小学教育专业毕业生的简单自荐书

小学教育专业毕业生的简单自荐书（精选8篇）

小学教育专业毕业生的简单自荐书 篇1

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是xx学院20xx届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得年度院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。

能力培养也必不可少。四年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满了信心和期望。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

期盼能得到您的回音！

此致

敬礼！

自荐人：

小学教育专业毕业生的简单自荐书 篇2

关键词：医学教育,医学影像专业,毕业生

医学影像学肇始于近代X线的发现, 随着现代科技的迅猛发展, 医学影像学已从单一的X线学发展为涵盖普通放射学、CT、MRI、超声、核医学及介入治疗的“技—诊—疗”综合体, 成为现代医学不可或缺的支柱之一, 其每一项重大发现均明显促进着医疗卫生事业的整体发展, 对人民健康事业有着不可替代的作用。随之而来, 医学影像专业教育也在蓬勃发展, 从1985年至今已有近40所高等医学院校开设了此专业。我校是国内较早开办医学影像专业的院校之一, 每年培养学生100人左右, 约20人进入珠江医院进行为期一年的实习。实习毕业生的带教工作一直是影像科室的重要任务, 处理好这一特殊学习阶段的问题对于培养合格的医学影像专业毕业生至关重要。

1 处理好主动学习与被动学习的关系

使学生掌握自觉的、能动的、正确的学习方法是教育的基本任务。充分运用医院影像传输与储存系统 (PACS) 可以极大激发毕业生学习的主观能动性。一方面, 通过PACS学生可以检索相关影像资料、临床资料并与教科书中的文字进行对照研究, 把抽象概念转化为感性认识, 可明显加速理论知识的消化。另一方面, 影像诊断报告是影像学实践的具体体现, 除了诊断疾病外, 也能反映出医生的逻辑思维能力和掌握知识的广度、深度;PACS系统的“图像-报告”匹配模式可以使学生通过阅读分析优秀的报告, 更好理解、掌握疾病诊断要点, 培养学生规范化、系统化、专业化的报告书写方式, 逐渐形成科学、系统的影像诊断思维, 从而提高学生的临床基础知识和实践能力。

除了自身积极主动的学习之外, 教师的监督和引导也是十分必要的。由于实习阶段来自学校的督导工作较以前明显淡化, 工作时间和场所相对分散, 因此, 带教教师应担负更多的责任, 保持学生集中的、连贯的、系统的学习是非常必要的。我校教研室采取以下措施取并得了较好的效果:参与日常工作并实行工作量考核, 培养毕业生动手能力和临床实践能力;每天疑难病例的讨论, 实习毕业生全体参加并轮流推选代表发言, 培养其阅片的逻辑性和条理性;每周与病理科、部分临床科室集体会诊阅片, 以开阔视野、夯实基础知识、培养毕业生提出问题并分析解决问题的能力;每月组织专题学习讲座, 并要求毕业生参与制作多媒体课件, 培养其表达能力和教学能力;强化实习期间的考核, 既要重视理论考核, 又要重视临床实践考核。

2 处理好全科学习和专业学习的关系

医学影像学是传统医学技术与现代科技结合的产物, 这决定了学生需要综合传统医学和现代科技发展的知识。解剖学是医学影像学的基础, 学生需要熟悉大体解剖和断面解剖, 需要对病灶进行准确定位, 介入治疗则需熟悉相应的路径解剖。病理学是医学影像学的关键, 现代医学影像学通过密度、回声、频谱、代谢和各种信号的差异、改变等对正常和病理组织进行区分。影像学的最终目的是提高临床诊疗的准确性和有效性。由于存在大量同影异病及同病异影现象, 因此, 学生需要有坚实的临床医学基础, 结合患者的综合信息作出适合的诊断。同时, 医学影像学成像从数据采集到图像后处理均与物理、化学、数学、电子计算机关系密切, 掌握这些学科的知识对正确理解影像设备的成像原理、合理使用和深入研究大有裨益[1]。

从历史的角度看科学知识又是逐渐深入和不断分化的过程, 近现代以来这种分化日趋明显。医学影像学中各种新理论和新技术不断涌现, 从单一X线成像发展到目前分子成像、波谱成像、介入治疗等前沿科技, 每一项新技术的出现都代表着科技的一个新的发展方向。因此, 教师需要充分利用教学医院先进的仪器和雄厚的科研教学实力因材施教, 根据学生的兴趣意向、特长及发展潜力安排其参加相关兴趣小组, 为其以后的工作和研究打下良好的基础。

总之, 实习阶段是毕业生提升影像思维水平及提高专业技术能力的绝佳时机, 不容忽视。

3 处理好实习和考研的关系

近年来, 随着医学影像学专业的发展, 每年毕业生数量较之以前大为增加, 同时, 考研竞争也日趋剧烈, 毕业生需要付出艰辛的努力才可能如愿上榜。由于考研时间为每年年初, 时间点位于实习中期, 两者势必产生冲突, 处理不当很可能严重影响临床实习的质量, 无法达到实习目的。正确处理两者的关系是带教教师和实习毕业生需要共同应对的难题, 需要统筹安排, 以实现时间及效益的最大化。

毕业生需要根据自身情况确定实习阶段的主要任务。目前, 研究生教育尚属于精英教育阶段, 尤其影像医学与核医学目前面临招生学校少、导师匮乏的局面;另外, 读研一般长达3年时间, 需要具备一定的科研水平和实践能力。所以, 需要学生正确评价自己, 包括兴趣爱好、考试能力、家庭情况等多方面内容, 参照对自己未来职业的规划权衡利弊, 切忌盲目跟风、半途而废。

带教教师要对毕业生适度引导、对实习灵活安排、因人施教。带教教师一般都具有硕士或博士学位, 因为其面对过实习与考研的矛盾, 并经历了研究生阶段的酸甜苦辣, 所以在实习开始阶段就需要掌握每个毕业生的实习规划, 结合自身经验引导毕业生完善或者调整自己的计划。对于考研的毕业生首先要强调实习的必要性, 实习是理论转化为实践的开始, 是由学生向医生转变的关键点。选择考研并不意味着放弃实习或挤压实习时间, 而是意味着需要付出更多的努力[2], 需要压缩自己的业余时间;另外, 强调目前考研分为笔试和面试两个阶段, 趋势为宽笔试严面试。笔试只是一个门槛, 面试时毕业生的临床思维能力、逻辑分析能力往往成为录用与否的关键。考研完成后需要适度增加毕业生的实习任务, 给其更多的阅片和发言的机会。其次, 搜集考研信息, 向毕业生介绍最新的考研动态, 尽量减轻信息闭塞对毕业生的影响, 在填报志愿时给予指导。晚上设置专用自习室, 集中学习, 强化学习氛围, 在临近考试时间给予一周左右的放假时间, 使毕业生将自己调整到最佳状态。

4 关注学生的心理健康

实习毕业生处在较为特殊的阶段, 是从校园生活过渡到社会生活、从理论知识过渡到临床实践、从责任感不强的学生过渡到责任重大的预科医生阶段。医学院的学生从入校就怀有救死扶伤的理想, 通过艰苦的学校生活真正进入临床实现自己理想时, 心情肯定是兴奋、激动的, 希望能在实习阶段展现自己的才华、受到患者的信赖, 但医学知识非一蹴而就, 即使掌握了教科书上的基础知识还远不能适应临床情况的千变万化, 这样很容易使学生产生挫折感, 同时, 医患关系的巨大压力也加重了毕业生的焦虑情绪, 从而使毕业生心神不安、精神紧张甚至神经衰弱以致消极逃避, 影响正常实习和生活。另外, 医学影像学专业毕业生心理障碍有其特殊性, 社会学心理学家菲斯汀格指出。“一个人对自己的价值是通过与他人的能力和条件的比较而实现的”。医学影像学属于疾病诊断学范围, 在影像科实习期间, 毕业生较少与患者接触, 缺少临床治疗患者的成就感及自豪感, 因此, 对还未成为救死扶伤的白衣天使的失落、对自身价值的怀疑、对未来职业前景的迷茫导致毕业学生自我认知不足, 从而产生情绪低落甚至自卑的心理障碍。带教教师要根据毕业生各自的特点进行正确的教育和引导:病例分析以常见病、多发病为主, 以巩固书本知识为教学中心, 提高毕业生的学习兴趣及自信心;带领毕业生参加各种学术会议, 组成兴趣小组参与科室的科研活动, 从而开阔视野, 充分认识到医学影像专业具有良好的就业前景和广阔的发展空间, 树立毕业生的职业自豪感。

综上所述, 医学影像学是一门实践性很强的学科, 实习是毕业生强化基础理论知识、提高临床实践能力、完善职业规划的关键阶段。带教教师需要有充分的思想准备和医学理论储备, 要有高度的责任心和高尚的医德医风, 要关爱学生的心理健康, 把培养基础理论扎实、临床技能精湛、心理健康的合格影像学人才作为自己义不容辞的责任和义务。

参考文献

[1]刘晖.初探医学影像学专业实践教学改革的思路与方法[J].长沙医学院学报, 2009 (2) :53-55.

小学教育专业毕业生的简单自荐书 篇3

［关键词］高师 音乐教育 毕业生 就业

［作者简介］洪严（1977- ），女，河南开封人，周口师范学院公共艺术部讲师，主要从事音乐教育教学改革和音乐史方向的研究。（河南 周口 466000）

［中图分类号］G473.8［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0161-02

一、高师音乐教育专业毕业生的就业现状

近年来，高师音乐教育专业如雨后春笋般出现在全国各级各类高等院校中，培养出大批的音乐人才。然而，在艺术院校招生场面十分火爆的同时，也伴随着毕业生对未来就业前景的迷茫与未知。

从就业现状上来说，自从1999年高校扩招以来，大学生就业市场的压力也随之加大。高师音乐专业的毕业生将来主要从事中小学的音乐教学工作，这种工作性质决定了毕业生的就业面窄、社会需求量相对较小。现在，用人单位对毕业生也提出了越来越高的要求，不仅要求他们专业成绩突出，还要求综合素质过硬。而高师音乐教育的教学模式仍大多采用传统音乐教育专业的模式，即以钢琴、声乐专业教学为主，配合其他理论知识教学，基本沿用的是培养专职演员的教学模式。这在某种程度上造成了学生毕业后的被动状况。一是使一些学生建立了专业优越感，不愿从教，往往改行到其他演职单位；二是毕业生到了中小学从教后，由于原来在高师院校学得太专一，无法适应中小学多元化的音乐教学和开展丰富多彩的课外活动的需要。

在中小学领导、老师、学生的眼里，音乐教师就是一切音乐形象的权威和工作的承担者，是无所不能的。因此，音乐教师必须是多面手，否则就无法适应学校工作的需要。目前，全国上下都在推行素质教育，学校的各种艺术团体办得红红火火，热闹非凡，如合唱队、舞蹈队、民乐队、电声乐队等，林林总总。作为音乐教师，如果仅在某一方面有特长，显然不能适应中小学音乐教育工作和学校文艺活动的需要。为此，一个音乐教育专业的学生，首先必须系统地学好声乐、器乐、舞蹈这些课程，然后在这个基础上多选修一些相关的专业，努力把自己打造成“一专多能”的能胜任中小学音乐工作的人才。

随着就业门槛的逐渐增高，很多毕业生在就业中遇到了困难，在抱怨客观因素的同时，他们也应该更多地检视一下自身在就业观念上存在的问题。目前，高师音乐专业学生的就业观念还未真正转变过来，就业期望值总体上来说仍然偏高。在学生的心目中，理想的就业单位都是在经济相对发达的大、中城市，他们不愿到县、乡镇甚至村屯小学等基层单位去就业。他们选择就业单位的性质是公办学校和一些较稳定的事业单位，而且比较注重单位的工资、福利等经济方面的待遇，认为只有在这样的单位里工作才会有稳定感。而对于私立或民办学校，学生的顾虑较多，不到迫不得已时不会去考虑。有的学生在毕业后找不到好单位，宁可待在家里陪伴父母或做家教也不愿去一般的单位工作。因此，如何让当代大学生在择业观念上逐步发生转变是需要我们认真思考的问题。

二、改善高师音乐教育专业毕业生就业状况的策略

（一）注重对学生综合能力的培养，打造“一专多能”的复合型人才

高等师范院校音乐专业教学的目标是培养大量优秀的音乐教育工作者，换句话说，对高师音乐教育教学来说，并不要求其培养出来的人才是音乐表演、音乐创作或是音乐理论方面的专家，而是“一专多能”的教育工作者。只有在这些“一专多能”的教育工作者的辛勤工作下，中小学校才能培养出更多符合未来发展要求的人才①。形象地说，声乐专业的学生只有会弹钢琴，具备即兴伴奏的能力，才能保证教学的顺利进行；另外，学生毕业后到各地中学任教，学校不一定会只让他们教自己擅长的声乐或钢琴课，有可能让他们兼任其他的课程，如基本乐理、音乐欣赏等。这就要求高师音乐专业学生对有关专业的课程要融会贯通，一并掌握，以便尽快地适应基础教学工作。而在高校个别课程教学中，常常出现这样的误区：教师总是对学生寄予较高的希望，在教学中以表演专业的标准来要求学生，这是一种下意识的反应。这种现象必将导致不良的教学效果，给学生将来的工作带来一些负面影响。例如，在钢琴课上，教师往往过于注重学生的演奏技巧和弹奏作品的数量，而忽略了钢琴在中小学音乐课中的实用性——钢琴伴奏，尤其是即兴伴奏，这将使学生在今后的教学中陷于被动状态。总之，教师在教学中不但要注意对学生技术的提高，而且应与社会需求接轨，注重教学的实用性。

此外，还应对学生加强理论知识的传授。因为，中小学的音乐课程以普及音乐的基本知识和培养学生音乐鉴赏能力为目的，教师应具有相当深厚的音乐理论知识。目前，许多高校音乐系音乐基础理论学科所占的课时比例偏低，造成音乐基础理论知识传输的局限性，加之学生对音乐基础理论课学习不重视，导致了音乐基础理论课在教学中的失重。为改变这一局面，笔者认为，学校应适当增加音乐基础理论课的课时，使之得以平衡；教师应改变自己目前的教学方法，侧重于音乐家的生平介绍、作品赏析，并配以大量的音响资料、乐谱、音像制品，必要时可做同一作品不同版本之间的比较，以增添音乐基础理论课的趣味性，提高学生学习的积极性。笔者非常赞同肖承兰教授对中学音乐教师提出的能力素质要求：中学音乐教师可以不是钢琴家，但不可以不是用钢琴来教学；可以不是歌唱家，但不可以不会唱歌；唱歌不可以不感人；可以不是理论家，但不可以没有理论知识②。简短的总结，囊括了一名合格的中小音乐教师应具有的基本素养及能力，同时也为师范类音乐教育专业明确了学生的培养目标。总之，要结合中小学音乐教育的需要，努力把师范类院校的学生培养成多才多艺、能歌善舞、一专多能的新型人才。

（二）加强对学生就业观念的指导，使之形成正确的择业观

高师音乐教育的绝大部分学生在就业时盲目攀高，就业定位一直趋向于大、中城市，这是不切实际的想法，同时也反映了大学生缺乏审时度势的能力。为了改变学生目前的就业观，学校、教师应挑起指导重担。对学校与教师的指导工作而言，笔者认为有三点极为重要：

1.帮助学生认识自己。在大学教育由精英化向大众化转变的时代，教师应让学生走出精英的光环，接受大众化教育的现实，并清楚地认识到自己只是一个接受高等教育的普通人，这个认知的过程将直接影响学生对自身的定位。

2.帮助学生认知职业。学生一踏入大学校门就已注定今后所从事的职业，对高等师范院校音乐系学生而言，其职业目标是中小学音乐教师，尽管如此，教师不能墨守成规地做一些形式化的指导，要针对学生所学专业和每位学生的不同特点，仔细、客观地帮学生分析毕业后应继续深造还是参加就业，引导学生为自己准确定位，顺利达成其就业目标。

3.帮助学生认知社会。教师应充分地向学生传输社会知识及社会所需人才的要求，有目的地引导学生参加一些社会实践活动，从而帮助他们找准定位，形成正确的择业观。可喜的是，目前，大学生的就业观念正在发生着悄然的变化，他们逐渐认识到自己必须主动适应市场，接受市场检验。有一句话说得非常贴切：当我们无法改变一件事情的时候，就要学会适应它③。

高校扩招以后，越来越多的人有机会进入大学深造，可随之而来的是就业难度的加大。作为一名教师，我们要不断研究和改革教学法，时刻了解学科的前沿动态，只有这样，才可以保证我们培养的每一名毕业生都是合格的，能够在走上工作岗位后迅速适应要求。毕业生也一定要保持良好的心态，认真地分析本专业的就业形势，调整自己的就业期望值。而在校的大学生更应该从现在起，珍惜宝贵的时光和良好的学习条件，博览群书，增强综合素质，以便在将来的竞争中立于不败之地。

［注释］

①唐得栋.高师音乐教育的现状及思考［J］.广西艺术学院学报（艺术探索），2007（6）：61.

②肖承兰.全国高校音乐教育专业基本功比赛掠影［J］.人民音乐，2000（4）：27.

计算机专业应届毕业生简单自荐信 篇4

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过了国家四级的统一考试。在计算机方面有较深厚的理论基础，熟练掌握c、pascal、数据结构、操作系统原理、编译原理等计算机基础知识。对visualfoxpro、powerbuilder等数据库编程和internet、电子商务有一定了解。为了迎接网络时代的到来，我又利用课余时间考取了mcse（微软认证系统工程师），mcp（微软认证专家）。

多年的学习生活，铸就了我勤奋诚实，坚忍不拔，积极热情的性格，培养了我拼搏向上的精神，提高了自我判断、策划、协调等多方面能力，为自己注入了全新的营养，为今后的工作打下了良好的基础。十年磨一剑，霜刃未曾试。我相信：我的努力+您的信任=明天的成就。

希望通过我的这封自荐材料，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

祝贵公司的事业蒸蒸日上，稳步发展！

自荐人：xxx

数学教育专业毕业生的自荐书 篇5

您好!我叫xiexiebang，我是XX师范学院2012届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得2002院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了教师职业技能(中学数学教育)，熟练掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office2002办公软件，能熟练运用软件Authorware、powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。

学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名数学跛腿的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的数学教育经验，我到武钢大冶铁矿一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的实习时间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。

通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满了信心和期望。

十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

此致

敬礼!

优秀毕业生简单自荐书 篇6

您好!非常感谢您们在百忙之中审阅我的求职资料。这对一个即将步入社会的学子来说是莫大的鼓舞。

我是西安技师学院数控技术专业的一名学生，20xx年7月即将步入社会，心情是那么的激动，我渴望一个新的舞台，一个奉献青春和热情的集体。

作为新世纪的大学生,本着提高自身素质,把自己培养成“一专多能”的复合型人才之原则，在大学里，我努力学习专业知识，系统扎实地掌握了专业技能，通过大量的阅读和实践熟练地掌握了autocad绘图技术，caxa制造技术，数控编程，计算机数控加工技术;本简历来自：求职简历网了解机械传动。数控机床结构，能够运用自如进行windows操作，熟练运用office软件，和数控编程等。

在激烈的人才竞争之中，经验的欠缺似乎使我现在处于劣势，但我有蓬勃的朝气和拼搏的精神、强烈的责任心和事业心，有先进的现代化科学技术，务实的态度，有对工作的极大热情，有善于与人的沟通方式，有很强的适应、协调能力和较快的接受能力以及坚韧不拔、持之以恒的毅力，再加上您的赏识就是我走向成功的资本。

我忠心希望有机会成为贵公司的一员，向各位前辈虚心学习，掌握更多的实践经验，为贵公司的发展贡献我的青春和力量。

祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

小学教育专业毕业生的简单自荐书 篇7

一、新办专业毕业生教育管理的难点

1. 专业思想和情绪不稳定。

许多新办专业的学生由于得不到社会的普遍认可, 或者本身对新专业就不了解, 从一入学就产了厌学情绪, 在大学期间不时冒出转专业或退学的念头, 专业思想和情绪一直都不稳定。这种现象到了毕业实习阶段更加突出, 表现有几个特征:第一, “症状”复杂, 新办专业毕业生由于对本专业缺乏自信, 在就业压力下表现有紧张焦虑、迷茫困惑、敏感多疑、缺乏自信、易激怒等, 有的学生干脆质疑自己就是学校的“试验品”, 影响到整个精神状态, 学习动力不足;第二, 有群体性的特征, 上述不良情绪往往弥散在新办专业的绝大部分同学中, 只是表现的方式和程度不同;第三, 变化快, 因为该“症状”主要有外因引起, 所以很容易受外界因素的影响, 可以从一种“症状”迅速变为另一种“症状”, 也可能迅速恶化或好转;第四, 传播广、易感染, 在一个学校内, 不同新办专业同学之间往往有“同病相怜”的感觉, 某些不良情绪往往从一个新办专业蔓延至另一个新办专业, 或从高年级到低年级。这些特征类似疫情, 一旦爆发, 将严重威胁学校的稳定与安全大局。

2. 在维权意识增强的同时存在较多的维权误区。

随着整个社会法制意识的增强, 高校毕业生的维权意识也日渐增强, 维权活动日趋频繁。但是大学生维权的目的, 内容和方法上存在着不少误区。表现在几个方面:第一, “盲目”维权, 学生往往重权利、轻义务, 把个人的失败或权益受损片面地归咎于学校, 忽略了学生自身在学习上的主观能主动性;第二, 对维权价值缺乏评判, 维权目的狭隘, 往往抱着与学校对立的情绪进行维权, 缺乏学校利益的大局意识;第三, 维权方法的单一性和手段极端性并存, 偏向于越级汇报, 借助新闻媒体炒作造势, 甚至采取罢课、静坐、游行、上访等手段;第四, 维权活动不规范, 具有随机性和被动性, 处于无序状态[1]。这些误区的存在, 阻碍了学校正常的教学管理秩序, 对高校的稳定、发展带来了负面影响, 是处理毕业生教育管理中新难题之一。

3. 价值观出现偏差, 功利主义表现突出。

由于社会上多元文化的影响, 当前毕业生的价值观发生了很大变化, 讲实惠、重名利、怕艰苦的倾向不同程度地表现出来了, 只要有利于就业的就相对表现积极, 反之, 则应付了事。表现在较多方面, 比如:入党动机不够单纯, 学生往往在毕业前夕争着入党, 以便为就业增加砝码;参加社会活动前要问综合测评有没有加分;实习分配时钩心斗角;业务学习只求毕业不求钻研。

4. 问题学生增多, 区域分散, 管理难度加大。

在毕业实习阶段, 毕业生的纪律相对松懈, “问题学生”增多。特别是新办专业的学生, 逃课现象特别严重。他们感到前途无望, 借口考研、考公务员、面试、参加招聘会等经常逃课;有些学生学习成绩太差面临难以毕业的境地, 或者干脆铤而走险考试作弊;有的学生因各种压力诱发精神心理障碍, 或出现自杀倾向等等。另外, 由于毕业生分散外地实习, 沟通交流不便, 增加了问题产生的几率, 也给教育管理增大了难度。无怪乎有人把毕业实习阶段称为“多事之秋”。

二、加强和改善新办专业毕业生教育管理的思路和对策

1. 贯彻落实“依法治校”“以人为本”的方针, 构建和谐校园。

高校的主体之一就是学生, “以人为本”体现在高等教育中就是“以学生为本”。高校应坚持“以学生为本”的管理理念, 大力推进依法治校, 重视对学生合法权益的保护, 减少在教育、管理和服务中侵犯学生合法权益的行为发生。

“依法治校”首先要建设和完善相关制度, 比如建立学生组织与学校的对话、对等机制, 完善对学生作出处分或其他不利影响时的陈述、抗辩听证申诉等程序和救济制度, 做到有法可依, 对涉及学生切身利益的制度, 要强调学生的参与权;重要情况要及时通报, 保证信息透明, 公开;学校应成立专门的学生申诉委员会受理学生申诉;申诉委员会应淡化行政色彩, 其构成应有明确规定, 其中学生比例不得少于1/3。要正确看待学生的权利, 不能因顾忌学生“维权”而放弃自己的管理职责, 力争在鼓励学生实现其合法权利的过程中, 增强其责任意识和对学校的归属感。

“依法治校”还表现在申办新专业务必合法合规, 新办专业的开设需经上级教育主管部门审批, 要承诺与兑现招生简章的各项条款, 高校应严格履行“责任主体”的义务, 向家长、考生负责, 向社会负责。

2. 加强毕业生的思想道德和法制、心理教育。

高校教育工作者要主动适应新形势, 努力探索思想教育工作的新方法、新途径, 除对学生进行专业知识教育, 培养学生各方面素质、能力外, 还要有针对性的开展毕业生的思想道德和法制、心理教育。

对新办专业毕业生中出现的盲目维权现象, 要注重引导, 使学生正确认识成才道路上内因与外因的关系, 认识到管理理念的更新、办学条件的改善、教学水平的提高是一个循序渐进的过程, 不能苛求一蹴而就。高校的发展与学生的成才需要教学双方的共同努力, 不能把成才与否归因于外部环境而放弃自身努力。要教育学生正确理解学生维权与高校发展之间的双赢互动关系, 使学生认识到依法维权是学生提高综合素质、顺利成长和高校稳定、发展所必须。

把思想道德、心理素质教育同就业指导工作结合起来是新形势下毕业生教育工作的一个新思路。就业思想教育, 一要讲求实效, 二要注重导向。要针对大学生在新形势下择业观的变化, 有的放矢地把人生观、价值观教育渗透到就业指导工作中去。对于个别问题严重的学生应加强个别心理健康教育[2]。

3. 以“就业”为中心开展各项工作。

学生顺利就业是学校教学质量和核心竞争力提升的重要标志, 学校必须适应新形势, 采取相应改革措施, 对毕业生以“就业”为中心开展各项工作。

首先, 对新办专业, 学校要适时适当向社会进行推介和宣传, 增加新办专业的市场认可度。其次, 积极拓宽就业渠道。学校可以充分调动学校学科带头人和专家、学者、骨干教师力量及各专业教研室老师的积极性, 运用他们所做课题和科研项目的优势和在相关专业、行业的影响力, 全方位、多渠道地为毕业生就业引荐用人单位。最后, 做好就业服务工作。就业指导老师要熟悉每个毕业生的自然情况, 了解其就业愿望, 为学生与用人单位的结合作媒介, 耐心细致地帮助学生了解相关就业政策, 解决每个学生遇到的疑难问题, 为毕业生搭建就业平台, 收集就业信息[3]。

4. 畅通信息渠道, 增加个别教育。

学校领导与学生应建立有效的沟通机制, 及时妥善处理各种矛盾, 比如开设校长热线、校长信箱、校长接待日等, 定期组织安排校领导和学生的对话会、座谈会, 达成有效的沟通和交流, 让矛盾消失在萌芽状态。

负责毕业班工作的辅导员、班主任应加强与学生的沟通, 及时掌握学生的思想动态和心理变化, 对问题学生应开展个别教育、找其谈心, 帮其找出问题的症结, 耐心疏导。

对于新办专业, 一旦出现不稳定的群体意见, 及时做好面上教育与“个谈”工作。“个谈”主要对象是群体性事件的“学生骨干”, 及时发现, 及时沟通, 充分化解“学生骨干”在群体性事件中的作用。

5. 建立新办专业毕业生信息反馈即时跟踪机制。

学校对走上工作岗位的新办专业毕业生应定期进行跟踪调查, 并把它作为一种制度确定下来。高校利用这种跟踪机制, 定期与用人单位、毕业生进行联系, 收集用人单位的反馈意见和毕业生的需求, 根据反馈回来的用人信息和市场需求的变化, 了解用人需求信息的发展动态和知识更新方向, 及时调整专业结构和人才培养模式, 进一步改进课程体系、专业体系, 使学校的课程设置与社会需求紧密结合, 为提高毕业生的一次就业率打下良好的基础。

探讨新办专业教育管理的难点和对策, 正确处理高校面临的各种矛盾, 构建充满活力, 安定有序的和谐校园, 既是当前大学生教育管理工作创新之必须, 更是实现学生成才, 实现高校又好又快发展双赢结果之使然。

参考文献

[1]李莎莎.大学生维权的误区及对策研究[J].中国成人教育, 2007, (1) :15-16.

[2]张洪波.如何加强高校毕业班教育教学工作[J].南京人口管理干部学院学报, 2001, (4) :49-51.

小学教育专业毕业生的简单自荐书 篇8

一、高师音乐教育专业学生应主动适应基础音乐教育改革

1. 应注重思想品德素质的培养

作为一名教育工作者，必须要有正确的、坚定的思想观念，坚持党的基本路线，热爱祖国；具有远大的理想和高尚的道德品质；能表明自己的音乐观、教育观和教育思想；能用正确的世界观、人生观、审美观来鉴别、评价音乐艺术作品，帮助学生从社会美、自然美、艺术美、形式美各个方面来欣赏、理解音乐，使其身心得到健康发展。

2. 强化教师职业技能的训练

音乐教师应具有“讲、写、唱、奏、演”五个方面的能力。“讲”是指教师具有较强的音乐课堂教学能力；“写”包含两层含义：一是指板书能力，二是指撰写工作总结和科研论文的能力；“唱”是指教师的歌唱能力和自弹自唱的能力；“奏”是指教师的钢琴伴奏能力和器乐演奏能力；“演”是指舞蹈表演能力，教师开展课外音乐活动和音乐“第二课堂”的能力。同时还要具有这样的一些知识和技能：声乐技能与歌曲演唱，键盘乐的弹奏与即兴伴奏民族舞蹈与儿童舞蹈编导，合唱队训练，指挥常识，少年鼓号队训练，文艺晚会的排练，组织与节目排演，良好的乐理，较好的口才和组织能力等。

3. 具有扎实的专业理论知识

作为一名合格的音乐教师，要懂得教育科学的基本理论，熟悉各种著名的教育思想体系和方法，用以指导自己的音乐教育实践；掌握并能运用基本乐理、和声学、曲式学、中外音乐史等有关理论知识，来指导欣赏、合唱、合奏等能力；要掌握系统的音乐理论知识；具有较扎实的文化基础知识；掌握一或两门的外国语言；能熟练地运用计算机进行工作和学习；具有丰富的教育理论知识；具有一定的艺术修养。

二、改革建议

1. 建立适应中小学音乐教育的教学模式

高师音乐教育专业课程设置，应以中小学音乐教育为出发点。要改革不适应中小学音乐教育的课程内容与形式，建立适应中小学音乐教育的教学模式。例如：在声乐教学中，要“唱”“教”结合，也就是说既要让高师教育专业的学生自己会唱歌，又要学会教别人唱歌。不仅要掌握声乐艺术规律，而更需要掌握声乐教学规律，以适应中小学音乐教学的实际需要。此外，高师的声乐教学课程应纠正重技能、轻理论的偏向，在适当开设原有的技能小课的基础上，增设和充实以声乐基础理论和教学法为中心环节的教学内容。

2. 挖掘高师音乐教育专业学生的潜能，改进教学方法

（1）高师音乐教育在传统的教学方法上是运用“传授”和“灌输”的方式，这种方法没有把知识、技能技巧的学习和教学能力的培养有机的融合起来，贯穿在学习过程中，而且在时间安排上将课程学习和教学实践分开。学生在大部分学习时间里很少主动意识到自己的未来角色及其与现在学习的关系，只是到最后一年的教学法课程学习和毕业实习时才开始体验教师角色，才开始对自己是否已经具备教师素质和能力有所认识。作为高师音乐教育专业的学生来说，仅会弹会唱是不行的，关键是学会怎样教人会弹会唱。可根据学生的程度编成若干学习小组，相互讲解、辅导，激励学生的自我求知欲和主观能动性。变“教会学生”为“学生会教”，求得知识与应用的统一。

（2）在高师音乐教育中，应提倡“基础理论相互渗透，基本技能交叉运用”的教学原则，比如讲“合唱”贯穿“和声学”，融入“和声”的知识；练“视唱”时增加钢琴曲的“旋律”；上“钢琴”课时锻炼“视唱”的能力。这样就使学生在单科知识的学习中，增加多维的视角，进而提高了学习的广度和深度。

（3）高师音乐教育应该是“通才教育”基础上的专才教育。让学生在拓宽知识面的基础上，根据自身的需求寻找相关的结合点。这样就避免了教学中偏于“专、深、窄”的现象。特别是技能课教学中，有些教师一味的求深，让学生不合实际地练大型曲目，其结果只能是“一学期唱几首咏叹调，一年弹几首奏鸣曲。”需要强调的是在多能的基础上去实现“专”，力求“通才”与“专才”的统一。

三、高师音乐教育专业学生应结合新音乐课程标准，提高自身能力

高师音乐教育专业教育教学结合音乐课程标准可采取以下措施：让音乐教育专业的学生了解基础音乐教育改革的现状及新教材的使用；了解“体验、模仿、探究、合作、综合”等课程目标的学习；将新课程纳入《音乐教育学》课程中。音乐教育学是高师音乐教育专业重要的一门必修课，它涵盖音乐教育理论和教学方法，是理论和实践结合，并和教育改革有实际联系；要组织师生学习《基础教育课程改革纲要》和《音乐课程标准》，并结合实际进行讨论，在教学中结合新课程标准，实施自我掌握运用的能力。