一夜的工作教案（精选8篇）
一夜的工作教案 篇1
教学过程
一、新课导入。（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
（二）初读感知。
出示图2师：请大家快速浏览课文，感受总理的一夜到底是怎样的一夜？文中哪句话最能概括总理这一夜？出示句子（板书： 简朴，劳苦）
（一）体会简朴
1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？
（1）
出示： 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
A、自由读：
找的很准，让我们都来读读同学了不起的发现。（板书： 摆设）B、体会读： 你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？ 预设： 极其简单：
你从“极其简单”这个词想到了什么？换词（相当、特别、尤其）可以吗？
他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，齐读：一张一个、两把、一盏—— C、出示图片：对比
他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？
师： 周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，“如此而已”就这么多了，再没有别的了，可以再少什么吗？谁还想读出你的感受-------（2）师：总理工作了一夜，吃的是什么？出示： （这时候……可以数的清颗数）
a.今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？
b.把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！抽生读 B、师： 你能想象出一国之总理居然吃的就是花生米吗？是啊，以我的生活经验、你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，引读“花生米并不多……而增加了分量。”
来，自己体会着读读这句话-------抽生读：谁想读出你的理解-------师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！他就是为自己想得少，为别人想得多啊！看到此情此景，你想让总理吃好一点吗？你会怎么劝他？
2、总结
过渡： 周总理的生活是多么的简朴呀，就是在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作，是多么劳苦啊！那么我们又能从文中哪些句子体会到周总理工作劳苦呢？
（二）体会劳苦
1、出示： 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
自由读： 你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书： 认真）
2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。
（1）你知道总理这一夜这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？
（2）你知道总理这样工作了多少时间？出示：
a.师：工作量如此之大，工作时间如此之长，周总理却批阅得如此认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：
A夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，再读这句话。只见他——（生接读） B夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。只见他——（生接读）C夜更静了，我们只听到时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读）
D、夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说什么吗？
E、东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）
3、师述： 这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。这样简朴、这样劳苦，总理是为了谁呢？
4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段。
作者想对自己说什么？你从中感受到作者作为中国人为我们有这样的总理而什么？（自豪、爱戴。）我们呢？那就骄傲地自由朗读吧！作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪。）
指读，齐读。就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！
指名读： 谁想骄傲地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！
四、拓展
师：
同多么简朴！他多么劳苦的周总理！长期的劳累，他——终于病倒了。于1976年1月8日永远地离开了我们，离开了他热爱的祖国和人民。1998
年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）《你是这样的人》
五、升华情感，颂总理
1、虽然周总理永远离开了我们，但是他的足迹、他的音容笑貌却永远留在了祖国大地，永远印在了中国人民的心里。出示总理和人民在一起的照片。
2、敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片，有谁认识他们吗？（展示朱熔基、温家宝的六幅照片）作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。
师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。师：全体起立！有了这样的好总理，祖国腾飞的这一天还会远吗？
出示：“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！” 板书设计： 3．一夜的工作
工作劳苦 生活简朴 任务重 陈设
时间长 食物
很认真
一夜的工作教案 篇2
诗意语文的表现过程, 应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。刘勰云:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”语文负载着作者与读者之间的双重情感交流。诗意语文的力量, 不仅仅在于引领学生感受作品本身带来的审美愉悦, 而且更在于借此唤醒学生诗意的直面现实生活本身, 从而重新品味生活, 加深体验, 最终领悟到生命的真谛。诗意语文, 就是要在这样的意境中, 引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话。从而愉悦性情, 丰富情感, 陶冶情操, 培养自己诗意般的心灵。
读《一夜的工作》, 就是读总理伟大的人格。总理的人格, 与日月同辉, 与天地齐寿。读《一夜的工作》, 总是有一种感动在激荡, 有一种崇敬在升腾, 那是总理的人格力量。这简朴的一夜、这劳苦的一夜、这通宵达旦的一夜、这殚精竭虑的一夜, 一再激起我们对“高山仰止、景行行止”的感怀和敬仰。
读《一夜的工作》, 如同读一幅白描的人物画。文字质朴、简约、晓畅、蕴藉, 少有作者本人感受的恣意铺排和激昂喷涌。但每一字、每一句都是从何其芳先生的心中汩汩溢出, 真挚、细腻, 字字见力、句句含情。我们沉入《一夜的工作》, 就是要沉入到它的字里行间, 用心触摸文字的质地, 感受文字的体温, 把握文字的脉象, 体味文字的气息。这样的文字, 需要用心的不是它们的表层意思, 而是蕴涵的意味。意味不是文字本身, 而是文字的光泽、气韵、神采。写总理办公室陈设的“极其简单”、写总理“一句一句地审阅”、写总理夜宵的“数得清颗数”、写总理将小转椅“轻轻地扶正”, 这些文字都有着绵长而隽永的意味。对这些文字的意味, 要靠咀嚼、靠品尝、靠感悟、靠神游、靠心会。
从理想境地看《一夜的工作》, 就要致力于形成一种场, 一种交织和融合了师生的思想、情感、智慧、精神、心灵的场。这个场, 统一于“情”。这里的情, 有激荡的情绪、有弥散的情感、有凝聚的情操;这里的情, 是感动于总理人格的真情, 是洋溢着崇敬和缅怀的深情, 是呼唤爱和真心的激情;这里的情, 是作者的亲历之情, 是编者的理想之情, 是教师的熏陶之情, 是学生的感悟之情。这种情, 贯通于课的全过程, 弥散于课的全方位, 无论是诗歌朗诵的激情、沉入文本的悟情, 还是拓展资源的融情、歌曲欣赏的抒情, 都是旨在营构一个情的场、一个将情加以提炼和升华的审美场。见课程, 就是要洞见课程的发展目标。从发展目标看《一夜的工作》, 既要立足文本、尊重文本, 又要生成资源、拓展资源。于是, 歌曲《你是这样的人》、电影剪辑《周恩来》、文献资料《周总理生命中的最后日子》都有机融入到了《一夜的工作》。这些精选的课程资源, 既加深了学生对文本语言的感悟和理解, 又丰富了学生对总理人格的感受和见证。
【构想】
一、听读诗歌, 营造阅读期待
1.导入:1998年3月5日, 是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年, 有一位叫宋小明的诗人, 怀着对周总理的无限崇敬和爱戴, 写下了这样一首诗。
课件呈现《你是这样的人》。
教师充满深情地朗读这首诗。
2.交流:听完这首诗的朗读, 你有什么话想说吗?
(学生自由发言。)
二、整体感知, 把握文章基点
1.过渡:让我们一起, 带着这样的感受和疑问, 自由朗读《一夜的工作》。边读边想:周总理的这一夜, 到底是怎样的一夜。请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。
学生自由朗读课文。
2.交流:周总理的这一夜, 你细细地读了, 默默地看了, 也静静地想了。那么, 你最想用哪个词来概括总理的这一夜?
(估计会有:繁忙、劳苦、简朴、难忘、令人感动、一丝不苟、兢兢业业、呕心沥血、殚精竭虑、通宵达旦、日理万机……)
教师根据学生的发言, 相机板书有关词语, 并与学生展开二度对话:
你为什么想到用“繁忙”这个词来形容总理的“这一夜”?
最令你感动的是什么?
当你想到用“兢兢业业”这个词来概括这一夜时, 你是怀着一种怎样的心情?
老师也想用两个词来表达对“这一夜”的感受:通宵达旦、殚精竭虑。
三、潜心会文, 品读词句意味
1.过渡:总理的这一夜, 是通宵达旦的一夜啊!从华灯初放到东方发白, 没有休息, 没有睡眠, 甚至连打个盹儿的功夫都没有。总理的这一夜, 是殚精竭虑的一夜啊!每一份文件他都要仔细审阅, 每一个问题他都要认真思索, 每一处文字他都要用心斟酌。找一找, 这一夜的哪些文字让你的心为之一颤;品一品, 这些令你感动的文字到底包涵着怎样的感情和意味。
学生默读全文, 找找、划划、品品、议议。
教师根据学情相机插话:
感人的文字光找出来是不够的。你得用自己全部的感动去品味它们、咀嚼它们。不要放过其中的任何一句话、任何一个词、甚至一个标点符号。
感人的文字品到最后, 你会有一种冲动, 一种要高声朗读它们的冲动。因为你知道, 你积蓄已久的感动和感情, 只有通过高声朗读, 才能得到尽情的表达和宣泄。
2.交流:读读这一夜最感动你的文字, 说说这一夜最感动你的地方, 好吗?
■这是高大的宫殿式的房子, 室内陈设极其简单, 一个不大的写字台, 两张小转椅, 一盏台灯, 如此而已。
(1) 这句话, 假如请你用一个词来概括的话, 你会选择其中的哪个词? (板书:极其简单。) 你怎么会想到选这个词的? (指名试读这句话。)
(2) 你们知道, 这高大的宫殿式的房子, 曾经是谁住过的地方吗? (清朝的最后一个摄政王载沣。)
做为封建王朝的一个亲王, 而且是一个摄政王的官邸, 这里曾经有过哪些陈设? (红木桌椅、紫檀书柜、水晶吊灯、大红地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字画……)
然而, 当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——— (指名读:室内陈设极其简单, 一个不大的写字台, 两张小转椅, 一盏台灯, 如此而已。)
这样看来, “极其简单”这个词“简单”吗?不简单!极其不简单!
(3) 你们知道, 这高大的宫殿式的房子, 现在是谁住的地方吗? (周总理。)
是的, 周总理。堂堂一国的总理啊!你想, 他的手中, 握有多少重大的权力?他所承担的, 是一个多么重要的岗位啊!你们说, 做为一国的总理, 他住的地方, 应该有些什么陈设呢? (学生自由发言。)
然而, 当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——— (指名读:室内陈设极其简单, 一个不大的写字台, 两张小转椅, 一盏台灯, 如此而已。)
这样看来, “极其简单”这个词真是“极其不简单”啊!什么不简单? (学生自由发言。)
(4) 类似这种“极其简单”却“极其不简单”的地方还有啊!
比如——— (指名读:这时候, 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米, 放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶, 吃花生米。花生米并不多, 可以数得清颗数, 好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。)
(5) 过渡:生活的简朴固然令人感动, 而工作的劳苦、工作的繁忙、工作的一丝不苟、殚精竭虑, 更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字, 好吗?
■他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索, 有时停笔想一想, 有时还问我一两句。
(1) (板书:审阅) 你是怎么理解“审阅”这个词的? (自由发言。)
在你们看来, 只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容? (精心、仔细、认真、一丝不苟、细致入微、全神贯注……)
(2) 总理这样仔细、这样认真审阅的, 仅仅是这一份文件吗?
◇夜幕降临, 华灯初放。周总理坐在写字台前, 打开了今晚要批的第一份文件。只见——— (指名第一组齐读:他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索。)
◇夜很静, 只有时钟传来嘀哒嘀哒的走动声。周总理坐在写字台前, 打开另外一份文件。只见——— (指名第二组齐读:他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索。)
◇夜越来越深, 劳累了一天的人们早已进入了甜美的梦乡。周总理却依然坐在写字台前, 聚精会神地批着文件。只见——— (指名第三组齐读:他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索。)
◇夜色阑珊, 东方发白。周总理还是坐在写字台前, 翻开了今晚要批的最后一份稿子。只见——— (指名第四组齐读:他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索。)
(3) 作为一个泱泱大国的总理, 为了党的事业, 为了国家的强盛, 为了人民的幸福安康, 他有多少重大的问题、棘手的问题、紧迫的问题要思索啊!
课件呈现:夜很静, 周总理一句一句地审阅着文件, 那不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索。他想着。
学生写话。写完后, 以排比句的方式交流。教师读引文:“夜很静, 周总理一句一句地审阅着文件, 那不是普通的浏览, 而是一边看一边在思索。”学生一个接一个读“他想着……”
四、综合提升, 抒发阅读情感
1.引读:在回来的路上, 我不断地想着, 并且对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦, 多么简朴!”我这样对自己说了几遍, 我又想高声对全世界说——— (全班齐读:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?)
读完这段话, 你是一种怎样的心情? (激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬)
2.师生反复诵读最后一段。
(1) 教师:我这样对自己说了几遍, 我又想高声对全世界说———
指名学生:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问, 你为什么想高声对全世界说?
(2) 教师:我这样对自己说了几遍, 我又想高声对全世界说———
指名学生:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问, 你看见了他怎样的一夜?
(3) 教师:我这样对自己说了几遍, 我又想高声对全世界说———
指名学生:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问, 你又看见了他怎样的一夜?
(4) 教师:我这样对自己说了几遍, 我又想高声对全世界说———
指名学生:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问, 你还看见了他怎样的一夜?
(5) 教师:我这样对自己说了几遍, 我又想高声对全世界说———
指名学生:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问, 你看见过这样的总理吗?你看见这样劳苦、这样简朴的总理吗?你看见过这样崇高、这样伟大的总理吗?
(6) 教师:让我们再一次高声地对全世界说———
全班齐读:看啊, 这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问, 你只看见了他一夜的工作, 你敢断定周总理的每个夜晚都是这样工作的吗? (学生自由发言。)
五、拓展延伸, 充实文本内涵
1.过渡:让我们一起走进周总理生命中最后的日子吧。
课件呈现《周总理在最后的日子里》, 教师动情解说。
看完周总理在生命中最后的那些日子, 你有什么话想说吗? (学生自由发言。)
2.教师:“他每个夜晚都是这样工作的”, 现在, 你信吗?
“他每个夜晚都是这样的劳苦”, 现在, 你信吗?
“他每个夜晚都是这样的简朴”, 现在, 你信吗?
“他每个夜晚都是这样的呕心沥血、殚精竭虑、鞠躬尽瘁”, 现在, 你信吗?
3.教师:因为, 总理啊!我们的好总理!你就是这样的人!你永远是这样的人!
课件呈现《你是这样的人》, 全班学生集体深情朗读。
4.教师:1998年3月5日, 是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年, 有一位叫三宝的作曲家, 怀着对总理的无限崇敬和爱戴, 为这首诗谱写了一段极其感人的旋律。这是一首凝聚着亿万人民对总理无限深情的诗, 这是一首抒发着亿万人民对总理无限思念的歌。你们听———
读《一夜的工作》有感 篇3
关键词：艰苦；朴素；工作；敬爱
读完《一夜的工作》这篇文章，对我触动很大。
文章中这样描述：“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”总理办公场所作者只用了寥寥数语就全部写出，足见总理的办公环境十分简朴，没有我们想象中的先进、齐全的办公设备，更没有我们想象中的高级奢华。在这样艰苦的环境中，周总理夜以继日一丝不苟地工作着，这也许就是人们尊敬和爱戴总理的原因吧！身为一个国家的领导人，他日理万机，而工作环境却是如此简朴。想一想我们的工作环境，学习条件，电扇、空调、电脑、多媒体、智能手机……坐在宽敞明亮的教室里，享受着高科技的教育资源，先进的教学设备，优越的生活条件。与周总理相比，我们在这样舒适而温馨的环境中，是否也在自己的工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳地工作？我们是否在课堂上认认真真地努力学习？是否想着去回报社会？还是我们在这大好岁月中一天天虚度年华。
“桌上一尺来高的一叠文件”在学生们的课桌上我们或许也可见到摆放着的一摞摞书本，但那近乎是学生们一个学期所用的学习资料。但摆放在周总理桌上的一尺来高的文件，却是“我今晚要审阅”的。一个晚上的时间，一尺来高的文件，他“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈”。如此繁多的工作，周总理却认认真真一丝不苟地审阅，不是一扫而过，不是粗略看看，而是仔细地看，还一边看一边思索。周总理对工作如此认真负责的态度，让人不由自主心生敬意。
“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数”“并没有因为多了一个人而增加了分量”。繁多的工作，从“不大的写字台”“一尺来高的一叠文件”“数的清颗数”的花生米，相互间这是多么鲜明的工作、生活比照。总理工作上的负荷是那么重，可对日常生活的要求却是那么简朴。相比之下，我们呢，付出一点，就想要回报很多，真是惭愧。
这又让我联想到了曾经学习过的一篇课文《十里长街送总理》中所讲的万人送别总理的情形，长安街两旁男女老少、甚至连满头银发的老奶奶都拄着拐杖一瘸一拐出来为总理送行，人民用自己的行动歌颂、缅怀周总理，表达对他的爱戴，对他的留恋。
周总理用实际行动为我们树立了活生生的学习榜样，我们只有在自己的岗位上恪尽职守，做好本职工作，努力做一个对国家和社会有用的人，才是对总理最好的回报。
（作者单位 宁夏回族自治区吴忠市同心县下马关镇新缘小学）
课文《一夜的工作》优质教案 篇4
1.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景。
2.学习作者在叙事的过程中表达自己真情实感的方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：了解总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学难点：学习作者在叙事的过程中表达自己真情实感的方法。
教学准备：投影片
教学过程：
一.导入
1.诗人何其芳亲眼目睹了总理一夜的工作后，不由地感受到(学生说出中心句：总理是多么劳苦，多么简朴。)
2.那么作者是如何来表现总理的劳苦和简朴的?同学们已经回去预习过，现在再在小组里讨论一下，然后我们再交流。
二.理解总理的劳苦和简朴
1.学生讨论
2.组织交流
(每一方面都由学生先读出句子，抓住关键词体会，再把体会到的通过有感情的朗表达出来)
着重帮助学生理解以下句子：
表现工作劳苦的：
⑴总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件，说：我今晚上要批这些文件。你们送了来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
⑵他一句一句地审阅，看完一句就在那一句的后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
⑶喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。
生活简朴方面：
⑴那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
⑵这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
3.作为中华人民共和国的总理，他日理万机，夜以继日，为人民的`事业鞠躬尽瘁，而在生活上又是如此简朴。总理的事迹远不至此，昨天已布置同学们回去搜集有关总理的资料、图片，现在把你搜集到的材料来展示一下，好吗?
(音乐声中，学生朗读自己搜集到的材料。)
三.颂总理
此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。
(音乐声中，学生根据提示抒情。)
提示：
望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，。
板书设计
工作劳苦
任务重
时间长
态度认真
一夜的工作(总理)
{生活简朴
陈设简单
一夜的工作教案 篇5
教学重点：
理解课文，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的辛苦和生活的简朴。
教学难点：
学习作者表达真情实感的方法
教学过程：
一、导入
1、师生谈话，学生汇报课前收集到的有关周总理伟大人格的感人事迹，特别是生活简朴，工作劳苦的事例（让学生由衷地对总理产生崇敬的感情）
2、默读课文，想想课文是从哪两个方面叙述总理一夜的工作？
3、在书上划出有关的句子并有感情地朗读这些句子，看看自己感受到了什么？然后可以同桌、三人小组、四人小组交流
二、学生朗读，汇报自己的体会。（学生读，学生评）
（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）
（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）
（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）
（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）
三、朗读，悟真情。
1、是啊！我们的总理工作是那么劳苦，而生活是那么简朴。此时此刻，作者对自己说了什么？想对全世界说什么？（学生读、学生评）
2、如果你是作者，当你亲眼目睹总理一夜的工作时，你想说什么？把想说的话写在插图旁边
四、拓展
周总理真是我们的好总理啊！他深受人们的爱戴，还有许多事迹流传在我们之中。请同学们课余利用上网等手段收集总理的感人事迹，在故事会上汇报！
五、布置作业
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中自己喜欢的词句。
选做题：
作一首小诗或写一段话歌颂敬爱的周总理。
板书设计：
[《一夜的工作》(网友来稿) 教案教学设计]
一夜的工作教案 篇6
3、练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用疑问导读法，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到无为而治的教学境界。
说程序：
（一）激趣导入，质疑定标。
（二）整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流通过读书，你都读懂了什么？教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
（三）研析设问，精读感悟。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：
（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有为什么或怎么样这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
著名语言学家张志公先生说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。书读百遍其义自现。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水****融，相得益彰。
（四）拓展延伸，形成积淀。
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。
一夜的工作教案 篇7
教学《一夜的工作》从中感受体会周总理不辞辛劳, 鞠躬尽瘁的工作精神。其中深入理解“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这一句子含义的教学中, 该怎么引导学生理解其中的“每个”呢?后来就借用了课后资料袋周总理的一天
时间:1974年3月26日至27日
下午3时起床
下午4时与尼雷尔总统会谈
晚上7时陪餐
晚上10时政治局会议
早晨2时半约民航局同志开会
早晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
来帮助理解。没想到收到了不错的效果。
通过阅读资料袋的内容, 学生很快就领会了“每个”意在强调“我”看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影。辛劳工作的总理形象深入人心。资料袋的恰当使用更易于学生理解课文内容, 教学目标也轻松得以落实。
【分析反思】
《语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”一节中曾指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师要有强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用。”现行的小学语文教材作为课堂教学的一个重要资源, 其中一个特点是在一些课文后面配备了资料袋。
“资料袋”, 以文字介绍形式出现, 也有配图片的, 目的在于引导学生更加主动地了解与课文相关的信息, 拓宽学生视野, 加深对文本的理解, 同时也激发学生学习的兴趣, 帮助培养学生的自学能力。
那在实际教学中, 我们应该用好、用活资料袋, 提高教学效率。
一、利用资料袋导入新课
一次成功的导入新课能较好地激发学生的学习兴趣和对课文的理解。通过阅读“资料袋”, 对一个新的认识对象预先进行了解, 然后运用所学知识和能力到文中去求疑思考, 开始主动求知的过程。面对一篇新鲜生疏的课文, 资料袋引起学生的好奇心, 激起了阅读兴趣, 然后在阅读期待引领下, 如果带着“资料袋”的信息去了解课文, 感知课文, 分析问题, 就会有的放矢, 提高学习效率。
五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文先让学生阅读资料袋, 然后根据资料袋里“展示了一个孩子眼中的老北京”引导学生读文后回答:1小英子眼中的北京有哪些事物留下了深刻印象?接着继续深入理解:2骆驼给她留下了怎样的印象?这样的预设我想会收到较好的效果。
二、利用资料袋理解文本
著名特级教师窦桂梅老师说:语文教师要做牧羊人, 语文教学要把学生领到水草丰茂的牧场, 不是圈养。这告诉我们要引导学生学会学习。把资料袋的内容融入到课堂教学中, 可以丰富学习内容, 加深对课文的理解和感悟, 辅助学生深入地解读文本。
如《一夜的工作》中对“每天”的理解。
再如五年级上册《落花生》, 在教学“父亲接下去说:‘所以你们要像花生, 它虽然不好看, 可是很有用。’我说:‘那么, 人要做有用的人, 不要做只讲体面, 而对别人没有好处的人。’”这一片段时, 不妨考虑把资料袋融入进去, 让学生从资料袋了解许地山以“落华生” (古文中, “华”同“花”) 作为自己笔名的意义。是为了勉励自己要做一个具有落花生品格的人, 要学习落花生不图虚名, 默默奉献的精神。
像类似的资料袋的运用, 还有很多, 教师要善于发现利用, 并以此提高教学质量。
三、依托资料袋延伸阅读
从整合的课程理念看, 从长远考虑, 学生还可以对资料袋中提及的作品或阐述的问题进行延伸阅读, 然后再对自己课后阅读所得的资料进行整理, 真正变成内容丰富充实为我所用的资料袋, 达到丰富语言积累, 从而提高语文素养的目的。
六年级上册《少年闰土》后的资料袋出现了很多鲁迅的作品, 让学生在课后阅读《呐喊》《华盖集》《狂人日记》等。学生对鲁迅的认识将会上升到另一层面, 切实体会到这是一位对专制社会及封建礼教进行毫不妥协的批判, 为受损害、受屈辱的弱势群体伸张正义的人民的作家。
在五年级上册的《鲸》学完课文后让学生阅读资料袋, 然后根据“鲸的数量已经急剧减少”, “许多种类已濒临灭绝”, 教师提出开展调查活动:搜集相关资料, 了解鲸所面临的威胁和困境。这样做有利于引起学生课外阅读的兴趣, 有利于提高学生利用资源的能力, 搜集整理资料的能力。
参考文献
[1]《插图, 不可小觑的语文课程资源》余小鹏《教学月刊?小学版》2008年5上.
一夜的温暖 篇8
“站票啊！”我呢喃。“春运呢，票很紧张的。”妻子显得很满足。我知道年三十之前的车票肯定紧张，如果愿意晚几天回来的话，应该可以订到座票的。但是妻子归心似箭，正如我的望眼欲穿。在火车上站十几个小时，这个苦，妻子心甘情愿地吃。
到了妻子回家的日子，整个下午，我都在看客厅里的挂钟：嗯，这个时刻，应该在出租车上了，很快就到火车站了。我想给妻子打个电话，但迟疑不决——也不知道候车的队伍有多长，妻子提着箱子，接电话会很不方便。要不，等她上了火车再打吧。
那个期待的夜晚，是多么难熬。这趟火车，我来来回回也坐了若干次，心里猜度，这会儿她是到了镇江，还是在哪儿？
妻子终于到家了，放下行李的第一件事，就是唠叨：“咱家怎么像个牛栏，怎么这么脏啊？你在家也不干活，你看看茶几上的灰有多厚……”平日里的清静全没了，听着听着，我终于厌烦了。
过年就是吃吃喝喝玩玩聚聚，几天的时间转眼就过去了，不知不觉就到了元宵节，妻子开始收拾起出门的行囊。
我心里突然涌起一股莫名的情愫，难道是思念吗？这应该是年轻人喜欢用的词匯吧，何况这人儿还在自己身边呢！
我下了班回来，厨房里飘着浓浓的香气，妻子指着一大盆肉丸子，说：“我炸了一下午，正准备放入冰箱。以后，不愿做菜了，你就放在锅里蒸了吃。”我点头：“好好好。”以前妻子总是包几袋饺子，放到冰箱冷冻，这次改炸丸子了。
离别的时刻到了，考虑是半夜的火车，很难熬，再说妻子到了那边还有忙不完的事情，于是我说：“你先上床睡会儿，到钟点我叫醒你。”妻子二话没说，进屋躺下，没多久就睡着了。
夜里10点钟，她自己醒了，梳洗化妆。然后我拿着旅行箱，一直把她送到路边。等了一会儿，拦了一辆的士，我把行李放在后备箱内，目送出租车闪着红色的尾灯，绝尘而去。
春寒料峭，一阵风吹来，我竖了竖衣领。这几年聚少离多，也不知道今年能相见几次。一阵落寞涌上心头，年轻的时候风风火火，如今，心头的坚冰反而更易融化，眼眶不禁有些潮润。转身踽踽独行，来时的一双人儿，如今形单影只。
在空旷的家中来回踱了几圈，地面光洁如镜，茶几也是透亮明静，妻子临行前已经把家里拾掇得很干净了。只是，几天之后又会蒙上淡淡的灰尘。
就那么静坐了好久，终是不想徒增感伤，何况明天还要早早地上班。床上的被子盖得好好的，上面还铺了一层毯子。一定是因为我一个人睡，妻子才特意加的吧。上床之后，发现床上竟然一片温暖，那是妻子的体温。
心里终于温馨如春天，我拨通了妻子的手机，告诉她，床上还是暖烘烘的。她哂笑道：“这样你上床就不冷了。”
就那么捏着电话，久久，我没有说出话来。
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