高校学生活动组织管理（通用10篇）
高校学生活动组织管理 篇1
高校团委管理与指导下的校级学生组织通过商业运作或者吸收无偿赞助的方式来开展各类科技文化体育艺术活动、社会实践活动和志愿服务活动，日益成为高校特有的人文风景，为不断繁荣校园科技文化氛围，营造优良育人环境，推进校风和学风建设做出了积极尝试和有益贡献。为进一步规范我校校级学生组织接受企事业单位或个人赞助的行为，特制定《**学校校级学生组织接受赞助管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）。
一、接受企事业单位或个人赞助的对象
校学生会、学生社团联合会、经过团委或其委托部门批准成立并按期注册的校级学生社团。
二、学生社团接受企事业单位或个人赞助并通过商业运作开展学生社团活动的宗旨
“繁荣校园文化 服务学生成才 宣传企业形象 合作互惠共赢”
三、赞助方式
1、现金、实物；
2、通过互惠合作形式资助学生组织开展科技文化体育艺术活动、社会实践活动和志愿服务活动等；
3、通过无偿赞助的形式支持高校人才培养。
四、联系赞助及谈判代表
为避免学生组织无序拉取赞助，互相压低赞助额的混乱状况，学生组织与赞助方进行初步接触并了解初步合作意向后，一律由学生组织主席团成员及外联部成员组成谈判小组（校级学生社团由学生社团联合会外联部出一名学生干部，与初步联系赞助方的学生社团干部组成谈判小组），由谈判小组持经过团委审批同意的《**学校学生活动审批表》，与赞助方进行谈判。学生组织及任何学生个人不得单独与任何赞助单位私自达成赞助协议。
五、学生组织为赞助方提供的宣传和服务
1、学生组织在商业运作过程中可以为赞助方提供多种形式的宣传和服务，利用活动过程中一切有利于宣传企业形象和企业产品的载体，宣传企业产品、提高企业美誉、占领高校市场。但是，学生组织不得承担任何形式的销售任务
2、企事业单位或个人所做的任何宣传品或宣传方式的内容、形式、时间、场所等有关协议内容都必须由有关学生组织或赞助方直接提交校团委批准。必要情况下，校团委还必须请示学校有关领导，并与宣传部、保卫处等有关部门进行沟通。
3、学生组织为赞助方提供的宣传和服务种类由双方根据赞助金额的数量情况，本着“合作互惠共赢”的原则进行协商，并经校团委同意后方可实施。主要宣传方式或宣传载体如下：
（1）活动独家冠名；（2）活动标识、会徽；（3）活动节目单；（4）入场券；
（5）活动现场安排喷绘或横幅宣传；
（6）志愿者文化衫、帽（由志愿者在活动期间穿戴）；
（7）活动过程中邀请企业领导出席并致辞（或者由主持人介绍赞助单位以宣传企业形象，尽显企事业单位对高等教育的关注，对大学生的人文关怀，树立企业良好形象）；
（8）活动过程中安排抽奖（由赞助方提供奖品或奖金）；
（9）活动期间在校园内安排签署赞助方名称的校园文化宣传横幅（一般最多可保留一周时间）；
（10）活动期间在校园内安排赞助方小型咨询或促销摊位（一般为1-2天）；（11）活动现场派发宣传企事业单位或其产品的宣传单；
（12）活动举办方和赞助方均同意并经过校团委批准的其他合作方式。
六、学生组织接受赞助的规程
1、持《**学校学生活动审批表》和《活动方案》报团委；
2、团委进行审批；
3、有关学生组织安排学生干部持经过团委审批同意的《**学校学生活动审批表》，寻找和联络赞助方，初步了解有意提供赞助的企事业单位或个人的合作要求；
4、由学生组织主席团成员及外联部成员组成谈判小组（校级学生社团由学生社团联合会外联部出一名学生干部，与初步联系赞助方的学生社团干部组成谈判小组），持经过团委审批同意的《**学校学生活动审批表》，与赞助方进行谈判，达成初步合作意向或拟制《合作协议书》草稿；
5、《合作协议书》草稿送团委认可后，有关学生组织负责人与赞助方签约；
6、赞助方提供的赞助现金到帐或实物兑现后，开始履约和开展活动。
七、赞助金额
1、企事业单位或个人提供的有偿赞助现金单笔不得低于1000元（不含实物折合金额），如果低于1000元，必须征得团委特别同意后方可实施；
2、宣传性质的促销券、抵扣券等形式的票券不计入赞助金额，可列为向赞助方提供的服务或宣传项目；
3、企事业单位或个人提供的无偿赞助不限金额。
八、赞助资金使用规定
1、赞助资金由学生组织严格按照财务纪律用于组织章程规定范围的各类活动、出版内部刊物等项目支出。
2、学生组织获得的现金赞助（不包括赞助实物折合人民币金额），根据现金赞助单笔金额的数量，可以从中提取部分用于主要人员的工作补助（交通、通讯、误餐等）和奖励，补助和奖励由校团委批准同意并明确分配方法后方可按规定支付，严禁有关人员擅自截留。补助和奖励额度由团委另行规定。
3、用于开展当次活动的所有支出不超过赞助总金额减去各项补助和奖励以后剩余部分的80%，余额作为学生组织滚动发展基金。
九、违纪处理办法
学生组织或学生个人如果违反本管理办法，视其情节轻重，对主要责任人和相关责任人给予批评教育，造成严重后果或不良影响的，对团员身份的有关同学给予团纪处分，并酌情报请学校给予校纪处分，各项处分载入学生个人档案；对有关组织进行限期整改，学生社团情节严重的可予以取缔，整改期内停止整改内容以外的一切活动。
十、附则
1、本管理办法自发布之日起实施。
2、本管理办法由校团委负责解释。**学校学生社团接受赞助合作开展学生活动
合 作 协 议 书
（此为样本，可根据实际情况进行调整）
甲方（学生社团名称）： 乙方（赞助单位名称）：
甲乙双方本着“繁荣校园文化 服务学生成才 宣传企业形象 合作互惠共赢”的原则，经协商签订如下合作协议并承诺共同遵守协议中各项条款。
一、合作期限
经双方协商，合作期限自 年 月 日至 年 月 日止。甲乙双方中任何一方均有权在本协议到期前10天内向对方提出续约通知，否则协议到期后将自行终止。
二、甲方（学生社团）乙方（赞助单位）合作方式
由乙方向甲方提供赞助，甲方向乙方提供企业和产品的宣传服务，甲乙双方合作开展（学生活动名称）。
三、双方义务与权利
（一）甲方义务
在本协议规定期限内，甲方（学生社团）在开展活动过程中为乙方（赞助方）提供企业和产品的宣传服务。宣传和服务的种类由双方根据赞助金额的数量情况，本着“合作互惠共赢”的原则进行协商。主要宣传方式或宣传载体经甲乙双方协商同意后在下列方式中进行共同选择：
（1）活动独家冠名；（2）活动标识、会徽；（3）活动节目单；（4）入场券；
（5）活动现场安排喷绘或横幅宣传；
（6）志愿者文化衫、帽（由志愿者在活动期间穿戴）；
（7）活动过程中邀请企业领导出席并致辞（或者由主持人介绍赞助单位以宣传企业形象，尽显企事业单位对高等教育的关注，对大学生的人文关怀，树立企业良好形象）；
（8）活动过程中安排抽奖（由赞助方提供奖品或奖金）；（9）活动期间在校园内安排署名赞助方的校园文化宣传横幅；（10）活动期间在校园内安排小型咨询或促销摊位（1-2天）；（11）活动现场派发宣传企事业单位及其产品的宣传单；(12)甲乙
双
方
协
商
同
意的其
他
合作
方式：。
（二）甲方权利
1、甲方有权在收到协议所列由乙方提供的现金或实物赞助之后方可准备开展活动。
2、（三）乙方义务
元，在 年 月 日前以（现金、转帐）方式交付甲方。
2、乙方
向
甲
方
提
供
实
物
赞
助
如
1、乙方向甲方提供现金赞助金额：人民币（大写）
下：
，折合人民币 元，在 年 月 日前将上述实物交付甲方。
（四）乙方权利
1、有权在按期交付协议所列现金或实物赞助后，按照协议在规定范围规定时间内开展宣传或咨询活动。
2、五、免责条款
1、双方应对自己所提供的宣传信息、广告内容等的真实性和版权等负责，因真实性和版权等问题发生的法律纠纷由宣传信息和广告内容的提供方承担。
2、因人力不可抗因素导致的责任，双方互不承担。
六、未尽事宜 双方友好协商解决。
七、协议生效与终止
1、协议生效：本协议一式二份，双方各执一份，自签字之日起生效，有效期从___年___月___日起至___年___月___日止。
2、协议中止：本协议遇下列情况发生时可由任何一方中止 1）任何一方有违反国家法律法规的行为。
2）任何一方未按照协议履行义务，对方有权中止本协议。
3）任何一方有损害国家利益，损害对方及相关联用户权益的行为，对方有权中止本协议。
学生社团（盖章）： 乙方单位（盖章）： 学生社团代表（签字）： 乙方代表（签字）：
高校学生活动组织管理 篇2
一、郑州市高校学生社团组织的基本情况
总体来说,郑州市高校学生社团组织的基本情况呈现以下特点。
(一)学生社团类别多样
目前,社团大致分为学术类、文化艺术类、体育类、公益类、实践类、传媒类6 类。社团数量越多的高校在社团的分类上也会越细致,如华北水利水电大学目前有理论学习、素质拓展、志愿服务、文化艺术、体育运动、媒体宣传、科技创新、创业就业8 大类共计127 个学生社团。而社团发展正在起步阶段的高校,社团的分类往往会比较简单,如黄河科技学院目前只有公益实践、学术科技、文化艺术、体育健身4 大类共计36 个学生社团。
(二)社团人员众多,覆盖全校学生1/4 以上
对于大一的同学来说,学生社团是他们快速融入大学生活的重要途径。每年的开学季大一学生中有90%会选择加入学生社团来丰富自己的校园生活,学生社团成为了大学生课余活动中的主要舞台。
二、郑州市高校学生社团管理存在的问题
社团在发挥自身社团文化、对学生的品格塑造与能力培养的同时,其在社团内外部管理及社团发展中所存在的问题也日益显现。
(一)社团纳新体制混乱
1.社团准入门槛低且纳新目标不明确
为了抢夺会员,很多社团选择“全面撒网”的模式来招纳新社员,准入门槛较低。不少学生社团在开学纳新时出现“交费即入”现象,部分社团负责人热心于组织社团纳新就是因为纳新可以收取到很多的会员费,但是纳新过后该社团便悄悄从社团大舞台上“蒸发”,对社团的新会员也不管不问也不组织社团活动。
2.社团招聘周期较长
高校学生的纳新工作大多在每年的9 月份新生入学期间进行,社团的纳新周期大多为一个学年,社团招聘周期较长,很多高校的学生社团在9 月份纳新后便不再进行纳新工作。由此导致很多新生出现面对各具特色的学生社团不知如何抉择而同时报名多个学生社团,后因各社团工作累计较多而耽误学业,最终放弃参与社团。
3.社团选拔多以面试为主,选拔方式单一
高校社团选拔新会员多以面试方式进行,选拔的方式较为单一。对新人的选拔也没有具体的量化标准和选拔流程,对新人的选拔多以面试方式为主,面试的问题也较为简单随性,不具有评判新人是否具备胜任某部门工作的能力,而只是凭借社团学长学姐的主观臆断来决定新成员的去留问题。
(二)社团缺乏科学合理的培训体系
1.外部培训成效不大,社团参与性不高
社团的外部培训大多由校团委组织实施,主要以研讨会、交流会、发展论坛等方式面向全校社团主要负责人进行。培训的内容也大多以社团人员的思想政治教育为主,社团业务方面涉及较少。
2.社团内部培训有名无实
学生选择加入社团的目的在于锻炼自身的能力,但是很多学生在社团组织活动时的工作仅为打杂和搬东西,触及不到真正能提升能力的活动的策划等方面。社团内部的培训也仅仅是部门的管理者在成员要进行某项工作时给予相应的指导,指出不足,严格上来讲并不属于真正意义上的培训,内部培训有名无实。
3.社团内部缺少专业培训师
社团内部培训大多由社团里高年级的学长、学姐担任培训主讲师组织社团内部的培训,其对于社团新人的培训内容大多是按照社团里前辈传授的经验及自己平时工作时的积累而成,培训的内容较为零散,没有完整的培训体系,不能有效地提升新人相关方面的能力。也有部分社团的管理者不重视社团的人才培养及内部培训,为在工作中把社团活动做到最好,因此凡事亲力亲为,不给新人锻炼的机会,导致社团组织内部的后备力量薄弱。
(三)社团换届中社团文化传承出现断层现象
1.社团换届“内定”现象严重
大部分社团缺乏公开透明的负责人选拔制度,社团管理者不注重发挥普通会员的作用,甚至完全凭借个人好恶决定下一任的管理者。内定新负责人的现象使得为社团尽心尽力而没有当选社团管理者的社团成员对自己在社团的发展失去信心,造成人才流失,给社团的人力资源带来极大的损失。
2.社团负责人在任时间短、更新速度快,社团文化难以完整传承
因为社团是高校学生自发形成的组织,其参与人员均为高校的学生,大学生在校时间大多为3—4 年,学生在大三大四时面临升学、就业或创业问题,无法在社团管理上投入较多的精力与时间,因此大一大二的学生当仁不让地成为了学生社团里的主力军。因其在校时间有限,所以社团负责人的更新速度较快。低年级学生参与社团管理工作时间较短,缺乏人力资源管理经验和意识,影响社团的整体发展。
四、加强郑州市高校学生社团管理的建议
社团若想发展,就要意识到人力资源问题对于社团发展的重要性。应结合本社团的性质及自身人力资源发展,从社团纳新、社团组织培训、社团绩效考核、社团换届文化传承等方面制定具体的规划。
(一)加强社团纳新体制建设,招纳适用型人才
高校学生社团纳新工作的目标“人岗适配”,社员只有找到与自己合适的岗位并进行工作,才不会造成人力资源的浪费,提升人力资源的利用率。
1.制定职位说明书,提升纳新质量
制定职位说明书是实现“人岗适配”的基础。社团各部门应结合自身职责范围以及需求人才的方向制定具体的部门职位说明书,部门职位说明书的内容包括纳新职位描述和职位的任职资格要求两个部分。职位描述包括部门的名称、纳新的岗位、职位的纳新人数、基本职责等内容。职位的任职资格是指纳新岗位所需要的人员的具体标准,主要包括应聘该职位所需要的知识和技能等方面。
2.缩短社团纳新周期,充实社团后备力量
缩短社团纳新周期是实现“人岗适配”的途径。社团纳新应该由之前的每学年一次过渡为至少每学期一次。对于学生而言,社团纳新周期的缩短能使自己有更多的时间和机会去接触和了解社团,从而选择对自己而言最适合的社团。对于社团组织而言,社团纳新周期的缩短,能及时填补社团里某些部门的人力空缺,能使社团后备力量更加充实。
3.融入多类型选拔方式,促使选拔方式多样化
选拔方式多样化是实现“人岗适配”的条件。应根据社团里部门的性质选择相应的选拔方式,如办公室的人员选拔可在面试的基础上增加笔试,考察应征人员的办公软件应用等方面的能力;外联部面试可采用无领导小组面试的方式,根据应征人员在无领导小组面试中对于题目讨论时的表现,考察应征人员的人际交往能力及语言表达能力。
(二)强化社团培训机制,提高社团人员综合素质
社团培训工作是社团人力资源管理体制建设的必要条件,社团只有通过相关的业务培训和技能学习才能在这个社团数量和种类日益增长的时代中不断成长,保有一席之地。
1.学校层面根据社团业务需求,制定相应的培训方案
应走出在社团培训方面的桎梏,在组织交流会、发展论坛等大型培训的同时做到根据社团的特点和需求,充分利用手中的资源,校团委寻求相关老师的帮助对社团进行分类培训。只有根据社团在培训方面的需求因材施教,才能够收获培训最大的效果。
2.落实社团内部培训,提高社团人员综合能力
目前很多社团的内部培训仅仅是部门的管理者在成员要进行某项工作时给予相应的指导,严格上来讲并不属于真正意义上的培训,从而社团内部培训有名无实。只有让社团内部培训“落地”,根据各部门的需求对相关成员进行业务培训,才能够提升培训的效率,达到预期的培训目标。也可根据需要,组织相关的素质拓展训练,拉近社团内各部分成员之间的距离,促进社团内部成员之间相互帮助、团结合作。
3.寻求相关老师帮助,提高社团培训质量
应该根据社团培训方向和目标,寻求相关专业的老师的帮助完成社团培训,达到预期的目标。如在每年的社团纳新工作开始之前,社团管理者可通过本社团指导老师的帮助,寻找人力资源管理专业老师对负责社团纳新的面试官进行相关的培训,提高面试官的综合素质、完善面试评价体系,为社团做到“人岗适配”打下基础。
(三)保证换届工作公开透明,促进社团文化继承发展
1.制定科学合理的换届制度,保证换届工作公开透明
应制定相应的换届制度,保证换届工作公平、公正、公开。可以先以自我推荐或他人推荐的方式报名社团新负责人竞选,再由相关人员根据绩效考核记录和平时社团工作的表现在报名参与竞选的人员中选拔出3—5 位候选人,最后组织候选人进行竞职演讲,以无记名投票的社团全员参与方式选出最终的社团接班人。
2.延长社团负责人任期,减缓社团更新换代速度
高校学生社团应延长社团负责人任期,减缓社团更新换代速度。社团负责人任期的延长,可以使负责人能更加熟悉和了解本社团文化,促进社团文化的传承与发展。
参考文献
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高校学生社团活动管理 篇3
关键词：社团 活动 机制 措施
随着高校教育体制改革的不断深入和发展, 在校大学生的人数逐年增多, 由此加大了学校对学生各项管理工作的难度。大学生社团活动, 就是一个比较突出的问题。高校大学生社团, 是学生自发组织起来的一种特殊的群众性组织, 具有活动名目繁多、形式多样、涉及面广、内容丰富, 直接触及大学生的学习、生活、娱乐等, 对活跃校园文化生活、完善自我成才、增强社会适应能力等, 都能起到一定的促进作用。可以说, 大学生社团活动是大学生跨出校门、走向社会的预习, 大学生社团发起组织的丰富多彩、健康活泼、知识趣味性强的各项活动, 是会有利于大学生的健康成长的。相反, 那些有害的盲目消极的社团活动, 也将极大地影响大学生的健康成长。因而正确引导大学生开展积极向上、健康有益的社团活动, 无疑将有力地推动校园的精神文明建设, 有利于维护校园的稳定。
一、高校学生社团分类
从目前情况看, 高校学生社团按照组织形式、活动方向、活动内容和活动性质进行分类。大体可分为四类:
一是思想政治理论学习和研究型社团组织。如马列主义研究会、马列读书会、毛泽东思想研究会、邓小平理论研究会、党章学习小组等。由于思想政治理论学习和研究型社团需要很强的理论基础和理论学习能力。
二是学术和专业学习实践型社团组织。如我院的文学社、读者协会这样的社团。这类社团目前在高校发展趋势很强, 它们的宗旨是研究专业学习问题, 消化、深化和实践专业知识, 提高运用专业理论知识解决实际问题的能力。目前, 以本专业和相关专业为主体组成, 跨系、跨学科的这类社团在高校的发展也比较快, 这类社团是培养学生创新意识和实践能力的有效载体。
三是社会服务型社团组织。这类社团有的与所学专业有一定联系, 以一技之长服务社会, 有的以义务服务的形式, 开展社会援助服务。如青年志愿者协会。
四是兴趣爱好型社团。这类社团是社团的传统形式和基础, 如我院的吉他社、话剧社、动漫协会, 以及篮球、足球、乒乓球协会等。此类社团是学生社团的主要组成部分, 也是主要的组成形式。
二、高校社团存在的问题
学生社团在成立之初一般有着自主性、松散性和成员广泛性的特点, 如果高校对社团重要性的认识不足、把握不够, 社团也可能会出现一些问题。例如, 社团发展不够均衡, 结构不够合理。有的社团出现"虎头蛇尾"、甚至是"有始无终"的现象, 轰轰烈烈成立之后就不管今后的发展了; 有的社团仅仅热衷娱乐, 不能很好地结合专业, 没有宗旨和目标, 也就不能发挥社团应有的作用, 这类社团需要给予正确的引导和指导。
针对学生社团发展中出现的"昙花一现"和"忽冷忽热"不良现象, 在社团发展中应强化社团的创业文化,引导学生以创新的激情和创业的热情, 求社团的可持续发展, 求学生的全面发展, 这是一种全新的思维方式和创新文化。
三、高校学生社团的制度建设
高校学生社团是高校文化生活的生力军, 是高校素质教育的重要的组成部分。加强对学生社团的制度建设是实现校园文化建设、实现素质教育的重要保证。高校团委要针对社团管理成立专门组织, 我院社团管理是由团体部进行管理。团体部负责制订社团管理规定和对各社团日常工作的考核, 负责协调各社团活动场地以及社团活动经费的管理。
社团管理制度是各社团主动、积极、有序的开展好社团活动的重要保证, 从社团的组织管理、经费管理、社员的权利和义务、社团负责人的管理、社团的奖惩都作了详细的规定。从一个社团的诞生到社团的日常活动都有明细的要求。
四、高校学生社团的组织管理
学生社团组织管理是社团管理的重要组成部分, 具體有以下几个方面:
1. 指导老师发挥重要作用。学生社团虽然是由志趣和爱好相同的学生自愿组织起来的具有固定名称和活动范围的学生群体组织。但是仅仅由学生自己来开展工作, 工作的方向性往往会出现偏差, 在重大问题面前有时会拿不定主意。所以每个学生社团最好能由指导老师来进行指导, 这样不仅在活动的方向上有了指导, 而且在专业上能够将社团的工作做得更上一个层次。
2. 开展活动要有严格要求。由于学习时间比较紧或其他原因, 在开展活动的时候, 社团组织者或社团成员有时会对社团活动不热心, 开展活动不积极。这时在严格按照制度考核的同时还要对社团活动组织者加以鼓励。让社团管理中心为社团活动出谋划策。
3. 加强对社团干部、社团负责人的培养。社团管理干部, 社团负责人是学生社团活动的中坚力量, 平时应加强对社团干部、社团负责人的培养, 高度重视对学生社团负责人的选拔培养。使那些思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力的学生担任社团负责人。把学生社团负责人和骨干人员纳入到团学干部体系, 在推优评奖和综合测评等方面充分考虑他们重视社团工作及其业绩, 通过他们凝聚更多学生, 使社团凝聚在团组织周围。
参考文献：
[1]盛良元,裴璐.学生社团与大学生成长[J].金华职业技术学院学报, 2009 - 8- 281
[2]袁林鹏.论高校学生社团建设[J].当代教育论坛, 2008- 61
[3]徐明波,吴真.为学生社团建设路在何方[J].山东商业职业技术学院学报,2008- 21
中美高校管理组织比较 篇4
中国和美国的高校，由于两个国家的政体不同，所以高校的管理体制也不同。美国大学的组织控制模式是典型的董事会领导下的校长负责制。组织层次纵向分为校、院、系三级,横向分为教授所代表的学术权力和以校长为首的行政团体所代表的行政权力的二元权力结构,整个权力中心下移。而中国，在大学中设置党委，是与美国高校教育体制中组织与管理的根本区别之一。中国大学是实行党委领导下的校长负责制，党委对我国大学的活动有很强的控制权。
一、中国高校的管理组织
我国大部分高校采用的是“校-院-系”三级管理模式。但长期以来，我国大学组织存在的最大弊病之一在于校与院系两级组织权力分配不均衡。校级集权管理严重，将科层权力凌驾于专业权力之上，用科层的集权式管理代替专业的民主式管理。由于宏观和微观控制过细，是院系办学管理的决策权很小，院系缺乏学术上的自主权，没有办学的积极性和灵活性。这无疑严重抑制了基层学术组织的积极性和创造性。
根据马克斯·韦伯的科层组织理论，科层组织是按照权力等级和严格的纪律理性建立起来的。中国的大学组织按上级行政部门要求设置相应对口部门，造成大学部门林立。根据层级原理，学校一级配备了完备的职能部门管理学校总体的职能活动，在院系一级又配备相应的职能部门管理院系内部的职能活动，这导致大学的职能机构交叉重叠，臃肿庞大。此外，传统的大学人事管理体制使人才无法正常流动，不能形成合理的用人机制和淘汰机制，导致大学组织人员庞杂，人浮于事。这不但要占用大量的人力资源，而且还占用大量的物力资源。中国大学组织结构上受传统因素的影响，带有很强的政治性，基本按照官僚行政组织模式组织起来的。大学组织结构和功能不同于世界大多数国家，结构组织过于僵化，缺乏灵活性，创造性，难以适应当前高等教育改革形势的需要。
由于长期以来一直受到纵向的行政权力的约束，我国高校成了政府的附属物，管理模式机关化，在我国大学组织设计与建设中，过多强调各层级的管理职权权威性，追求刻板的科层化价值取向。侧重管理层级的有序性，统一性。忽略大学组织特有的自由，无序性。
我国大学中主要采取的是“行政权力主导化”的管理模式，学校中的重大事件都由行政权力决策管理，学术力量薄弱，学术力量基本为行政权力多取代，往往用行政管理的方式来管理学术事务，用行政决策决定学术问题。近些年来，尽管学术权力参与学校管理事务的意识有所加强，但在其深度和广度上远远不够，造成学术权力与行政权力之间的失衡或不协调。中国的大学往往被戏谑为“市场经济下的最后一块堡垒”。
二、美国高校的管理组织
美国大学中存在着相对完善的权力制衡制度。虽然校长是大学的权力中心，但校长一要对董事会负责，接受董事会的质询、任命与罢免；二要遵从评议会的程序化的制衡，即关于教学和学术的重要决策，应有评议会的决议。
最开始已经提到，美国大学的组织控制模式是典型的董事会领导下的校长负责制。组织层次纵向分为校、院、系三级,横向分为教授所代表的学术权力和以校长为首的行政团体所代表的行政权力的二元权力结构,整个权力中心下移。董事会是美国大学的最高决策和最高权力机构，董事会成员很多由校外非教育、非学术人员担任。董事会主要决定学校的大政方针、对外关系和学校的财政、资产等，而对学术事务甚少介入。董事会有权聘任和解聘校长、校长受制于董事会的领导，这是董事会权力能有效制衡校长权力的基础和前提。
董事会的权力和责任来自各州法律或法院判决、修正案或者创办者的授权。董事会下设若干委员会和常设委员会，一般行政管理常设委员会在董事会停会期间代理董事会的职权，但无权任免董事会成员及大学校长。在多数情况下董事会的许多权力下放给校长执行，与此同时保留其余权力和最终的法律控制权。董事会除了要挑选和聘任校长以外，还要审批大学校长提交的长期规划，决定大学发展的各项基本政策，批准大学的收支预算和基建额度，监督校长使用资金的基本情况，并保证大学的财政公平和透明等，董事会还要监督校长的各项工作绩效。而校长的责任是让董事会清楚地了解他正在执行董事会的政策并在执行董事会授予他的权力，告知董事会他所预料到的将来可能影响大学发展的困难和问题，向董事会提供观察他们工作效果的机会，同时他也有义务倾听董事会的意见，从而使他的工作更好地满足大学的要求。
如果校长要实施办学理念，制定改革和发展大学的各项具体决策和措施，必须得到董事会的批准和认可，并获得董事会的支持。否则，大学校长的工作无法进行下去。比如，筹集资金是大学校长各项任务中的重中之重，如果没有董事会的支持和良好的校园秩序，这个毫无止境的筹集资金的任务是不可能成功的。当然，董事会的每一个成员都需要了解大学的科研项目、教授终身制和学术自由的基本标准，并参与制定投资政策。当然，董事会充当大学咨询者和政策制定者的角色，而不能直接参与大学的微观管理。如果董事成员过分地参与大学的日常事务，那么就会削弱大学校长的权力。
由上可以看出，董事会领导下的校长负责制可以限制大学校长权力的扩张，有效遏制校长擅自运用权力做出不利于大学发展的决策。一方面，由于董事会成员的构成较为多样化，代表着各利益群体的利益，因此对各项决策有一个博弈的过程，决策制定时会权衡各方面的利弊；另一方面，由于董事会有权聘任校长和解聘校长，校长向董事会负责，校长除了董事会授予他的权力之外没有任何权力。这种关系本身就说明校长的权力是一种受限制的权力。霍尔指出，“董事会对大学有最根本的责任，而校长在董事会的意志（愿望）中实施对大学的管理”。
此外，美国大学还有一个评议会制度。
评议会是美国大学提出和制定学术政策的重要机构，由教授或以教授为主的学术人员组成，几乎包揽了学术事务的决策权，反映了学术权力在大学管理中的作用。虽然美国大学内部有较为发达的科层组织，行政权力较强，但是以评议会为代表的学术权力仍有效地控制着大学的学术事务。
评议会是代表和保护大学决策中教师利益的组织，但各个大学的评议会的成员构成有所不同，有的大学的评议会成员包括教授、院长和其他的管理者，有的大学的评议会成员主要由教授构成。大学评议会在各个大学的权力作用也不相同，即便是同一类型的大学，比如都是公立大学，他们在大学内的权力也可能大不相同。虽然美国大学评议会的成员构成以及在各自大学的作用不同，但大学评议会一般都扎根于学科专业，它们对课程、教师晋升、终身任期制以及学术标准等方面拥有权力。评议会权力的价值追求是保证学术标准得以贯彻，学者所从事的学科得以发展，教师、科研人员的学术权力得以保障。
目前各大学评议会通常被看作教师在大学治理中承担重要角色的组织结构，是大学学术权力的象征。大学评议会有权为了大学教师的利益处理所有教育政策问题，包括招生、学位、毕业证书、认证、课程事务以及研究所和学院之间或者系别之间的关系问题；评议会也有权考虑专业兴趣和教师利益的事情，并且向大学校长和其他相关管理人员提供建议。总之，评议会可以执行大学教师的立法权，有权在董事会同意的前提下根据大学宪章创办任何关于学术问题的立法。
三、结语
由上可以看出，中国高校的管理偏向行政化的管理，相对来讲要刻板，权力比较集中。而美国高校是企业化的管理，各方面都相互制衡着，权力的分配比较均匀，不容易出现由于校长个人主观决断的失误而造成全局损失的局面。
高校作为一个相对独立的学术组织，是单位与学科的内在结合。其内部教学，科研活动展开和运作，以及对外关系的建立，从某种意义上来讲都依赖于高校自身良好的内部组织结构。
民办高校学生社团组织状况分析 篇5
（黑龙江东方学院团委，黑龙江哈尔滨150086）
摘要：学生社团组织作为高校学生思想政治教育工作的重要阵地，是广大学生依据专业特色、兴趣爱好自发组成的群体性团体。民办高校学生社团应充分发挥政治优势和组织优势，采取有力措施，以适应新时代社会发展的要求。其自身在自我认知、自我定位、发展理念、组织建设等方面具有怎样的特点，发挥了怎样的作用，存在哪些问题，是值得我们充分重视和深入研究的，这也将对高校学生社团组织建设具有重要的借鉴意义。
高校学生活动组织管理 篇6
根据此次对基层党组织情况的调查，对我校基层党组织的建设发展和工作开展等方面有了更为全面的认识。通过调查，大部分的在校学生对党组织发挥的作用都有较高的评价，认可了党组织开展的各项活动和工作。并对目前工作中的不足和以后需要调整的地方都给出了自己的建议。
首先，很多同学对党支部的设置和工作开展情况没有更为深刻的理解，但对于党政会议制度的运行情况和议事决策程序规范都表示了认可，对支部机构设置也提出了有待优化和合理建设的看法。党组织活动开展方面，大部分人认为有一定的特色，但缺乏针对性和创造性，可以在形式和内容上进行更多的创新。
其次，对于党务工作者和思想政治工作者的工作激情和态度，同学们都给予了高度的认可。但也存在对党建工作精力投入不够等现象。大部分人认为身边的党员同志都能在各个方面发挥出较好的带头作用，但由于发挥作用的有效载体和平台少以及党员心理顾忌等原因，致使在党务活动和生活方面表现出的先锋模范作用没有达到预期的目的。在后期的党员发展工作中，我们应该坚持党员发展标准、发展程序严格化，加强教育和有效的引导。其中尤其应当重视对青年教师党员队伍的发展和建设。
关于流动党员的教育管理现状，大多数表示不了解，这要求我们在以后的工作中更应该加强对流动党员的管理，不断健全流动党员的管理和规范制度。
高校学生活动组织管理 篇7
1.1 高校学生参与课外体育活动的现状
据调查, 目前高校大学生参加课外体育活动的首要动机是增强体质, 增进健康, 而且不存在性别差异。说明大学生对课外体育活动认识有了明显提高, “健康第一”的教育思想已经被大学生所接受, 它同国家和社会的需要是相同的, 保证了他们参与体育活动的积极性与持续性。但实际上, 大学生参与课外体育活动的频率与频度却不尽如人意, 这与大学生们认识程度有较大差距。男大学生生参加课外体育活动每周2~3次, 女大学生生参加课外体育活动每周1~2次, 每次活动时间在45~60分钟左右。只有很少一部分学生每周能坚持锻炼3次以上, 多数大学生没有达到每天锻炼一小时的要求。
1.2 高校对课外体育活动的组织管理现状
1.2.1 早操、课间操组织管理状况
科学合理的早操锻炼可以使学生养成良好的生活习惯, 提高和改善神经系统、呼吸系统和循环系统的功能, 促进学生强身健体。据调查辽宁省高校在扩招前, 由于人数相对较少, 易于管理, 多数高校采取集体出早操的形式。这种组织管理方式的不足之处是存在活动形式单一性和强制性。由于锻炼强度忽视了学生的个体差异, 违背了以学生为中心的原则, 不利于学生的个性发展和自主学习。在扩招之后, 因学生人数剧增, 体育场地设施有限, 不易统一管理, 大部分高校采取只要求大一、大二年级学生出早操, 学生可自由进行锻炼由各院系自行组织管理的方式。这种管理方式有利于学生自我锻炼能力的培养, 但对于高年级没有体育课的学生仍处于放任自流状态, 而这部分学生恰恰是学校中参加体育锻炼相对较少的群体。在课间操方面, 各高校基本处于无管理状态, 只有少数高校播放广播操音乐, 学校没有进行统一的组织管理, 学生不能做到自觉锻炼, 锻炼效果极差。
1.2.2 体育竞赛组织管理状况
目前辽宁省各高校每年都能定期举办田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操等传统体育比赛, 由学校统一组织的体育竞赛具有规模较大、组织规范、连续性好、观赏性强等特点。另外, 各院、系、班级还根据学校场地条件, 组织小型多样的单项体育赛事, 如跳绳比赛、踢毽球比赛、拔河比赛等。这种小型体育竞赛的特点是简单易于开展, 学生参与面广, 内容丰富多样, 形式灵活多变。这些竞赛活动主要由体育教师或辅导员对学生进行组织和技术指导, 学生在体育教师带领下共同完成裁判工作。竞赛为学生提供了展现自己的机会, 培养了学生的竞争意识, 还有利于培养学生的组织能力和裁判能力, 对学生课外体育活动的开展有很大的带动和促进作用。在开展竞赛的同时, 要注意竞赛的局限性, 不能持久开展, 在培养学生自主锻炼能力和培养学生锻炼习惯方面作用有限。
1.2.3 课外体育俱乐部 (或体育社团) 组织管理状况
目前辽宁省大多数高校利用较充足的体育场馆, 成立了体育俱乐部 (或体育社团) , 并根据自身情况制定了《体育团体管理条例》及活动计划, 由学生自主选择符合自己兴趣爱好、身体条件、健康水平和运动能力的项目, 作为自己相对稳定的锻炼内容, 在教师指导下, 掌握卫生保健、医疗救助、身体状况评定方面的知识。这种课内外一体化的学习锻炼方式由于其组织明确, 活动效果明显, 能给每一个学生提供参与的机会和个性发展空间, 已日渐成为大学生参与课外体育活动主要组织形式。但由于体育教师日常所承担的工作量较大, 除了要上体育必修课和选修课, 组织各项体育赛事并担任裁判工作外, 还有训练校体育运动代表队及带队参加省、市级比赛的工作任务。另外还有个人进修、科学研究等工作压力, 导致没有过多时间来指导学生的课外体育活动。目前高校课外体育俱乐部 (或体育社团) 的具体组织管理工作主要由学生会、体育骨干负责, 因缺乏教师指导、经费支持和奖励机制, 虽有制度和活动计划, 但执行情况较差, 学生参与课外体育锻炼的人数和频率逐渐减少, 锻炼质量不断下降。
2 制约高校开展课外体育活动的因素
2.1 场地器材匮乏
近几年, 由于高校扩招, 在校学生数迅速增长, 学校体育场地器材基本只能满足大一、大二年级上体育课的学生需求, 学生课外锻炼会与体育课教学、体育代表队训练等活动发生时间上的冲突, 在很大程度上影响了学生参加课外体育活动的积极性, 目前高校体育场地设施建设的滞后是制约大学生参与课外体育锻炼的主要因素。
2.2 缺乏运动氛围
大学生个体锻炼行为很大程度取决于周围环境对他的影响, 具有很强的随机性和自主性。部分高校的课外体育活动由学生自主安排锻炼时间, 没有形成群体性、有组织的活动, 没有形成氛围, 因此降低了大学生参与课外体育活动热情, 锻炼效果不尽如人意。
2.3 缺乏专业技术指导
掌握科学锻炼的方法和技能是大学生进行课外体育活动的前提, 也是大学生形成自觉锻炼意识和习惯的先决条件。很多学生对课外体育活动的意义有较高的认识, 经常进行体育锻炼, 但由于自身掌握的运动技术和能力较差, 又未能得到正确的技术指导, 没有使他们产生愉快的情绪体验, 逐渐失去了对体育锻炼的兴趣和积极性, 参与体育活动的频率随之减少。
3 对高校课外体育活动组织管理模式的建议
(1) 课外体育活动是学校体育的重要组成部分, 课外体育活动的组织管理是一个涉及多方面的复杂的系统工程, 体育教学部门和体育教师要承担主要工作, 但学校有关部门——学生处、团委、学生会、各体育社团和各院系也要相互协调配合, 并采取必要措施保证课外体育活动健康有序地进行。 (2) 完善各项制度, 制定切实可行的检查方法, 明确落实学校各部门在活动中所承担的职责, 工作分工到人, 责任明确, 才能使大学生的课外体育活动组织管理更加系统化、规范化, 只有这样才能对学生的课外体育活动形成切实有效的组织管理。 (3) 组织管理模式要根据学校的实际出发, 优化现有体育设施条件和师资力量的使用, 完善组织管理形式, 为大学生提供一个良好的平台。在管理方法上应充分调动大学生自我管理的积极性, 不断增强和提高大学生的锻炼效果和评价能力。 (4) 规范对课外体育俱乐部 (或体育社团) 的管理, 体育教师要对其进行理论和技术指导。同时建立网络平台, 通过网络对学生进行体育与健康基础理论知识、科学的锻炼方法、运动损伤的预防和处理、裁判知识、体育信息和相关政策的传播, 让学生的体育锻炼有理论的指导, 促进科学健身, 养成健康的生活方式。并通过网络平台, 对课外体育俱乐部 (或体育社团) 进行监督和管理。
摘要：本文运用文献资料法和问卷调查、现场访问等研究方法, 对辽宁省高校大学生课外体育活动发展现状进行调查, 对目前高校课外体育活动组织管理方式的特点及利弊进行分析, 总结出影响高校课外体育活动发展的因素, 对高校课外体育活动的组织管理模式提出建议。
关键词：大学生,课外体育活动,组织管理模式
参考文献
[1]严华, 李蓉蓉.略论普通高校学生课外体育活动的组织管理[J].湖北体育科技, 2012 (3) .
[2]蔡瑞广, 邱梅婷.普通高校课外体育活动管理模式分析[J].首都体育学院学报, 2003 (4) .
[3]聂环玲.普通高校课外体育组织形式新思路[J].内江科技, 2010 (11) .
[4]李丽.“阳光体育运动”的实施对高校课外体育活动的影响[J].辽宁体育科技, 2008 (11) .
高校学生活动组织管理 篇8
【关键词】高校学生；学生组织；人才测评
我国高校中的学生组织作为我国高校行政管理的重要组成部分，其作用的发挥是我国高校的行政管理的有效性的关键。高校的学生组织主要分为以学校管理建设的行政学生组织和非学校管理的学生自治的学生组织。
一、行政性质的学生组织和非行政性质的学生自治组织主要区别
首先，其价值取向不同。行政性质的学生组织主要是服务于学校的管理，包括了一般国家政策的执行、学校内部政令的执行、学生组织自我价值的实现等，而非行政性质的学生组织主要是以学生自我价值的实现为目标，不同的价值取向可能出现不同的行为方式的偏好和管理方式的选择。
其次，行政性质的学生组织的组织构建主要是以正式组织呈现，具有明确的组织构建、组织目标和行为模式，而非行政性质的学生自治组织是以非正式组织为形式，其组织构架并不明晰、行为模式带有创建者的个人偏好。两种性质学生组织可能产生两种不同的学生管理的民主偏好和积极性偏好。
再次，组织机构的稳定性不同。行政性质的学生组织相对于非行政性质的学生自治组织其更具有稳定性。非行政性质的学生自治组织则根据管理者的实际要求进行组织的更迭，具有随意性。
二、行政性质的学生组织建立人才测评的重要性
首先，有利于高校行政管理体系的完善。高校学生组织的人力资源管理是高校行政管理体系的重要组成部分，所以行政性质的学生组织中建立人才测评体系是对高校行政管理体系的丰富和完善。高校行政管理体系中对学生组织建设要求并未提出具体的要求，在学生组织中学生人才的测评和预期并未形成有效的体系，在实际操作过程中往往缺乏相应的管理系统而无据可依。因此需要建立相应的学生组织人才测评机制，来完善和丰富高校行政性质的学生组织。
其次，有助于我国高校行政管理体系的科学良性发展。因为我国高校目前尚未建立完整的学生组织人才测评体系，因此在学生人才的选拔、培养、任命和退出等方面工作往往带有个人的主观色彩，不具备科学选拔的客观条件。学生组织人才测评机制的实施，从某种意义上使得这种操作有据可依，人才的选拔目标不带有个人色彩，更多的考虑组织的发展和学校的管理体制的要求。尤其是对学生组织中的工作人员——学生的绩效考核、奖惩管理都提供了重要的参考依据。
再次，有利于学生组织民主化管理。学生组织的民主化主要体现在人才任命过程中的科学化管理。科学化人才管理有助于形成积极向上的组织管理氛围，增强组织的凝聚力。同时有利于组织的优胜劣汰，形成相对能进能出的人才管理模式优化组织的人才结构，提升组织的人才管理和行政管理能力，同时有助于提升高校的行政管理的效率，充分发挥学生组织在高校行政管理中的重要作用，也有利于完善我国高校的学生育人机制的构建，强化学生能力培养的重要性，明确学生的自我发展方向。
三、实施高校学生组织人才测评机制的关键因素
首先，学校需要高度重视学生组织建设。作为学校管理者需要明确认识到学生组织是高校行政管理组织中的重要组成部分，其组织作用的发挥关系学校的行政管理机制的有效性。尤其是人才培养机制，需要相应的明确的目标和方向，人才测评机制可有效的选拔相应的学生管理人才，为我国高校学生组织人才管理打下基础，同时为学生的职业化发展提供了参考，使人才培养更具有目标、更明确。
其次，建立相应的人才测评量表。人才测评量表的制订是人才测评机制目标的细化。尤其需要通过对行政性质学生组织工作岗位分析，制订相应的岗位说明书和能力分析量表。这个过程是组织对于人才需求的一个定性，有助于明确学生组织中的岗位需要什么样能力的学生。同时也需要制订相应的学生综合素质分析量表，一个学生组织的岗位不仅需要有相应的管理能力的学生，同时也需要有相应的学生综合素质作为其支撑。因此，人才测评中的能力量表和素质量表的制订具有重要的意义，尤其需要实践的检验。
再次，需要完成测评考核机制。高校学生组织中人才测评的实施，是为高校的行政管理服务的，因此需要和合理的测评考核衡量标准。首先是测评目标体系的衡量标准。学生组织人才测评是以高校行政管理目标为基础的，所以在进行人才测评时要检验其目标的明确性和合理性。其次是人才测评的有效性检验。有效性检验可以分为两个方面：1.学生组织本身的有效性检验，这主要来衡量学生组织在高校行政管理过程中是否发挥了重要作用；2.学生组织人才测評体系的有效性检验，主要考察人才测评是否能反映学生组织的科学有效的发展。
参考文献：
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[4]王超然.浅谈高校学生干部培养[[J].科技通讯，2010（36）．
高校学生活动组织管理 篇9
冬季是火灾高发期，根据自治区安全稳定会议精神和学校冬季消防安全会议要求，为严格规范学生宿舍用电行为，坚决消除宿舍安全隐患，确保学生人身财产安全，经研究，拟在全校学生宿舍开展一次消防安全大检查工作。现将有关事宜通知如下：
一、检查时间
12月1日--12月8日（具体时间内各小组自行安排；12月9日前把检查结果报学生工作部（处））
二、检查小组
由学生工作部（处）、研究生院、后勤管理处、保卫处及各学院学生工作组组成（分组安排见附表1）
三、检查内容
主要检查学生宿舍中是否存在违规使用大功率电器、劣质排插、燃气具（煤油炉、酒精炉、液化气炉等）、明火现象；违规私接乱拉电线现象；放置易燃易爆有毒物品和管制刀具等危险品现象；宿舍房间内吸烟或随意丢弃烟头等现象；是否张贴消防安全提示。
四、检查范围：
5坡1栋至7栋，4坡1栋至12栋，9坡1栋，西校区1栋至5栋
五、检查流程
（一）对于在检查中发现存有的大功率电器的，由检查小组查收代管，并填写《宿舍违章电器处理告知书》（附件2），收缴违章电器张贴标签，标明所在宿舍。
（二）所有没收电器由本楼栋宿管员代管。15天内由违章电器持有学生凭《宿舍违章电器处理告知书》和检讨书（须经辅导员或班主任签字）到宿管员处认领；满15天后无人认领的电器由学生公寓管理办公室处置。
（三）学生公寓管理办公室根据《广西民族大学学生公寓园区管理办法》和《广西民族大学学生违纪处分程序规定》要求，通知相关学院并依据学生的检讨书提出处分意见，一并报学生工作部（处）。满15天后无人认领的电器由学院按全宿舍全员违纪通报批评。违纪情节严重的，由学院与学生公寓管理办公室查证核实后，报学生工作部（处），按照相关管理规定和管理办法进行处分。
（四）各抽查小组自行打印检查所需要的附件材料，认真开展检查工作，做好详细登记，检查结果于12月9日下午17:00前报送学生工作部（处）。
六、相关要求：
（一）各检查小组要高度重视消防安全检查工作，认真对照检查表对所有学生宿舍进行彻底清查，做好详细登记；对于检查过程中发现的不安全现象做好记录，有学生在场的要告诉学生正确的使用要求。
（二）各抽查小组召集人负责召齐本小组成员开展检查工作，通知组员佩戴工作证。
高校学生活动组织管理 篇10
经历了一次有意义的活动后，我相信大家都是有收获的，是不是该好好总结总结呢？写活动总结可马虎不得哦，下面是小编收集整理的2020高校大学生暑期社会实践活动总结范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高校大学生暑期社会实践活动总结1刚上大学，对大学充满了希望，但经过一个学期之后才发现大学其实靠的是自己的自觉，你可以整天睡觉，浑浑噩噩的过，到期末时在挣扎一下：你也可以在学习上，班级里，部门中充充实实地过，平时就一点一滴地积累知识，到期末也能轻松地考个好成绩，这的一切关键取决于你。现在两个月的暑期来了，记得高中的时候都是在家里帮忙干农活，不过也就两三天比较忙，其他时间都在家里无所事事，想要出去打工，父母不放心也就没去，不过现在已经二十几岁了，况且也是个大学生了，倘若还如此柔弱，如此不了解社会，以后怎么能步入社会呢？所以今年的暑期我要出去做几天的兼职，我要让今年的暑期过得有意义一些，让它成为我生命中值得回忆的一个暑期。
走进了大学，待就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。所以今年暑期的兼职也能人啊个我积累一些经验，我想就这样一点一点地积累，总有一天我也会变得强大的。
暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。所以为了同一个目标，同一种信，我们加入了暑期社会实践活动。在暑期时，我去兼职了彩电临时促销员。
其实这是我上学期在学校经过面试，而且考核通过的兼职工作，而且是第二次到大型电器卖场帮促销员帮忙卖电视，经过上一次元旦时两天的经历，这一次已经不会那么不知所措了，面对各色各样的人群，面对不同心理的顾客，我要根据顾客看电视时的眼神、态度，来向他们介绍不同功能的彩电，这是一个锻炼。
之所以会选择兼职彩电临促，是因为它能更全面的锻炼和提升自己的各方面的能力，不仅在胆量上，而且在与人沟通交流上，都可以得到很大的锻炼。对于下一个顾客，都是一个未知数，猜测不到，只能到他现在你面前的时候，你才能采取行动来应对，这样可以锻炼自己处理临时事情的能力，而且还提前感受到上司这个概念，在正促面前，真的有点害怕，其实也不太明白自己怕什么。
在兼职的这几天，每天都早起晚归的，晚上七点就得离开温暖的被窝，洗漱和吃完早餐之后还要坐一小时的公交才能到达电视卖场，整天都要站着，知道晚上六点才能下班，尽管感觉很累，但也累得充实。
在兼职的时候遇到很多意想不到的事情。有时遇到比较痞的顾客，跟你开玩笑说“哦，电视啊，我家已经号几台了”，更有甚者说“我就不买这个品牌的电视”，第一次遇到这种情况跟生气，不过渐渐的就适应了，顾客是上帝！而且还提前领会到上司这个词，在正促面前，感觉怕怕的，也不知道自己干嘛害怕，应该是怕自己做不好吧，不过有过这次经历，最起码以后会比较从容一些。
当顾客来到卖场后，我们临促要微笑地表示，然后就问顾客要多大的电视，液晶的还是xx的，然后就马上向顾客介绍电视的各种功能，滔滔不绝，要让顾客一时反应不过来，给顾客留下电视的功能很多的印象，之后又向顾客讲了很多我们这个品牌的电视比其他品牌的电视强的功能，也就是独特之处。
对于这次的暑期实践，感觉很有收获，因为实践了，知道了也懂得了很多以前没接触过的事，实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。
作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
一切认识都于实践。实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。
因此，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件十分有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择；二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真的讨论总结，用他们自己的视角来理解社会，思考未来的人生道路。
通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。
在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。
高校大学生暑期社会实践活动总结2今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然一个月的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过一个月的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。
做为一名大学生，我深深地感到初会实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的.社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。
社会实践活动不仅使我的各方面能力得到了提高，也使我增强了扎根实践吃苦耐劳的精神。亲身地服务于群众，服务于社会，真的很有意义，我想以后我还会一如既往地支持大学生的暑期实践。
高校大学生暑期社会实践活动总结3炎炎夏日列日当头，正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的”。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。
总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我人高马大，身体强壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现在只能端端盘子，瑞怎么着在学校里也是个学生会干部，多少也有点社会能力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。
但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想赐开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很轻松，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个两层楼的酒楼，酒店大堂在一楼，楼上有包房，厨房在二楼，传菜间也是在厨房所以在传菜间里可以看到厨管理的机会。
厨房是厨师的战场，由其是是生意非常的时候，那种场面真的就跟战场上打战一样，厨师的工具以及厨房的任何摆设和物品（包括调味品和原材料）都是厨师的武器，锅、碗、瓢、盘也为威望工作编奏出一首首生活的乐谱。墩子也叫切配，专六负责原材料的精加工，打盒负责将切好的原材料拿给灶上的师傅，并且做好装盘，菜品的装饰。蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜，灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制，点心间的师傅专门负责面食点心的制作，凉菜间在另一间房里，负责冷菜的制作以及水果的制作，我们传菜间的工人很简单，只要反台上做好的菜将盘子边上多余的菜汁擦干净，需要配上味碟的将味碟配上，有汤的菜配上汤勺，并且注意菜品的出品顺序和出品的速度快慢并且要保持好住处的有效，随时传递好前台以及威望之间的住处所以每天工作和学习，在传菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充实。
休息的时候，我也主动找我们的领导和同事虚心地向他们请教和学习，传菜部的领班跟我说：“我知道你是大学生大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海；不积跬步无以致辞千里。”他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请都领班还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：“你看到那掌勺的师傅和做基层工作的徒弟吗？你能看行出他们有什么区别吗和联系吗？“我说：”看不出“。“那我来告拆你，领班说”，做切配的做打盒的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为灶上的师傅就能掌勺就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别“。领班还对我说：”你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗？”确实，听了我的领导对我所说的金玉良言。我的确让的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。
我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识”。
总结我的这次时期社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。
高校大学生暑期社会实践活动总结4按照团中央《关于开展20xx年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》、团省委《关于开展20xx年山西省大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》要求，引领我院广大青年学子践行习总书记关于“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字真经”，根据团中央和团省委的统一部署，院团委于20xx年7月—20xx年8月间组织开展了以“践行‘八字真经’、投身‘四个全面’”为主题的20xx年大学生志愿者暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动。现将活动情况总结如下：
一、领导重视，精心组织
按照团中央和团省委的统一部署和要求，院团委结合我校实际情况，于6月26日下发《关于开展20xx年大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》（山大商院团字[20xx]8号）文件，对此项活动进行了全面部署，并于7月10日组织召开了山西大学商务学院20xx年暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动动员大会，学院党委陈增寿副书记，院团委郭德明书记、武雅蓉副书记，各院系团总支书记以及各实践小分队指导教师、团队成员共300余人参加动员大会，学院党委陈增寿副书记为各实践小分队授旗并对他们提出明确要求和殷切希望。同时，各院系结合专业特色和实际情况，采取以会代训的方式集中开展实践教育培训、动员大会，统一思想，提高认识，并制定实施方案和活动安全预案，明确实践内容，做好活动规划，细化活动环节，为实践顺利开展提供了保障。
此外，学院领导也对此次活动的实践过程给予了极大的关注与支持。7月16日，学院党委陈平书记在院团委郭德明书记的陪同下，检查了我院赴长治市屯留县电信公司进行“乡镇信息化建设与互联网+”宣贯的4支志愿者团队，并亲切看望了在这里进行社会实践的小分队成员，受到老师和同学们的热烈欢迎。陈书记就同学们的吃住情况、实践过程中所遇到的困难以及是否适应当地的生活等问题，与同学们展开了亲切交谈，陈书记叮嘱大家：一要高度重视个人的安全问题；二要及时做好每天的经验总结；三要保持良好的工作风貌。希望同学们通过此次社会实践活动，不仅能在生活能力、思想境界等方面有所提高，更重要的是要对自己所学的专业知识有更全面的认识，还要对自己的人生有所规划。领导的嘱托与希望，使志愿者们倍受鼓舞，相信他们在今后的学习、工作、生活中定能再接再厉、砥砺前行。
二、主题突出，特色鲜明
各社会实践小分队结合自身专业特点，以“践行‘八字真经’、投身‘四个全面’”为主题，开展了内容丰富、形式多样的实践服务活动。全院共组织集中实践队伍39支，13000余人次参与其中，其中集中实践600余人，自主实践11000余人，小组实践2400余人，收回调研报告、心得体会共计12000余份。各小分队坚持以服务地方经济社会发展、服务青年学生成长成才为主线，活动形式多样、主题深刻，实践内容包括社会主义核心价值观宣讲；深入基层进行科技支农、法律宣传；奔赴偏远乡村开展支教服务、文化惠民等。
通过实践活动，不仅使我院广大青年学子更早接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力，更引导我院广大青年学生在深入社会、了解国情、接受锻炼的过程中培育和践行社会主义核心价值观，牢固树立了跟党走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗的理想信念。
三、宣传到位，影响广泛
院团委十分重视“三下乡”活动的宣传工作，活动开展期间通过校园网、活动简报等形式将实践中的照片、通讯报道及时、高效的发布。本次社会实践活动共收到实践简报330余篇，院团委选发简报279篇，我院各实践小分队通讯员认真攥写、及时传送每日实践简报，同时院团委安排专人整理、编排，及时将活动简报上报上级团组织，实现了信息的及时有效传递。
此外，我校的社会实践活动得到了社会各界的广泛关注，共受到包括《山西晚报》、《山西青年报》、《山西法制报》、《吕梁日报》、《吕梁晚报》、阳城电视台、平遥电视台、灵石电视台、泽州电视台等12家报社、媒体及包括“中国网”、“搜狐”、“新华网”、“今日头条”、“山西信息港讯”、“黄河新闻网讯”、“太原在线”、“忻州教育局”、“临汾新闻网”、“阳城县政府网”等16家网络媒体进行了近100次的宣传报道，使社会各界对我院大学生志愿者的综合能力、服务意识有了较全面的了解，活动影响面大，社会反映强烈。
四、国家重点及专项计划团队，卓有成效
经院团委申报、团省委推荐、团中央批准，我院赴长治市屯留县电信公司“乡镇信息化建设与互联网+”宣贯团队，再次获批成为20xx年“乡镇信息化与互联网+”大学生暑期社会实践全国100支专项计划中的一支。同时，我院赴长治市屯留县电信公司“乡镇信息化建设与互联网+”宣贯团队、会计学院赴山西省阳城县扬帆队暑期社会实践服务队、管理学院赴山西省盂县支农支教暑期社会实践服务队等3支团队，获批成为20xx年全国大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动重点团队，这也是继我院去年首次获批暑期“三下乡”社会实践活动全国重点团队后，再次获此殊荣。
活动期间，赴长治市屯留县电信公司“乡镇信息化建设与互联网+”宣贯团队的志愿者们对自己的角色进行了转换，从一名普通的在校大学生一下子变成了企业的“工作人员”，他们将自己所学的专业知识与企业的实际生产经营相挂钩，从各方面寻找自己的专业欠缺；同时，通过在电信公司的实践学习，不仅学到了更多的专业技能，而且将平时学习中遇到的理论难题通过具体实践得到了圆满解决，真正做到了理论与实践相结合。会计学院赴山西省阳城县扬帆队暑期社会实践服务队的同学们将实践工作与自己平日在学校所学相结合，积累宝贵经验，也让志愿者认识到学习知识扎实的重要性，为今后更好地学习起到了积极的作用。管理学院赴山西省盂县支农支教暑期社会实践服务队的同学们深入基础教育薄弱、教育资源匮乏的乡村学校开展支教服务活动，坚持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨为当地几十名学生提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、文体活动等志愿服务，在探索高校与落后地区学校结对帮扶的长效机制的同时，积极开展农村留守老人民生状况调查和相关志愿服务。
高校大学生暑期社会实践活动总结5回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的实践活动，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解各方面的知识，有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
今年暑假，我利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。
一、在社会上要善于与别人沟通。
经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
二、在社会中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的面试中，明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社会中要克服自己胆怯的心态。
开始放假的时候，知道要打暑期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如工作的领班所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某位名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
四、工作中不断地丰富知识。
知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
高校大学生暑期社会实践活动总结6今年的暑假社会实践活动日子早已远扬，同学们感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短暂日子里，让大家难以忘怀。
此次社会实践，开阔了大学生的视野，锻炼了大家的耐性，加大了大家与社会的接触面，进一步激发了我们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。
总之，通过暑期社会实践活动，同学们在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的“走出去，到农村、工厂、社区去”，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中提升自我。”
通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。