园艺总结

园艺总结（精选4篇）

园艺总结 篇1

海阳市新元小学 张学宁；于传林

新元小学是海阳市率先进行新课程实验的学校，“园艺”课是我校在新课程改革实验中开设的一门“校本课程”。现在我校的园艺课程已在三个级部二十五个班级铺开。经过近一年的探索与实践，使我们对园艺校本课程的开发有了一定的认识和见解。

一、明确课程目标，开发校本课程

校本课程作为国家课程与地方课程的补充，要有明显不同与其他课程的特点。同其他许多以教师授课为主以理论学习为主的课程不同，园艺校本课程应该侧重于学生动脑、动手，应该让学生充分活动起来，让学生尽可能去接触花草树木与泥土，学校给学生搭建园艺活动主平台，让学生围绕问题开展学习与探索。园艺课应该贴近学生的生活与现有的知识，融知识了解、实践探索、研究学习为一体，成为一门充满惊喜和乐趣的综合实践性的课程。在上课过程，学生们经常要走出教室去亲近自然、触摸生命，要在观察、探索和操作的实践中增长见识和才能。

二、挖据自身资源，开发园艺校本课程

不过，经过反复的调研之后，我发现我们学校校园绿化、美化工作搞得具有相当规模，达到一定效果，这无疑是园艺校本课程开发不可缺少的资源：大大小小的花坛、花盆将教学楼前后、校园各处的墙角墙边都布置得郁郁葱葱；校园里有大小不

一、形状各异的花卉树木，胸围达15厘米一些木本植物还挂有标牌。学校周边有……

我们利用校园现成的环境资源，我设计了多个园艺学习课题与实践项目。比如“校园花卉分类、识别”，“校园花卉分布调查”，“校园绿化设计”，“校园花坛艺术设计、布置”，“校园花卉标本制作”，“校园花坛整理”，“校园花卉修剪”，“虫害诊疗方略”等。利用学校绿化资源，学生们有时在教室中学习、讨论，有时在校园里观察、探究和操作实践。校园中存有这么多的知识与学问，这是许多学生平时没有留意的，在园艺活动中他们常常像发现新大陆似的兴奋。

因为学校条件的限制，无法为园艺划出一片足够大小且不影响周边的场地，我们只得采取化整为零的办法，利用校园边角位置，利用各个可能的临时用地。我们利用了学校的角落处一较大的花坛，利用了学校办公楼后的边角弄堂，购置了塑料花盆、种子、花苗等。组织带领学生在花盆里搞实验，在校园边角摆阵脚，将备用苗木安插到校园各处。为此，我们创造条件组织实践活动，设计开展了大量学生感兴趣的园艺课题，如“花卉的盆播”、“小苗的养护”、“花卉的移栽、换盆”、“组合盆栽”、“盆花管理”等等课题，让学生以小组合作的形式开展活动，让学生把操作后需要遮荫的花盆搬进教室养护，让学生自带花盆将花苗移回家培育。

三、从学生能力发展的角度选择园艺教学方式

首先，我们的园艺课堂经常是一个开放性课堂。在学习园艺知识时，我们通常要带着花卉或其他园艺物品到课堂，在课堂上让学生传看观察，请学生们认出特点。有时我们会让学生带着任务外出几分钟，让他们看一看、摸一摸、找一找，然后回答问题；让他们采集一些样本、搬一些花盆、拔一些草到教室，带回来研究。学生们的许多园艺知识都是经过他们自己的观察分析、同学之间的相互讨论，经过脑力激荡而获得的。我们做的往往只是点一点、拨一拨，作出归纳。如学习“中国十大名花”这一课时，我告诉学生校园里就有其中的“月季”、“山茶花”、“杜鹃花”、“桂花”，让学生们根据花卉的标牌去看一看、摸一摸、认一认它们枝叶的形态、花瓣的色泽，回来后请学生上台进行画图说明。这样让学生结合着活动进行学习，学生们学得就特别积极。

其次是，我们的园艺课中更多采取的是“做中学”。学生们经常以四人小组为单位，根据要求开展设计制作和操作实践。四五年级的学生，已经在一些学科课程里学习了不少植物知识，但平时理论联系实际的机会很少，缺乏实际经验。园艺的实践中的经验与教训让许多学生受益非浅。学生们在花盆里播下花卉种子，给花盆盖上了保湿用的保鲜膜。此后学生们把花盆放在教室后面，每天给花卉透气几分钟，留意其中的动静，等待着出苗。其间各班都发生了一些好笑的事。学生们中，有经常把种子拨弄出来观察的；有不时地给花盆浇水的；有捉来蚯蚓放到花盆里的；有给花盆浇牛奶、可乐或其它饮料的。各班各组的学生都盼着自己的花盆早出苗、出好苗，结果第二周园艺课时，各小组同学捧着自己的花盆，有喜有乐、还有愁眉苦脸的。一些花盆小苗长得多又齐，一片繁荣；一些花盆出苗稀稀拉拉，可怜巴巴。也有个别组的花盆里一片寂静，有的种子甚至发了霉。我抓住机会，引导学生进行探究、分析，不但使学生们对种子发芽的条件有了进一步的感知，许多学生还有了更深层次的认知。

四、搞好园艺学习评价，促进学生的进步与发展

对学生的学习结果要给以评价。评价是激发他们学习兴趣的手段之一。学生平时的园艺课的学习评价，我们采取的有显性与隐性的一些方式：

1、填写自评与互评表。每节课后各小组都会拿到一张评价表，小组成员先要为自己作一句话的评定，再由组内相互评议，产生小组评价等级。

2、课内作品展评。让学生在课内将园艺作品搬上讲台，作简单说明，让全体同学欣赏评价。

3、用自备的数码相机记录下各班学生的优秀成果或园艺活动中的美好瞬间，在下一堂课里展示给各个班级，让学生们欣赏与评价。

五、积累经验，使园艺校本课程走向更大的成功

园艺工作总结 篇2

一、主要工作

1、深入调研，摸清家底2012年下半年我们组织全站职工，深入全县各乡镇，采取进村入户的形式，对全县所有水果面积、产量、效益等进行了详实的调查，并撰写了调研报告，为领导决策提供了祥实的数据资料，同时也准确的掌握了全县水果发展状况及典型大户基本情况，为我站今后开展工作提供了依据。

2、果品质量安全区域化建设实现新突破按照《河南省出口食品质量安全示范区建设规范》要求，确定果园乡李家等14个村的1万亩仰韶大杏果园成为出口果品质量安全示范基地，帮助李家大杏专业合作社制定了良好农业操作规范（GAP）果园质量管理手册、质量管理程序文件、基地作业指导书等果园质量管理体系。2012年7月果园乡李家等14个村的1万亩仰韶大杏果园顺利通过河南省进出口检验检疫局出口果园基地注册登记认证。

园艺兴趣小组活动总结 篇3

在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程计划的全面落实，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校根据校园周边环境资源，决定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践基地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。根据学校的工作计划，我们筹划了整个活动过程。

统筹规划，科学安排：

成立了实践活动领导小组，制定切实可行的活动计划，老师讨论修改，现场察看了试验田，结合季节以及学生的实际情况，征求学校负责人和学生学生家长、学生的意见，出台综合实践活动方案。聘请农科社两位专业人员来我校讲座，给学生讲解一些农作物的基本常识，认识农作物、杂草，重点指导孩子如何进行田间管理及锄草的技能。为实践活动的开展做好一定的知识、技能储备。出发前还做好了纪律教育和安全教育。

劳动体验，亲近自然

到达种植园后，各班分别找到自己的种植地，在老师的指导下，全社团分为三个小组，一组先劳动，其他小组的学生进行观摩学习。大家都本着不怕脏不怕苦的精神专心地在田地间“作业”，有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学干脆用手拔。经过大家的一番努力，在短短的时间内，大有成效，原先遍地的杂草已被铲除。

劳动中，刚开始学生们觉得挺好玩的，渐渐地感到每除一把草，都要付出一定的代价，不一会儿汗水浸透了衣服，头发像洗过一样，累得气喘吁吁。野草把他的腿扎得痒痒的，费了九牛二虎之力，终于把一小片土地的草除干净了。在和老师的交谈中，他憨笑着说：爷爷奶奶他们每天都要在烈日的酷晒下干活，回家后还要打扫卫生，煮饭给他吃，而他却每次还那么挑三拣四的，真是太不应该了，将来，他一定要好好报答长辈。劳动中，孙福阳同学正拿着铁锹四处走动，一会儿功夫，就不小心踩到了一棵小小的油菜花。哎，这棵太可怜了。于是，我便给它拍了最后一张照片。很久很久过去了，张大破坏神还没有除一棵草，反而破坏了一株油菜花。

活动延伸，丰富内涵

回到学校，各班进行了活动总结，表扬了劳动积极的同学，指出了活动中暴露的问题。年级组就本次种植园实践活动进行了梳理和总结，表扬了活动组织出色的班级。各班趁热打铁，布置学生写写劳动的体会和收获，同学们由于亲身体验了劳动的过程，感受到了劳动的欢乐和艰辛，言之有物，言之有情，亲近自然，热爱劳动的美好情感得到了升华。进行劳动实践活动向家庭延伸，让有条件的学生开辟空地，种植一些葱、蒜、菜等植物，写写劳动日记。

展评成果，体验乐趣

在劳动实践后，教师要给学生一个展现自我、体验成功、得到肯定的机会。让他们欣赏自己劳动的欢乐场景，交流自已劳动的快乐体验，他们的心中会充满自豪感。每个班级在劳动中拍摄了许多令人难忘的精彩瞬间，开展了劳动图片展；每个班级让学生写了劳动日记，利用班会课进行了交流，评选了优秀日记。成果展示受到同学们的欢迎，学生在展示中体验到成功的滋味，感到一种被肯定、被需求、被欣赏的喜悦，从而享受到劳动实践活动的乐趣。

提升品味，知行统一

学校把教育的视线投向了土地与自然，开辟了综合实践活动基地，给同学们一次亲近土地的机会，让同学们去耕耘、收获、感受，有效地培养学生学科学、用科学、爱科学和积极探索、勇于创新的精神，进一步提升他们的创造性思维和实践技能，培养学生亲近土地、热爱大自然、尊重劳动、懂得感恩的思想感情，切实加强和推进了学校的素质教育工作。

这次活动意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。今天的教育已不能仅满足于课堂，应该要让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地，这对学生的终身发展是必不可少的。

通过这次综合实践活动，学生了解关于种植方面的知识，认识并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验劳动的快乐，同时磨炼了孩子们的意志，锻炼了吃苦耐劳的精神，全面提升了学生的品德。同时也为学生提供了更多生活的体验，也为学生提供了写作的素材，让学生懂得了生活是写作的源泉。由于多数同学生活在城里，对种植、劳动技能等方面的知识掌握比较少，虽然学生对这一活动很感兴趣，但如何有效开展有相当大的难度。有些同学刚下地便一筹莫展，无法辨别哪是植物哪是杂草，有些同学不知如何使用劳动工具。针对这一系列的问题，老师及时做好指导和示范工作，让学生在充满好奇与欢乐的精神享受中，经受生活的磨炼，培养自我管理的能力，从而提高劳动效率。这样的实践活动也不断提高广大教师的专业素养和实践能力，为更好地实施新课程服务。

长期坚持，受益一生

园艺街交通协管活动总结 篇4

为期一周的园艺街交通协管活动已于2013年4月14日星期日落下帷幕，参加本次活动的有机工1102、机工1101、机工1107、机工1108、机工1201、机工1202、机工1206、机工1207等班级，各志愿者在“奉献、友爱、互助、进步”的旗帜下履行了一次对社会的承诺。在我们“交通协管员”的带动下，更多的人学会遵守交通规则，园艺街公路的交通状况在一定程度上得到了缓解。

大家都知道，现如今园艺文化街公路过道同学们闯红灯情况严重，给司机造成极大的困扰，同时也埋下了深深的隐患，而且曾经也出现过事故。作为未来社会的后备军，我们大学生有义务为我国交通事业做出贡献，为构建和谐社会出自己的一份力量。因此，我们举办本次活动，维持交通秩序，也让同学们自觉遵守交通规则。

本次活动由机工1102班负责，多个班级共同参与，考虑到安全性和学校的形象，作为本次活动的负责人，我要求参与本次活动的志愿者要有认真负责的态度，毕竟现在大学生加入志愿者行列门槛降低了，只要是大学生基本都可以成为注册志愿者，所以存在少数志愿者思想上还没有成为志愿者。本次活动采用以小组为单位的轮流值班制，原来打算6人一个小组，活动开展后发现高峰期时维持秩序难度较大，于是改为8人一小组。活动时间为周一到周五是17:30-19:00，周末是9:00-19:30，星期六天气突然变热，考虑到志愿者的安全问题，临时撤掉了星期天12:00到15:00的班次。

活动开展前召开小组组长会议，向各组长说明本次活动要点，由各组组长向其小组成员传达，并让参加本次活动的志愿者提前观看别的小组开展活动，避免出现同样的问题。在活动开展前一天晚上活动负责人将活动所需的帽子、服装、院旗交给即

将参加活动的小组。

对于这个活动，有不同的声音。坚持遵守交通规则的同学还是不少的，对于闯红灯的现象他们也是极力反对。第一次活动是我班志愿者值班，开展活动不到五分钟，有两个女生给我们送来一次性口罩，无意中发现她们是从园艺街里面跑过来，送口罩后只说了一句话：“灰尘大，戴上口罩好点！”又马上跑回去，足以看到她们对我们活动的支持，这是对我们最大的鼓舞。另一方面，也是我考虑不周，所以接下来的活动我都要求组长提前买好供口罩活动中使用，只要我有空，基本每一次活动我都会去看一下，发现没戴口罩的我都给他们送去，发现问题也可以及时纠正，这也是我对志愿者们的负责吧。

当然，反对的声音还是存在的。有些同学闯红灯已经成为一种习惯，只要没车过来就不管红绿灯都走过去，所以对于这个活动他们是持反对意见的，其实在武汉、长沙等城市交通规则并没有深入人心，行人只看车辆而不管红绿灯已成为普遍现象，但是在广州、佛山等一些交通非常规范的城市，闯红灯的现象是很少的。也存在某些同学因为赶时间而闯红灯的。但是，不管什么原因，为了我们的安全，为了我们文明城市的建设，都应该自觉遵守交通规则。

本次活动效果是显而易见的，闯红灯的现象少之又少，个别有闯红灯倾向的基本

上被阻止了。过程中基本没出现大问题，但是存在细节方面问题。第一，人员在集合时到达不准时，导致耽误了时间。第二，有个别志愿者在工作过程当中态度不认真，不积极，甚至出现手插口袋、抱拳、玩手机的不良现象，没有真正的把志愿者那种奉献表现出来，没有志愿者需要的忍耐和无私奉献，给工作带来一定的不便，阻碍工作的进程，也没有起到树立模范作用和协管作用。第三，少数志愿者有点胆怯、拘束，注意力不集中，或者一直往前看，旁边有人闯红灯没有及时阻止。这需要志愿者加强自身建设，严

于律己，完善自我。

不过，正能量还是占绝对主导地位的。尤其机工1207班，星期六当天，气温骤升，武汉提前进入到夏天，中午12点多，烈日当头，但是他们仍坚守岗位，不喊苦不喊累，体现出了优秀志愿者的精神。为了志愿者们的健康，我取消了星期天12:00到15:00的班次。

在这次的“交通协管”志愿活动中，绝大部分志愿者认认真真、踏踏实实的完成了任务。今后我们会更加努力做好，切实增强服务意识，把提高服务质量体现在每一个具体行动上，更好地为人民服务，以实际行动，积极发挥志愿者的先锋模范作用，为武汉的交通事业添砖加瓦，同时更好的体现新时期大学生干部的人生价值！

这个活动，主要意义是通过这样的方式告诉广大群众养成自觉遵守交通规则的习惯，促进文明城市的建设。人生的意义不在于索取，而在于奉献。挺身而出，融会和渗透在人们的工作和生活中，深入社会，认识国情，了解社会，开阔视野，在实践中受教育，作贡献，尽自己微薄之力帮助更多需要帮助的人，是一件非常有意义的事。

园艺街交通协管负责人