儿童励志电影

儿童励志电影（精选12篇）

儿童励志电影 篇1

1.新来的李老师 2.天那边 3.小鞋子

4.雨后的彩虹 5.棋王和他的儿子 6.英雄小八路7.生死时刻

8.男孩都想有辆车 9.东海小哨兵 10.滑板梦之队 11.候补队员 12.鲁冰花

13.半碗村传奇14.网络少年 15.小犬与女孩 16.火娃

17.冬冬的假期

18.带蓝花花的白裙子19.牧鹅少年马季 20.我要飞翔 21.鹤乡谣 22.小螺号 23.小号手 24.大学生25.走路上学 26.候补队员 27.我是外星人 28.网络妈妈 29.风雨哈佛路 30.一个都不能少 31.隐形的翅膀 32.我的九月 33.天堂电影院 34.悠悠风铃声 35.大山里的孩子

36.快乐成长 37.梦之路 38.小小擦鞋匠 39.东方狮王 40.陶子的夏天 41.插班生

42.老爸，站起来 43.阳光伙伴 44.面条姑娘 45.炫舞天鹅 46.春蕾绽放 47.月亮船 48.心愿

儿童励志电影 篇2

关键词：儿童,虐待

一、剧情介绍

《熔炉》以真实发生在光州一所聋哑学校的事件为蓝本, 描写了一起由校园虐待引发的悲剧, 以及学校的教师和人权运动者一起力图揭开背后黑幕的故事, 引起了社会上对弱势群体保护的讨论。

来自首尔的哑语美术老师姜仁浩受聘来到雾津慈爱聋哑人学校。姜仁浩妻子早亡, 与女儿和母亲生活在一起。一次意外撞车, 在维修时认识了人权组织成员柔真。在校工作期间, 姜仁浩逐渐发现学校被一种紧张压抑的气氛笼罩着。有三个孩子吸引了他的注意: 聪明的金妍斗、贪吃的陈宥利、脸上总是有淤青的全民秀。此外, 仁浩还听到女厕所中的呼喊声与哭泣声。之后, 他意外目睹了校长行贿警察, 教导员毒打民秀, 宿管溺罚妍斗等行径。随着他与孩子们的深入接触以及调查了解, 这所聋哑人学校背后虐待、侵犯学生的秘密被慢慢揭开。而仁浩与柔真走上了为孩子们权利而战的艰难之路。

二、电影中所体现出校园虐待的特点

透过电影我们可以归纳出以下几个校园虐待的显著特点:

第一, 隐蔽性强。电影中的受害者均为聋哑青少年, 遇到虐待无法及时向外界求助。此外, 面对施暴老师的行为其他老师的选择不是沉默就是辞职离校, 旁观者的这种态度也使得事件被掩盖。校长收买保安、警察, 使得学生在校内遭受虐待无人保护, 即使有人向警察反应, 也因为警察与校长暗中勾结使得事情一次次被压下来。

第二, 持续时间长且具有反复性。由于犯罪者的胁迫哄骗以及被害人的无知、被害人监护人的忽略等原因, 很多虐待从发生到被发现都持续了较长时间, 期间, 犯罪者对被害者实施了不止一次而是数次, 甚至是长达几个月、一年或者更长时间的性侵害。影片中校长、宿管、教导员对学生的施虐都是经常性行为。

第三, 犯罪主客体的特殊性以及作案场所相对集中。校园虐待犯罪主体以教师最为突出, 侵害的客体主要是学生。作案场所基本集中在学校日常教育场所和宿舍, 越是偏远地区的学校发生率越高。

第四, 报案难, “一战到底”少。面对虐待, 受害者投诉无门。碰壁的无奈与无助让人绝望。受虐待的时间线有时较长, 导致取证难。受害者家长们退缩, 有些家长因为“小利”、舆论压力等原因, 中途就放弃了维权。

三、电影中校园虐待造成的后果

影片主要围绕着金妍斗全民秀所受虐待, 陈宥利遭受性侵害展开。这些孩子的遭遇让人心痛, 而因校园虐待及侵害带来的后果也让我们着实担忧。

首先, 身体上的伤害。这是最直观最直接的一个后果。儿童正处在生长发育阶段, 性器官还没有发育成熟, 此时与其发生性关系对其身体造成的损害是不言而喻的。

其次, 心理上创伤。影片中全民秀的弟弟在被教导员性侵害后, 无法走出阴影, 最终走向火车, 一个幼小鲜活的生命瞬间消失在火车之下。虐待带给孩子们的伤害很多时候都是伴随着整个成长阶段甚至一生的。对于电影中的孩子, 他们本身是聋哑人, 遭遇虐待和侵害过后心理的苦闷无处倾诉, 能聆听他们“声音”的人太少, 这无疑有是给他们精神上的又一层打击。再者, 长远来说, 长期遭受虐待容易使孩子养成不健全的人格, 比如暴力人格; 遭受性侵害的孩子可能会对性产生恐惧, 心理上的阴影还可能导致抑郁、自闭等。在这里我还想说的是, 影片中的孩子们长期在这种变态的环境下学习生活, 受到的关爱少之又少, 久而久之他们的对这个社会就会产生不信赖感, 扭曲的生活环境很容易令孩子们出现不同程度上的精神疾病, 加之他们本身聋哑, 这就导致以后融入社会又增加了难度; 进而深一步想想, 童年时遭受的虐待和侵害在可能会在他们幼小的心灵种下了仇恨的种子, 在他们长大后也有可能去进行犯罪, 成为犯罪人, 即“恶逆变”。

四、电影引发的思考

面对儿童虐待, 应当如何预防? 电影折射出的当下应当关注的问题又有哪些? 下面我将通过电影《熔炉》和《素媛》来共同探讨。

说到怎样预防儿童虐待我们首先想到的就是立法, 完善法律法规, 其次还有加强校园管理, 提高教师素质等等, 这些在此我就不再赘述。我想特别指出的是以下几点:

( 一) 监护人应提高警惕, 社区协助保护

《素媛》讲述的是2012 年7 月的一天, 8 岁的小女孩素媛在上学路上遭遇性侵害。之后素媛的家庭打官司等怎样照顾素媛的故事。故事中的小女孩素媛被残忍的手段实施暴力, 并且造成了终身残疾。素媛是在上学路上被犯罪人掳走并施暴的。这就提醒我们, 是不是对于一定年纪以下的孩子, 接送上下学是必要的; 并且晚上过了一定钟点, 就不应允许儿童单独外出, 即施行宵禁令。

建立全面的社区保护体制, 可以统计孩子们无人照顾的时间段, 集中照看孩子, 保护儿童安全。

( 二) 保护未成年被害人隐私

关于这一点我想说的是, 面对轰动案件要媒体报道要注意把握度, 很多时候不合适的大肆报道应该禁止。很多时候媒体为了吸引眼球, 博得公众视线会对事件进行深层挖掘, 这种现象应该避免。这样的行为很多时候是对当事人的二次伤害。

另一方面, 我们应加强对儿童自我保护意识的培养和相关知识的教育, 这是防止校园性侵害的根本之策。

( 三) 遭遇侵害后的心理干预

这里我想说四点:

1.“开口难”还是“倾听难”? 被害人遭受虐待之后会带来一系列的心理问题, 这时候我们往往总是强调倾听他们心声的重要性, 可是在看电影的过程中, 我发现对于两部电影中的受害孩子们, 如何让他们开口反而是难点。《熔炉》中的聋哑孩子, 长期遭受虐待和侵害, 身边的老师冷血懦弱, 没有人站在他们一边, 他们对大人及其不信任, 对于仁浩老师的关心和询问一开始采取是回避态度; 而电影《素媛》中的孩子更甚, 在遭受侵害后一度严重到不再说话, 甚至在出院后的很长一段时间内都无法与父亲正常相处。面对这些孩子, 这些不愿意或者说是说不出他们内心真实想法的孩子们, 如何解开他们心里的疙瘩, 进而进入下一步的心理治疗阶段, 这一点我想应该是心理工作人员应该格外重视的问题。

2. 对男性受害人的关爱。在查阅资料的过程中, 我发现, 目前我们很多的对策与措施都是站在受害人为女性的出发点上的。这就不得不让人思考我们对于男性受害人的相对忽视。成年人往往忽视未成年男性的性侵害, 而根据调查未成年男性更容易受到性侵害。

3. 援助制度的完善。电影《素媛》中, 性暴力给小女孩素媛的身体造成了永久性创伤, 在目前的医疗环境下, 她一辈子都要与人工肛门为伴。这不仅仅给其生活带来了极大的不便, 而且也增加了她家庭的支出。面对这种情况, 我想, 是不是应该有一个专门机构来对这些孩子进行物质上的援助, 以此来减轻其所在家庭的经济负担。毕竟在遭受了虐待且造成了创伤后, 我们应该给予这些孩子长久的关怀、帮助。

4. 关于加害人方面。在电影《素媛》中, 加害人是整天无所事事的流浪者, 这就让我们思考对于社会上的这些闲散人员应该如何对待? 另外对那些有过性侵害儿童前科的人, 其刑满释放的一段时间内是不是应该对其进行跟踪调查? 当可以确保其没有再犯危害性的时候再解除调查。

电影《熔炉》故事的结局并不美好, 但是值得庆幸的是, 《熔炉》在韩国社会造成了极大的轰动和反响, 推动了《性暴力犯罪特别法》和《社会福祉事业法》的修订完善。电影带给我们有愤怒有无奈, 面对不公我们更需要改变, 需要更加完善的社会制度和法律, 从而减少这样的悲剧出现。

参考文献

励志电影台词欣赏 篇3

阿宝：啊?

父亲：不加料!根本就没什么秘方。

阿宝：就是平常的清汤面?你不加一些特别的调料吗?

父亲：不需要加，要做出特别的东西，你就必须相信它特别!

——《功夫熊猫》

雷米：小鸟长大总要离巢的。

爸爸：我们不是鸟，我们是老鼠，我们离不开巢穴。

雷米：也许我是另类的老鼠。老鼠，总是索取，我已经厌烦了索取了，我想创造点东西出来，我希望为这个世界增加点东西。

爸爸：老鼠药是我们的天敌，我们必须小习翼翼地生活。物以类聚，雷米，我们就是我们。

雷米：不，爸爸，你是想告诉我，我的下场只能是这样了?

爸爸：事实如此，你不能改变自然规律。

雷米：改变就是自然规律，只要我们下定决心就可以改变。

——《料理鼠王》

老师：今天我们要上企鹅小学里最重要的一堂课——心灵之歌。没有心灵之歌，我们就不能称为真正的企鹅。但是，亲爱的孩子们，事实上这不是我可以教会你们的。心灵之歌必须由你们自己去寻找，这是你在心灵深处所听到的——真正的自我。

曼波：可我只会跳，不会唱。

老师：别犯傻了，别动你的任何肌肉，企鹅只负责唱歌。

曼波：和我一起跳舞吧，爸爸。

孟菲斯：你走后，我对韵律已经没了感觉。

曼波：不会的，就好像用身体唱歌，任何一只企鹅都会有心灵的音乐，哪怕是用脚唱出来的。

——《快乐的大脚》

哈利：我无法不注意到，我和伏地魔有相似的地方。

邓伯利多：我明白了，你会说蛇语，你知道这是为什么?(哈利困惑地摇摇头)是因为伏地魔会说蛇语，如果我没弄错的话，在那天晚上他试图杀死你并给你留下这道伤疤时，他的部分法力转移到了你身上，虽然他这么做不是故意的。

哈利：那分院帽说得对，我应该进斯莱特林。

邓伯利多：没错，哈利，你有很多伏地魔本人所珍视的品质，果断，足智多谋，并且恕我直言，还有某种对规定的漠视。可分院帽为何把你分进格兰芬多?

哈利：是我要求的。

邓伯利多：正是这样，所以你和伏地魔不同。决定真正自我的不是我们的能力，而是我们的选择。

少年儿童励志电影 篇4

Pixar出品的动画片总是立意新颖，惹人喜爱，像是《超人总动员》就是一部超级好看的影片。本片最特别的立意在于教导孩子们：平凡人也能做大事，同理，超人也有自己逃不过的烦恼。人们脑海中超人的形象总是无所不能、所向披靡，可是事实上，超人的生活也是烦恼重重。人过中年的超人要面对老板的训斥，要承担一家五口的生活，平时想要帮助人们，却受到重重阻碍，即使到了世界需要自己来拯救的时候，他也有着无穷的烦恼——日渐发福的超人已然穿不进曾经的超人衣服啦!不过，凡是总有办法。在家人的协助下，正义终于战胜了邪恶，更让人感动的，爱赋予超人孩子们无穷的超能力，而正是由爱而生的超能力最终保护了超人一家人。这世界我们不能做的事情有很多，但是只要还有爱，就有希望，生活就会有奇迹。

2、电影《音乐之声》

《音乐之声》是一部充满爱的励志电影——对国家的爱，对家人的爱，对恋人的爱，对音乐的爱，对正义的爱。这部贯穿着爱的主题的电影会给孩子带来最纯净最真诚的爱的教育。爱国爱家的大道理天衣无缝地融入影片之中，以简单形象的方式传达给孩子，让孩子在充满情趣的电影故事中学到做人做事的基本准则，从这个角度讲，《音乐之声》可谓是儿童教育的首选影片。同时，《音乐之声》还是很多孩子最初的音乐启蒙课，不管是节奏轻快可爱的《多来米》《孤独的牧羊人》还是优扬婉转的《雪绒花》《音乐之声》，都为人熟知。这些耳熟能详的旋律构成了孩子们童年的回忆，让人感到亲切温暖。

更为重要的是，影片至始至终洋溢着乐观向上的情绪，在无形中会影响孩子们对待困难的态度，尤其是影片的结局，让人充满向往和希望。故事虽然以战争为背景，片中的一家要逃亡国外，但是基调却并不阴暗，他们在最恶劣的时候也不放弃希望——纵然生活再黑暗，只要有音乐有爱有家人，就可以微笑地面对。这世间有夜，但也必有天明。只要还有信念还有爱，人生就总会有奇迹发生。

3、电影《欢乐糖果屋》

虽然新版的《查理的巧克力工厂》带有更多现代色彩，但是这部1971年老版《欢乐糖果屋》却也不乏自身不可复制的迷人魅力。也许老电影太过朴素，反而能给人带来真挚的感觉。深刻到位的表演，富含人生哲理的故事情节，充满教育意义却有不失情趣，《欢乐糖果屋》不仅仅是一部儿童电影而已，它是一部启蒙人生的教科书。

4、电影《夏洛特的网》

友谊是世界上最美好的情感之一，美国作家E.B.怀特的励志童话《夏洛特的网》就为我们带来了这样美好的故事，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特之间让人感动的真挚友谊，净化了所有人的心——为了自己的朋友，耗尽自己的最后一丝力气，在生命的最后一刻依然守候在朋友身边，相信这样真挚的情感记忆也会陪伴孩子们健康地成长。这部感动了无数心灵的童话，在大银幕上依然造就着不朽的传奇，版的《夏洛特的网》上映后火热的反响就是最好的证明。然而，这个唯美的童话的主题并不局限于友谊而已，它富含人生哲理，在浅显易懂的故事里，隐藏着对生命与死亡、生活的态度和意义等等人生基本问题的解答。

就像《夏洛特的网》汉译版译者肖毛的总结一样——“《夏洛特的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段：悲欢尽在其中浓墨淡彩，随情节的开阖而变化，最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下平淡的，无尽的人生。”它为我们带来无尽的思考和感动，用简单的故事讲述着人生的道理，正如《纽约时报.书评》对它的评价：“这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。励志电影：儿童励志电影大全。”相信走出电影院的孩子们，记住的不只是一个伤感的故事而已，他们会对自己的人生有更多深刻的感悟。

5、电影《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》

《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》是《哈利.波特》系列电影中最为温情的一部，因为在这一部里，魔法世界以贴近人间的温情姿态出现。哈利遇到了他的教父小天狼星，真真切切地感受到亲人的爱，纵然他和小天狼星相处的时间那么短暂，但正是那短暂的亲情赋予哈利超乎想象的魔力，让他的魔法瞬时间变得不可思议地强大。正是因为爱，奇迹发生了。《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》第一次正面描写魔法世界的温情一面，原来在魔法世界，不只是有可怕的黑魔法，还是有世间亲情的。同时，在这一部里，每个人物形象都很真实生动，不管是慈祥和蔼的邓布利多，还是平易近人的卢平教授，每个人的表演都很贴近实际，让人倍感亲切。

6、电影《回到未来》

可不要小瞧这部1985年的励志老电影哦!我敢打赌看完《回到未来》第一部你就会为之着迷的!时间机器题材的故事颇为常见，但是《回到未来》中除了科幻因素还包含着幽默和冒险，让人过目难忘。同时，影片在制作的过程中着眼细节，就处处为孩子着想，力图成为可供孩子们观赏的好电影。导演罗伯特.泽尼吉斯(RobertZemeckis)曾经想把时间机器做成冰箱的形状，但是最后放弃了，原因就是害怕小孩子看了这电影后，把自己关在冰箱里。有这么认真负责的好导演，有充满想象空间的好剧情，有不乏乐趣的幽默细节，有充满温馨情趣的氛围，《回到未来》这样的好电影，怎么能不让孩子们看看呢?

7、电影《千与千寻》

宫崎骏的动画最适合孩子们看，唯美的故事背后总有深刻的道理。宫崎骏对于电影的制作颇有一番独到的看法：“我们生活在一个娱乐泛滥的社会。过剩的娱乐，使孩子们的知觉淡化了，天赋的创造力减退了。我们的电影创作，就是要刺激那麻木了的知觉，唤醒那沉睡了的创造力。我相信一出用心制作的电影将是孩子学习的好对象。”然而，宫崎骏并没有干枯地说教，在一个个感人至深、发人深省的故事里，孩子们渐渐成长，了解其中深奥的人生哲理，这是宫崎骏作品最高明的地方，《千与千寻》就是最好的例证。

《千与千寻》讲述了一个毫不起眼的十岁日本女孩的一段离奇经历。故事情节天马行空，但是宫崎骏想要通过电影表达的涵义却是复杂深刻，他说：“我刻意将千寻塑造成一个平凡的人物，我要让每个十岁女孩，都从千寻那儿看到自己。她不是一个漂亮的可人儿，也没有特别吸引之处，而她那怯懦的性格，没精打采的神态，更是惹人生厌。但是她在面对困难时，能够逐渐释放自己的潜能，克服困境。这故事也令人联想到现实社会中，一个初出茅庐的女孩进入一间大机构做事的情形。面对陌生的环境，冷漠的人事，这女孩要付出相当的努力，发掘内在的潜能，克服种种挑战，方可建立一片立足之地。这样励志上进的主题，对于还在成长中的孩子们来说，实在是一笔宝贵的财富。

8、电影《小妇人》

美国文学名著《小妇人》讲述了性格各异的四姐妹的励志故事，在故事中孩子们能感悟人生，思考生活，温情的故事总是让人着迷，这就是经典文学的无穷魅力。

9、电影《小猪宝贝》

《小猪宝贝》是一部适合全家一起观看的温情励志片，每个人都能从影片中得到乐趣。故事讲的是小猪发现自己的会被杀掉做食物的结局后努力要去改变自己的命运，它认

真向牧羊犬大妈学习牧羊本领，不仅成为了一名出色的“牧羊小猪”，还获得了牧羊大赛的优胜。小猪宝贝不仅保住了自己的性命，也成功俘虏了所有人的心。虽然故事情节相当简单，但是片中可爱的小猪宝贝着实招人喜爱，它不畏困难、迎面挑战的勇气也着实让人为之感动。这只善良、执着、可爱的小猪，将会给孩子们带来无限的乐趣。

10、电影《怪物史莱克》

儿童励志电影之10部经典推荐 篇5

12、电影《钢铁巨人》

虽然《钢铁巨人》是1999年的励志电影，但是现在看来依然会感动地让人泪流满面。每每看到这部电影，我们总能被钢铁巨人和小男孩的友谊深深打动，感受到外表冰冷的铁皮巨人那颗赤诚的心。这部影片会让孩子们了解到美好不可多得，更加珍惜友谊，珍惜青春。

13、电影《星球大战》

20世纪中后期美国电影历史上最为成功的电影系列——《星球大战》给无数观众留下难以磨灭的记忆。制作时间前后长达数十年的《星球大战》系列，成功地虏获每一代人的心，时至今日，它仍然是电影院里常青不老的热门电影。相信现在的孩子们，也能从中找到吸引自己的闪光点。

14、电影《指环王》三部曲

《指环王》三部曲宛如一部史诗，讲述着友谊、信念、勇气、责任、信任和爱。虽然对于孩子们来说，《指环王》的有些内容也许过于暴力，但是总体来讲，《指环王》仍然是一部值得孩子们一看的好电影。影片恢弘的叙事让人迷恋，看过一部就会欲罢不能，追看全集。同时，影片总在潜移默化中把深刻的人生哲理传递给观众。主人公弗罗多的痛苦成长，白袍法师甘道夫的谆谆教导，阿拉贡的英勇善战，护戒使者的深厚友谊，都是教授孩子们做人道理的绝好素材。

例如片中弗罗多在接受到摧毁魔戒的使命的时候就不停抱怨：“为什么这么大的麻烦要由我来解决来承担?”甘道夫则道出富有哲理的一番话：“有时候我们希望生活中的烦恼永远不要到来，可是事情既然发生的，责任落在我们肩上，我们想到的第一点应该是如何解决问题，我们要学会勇敢承担责任。”对于孩子们来说，这样形象生动的感悟将会影响他们的一生，深刻影响他们对人对事的态度。

15、电影《公主新娘》

《公主新娘》以精良的制作、抢眼的表演打动人心。励志影片故事情节很经典，依旧是英雄救美、皆大欢喜，非常适合在节日观看，给自己的心情放个假。同时值得一提的是这部奇幻电影的配乐，影片的音乐带有童话梦幻色彩，管弦乐轻灵优美，古典吉他轻奏淡雅，散发着中世纪的人文气息。假期里不如也和孩子一起重温一下经典的美好励志故事吧!

16、电影《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》

儿童励志电影 篇6

来自优酷网plachenjie

剧情较简单，内容或可以，女主角用徐若u个人认为不太理想，毕竟年龄方面有点偏大，不过徐若u演技的确出色，终归难舍。筷子兄弟的出演算到位，但没有看到特别出彩的地方，远没有以前的味道，其他的不想谈，本片唯一亮点是剧本的语言很到位，和合乎本人的口味，较朴实，不夸张，给我惊喜的地方是请秦风的时候，就像挑战BOSS，虽然心里知道他肯定会出山，但这个过程我很享受，尤其是“我最强壮的肌肉是我的心”，震撼了。

来自优酷网huajiaaaaaa

表露了一些时尚圈的真相，冷酷势利、孤芳自赏、浮夸虚伪，难道这就是现在的时尚?片子想表现励志，但在理想与现实的挣扎对抗中，理想的胜出却显得那么不真实。。一部电影的容量真的有限，想表达的东西太多，就不容易说清楚。想做到极致，首先应该是精简。。演员的台词功底不该忽视，视听享受同样重要~

来自新浪微博森林野狼66

说煤老板一家好亮~ 回复 转发 新浪微博 人人网 3小时前来自新浪微博 勤劳晓露 做别人心中的传奇，虽 疯乎山巅 快乐的心态不易获得与保持。惟一的是不断刻苦吸取、不断学习选择，不断创造进步，不要被自己打到，你就是这个世界的奇迹或传奇。小屁孩才埋怨世道不公，这个世界不需要倾诉创业者的艰辛和委屈。所谓励志片那是为失败者准备的。 回复 转发 新浪微博 人人网 5小时前来自新浪微博 冰蝶心苑 理想赢了、败给时代、传奇不变…… 回复 转发 新浪微博 人人网 6小时前来自新浪微博 某葱奶里奶气 其实，还不错，关于对时尚杂志的看法我很同意。

儿童励志电影 篇7

杨靖宇六岁的时候,由于家里穷上不起私塾,就跑到安先生办的私塾窗外听老师讲课,回到家里再用树枝在地上写字。

财主李二鸟的儿子李孬发现后,趁下课时羞辱杨靖宇,大喊“马尚德是学偷”。杨靖宇气急之下拉住李孬要打,惊动了私塾先生安先生。安先生把杨靖宇叫到办公室,听了述说后十分感动,认为杨靖宇是位可塑之才,日后必成大器,就免费收杨靖宇入学,并精心培养。

杨靖宇私塾毕业后,考入了确山县立第一高等小学。入学第二年(1919年),北京爆发了反帝爱国的“五四”运动。确山县各界爱国人士奋起响应,确山高小在进步教师的引导下也成立了一个由小学生组成的“反帝爱国宣传小组”,杨靖宇被公推为组长。他每天率领小组到大街上贴标语、作演讲,到商店查日货、搞宣传,在群众中产生了极大的影响。

1920年,一批日货卸到确山火车站货运仓库,杨靖宇得知后,就及时向进步青年教师、国文教员岳文清作了汇报。岳老师表扬杨靖宇情报很及时,让杨靖宇带领宣传小组,立即赶到火车站守护那批日货别让转移,争取搬运工人的合作与支持。后来他们一起策划组织社会各界人士,在确山火车站广场召开“确山县社会各界反帝爱国誓师大会”,把日货拉出来在广场焚烧,大长了中国人的志气。

确山县风起云涌的革命活动,引起了县政府教育科的恐慌,他们急忙向各个学校派去学监,企图监视、阻止、破坏各校的学生运动。

在确山县高小,也来了一位学监,因其西式穿戴,被师生送外号“假洋鬼子”。他进校后,开大会点名指出闹学潮的头目是教员岳文清、学生代表马尚德(杨靖宇)、校工老李头,表示给予警告处分。全校师生愤怒喊口号抵制,“假洋鬼子”仓惶逃回住室。

过了不久,“假洋鬼子”带了两名黑衣警察进了学校,栽赃老李头偷了他的钱包,借口把老李头吊起来毒打。岳老师和杨靖宇带领学生冲出教室,其他班级积极响应,大家聚集在校园,怒斥“假洋鬼子”和警察。“假洋鬼子”见势头不好,就带着警察逃窜了。

第二天,岳文清、老李头和杨靖宇带领确山全体师生前往县政府门前集会抗议。师生呼口号惊天动地:“强烈抗议学监迫害爱国师生!驱逐学监!严惩肇事凶手!打倒假洋鬼子!”县政府教育科不得已,撤消了派驻各校的学监,师生抗议活动取得胜利。“五四”运动的洗礼,使少年杨靖宇受到炉火的锤炼,为他的人生奠定了反帝爱国的思想基础。

学生必看的励志电影 篇8

在很多人的心目中，这是一部排行前五的电影，也是一个持久不衰的热门话题。它在牢狱题材电影中突破了类型片的限制，拍出了同类作品罕见的人情味和温馨感觉。看过它的人多多少少都有一些心得体会，想要再抒发一些个人的喜爱之情，不免拾人牙慧，最好是自己去看。从中你能感受到譬如“希望”，譬如“自由”，这对学生来说无疑是一种向上的动力。记住一句话：Fear can hold you prisoner，Hope can set you free.

阿甘正传

他是一个占据着成年人躯体的幼童、一个圣贤级的傻子、一个超越真实的普通人、一个代表着民族个性的小人物。在影片中，阿甘的智商尽管并不高，但他的身上却具有这个社会已经远离许久的诚实、守信、勇敢、真诚等美德。也许在影片的开始，我们在阿甘面前充满着优越感，但在影片结束时，我们却不得不被他的真诚所感动。

当幸福来敲门

这是一个真实的故事，主角是美国著名黑人投资专家克里斯·加纳。电影的主题很简单：“人应该要坚持，终会获得幸福的”。导演把整个故事架设在一对父子的身上。故事中，那个麻烦潦倒的父亲对生活仍抱着一种积极的态度，他刻苦耐劳地尽着单亲的责任，奋发向上地成为了股市交易员，最后终于成为知名的金融投资家。在这个过程中，虽然父亲能给儿子的物质很少，然而在生活和精神上，却总是给儿子很多人生的启迪。

百万美元宝贝

年迈的法兰基是一个有名的拳击教练，他的徒弟在拳击场上战绩辉煌。但因为太过于投身拳击事业，忽略了家人的感受，法兰基与女儿的关系长期冰封，他亦因此陷入了长期的自我封闭和压抑。直到有一天，一个名叫麦琪的女子走进了训练馆……影片反映了人生就好比一场70年的拳击比赛，充满了躲闪与出拳，如果足够幸运，只需一次机会、一记重拳而已，但首要的条件是你必须得顽强地站着，就像里克尔的那句名言：“有何胜利可言，挺住意味着一切。”

黑暗中的舞者

在美国某个乡村工厂做工的捷克移民塞尔玛（比约克）天性善良，因患有先天性疾病，她的视线正日趋模糊。为了不让遗传了该病的儿子也将宿命继承，塞尔玛每日做工都很辛苦，不知情的好友兼同事林达因心疼而好言相劝时，她总是报以微笑，因为她还有另一个纯粹属于音乐的世界，其间的美好与安静，足以抵挡现实的辛酸与艰难。

这是一部震撼心灵的影片，具有深渊一般的穿透力，是歌舞片中少有的经典。现实与理想，执著与信念，主题深刻的让人窒息。

勇敢的心

影片描述了一位年轻但有着无人能及的智慧与领导能力的人，一位英雄的后代——威廉·华莱士，在亲眼目睹了自己的妻子被英军杀害后，决定带着苏格兰人民走上反抗独立的道路……这是一部悲壮的、融合血泪传奇的史诗片，主题深沉凝重却又不失轻快，场面宏大，视觉和音乐效果一流，优美流畅。

励志菁英会励志电影放映新闻稿 篇9

2012年4月13日星期五晚七点，我们在三教602室放映了励志电影《汪洋中的一条船》。观看电影的同学主要有励志菁英会成员和全校同学。在放电影之前我们简单的介绍了影片和我们放电影的目的：是为了鼓舞大学生励志有为，走出人生盲区，把握人生机遇，绽放自己的风采。树立正确的人生观和价值观，激励同学们不畏艰难、刻苦学习、拼搏进取。

这部电影主要叙述残疾青年郑丰喜坚强而积极的一生。他虽然先天身患小儿麻痹，落得双腿残疾，差一点就被家人抛弃，幸而爷爷与二婶等人的呵护与庇护，才得以新生，并能从艰难困苦的人生境遇中成长起来。因为家里贫困，幼年的郑丰喜曾经跟随着耍猴人街头卖艺，养鸭的时候又几乎在洪水的激流里丧生，艰苦的人生磨难，孕育了郑丰喜自强不息的毅力与求存的积极精神，不但靠超乎常人想象的努力在社会上生存了下来，还逾越了种种障碍走进了学校求学，在一边要奉养家庭的压力下取得了让人无法想象的优异成绩。因为自身的残疾，郑丰喜也遭遇到了一些老师的刁难以及同学的侮辱，但郑丰喜宠辱不惊，以他的聪慧及过人的勇气赢得了大家的尊重。为了完成中学学业，郑丰喜到处打工，他以一篇《汪洋中的一条船》参加了作文比赛，引起了社会很大的反响，许多人表示愿意资助他完成学业，但是他却不想过多依靠他人，只想凭借自身努力取得自己的美好未来。结果他不负众望，考上了中兴大学法律系，并继续撰写《汪洋中的一条船》。郑丰喜的坚强，毅力和顽强奋斗的精神感动了同校法律系女同学吴继钊，他们相爱了。但吴继钊的父母坚决反对这门婚事，但两人冲破重重阻挠，还是走到了一起，大学毕业后，他们结为夫妻，一同到郑丰喜的家乡任教。郑丰喜将自己的经历写成自传体小说《汪洋中的一条破船》，发表后反响强烈.，郑丰喜的事迹在台湾广为流传，他遂被评为台湾十大优秀青年之一。正当中秋节全家团聚时，却得知郑丰喜已患肝癌的噩耗，乡民们居然为他举行万人祈祷大会，求神佑其康复，但后来他终因医治无效而病逝，年仅三十二岁。

通过观看汪洋中的一条船我们希望能鼓励同学们在遭遇种种不幸和打击之后坚定自我信念，自强不息，在实现自我价值的同时也激励身边的人。泰山鸿毛的衡量都过于虚幻，一个平凡的人，只有做好自己，用自己的行为影响自己身边的人。

我们相信在人生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋……与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿檐下，不如击翅风雨；与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发……路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩。

甘肃政法学院

大学生励志菁英会励志电影放映

新

闻

稿

励志电影大推荐 篇10

励志电影大推荐

作者：Emma

来源：《新高考·高一英语》2012年第01期

1.《三傻大闹宝莱坞》（3 Idiots）

故事从印度传统名校开始，讲述了三个主人公从学校到生活中的一系列事情。这部影片带给你的不仅是感动和回忆，还有启发和指引。

2.《铁甲钢拳》（Real Steel）

影片围绕未来世界的机器人拳击比赛展开，讲述了一个动作、梦想与亲情的励志故事。

电影课影响儿童少年发展综述 篇11

[关键词]电影课 综合素质 影响 儿童少年

1980年，我国著名人才学学者雷先生在研究中，推论出电影对于学生的教育作用，提出了“课程电影”的建议，发表在《北京科技报》。1995年夏，雷先生在温州市苍南县龙港镇人民政府的支持下，在龙港三小开设了电影课。中国青少年发展基金会，收编了其电影课研究项目。于1996年6月发展为“三辰影库”。1997年雷先生及其合作者在教育部中央电教馆申请了一个研究课题：为小学生开设电影课的实验研究。全国22个省市自治区的160所中小学和幼儿园。30多万学生，1万多名教师参加了这一研究实验。他们从30多个国家收藏的6000多部适合青少年儿童观看的影片中，为中学和小学各精选出500部，为幼儿园精选出300部最好的电影，组成36个系列的电影配餐。受到了学生、家长、教师和当地政府的热烈欢迎。在中央电化教育馆等单位的推动下，如今，全国26个省市的321所幼儿园和中小学已成为电影课的实验田，55万多学生和2.5万多老师成为电影课的开拓者。

一、电影课的基本内涵

我们把最好的文章编成了语文课，把最好的科学成果编成了物理课、化学课，把最重大的历史事件和人物编成了历史课。那么，我们能不能把最好的电影，也编成课程?让学生循序渐进地通过电影吸取人类的精神营养?

将电影引进教育，简称为电影课。所谓电影课，是指通过播放由专家、教师精选的影片对学生进行教育的课程。其宗旨是，不要让学生看所有的电影，要让所有学生看最好的电影。广义的电影课，就是将电影资源全面引进教育，就好像几千年前人类将文字全面引进教育那样。狭义的电影课，是要用最好的电影作为课文。逐渐形成一门与语文课、历史课并列的独立的新课程。

电影课有以下几种方式：一种是常规看片。学校可以结合节日等需要。选播经过精心挑选的几百部电影。第二种是每周围绕一个主题。每个主题有一组影片配套，称为主题电影周。主题分类灵活，如海盗、巫婆、火星、珍珠港、外星人、发明家。以“灰姑娘”电影为例，全球共有77个版本。挑选了其中3个国家拍摄的5部《灰姑娘》入课，1部必修课。4部选修课，其余为电影自助餐。第三种是整合学科电影。根据现有教学体系。给绝大部分科目的绝大部分课文配电影、片断或者是剪辑出的新片子。最后，所有这些资源，全部装入学校服务器。师生可以任意点播。

二、电影课影响儿童少年素质发展的分析

(一)电影课对学生能力的影响

电影课对学生能力的影响是多方面的，具体包括：电影课对学生认知能力、人际关系与合作能力、创新意识与创新能力的影响。

江西新余市长青小学对学生和家长进行了“三辰影库对孩子的哪些能力有所提高”的问卷调查。调查的家长总数为1860人，结果表明近1／3的家长认为电影课有助于孩子想象能力的提高。另外，不同比例的家长认为电影课有助于孩子写作、语言表达、记忆、阅读理解等能力的提高。相比之下，更多的小学生认为电影课有助于他们想象、记忆等能力的提高。其中电影课对小学生想象能力发展的作用是最明显的。

1、电影课对学生认知能力的影响

(1)影响想象能力实验的结果与分析

南京市五老村小学和江西省南城县小学开展了通过电影课培养小学生想象能力的实验研究。结果显示：电影课对小学生想象能力的提高有着明显的促进作用。

上述结果表明，电影课能够明显的促进学生想象能力的提高，这将大大有利于学生抽象知识的学习。

(2)影响观察能力实验的结果与分析

江西省南城县小学通过电影课来培养和提高小学生的观察能力。电影课明显地提高学生的观察能力，对优生和落后生的影响达到统计学上的显著水平。

电影课是集形、声、光、色于一体的先进教育手段，它直观生动、具体形象，具有较强的感染力，能将复杂的事物简单化，深刻的内容直观化。符合小学生的认知规律，因此它是提高小学生观察能力的良好途径。从南城县实验小学的测试结果。我们可以看出，学生的观察能力有了明显提高。例如，在教《小蝌蚪找妈妈》课时，学生了解了青蛙在生长过程中的几次变化，同时还要对鲤鱼、乌龟的形状、颜色、表情、动作进行观察，在观察的基础上激发了想象力，并提高了分析能力。

2、电影课对人际交往与合作能力的影响

(1)电影课对亲情教育的影响

在济南市制锦小学的实验报告中，提到了《一个独生子女的故事》对学生亲情体验的深刻影响。影片主人公自理、自立、自强的性格深深地感染了每一位在座的同龄人。当前。许多独生子女由于家庭的教育方式、社会风气等各方面的影响，养成了许多不良习惯，典型特征是事事以自我为中心、依赖性强、协作观念淡薄。在观看《一个独生子女的故事》之后，学生在读后感和讨论中纷纷的分析了自己在生活中许多地方对父母的尊重和理解不够，表示在今后应当努力的克服缺点，做一个好孩子。名人传记故事片系列在丰富学生的道德情感、养成良好品德起了重要作用，通过模仿学习。唤起学生情感的共鸣。电影课作为一种特殊的教育方式。触及到了一般理性教学所无法触摸到的内心感觉，使亲情教育观念不再是一串无实际意义的言语符号，以情动人，以景动人，其影响远远胜于简单的说教。

(2)电影课对学生团队意识的影响

在学校教育中，培养人际交往与合作能力的途径通常有两种方式：一是口头说教。二是开展活动、促进合作。但结果往往不尽人意，事倍功半。电影课的出现，提供了第三种形式，即通过“观片—模仿—内化—升华”这种新的教学方式，激起学生思想情感上的共鸣，在潜移默化中改变了部分学生“自我中心”的心理定势，使他们通过观片活动，学会了宽容、谦让、同情、理解、共享和合作。其中，一些优秀影《拔萝卜》、《三个小和尚》、《胖墩夏令营》《葫芦兄弟》等受到了广大师生的好评。有效地促进了学生人际交往与合作能力的提高。

3、电影课对培养学生创新意识和创新能力的影响

电影课。尤其是幻想与历险系列片、智慧儿童系列片、世界科学发明系列片、科学幻想系列片等对培养学生的创造能力发挥了重要作用。电影课，以其生动的画面、精彩的情节、逼真的音响效果，激发了学生的兴趣，以其内容和空间上的独特的开放性，给了学生自由广阔的想象空间。以其语言造型、色彩造型、摄影造型、构图造型、蒙太奇造型、情节造型等多种形式的结合，为学生创新品质的培养

提供了丰富的养料。一位参加电影课实验的学生在《我的海洋实验室》的作文中写到：“海底很卫生，冬暖夏凉，适合人类生存。我长大后要当一名科学家。到海洋里做实验，为人类开辟新的生存空间。留出更多的土地生产”。由此可见。这位学生已具有很强的创造精神。电影课结束后，不少学校还组织许多形形色色的创造性活动，如举办电影节、音乐节，组织演讲比赛、小学生绘画作品展、小手工艺品比赛等多种形式，进一步提高了学生的创新意识，培养了创新能力。其中，许多孩子创作的绘画、素描、剪纸、雕塑、玩具等作品，构思奇特、色彩鲜艳，想象力丰富。

(二)电影课对学生知识结构的影响

1、文化、科技、社会知识的拓展

天津市南开区义兴里小学通过调查，发现电影课能够明显的促进小学生各门功课的学习和进步。其中对提高小学生语文学习成绩的作用尤为明显，提高率达到了92％。

影视文化是一种集文学、艺术和科技知识为一体的活教材。这种活教材可以帮助学生了解世界，纵观古今中外上下几千年的人史、地理、历史、自然、风俗习惯、社会、科学，从而开阔他们视野，拓宽他们的认知领域。比如电影对培养儿童的环保意识极为有效。如在三辰影库中最显著的一个特点是孩子们喜闻乐见的动物电影特别多。涉及了人与人之间、人与自然之间、人与动物之间、动物与动物之间以及动物与自然之间动态平衡发展的关系。通过观看这类影片。学生意识到了环境破坏对人类生存的威胁、领略到了大自然的美好，激发了热爱大自然的兴趣，树立了环保意识，并在日常生活中。保护动物、收拾废物、节约用水、争做文明游客，从一点一滴做起，努力保护好人类的生存环境。

2、电影对丰富学生美育知识的作用

电影课的开设，为学生开辟出一条新的教育途径。它以形、声、光、色为一体的多种呈现方式，将自然美、人物美、语言美、社会美、文艺美等抽象的概念具体生动地展现出来。影片中优美生动的画面。逼真形象的配音，感人肺腑的事实，能营造“意美、音美、形美”的氛围，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，在生动逼真的环境中感受美。气势恢宏的《草船借箭》，景色壮美的《红河谷》。色彩绚丽的《汤姆历险记》。雄伟壮观的《万里长城》，影片中映出的这些人文景观和自然景观，深深地吸引着孩子们，在孩子们主观的情感体验和客观世界之间持续的相互作用中，学生的审美能力不断增强。电影课中扣人心弦的故事情节、简练幽默的对白、个性鲜明的人物形象、悦耳动听的音乐，将学生带进了艺术殿堂，帮助学生鉴别真与假、美与丑、善与恶。通过美与丑的对比来培养学生的鉴赏力。

(三)电影课对学生非智力因素的影响

1、电影课对学生道德观念和情感变化的影响

传统的抽象的说教方式，由于不符合学生的年龄特点，或是与孩子的现实生活相差太远。往往无法触及学生的内心世界，收效甚微。电影课的开展，有效地避免了这种弊端。影片中爱国主义教育的成分非常多。有中国远古历史、四大发明，有祖国美丽的自然风光，有中国人民英勇抗敌的战争故事，有古今中外的英雄模范。这些内容从不同角度向学生展示了祖国的伟大，激发了学生们强烈的爱国之情。教给学生如何把满腔的爱国情怀落实到现实的学习与生活中的一言一行。

电影课以生动感人的故事、可歌可泣的人物，为学生树立了学习的榜样和行动的楷模。在开展电影课以前，许多学生最崇拜的人物是歌星、影星和球星。而通过连续的观看电影后，学生们最崇拜的人物中多了科学家、企业家、父母、教师、历史领袖、战斗英雄。有的孩子在作文中写到：“爱迪生在非常差的条件中仍然坚持实验，发明了那么多对人类有用的东西。我也要向她学习。当一个发明家。”、“老师，我们今后看人要多注重内心才对。”从孩子们的言行中可看出。电影课对促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，对提高学生的道德品质，起了促进作用。

2、电影课对培养学生承受挫折能力的影响

通过电影课可以培养学生承受挫折的能力。研究表明观看电影课明显有助于学生更好地承受在生活和学习中遇到的各种挫折。目前大多数的儿童多为独生子女，生活自理能力较差。在家长的过度关心下“自我中心”意识突出，抗挫折能力较差。儿童时期，尤其是在小学低年级阶段，儿童的言行容易受权威和同伴的影响，模仿能力极强。通过电影的观看。帮助儿童树立良好的生活和学习榜样，将有助于改变儿童头脑中的各种不正确的想法。通过教师的引导和同学们之间的讨论与监督，有助于儿童最终纠正其不良的行为习惯。从而提高对困难的承受能力。，

3、电影课对学生情绪的影响

电影课正是通过形象生动的画面、细致入微的人物刻画、引人入胜的故事情节吸引学生的注意力。激发他们的兴趣，使他们在如同身临其境的情境中，去体味影片中人物内心的需要与感受。与剧中人物产生情感共鸣。以此使学生体味到深刻的情感。学生在欣赏美、感受美的同时，缓解了自身忧虑、压抑、痛苦、失望等消极情绪。激发了热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪，提高了人际交往的能力，并逐渐树立起正确的人生观和价值观。如影片《阿凡提》中，当学生看到达官贵族欺压百姓时，各个义愤填膺。影片《妈妈。再爱我一次》中，当歌声再次响起时，许多孩子暗暗哭泣起来。影片《春天中》，当悠扬的牧笛声响起。荡漾在一派优美怡人的田园风光上时。孩子们体验到了一种愉悦、平静的情绪。通过这些动人的情节，使学生懂得了是非观念，增强了爱国情感，心灵受到启迪。

三、结论

综合以上研究表明：电影课有利于全面提高学生素质。首先，电影课改变了学生的单一知识结构。开阔了学生的视野，为学生未来的工作和学习提供了广阔的知识背景。电影囊括了上下几千年的人文、地理、历史、自然、风俗习惯、社会、科学等各个方面的知识，极大提高了学生的求知欲。电影课对提高学生各科成绩、了解社会历史进程、提高审美和创造美的能力都起到了重要作用。其次。电影课提高了学生的非智力因素水平。它通过一系列引人入胜的画面、生动形象的人物造型、符合时代特点的故事情节，引导学生在观看影片的过程中，自己去发现、体验、学习影片中深含的知识、道理和情感。由于所选的电影符合学生的年龄特征、发展规律，贴近现实生活，因而对学生产生了很大的震撼，使他们在主观的情感体验和影片所呈现的客观世界之间持续的相互作用中，体味到了什么是深刻的情感、崇高的理想、正确的世界观、高尚的人格。从而激发了他们的学习动机，树立正确的人生观、价值观。

儿童励志电影 篇12

一、缺父:儿童对父亲的想象和向往

空镜头下的苏俄大地上到处是枯黄的野草和未融尽的白雪, 伴随着呼啸的风声, 一个提着行李的女子在荒无一人的田间踽踽独行。下一个镜头我们便看到她倒地咬牙, 没有意外的话她是在生产。而画外音的适时响起也确证了这个看法。“我生于1946年大战结束后, 我妈妈要去探亲, 在路上生下我。我没见过爸爸, 他打仗受伤, 死于我出生前半年。但我小时候经常想着他, 幻想他的模样。”在桑亚前六年的岁月里, 他的生活中只有母亲的身影。

回到影片初始卡嘉在泥地中产子的镜头。清冷而忧郁的配乐使得卡嘉声嘶力竭的呼痛成了无声, 那个站在远处的人是谁?层层的迷雾虚化了他的身影, 但是从画外音中我们知道, 这就是桑亚心心念念的“爸爸”。即使他只是冷眼旁观着妻子的受难而无动于衷, 我们也无法责怪他。因为, 桑亚说过, 在他出生前半年父亲就去世了。因此, 桑亚对于父亲一无所知, 他关于父亲的所有信息全部是来自母亲卡嘉。

桑亚第一次遇见托杨是在火车上, 他对托杨的关注比母亲来得更迅猛。在桑亚的世界中, 父亲只是一个虚幻的影像, 他甚至从来没有看清过父亲的样子。托杨的出现, 高大威严、军装、枪……这些充满强烈男性权威的象征瞬间点亮了幻像中父亲的样子, 他的潜意识里首先揭开了朦胧纱帐的一角, 偷偷把头探进去, 哈, 原来爸爸是这样的!

托杨在这个时候适时地将他举起到高处, 并且把枪交到他手中, 任何一个孩子都会承担起这个充满神圣和光荣的职责。当他沉浸在枪的假想中不由自主以手比枪发出“砰砰砰”的声音时, 车窗外出现了“爸爸”的身影, 挥动着帽子冲自己告别。模拟的枪击声与火车晃动发出的声音一致, 这个时候想象界中的生父形象与现实中实体的父亲形象首次出现冲突, 幻象中的父亲在枪击声中渐行渐远。

二、寻父:矛盾与挣扎的心灵过程

下火车之后, 托杨、卡嘉、桑亚以一家三口的身份生活在一起, 但是桑亚一直还没有打开接纳托杨的准备。此时的他正沉醉于孩童发展第一阶段的母子二元圈中, 他拒绝托杨, 希望自己能成为母亲的全部。

桑亚想要进入托杨与母亲相拥起舞的二人世界圈, 却总是被托杨无情地排除在外。他被母亲强行拖出房间外面, 门“哐当”一声关住, 他被隔绝在母亲与托杨的世界之外。

二元的母子秩序受到威胁, 母亲被占据被剥离的失落感让桑亚孤单地蹲在墙角, 显得弱小而无害, 生父的形象再次出现。他盯着那温暖光晕下的父亲形象失神, 这才是爸爸吧, 慈爱和蔼, 浑身上下都充满了和煦的阳光, 比充满冰冷金属质感和雄浑力量的与他褫夺母亲的托杨叔叔好得多。那以后, 他开始有意无意地反抗托杨, 直至他在他面前树立了绝对权威。

当托杨居高临下地看着桑亚和揪着他耳朵前来告状的男人时, 他所代表的父亲强势权威占据绝对的有利地位。在托杨的带领下, 桑亚第一次感受到强大的力量。

桑亚对托杨的认可均是建立在权威性象征意向的基础之上。初次将幻想中父亲形象转化为朦胧实体的时候, 是看到托杨的军装和枪。对托杨产生强烈敬佩感是源于托杨的暴力这一极具男性权威的行动。而当他看到托杨鼓起的肱二头肌和纹身——苏联伟大领袖斯大林和令人害怕的豹头时, 更是为他们共同拥有的“秘密”而郑重其事地提升了对他的好感。充满着让人屈服和依赖力量的托杨的出现, 为桑亚提供了一种男性的基本行为模式。可同时, 托杨带给桑亚的还有戒律和禁忌。他的行为从托杨处学来, 但是一种不服从的意念也随着托杨的强制压迫破土而出。

他对托杨的再次放抗是托杨推到卡嘉的时候。他愤慨地喊出“我宰了你”, 刀子却在托杨的注视中哐当落地, 伴随着桑亚尿裤子的哗哗声。这种水声像是他心里原本建立起的强大意念轰然倒塌的叹息与无助。手风琴声响起, 他再一次看到父亲的身影从光亮处走来, 父亲放下肩上的背包, 问“你会替我报仇吗?”生父的这句简单问话正反映处桑亚潜意识里对自己的质问, 托杨作为一种强大力量的代表介入他与母亲的世界, 他能接受“父亲”这一既让他不由自主想要模仿又否定他与母亲关系的力量左右自己的思想与行为吗?

桑亚陷入一种矛盾之中。他对着托杨的背影, 再次以手比枪, 此时他想要击败的对象是托杨这一实体的父亲权威。通过楼梯护栏的“×”形花纹看到的托杨不是一个完整的形象, 镜头传达着桑亚对托杨强烈的否定态度。但是他仍不放弃托杨给他带来的震撼感与新鲜感, 当托杨把他从太平梯上解救下来的时候, 他又闻到了托杨身上的古龙水味道。他的形象再次在桑亚心中建立起来。

三、弑父:个人身份的最后确立

卡嘉忍受不了居无定所的日子, 决意带着桑亚离开。在与卡嘉母子道别的火车站, 托杨被捕了, 却不是以偷窃的罪名。

当托杨在皑皑白雪和狂吠的警犬中上囚车时, 桑亚终于喊出来:“爸爸!你不要走, 爸爸!你不要丢下我们。”如果说生父带给桑亚的是温暖阳光下的柔和身影, 那么托杨给他带来的就是在蒙古西伯利亚狂风的肆虐中永远不会被打败的刚毅身躯, 冰冷, 残酷, 却能顶起一片冰天雪地。从此, 桑亚的世界中再也没有出现过生父的幻象, 托杨以“父亲”的形象在他心中生根发芽。

六年以后, 依旧是在烟雾缭绕的火车站, 循着熟悉的手风琴声和歌声, 桑亚见到了已从狱中出来的托杨。但是他早已不记得他, 只是说, “告诉她我不是你爸爸”。这句话对于桑亚来说无疑是这么多年心底最深厚企盼的尽数倒塌。他又尿裤子了, 这次不是紧张不是害怕不是羞愧, 是绝望, 一种心心念念七年却换来一个被人随意调侃的事实的绝望。他无法忍受托杨的欺骗。

最后, 桑亚用托杨临别时送他的手枪来惩罚这个偷走他对父亲所有期盼的小偷。拉康说, 对父亲的认同过程也是儿童自我实

古希腊音乐中的哲学理论

刘雅菲 (山东大学山东济南250000)

摘要:古希腊文明中理性思想的出现, 成为古希腊人对西方文明和世界文明进程中的一个重要贡献。这种理性思想也被运用到了音乐的研究当中。古希腊音乐研究中的哲学研究主要集中在音乐的本质和音乐的功能目的两个方面, 其中比较具有代表性的学说有“规则论”“和谐论”“音乐教化学说”等等, 这些论点构成了古希腊音乐中主要的哲学思想体系。

关键词:古希腊音乐;哲学理论;规则论;和谐论;音乐教化学说

古希腊文明是西方文明最重要最直接的渊源。同样, 西方音乐作为西方文化的重要组成部分, 它的源头也要追溯到古希腊时期。音乐在保存上不同于建筑或者绘画, 所以我们现在得不到有关古希腊音乐的最基本的资料, 无法真正了解它的音响效果、表演方式等等。但是从仅存的一些文学作品中我们还是可以得知, 音乐曾经是古希腊文化的中心, 并具有多种社会功能。

古希腊文明中的理性不仅仅是古希腊文明的一大重要特征, 更被看做是古希腊文明的一项重要成就, 是古希腊人对西方文明和世界文明进程的一个极其重要的贡献。在进行音乐活动的同时, 古希腊人也对音乐进行着理性的分析, 因此产生了古希腊音乐的哲学思想。

哲学是古希腊人在思想文化方面的最高成就之一, 古希腊的许多哲学家也是造诣精深的音乐家, 如毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德等。他们对于古希腊音乐的哲学研究, 主要集中在音乐的本质和音乐的功能和目的两个方面。

一、规则论与和谐论

“规则论”和“和谐论”是古希腊时期人们对于音乐本质的两种观点。其中规则论的代表人物为毕达哥拉斯。毕达哥拉斯是古希腊音乐理论的奠基人。由于他本身是一位数学家, 他认为“一切皆数”, 因此音乐也与数学密不可分。在他看来, 音乐由数字决定, 并体现了宇宙的和谐。也就是说, 音乐在微观世界中反应了统治宇宙的协和法则。他把音高关系 (音程) 与数字的比例联系起来, 利用测弦器的弦长振动频率的数字比例来计算音程, 使音乐有了可以理性的和可以计算的基础。

另外在一些古希腊的思想家看来, 音乐与天文学也有着密不可分的联系。其中克劳狄乌斯·托勒密是最有代表性的一位, 也是古希腊音乐理论最后一位重要的解释者。作为一位天文学家, 他把音程和天体的运动联系了起来。他所谓的“体的音乐”是一种由行星的运动产生的听不到的音乐。这与古代东方人的神秘观念很相似。

另外一种代表性的观点就是“和谐论”。“和谐论”以柏拉图和亚里士多赛诺斯为代表。他们将人的主观因素作为促进音乐和谐的主要方面。柏拉图在其著作《理想国》中谈到“美, 节奏好, 和谐, 都由于心灵的聪慧和善良”。亚里士多赛诺斯认为:音乐的理解是由感觉和记忆两个部分组成, 判断音程的正确方法是用耳朵听, 不是像毕达哥拉斯的门徒所想的那样, 按照数字的

现将自己注册到象征秩序中去的过程。此时桑亚开始获得自己新的个人身份, 他并不是瘦小的弱者, 在无所不能的托杨面前, 他也可以以俯视的姿势观望。他开了一枪, 却是空枪, 火车发出轰隆隆的声响, 托杨不停地往前走, 他紧张得上不了膛, 终于, 在托杨爬上火车的那一刻, “嘭”, 托杨缓缓倒地, 桑亚以绝对的高度战胜了再也站不起来的托杨。

从托杨处他早已学会成长。

桑亚与托杨相识于火车站, 也相别于火车站, 在那个烟雾朦比例计算。亚里士多赛诺斯将音乐声响的研究基于物理学——声学。他不仅是一位物理学家, 而且可以被视为第一个音乐心理学家和音乐美学家, 因为他超越声音的本源问题, 探索了人耳对声音的知觉问题。

二、音乐教化学说

音乐教化学说是关于音乐的功能与目的的学说。其代表人物为柏拉图和亚里士多德。

柏拉图在他的著作《理想国》中指出, 体育和音乐可以作为教育之本的普遍观念, 认为音乐不应位于体育之后, 应置于体育之前并支配体育, 因为肉体无法令精神崇高;相反, 精神可以令肉体强健。没有音乐的调节, 体育会助长粗俗和暴烈。另一方面, 没有体育, 音乐将导致获利的萎靡和灵魂的懒散。为保证音乐的中德行的持续影响, 柏拉图建议所有的人都要参与艺术实践。认为只有将音乐和体育完美结合, 才能培养出国家需要的人才, 而某些不好的音乐则必须加以禁止, 否则有可能导致人们产生不良行为。

亚里士多德认为学习音乐的目的是“教育、净化、精神享受”。他通过“模仿说”揭示了音乐是如何对意志产生影响。他说, 音乐直接模仿七情六欲, 即灵魂所处的状态—温柔、愤怒、勇敢、克制、以及对立面和其他特性。因此, 人们聆听模仿各种感情的音乐时, 也就充满同样的感情;如果长期聆听会引发卑鄙情绪的音乐, 就会被塑造成卑鄙的性格。

柏拉图和亚里士多德都认为音乐中不同的调式会使人产生不同的情感反应, 不同的是亚里士多德对于将具体节奏和雕饰的限制不像柏拉图那么多。他允许音乐除用于教育外也可以用于娱乐和心智的享受。

在现代人看来, 音乐似乎并没有这么大的教化作用, 但是在这个学说产生的时代背景下, 音乐一词的范围要比现在广的多。另外, 我们对当时的音乐并不是特别了解, 无法了解它的音响, 从而也就不能有一种直观真实的感受, 所以我们不能拿现在的概念去评价当时的理论。

古希腊音乐中的哲学思想是古希腊音乐中闪耀的光辉的一个部分, 其思想的先进性, 完整性为我们后人所惊叹, 这些理论现在还深深地影响着后人的音乐研究及教育, 对人类的文明作出了极大的贡献。

参考文献:

[1]于润洋, 《西方音乐通史》, [M], 上海音乐出版社。

[2]<美>唐纳德·杰·格劳特, 克劳德·帕里斯卡, 《西方音乐史》, [M], 人民音乐出版社。

[3]余志刚, 《西方音乐简史》, [M], 高等教育出版社。

[4]<美>, 保罗·亨利·朗, 《西方文明中的音乐》, [M], 贵州人民出版社。

胧的冰冷场地, 桑亚通过了俄狄浦斯情结的痛苦道路。导演寓意很深, 并不单纯拘泥于独体的情感, 而是将电影作为意识形态的反映, 上升到一个政治的高度。撇去苏俄特殊历史时期的背景, 也撇去导演苦心孤诣的创作宗旨, 仅从情感理论出发, 这何尝不是一部讲述一个与生父从未蒙面的孩子对父亲的期盼与找寻直至赤裸裸地看到绝望?或许这又不是绝望, 这只是每个孩子必经的成长之路, 在这条充满苦楚与挣扎的路上, 他们走得无比艰辛, 最终实现了从想象界到象征界的转化和过渡。

摘要：影片《小偷》讲述了一个孩子从缺父到弑父的成长过程。从一开始对父亲的热切想象和满心向往, 到寻父过程中矛盾与挣扎的痛苦纠葛, 到最后通过弑父来实现个人身份的确立。经由“弑父”这一意向, 完成儿童步入根本的另我性的象征界的成长。