七颗钻石说课课件

2024-05-28

七颗钻石说课课件（通用10篇）

七颗钻石说课课件篇1

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，咽唾沫、涌出、新鲜清澈”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一自然段，感受旱灾的严重。

4、学习第二自然段，体会小姑娘对母亲的孝心，感受水罐的第一次变化。

教学重点：

1、感受姑娘的孝心使水罐发生了变化。

2、通过区分“干涸”和“干枯”，体会焦渴而死，知道旱灾的严重。

3、学习生词，能正确的朗读课文。

教学难点：

感受故事的背景，了解水的重要性。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。(配星空图)

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。(出示课题)齐读

二、创设情境，学习第一自然段

1、请同学们先自由朗读课文的第一自然段，边读边思考：此时，人们最需要的是什么?你从哪里看出来?

2、抓住“所有的”“干涸”引出地球上已经没有水了。

抓住“干枯”“焦渴而死”引出：地球上的状况多么糟糕。

抓关键词填空：所有的河流和水井都_____ 了，草木丛林都_____了，许多人和动物都_____。

3、比较“干涸”和“干枯”：干枯”“ 干涸”长得很像，能将它们的位置调换吗?为什么?(配图片理解)(近义词：干涸用于河流、水井。干枯用于草木丛林)

4、此时，他们最需要的就是水了，有了水，他们才能继续活下去，没有水，等待他们的将是死亡，请大家带着各自的感受来读一读第一自然吧!

三、通读，整体感知

1、就在这样的情况下，某天夜里，小姑娘意外地得到了一罐水，之后又会发生什么事情呢?请大家自由地朗读全文。读之前仔细听要求：读准生字、读通课文，难读的字词请你全出来并多读几遍。

2、我看同学们读得津津有味，相信你们都有不少的收获了，我们来比比谁收获最大!

第一组：水罐绊倒一瞬间(“罐”字指导书写)

第二组：忍不住凑上去咽唾沫 (读准轻声，“唾沫”利用偏旁了解意思记字形。)

第三组：新鲜清澈喜出望外匆匆忙忙端端正正

这些词语中啊，藏着一个表示时间的词，你能找出来吗?(一瞬间)它是表示时间长呢还是表示时间短?(短)像这样表示时间短的词你还知道哪些?指名说，老师再送大家几个：一转眼一眨眼一刹那霎时间转眼间

同一个意思啊可以用很多不同的词语来表达，可见，我们祖国的语言文字真是丰富多彩。让我们一起来读读这些词语，感受一下祖国语言文字的魅力吧!

提问：文中写了哪些人物?写得最具体的是谁或什么?

你觉得这是个( )的小姑娘，( )的`水罐。

四、再读，解读水罐的神奇

1、课题叫“七颗钻石”，刚才我们都读了课文，你知道这七颗钻石是从哪来的吗?哦，居然是从水罐中跳出来的，多么神奇的水罐啊!其实，水罐的神奇变化不单在此，请大家默读，看看水罐还发生过哪些神奇的变化?边读边用横线画出来。

2、交流、反馈

学生答、出示

(1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(指名读，“竟”是什么意思?她看到空水罐里装满了水，心情怎样?齐读)

(2)她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(从哪个词体会到变化的神奇?她摔倒的时候心里怎么想?看到水罐里满满的水，心情又怎样?齐读)

(3)当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟然变成了银的。(最能说明水罐神奇变化的是哪个字?齐读)

(4)她又把水罐递给了小姑娘，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。(假如你眼前的罐子在极短的时间内又变成了金的，你会感到怎样?快读出这种心情吧!)

(5)这时突然从谁管理跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(6)那钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(其实最后两句可以连起来读，因为它们的变化其实是连在一起的)

3、小结：水罐从空的到装满水，变成银、变成金，又从水罐里跳出七颗钻石，最后钻石升上天空变成星星，这一系列的变化，让我们深切地感受到这是一个的水罐。

《七颗钻石》说课稿（推荐）篇2

彬县新民中学

胡元平

一、教材分析：

本课内容是苏教版版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。

二、教学对象及教学目标分析：

鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

三、教学重点分析：

明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹；爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。

四、教学难点分析：

启发学生的想像力，感悟爱的博大。

这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点主要放在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

五、教学方法的分析：

听——想——议——写——说

语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教师出示的问题去分析、理解课文，教师在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

六、教学媒体的选择：

在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。

七、教学过程：

课前音乐，舒缓情绪。

课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。

（一）、导入、激趣、揭题。

1、问题导入，激发兴趣。

（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

（2）、它们有哪些共同之处呢？

主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。

2、板书课题，简介作者。

（1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。

今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。

（2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？

这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。

学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。

3、出示学习目标。

针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。

（二）、欣赏童话，感知课文内容。

1、教师范读课文《七颗钻石》。

初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。

2、学生自读课文，扫清字词障碍。

绊（bàn）倒，干涸（hé）

这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。

4、学生表演朗读。

设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。

（三）、理解课文，讨论交流。

议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？

教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。

从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。

在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。

（四）、拓展想象，写梦中场景。

由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。2 新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。

“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。” 如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。

为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。

2、学生朗读习作片断。

学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析。教师对好的习作要及时给予表扬和鼓励。

（五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。

1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。

教师可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正像那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。

读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教师出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受，和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。

（六）、教师总结。

1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。

2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）

1、排演《七颗钻石》课本剧。

2、给童话故事画插图。

这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。

（八）板书设计：

这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱” 的主体。

神奇的水罐：木水罐→银水罐→金水罐→七颗钻石→大熊星座

爱心的神奇力量

《七颗钻石》说课稿模板篇3

（一）教材简析：

《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。

（二）教学目标及重点、难点

根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。

1.教学目标：

（1）知识目标：了解童话的特点。

（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。

（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。

2.教学重点、难点：

（1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。

二、说教法

教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。

三、说学法

小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。

四、说教学程序

（一）谈话导入，激发兴趣。

（二）朗读课文，感知课文内容。

这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。

（三）理解课文，讨论交流。

新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。

（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。

读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。

（五）教师总结，升华情感。

五、说设计感想

七颗钻石说课课件篇4

我们设计这节课的出发点是以情感为主线，因为这篇课文情节比较简单，但内涵却比较深，应引导学生去了解旱灾的严重，体会爱心的神奇力量。在课前谈话时，我利用学生对童话的喜爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中，通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵，让学生充分感受到旱灾的严重性，为下文的学习起到一个铺垫的作用，激发学生的情感。而在第二自然段的学习中，紧紧抓住“最感动你的词语或句子”，让学生说出自己的情感体验，让情感在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出：教育需要爱，也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。

二、说教学理念：

1、重视基础知识

语文毕竟是一门基础学科，教学中还是应该重视学生的基础知识。我主要从这三个方面来体现：一是字词教学，既面向全体，又关注个体，同时还能突出重点。比如“唾沫”一词的读音比较难，我就让学生来发现，并及时纠正，达到以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳，对三年级的学生来说还没有足够的语言概括能力，但我们应该进行这方面的训练，在老师的帮助下完成课文主要内容的归纳，而后来出示的填空是考虑到中下的学生的.学习能力问题，这样做可以让全体学生都得益，当然，我也有分层要求，会说的还是按照自己的来说，不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计，这一题其实是对“干涸、干枯“这一对近义词的辨析，是对本节课中所学内容的复习巩固。

2、落实语言文字

感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法，抓住语言文字展开教学，也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中，我引导学生关注语言，理解语言，经历学习语言的过程，不求面面俱到，但求学生自主地学习，自主地感悟。

在落实语言文字中，我主要采取了以下四种方法：

（1）直观画面刺激

比如在理解“干涸”和“干枯”这两个词时，我在学生自悟的基础上，利用图片冲击学生的视觉，让他们看着画面再来说说自己的感受，此时学生地感悟就比较到位了，明白了旱灾真的很严重，什么地方都没水了，大地都裂开了很大很大的缝。

（2）引发想像

想像可以使文本厚实起来，又因为童话本身最大的特点就是丰富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”时，我让学生想像“她可能都找了哪些地方？”从学生的回答中，我们发现学生真的很会想，从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。

（3）联系生活实际

“教学是一种唤醒”，我们应该调动学生已有的、积累的知识经验为我们的教学服务。如在理解“焦渴”一词时，我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉，再来想像“焦渴”又是怎样的程度，进一步明白旱灾之大，旱情之严重。

（4）朗读加深体验

朗读可以使课堂变得生动起来，学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受，更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境界。像在句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”的理解中，我没有让学生去说，就是用读来理解，“以读带讲”，在读中感受那份惊喜、高兴、喜出望外。又比如在“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟，感受小姑娘的爱心和坚强的毅力。

尽管经过了一段时间的打磨，也融合了很多优秀老师的意见和建议，特别是教研室徐老师两次来听我的试教并作指导，真的很感谢，我们学校的何校长，她是全程参与了这节课的打磨，让我非常感动，还有我们学科组的全体老师们。

七颗钻石教案篇5

学习目标：

1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。

2、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。

教学重难点：

1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。

3、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、在读故事中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课前准备

1、课前布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。

2、幻灯片教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣 1．导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事陪伴我们成长，你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗？（生自由讲）

2、今天老师也为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？（出示课件）这个故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》（板书课题）

（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生根据看到的图片自由说）是啊，此时他们最需要的是什么呢？此时的水意味着什么？

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在这个旱灾面前，人人都渴望清凉清凉的水，一天夜里，一位小姑娘也拿着水罐走出了家门，为生病的母亲找水喝。（出示图片）

二.新课探究

1、初读课文，提出自读要求，并自由交流。

过渡：小姑娘找到水了吗？她身边发生了什么神奇的故事？让我们一起走进课文，去找找吧！读课文2---4自然段。(一）出示自学提示：（现在让我们读读课文）

1、找一找，小姑娘的水罐发生几次变化，把有关的句子画下了。

2、为什么会有这样的变化？

3、画出你认为神奇的地方，并想一想为什么？那个地方最让你感动？（学生自读课文自由交流，教师巡视倾听）

4、小组汇报课文中神奇的地方，其他小组有不同也可以进行补充或

更正。

（二）引导学生领会水罐的不断变化的神奇，领悟小女孩的爱心不断升级。神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会爱的力量：第一次变化

A.小姑娘一个人出去为母亲找水喝，找了很多地方，她多爱她的母亲啊！同学们找一找描写小姑娘找水的句子并展开想象小姑娘可能去哪些地方找水呢？出示句子：

（1）小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。

小姑娘实在太累了，你看她睡的多香啊！

（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，一件神奇的事情发生了，找出神奇变化的句子并读一读。

罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（为什么你觉得这个地方很神奇呢？）（要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”）

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感动了上天，赐给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）第二次变化

体会孝心和爱心带来的神奇力量

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。（也突出孝心感动天）c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”（为什么木罐会变银的呢？）

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）第三次变化

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”（为什么银罐会变成金的呢？）水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）

第四次变化：金水罐里跳出钻石，涌出水流。

为什么会发生变化？小姑娘也想喝水，但看到过路人，她是怎么说的，怎么做的呢？

e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：

爱感天地）

3、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

4、我们再次回顾水罐的变化：

空木罐

木水罐

银罐

金罐

跳出七颗钻石

5、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地万物将会是一片久旱逢甘露的景象。）这一切都是爱给带来的，学了课文我们有哪些爱的收获呢？教会我们如何爱：爱亲人、爱世间一切生灵、爱陌生人

10、总结：老师愿你们的爱心像北斗七星一样普照人间，愿你们都能成为充满（爱心）的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

三、板书设计：

19、七颗钻石空木罐

有水

水没洒

变银

变金

钻石、水流

孝心感天

爱心如银

七颗钻石教案篇6

【教学目标】

1、有感情地朗读课文

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。【教学难点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。【教学方法】１、自主阅读。２、小组讨论。３、教师讲授。【教学过程】

一、创设情境，导入新课１、齐读课题：

师：这一节课，我们继续学习第１7课《七颗钻石》。

２、情感渲染，感受“水”的重要性：

⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

３、激发学生读书的欲望：

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、整体感知

师提出“第一次读书”的要求：

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第76页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“──”把这些句子划出来。

２、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

３、反馈：

生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴ 例如：“奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，里面的水还是满满的”

师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

一生读→指导后再读→全班读

⑵ 指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书：４、教生学会提问题：

师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

三、分段学文

师：带着这个问题我们来学习课文首先听老师读课文第一自然段。这个故事是在怎样的情况下发生的呢？大旱灾严重吗？你从哪里感受到的？

你们体会的真好，能不能通过你们的朗读，让所有的人都感受到这场大旱灾的严重，残酷。指导朗读

读的太好了，你的朗读仿佛真的把我们带到了灾难中一样。

下面我们来目睹一下干旱的场面，请看大屏幕，我们大家一起来读这一段。看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘为了生病的妈妈是怎么做的那？我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。⑴ 自由读：学生说：看大屏幕：

① 一天夜里（１大旱、２爱妈妈）

小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？

（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的„„）③ 姑娘怕吗？

（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）

她真的不怕？

④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。

② 找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

指导朗读

③ 小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）

谁能用“小心翼翼”说句话。指导朗读

看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？

⑶ 我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！

点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

⑷ 指名读完整情节：

谁把这个情节完整的读给大家听？指导朗读

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。学习3、4自然段：过度：

师：就在小姑娘抱着水罐回家的路上，水罐发生了什么变化？生说：

师：这么神奇的变化让我们来告诉在座的所有人，好吗？

谁愿意将3、4自然段读给大家听？

小姑娘看到小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。会想些什么呢？

生说：

请看大屏幕：小狗喝完水，朝小姑娘欢快地摇起了尾巴。如果这只狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？

看大屏幕，小姑娘回到家把水给妈妈喝，有一个动词表现了小姑娘对妈妈的孝心谁知道？生自由读：

带着小姑娘对妈妈的爱，我们一起来读这一段。

师：当妈妈喝完水后，金水罐里还剩下一些水，多么清凉新鲜的水呀!小姑娘也该自己喝一些水了吧，可是到最后小姑娘喝到这些水没有？小姑娘自己不喝吗？你从哪体会到得？

是呀，既然这么渴，为什么不喝呢？如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

那么小姑娘是怎么做的呢？学习6自然段： ⑴ 自由读：

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？ ⑵ 指名说：

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

出示大屏幕：指导朗读

小姑娘面对这个脸色苍白、有气无力的过路人向自己讨水喝，心里会想些什么呢？

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。（出示句子）奇迹再次出现了！看大屏幕。

齐读

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。⑶ 大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再──，草木不再──，人和动物不再──。由读。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

７、那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）读出了你的感受，还有谁想读？

８、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？是什么让水罐一次一次变化，最后变成七颗钻石？板书：

总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

五、欣赏朗读，总结全文

１、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

２、总结：

１、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱„„要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。２、现在让我们再回到故事的题目。读题：

你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？

（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板：让爱指路

七颗钻石教案篇7

一、谈话导入

师：同学们，你们见过钻石吗？（板书钻石）

今天老师给你们带来了几张世界上最名贵的钻石的图片，我们一起来欣赏一下。（播放PPT）

师：漂不漂亮？（漂亮）

师：同学们，钻石不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高尚、纯洁和永恒。今天我们学习的这篇课文就和钻石有关，请看老师写课题。

（书写七颗钻石）齐读课题。

师：读课文都是从课题开始的。读完课题，你们的脑袋里有没有什么疑惑？生：······

师：让我们带着这些问题一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰写的这篇著名的童话故事 — 七颗钻石。

师：把书本翻到80页。下面大家自由读课文，要注意，把生字的字音读准，把句子读通顺读连贯。

二、学习字词，整体感知出示词语：

钻石

焦渴

水罐

反正绊倒

新鲜

干涸

涌出递给

唾沫

旱灾一瞬间忍不住

匆匆忙忙

喜出望外开火车读，小老师带读等方式师：干涸是什么意思？生：······

师：同学们，注意看这个瞬字，注意看瞬字是什么旁，目字旁，说明它和什么有关？眼睛有关。哪位同学能表演一下瞬的意思？眨眼，瞬就是眨眼，一瞬间就是一眨眼。说明时间非常的快。师：唾沫是什么？口水。所以唾字是口字旁，沫字是三点水。这两个字比较容易写错，尤其是这个唾字它的笔顺比较容易写错。现在老师就来写一写这个字，看仔细了。唾字右边的垂要先写中间的千，沫字有一横特别短，注意看是哪一横师：沫字哪横特别短？唾字还有一横特别长。倒数第二横。看得准才能学得像，学得像才能写得好。把这两个字端正的书写在田字格里，写字前要注意写字姿势要正确。开始吧。

师：词语掌握了，老师来检查一下。看看词语放在句子中你们还认识吗？

①很久很久以前，地球上发生过一次大旱（hàn）灾，所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木丛林也都干枯了。

②当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。师：第三句，我想请女同学一起读。

③她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。

④她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬（shùn）间，水罐又变成了金的。⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

⑥小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这个过路人。

师：正确流利做到了，那你们读懂了吗？谁能用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事？生：······

三、再读课文，感悟变化

师：那你们读懂了，老师这有一个问题：木水罐是在什么情况下变成了银水罐？（板书木 — 银），你觉得这是一个怎么样的小姑娘？是啊，多么善良的小姑娘，她自己得来的水都不舍得喝一口，却舍得分一点给小狗喝，多了不起。是她的善良使木水罐变成银的。再来，这银水罐又是在什么情况下变成了金水罐？师：不光是这样吧，我们一起来看一看：

小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。师：谁来读？

同学们，小姑娘费劲千辛万苦得来的水自己不舍得喝一口却全都交给了自己的母亲，这是多么的孝顺！而母亲为了把生的希望留给女儿，宁愿自己被渴死也要把水留给女儿喝，这是多么的慈爱！那么就让我们一起深情的朗读这段话，把这子孝母慈的感人一幕定格在我们的脑海当中。

师：同学们再来思考，这金水罐又是在什么情况下从中跳出了七颗钻石，这七颗钻石又升上天空变成了七颗星星的呢？（板书星星）

师：看这是一个多么神奇的水罐，一个空空的水罐由于小姑娘的孝心竟然装满了清澈新鲜的水，一个普普通通的木水罐再因为小姑娘的善良竟然变成了银的，一个银水罐又因为子孝母慈变成金的，一个金水罐又因为小姑娘在极度焦渴的情况下把水罐递给了一个素不相识的过路人竟然又从中跳出了七颗钻石，继而这七颗钻石又升上天空变成闪闪发亮的星星。这是多么的神奇，同样这也是一个感人至深的故事，刚刚定格在我们脑海当中那子孝母慈的一幕已经让我们特别感动了，而最让老师感动的是小姑娘一个小小的一个动作，那就是她咽了一下唾沫。知道老师为什么为这个动作感动吗？

师：大家都来咽口唾沫。人一般在什么情况下咽唾沫。是啊，小姑娘在这么口渴的情况下却舍得把水给一个素不相识的过路人喝，这就是令老师感动的原因啊。我们一起来听一听这感人的一段。

小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

师：让我们一起再来读读这神奇而感人的一幕吧。

七颗钻石篇8

原来，我觉得很容易，不是蒙眼瞎吧!!但这很难尝试。当爸爸用红领巾遮住我的眼睛时，我立刻感觉到一双黑眼睛，心里很慌张..

我想用很容易刷牙的房子，然后喝杯水，可以就不行了受到挤压，怎么能比牙刷挤少，我的父亲只好求助。当水中直袖流刷牙，袖子湿秋衣一半。

下楼梯时，我为了不摔跤，就紧紧地抱着一个扶手进行一步发展一步小心地继续往下走，爸爸或者挖苦我说：“云舒真勤快，把扶手擦的这么简单干净。”

冒着薄薄的雨，我们去草坪周围玩，爸爸来测试我，前面一会儿，后面一会儿，有时发出噪音，有时悄悄地让我困惑，不小心踩到了水坑，还绊倒了人行道的一侧，爸爸还在幸灾乐祸。

七颗钻石作文篇9

说完，小姑娘兴高采烈地跑回家，叫道：“妈妈!有水喝了!”妈妈接过水，喝了几口之后，小姑娘发现妈妈那弯弯的背变得笔直笔直了;雪白的头发变得乌黑乌黑了;那苍白的皮肤变得红润了……

忽然，小姑娘想起村民们还没有喝水呢!于是抱着水罐兴冲冲地跑出家门，大声地说：“水来了!水来了!”村民们听到消息后，带着罐子从四面八方赶来，已经奄奄一息的村民们喝了水，一下子变得精神百倍;小朋友们最开心了，他们冲了过来，一边喝着水，一边玩着开心的游戏。

水一直流啊流啊，流了三天三夜还不停。水流向田野，龟裂的土地吸足了足够的水份后，慢慢地愈合起来;无精打采的庄稼大口大口、咕咚咕咚地喝着水，不一会儿，就变得昂首挺胸，开花结果了;大地妈妈松开双手，种子宝宝挣脱了出来，奋力地向上攀爬……

水流向森林，好久好久没有喝到水的大树贪婪地吮吸着水分，马上舒展开了它那粗壮的枝条。打卷的叶子张开了，抽出嫩芽，一下子变成了翠绿翠绿的大伞;枯黄枯黄的小草像泼上了绿色的颜料，霎时间，变成了一片绿色;喝了水的野花张开笑脸，星星点点的错落在草地上，给草地增添了无限生机;大象伯伯不紧不慢地走来，伸出长鼻子，吸了一堆水，举起鼻子往身上喷;河马大叔迫不及待地跳进水池，过了一会儿，它干脆趴在水池里，不走了……水流向干裂的河床。