贾川小学教研工作总结

贾川小学教研工作总结（共10篇）

贾川小学教研工作总结 篇1

（2012-2013学第二学期）

贾 川 小 学 2013年7月8日

贾川小学2012—2013第二学期

教研工作总结

一个学期又匆匆而过，转眼间一个学期又结束了。回顾一学期的教育教学工作，在期初计划的安排下，扎实、有效、有序的开展着，学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

三、加强教研力度，提高教师业务素质

教研活动最主要的目的，就是要解决当前教师在教育教学中遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学。教学实践是开展教学研究的平台和土壤，许多卓有成效的老师都得益于教学实践的锻炼，许多科研课题往往也来自教学实践中的一得。

语数英联动教研在继续。

语文组主要以课例为载体，采用“两个年段同备一堂课”，“一人上课多人等方式进行校际教研。

（1）、集体备课。本学期我们继续延用上个学期的作法，将各级语文组的教师开展语文教研活动，每个年级的老师集思广益，研究教材、教法和学法，明确教学目标，把握教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体研究的氛围中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年级到高年级应该说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是一个难得的学习

机会，在讨论中，很多有经验的老师都提出了许多宝贵的经验，为新老师们提供了学习借鉴的平台。

（2）、听录课写反思。“录课”指的是将课堂教学录制下来，这是学区及本校本次校际教研的一个比较新颖的操作形式。学区为我们提供了很多节录像课，同时对照学区同课异构同事的课进行了整理反思，并将且有的老师写的教学随笔发到QQ群上。

（3）、网络研讨。以计算机和网络为支撑，开展探究学习、交流研讨。这也是本学期校际教研活动主要方式。通过QQ聊天平台开展互动研讨交流，老师们各自发表了自己的心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息进行了整理，打印收集。

2、数学组承接上学期的“统计与概率”这一模块进行研讨。本学期主要是则重“概率”这部分进行研讨，第十一周在我校进行集中研讨两次。我们学校数学组教师都能坚持对“概率”模块教学理论的学习，组织教师从认真学习各年段的教材，并交流讨论，更新观念，探讨新策略。积极参加教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习教育教学理论和课程标准，完善和改进教学方法和手段。听课前认真备课，设计教案，听课后认真评课，从而促进了教学水平的提高，并在实践中不断提高自身素质。

我校刘老师执教的六年级数学《比例的意义和基本性质》为我们提供了一堂精彩的公开课，也是我们整个数学组集体力量的体现。从研讨前每师一篇教学设计，再到每校一篇教学设计，到

最后共同探讨形成一篇教学设计。这样的逐层深入探索研讨，使每一位老师都能经历概率领域这一教学的整体课堂结构认知和教学方法上应用，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，使行每个学生的个性都能在课堂上得到张扬。

3、英语学科教研在深化

（1）开展课堂教学研讨活动。根据开学初制定的计划，张贵菊、李金凤老师如期开展校性公开课。她们精心备课，努力进行创造性的拟写教学设计，在教学设计及课堂的教学过程中，对学生的启发引导，反馈交流中体现了不同的风格。如张贵菊老师的《How many do you want》一课，她深入钻研教村，围绕课文的重点，难点和关键，精心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。而李金凤老师的《How are you》一课，则针对三年级学生刚刚接触英语的特点，着重培养学生的书写和英语的语感。教师在教学时细心地帮助学生区分英语和中文的不同，英语发音的特点等。

（2）、开展英语活动，营造校园氛围。

A、利用校园宣传栏，开展英语宣传，为了营造校园的英语氛围，让学生不但在课堂上能学到英语，在教室以外也能接触到英语。我们在学校一楼中厅（学生上下学最常经过的地方）开辟了一个英语专刊，内容丰富、有趣、易懂，包括节日的介绍、名言谚语、日常用语等。其中还有一版的内容在每周三的校园广播

时由英语教师和学生一起学习、朗读，这一版内容每周周更换。

B、建立英语学习兴趣角。内容有常用单词、问侯口语等，由老师亲自带着学生朗读、练习，同时还介绍一些英语语系国家的趣事、风俗习惯等。由老师主播，语音标准，速度恰当，效果良好，让学生实实在在学到了知识。

四、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

五、开展教育教学活动，提高学生综合能力

“深爱每一个孩子，欣赏每一个孩子，成全每一个孩子”是我校的教育方向与教学灵魂。富有责任感、创新意识、学习能力的学生，是当今社会需要的人才，因此我校教育教学就着方向的指引，以适应时代需求，开展各项教育教学活动。

1、教学教研常规在坚持

教学常规检查是教育教学的管理机制，合理，科学，实效的教学常规能使整个学校的教育教学踏上一个新的台阶。一学期来，老师们能按照功课表的安排，合理安排计划，展开教学工作。老师们工作态度认真，对自己的教学富有责任感。本学期，语、数、英教研组对教师进行了三次常规检查：期初的教学计划检查，期中、期末的教学常规工作检查。从检查中，我们欣喜地看到老师端正的教育理念，认真的教学态度，及求新求上的教“研”精神。在拟定教学计划时，对学生学习情况与基本知识技能能做到心中有数，能理解本册教材的编理念，编排特点，教学目的要求，并能合理安排教学进度，整体完成情况良好。在批改作业方面，老师们能合理地布置各种符合学生所处年级特点的作业，并给予批改，能够认真对学生负责，及时地做好二次批改工作，以作业为载体使学生的责任感得以培养。

2、课堂教学研讨在创新

课堂教学是教育教学的主阵地，我们要把课堂教学研讨作为学校教研工作的重点来抓，围绕新课程课堂教学这一中心，把学生学习方式的优化与教师教学方法的改变作为重点来加以研究。张贵菊老师是本学期注入语文教研组的生力军，年轻充满干劲、有着“初生牛犊不识虎”的胆识。她们在接任四年级的教学工作后，能自觉观看学科光碟培训，做好记录、以课程理念来指导自己的教学实践工作。两位老师在兢兢业业工作的一学期里，在班级管理上能虚心请教有经验的班主任老师们，在班级管理上逐渐有了自己的一套法子，对课堂调控、驾驭都有着较大的进步。结合此次教师课堂教学评比活动，刘老师参加了此次的课堂评选活动。老师能本着努力提高自身业务水平，精心设计课堂程序，全体教研组成员能团结一致、共同出谋献策，在不断地开课、评课

研讨中取得较大的成效，受到了听课者好评，获得了一、二等奖的好成绩。执教老师们在此次的课堂教学活动中受益非浅，在活动中锻炼了自己，提高了自己。

3、学生素质能力在发展

教育的目的不是要把一百个孩子塑造成同一个形象，我们要做的，是尊重孩子的个性差异，帮助他们找到最能激发他们潜能的方向，努力挖掘每个孩子身上的闪光点，让每个孩子尽管有差别，却都能自信地平等交往。

（1）开展兴趣小组活动。本学期我们本着尊重孩子的个性差异，努力挖掘每个孩子身上的闪光点，充分发挥学生的个性特长，继续开展了体育、音乐、美术、书法等活动兴趣小组，每位教师能认真负责，制定合理有效的教学计划，让孩子们在属于自已喜好 的领域里愉快地学习。

（2）开展语数英单科竞赛。单科竞赛是我校的传统项目，此次活动我们拓宽了参赛学科，首次尝试开展了英语单科竞赛，给孩子们一次挑战自我的机会。在竞赛中，我们除了挖掘了一批拔尖的选手，还培养了孩子们的综合能力，体会到了成功的喜悦，感受到了语数英学科的乐趣，进而激发了孩子对学习的兴趣。

（3）举办“迎新年诗歌朗诵会”活动。12月24日我校开展了迎新年班级朗诵会活动，每一个班级都在小小的舞台上尽情地展示着自己的风采，从不同角度，不同方面表达了自己对祖国的热爱，对亲人的感激，对新年的期盼。

4、家长教育水平在提高

孩子的第一任老师，是家长；家长对孩子的教育是在无形的熏陶中进行着，是在支言片语中延续着，因此家长的教育能力显得犹为重要。本学期在期中考试后，学校举行了家长周活动。每位老师都能精心准备，通过各种形式与家长们交谈了当今孩子教育应注意的若干问题，并对家长们也提出了要求和建议，在会上许多家长纷纷谈了体会，表示今后将更加关注孩子的健康成长，争取当一名合格的家长。此次家长周活动的顺利开展，促进了家长们对学校教育的支持与关心，积极推进了家校工作的进程，为家长们教育能力的提高又有更大的帮助。

六、开展教师讨论活动,促进教学交流

教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。

七、教学管理常抓不懈。

(1)领导坚持常规业务检查,听课,从而指导、督促教师的教学工作。

本学期校长坚持听课20节,主任听课24节。听后能及时地与任课教师交流意见,督促教师改进教法,推动课堂教学工作的改革。

每周初对教师教案进行常规检查, 月末对作业进行检查,及时检查,及时总结,该表扬的表扬,该批评的批评,坚持原则不放松。

(2)按计划如期开展了教研活动,除了校本教研人人讲一节好课之外,我校教师还承担了乡里的教研任务,通过学习交流提高了教师的教学技能。

(3)分阶段地对学生成绩进行了测试,通过测试及时了解学生对知识的掌握情况,从而改进教学工作。考风考纪从严从实,杜绝一切弄虚作假行为,一是一,二是二。

“学无止境，教研无止境”！我们将不断总结经验，在经验中反思问题，在解决问题中促进教育教学教研工作的不断进步。,在前进的道路上,我们在看到自己成绩的同时,也不回避缺点,在今后的工作中,全体教师将改正过去工作中的不足,发挥我们的优势,为办学水平的提高而不懈奋斗!

贾川小学

贾川小学教研工作总结 篇2

一、以课堂为阵地,确保课堂教学的有效性

1.教学常规课———扎实、朴实

教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺,学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上,深挖掘,细思量,巧加工,从“实”出发,备出适合自己、适合学生的课,充分全面地预设课堂,还要多角度地激发学生学习的兴趣,充分调动学生课堂参与的积极性,力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂,教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法,让学生在知识积累的过程中练就学习的本领,使他们能“学一文,得一法”,每节课都有新收获。

2.主题研讨课———推陈出新

“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题,为了将这个主题落到实处,我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破, 敢于创新,敢于实践,摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路,课堂完全以学生的活动为中心,为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上,他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略,重视学习方法的指导,强调多元化的评价激励,充分调动学生课堂参与的热情,将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处,也为其他老师的教学开启了一扇门。

二、以课题为抓手,提升教师解读教材的能力

“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题,针对大课题研究的方向,我们教研组自主寻找研究的切入口,紧紧抓住课堂教学这个中心,从备课—上课—反思三个大环节逐步落实,课前老师精心研读教材,查阅资料,指导预习,同其他教师交流,确定切实可行的教学设计;课堂上,以学生为主题,多种方法激励他们参与的积极性,让学生在课堂上充分地朗读,自由地表达,让他们自主学习;课后仔细反思,针对自己本节课教学的过程,总结自己的得失,写好课后反思。

三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养

“课堂小天地,天地大课堂。”语文学习,不能局限在40分钟的课堂上,而应放眼天地间,树立“生活处处有语文,留心处处皆学问”的意识,让孩子们在生活中学习语文,广泛阅读书籍,认真观察生活,留心身边的一草一木,用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感,将语文学习落实到实际的生活中,用生活的实例来感知人间的冷暖幸福,用眼前的花草美景来陶冶美的情操。

四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本,在教师做好每天的日常教学中, 语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,两周一次的课堂教学研讨活动,都是理论联系实际,用实践探索方法,求真知,得实效。

五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设

学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面,推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。

浅析农村小学教研的工作 篇3

一、要善于从教学中去发现问题，使教研有内容可研

综观以前的教育教学，教材教法相对陈旧，而课改后新教材的出现，已往的教学理念已经不能适应新教材，这就只有从教学中去发现问题。有了问题，让问题显露出来，教研内容得到了落实。

比如，我们以往教学设计中，设问频频，一问到底，而今天新教材教学中要求充分发挥学生的主体作用，让学生去提出问题、自主发现问题，给他们充分的想象空间，给他们充足的发现时间。这样，我们的教学设计该怎样设计？怎样让学生自己去挖掘、发现问题？如何做好被问与提问的转换？这些内容都是可研的。

二、要有勇于面对问题、解决问题的勇气

问题出来了，要求我们教师不要绕道走屈服于它无所作为，而应该正视存在的问题，想办法千方百计地去解决它。这就更需要广大教师有勇于探索、发扬不怕吃苦的精神，就如前面提到的教学设计，如果是逃避或执行老教法，不仅不能让学生去发现问题、提出问题，而且会与课改精神背道而驰。所谓万事开头难，只要在教学设计中遵循教育新观念，试着去做，在教学实践活动中，让学生积极主动地参与、逐步放开教学，让学生体会发现问题的乐趣，学会发现问题坚持下去持之以恒，这样便可以逐步找到适应新教材的教学方法并会让教育新观念融于其中，这样才能真正的面对问题，解决问题。

三、掌握研讨时机，因地制宜、不拘一格地展开研讨，可开展联合研讨

广大农村小学普遍规模较小，人员也较少，经费相对薄弱，因此，必须找准时机，因地制宜的对教学中所发现的问题展开研讨教学中出现的问题。在众多的问题中，普遍小问题居多，因此，必须找准时机解决小问题，面对诸多的小问题我们完全可以利用课间十分钟或其他课余时间来研讨解决，对于那些有共性的问题就有必要通过集体教研来解决。这里要求我们每个教师都了解这个问题各方面的情况，在活动前把这一问题的有关现象弄清楚，也就是教研前做好准备，做好调查，而很多具有共性的问题存在于这所学校，联合研讨的办法来开展教研工作了，这里前面谈到的准备工作更应做好，协调一致，以提高教研效果，达到解决问题的目的，而不是局限于上两堂课的教研。

四、应将教研所得的结论运用到教育教学中去

通过教学研讨，找到了解决问题的办法，得出了结果，必须不断的让教研结论与教学相结合，这样便可检验教研结论的实用效果是否能实施素质教育，创新教育。因为，目前农村小学教研应立足于教学方法与教育观念的转变，以促进教育教学活动的顺利开展，达到素质教育及创新教育的要求。

五、农村小学教研选题易小不易大，力求实效，快速解决问题

广大农村小学师资力量薄弱，教学负担重，在教研选题中必须注重选题的适用性，应该紧扣、密切联系我们的教学活动，而不应该去选择那些大而空，不符合实际的题目，例如：一个乡中心校小学确定一个教研课题《如何提高民族地区教师的教学艺术》是不是显得太空太大呢？另外，农村小学没有足够的人力、物力，耗于一个时间长、内容广的课题，选题必须力求实效，争取利用仅有的人力、物力快速的解决能服务于学校实际问题的教研课题，也就是我们常谈到的量体裁衣，速战速决。

六、充分利用远程教育资源

目前，国家的远程教育工程已经遍布广大农村小学，其中的教学资源丰富，只要我们加以充分运用，不让其成为摆设，那么，新课程改革中新理念、新思想、教学新方法自然会融入我们广大教师的教育教学工作中去。

最后，農村小学的教研是促进农村小学教育教学改革与提高的最直接的手段，我们必须落实、加强和抓好农村小学的教研工作，充分利用远程教育资源，全面配合课改，促进教育教学的发展。

贾川小学教研工作总结 篇4

1、明确整改，制订师德师风整改长效机制（写好整改材料）。

2、通过多种途径和方法，广泛征求家长意见，做到有记载。

3、对存在问题的教师，学校要对对其集体谈话，做到有记录、有措施、有表态发言等。

4、建立教师职业道德的评估方案，做到有记载、有记录、有表册。

5、根据上级和学校师德师风自责评分表自责打分。

6、建立家长委员会，对教师职业道德的监督机制。

7、完成师德师风总结材料，交学区师德师风办公室。

8、建立建全师德档案（人人有师德档案）

9、建立台帐，记录存在问题，分步整改。

10、评选师德标兵，将典型材料交学区。

贾川小学

椿树小学教研工作教研工作总结 篇5

本学期以来，我校全体教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本我校教研工作做如下总结。

一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，按照学校的各项规定组织教学教研工作。在常规检查工作中，我们根据教师记录和我们平时看到的情况。进行合理打分并做好详细记录做到公平、公正公开然后进行反馈说明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。

1、坚持听课、评课制度。实行领导推门听课制度，每一位教师学期听课都达到了10余节，评课达到了10余节。

2、坚持期中、期末考试、检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我校组织了严格的期中考试，并组织教师进行统一阅卷，进行卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我教师们后半学期的教学工作。

3、本学期，我们积极组织教师上公开课，进行教研活动。另外，学校派王老师、母老师到实验小学参加了学习活动。

二、抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、梳理教育思想，撰写教育论文或教学案例。本学期，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作,不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想等等，篇幅可长可短，一月上交一篇。

2、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

三、深化“以考促学”的管理模式。

紧抓“以质量为中心的教研活动”深入教师灵魂，一个学校最终能否取得更大的发展都取决于学校的教育教学质量的提高。我们学校基础差，学生素质相对也就差，学校各年级平均分从25——80分不等。虽然成绩不高，但是我们

学校教师的辛苦是不用说的，教师们都有很多的附加工作，并且在上级领导的支持和学校教师的共同努力下学校取得了一定发展。对外宣传的范围和影响不断扩大，但这些仅限于“特色”我们可以肯定的说特色可以促进这个学校的发展，但仅靠特色我们的发展是不长远的，后劲是不足的。所以我们必须以“特色”为契机。从各方面提高质量，让其“特色”更加显著，或更加有“特色”。我们学校提高质量空间大，我想只要教师从思想上认识到质量对学校发展的重要。

四：建设一支高素质的教师队伍

加强学习，提高认识，转变教育观念。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和网络资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；为我校教师提供了更多的学习机会。

五、存在的问题及新学期努力的方向

一些教师的教学过程中还存在“教教材”的现象，且课后反思不够深刻，存有应付检查的态度，没有及时写成文，总结经验。新学期，学校将积极引导教师做出深刻的反思，大力鼓励教师写反思性的文章。教学教研管理制度还有待进一步完善，争取让每一位教师都积极地参与教研，切实提高自身的业务素质。

总的来说，今年的教研工作可以说是在各方面都得到了

提高，特别是开展了“以质量为中心的教研活动”以后，教师对提高质量的积极性提高了。我相信在全校教师的共同努力下。我校的教研工作将不断迈上新的台阶。

小学英语教研组校本教研工作总结 篇6

二、工作目标：

1、青年教师的培养工作。努力使青年教师在不断的反思中得到提高，促使他们更上一个层次。

2、提高英语教师的基本功，进一笔加强课标理论学习和指导，不断更新观念，提高自身素质。

3、切实提高常规教研工作质量。认真组织各年级的教材学习培训，集体备课及公开课、各类赛课等活动，积极开展新课程与教学研究的活动。

4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活动的有效性，营造一种英语学习环境与氛围。从而检验我校师生的英语听说能力，推动我校英语教学向纵深发展。

三、组况分析

本组共有名四专职教师，其中一位教师为本科生。本组所有的组员都是青年教师，呈现年轻化，是一个朝气蓬勃的团体。本教研组本着一步一个脚印，踏踏实实工作，组员之间团结合作，教研氛围较浓厚，上进心强，受到学校教研室领导的好评。目前本教研组的教师均达到本科水平。

四、工作内容：

1．加强教育理论学习，提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念。进一步完善学习制度，加强学习管理。做到“四层次、三必须、两有、一检查”即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核。

2．强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期学校进行两次面对全组教师的业务讲座，教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；采集前沿性信息，切实提高教师的业务素质和业务能力。

3．通过教师论坛推进反思性教学和新课改精神的落实。本学期学校要组织两次规模较大的教师论坛。每周三教师业务会上还要确定1～2名教师进行论坛。

4．加强教师继续教育培训。本学期我们对全校教师重点进行英语口语培训。

5．实行拜师制.为提高教师队伍教育教学水平，我校实行青年教师“拜师制”，积极推行培训和综合素质竞赛制度，促进青年教师成长，对刚参加工作教龄三年以内的青年教师，采取“以老带新”的方法，由师德高尚、教学经验丰富的老师作导师与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导，进行传、帮、带。

6．定期举行公开课和新教师汇报课。本学期将要举行新教师汇报课。每月还要指派一名新教师出一节表演示范课。通过广泛的交流、探讨，使教师之间建立积极的伙伴关系，形成一种沟通、协调、合作，共同分享经验与成功的氛围。

7．学校定期对一年级和二年级任课教师进行课堂教学评价。本学期3月份在一年级进行，4月份二年级进行，学校领导、教研组长和相应学科教师参加听课。课后让学生答题，进行教学效果验收。最后做出综合评价。

8．学校定期组织教师进行说课。公开课后，出课教师要根据出课内容进行说课。课堂教学评价后，上课教师也要根据教学内容进行说课。说课后要上交说课稿。

9．小课题题目：《小学英语学困生课堂口语表达的提高方法》负责人：李印平

研究实施的方式：观察纪录法，行动研究法，文献研究法，个案研究法，教育调查法和经验总结法

一是提升教师的教科研能力，提高我校英语教育教学质量。

二是减缓学生英语学习的两极分化，使学生健康全面的发展。

10．学校积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文，每位教师每年至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文交流会上进行交流，然后推荐给上一级部门参加评比。

五、读书活动

○读书内容：

结合我教研组开展的小课题研究主题和区立项课题，以“学困生课堂口语表达的提高方法”和“小学英语学困生的成因和对策”为主题，以提高教师素质为目的，开展读书活动。

○具体措施：

1、制定读书计划。

2、提供读书条件。

3、搭建读书平台。

贾川小学教研工作总结 篇7

一、小学教研工作过程中面临的问题

(一) 在教研工作范围方面, 过于传统保守。

现阶段, 小学教研工作过程中, 范围通常涉及促进学科教学开展, 注重加强教学检查, 引导广大教师进行集体备课, 注重合理公正的试卷评析, 注重开展观摩教学[1]。 但是在教研形成方面, 普遍较为单一落后。在实效性方面, 普遍相对不强。 与此同时, 过分偏重教, 但是在研究方面所作工作不足。 而在研究内容方面, 普遍是怎样开展课堂教学等, 无论课题还是学术方面研究, 很少有所涉及。 长期下去, 不利于教师成长, 不利于教师科研水平提升。

(二) 对于教研组长, 在示范作用上存在不足。

对于教研组长来说, 通常学历高有经验, 一般情况下属于学校骨干。 与此同时, 普遍有一定的赛课获奖经验, 利于实现指导及协助教师, 充分落实课堂教学[2]。 然而, 教研组长在示范作用方面, 往往比较局限单一。 尤其是在课堂教学方面及教学研究方面, 示范作用难以表现。

(三) 关于教研作风方面, 民主程度一般。

对于多数小学学校, 在教研组工作方面, 存在一定的依赖性。 因而对于教研组长来说, 发挥行政管理人员的作用尤为重要。 基于此, 教研组长在特定时期, 出现一定的官僚主义作风, 在教研活动开展过程中, 难以充分发挥教研实际特色, 甚至只有组长一人发言。 因此对于教研活动来说, 难以发挥民主作用, 广大小学教师参与积极性不高, 如果时间变长, 那么教研活动可能沦为形式主义。

三、促进小学教研工作开展的措施

(一) 充分体现教研组功能。

第一, 应合理组织集体备课。 通过进行集体备课, 能够实现彼此之间学习, 能够取人之长[3]。 尤其对于小学教研组, 应该遵循相互协助的原则, 面对教学障碍, 应予以共同消除。 对于教学过程中的潜在困难, 能够共同解决。 在实际开展集体备课的过程中, 应该充分允许不同意见。 第二, 积极组织不同科研活动, 有效开展赛课, 检验教师执教能力, 促进教师努力奋斗, 不断增强课堂教学能力。 对于教研组而言, 需要仔细研究赛课流程, 大力提倡教师参与。

(二) 对于教研组长, 积极进行角色转型。

按照教学传统, 对于教研组组长来说, 承担组织者及沟通者重任。 通过教研组长转型, 应具备以下新角色:首先, 充分发挥教师解读者作用。 教研组长应该充分学会读人, 了解教师个性如何, 同时掌握教师弱点。 其次, 应该承担教师促进者作用。 教研组长需要根据不同教师, 阐述针对性目标。 除此之外, 应该承担起教研组文化重任, 发挥诊断者作用及相应策划者作用。 应该基于文化角度, 予以科学有效的自我反思。

(三) 加强教研组文化树立。

对于教研组文化来说, 属于学校文化重要形式。 通过科学构建教研组文化, 能够充分促进教师发展。 要想实现良好教研组文化树立, 教师决定过程中, 一方面应遵循学科性质, 自身能力特点, 另一方面应考虑教研组团队。 要想充分营造现代教研文化, 需要力求实现更加民主, 积极开展各项合作。 要想充分落实教研文化建设, 应积极开展民主文化发展, 注重名师文化树立, 同时进行合作文化培养。

(四) 注重提升教师综合能力。

第一, 教师应该避免过于功利浮躁。 比如说, 很多教师参与培训, 部分仅仅把取得学位当成目标, 部分教师仅仅为提高资历。 而对于这些做法, 实际上过于功利, 属于较为浮躁表现。第二, 应该积极构建合理内容框架。 要想实现较为良好的通识教育, 应该避免仅仅开展知识补充, 力求实现整体心智活动更加丰富。 第三, 教师应该秉承持之以恒的原则, 不断增强师资力量。

三、结语

本文针对教学改革下, 当前小学教研工作面临的实际问题进行分析, 旨在有效促进教学质量提升。 综上所述, 通过小学教研工作, 能够增强教师业务能力, 优化小学教学, 提升教学水平。

摘要：开展小学教研工作, 具有十分重要的意义。现阶段, 小学教研工作过程中, 普遍面临范围过于保守, 教研工作示范作用不足, 民主作风较为低下等一系列现象。要想实现良好的小学教研工作, 应有效凸显教研组实际作用, 充分树立较为良好的教研文化。本文针对教学改革下, 当前小学教研工作面临的实际问题进行分析, 旨在有效促进教学质量提升。

关键词：新课改背景,小学教研,工作现状,改善策略

参考文献

[1]陆萍.心中有梦, 美丽不再遥远——提升小学教研工作实效初探[J].小学教学研究 (理论版) , 2014 (7) :58-59.

[2]廖小敏.一枝独秀不是春, 百花齐放春满园——浅谈对于小学教研工作的几点体会[J].新课程学习:基础教育, 2011 (9) :39-39.

谈实验小学教研工作点滴做法 篇8

关键词：规范精细策略落实

太谷实验小学是山西省首批示范小学，近几年来，我校结合新课程改革坚持“四手抓”，倡导“五个一”活动，实施六项策略，扎扎实实地做了一些工作，极大地提高了课堂教学的效果。

一、规范各种教研制度，使教研工作走向常规化

近年来，学校结合教师与学生的实际情况，制定了许多制度。例如我们制定了备课制度、听评课制度、师徒结对子制度、教研活动制度等一系列的制度。制度引航，让教师们明确方向，规范自己的教学行为。

另外，我们还制订了各种常规工作计划，明确规定：每周进行两次教研活动，每周师徒各听一节课。通过这些工作，使教研工作走向常规化。

二、精细每一环节，使教研工作真正落到实处

教研工作要真正落到实处，要求真务实，使每项工作做实做细，不能空而虚，为此我校制订了许多措施，力求将各项教研工作真正落到实处。

1.坚持“四手抓”

（1）一个意识—课改意识

要想提高课堂教学的效率与效果必须有先进的教育教学理念，我校开展教师思想交流会，让每位教师真正认识到课改的必要性与重要性，有了强烈的课改意识，思想转变了，工作就有了思路。

（2）一个推动—行政推动

为了真正提高课堂教学的有效性，真正将课改落在实处，由校长牵头进行推门听课，通过行政手段来推动课改。出台了关于教师讲解时间的文件，即每节课教师的讲解要少而精，留给学生充足的时间，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。大面积地提高课堂教学的效率。

（3）一个中心—集体备课

为适应新课改的需要，我校成立了新课程实验集体备课组，以年级以学科为单位，集体备课组定时间、定人员、定地点、定内容，每周活动两次，每次由专人负责。承担研讨课的教师，力求在教学中找到新课改与教学实践的最佳结合点。通过研讨，教师们不仅分享着成功的案例，同时也“分享”实验中发现的新问题。这些问题又成了老师们课题研究选题时的焦点。

（4）一个带动—课题研究

抓好课题实验，以课题带动科研，打造一大批科研型，专家型的教师队伍是我校的一大教研工作。一直以来，我们坚持课题研究工作。继省课题了山西省的《在小学数学中培养学生的自主探究能力》结题后，我校又参加《高效课堂与小组评价研究》这一课题的研究，初步估计将在2017年完成并结题，课题研究极大地推动了课堂教学改革，收到很好的教学成效。

2.落实五个倡导

（1）倡导求真务实，落实教学常规工作

务实是创新的基础，创新是务实的延伸。在求真务实中，创新是我们基本的工作思路之一。如何让教学研究、教学管理等各项工作落到实处？我们根据新课改的需要重新制订了教学常规，对教学基本功、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、学生的评价等各方面作了全新的阐释和规定，以此作为教学活动的基点和依据。真正将教研工作落到实处。

（2）倡导“五个一”活动，提高“五个一”能力，落实教研常规工作

为确保教研活动形式的多样化、内容的实效性，从而提高课堂教学的有效性。我们作了一系列量化的规定。“五个一活动”即：每周一次教研活动，每周一篇教学随笔，每月一次教学记载，每学期一份经验总结，每学期上一节研讨课。“五个一水平”即：一手规范美观的粉笔字，一手简单的简笔画，一个扎实的业务功底，一个良好的心理素质，一套先进的教育教学思想。

（3）倡导常学常新，加强师资培训

为了让学生与时代同行，紧跟时代的发展，学校倡导大家不断学习，加强了教师的培训工作，主要有全员培训、名师培训和个人的自我培训。

开学初，由校教研室组织进行各年级的教材培训，每个年级分学科进行一次本学期的教材培训，让带课教师对本学期的教学内容有一个全面的、总体的了解，对一些疑难问题，有一个把握尺度的定位。学期中我校将组织教师积极参加各种级别的各项培训，学习一些宝贵的经验，并结合自己的实际运用到自己的教学中，经常请省市的一些专家和优秀教师作讲座和观摩课，指导我们的教育教学工作。这些活动也很大地提高了教师的能力，同时也提高了课堂教学的效果。

（4）倡导比较式教研，探讨同题异构

我校的“比较式教研”行动研究的指导思想是：以校本研训为支撑，以调查研究为基础，以问题为导引，以课例为载体，以学生为主体，以课堂为主阵地。其基本特征是：三同、三研、三整合。三同就是同学科，同年级，同课题；三研就是研究课标与教材，研究教法与学法，研究如何改进与提高；三整合就是人力资源的有机整合，学科资源的相互整合，信息资源的优化整合。

（5）倡导自主探究，控制教师讲解

我校教研室针对调研时发现的问题，提出了让学生自主学习的思想，明确规定了每堂课的师生所用时间。即每节课教师的讲解要少于10分钟，学生的活动要多于30分钟，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。这样真正地把学生放在主人的地位，学生自主学习的时间多了，课堂教学效率大大提高。

3.实施“六项”策略，将教研工作精细化

（1）制定总体思路，使教学有章可循

近两年来，我校教研工作的重点是培养学生的自主探究能力，全面推广“县二十四字”教学模式，以提高教师的专业化水平和科研能力。进一步探索新课程理念下提高课堂教学水平的基本途径和有效方法，凸显教研工作的“研讨、引领、指导、管理”的职能作用，全面提高教学质量，真正推动新课程改革的深入实施。为此，我们出台了六字教学模式。即：自主—交流—反馈。

（2）通过行政手段，利用推门听课，大面积地推进课堂教学改革

为了大面积地推进课堂教学改革以及加快研究的步伐，我校由校长牵头，通过行政手段来加快改革的步伐。首先我们在全校开了一个动员会，要求每一位教师必须将学习的主动权让出来，让学生主动探究。针对推门听课发现的问题，领导及时开研讨会，然后校长出台了关于教师讲解时间的文件，即每节课教师的讲解要少于10分钟，学生的活动要多于30分钟，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。

（3）进行比较式教研，开展课例研究活动

我校的“比较式教研”的行动研究的指导思想是：以校本研训为支撑，以调查研究为基础，以问题为导引，以课例为载体以学生为主体，以课堂为主阵地。其基本特征是：三同、三研、三整合。三同就是同学科，同年级，同课题；三研就是研究课标与教材，研究教法与学法，研究如何改进与提高；三整合就是人力资源的有机整合，学科资源的相互整合，信息资源的优化整合。

通过比较式讲课，教师们将自己的课与本年级的课对比，发现不足及时改进，既促进了相互交流又加深了对知识的把握。

（4）将教学研究的成果纳入到评估中，促进教师人人搞科研，人人搞研究

本学期为了促进教师搞科研，调动教师研究的积极性，我校推出了一项新举措，就是将教师的教学研究纳入到评估中，在学期末的评估中体现。在很大程度上调动了教师进行课堂教学研究的积极性，教师们创造性地进行研究活动，效果非常明显。

贾川小学教研工作总结 篇9

本学期我中心教研组工作在中心校及各个学校教导处的领导下，结合我镇的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，以课改为核心，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我镇教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行中心教研组计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我中心校，“问题导学”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、以课改为核心，加强新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂，教师是关键。加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升，是课程改革实验工作顺利开展的前提。因此，本学期我们根据实际情况，有计划、有步骤进行活动开展，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，数学中心教研组组织的12位数学老师共上了12节研讨课，从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是十分的认真。听课后认真评课，及时反馈，针对上课老师教学中存在的问题，各位老师提出了许多改进建议。从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。还组织教师去阜阳十中听昌乐二中名师讲导学案的编写和班级文化建设及县级各类教研活动，通过学习使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思考。

三、积极为青年教师搭建发展平台，促使专业快速成长。

本学期取得成绩：

1、武海洋老师在3月份为刘寨小学上了一节教改示范

课。

2、陈坤、怨涛，蒋倩雯三位老师参加区多媒体大赛，荣获二等奖、三等奖。

3、胡凤、武海洋等12位老师分获区、市数学论文评比二、三等奖。

4、程欲祥等2位老师分获市区课件制作二、三等奖。

5、魏祥珍、胡凤、程亮三位老师4月份被评为市级骨干老师。

6、魏祥珍、武海洋、程亮等多位老师的论文和听课心得在中心教研组刊物“研趣”上发表。

7、中心教研组申请一项市级课题，到12月份结题。

四、存在的不足与改进的方向。

1、在每次研讨课中运用理论指导实践不够。今后要继续加强理论学习，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。

4、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，把加强课题的研究作为一个工作重点。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。

总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断 创新，让我们的教研工作更上一层楼。

枣庄中心校小学数学中心教研组

小学教研工作总结 篇10

在校教研室的指导下，我们学校的教科研以新课改为导向、以培养教师教研能力为目的，以促进学生发展、提高教师业务能力、教学水平为宗旨，制定了学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本学期的校本教研任务，现把这项工作做一简单的总结。

一、转变观念，增强认识，搞好校本教研。

在新课程的实施中，我们在通过校本培训，提高教师对实施新课程的重大意义的认识，改变教育观念的同时，不断提高广大教师对校本教研的认识。通过专题讲座和自学相结合，分组讨论和集中交流相结合的方式，有效地促进了教师观念转变，增强了教师对校本教研的认识。教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，把教学过程中发现的种种问题，作为校本教研的课题，增强了教研的实效性。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，我校根据学校教研工作安排，结合本校教师实际，制订出了切实可行的学期教研工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，充分发挥教师个人、教师集体等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台

三、提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。

学校组织以教研组为单位，挖掘出发生在自己身边的一些教学案例。针对每一个案例，结合本校的实际，全体教师坐在一起共同商讨最佳的解决途径，针对此案例畅谈自己的心得。在这样的氛围内不但促使教师认真的学习课改的理念，认真的研究课标，而且激发他们不断地提高自己的教育技能。

四、充分发挥研讨课的教育功能和研讨功能。

研讨课活动已成为我校教学工作中的常规教研活动，通过研讨，促进了教师与学生，教师与教师之间的合作交流与相互学习。广大教师在教学设计过程中相互合作，相互交流，教学过程中相互学习，相互补充，课后共同反思，共同总结经验，共同提高。一学期来，我们组织了青年教师汇报课，课改研讨课等共12节课。大家通过课前合作、同伴互助、课后反思，认真的用新课程理念去审视、评价每一节课，使做课者得到锻炼提高的同时，听课者也受益匪浅，教师的整体素质得到提高。

五、校本教研与课改、教育科研相结合。以课改为载体，教研、科研相互促进，互相补充。从理论层面上比较好地解决了课改实验中遇到的实践问题，使得校本教研的内容更加充实，更有针对性，有效地提高了教师整体素质和科研能力。同时也使得教育科研有了坚实的落脚点，不再是“空架子”。比较好地解决了理论与教学实践脱节的问题。

六、建立课堂教学评价体系，规范课堂教学行为。

本学期，我校结合校本教研，多次以教学评价为主题进行研究、学习、讨论，不断提高教师对评价意义的认识，引导教师按照新课程观念组织教学，规范教师的课堂教学行为，从实际出发，科学制定教学目标，根据新理念调整教学策略，引导教师同过去的“课堂的主宰者”身份绝裂出来，充当教学活动的引导者、指导者、合作者，让更多的学生参与教学活动，给学生张扬个性，发表见解的空间。改变学生评价方式，激励学生自主学习。

七、坚持领导深入教研组制度，加强教研活动的指导。

学校领导坚持深入教研组制度，以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆实验，勇于创新。通过领导与教师一起搞教研加大了领导与教师的交流，沟通了情感的同时对领导本人也是一种提高。让领导及时了解教师的心声，了解教师在教学中遇到的困难，能及时给予帮助，促进了校本教研的不断深入。

八、开展教师说讲评一体化及教学水平等级评估活动。

1、注重说、听、评课。

以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。

2、加强常规听课

鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，坚持按联校规定每周星期四下午开展听课活动。听课后及时组织教师评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析。对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。以达到共同进步，共同提高的目的。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。

九、加强基本功训练

针对我校新教师多的特点，本学期，我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积累，更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛，大力推广普通话。

十、组织保证，措施到位

为了使教研活动的开展得到保证，学校领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。

1、学校领导深入一线，指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，积极参加教研活动，共同进行研究。

2、充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

3、建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案。