六年级上册汉语口语教案--新疆普通班

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班（精选6篇）

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班 篇1

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ 艾尔肯很聪明

Ｂ他们班同学很刻苦

Ｃ他们班的同学运气好

Ｄ 汉语口语测试简单

３.Ａ每个人的聪明非常重要

Ｂ绣针是用铁棒磨得

Ｃ每个人都应该有爱心

Ｄ下功夫学知识非常重要 二．听短文，选择正确的答案。

1.A漫画书

Ｂ绘画书

Ｃ 小说

Ｄ人物传记

（）

２.Ａ一堆蚂蚁

Ｂ一些蟑螂

Ｃ一个蝴蝶风筝

Ｄ装着书的木箱子

（）３.Ａ多读、多写

Ｂ跑步

Ｃ唱歌

Ｄ打篮球

（）

三、口语表达

任务1：搜集一些人物自信坚强的故事。任务2：说一说这些人物有哪些优秀品质。任务3：说一说我们该怎样向他们学习。作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

自信的力量

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ游戏

Ｂ下课

Ｃ上课

D 放学 2.A笑话

B夸奖

C表扬

D批评 3.A讲

B听

C念

D说 4.A举

B拿

C放

D摆

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.“我”为什么对英语失去了兴趣？

（）

A英语学起来很简单

B英语读起来很简单

C感觉英语太难了

D英语不需要背 ２.下面哪一项不是妈妈鼓励，帮助“我”的行为？（）

A同“我”谈心

B带“我”看英语电影

C 和“我”一起听录音磁带

D跟“我”用英语对话

三、怎样做学英语会容易些？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

大雁群为什么排成整齐的队伍飞行

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。思考并回答以下问题

1.大雁为什么要排成整齐的队伍飞行？

2.你见到过大雁的飞行吗？大雁的飞行队伍是什么形状的？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A阿里木很尊重他们

Ｂ阿里木不怕困难

Ｃ阿里木很尊敬，佩服他们

Ｄ别人很尊敬他们

（）２.Ａ不能乱花钱

Ｂ学会挣钱

Ｃ要去劳动

Ｄ 随便花钱

３.Ａ有零花钱可以应急

Ｂ爸爸，妈妈信任“我们”

Ｃ“我们”长大了

Ｄ“我们”和爸爸，妈妈签了合同 二．听短文，选择正确的答案。

1.A 3项

Ｂ4项

Ｃ 5项

Ｄ6项

（）

2.Ａ报刊亭 Ｂ地铁站 Ｃ汽车站 Ｄ广场上

（）

３.Ａ无赖

Ｂ心思

Ｃ可怜

Ｄ想象力

（）

三、口语表达

任务1：算算自己平时的零花钱有多少。任务2：大家拿这些钱做了什么？ 任务3：讨论怎样合理使用零花钱。作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

长成一棵珍珠

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。教学内容

一、文中横线上应填什么词语？

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.大多数沙粒为什么不愿意变成珍珠？

（）A蚌壳里太冷

B沙粒不愿当傻子

C变成珍珠的过程太辛苦

D时间太长 ２.这个故事说明了什么道理？（）

A珍珠很珍贵

B

成功的道路充满艰辛

C 成功需要花费很长时间

D只要忍耐，就会成功

三、什么事人生宝贵的？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读 冷冻青豆会“咬人”

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.妈妈让“我”从冰箱里拿出什么？ 2.冷冻青豆为什么会咬人？ 作业：预习新课。课后反思：

第三课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）

２.Ａ天山明珠

Ｂ透明的胡

Ｃ绿草如茵

Ｄ 野花盛开

（）

３.Ａ旅客必须到喀什去

Ｂ不到喀什就没有到新疆

Ｃ每个人都应该去喀什

Ｄ喀什有着浓郁的民族风情 二．听短文，选择正确的答案。

1.A一颗仙人掌 Ｂ一只猴子

Ｃ 一颗白杨树 Ｄ一只刺猬

（）

２.Ａ能吃苦耐劳

Ｂ经过长期的锻炼

Ｃ身上没有刺

D.形成了适应沙漠生活的特殊技能

（）

３.Ａ耸耸肩

Ｂ摸摸鼻

Ｃ摆摆手

Ｄ点点头

（）

三、口语表达

任务1：制定一个旅游计划。任务2：说说选择旅游地的理由。

任务3：和同学交流，怎样安排旅游比较有意义？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

游黄山

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ漂亮

Ｂ好玩

Ｃ美丽

D 好看 2.A爬

B走

C跑

D跳 3.A加大

B提高

C增加

D增大 4.A苹果

B果实

C果冻

D果真

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.下面哪个句子说明了黄山很高？

（）

A山顶在“我”脚下

B“我”都爬累了

C山顶好像在云彩上面似的 D“我”非常渴了 ２.黄山怪石没有下面哪种造型？（）

A物品

B骏马

C 怪兽

D人

三、黄山上的怪石和青松分别有哪些形状？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读 定滑轮和动滑轮

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.升旗是，少先队员是往下拉绳子，为什么国旗却上升了呢？ 2.定滑轮有什么特点？ 3.动滑轮有什么特点？ 作业：预习新课。课后反思：

第四课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ因为他喜欢吃葡萄

Ｂ因为他留恋吐鲁番的葡萄沟

Ｃ因为他

喜

欢

运

D

因

为

他

爱

唱

歌

３.Ａ学生应该努力学习

Ｂ我们从小就要认真学习

Ｃ我们要努力掌握本领

Ｄ我一个人不学习没关系 二．听短文，选择正确的答案。

1.A非常热

Ｂ蝴蝶飞舞

Ｃ 凉爽 Ｄ片片竹林

（）

２.Ａ和尚的佛珠

Ｂ闪闪的灯泡

Ｃ闪亮的水珠

D.闪亮的明珠

（）

３.Ａ荷花盛开

Ｂ山坡上有撒欢的羊儿

Ｃ梅花盛开

Ｄ水仙花盛开

（）

三、口语表达

任务1：说一说你去哪儿游玩过。

任务2：哪里的景色给你留下了深刻的影响？ 任务3：怎样才能让我们的家乡变得更加美丽？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

海南岛之旅

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ抱

Ｂ扶

Ｃ带

D 帮

2.A沙滩上

B墙上

C天上

D船上 3.A讲讲

B看看

C听听

D算算 4.A染红

B照亮

C点燃

D描画

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.到了海边，“我”看到贝壳没有什么形状的？

（A三角形

B四边形

C六边形

D五边形２.傍晚，举目远望，“我”看到了什么？（）

A波涛滚滚

B小帆船驶向远方

C 水平如镜

D彩霞满天

三、“我”无海南岛游玩时看到了什么？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

用头部顶球为什么不会对大脑造成损伤

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。）

教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.用头顶球正确的方法是什么？ 2.拱形结构的特点是什么？

3.为什么用头部顶球对大脑不会造成损伤？ 作业：预习新课。课后反思：

第五课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A鸟类很漂亮

Ｂ鸟类是人类的朋友

Ｃ鸟类会飞

Ｄ鸟类的鸣叫声很好听

（）

２.Ａ很开心

Ｂ无所谓

Ｃ觉得好可怜D装作没看见

３.Ａ小羊不叫了

Ｂ小羊的嘴流血了

Ｃ小羊不吃草了

Ｄ小羊走路一瘸一拐的 二．听短文，选择正确的答案。

1.A消灭老鼠，害虫

Ｂ根据鸟类飞行原理发明飞机

Ｃ 羽毛颜色艳丽

Ｄ鸟类是树上的“医生”，农民的“帮手”

２.Ａ是

Ｂ不是

Ｃ不确定

D.没有说明

（）

３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食

（）

三、口语表达

任务1：说一说你知道的鸟中哪些是益鸟，哪些不是益鸟。任务2：说一说益鸟给我们带来的好处？ 任务3：说一说我们该怎么样保护动物和植物？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

旅行鸽

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ相同

Ｂ一样

Ｃ相似

D干净

2.A阳光

B月光

C火光

D灯光 3.A响亮

B鲜美

C鲜艳

D鲜红 4.A消化

B失踪

C消灭

D消失

二、根据短文内容，选择正确的答案。１.改变旅行鸽命运的是什么？

（）

A它飞得很快

B他飞得很高

C它的食肉用起来味道鲜美

D它的羽毛颜色好看 ２.旅行鸽是什么时间灭绝的？（）

A 1900年

B 1919年

C 1909年

D1959年

三、旅行鸽的灭绝对人类有什么启示？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读 比钢铁还要硬的树

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题 1.铁桦树是怎样的一种树？ 2.铁桦树主要分布在哪里？ 作业：预习新课。课后反思：

第六课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A摔倒受伤了

Ｂ被别人绊倒了

Ｃ抢跑了

（）

2.Ａ同情

Ｂ反对

Ｃ赞同

（）

3.Ａ不喜欢交流

Ｂ缺乏自信

Ｃ热情大方

（）4.Ａ要自信

Ｂ要自强

Ｃ要自尊

（）

二．听短文，选择正确的答案。1.A二年级学生

Ｂ二年级学生

Ｃ 二年级和六年级学生

Ｄ二年级到六年级的学生 ２.Ａ他们很生气

Ｂ他们平时也乱扔过垃圾

Ｃ垃圾太多了

D.他们不想捡垃圾

（）

３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食

（）

三、口语表达

任务1：想一想你们都帮父母做了哪些事。任务2：说一说你参加过班集体的哪些劳动。任务3：讨论一下，我们应该积极参加哪些劳动？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

绿色记事本

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容判断正误。

1.莫利有一本用再生纸制成的记事本。

（）2.莫利受到老师表扬是因为他为自己喜欢的灰雀捐了零用钱。（）

3.莫利给垃圾分类是为了方便工人回收处理。

（）4.记事本里记录了莫利一周七天的活动。

（）

二、根据短文内容，选择正确的答案。１.莫利为什么感到惭愧？

（）

A因为骑赛车会排放大量有毒废气

B因为家里的垃圾没有分类

C因为浪费了三张白纸

D因为煮鸡蛋浪费了水，电。２.从文中可以知道莫利是个怎样的孩子？（）

A 热爱学习的孩子

B 尊敬师长的好学生

C 乐于助人的孩子

D关心环保的孩子

3.莫利的记事本被称为“绿色”记事本的原因不包括下列哪一项（）

A 记事本里写的都是他的美好愿望

B 封面是绿色的 C 所记录的事与环保有关

D本子是用再生纸制成的 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

中国的死海----新疆盐湖

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。

难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.盐湖为什么被称为“中国的死海”？ 2.你去过盐湖吗？目前盐湖开发了哪些景点？ 作业：预习新课。课后反思：

第七课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

D不太清楚

（）

2.Ａ正确

Ｂ不正确

Ｃ无法判定

D没有说明

（）

3.Ａ鸦雀无声

Ｂ鹤立鸡群

Ｃ鸟语花香

D鸡犬不宁

（）二．听短文，选择正确的答案。

1.A鸟儿

Ｂ蝴蝶

Ｃ 水牛

Ｄ蜻蜓

（）３.Ａ蝴蝶都飞走了

Ｂ牛都能听懂

（）

Ｃ琴声吸引了很多鸟儿和蝴蝶

D许多人来听

三、口语表达

任务1：搜集如“三羊开泰”等含有动物名称的成语。任务2：搜集如“口是心非”等含有人体器官的成语。任务3：我们该怎样做才能积累更多的成语？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解 “班门弄斧”的由来

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容判断正误。

1.鲁班是春秋时期的鲁国人。

（）2.鲁班是当时有名的木匠。

（）3.鲁班不允许别人在自己家门前使用斧子。（）4.鲁班自认为是木匠的祖师爷。

（）

二、根据短文内容，选择正确的答案。１.梅之焕是什么时期的诗人？

（）A战国

B明代

C唐代

D现代 ２.采石矶因什么而出名？（）

A 当地优美的风景

B 是李白逝去的地方

C 是许多著名诗人的故乡

D有很多石头 3.梅之焕觉得题在李白墓上的诗句怎么样？（）

A 很不错

B 水平一般

C 水平很低

D和“诗仙”水平一样 4.梅之焕写诗的目的是什么？（）

A 讥讽那些自以为会作诗的游人

B 表达对李白的思念之情

C 希望自己借此诗出名

D和那些写诗的人比一比 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

摩擦的魅力

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.没有摩擦力，世界会是什么样的？

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班 篇2

第一课 中国航天员的太空第一步 第一课时 讲解词语

教学目标：学生要掌握“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破，增强，辉煌”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破，增强，辉煌”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.宏伟：宏大，雄伟。2.挫折：折断，曲折。3.辽阔：广博|广阔|宽广|宏壮|雄伟|盛大|无边广泛|恢弘|汜博|广大。4.激励：促使人从事某种活动的念头。5.浩瀚：形容水势盛大。6.展现：展示;明显地表现出 7.突破：一般指股价向上突破阻力位。也可以说上是某种意义上的极限。8.增强：增大, 膨胀, 肿胀。

作业：抄写词语，预习新课。第二课时

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。第二课时 阅读理解课文 情感目标：对学生进了解中国航天事业的发展。

重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。

1.坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 2.我国“神七”的升空证明了什么？

3.“在我国航天事业的奋斗历程中，科学技术工作者们发扬了一种崇高的精神”，这种精神指的是什么？ 4.中国航天事业快速发展说明了什么？

串讲课文（第1自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。（第2～5自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。（第6自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉煌。作业：抄写课文，熟读课文。

第三课时 深化课文学习

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《只有……才，尽管……但》重点句型造句。情感目标：对学生进行尊敬教师教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式

教学内容：1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《只有……才……》是必要条件句。前一句是必要条件，不满足这个条件，就不会产生后面的结果。1)只有珍惜时间的人，才能学到更多的知识。2)期末考试我能得优，那多好！

2．《尽管……但……》表示转折关系。前一句说明某种客观存在的事实，后一句转到其相反或相对的方面。1)尽管他花费的时间比较多，但成绩还是不太理想。2)尽管你们取得了好成绩，但不能因此而骄傲自豪。

归纳课文的结构

中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。作业：复习好重点词语，预习新课。

第四课时 真实交际

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式

教学内容：1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容 一，用下列形近字组词 栽（栽树）二，选词填空

激励 激发 探素 展现 无论 1．在老师的（激励）下，我们终于顺利地完成学业。2．上海世博会的成功举办了（展现）了中国的综合国力。3．小小的一张邮票竟然（激发）了他对集邮票的浓厚兴趣。4．几十年来，人类在（探素）太空奥秘的过程中取得了很大的进步。5（无论）何时何地，我们都要自觉遵守交通规则。

作业：预习新课。练习二

（三），四

（一）课后反思： 空（空气）载（载人飞船）迈（迈步）挠（不屈不挠）宏（宏大）访（访问）浇（浇水）

第五课时 学习自读课文

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典

1.恢复：使变成原来的样子 2.行使：执行；使用 3.瞬间；一眨眼之间。4.神圣：形容特别崇高、庄严。5.繁荣 ：草木茂盛,也指经济或事业蓬勃发展;昌盛

根据课文内容讨论问题。1.香港是什么时候被英国统治的？2.查尔斯王子向哪些人表示感谢？3.香港的回归说明了什么？作业：抄写我的小词典的词语。

第二课 你们的愿望一定能够实现

第一课时 讲解词语

教学目标：学生要掌握“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负，依依不舍”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负，依依不 舍”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.异常：和平常不一样；非常；特别。2.争先恐后：争着向前，担心落后。3.欣慰：喜欢而心安。4.勉励：劝人努力；鼓励。5.再三：一次又一次。6.辜负：对不住。7.依依不舍：形容感情深，非常留恋，不忍离别。

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时 阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进了解中国航天事业的发展。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容 根据课文内容回答问题 1．同学们为什么非常兴奋？ 2．胡锦涛提出了一个什么建议？ 3．听了胡锦涛的建议，同学们是怎么样做的？ 4．胡锦涛是怎么样鼓励同学们的？

串讲课文（第1自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。（第2～5自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的 一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。（第6自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉煌。作业：熟读课文，预习新课。

第三课时 深化学习课文

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《从……中……，……并……》重点句型造句。情感目标：对学生进行尊敬教师教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《从……中……》表示在其范围内。1)从他的表面中，可以看出他非常高兴。2)从失败中，可以总结出深刻的教训。2．《……并……》表示递进关系。前一句提出一种情况，后一句在程度上更进一层说明。1)阿依古丽今天回家了以后做作业了，并帮妈妈做饭了。

归纳课文的结构

2006年教师节这天，国家主席来到乌鲁木齐市第66中学，亲切看望了内初中班的师生们。主席走进教室，和同学们一起感谢老师，畅谈理想；主席走进学校食堂，要看看学生吃饭怎么样；主席来到办公室，勉励教师们更加努力，为新疆的发展，为国家培养人才。这一幕幕场景，包含着国家对教育事业的关心，对新疆美好未来的期望。

第三课 中国导弹之父——钱学森

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.稳健：稳重；不轻浮：处事稳健；稳健的性格。1）为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。2）我不认为这是稳健的典范。

2.赴：(形声。从走,卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关。本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。2）我要去赴一个午餐。

3.惦记：心里老想着．近义词：惦念 记挂 挂念 牵挂 想念。1）你可不知道我是多么惦记你。

2）我一直惦记着这件事。

4.谈论：演讲, 谈话。1）我不知道你在谈论什么。2）好的，我已经谈论了 5.魂牵梦绕：形容思念很深的心情 情绪 作业：抄写词语，预习新课。

第四课 华罗庚进清华园

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。

2.料理：办理，处理。1）我一件重要的事情要料理。2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。

3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。1）我很羡慕你的这个新工作。2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。4.推荐：意思是介绍，推举。1）我愿意把他推荐给我的朋友们 2）我第一次来中国，你能推荐吗？

5.破格：打破既定的规格的结束。1）那我只能让你们破格录取了 2）由于他自己的努力，他被破格录取 1）我不能同时提拔你们两个。2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。

作业：抄写词语，预习新课。课后反思： 6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。第二课时 阅读理解课文 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行爱国主义教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。

1.华罗庚年轻时的生活怎么样？ 2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的？ 3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？ 4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？

串讲课文

（第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。（第2—3自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。（第4—6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授

发现后受聘清华大学，进了清华园的大门。（第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的数学大师。

作业：抄写课文，熟读课文。

第五课 亚马孙河流域

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.推测：对于事物的一种理论判断分析。◆你的推测和我的一样好。2.跨越：跨过;越过;超越某个界限，超越 ◆我跨越时间的海洋来找你。3.显而易见：形容事情或道理非常明显，极易看清。◆不，你不这样做，这是显而易见的。

4.及其：真正的, 恰好的, 十足的, 真实的, 绝对的, 特别的 ◆今天我要告诉你们一件及其重要的事。

5.哺乳：哺乳, 养育, 吮吸 ◆你1岁时，她为你哺乳，为你洗澡

6.鉴定：证明可信, 证实为真, 使具法律效力, 鉴定 ◆如果你的鉴定是正确的话，你可以准备写

7.供养: 给…提供生计,赡养 ◆我的妈妈工作来供养我们的家庭。8.稀有: 很少有的；极少见的。◆我相信这是世上最稀有的品质了。

9.壮观: 雄奇伟观的事物或风景;景象雄伟 ◆在世界上，中国的长城是最壮观的景象之一

10.穿越: 是穿越时间和空间的简称。◆我听说你有穿越时间的能力

11.遮天蔽日: 形容数量多，占的面积大。◆空中是黑压压的一片，遮天蔽日的场面十分壮观。

12.滋润: 湿润,不干燥 ◆如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 13.富饶: 富有、富足 ◆中国是一个美丽富饶的国家。

14.孕育: 怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物 ◆她孕育你的生命，是你的第一个 作业：抄写词语，预习新课。

第二课时 阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。

重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容 根据课文内容回答问题。1.亚马孙的涌潮是怎样形成的？ 2.热带雨林物种的多样性体现在什么地方？

串讲课文（第1自然段）介绍亚马孙河的长度，宽度，面积等。（第2自然段）介绍亚马孙热带雨林的植物和动物种类。（第3自然段）介绍亚马孙河的涌潮，它流入那个那个洋。（第4自然段）讲述了当地人保护亚马孙热带雨林和和谐相处。（第5自然段）

讲述了亚马孙是拉丁美洲人民的骄傲，是世界上最神秘的“生命王国”。作业：抄写课文，熟读课文。

第六课 黄河之水天上来

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭 绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设 ◆倘若有机会，我会来看你的。

2.比作: 使相似,比喻，当作。◆他把他的书比作他的朋友。

3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。

4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。5.奔腾：疾驰, 飞奔。◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。

6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。

7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。

9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。

10.泛滥: 水向四处漫流 ◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。

11.记载: 把事情记录下来 ◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。12.流离失所: 无处安身，到处流浪。◆政府应该帮助那些流离失所的人。13.吃力: 辛苦；劳累。◆这是一件吃力的工作。

14.坚硬: 强硬，生硬。◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。

15.抖擞: 振作、旺盛的样子。◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。16.轰鸣: 大声说出, 叫喊, 喧闹 ◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。17.颤动: 指短暂而频繁的振动 ◆他使我的心颤动，点醒我的生活。18.踪迹皆无:无影无踪。◆我院子里找他，但他踪迹皆无。19.沸腾：欢腾，激动。◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。作业：抄写词语，预习新课。

第二课时 阅读理解课文 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容 根据课文内容回答问题。1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？ 2.为什么把黄河叫做“地上河”？ 3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？ 4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？

串讲课文（第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。（第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。（第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。（第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。（第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。

（第7自然段）黄河无私地滋润着两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第七课 军神

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“愣住，瞎，从容，镇定，柔和，麻醉，清醒，口吃，彻底，担忧，摘除，哆嗦，无可奈何，忍不住，一声不吭，佩服，熬不住，过奖，慈祥，肃然起敬，久仰，荣幸”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“愣住，瞎，从容，镇定，柔和，麻醉，清醒，口吃，彻底，担忧，摘除，哆嗦，无可奈何，忍不住，一声不吭，佩服，熬不住，过奖，慈祥，肃然起敬，久仰，荣幸”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.愣住；惊奇，发愣，愣神儿。◆我一下子就愣住了，因为我还从没想过这个问题。2.从容；镇定 不慌张。◆在这场比赛中，他从容胜过我。3.镇定；稳定；不慌乱 ◆这段时间你必须保持镇定。4.柔和；①温和；温柔 ◆它是多么柔和，它是温暖的。

5.口吃：是指说话时字音重复或词句中断的现象。◆嘲笑口吃的人是很不人道的。6.担忧；忧愁、发愁 ◆我为你的健康担忧。

7.摘除；摘下，摘掉。◆很抱歉 我们必须摘除你的眼睛

8.哆嗦；身体不由自主地颤动。◆非常紧张。我的双手都哆嗦了。9.无可奈何；没有办法，没有办法可想。◆这真是无可奈何的事。10.忍不住； ◆我就是忍不住，这是我的天性。

11.佩服；敬佩。◆如果你思考了，那很好，我很佩服你。12.熬不住；爱不够 ◆我想我在那里再也熬不过一天。

13.过奖；当别人夸奖你的成就或取得的成功时，你说这句话表示谦虚，不 骄傲。◆你过奖了，我还有很多地方需要学习

14.慈祥；温和地, 亲切地 ◆我有一个好爸爸。他个子很高。很慈祥。我很爱他。15.肃然起敬；恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严 肃敬仰的感情。◆看到他们一丝不苟的做着自己应该做的事，我对他们肃然起敬！16.久仰；有形容仰慕以久的意思，表示敬慕。◆我遇到一位我久仰的作家。17.荣幸；光荣而幸运 ◆这是我的荣幸，我会去的。

第八课 半载蜡烛

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“截，绝密，警惕，顺手，万一，熄灭，闯，暴露，搓”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“截，绝密，警惕，顺手，万一，熄灭，闯，暴露，搓” 等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.截；量词，比如；半截蜡烛。◆这儿剩下了半截蜡烛。

2.绝密；极端机密的;必须绝对保密的(文件、消息等)。◆我要告诉你的是绝密的，别告诉别人。

3.警惕；警觉。?? ◆这是一项必需非常警惕的事情。4.顺手；(1).顺便；捎带着。(2).合手，使用起来方便、适合。(3).顺利，做事没有遇到阻碍。

◆我能感觉到越来越顺手了。

5.万一；万分之一,表示极小的部分万一之得。◆万一我有时间，我就去。

6.熄灭；熄灭, 压制, 消灭, 偿清, 使消亡, 使减色。◆所有的灯都熄灭了，我们陷入黑暗中。

7.闯；冲, 奔, 闯, 赶紧, 涌现, 匆促行事。◆我只是想在这世界上闯出自己的路来。8.暴露；：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来：～目标ㄧ～无遗。◆他没有露出他的脸，但是他暴露了他的存在。

9.搓；两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉 ◆他手指在搓着什么东西。

第九课 我喜爱小动物

第一课时 讲解词语 教学目标：学生要掌握“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心” 等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.珍重；重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。2.相间；相互隔开;间隔 ◆这是一本红色和黑色相间的书。3.许可；认可, 许可, 承认, 批准 ◆你有在美国工作的许可吗？

4.绝食;断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议)◆她很担心她的狗……她都绝食两天了。

5.精致;精巧细致；细密 小首饰极为精致 ◆它不仅是一种实用的器具，而且是精致的艺术品。

6.打滚;躺在地下滚来滚去。◆我们快乐的打滚，落在草地上。

7.手势;手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统。

◆我的英语不是很好，可以和我用手势吗？

8.指向;指点的方向。◆它会指向这世上你最想要的东西。9.蜷卧;卷起, 撅起.◆我们舒适的蜷卧在沙发上。10.淘气;顽皮，不听话 ◆我不知道他是那么淘气的男孩。

11.逗;①招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。②有趣；引人发笑：这人真逗。③停留：逗留几天。

◆我有很好的幽默感，会逗你笑。。

12.偏心;偏心”表示个人对事情或意见的不公平，不公正，不合理的判决，武断的处理某事，也表示为偏袒一方． ◆我不认为这是个出众的情节，它是完全的偏心。

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时 阅读理解课文 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容 根据课文内容回答问题。1.母亲为什么难过了许多日子？ 2.小黄狗为什么绝食而死？

3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”？

串讲课文（第1自然段）讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这是传统，因为父亲喜爱马和狗。（第2-6自然段）讲述了我们在不同的地方，不同的环境下都养过不少小动物。（第7自然段）讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿，从不给它鱼吃。

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班 篇3

学习目标

1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。课前准备

多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学过程

第一课时 口语交际

谈话导入，再现情境

◆谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)◆再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。创设情境，展开讨论

◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? ◆小组交流，形成观点。

◆全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。联系实际，感悟父母之爱

◆联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

◆小组合作，互说互评。

◆全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。拓展延伸，沟通情感

◆模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢? ◆拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。表扬激励,课堂总结

第二课时习作指导

创设情境，诱发动机

◆谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

◆创设情境。出示话题：

a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； c．你想和父母说的其他心里话。

◆诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 自主选择，小组合作

◆自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

◆汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

◆小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。全班交流，打开思路

◆代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

◆师生评议。

要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话； b．是否表达出自己真情实感。

c．是否有具体事例，或事例是否具体。

明确要求，学生写作

◆明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)◆各自习作。

◆修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

◆誊写习作。

第三课时习作讲评

小结习作，提出任务

◆小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。

◆提出任务。这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感。欣赏佳作，师生互动

◆欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。小组交流，互评互议

◆自读习作，互相指出优点和不足。

◆各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。拓展练习，强化运用

◆谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。

◆布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。展示习作，激发兴趣

◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班 篇4

口语交际•习作二

一、教学目标

通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

三、教学准备：优秀演讲稿的范文

四、教学时间：2时

五、教学过程

第一时（口语交际）

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

2根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。

宣布汇报会开始

2小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

3根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；

富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二时（习作）

一、明确习作要求

读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）

2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）

（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

3作前准备

（1）你们前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）

（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

同桌交流，互相评价。

2自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

回顾•拓展二

一、教学目标

回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

2积累爱国格言；

3展示本单元的学习成果

二、教学重难点：

教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

教学难点：交流综合性活动的情况和收获

三、教学准备：前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

四、教学时间：1时

教学过程

（一）交流平台

阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

（1本组文中让你印象深刻的人和事，2综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3同学互评活动中的表现。）

学完这组文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组文哪个人或哪事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。

2小组内交流本组文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。

3小组代表在全班交流

在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！

4抽生交流

听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！

小组内评价活动中的表现

6组长汇报组员的表现情况。

总结：通过本组文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

（二）日积月累

自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）

2齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？

3自由朗读、背诵。

4交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）

看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！

2自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班 篇5

1、生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。

2、学会准确把别人的观点，不歪曲，不断章取义。

3、讨论问题时，态度要平和，以理服人。

4、表达观点时，要简介明了，要有依据。

教学重点

生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。学会准确把别人的观点，不歪曲，不断章取义。

教学难点

表达观点时，要简介明了，要有依据。

教学过程

（一）视频导入

1、播放烟花表演视频。

2、学生谈观后感受。

设计意图烟花表演视频的播放一下子把学生拉进要讨论的情景中，从日常生活熟悉的情景入手，打开话题，有利于激发学生的交际兴趣。

3、爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛。我们都喜欢看烟花，有些同学也非常喜欢放烟花。但是不同职业的人对燃放烟花却有着不同的看法，这些人分别是：环保局局长、鞭炮厂工人、眼科医生、消防队员、环卫工人和普通市民。

4、对于该不该燃放烟花爆竹，每个人都有自己的想法，那当我们的意见和别人不一致时，该怎么办呢？（板书课题——意见不同怎么办）

5、学生结合自身经验回答。

设计意图此处引出“意见不同怎么办”这个话题，让学生结合自身经验来谈一谈，让学生知道在什么情况下需要协商。

（二）讨论事例一：该不该燃放烟花爆竹

1、出示事例一：该不该燃放烟花爆竹，学生自读。

2、、每组选择一个角色，根据事例，以及角色特点，从角色出发积极发表观点。

3、小组长带领组员达成最终观点。

4、小组派一名代表进行汇报。

5、小结：同一个问题，站的角度不同，对问题的看法也就不同，当我们意见不同时，应该尊重别人的想法，试试从别人的角度思考问题，也许就能达成一致的意见。

设计意图分角色，准备发言材料，积极参与。要切实把自己定位成新的角色，想一想，在这个新角色的人会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。

（三）讨论事例二：要路还是要树

1、刚才我们围绕“该不该燃放烟花爆竹”展开了讨论，我们知道了当我们意见不同时，应该尊重别人的想法，试试从别人的角度思考问题，也许就能达成一致的意见。下面我们再来看另一个事例。

2、出示事例二：要路还是要树

3、对于这个问题，你认为相关方会有哪些人？

4、学生自由回答。

5、出示预设人物：环保局局长、附近居民、司机、交通局局长、行人和画家。

6、小组每人选择一个角色，根据事例，以及角色特点，从角色出发积极发表观点。

7、小组分角色进行汇报，并形成结论。

设计意图这一环节让学生在组内分别对自己的观点进行交流后，大家讨论协商，求同存异，形成一个小组的结论。这样的设计让学生更加明确协商的重要性和协商的方法，从而锻炼学生的口语表达能力。

（四）课堂总结

1、同学们，当我们和别人意见不同时，我们应该积极与人沟通，有理有据地表达自己的想法，还应该尊重别人的想法，试试从别人的角度去思考问题，就能与别人达成一致的意见。

2、课下交流：小学生该不该上网？

六年级上册汉语口语教案--新疆普通班 篇6

原来如此——认识定格动画

教学内容：

本课的内容分二部分：第一部分，通过分析动画范例，了解动画的种类和定格动画的基本原理。第二部分，认识制作定格动画的工具平台。第二部分，了解应用制作工具创建动画的基本方法 教学目标：

 知识与技能：初步了解动画的基本原理，了解什么是定格动画；初步认识制作定格动画的工具平台，并应用制作平台，创建一个动画文件。

 过程与方法：通过欣赏动画范例，阅读相关动画原理的义章，了解不同类别的动画，分析动画的基本原理，明确定格动画的基本构成；在教师的指导下，认识定格动画制作工具平台，认识其界面，了解其基本功能；通过观察教师示范，在教师的引导下，创建一个动画文件。

 情感态度与价值观：通过欣赏实例、分析原理、制作动画，逐渐养成对所见事物进行认真观察、仔细分析的习惯；激发学生对动画的探索兴趣和创作热情。 教学重点：

① 解定格动画的基本原理。

② 认识制作定格动画的工具平台。 教学难点：

创建一个新动画。

 教学准备：机房，材料  教学过程： 1．课前准备

教师可在中外经典动画片中截取不同类型的动画片片段，要求动画类型特征明显；收集整理能说明定格动画基本原理的图示或者实物，以备演示分析之用。

课前，可以将学生分成小组，以课前作业或预习的形式指导学生利用各种方法获取有关动画原理的资料，并做好相应的记录，同时观看经典动画片，便于学生在课堂交流。给学生机安装好动画制作软件平台，安装好相应的摄像设备。2．教学策略

本课学习中，指导学生理解定格动画原理时，可通过演示、讨论等办法，让学生通过欣赏经典动画片，了解动画的种类；通过阅读资料、观看教师演示动画原理图示、实物，了解定格动画的基本原理，了解帧的概念，了解单位时间呈现帧的多少可控制动画

第1页，共30页 播放速度等基本原理，为以后制作动画做好知识准备。

动画制作平台很多，本书采用“i动面”这个简单易用的定格动画制作平台进行制作。和其他软件一样，通过讲授、演示等传统教学方法引导学生认识半台界面，通过播放制作好的优秀动画片，让学生了，解其功能。通过教师快速制作一个简单的动画，使学生对动画制作有初步印象。

制作好的动画要存放在相应的文件夹中，建议引导学生根据存放的内容，科学合理地规划文件夹结构，养成良好的规划资源的习惯。

 板书设计： 教学反思：

认识定格动画

第2页，共30页

第二课

我的动画片——定格动画制作基本方法

教学内容：

本节课是学生动手拍摄定格动画的开端。第一部分内容是帮助学生了解什么是动画的场景，并根据自己的动画内容，设计并搭建一个简单的场景。第二部分是应用定格动画制作工具软件，在场景中拍摄动画画山。第二部分是对拍摄的画面进行简单的编辑并保存。

教学目标：

1.知识与技能：了解什么是动画的场景，初步学会规划动画场景，并能应用手头现有材料和方便可得的材料设计和制作简单的动画场景；能应用相关动画制作工具，制作简单的定格动画；初步了解定格动画制作的基本流程。

2.过程与方法：通过观察动画实例、阅读相关资料、同伴相互讨论等方式，探究什么是动画场景，并通过实践操作，初步学会设计和搭建简单的动画场景；通过制作简单的定格动画，知道定格动画的制作流程并初步掌握简单定格动画的制作方法。3.情感态度与价值观：通过动手搭建场景、拍摄动画画面等操作，提高动手能力，激发学生的创作欲望，提高审美情趣。4.教学重点：

1.了解什么足动画场景，并应用现有材料，搭建一个简单的动画场景。

2.学会应用动画制作上具平台，拍摄定格动画的各个帧画面，制作动画。

 教学难点：

指导学生应用动画制作工具平台拍摄场景中的对象学生在制作定格动画时，逐帧拍摄相关的画面是有一定难度的。 教学过程： 1．课前准备

本节课学生开始动手制作定格动画，课堂中涉及的新名词较多，需要动手制作的对象也较多，因此，课前要做的准备相对多一些。

(1)以课前预习或作业的形式，让学生搜集什么是动画场景、什么是动画镜头、什么是动画帧的相关资料。

(2)搭建动画场景的材料，可以是定格动画制作软件白带的材料，可以是老师和学生自己制作的场景材料，也可以是其他的背景、道具等。

第3页，共30页(3)连接摄像头到计算机。

(4)调试好定格动画制作软件和摄像头的画面。2．教学策略

本课可以采用演示教学法、讨论法等，让学生了解动画场景、动画镜头、动画帧等基本概念。通过分组协作，研究动画的规划设计，探讨应用怎样的材料，搭建怎样的场景，组内成员分工协作，快速搭建好场景。应用演示法让学牛了解定格动画制作工具平台的使用方法，小组探索动画制作工具平台的使用方法，并制作简单的动画。小组探究，并对拍摄的一组画面进行删除、添加等简单编辑。

 板书设计：

定格动画制作基本方法

 教学反思：

第4页，共30页 第三课

让画面更逼真——画面中角色的编辑

教学内容：

本课足承接卜节拍摄了定格动画逐帧照片之后，应用动画制作工具自带的图片编辑工具，对照片进行进一步的修改编辑，使画山更逼真。第一部分足引导学牛发现所拍摄的逐帧照片保存的位置和命名规律。第二部分足动画制作工具平台中图片编辑功能的简单．介绍。第三部分是应用照片编辑工具巾的基本绘图功能对照片进行编辑。教学过程：

 知识与技能：了解拍摄定格动画照片的命名规律及存放的位置；能应用定格动画制作平台白带的编辑工具对拍摄的照片进行修改，使动画播放效果更生动逼真；进一步了解动画的场景与镜头。

 过程与方法：通过观察、探究，发现定格动画帧命名规律和存放的位置，深入理解动画基本原理，为后期制作做好准备；通过实际操作，掌握定格动画帧简单编辑的方法，能通过编辑帧照片，使动画播放的视觉效果更生动逼真；结合编辑照片的实践操作，阅读相关资料，进一步理解镜头、场景等概念。 情感态度与价值观：通过观察探索，发现动画帧图片的命名规律、存放方式，养成通过现象探究事物本质的学习习惯；通过编辑动画帧，养成遵循事物规律的习惯，提高审美情趣。 教学重点：

①观察定格动画一个镜头中逐帧照片的存放文件夹，并注意其文什名，发现文什名命名规律。

②应用动画制作工具平台自带的照片编辑工具，为照片中的人物对象绘制口型，使动画效果更生动、逼真。 教学难点：

编辑和完善拍摄的照片，使动画逼真生动。 教学准备：机房，教材  教学过程： 1．课前准备

阅读“动画后期制作”的相关资料，进一步了，解动画制作的过程，知道定格动画在拍摄完每一帧画面后，还要完成哪些工作。阅读教材上日积月累中的“动画镜头”，进一步了解动画镜头的概念，为理解一个镜头中一组照片的命名规律做好知识准备。2．教学策略

(1)观察讨论，自主发现。在学牛阅读了相关资料后，引导学牛观

第5页，共30页 察拍摄的动画镜头文件夹。打开文件夹，观察并讨论文件的命名规律，让学牛思考为什么这样命名，进而理解定格动画的基本原理，就是按顺序逐帧呈现照片序列中的每张照片。同时，也让学牛了解剑如果改变文件夹中的照片顺序，就会改变动画内容；改变其中照片中的内容，动画中某处的画面就会改变，为即将进行的编辑照片做好准备。

(2)动手实践，掌握方法。应用图片编辑工具对定格动画镜头巾·组照片进行编辑，需要学生了解绘图工具中各个工具的功能和应用，在实践应用中学会使用，掌握方法。任务驱动，是学生学习并掌握信息技术的好方法。

(3)不断完善，形成技能。修改编辑定格动画中的照片，绘制照片序列中多张照片的相同人物口型，要反复预览观看修改效果，要有耐心，要能找出问题所在。在反复的练习中，逐渐掌握定格动画中连续帧动作变化的程度、快慢规律，进而形成编辑动画画面的技能。

 板书设计：

画面中角色的编辑

 教学反思：

第6页，共30页 第四课

音画并茂的动画片——背景音乐和配音

教学内容：

本课是指导学生给定格动画插入背景音乐和对白。首先指导学生了解动画片巾的音乐和音响、对白等和声音相关的元素，然后学生通过操作实践，掌握利用Windows系统自带的“录音机”或者动画制作工具中的录音功能录制相关对话和旁白，并掌握将对白、音乐等卢音元素插入动画的方法。教学目标：

 知识与技能：了解动画中声音的类别，能分辨出动画片中的音乐和音响并能说出音乐、音响等元素在动画片中的作用；掌握给动画片录制对白的方法，并能将录制的对白、旁白插入到动画片中，生成音画并茂的定格动画。

 过程与方法：通过实例分析、自主探究，了解什么是动画片中的音乐和音效，并能识别出动画片中的音乐和音响；观看教师演示，讨论方法技巧，通过操作实践，掌握给定格动画中插入背景音乐的方法，并学会录制对白的方法。

 情感态度与价值观：通过对动画片声音的观察和分析，体验音乐、音响等声音元素在  教学重点：

1.掌握给定格动画录制声音的方法。

2.学会给动画片中添加背景音乐、对白、音响等声音元素，制作出声画并茂的定格动面。 教学难点：

把要插入定格动画中的声音文件统一成动画制作工具适应的格式。

 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

(1)给自己的定格动画收集合适的背景音乐，注意所选的背景音乐风格要适合自己制作的动画内容，还要注意所选音乐播放的时间长短和动画播放时间长短相当。(2)检查录制动画片对话、旁白的计算机是否装上了话筒，并试一试话筒是否工作正常。2．教学策略

(1)自主学习，分析讨论。通过查找阅读与动画中的声音相关的文字，了解动画中的声音有哪儿类，分别具有哪些特征；通过观看动画片片段，体验声音在动画片中起到的作用，激发学生给自己动画插入声音的愿望。

第7页，共30页(2)观察示范，掌握方法。本节课的操作性很强，需要学生掌握一定的信息技能，教师可以给学牛演示录制对白，给动画巾插入音乐或者对白的过程。学牛在教师的指导下给自己的动画录制对白，在实践巾掌握插入音乐和对白的基本方法。 板书设计：

背景音乐和配音

 教学反思：

第8页，共30页 第五课

展示我的“小宠物”——多镜头动画制作

教学内容：

本课的丰要内容是指导学牛应用所学的动画制作知识，将自己创编的故事制作成-个多镜头定格动画。教学目标：  知识与技能

初步掌握多镜头定格动画制作的基本方法；能应用多镜头定格动面表达自己编创的简单故事；能对动画作品做出简单的评价。 过程与方法

通过制作动画片《晒晒我的“小宠物”》，掌握多镜头定格动画的制作方法和制作技巧；在制作动画的过稗中，体验镜头脚本的重要性，并能应用简单的分镜头脚本，表达出自己动画片的故事情节；通过作品交流展示活动，提高评价技能和鉴赏能力。 情感态度与价值观

通过制作动画，感受规划和设计在完成·项任务巾的重要性，逐步养成先规划设计，冉按计划操作实施的良好习惯；用动画表达自己所讲述的自己身边的故事，激发创作热情。 教学重点：

① 引导学生编创故事并根据故事情节设计分镜头脚本。②指导学生制作多镜头动画。 教学难点：

第9页，共30页 如何划分镜头，并完成分镜头脚本刨编。 教学准备：机房，教材  教学过程： 1．课前准备

制作动画之前的规划工作对制作动画来讲很重要，可以将一些规划活动放在课前完成，如故事创编、动画素材的准备、文件夹的没计和建立等。2．教学策略

本课教学，可放手让学生进行协作学习，完成动画的创编和制作，教师可在两个教学重点处，对学生进行必要的指导。尤其是分镜头和脚本的制作，要进行必要的讲解。组织作品展示活动时，可通过教师的评价范例，让学生从多角度对作品做出较科学合理的评价，并目．评价的语言要言之有据言之有物。 板书设计：

多镜头动画制作

 教学反思：

第10页，共30页 第六课

我喜欢玩游戏——了解电子刊物

教学内容：

本课主要内容包括三部分：第一部分，了解什么是电子刊物，知道电子刊物的特点及常见形式；第二部分，确定电子刊物的主题，按兴趣成立研究制作小组；第三部分，规划电子刊物内容，确定主要栏目及主要内容。教学目标：

 知识与技能：了解制作电子刊物的一般方法；确定自己要制作的电子刊物主题；规划自己的刊物内容。

 过程与方法：通过演示中小学牛优秀电子刊物作品，让学牛了解什么足电子刊物；通过学牛的观察思考，了解电子刊物的一般结构和特点，适合表达怎样的信息；在教师的指导下，确定主题，按兴趣分组，规划刊物内容及主要栏目。

 情感态度与价值观：在演示欣赏的过程中，提高对电子报刊的学习兴趣，激发创作热情。 教学重点： 规划自己的电子刊物。 教学难点：

根据选择的主题，规划设计自己电子刊物的栏日及内容。 教学准备：机房，教材。 教学过程：

第11页，共30页 1．课前准备

在课前，可让学生先确定一个电了刊物的主题。如教材中的《童年的游戏》；再如，爱我家乡的主题，像家乡的历史义化、家乡的风景特产、家乡的发展变化等。选择的主题要有研究和探索的价值，研究内容和素材相对容易得到。2．教学策略

本课教学中，要以讲授法、演示法、范例教学法等多种教学法相结合的方式，让学生通过浏览欣赏优秀电子刊物作品，了解什么是电子刊物，电子刊物有哪些特征，通过教师的演示和介绍，帮助学生建立电子刊物的概念，知道电子刊物的组成部分的要求，同时激发学生进行创作电子刊物的热情。

在指导学生认识电子刊物时，以优秀电子刊物为范例，介绍电子刊物的组成、封面、卷首语、目录、正文、封底等，并说明各个要素的要求。在此基础卜，指导学牛规划自己刊物的栏目结构和基本内容。尤其要强调正文内容的来源，激发学牛去探究知识的欲望。达到研究性学习的目的。要指导学牛以爱好、兴趣分组，成立研究小组，进行组内分工，明确本组的制作、规划，以及各自在组内的任务和在制作巾承担的任务，制订自己的工作计划。 板书设计:

了解电子刊物

 教学反思：

第12页，共30页 第七课

深入了解游戏——收集电子刊物素材

教学内容: 本课主要内容包括两部分：第一部分足对电子刊物内容的详细规划；第二部分足通过自己创作、在因特网上搜集、调查访谈及其他途径搜集资源。教学目标:  知识与技能：能根据表达主题的需要，规划具体内容；学会通过自主创作、网络查找、调查访谈等方式搜集相关主题的各类资源；学会分类管理资源的基本方法。

 过程与方法：在思考用哪些内容表达主题的过程中，规划刊物内容，体验自主探究和自主学习的过程；通过应用多种方式收集表达主题内容的资源，提高信息筛选和信息甄别的能力。 情感态度与价值观：通过对电子刊物资源文件的管理、对刊物内容的规划设计，提高规划设计的能力，逐步养成统筹设计的良好习惯；通过多方面、多渠道搜集整理相关信息资源，体验信息资源的多样性；通过对资源的学习、选择，提高学生搜集信息、管理信息、甄别信息的能力，提高信息素养。 教学重点：通过多种渠道搜集相关资源，并整理资源。 教学难点：规划刊物栏目内容，做好资源文件的整理。 教学准备：机房，教材。 教学过程:

1．课前准备

根据自己确定的刊物主题，思考要从哪几个方面米表现主题，每个方面要分几个要点来说明，是用文字说明还是用图片展示。同时，查找相关的资料并保存上来，以备下课应用。尤其是要把在课堂上不容易找到的资料准备好。如研究《童年的游戏》这个主题，可以从“爷爷玩的游戏”“爸爸玩的游戏”“我们玩的游戏”“游戏的思考”等几个方面来表现，有些资料是需要向爷爷或者爸爸、妈妈访谈得到的，这类资源要在课前准备。比如听爷爷讲他们玩的游戏，把游戏玩法记录下来又如，可以将父母小时候玩游戏的照片翻拍或者扫描。课前准备的有效资料越多、越完备，课堂上的研究和制作的时间就越充足。2．教学策略

本节课的教学要延续上节课的内容，继续引导学生做好规划，逐步养成先缜密规划然后实施的良好习惯。存确定r刊物的主题后，要思考从哪几个方面求表现该主题，也就是刊物要分哪几个栏目，每个栏目要包含哪些具体内容，都要先做出规划。此外，还要做

第13页，共30页 出制作电子刊物所需资源管理的规划，就是将资源按照类别建立相应文件夹保存。本节课的主要教学内容就是让学生根据规划好的内容收集相关的资料。可让学生以小组为单位自丰研究，搜集哪些资料、从哪些途径搜集剑这些资科，教师可根据学牛的实际情况，选择“自己创作”“因特网查找”“调查访谈”“其他”中的一个或几个，指导学生掌握。其中的“调查访谈”可让学生课前自主阅读“口积月累”中的“进行访谈调查要做好哪些准备？”了解如何进行访谈，并在课外进行规划中的访谈，记录好资料，如文字纪录、照片资料、录音视频资料等。实际教学中，教师可以给予学生搜集加上素材资料技术上的支持和指导。 板书设计:

收集电子刊物素材

 教学反思：

第14页，共30页 第八课

游戏“聚会”——制作电子刊物

教学内容：

本课的主要内容包括四部分：第一部分，设置电子刊物的页面；第二部分，指导学生发挥想象力、创造力，设置电子刊物的封面；第三部分，制作电子刊物卷首语页面；第四部分，制作目录贝面。教学目标：

 知识与技能：掌握设置电子刊物背景的方法；学会设置电子刊物刊头；学会应用艺术字、白选图形、图像等具有图形属性的对象制作电子刊物封而，并能应用叠放次序、组合等工具调整封而图像的位置关系。

 过程与方法：在设计和制作刊物封而的过程中，掌握刊物页而设计的方法；提高学生的想象力和创造力；通过操作实践，探究如何对页而中的图形图像进行处理。

 情感态度与价值观：在设计和制作电子刊物页而的过程中，提高制作电子刊物的兴趣，逐渐提升学生的创新精神、想象力及审美情趣。

 教学重点：设计并制作电子刊物的封面。

 教学难点：综合应用具有图形属性的对象制作刊物封面、目录页等。

 教学准备：机房，教材。 教学过程: 1．课前准备

准备几个典型的不同风格的优秀电子刊物作品。2．教学策略

教学中，耍合理应用范例教学法、演示法、讨论法等，让学生在欣赏、思考的基础上，设计并制作自己电子刊物的封面、日录页等。在进行页面设置的教学中，先通过引导学生欣赏和观察范例，体会不同版面的刊物在计算机上呈现的视觉效果。通过演示，指导学生根据自己报刊的主题及设计风格，选择页面大小和形状，并设计背景。封面的设计制作既是本节课的教学重点又是难点。封面不仅要美观大方，还耍体现刊物的风格特点，是学生个性和创造力的体现。因此，要指导学生综合应用所学的知识，设计和制作封而。先通过范例，让学生体会到封而在刊物中的重要作用，了解封而的构成元素，包括刊头、出版日期、刊号、内容导读以及相关装饰图画等，给学生的创作设计提供思路，开阔学生视野。然后，演示一个封而制作的大致流程，根据主题设计封而的结构和要呈现的内容，应用以前所学有关图义混排的技巧和图形对象

第15页，共30页 的操作技巧，进行制作。制作的过程中，对于学生较难掌握的图形对象的层次设置、位置摆放、图形的组合等操作，要指导学生掌握其操作要领，并在实践中合理应用。教材中，这部分内容描述的不是很详细，尤其是技术方面的捕述，在引导学生读书的基础上，还要通过范例让学生感受技术的应用。之后，就可以放手让学生进行自主探究，制作自己的刊物封面。这个过程中，同样要精讲多练，将更多的时间留给学生观察、体验、实践、探索，完成自己的封面设计制作。目录页的设计要相对复杂一些，首先要清楚本报刊的伞部栏曰结构和伞部文章，将这些全部写进目录页，做到排版清晰、层次分明，还要在页面中体现刊物名称、出版信息等相关内容。教学中，可以通过欣赏观察小同类型、不同风格的目录，让学牛分析体会这些目录页的结构、制作方法和技巧，以开阔学牛的视野，激发他们的创作欲望。 板书设计:

制作电子刊物

 教学反思：

第16页，共30页 第九课

多彩的游戏——装饰电子刊物

教学内容: 本课的主要内容有二部分：第一部分，设计并制作刊物的正文页面；第二部分，设计并制作目录页中目录条目和正文页山的超链接；第二部分，制作封底。教学目标:  知识与技能：进一步了解电子刊物的结构，学会设计制作电子刊物正文页、导航等内容；学会综合应用文字、艺术字、白选图形、文本框、图片、声音、动画等素材工具编辑版面，制作形式美观、内容丰富的电子刊物。

 过程与方法：通过欣赏范例，了解刊物正文页面的基本构成和统一风格的体现，并能结合主题设计自己的正文页面；通过操作实践，综合应用学过的文字处理、图文混排的方法和技巧，合理利用系统提供的各种工具，制作自己的电子刊物，表达自己的研究成果。 情感态度与价值观：通过设计和制作电子刊物主要内容的相关-页面，激发学生合作制作电子刊物的兴趣，提高自己的创新力、想象力、与他人合作完成任务的能力及审美情趣。 教学重点：设计和制作电子刊物的正文内容的各个页面。 教学难点：指导学生设计的页面除美观外，还要和表现的主题保持一致的风格。

 教学准备：机房，教材。 教学过程: 1．课前准备

(1)电子刊物范例，准备不同风格、不同页面形式的刊物。(2)装饰性的图案和插图等素材。2．教学策略

教学中，合理应用范例法、演示法、讨论法等教学法，让学生在观察范例思考结构的基础上，设计自己的正义页而结构、封底等，并制作刊物页而主要内容及相关导航、链接。

正义内容的设计制作工作量大，耗时多，但制作起来难度低一些，教师指导学生应用自己准备好的各种素材，按照开始设计的栏目内容，制作这些正义页而。同时要强调，虽然栏目各异、板块有别，但属于一个刊物整体，每个页而体现出来的风格要基本一致，都为主题服务。

教学中，要强调文本框的合理使用。这里的文本框，是排版的一种方式，使版面变得紧凑，是报刊中文字编辑的小天地，学生可

第17页，共30页 以设置其填充效果、边框属性、文字颜色等，要使页面美观，还可以和页面中的其他图片、图形、艺术字等搭配起来，叠放、组合，达到意想不到的效果。

制作目录页中项目的正文页面的超链接及页面导航链接都是与链接相关的内容。指导学牛目录和正文页面的链接要准确无误，导航制作要和整个刊物一致，导航按钮的样式致，在每个页面的位罟一致，便于读者使用。 板书设计:  教学反思：装饰电子刊物

第18页，共30页

第十课

游戏大看台——制作多媒体电子刊物

教学内容: 本课主要内容包括三部分：第一部分，给电子刊物插入背景音乐；第二部分，修改完善电子刊物；第二部分，交流展示电子刊物，并评价自己和同学的作品。教学目标:

 知识与技能：根据需要，给电子刊物添加适合主题的背景音乐，并能连续播放，掌握电子刊物音视频插入的方法；修改完善电子刊物，表达小组研究性学习成果；学会评价电子刊物作品的方法。

 过程与方法：通过欣赏范例，体会音乐在电子刊物中的作用，并感知多媒体电子刊物在表现力方面的优势；通过交流展示作品，学会评价电子刊物的方法。

 情感态度与价值观：通过对电子刊物的修饰和美化，添加多媒体元素，提升自己的想象力和审美情趣；在交流展不电子刊物作品时，体验成功的喜悦，与他人一起分享劳动成果。 教学重点：

交流展示电子刊物作品，对自己和他人的研究和制作成果做出客观的评价。 教学难点：

交流展示电子刊物作品时，能对自己的和他人的研究、制作成果

第19页，共30页 做出客观的评价。

 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

准备和电子刊物主题相关的背景音乐。2．教学策略

教学中，合理应用范例法、演示法、讨论法等教学方法，让学生在观察范例、思考如何插入背景音乐，并再次完善和美化自己的作品。

音乐的选择和应用对电子刊物来说很重要，可以让学生在课前找好和主题内容相关的电子背景音乐，课堂上，学生通过教材自主学习音乐的插入和连续播放的方法。通过操作实践，掌握电子刊物中音乐的使用方法。

制作完成后，教师要引导学生完善作品，并做好交流展示的准备，可让学生按照教材中的检查方法，从五个方而白查作品，并进行最后的修改和完善。这些工作是在组内完成的。 板书设计：

制作多媒体电子刊物

 教学反思：

第20页，共30页 第十一课

多样的建筑——确定网页主题

教学内容：

本课的内容分三部分：第一部分，提出主题，分析出若干个研究话题；第二部分，指导学生分析话题，将话题分解为便于研究的小问题；第三部分，指导学生分组并讨论要研究的问题，并规划制作资料存放文件夹。教学目标：

 知识与技能：进一步认识并尝试研究性学习；能从主题任务分析出要研究的问题；根据研究需求，规划并建立存放研究资料的文件夹。

 过程与方法：通过讨论，逐渐学会分析要研究的主题，能将一个大问题分解为若干个容易研究的小问题；规划、建立管理研究资料的文件夹。

 情感态度与价值观：通过分组、小组讨论等活动，增强合作意识，提高协作能力；通过讨论制作，逐步养成先统筹规划后实施操作的好习惯。

 教学重点：确定小组研究的主题，从主题中分析出要研究的具体问题。

 教学难点：从主题中分析出要研究的具体问题。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1.课前准备

以课前预习作业的形式，计学生通过各种渠道查找和中国民居相关的资料，或者查找自己喜欢的话题的相关资料。

指导学生回顾上个单元《我喜欢的游戏》的学习过程，想·想在规划设计时，自己都做了哪些工作？教师可准备相关的以网页形式呈现成果的研究性学习，以及教材中“中国民居研究”网站实例。

2．教学策略

本课教学，应在教师的引导下，以学生小组探究及小组讨论为主。教师可通过相关研究性学习成果网站，以“中国民居研究”网站范例引导学生进一步J-解什么足研究件学习。

本课的重点是引导学生通过主题分析要研究的具体问题。这个过程对于小学生来说是较难的过程，要组织学生进行深入的讨论，可通过小组头脑风暴，让组内成员畅所欲言，说出要研究的具体问题，然后再归纳总结，按照一定的逻辑关系分层次，规划主要研究主题的具体问题。有了要研究的主题和分层次的相关具体问

第21页，共30页 题，然后依此来规划本单元研究资料的存放文件夹。

本课的主要仟务就足讨论、规划。要放手让学生通过观察、思考、讨论、总结等活动，逐渐学会简单的规划，使学生不仅仅是完成这项研究性学习的一个任务，更重要的是逐渐养成认真规划然后实施的解决问题的方法。 板书设计：

确定网页主题

 教学反思：

第22页，共30页 第十二课

走近中国建筑——网页资料搜集与整理

教学内容：

本课内容由四部分构成：第一部分，研究学习小组成员分工；第二部分，提供的研究性学习资源的网站；第三部分，将数码相机照片导入计算机；第四部分，学习资源管理。教学目标：

 知识与技能：了解根据组员的特征进行组内分工的基本方法；能将学习网站上的文字、图片及音视频资源下载到相关文件夹中；学会将数码相机等数码产品的照片存入计算机。

 过程与方法：通过讨论主题及绀内分工，了解小组协作在研究性学习中的重要作用；搜集相关学习网站，巩固各类资源的检索及下载方法；通过拍照、导入照片等实践活动，体验信息技术环境下数字化资源的多样性。

 情感态度与价值观：通过分组、讨论，感受研究性学习活动中分工协作的优越性；搜集下载信息资源及学习资料，进一步增强知识产权保护意识；养成良好的资源管理习惯。

 教学重点：搜集学习所需的资源和材料，并分类存放。 教学难点：研究性学习资源的管理方法。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

本单元是基于网络环境下的研究性学习初探，本节课是为研究性学习主题查找搜集相关资源，这既是搜集过程，也是学习过程。但这一过程对学生来说，不是很陌生，技术上的查找和下载已经学过，上单元的学习中，也应用过类似的方法查找资源，所以可以在课前让学生回顾卜单元的做法，为给丰题找资源选资源做好技术、方法和思想卜的准备。

研究性学习的环境不限于学生课堂，学习资源来自十生活。可以用课外作业的方式让学生在课外查找自己要研究的主题的相关资源，这样，既可以丰富研究的内容，又能训练学生通过多种渠道获取信息的能力，让学生感受信息的多样性，同时，为本节课的学习做好资源上的准备。2．教学策略

本课是学生进行研究性学习的过程，需要足够的米自于网络环境下的学习资源的支持，因此，学生白主学习查找资源并进行学习是本节课的主旋律，教学应坚持学生白主学习的原则，构建以学生为中心的课堂。可引导学生以组为单位，研究讨论对组员进行

第23页，共30页 分工，分别查找不同问题的资源或者不同类别的资源，然后共享各自的资源，进行学习。通过这样的分工、协作、共享，让学生体验到学习过程中进行分工、协作、共享的优越性，培养学生的小组参与意识和团队精神。

对于每个学生来讲，甄别网络信息的能力都是有限的，因此，课堂上教师可以为学生提供优秀的网站进行资源的查找和学习，尽量避免学生在网上漫尢目的地查找，计学生体

验到在专题网站上学习的高效率。同时，对于一般的信息甄别方法可通过教帅针对同一问题，在不同网站上的不同描述，体验网络信息的参差不齐，需要用准确的信息作为我们的学习资源，就要对查找到的网络学习资源进行甄别，可以参照教材巾相关甄别方法进行体验。学生体验，教师总结，通过这样的甄别，逐渐提高学生对信息的鉴别能力。用查找到的学习资源进行学习，有些资源是要保存下来的，为写学习报告或者以后学习再用，要将资源下载并进行管理。按资源类别或者研究的问题，建立文件夹系统，保存文件，逐渐养成科学规划、科学管理的好习惯。 板书设计：

网页资料搜集与整理

 教学反思：

第24页，共30页 第十三课

研究中国民居——制作网页

教学内容：

本节课的主要内容有二部分：第一部分，规划设计自己研究性学习成果网站的结构；第二部分，应用“网站导航”创建网站主页、子页；第三部分，对网站主页、子页进行编辑。教学目标：

 知识与技能：初步学会用网站的形式记录研究性学习成果的方法；认识网站制作中的“导航”视图，并学会用“网站导航”创建网站、网页。

 过程与方法：通过研究、学习，规划用网站呈现自己小组的研究成果，设计网站结构；制作研究性学习成果旱现网站，学会应用“网站导航”创建网站、网页；通过自主学习，掌握操作方法，完成网站主页和子页内容的录入、编辑。

 情感态度与价值观：通过规划设计研究性学习成果展示网站，养成先规划后操作的做事习惯，同时体验小组协作、讨论的优越性；通过自主学习应用“网站导航”制作网站的方法，养成仔细阅读教材思考问题的好习惯，同时体验成功的喜悦，提高学习操作技术的兴趣。

 教学重点：学会应用“网站导航”创建网站结构并创建主页、子页。

 教学难点：编辑用“网站导航”创建的网页，设置其相关属性。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

准备好研究性学习的相关学习资料，思考自己的研究性学习成果要从哪儿个方面展示？分别都展示什么信息？ 2．教学策略

引导学牛做好网站的规划。规划和设计网站结构，对于网站制作来说，全关重要，而这又足逻辑性思维还小足很缜密的小学牛较为欠缺的技能，因此，要帮助学牛做好规划。结合研究性学习实践活动，指导学牛通过小组讨论，确定要展示的研究学习成果，根据一定的标准，将成果分成几个部分，就是网站的几个栏目，每个栏目义包含哪几个问题，每个问题要通过哪些信息资源来说明，如何呈现，然后结合范例，通过教材上“小试身于”中的网站结构实例，指导学生制作完善网站结构图。完善结构图后，进行分工，根据研究成果分别制作不同的网页。因此，这部分内容要应用观察演示范例、小组讨论、讲授等方法进行教学。应用“网

第25页，共30页 站导航”制作网站和网页是本节课的新知识点，也是教学重点、学生学习的难点。这部分内容更多的涉及技术操作，因此，教学以学生借助教材讲解自主学习为主要学习方式，教师做好引导和技术支持即可。对于操作中涉及的网页间的逻辑关系，可通过实例让学生体验，如主页和子页的关系等。设置网页的相关属性，由于涉及的内容很多，教材中用图示展示的只是其中一部分，因此，教师可根据学生的实际情况，引导学生根据需要，白学其中用到的属性的设置，没有用到的不要用太多时间去探究，把更多的时间用在网页内容的编辑上。自主探究，完成网站设计是这部分内容的教学方法。重应用，轻技术，要求学生将更多的精力放在研究性学习成果展示这个层面上，关注点是自己研究的内容，而非纯粹的技术学习，在研究的过程中，了解了所研究的重点是内容，同时掌握了研究学习方法。 板书设计:

制作网页

 教学反思：

第26页，共30页 第十四课

我眼中的民居——美化网站

教学内容：

本课的主要内容由两部分构成：一是指导学生如何检查白己的网页作品并进行完善，二是指导学生组内协作完成主页设计与制作，形成小组研究性学习成果展示作品。教学目标：

 知识与技能：了解主页的制作，掌握将若干网页链接成网站的方法；通过检查、完善、再检查、再完善的操作过程，逐步提高自我评价的能力，提高网页编辑的能力。

 过程与方法：在讨论与协作中完成网站主页的没计与制作，形成作品，提高网页制作的技能，提高协作能力；在完善网页、制作作品的过程中，提高自我评价能力及对网站作品的评价能力。

 情感态度与价值观：通过设计和制作主页，将组内成员各自的网页链接起来形成作品，体验协作学习的快乐，感受协作学习的优越性，提高协作学习的兴趣。

 教学重点：制作主页，将组内成员的网页链接起来，形成小组作品。

 教学难点：评价并完善作品。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

每个人检查自己所做的网页，是否表达了研究性学习的过程及成果，所用的文字及图片、音视频等多媒体资料，是否恰当，页面布局是否美观。2．教学策略

本节课以学生讨论交流、协同制作为原则，开展自主探索、设计制作，完成作品土页的制作。教学中，组织各学习小组内对每位组员各自的网页作品进行交流评价，进行完善，使每个网页都能很好地表达小组研究性学习成果。这里，引导学生对网页作品的评价极为重要，教师可以指导学牛从内容表达、页面布局、色彩搭配等多个维度对网页进行评价，然后对于有待改进的地方提出自己的修改意见，以便使每个网页能很好地表达学习成果，并且在风格上基本一致。

主页的制作，需要引导学生讨论交流，共同创作，主页上的文宁要能表达整个网站的主要内容，图片能较好地反映主题内容，并烘托气氛，如果有动画或音视频，也要为主题表达服务，即主页

第27页，共30页 上的各个元素，都是为了很好地反映研究主题。教学时，要引导学生从这几个方面考虑主页上的内容，还要引导学生注意页面的布局美观和色彩搭配。设计制作，要充分发挥学生的聪明才智，发挥小组协作的团队力量，教师对学生的设计和制作评价，要给予充分的肯定和鼓励。 板书设计：

美化网站

 教学反思：

第28页，共30页 第十五课

缤纷的民居世界—观赏与评价网页作品

教学内容：

本课足指导学生进行研究性学习成果网站展示和评价，主要内容由两部分构成：第一部分是小组如何分工展示学习成果网站，展示哪些内容，如何讲解；第二部分是如何评价网站作品。教学目标：

 知识与技能：学会向全班同学展示小组研究性学习成果；了解评价网页作品的评价量标，学会评价网页作品的方法。 过程与方法：通过小组研究讨论，确定研究性学习成果网站要展示的内容；通过应用网页作品评价量标对各组学习成果展示进行评价，掌握网页作品评价的方法。

 情感态度与价值观：通过小组讨论如何展示小组研究成果，并分工向全班同学进行作品展示，增强团队凝聚力，提高协作学习效果，使协作能力得到提升；通过小组展示、相互评价，提高评价能力，养成欣赏别人、有鉴别地汲取别人长处的好的学习习惯；用科学的态度评价。

 教学重点：如何展示研究性学习成果网站。 教学难点：对网站作品展示进行评价。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

第29页，共30页 以课前预习的形式让学生阅读自己学习成果网站，思考网站由哪几部分内容构成，每个部分分别呈现的是什么内容，体现了小组怎样的学习情况和研究的结果。想一想自己的网站做得怎么样？用自己的话评价自己小组制作的网站。2．教学策略

本课教学以学生自主交流活动为主，教帅予以适当的引导，尤其是对作品的评价方面，要结合实例，让学生认识到要全面评价作品，从科学性、规范性、创造性、艺术性、技术性等几个维度评价网站作品，并且使学生初步掌握评价网站的基本方法。这也是本节课的教学难点。建议教师将各学习小组的成果展示在网站上，学生通过网络可进行浏览，结合学生的讲解说明进行评价，效果更好。 板书设计：

观赏与评价网页作品

 教学反思：