2015年二年级数学下册期中考试试卷分析

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析（通用10篇）

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析 篇1

一、考试情况概述：

这次期中试卷是人教版小学数学二年级下册 第一至第五单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，我所任教的班级有6名学生，参加考试的学生是6名学生，总分729分，平均分96分，及格率100℅，优秀率为83%，本次考试的类型共有六类大题。第一题是填空题，大部分学生都能很好做出来，只有个别差生做不对。第二题是判断题，学生做的很好。没有丢分。第三类题是分一分，填一填，大部分的学生都能很好的分出来出来没有丢分。第四题是数图形填空，此题太简单了，大部分学生没有丢分。个别学生不认真没有全数对丢了分，第五题是选择题所有学生也没有丢分，第六题是计算题学生计算能力较强所以也没有丢分，七题是解决问题，有大部分学生都能很好的进行解答，个别学生丢分较多。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分过少。由于二年级的学生有个别学生基础较差，平时他们对基础知识的掌握情况不是很好，加上做题不认真，不细心，考试时出了很多错。主要有：

① 做题浮躁，不细心。②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④应用题的理解有误

⑤ 部分优等生已经理解了，考虑得比较全面，所以能够的100分。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分也比较多，主要有：

主要体现在学生对列式计算做题不认真，造成计算错误，掌握不够好。

3、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力 不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。3.在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。

四年级下册数学期中考试试卷分析 篇2

贺庄小学周建国

一、试卷分析

本次期中试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。

二、学生掌握知识的情况

四则运算方面:学生已经掌握了运算顺序，并能根据运算顺序进行正确的计算。但在计算时比较粗心，容易抄错，看错数字。

运算定律方面：大多数学生能够掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。乘法的分配律有少部分学生掌握不够，往往与乘法的结合律相混淆。

三、学生问题分析。

1、计算错误而失分的问题较为严重。计算题分为三个部分，第一部分是口算，正确率比较高。第二部分是用简便方法计算，这个内容对四年级的学生来说本来比较抽象，比较难以理解。让学生牢记五条运算定律和二条性质，以后多加强练习，灵活运用。另外学生的计算正确率也不高，加减乘除常有算错。

2、填空题用字母表示数理解不透彻。

3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。学生对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。

4、对于周长和面积运用不太熟练。

四、今后工作的方向。

1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的等方面下功夫。

2、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析 篇3

孙云峰

一、试题分析

1、试卷结构合理，题型全面

本次调研试卷从试卷结构与题型与市实验小学的单元练习完全相同，由于本学期是义务教育阶段第二学段的最后一个学期，内容涵盖范围较广，考查范围覆盖本册所学内容，难度适中，知识结构分配均衡；从题型来看，主要设置填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题，灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。

2、试卷内容覆盖了本册八个单元所有内容，考查内容也贴近学生的生活实际，体现了以教材为主的特点，考试内容紧扣《课程标准》，将教材中的内容展现在学生的试卷中，试卷题目中，注重对基础知识基本技能的考验，既结合本学期学习内容，又注重学生活学活用，灵活解决问题的能力。

二、考情分析

第一题填空题，第1、2小题考查学生读数写数及因数、倍数等基本概念的掌握；第3题考查分数、除法和比之间的联系。第5、6、9两题考查圆柱、圆锥等知识；第7、8两题为比例尺部分的内容；第10题考查比的基本性质和比例的基本性质，强调灵活性。从答题得分情况来看，第5、6、9题失分偏多，主要是计算错误。数的基本知识、比例和比例尺部分得分状况较好。由此可见，学生对基础概念掌握较为牢靠，计算能力亟需加强，要注重培养学生细心计算的良好习惯。

第二题判断题和第三题选择题各5小题，主要考查学生易混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题，有些内容如三角形三个角之间的关系，等腰三角形底角与顶角之间的关系，由于按目前的复习进度，尚未复习到图形部分的内容，部分学生已经遗忘，体现了学生以前学得不扎实。

第四题计算题分为三个子题：第一部分直接写出得数，正确率较高，只是最后一题学生受思维定势的影响，草率地以为答案为0，说明学生易受此类题的“误导”。第二部分解比例，学生均能根据比例的基本性质，正确地将比例转化为乘法运算的方程，但仍有部分学生计算失误，主要原因是粗心大意。第三部分计算下面各题（能简算的要用简便方法算），其中第1、3两题分别出现12.5%和37.5％与分数的互化，有一部分学生化的过程中出现错误，最后一题应用乘法分配律进行简便运算，但由于本学期对计算练习较少，一部分学生对乘法分配律记忆不够清晰，运用不够熟练，此题错误率在诸题中是最高的。

第五题动手操作部分考查图形的放大缩小，确定方向和位置。这部分内容是本学期最近学习的，学生掌握效果较好，正确率较高。

第六题，解决实际问题部分，第一部分，只列式不计算。税后利息一题学生将税后利息和利息税相混淆，导致相当一部分将利息税误以为是税后利息，还有一部分学生忘记时间：3年。“出席率”一题，部分学生对“出席”一词的含义不能准确理解，将到校人数当作全班人数即应到人数，导致错误。第二部分解决下列各题1、2题关于应用所学知识解决稍复杂的分数方面的实际问题，绝大多数均能找准单位“1”，确定基本的数量关系。第3题 应用比例尺有关知识解决两地之间的实际距离，学生对这部分内容掌握较透彻，离学习时间间隔不长，学生印象较深，因而正确率较高。第4题关于圆柱体的表面积，容积等实际应用，本题错误率与其他题相比较高，有以下几个原因：从池口周长推算底面积时的差错，计算抹水泥面积误当作是表面积，说明学生在具体应用时，仍受表面积公式的影响。还有计算失误的情况发

生。第5题，部分学生计算圆锥形钢锭体积时忘记“除以3”，与计算圆柱体积相混，是此题失误的原因之一，此外与第4题类似，计算错误也是原因之一，由此可见加强学生计算能力的培养是十分必要的。

三、反思与建议

通过此次测试，从学生的试卷中发现一些问题，结合六年级下册数学教材编排内容的特点，在今后的教学工作中，需要加强以下几方面的教学工作：

1、六年级下册是对小学数学内容的集大成和彻底的疏理，为学生进入下一学段的学习打下坚实的基础，因此除要求学生复习基本概念以外，更需要从逻辑层面加强知识之间的联系，融会贯通。

2、进一步加强数学知识与实际的紧密联系，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

3、强化对学生计算能力的培养，如小数乘除法的法则，部分学生已经遗忘。尤其是圆柱和圆锥部分计算错误较多，鼓励学生计算时细心，用各种方法进行验算，以提高正确率。

4、加大对学困生的辅导，部分学生对有些内容的掌握较为薄弱，从此次测试中也可看出部分学生掌握得不够满意的“点”或“面”，因此有针对性地对这部分学生进行辅导是十分必要的，而且学生经过这些内容的学习，虽说掌握不好，但毕竟有一定的基础，如果辅导恰当及时，真正地做到“因材施教”，相信应该会取得一定的效果。

关于此次试卷的命题，有以下几点不成熟的想法：

1、按照《课程标准》的要求，学生应学会正确使用计算器并在数学学习过程中运用。然而在教学实践中，对于学生是否可以在计算或考试使用计算器颇有争议，本试卷填空题第11题，找规律填空，即使不用计算器，学生亦可直接观察出本题的规律。能否在以后的命题直接设定用计算器进行运算的题目？计算题第2部分题型单调，对整数、小数的计算和除乘法分配律以外的其他运算法则基本未涉及，1、3两题12.5%和37.5%，可能命题者的主观意识是想考察学生对常用分数、小数和百分数的互化的熟练程度，分数、百分数混算在小学生的数学实践中很少出现，很容易引起学生错误，从学生答题状况也验证了我的担忧，另外，此两题有重复之嫌。

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析 篇4

施初小学 朱家江

本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、试卷分析：

1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2、选择题：学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。

4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。学生掌握的较好。

5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

二、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

三、教学反思： 通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、继续加强基础知识夯实。充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、促进后进生的转化工作，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

今后努力提高本班教育教学成绩。

六年级英语期中试卷分析及总结

邱馨平

期中考试现已结束，回顾近两个月的教学，心中充满了感慨和无奈，本想尽己之能，教好学生、提高教法，减少遗憾，但事与愿违，通过本次考试来看，成绩并不理想，与第一名的成绩差距很大。现我将期中考试情况分析如下，并向各位请教，如何改进学法和教法，突破现状，最好得到一个理想的结果。

一、卷面分析 第一 二题 是词汇题、旨在测试学生对于单词的掌握，这道题学生普遍答得比较好，正确率较高高。其失分原因是有部分学生对单词的掌握上有欠缺。单词记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。

第三题 单项选择。基本上学生做的都不错，书本上的知识掌握的还好。

第四题 选词填空。这一题有点难，有不少单词是学生没有见过的，失分较多。第五题 看图选句子，做的还不错。学生可以根据图片内容来判断，不是特别的难。

失分最多的是六七八题，超出了教学大纲，读短文回答问题和补全句子这类题对六年级学生来说有很大的难度，因为农村小学六年级刚接触到英语，词汇量少的可怜，读短文就更不用提了。

通过考试总结出，对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。争取下次考试取得更好的成绩。

六年级语文期中考试质量分析

陈贵云

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六年级二班语文考试的具体情况。

本试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。错的较多的就是“解囊”、“静谧”这两个词语。课本没有出现“解囊”这个词语，课外积累很少；“静谧”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。

第二题是查字典填空，对六年级学生来说查字典很简单，音序查字法的声母Y应该大写，很多同学写成了小写。对“幽静”这个词理解不够透彻。

第三题是名句、对联和歇后语补充填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学生把有些字写错了。

第四题是按要求写句子，其中转述句的人称错得较多，“马在跑”的扩句要求加两个成分，可有少部分只加了一个成分。

第五题是用修改符号来修改病句，学生对修改符号掌握不够透彻，以后，有待训练。第六题是排序，错得较多，错误率达80%，学生主要是没有理清它们的逻辑关系。以后要多训练这方面的习题

第七题是给同样的句子加上不同的标点，并且写出不同的含义，本题较难，主要的错误点是不加标点写出含义，还有加了标点不写含义，一部分同学全错，甚至有没写的。学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高。

第八题是阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能的高分。但也有少部分学生画示意图出错。课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生们说得太多，没抓住重点；还有第5小题，对“老师会怎么说”写的不够精炼。以后应多加强阅读方面的专项训练。

第九题是写作题，属于半命题作文：我得到了------，题目不难。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题用一件事作具体细致的描写

六年级科学期中试卷分析

朱家江 ,一、试卷总体情况

本次考试试卷，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析

本试卷有四个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“画龙点睛”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。可见学生只是死记硬背。

二题“慧眼识珠”。多数学生均能够准确选择，部分学生对于第4、5小题选择不全面，属于复习时知识点的遗漏。

三题“画图填表”：

该题出现错误主要是对本题的内容不理解，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“活学活用” 一道题：下面是水的三态变化示意图请在箭头旁注明变化的条件。学生失分较多。原因在于：这是前面课本上学的知识？个别学生答得不大全面。

三、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

六年级下册品德与社会期中考试试卷分析

陈贵云

一、基本情况

本次考试总体成绩不够理想，高分较少，中等生偏多。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。

三、答题情况

1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以，完成的很好，都能把正确的答案填出来。命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。

2、简答题第一题失分严重，可以看出平时教学中忽略了一些重点内容，其次学生在背诵时未做到脚踏实地。

3、试卷中有错别字，部分学生的书写不好影响了整个卷面的整体效果。

四、改进的措施：

1、要求学生记牢一些概念类知识；

2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果；

4、平时注重学生的书写，还有卷面的布置，让学生卷面都保持干净，美观；

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析 篇5

一、考试情况分析：

本张试卷共5道大题，题量合适，第一题是卷面书写，大部分学生书写认真。第二题为计算，考察的是学生对100以内数的认识的掌握情况，从答题情况来看，学生对知识的掌握较单元测试有所提高。第三题为填空，学生答的一般，个别出错的是因为不细心。第四题为操作平台，考察的图形的认识，学生答的非常差，答对的不多，主要原因是学生数图形时，不会数组合的图形。第五题为解决问题。答的不好，对多一些，少一些，理解的不是很好。其中第2小题是学生失分最多的一题，主要原因是没读好题，对题的理解能力差，主要原因还是题意理解不好。

二、提高措施：

1、在平时的习惯培养中渗透细心的重要性，培养学生良好的读题、书写习惯。

2、在平时的练习中多让学生接触各种题型，加强文字叙述填空题的训练，重点训练学生的读题和理解。

3、巩固左右的区分，分清什么时候区分前后，什么时候区分左右。

4、用不同题型对学生进行解决问题的训练。尤其对学生掌握较差的题型加大训练力度。

三、重点讲评：

第四题：

1、长方形有（11）个，正方形有（5）条边。

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析 篇6

冀教版二年级数学下册期中考试卷

一、填空

（1）要准确的测量物体的长度，就要用（）的长度单位

（2）测量较短的物体长度，一般用（）作单位；测量较长的物体长度，一般用（）作单位。

（3）厘米用字母（）表示，分米用字母（）表示，米用字母（）表示。

（4）测量物体的重量一般用（）和（）作单位，用字母表示分别是（）和（）。

（5）1米=（）分米1分米=（）厘米

1米=（）厘米 1千克=（）克

4分米=（）厘米

6千克=（）克

3米70厘米=()米（）分米 5dm=()cm

9200g=（）kg()g 8kg=()g

（6）从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

（7）一个四位数最高位是（）位，一个三位数最高位是（）位。（8）读书和写数都要从（）位起。

（9）与500相邻的两个数是（）和（）。390前面的数是（）后面的是（）。（10）6592是（）位数，是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。（11）长方形两组（）长度相等，正方形（）条边长度一样，四个角都是（）角。

二、判断对错

（1）38除以7商是5余数是2。（）

冀教版二年级数学下册期中考试卷

（2）王海高12分米（）

（3）在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。（）

（4）54÷9=5…9（）

三、填正确单位

房子高3（）

小红重30（）

铅笔长18（）

语文书厚（）

黄瓜重200（一根粉笔重10（）

四、竖式计算

54÷6= 53÷7= 42÷8= 28÷4= 35÷6= 18÷5= 24÷6=

五、画线段

（1）画一条4厘米长的线段

（2）画一条比5厘米短2厘米的线段

（3）画一条比3厘米长4厘米的线段

六、比较大小，用＞、＜或=

456○654 205○199 1米○10厘米 70cm102）

一袋奶150（○8dm 9米○90分米 3○）冀教版二年级数学下册期中考试卷

七、解决问题

（1）一本故事书厚3厘米，8本摞（luò）起来有多厚？

（2）金钟国的体重是68千克，郑凯比他轻12千克，郑凯有多重？

（3）梁庄小学二年级有42人要参加长跑比赛，每5人一组，可分成几组？还剩几人？

（4）奔跑吧兄弟节目中的20个人要坐船横渡漳河，每条小船限坐6人，至少要租多少条小船？

（5）某缝纫店买来26米的布准备做床单，每个床单需3米布，能做多少个床单？

三年级科学下册期中考试试卷分析 篇7

2012——2013学

李景

一、学生情况分析: 本次期末考试参加考试学生 360人，优秀率为70％，及格率100％。总的来看，答题情况良好，体现了学生的真实水平。

二、试题分析：

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

第一题，填空题。请将科学关键词填入相关试题中，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每两点空1分，共14分；

第二题，判断题，主要将所学的重点的知识做辨别真伪 10分 第三题 选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；

第四题 连线题，旨在考查学生实验探究的方法，注重实验中变量与不变量，同时培养学生的实验操作能力及观察现象得出结论的能力。分值为8分。

第五题，看图填写。要求学生观察图片，根据自己对图片的理解回答相应的问题。重点考察学生的观察能力和知识的表述和应用能力，共8分。

三、学生答题情况逐题分析: 第一题，请将科学关键词填入，本题学生答题情况良好，失分率不高，但是出现了写错字的现象。第二题，判断题，本题学生答题情况较好，出现失误较多的是第2小题，其次是第6小题。主要是选择的答案不全面.第三题 选择题.本题难度不大，但在提问题的环节，学生不能很好地提出相关的问题，对题意理解不够透彻。

第四题 连线题，学生回答的情况良好。第五题，看图填写,难度较大，失分较严重。

四、主要存在问题

1、严谨细心的学习习惯差，有的学生答的不够数量要求，这说明在学习习惯上还需要细心的答题。

2、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不准确而失分的现象也存在。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

三年级语文下册期中考试试卷分析 篇8

我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；

一、基础知识：

从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、区别运用同音字、形近字、改写句字，正确率较高。失分较多的是阅读题。.二、阅读方面：

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

三、习作：

本次习作中是半命题作文。作文题都贴近学生的生活，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写事情的作文，绝大部分孩子能写清楚一件事情的起因、经过、结果，还能用上自己积累的好词语。

四、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

五、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

2、加强标点符号的训练。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯 在今后教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

四年级下册语文期中考试试卷分析 篇9

郭晖晖

期终中考试已经结束了，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、学生考试情况分析：

本次考试参加人数共33人，平均80.3分，优秀率53.33，及格率86.67。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

二、试卷分析：

试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。

第一大题，属于基础知识的考察，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第二大题是阅读短文。分课内阅读和课外阅读，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这一部分失分较多，可以看出学生们的阅读能力还很薄弱，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是作文。以读书为题写作，部分学生能写出具体的事来，但是个别学生写得不太好，叙事不清楚。还有的习作空洞、无内容。

三、存在问题

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

1、词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

3、不会写作。作文无内容、空洞，缺乏素材，语言条理不清。

四、改进措施。

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也看到了自己教学中的不足。为进一步加强下半学期的教学，采取如下教学措施：

1、.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁

3、重视学生学习习惯的培养。

4、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。不仅要激励学生“乐于写”，而且要引导学生“写得出”。更要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

四年级下册语文期中考试试卷分析

教师

郭开

六年级语文下册期中考试试卷分析 篇10

一、试卷特点：

本次试卷共有八道大题,分别从基础知识(字、词、句）、根据原文填空、阅读、习作园地等方面对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的57%；阅读理解部分主要考察学生的阅读能力，占试卷的13%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。

二、答题情况分析：

本次测试，大部分学生对汉语拼音、生字、词语掌握较牢，基础较好，对凡是要求背诵的课文、片断掌握较好。但试卷中也反映出一些问题，主要表现在：

第四大题的2小题填写恰当的关联词语，3小题照样子补全句子，失分较多，究其原因，一是平时我的指导不到位，比如：凡卡（宁可）回到乡下爷爷那儿去受苦，（也不）留在老板家当学家徒。在复习过程中没有对学生加以强调；二是学生理解上的欠缺。

第五大题是根据原文填空，完成的比较好，学生对课文内容都非常了解，一少部分学生出现错别字。

第六大题：阅读理解是我班本次丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。如3、4小题失分严重，可以看出学生的灵活运用能力差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义；学生没有养成良好的阅读习惯，不能潜心阅读材料。当然也反映出了我在阅读教学方面的欠缺和下一步的努力方向。

第八题的习作园地，以“最想说的”为话题写一篇作文，有些习作写的不理想，要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有用的书，并做到摘抄与背诵相结合。

三、改进措施：

1、进一步强化课本知识，要求人人过关。

2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。