第5课 设计毕业留念册 教学设计

第5课 设计毕业留念册 教学设计（精选8篇）

第5课 设计毕业留念册 教学设计 篇1

设计毕业留念册教案

教学目标：

1.了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。2.能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材。（2）能综合运用PowerPoint合成制作一份毕业留念册。

3.培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

4.通过制作班级毕业留念册，增进同学之间的友情，培养学生建立良好人际关系的能力。重点难点：

1、毕业留念册的构思、创意。

2、毕业留念册的制作，多张页面的合成 教学过程

一、视频导入（引言）

1.同学们，六年的学习生活是多么美好，同学们的每一个微笑，每一个动作，每一次发言都深深的印在我们的脑海里，在我们共同成长的过程，同学之间结下了深厚的友谊。2.同学们，想一想我们有什么好的方法把这六年的美好时光保留下来呢？ 3.同学们想到的办法很多也很好，今天我们就结合学过的PPT知识，一起来学习“第5课 编制毕业留念册”。（引出第5课课题《毕业留念册》，教师板书）

二、策划毕业留念册

1.教师引导学生自学课本第15页，要求结合刚才的范例PPT和书本的要求，思考你自己所做的毕业留念册PPT应该准备哪些重要内容结构。

2.还记得这些内容的样子吗？在这里老师重新展示这些内容的样子。

三、准备、展示素材

1、思考：你自己所做的毕业留念册PPT应该准备哪些类型的材料？ 在这里老师已经把素材提供 到你们的桌面上了，展示素材的内容。（事先发送到每位同学电脑上）

2.登录平台：浙江省中小学信息技术课程配套网络学习的平台下载到自己的电脑上

四、制作毕业留念册

1、提示：小组分工合作完成一份毕业留念册，每位同学完成自己的页面后就要立马保存上传到信息平台上，然后告诉同组同学

2、教师巡回指导： ①照我们的规划，接下来我们要做什么？你怎样把其他同学制作的毕业留念册页面与自己的留言册的封面联系起来？②讨论：文件应该保存在哪里，取什么文件名，怎样做链接，并合成毕业留言册？③把其他同学制作的个人档案复制到自己的电脑中。④学生尝试利用powerpoint的链接合成班级毕业留念册，教师巡回指导，及时指正。⑤制作完超级链接了吗？如何快速制作返回主页面呢？

五、、预览毕业留念册

1.交流成果与技术。通过自己制作的作品评价一下自己与同学的学习成果。

（1）说一说自己的作品。哪些地方最满意，哪些地方还不够满意，还有什么地方没学会。（2）说一说同学的作品。哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足，还存在什么问题。2.修改、上传成果。学生进一步修改自己的个人介绍以及作品，重新保存覆盖原有自己制作的班级毕业留念册。

3、如何把其他同学制作好的页面合成到自己页面中？（教师演示）

六、、课堂小结

第5课 设计毕业留念册 教学设计 篇2

设计意图：

1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯

4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。

5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。

6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。

7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。

8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。

教学过程

一、直观图象，引入新课

1.激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？（学生自由说话。）

2.简介“泉水”：看了图片后，你有什么发现？（过渡）：泉水从哪儿来的？有要流到什么地方去呢？我们就一块到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧！

3.揭题并读好课题。

4.学习“泉”字。

二、初读课文，合作识字

（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词

1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。

2.交流，反馈。

（1）交流自学的生字新词。同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典。

三、自由读通全文，触摸语感

师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！

1.检查课文。2.指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。3.需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。）

第五段中读“漏”字的句子：“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。

第六段中读“多”字的情况：他们互相约定：“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！

（三）读（默读）课文，揣摩文路

1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想：泉水来到这些地方干什么？

交流：师用课件出示句子：泉水来到_________。

学生讲，教师板书。（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。

2.練说：读好一句话与四句话。

（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？（学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法：泉水来到_________，_________，________和_________。”） （2）用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。）

（四）再读课文，你会有更多的发现。

师：细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？ 泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

四、在潜心品读中体验快乐之情

1.观看课件：请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？（教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。） 2.交流，反馈。 3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。

四、在观察与评价中共享写字情趣

人美版第九册教案 第5课 偶戏 篇3

第 偶戏

教学目的：、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案第 偶戏

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等程内容，进行美术创作、表演和展

示，并发表自己的创作意图。

教学重点

收集一些布袋偶戏的资料。

教学难点

偶戏道具的装饰方法。

教学准备

各种废旧材料、线绳

教学过程：

一、欣赏导入：、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。

偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年

儿童的喜爱。人美版第九册教案第 偶戏

2、讨论交流

前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料

互相交流一下。

二、新人美版第九册教案第 偶戏、欣赏文图片

请同学们看书，和同学讨论本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。

教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组

长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好 的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

教学环节说明及反思：

这一环节是让学生把自己探索人美版第九册美术教案http://anxue得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生 的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等

等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始

装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了

。看哪个组做得又快又好。现在开始。

生：（分工装饰小纸偶。）

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样

装饰出来的。

六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用

心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。

除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣

第5课 设计毕业留念册 教学设计 篇4

一、看拼音，写词语。

shen yuanmi manwu aipu xieji chibao faxuanlu

()()()()()()()

manqiang yi man yan kung bei fen yu jue yu shi chang ci

()()()()

qilingmiliu zhijiqin zhula zhugai lianyin fu

()()()()()()

二、给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。

1．绝：①断掉；②尽，没有了；③极，最；④气息停止，死亡。

悲愤欲绝．（）滔滔不绝．

（）2．辞：①告别；②请除解除自己职务；③解雇；④古典文学的一种体裁。

与世长辞．（）辞．

职（）3．际．

：①边；②相互之间；③时候。④弥留之际．（）无边无际．

（）

三、根据拼音，填上合适的字。

bang 兴国安__________助_____忙

cui_____人奋进_____人泪下_____促_____毁 chi 松_____奔_____坚__________塘

四、按课文内容填空，并回答问题。

1、“把我的心脏带回祖国”是请求，表达了他。我国也有这样的音乐家，如：。

2、课文第二自然段主要写了________________________，着重描写了三个

镜头：____________、____________、____________。

3.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为___________送别曲《》。埃斯内尔紧紧地_________说：“孩子，________________，_______________ ____！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又____________________，深情地对肖邦说：“____________________，它是__________，请收下吧！”肖邦再也_________，激动的________________。

埃斯内尔是______的老师，他送的礼物是_____________________，用意是

______________________________________。

从这段送别的场面描写中，你感受到了什么？请作简要叙述。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4、肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他已根本没有了时间的概念。

这段话是围绕“________________________”这句话来写的，“彻夜”一词的意思是_______________，由这个词语还想到成语：_____________________。

5、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把________带回去，我要_____________。”肖邦就这样带着_____________________________。当时他才岁。（1）“弥留之际”的意思是，肖邦对姐姐说的话表达了他__________________________的情感。

第5课教学设计 篇5

第5课、发展变化与顺境逆境

教学目标：

认知：了解事物是变化发展的，理解发展是前进性与曲折性的统一。情感态度观念：乐观进取、不怕挫折、积极向上。运用：正确对待自己成长中的困难和挫折。

教材分析：本书是北京师范大学出版的《哲学与人生》第二单元第5课题目是变化发展与顺境逆境本节通过世界是变化发展的引出发展的前进性与曲折性从而让学生懂得人生道路不是一帆风顺的。学情分析：

1.现在的学生不少是独生子女，他们少受磨难，对社会的认识比较粗浅。遇到困难和挫折会一筹不展，找不到解决问题的方法。教师要引导他们进入社会以后如何去正确面对人生道路上的各种磨难。3.理论有些偏多且深，学生难以理解。

4.基于以上情况，不能把本门课程上成面面俱到的理论课，而应深入浅出教育学生学会如何正确面对人生道路上的各种磨难。教学重点：

1、发展是前进性与曲折性的统一

2、如何正确面对人生道路上的各种磨难。教学难点：量变和质变关系原理。教学课时安排：1课时

教学方法设计：多媒体教学、讲授法、案例教学法。

教学过程设计：

1、通过复习导入新课

2、出示多媒体图片让学生了解什么是变化发展。

3、通过和学生互动方式引出新事物和旧事物

4、举例说明事物发展的前进性与曲折性

5、举例说明人生发展的前进性与曲折性

一、复习旧课：提问：什么是联系？

二、讲授新课：

第5课、变化发展与顺境逆境

一、事物发展的永恒性及其本质

1、一切事物都处在变化发展中

概念：发展：是自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物，前进的、上升的运动。

新事物：符合客观发展规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物。旧事物：丧失了存在的必然性，日趋灭亡的事物。

2、发展是由量变到质变的过程 量变：逐渐的、不显著的变化。质变：事物根本性质的变化。

3、发展是前进性和曲折性的统一 小结：总结本节重点难点。

第5课“绘制”长卷 教学设计 篇6

1教学目标

1、熟练运用画图程序设置画纸大小并利用“粘贴来源”命令粘贴图片；掌握ACDSee中的“添加文本”工具的使用。

2、在学习中培养学生的创造性思维，提高学生的审美能力。2学情分析

这节课主要是为了让学生掌握如何综合运用画图程序和ACDSee制作绘图长卷，这一节课对于五年级的小学生来说有一定的难度，应让学生首先对制作绘图长卷的步骤有一个比较清晰的总体思路，然后重点掌握画图程序中合理设置画纸大小以及 “粘贴来源”命令的使用方法；掌握ACDSee中的“添加文本”工具的使用。在教学中培养学生的创造性思维能力以及发现问题的能力，提高学生的审美情趣。3重点难点

教学重点：使用画图程序设置图片大小；画图程序中“粘贴来源”命令的使用；使用ACDSee中的“添加文本”工具。

教学难点：合理设置画纸大小并对图片进行拼接。4教学过程

活动1【导入】复习旧知识、导入新课

师：前面几节课，我们已经认识了ACDSee这一图片编辑软件，并学习使用它对图片进行调整、修复以及艺术加工，这节课我们要运用前面已经学过的ACDSee的一些知识，并使用画图程序来制作绘画长卷。同学们见过绘画长卷吗？ 生：见过（没见过）

师：大家看课本30页的图1-33《七彩课堂》。这就是绘画长卷，是不是很漂亮呢？通过本节课的学习，同学们也可以使用自己喜爱的图片绘制出一幅美丽的长卷，下面我们就来学习怎样制作这样的一幅绘画长卷。活动2【讲授】讲解总体思路

师：要制作这样的一幅绘画长卷需要做好以下几个工作（板书设计）第5课 “绘制”长卷 准备图片：

“裁剪” “曝光” “调整大小”（400*300像素）画图程序中：

准备画纸：画纸高度=图片高度；画纸宽度=所选图片宽度之和 编辑—“粘贴来源”

三、使用ACDSee“添加文本”工具，给长卷添加文字。（事先向学生展示本节课教学的总体框架，目的是让学生对制作“绘图长卷”的步骤有一个全面的、较为清晰的思路）。活动3【活动】操作演示

（一）准备图片（以绘制“春夏秋冬”四季长卷为例）

1、使用ACDSee的“裁剪“对所需的图片进行裁剪，保留最精彩的部分。

2、使用“调整大小”统一设定图片的宽度和高度（如：宽 400像素、高 300像素），并勾选“保持纵横比”。

3、调整图片亮度，使各幅图片亮度统一。

（二）打开画图程序，拼接图片

1、调整画纸大小：画纸宽度为所有图片（四张图片）宽度之和—400*4为1600像素；画纸高度设置为图片高度—300像素。方法：点击画图程序中的“图像“—“属性”，填写宽度、高度值，单位选择“像素“，“确定”。（如下图）

2、粘贴图片：

点击“编辑”——“粘贴来源”命令，在画纸中插入图片并调整图片顺序和位置。师：同学们看清楚老师是怎样把“春夏秋”三张图片完美的放到了画纸上面吗？请一位同学上来完成最后一张图片“冬”。很好，现在“春夏秋冬“四张图片都已经顺序的粘贴到了画纸上。

3、保存拼接好的图片（命名为“四季”）

（三）给长卷添加文字

1、从ACDSee中打开刚刚保存的“四季“图片，进入编辑面板，点击 ”添加文本“，在弹出的”添加文本“面板中设置文本，如图： 设置特殊效果

设置字体、字号、字色、对齐方式等 输入文字

2、按照同样的方法在相应的图片上制作好“春夏秋冬”四个文字特效，点击“完成”按钮，保存长卷图片。

活动4【练习】学生自己练习

第5课《重叠排列》教学设计02 篇7

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

------教材分析：

本课是图案排列的第二课，通过学生自己尝试排列组合，引发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的自主性，并且在同学间彼此的交流中，产生合作的愉悦心情及默契的情感。学情分析：

在分开排列一课的学习后，学生对图案排列的方式已有所掌握。通过实践，学生已经初步了解排列的构图变化以及颜色处理方式。通过本课能更进一步地掌握排列的美化方法。教学目标：

1．知识与技能：初步了解重叠排列的特点、单独纹样的产生及重叠排列的方法；能够用重叠排列的方法组合许多相同的图形。

2．过程与方法：1）通过对生活中一些重叠现象的观察与比较，体会重叠的美。

2）通过折叠、剪的方式完成多个相同图案的制作，并尝试进行重叠排列。

3）通过重叠图案的摆放，能充分利用彩色纸正反交替作用，使重叠感更突出。

3．情感态度与价值观：充分发挥主观能动性；培养耐心细致的品质；感受重叠排列带来的美感。教学重点和难点：

重点：设计单独纹样及重叠排列组合 难点：运用彩纸正反面色彩交替进行排列。教学准备：

1． 教具：多媒体课件、范画、教具，绘画工具。

2． 学具：剪刀、固体胶、油画棒。教学设计思路：

这节课的技能目标是掌握用重叠排列的方法组合许多相同的图形。其中我采用了各种人物外形来进行排列组合。学生能通过本课的学习完成预期的学习目标，达到较好的作业效果，在过程中还能通过自主的探索和实践来完成作业。第一阶段的引入部分中，我通过分开排列的内容进行过度，让学生在分开排列的方法后体会与其相似的重叠排列的美。在认识重叠的过程中，我出示了生活中的各种照片，比如重叠的楼房、气球、花朵、小动物等。在比较了生活中的排列现象后我引出了人们的各种排列现象，如做操、队列、舞蹈、杂技等，在进行了排列的不同情况的比较后，学生明白了重叠排列可以分为有规律的排列和无规律的排列。在这个过程中，我设计了学生的互动，让学生自己研究两个排列规律中不同的排列方法，同时能请更多的学生上台交流，达到更好的操作和理解效果。在最后的排列展示环节，我设计了一些有趣的活动来进行展示，比如人物的排列可以引入时下比较热门的达人秀的舞台展示来表现。学生可以介绍自己的人物在舞台表演后的亮相环节，并进行展示。

第二阶段的内容主要包括两大部分：如何克隆出多个相同图案，以及如何将图案进行排列。其中能一次得到多个相同图案的方法在上一课的分开排列中已经涉及，学生通过折叠的实践在材料纸上得到多个相同图案，并将其剪下。接下来排列的方式是本课的重点，学生通过图片的欣赏、观察并自主探索，得到更多种类的排列和重叠的方式。教师在其中起到的是引导和启发的作用，让更多的方法在创造后得到交流和展示。让学生们在各自的观察中探究和摸索，提高学生观察事物及分析事物的能力及培养学生独立思考问题的能力和主动探究的能力。可以说，学生自己观察分析，是培养学生自主独立的有效途经。教学过程：

一、承接上课，导入新课

1.出示图片，分开排列，回顾上课内容。

2.欣赏图片，生活中重叠排列的现象，体会重叠的美。3.揭示课题《重叠排列》

二、新授

1.出示两组图片，说说图片中的排列方式有什么特点？

2.学生回答（有规律、无规律）

3.我们生活中，人们有哪些的重叠排列现象呢？ 1）有规律：队列，早操，教室中…… 2）无规律：舞蹈，杂技，行人…… 4.学生拿出材料，说说材料中的人物图案

5.欣赏图片，说说分开排列时已经学过是如何得到多个形状大小都相同图案的？

6.学生：利用重叠剪的方法。

7.出示材料中的人形图案，动动脑筋，老师如何得到六个相同外形的人物呢？（出示课件）

8.师小结：把材料纸折成六等份，剪下图案。9.学生尝试折叠剪 10.教师巡视指导

11.黑板出示图案，请两位学生进行排列，说说如何做到有规律，如何做到无规律，重叠部分如何处理更美观。

12.教师总结，画面饱满，重叠部分不能过于集中，可以通过材料的正反面交替产生重叠感。

三、作业要求

利用折叠、剪的方法完成一幅重叠排列的剪贴作品。要求：构图饱满，有重叠排列的视觉效果。

四、评价与小结：

1.学生作品展示，说说自己是如何进行排列体现重叠的美的。2.学生说说自己喜欢的作品，互评作品。3.教师总结评价。

五、拓展

第5课 设计毕业留念册 教学设计 篇8

一、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

二、能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。

三、让学生喜欢欣赏美术作品。教学设计思路:

一、学习评述的方法。教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。

二、运用评述的方法来欣赏作品。用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水平。

三、展示介绍自己的作品。把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。教学内容:

一、教师以谈话的形式引入童年话题。

1.同学们，你们今年几岁了? 2.师:

八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。3.让学生说说童年的趣事。

二、看自己的照片感受童年，回忆童年 三.欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。

1.出示《艰苦岁月》的图片。名雕塑家潘鹤的作品。

2.教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。

表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢? 小结:潘鹤用了红军生活的一个小细节，它以小见大表现了红军战士不畏艰难的乐观主义革命精神，它动人的形象激起了观者的共鸣，给人以无限的联想和艺术感染。我们在观察一件作品时，不仅要看整体，还要看细节，这才是最能表达作者思想的地方。我们刚才介绍作品的。

第 1 页

3.这件作品是用什么材料做成的。

雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。4.学生分组讨论分析《百子图》。

《百子图》是中国民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。《百子图》的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。”

5.《又一个二分》

画家画的非常像，表情也很逼真。

前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。

6.总结:我们欣赏了三幅表现童年的作品，作者以自己独特的角度，感人的画面以及不同的表现手法传递出自己对童年独特的感受，下面我们再来欣赏一些童年的作品吧!

三、学生欣赏多媒体图片-童年。

这些作品让他们感到亲切，也让他们感动，更容易打动他们，也更容易引起他们的共鸣。

四、教师对学生进行情感教育。

童年是风车，童年是花朵，童年是爷爷胡子里的故事，童年是妈妈背上的歌谣。这节课我们欣赏了这么多表现童年的作品，我想你们一定对童年有了更深的认识，课后你们可以把对童年以及对这些作品的看法用笔记录下来，随着年龄的增长你会在不同的年龄段体味到人生不同的快乐!下面就让我们随着童年的歌声来结束这节课吧!