福建泉州经济技术开发区

福建泉州经济技术开发区（精选11篇）

福建泉州经济技术开发区 篇1

党务工作部“五学”推进学习实践活动

党务工作部作为从事党内各项业务和事务活动的部门,在学习实践活动学习培训阶段中牢固树立“走在前、学在先、带好头”的理念，把学习摆在突出位置，扎实推进学习实践活动深入开展。

一是精选篇目“必”学。在学习培训前，党务部领导认真研究、精调细选学习重点，制定了《泉州开发区党工委党务工作部深入开展学习实践科学发展观活动集中学习计划安排表》，下发至部机关全体党员，并明确了学习时间、主持人、学习内容和学习形式。重点突出学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》和《泉州市党政代表团赴江浙学习考察报告》等。

二是分管领导“导”学。党务工作部3位分管副部长作为本次学习实践活动的主持人，在每次的集中学习前，分管领导认真备课、查找资料、精心选材，巧妙设计。学习中，分管领导围绕主题谈理论、谈思想、谈感受、谈工作实际，有力地引导广大党员干部更好地、更加自觉地加强学习，鼓舞着党员们更认真地、更踏实地开展学习实践活动。目前3名分管领导已带头主持集体学习9次，带领部机关党全体党员集中学习时间达18小时，带领党员学习达180多人次。

三是开展讨论“深”学。在集体学习中，部领导认真联系开发区的区情企情，认真联系党务工作部的工作实际，积极引导参学党员对所学内容进行互动座谈，努力实现“三个互动”：即分管领导与机关党员学习互动、机关党员与各科室学习互动，党员与党员学习互动，有力把学习培训活动引向深入。目前，已举行互动座谈会6余次，参与互动学习的党员达120多人。

四是网络媒体“助”学。部机关要求各科室以及全体党员要充分利用人民网、新华网、《开发区学习实践活动简报》、《开发区要讯》、《开发区党建》、《泉州晚报》以及其他媒体党报党报推出深入开展学习实践科学发展观活动网页或专栏，认真学习科学发展的科学内涵、精神实质和根本要求，学习全国各地学习实践科学发展观的典型做法及先进事迹，有力激发广大党员干部的热情和干劲。

五是读书笔记“促”学。部机关要求全体党员既要全员参加集中学习，又要全程参与学习实践活动。在个人自学、集中学习、专题辅导、电化教育和专题研讨中，要认真做好理论学习记录和学习心得，尤其要突出体现学习感受和体会，撰写学习心得体会，有力确保证学习实践活动能够取得“党员干部受教育”的实实在在成效。

福建泉州经济技术开发区 篇2

当前, 物流作为中国十大振兴产业之一, 有着无限的发展前景。随着中国外贸的持续发展, 港口物流也迅速崛起。世界上很多国家都希望以港口物流作为发展契机, 辐射周边地区和相关产业, 带动整个国家整体的经济发展。而且, 国家或地区经济的发展, 可以促进港口物流的发展, 港口物流与区域经济发展相互支撑、互为基础。港口物流的发展可以促进一个国家或地区贸易的增长, 从而拉动整个国家的经济发展;而经济的发展又可以为港口基础设施的建设和港口物流信息技术的发展提供资金的保障。已有较多应用协整理论和误差修正模型开展港口物流与区域经济发展的研究文献, 主要代表有杨月锋和徐学荣关于厦门进出口贸易与港口物流关系的实证研究[1], 罗永华以广东茂名为例的研究[2], 梁毅华和陈文静对于深圳港口发展及其影响因素的实证[3], 樊祜广、蒋惠园和田小勇等人探讨港口物流与核心腹地经济发展关系的研究[4], 毕蕾、马龙飞和庄亚明研究港口与临港城市经济增长的协整关系[5], 李正锋以连云港为例对江苏沿海港口物流与经济发展的关系开展研究[6]等文献。

关于泉州港的相关研究文献不多, 仅见有夏国基、蔡志纯两位研究学者有相关研究, 夏国基分别在2003和2012年有四篇文献从泉州港口构建对策和未来发展之路等对于泉州港口的发展方向做出定性分析[7]。蔡志纯分别在2001和2007年三篇关于发展泉州港集装箱运输的探索, 泉州港加速物流中心建设的优势、问题及对策以及努力把泉州港建成东南沿海区域性枢纽港等相关的文献[8], 指出如何利用好泉州港口物流的发展契机, 充分发挥泉州港口自身经济优势来实现泉州港口跨越式的发展, 最终把泉州港发展为东南沿海区域性枢纽港。

综上相关研究文献来看, 已有较多学者应用协整理论和误差修正模型开展港口物流与区域经济发展关系的实证研究, 是一种有效的实证研究方法和工具。目前以福建泉州为例进行港口物流与区域经济发展不仅研究文献很少, 更未见到应用实证研究方法进行定量分析的文献。本文选取福建泉州2000-2012年的相关统计数据, 运用计量经济分析, 对泉州港口物流与经济发展的关系进行实证研究, 可以有力促进福建泉州港口物流与经济的协调发展, 提高福建泉州的综合港口服务水平, 以此来带动福建泉州经济的发展。

2 指标选取与模型建立

2.1 指标选取与数据处理

泉州港现辖有湄洲湾南岸港区、泉州湾港区、深沪湾港区和围头湾港区4个港区, 共建设有16个作业区, 目前拥有32座码头、54个泊位, 其中万吨级以上泊位10个, 年设计吞吐能力可以达到1 921万吨, 这些都为泉州港口的发展提供基本的物流基础设施。根据2013年泉州统计年鉴和泉州统计手册的相关统计数据, 选取泉州每年的国内生产总值 (GDP) 和港口吞吐量 (TTL) 两项指标分别作为泉州经济的发展指标和港口物流的发展指标 (万吨) 。再对上述指标值采取自然对数变换, 分别记为LN (GDP) 和LN (TTL) , 以此来消除异方差, 减小数据波动, 将对数变换后的原始数据用图形表示出来, 能够清晰地反应二者的趋势。如图1所示。

从图1可知, LN (GDP) 和LN (TTL) 时间序列的趋势基本呈稳定增长趋势, 再用CORRECT函数来计算2000-2012年间的相关系数为0.97, 这也说明自2000年以来, 泉州港口物流与区域经济之间存在较强相关性。

2.2 模型建立

向量自回归模型 (简称VAR模型) 是自回归模型 (简称AR模型) 的推广, 由克里斯托弗·西姆斯 (Christopher Sims) 提出, 是一种常用的计量经济模型, VAR模型主要应用于经济学的动态性分析, 它是基于数据的统计性质上建立的, 其通过把系统中每一个内生变量作为系统中所有内生变量滞后值的函数来构造模型, 进而将模型由单变量自回归推广到由多元时间序列变量自回归。[2]本文建立向量自回归VAR模型, 如方程 (1) 所示:

其中:Yt是内生变量向量, 本文即为LN (GDP) 和LN (TTL) 两个, p是滞后阶数, Ki是待估计的系数矩阵, C是常数项, εt是随机扰动向量。一般而言, VAR模型要求变量具有平稳性, 而如果变量非平稳但具有协整关系时, 基于VAR模型作出的判断也可以认为是可靠的。

3 实证检验与结果分析

对泉州港口物流与区域经济相关指标的时间序列数据平稳性进行单位根检验, 再运用格兰杰因果关系检验确定泉州港口物流的发展和经济之间的关系, 最后进行脉冲响应分析, 探讨泉州港口物流收到冲击后对泉州经济发展水平的影响和泉州经济发展水平收到冲击后对泉州港口物流的影响。具体如下。

3.1 单位根检验

因为非平稳序列在各个时点上随机规律不同, 因此很难用已知的信息掌握序列总体的随机性, 而且用序列做回归分析可以防止伪回归。本文采用ADF的单位根检验方法, 用于判定每个时间序列是否为单整序列, 经检验的结果如表1所示。

注:表中D表示差分因子;1%、5%、10%各栏数值表示不同显著性水平下的临界值;

变量LN (GDP) 的ADF的t检验值大于临界值, 具有单位根和不平稳性, 同样, LN (TTL) 的ADF的t检验也具有单位根和不平稳性, 很难判断两个时间序列的协整关系。由表1可得, 经二阶差分后, DLN (GDP) 和DLN (TTL) 的ADF值都小于临界值, 拒绝原假设, 时间序列平稳。

3.2 VAR模型估计

根据样本数据计算相应的统计量, 利用AIC、SC和HQ等信息准则, 经判断VAR模型的滞后阶数为2阶, 因此可得VAR模型如下:

方程 (2) 的调整R2为0.990, S.E=0.055, F统计量为237.541

方程 (3) 的调整R2为0.967, S.E=0.105, F的统计量为74.114

3.3 协整检验

经过以上的单位根检验, 表明港口物流与区域经济指标在时间序列上已经满足协整检验的条件, 进一步采用Johansen检验法对变量的协整关系进行检验, 如表2所示。

由表2可知, 由于迹统计量为31.174, 大于临界值15.495, 同时其概率P值为0.000 1, 可以拒绝“None”没有协整关系的原假设。说明在5%的显著性水平下, LN (GDP) 和LN (TTL) 存在协整关系。根据统计结果, 其协整方程:

式 (4) 中, 模型中的系数为正数, 说明2000-2012年间泉州经济增长与港口物流正相关, 有较强的相关性, 对港口物流的发展有促进作用。同时, 泉州港口物流吞吐量LN (TTL) 每增加1%, 会对泉州经济做出0.792%的贡献率, 泉州经济LN (GDP) 将增加0.792%。实行“一港一政”管理, 推行“地主港”经营模式, 规划建设物流园区和有力的政策扶持, 这些都极力促进了港口经济的发展。

3.4 格兰杰检验

为了进一步考察茂名港口物流和区域经济之间是否构成果关系以及发展方向如何, 选择滞后期为1的格兰杰检验, 结果如表3所示。

由分析结果可知, 接受LN (GDP) 不是LN (TTL) 的格兰杰原因的原假设, 即在5%的显著水平上, 泉州港口物流发展是泉州经济发展的原因, 表明近年来泉州港口物流的发展促进了泉州经济的增长, 是泉州经济增长的重要因素。

3.5 脉冲响应分析

利用脉冲响应模型来反应泉州港口物流与区域经济之间的关系, 脉冲响应分析所描述的是, 在接收到一个标准差大小的冲击之后, 对VAR模型中内生变量的影响情况。

Response of TTL to GDP和Response of GDPto TTL分别表示GDP变动1个标准差对TTL的脉冲函数响应图、TTL变动1个标准差对GDP的脉冲函数响应图;蓝线表示GDP和TTL受冲击后的走势, 红线表示走势的两倍标准误差。

其中Response of TTL to GDP部分显示了泉州港口物流在受到GDP短暂负向冲击后, 第2期降至最低点之后迅速攀升, 于第3期达到峰值, 然后冲击作用开始减弱, 但总体基于平稳。这说明泉州经济的发展对港口物流具有一定的推动作用, 只是不同时期强弱不同, 这与泉州活跃的民营经济有关。尽管当前面临着汇率变化、原料价格上涨、用工紧张等诸多因素的考验, 泉州的民营经济仍然表现出良好的发展态势, 自1999年以来, 泉州GDP已经连续十几年位居福建省首位, 这为泉州物流产业发展提供了坚实的需求基础, 而且近年来泉州外贸交易额的持续增长, 也在很大程度上促进了泉州港口物流的发展。

Response of GDP to TTL显示泉州经济GDP受港口物流吞吐量TTL的正向冲击后, 从第二期开始就开始持续上升, 到了第三期之后相当长的一段时间内一直保持着巅峰的发展状态, 第五期后发展动力稍弱, 呈下降趋势, 但是总体保持着平稳健康的发展状态。这主要是因为近几年泉州一直加快建设泉州港口基础物流设施, 吸引航运龙头企业投资, 落户泉州, 努力把泉州打造为集物流、信息、金融、专业市场四位一体的现代化口岸和国际物流中心, 物流业的快速发展极大地推进了泉州地区经济的发展。

4 结论与建议

综上所述, 泉州港口物流的发展促进了泉州经济的增长, 是泉州经济增长的重要推手, 为加快泉州港口物流的发展, 推进泉州经济的发展, 提出以下建议。

4.1 加大投资力度, 不断完善港口的基础设施建设, 加强港口的配套服务体系

加快建设铁路、公路、水路、航空和管道“五位一体”的集疏运体系。在港航方面, 要做好梅林、石井等作业区的规划调整, 强化泉州湾中心港区的功能定位;同时在原有作业区较强码头装卸能力的基础上, 加快泉州湾航道二期工程建设进度, 坚持政府主导与市场引导并举, 形成投资主体向多元化体系, 形成国有或国有控股投资, 利用外资和吸引民间资金投建码头等多元化的发展格局, 完善港口的交通、通讯等基础设施建设, 增强港口的配套服务水平。

4.2 积极发展临港工业, 以港口经济为载体, 推动区域经济再增长

依托福建炼化、泰山石化、泉州船厂等龙头企业, 发挥龙头企业的聚集和带动作用, 逐步使泉州的产业结构由轻型逐步向重型化和高度化发展, 以科学和发展的眼光做好各港区临港工业的发展布局规划, 加快石油化工、修船造船等港口经济新兴产业的发展, 培育和壮大新兴产业集群发展, 形成泉州新的经济增长点。同时, 鼓励扶持发展港口物流中介机构, 吸引各大船货公司来泉设立代理服务机构, 为临港工业和港口经济发展营造优良的外部环境。

4.3 加大港口信息化建设力度, 推动泉州电子口岸信息平台建设

应该加大对于港口信息化建设的扶持和奖励力度, 引导港航企业加快信息化建设进程, 激发中远集团、中石化公司、中化集团等一批已经在泉州投资兴业大型企业的投资热情和投资力度, 发挥这些龙头企业在信息化建设方面的拉动和带动作用, 形成信息化建设的良好氛围。同时加快大型港航企业合作, 着力推行“地主港”经营模式, 改革港口管理机制, 鼓励并扶持港口物流中介机构和代理服务组织的信息接入和联网, 实现港区内的信息资源共享机制, 以信息化和标准化建设, 加快货物通关速度, 为港口物流和地区经济发展起到润滑加速作用。

4.4 加大港口经济发展的扶持力度, 增强港口经济发展后劲

应该因势利导, 加快出台相关的扶持和奖励政策, 鼓励在法律、法规和政策允许的范围内, 对于落户企业在港区用地和税收方面给予尽可能的优惠和必要的扶持, 进一步吸引国内外大型港航企业到泉州投资建设和经营港口, 发挥他们在资金、市场、渠道和管理水平的优势, 起到作为龙头企业的聚集带动作用, 吸引其配套产业和上下游企业到泉州投资和发展;同时加大对于本地的优质企业的引导和扶持, 发挥当地企业的地缘和人缘优势, 促进企业的进一步做大做强, 促进泉州港口经济的发展。

摘要：选取港口吞吐量和地区国内生产总值等指标用于反映港口物流和区域经济的发展状况, 利用福建泉州2000-2012年的相关统计数据建立VAR模型, 对时间序列数据进行单位根检验, 运用格兰杰因果关系检验, 并进行脉冲响应分析, 探讨泉州港口物流与泉州经济发展之间的相互影响关系。

关键词：港口物流,区域经济,协整分析,脉冲响应分析

参考文献

[1]杨月锋, 徐学荣.厦门进出口贸易与港口物流关系的实证研究——基于协整理论与误差修正模型[J].经济问题, 2013 (9) :125-128.

[2]罗永华.基于协整分析的港口物流与区域经济发展——以广东茂名为例[J].河南科技大学学报:社会科学版, 2013 (5) :91-94.

[3]梁毅华, 陈文静.深圳港口发展及其影响因素——基于协整模型实证[J].工业技术经济, 2011 (8) :14-20.

[4]樊祜广, 蒋惠园, 田小勇, 沈航.港口物流与核心腹地经济发展关系的协整分析[J].武汉理工大学学报:交通科学与工程版, 2012 (3) :537-540.

[5]毕蕾, 马龙飞, 庄亚明.基于VAR模型的港口与临港城市经济增长协整关系研究[J].物流科技, 2009 (10) :83-88.

[6]李正锋.江苏沿海港口物流与经济发展关系的协整分析——以连云港为例[J].科技与管理, 2009 (6) :4-7.

[7]夏国基.泉州构建“东出西进”枢纽港的对策措施[J].中国港口, 2012 (3) :24-26.

福建泉州经济技术开发区 篇3

福建省经济贸易委员会关于同意成立泉州市天润拍卖有限公司的批复

(闽经贸许可[2008]68号)

泉州市天润拍卖有限公司筹备组：

你们关于成立泉州市天润拍卖有限公司的申请悉。根据《中华人民共和国拍卖法》和商务部《拍卖管理办法》的有关规定及《福建省拍卖行业“十一五”发展规划》，经审核，同意徐道芹出资成立泉州市天润拍卖有限公司。住所：泉州市丰泽区田安北路武夷花园永康大厦9A；法定代表人：徐道芹；经济性质：有限责任公司；注册资本：100万元；经营范围：拍卖法律、法规规定允许拍卖的物品和财产权利。

按照行政许可办理期限要求，请你们于本批复作出后10个工作日内到我委领取《拍卖经营批准证书》，并按规定向有关部门办理有关证照后，依照《中华人民共和国拍卖法》等法律、法规开展拍卖业务。

联系人：吕莎莎 联系电话：0591―87801203

福建省经济贸易委员会

二

福建泉州外国语中学 篇4

第二十三届年会交流材料

一、学校简介

福建泉州外国语中学，创建于2001年8月，地处历史文化名城著名侨乡泉州市区学府路中段，梅花石畔，是一所由福建金帝集团投资创办的具有现代化特色的花园式的完全中学。学校占地45亩，建筑面积30000多平方米、绿化面积3800平方米，运动场所18000平方米、地下停车场4500平米、图书65000册，教学楼4幢、多媒体教室92间，按省一级达标标准设置理化生实验室11间，语音室2间、电脑教室4间、校园网络管理中心2间,还拥有电视演播厅1层，可藏书10万册的图书馆、阅览室1层，学生宿舍楼3幢，行政办公楼1幢。实验仪器设备、体美音教学设施、现代教育技术设施较齐全。自建校以来，学校的办学规模不断壮大。目前，初中部设有47个教学班，学生2500多人。根据学校发展规划，已于2005年秋季开始设置高中部，班生数控制在30人以内，实现小班化教学，引入两套英语教材模式，同时进一步严格招生制度，扩大招生范围，严把招生质量关，提高生源整体素质。

二、师资力量：

校领导班子健全，领导力量坚强，现有校级领导4人，其中1人获省级骨干校长称号，2人获特级教师称号。学校师资队伍齐整，阵容强大，又富有教学经验。专职教师143人，本科以上学历高达90%，其中北师大、华东师大毕业的有14人；特级教师2名，高级教师37人，占

教师总数的1/4强，一大批业务精湛的学科带头人和骨干教师正活跃在教学第一线。

三、教育科研：

学校树立科研兴校观念，成立了教科研中心，建全教学研究制度，积极且创造性地参与新课程改革实践，成为泉州市新课程改革的样板学校；同时积极申报国家、省、市级教育科研课题,建立课题研究跟踪管理、考核评价、表彰奖励制度，形成了具有民办外国语学校特色的教育科研体系，促进教师在研究中学习、在研究中行动、在研究中提高、在研究中发展，使教师成为教育教学的研究者，成为促进学生全面发展的合作者。在由中国教育学会教育管理委员会主办的“新课程教学改革专题学术研讨会”上，学校的课改实践与理论受到专家和同行的肯定，共有10位教师的论文获国家级一等奖和二等奖；在泉州市第三届基础教育优秀论文评选活动中，获奖人数占泉州市区获奖人数的50%以上。学校十分重视青年教师的培养，鼓励教师参与各级各类业务竞赛，两年来，共有七位青年教师在全国、省、市各种教师业务技能比赛中获一、二等奖，这些都充分展示了泉州外国语中学在教学研究和教师专业发展方面所取得的成果。

四、办学特色和学科建设：

学校以培养具有民族精神、国际视野、创新意识的现代中国人为己任，以“品学力行”为校训，构建“优质服务、优异质量、优良校风、优秀文化”的教育品牌经营战略，实施“外语见长、文理兼备、多元发展”的特色建设。为突出外国语中学的办学特色，打造“外语教学引导潮流”品牌，增进学校与国内兄弟外国语学校的交流和友谊，为泉州外

国语中学早日融入全国外国语学校研究会大家庭，提升办学水平搭建了新的平台。作为福建省杰出人民教师、全国模范教师、福建省英语特级教师的黄曼丽副校长亲自挂帅，成立了“外事办”，专门负责、指导学校英语特色教学。黄副校长利用暑假期间前往加拿大学习最新的教学理念，接受最新的教学信息，并将这些教学动态、信息及时地反馈给教师。她经常到上海、南京、杭州、张家港等国内知名外国语学校“取经”，交流办学思想；在她的积极努力下，学校申办了外教聘用资格证书，聘请美国、英国、澳大利亚、加拿大籍外教来学校执教，并保证学校每年拥有专职外教4名以上；在她的组织安排下，三位外教在每周二下午为全组英语教师进行业务培训，大大地提高英语教师的整体教学能力水平。同时经常组织英语教师前往兄弟学校听课，吸收、学习先进的教学方法。在她的策划组织下，学校开展了“首届英语教师技能大赛”，开展了英语演讲、英语课件制作等活动。通过一系列的活动，教师的综合素质得到了整体的提高。黄曼丽副校长不仅提出外语教师在英语教学中应大胆创新，并且对学校的外语教学进行了一系列的改革，学校引进和使用全国外国语学校系列教材，为学生订阅具有国内权威性、实用性的《21世纪英文报》，通过广泛的阅读和学习，学生丰富了知识，扩大了视野、提高了答题的技巧；聘请外教担任口语教学，实行小班化教学，改革了单一的考试评价,在全市首创期中、期末英语口语考试，取得了很好的效果。在加强外语教学的同时，黄副校长还探索出了以“创设情境、营造氛围、激发兴趣，寓教于乐”为特色的外语教学方法，组织开展一系列外语教学活动，如举办英语沙龙、英语广播、播放英文电影，制作英语报，举办圣诞英语晚会、英语角、英语演讲班，英语实境模拟，举办英语节、英语征文比赛、英语歌咏比赛等实践活动，邀请哈佛、耶鲁等名牌大学的学子到学校来开设讲座，传授外语学习经验，使学生更加广泛地接触英语，多层面地学习英语，有效地提高了学生的听、说、读、写、译、辩、演能力。在黄曼丽副校长的精心组织下，学校广泛地参与全国外国语学校间交流合作并深获好评，英国“中英盖普”合作项目、加拿大伦敦学院等慕名到学校参观，与泉州外国语中学建立长期友好合作关系。泉州外国语中学学生在这样良好外语教学环境中，英语学习能力、英语水平得到了全面地提高，在参加国家级、省、市等英语竞赛中屡获殊荣，为福建省、泉州市乃至学校争得了不少的荣誉。2004年5月，骆静禾同学作为福建省唯一代表参加全国第二届“利乐杯”英语演讲比赛获第三名，7月19日代表中国参加在美国举行的国际儿童环保会议；2004年11月，王燕玲同学作为福建省唯一代表参加第三届“21世纪杯”全国中学生英语演讲比赛决赛获三等奖；2004年全国中学生英语能力竞赛中，在学校参赛人数仅为同类学校50%的情况下，仍然取得了不俗的成绩，初

三、初二年的同学均获得省级一等奖、二等奖，进入全省前50名的人数、获奖人数与参赛学生的比率均列全省前茅。在2004年全国中学生英语翻译大赛中初二年学生刘梦凝、李湟均获得一等奖。在刚刚结束的泉州市第三届“21世纪杯”英语演讲比赛中，外国语中学王燕玲、王雅君、朱鸿婕获得第一、三、四名的好成绩，个人、团体总分名列全市第一。泉州外国语学生在三届“21世纪杯”英语演讲比赛中蝉联“三连冠”，充分体现外国语中学英语教学的办学实力。目前，福建泉州外国语中学以其先进的教学方式、优秀的中外师资、新颖实用的国内外优秀教材、科学合理的分级编班、严格的管理把教学对象、教学师资、教学手段有

机地、科学地结合在一起，取得了优良的教育教学品质，在泉州市、福建省乃至全国形成具有广泛影响成熟的英语特色品牌。

另外，学校还加强艺术教育和体育工作，全面提升学生的文化素养和艺术素养，促进学生多元化发展。在完善文理学科基础课程建设的基础上，还开设书法、美术、声乐、器乐、舞蹈、篮球、棋类等兴趣课，成立了校艺术团、合唱队、舞蹈队，其中童声合唱团曾获得了泉州市合唱比赛第一名，加入了国际童声合唱及演艺协会，舞蹈《竹雨莎莎》获市级文艺汇演一等奖，并作为泉州市唯一代表受邀参加今年八月份在泰国举行的国际童声合唱表演。何达亮、黄炜、徐振鹏分获泉州市第十八届“恒兴杯”中学生美术、书法竞赛（毛笔）市级一等奖，苏美淳、吴心馨荣获第九届全国中小学生绘画、书法比赛（绘画）市级一等奖，洪佳婧荣获泉州市“我做道德小卫士”少年儿童书画摄影展少儿组绘画市级一等奖；蔡思雅荣获泉州市第十四届“顺盛杯”中小学生南音比赛市级一等奖，陈浩荣膺泉州市第九届“贤銮杯”中小学钢琴独奏比赛市级一等奖。杜野参加福建省少年儿童网球锦标赛双打荣获省级一等奖，在“子江杯”2004年全国中学生信息学奥林匹克分区联赛泉州选拔赛中，饶蔚楠荣获市级一等奖。

五、办学成就：

辛勤的耕耘，结出了丰硕的成果，泉州外国语中学在教育教学方面取得辉煌成就。学校先后被确定为全国外语特色学校研究会成员校，被评为省级花园式学校、市级“绿色学校”和“文明学校”，被命名为市课程改革试验基地样板校。2004年首届中考中成绩优异，全校共有296名学生考上市区四所达标中学录取线，创造了72%的一级达标中学上线率的奇迹，其中黄正、许宜滢更是名列市区前十名，众多的单科满分，令人叹为观止。2005届地理、生物中考成绩优秀率达到95%，这为确保外国语中学2005届的中考成绩跨上新台阶奠定了扎实的基础。几年来，学校共有300多人次在国家、省、市各级各项比赛中获奖，其中有100多人次获一等奖或第一名。比较突出的有：在21世纪杯英语演讲比赛中，囊括两届团体总分第一名和个人第一名，参赛3人均获一等奖。其中个人一等奖第一名获得者骆静禾同学荣获全国第二届“利乐杯”英语环保演讲比赛第三名，并代表我国参加在美国举行的国际儿童环保会议。王耿煌荣获2004年“信利杯”全国数学联赛省、市一等奖，在第十五届“希望杯”全国数学邀请赛中，戴元熙、郑钰娴分获市级一等奖；李显龙荣膺2004年全国初中物理竞赛省、市级一等奖；郑佳萌在泉州市初中语文“课本剧”脚本比赛中拔得头筹，周若凡、申越洋等同学根据此脚本参加泉州市初中语文课本剧观摩演出活动荣获市级一等奖。龚熙丹、郑小华两位同学在泉州市第十一届中学生思想政治优秀小论文竞赛中分获市级一等奖。最近举办的第三届“21世纪杯”中学生英语演讲比赛暨时文阅读比赛，王燕玲、王雅君、朱鸿婕三位同学分别荣获一等奖第一、三、四名。

寒来暑往，斗转星移，岁月的更迭见证了福建泉州外国语中学不懈的努力和执着的追求。我们相信，拥有高素质的师资队伍、完善的教学教育设施、优美的校园环境、科学的管理体系与有特色的教学模式的福建泉州外国语中学，一定能用自己的不懈努力去谱写新的篇章，创造新的辉煌！

福建泉州府孔庙导游词 篇5

泉州府孔庙位于市区中心、百源川池西畔。现存占地10700平方米，是泉州古代文化教育的殿堂，也是泉州现存大型宋代建筑之一，在全国上千座孔庙里是罕见的，有很高的科学、艺术和历史价值。大成殿为孔庙的主体建筑、陈列有古代祭孔礼器、乐器及泉州历代名人遗著、遗物等。是了解泉州古代文化教育的珍贵实物资料。泉州府孔庙列为省级文物保护单位。

一、孔庙的主要建筑

孔子有“素王”之称，历代由“宣尼公”晋封到“文宣王”，被树为“百世文官表，历代帝王师”。孔庙建筑于贯穿南北的中轴线上，原有规模较大，庙门在今涂门街（原称通淮路或府学口），至洙泗桥及中菜市场，均属孔庙的第一进院落。大成门捏前为横星门、大成殿是孔庙的中心建筑。东有海滨邹鲁亭、夫子泉、明伦堂、育英门、教授署、尊经阁等；西有泮宫、杏坛，庙学范围内还有十几座乡贤名“宦祠”、状元祠、占地一百多庙。

泮宫亦称圣贤门、在孔庙西南边、面临南大街，坐东朝西。宋时建筑已废，后改为水泥，仿木建筑，歇山顶二层楼阁式、面阔三开间、三层中间为通道，门楣横书“泮宫”二字。泮宫即学宫，周代诸侯的学校前有半月形的水池，名叫泮水，诸侯的学校就称泮宫，意在伴水边建学宫而名。明清科举制度规定，学童考进县学为新进学员，须入学宫拜谒孔子，叫做入泮或游泮。

泮官楼上撰有榴联：“海国闽疆东南重镇；典章文物邹鲁遗风”。

（二）戟门与露庭

孔庙外面露庭东西各有一座石构朝门，原系木牌坊，后改为石构建筑。东朝门内写“贤关”，外写“礼门”；西朝门内写“圣域”，外写“义路”。

露庭宽66米，深60米，面积约2000多平方米，原来铺有石板三千条，暗喻孔子弟子三千多人。

（三）棂星门

棂星门亦称先师门，在露庭南面。相传棂星为天镇星，即天上文曲星。孔庙庙门以“棂星”命名，意谓孔子应天上星宿而降。原棂星门建于南来嘉泰元年（1201年），现存建筑为清代重建，单檐歇山顶，斗拱抬梁式木结构。雕龙石柱，工艺精湛，造型优美。屋脊上有六柱似芭蕉茎的绿色圆筒，称为六经筒。据说秦始皇焚书坑儒时，民间暗藏六经于芭蕉茎内，得以流传。

（四）大成门和全声、玉振门

大成门是孔庙第二进院落的正中大门，在露庭北面，现存系清末建筑。单檐悬山顶，砖木结构。三开间，二进深，东西两端连接金声、玉振两旁门连成一体，宽61米，深10米。大成门与金声、玉振两门，系引申孔子思想集古代圣贤学说之大成。孟子说：“孔子之谓集大成，集大成者，金声而玉振之也。“这是盛赞孔子“德开天地”、“道冠古今”，并与孔庙中心大成殿相呼应。大成门的两边有一对青石花鼓、屋檐下立有左右两尊“避邪”，明间有大型“万字不断墙”的砖砌壁饰。

（五）泮池和月台

泮池在大成门内大成殿拜庭前方，作半月形，南岸半圆，北岸平直，可通潮汐。中间纵贯一座石桥，桥长约20米，中稍拱突，石板横铺、护以栏杆。栏柱雕石像，象征太平景象。桥板七十二条，隐喻孔子七十二贤人。桥筑于元代，风格端重，人行桥上，有举止雍容之感。

月台又叫露台、拜亭、在大成殿前面、泮池北面，是一高起一米的台式石建筑，为古代文武官员绅士祭孔时跪拜歌舞之地。两边原有两株百年古榕，宛如天然大盆景。月台须弥座保存着宋代的青石浮雕，有仰莲、复莲、扶桑、山茶、牡丹、芙蓉等。月台东西砌有石阶、台面原有围栏、后废。正南面原有雕龙石丹陛，后以石阶代之。

（六）大成殿及两庑

殿内正中设大型木龛，宋代起供奉孔子泥塑造像。因恐造像不肖、亵渎圣容、自明嘉靖九年（1530年）起，改为供奉“大成至圣先师孔子”木牌位。后废。现在根据唐代大画家吴道子的白描孔子画像加彩放大仿画供奉，以供游人参观瞻拜。殿内东西两边对向置四木龛，供奉颜子、曾子、子思、孟子等孔子四大贤弟及传人的画像，称为四配。殿内东西两侧还没有两龛，分别供奉闵损、冉耕、冉雍、宰予、端木赐、冉求、仲由、言偃、卜商、颛孙师、有若、朱熹等十二贤哲的画像，称为十二哲人。正厅上万悬挂有清代康熙皇帝御书“万世师表”，雍正皇帝御书“生民未有”嘉庆皇帝御书“圣集大成”等匾额，金碧辉煌，对孔子给予很高的评价。

二、孔庙陈列的文物

大成殿内陈列的文物约五百多件，分为祭孔的礼器、乐器、舞器（均清康熙年间仿古制而制造的）、孔孟儒家经典著作、泉州历代名人的遗著遗物三大部分。

（一）礼器

礼乐是孔子儒家学说的主要内容之一，后代统治阶级以之作为规定，其所制定的无数礼文，用以约束人际间的关系，称之礼治。孔子要求人们守礼时，则用乐来配合，“礼严肃形于外，乐和顺存于内”，礼有乐配合，增强了教化作用。

2013年福建泉州中考作文 篇6

作文 (60分)

请你以“近在眼前”为题, 写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

要求:①文体规范;②不要出现真实的人名、校名、地名。

【解题】

此命题作文颇接地气, 贴近考生生活实际, 倡导考生关注身边人和身边事、抒写真体验和真感受, 意在引导考生远离“华而不实”的文风而写“真”的东西。题目简洁明了, 难度较低, 颇为开放, 便于发挥。

一.要把握关键字词, 准确审视题意。“近”, 义为“空间或时间距离短”, 与“远”相对;“眼前”, 义为“眼睛面前, 跟前”或“目前”, 与“天边”“远方”等空间概念或“过去”“将来”等时间概念相对。合起来看, 对“近在眼前”, 可从两大维度加以理解:从空间维度看, 可将其理解为“近在跟前”, 这时它与“远在天边”“远在天涯”等相对;而从时间维度看, 则可将其理解为“近在目前”, 此时它便与“远在古昔”“远在未来”等相对。

二.要巧用发散思维, 精心立意构思。考生应在准确审题的基础上, 力求将立意具体化、将构思个性化、将行文新颖化。首先, 可多向思考“近在眼前”的“是什么”。比如, 既可谈英雄、真诚、善良、美好、光明、友谊、亲情、梦想、快乐、成功等“正面的人或事物”, 又可谈小人、虚假、恶毒、丑陋、黑暗、噩梦、悲伤、压力、贪欲、失败等“反面的人或事物”;既可谈人、事、物、景等“实的人或事物”, 又可谈精神、品质、情感、道理等“虚的事物”。其次, 可紧扣“近在眼前”多维思考“为什么”。比如, 可谈“为什么近在眼前的阳光、幸福等常被忽略”“为什么近在眼前的东西最为重要”“为什么有些事物近在眼前却不能给人以美感”等。最后, 可紧扣“近在眼前”多角思考“怎么样”。比如, 可谈“怎么样抓住近在眼前的机遇”“怎么样成功才能近在眼前”“怎么样看待‘近在眼前’与‘远在天边’之间的关系”“怎么样看待‘近在眼前’与‘指日可待’之间的关系”等。

【范文】

近在眼前

福建泉州考生

市质检的成绩揭晓了, 面对那退步的成绩, 我无奈中甚至有些消沉。转眼就要填报志愿了, 我的达标高中梦似乎越来越遥远……

父亲没有指责我, 他让我暂时不想那么多, 回乡下过完端午节再说。

乘车来到乡下, 沿着小路, 路上那些树都弯下了腰, 我的心情更低迷了。

包粽子, 摘艾叶……家家户户有条不紊地忙碌着, 我默默躲在房里。父亲见我低头不语, 他要我早点休息, 第二天带我上山去玩。

第二天, 我们沿着崎岖的山路, 来到山上。映入眼帘的是那城市里永远欣赏不到的美景, 还有那清新的空气。只是我的心绪不佳, 这样的分数, 怎么迎接即将到来的中考?远远的晨雾模糊。父亲却一脸灿烂:“走, 到山顶去, 那边风景更好!”层层叠叠的茶树青翠欲滴, 田垄间的杂草被农民伯伯收拾晾在岸边, 整个茶园黄绿错综, 井然有序。忽然, 父亲蹲下身, 从干枯泛黄的杂草堆里抓起一株绿色的植物, 一旁的我便发现那植物被连根割断, 怎么却还如此翠绿?二伯见我发愣, 扬了扬手中的植物, 告诉我, 它叫蓟, 是茶园的“顽固敌人”。

“那它怎么根部被割断了还没枯萎呢?”我倍感惊奇。

“是啊, 这植物虽然可恨, 但它的顽强却让人肃然起敬哦!”父亲抚弄着手中的蓟, 接着说, “它在根被割的时候, 会流出白色的血液, 并在每一个断面迅速凝成痂, 于是重新生根发芽, 因而它不会像其它杂草那样枯萎了。”

“那它岂不是永远不会被割死了?”我顿时来了兴致。

“是呀, 这就是蓟的精神, 我们也不忍心赶尽杀绝, 给了它新的归宿, 你看!”父亲用手指着山旮旯。

顺着他手指的方向, 我看见那旮旯, 一簇簇的蓟不见发端, 也不见终极, 那深深浅浅的绿, 在阳光下仿佛在流动、欢笑、闪烁着。仔细看时, 绿色的大条幅上, 一颗颗紫红色的花朵就像一个个张满的帆, 在绿色的海洋中乘风破浪。

我伫立凝望, 近在眼前的那一片盎然的蓟在我心上缓缓流过。流着, 流着, 它带走了这些时在我心上的焦虑和低沉, 考试失利的乌云也渐渐散去, 曾经飘渺的达标高中梦想如今清晰地浮现在眼前。我沉浸在这片花海的光辉中, 别的一切暂时都不存在了, 有的只是宁静与美好。

“我坚信我的梦想不再遥远!”温书迎考中, 我时刻提醒自己。毕竟我基础扎实, 而成绩依然是名列学校前茅的。我应像蓟一样拥有一颗固执而简单的心, 我要让失败的伤口结成“痂”, 以新鲜乐观的姿态, 让创伤的断面萌生新的希望!

福建泉州南安石井村调研报告 篇7

二：进村子中 三：进村子后 1：主题的探索 2：主题的偏离 3：政策的自我感观 4：问题的解决（土地 法律 法规）土地污染的影响（中年 老年 治理的难度）5：违法现象的背后 6：村民 乡镇企业 当地政府 村长 7：矛盾的扩大（事件）8：即使没有能力去改变 也有责任去关注的无奈 9：法学没有前途的原因 说法只有在有法 民主的国度

我在调研前，也准备了一些，包括去的地点，调查会出现的一些问题，和调研方式，我的想法是到村子里，找到村长或村支书想他们先了解基本的情况.包括村子的种地面积.人口，发展情况，政策的普及和了解，然后希望得到他们的协助，把调查表发到农户手里，我们在回收进来.同时为了能够增加调查的实效性，我准备了一些关于农业的杂志送于他们，这样也便于调查的进行把.但事情远超出了我的预想，包括时间和方式，首先是地点，我确定了2-3个，最后选择了手头镇，因为是慕名前去，路自然是不太熟悉，在路途中，基本没有出现大的问题，到了镇上去村子里到是个问题，本地许多的土地都已经是建筑了，好多的土地是零零散散，自然不会出现土地的承包问题，在路人的多次指引下.我们到了一个名叫老港村的地方，在路边我们看到了成片的田地

在去这里的一路上我看到了整个镇子都是在进行石材加工，大大小小的厂家遍布在道路的两旁，经过进一个半小时的车程才到达我们的目的地，因为此地盛产适石材，所以石材也很旺盛，但不是很发达，因为这里只是粗放型的发展，在进行经济发展时，当地所产生的环境问题不光只是生存质量的问题，也涉及到了当地的经济发展，并造成了很大的伤害，在下面的内容中，我会说的更详细些

进了村子后，我首先是找当地的村委会.当时已经是下午一点多.村委会没开门.我就通过村民打听村长的住处，希望从他那里了解一些情况，得到他的支持，村长正好不在家，副村长也不，我们就顺便到农田里转转，我们的目的是调查土地的承包情况，但到田地时发现田里的一个水池子已经是浑浊的白色水，当时我以为是村民的生活污水所至，但问到一个村民具体的原因是却发现是附近的石材厂排污所至，而且已经对土地的质量有了很大的危害，不光是农作物的减产，而且种植出的红薯已经出现了大量的裂纹，这样市场卖时都无法卖掉，自己吃还不知道会出现什么问题

为了我们调查问卷主题的进行，我们亲自到农户对一些村民进行发单调研，但当地的建筑是二层的石头楼房，院子都被大门锁住，我们只能敲大门询问，记得当一户人家看见我们抱着一打调查问卷和杂志时，老者直接说道：我们不要！原来他把我们当成上门的推销员了 呵呵...我们就耐心仔细的向他们讲名我们的来意.并把调查问卷发给了他，以释误解 他半信半疑的接过问卷看者，然后说道没时间，你做这些没有用，我们说只是调查土地的承包情况，他说到看我有没有时间，我把图书给了他.说声感谢后就转向了另一户，正好这位人家在修房子，门并没有禁闭，我就向一个大姐进行采访，她听的很认真，我把调查问卷和杂志给了她，向她道谢

此时我们感觉 如果这样我们的一百份调查问卷在天黑以前是不可能弄完的，我的一位同事建议我们通过当地学校进行发放和回收，这个主意就成为了我们的创新之举，本以为这样会得到很好的效果，但是计划还是没有变化快，为了使得回收率能好一些，我们找到当地的中学，在到达时，得知学校正在考试，而且考完就放学了，明天考完也会放假，在校领导的委婉拒绝下，我们黯然而归，去了当地的一所小学，进了小学，他们正在上课，找到校领导向他们表明我们的来意，他犹豫了一下，也是以学生明天放假了，以及学生太小，不可能把调查问卷收集的很好，于是我留下一份资料和赠品之后无奈的离去了，此时已经4=5点了，我准备直接去找村委会，到了那里忽然发现这里还有一个小学，即使本村的，我们怀有巨大的希望进去准备进行游说 我们直接到了老师办公的地方，许多老师包括校长都在这里吧，我们向老师们表明了我们的来意，一位老师说这个需要向校长请示和同意，而当时校长不在，我们就把这个事情尽量小事化，降低了它的重要性 这样有

一、两个老师表示可以，我们就乘胜追击，把资料和赠品一并给了她，这样我们一共得到了四个老师的帮助，每个班大约有20个左右的本地人（拥有土地者）发完时手中只剩下了15份，这时又想到了村委会，我决定把这些交给村长帮忙，顺便和他沟通一下，此时村委也已经开了门，和村长的沟通就开始了

进了房间时，有几个人正在说事，我向他们进行了简单的介绍，并把调查表发给了他们看，因为语言问题，或者说沟通的方式，他认为自己填义愤就可以了，我看没什么希望，就给了他一份表，我本想向他们了解村子里一些关于土地的情况，但是我们被边缘化了，他们只是谈他们的问题，其中一人边谈边观看，另外两个人则继续做自己的事情，那位女士边看边填了一会后，来了一个人，她介绍到这是村长，我就把事情又向他介绍了一遍，村长约40-50岁，体形微胖，他听了我的来意时，又向哪个女士说起话来，这样我一句没插上，他就说了有5分钟，他过了一会回过神来，问我具体什么事，我就又粗劣说了一遍，并着重说了一下，我需要他帮我把这些问卷发到农户手中，这样便于回收，他这样说了声“噢”：又和其他人说起了话，我接着向他问到他本人的电话号码，这样便于我下次回收时和他联系，他犹豫了几秒钟，说行，我把他的号码记下后就离开了村子，准备回去了

第二天我独自前去收表，到了学校收到了12份表，具体原因我想可能是都忘记了把

而当我看表上的内容时，又是一阵无奈，只有三个家庭填了问述题，其他全部是填的选泽，这样显然是不能够代表整体的情况，我转向去了农户的家庭，去亲自调查，询问，来到了一位大婶的家里，我把来意说清楚后，她非常的配合，也很热情，我问到咱们村里外出打工的多吗？她说没多少，我又问到这里有土地承包的事吗？她说有，我说基本上需要办什么手续吗？她说不需要，两家商量好就可以了，具体的报酬两家决定，基本不会很困难，我说到村子里有没有荒地，他说没有，原因是每家的地很小，我也从村委那里得到了一些基本数据，全村人口：1562劳动力人口：1253土地面积：1234，基本算起来是每家连一亩都分不到，我问起以前分地时就这么小吗？他说有一部分被征用了，这里面我听一位幼稚园老师讲，因为农户安置问题还发生了村民与当地镇政府的对立事件，村民堵住了全镇唯一的饿一条主干道，最后事情不了了知，二另一种说法却相反，说村子里有荒地，我问为什么荒者，答案是不能够耕种，被污染了，原来是当地石材厂乱排污，乱堆放碎石 这和我在村田里看到的情形相对应 一个本来就没有多少土地的村子，现在却还要受土地污染之害，土地政策是这样被忽视，土地的宝贵是这样被漠视，问到这里我对土地流转税的调查已经没有什么意义了，一个连土地都没有保障的地方，土地流转还能够进行吗？

拿什么流转

大家的地如此少，却又正在减少，让人不由的想起村民靠什么过日子，我问到当地除了种地的收入之外，还有其他的收入来源吗？那位大姐回答道：年轻人都去外谋出路了，剩下的老人家，没有力气，只能在家种地，而现在唯一养老用的土地也在遭受着污染而减少减产，这时我看到旁边的一位老者无助的眼神，心情也是不好受

这些让我不得不对这个事情进行调查，弄个明白，虽然当时我并没有什么权利，也许了解了也是增加了无奈，并不能改变什么，但是村民的诚恳和期盼让我已经感觉到了自己的一种责任，我想到的第一个人是村长，可看到村长前一天对我的态度，以及村民的反映，我决定自己去看看实际的情况

在走了一段路后我到了村子的一角，在这里我看到了许多碎石，在我继续向碎石堆走时，眼前的一幕让我顿感吃惊一片树林的旁边是一大片白茫茫，略高的凸地，我以为这里是石材的开采区，随着一步步的逼近，真相终于大白，这白茫茫的一片是石渣粉沉浮在土地上形成的，在这里我见到了一对夫妇在边缘拣碎石块，向他们了解后才知道，原来这里是村子里的一片荒土地，地势本没有这么高，在经过倾倒填埋，在倾倒再填埋这样的反复循环之后，一个本不大，并不高红褐的荒地成了一个巨大白白的高岗，翻过一个个“山冈”后，我到了白土地的一边，其实我脚下当时站的并不是荒地，而是农用地，这些白色的污水已经流到了有庄稼的农地里，就是这么近，看的是如此的清晰，这时山头上出现了一辆车，高高升起的车厢正在想外面吐着灰白的脏水，我急忙想向前方看个清楚，可没走几步，自己差点摔个狗啃屎，我的脚下打滑了，往脚下一看，原来这里的泥水还没干，我只有在那个地方把这一幕拍了下来，我开始往回返，不想这次更惨，我一脚已经深深陷在泥灰石滩里，等双脚拔出来，已是满鞋的悉尼吧！

在遭难之后，我的问题已经出来了，我回去问到那位夫妇，这里搞成这个样子，当地环保部门怎么不进行管制，农夫说道，环保部门上班时间是600-800，他门出来倾倒这些垃圾，环保部门抓不到他门而且这里的厂子很多，除了有一些大厂子，还有一些小作坊，再者他们偷偷的进行排放，我又说道，那这事已经侵犯到了你们村民的权益，你们没有什么作为，他说有村民都来管过，可是他们总是偷偷的排放，村民进一步说到，厂子排放这些垃圾，把钱给那些开车的工人一次多少，不管你排到那里，只要处理掉一车就给你一车的工钱，这样，企业与个人的道德在这里沦陷，作为乡镇企业，我想它的资金和技术也许并不是那么好，有污染也是现实，现阶段避不了的问题，至少他还会给镇子里的人们带来就业和经济发展，当我问到这些企业有没有带动村民的就业和村子发展，结果也是另我吃惊，这里的工人大多数是外地人，更不用说本地，本镇的，我问为什么，他说本地人先工资太低，活又重，而外地来得工人能干吃苦耐劳，也能接受工资，大企业是外地人也有本地人，小作坊基本是本地的了，那么当地企业带给村民的是什么呢，是发展吗，还是污染和灾难，那位大哥说的好，带来的是税收，那政府在这个问题上发挥了什么作用呢，我想政府除了收钱，还会管它怎么发展呢，政府的宏观调控在哪里，这不是典型的自由主义吗？政府本应发挥作用的，却没有作为，难道这里没有文吗》

福建泉州洛阳桥导游词 篇8

泉州是一座历史文化名城，已经有一千七百多年的历史。早在唐宋时期，泉州就被誉为东方的重要通商港口，世界各国的商人、学者、传教士纷至踏来，因此给泉州留下了许多极为珍贵的历史宗教遗迹和古典建筑。在泉州就并存着七种宗教，分别是佛教、道教、基督教、天主教、伊斯兰教、婆罗门教、摩尼教等，这在世界上是极为罕见的，所以泉州素有宗教博物馆之称，同时泉州还是海上丝绸之路的起点，这些都证明了当时泉州港经济的发达，社会的繁荣。今天我们第一站要参观的是泉州伟大的古建筑——洛阳桥。

洛阳桥，又名万安桥。位于泉州城东13公里，是我国重点文物保护单位。它与北京的卢沟桥，河北的赵州桥，广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。它是当时广东、福建进京城的必经之路。讲到这里也许各位来宾会提出疑问，洛阳桥应该在河南洛阳，此桥为何取名洛阳桥呢？据有关资料记载，早在唐宋之前，泉州一带居住着夷民主越族人，到了唐朝初年，由于社会动荡不安，时有战争爆发，所以造成大量的中原人南迁，迁到泉州及闽南一带的多数为河南、河水和洛水一带的人士，现在泉州乃至整个闽南地区所用的语系称为河洛语，也就是现在所说的闽南语，这些中原人士，他们带来了中原先进、发达的农业技术和经验，引导当地人们开垦、发展，他们来到了泉州，看到这里的山川地势很象古都洛阳，就把这个地方也取名为洛阳，此桥也因此而命名。

现在我们已经到了洛阳江畔的洛阳桥头。我们面前的这座桥就是闻名海内外的洛阳桥。当时洛阳江“水阔五里，波涛滚滚”。人们往返只能靠渡船过渡，每逢大风海潮，常常连人带船翻入江中，所以主人为了祈求万无一失地平安过渡，就把这个渡口称为“万安渡”，桥也因此称之为“万安桥”。据《泉州府志》记载，旧万安渡是北宋庆历初郡人李宠甃石作浮桥，后由郡守蔡襄主持改建成石桥。洛阳桥始建于北宋皇祐五年四月至嘉祐四年十二月，也就是公元1053年至1059年，花了六年零八个月的时间，耗资一万四千多两银钱才建成。洛阳桥原长1200米，宽5米，桥墩四十六座，两侧有500个石雕扶拦28尊石狮，兼有7亭9塔点缀其间，武士造像分立两端，桥的南北两侧种植松树七百棵。我们身后的这棵松树就是当年遗留下来的，已经有900多年的历史。

当年主持修建洛阳桥者为泉州郡守（太守）蔡襄。相传蔡襄为天上文曲星下凡，他自幼聪明博学，十八岁高中状元，遂本朝为官，但他从小受其母教诲，为官后要为郡人修桥，为民解难。所以他在朝庭不久便申请回本府为官，为泉郡守（知府）。他回到泉州后为洛阳江水深浪大，难造桥基而日夜发愁。一天他突然梦见观音大士指点他派人向海龙王求助。蔡襄一觉醒来十分惊奇，便给海神写一封求助公文，问手下衙吏：“谁人下得海。”一个衙吏随即答道：“小人夏得海！”原来此人姓夏得海，误以为老爷叫他，随口应答。于是派他前往海神处投递公文。夏得海知道此去必无回，便告别了妻子，买了一壶酒喝得大醉卧在海滩上，想让潮水卷走了事，哪知一觉醒来，黄色的公文袋变成了红色公文袋，于是连忙回来交给蔡襄，打开一看，只见上面写着一个“醋”字。蔡襄冥思苦想，终于领悟了海龙王的启示，当月甘一日酉时动工，果然此时海潮退落，三天三夜不涨潮，桥基终于顺利砌成。但是由于当时资金有限，桥的高度不够，每逢洪水，桥面经常被淹没。所以后来又传说泉州郡人大富商李五，为此桥出资增高三尺。李五为泉州大富商，由于他生活的奢侈和挥霍，被小人诬告，无故被抓往京城问罪。当他的囚车过洛阳桥时，水已淹没路面，他很艰难地过了桥，因此他对天发誓，要是他能平安无事回乡，一定出资将洛阳桥增高三尺。果然，三年后他顺利回家，因此就出资将桥增高了三尺。当然我们现在看到的洛阳桥已经是经过修葺的，最后一次修葺是1938年，蔡挺楷带领十九路军路过泉州时修建的。

下面向各位来宾介绍一下有关洛阳桥的建筑特点。早在北宋，我们的先民就以惊人的毅力和无穷的智慧，创造了一种直到现代才被人们所认识的新型桥基——筏型基础。所谓的筏型基础就是沿着桥梁中轴线的水下底部抛置大量的石块，形成一条连结江底的矮石埕作桥基，然后在上面建桥墩，这种建造方式对中国乃至世界造桥科学都是一个伟大的贡献。为了巩固桥基，在桥下养殖了大量的牡蛎，巧妙地利用牡额外壳附着力强，繁生速度快的特点，把桥基和桥墩牢固地胶结成一个整体，这是世界造桥史上别出心裁的“种蛎固基法”，也是世界上第一个把生物学应用于桥梁工程的先例。当时没有现代的起重设备，就采用“浮运架梁法”，利用海朝涨落的高低位置，架设桥面大石板，显示了我们先民建桥的非凡才智。船形桥墩也颇具特色，它有利于分水。洛阳桥成功地建成了我国第一座海港大石桥，是我国古代桥梁建筑史上的伟大创举，我国著名桥梁专家茅以升教授称赞说：“洛阳桥是福建桥梁的状元”。

接着我们继续参观蔡襄词。它始建于宋代，历代均有修葺，现存建筑为清代修建，饲堂大厅中间是蔡襄的塑像，中亭有“万安桥记”碑刻，此碑世称为“三绝”碑。文章精练，用一百五十三个字记载造桥的时间、年代、桥的长宽、花费的银两，参与的人物等，书法遒美，刻工精致。此碑为洛阳桥增辉不少。这碑文由蔡襄自撰自书。蔡襄字君漠，仙游人，曾两次任泉州知府。是我国宋代“四大书法家”之一。他的一生为后人留下了许多优秀作品，除了著名的《万安桥记》外，还有藏于河南安阳魏公饲的《昼锦堂记》；福州鼓山的《忘旧石》等碑刻。除此之外，他还有大量的纸本书法藏于台北故宫博物院。这些作品都反映了他对前人优秀书法精华的吸收。有古书《评书》认为“追配前人者，独蔡君漠书。”天资既高，积学深至，心手相应，变化无穷，遂为本朝第一。由于他大量接受前人的优点，融会贯通，因此蔡襄的书法充满了艺术魁力。

蔡襄的书法作品表现了一种当时文人的气息，他效法过王羲之，颜真卿等，取法争上，超然脱俗，神清气淡，达到古雅优美的境界。这种境界往往能够引起读者的共鸣，在欣赏的同时得到提升。蔡襄的书法在继承前人的基础上进行创作，不是重复，因此形成一种新的书法格局。学古人而泥古，继承前人而创造，使蔡书有了新的美学价值，因此他的书法作品永留书法史册。

福建泉州经济技术开发区 篇9

作为循环经济的精品项目, 再生资源产业园将在福建省泉州市兴建。该产业园力争在2013年建成海峡西岸经济区清洁生产的示范样板、资源循环利用的示范产业点, 成为海西最大的再生资源产业园区。

项目所在地南安具备了发展再生资源产业的天然优势。目前, 南安已成为闽南地区最大的废旧物资回收、分拣、初级加工、集散市场。南安经营废旧物资的经营户约1 500户, 从业人员达8 000多人, 年经营总量约130万吨。

目前, 园区1 090亩土地“七通一平”基本完成, 一期市政工程全面启动, 并完成投资5 000万元。未来, 七大功能区将构成园区的主体, 即废有色金属加工区、废塑料加工区、废进口五金家电处理区、废橡胶加工区、污水处理区、市场交易区和生活办公配套区。项目建成后, 将集回收、分拣、加工于一体, 年可加工处理各类再生资源1 030万吨, 实现产值200亿元。

福建泉州郑成功墓导游词 篇10

郑成功墓在南安市沿着福厦公路的水头镇附近的康店村复船山，为全国重点文物保护单位。

郑成功是我国伟大的民族英雄，名森、字明俨、号大木，福建省南安石井人，出身于官商家庭。1624年农历七月十四日，诞生于日本长崎县平户市千里浜。在日本渡过七个春秋，1630年间随从其叔芝燕等回国，住安平（晋江市安海镇）郑府。郑成功自幼聪明敏捷，八岁能通读四书五经，十岁能写入股文，文章过人，词藻华丽典雅，十一、二岁，兼习春秋左传，孙吴兵法，并能舞剑学射。十五岁的禀生，二十一岁攻入南京国子监太学，气字轩昂，才华横溢，获得师长称赞：“此人英雄，非人所得比。”

明隆武帝见成功年少英俊，文武双全，问之日“江山危矣，你何从我乎？”对日：“文不贪财，武不怕死，江山可保矣。”隆武帝非常赞许他，即赐他与同姓，易名“成功”，封御营中军都督，授尚方宝剑，仪同附马，自是咸称“国姓爷”。

郑成功一生最伟大的功绩是收复台湾，驱逐荷兰侵略者和大规模开发台湾。永历十五年（公元1662年）十二月甘三日，率军三万余人，大部份是泉州人，把荷兰侵略者从我国宝岛台湾赶走。郑成功实现了他收复台湾和开发台湾的远大抱负。当时曾赋诗一首“开辟荆榛逐荷夷，十年始克服先基。田横尚有三千客，菇苦间关不忍离。“收复台湾以后，他走访四社，了解民情及社会情况，在那荒凉的台湾岛上，实行“寓兵于农”之法，屯垦开荒，“农隙则训以武事，有警则荷戈以战，无警则负来以耕”。那时，台湾新辟土地环境十分恶劣，瘴疬流行，“病者十之七八，死者基多”，甚至有数十丈巨蟒为患，开荒任务非常艰巨，郑成功都新率官兵，积极开发，同时采取各种措施加紧巩固台湾海防，坚守阵地，免于荷兰侵略者“复仇”，重占台湾。郑成功率军披荆斩棘，流血流汗，艰苦创举。由于十年征战，驰骋沙场，积劳成疾，于永历十六年（公元1662年）农历五月初八病逝台湾，享年三十有九，墓葬于台湾的台南州仔尾。历经三十多年，其孙郑克塽降清后，于康熙三十八年（公元1699年）5月22日卯时迁柩归葬于南安县，拊葬于康店村的郑氏祖莹，随同迁葬的还有其子郑经的灵柩。当时康熙帝除下敕遣官兵护柩外，还赐挽联一对，日：“四镇多二心两岛屯师敢向东南争半壁；诸王无守土一隅抗志方知海外有孤忠。“尔后还派御林军护陵守墓。同时迁葬于祖莹乐斋公内还有其父郑芝龙，其母和其妻墓氏，迁墓后重立墓碑。

1929年，郑陵被盗，即时抢救石质墓志铭两块，一为郑经1674年回乡修祖坟时所立的（橄榄山墓志）。另一是迁葬时郑克塽之《郑氏归墓祖文墓志》。郑成功灵柩用棺廓两层，里面一层油漆朱红鲜先泽，棺内布满水银，骨骼完好，取出将盔一项，龙袍一件，腰围玉带镶玉十七块，靴鞋各一双，还有头发等珍贵一级文物，由南安石井郑成功纪念馆收藏。

郑成功墓采用水灰三合土构筑土堆墓，墓碑墓道皆用花岗石雕砌成，墓碑高75厘米，长15．8厘米，呈“山”字形，整座墓域占地997平方米，墓前石质华表一对，相距15米，高14米，呈八角形，径52厘米，顶端雕一座狮，保存完好。墓前两侧还有石板旗杆夹九对，左五右四，其中一板刻有“戍子年解元”五个字。目前，扩大保护范围，建筑陵园大围墙建立文物保管所，修筑墓道和专线公道，绿化林木花草，建置碑亭，环境宽敞，风景优美，为海内外游览和祭拜“国姓爷”的好地方。

2012年福建省泉州市中考试卷 篇11

语 文 试 题

（本卷共18小题；满分：150；考试时间：120分钟）

一 积累与运用（35分）

1．阅读下面一段话，按要求作答。（6分）

“地下看西安，地上看泉州。”在泉州这片古老而神奇的土地上，名胜古迹星罗棋布，文化遗产举世瞩目。海丝史迹、宗教圣迹、古建筑奇观历经岁月洗礼，风雨沧桑，每块青砖绿瓦都铭刻着古城人民的智慧，闪耀着城市文明的光芒。徜徉在如此诗意、如此魅力的城市，无不感受到她的风姿和神韵，无不感受到她的底蕴和历程，无不感受到她的内涵和气质。（1）下列加点词词义相同的一组是（）。（2分）．．A．名胜 莫名其妙 B．举世 举重若轻 C．奇观 洋洋大观 D．神韵 韵调悠扬 ．．．．．．．．（2）下面所列内容不正确的一项是（）。（2分）．．．A．“沧桑”中，“沧”字读音是cāng，笔画数为7画。B．“徜徉”中，“徜”字读音是cháng，部首为“彳”。C．“海丝”中，“丝”字读音是sī，部首为“一”。

D．“诗意”中，“诗”字读音是shī，最后一画为“”。

（3）下面两个句子，哪个句子的表达效果好？为什么？（2分）①能感受到她的风姿和神韵、底蕴和历程、内涵和气质。

②无不感受到她的风姿和神韵，无不感受到她的底蕴和历程，无不感受到她的内涵和气质。

2．诗文默写。（10分）

①问君何能尔？。

② ？留取丹心照汗青。③海日生残夜。

④，西北望，射天狼。

⑤，可以调素琴，阅金经。

⑥令初下，；，；期年之后，虽欲言，无可进者。

3．按提示填空。（4分）

初中三年的语文学习，让我们明白了一些人生道理。从不平凡的科学家邓稼先的事迹中，学到了 ；从《应有格物致知精神》中，认识到“格物致知”的真正意义是 ；从小说人物李京京身上，学到了当美好的愿望遭到拒绝时，；从苏霍姆林斯基《给女儿的信》中，领会了。4．综合性学习：桥文化。（7分）

桥文化丰富多彩，博大精深。为增进对它的了解，让我们一起参与“桥文化”的探究，感受它的艺术魅力。（1）【桥之名】按提示，说出下列各式各样的“桥”。（2分）①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫做 ②使道路形成立体交叉的桥称为 ③传说中，喜鹊在天上搭的桥名曰

④雨后彩虹被称为

（2）【桥之美】展开与联想，感受诗句所表现的桥之美。（3分）

①一桥飞架南北，天堑变通途。美在 ②世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。美在 ③水从碧玉环中出，人在苍龙背上行。美在（3）【桥之韵】生活中还有许多无形的桥，请参照示例，另写一句。（2分）示例：严复将西方文化传播到中国，搭建了通往西方文化的桥梁。

5．名著阅读。（8分）

（1）下列有关名著阅读的感受，不准确的一项是（）。（2分）．．．A．“只有把整个生命和全部精力都献给为人类的解放而斗争这一世界上最壮丽的事业，人生才有意义。”保尔用自己的人生实践了这一意义。

B．祥子是个悲剧人物。当他的幻想破灭后，自甘堕落，结果只能是“痛苦地活着，冤屈地死去。”

C．如果将孙悟空放置在《水浒传》中，他也是好汉一条，因为他和大多梁山好汉一样武艺高强、嫉恶如仇。

D．“水浒”中的孙二娘是个母夜叉，拦路剪径、杀人越货、卖人肉包子，违反了《刑法》和《食品安全法》。

（2）阅读下面有关《鲁滨孙漂流记》故事情节的叙述，按要求作答。（6分）

a．鲁滨孙舍弃安逸的生活，多次航海冒险。b．有一次，由于遭遇土耳其海盗的劫持，他历经艰险逃了出来。c．不料，当船航行到大海上时，遇上大风暴，巨浪将船打翻，唯他幸存。d．他被海浪抛到一处荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年的时光。①情节有误的是第 句。

原著的情节是（概述）：

②在荒岛上，鲁滨孙靠什么创造了生存的奇迹？请概括说明。

二 阅读（55分）

（一）阅读下文，完成6—9题。（15分）

湖心亭看雪 张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 6．下列加点词词义不同的一组是（）。（3分）．．A．湖中人鸟声俱绝 哀转久绝 B．是日更定矣 问今是何世 ．．．．C．问其姓氏 望其旗靡 D．强饮三大白而别 乃记之而去 ．．．．7．解释加点词。（4分）①余拏一小舟： ②见余大喜： ③及下船： ④客此： ．．．．8．用自己的语言描述“湖上影子„„舟中人两三粒而已”所表现的景色。（5分）

9．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是（）。（3分）A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C．字里行间流露出与民同乐的情怀。

D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。

（二）阅读下文，完成10-12题。（14分）

每天进步一点点 赵华

美国的质量管理大师戴明博士传授了成功最简单的方法——每天进步一点点。每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有轰动的声势，可细细地琢磨一下：每天、进步、一点点，那简直是在默默地创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。

撑杆跳高王子布勃卡的记录是一厘米、一厘米升高的；110米跨栏飞人刘翔的速度是0.01秒、0.01秒加快的。一个骄人的成绩就来自于一点一滴的进步，有赖于一步一步地积累。

每天一点点地进步看起来微不足道，但天天都有目标，时时都能努力，人人都可为之，仅此而言，已弥足珍贵。人与人之间的差别最初也许只有一点点，随着时间的推移，便产生天壤之别，原因就在于平时进步积累的多与寡。每天自学一小时，一周就是七小时，一年累计365个小时，几年下来就可以完成大学本科课程的学习。每天用5分钟改进自己的工作，每周5个工作日都这么坚持改进，几年下来就会从成为这个行业的行家里手。虽然每天只进步一点点，但每天都超越了昨天，如此日有所进、月有所变，用心写好每天进步一点点的加号，不论钻研什么学问、从事什么工作，都能享受胜利的喜悦，达到理想的高峰。

做到“每天进步一点点”并不容易，因为任何丝毫的进步都不会从天而降，都不能唾手可得，必须经过一番艰苦的努力。每天进步一点点，贵在每天，难在每天。“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”要每天进步一点点，就要耐得住寂寞，不因收获不大而心浮气躁，不因目标尚远而情移心摇，而应具有持之以恒的韧劲；就要顶得住压力，不因面临障碍而畏惧退缩，不因遇到挫折而垂头丧气，而应具有攻坚克难的勇气；还要扛得住干扰，不因灯红酒绿而分心走神，不因冷嘲热讽而犹豫停顿，而应有专心致志的定力。

每天进步一点点，使每一个今天充实而又饱满；每天进步一点点，终将使一生厚重而充实。

（选自《做人与处世》2012年第7期）

10．促使每天进步一点点的三个先决条件是什么？应如何克服所遇到的困难？（6分）

11．“每天进步一点点”具有哪些意义？请简要概括。（4分）．． 12．在论述过程中，作者是如何使中心论点更加鲜明突出的？（4分）

（三）阅读下文，完成13-17题。（26分）

父子的母校 韦如辉

1父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡渣儿都飞快地跳起了舞。

2父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊!3儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。

4父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。5儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗?儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。

6父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了—下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假!7儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。8父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。

9眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。10儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小，但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。

11父亲夸，好儿子！

12儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。

13有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？

14对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？

15儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！

16第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。

17父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发了一串长音。18儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。

19风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。

20但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。21父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。

22儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。23临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。

24县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。

25走到一块开阔地，父亲一场兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。26儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。

27父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教师哩。我的班在三楼，最东头那个门，看见了没有？

28儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！

29父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！

30从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。

31后来，儿子真到县城读书。儿子对父亲说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！

32再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。

33儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。

34那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。

（选自《微型小说选刊》2011年第11期）

13．依次填写小说的主要故事情节。（6分）

→ → →儿子明白了父亲其实没有“母校”

14．8-12段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。（5分）

15．儿子对父亲怀有怎样的情感？为什么会产生这些情感？（5分）

16．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。（4．．．．分）

①“那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊!” ②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。” ③“信不信？那家伙！”（符合）第 句。

（不符合）第 句。

17．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。（写出两点）（6分）

三 作文（60分）

18．题目：如果没有他们„„

要求：①文体规范。②不少于600字。③不得出现真实的人名、校名、地名。

2012年福建省泉州市初中毕业、升学考试

语文试题参考答案及评分标准

一、积累与运用（35分）

1．（6分。每小题2分）（1）C（2）D（3）第②句。用双重否定的句式来表达自己深刻的感受，语气更加强烈。（或“运用排比句式增强气势，表达深刻的感受。”）（句式1分，效果1分）

2．（10分。每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分为止）

①心远地自偏 ②人生自古谁无死 ③江春入旧年 ④会挽雕弓如满月

⑤谈笑有鸿儒 往来无白丁 ⑥群臣进谏 门庭若市 数月之后 时时而间进 3．（4分。每空1分）鞠躬尽瘁、无私奉献的精神（或“从事科学研究所具备的科学态度和科学精神”）在求知的过程中，必须具备实验精神 不轻言放弃（或“不灰心丧气”），努力把握成功的机会 爱情的真谛（或“什么是真正的爱情”）

4．（7分）（1）（2分。每空0.5分）①石拱桥 ②立交桥 ③鹊桥 ④人间天上的桥（2）（3分。每点1分）气势恢宏 桥长无与伦比 诗情画意（或“桥上桥下景物融为一体”）（3）（2分）略。（意思对即可）

5．（8分）（1）（2分）D（2）（6分）①b（1分）鲁滨孙在巴西经营种植园，当上了庄园主。（1分）因缺乏劳力，他再次与人合伙远航，去非洲贩卖黑奴。（1分）②他以艰辛的付出、惊人的毅力、乐观的精神、超人的智慧创造了生存的奇迹。（3分。答出其中3点满分）

二、阅读（55分）

（一）（15分）

6．（3分）B 7．（4分）①通“桡”（携，带，拿）非常，十分 等到 客居，寓居

8．（5分）湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。（意思对，略有文采满分；其余答案酌情扣分）9．（3分）C

（二）（14分）10．（6分）有目标 能努力 重积累 耐得住寂寞 顶得住压力 抗得住干扰（或“要有韧劲 要有勇气 要有定力”亦可）

11．（4分）要点提示：①创造奇迹，酝酿神话。（或“享受胜利喜悦，达到理想高峰”）②使人生厚重、充实。（每点2分）

12．（4分）首段直接提出中心论点，结尾处再次强化中心论点，主体部分更是处处紧扣中心论点反复强调。（或“通过列举典型事例、假设推理和引用诗句来证明论点，从而使中心论点更加鲜明突出”。若仅答“通过事实论据、道理论据来证明中心论点”的扣2分）

（三）（26分）

13．（6分）父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校” 14．（5分）示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，（2分）是父亲希望儿子读“母校”的原因之一（或“是父子对母校的向往、追求美好生活的原因）。（3分）示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，（2分）使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。（3分）15．（5分）①敬佩（羡慕）之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。②感恩（感激）之情。他明白了父亲的良苦用心成就了自己的人生。（未答出“感激、感恩”要点的，酌情扣分）

16．（4分）（符合）①③因为父亲是个没文化的农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。（2分）