2024年四川省高考乐理试题

2024年四川省高考乐理试题（共7篇）

2024年四川省高考乐理试题 篇1

（二）第一部分 乐理

（考试时间：1小时20分钟 满分100分）

一、单项选择题：1---28小题，每题2.5分，共计70分：下列每题给出的ABCD四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.根据谱表与调号，识别并分析下列音程，说法正确的有___个

①和声调式的特性音程有二个 ②第三小节转为后为减八度

③第四小节的转位后的复音程为纯十一度 ④变化音程有四个

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

2.以♯F-A-♯C为某和声小调的正三和弦，那么该小调可能是： A.♯f小调 d小调 B.b小调 ♯

c小调 C.♯f小调 b小调 D.♯f小调 ♯

c小调

3.选择下列拍号正确的是： ①②

③

④⑤⑥

A.①4/4 ②5/4 ③6/8 ④2/4 ⑤8/4 ⑥7/8 B.①4/4 ②5/4 ③6/8 ④2/4 ⑤4/2 ⑥7/8 C.①7/8 ②5/4 ③6/8 ④2/4 ⑤8/4 ⑥7/8 D.①7/8 ②6/4 ③6/8 ④2/4 ⑤4/2 ⑥7/8

4.下面的表述，正确的有___个:

①等音的音名不同，音高相同

②A和声大调Ⅵ级使用的临时变音记号是还原 ③弗里几亚调式的Ⅱ级到Ⅴ级是增四度））（）（）（（④和声大调的Ⅲ级到Ⅵ级是减四度

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5.下列选项中，拍号为混合复拍子的是：（）

A B C D 6.该旋律片段正确的拍号是：（）

A.3/4拍 B.4/4拍 C.6/8拍 D.7/8拍 7.此两音级属于下列哪个调式:（A.♭B和声大调 B.F和声大调 C.♭D和声大调 D.♭E和声大调

8.下列选项对调式音级表述正确的是：

（A.b B音在c和声小调中是导音

B.# F音在#

C.B音在d和声小调中是下中音

D.E音在b

d和声小调中是中音

b自然小调中是下属音

9.属于哪个自然大调

（A.A自然大调

B.# A自然大调

C.#

G自然大调

D.G自然大调

10.在B和声大调中，第Ⅶ级音所使用的临时变音记号应是：（A.B.C.D.没有

11.自然小调的不稳定音级不可能构成的和弦是：（A.大三和弦 B.减三和弦 C.小三和弦 D.大小七和弦

12.是哪个调的特性音程:

（A.d和声小调 B.♯ｇ和声小调 C.♯

F和声大调 D.G和声大调））））））13.下列音程中，属于同主音和声大小调的既不协和又不稳定的音程是：（）

A、B、C、D、14.下列哪一个是以G为Ⅵ级的和声大调的关系和声小调构成的导七和弦的四个音:（）♯♯♯A：F、A、C、E B：C：

♯♯

F、A、C、E ♯♯♯♯♯♯♯F、A、C、E D：F、A、C、E、15.根据音值组合的特点判断，下列片段属于混合拍子的是：（）

A.B.C.D.16.关于下面的表述，正确答案是：（）

A.调号相同的大小调称为同主音调 B.中音谱表第四线与高音谱表第一线音高相同 C.大十度音程转位可能是小三度 D.A和声大调导七由G、B、D、F四个音组成

♯17.以G为Ⅲ级音的自然大调的调号是:（）

A.1个升记号 B.2个降记号 C.3个降记号 D.4个升记号

18.下列哪一个是以B为Ⅳ级的和声大调的同主音和声小调构成的属三和弦的三个音:（）

A：#C、E、G B：C、E、G C：#C、E、#G D：#C、#E、#G 19.g和声小调的导音的两个等音是：（）♯A.g与♭a B.g与

♯

a C.e与

g D.e与♭g 20.属七和弦可能属于下面哪个自然大调？正确答案是：（）

A.D自然大调 B.F自然大调 C.♭B自然大调 D.G自然大调 21.F为Ⅶ的和声小调的平行大调的V2是哪四个音构成的:（）A：E、F、A、C B：E、F、A、C ♯♯♯♯

♯♯♯C：♭E、F、A、C D：E、F、A、C

22.对于和弦的调式判断及解决正确的是：（）

A、D大调Ⅴ7 B、B大调Ⅶ7 C、D大调Ⅴ7 D、B大调Ⅶ7

23.在主音相同的情况下，区别大小调式的关键音级是:（）A.Ⅴ级音 B.Ⅰ级音 C.Ⅳ级音 D.Ⅲ级音

24.E和声大调与e和声小调的不稳定音级是:（）♯♯♯♯A.C、F、D、A B.C、F、D、A ♯♯♯♯♯C.C、F、D、A D.C、F、D、A

25.一个大三和弦可以存在于___个和声大、小调中:（）A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

26.♭G和声大调中，特征音使用的变音记号是:（）A.B.C.D.27.同主音和声大、小调的相同音级有___个:（）A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

28.存在于下列哪些调:（）

A.e和声小调 B.B自然大调 C.G和声大调 D.e自然小调

二、多项选择题：29-40小题，每小题2.5分，共30分；下列每题给出ABCD四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑，多选或少选不得分。29.D大小七和弦可能存在于下列哪些调式：（）

A、E自然大调 B、G和声大调 C、e自然小调 D、e和声小调

30.下列和弦的解决中，正确的有：（）

A.B自然大调 B.♯f和声小调 C.G自然大调 D.d和声小调

31.此音程存在哪些调式中： A、B和声大调 B、F和声大调 C、f和声小调 D、D自然大调

32.下列表述正确的有： A.大小调的不稳定音级是Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ级

B.泛音列中五、六、七、八分音构成的和弦是大小七和弦 C.所有的七和弦都不协和

D.和声小调的特性音程只有增二和减七度

33.音程可能属于下列哪些和声大小调，正确答案有： A.C和声大调 B.c和声小调 C.♭E和声大调 D.♭e和声小调

34.关于C音表述，正确答案有: A.♯B音的等音 B.♭E和声大调的Ⅵ级音 C.在f和声小调中属于正音级 D.♭d的和声小调的不稳定音级

35.和弦可能存在下面哪些调式中: A.以A为下属音的自然大调 B.♯

D为导音的和声小调 C.以A为下属音的旋律小调 D.C为下中音的和声大调

36.和弦可能属于下列那些自然大小调））））））

（

（（（（（♯♯♯A.B自然大调 B.f自然小调 C.g自然小调 D.c自然小调

37.下列不稳定音程解决正确的有：（）

A.♭B自然大调 B.b和声小调 C.f和声小调 D.♭E自然大调

38.下列各组音符与休止符中，总时值等于附点二分音符的有：（A、B、C、D、39.A和声大调的特性音程是:（A B C D

40.该和弦属于那些调:（A.bB和声大调 B.bB自然大调 C.G和声大调 D.g和声小调

答题卡

2024年四川省高考乐理试题 篇2

1 反拨效应理论

Morrow于1986年较早提出了考试的后果效度 (washback validity) 即衡量考试的效度要从其本身对教学产生的影响 (引自金艳, 2006) 。Bechman&Palmaer (1996) 认为考试的反拨效应归属于考试有用性框架体系, 即考试的信度、真实性、构念效度、后效、交互性和可操作性。Liz Hamp (1997) 则认为反拨效应理论在教育测量这款有更广泛的涵义, 即影响。Hughes (1989) 则认为测试对教与学的影响就是测试的反驳, 正面的影响是积极的影响, 反之, 负面的影响就是消极的影响。Alders&Wall在1993年指出疑问:即考试的后效究竟是否存在。后来他发现考试很复杂, 与众多因素相关。他认为在这方面教师的教学影响更多, 因此他从学生-教师、学习-教学两个维度提出了15个反拨效应假设, 这为反拨效应的实证研究奠定了理论基础。此外Hughes提出了“参与者—过程—结果”反拨效应模式。

以上都是理论研究, 国外实证方面研究最为影响的Alderson&Wall (1993) 通过课堂观察, 问卷调查和访谈对斯里兰卡O级英语考试对课堂的影响。之后, Alderson和Hamp-Lyons (1996) 采用类似的研究方法研究了TOEFL备考课程的教学情况, 结果表明TOEFL影响教师的教学方法和教学内容, 而且这种影响因教师的教学理念教学风格迥异。

国内的实证研究也有不少。有金艳 (2006) 对大学英语四六级考试做了后效研究, 从教师和学生的教与学的过程以及成果, 四六级对教学政策的制定的影响以及对其他考试使用者的影响等方面做了实证研究。Qi Luxia (2007) 对高考英语写作对中学教学的影响做了实证研究, 研究表明目前学生并没有达到高考作文交际性的特征, 学生和教师忽视了这一特征而重视考试情景。这与出题者相悖。唐雄英 (2005) 研究了大学四级对英语学习的影响, 研究发现考试对学生的态度、内容、速度、深度和广度有影响, 且这种影响因人而异。

目前从测试设计方面研究反拨作用的还很少, 只有李绍山 (2005) 研究了二者的联系, 通过论述语言测试对教与学的影响, 提出了如何提高测试积极反拨作用的建议。但它并没有结合具体的试题进行分析探讨, 该文借鉴其研究方法并结合四川省近三年英语高考题目来分析高考对教学可能产生的影响, 并提出一些提高正面反拨效应的建议。

2 高考试卷设计与反拨作用

测试设计主要包括所要考察的知识和能力范围, 知识和能力的抽样、即测试的具体内容, 考察的方式方法也就是题型, 试题编制, 成绩的评定和对测试结果的管理和使用等等 (李绍山, 2005) 。任何形式的测试对包括考生教师, 管理者在内的相关者都有着影响。该文从以上几个方面结合2012年高考题来具体分析。

2.1 考查的知识能力范围

测试设计最先要解决的问题是考查哪些知识和能力, 而要弄懂这一点, 就要参照相关的人才培养目标所确定的知识和能力范围, 并根据这些人才培养目标所确定的教学计划和课程教学大纲。李莜菊 (1997) 认为要确定语言测试的需要就首先作需要分析, 即受试者对目标语言的需要。换而言之就是受试者通过这个考试能对目标语言有哪些具体需要, 用目标语言能达到做什么事Bachman&Palmer (1996) 也指出要确保测试中语言使用与非测试中语言使用的一致性, 使考生特征与语言使用者特征一致。其实也就是强调测试的真实性特征。

2011年英语高考考试大纲 (新课标) (以下简称“新课标) 指出高考是毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试, 具有较高的信度效度, 适当的难度和必要的区分度。其考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质的要求, 以及我国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案 (试验) 》和《普通高中英语课程标准 (试验) 》来确定考试内容的。如听力部分要求考生能听懂所熟悉话题的简短对白和对话, 阅读部分要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等并能获得相关信息, 写作部分要求考生根据提示语能清楚表达意思。

从考查的知识能力范围看, 四川省近年的高考题除听力未考查之外, 其他考查的语言知识运用都是基于考试大纲所规定的范围之内。因此教师在教学的过程当中, 首先要研究透新课标的内容, 并在实际的教学当中渗透给学生, 使学生对考试所考查范围有所了解。

2.2 知识和能力的抽样

这方面就是涉及考试的具体内容, 考试不可能考到考查范围内所有的知识和能力, 因此只能借助抽样来检测考生所掌握的知识和能力, 样本抽样的关键在于样本是否有代表性, 也就是说通过部分内容的考查能全面真实地反应考生的实力。以下以单项选择为例来分析四川省三年英语高考题。

根据新课标大纲的要求, 语法项目表有包括名词, 代词, 数词等二十多项, 其中近三年来四川省都涵盖了当中的绝大多数, 其中动词时态语态, 主从复合句, 情景题和非谓语动词每年都有两到三项。因此教师在平常教学中系统地让学生学习语法项目是很有必要的, 但同时也要重视能力的培养, 而不是单纯的语法或者题海战术, 不能脱离真实语境的学习。

2.3 题型设计

小型的测试题型设计随意性很大, 受出题者的个人因素影响, 缺乏科学的依据。事实上题型的选择涉及到很多理论和人才培养目标以及其他方面因素的影响。首先, 对语言本质的什么样的认识观决定了什么样的测试观, 若认为语言是一个知识体系, 那可以通过离散性的客观题来考察, 若认为语言是一个交通工具, 考试的题型应尽可能贴近生活交际使用的语言, 也就是要体现测试的交互性和真实性。其次题型的设计与外语人才培养目标密切相关。我国外语人才培养的最终目标是要培养学习者的实际语言应用能力, 如听说和写作能力, 而语音、词汇和语法等方面的知识是培养实际运用能力的基础。束定芳和庄智象认为“语言在交际中才有生命, 人们在使用语言中才真正学会使用语言”。所以在考试当中题型尽量贴近生活实际语言应用。主观题一般更具有语言的真实性。

高考试卷分主观题和客观题。主客观题各占多大比重是一个问题。若主观题多了则降低试卷信度, 需要投入大量的人力物力, 加大了阅卷难度, 若客观题多了方便阅卷但在另一方面不利于全面考察学生的实际水平, 如潜在地鼓动了学生做题猜题的行为。四川省近三年试卷客观题100分, 主观题50分, 这样的比例对于大型的考试来说是合理的, 因为具体的题型选择往往需要考虑的因素很多, 并不局限于以上所提到的。那么教师在培养学生知识和能力的时候, 除了教会学生做选择题的技巧之外, 更应该培养学生的实际交际能力, 如应用文写作, 口头交际能力, 只有让学生真正掌握了这些能力, 才能在千军万马的独木桥上获胜。

除了上述三个方面之外, 试题的编制, 成绩的评定以及对测试结果的使用也是不容忽略的。对于高考这样的大型考试来说, 试题的编制遵循了语言测试的科学性和实际的应用性, 试卷各部分的分数权衡也具有合理性和科学性。

3 结束语

综上所述, 测试对教学乃至整个教育系统都存在着影响, 考试的相关利益者都应重视考试的反驳效应, 尤其是外语教师更加要注重测试的反拨效应, 充分发挥其积极效应, 避免其消极作用, 尽可能使考试来为教学服务, 最终让学生受益。教学工作者应具体分析测试的反拨效应影响的具体方面, 如对课程设置、教学内容、教学理念、教学方法和成绩评定的影响。对考生来说, 了解测试的目的, 分析试卷的题型等对测试也有一定的帮助。

摘要：高考作为一个高风险性的全国的大型选拔考试, 对高中英语教学有着一定的反拨效应。该文从语言测试设计的角度, 通过分析四川省进三年高考题的结构来阐述其对高中英语教学的影响, 并就高中英语教学如何充分调动积极反拨作用, 减少消极作用提出一些建议以供借鉴。

关键词：反拨效应,高考,高中英语教学

参考文献

[1]Alderson J C, W all D.Does washback exist?[J].Applied linguis tics, 1993 (2) :14, 115-29.

[2]Alderson C, Hamp-Lyons L.TOEFL preparation courses:a study of washback[J].Language Testing, 1996, 13 (3) .

[3]Bachman L F, Palmer A S.Language Testing in Practice[M].Ox ford, England:Oxford University Press, 1996.

[4]Hughes A.Testing for Language Teachers[M].Cambridge:Cam bridge University Press, 1989.

[5]Liz Hamp-Lyons.Washback, impact and validity:ethical con cerns[J].Language Testing, 1997 (14) :295.

[6]Qi Luxia.Stakeholders'conflicting aims undermine the wash back function of a high-stakes test[J].Language Testing, 2005:142-173.

[7]金艳.大学英语四、六级考试口语考试对教学的反拨作用[J].外语界, 2000 (4) :56-61.

[8]金艳.提高考试效度, 改进考试后效—大学英语四六级考试后效研究[J].外语界, 2006 (6) :65-73.

[9]李绍山.语言测试的反驳作用与语言测试设计[J].外语界, 2005 (1) :71-75.

[10]李莜菊.语言测试科学与艺术[M].湖南教育出版社, 1997.

[11]唐雄英.语言测试的后效研究[J].外语与外语教学, 2005 (7) .

2024年四川省高考乐理试题 篇3

语法和词汇知识

2011年的语法与词汇知识部分(即单项填空)延续了四川卷的一贯风格，非谓语动词、动词时态、词组辨析、情景交际和从句这五大考点占据了半壁江山。2011年与动词有关的考点进一步加强，其中，非谓语动词重中之重的地位仍未被撼动，出现了三道考题(2、11、16)，难度递增，分布合理；两道动词词组辨析题(7、14)难度相对适中，无难题、怪题；两道动词时态题(9、19)难度有所增加；情态动词题(20)保持了每年一道、难度平稳的出题规律。情景交际题与往年相比更生活化，但加入了易混淆选项，难度增加。对从句的考查则体现在定语从句关系词和宾语从句关联词的选择上。另外，此部分还考查了代词、冠词、介词、形容词、强调句等语法。总体而言，此部分对知识点的考查都是通过设置语境来体现的，这预示着考试越来越重视对交际能力的考查。下面结合真题，分析一下分值最高的三大考点。

一、非谓语动词

2. Lydia doesn't feel like ________ abroad. Her parents are old.

A. study B. studying

C. studied D. to study

【解析】Feel like doing sth. (喜欢做某事)是固定用法，现在分词doing作like的宾语。此题为送分题，考生不应丢分。

11. Simon made a big bamboo box ______ the little sick bird till it could fly.

A. keep B. kept

C. keeping D. to keep

【解析】此题中，keep the little sick bird till it could fly是Simon制作bamboo box的目的，因此只能选不定式to keep作目的状语。

16. ______ an important role in a new movie, Andy has got a chance to become famous.

A. Offer B. Offering

C. Offered D. To Offer

【解析】此题是三道非谓语动词考题中最难的一题，但考生若分析过前五年的试卷，不难发现非谓语动词作状语是高考中的常考点。此题中，由于offer的逻辑主语Andy与offer是被动关系，故选过去分词offered，作原因状语。

二、动词时态题

9. All visitors to this village _______ with kindness.

A. treat B. are treated

C. are treating D. had been treated

【解析】题干讲述客观事实，故用一般现在时，又因visitors与treat之间是被动关系，故选B。此题也是送分题。

19. —What a mistake!

—Yes. I ______ his doing it another way, but without success.

A. was suggestingB. will suggest

C. would suggest D. had suggested

【解析】由第一句感叹句可知，错误已发生，从答语可推出“建议”发生在 “犯错”之前，故用过去完成时，答案是D。本题较上题难很多，时态隐藏在语境中，需考生细心判断。

三、情景交际题

1. —I am sorry I didn't finish it on time.

—_________

A. Fine, thanks. B. No, thanks.

C. Thanks a lot. D. Thanks anyway.

【解析】第一句话透露的信息是致歉的，选项中只有D “不管怎么样，还是要谢谢你”符合语境。

5. —How could you be so rude as to walk in here in the middle of my class?

—_________

A. Nothing much. B. Nothing serious.

C. Never again. D. Never mind.

【解析】第一句话透露了责备的信息，所以 C“再也不会了”更符合语境。

完形填空

四川卷近几年的完形填空难度一直波澜起伏。2006年的完形填空难度中上，个别题目难度很高；2007年难度略有下滑，居中等水平；2008年受汶川地震影响，为避免四川考生受伤的心灵再受冲击，当年高考题难度再次下调，完形填空更是简单；2009年起难度开始回升，一路向上，到2010年到达顶峰；2011年难度又有所下落，回到了中等水平。

根据考纲规定，完形填空首句不设空，这是因为首句肩负着初步告诉考生全文大意的重任。此次完形填空第一句“I truly feel that my mother led me here, to Morzaine, and to my future as a happy wife and businesswoman.”就让考生知道，主人公现在的状态是快乐的妻子和成功的商人，而这一切得益于她母亲的引导。Happy这个正向词很重要，它提示考生，文章会朝着积极的方向发展。

紧接着，文章讲到When Mum 21 in October 2007，此空是典型的语境题，从下文的before her death中考生可轻松得出答案：died。接下来在made a fortune 24 the necklace he found这一句中，考生若知道短语made a fortune是“挣一笔”的意思就不难想到，只有把捡到的珍珠项链卖掉，才能挣一笔，故选selling。而第25空则考查文章的逻辑结构。弄丢妈妈留给自己的东西是一件憾事，而捡到的人归还项链是一件好事，因此两件事之间的25空应起到上下文语义方向转变的作用。虽然选项中并没有常见转折词如but、however、yet、while等，但若考生够仔细，不难发现A项luckily正好可用于表现形势的逆转。同样，luckily的近义词fortunately和反义词unfortunately/unluckily都有让语义方向转变的功能。

第二段中主人公来到Morzaine，生活和心情好起来，并当上了酒店经理。第31空I was 31 (hired) as a hotel manager跟文章首句的businesswoman前后文呼应，考生应该能想到，下面的内容就该与happy wife相呼应了。果然，主人公遇见了Paul，并fell in love。从后文提到的but, we got married可反推断出先前主人公由于失去母亲的悲痛而不想讨论的事情是marriage，因此第32空选D。好男人Paul understood that 并且 never 34 me，这一空较大的干扰项是A项left。考生可能觉得Paul对不想结婚的主人公“不离不弃”也讲得通，不曾想B项push除了“推”的意思外，还有“逼迫，施压”之意。主人公不想结婚是因为暂时心情不好，没有严重到要“离开”的地步，Paul不向其“施压”，选择耐心等待，更符合情理。

最后一空需从全篇考虑才能作答：We are having a wonderful life and Mum 38 (feels) naturally part of it, 39 (because) there's no way we would be here if it wasn't for the 40 she gave me. 正是因为文章开篇提到的珍珠项链让主人公认识了建议她来Morzaine的人，才有了后面的故事，因此答案是第一段出现的necklace。此题体现了当今完形填空的发展趋势：考查篇章语境，答案不在设空附近，而在距离设空好几行甚至好几段的地方。

由上面的分析可知，解答完形填空不能靠主观推断，而应像破案一般，在文中寻找蛛丝马迹，务必做到每空的作答都是根据文中某段某行某处的线索得来，做到有根有据。解答时需综合运用语义方向、逻辑关系、词义辨析、固定搭配等语言功底来破解每个空。

阅读理解

2011年四川卷的高考英语阅读文章涉及记叙文、应用文、说明文和议论文四种体裁。整体难度基本遵循由易至难、由浅入深的顺序。A篇记叙文和B篇广告文体为送分题，从C篇的说明文开始难度逐渐拔高。

A篇讲述作者通过每天晨跑保持良好身材和积极心态。B篇是考生喜闻乐见的广告类文章，虽然信息量大，但通过先看题再读文章的方法很容易定位。C篇介绍了数字化时代的新型图书馆Library of Birmingham，其中大量的科技术语容易给考生造成心理压力，但这些术语并不会对解题造成干扰。D篇介绍了组织决策理论大师James March的一部新书The Ambiguities of Experience，是常见的介绍性说明文。E篇是本次阅读中难度最大的一篇，选取了考生不太熟悉的经济话题，讨论了在商业上的执行速度对公司竞争力的影响。考生需注意作者偏向哪种速度，才能在阅读这篇信息量大、单词较难的文章时把握其主旨。

从题型来说，细节题(9道)、词汇题(4道)、主旨题(2道)和推断题(5道)均有出现。细节题是四种题型中难度最小的，所占比重较大，是得分重点。细节题的干扰项多多少少与原文或题干有矛盾或不一致的地方，而正确选项在多数情况下，与阅读材料并不会完全一致，而是用不同词语或句型表达相同的意思，如A篇第41题：

41. Why is there a smile on the author's face in the morning?

A. Because she sees her family sleeping peacefully.

B. Because she finishes her favorite exercise.

C. Because she enjoys the interesting DVD.

D. Because she feels a sense of achievement.

【解析】根据题干中的smile定位至原文第一段：It's not a smile because the DVD is over, but a smile of success from pushing my body to its extreme limit. 从中可以看到success这个词恰恰与D选项中的achievement不谋而合，故答案为D。

第二类较简单的题目是词汇题。虽名为词汇题，但考查的其实并不是考生词汇量的大小，选项中也没有生僻单词，而是考查考生根据上下文推测词义的能力。解题的关键在于利用已知信息推出未知信息，如E篇第58题：

58. The underlined part "the laws of business physics" in Paragraph 3 means _____.

A. spending more time and performing worse

B. spending more time and performing better

C. spending less time and performing worse

D. spending less time and performing better

【解析】划线部分所在句子为：How did they disobey the laws of business physics, taking more time than competitors yet performing better? 单看后半部分，似乎与B选项接近，但是陷阱恰恰在划线部分之前的disobey (违背)一词上。也就是说，“花更多的时间效果更好”是违背商业法则的，故答案为D，即花更少的时间产生更好的效果。

第三类是较难的主旨题，把握主旨题的要点在于站在全文的角度看问题，其中把握作者的态度尤其关键。如E篇最后一题：

60. Which could be the best title for the text?

A. Improve quality? Serve better.

B. Deliver value? Plough ahead.

C. Reduce time? Move faster.

D. Need speed? Slow down.

【解析】前面几段中，作者不断重复自己的观点是站在以慢制快的角度的，比如“The firms that 'slowed down to speed up' improved their top and bottom lines, averaging 40% higher sales and 52% higher operating incomes over a three-year period.” “Simply increasing the speed of production ... often leads to reduced value over time, in the form of lower-quality products and services.”故选D。由此可见，把握作者的观点非常重要。

最后一类是较难的推断题。一般来说，这类题需要排除的干扰项包括：①未提及的或者错误提及的；②重述原文的；③推理过头的，即加入主观想法的。如E篇第59题：

59. What can we learn from the text?

A. How fast a firm moves depends on how big it is.

B. How competitive a firm is depends on what it produces.

C. Firms guided by strategic speed take time to make necessary changes.

D. Firms guided by operational speed take time to develop necessary team spirit.

【解析】A项与第一段倒数第二句The difference is important regardless of industry and company size意思相悖，是错误提及的类型，故排除。B选项原文未提及。D项根据文章第四段最后一句中didn't develop team spirit可排除。故C项正确。此题仅出现了未提及的或错误提及的选项，相对不算太难。

综上所述，此次阅读题难度中等，没有偏题。考生需放松心态，遇到看不懂的单词就跳过或者通过上下文推测其意义，站在全局角度上把握文章主旨，尤其要把握作者态度。

补全对话

此次补全对话的背景是电话订餐，考查考生对情景交际中连贯性的把握。解答此类题时，充分理解对话内容和双方的谈话意图十分重要。从第一句话中的restaurant就可以看出，对话一方是餐厅服务员，另一方是顾客。只需要照应前后，根据问句推测答语或根据答语推测问句，就能迅速得出第62、63、64和65题的答案。最后排除已选的选项，根据后面服务员话中的 deliver food、thanks for calling可知顾客是在电话订餐，因此第61题答案为：I would like to order some food for dinner. 虽然第61题作为补全对话的第一题较难，但是只要先完成后面的简单题，再回过来在剩下的三个选项中选出答案，做起来就轻松很多，因此做此类题务必要坚持先易后难的原则。

短文改错

纵观四川省近五年来高考英语改错部分，不难发现其主要考点为：动词时态误用(7次)、代词误用(6次)、冠词漏用多用和名词错误(分别5次)、非谓语动词和介词错误(分别4次)，主谓一致错误和连词误用(分别3次)。其中考频最高的前四项(时态、代词、冠词和名词)都是最基础的考点，对考生来说难度并不大。

与往年相比，此次改错题的主要变化是没有考查动词时态，其他三项高频考点依然逐次出现，第66题把troubles改成trouble，第69题将help这个不可数名词前的a省去，第70题将指代不可数名词medicine的them改成it，这三题都很简单，应属拿分点。难点主要在非谓语动词上，而且非谓语动词的误用出现了两道。第71题：The man did as told and slept really well, wake up before ... 此句中的did和slept明显已经是并列谓语，那么逗号后的wake up就不能作谓语，只能改成非谓语动词waking up，作结果状语。同理第73题and was the first reach the factory，显然其中的was是谓语，故只能将reach这个动词改成to reach。第67题考查be late for sth.这个固定搭配，显然be late with work是错误的。其他题包括副词改形容词及逻辑错误的难度都与往年持平，也都是考生的拿分点。

改错题失分较多的考生除了基础薄弱以外，对设题特点和解题技巧不了解也是一个重要原因。因此，要做好改错，除了加强基础，还要明确目标，了解错误设置的原则与规律。

四川卷改错题的出题方式与全国其他省市基本相同，遵循的是“三改四不改”的原则。“三改”即①错词(各种词的误用，一般体现为时态、名词单复数、代词、非谓语动词、介词及逻辑词的误用)；②少词(冠词、关系词的漏用)；③多词(一般体现为冠词多用、语义重复等)。“四不改”即①标点符号不改；②大小写不改；③词序不改；④超纲词不改。针对改错题，笔者建议按如下步骤解题：①通读全文，把握宏观；②以句为单位阅读，兼顾上下；③代入答案验证，阅读全文。

书面表达

此次书面表达一如既往地沿用了前几年“中文要点提示性写作”的传统考查模式，所选话题贴近生活，让学生有话可写，难易程度适中，有效地考查了考生的英语语言表达能力。纵观四川省近六年的高考英语真题，除了2008年的写作是以“看图说话”的形式展现，其余五年都采用了“提示性写作”这种考查方式。四川省书面表达比较倾向教育、文化、道德与环保类这几大话题。笔者认为，考生可从如下三方面着手提高写作的分数：词汇的丰富性与多样性、句式的优美性与地道性、结构的整合性与连贯性。

首先，在备考过程中，同学们要有意识地丰富自己的词库。在写作中，大多数考生的表达都是老生常谈，没有亮点，无疑很难在十多秒钟的阅卷时间内吸引住阅卷老师的眼球。因此同学们平时一定要善于从历年真题以及优质模拟题中总结出现频率较高的中文表达所对应的英文表达。比如，在表达个人观点时，可以用I hold the view that、I'm in favor of the view/idea that去替代 I think，用as far as I'm concerned、as far as one can see替代in my opinion这样的常见结构，从而在表达上出彩，进而获得阅卷老师的青睐，拿到高分。

其次，同学们还应储备一批出彩的句子。高考英语写作要求短句为主，长句为辅。短句并不是简单句，若是这样理解，那就错了。短句只是字数相对较少，但未必结构就简单。举个例子，Addias的口号“Impossible is nothing.”就是一个非常经典的短句，简约但不简单。首先，它没有采用Nothing is impossible这样的常见结构，而是采用了全部倒装这一高级句法；其次，impossible和nothing两个否定词形成了双重否定这一修辞手法。因此整个句子显得相当地道。同学们在平时的写作练习中，可有意识地运用定语从句、插入语、倒装、非谓语动词等高级语法，让所写句子更加地道。此外，储备一些好的写作句式也是必不可少的。比如，“对……有益”就可以采用sth. be beneficial/advantageous to sth.这一结构，如果写成长句，只需再添加一些小结构，写成sth. be beneficial/advantageous both to A and B。此次写作中课外活动的益处就可以写成：Playing sports and taking part in social activities are my favorites, which are beneficial to my physical and mental development.

第三，有了好的词库与句库，还需合适的衔接词来连句成篇。很多考生的作文都有一个毛病，那就是句与句之间没有连接词，只是把句子机械地堆砌在一起，很显然，这样很难拿到高分。在平时的写作练习中，同学们还要系统地储备一些好的逻辑词。比如在写提示中的各个要点时，可采用如下结构：to start with、moreover、more vitally、lastly等。英文写作十分强调形式上的严谨，如果写作时结构意识良好，写作就简化成一个填空的过程了。框架万变不离其宗，再适当填入相应的观点和素材，自然而然就能完成连词成句、连句成篇的过程了。

只要掌握英文写作的技巧，平时有意识地多加训练，定会提高英文写作水平，在考试中获得高分。

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2014年四川高考物理试题评价 篇4

——2014年普通高等学校招生全国统一考试物理（四川卷）简评

绵阳市教科所中学特级教师龚林泉

2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）物理试题以能力测试为主导，考查考生对所学基本知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，突出对物理学思想和方法的考查。试卷“宽严适度、保持稳定、稳中有新、坚持原创”，试题“科学、公平、准确、规范”。在试卷结构、难度控制及试题设计等方面保持了相对稳定，有适度的创新。

1．突出对中学物理主干知识和重要内容考查，有较强的综合性和很高的知识考点覆盖率，考查的知识结构分布合理。

试卷突出对Ⅱ级要求考点的考查，共涉及29个，覆盖率为96.7%，全卷Ⅰ级和Ⅱ级要求的考点的总覆盖率为80.2%，“考试说明”中知识内容“主题”覆盖率为100%，为近年最高。

绝大多数试题综合考查了多个考点，既有学科板块内综合，又有学科板块间综合，全卷有较强的综合性。其中，第6、9、10和11题都分别涉及到10个以上的考点。

试题内容覆盖了力学、电学、光学、相对论等板块，各板块知识的分值和比例基本稳定。试卷结构、试题题型稳定，试卷长度、试题题量基本稳定，试题符合今年四川考生的实际情况。

2．试卷整体难度分布合理、层次分明，具有良好的区分度。

试卷采取“降低起点，细分高段，拓宽区分层次”策略，有效提高了物理学科的区分度。选择题、实验题和计算题三种题型的难度起点都较低，都是由易到难的连续性难度设计，易、中、难比例合理，以中等难度为主，拓宽难度分布范围，对所有层次考生进行有效区分，拓宽了区分层次，给了不同层次学生充分发挥的空间。

3．坚持能力立意，全面考查物理学科要求的五种能力。

坚持能力立意体现在每个试题都有明确的能力考查目标。试题选择恰当的情景，设置合适的问题，要求考生对情景和情景中的物理过程、物理状态进行分析，选择适当的物理知识和方法解决问题，从而实现对不同能力的考查。

试题充分发挥了不同题型的特点，全面考查了物理学科要求的五种能力。选择题主要考查对基本概念、基本规律的理解和掌握，减少数学运算的繁度和难度，侧重考查理解能力和推理能力；实验题主要考查明确实验目的、理解实验原理、控制实验条件、理解实验过程并进行操作、用图像法处理实验数据得出结论等实验能力；计算题主要考查考生对复杂物理过程的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。

在全面考查物理学科要求的五种能力的同时，还特别注重对运用图形分析处理物理问题能力的考查。文字、图形（图线、图像）、函数关系式是表达物理规律的常用方式，今年试题加大了用图形进行表达、分析物理规律、状态和过程的考查。试题情境用图形、函数关系式方式呈现，考查考生提取、加工信息，并利用相关信息进行分析推理的能力。

如第1、5、7、8（2）题用图形表达物理规律，第6题用函数关系式呈现情景，第3、7、8、9、10、11题用图形表达物理状态和过程。

4．试题贴近时代、贴近社会、贴近学生实际，引导中学物理教学落实物理课程目标。

试题贴近时代，引导中学物理教学关注物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响，为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。如第9题，取材源于2010年诺贝尔物理学奖的获奖内容，以被誉为开创了21世纪新材料纪元的神奇材料“石墨烯”和有望在本世纪实现人类搭建天梯梦想的“太空电梯”为情景，激发学生对未知领域的兴趣和热情，通过中学物理中力学传统教学内容与现代科技成就的结合，考查考生理论联系实际的能力。

试题贴近社会，注重物理理论在生产、生活中的应用，引导学生关注生活中的物理。如：远距离输电、发电机发电、电视遥控器、水中发光小球、小船渡河、传送带等，充分体现了课程标准的三维目标的要求，对中学物理教学发挥了良好的导向作用。

试题贴近学生实际，以学生最熟悉的教材内容和习题为情景，引导中学物理教学重视教材。今年有40%左右的试题素材情景直接来自教材内容和习题，源于教材又高于教材，是教材内容的融合和拓展。

2024年四川省高考乐理试题 篇5

实习名称 系

别 年级专业 学生姓名 指导老师

语音实习报告 外语系 2011级翻译 黄均辉 石银华、朱梅香

邵阳学院

2011年 12月20日

一、实习时间： 2011年下学期20周

二﹑实习地点：李子园校区1栋教学楼210教室

三、实习内容﹕

这一星期的英语语音实训课程旨在纠正学生的发音，提高学生的口语，主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。

四、实习收获和重要心得体会﹕

随着国际交往的日益频繁，英语语音教学的重要性也越来越突出，语音课程实训学习的是吉姆森语音体系，它具有“时代性”﹑“精确性”、“精简性”﹑“实用性”。以前，我一直以为语音学只是学习音标的，没什么好学的，但这为期一个星期的语音课程实训改变了我的看法，我从中学到了很多知识，纠正并提高了自己的发音！

英语语音课程实训主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。在语音课程实训中，我们学习的不仅仅是理论知识，更多的是实践。老师经常说“Practice makes perfect!”，事实也证明确实是这样！

在语言课程实训中，发音主要学习了发音器官﹑基本元音﹑英语音位的分类英语元音﹑辅音﹑辅音连缀﹑不完全爆破﹑连读﹑音变等。我认为其中最重要的应该是英语元音和辅音。英语元音包括12个单元音，8个双元音。辅音包括6个爆破音，2个破擦音，9个边爆破音，3个鼻音，1个边音，1个无摩擦连续音。以前初中时，老师教过音标，可是我的发音还是不太准，尤其是元音，例如/e/和那个梅花音/æ/，从我的发音中根本就听不出这两个音有什么区别，pet和pat也根本不分，好像没有区别一样。在语言课程实训后，我知道了舌位和嘴唇张开程度的不同是发这两个音的关键。发/e/时的嘴唇张开程度要比发梅花音/æ/时的要小，发梅花音/æ/时舌尖的位置要比发/e/时稍低一点。经过不断地、反复地实践操练，现在基本上可以分辨出pet和pat，head和had发音的不同了。在语音课程实训前，我分不清/θ/和/ð/也不知道咬舌。一遇到这样的音标，我全部发成/s/的音。通过语音课程实训，我知道了这两者的不同点，前者是清齿擦音而后者是浊齿擦音，相同点是发这两个音时都要咬舌。通过不断练习，我终于可以熟练地发出这两个音了。但是这一章学完后，我发现自己还存在一定的问题，如：连读，有些要连读的我没连读，不要连读的地方，我却硬连了起来！

节奏是骨架。我们在节奏这个部分主要学习了单词的重音、句重音、节奏模式、意群和停顿等。节奏模式主要有22种，在这就不列举了。这部分重要的应该是重音和停 顿。重音主要有词重音和句重音，词重音又可分为Primary stress(主重音)，Secondary stress(次重音)。一个词的重音会影响到词的词性。如：absent,如果重音在第一个音节上，它就是形容词“缺席的”；如果重音在第二个音节上，它就是动词“使缺席”。Present,如果重音在第一个音节上，它是形容词“出席”；如果在第二个音节上，它是动词“赠送”等，像这类的词还有很多，所以词重音不容忽视！句重音可分为三类：sense stress(表意重音)、logical stress(逻辑重音)和emotional stress(感情重音)。在语音课程实训前，我不知道该怎么标一些比较长的单词的重音，现在我知道了一些标重音的方法，如：有三个或三个以上音节的单词，重音一般在倒数第三个音节上；有些有前缀的单词，重音一般在紧跟前缀之后的那个音节上，如:imply,display等；有些有后缀的单词，重音一般在后缀的前一个音节上，如：forgetful,confinement等等。在英语课程实训中，通过不断地反复操练，我发现自己不仅仅是在发音方面，而且是语音的各个方面都有进步。长期以来，我只是注重自己单词的发音，我以为只要单词的音发准了，读句子和文章就不成问题的。在语音课程实训中，我才知道，原来发音只是一个基础，要想读出来的句子、文章好听，还要重视节奏。以前读句子时，根本就不知道停顿，只知道一口气读下去，读到哪就在哪停，也不知道要停多久。语音课程实训后，我知道了停顿目的是明确意思，强调或者是换气呼吸；一些停顿的规律，如：停顿一般是在意群之间停顿，没有任何标点符号的两个意群之间停半拍；有一个逗号或破折号的两个意群之间停一拍；有冒号或分号的两个意群之间停两拍；两个句子之间停三拍；两段之间停四拍等。

语调是灵魂。Intonation means the rise and fall of the pitch of the voice during speech.语调这个部分主要学习了基本语调、音群、语调的功能和用法以及一些长句子的读法等。英语的基本语调可分为两种，一种是静调，一种是动调。静调是主要指音调保持在同一高度，没有太多的变化。动调主要是指音调又一个滑向另一个。动调可分为高降调、低降调、高升调、低升调、高降升调、低降升调。一个句子可划分为一个或多个调群，一个调群又由调冠、调头、调身、调核和调尾五个部分组成。语音课程实训前，我从未重视过语调，读句子时从头到尾完全一个调，不知道升，也不知道降。语音课程实训后，我明白了：一般表示“确定”的意思或一个意思已经表达完整就用降调，如：We love our country.(意思已经表达完整，所以用降调)。相反，一般表示“不确定”或一个意思还没表达完整时用升调，如：It is no trouble（表示不确定，用升调）等。

五、存在不足和建议：

除了前面提到的不会连读外，还有就是有时候升降调有点读不准，所以在这些方面我还得努力。多听，多模仿是我给自己的建议。多听，认真听，仔细听，在听的过程中渐渐用心去领悟，去感知，感悟其中的道理。多模仿，跟着磁带模仿其语音，语调，这对于自己的发音也很有帮助！

六、总结：

2024年四川省高考乐理试题 篇6

2015年四川高考文综试题及答案 word精校版

2015年四川文综地理选择题

2013年4月5日，我国帆船物驾驶“青岛号”帆船荣归青岛港，实现了中国人民首次单人不间断环球航行。图1为此次航行的航线图，据材料回答1－2题。

1、此次航行中，最能利用盛行风和洋流的航程是

A、南美洲以南→非洲以南 B、非洲以南→南海 C、南海→台湾海峡 D、台湾海峡→青岛

2、帆船返回青岛港当日，青岛

A、日出东南方向 B、于地方时6时前日出 C、昼长较广州短 D、正午物影较春分日长 雾是悬浮在近地面空气中的大量微小水滴凝成冰晶，图2为“中国年平均雾日空间分布图”，据材料回答3—4题。

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3、下列地区中，年平均雾日最少的是

A、福建沿海 B、黄海沿岸 C、准噶尔盆地 D、柴达木盆地

4、与四川盆地内秋、冬季节多雾直接相关的是

A、秦岭阻挡冷空气南下 B、气流受地形阻挡抬升

C、受暖湿的东南季风影响明显 D、晴朗的夜间地面辐射冷却强 图3反映我国某城市某工作日0：00时和10:00时的人口集聚状况，该图由手机定位功能获取的人口移动数据制作而成，读图回答5—6题。

5、按城市功能分区，甲地带应为

A、行政区 B、商务区 C、住宅区 D、工业区

6、根据城市地域结构推断，该城市位于

A、丘陵地区 B、平原地区 C、山地地区 D、沟谷地区 图4为北半球某平原城市冬季等温线分布图，读图回答7—8题。

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7、该城市可能位于

A、回归线附近大陆西岸 B、40°N附近大陆西岸 C、回归线附近大陆东岸 D、40°N附近大陆东岸

8、市中心与郊区的气温差异导致市中心

A、降水的可能性较郊区大 B、降雪的可能性较郊区大

C、大气污染物不易扩散至郊区 D、不易受郊区燃烧秸秆烟雾的影响

农业化肥使用会增加河水中的NO，工业废水和生活汗水排放会增加河水中的PO.。下表为亚马孙河、密西西比河、长江、黄河四条河流中的NOx和PO的尝试数据。读表回答9－10题。

9、表中代表亚马孙河的序号是

A、① B、② C、③ D、④

10、若只考虑河流补给，黄河中游河水流经下游，NO和PO的浓度

A、均显著增加 B、均不会增加

C、NO减少，PO增加 D、NO增加PO减少

贝加尔湖湖面每年1－5月封冻，冰厚可达90厘米，图5为贝加尔湖地区等高线图。据材料回答11－12题

11、贝加尔湖

A、结冰主要原因是海拔高 B、湖面中心结冰早于边缘 C、位于山谷导致冰层深厚 D、北部的封冻期长于南部

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12、贝加尔湖对湖区环境的影响是

A、结冰时使气温降低 B、融冰时使气温升高 C、减小了气温年较差 D、冰层增加空气湿度 2015年四川文综地理非选择题

13、（30分）阅读材料，回答下列问题

材料一“蓉欧快铁”货运直达列车于2013年4月26日开始运行。“快铁”线路西端的欧洲中部地区有世界著名的传统工业区，钢铁、汽车制造工业历史悠久；东端的成都平原地区有国家级高新技术产业开发区，电子工业、汽车工业发展较快，两端广阔的货物集散区域经济互补性强。

材料二“蓉欧快铁”运行线路图（图6），甲区域等高线地形图（图7）

（1）川企产品利用“蓉欧快铁”出口，请分别指出其相对航空运输、海洋运输的突出优点。（6分）

（2）据图7，描述图6中甲区域的地形特征。（6分）

（3）据图示信息，分析“蓉欧快铁”运行沿线可能发生的主要自然灾害。（12分）

（4）一列装有服装鞋帽、家用电器、个人电脑的“蓉欧快铁”奔驰在途中，判断列车的运行方向，并结合汽车生产条件，分析该列车终到站所在地区汽车生产的区位优势。（6分）

14、（22分）阅读材料，回答下列问题

材料一，猕猴桃原产于我国，新西兰引入栽培，将改良后的优良品种称“奇异果”（图8）。奇异果生长怕早、怕风。宜栽培于湿润、疏松、深厚的土壤。

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新西兰的奇异果高度集中分布在北岛普伦蒂湾沿岸地区，鲜果主要出口到欧洲、日本等地，出口量居世界第一。我国已引进种奇异果，并建立了加工企业。

材料二，新西兰北岛图（图9）

（1）分析新西兰普伦蒂湾沿岸栽培奇异果的有利自然条件。（10分）（2）指出奇异果罐头厂区位选择的主导因素。并说明原因。（4分）（3）与新西兰相比，评价我国生产的奇异果产品的市场优势。（8分）

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2015年四川文综政治试题 2015年四川文综政治选择题

（本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.假设其他条件不变，下列与图1所反映的信息相符合的是

A.卷烟税率上调，导致卷烟价格和购买量的变动 B.原油价格下跌，导致汽油价格和需求量的变动 C.银行利率下调，导致棉花价格和种植量的变动 D.汽油价格上涨，导致天然气价格和销量的变动

2.“数以亿计的人可在自家屋顶、田间建立一个小型发电厂，只要它覆盖着太阳能电池板，而且通过互联网和电网与世界连接相互交易”，这是“互联网+能源”的一个远景和行动。其重大意义在于

①每个人都可以是电力消费者也可以是生产者 ②可以极大地促进能源的清洁替代和绿色替代 ③能源供给结构将实现电能化且价格十分低廉 ④“互联网+能源”能全面推动各传统产业升级 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3.2014年，我国国内生产总值比上年增长7.4%，低于7.5%的目标；服务业增加值比重为48.2%，比上年提高1.3个百分点；城镇新增就业1322万人，超额完成新增就业1000万人的目标。这意味着 ①我国经济结构更加趋于优化 ②服务业成为我国经济的主导 ③第三产业吸纳就业的能力强 ④经济增长主要依靠创新驱动

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4.2015年，全国人大常委会办公厅出台《关于改进完善专题询问工作的若干意见》，要求围绕社会普遍关注和人民群众期待的重大问题，每年安排1至2位国务院副总理或国务委员向全国人大常委会作专项工作报告，听取审议意见并回答询问。这表明，全国人大常委会

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①制定法律，提高政府行政效能

②积极履职，加强对行政权力的监督 ③与时俱进，创新行政管理方式

④以人为本，切实维护人民合法权益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.短短几年间，M创新科技有限公司从仅有几个合伙人的公司发展成为全球民用小型无人机的领航者。该公司成功的重要原因，在于它专注于产品的态度，在于它“积极尽志，求真品诚”的企业精神。这说明 A.优秀企业文化对企业发展起决定作用 B.打造优秀企业文化是企业发展的目的 C.科技进步是企业文化创新的重要动力 D.优秀企业文化能有效提升企业竞争力

6.观察图2.漫画蕴含的哲理有

①人们可以根据事物的固有联系建立新的联系 ②人的认识受主客观因素影响具有主体差异性 ③人们实践水平的高低决定其认识能力的高低 ④人们的意识归根到底是客观存在的主观映像 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

7.党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略布局的形成说明 ①主要矛盾的主要方面决定着事物的性质 ②社会实践基础上的理论创新是无止境的 ③事物的整体功能总是大于部分功能之和 ④系统优化是认识和改造世界的重要方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民国家”的要求，农业部于2014年7月正式启动实施新型职业农民培育工程。2015年，中央财政安排11亿元经费继续推进该项工作。回答8-10题。8.上述材料表明，我国政府

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①推进简政放权，促使农业发展符合经济规律 ②坚持科学决策，提高服务农业的能力和水平③组织文化建设，为农业的发展提供智力支持 ④实施经济调节，健全农村基本公共服务体系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

9.与传统培训不同，新型职业农民培育包括新型职业农民成长的全过程。即教育培育、认定管理和政策扶持等。从哲学角度看，这一转变 ①体现了辩证的否定是事物发展的环节 ②体现了创造性思维能检验和发展真理 ③坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一 ④通过变革生产关系促进了生产力发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

10.某省对经过培训和考核、懂技术、会经营的农民进行“新型高级职业农民”资格认证，并对他们所带领的合作社、农业园区、农业龙头企业给予土地流转、融资贷款、项目扶持等政策倾斜。这样做能够 ①培育新型农业经营主体，发挥其辐射带动作用 ②提高农业生产技术水平，确保农产品有效供给 ③转变农业生产经营模式，促进农业集约化发展 ④创新农村土地产权制度，增加农民财产性收入 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

11.下列关系式中，正确反映各经济思想自身逻辑的是

A.斯密国民财富增长理论：分工-市场规模扩大-劳动生产率提高-国民财富增长 B.李嘉图国际分工理论：相同产品生产-各国成本不同-依据成本优势-参与国际分工

C.马克思经济危机理论：市场经济内在矛盾-生产相对过剩-企业倒闭-经济危机 D.凯恩斯失业理论：边际消费倾向递减等心理规律-有效需求不足-经济危机-失业

12.S国是政府主导特征明显的市场经济模式国家，其发展中的资源配置低效、社会不公问题突出，改革转型的呼声很高。如果借鉴其他市场经济模式，该国实施改革的可能取向是

①着力宏观调控，促使经济稳定增长 ②扩大市场作用，激发社会资本活力 ③完善分配制度，提升社会保障水平④增强政府干预，提高资源配置效率 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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2015年四川文综政治非选择题 13.（28分）

“一带一路”（丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路）建设是新形势下我国对外开放的重大战略。阅读材料，回答问题。

（1）解读材料一所反映的经济信息。（6分）

材料二 四川作为内陆省份，处于陆上丝绸之路和海上丝绸之路的交汇点，是沟通中亚南亚东南亚的重要交通走廊，拥有通往欧洲的快铁大通道，国际航线数量居中国西部第一。四川电力设备、电子信息、服装纺织、农机农资、能源综合利用等产业基础较好、具有特色，但钢铁、水泥、化工等行业存在富余产能。借“一带一路”建设之势，四川力争3年内对沿线国家的贸易从200亿美元扩至300亿美元，集中突破20个对外投资项目；在轨道交通、航空航天、现代金融、现代物流等领域打造一批新的千亿产业集群，着力培育信息服务、跨境电子商务、服务外包等新型服务贸易。

（2）结合材料二，从《经济生活》角度，分析四川融入“一带一路”建设有哪些机遇。（10分）

材料三 “一带一路”既是经贸之路，也是文化之路。某校高二（1）班同学围绕“四川省如何增进与‘一带一路’沿线国家的文化交流”展开讨论，提出了建议（见表1）。

（3）列出与表1各建议相对应的《文化生活》依据。（12分）

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14.（24分）

全面推进依法治国，基础在基层。阅读材料，回答问题。

改革开放以来，我国城市社区居民自治取得了显著成绩。但随着城市化、现代化进程加快，社区组织职责不清、居民参与不充分、部分干部群众法治意识不强等与经济社会发展不相适应的问题日益凸显，社区法治化水平亟待提高。H市坚持与时俱进，大胆破除体制机制障碍，以法治思维探索社区治理新模式。具体做法有：以社区党建为抓手，以党代表工作室为平台，听民意解民困，依法推动社区各项工作的开展；市政府梳理相关法律法规，出台《关于深化社区治理体制改革的实施方案》，明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体，制定社区工作清单，让社区机构的职责法定化；支持居民依法选举产生居委会、议事监督会等自治组织，按照居民自治章程管理社区事务；开展形式多样的“法律进社区”活动，引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。经过改革实践，富有活力的基层协同共治局面正在形成。

（1）运用《政治生活》知识，说明H市是如何推进社区治理法治化的。（12分）（2）运用“价值判断与价值选择”相关知识，分析H市推进社区治理法治化的合理性。（12分）

2015年四川文综历史试题 2015年四川文综历史选择题

1、战国中后期，思想领域出现融合。下列选项最能体现这一倾向的是（）A克己复礼 B礼法兼用 C 民贵君轻 D 选贤举能

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2、“中书、尚书令在西汉为少府属官。在东汉隶属少府。虽典机要，而去公卿甚远。魏晋以来，浸以华重。唐遂为三省官长，居真宰相之任。”这段话意在指出

A、汉代少府份属九卿，位尊权重 B、唐代中书令和尚书令是真宰相 C、中书令和尚书令地位逐渐提高 D、三省制经历了曲折的发展过程

3、“词”在两宋的发展胜过“诗”，被看作一个时代文学的代表，原因可能有 ①节奏感强，形式更为自由，便于抒发感情 ②对仗工稳，句式整齐，适于言志和述怀 ③能和乐歌唱，贴近市民生活，群众基础广 ④不断变革、创新，风格多样，佳作迭出

A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4.1893年，驻外公使薛福成在《出使日记》中写道：“总理衙门大臣萃毕生之全力以经理交涉事物者，殆鲜有其人。或以官高挂名，或以浅尝自喜；或骤出骤入，听其自然。一闻《海国图志》《瀛寰志略》两书之名，尚有色然以惊者。”这主要反映了

A．中外交涉事务的减少 B．顽固派对洋务的抵制 C．立宪思想思想传播的困境 D．洋务人才的匮乏

5.图1 是法国某报刊登的关于晚清的一场战事的图片。该战事的后果是

A．《南京条约》的签订 B．中国西南门户被迫打开 C．沙市、重庆等商埠开放 D．《辛丑条约》签订

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6.1919年，某新潮社社员暨《新潮》杂志主要撰稿人在面临个人婚事抉择时看重八字、命书，认为：“这些命书，无论然否，要之我的婚事，乃听其主持，不得不看为一生绝大的纪念品”。该事例说明

A.新潮社是一个保守社团 B.新式青年仍可接受传统婚俗 C.国人尚未认同西式婚俗 D.八字、命书决定时人的婚姻

7.1935年国民党五届一中全会通过的《确定国民经济建设实施计划大纲案》，明确了“建设国民经济，必须为全盘之统制”的政策。该政策 ①受国家干预经济思潮影响 ②消除了列强经济压迫 ③有利于构建战时经济体制 ④ 遏制了官僚资本势力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

8.1978年5月，《光明日报》刊发的《实践是检验真理的唯一标准》引起了广泛关注，该文初稿作者在听到赞誉省的同时，也因看到一些报刊批评该文”违反中央精神和反对毛泽东思想“，转而安排”后事“：”我已经有思想准备了，我准备要坐牢。“上述材料表面当时 A.社会舆论呈”百花齐放“之势 B.”左“倾束缚亟待提高

C.十一届三中全会精神渐入人心 D.”两个凡是“名存实亡

9.《十二铜表法》是古罗马历史上第一部成文法，关于该法的表述，错误的是 A.它是古罗马习惯法的汇编 B.它限制了贵族的权力

C.它是当时罗马社会的写照 D.它不必属于罗马公民法

10、英国工业革命接近完成之际，卡莱尔在《文明的忧思》中发出感叹：“当整个国家仅仅只在乎金钱和被金钱所主宰的时候，再下一步便不是踏在地上，而是悬在深不见底的深渊上空。”可见，卡莱尔注意到了英国（）A、煤矿大量开采导致土地塌陷 B、工业革命中社会财富急增 C、经济发展与人文精神的对立 D、工业革命中人文精神缺失

11.1933年希特勒上台后，犹太科学家爱因斯坦选择移居美国，放弃愿意为他提供避难所的欧洲国家。悉知该消息时，法国物理学家保罗 朗之万评价道：”这是一个重大事件，其重要程度就如同吧梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样。“在此，朗之万

A.谴责纳粹德国迫害犹太科学家

B.担心欧洲大陆的战争威胁日益临近C.意识到世界可选中心即将转移

D.觉察到科学家全球流动为大势所趋

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12.图2是20世纪50年代朝鲜半岛形势图，该图可以反映出

A.冷战格局的扩展 B．马歇尔计划的实施 C．美苏直接对抗 D．联合国势力的扩张 2015年四川文综历史非选择题 13．（22分）阅读材料，回答问题。材料一

（1）结合所学知识，以“交流与联系”为主题，解读材料一。（10分）

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材料二

明朝中期，玉米、番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国，逐渐得到推广。番薯“或可得数千斤，胜五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，大大缓解了“民食问题”。人们能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。粮食生产革命和人口爆炸互为因素，清代以来，人口压力不断增加，原本人烟稀少的广大山区因为“老林初开，包谷不龚不获”和番薯“备荒第一物”的特性。玉米、番薯等栽种遍野，“生齿日繁”。“棚民租山垦种，阡陌相连，将山土刨松，一遇淫霖，少随水落，倾注而下，溪河日淀月淤，不能容纳”。

——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果

（2）据材料一、二，结合所学知识，概述美洲作物传入对明清中国的影响。（12分）

14.（30分）阅读材料，回答问题。

材料一

美利坚合众国宪法第五条 国会遇两院各三分之二人数认为必要时，得提出本宪法之修正案，成立全国三分之二阁议会之请求，得召集会议以提出修正案„„

表：美国宪法修正案节选

——据《美国宪法修及其正案》（朱曾汶译）

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（1）据材料一，结合所学知识，指出促成美国“修宪”的因素；（4分）归纳上表中美国宪法修正案的两个基本方面，并选取相关条款分别给予说明。（8分）材料二

高三学生小颂收到外国朋友罗伯特的邮件，他想了解“中国共产党的多党合作与政治协商制度”，希望小颂予以介绍。以下是小颂对相关内容的整理（部分）：

①1945年4月，抗日战争暨世界反法西斯即将胜利，中共七大通过《论联合政府》的报告，建议成立包括各党派、民主团体和无党派在内的联合性质的民主政府，将中国建设成为独立、自由、民主、统一和富强的新国家。这是中国共产党对战后中国的设想。

②1948年5月，解放战争进入战略反攻阶段，中共中央发出召开新政治协商会议的“五一号召”，各民主党派和无党派民主人士热烈响应。新政协筹备会两次全体会议的召开，揭开了中国共产党与各民主党派团结合作、共同为建立新中国而奋斗的历史新篇章。

③1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。

④1954年12月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开。（2）参照①、②，帮助小颂同学完成对③、④的整理和陈述。（12分）

（3）综合材料一、二，指出政治文明建设历程中的共同经验，并举其他相关史实证明。（6分）2015年四川文综政治答案

第一卷（选择题，共12题，每题4分，共48分）

1.A 2.A 3.B 4.C 5.D 6.C 7.D 8.C 9.B 10.B 11.D 12.C 13.(28分)（1）（6分）

1.中国进出口总额逐年增加，但与“一带一路”沿线国家的进出口比重较低；中国外汇储备逐年增加，且总量大。（4分）

（2）（10分）四川融入“一带一路”建设有以下机遇： 1.发挥区位优势，成为对外开放前沿。（2分）2.扩大对外贸易，转移富余产能。（2分）

3.扩大对外投资，促进特色优势产业发展。（3分）

4.优化经济结构，提高经济增长的质量和效益。（3分）（3）（12分）

1.文化与经济相互交融。（3分）2.依托现代信息技术，大众传媒能超越时空局限，实现文化的传递、沟通和共享。（3分）

3.创新是文化富有生机与活力的重要保证。（3分）

4.文化的交流、借鉴与融合，能推动文化的发展。（3分）

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14.（24分）（1）（12分）

1.发挥党的领导核心作用，以法制思维和法治方式推进社区治理。（3分）2.政府依法履职，明确社区治理主体及其工作职责，推动基层协同共治。（3分）3.坚持人民主体地位，健全和完善社区群众性自治组织，推动群众有序参与。（3分）

4.加强法治宣传教育，增强群众法治意识和干部依法办事能力。（3分）（2）（12分）1.针对存在的问题，以法治思维探索社区治理新模式，在实践基础上做出正确的价值判断和价值选择。（3分）2.坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性特征。（3分）

3.破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律。（3分）

2024年四川省高考乐理试题 篇7

关键词： 阅读能力；语篇因素；文化意识

阅读能力作为四项语言基本技能之一，是学生理解语篇和获取信息的重要工具。在高考试题中直接考查阅读能力的分值约占试卷总分的三分之一，由此可见阅读的重要性。随着高考改革的不断推进，阅读教学在高中英语教学中显得尤为重要。由于阅读测试设计题材广泛，体裁多样，很多学生语篇意识淡薄，且常常忽略文化差异，造成语篇理解上的偏差。对于大多数学生而言，阅读理解是英语考试中的薄弱环节。因此，本文从四川卷近三年的阅读测试题着手，探讨语篇因素和文化意识导入对高中英语阅读教学的重要意义，并结合当前高中英语阅读教学现状提出几点教学启示。

一、语篇因素对高中英语阅读教学的必要性

高考阅读测试题考查学生对语篇的理解不仅体现在对语言知识的理解上，更体现在对整个语篇的综合理解。因此，在语篇方面，应加强学生对阅读测试部分的题材、体裁及出题类型等的认识和理解。分析近三年川卷的阅读测试题发现，高考英语阅读测试题的体裁考查主要体现在记叙文、应用文、议论文和说明文四大类型，语篇体裁总体趋于稳定，如记叙文，应用文和新闻报道类体裁，每年均有考查。题材方面，大多以英美国家社会文化为背景，材料真实，贴近生活，紧扣时代，其内容涵盖社会生活、文化教育、医疗卫生及环境保护等方面。在题型设计上，重视考查学生的基础知识和基本技能，并带有较强的思辨性。阅读理解是大多数学生的薄弱环节，所占比例一直较高，学生对这部分测试常常存在畏难心理。因此，针对这个部分的考查内容，应加强学生对阅读理解的篇章结构、题材、体裁及出题类型的认识。

在语篇教学过程中，教师应逐步让学生成为教学活动的主体，这样才符合高考阅读测试对教学的根本要求。课堂环节，应在历年高考考查范围内预设各种体裁及题材的阅读语篇，增强学生对各类体裁及不同话题语篇的认识，熟悉常见体裁的语篇特征，如记叙文重视情节，应用文以實用为目的，议论文重逻辑推理，而说明文则多注重条理。阅读训练之前，教师先讲解词汇、语法等必要内容，介绍一些常用的阅读技能，比如扫读和略读，对语篇类型和内容的预测，对中心思想的确定，对细节的把握以及对深层意思的推理等，最后指导学生在阅读活动中熟悉并灵活运用这些技巧。

表1.1 四川卷（2011-2013）阅读测试题的体裁类型

二、文化导入对高中英语阅读教学的必要性

语言是文化的载体，英语学习并不是单纯地学习语言，而是利用语言载体尽可能地学习它的文化。语言学家指出，语言的学习包括语言知识学习和非语言知识学习，非语言知识学习即背景知识的学习。而背景知识则涉及到交际话题的历史背景、地理背景、政治背景、人文背景、民俗背景、文学背景和科普知识背景。Hymes表示，不懂得语言的运用规则，语法规则将变得毫无用处。因此，重视文化背景知识的输入在英语阅读教学中显得极为关键。综合分析川卷（2011-2013）试题发现，15篇阅读中有10篇均明确体现了英语国家的日常生活，风土人情，社会文化及科普等背景知识。例如，2011年C篇阅读介绍了报道伯明翰图书馆将投巨资改建成一个全新数字化图书馆的新闻。2012年D篇则讲述了哈佛大学和麻省理工大学宣称，将为百万网络用户提供免费的网上教程，并已合作开发免费的在线课程以吸引更多世界各地的在线学习者。2013年C篇报道了McCormick在商业中诈骗被判坐牢的一则社会新闻。可见，在高中阅读教学中导入英语国家文化背景知识对语篇理解具有重要作用。

一方面，文化意识的导入为学生提供一个了解英语国家社会文化的窗口，学生可以在教师的引导下融入到教材的文化内容中，对西方国家的社会体制、人文历史及价值观等文化现象有了较为系统全面的了解，并初步认识目的语国家现存的典型社会问题。另一方面，通过文化导入过程中背景知识的渗透，学生对英语国家文化知识的学习也更加重视，不仅扩大了知识面，而且激发其对英语语言学习的兴趣。此外，充分利用这些丰富的文化信息还能帮助他们理解词汇的文化内涵，顺利地实现语言交际。

三、语篇因素和文化导入对高中英语阅读教学的启示

1、语篇因素。受传统教学模式的制约， 我国当前英语教学中存在把学习词汇和语法当作英语学习的全部，语篇意识淡薄。因此，阅读教学中重视语篇因素迫在眉睫，为了让学生领悟作者所传达的中心思想，认知各种语言现象，从语篇中获取有效信息，教学中应注意：

第一，通过分析语篇，引导学生在阅读过程中识别文章的体裁和作者所采用的语篇策略，熟悉高考阅读语篇考查的常见题材、体裁及出题类型，从而提高对阅读素材的熟悉度，快速地融入语境。

第二，运用语篇分析进行阅读教学，应重视学生对语言技能的综合运用，教会学生扫读和略读的阅读技巧，根据上下文猜词的能力，利用标题推断文章的主要内容或作者意图等，培养学生获取信息的能力，运用语言进行分析归纳、推理和判断的能力。

第三，对教师而言，运用语篇教学法，改变过去以教师为主导的教学模式，逐步形成以学生为中心的课堂教学，并借助现代教育技术手段，激发学生语言学习的积极性和主动性，培养学生在阅读活动中的探究学习能力。

2、文化导入。高中英语教学中，普遍存在忽视对英语国家文化背景知识的输入，阅读过程中学生缺乏文化意识，文化理解能力差。因此，文化导入应成为教学的重要内容之一，将英语国家文化背景知识的导入贯穿在阅读教学中，培养学生的文化意识。由于高中阶段的教学是学生英语学习的重要阶段，必须明确文化导入是为阅读教学服务的，教学中应做到：

第一，文化背景知识的导入必须与所涉及的课文主题密切相关，在课堂中融入各种英语国家文化的知识讲解，培养学生的跨文化意识；

第二，适度地导入文化背景知识，实现对教材的有效拓展，从而保证阅读教学课的质量，把握课堂教学的初衷，主次分明；

第三，重视文化导入的多样化，由于课堂教学时间相对有限，教学任务繁重，应摈弃单纯依靠课堂培养学生文化意识的观念，逐步转向多角度多渠道的文化导入模式。例如，教师应鼓励学生在课后大量涉入有关英语国家社会文化、风土人情、价值观等方面的素材，并利用网络、多媒体等教学辅助手段获取文化知识来提高学生的文化素养。

四、结论

通过分析近三年川卷测试题发现，试题突显了语篇因素和文化意识导入在阅读教学中的重要意义，语篇因素和文化意识严重影响学生对语篇的理解。因此，在新课标下，一方面，教师应在具体教学中处理好语言知识的讲解和语篇分析的关系，着重培养学生对语篇的整体把握能力。另一方面，阅读教学应加强文化背景知识的输入和跨文化意识的教学，多渠道、多角度地帮助学生培养文化意识，在阅读中融入语境，获取有效信息。

参考文献

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[4] 黄国文.语篇分析概要[J].长沙：湖南教育出版社，1988

[5] 胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社，1999