蓓蕾读书工程交流会个人心得体会

蓓蕾读书工程交流会个人心得体会（共10篇）

蓓蕾读书工程交流会个人心得体会 篇1

xx月xx日，有幸在沂南县双语实验学校参加了“蓓蕾读书工程”经验交流会。初次参加这样大型的读书交流会，心情格外兴奋，首先观摩了四位教师的阅读指导课，继而聆听了陈爱国主任及李维茂主任的精彩报告。近5个小时的会议，我们观摩着，欣赏着，倾听着，真可谓赏心悦目，有种顿开茅塞之感。先将在本次的学习收获和朋友们一同分享：

一、理清阅读课的思路

作为一名语文老师，上一节普通的常态课，感觉还皆大欢喜。可是，一提到课外阅读指导课，不禁感到茫然，无所适从。今天的老师们呈现的课堂，主任们的报告给与了我拨云见日之感。让我知道阅读课的五种课型，它们分别是，好书推荐课，阅读赏析课，阅读汇报课，阅读指导课以及自由阅读课。课堂上老师们恰当好处的引领，点拨，不禁启迪了孩子们强烈的读书愿望，而且也对我今后的阅读教学潜移默化的做了熏染。此时的我不再盲从，仿佛柳暗花明又一村。

二、打造书香学生

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。人生的道路上，有书香做伴，生活就会多一份乐趣，情感就会多一份高尚，成长就会多一份睿智，人生就会多一份精彩。很多研究表明，阅读是一个人的基本的学习能力，也是儿童精神成长的重要途径。在阅读中，儿童的.心灵得到净化，情感变得丰富，思想更加深刻。让孩子们爱上阅读，让书香弥漫在校园的每个角落，充盈在教室的每一寸地方，让孩子们捧起书本，与好书为伍，让阅读成为生活的习惯，让孩子们阅读中外经典，享受读书乐趣，在孩子们中构筑起一轮读书文化之旅。而对于孩子们平时的课外阅读，老师要加以必要的有效的指导。受李主任的启发，我准备成立班级图书会，充实图书架，利用好这身边的资源，让孩子们博览群书。让书香溢满班级。

三、做温文尔雅的读书教师

胸无点墨心常怯，腹有诗书气自华。老师，是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标。师者，所以传道受业解惑也。而今教师只有不断学习，不断更新教育理念，方能跟上教育改革的步伐。而读书是人们重要的学习方式，是人生的是人生的启明灯，是文化传承的通道。今后，我要和孩子们一道捧起书本，终生以书为友，积淀丰富的文化底蕴，做一个做一个温文尔雅、满腹经纶的老师。

《蓓蕾读书工程》实施计划 篇2

为了执行新课标的要求，更好地贯彻新课程理念，保障学生知识的丰富和积累，开阔视野，发展思维，提高品德修养和审美情趣，根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求，联系我校实际，特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下：

一、提供读书空间，保障阅读数量。

1、加强图书室建设。保证学生充足的阅读时间和阅读量。图书室根据《方案》推荐的书目，结合现有图书，大力倡导学生来图书室借阅。并规定每日课外活动时间为固定借书时间，每周阅览室定时开放，鼓励学生阅览。管理员及时向广大师生推荐好书、新书。

2、设足阅读课。学校教导处根据读书活动要求，为各班排好阅读课课程表，从每周的地方课时抽出2节，严格要求教师按课程表上课。

3、严格控制作业量。并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。早读时间一律为学生阅读时间，作为班级量化评估的依据之一。

4、增加班级图书量。在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上，各班大力发动学生献书献报，争取班级学生人均报刊量达到8本（份）以上。

5、校内小报。充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报，定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报，让校园处处有书读。

6、一诗一名言。教室内黑板两边，分别设有固定栏目“每周一诗”、“每日一名言”，让学生在课余时间学到更多的知识。

二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。

1、图书阅览。图书室定期向师生介绍好书、新书，阅览室每天向师生开放，创造一个优良的读书环境。

2、同读示范。教师要为学生做榜样，首先教师要喜欢读书。每学期除了读完学校推荐书目，还要根据自己和学生的特点，选读定量的古诗、美文与经典。以此与学生的读书相结合，从而感染熏陶学生。教师在与学生一起读书的同时，一个月至少介绍一本（部）书引导学生阅读。

3、同台比赛。定期开展丰富多采的比赛活动，如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动，营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生的积极性。

4、读书节。读书节活动要贴近学生实际，不要把读书节当成一个过场、一种形式。让学生真正有书读，乐读，读得自然，读得实在。

5、表彰奖励。对在读书活动中表现好的同学，班级、学校要给予表扬奖励，以此激发学生积极性。

6、三、指导读书方法，提高阅读质量。

1、加强领导。学校选具有丰富阅读经验、阅读能力强的教师，组成阅读研究小组。经常性地进行阅读方法的研究、读书活动的安排与指导，进行活动反思、经验总结，阅读小组成员要经常撰写阅读指

导经验不断提高研究小组对学生的阅读指导能力。研究小组要针对读书活动的实际问题，进行课题研究，在市级课题《激发农村小学生阅读兴趣、提高阅读能力的研究与对策》的基础上，设立学校各个子课题的具体研究。

2、上好阅读课。阅读课是学生读书活动的主要阵地，也是教师指导学生提高阅读质量的主要途径。阅读课效果直接关系到学生的阅读能力的提高，因此势必要求教师要重视阅读课的教学，要把方法指导与读书活动相结合，教师指导与学生训练相结合，获取知识与提高能力相结合。学校要对教师的阅读指导备课、上课进行监督检查，每月进行量化评比。

四、立足实际，突出特色。

1、教师基本功训练与读书活动相结合。我们贾庄中心小学教师基本功训练坚持至今，老师在教学工作中受益非浅。特别是三笔字的书写，我们把它运用到读书活动中，与教师、学生的读书紧密结合。师生同读书、共进步。教师展示，每日一板粉笔字，每日一帖钢笔字，由原来纯粹展示写字质量，转变为与读书活动兴趣的引导、方法的指导相结合。教师书写的内容丰富，体裁多样，有认为较好的古诗文、教师读书摘抄的好词佳句、名人名言、阅读经验介绍、对学生的阅读指导、教师读书心得等。与此对应，教师基本功的应用带动了学生读书活动的展示。各班配备的小黑板也发挥最大作用，学生在读书活动中所感所悟、所疑所惑、所得所失，也都尽显其中，每天展示给校内师生欣赏，互相借鉴、取长补短。

2、校园文化建设与读书活动相结合。我们继续加强学校墙壁文化建设，把原有的版块组合进行更新、更换，低年级以看一看、想一想、说一说、做一做为主要内容，高年级以读一读、学一学、写一写、比一比为主要内容，最大限度地扩大教室这个学生阅读的空间。设置的栏目多种多样，新书推介、新书介绍、读书心得、好词佳句、名篇欣赏、小荷尖尖、新闻俱乐部，还有班级小报、小小书屋等。各班学生都能对班级墙壁文化进行具体的解说，表情、动作自然、语言流畅。在完善室内墙壁文化的同时，我们又进一步扩大到室外校园文化的建设。学校处处有书读。门口有口号，房前有标语，屋后有警句，花池有名言，路边有古诗，黑板有三字经、百家姓、千字文、弟子规。学校的每个角落都融入书香氛围。踏入校园，让人看到的是读书，听到的是读书，想到的是读书，学到的还是读书。

3、学生写作与读书活动相结合。《春芽儿》创刊六年，硕果累累，以出版十九期。有六百余篇师生稿件发表，其中有十余篇学生作品在《少年天地》、《当代小学生》等刊物上发表。看着那么多的稿件源源不断地送来，各种体裁、丰富的内容，洋溢着广大师生热情，编辑部的老师又以更高的激情投入，把最好的文章编入校刊，供老师、学生阅读。身边伙伴的、自己的作品发表了，读在手中，喜在心里。校刊一直是我校师生最喜欢的书。今年，学校春蕾广播站的开播，又给全校学生带来了巨大的收获。每天小广播员的播音，给同学们的课余生活带来了生机，那优美的音乐驱走了学习的紧张，动听的故事带来了欢乐，伙伴的作品供学生欣赏，老师的话语给学生以启迪、以鼓励、以引导、树起远航的风帆。由此又进一步激发了师生们写作的欲望，发表文章的愿望更加强烈。

附行事例：上半年

3月份

制定读书计划

成立读书领导小组和阅读研究小组

制定实施方案

4月份

继续充实班级图书角

校园文化建设

标语牌、读书名言、读书口号悬挂张贴

沂南县蓓蕾读书工程推荐书目 篇3

2011.3修订 一年级（全是注音版）一年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《365夜知识童话》 一年级上学期选读：

1、《大头儿子和小头爸爸》

2、《百家姓》

3、《小故事大智慧》

4、《读寓言》

5、《三字经》

6、《爱心树》

一年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《安徒生童话》拼音版 一年级下学期选读：

1、《三毛流浪记》

2、《小故事大道理—绘图注音版》

3、《狮子王--拼音美绘本》

4、《小熊维尼--拼音美绘本》

5、《学成语》

6、《爷爷一定有办法》绘本

7、《三字经》

二年级（全是注音版）

二年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《影响孩子一生的101个知识童话（水星卷）珍藏版》

4、《小学生必读感恩故事》 二年级上学期选读：

1、《影响孩子一生的101个经典童话故事金色卷银色卷2卷》

2、《伊索寓言》

3、《好兵帅克奇遇记—彩图注音》

4、《格林童话》

5、《小布头奇遇记》

6、《小猪唏哩呼噜》 二年级下学期必读：

1、《小学生语文课外读本》

2、《古诗文阅读》 陈中杰选编

3、《安徒生童话》

4、《弟子规》

二年级下学期选读：

1、《民间故事大全》

2、《郑渊洁童话》

3、《千字文》

4、《感悟童心的300个励志故事》

5、《宝葫芦的秘密》

6、《海底总动员--拼音美绘本》

7、《丁丁历险记丛书22种》 三年级

三年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《寓言故事》

4、《一千零一夜》 三年级上学期选读：

1、《十万个为什么》

2、《中华上下五千年》

3、《名人传记系列8种》

4、《小鹿斑比》

5、《森林报—注音精选版》春夏秋冬4卷

6、《最适合中国孩子阅读的启发故事全集》

7、《最适合中国孩子阅读的启发品德故事全集》 三年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、儿童版《西游记》

4、《成语故事》

三年级下学期选读：

1、《十万个为什么》

2、《淘气包马小跳系列丛书》

3、《中华上下五千年》

4、《吹牛大王历险记》

5、《皮皮鲁系列45种》

6、《木偶奇遇记》

7、《最适合中国孩子阅读的智慧故事全集》

8、《最适合中国孩子阅读的励志故事全集》

9、《长袜子皮皮》

10、《笠翁对韵》（清 李渔）四年级

四年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《爱的教育》

4、儿童版《水浒传》 四年级上学期选读：

1、《新编十万个为什么》

2、《你不可不知的世界名人故事》

3、《你不可不知的中国名人故事》

4、《木偶奇遇记》

5、《淘气包马小跳》系列

6、《夏洛的网》

7、《中华上下五千年》

8、《智慧背囊》

9、《中国少儿百科全书》 四年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、儿童版《三国演义》

4、《绿野仙踪》

四年级下学期选读：

1、《世界上下五千年》

2、《中华上下五千年》

3、《昆虫记》

4、《洋葱头历险记》

5、《窗边的小豆豆》

6、《希腊神话》

7、《谁动了我的奶酪》

8、《智慧背囊》

9、《增广贤文》（节选）

10、《中国少儿百科全书》 五年级

五年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《草房子》

4、《城南旧事》

五年级上学期选读：

1、《中华上下五千年》

2、《骑鹅历险记》

3、《假如给我三天光明》

4、《老人与海》

5、《汤姆?索亚历险记》

6、《哈利·波特》

7、《十万个为什么》

8、《女生日记》

9、《男生日记》

10、《科学家的成长故事》

11、《智慧背囊》

12、《中国少儿百科全书》

五年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《钢铁是怎样炼成的》

4、《论语》

五年级下学期选读：

1、《十万个为什么》

2、《红楼梦》（儿童版）

3、《童年、在人间、我的大学（儿童版）》

4、《汤姆叔叔的小屋》

5、《繁星、春水》

6、《世说新语》

7、《苦儿流浪记》

8、《好兵帅克》

9、《呼兰河传》

10、《智慧背囊》

11、《稻草人》叶圣陶著

12、《天方夜谭》郅涛浩等译

13、《中国少儿百科全书》 六年级

六年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《朝花夕拾》

4、《狼王梦》

六年级上学期选读：

1、《海底两万里》

2、《爱丽丝漫游奇遇记》

3、《小王子》

4、《王子与贫儿》

5、《封神演义》

6、《冰心散文集》

7、《聊斋》

8、《青铜葵花》

9、《英雄人物》

10、《海蒂》

11、《数学与头脑相遇的地方》

11、《上下五千年》

12、《呐喊》

13、《绿山墙的安妮》

14、《天空在脚下》

15、《中国少儿百科全书》 六年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《鲁滨逊漂流记》

4、《宋词三百首》

5、《朱自清散文集》 六年级下学期选读：

1、《环球八十天》

2、《格列佛游记》

3、《科学家的故事》

4、《左传·战国策略故事》

5、《东周列国志故事》

6、《简爱》

7、《堂吉诃德》

8、《汤姆索亚历险记》

9、《中国导弹之父——钱学森》

10、《麦田的守望者》

11、《人类未解之谜》

12、《漂亮老师和坏小子》

13、《做一个快乐的少年人》

14、《不想长大》

15、《雾都孤儿》

16、《莎士比亚戏剧故事》

17、《圣诞毛衣》

蓓蕾读书工程交流会个人心得体会 篇4

“蓓蕾读书”工程实施方案

为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。市教育局下发了关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知，要求全市小学生在今后的学习活动中要深入开展读书活动，以开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养，激发他们热爱祖国语言文字的感情。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知精神，促进我镇语文教学的提高，特制订本实施方案。

一、活动主题

我读书，我阅报；我成长，我快乐。

二、活动目的以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

三、活动要求

1、“蓓蕾读书工程”在县教育局统一领导下，以乡镇为单位，由各镇教研室指导实施，落实到学校。

2、全镇所有小学生纳入该项活动，并落实到位。

3、按照市县教育局的通知精神，结合我镇实际，因地制宜，分阶段、有步骤地开展实施。

四、活动内容

1、“读书”按课程标准和学生的实际，分年级及规定阅读总量，推荐优秀阅

读书目。

第一学段（一－二年级）课外阅读总量不少于5万字。学校推荐书目1——3本。

第二学段（三－四年级）课外阅读总量不少于40万字。学校推荐书目3——5本。

第三学段（五－六年级）课外阅读总量不少于100万字。学校推荐书目5——6本。

（推荐阅读书目附后）

2、“诵读”以吸收传统文化精华为目的，深入开展古诗文素养活动，诵读、古诗、词、文。小学阶段每生背诵古诗记号不少于70篇。

3、“阅报”阅读程度适合的儿童报刊。积极提倡学生订阅儿童报刊，做到一人一报刊。

4无论“诵读”还是“阅报” 每天早晨课前阅读20分钟，下午课前练字20分钟。

五、活动形式

1、统一设置阅读课程

小学各年级统一设置阅读课，把阅读课纳入课程表，学校每周安排1——2节阅读课。阅读课要在语文教师指导下进行，形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。

2、积极开展阅读活动

各学校、语文课的老师必须从激发学生的阅读兴趣出发，培养学生良好的阅读习惯，立足实际，扎扎实实的开展丰富多彩、形式多样的读书活动。以下活动供参考：

读书交流会，阅报栏读书知识竞赛，黑板报，读书演讲（朗诵）比赛，蓓蕾广播站，古诗文背诵比赛，读书笔记（剪报、手抄报）展评。

4、扎实进行读书积累

重感悟、重积累是语文课标的显著特点。阅读积累有利于全面提高学生的语文素养。要求三年级以上学生建立读书积累本，使学生形成“不动笔墨不读书”的好习惯，要求学生学会做读书笔记，篇数不限，根据阅读内容自己掌握字数。教师每周一次对学生的积累本进行检查，达标者在其笔记的扉面盖一个五角星，根据积攒的五角星个数评价其效果。

六、活动措施

1、加强领导，制定切实可行的方案

各学校要根据中心校要求结合自己本单位的实际，制定出富有特色的活动方案。并在学校的统一领导下，有计划地开展好这项活动。

2、创造条件，抓好阅读设施的建设

一是学校图书室的建设。图书量达到要求，定期向班级学生开放，图书室、阅览室要全天向学生学生开放.二是积极倡导班级建立图书角，鼓励学生捐献交换阅读。学生可以互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。图书角要天天开放并专门配备1——2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记，收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书换着看”的活动。

3、加强阅读的指导

语文教师要根据学生年龄特点和已有知识，在平时的教学中，要随机进行阅读方法的指导。在专设的阅读课上既要指导阅读方法又要指导学生做好统一读书笔记，做到每周至少辅导两次，每次不少于20分钟。读书笔记将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言，读书体会等记录下来。

4、开展活动，激发阅读的兴趣

学校要重视学生阅读兴趣的培养，可开展朗读比赛，笔记展评，指导课评比以及选“读书大王”、“阅读小博士”等活动，提高教师指导和学生读书的积极性，将本项活动落到实处。

5、完善阅读的评价

为做好本项活动，学校可组织学生进行阅读考级。每学期结束时要把阅读作为一项能力进行测试，将阅读成绩记入学生的成长档案袋，考查要适当增加课外阅读的内容。

6、营造阅读的氛围

在全镇小学内开展“建设书香校园、创建阅读型学校”的活动，倡导“全民阅读”的理念。对教师和家长提出阅读的要求，建立 “师生共读日”、“全家读书日”制度，就教师、家长与学生共同读书、共同成长，营造良好的阅读氛围，促进活动的扎实开展。

七、“蓓蕾读书工程”领导小组

组长：张兴军

副组长：伊永忠

成员：公茂刚郑强刘勇公方木

附录一：小学生课外阅读推荐书目

第一学段（一-二年级）

《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级）

第二学段（三-四年级）

《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）

第三学段（五-六年级）

《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》

（高年级）说明：

以上推荐书目不限一种版本。

蓓蕾读书计划 篇5

一、活动宗旨

阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读可以使学生丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。同时，新课程标准中也明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。同时读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。为此，我愿引导学生“与书为友”，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书、读好书、读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园。通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香班级。

二、活动目标

1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

三、读书口号

书香伴我成长

四、具体计划

1、继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。周一借，周五还。并专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

3、作好“读书笔记”，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。

五、阅读内容

以读书、诵经为主。

阅读分为必读和选读两种，根据课文的内容和学校图书室所有的书目确定以下作品为必读内容，《草房子》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《唐宋诗词选读》等。同时可以向学生推荐以下选读作品，《唐诗宋词名句赏析》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记的前世今生》、《歇后语》等。

继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

六、具体活动

1、创建建立班级个性化图书角，命名为“书海扬帆”。由班级的每位学生和老师捐课外书（文学与百科知识两种）供大家看。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。选派1位图书管理员，作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。

2、激发学生读书的欲望，规定学生每学期读书不少于6本。同时教师积极指导学生阅读自己订阅的报刊，指导学生仿写，做好读书笔记。

3、正确处理毕业班读书与作业的关系，同时积极争取家长的配合，鼓励学生与父母进行

“亲子共读”活动。

4、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”，期末评选出班级“读书小明星。

5、编写读书小报。在老师或家长的帮助下，以个人或小组的形式，收集有关读书小资料、格言、读书的心得体会等，读书笔记小报。

语文蓓蕾读书教案 篇6

教学目标：

⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学流程：

一、情趣引路，轻松入话。

同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法愿意与大家分享？

（分别板书：好读书

读好书

会读书）

同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？

你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校！下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里带给我们的惊喜与快乐吧！

板书：《窗边的小豆豆》

二、指导学生简介本书及作者

师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗?

1.谁愿意给大家简单介绍一下这本书在全世界的影响？（《窗边的小豆豆》自1981年出版以来，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。）

能告诉老师你是怎么知道的吗？

2.谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者？（《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。）

你又是怎么了解的呢？

三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。

师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢？（板书：主要人物）

能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗？（从书名中，从书的内容中）

1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？

2.小组合作探究

3.交流

①她是个顽皮的女孩子。

说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？

②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

你又是从那个故事中了解到的？

◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。

◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。

◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”

◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住

…………（这些细节都让学生声情并茂地诵读）

4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节）

过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？（板书：次要人物）

知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）

四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。

1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。

2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

3.谁愿意说说小林校长？

①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。

②找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；

动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）

③师：还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗？

◆ 《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。

◆ 《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。

◆ 《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。

⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？

5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长

过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。

五、交流展示读书成果——手抄小报

先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们六⑺班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名？（指名回答，相机进行鼓励性评价）

六、延伸阅读，指导练笔

1.以《我心中的理想学校》为题，可以写一两句话，也可以写一个小片段。

2.交流

⒊老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。

七、赠送自制书签，让书香彼此传递

结束语：相逢是首歌，相聚是缘分，感谢同学们的精彩表现，感谢听课来宾的真诚互动，感谢大家的平等交流。相聚虽然短暂，但我们沐浴在书香之中，享受着阅读带给我们的快乐，感受着人间真情的美好。让书香长留心间，让友谊地久天长。(学生把自制的书签送给听课的来宾)

附板书设计

《窗边的小豆豆》

主要人物

好读书

细节 特点

读好书

次要人物

会读书

《窗边的小豆豆》阅读欣赏教案

一、教学目标：

1.知识目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。3.情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

二、教学重、难点：

教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并初步掌握课外阅读的方法。教学难点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。

三、教学过程：

（一）谈话引入，营造氛围

1.谈话引入：同学们，你能说说你的好朋友是谁吗？现在的校园生活你喜欢吗？有哪些让你觉得快乐的事？请你说一说，让我们共同分享分享。

【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的紧张心理，为学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】

2.再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇特的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！

看看，好多同学都瞪大了眼睛，一定是觉得很不可思议吧？告诉你们，这所学校叫“巴学园”。让我们赶紧来认识认识吧。（出示书本）

【设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】

（二）初读文本，了解书本

1.出示书本，请生仔细观察该书的封面与封底。出示封面、封底的句子：

·每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。

·她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。·她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。【设计意图：帮助学生养成仔细观察的读书习惯。在品读句子中感受该书的非同一般！】

2.介绍作者：

同学们，你们知道吗？在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

【设计意图：帮助学生明白了解一本书的作者概况是读好这本书的关键。】 3.介绍人物：

同学们，老师还想告诉你们：

小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公，在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！

【设计意图：结合多方面的资料，为学生介绍该书的主人公。并讲述其代表性的特点与主要经历，可以帮助学生降低阅读的难度。同时，激发了学生阅读该书的兴趣。】

（三）精读片段，指导方法

1.《窗边的小豆豆》 这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪一个故事？为什么喜欢？（屏幕出示书的目录）

请学生与同桌讨论并汇报交流。

【设计意图：鼓励学生同桌或是小组合作学习，培养学生自主学习与合作能力。】

2.指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书）

【设计意图：再次帮助学生发现阅读书本的一个好方法：抓住题眼，以帮助了解书本的主要内容。】

3.欣赏片段，学生自主阅读： 同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”的片段）

请学生思考：

（1）文中的小豆豆想做哪些事情？（2）小豆豆为什么要做检票员？

（3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？ 随机出示相关句子：

“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”

“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？” “哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”

【设计意图：精选出一个小片段，让学生进行精读。并出示若干思考题，帮助学生提炼该片段的主要内容，并培养学生的勤于思考的好习惯。】

4.小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情？为什么？

5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？

6.小豆豆是一个有着很多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢？你打算怎么改正？

【设计意图：从文本出发，鼓励学生联系实际畅所欲言，锻炼学生的说话表达能力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识。为整一本书的阅读打好良好基础。】

7.归纳：要读懂故事就要去联系实际体会其中真情。

【设计意图：从阅读精彩片段的实践之中指导了学生的阅读方法。】 8.小结阅读指导方法： ? 读封底和封面。? 可以联想、想象。

? 读标点符号，读文字背后的文字。? 学别人的好做法；获得力量。

? 遇到不明白或不懂的，不着急，也许往下读，你就会知道答案了。? 摘录喜欢的词句。

【设计意图：在多个环节的操作练习中，循序渐进，逐步帮助学生总结归纳主要的阅读方法，灌输理论内容。】

（四）激发兴趣，延伸阅读

1.师概括主要内容：《窗边的小豆豆》这本书讲述的其实是作者上小学时的一段真实的故事。作者因为淘气被学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，后来还成为了一名出色的节目主持人和演员。

同学们，要想知道更多小豆豆的趣事，就到这本书中去寻觅吧。希望大家都去和小豆豆交朋友，和她一起分享彼此的喜怒哀乐。

【设计意图：介绍主人公小豆豆与作者的内在联系，增加了该书的真实性，进一步调动了学生对该书的阅读欲望。】

2.最后，老师要送给大家几句话：

“读书，你喜欢怎么读就怎么读，重要的是你开始读了。” “请你相信，适合自己的就是最好的，享受阅读的快乐吧！” “归根结底，那就是自然。”

【设计意图：对于处于中段的三年级学生，教师对学生灌输了阅读书本的方法，但不求必须千篇一律，循着阅读指导方法一读到底。我们应该鼓励学生有创造性，有个性地阅读，鼓励学生摸索寻找出适合自己的阅读方法。】

五、板书： 窗边的小豆豆

小豆豆： 淘气 被退学——巴学园读书——主持人、演员 “ 第一次去车站”

《窗边的小豆豆》阅读交流课教案

教学目标：

⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学流程：

一、情趣引路，轻松入话。

同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法愿意与大家分享？

（分别板书：好读书

读好书

会读书）

同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？

你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校！下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里带给我们的惊喜与快乐吧！

板书：《窗边的小豆豆》

二、指导学生简介本书及作者

师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗?

1.谁愿意给大家简单介绍一下这本书在全世界的影响？（《窗边的小豆豆》自1981年出版以来，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。）

能告诉老师你是怎么知道的吗？

2.谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者？（《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。）

你又是怎么了解的呢？

三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。

师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢？（板书：主要人物）

能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗？（从书名中，从书的内容中）

1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？

2.小组合作探究

3.交流

①她是个顽皮的女孩子。

说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？

②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

你又是从那个故事中了解到的？

◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。

◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。

◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”

◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住

…………（这些细节都让学生声情并茂地诵读）

4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节）

过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？（板书：次要人物）

知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）

四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。

1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。

2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

3.谁愿意说说小林校长？

①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。

②找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；

动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）

③师：还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗？

◆ 《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。

◆ 《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。

◆ 《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。

⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？

5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长

过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。

五、交流展示读书成果——手抄小报

先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们六⑺班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名？（指名回答，相机进行鼓励性评价）

六、延伸阅读，指导练笔

1.以《我心中的理想学校》为题，可以写一两句话，也可以写一个小片段。

2.交流

⒊老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。

七、赠送自制书签，让书香彼此传递

结束语：相逢是首歌，相聚是缘分，感谢同学们的精彩表现，感谢听课来宾的真诚互动，感谢大家的平等交流。相聚虽然短暂，但我们沐浴在书香之中，享受着阅读带给我们的快乐，感受着人间真情的美好。让书香长留心间，让友谊地久天长。(学生把自制的书签送给听课的来宾)

附板书设计

《窗边的小豆豆》

主要人物

好读书

细节 特点

读好书

次要人物

蓓蕾读书实施方案 篇7

（2012-2013年下学期）

为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”的新课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知精神，促进我县语文教学的提高，特制订本实施方案。

一、活动开展主题

我读书，我成长，我快乐。

二、活动目的以“语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

三、活动要求

1、“蓓蕾读书工程”在教导处统一领导下，以班级为单位，由校教研室指导实施，落实到学校。

2、三年级全体小学生纳入该项活动，并落实到位。

四、实施方案

（一）活动参考

·读书交流会

.读书知识竞赛

·读书演讲（朗诵）比赛

·古诗文背诵比赛

·读书笔记（剪报、手抄报）展评

（二）具体活动措施

1.全班开展“我是朗读小明星”读书比赛活动

2．要求全体学生参加比赛，活动以朗诵为主题，朗诵内容不限。

3.由本校教师作为评委，评选出一.二.三等奖。

4.奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

附录一：三年级课外阅读推荐书目

《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）等等。

附录

漫游古诗园 蓓蕾读书教案 篇8

漫游古诗园

——阅读积累交流课

教学目标：

1．从语文课本中的古诗入手，通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

教学过程：

一、导入：

1．播放歌曲《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，看哪一个小组背诵的古诗最多。比赛开始！

二、猜：（8个数字，每组任挑2个，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。）

（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴们闻犬吠，风雪夜归人。

（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。

（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

三、填：

（1）、在空白处填一种动物名称：

①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（2）、在空白处填一种植物名称：

①、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。③、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。④、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。四．联：（说出诗的上句或下句）（8个数字、每组任选两个）

（4）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ②、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ ③、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。④、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑤、采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ⑥、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。⑦、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。⑧、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 五．背：

（1）、背一首李白的诗： 《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（2）、背一首颂春的诗：

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》 六．找：

找一找写有“桃花”的诗句：

（1）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（4）、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。七．画（根据诗意作画）：

（1）、君看一叶舟，出没**里。范仲淹《江上渔者》（2）、夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》

（3）、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》（4）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鹞。高鼎《村居》

八、总结：

1、评选优胜小组。

好书推荐课蓓蕾读书教案 篇9

走进《兔子坡》

——好书推荐课

一、教学目标：

1．向学生推荐小说《兔子坡》，调动阅读的兴趣

2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3．对学生进行团结互助的思想品质教育。

二、教学重点：

让学生认名著《兔子坡》，激发阅读的欲望。

三、教学难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

教学过程：

一、谈读书感受，导入新课

1、最近在读什么书？最大的感受是什么？

2、《爱的教育》这本书让你感受到哪些爱呢？（让生畅谈）

教师小结：爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人间处处是春天。在这个大千世界我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。

二、说书名、看封页、推测内容

1、导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（课件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。

2、学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？

3、学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？

4、小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。因为新的生活就要开始啦。那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。我们一起来看看封页吧。

5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。上面画了些什么呢？一只快乐得跳起来，行步如飞的兔子。这是谁呢？（聪明的孩子一定知道

他就是小乔奇啦！）一个土山坡，一座房子，还有一片菜地在这里会发生什么故事呢？猜一猜，说一说。

6、封面上还有什么？（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际大奖小说。是一本重量级的小说哦。（简单介绍一下作者）

想知道故事里都有哪些人物吗？我们现在去认识他们吧。

三、认识人物、想象情景

1、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。

乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。

老爹、老妈：是乔奇的双亲。妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。

一群小老鼠、一只老猫、狐狸、红鹿……

2、过渡：这群可爱的动物们生活在一起，他们会遇到什么问题，会发生什么有趣的故事呢？

四、读目录、假想情节

1、你们想知道兔子坡上究竟发生了哪些故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。

2、学生汇报自己推测的故事情节。

五、分享经典情节、激发读书热情

（看着大家睁得大大得眼睛，小乔奇决定给你们讲故事啦）

1、新的人家马上就要搬来了，兔子坡的居民兴奋又不安。他们兴奋的是什么？为什么又不安呢？我们来听听兔妈妈的烦恼和老爹的推测。（P26）

2、为了防止新的人家的侵袭，兔子坡的居民请来了阿那达斯叔公。你想知道他是个怎样的人物吗？是谁去接阿那达斯叔公呢？我们来听听兔妈妈写给阿那达斯叔公的信就知道了。（P59）

3、到底新的一家是什么人呢？我们来听听：（P94）

4、新的一家人来了以后，会发生哪些事情呢？小动物去试探这一家人，结果威利不小心冰冷的水里。他还能出来吗？谁救了他？（P118）

5、在动物们最盼望的分食夜，却发生了一件让人非常难过、恐慌和意想不到的事情。你们想知道是什么吗？聪明可爱的小乔奇被一辆迎面而来的卡车撞啦！他可是兔妈妈兔老爹的心肝宝贝呀。如果没有了小乔奇，谁给每晚讲兔子破的故事呢？……（P139）

6、小乔奇的命运如何？这新来的一家人和动物们的关系处理的怎么样呢？他们还能像以前一样和睦共处吗？关心动物、爱护动物的孩子一定想知道。好！

老师满足大家的心愿，把这本书送给大家，让你们尽情地阅读吧！

六、布置交流

你们喜欢小乔奇吗？喜欢《兔子坡》吗？老师把这本书送给大家，赶快去读读吧！下周这个时间我们再来一起交流你的读书感受。

注：页码根据版本不同有所不同。

附：

作者简介

罗伯特·罗素

RobertLawson

罗伯特·罗素1892年10月4日出生于美国的纽约市，他毕业于纽约的一所应用艺术学校。1914年秋天，他为《哈波氏》周刊上的一首诗歌做了一幅整版装饰画，这是他的画作第一次被正式发表。在接下去的许多年礼，他创作了许多不同类型的图画，并不断地被报纸、杂志等媒体所采纳。

1930年，罗伯特·罗素第一次为一本书绘制了插图。从那以后直到1938年，他为很多作家的书都配插图，如《费迪南德的故事》、《波普先生的企鹅》等。1939年他出版了自己的第一本书《本和我》。这本书的出版充分展示了罗素的写作实力。1954年，他凭借着《兔子坡》一举赢得了美国纽伯瑞儿童文学奖金奖。为了纪念这一成就，他就把自己的家园命名为“兔子坡”。长久以来，《兔子坡》在很多国家或地区的畅销书排行榜上一直都名列前茅。它以活泼可爱的动物形象和引人入胜的故事情节弘扬了一种健康向上的精神，并且号召人们要爱护动物，与动物和平相处。1957年，罗伯特·罗素在美国康涅狄格州自己的家中辞世。

目录：

第一章 新人家要搬来了第二章 妈妈的烦恼

第三章 小乔奇的歌第四章 阿那达斯叔公

第五章 顽固的波奇第六章 搬家卡车

第七章 读书腐人心第八章 威利悲惨的一夜

第九章 分食夜第十章 乌云掩盖了小山

蓓蕾读书工程交流会个人心得体会 篇10

——二年级好书推荐课

教学目标：

1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学，知道怎样向别人推荐好书。

2、通过向别人推荐自己的喜欢的书，使学生从小就知道书是人类的好朋友，应该多读书，激发学生课外阅读的兴趣。

教学准备：

1、课前每人阅读一本自己喜欢的书，并带到学校。

2、搜集有关读书的名言或短语。教学过程：

一、知识竞赛，激发兴趣

1、同学们，上课前，我们先举行一个读书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰富，好吗？

教师出示准备的比赛题，学生抢答，答对送一个写有读书名言或短语的书签。

《农夫和蛇》这个故事告诉我们。（蛇是害人的东西，我们不该怜惜它）

“谁言寸草心，报得三春晖”是一句赞美 的诗。（母亲）玉不琢，人不学。（不成器，不知义）《卖火柴的小女孩》是 写的故事。（安徒生）小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的。（不对）阿拉丁的 能帮助人们实现愿望，阿里巴巴的山洞暗语是。（神灯，芝麻开门）

《三字经》中介绍了 的母亲，为了让儿子有个好的学习环境，竟然三次搬家。（孟子）《灰姑娘》这个故事中的王子通过灰姑娘的，找到了那个真正和她跳舞的美丽的姑娘。（舞鞋）

2、小结：同学们读的书可真不少，你们都是一群爱读书的孩子！老师也很喜欢看书。看，今天老师也把自己最喜欢的书带来了。

（教师展示带来的书，简单介绍）

二、教给方法，互相介绍

师：同学们，读了这么的书，你们有没有非常喜欢的一本？那你想不想把自己喜欢的书也介绍给大家，让大家一起来分享读书的快乐呢？

1、指名学生介绍自己喜欢的书，想怎么说就怎么说。

2、教给方法，规范语言 出示句式：

我最喜欢的一本书是《

》，它的作者是

。《 》这本书里主要讲了。读了这本书，我知道了。

学生按以上句式在小组内介绍自己喜欢的书。

3、全班交流：小组推荐说得好的同学，拿着书到台前，按句式说一说自己喜欢的书，教师评价。

三、收集图书，共享智慧

1、师：听了同学们精彩的介绍，老师都想赶快看一看这些书了，你们想不想一睹为快？那你们想一想，怎样才能做到好东西大家一起分享呢？

2、是啊，我们把同学们的这些书都集中起来，给这些书宝宝安一个家。现在就请小组长把这些有趣的图书收起来，把他们领进我们的图书角吧！

（各组收集图书，有秩序的把书放进图书角）

3、书宝宝终于有了自己的家啦！不过这可是他们临时的家哦！等同学们都看完了，我们还要把他们送回原来的家，然后再请更多的书宝宝来这里安家。所以老师希望同学们以后一有空就和这些书宝宝交交朋友，谈谈心，可别让它们感到太孤单，好不好？

四、赞美书籍，与书为友

1、师：读书，可以让我们懂得许许多多的道理和知识，所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书。你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗？

全班交流。

（可以是自己课前搜集的，也可以是老师奖励的书签上的）

2、写一写

我们自己也来写几句话赞美书吧，写完后，可别忘了在后边写上你的名字哦！

全班交流自己写的句子。