小学体育游戏课教案

小学体育游戏课教案（共13篇）

小学体育游戏课教案 篇1

育英明德小学—惠民

教学内容

1、游戏：击鼓接力跑

2、游戏：长江黄河 教学目标

1、通过游戏，使90%以上的学生能提高跑的能力。

2、通过游戏，提高学生的反应能力和奔跑能力。

3、通过游戏，培养学生积极进取、团结协作等良好品质。

教学重点 如何提高学生的反应能力和奔跑能力。准备部分

课堂常规

1、体委整队、2、师生问好、3、报告人数、4、检查服装 准备活动

1、热身跑：

2、热身练习《蹦蹦跳跳》

教师问：小朋友，今天我们一起上一堂游戏课，好不好？

1、教师领跑、老师讲解动作技术并示范 学生答：好，我们很喜欢上游戏课。跟着老师“跑” 稍息，静听，思考 欢快、活泼 精神饱满。集中学生注意力，激发学生求知欲。学生成四列横队 教师领 头，学生跟随。老师站中间 10 1 1 2 基 本部分

一、游戏：“长江黄河”

1、教师讲解游戏规则，并示范

2、被抓的同学进行“惩罚“

2、学生活动

1、认真听、仔细看。

2、学生分组练习学生情绪欢快活跃 学生站位：两列 站立

二、往返击鼓接力跑

规则：按顺序与迎面跑来的同学击掌后跑出，跑到终点击鼓1（2）次跑回。

教师示范、讲解； 指导学生进行游戏；观察学生游戏情况； 与个别学生“比赛”；让学生评价；

调整队伍； 教师示范、讲解游戏方法与要求； 竞赛后简单评价： 利用间隙，针对 比赛中出现的 问题纠偏，强化 巩固正确动作。

教师做观察、裁判工作。

仔细观察、认真听讲，认真游戏； 分组游戏，互相纠错、相互鼓励与评价； 1．听众指挥，仔细看、听，积极为同伴加油。2．按要求进行比赛。学生仔细、专心听、看； 学生积极参与游戏；

老师善于调动学生情绪，正确运用评价、激励机制，提高学生 积极性。

两组学生 积极参加 比赛，在竞 赛中积极进取、顽强拼搏、团结协作。学生四列纵队 自由选择路线

结束部分

1． 放松 2． 小结

小学体育游戏课教案 篇2

学生在教学中的主体地位得到确立,传统的传习教学方式方法被学生的自主学习行为所代替,学习内容也得到了极大的拓展,这必将引起我们广大体育教师对教案的编写做出新的思索:新形势下如何更好地组织好我们的体育教学活动?怎样以学生为主体去编写教案、完成教学目标?具体来说,包括以下几方面:

一、编写体育与健康课教案依据

1. 适合学生生理机能变化特征

中小学生在7-18岁十二年的成长过程中,处于人生长发育的旺盛时期,身体心理变化非常大。针对这一特点,在设计课程计划时,学生的生理机能现状就应成为我们关注的重要方面,即教材内容应与学生的生理机能相适应。

2. 适合学生心理发展变化

体育新课程关注的是人的培养,是以学生为本的教学方式来呈现的。事实上,7-8岁的学生和9-10岁的学生在同一活动中心理上的感受是完全不同的。因此,在体育新课程中,教师课时计划的设计与制订撰写与实施,都应重视学生的心理水平。否则,教案再丰富再华丽都是不能实施的。

3. 重视主体的认知基础

(1)学生是教学活动过程中的主体,而我们的课堂教学是围绕这一主体的要求来进行的,因此,在制订课时计划时,主体的认知基础就是非常重要的因素。我们制定课时计划内容的难度若超越了主体的认知基础,学生学起来就会产生一定畏惧感,于是“学生喜爱体育,而不喜欢体育课”就不足为怪了。所以,在编写教案、组织教学时,应考虑学生的认知基础,让学习内容贴近学生的认知水平,使他们在学习过程中产生亲切感,并在此基础上获得新的认知。

(2)教学的全过程实际上是一种师生双方情感的交流过程,现代教学提倡进行情感式的交流,这种人性化的教学方式必须建立在学习对象的情感基础上,如关注差异、师生平等、尊重人格、尊重选择等。这样才能促使学生对体育学习产生情感,唤起学生对体育课的兴趣。

二、体育与健康课教案的目标

编写教案(制定课时计划)的主要目的是为了保证教师的教学取得良好的效果。传统的教案计划往往罗列了许多“教师的教学”、“组织形式”等等,但基本上是写来看的,很少体现以学生为本的内容。

体育与健康新课程倡导一种全新的以学生为主体,以学生的健康为本的学习方式,对于格式并不强求一致。在这样的思想指导下,教师的课时计划应该有一些必要的构成要素,其余的可以根据具体情况有所取舍。

1. 明确的显性学习目标

这种目标,不是“通过……使学生……”或“培养学生……”等,而是让学生上课第一时间了解到本节课将会“学习……”,通过学习能“懂得……”或“体验……”等,必须明确学生的主体地位,使学生直接面对学习目的并明确目标,从而主动地获得有效的学习。

2. 提供可选择的内容

确定学习目标后,教师对整节课就会有一个全盘的计划。传统的计划强调的是统一,规范有序,而忽略了学生的个性和兴趣爱好的差异。而体育与健康新课程恰恰重视学生的差异性,尊重学生的自主选择,培养学生对体育活动的兴趣爱好。因此,在一堂课上可以同时出现几种不同的活动方式,只要对达成的目标有利,是合理的,都应该提倡。

3. 教学应是“为了全体学生”

我国传统的体育课源自前苏联,已经形成了一种固有的教学模式,但经我们几代人数十年的发展与完善,已具备了我国自己的特色:阶段分明,构思严谨,程序不变,设计细致,因“材”施教,紧扣时间,独立性强。但这里的“材”是教材,而不是人才。这种程序化的设计,就像工厂生产一样,只考虑生产效率和质量。体现在教学中,就是只考虑动作技能学习的成功和达标率,并不考虑学习能力的提高和转变,也不关注学生的心理活动变化,不重视学生个体差异性的存在。因此,往往我们在进行教学时,有很大一部分学生不愿参加活动,这难道不是违背了我们“教学应面对全体学生”的教育宗旨吗?体育与健康新课程提倡制定计划应该关注学生在教学活动过程中思维的变化,强调整体教育效果。也就是说,课程的设计应该从学习目标引入,围绕目标的达成来设计一系列的教学活动,师生双方所做的一切努力应该对实现学习目标起积极作用。同时,还应学用结合,关注个体差异,关注不同能力的养成,在各种能力提高的基础上实现知识的迁移,这是未来人才必备的条件。

4. 课后小记

传统体育课很少有人注意课后的小记工作,只重视本课“完成某项技术学生有75%”等,还预先设计运动负荷图和是否达到设计等。而体育与健康新课程不仅重视了学生的学习效果,还明确了学生学习效果是否促进了身体健康。因此,我们应该重视课后小记,它不仅是一些琐碎小事的一般记录,还可以把教师对本课的感受,学生的突出表现,教学的成功与失败等统统记载下来,为今后制定计划、改进教学方法、总结经验积累资料。

三、体育与健康课教案的表现形式

我们讨论研究了课时计划必须包含的要素,就可以运用这些要素来设计编写教案了。我们提倡的是以学生为本的新教学形式,倡导一种人性化的学习方法。因此,教案撰写也应

从始至今把思想品德教育贯穿体育教学中

王智勇

(贵阳市三桥小学,贵州贵阳550000)

小学教育是人一生中非常重要的阶段。当今的小学生是新世纪人才,是未来社会主义建设事业的主力军和接班人。从一方面讲,他们有朝气,有理想,思想活跃,积极进步;从另一方面说,由于他们思想还未成熟,世界观、人生观和价值观还处在形成阶段,所以可塑性很大。社会上的一些阴暗面使得一些孩子也受到了不同程度的侵蚀,因此,在体育教学中加强对学生们思想品德教育是我们每一位体育教师面临的一个重要课题。

一、思品在体育教学中的优势

体育课是一门综合性的学科,在实现“塑体育人”的过程中,体育课教学具有独特的作用。因为体育课是在不同时间、空间即自然条件下于动态中进行的,与其它学科教学相比,更容易鲜明反映出学生的品质、意志、毅力、与人交往的方式等思想素质及组织纪律等方面的问题。因此,体育教学为我们提供了进行“思品教育”的独特条件。另外,体育教师健美的体魄、出色的运动能力、娴熟的运动技巧、勇敢顽强朝气蓬勃的精神,都对学生产生了强烈的感染力,起着潜移默化的作用。记得有一次教研室下校听课,我上的是跨越式跳高,开场我就在学生们面前跃过了一米五的高度,学生们惊叫着并报以热烈的掌声,我不失时机地说道:“同学们,想不想和王老师一样跳得棒呀?”“想!”学生们齐声答道。“王老师是认真刻苦训练得来的,你们能不能做到呀?”“能!”利用自身的影响力水到渠成地对学生进行“思品教育”,这正是体育教学中进行“思品教育”的优势所在。

二、思品教育在体育中的重要性和必要性

小学生正处在学习知识、树立最初级人生观的关键时期。对他们进行“思品教育”,使他们克服不良倾向、克服消极的思想,形成良好的思想道德品质,成为在德、智、体、美、劳各方面全面发展的合格人才,是我们义不容辞的职责。前几年在电视和报刊上看到一则消息,中日两国小学生搞一次友谊活动,举行了一次徒步活动,日方小朋友克服生病、身体不适、受伤、脱水等等不利因素,一直坚持到活动结束。而中方很多小朋友,不是生病、受伤走不了,就是身体不适、脱水原地休息不动了,最后被救护车带回营地。这件事难道不让我们这些搞体育的深刻反思吗?如果我们在教学中只注重技术、技能的锻炼,而不去深入地了解学生,做细致的思品教育工作,那么我们培养

有个性色彩,并不强调统一格式,但必须有明确的、可操作的、灵活的、针对全体学生健康的目标,课时计划才能得以完整有效地实施。

教案是教学课时计划的表现形式,是一种重要的教学文件。编写教案是教师备课中最重要的一环,也是与课堂教学关系最直接的一环。教案一方面承载教学计划的落实,一方面承载教师的学识、经验和创造性劳动,经过精心准备、认真编写的教案,长期积累下来,无疑是一笔宝贵的财富。目前在体育课教学中普遍采用的格式教案是前辈教育工作的将是“健而不全”的人,也就使得我们不能很好地贯彻党的教育方针,不能很好地完成九年义务中小学体育教育的任务。由此看来,在体育教学中注重学生的“思品教育”是重要和必要的。

三、把握体育教学中进行思想品德教育的因素及时机

体育教学中的“思品教育”工作应该在课中或运动场直接结合体育教学的内容和项目特点进行,我们应根据教学中的可利用因素实际进行“思品教育”工作。体育教材内容丰富多样,应认真挖掘,仔细研究,从中发现各种教育因素。例如集体游戏、接力赛跑和球类运动等培养孩子们具有团队精神,中长跑培养他们学习不怕苦,勇于克服困难,取得最后胜利的顽强拼搏精神,处处都可贯穿思品教育。

四、在“思品教育”过程中体育教师应“树人先树己”

体育教学中教师起主导作用,在“思品教育”的过程中,教师仍然起着重要的作用。要在教学过程中了解学生的特点,结合学生的实际情况,精心设计课中“思想教育”的方法,有效提高学生觉悟。我们要深入钻研教材,从中挖掘教育因素,避免单纯的技术教学,要不断学习和提高自身修养水平和业务水平,以身作则,为人师表,努力做到知识广博,业务精通,给予学生极大的爱心和帮助。在“思品教育”方面,教师本人只有具备纯正的思想品德,才能真情流露地教育学生,成为孩子们心中的楷模与榜样,也才能自始至终地把思想品德教育贯穿到教学任务里去。刚参加工作那会儿我是田径队教练。有一天下午训练,做准备跑时,天开始下雨,我躲到走廊下。队员们一边看着我,一边用手抹着落在脸上的雨点与汗水。当时我心有感触,立刻走到了场地中央。队员们不再犹豫了,尽力地跑完了最后的圈数。此后,凡是遇到这类情况,我都坚定地与孩子们在一起。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”这句话深刻地说明了教师以身作则的道理。

在多年的工作实践中,我注重在教学中对学生的“思品教育”,激发了学生对体育课的兴趣,提高了他们的学习兴趣和积极性,使得教学内容、任务得以良好地完成,保证了教学质量,收到了良好的效果,也得到了学生们的好评,同行的认可。

者经验和理论总结的产物,它的产生对规范和发展学校教育起到了积极的促进作用。随着时代的发展,体育教育教学的思想、理念、目标发生了转变,人们对教学规律的认识不断深入,教学工作中的一些新问题也在教案这一环节中逐步得以体现并解决。

小学体育游戏课教案 篇3

本软件同时还编入了奥运学堂室内课教学课件，奥运学堂以奥林匹克运动的12个主题为框架，3大体系为核心构成。其中包括奥林匹克思想体系、组织体系、活动体系。根据学生的不同年龄特点，采用了寓教于乐的教学方法，为学生展现了一曲生动活泼、体系完整、神圣、浪漫的奥林匹克精神乐章。该软件的研制成功堪称为体育健康课教案编写的一次革命。

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小学体育优质课教案 篇4

1、鼓励幼儿大胆运用多种材料建构游戏环境，培养幼儿独立解决问题的能力，使幼儿从中体验自主练习和成功的快乐。

2、练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。

活动准备：

教师用三把椅子和两根皮筋搭成两个障碍，一个高一些，另一个低一些;师幼共同准备活动材料，如短的粗绳、积木、塑料板、易拉罐、可乐瓶、油桶、大沙包、纸盒等。

活动过程：

1、做准备活动幼儿跟随教师的口令，在活动场地上做伸展、下蹲、腹背、绕膝、绕脚腕、跳跃等动作。

2、引入主题

(1)教师将幼儿带到事先搭好的两个障碍处，请幼儿排好队，依次练习从障碍上跳过去的动作。

(2)提问：“你们在跳老师搭的`障碍时有什么感觉?”(难易不同)

(3)引出主题：“老师搭的障碍不能让每个小朋友都满意，想一想，怎样做才能让大家都满意?”(自己来搭障碍)

3、启发和鼓励幼儿自己想办法搭障碍、过障碍

(1)请幼儿观察教师提供的多种材料，想一想：自己选什么材料，怎样搭障碍?

(2)鼓励幼儿用自己想的方法尝试搭障碍，过障碍。

(3)教师进行观察，给予适宜的指导。

4、师幼进行交流和总结将幼儿集中起来，相互交流自的做法，并尝试着总结一些经验，如，障碍的高矮要适合自己，随时调整;跳较高的障碍时要有一段助跑;跳连续障碍时，材料之间要有适当的间隔等。

5、鼓励幼儿尝试跳他人搭建的障碍鼓励幼儿把每个小朋友搭的障碍都跳一遍。

6、收拾和搬运材料教师带领幼儿一起做整理和放松运动。

活动结束，大家一起收拾和搬运活动材料。

教学反思：

小学体育室内课教案 篇5

第一部分:体育常识:做游戏的好处

教学目标:

能知道做游戏的好处.

能了解做游戏的要求.

能对游戏产生浓厚的兴趣.

重点:游戏对身体的锻炼作用.

难点:做好游戏的要求.

教学过程:

导入新课:

做一个小游戏,导入新课.在教室用一个小游戏来引出本课的学习内容,能一下子吸引学生的注意力.

学习新课:

借助课件学习游戏的好处:A,游戏能全面发展学生的身体素质,提高跑,跳,投等基本活动能力,增强体质.B,游戏能培养学生机智灵活,勇敢顽强的精神.C,游戏能培养学生遵守纪律,团结互助的集体主义精神.

怎样做好游戏:首先要学会游戏的方法,确定游戏的规则和要求.其次要做好游戏的组织工作,如采用什么形式,分成几组,场地,设备等.最后游戏时要注意安全,防止伤害事故的发生.

三,巩固新课

教师说出一个游戏名称,把学生分成几个小组,让学生自行组织游戏,看哪一组所学的知识能灵活运用.

第二部分:室内活动:劳动模仿操

教学目标:

小学体育足球公开课教案 篇6

1、通过学习“S”形运球，使全体学生知道运球的方法，50%学生掌握运球时身体随着足球变向的运行而进行重心的移动。

2、通过学习发展学生灵敏，协调等素质，提高学生在运球时对足球的控制能力。

3、培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利和团结协作的意识。

教学重难点：

动作重点：触球的力度要得当

动作难点：身体跟着足球进行重心的移动，支撑脚离

教学实录：

师：上课

体：立正

师：同学们好

生：老师好

师：稍息，本课内容学习“S”形运球的方法，在学习之前先跟老师做一下准备活动，头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节，前弓步压腿。

师：接下来做一下加速跑步练习，但这次和以往的加速跑不同的是听老师口哨声后高抬腿跑，再听到老师的口哨声后，转身做加速跑，跑到最前面的标志物后从两侧走回来，听明白要求了吗?

生：听明白了。

师：好!第一组，预备(吹哨)，学生做高抬腿跑(吹哨)学生做转身加速跑。第二组、第三组、第四组(每组两次)

师：再做一项加速跑内容，听老师第一声哨响时，加速跑到老师的位置，做原地快速交换腿跑，第二声哨响加速跑到终点，从两侧慢走回来，听明白了吗?

生：听明白了

师：第一组，预备(吹哨)，加速跑到和老师一横排的位置，第二声哨响。第二组、第三组、第四组(每组二次)

师：我们做完了准备活动，接下来对学过的脚内侧传球进行一次复习，方法是一人把双腿分开当做球门，另一名同学离五米外的地方进行射门，要求地滚球，不要踢高，看哪名同学进球最多，踢五球之后交换，要听老师的哨声，好不好?

生：好!

师：五球全进的同学举手，进四球的举手，非常好，其他同学要努力练习。

师：接下来我们要进行“S”形运球,首先看老师做一下示范(教师以间操点做障碍，进行“S”形运球)做好后老师讲重点、难点。

师：下口令，二列横队一人一点散开

生：学生散开一人一点，二列横队

师：口哨声响，第一组开始练习，口哨声再响，第二组练习

生：学生听哨声反复练习

师：整体纠正学生共性错误，重心移动支撑脚位置

生：学生继续练习

师：教师对个别学生指导纠正

师：口哨声响，学生二列横队集合，教师找一名学生做示范，再找一名学生两人同时示范，比赛看谁运球又快又稳。

生：示范后学生继续练习

师：学生听教师哨声集合，总结评价学生练习成果。

师：接下来，我们进行一下放松游戏，二路纵队一臂距离，两腿分开，比肩略宽。比赛方法：每组第一人拿球，从头上手递手给后面同学，第二人从胯下手递手给后面同学，第三人从头上，第四人从胯下，以此类推到最后一名同学将球举起，完成游戏。听明白了吗?

生：听明白了

师：比赛开始(哨声)，第一次比赛完成后，再进行第二次比赛，传球方法与第一次相反，先从胯下传球，再从头上传球。

小学体育游戏课教案 篇7

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小学体育游戏课教案 篇8

关键词： 新课标 体育游戏 小学体育教学

1.新课标下小学体育的教学特点

随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师的教学理念和教学方式也有了很大突破。现代教学特别强调教学方法的改革，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，以高效地提高学生体育学习能力。而体育游戏则让参与其中的游戏者通过在游戏过程中学会自己动手动脑，学会与他人结协作、互相帮忙和展开丰富的想象等特点，从指导思想来看，将体育游戏运用于体育教学中是很适合的。但是，由于各种原因，目前在小学低年级体育游戏中还存在一些教育误区，只有对这些误区进行深入剖析，才能更进一步促进小学体育教学发展。

2.体育游戏在小学体育教学中的重要作用

2.1有利于巩固提高小学生的基本技术、技能

小学生的心理和生理特点决定了其注意力不能长时间集中，兴奋性和灵活性较强。因此，在体育课复习技术教学中，采用游戏形式对学生已掌握的动作技术进行演练有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生练习的积极性，使那些比较重要、需要经过反复练习，又很单调的基本动作变得妙趣横生。

2.2有利于激发小学生的体育学习兴趣

小学生学习动机的形成就是以需要和兴趣为首要条件的，他们对有兴趣、有感情色彩的内容会主动追寻和掌握。体育游戏活动中的趣味性、探索性能使他们产生积极的情感体验，这种情感体验可以使他们对渗透在游戏中的学习内容产生兴趣，从而向认识兴趣态度转化，认识兴趣可引起学习兴趣和需要，两者在游戏活动中互相促进、互相发展与提高。

2.3有利于诱导小学生迅速进入学习状态

教学过程中，经常有一些比较难的动作。在学习这些内容之前，安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，这对于新动作的掌握是十分有益的。起到了诱导练习的作用，一定程度上降低了学生对较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，从而较易掌握所学的动作。

2.4有利于培养小学生的思维和创造力

体育游戏形式多样，富于变化。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。因此，在教学中可充分发挥学生想象力和创造性，让学生参与编创一些游戏环节，如五十米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间长了，学生觉得又累又讨厌。游戏丰富了课堂的内涵，既陶冶了情操，又培养了学生的思维和创造力。

3.当前体育游戏在小学体育教学中运用的不足

3.1体育教师教学方式和观念不足

学生进行体育锻炼的发展势头是很好的，但体育师资力量却成了一个制约其发展的“瓶颈”，原因是长期受应试教育的影响，教师的教学观念、教学方法仍旧是运用以往的传统观念，仍旧片面强调教师的“教”，而忽视学生的“学”，教师教什么，学生就学什么，没有清楚认识到教师与学生的关系已经发生改变，从原来的主从关系转变为如今以学生为主体的平等的师生关系，体育师资力量和观点的缺乏成为阻碍学生全面发展的不利因素。

3.2模式单一

虽然体育游戏加入到体育教学当中是为了改变传统教学课堂单调、乏味的情况，但在实施过程中学生仍旧是被动地接受教育的客体，缺乏师生互动，教师在对体育游戏的设计中大多是主观上的“想当然”，没有询问和考虑到学生的想法和身心条件，游戏模式没有太多改变和创新，太过于固定呆板、缺乏新意，因此体育游戏虽然被广泛地开展到体育课堂中，但其形式、内容单一，缺乏更新。

3.3缺乏全面性

在体育课堂中，由于个体差异和性别的不同，难免课堂中会有个别学生因为生病、身体伤痛等不能进行体育学习和锻炼，也不能参与体育游戏，甚至每一种游戏都有可能只适合男生而不适合女生，但在实际设计过程中，教师却往往忽视了这一点，会因为追求课堂组织纪律性和整体性而对体育游戏缺乏充分、全面的考虑和设计，导致大多数游戏过程中都是男女混合进行同一种游戏，而对因为请假不能参与体育活动或者体育游戏的学生则让其在一边休息或者自行安排，这对学生身体和心理发展都是不利的。

4.新课标下体育游戏在小学体育教学中的运用

4.1体育游戏运用于准备部分的课堂组织

比如，短跑技术教学的体育游戏可采用“叫号追人”、“长江黄河”；投掷技术的教学可用“投沙包”等，这些体育游戏具有较强的实效性，能够使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的，迅速过渡到体育课的基本部分。

4.2体育游戏在基本部分教学中的运用

如在中长跑教学中可采用“耐力接力跑”、“追逐跑”游戏；体操中采用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏；短跑助跑技术教学中，选用“集体追拍”等游戏；投掷项目可适时选用一些掷准、掷远游戏、分组比赛等游戏作为辅助手段，调动学生情绪，活跃课堂气氛，强化练习效果，使学生在不知不觉中掌握技术要领，发展与教学内容有关的能力。

4.3体育游戏在教学结束部分中的运用

结束部分的主要任务，是平静学生的生理和心理情绪，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态，有效地减少疲劳感觉，促进机体的恢复。因此，结束部分的游戏要突出趣味性、娱乐性的特点，做到新颖、轻松活泼、幽默，使学生摆脱体育锻炼的生理和心理的紧张状态，结束部分的游戏要结合体育教学内容、年龄、性别进行，避免竞技性内容，以放松性内容为主，同时要有利于组织，并包含育人因素，使学生在欢快的气氛中结束体育课。

5.结语

小学体育内堂课教案 篇9

《正确的身体坐立行姿势》

1课时

一、教材分析：

《正确的身体坐立行姿势》选自人民教育出版社《体育与健康》第一册，是水平一（一年级）的内容。低年级的学生对理论知识的理解能力较差，为活泼好动，思想不集中，但他们思维活跃，想象力丰富，具有很强的模仿能力，且骨骼正在发育阶段，这个年龄阶段又是很多良好行为习惯养成的初始阶段。所以从小养成正确的身体坐立行姿势至关重要。

二、教学目标:

1、让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。

2、能够正确的姿势坐、立、行；通过游戏使学生了解正确的坐立行方法。

3、培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质，体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长。

三、教学重点: 使学生养成正确的坐、立、行的姿势。

四、教学难点：

训练学生正确的坐，立走姿势，并在今后的生活中形成习惯。

五、教学方法和思路：

根据低年级学生的生理和心理特点，针对本课主要教学内容枯燥、单调的特点，遵循“以教师为主导、学生为主体”的现代教学原则，本课所采用的主要教学方法是信息教学法和创设情景法：借助媒体信息，直观演示技术动作，努力创设情景，营造了一个生动的新型教学模式。另外，我还采用了讲解法、示范法、练习法和游戏化教学。让学生自主学习、合作学习、创造性学习和探究式学习。利用问题去引导学生，激发他们的学生兴趣，从而达到教学目标。

六、活动过程：

（一）创设情境，激发学生学习兴趣。

1、故事导入：毛毛的背怎么弯了？（出示课件：百度图片）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E4%D1%FC%CD%D5%B1%B3&in=16124&cl=2&lm=-1&pn=61&rn=1&di=6847171995&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

师讲述故事，从故事引导学生说一说，为小毛毛找出原因。师讲述弯腰驼背对身体的不良影响。

2、医生说，正确的身体坐、立、行姿势的重要性（出示课件）

http://v.ku6.com/show/bTQG1EVIFXzFCg2U.html

3、请学生观看60周年阅兵式录像。

http://v.ku6.com/show/-IZ2txdw5hicKoaM.html

师总结：我们要以军人叔叔们的军姿为榜样，从小养成正确的身体坐立行姿势。

(二)、讨论：

1、怎样的坐姿最好？为什么？

2、怎样的站姿最好？为什么？

3、怎样走的姿势最好？为什么？(三)“火眼金睛”：（出示幻灯片）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%ED%CE%F3%D5%BE%D7%CB&in=10894&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=31194100410&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%EA%D7%BC%D5%BE%D7%CB&in=11128&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=44398263900&ln=1529&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%ED%CE%F3%D5%BE%D7%CB&in=6726&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=10159774905&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

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看谁的观察能力最强？让学生来判断： 哪些姿势是正确的？ 哪些姿势是错误的？

师总结：进一步认识正确的坐立行姿势，引导学生在日常生活、学习中严格要求自己，使自己的身体形成良好的姿态。

(四)做一做：

1、坐一坐，站一站，走一走，比比谁的姿势最好。先在小组内比，然后推出一名最好的在台上表演，看哪个组得到冠军。（奖励小贴画）教师示范正确的坐立行姿势。

2、（播放音乐）http:///...***6.mp3 歌曲《中国工夫》，让学生加深了解正确的坐立行姿势

学生听。让学生在音乐中感受“坐如钟，站如松，行如风”的气势，从而激发学生学习的欲望。

师提问：同学们，听出来了吗？中国功夫对坐、立、行都有什么要求呢？ 根据学生回答出示课件总结：坐——钟 立——松 行——风

师领读：坐如钟、身直正、腿并拢、脚放平；立如松、挺胸膛、抬起头、看前方；行如风、脚步轻、头不摇、身不晃。

学生交流，师总结引导。

3、游戏：“照镜子”。

让学生通过游戏，练习正确的坐、立、行姿势

老师做动作，学生马上做出照镜子的动作反应。学生也可小组之内做游戏。看谁的反应快，看谁做的姿势最正确。

4、看谁记得牢：童谣形式总结正确的坐、立、行姿势，激发学生掌握的热情。

桌椅合适，坐得正，挺胸抬头，站得直，双肩背包，走得稳，姿势不正不文明，斜肩驼背不美观啊，不健康！

(五)师总结：很多同学在平时的学习生活中能够坐如钟，立如松，行如风，希望同学们也能以他们为榜样，好好努力，使自己成为坐得正，站得直，走得稳的文明小学生，同学们能做到吗？老师认为要想保持正确的身体坐、立、行姿势，可不是一天两天就能做到，有什么好办法能让自己养成这种好的健康习惯呢？

让我们在每天都比一比：

1、排队时谁站得最直？

2、上课时谁坐的最正？

3、上操时谁走得最神气？

七、教学反思：

1、通过《正确的身体坐立行姿势》的教学，我觉得，课堂不仅要充实内容，更重要的是营造愉悦的教学环境，寓教于乐，我运用了60周年国庆阅兵式视频，不仅让学生学习到了正确的姿势，同时也加强了学生的爱国主义教育。

小学体育一年级室内课教案 篇10

本课根据《体育课程标准》，在健康第一的思想下，结合水平三学生的年龄特点，让学生了解什么是安全食品、食品受污染的途径和如何选择安全食品，增强学生们食品安全和环境保护的意识，培养学生们的观察能力，鼓励学生把学到的知识运用于实际，对不合格的食品进行抵制和投诉举报，使学生们养成尊重和维护法律法规的意识和习惯，用科学知识指导和改善自己的生活，提高生活的质量。

二、课题：选择安全食品

教学目标：让学生了解什么是安全食品以及如何选择安全食品 教学重难点：让学生知道如何选择安全的食品

教学过程：

1.引入：

①如果一个人能活到70岁，按每天吃300克粮食、500克蔬菜、250毫升牛奶、一个鸡蛋计算，他这一生分别要吃掉多少食物啊?如果所吃的这些食物中含有对人体有害的成分，会有怎么样的结果呢?

②.课件展示：讲述一个食用被污染的食物，而导致人生病的真实事例(山鹿奶粉事件)

③.为了身体健康，我们的饮食除了营养均衡、摄入适当的能量外，还要注意食品中是否含有对人体有害的成分，要吃安全的食品。

2.什么是安全的食品?

①.说说自己判断安全食品的标准

②.课件展示：安全食品是指健康、无污染、优质、绿色、有营养的食品

③.大家讨论，食物为什么会受到污染呢?

④.课件展示图片：工业化环境的污染，废水的随意排放、残留农药、亚硝胺类化合物的污染、重金属污染、添加剂污染、和一些黑心厂商生产的不卫生食品。

⑤.课件展示图片：下面的食品中，哪些我们要多?哪些我们要少吃?为什么?

3.怎么选择安全的食品?

①.大家讨论，应该怎么选择安全的食品?

②.课件展示：可以从选择购物的商店、食品原料的产地、查看有关的标志、查看生厂日期和保质期等来鉴别。

4.游戏：

①.电话抢购

分小组进行,每组10名学生组成0-9的数字,进行拨电话抢购食品游戏。

②.我是小小质检员

分小组进行，将抢购来的不同种的商品，进行分类鉴别，看看哪些是安全的商品，哪些不是的，讲讲是通过什么来鉴别的?

小学体育的新课导入艺术探研 篇11

关键词：小学体育；新课导入；策略；学习兴趣

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-089-001

俗话说：万事开头难。对于我们的小学体育新课教学来说，虽然新课导入并不能称之为很难，但是其导入的成效如何将会直接影响到整节课的课堂教学质量。从教以来，对于小学体育新课导入策略的研究一直都没有中断过，通过多年的教学经验积累，我发现很多新课导入策略均可以起到很好的新课导入成效。具体论述如下：

一、图片导入

图片导入顾名思义即是借助图片的方式进行新课导入的一种方式。在小学体育新课教学当中，我经常会采用图片导入法进行新课导入。由于运用得当，同学们对于图片导入法也表现出了极大的兴趣。

例如执教“篮球”的时候，在新课导入阶段我是这样进行新课导入的：“同学们，老师这里有几张篮球明星的图片，你们能告诉我他们分别是谁吗？”问题抛出之后，同学们表现的非常积极，在同学们的集体智慧之下，他们很快说出了图片上的明星，他们分别是乔丹、姚明以及科比。这些篮球明星是同学们所熟悉的，也是他们所非常喜爱的。接下来我说道：“同学们，那么你们喜欢打篮球吗？”对于这个问题同学们异口同声的给出了答案：“喜欢。”“很好，今天我们要学习的新课内容即是篮球，接下来我会和大家一起努力学习，希望通过这一阶段的学习，每一位同学都能够成为篮球高手……”

在上述教学片断当中，我利用几张篮球明星的图片成功的进行了新课导入。同学们对于这样的新课导入方式并不排斥，反而很能接受。这一点也让我颇感欣慰。因此，我在小学体育新课导入中经常采用图片导入法，且每一次的图片导入成效均没有让我感到失望。

二、悬念导入

为了尽可能的激发同学们的新课学习兴趣，有很多教师在新课导入阶段也会尝试采用悬念导入法。悬念导入法的运用不仅可以激发同学们的新课学习好奇心，对于整个课堂教学质量的提高来说也是非常有促进作用的。

例如执教《立定跳远》一课的时候，在新课导入阶段我先要求同学们按照自己理解的方式进行立定跳远，看看自己究竟能够跳多远。当同学们跳完之后，我选择其中一名同学对其进行单独指导，经过我的一番指导之后，这名同学再次进行立定跳远。出乎同学们意料的是：这名同学这次跳的很远，远远超出了他原先的成绩，并且比大家跳的都远。看到此种情况，很多同学都很纳闷，想要知道究竟为什么？看到同学们不解的表情我说道：“事实上，要做到这一点并不难，只要大家和我学完这节课之后，你们都可以做到，你们想不想学啊？”“想！”回答的声音之激烈超乎寻常。

悬念导入法是一种非常有效的新课导入方法，这种新课导入方法在我的课堂教学中屡试不爽。同学们在悬念导入法的引导之下，对于新课学习也表现出了极大的兴趣。但是这里需要注意的是：悬念导入法的运用需要教师提前进行精心的预设，如此方能有效的在新课导入阶段设置悬念，让同学们在悬念中步入新课学习的殿堂。

三、故事导入

小学生的天性活泼好动且非常喜爱听故事，正是基于小学生的这一性格特点，我们小学体育教师在新课导入阶段则可以适当的采用故事导入法进行新课导入。故事导入法即是以一个故事进行开题，让同学们在故事的引导下逐步形成新课学习的兴趣。

例如执教《短跑》一课的时候，我是这样进行新课导入的：“老师之前的100米跑成绩很不好，在高中训练的时候我只能跑到14秒多。这个成绩在小学生当中是非常好的，但是在高中阶段这个成绩在训练队里却并不好。因此，我在内心深处感到非常难过，发誓一定要好好训练，进而让自己的100米成绩得以有效提升。在我的努力和刻苦训练之下，自己的100米成绩终于得到很好的提高，高考的时候100米取得了12秒多的成绩。这一点是我终身难忘的。”故事说到这里结束了，但是同学们似乎还想继续听下去。看到此种情况我笑着说道：“今天老师和你们分享了一个我过去的故事。说这个故事的目的即是告诉同学们只要努力没有什么是做不到的。接下来我们要学习的新课内容即是短跑，老师希望你们能够和我一样，努力训练，争取让自己的短跑成绩达到一个新的高度。”

为了让小学生对于体育的新课学习产生兴趣，我在课余时间会搜集很多与新课教学相关的故事。这些故事素材的搜集为我在新课导入阶段采用故事导入法奠定了很好的基础。在我的多彩的故事引导下，同学们的新课学习表现也没有让我感到失望。

四、结语

小学体育的新课导入策略有很多，并不仅仅局限于上述三种。诸如音乐导入法、游戏导入法、多媒体导入法以及讨论导入法等。这些新课导入方法均是基于兴趣的基础上提出的，是新课程改革背景下中小学体育课堂所普遍采用的新课导入方法。希望大家能够在新课导入阶段灵活、有效的运用。

参考文献：

[1] 郭新花. 谈音乐课的新课导入艺术[J]宁夏教育，2010（01）

[2] 高小丽. 说说新课导入的几种方法[J] 青少年日记（教育教学交流版），2010（12）

小学体育游戏课教案 篇12

一、新课标下小学体育游戏式教学的必要性

( 一) 满足小学体育教学发展需求

在新课程标准全面实施的今天, 小学体育教师需要重新规划体育教学目标。关注小学生的学习主体地位, 在传授体育知识, 培养小学生体育技能的同时, 让小学生建立正确的体育观念, 将体育锻炼从课内延伸到课外, 是课程改革的要求。要完成这些教学目标, 教师需要用游戏活动去吸引小学生的注意力, 调动小学生的学习兴趣。只有小学生觉得体育活动是一项有趣的活动, 才会在课堂中积极参与, 在课下自主组织实施。

( 二) 满足小学体育学习个性需求

小学生的年龄较小, 心智也不尽成熟, 死板的体育教学模式并不能吸引小学生的注意力。在过去的体育教学中, 一些体育教师会先告诉小学生本节课的学习内容, 再讲解理论知识。通过自己的示范, 让小学生重复模仿与练习, 达到培养小学生体育技能的目标。在这样的学习过程中, 小学生的好奇心得不到调动, 学习情感被教师忽视, 完全成了课堂活动中的木偶。而游戏活动, 则符合小学生的身心发展特点, 能够激活课堂, 促进小学生积极参与, 努力配合。

二、新课标下小学体育游戏式教学的方法

( 一) 将游戏活动与体育教学热身环节结合起来

课堂热身, 是体育课堂教学活动的第一步。一个好的热身, 会让接下来的教学更加轻松。一般来讲, 教师会在课堂热身环节组织小学生排好队, 做一套固定的热身操, 活动筋骨。这样的热身活动, 虽然能够达到热身目的, 却无法激发小学生的体育学习激情, 不利于小学生参与到后面的体育学习活动中。教师要深入了解自己班级内的学生, 了解学生喜欢的运动以及喜爱的游戏形式。选择与课堂教学内容相关的游戏形式, 对其内容进行改变, 用游戏式的热身, 让热身与课堂教学浑然一体。

短跑, 是小学体育教学的基本内容, 对于小学生来说也是较为枯燥的内容。在课堂热身阶段, 教师可以利用小学生喜爱的追人式游戏组织学生热身。让学生围成一个圆圈, 选出两名学生围绕圆圈互相追逐。被追者可以任选一人大喊“贴”, 则被贴者成为被追者。这样的游戏能够让小学生活动起来, 也能让体育课堂更有趣味性, 使学生将接下来的短路学习视为提高自身游戏能力的活动。

( 二) 将游戏活动与体育教学中心环节结合起来

体育教学的中心环节, 就是体育技能的讲解与练习环节。传统的示范与模仿式教学法, 会让小学生的体育学习热情一点一点地消散。将游戏活动与教学中心环节结合起来, 他们技能讲解与练习的方式, 会给小学生全新的体育学习体验, 促进小学生成为体育课堂中的主体。教师要重视小学生的个人选择, 给学生提供不同的游戏, 实施呼声最高的那一个。

同样在短跑训练中, 一次一次地跑, 只会让学生越发疲惫, 情绪越来越低。教师可以提出“角色互换”与“找不同”两种游戏供学生挑选。教学实践证明, 后者更受学生欢迎。教师可以将自己的示范放在游戏中, 让一组学生与自己一起短跑, 让其它学生观察教师与学生的不同之处, 让学生在游戏中去发现短跑的技巧, 并在游戏中积极地参与到短跑练习中。每一个回合游戏都是一次锻炼, 学生在快乐游戏的过程中掌握技能, 进行练习, 有利于体育教学效率的提高。

( 三) 将游戏活动与体育教学结束环节结合起来

体育教学的结束环节, 是促进学生建立完整体育知识体系, 内化体育技能的重要阶段。但是, 如果教师自己总结, 让学生听, 未免会让教学活动走向被动。让小学生自主总结, 也会让趣味课堂的结尾显得有些突兀。教师可以利用竞赛游戏, 让学生积极地分享自己本节课的学习成果, 用每总结一点记一分的方法, 给学生动力去参与到竞赛游戏中。值得注意的是, 教师需要定期对学生所得分数进行汇总, 并将其转变成为最终考试分数的一部分或者物质与精神奖励, 让学生得到回报, 保持游戏活动的积极性。

三、结语

综上所述, 重视游戏式教学模式的积极作用, 全面了解小学生的身心发展特征, 用科学合理的方法将游戏式教学活动落实到小学体育课堂中, 才能促进小学体育教学的高效化。用小学生期待的活动组织小学生了解体育知识, 学习体育技能, 才能让小学生的体育学习兴趣不断提高, 建立正确的体育学习观念。

摘要：随着我国体育学科教育地位的不断提高, 小学体育教学得到了更多教育工作者的重视。重视小学生的主体地位, 就需要关注小学生的体育学习感受。提倡快乐体育教育, 将游戏活动融入到小学体育教学中, 是促进小学生体育学习兴趣提高的关键。利用游戏式教学方法实施教学, 是让体育教学满足新课标的重要实践。

关键词：新课标,小学体育,游戏教学,必要性

参考文献

[1]葛卫忠.新课标下中小学体育游戏式教学的必要性[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2007, (03) :157-158+160.

[2]吴莎莎.体育游戏, 且学且变且公平——浅谈新课标下小学体育教学中体育游戏的运用[J].小学时代 (教育研究) , 2014, (20) :2-3.

小学体育游戏课教案 篇13

学习目标：

1、通过各种练习使学生初步掌握站立式起跑的动作技术；

2、通过学练，形成正确的起跑姿势，发展学生的灵敏性与协调能力；

3、在与他人的合作学习中，学会相互帮助，培养集体主义精神； 重点：快速起动的方法； 难点：快速反应的能力；

学习内容：

1、站立式起跑

2、游戏：数字拼拼乐乐 学习过程：

一、激趣导入：8-10分钟

学习内容：课堂常规与队列练习（原地踏步）、热身游戏“狼来了”、“韵律绳操” 教师活动：

1、检查着装，集合队伍，师生问好。

2、队列练习：原地踏步。

3、创设情境，带领学生进行热身小游戏“狼来了”。

4、引导学生跟着教师的节奏与口令，必须逃在自己附近的圆里。

5、指导学生认真模仿，进行“韵律绳操”。

6、指挥学生跟着音乐，认真模仿，充分活动身体各关节。学生活动：

1、整队，向老师亲切问好。

2、积极参与队列练习，动作标准到位有力度，精神饱满。2—3分钟

3、积极参与热身小游戏“狼来了”。3—4分钟

4、游戏中遵守游戏规则，慢跑时注意前后间距，注意安全。

5、在自己所站的位置，按照要求进行“韵律绳操”。3分钟

6、认真模仿，跟着音乐，动作有力到位，充分活动身体各关节。组 织：四列横队——四边形

二、学习本领，掌握技能：18-20分钟 学习内容：站立式起跑 教师活动：

1、组织学生进行不同姿势的起跑动作（蹲、趴、坐、站立、），教师口令指挥。

2、教师示范站立式起跑姿势，并且结合儿歌（两脚前后站；两手握拳前后摆，脚跟踮身体向前快快跑。）组织学生做一做。

3、请出好的学生进行展示，并请同学一起读儿歌，提示动作要领。

4、指导学生听不同的信号进行站立式起跑练习（哨音、铜锣声、摇铃声，跑出后听到两声哨音必须快速转身回到原位）。

5、教师请出男生2人，女生2人，比一比谁的动作正确，反应快。

6、组织学生2人一组自主练习站立式起跑动作（1人喊，1人做）。

7、组织学生进行游戏“播种与收割”，讲解游戏方法（买种子、播种、收获、卖种子）

8、组织学生利用自己的绳子搭跑道，教师示范，学生模仿。

9、组织接力游戏“不让红旗倒”，教师讲解方法，指挥练习与比赛；

10、对学生的练习情况进行鼓励和表扬 学生活动：

1、根据要求尝试不同姿势的起跑动作。2---3分钟（3—4次）

2、看清教师的示范，听清讲解，结合儿歌自己模仿练一练。1分钟

3、大胆展示正确的动作，学会观察，相互评价交流。1—2次

4、积极参与不同信号的起跑练习，集中思想，反应迅速。4次

5、大胆推荐自己进行男女生的比赛，为小组争光。4次 6、2人一组，相互帮助练习，共同提高。2分钟

7、积极参与游戏“播种与收割”，遵守规则。3--4分钟（4次）

8、看清示范，学习搭跑道，积极参与接力游戏“不让红旗倒”，相互鼓励加油，为小组争光。4—5分钟(2次)组织：同心正方形-----四路纵队

地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。

三、增强体质：10分钟

学习内容：游戏：“数字拼拼乐乐” 教师活动：

1、集合队伍讲解拼数字游戏的方法。（看到老师出示的数字后两人一组用绳子拼完，再听到哨音后利用跳绳将数字跳完，再进行下一组）

2、让学生分两人组，教师出示手里的号码牌后，待学生拼完后，看看哪一小组拼得最快。对第一个完成的小组进行奖励，鼓励其他小组。

3、每拼完一个数字，教师吹哨让学生跳绳完成这个数字。学生活动：

1、认真听讲知道游戏的方法，清楚游戏的玩法。

2、按要求分组，准备好绳子拼数字，两人合作完成，比快比美观，评出“巧手小组”。

3、听到哨音后，学生跳绳，比比谁最快，最先完成这个个数。组织：两人组自由分散

四、身心恢复：4-5分钟 学习内容：放松操“虫儿飞”

教师活动：

1、组织学生进行放松操“虫儿飞”。

2、引导学生畅谈本课的收获。

3、老师总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。学生活动：

1、学生随老师一起进行放松操练习。1-2分钟

2、积极参与交流讨论，充分享受成功的快乐。

3、对老师的评价感到满意，准备下次做的更好。组织：四列横队体操队形

场地器材：操场、绳子50根左右、沙包50个左右、红旗4面，录音机负荷预计：平均心率：120次/分左右，练习密度：45%左右