山村的小学情感随笔

山村的小学情感随笔（共11篇）

山村的小学情感随笔 篇1

高高的山岗上，有几棵松树和几株柏树，还有一棵高大古老的银杏树，一排崭新的两层楼房矗立在那里，楼房前面的旗杆上，一面五星红旗迎风招展，显得格外醒目，围墙的南面有一扇大门，横梁上书写着“岗岭小学”四个大字。

老实说，我真正知道这所小学的具体位置是在几个上学的山里娃的牵引之下偶然发现的。说牵引的确有些言过其实。那几个山里娃，大的有十一二岁，小的只有七八岁的样子，他们背着书包，书包里大概只装了几本书和练习本罢了，并不像城里的.孩子，书包总是鼓囊囊的。几个山里娃很顽劣，有的披着外衣，有的敞着外衣，有的干脆把外衣扭成绳状，系在腰间，蹦蹦跳跳的，还不断地左顾右盼，有的不经意间突然弯腰捡起路上的小石子朝路边的树丢去、朝池塘里扔去。无论是男孩女孩，头发都有些蓬松，看得出来，因为早上走得匆忙，头发并没有认真梳理过。

我远远地跟在他们的后面，他们停下来时，我也停下来，他们走，我也跟着走，不一会儿工夫，他们读书的学校就出现在我的视野里。

操场上已经有几个孩子在玩耍，丢石子果果，我童年时也玩过这种游戏，极简单，就是拿几个圆形的玛瑙石在手背手心之间翻来覆去，方法虽然简单，但做起来却充满趣味，孩子们往往对这种游戏乐此不疲。

此时是早上七点多钟，校门已经敞开，但教师还没有到齐。乡村小学，大部分教师都是不住校的，多半是早出晚归，远一点的教师骑摩托车来，近一点的就步行到学校。但孩子们往往来得特别早。

半小时之后，我看见校门口走进来一位五十多岁的中年妇女，于是迎面走了过去，一番自我介绍之后，得知她就是这个学校的老师，今年五十五岁，离退休还有几个月的时间，她是本村人，以前是村里的民办教师，后来考转正考上了，成为公办教师，月薪3000多元。

她高高的个儿，长得并不是很漂亮，但身上有那么一股只有教师才具有的气质，一头乌黑的头发中间露出一绺白发，看得出来，那一头黑发是精心染过的。衣服朴素但很合身，走起路来不紧不慢，富有节奏感。她很健谈，当得知我也是一名教师时，仿佛觉得格外亲切，聊起来也无拘无束。

“这岗岭小学已经有四十多年的历史了，曾经还办过初中班，但现在不景气了，只有30多个学生！”

我问：“那村里其他的孩子呢？”

她不假思索地说：“有的被在外打工的父母带到城市里去了，有的寄读在小镇上、县城里，他们的爷爷奶奶专门在城里租房照顾孙子读书，留下来的，大都是贫苦家庭的孩子！”

“他们都是留守儿童吗？”

“基本上都是，个别不是，但他们的父母不是残疾人，就是有病的！现在的年轻人，只要能劳动的，大都外出打工去了！能够带孩子的就带上，不能够带孩子的就把孩子甩给爷爷奶奶照看了！”

“那你们学校有多少教师呢？”

她淡淡地笑了笑说：“五名教师，两位男教师，三个女教师，都是老教师了，五个已经有四个到了退休年龄！”说完，一脸的尴尬和无奈。

我感到很吃惊，忙问她：“都退休了，那学校的孩子怎么办？难道这几年你们镇上没有年轻的教师补充进来吗？”

“有哇！年年都有，但补充进来的年轻教师大都是小姑娘，男大学生当乡村教师的特别少，还有哇，年轻的大学生，都似乎不大愿意到这山沟沟里来教书，何况来的大都是女大学生呢！”她表情凝重地说。

我陷入了沉思。

“要是有朝一日，那些年轻的大学生都喜欢来乡村教书就好了，那样的话，这些乡下的孩子们就能够就近上学读书了！”她抬了抬头，望着蔚蓝的天空，望着天空飘飞的云彩，好像在自言自语似的。

我又随意问了一句：“你喜欢当教师吗？”

她稍微愣了一会儿，说：“当教师是辛苦一点，但我打心里是喜欢的，教了一辈子书，快退休了，真的还有些舍不得离开呢！”

“当当当！”随着一阵清脆的铃声响起，本来在操场上打打闹闹的孩子们，一窝蜂地朝教室里涌去，不一会儿，热热闹闹的操场便变得安静下来！

一所山村小学的“愚公传奇” 篇2

在河南省的地图上，我们找不到山口村。这是个地处太行山深处的小山村，居住着800多口人，再往山深处走上几公里，就是野生的太行猕猴聚居区。然而，就是在这样一个适龄儿童不足80人的小山村里，却有着一所在校生人数超过千人的现代化小学——五龙口镇实验小学。

这是一所普通的山村小学，却被人称为“全市最好的小学”。这里的小学生在外人眼里都是“神童”。建校12年来，学校完成固定资产投入近500万。学校大力开发校本课程，打造“珠心算”与“优因数学”特色教育，成就辉煌。

科研兴校：用10年时间，挂上河南名校的牌子

作为目前济源市教育窗口的五龙口镇实验小学，其实是一所村办小学，它的前身是采用复式班教学的山口村小学。

1997年，举全村800口人之力，村政府共投入200余万元，建成了一所现代化山村小学。占地面积12 400平方米，办公楼、教学楼和科技楼一应俱全，校内雷锋雕像、花架、凉亭错落有致，绿树掩映，鲜花烂漫，环境宜人。这样的硬件设施在当时的济源市绝对是一流的。

建校之初，杨烈全就被调至山口村小学任校长。学校建成后，又就任五龙口镇实验小学校长。

适龄儿童还不足80人的小山村，对于一个能容纳六七百人的现代化的小学来说，生源成了最大的问题。老百姓看重的不是漂亮的教学设施，而是过硬的教学质量。没有过硬的教学质量，家长是不愿意舍近求远，把孩子送到几里甚至几十里外的偏僻学校寄宿上学的。无奈，当时的镇教办只好动用“行政力量”，将镇上另外7个教学点三年级以上的教学班撤并到五龙口镇实验小学，学校才因此招到了230名学生。

老百姓对此意见很大。家长们围住镇政府抗议。“靠行政力量招生，这叫什么事啊？”杨烈全和教师们都觉得很没面子。

怎样才能改变这一现状，怎样才能走到教育的前列？杨烈全和大家一起商讨，最后理出思路：必须寻求变革，科研兴校。

炎热的夏夜，杨烈全和副校长郭咸祥拉张凉席往操场上一躺，总有聊不完的话，露天而眠成了习惯。那段时间，他们吃住在校，教室是餐厅，操场是卧室。谈到学校以后的发展，他们经常彻夜难眠。

一天深夜，杨烈全灵感突现，坐直了身子说：“必须制定好学校发展的路子，争取用5年时间，给学校挂上济源名校的牌子，用10年时间，挂上河南名校的牌子！”

1998年11月，经济源市原教委推荐，在村干部的带领下，学校近20位教师全体出动，到山东省平度市郑州路小学参观学习。7天时间吃住在学校，老师们个个都在专心学习、取经。每天晚上12点前的时光，大家都是在一起度过的，一起交流探讨当天学习的情况，一起研讨各自发现的教育特色。他们明白此行考察的使命——找到科研兴校的突破口。

在第7天的晚上，在郑州路小学的校园里，杨烈全组织教师们召开了碰头会。教师们称之为“平度会议”。会上，数学组的教师们提出对该校的珠心算教学很感兴趣。他们在听课时，看到学生在课堂上做算术题不用演草纸，而是用心算，并且算得又快又准。教科室主任侯丽认为，在小学数学教学中，计算占有很大的比重，如果珠心算真能将计算简化，那么小学数学教学将能收到事半功倍的效果。

那天的会议开到很晚。大家最终达成共识：农村学校信息资源相对匮乏，而珠心算教学对课程资源的要求不高，要科研兴校、创办特色，就可结合学校的实际进行小学数学珠心算教学实验。

回头看实验小学走过的路，杨烈全说：“‘平度会议是学校发展史上的重要转折点，会议的决定为今后的发展指明了方向。”

打造名片：攻克珠心算难关，培养小神算

见识了特色，开阔了眼界，然而真正在学校里实施珠心算教学，却又困难重重。据侯丽讲，农村教师之前根本没有听说过珠心算，甚至不会打算盘！在郑州路小学学习的7天时间，也只是感性认识到了珠心算的魅力，但具体在课堂上怎么教，老师们一无所知。

面对这样的困境，杨烈全没有放弃，而是对教师们说：不管再难，都要攻克难关，实施珠心算教学。一句话，像一记鞭子抽打在教科室主任侯丽身上，她知道杨校长的脾气，只能前进，不许后退，摸着石头也要把河过！

侯丽拿出自己在郑州路小学记的笔记——一张16开的纸，上面写得密密麻麻的、自己看作宝贝的经验，跟数学组的5位老师一起研究珠心算教学的方法。他们翻阅了大量的有关珠心算的专著，又分别到山西和河南郑州、郾城学习。为了能顺利开课，杨烈全校长对实施珠心算教学一路开“绿灯”，明确表示：只要是学习珠心算，可以不请示，不汇报，需要什么给什么！

经过一段时间的准备，在1998年底，全校各班将珠心算教学以第二课堂形式铺开。

由于在学校大规模开设珠心算课没有可借鉴的经验，所以，刚开设的第一学期，教师们每天都会遇到问题，诸如“珠算到什么程度开始心算？”“珠心算是不是仅仅教会学生几位数的加减法？”“老师该教到什么程度，学生该学到什么程度？”……没有现成的教科书，没有人指导，侯丽和教师们每天晚上都坐在一起讨论当天教课的情况，互相交流、探讨珠心算教学的方法。作为教科室主任兼当时的数学组组长，她不仅要对珠心算进行整体组织，还要对每一步的实施进行细致研究。

当时，侯丽的两个孩子都在身边上学，女孩上二年级，男孩上学前班，侯丽于是很幸运地拥有了两个“实验品”。从两个孩子身上，她直观地看到了不同阶段学生对珠心算的掌握程度。

每次去城里，在公交车上，侯丽总会把两个孩子叫到众人面前，让他们表演珠心算，激发孩子学习珠心算的潜能和积极性。很快她发现，孩子学习珠心算学到的不仅是计算技巧，还有珠算思维、数学思维。这些实验发现和心得，她都能恰如其分地运用在课堂教学中。

学生们计算能力的进步让每一位数学老师感到振奋。一年级的大部分学生都能心算五六个两位数的加减法，而且算得又快又准。山口村的四五十位学生家长被请到学校，开了眼界，学校的名声也由此传播开来。

科研的种子一旦萌芽，就会茁壮成长。杨烈全由此看到了学校未来发展的曙光。他组织教师编写练习册、写教学心得。2000年6月，《小学数学珠心算》课题被济源市教委教科所批准为“九五”教育科学规划项目。2000年9月，在没有教材的情况下，靠学校自己的摸索，珠心算教学被正式融入了课堂。

杨烈全告诉记者：他第一次感到特别轻松，没想到学校的进步能这么快！2001年至今，学校自筹经费相继建起了宿舍楼和同时供1000人用餐的多功能餐厅，但还是无法满足学生需求。现在生源辐射两省（河南、山西）三市（济源、沁阳、孟州）一县（博爱），有20个教学班，1000余名学生。

校本教研：实施优因数学，力争建成“河南的杜郎口”

珠心算教学取得的成绩令每一个五龙口镇实验小学的师生振奋，但同时，老师们又陷入了另一个困惑：珠心算代替笔算，只能解决数学计算方面的问题，我们的教科研难道就停留在这个阶段吗？我们的目的不是培养小神算，而是培养学生的注意力、记忆力和数学思维能力，那么我们能不能深度开发珠心算教学，让它真正融入数学课堂，成为数学教学体系的一个有机组成部分？

正在教师们被这些问题搞得焦头烂额时，2002年，中国珠算协会副会长、世界珠心算联合会理事郭启庶教授第一次来学校讲学，给教师们带来了“优因数学”的概念，也为教师们打开了“珠心算融入数学课堂”的新思路。

记者在采访中发现，郭启庶教授创立的“优因数学”没有停留在单纯珠心算上，而是融合了西洋数学符号化思想方法、逻辑性，与中国传统数学之珠算符号、运算模型、“率思想方法”等，编织建构的简易、高效的现代化数学知识结构，是一种全新的数学教育理论。这种数学教育理论简化了小学数学教学，改变了现有数学课程处理方法繁琐、落后的状况，自然整合数学与计算机教学，使数学教学现代化。

2002年9月，五龙口镇实验小学开始了“优因数学”教学实验。从一年级开始试用郭教授编写的实验教材。为稳妥起见，学校随机抽取一个班作为实验班，数学教师跟班走。实验班第一年由史小娜老师任班主任和数学老师。三年级基本完成了六年级的数学教学任务，六年级除了完成九年级的数学教学内容外，还教学了一些高中的内容。在镇里进行的期末调研中，该班数学成绩连续12个学期稳居全镇第一；在2008年中招结束的第三天，用中招数学试题对该班学生进行测试，结果全班平均分竟达到60.45，最高分89分。

“优因数学”让学生收益的不仅是成绩，还有能力的提升。董岩茹是六年级“优因数学”实验班的学生。她告诉记者，在学习“优因数学”的过程中，自己不仅提高了记忆能力、计算能力、判断能力，更重要的学会了思考问题的方法。以前看到不会做的习题，总是会胆怯，现在能够根据已知的条件，去分析、思考、解决问题。

“优因数学”实验近7年来，赢得了社会的赞誉，也得到了专家的肯定。2006年12月，海峡两岸专家在五龙口镇实验小学召开“优因数学”研讨会，与会专家认为此教学法是“有中国特色又适应现代化需要的数学教育创新”。著名数学家、中科院数学与系统科学研究院研究员李文林于2007年6月专程来到这所山村小学，逐班听课，进行详细考察，他认为“此教学法是一种有益的探索，对广大农村和城乡接合地区提高学生数学兴趣、改善教学质量，具有积极意义”。2009年4月7日，“河南省教育科研基地工作现场会暨校本课程‘优因数学研讨会”在此校召开，李文林教授和济源市教体局局长吕振杰及专家学者和各地教师近千人参加。与会人员对此教学法给予了高度赞扬。

吕振杰局长告诉记者，五龙口镇实验小学的“优因数学”教学是济源教育改革的一个代表，该校结合自身实际，从底层突破，凭着一股坚忍不拔的愚公精神，勇于开拓，走在了教改的前列，彰显了济源教育的主体文化，确实值得大力宣传和推广。

提及学校以后的发展，杨烈全胸有成竹：“学校的发展依照当初制定的三个五年计划稳步推进，前两个五年计划已基本上成功，下一步我们第三个五年计划，即到2012年把学校打造成全国名校。杜郎口中学之前不也是一所普通的农村学校吗？我们不比杜郎口中学差。力争创建‘河南的杜郎口，这是我们的愿望。”

记者离开时，已是傍晚。被大山包围的五龙口镇实验小学在暮色的笼罩下，显得静谧而深沉。杨烈全校长那掷地有声的话语仍在耳边萦绕。有这样一种坚韧的力量做后盾，有这样一种执著的信念做支撑，五龙口实验小学一定会再创辉煌！

爱在山村 教师随笔 篇3

一、扎根山村终不悔

，钟光荣当时在条件优越的乌江中心小学。但我们镇的少数民族集中地区，这里最边远的山村小学由于条件差，来这里的老师过不了多久又走了，师资严重缺乏。眼看这里的孩子面临无老师教的困境。她作为一名年轻女老师，硬是凭着对教育事业的热爱，对山村孩子的更多理解（她也是从大山走出来的）来到了这所人们眼中的“大西北”。说来你也难想象，当时山路崎岖，路面不平，根本不通车，如遇下雨天，走一趟也会全身泥土，她每天从家到学校来回要走5个多小时。钟光荣老师为了不迟到，经常来不及吃早餐，带一点干粮带到学校吃。自参加工作以来，她从来没有迟到过。风雨无阻，头顶酷热，大雪也压不夸她的斗志。几年来，她由于风吹日晒，皮肤黑了，人瘦了。人们为她不解时，她说：“这样人会更健康，既锻炼，又工作。”说来是那样轻松，但真正做起来却很难。当时学校严重缺水，吃的、用的都是靠房顶蓄的雨水。由于条件艰苦，再加上饥饿，她病倒了。手术完后，丈夫让她在家休养，她坚持到学校，她说：“山里的孩子离不开我，我也想他们。”大家都知道，她家庭条件也不错，她丈夫在电厂上班，她根本用不着受这份罪。，领导见她工作出色，考评成绩也在前列，准备将她调往中心小学，丈夫也劝说她。但要强的她坚持不走。她说：“我年轻，这里需要我。”这样，她又在这所村小留了下来，孩子们得知后都十分高兴。

在她身上，有一种勇于挑战的精神，这些都感染着她的学生。当这条乡村路经过维修后，连自行车都不会骑的她用一天把摩托车学会了。刚学会的第二天，天下着蒙蒙细雨，她带着学校另一位教师在上学途中由于路滑差些跌下山崖。还有一次，回家途中，车子坏了，下着倾盆大雨，她冒着大雨把车推回了家。许多看见的农民都说：“这位女老师天天这么远的来，真是不容易呀！”

二、撒向学生都是爱

她爱生如子，尊重学生的人格，从不因学生家庭背景、学习成绩的差异而歧视或偏爱学生。坪塘村属于该镇的经济欠发达地区，这里土地贫瘠，资源匮乏，大批劳力南下打工，孩子们则由外公、外婆、祖父、祖母等人代管，出现了大批留守学生，这些留守学生普遍存在学习失教，道德失范，生活失助，心理失衡，安全失保等问题，班级管理难度很大，这给班主任工作增加了不少的压力和难度。但钟光荣既当老师，又当母亲。她给留守儿童添衣加物，过生日。她用爱的力量营造了一个个和谐温暖的班集体，使这些留守学生深切的感受到温暖的班集体就是他们温暖的家。杨仕林同学，曾让许多老师摇头，都说不好管，这名学生经常不上课，甚至有了辍学的念头。她接到这个班后，首先找这位同学谈话，时间长了。她知道了这位孩子的一些情况。这位孩子母亲外出未归，父亲在外务工，但从不管家庭，只和年迈多病的爷爷一起艰苦生活，有时一连两三天没有吃上一顿饱饭。得知情况后，她给孩子买了新衣服，并且给她交书本费，买学习用品。终于这个孩子转变了许多，还经常得到老师和同学的表扬。在这所村小，钟老师经常用自己的爱心感动了许多学生，让他们坚定学习的信心。

在留守学生眼中，钟老师既是老师，又是母亲。“钟老师就像我们的妈妈。”许多学生说这话时都露出了幸福的笑容。的确，钟光荣在这里不仅奉献青春，也给了这里的孩子无数的爱，她帮助过的孩子太多、太多。

“痴心一片终不悔，爱心催开希望花。”这些年来钟光荣付出了无数的心血和汗水，她也得到了社会的广泛赞誉和家长充分的肯定。

坪塘村遍布了她的足迹。在山村进行家访，难度很大，但她始终坚持人人家访。有时，有些学生情况特殊她要家访几次。她说：“只有走近学生，走进家庭，我们才能采取更好的办法教育学生。”她应该是真正做到了因材施教。她不但关心学生的学习，还交谈学生的精神状态，衣服要常洗，头发该剪了……都是她家访的范围。正是她的付出，给予学生崇高的母爱，才使几十名流失生重返了校园。

三、任劳任怨，勇挑重任

钟光荣在学校从不因为自己是女老师而减少工作量。安排工作时，她总是承担最困难的、最重的工作。有一年一个六年级的班级难管，老师们都提出不愿意担任该班班主任，是她主动担任了班主任，并将该班学生管得很和谐。学生和她更像朋友。她参加工作以来，长期担任班主任工作也有了一定的经验，她经常和其他教师交流管理方法，其他老师在她哪里也学到了不少。“整脏治乱”工作启动后，她又主动提出具体负责此项工作，她有一套好的办法，硬是在缺水的情况下将学校卫生打扫得十分干净。不仅如此，她还担任了学校的少先队工作。后勤工作十分辛苦，许多老师都不愿意干，她又勇于承担了下来。她的工作量虽重，但她从未有半句怨言。她和老师们友好相处，还经常关心、帮助其他老师。正是她无私奉献的精神给了大家信心。她还利用一切时间钻研教学业务，撰写论文，现也在省级刊物发表，所教学科在全镇名列前茅。

正如一切伟大都源自于在平凡普通中的积累，钟光荣在山村中只是一名普通的教师，她虽然没有惊人的事迹，但正是她奉献于山村的精神和任劳任怨、甘于平凡的一颗爱心诠释了一位年轻山村女教师的生命之高尚。

联系电话：13158218388

地址：贵州省遵义县乌江小学

姓名：陈金太

邮编：563104

QQ：363635745

山村的小学情感随笔 篇4

黑漆漆的夜幕下，一轮明月高挂天幕，冷冷清清的月光，照着这一片静谧的小山村，麻虎墕。半山腰的院子里，住着几位老人，天一抹黑，就足不出户了，看会电视，就早早的睡了。听不来村里的狗叫鸡鸣，心，也和这村落一样宁静。

麻虎墕，是曹河大队的一个小村庄。是一个原来住着十几户人家的一个山坡墕头，以郭姓为主;现在的庄院破落，不住一人。原来的住户要么出门不归，要么搬迁至山底居住，徒留几院残败破落的院子，辉映着往昔这儿的兴旺。走的走，散的散。历史的变迁就是这样……曾经的辉煌那都是过往，唯有现在才是真实的存在。一代代的交替，又有几人能说起那上一代上一代的人生轨迹，估计唯有院落前的石板，或者那还残存的半壁窑洞，或者站立在坡上的残年老树，在风鸣中不停的叙述，……，可有几人能听懂?

不知几何年代，山脊的一侧坡沟内，人丁兴旺，住着武姓人家;而现在，唯有山脊或崖壁上的个别破败的洞口，还可以应证当年的存在。山脊的左侧山坡上，住着马(或麻)姓人家，和武姓人家一样，他们都是大户人家，一族住在一块，都过着自耕自供的生活。由此被别人把他们住的这个墕头称为马武墕。在历史的变迁中，因为某种原因，他们或许搬迁走了，也或许一个族姓绝种了。现在的麻虎墕，没有马姓和武姓人家，也因为口传的语音问题，久而久之，马武墕也被称呼为麻虎墕了。

可能是一百多年前，或许是十九世纪中页，也或许在这之前，郭姓一家搬迁到了麻虎墕，在这扎根壮大，一个大家族的兴旺在麻虎墕重新被见证。(从三眼泉到高墕，再到麻虎墕……)

作者：林三二五

公众号：木风轩

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山村的小学作文300字 篇5

山村顿时就热闹起来了。天空，一望无边。洁白的云彩如水洗过一般，在风儿的拥动下，一会儿像姐姐的白手帕，一会儿像春蚕吐出的缕缕银丝，一会儿又变成千万朵白茸茸的棉花，远远望去，活像一群羊儿，撒欢在湛蓝的海上。

忽然，从山那边飞来两只喜鹊，落在村边那棵大柳树上，“喳喳喳”地叫个不停。一群白鸽在头顶上飞来飞去，撒下了和平的种子后就依依不舍地飞向远方。山里，数麻雀最多了，一群又一群飞来飞去，最后又云集在一棵大槐树上，唧唧喳喳地合唱着那首百唱不厌的山歌。布谷鸟唱了一支优美的“民歌”，唱得山里人快乐幸福。翠鸟最爱美啦！它像个刚被捧红的歌星，可它的歌声却让人不能接受。

小松鼠最胆小了，它好不容易才探出头来，“咚”地砸下一片树叶来，吓得它“嗖”的一下又钻进了树洞里。

对山村小学教育教学工作的思考 篇6

在日常教学工作中，如何抓好这些学生的教育呢？经过近几年的教育教学实践和在参加2015年乡村小学“国培”之后对自己教育教学工作的认真反思，笔者认为应该做好如下几点。

一、正确地分析学情

“知彼知己，百战不殆”。要做好对这些学生的教育教学工作，就要深入调查，细致研究。只有正确地认识和了解学校本身的教育教学资源和学生的现状，才能更好地从事教育教学工作。其中学生的现状是，留守在偏远山区的这些学生，大多家庭经济落后，文化水平不高，生活困难，是整个社会的弱势群体。他们多是父母一方或全都外出打工，由父母一方或年迈的爷爷奶奶照顾。虽然这些学生在生活上衣食尚得温饱，也能得到很好的关照，但是都存在一个普遍现象，那就是家庭管理不严，一味地滥用赏识教育，甚至对他们的行为有些放纵，养成孩子贪玩、以自我为中心、不爱学习、得过且过的行为习惯。那么，如何才能加强对这些学生的教育呢？

笔者认为，乡村教师应该通过家访、书面和电话等灵活多样的形式，与家长或者是学生的监护人建立联系机制，多方面、多渠道地了解学生，沟通家长，建立家校联系档案，及时汇总学生相关信息，通过多渠道的信息反馈，使学校、家庭、社会形成牢固的“互联网”，更多、更全面、更详尽地了解学生。根据学生实情，有的放矢，对症下药，有针对性地从这些学生的生活、劳动、活动和学习各个方面，尽可能多地为学生创造良好的学习和生活环境，为他们搭建更多的展现自己风采的平台，及时给予肯定、表扬，鼓励，同时指出他们的不足之处，让他们明确继续努力的方向，从而增强学生战胜困难、积极进取的信心。

二、与学生建立良好和谐的师生关系

教与学是教学的两个方面，相辅相成，缺一不可。只有建立和谐的师生关系，才能更好地施教和受教，才能使受教育者愿意接受教育，才能更好地完成学习任务。由于班级人数少，整个校园里师生加起来也就十余人左右，草丛中的虫鸣之声高过学生的读书声，校园里常常是只见小鸟飞落，不见学生走动。因此学生极度缺少互动和交流，使学生极感孤立无援，有了话也没处说，说了也没有人来听。长此以往，容易使学生形成孤僻的性格，将来极难融于集体和社会，不利于学生将来的发展和成长。所以教师首先应该蹲下来，和学生平视，而不是高高在上，学会做“玩童”，做好学生的“玩伴”。以平和的心境和随和的面目出现在学生的面前，跟他们一起读书，一起唱歌，一起画画，一起谈笑，一起参加各种形式的课外活动，尽可能多地接触学生，和学生多交流，做他们的倾听者，听听他们的心声，了解他们真正的感受和需要，用自己的言行感染学生，与他们交朋友。在教育教学中，更要寓教于乐，对他们动之以情，晓之以理，审时度势，宽严有度，做到宽容而不放纵，严肃而不苛刻，善待学生，尊重学生，珍惜学生的每一点进步。时时让学生感到教师是在真正地关心他们、爱护他们，不但是他们的良师，更是他们的益友，从而拉近与老师间的心理距离，建立和谐良好的师生关系，构建和谐的班级和校园。

三、培养兴趣，调动积极性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为班级里只有一个学生，无论怎样都是全班第一名，所以就无法形成竞争的局面，营造良好的学习氛围，学生很难看到学习和生活中的“天外有天，山外有山”，很难正确了解自己和认识自己，容易使学生丧失学习兴趣，挫伤学生学习的积极性。因此，要让学生踏实认真地学习，取得良好的教育教学效果，关键是培养和激发学生的学习兴趣。具体该如何做呢？

首先要合理安排教学内容，尽量做到教学内容的知识性、科学性、趣味性和形象性。

其次要注重教学的直观性，在教学过程中要有意识地利用图片、简笔画、实物、挂图、因特网等进行直观教学。特别是利用因特网，让学校跟外面的世界联系起来，让孩子更多地看到外面的世界，更多地了解外面的生活，了解城市和乡镇里孩子们的学习情况，用心体会那些孩子们的学习生活。只有这样，才不会成为新时代里的“井底之蛙”。虽处“江湖之远”，但能跟整个世界相连。只有如此才能放眼世界，才能不断地增强学习的积极性。

再次要加强教育教学语言的艺术性，让自己的教学更生动、更有趣。一代伟人毛泽东曾经就这样说过：教学要由近及远，由浅入深，说话要明白，说话要有趣味，以姿势助说话，分别从几个方面，对教学语言的艺术性提出高要求。只有提高语言的趣味性、艺术性，才能使学生学得快乐，对知识了解得更明白，理解得更透彻。

对偏僻山村小学的调研报告 篇7

(西南交通大学机械工程学院，四川 成都 治理发愣功031)

[关键词] 山村教育 素质教育 洋稠片小学 教学改革

[摘 要] 本文通过实地考察，回顾了偏僻山村小学——洋稠片小学发展的过程，展示了山村小学进行教育教学改革的巨大成就。

一、问题的提出

1999年6月中旬，党中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并召开了全国教育工作会议。江泽民总书记还发表了重要讲话，要求全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，为我国在未来竞争中赢得主动权，抢占制高点作好充分的准备。在新政策的指引下，有许多高校，中学以及小学进行了比较大的教育教学改革。可是对于那些地理位置比较偏僻，经济条件比较差的地区是否也能够将教育教学改革进行得如火如荼呢？带着这个问题，我回到了生我养我的故乡，来到了我的母校——福建省龙岩市上杭县古田镇洋稠片小学，了解了母校的过去、现在和将来，看到了偏僻山村小学教育发展的成果，也看见了目前尚存在的问题。

二、“教育强村”的迫切性与可行性

1、地理位置和人文特点概况

洋稠村是闽西上杭县古田镇最偏远的一个村庄，这里群山连绵，高耸入云，峰峦叠嶂，交通不便，翻山越岭到镇上要五个小时。虽说有一条黄泥巴窄路，可一下雨，就连龙马车也不愿意走，更不用说摩托车或是自行车了。这里没有象样的学堂，更没有外地老师愿意来教书，所以，这里是一个公认的教育死角。

但在过去也出过几个老学究，有一定的文化底蕴，看中读书人。集体化时代，对初中以上学生采取“满工分”制以示优待。这几个老学究在村里还是比较有影响的，他们经常到各家各户去闯门，逢年过节还为村民们写对联，所以有不少家庭是受到一点文化教养的，至少在这几个老学究家庭。但老学究毕竟是老学究，他们的思想相当的落后，相当的陈腐，用他们的思想来教育青少年是很不适当的，所以这个村庄必须接受一些新的思想，必须学一些新的知识。因此，“教育强村”就变得异常的迫切。可是，即使这个村庄有一定的文化底蕴，但由于存在许多困难，继续教育还是无法正常实施。

2、开展教育活动一度存在的困难

该村有8个小自然村（类似与居民区），310户人家，2400余人，平均每家约有8人，平均每家都有4个孩子处于上学年龄。该村教育无法正常实施的重要原因就是村落散，人口多，孩子多，所以读书难。同样，这也是该村贫穷的主要原因之一。

没有校舍，只能借用别人不用了的牛栏猪圈，所以条件特别差。全镇中小学校比较多，教育经费绝大部分都用在重点中学、重点小学的建设上了，至于这些偏僻的小村庄所投的教育经费是少之又少，在很多人认为，在这样的地方即使盖再好的校舍，孩子们也出不起学费，所以还不如就这样将就了。的确，当时我在母校读书的时候就是这样，学费很便宜，但学生还是很少，而且还是一个典型的混编小学（如果可以将这种地方叫做学校的话），三个年级在一个班上课，一个班分成三个组，分别为一年级组、二年级组和三年级组，每一节课都要给不同的年级上不同的课程。课程只有语文和数学，其他各课如体育、美术、音乐、自然、历史、劳动、实践、道德等课程都不上，更不用说英语了（老师自己对英语都一窍不通）。就是语文和数学也就只有教科书各一本，根本就没有练习册什么的。而且每节课的时间是不固定的，一天上几节课也不固定。下雨时，学校就停课，因为屋子会漏雨。屋子里的黑板是用几块木版钉起来后用墨水刷的，效果相当不好。我就是在这样的屋子里念完我的小学一至三年级的。

这样恶劣的环境，自然没有教师愿意干，所以只能聘请那些素质低，甚至连小学都没有毕业的所谓的老师来教书。所以，教学质量就可想而知了，学生们只要求学会几个很简单的日常字就行了，至于“继续深造”就要靠四年级到别的学校去后自己的努力了。

曾经一度造成这样恶劣的教学环境，除了和政府的教育投资和关心程度有关外，还和山民们的家庭经济情况以及教育意识有关。在我读书那个时候，山民们家里非常穷，而且重男轻女现象比较严重，有许多女孩根本就没有进过学堂，而被迫出外去打工。然而，从某种意义上说，其实是这些外出打工的女孩拯救了这个村庄。她们不仅带回来了供弟弟妹妹读书的钱，还带回来了大城市文明的气息，带回了“科学技术是第一生产力”“农民要富裕，教育要先行”的先进的思想。她们没有读过教科书，但她们却读懂了“生活”这部大书，她们给这个村庄带回了无限生机。

3、山民思想大转变，小学教育走正轨

山村小学作文 篇8

诗人常常陶醉于杨柳春风、行水白鹭，我却陶醉在家乡的一草一木。

家乡的四周是山峦叠衬的，与山比起来，山村就像贪恋母乳的孩儿，被山围绕的是河，一年四季不知辛劳，它带给山村纯净的水，给山村不尽的滋润;被河水围绕的是树，树成了人和鸟栖息所不可少的一部分。树在用力的扎根，奋力张开双臂，迎接它的骄子，树有意造出几个水潭提炼冰凉的泉水，可是有的只空着，真是有心栽花花不发，无心插柳柳成荫啊!被树围绕的是田，田里都种着油菜等农作物，从高处向下望，随着田的样子变化，田中的颜色也逐渐改变，这是一幅美丽的风景画。远远地还有几个点好像在动，是什么呢?上前一瞧，原来是人们在辛勤的劳作。而被田围绕的是村子，远望村子就像一个圆。里面是清一色的.水泥房，这可是见证农民勤劳的最有力的证据哦。被村子围绕的自然也就是村民们了。农村里，一年四季都是忙碌的。就是着忙碌给村民们带来了很多丰收的喜悦。

小山村见闻小学作文 篇9

五一小长假，我们回东阳。第二天，妈妈和外婆带着我去看望年迈的外太婆。外太婆今年已经八十四岁了，她和舅公一家住在东阳一个叫罗店的小山村里。外太婆家依山傍水，房前溪水潺潺，屋后的一座大山现在已被拦腰做成了省道，车来车往，打破了小山村以往的宁静。

听说舅婆一大早去山上拔了许多春笋，我们就过去看。哇，整个厨房的地面上全堆满了一根根野生的春笋，看上去比杭州菜场里卖的笋要新鲜多了!我看见大家都在剥笋皮，妈妈和外婆立即加入了他们的行列，动手剥了起来，我也不甘示弱，认认真真地剥了好多根。大家把所有剥干净的笋都装在一个盆里，等盆装满了，舅婆就把它们倒进一个大锅里，锅里是正煮沸的水，盖上锅盖，把笋煮一会儿，再捞起，放进篮子里沥干。这一套程序看得我很诧异，于是我问外婆，外婆解释说：这是因为新鲜的笋如果就这样放着，过一天就会老掉，这样就会失去鲜嫩的美味，咬都咬不动。所以只有把它们全部放在沸水里焯过，再装进保鲜袋放进冰箱，才能吃上好多天都不变味。或者还可以将它们搁到烈日下曝晒，晒成笋干。原来如此，我想，生活中处处有学问啊!

我又看见了那座石拱桥，它就横跨在外太婆家门前的小溪上，石拱桥旁边是一座钢筋水泥建的小桥，人们应该有好多年没从石拱桥上面过了，所以桥的缝隙中长满了绿草和青苔。我每次来都要特意到石拱桥上面来来回回走个几趟，虽然不习惯并且有点紧张，但还是觉得特别稀奇。就当我在石拱桥上面东张西望时，我看见一个村里人正赶着一头大黄牛，沿着马路缓缓地往前走。黄牛的`头上有一对结实的角，一双眼睛有皮球那么大，身后拖着一条长长的尾巴，摇来摆去的，这头牛一看就身强力壮。

母亲的回忆情感随笔 篇10

听我的母亲说她的小时候吃了不少的苦，很能干，而且还很聪明，在她的头部和腰部至今还留有伤疤，那都是因为过去劳累留下的。

而在我的记忆中我母亲的苦日子是在“文化大革命”中度过的，那时我们的岁数还小，父亲住进了牛棚，一家子的重担全落到了我母亲的身上。她起早贪晚为我们缝衣做饭，白天还要出去做些零工，来养家度日。由于生活困难，最主要的就是粮食不够吃，经常是吃了上顿没下顿，我的母亲就想着法的调剂我们的生活，她到地里挖一些野菜回来，或者用要来的白菜帮子剁成馅，只能买半斤肉，用苞米面包成菜团子给我们吃，我们吃得可香了，我母亲看到我们哥几个吃得高兴的样子，她的心里也舒坦多了，在厨房里忙得更勤了，可是她一口也没有吃。在刷碗时我看见她在偷偷地吃我们落落下的剩菜馅，还有粘在锅边上的烀锅巴。当我们问她时，她却说我已经长成了，你们还小先叫你们吃，等你们长大了也和我一样了。母亲的话骗过了我们，现在想起了那是母亲何等的苦心啊！

现在我们哥几个都已经长大成人，也都成家立业了，过上了幸福的生活，可是我们不能忘记过去，我们更不能忘记我那苦命的母亲，是她把我们从苦难中拉扯出来，我们有今天全靠我的母亲了。

她的生日情感随笔 篇11

还是去年她过生日的时候，我就答应她，在她今年过生日的时候要为她写点什么，这件事，我不知道她还记得不了，我是记得很清楚。

可是当我提起笔的时候又不知道写点什么，赞美她也好，祝福她也好，在我看来都是很俗气的语言，没有什么实际意义。

今天是她的生日，我不会说那些冠冕堂皇的话，更不会在遥远的北方给南国的她寄去几只红玫瑰来表示一点空洞的浪漫，没有这个必要。说一句祝她生日快乐吧，再说一句祝她长命百岁吧，其实，我感觉这两句话也是很俗气的。

我想，她出生的年代也是一个艰苦的岁月，只是父母用山一样的肩膀扛起了家的重担，她才能在幸福的家庭中成长起来。在她成长的过程中，也会有情感上的波浪，生活上的坎坷，工作上的不如意，可是，她一路走过来了，现在算是有了幸福的生活。所以我要说，在她过生日的时候，不要忘了父母恩。

其实，生命来到这个世上，不是来享福的，而是来受苦的，每个生命都是这样的。就是有了所谓的幸福也是在受苦的过程中换来的。所以，在她的生日里希望她能好好地珍惜生命，过好每一天，过去的那些不愉快的事，不要放在心上。今后，还要好长的路要走，还有好多想不到的困难等着她去克服。虽然在过去的日子里，她也吃了许多的苦，受了很多的累，希望她能把这些苦和累，当作前进的.动力吧。

感谢上帝造就了一个她，说实话，她，不是大美人，可她有一颗很善良、很美的心，她也不是什么大家闺秀，可在她的姿态上你会感觉到她知书达理的行为，她不是书香门第，可在她的身上你会嗅到浓浓的书香味，她更不是贵族家中的小娇女，却有着一定的高贵的气质。这不是赞美她，只是她给我的一种印象。因为她在火热和艰苦的军营中摔打过二十几年，后来，她为了教育事业几乎走遍了川西大高原。这就足以说明，她不是弱不禁风的小姐。

每个人都有自己的生日，而过生日的方式却有所不同，有的人会在生日里叫上自己的朋友们，开个别开生面的生日晚会，有的人会摆上几桌酒席，邀上亲朋好友聚一聚，还有的人会订上酒店大摆筵席，借此机会大收礼金。我真的不知道她今年的生日如何地来过，要是我在她的身边，她的生日会过的轰轰烈烈吗?她会一个人孤独地走过她生日的这一天吗?我不去想了。

在我们北方有一座山叫长白山，在长白山的脚下有一片美人松林，据说那片美人松林生长了有千百年了，人们都称赞美人松的性格和娇美的姿态。而长白山上天池的水，也是常年流不断，千百年来，滋润着松江大平原的黑土地。真的希望南国的她能成为一株北国的美人松，陪伴在我的身边，陪伴在长白山上那泓清澈的天池身边，绿水常在，美松长存!

秋天到了，冬天就要来了，北方的雪松在白雪的映衬下会更加的美丽，但愿南国的银杏树在她的生日里也不会落叶。

上面的字，谈不上文章，算是我送给她的生日礼物吧!