚合和组合两种。聚合关系主要指词的语义间的联系, 可分为上下义, 并列关系。组合关系主要是指单词间的搭配联系。张淑静的研究发现, 中国英语学习者心理词汇的聚合型要多于组合型联系。在词汇教学中, 可以运用语义间的联想来教学词汇, 尤其是英语中常见的多义词的讲解。教师在教授新词汇时要挖掘出学生头脑中与新词词义相关的词汇, 做到新旧相结合, 从而达到增强记忆的目的。

3. 词汇的情景教学。

现代认知心理学认为, 语境对人的认知活动有较大的影响。因此在词汇教学中要通过语境将词汇和语句篇章结合起来, 让所创的情景触及学生的需要, 引起他们的兴趣, 让他们在语境中猜测词义, 通过语境消除歧义, 在语境中不知不觉地就能掌握新词的词义和用法, 并将其转化为长时记忆, 牢牢地记在脑海里。

4. 高频词释义教学。

根据词汇使用的频率, 即词频的不同, 心理词汇可以大致分为高频词和低频词两种。高频词具有分布率高、覆盖面广、容易理解等特点。它是语言学习者最基本最常用的词汇, 是学习英语词汇的关键。采用学习者较为熟悉的, 即存储已久的英语常用词来解释生词, 则可获得意想不到的效果。如:finesse—skill, akinto—very similar to。

参考文献

[1]桂诗春.新编心理语言学[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

高考英语模块9—语法B 篇8

A. the； theB. a； a

C. /； theD. /； a

2. It is said that to classic music may be helpful in improving teenagers taste.

A. exposedB. having exposed

C. being exposedD. exposing

3. Most students attitudes towards fashion are reported nowadays in a recent survey.

A. changingB. to be changing

C. having changedD. to be changed

4. English can be difficult to learn， it is a very useful tool for communication.

A. SinceB. While

C. UnlessD. If

5. A performer who for a commercial performance uses a published work created by others doesnt need from， but shall pay amount of money to the copyright（版权） owner.

A. permissionB. allowance

C. permitD. patent（专利）

6. Recently， to maintain national balance， the Chinese government has a policy of encouraging college graduates to take positions in rural areas.

A. adaptedB. admired

C. adoptedD. admitted.

7. Generally， to a university in the USA， foreign students need to prove their strong ability in using English.

A. admittingB. admitted

C. to be admittedD. being admitted

8. It is the protection for the living trees that really matters， how many trees are planted each year.

A. other thanB. or rather

C. rather thanD. more than

9. —Frank， Ive learned about your plan. May I make some suggestions？